我的班主任心路历程
班主任工作千头万绪，琐碎复杂。光阴荏苒，不知不觉间我已经做
了13年的教师，在这短短的时间里，我真切地感受到作为班主任的喜怒
哀乐，酸甜苦辣。
一、博客――开辟我的班主任工作新途径
班级博客，搭建起了班级管理的网络平台，它是一种新型的班级管理
手段。班级博客为新型的师生交流、家校互动提供了良好的环境。传统的
家校沟通方式更多的是点对点的直线联系，而班级博客的沟通方式是一种
点对面的辐射状联系，凸现出其沟通便捷的优势。
班级博客的开通，为班级安了一个家，能更好地传递家校沟通的信息，开辟了教师与家长沟通的新方式。家长和老师通过这个网页了解到了许多
从前并不了解的事情，对于孩子的教育更有针对性。因为撰写博客，我的
班主任工作方式从过去的“瞎子放驴不撒手”，逐渐过渡到现在的发展学
生的自尊、自立、自理、自强能力与团结协作的能力方面来。
我在班级博客中设立了家校桥、教育叙事、班级空间、沟通无限、绝
对小孩、书香餐厅、温馨提示、感恩的心，感谢有你、班主任工作、班级
相册等精心设置的栏目。我将班级教育教学信息、与家长互动的话题以日
志的形式发布，家长们可以随意评论或留言。一些涉及孩子的学习、心理、隐私等问题，老师和家长可以通过短信的形式互传，其他人是看不到的。
这样家长和老师的交流将不再受时间和空间的限制。
为了能够更好地利用网络博客来进行班级管理，我主动向学校提出申
请，参加全国中小学教师教育技术能力培训课程的学习。在逐步地学习中，我也积累了自己的班主任随笔，并收录在《聆听花开》一书中，成为了我
班主任生活不可或缺的一部分。
（一）在班级博客中鼓励学生在其中记录成长的足迹，在足迹中不断
成长
1. 相册：成长中的珍贵瞬间。学生把每学期非常值得留念的事情用
摄像机和照相机抓拍，留下珍贵的瞬间：一幅画、一张生活照、一张奖状、一篇佳作、一个科技制作；主题班会、艺术节晚会、班干部竞选、运动会、
广播操比赛……学生把这些瞬间的美丽影像选送到班级博客的“相册”中
发表。这些珍贵而美丽的瞬间，图文并茂，形象生动，非常真实地再现了
学生的成长历程。
2. 日志：成长中的点滴痕迹。学习中的作业情况、学习成绩、教师
评价、同学寄语；对生活的理解和认识，情感的起伏和变化；同学、老师、
家长相处、交往中的困惑、感悟和心得……成长中的点点滴滴，哪怕是只
言片语，哪怕是精彩一瞥，哪怕是一个成长的小脚印……都可以写入日志
之中。
3. 创多样交流形式，促学生全面发展。我针对班级和学生的实际，
将班级事务细化为若干项目，当天在班级博客上公布点评，并评出每日之
星或者每周之星。这样即时性的评价以学生日常表现为依据，引导学生形
成良好的道德品质和行为习惯，自觉形成“我为班级争光，班级以我为荣”的凝聚力。
热闹的《百家讲坛》由同学们轮流发布，天文地理，军事科学，无所
不有。从儿童的视角来选择儿童最感兴趣的知识，很快就成为了班级热点
知识库。
（二）与网络时代同步，促家校便捷沟通
如，《感恩的心感谢有你》让多少母亲感动落泪。一位母亲在博客上
留言说：“今天在博客上看到了儿子给我的母亲节祝福，真的是好感动！
这是我第一次过母亲节，以前也知道这个节日，但从没有过过。相比于其
它的节日，母亲节往往会被人们忽略，然而今天我的儿子却给了我惊喜与
感动，这真是一个让我激动的节日。谢谢你，我的儿子，谢谢你对妈妈的
爱！谢谢老师让他懂得了孝顺，更让他从小就学会去拥有一颗感恩的心！”
（三）班主任博客里的平常小事，也十分有意义
《绝对小孩》栏目从班主任的视角，讲述孩子的成长故事，记录孩子
成长当中的喜怒哀乐，亦是一份难得的成长珍藏。
互联网的虚拟世界缩小了师生之间的角色隔阂，师生敞开心扉，畅所
欲言，教育无痕。作为班主任，我可以通过“博客”这个特殊渠道，加强
与学生之间的沟通和联系。从小事中洞察学生的心灵世界，有的放矢地渗
透教育思想，培养其良好的行为习惯，从而彻底改变学生的人生，促进其
健康成长。我想这也是促进我班主任专业成长的有效渠道。
班级博客是一个数字化的、平等的小学德育平台。我充分挖掘博客的
功能，积极探索小学网络德育的新途径，让班级博客成为我班主任专业成
长的重要手段。
做一名“实践的思考者”与“思考的实践者”是我的追求。在将实践
中的思考与思考中的实践感悟想清楚呈现出来时，我发现自己的管理工作
更加趋于科学合理，教育教学工作也更具有了艺术性。记得有这么一句话：“教学是成长之土，活水之源；科研是香花之素、果实之养；笔耕是升华
之路，开拓之基。”
二、奉献――诠释我的班主任工作爱生情
“日复一日的教学工作是辛苦的，然而那份收获却是快乐的。”这句话就是对老师最好的诠释。
其实我一直在这样努力地耕耘着。身体有恙依然坚持工作，放弃婚假
产假，还有牺牲休息时间为学生补课。太多的爱让我诉说不完，就这样，
我感受着，我领悟着，师爱到底是什么？
老师就是这样把全部的爱奉献给孩子，用满腔的热情呕心沥血，默默
耕耘，累并快乐着。
教师的一言一行、一颦一笑，一声问候、一个抚摸、一句赞赏、无不
洋溢着对学生真挚的爱。这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永
恒。
随着自己一天天地走向成熟，由一个初出茅庐的青涩女孩，而今已是
身为人母。现在的自己在对待每个“问题学生”时，总能耐心地与其交流。每当看到一些学生犯错后那准备挨训的可怜样，我就会走到他身边轻轻地
抚摸一下他的头，然后走开。因为我知道这个时候做太多批评是多余的，
或许会适得其反。因为他已经知道自己错了，或许正在自我反省，我又何
必“雪上加霜”呢？这样不仅达到了教育的效果，而且还呵护了一颗幼小
的心灵，这不是两全其美吗？
我教过的一个孙同学，他做错了事情后，只要自己认为没有错的，总
爱和同学、老师顶嘴。有一次，他与同学发生了摩擦，两人争了起来，连
老师来上课了也不管。大声地哭泣，固执地说话，谁的话也不听。我轻轻
地把他叫到无人的地方，问他：“这种脾气好吗？”他居然说：“我的脾气一出生就这样，改不了的。”从他的言语中，我感觉到他有故事。深入了
解后发现，从小母亲就用打的方式教育他，致使他有如此强烈的逆反心理。我想：这样的孩子只要沟通得好，就能在今后的生活中比别人更讲理，更
能克服自己的缺点，更了解人。我耐心地与他谈论刚才发脾气的事情，他
也开始认识到自己的错误，我知道，他是个说到做到的人，利用这一点，
我常在班中鼓励他。
精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕
果。一个学期下来，我欣喜地发现他真的不再随便发脾气了。温暖地对待
学生，他会朝着你希望的方向努力；温暖地对待周围的人，你将得到意想
不到的收获。
三、成绩――反映我的班主任工作新起点
在这几年里，在学校领导的培养、师傅和同志们的支持帮助下，通过
不懈的努力，我也小有成绩：在东北师大研究生课程班结业，取得本科学
