影视名作欣赏教学反思
从知道学校安排我上影视名作欣赏的校本课程开始，我就思考如何把语文和影视名作欣赏联系起来，如何能让选修了这门课的同学有所收获。回头看看自己走过的这段路程，对“教学相长”这个词有了根深的体会。
第一节课，我怀着既紧张又兴奋的心情早早来到教室等候学生，准备给大家讲《海底总动员》。我想大家一定觉得这部电影很简单，如果我领着大家从语文的角度品味出更多的东西，同学们一定会喜欢上这门课。结果等打发走那些走错教室的学生，等五个班的同学到齐，等我把这些比我还兴奋的学生安抚下，一堂课已经过去了三分之一。当我问到寒假里谁看了这部电影，偌大的教室里举起来的手寥若晨星。尽管我有一定的思想准备，可还是觉得现实残酷了一点，只得整部影片内容讲起。课前准备的双线平行的叙事结构、典型的人物性格，就在这个过程中草草交代了。在设置的主题讨论环节，多元化的解读——弘扬爱和亲情、关于成长和教育、人与自然和谐相处，我想同学AB类班级的同学一定能够畅所欲言，结果还是事与愿违。
课后我征求自己任教班级学生的意见，一位同学这样写道：“选修了数学的同学回来说，给他们上课的老师很幽默，讲的解题方法也很实用，学会了这些方法高考提高个十分八分的没问题。老师，下次课上完后，您能不能让我们也可以这么自豪的对别的同学这么说呢？”我想对啊，光有一腔热情是不行的，一厢情愿也是不行的，自己都不满意的课，如何能让学生满意呢？她的话让我想了很多：我想要和学生讲清学科特点之外，还得解决没有教材的问题，解决大部分同学没看电影的问题，解决我们共同关注的收获问题等等等等。
光备好课是不够的，还得备好学生，摸透学生的心理。从我了解的来看，他们也有表现的欲望，也想这课上的热闹一些，还想学一些东西，最好是高考用得上的`东西。也就是说，调动起他们的兴趣才是解决问题的法宝。
带着这个目标，我开始着手准备《阿甘正传》。我把这节课的目标定为学习电影的蒙太奇手法，通过了解象征手法解读电影主题，课后写一下影视评论。我以一位*友用诗写的《阿甘正传》的观后感作为新课的导入，并且和详细的内容介绍一起打印发放给学生，至于教学重点——蒙太奇手法和象征——的讲练则依
靠板书我们共同完成。为调动大家的积极性，讲完蒙太奇手法之后，我给出三个镜头让他们做导演，根据自己想表现的主题剪接镜头，还可以自己考虑适合这角色的演员。大家的积极性果然被调动起来了：有的同学请周星驰，有的同学请周杰伦；有的表现谋杀，有的表现复仇……有的同学就能够让一口气说了三种表现方式。接下我趁热打铁，讲奔跑在文中的含义，也就是通过象征手法解读电影主题。然后我又联系07年高考山东卷的诗歌鉴赏题《出关》“马后桃花马前雪”一句让学生了解这一手法，大家都陷入深深的思考中。最后我向大家介绍影视评论的写法，布置课后作业。上完课后，我自己觉得非常满意。由于各种原因，选修课很快就停了，我教的两个班里不少同学在周记里怀念我们的课，我想这是对我最大的肯定！
“着力挖掘影视艺术中的语文因素，精选若干部中外影视经典名作供学生阅读和欣赏，设计听说读写训练和综合实践活动，引导学生从语言文学的角度欣赏影视名作，以激起他们对影视艺术的兴趣，培养艺术欣赏能力，提高综合语文素养。”这就是影视名作课的教学目标。我会好好记着它，认真实践它！
影视欣赏与语文课文的契合 附：课程说明 影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。[1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。 一、课程设计背景 现实依据： 时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。 学情分析： 影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。因此，我们有必要开展影视选修课。将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。 二、课程目标 根据以上对课程设计背景的分析，依据“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将课程目标设置如下： 知识与能力目标 1、将影视作品与文学作品进行参照比较，并通过教师的指导来欣赏影视作品，在认识中初步提高学生对作品的审美鉴赏水平。 2、通过欣赏影视作品来激发学生内心的创作欲望，让学生能够学以致用。 3、让学生在影视欣赏的基础上，学会展开影视的评论。 过程与方法目标 1、围绕学习课文的内容，广泛搜集整理能够支持和帮助这一课的相关影视，并对影视资源进行整合。 2、通过影视作品与文学作品的参照比较，并加以教师的指导来欣赏影视作品。 3、通过对影视作品的观看与欣赏，组织学生分小组进行心得体会交流，并对观看的影视作品作出评论。 情感态度与价值观目标 1、调动学生在语文课堂上的积极性，开发学生的求知热情。 2、对影视作品的接受，避免了学生在封闭、独立的领域里学习语文，使他们采取开放、
