白水学校提高教育教学质量的具体措施
为落实十八大报告中提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”，尽快解决“教育公平”的热点问题，迅速提高我县教育教学质量，局党委组织有关科室及学校领导共同商榷，拟采取以下措施，提升我县教育教学质量。各科室、各学校要认真领会文件精神，结合科室职能、本校实际，认真贯彻落实。
一、创新工作机制，激发工作干劲
（一）实施五制改革，激活内在潜力。五制改革的具体内容为：校长负责制、岗位责任制、全员聘任制、工资浮动制、量化考核制
1、全员聘任制。
——校长实行招聘上岗。逐步实行初中正、副校长面向全县招聘，在招聘中，鼓励县直的副职领导和优秀中层领导到基层学校担任正、副校长职务（人事关系可以不动）；小学校长，以中心校范围内招聘为主，也可到中心校外择优招聘。
——建立校长任期责任制。校长任期一般为三年，在任期内，教育教学质量没有明显变化，中途随时解聘或原地降职使用。
——教职工实行聘任制。根据学校规模定编定岗，由校长按岗位面向全县招聘，先初中，后小学。
2、建立岗位责任制。不同岗位制定不同职责。校长和教职工在任期内，不能很好履行岗位职责，高质量完成教育教学任务的，校长要降职使用，教师要降为工勤人员，工勤人员要限期调出教育系统。
3、校长负责制。校长是学校的法人，在上级行政部门的指导下，对学校工作全面负责，中心校校长对教学质量负总责，校长负直接责任。
4、工资浮动制。要将县财政拨发给教师的绩效工资，与各校实际相结合，适当根据教师的教育教学成绩，灵活掌握发放绩效工资。具体操作办法：可根据过去近1——3年教学质量的考核结果，确定下一年的颁发标准，以此类推。将绩效工资用活，达到充分调动每一个教师工作积极性、主动性的目的。
5、量化考核制。根据工作岗位的常规要求和教育教学目标任务完成情况，每学期对学校、教职工考核一次，并将每期考核结果记录在档，学年末学校考核结果作为学校、校长评先评优的依据；教职工考核结果作为教职工评先、晋职晋级、绩效工资发放等方面的依据。
（二）强化管理、提高效能
1、明确教学质量目标。每学年初对各类学校下达明确的教学质量目标要求，并要求学校层层下达到年级领导、学科教师，使人人肩上有目标，个个心中有压力。
2、分级管理、捆绑考核。校口比较大的学校，实行年级管理，学校在质量目标层层分解的同时，教学质量实行目标捆绑考核制，并对完不成教学质量目标任务的学校、年级、教师实行问责。
3、领导兼课、质量引领。本期要求大校口的副校长、小校口的校长不仅要兼课，而且要兼主课，为教师树立提高教学质量的榜样。
4、深入一线、掌握学情。教研员、学校领导、特别是学校业务领导要经常深入课堂、教研组、备课组，发现问题、研究问题、解决问题，提高教师的工作效率和学生的有效学习，确保教学质量稳步提高。
（三）完善保障制度，提高教学质量
结合我县实际，在教学上提出“精细管理，凸现主体，优化课堂，追求高效”的教学工作思路，并做好以下工作：
1、细化教学常规管理，向教学环节要质量。各校要重新修订完善教学常规管理要求，完善教学常规管理考评细则，县教育体育局由教育股牵头，实行经常调研评价与每期期末大型评价相结合的考核办法，督促学校细化管理，提高管理的有效性。并将考核结果作为评价学校管理上台阶活动、教师节表彰优秀学校和优秀校长的依据之一。
2、实行小班化教学。为实现教学质量的跨越式发展，要把实施小班化教学作为提高教学质量的措施之一。
3、统筹兼顾，从基础抓起。教学质量的提高，不是一蹴而就的事。因而，学校必须统筹合理安排教师，要从起始年级抓起，注重培养学生学科学习兴趣，养成良好的习惯。
白水学校
2016年2月25日