历，进入我校名师工作室。曾被评为吉林省骨干教师、长春市优秀班主任、长春市骨干教师、市优秀指导教师、市中小学信息化课程资源开发建设先
进个人，评为区优秀教师、区骨干教师。
参与国家、省、市级重点课题，并获结题证书。多篇论文、教学设计、
教育叙事分别获课题优秀成果十余项。
多篇论文及教学设计、教育叙事发表在《吉林省教育学院学报》，发表在《实践新课程》、《杏坛荟萃》、《信息技术与课程整合》课程研究中期
成果论文集、《聆听花开》、《吉林教育科研》、《建构与整合》、《中国电化教育》等书中。担任《书香盈路》四年级主编，《小学生每日10分钟阅读》主编，《北大绿卡》六年上、下册的主编，《小学生必背古诗词》的主编。
获全国信息技术与课程整合优质课大赛二等奖，长春市小学教师新课程教
学大赛中获三等奖，市长春杯，区新秀杯，代表市骨干教师送课下乡。
令我骄傲的是，我所教过的学生们也取得了骄人的成绩，纷纷被吉大
附中、师大附中等各重点中学录取。
愿我们都做一个有梦想的班主任！
心中有梦想，育人才会做得更扎实！
心中有梦想，脚步才会迈得更坚定！
心中有梦想，师爱才会播洒得更执着！
心中有梦想，人生才会演绎得更精彩！
让我们用我们的爱心、细心、耐心、真心来赢得家长、学生与社会的
放心！
班主任教育故事演讲稿卢龙职教中心——马桢皓 2012年11月2日
《与同学们一起成长》 尊敬的各位领导、老师：大家上午好！ 我是来自卢龙职教中心的年轻班主任，我叫马桢皓，很高兴在这里和大家一起分享为人师的幸福和快乐，付出与收获，也很荣幸参加今天的班主任素质大赛，我今天演讲的题目是《与同学们一起成长》。 此时此刻我的心情既紧张又激动，在这么多经验丰富的领导、老师面前，来讲述自己的一些工作经历，确实显得微不足道，作为一名刚刚从事教育工作的年轻教师来说，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，也没有惊天动地的壮举，但是我能与学生鱼水相融，共同成长却是我最大的收获。 回首近二年来的班主任工作，我确实感到当一名职高班主任是多么的不容易，收获中有汗水也有泪水，之前我从未想过担任班主任还是一门艺术？在真正的工作经历之后才发觉班主任工作确实是一门艺术。 从第一天当班主任的那刻起，心想一定把这个班级管理好，不管遇到什么困难，因为我还年轻能和他们一起玩一起学习一起成长，在工作当中我逐步做到了以下几点，1、全面了解学生（记住学生的名字、了解学生的个性，）2、教给他们如何提高自己的综合素养，（比如，教给同学们说话的语调、和见到老师要问好，离开自己座位后要把板凳放到桌子下面，老师在教室里和同学们说话要主动站起来。）3、用爱心唤真情（比如多一些陪伴、
让他们感受到班主任的辛苦）4、多听听学生的声音（在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何）5、用个人魅力吸引学生（比如会唱的唱，会跳的跳等等）这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。多和学生沟通交流我认为很重要，我几乎每天都给他们讲一个小故事大道理和笑话，这样能提高学生的兴趣和班主任的魅力，给每位同学一点小的所谓的权利，哪怕是很小的一点，这样对提高学生的自信心和他会认为班主任很重视他。在课外活动时间组织一些辩论赛、对歌、拉歌比赛之类的活动，这样学生就会减少打架、谈恋爱等其他问题。还有最重要的一点是告诉学生要忍，别冲动当然年轻人都冲动，给他们多讲些一些冲动的后果，不要对老师隐瞒，有什么说什么，告诉他们低调是最高明的张扬；忍耐是最高调的宽容； 犯错误是难免的，没想到我做了上述这些事情之后，捣乱的同学还是特别多，确实有点伤心了，有一天因为一些小的事情，把我惹怒了，我和所有的同学们大发雷霆，和所有的同学讲述了我担任班主任以来所做的一切，所有的同学都被感动了，原因是虽然做了那么多对他们好的事情，他们当成了一种理所当然，没有当成一种老师对学生的爱心来对待，所有的学生集体向我道歉，保证以后做一个听话的学生。所以有些时候给学生上思想教育课是非常有必要的。
我最难忘的一次班主任经历 “天空宽容了云朵，才拥有了彩霞；江河宽容了小溪，才拥了浩瀚；土地宽容了种子，才有了收获；人生宽容了遗憾，才有了成功。”在我们的班主任工作中，会遇到各种各样的问题学生，如果我们能做到多一点豁达少一点急功近利，多一点宽容少一点霸道，多一点耐心少一点浮躁，我想我们的工作会收获更多的成功与惊喜！ 我所带的六（4）班有一个叫王嘉的女同学，她是一个单亲家庭的孩子，父亲在塑料厂工作，很少有时间管她，让她养成了懒惰的思想。她从来就不做家庭作业，课堂作业也是敷衍塞责，考试时常不及格。她不仅在学习上懒惰，而且在日常生活中上也表现得很懒惰。她经常不梳头，整天披头散发的，有时甚至一个星期都不换衣服、不换鞋袜，十分邋遢。因而班上的同学们都比较排斥她，不愿和她一起玩。 在她连续几次没交家庭作业后，我把她叫到了办公室，当我问她为什么不做家庭作业后，她面无表情情的看着我，呆呆地，什么也不说。我反复问了多次她也一声不吭，她显得是那么淡定、毫不在意。她的表现让我有些震惊，以往遇到的其他不做作业孩子在这种情况下，多少会表现出不安。“是什么原因让她能显得这么冷漠？”我决定找她的爸爸了解情况。于是我对她说“你什么都不说，那我只能问你爸爸了。”当听到我这么说之后，一丝不安的情绪在她眼中一闪而过，我抓住她的这点心理对她说“既然不想我找你爸爸，那就告诉我原因。”她才说了句“我掉在家里了。”我知道她撒谎了，但没有揭穿她。心里想先得到她家走访一下再说。 通过走访，我了解到在她五岁时她的妈妈就离家出走了，从此再没回来过。后来她随爸爸离开四川老家来到本地的一个砖瓦厂打工，从小就没有母爱，再加上爸爸工作的塑料厂工作强度高、工作时间长，极少有时间和精力关心她，让她养成了懒惰、说谎话等一些坏习惯。平常她犯错后，由于爸爸的文化水平低和长期的生活压力使他的教育方法简单粗暴，那就是骂和打。这种教育不但没有让她改变，反而让她越来越不听话，越来越不爱学习。但同时她的父亲也告诉我她小时候其实是一个乖巧听话的孩子，也很爱干净，喜欢唱歌，会背很多的儿歌和古诗。但从她妈妈离家出走以后，她就变得沉默少言了，也养成了一些坏习惯。有时甚至埋怨爸爸，说妈妈离家出走是因为爸爸不会挣钱。