2019-2020年语文选修《影视名作欣赏》人教版习题精选五 第1题【单选题】 对下列病句修改错误的一项是( ) A、《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江华、林红等人物的英雄事迹。/应改“事 迹”为“形象” B、三年以来，在人民解放战斗和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽。/（词义范围不当）战斗 ——战争 C、上海文艺出版的《生存》，作者是一位蛰居海外20多年的加拿大籍作家之手。/改“作家之手”为 “华裔” D、大胖子睁大眼睛盯住小方，他被他的奇怪的神情弄得莫名其妙。/可改“被”为“对” 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列各项中，没有语病的一项是( ) A、随着汽车消费的升温，交通事故也越来越多，为此，我们呼吁所有的驾驶员提高警惕，严格遵守 交通规则，防止生命财产不受损失。 B、能否解决腐败问题，能否控制人口增长，能否消除两岸隔阂，都是实现中华民族伟大复兴的重要 保证。 C、韩朝离散家属中秋见面会不久将在金刚山地区举行，这些家属代表将互相倾诉半个多世纪以来积 攒的亲情和思念。 D、本届“模拟联合国”的成员，除了武汉市的选手外，还有来自省内其他城市的大学生、高中生乃至 初中生也参加了竞选演说。 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 下面语段中划线的词语，使用不恰当的一项是( ) 去年，各地电视台歌唱类节目如火如荼，湖南卫视却另辟蹊径，引入全新节目模式，甄选五位明星打造的亲情互动、温馨有趣的真人秀节目《爸爸去哪儿》正成为大众新宠。这档节目成功地与时尚文化不约而同，使得“爸爸”这一家庭中的脸谱形象得到全新的演绎。 A、另辟蹊径 B、甄选 C、新宠 D、不约而同 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列各项中，加线词语使用恰当的一项是( ) A、清明时节，烟雨迷茫，杏花掩映，我们可以和多情的花草在一起，无需青箬笠，无需绿蓑衣，就 这样栉风沐雨，尽情享受这份优雅与闲适。 B、用冰雪盖出独一无二的冰雪旅馆，这只是遥远的北欧小镇巧妙运用资源创造世界级影响力的一个 微型标本，它以具体而微的方式向我们揭示了近年来众多源自北欧诸国的品牌红透世界半边天 的渊源。 C、比尔?盖茨的豪宅前方俯瞰浩如烟海的华盛顿湖，背后深入湖畔东岸的一座山丘，属于“掩土建 筑”。建筑物地上四层，地下深不可测。 D、这篇高考作文经历了由地狱到天堂的生死过程，最初被判为四类卷，经专家组认真评阅，最后定 为一类。其潦草的书写虽然让人不忍卒读，但其丰富的思想、精巧的构思、飞扬的个性令人 不禁拍案叫绝。 【答案】： 【解析】：
影视作品赏析校本课程总结 附：课程说明 影视网络的迅猛发展和日益普及，使人类向往已久的信息时代逐渐成为现实。教育部把“充分利用现代信息技术”、“有效地发挥现有各种教育资源优势”明确纳入我国教育振兴的行动计划。近来报刊杂志上抨击影视网络冲击教学的文章不少，然而我认为就影视网络对语文学习而言，的确具有很大促进作用，并且带来了前所未有的拓展。 [1]首先，影视网络的全球性和多元化有利于语文教学内容的拓展。其次，影视网络的综合性和交互性有利于语文教学模式的拓展。第三，影视网络的开放性和随意化有利于教学时空的拓展。第四，影视网络的虚拟性和自由度激发了学生学习语文的主体性和创造性。最后，更重要的是影视网络的直观性教育性有利于语文教学目标的达成。一、课程设计背景 现实依据： 时间进入了21世纪，影视已经成为人们日常生活的有机组成部分。它以先进的科技作为传播媒介，具有崭新的艺术语言和丰富的表现功能，使之在审美教育方面较之其它艺术门类有着自己显著的特点。影视能把教育、认识、审美、娱乐融为一体，而这对于开阔学生的生活视野，发展审美能力，培养健全的文化心理结构起着其它艺术形式所难以企及的作用。影视艺术的这一功能与现代语文教学的目标是吻合的，所以我们可以充分利用影视的艺术规律和审美功能，将影视艺术介入语文教学，这可以激发学生的语文兴趣，从而提高他们的语文水平。[2]运用影视语言解读课文内容文字和影视两者虽然没有直接关系，但影视的许多地方还是可以借鉴的。 学情分析： 影视是学生喜欢的媒体，也是传播民族文化、寓教于乐最有效的媒体。学生不喜欢看外国小说，却喜欢看外国电影；不喜欢读古诗文，却喜欢看古装片和历史记录片。因此，我们有必要开展影视选修课。将影视文学引进教育，把它作为校本课程内容来进行开发、探索，这样可以丰富学科教学资源，推进学校的课程改革；可为学生提供有针对性、实效性和主动性的德育教育模式，促进学生德育内化。 二、课程目标