教育从触及心灵开始--班主任能力大赛教育故事演讲稿 篇一：班主任教育故事演讲稿 班主任教育故事演讲稿 尊敬的各位领导、各位同仁： 大家好！今天我要讲的故事题目是《一米阳光》。 记得我最初参加工作的时候，曾以自己从事太阳底下最光辉的事业而深感骄傲。二十多年来，几经调转，诚然其中有过生活的波折、落寞的辛酸，但为师的热情还在。从一名数学老师，到担任班主任工作，我都以一个虔诚的教育者的身份在孩子们的心灵中播种阳光。 和大家分享我的一个教育故事：故事的主人公叫孙毅，这是我第一届当班主任时的一名学生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61个新生中，他是不易引人注意的一个，但就是这样的一个孩子，却给我了为师者最大的快乐，我尝到了教育教学工作的幸福。 那是一次二年级期中考试，我拿着学生考场分配名单，到各考场去巡视。等我到了一个考场时，就看到孙毅正在那里鼓捣，“咦，怎么回事？”抄袭，这两个字赫然闪现在我的脑海中。这可是我在班级三令五申的事情，严禁抄袭！
“拿出来！”我快步走到他跟前，用低沉的声音说道。 “我……”他的眼睛里充满了委屈，原本十分白皙的脸霎时 通红。“别想狡辩，快拿出来。”我极力控制着自己的愤怒。 “老师，我没抄。就是刚才鼻子出血借面巾纸止擦擦…..” 他边说。便把一团纸伸向我。 “撒谎！”我根本没看那团纸，直接把手伸向桌堂，桌堂里 真的什么也没有。奇怪，我心里犯起了嘀咕！ “你先坐下，等考完回去再说”我冷言一句，随后出了考场。漫长的数学考试终于结束了。同学们纷纷走出校园，而孙毅则出 现在了我的办公室的门口。似乎刚哭过，脸上还有泪痕。 突然间，我内心涌起了一丝惶惑：或许是我错怪了她？ “回去吧，孙毅。”我的语调不冷不热，我都奇怪自己的平静。“嗯？”他满脸惊讶，一时手足无措起来。 两天的期中试结束，期中成绩下发了，孙毅的数学成绩依旧 平平，可能数学考试他真的没抄，下意识的我开始淡忘这件事， 同时也希望他能把这件事封存。 照常上课，玩耍，疯闹，孙毅一如既往。下一次月考来临， 孙毅以总分534分的成绩位列班级16名！哇塞，奇迹！他成为班 级学生和老师的热门话题。 “怎么回事？” “上次那件事，我很委屈。当时您很生气，本来我等着你的 大发雷霆和家长的训斥，可是后来您没来找我。我很开心，知道
班主任工作经验工作体会 作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针按照德、智、体全面发展的要求来实施对班级的教育和管理工作使每一位学生都得到健康全面发展。本着这个原则我做了如下己方面的工作： 一、对学生进行思想品德教育 (1)思想品德教育 这是班主任工作的主要任务也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念培养高尚的情操形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时要有的方矢按照德育的方法和原则动之以情晓之以理导之以行持之以恒。 (2)对学生进行量化考核 按照学校《行为规范》的要求对学生进行量化打分班干部和学生代表轮流做文明监督岗人员做好记录把它作为年终评优评先的重要条件强化道德行为规范的作用提高学生思想品德素质。 二、重视班委班风建设 现代教育理论告诉我们要组织一个成功的班级班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队
干部进行培养和教育使之成为同学的榜样带动其他同学不断进取形成正确的集体舆论和优良的班风。 (1)、选拔培养班干部 在班干部的产生过程中我认为教师的包办代替必定会使班干部失去群众基础给日后的工作带来不必要的困难是不可取的!但是单纯的所谓的"民主"让学生完全"自决"一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友"以便在以后的班级管理中得到"照顾"同样有不足。比较好的办法应该是先民主后集中即先让学生进行投票选举再由教师权衡。为了使学生的选举结果更具代表性我让大家在规定的时间内20位同学上来然后再按所得票数的多寡进行排列前12位的同学始得当选这样可以最大限度地让学生发表意见而且选出的干部往往又比较理想。最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工优化班委会组合。实践证明在民主选举的基础上经过班主任的优化组合而产生的班委会得到了同学们的信任和拥护具有较强的战斗力。 班主任对班干部不能只是使用还应该进行教育和培养。我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感要求他们努力学习、团结同学、以身作则鼓励他们既要大胆工作又要严格要求注意工作方法。当然选出的干部毕竟不是完人因此对他们不能过分苛求、指责特别是在工作出现失误的时候。对班委会的工作要经常检查而切要给予具体的指导和帮助既不能包办代替也不能班上的工作全部推给班干部自己放手不管。我还坚持定期召开班干部
用心浇灌希望之花 ——我的心路历程 光阴荏苒，白驹过隙。从告别大学的青葱岁月到来到大清沟小学作为三年级班主任，眨眼已过半年时间，今天在座的任何一位班主任和老师都是我学习的榜样，不论是在工作中给我指导和建议，或是在生活中的给予的关怀与照顾，点点滴滴都让我铭记于心，引领着我成长。非常有幸校领导能提供这样一个平台，让我这样缺乏经验的年轻教师有一个向经验丰富的班主任教师学习的机会。 这半学期的工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，既咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用。接下来我就谈谈我的工作反思与总结。 一、以身作则，德育先行。 教育家乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响着我的学生。在学校中我每每见到其他教师都会主动问好，慢慢地，三年级的学生在校园中见到我也开始主动向我问好，而这些我从未在班级中要求过。有一次，班上的一个小姑娘问我：“老师，我们见到其他的老师能不能也问好呢？”我问：“你觉得为什么要像老师问好呢？”这小姑娘告诉我她觉得懂礼貌的孩子会让老师喜欢，她想像我一样做个有礼貌的人，可有的老师没有教过她，她想去问好可是不好意思。于是我趁机在班上和他们说：“我们学校是个大家庭，每一位老师都是受人敬爱的，我们懂礼貌是正确的行为，没有什么不好意思的，没有任何一位老师会拒绝一个懂礼貌的孩子。”因此，既没有要求也没有号召，越来越多的学生见到老师会主动问好，一句简单的“老师好”，让我从心底为这群懂礼貌的孩子感到高兴。 二、用爱教育，引导学生。 刚开始，我对学生严格要求，十分严厉，学生怕我，尽管非常听话，班级管理效果却并不理想。三年级的量化分排名总是不在前面，扣分最多的是卫生区。但我从未苛责过他们，因为我知道，对于只有九岁的孩子，让他们去打扫整个院子，任务量大暂且不说，光是一群幼儿园的孩子在那，卫生保持也是一个大问题。所以每次扣分，我只能无奈地说一句，我们又扣分了。有一次，学校领导让三年级学生把餐厅门口打扫一下，看着满地的剩菜剩饭和建筑垃圾，我多想据理力争：他们那么小，怎么能完成？转念一想，我一句话没说，默默地拿起大扫帚开始去扫。正是午饭过后，学生从我身边经过，稚嫩的小脸上有不解有惭愧。一会学生们拿着卫生工具都下来了……至此之后，我发现学生们打扫卫生区比以前更卖力更认真了，因为他们感受到了我对他们的爱，他们愿意与我一起努力，让我们这个班级变得更好。说的再多，都不如用爱感化来的实在。 三、把握时机，促进发展 抓住教育学生的“时机”，针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。抓住有利的教育时
2020年班主任教育故事演讲稿 尊敬的各位领导、老师：大家好! 我是偏坡营中心小学六年二班班主任王兴。 对事业的追求固然有赖于对事业的认识，但更重要的取决于自己的心态和作为。作为一名刚刚从事教育工作的年轻老师，我虽然没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天的的壮举，但是能和我的学生鱼水相融，共同成长，却是我最大的收获!我认为教师是一个播种希望、收获梦想的美好职业，值得我以满腔激情去追求。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。它不仅需要教师的爱心、耐心与细心，更需要教师的创造力。班主任工作千头万绪，任务艰巨。在工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任的老师是充实、完美的老师。因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛，但我更清楚肩负的责任。所以三个月的工作中我感受颇多。 一、做好每一个第一次 俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就
要充分利用好第一节班会课，xx年8月7日我正式站在偏坡营中心小学六年二班的讲台上，我能看出大家对我很感兴趣，所以一种自信油然而生!我本着给大家一个宽松，快乐的学习生活环境，但绝不失严厉利的教育思想为主题!让孩子们感到一丝新奇。当我说到上课的时候我是严厉的老师，下课了你们可以把我当大哥哥时，底下一片哗然!孩子们的兴趣好像被这一句话全部牵动了!后来发现大多同学都把这段写进日记了!第一次班会的成功让我和孩子的距离拉近了一大截。我坚信只有让学生对老师，对学科感兴趣了，才能真心向学!我开始主动靠近他们，弹珠子、踢毽球、讲故事、打沙包等等还有许多是我童年没有玩过的新鲜游戏!很快我便融入到这个大家庭里!种种的第一次把我拉进了现实的工作，随着校园生活的深入开展，我提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。 二、树立有个性的班主任形象 首先，班主任的形象不能一成不变，而应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格;搞活动时富有激情和感染力，能参与其中使学生情绪高涨;做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。
班主任德育故事案例6篇 【篇一】 班主任既是班级教育者，又是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我十年的教学生涯中，担任了八年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法： 一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样 案例：我班的王子正同学，父母做生意，平时没时间教育他，他行为习惯差，经常偷着去网吧上网，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他父母多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让王子正同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。 分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，金无足赤，人无完人，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的
勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于问题学生要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的王子正同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在学期终的评优活动中，肯定有他的名了。 二、要树立正确的学生观 案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的杨佳睿同学，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。你冤枉，我不是迟到，我是给数学老师交作业本去了，这才来晚的。我的脑中轰的一下，是呀，我和数学老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当数学科代表的嘛，我知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。 分析：都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。 八年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的爱心去浇灌他们，就无悔我们的人生。
徐闻实验中学首届班主任技能大赛 9号选手 班主任成长经历故事分享 早在军训期间我就留意班长人选。在军训期间我让我看中的一位学生帮忙收军训费。我发现他收军训费之前懂得提前做好准备工作，并且在过程中发现问题也能及时调整方法。并且在最后把军训费交到我手上时，跟我说其中有一名同学没带钱，家远，问我能不能让同学帮忙凑钱先帮他交。从这件事我看到了他三个有点——一是事前做准备，二是发现问题灵活调整，三是关怀心。 但是，开学之后，当我不断地在班上帮他巩固班长地位之后，我发现他变懒了，变得越来越消极。不主动发现和解决问题，甚至是班主任吩咐的任务也没有及时完成。更有甚之的是——校运会期间，班长向我提出职务请假（即班长的工作请求另请同学代替）。当时我不知所措，请了另外两名老师、主任帮忙，最终让班长坚守岗位。 尽管后来，我们班拿了个优秀团体奖，但是，我心中始终落下一条梗——为什么好好的一个班长，在我的带领下变成这样呢？问题是出在谁身上？ 于是我很长一段时间都不断找他聊天，尝试去发现是我出问题还是他本身出问题。始终找不到答案。 后来分班了，他又来到我新的班级。我想通过另外一种方式去了解学生的心理，或者是学生对自我的认知。于是我让全班同学都写了一份个人简历，主要谈一下自己的兴趣、理想、个人能力，或者对具体某件事的个人见解！通过此，我才发现，原来班长的父母就在近段时间调职到佛山了，留下他一个人在家生活、学习。生活的改变，让他很不适应，很消极…… 困惑了我整整大半个学期的问题，原来就是这个答案。我又是鼓励又是责骂，连哄带骗，毫无效果，原因是我根本发错了力。 通过这一件事，我深刻的认识到，高中生，尤其是高一的学生，生活情绪和工作学习情绪很多时候没有办法很好的处理好。工作学习上出现了消极，如果在工作学习上找不到问题所在，那就一定是生活上出了问题。而我在之前处理学生问题的时候，没有很好的全面了解学生个人，导致没有及时处理好这个事情。 于是，我又找了班长做了一次谈话，这一次，我和他一起回顾了之前的历程，总结了好的，也反省了不好的，还让他自己总结，并且自己对再一次做班长定个目标。 而最近，我也留意到他也非常主动的跟我反映新班级的问题并且妥当处理，就和当初没有我的指示自己就能很快的准备并且调整方法收齐军训费给我一样！ 我很开心，我想他的进步，其实也是我的进步吧！
进步在点滴之中 小树要能遮风挡雨，需要阳光、雨露、养分的不断滋养；一位教师的成长，同样也需要泥土、养分的辅助。 本人自进入一中以来，从个人角度看，确实有了一点的进步，但是，这样的进步是不够的，现在我就在一中这五年来的工作做一个总结，以便查找不足，争取更大的进步！ 一、强的责任心是工作必备品质 责任源于我们对工作的的热爱，对学生的负责，对家长的负责，大的层面说，就是对社会和国家负责！本着责任心，我几乎能每天在孩子出门后，也跟着出门了，到校时间多数很早。这有利于我了解同学们的情况，更利于开展班级工作！在带班的四年来，效果可以说是很明显的，体现在：每天早上、中午、晚上同学们能提前进教室20分钟；没有人在课堂上顶撞老师；绝大部分能积极完成作业；热爱运动；热爱读课外书；尊敬老师；少打架闹事等行为，总体班级表现不是最好，但也不是最差的。 二、肯学习，善总结是必要条件 “活到老，学到老”，“学无止境”，我深刻的体会到了这一点！我真正在工作中质的飞跃，是来一中做班主任之后。才体会到这句话的含义“没有做过班主任的老师不是真正的老师”。是的，做过班主任之后，我才发现，班主任真是一个锻炼人的舞台！ 如果你上课艺术不够，请学做班主任吧！如果你教育人的智慧不够，请学做班主任吧，因为它会使你充满智慧！可能有的人觉得不可能！我告诉你，是真的！因为当你遇到事的时候，必然会想办
法去解决，而我奉行的原则是：方法是人想出来的，我们有的是方法！下面谈谈我的学习和总结： 1.制定班规和制作班级考核表格。 我自2011年进入一中以来，按学校的安排，做了11--6的班主任！由于之前没有做过班主任，感觉真的很痛苦！做了一个月，真的快干不下去了！做事没有头绪，像无头的苍蝇一样到处乱闯，效果很差！在深陷痛苦之中时，莫伊莉老师告诉我：立规矩、做考核表！ 其实这两项我在知道做班主任后，都在网上下载了。但是“没有实践就没有发言权”！不能预先制定班规，预防班级不良行为的发生！不能就班级可能发生的问题作出防患于未然的教育！不能细心的发现班级发生的微妙变化！特别是中学生早恋的预防。所以，11届我班学生XX和8班的同学恋爱谈的轰轰烈烈，全校轰动！以下是我在带班中发现的问题，之前都没能想到的（校服后以后被的爱是别班的），比如有： （1）有人竟然一只耳朵打了4个洞、 （2）校服后写了一后背的爱（a、早已变换了的季节，而我还站在你许下诺言的那一天！B、世界上最好听的三个字，不是“我爱你”，而是“在一起”！C、那些让人心疼的话，一个人的漠然，加上另一个人的苦衷；一个人的忠诚，加上另一个人的欺骗；一个人的笃信，加上另一个人的敷衍。爱情是一个人加上一个人，可是一加一却不等于二，就像你加我并不等于我们！D、这世上什么东西都有期限，除了爱！E、这世上不全是郎才女貌，天生一对，现在就开始
在幸福的路上成长 题记：席慕容说“青春是一本太仓促的书，当所有的泪水都已启程，却忽然忘记了那是怎样的开始”，而我永远记得那是一个怎样的开始—班主任工作的“青春”启程之时。 “班主任”是世界上最小的官却也是责任重大的官，学生从学习到生活再到行为习惯的养成无不需要我们班主任老师随时随地的守护和监督，我们不但要教好所任教的学科，还要 培养一个积极健康、富有凝聚力的班集体。所以当学校领导征求我是否有当班主任意愿时， 我踌躇了，不是我不想，是我知道“班主任”这三个字背后沉甸甸的分量和责任是初出茅庐的我暂时还不能胜任的，但我需要成长，所以在领导们的信任和鼓励下我欣然接受了“挑战”。 班主任工作伊始，我是茫然的：开学伊始当任课老师抱怨“班风差”时，我随时跟进课堂纪律的监督；当有男女同学关系暧昧不清时，我旁敲侧击；当他们为点小事大打出手时，循循善诱，每次的教导以心理学中的“检定语言模式”引导他们分析自己的行为，让他们主动地认识自己的错误并诚恳地保证下不为例时而结束。但很多学生不良的行为品性经教育后却又反复，急得我像热锅上的蚂蚁，所以曾经也歇斯底里般地失态过，没hold住那喷涌而发的情绪，等事后冷静下来时回想失控的那一刻，心理又不能释怀，深夜里辗转反侧，索性起身，洋洋洒洒、一气呵成地写下了一千多字的给全体学生的书信，信里诠释了我对他们的理解、鼓励和期待。于此同时我也领悟到“急躁”解决不了任何问题，班主任的工作不仅需要“责任心和信心”还更要“耐心”，冰冻三尺非一日之寒，他们的身心成长是不同步的，身体快速成长的同时伴随的是需要等待的缓慢的心灵成长，于是我决定耐心陪伴、等待他们渐渐成长，等他们主动爱上学习。反复思忖，我觉得有必要做些能触及他们心灵的事情，所 以精心设计并成功召开过多个主题班会，如以学习为主题的有：0.01效应（学习动机的培养与激发），遗忘曲线（有效学习之及时复习），20年后的我（人生目标的畅想与制定）；成长教育：尼克胡哲的故事（克服自卑，建立自信），人生成长三部曲（挫折教育）；人际交往：相逢在花季雨季（青春期男女同学交往），诺亚方舟之同舟共济（友爱团结互 助）……可是个别有个性的、叛逆的青春期的孩子在日记里依然怨声载道，甚至不惜以最不友好的态度和肮脏污秽的言语在日记里对我进行攻击，在无意中看到那些不堪语句的刹那时我双眼被刺痛了，懵了，我忘了那天从教室踱步到房间用了多久………尽管心理难过但后来我更愿意把那样的日记理解为是一次冲动的发泄：可能我在某些方面做得很糟糕吧？况且不堪的语言里渗透的不也是一种对我的期待和警醒吗？（果然，一年以后的教师节我收到了一份特殊而“贵重”的教师节礼物：这个曾经辱骂过我的学生给我送来了一封信，信里诠释了对我满满的尊重和爱戴，她说她从我这学会了做人，那一刻的欣喜之情不言而喻，我庆幸自己当时的换位思考——没有责怪她而是选择了理解和原谅，选择了等待，等待学生的觉醒。那样的身教胜过多少言传？） 在“教师、父母、警察、姐姐、朋友、‘保姆’、演说家、谈判家”等角色中不断轮回变换，有时还需要“俯身”来陪他们说话以便走进孩童们的内心世界去和他们产生共鸣。学生中的很多人对我也充满期盼和爱戴：在课后，性格开朗的学生会亲昵的称呼我一声“芳姐”，我佯装生气地说“没大没小”，“老师，我们在课堂上就叫你老师，课后就叫你‘芳姐’好不？因为你大不了我们几岁”；在她们生日当天会很开心地为我送上一块生日蛋糕；在我疲倦时
浅谈班主任的心路历程 发表时间：2015-01-21T15:36:03.627Z 来源：《中小学教育》2015年2月总第197期供稿作者：张玲玲张泽苏[导读] 每逢遇到经常犯错的学生，我们或是大声呵斥学生，或是让学生说他们的错误行为违背了哪几条学生守则，然后给他们相应的处分。 张玲玲张泽苏重庆市巫山县大昌中学校404700 2010年，我接到通知，开始担任高中两个班的语文教学。当走进这所充满泥土芳香和浓浓书香的农村中学，看到学生天真的笑容，我想通过自己的努力，定能出现一片艳阳天。站上三尺讲台，我开始辛勤的耕耘。有时，我把学生熟悉的生活场景机智巧妙地融入到教学中，学生在语文课堂上异常的活跃，他们终于尝到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的喜悦之味；有时，我会用一两堂课给他们讲李白的潇洒，杜甫的沉郁，苏轼的旷达等等，学生听得如痴如醉；有时，我会让他们以接近他们生活的材料来举行辩论会，如我们是否需要班规校纪，他们唇枪舌剑，滔滔不绝。诚然，每当下课铃敲响之时，我们才“恍惊起而长嗟”，真是“逝者如斯夫”啊！ 这样的快乐岁月很快就被另外的一个通知打破了。两个月后，学校告诉我，我所任课的一个班级，学生因不喜欢他们班主任的管教，十几个男生罢课离校。学生和学校商讨，最后决定由我来担任本班的班主任。作为一个语文教师，我和所有学生的关系是融洽的。可是，自从我当了班主任，我总是觉得有几个学生开始挑衅班规校纪。他们无视每次班会课和夕会课上我苦口婆心的讲解，迟到、打瞌睡，在马路上骑摩托车。当我找他们挨个谈心时，他们总是很快认错，并和颜悦色地保证不会再次违纪。我认为此时的他们处于生理上成熟心理上却叛逆的时期，所以也就给了他们很多次机会，期待我的宽容能让他们醒悟。大概过了一个半月，班上学生不再厌烦学校，但是违纪违规的学生就多了，更为严重的是违纪的学生对于自己的错误行为不感到愧疚，见到我只是觉得有点不好意思。我立刻意识到再这样下去，恐怕班级的支架就会散。班级有了“风气”而散了“风骨”。课下，很多学生告诉我班里的那几个调皮的男生在我上课时很守纪律，很有热情，但他们是装的，他们想借此遮掩他们的过失。并且扬言很快就会拿下我这个新班主任。科任老师也给我提醒，让我在他们上课时去看看学生的表现。 一天，我发现一名学生在化学课堂上睡觉，课后我把他叫到办公室去教育。我让他说说自己的表现，他站在那里不说话，眼珠向左向右不停的转，整个身子就像要垮掉似的，东倒西歪，一幅毫不在意的样子似乎在说“我就这样，怎么了”。沉默了四五分钟后，我让他评价自己的表现，他认为自己表现不错，还叫嚣道：“你可以把我开除啊，现在可以通知我的家长。”作为一名教语文的老师，我竟然失语，陷入困境中，这样的学生我和他讲班规班纪，是没有用的。我拼命的回忆《教育学》、《心理学》中教育学生的方法。可是我却找不到一种合适的方法。在万般无奈的情况下，我只有服软。告诉他以前他的迟到我也有错，他上课打瞌睡我也有错，他今天的表现很好，是班主任没有以身作则；是班主任管教无方，不按照学校的规定去惩罚学生，选择宽容学生是错误的。正是因为班主任的纵容才导致我班学生不知道尊重老师及老师的成果……我还没有“检讨”完，该学生站直了，态度也好了。他接下来的一席话让我震惊，他说；“老师我认为你把我叫到办公室，没有面子，其实我内心知道我自己错了。我也很熟悉学校纪律、班级规定，而且知道自己错了。但我每次犯错，看见你面带微笑地告诫我并且原谅我，我就不再害怕了。于是，犯错便成了家常便饭。今天我诚挚地认错，我向您道歉。”刚才还气势汹汹的男生顿时悔悟，我有点措手不及，不知道怎么面对面前学生大大的转变。他请求我原谅他，我告诉他可以原谅，但要看以后的表现。当天下午，该生再次给我致电，要求到我的家里来认错。从此以后，该生遵守学校的管理，成绩也有不小的进步，班上的纪律也有较大的改观。 还有一件事情也给我深刻的印象，我班的一位学生张军（化名）喜欢隔壁班的女生。一天下午，张军看见他追求的那位女生和王萧(化名)在一起玩耍聊天，张军就勾结校外人员打王萧。幸好，该女生知道后立即通知她的班主任熊老师。熊老师把涉及这件事的学生都叫到办公室，首先让张军交代事情的情况，张军却坚持说自己没有参与，不知道。该班主任很生气，就严厉地训导他，还拍桌子，踢凳子，警告他若不诚实的交代，就会给他记处分，通知家长。张军大声吼道，不管熊老师你怎么做，反正自己不知道这件事情。生气的熊老师只好请我来帮着处理这件事情。我把张军领到另外一个办公室，首先，我知道对于十六七岁的孩子，拿学校的处分及其危害性来吓唬他没用。其次，我说假如他真的犯错，我也有原因，是我教育的力度还不够，我们将一起努力，但在努力前你必须告诉我事情的经过，我们才能找到病因。最后，我让他回忆我在处理关于他违纪的事情时的态度。不到两分钟，他就非常诚恳地把整件事情告诉我,并且提出向王萧和熊老师道歉。 每逢遇到经常犯错的学生，我们或是大声呵斥学生，或是让学生说他们的错误行为违背了哪几条学生守则，然后给他们相应的处分。经过这两件事情，我深刻地明白：学生在这个年龄段，身体逐渐成熟，但他们的心理成熟却要慢半拍。此时，他们会形成一种独特的价值观，他们的价值判断既会遵守社会或学校的一些规则，同时又会多一些这个年龄段特有冲动和叛逆。作为一名班主任，应当要有足够的耐心，最重要的是不要总把道理说给学生，不要和他们比声音的高低。在学生犯错还“理直气壮”之时，我们不妨折腰事学生，当我们表现的“软弱”时，当我们在“检讨”自己时，学生也会慢慢冷静下来，也会好好地反思自己。
班主任工作经验材料 位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、常规习惯，常抓不懈 1、突出班主任在班级中的地位 都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权威。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，我非常注意保持在学生面前的“威严”，只有让学生对老师有了一种敬畏，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。如果只是一味强调和谐、民主而使学生在老师面前随随便便、目无尊长，我想，这本身就是一种教育的失败。该民主时就民主，该专政时就专政。 2、重视开始，争取主动 一般情况下，相对调皮的学生进入一个新班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了；否则，他会越来越肆无忌惮。正是抓住了这一点，一般我在接手一个新班的时候，上来总是盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生一个大大的下马威。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，和他们一起做游戏，。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性，表现好的小朋友我会奖励他们小花，口头表扬，有时会摸摸孩子们
关于班主任教育故事演讲稿9篇 关于班主任教育故事演讲稿9篇 通过对演讲稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。在不断进步的社会中，越来越多人会去使用演讲稿，在写之前，可以先参考范文，以下是小编帮大家整理的班主任教育故事演讲稿9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。班主任教育故事演讲稿篇1 尊敬的评委老师、现场的同行们：大家好！我是来自校的7号参赛选手——，同事们都爱亲切地唤我一声“燕子”，虽然我没有古时齐国大夫——晏子，面对楚王时的聪慧机智、勇敢镇定，但是我却有跟他一样瘦弱精悍的身材；虽然我性格内向、不善表白，但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱可以—改变一切。“岁月如歌”这个词真是不错，就在岁月不经意地一唱一和中，我已从教12个春秋了。学生们来了又走，走了又来，不经意间，我已先后做了五个班级的班主任了。孩子们给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，只有20xx届毕业班的40个男孩们，他们带给我的不仅仅是这些，他们带给我的还有感动、伤心和震撼。他是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸白白的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。四年级时，刚开学班级里就转来了他这样一个问题人物，每天闯祸最多，而且无论你怎样说服他，他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。他的这种态度真的把我气的不得了，有时我想：这哪里是个孩子？分明是块顽石。每当科任老师对我说李嘉良太难管的时候，我只能苦笑，因为我对他真的是软硬皆施了，真的是无能为力了。就在我不知所措时，我惊异地发现了他的闪光点：他很聪明，写字工整；也很爱劳动，爱打抱不平。从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他，有时也很喜欢他，甚至对他比对别人还好。直到有一天，他又犯错了，我轻轻地摸着他的头
考试考好了，就等着放假回家了，静下心来想想自己这半年来做班主任的日子，酸甜苦辣咸真是五味俱全啊，想想刚接手这个班级时的自己，焦虑、烦躁、不安甚至是恐慌，一年级的孩子什么都不懂，而我又是个急性子，说了一两遍还记不住以后，我就要发脾气了，那一个月几乎每天都要发脾气，孩子们见到我就像老鼠见到猫一样，我焦虑了，我想象中的班级是师生和谐相处，是有凝聚力的班级，不是像我们班这样，我惊恐不安，我甚至开始怀疑自己是否有能力带好这个班，当好班主任了，尽管已经培训了很多理论知识，尽管我也看了很多教育类的书籍，但是当理论和现实相结合的时候，显得那么苍白无力，那一个月是我参加工作以来最难熬最痛苦的日子，每天回来吃好饭倒头就睡，累的没有力气说话了，常常对着妈妈打来的电话哭，我在这面哭，妈妈在那边流眼泪，尽管我不想让妈妈担心，当时真的不知所措，迷茫，找不到出路的感觉，苏校长一直对我说，小陈，别着急，慢慢来！一年级就是这样的！什么都要你操心，都要你管的，别说你一个新班主任了，就是老班主任带起来也觉得累。师傅一直和我说，年轻人，火气压一压。但是这些解决不了我的根本问题，有些问题还得自己想通才行呢！这种情况持续了将近半个月，最后改变了我是在一件小事上，现在想想那件事既是一个引爆点，也是一个转折点，那是一个简单的问题我教了一个学生无数遍以后她还不会，然后我控制不住了，尚存的一点意识告诉我不能打学生，我像一头失去理智的野兽一样把她的书本都摔到地上，歇斯底里的大叫起来，学生们都害怕极了，瞪着小眼睛看着我，我就像爆发的小宇宙一样，把这些
日子以来的怒气怨气全撒出来了，我越说越来劲，越说越生气，孩子们无辜的看着我，好像根本就不知道发生了什么，还好下课的铃声叫醒了我，我气愤的回到了办公室，坐在那里越想越觉得委屈，大哭起来，回到家后，我开始深刻反思自己，我后悔今天的不理智，孩子们那无辜清澈的眼神在我脑海里一遍遍的闪现，我突然觉得对不起他们了，我就想我为什么会这样，为什么这半个多月我觉得工作如此痛苦，简直就是煎熬，更别提和学生关系了，我看见了就烦，甚至有点害怕进班级，我怕我再乱发脾气，对于这件事情我反思的结果就是我不能再对学生胡乱发脾气，越发师生关系越紧张了，问题是找到，但是如何解决呢！我知道自己可能会控制不住的，于是我就在教室里贴上好多可爱的大笑脸，用来警示我，我知道这只是强制的解决办法，从根源上是解决不了问题，尽管我每次进班级看到这些的笑脸我都会微笑的面对我的孩子，可是要是生气了根本控制不住的还是会发脾气，从根本上解决问题是在班主任中心组的活动中，我提到我的困惑后，一个老教师说，你乱发脾气是因为你不了解孩子，你自己没养过孩子，等你有了自己的孩子就好了！一语惊醒梦中人，是啊！我经常是觉得孩子们应该做到这样，应该做到那样，他们一旦达不到我的要求，我就忍不了了，我太不了解这些孩子了，这半个月我的教育是理想的教育，可是孩子毕竟是孩子，并不是理想状态的。好，这回找到问题的根源了，那就开始想办法解决了，于是我就开始读书，再次读市十佳班主任孙淼老师的事例选，结合我做班主任的日子，我被那一个个感人的故事感动的流出眼泪，我多么期待这样感人的故事能在我身上重
班主任工作经验总结 代青丽?有人说:班主任就是世界上最小得主任。也有人说:班主任就是学校里最苦得岗位、在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获、经历过一次次心灵得历程,我认为做班主任老师就是不乏味得、就是充实得、一个好得集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导得支持,没有同事得合作,没有家长与社会得密切 配合, 班主任就就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上得一点一滴,也就就是只做了班主任该做得工作。?至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师得帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任得一些做法与体会:?一、常规习惯,常抓不懈?学生良好得行为习惯得养成不就是一节课、一两天说说就行得,它必须贯穿在整个管理过程中。由于学生自觉性与自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样得错误,因此这就需要班主任做耐心细致得思想工作、不能操之过急。于就是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用得时间对学生中出现得问题进行晓之以理、动之以情、导之以行得及时教育,给她们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律、?二、细处关爱,亲近学生,但要在爱中有严,严中有爱。 爱,就是教师职业道德得核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚得关心孩子,热心得帮助孩子、我深信,爱就是一种传递,当教师真诚得付出爱时,收获得必定就是孩子更多得爱！我常想,一个低年级得班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像她们得妈妈一样爱她们,要拿出自己得爱心去“哄”她们,与她们一起做游戏,。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们得积极性,表现好得小朋友我会奖励她们小花,口头表扬,有时会摸摸孩子们得头等、虽然这些举动在成人眼里就是那么得微不足道,可就是在孩子得心中却产生了巨大得涟漪。经常有家长与我说,自己得孩子回家以后就是那么激动、兴奋,还说下次还想得到这种奖励。 三、具体要求,指导到位?儿童对事物得认知就是整体性得,能熟知轮廓,但不注重细节、我在任一年级班主任开始,就常听一些家长说:“我家得孩子听不懂大人说得话。”我在工作中也遇到了同样得问题,如果不考虑学生得认知能力,在教师没讲清或学生没听明白得情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能就是瞪着眼睛瞧着您,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做得结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于她们掌握做事情得技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师得要求并根据要求去出色地完成任务呢？ 我认为,首先要蹲下来,以孩子得视角观察事物,用孩子能听懂得话与她们交流。其次,要注重细节教育,把该做得事指导到位。比如洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布得方法就是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样得抹布擦过得地方还就是那么脏。为什么会这样呢?就是因为孩子
一个优秀班主任的成长 林霖，1993年毕业于师范学校，中学一级教师，多次被评为镇、校级优秀教师、优秀班主任。从1993年任教以来担任了15年班主任工作，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级学生的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。从此，她早去晚归，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。 一、用爱心感染学生 作为班主任，林霖老师关心学生就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种关爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。林老师在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“你这孩子，数学不错嘛，能学好数学，说明你聪明啊，其它科用点心肯定没问题”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了老师与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受林老师的教育、引导。真的，把
爱心给学生，学生就喜欢她，也就喜欢她所教的学科,对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好,学生也信服这个班主任,班级就好管理了.总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐她几乎事事关心。学生生病时，她带去看病。家长感激，学生感动。她认为：这些看起来很平常，但这些正是一位班主任最基本、最重要的工作。其实这正是一个班主任爱心的具体体现。 二、用耐心打动学生 在林老师所带的班级中，优秀的学生，典型的事迹可谓是不胜枚举。其实优秀的学生，大多是一致的，学习好，听话懂事，是每一个老师喜欢的孩子，作为教育教学工作者的一线老师，能对付那些个性迥异的学生，将他们“驯服”，才是班主任工作的精髓。记得那是2006年的九月，刚刚带完一届毕业班的林老师，因为学校人事变动，临危受命，接手一个初二班级（这个班级的号称“铁血”的班主任老师调走了），和前任班主任性格、方法迥异的林老师能担当此重任吗？的确，在刚开始的一段时间里，学校领导常常听到林老师的抱怨和无奈，在经过几次谈话交流之后，学校领导发觉，其实林老师的抱怨正是好强的她想把工作做好的表现，无需多言，只需聆听，最后表示相信你一定有办法就是最好的效果。果然，林老师的抱怨少了，微笑多了，她曾经说过，对付这群孩子，就是和他们“熬”，看谁熬得久，就是赢家。记得有次，体育老师上课，有几个学生不听体育老师的话，叫他们跑步，他们偏不跑，就在队伍后走，没办法体育老师叫体育委员去叫班主任老师，林老师来了，那几个学生反正已经这样也要强硬下去啊，林老师也没上去批评他们，就对他们说，你们是不