《影视欣赏》课程教学计划 表制定时间2011年9月21日任课教师签名： 专业/课程教研室主任签字： 教师教师专职辅所属学姓名职称职务导员院（部）授课教材名称出版社影视欣赏高等教育出版社否班级是否为出版年月主编2001年1月彭吉象第1版否学期总学时33课程性质、目标及教学要求 一、课程性质影视欣赏是高等院校文理科各专业都适应的美育选修课。 为了使教育面向现代化、面向世界、面向未来，选择素质教育是一个有效的途径。 美育教育中的影视艺术，是素质教育的一个重要内容，对于加强社会主义精神文明建设，提高大学生的综合文化素质，对于改善当代大学生知识专 一、知识面狭窄，拓宽其知识结构具有重要意义。 影视欣赏课，通过对中外影视名著的欣赏和评价，使学生在学习了解影视艺术的特征和艺术规律的同时，提高思想境界、陶冶道德情操、净化心灵、指导人生；学会对影视艺术的鉴赏与评价，培养审美情趣、提高审美能力。 提高大是否为获奖教材或规划教材授课班级（时间）是否为自编教材上课周学时3实际上课总周数11人数重复课合班课起止周100否是4-14教学时数周四晚学生艺术鉴赏的感受力、鉴赏力、创造力；了解历史、认识现实，增长知识，提高综合文化素养。 二、教学目标(一)知识目标 1.初步掌握影视艺术审美特征、审美基础和审美鉴赏的基本知识、理论； 2.了解影视艺术的历史发展简史 3.结合影片进行佳作点评 4.能初步运用影视欣赏的知识进行作品鉴赏；(二)能力目标
1、了解影视艺术鉴赏内涵； 2、提高审美鉴赏水平。 三、教学要求通过教学要求学生掌握，中外影视发展史、影视艺术的特征、影视名作的欣赏，影视艺术的评论等。 重点讲授、难点和新知识点。 教学重点： 影视的艺术特性；影视艺术的欣赏评价。 教学难点： 蒙太奇和长镜头;影视的画面、声音、表演欣赏。 本课程大致分为以下四个教学部分： （1）课堂教学： （2）佳作欣赏及点评；（3）课堂讨论；（4）作业。 教学手段及教学方法： 1、观摩法。 通过观看相关影片案例，学习知识； 2、案例教学。 通过经典的案例，将相关知识点传授给学生，并引导学生从案例中得到启示； 3、讨论法。 小组讨论，全班或小组围绕某一种中心问题通过发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益地进行学习。 考核方式：
英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在"质感"的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法 采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境--引导思考--交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 1. 电影简要介绍 《里约大冒险》是一部2011年3D动画片。影片由《冰河世纪》系列的导演卡洛斯·沙尔丹哈执导，由好莱坞演员杰西·艾森伯格、安妮·海瑟薇和杰米·福克斯配音。 2. Plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热
《魂断蓝桥》影视鉴赏 教学目标： 1、观赏影片，梳理概括情节。 2、学习明确影片中多种艺术手段的运用。 3、体会感人至深的情感如何通过艺术表达出来，了解《魂断蓝桥》在思想上和艺术上所达到的成就。 教学过程： 一、导入 当我们谈论爱情时，你会想到什么？ 是大话西游里的紫霞仙子，是幸福终点站里的浪漫邂逅，还是西雅图夜未眠里的电波情缘？ 自古以来，爱情就是一个说不尽的话题，描写爱情的诗句不胜枚举。比如…… 有“情不知所起，一往而深”的惆怅； …… 有“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的缠绵； 也有“择一城终老，遇一人白首”的初心。 其实很多时候，我们要的不是轰轰烈烈的爱恋，只是一世陪伴的温暖。正如张嘉佳在《从你的全世界路过》里说的：
我希望有个如你一般的人，如山间清爽的风，如古城温暖的光。从清晨到夜晚，由山野到书房。只要最后是你，就好！ 这是现世安稳的幸福，可是当爱情碰上战火，当爱情碰上无奈，又会演绎怎样的回肠荡气呢？ 二、影片片名——凄美典故 电影《魂断蓝桥》英文原名是《Waterloo Bridge》，直译的话就是“滑铁卢桥”。《魂断蓝桥》故事发生在英国伦敦泰晤士河上的滑铁卢桥，它始建于1817年，是一座9孔石桥，又叫伦敦桥。可是，到了中国为什么会翻译成“蓝桥”了呢？ 真正的蓝桥在陕西西安市蓝田县县城西南的蓝溪之上。魂断蓝桥缘自春秋时期一段凄美的爱情故事，一种信约的表现，据《庄子.盗跖》中都有记载：“尾生与女子期于桥下，女子不来，水至不去，抱梁柱而死。” 这则故事后来演变成两个成语：“尾生之信”和“抱柱之信”。而以后就把爱情之中一方失约而另一方殉情叫做“魂断蓝桥”了。 三、影片的内容分析 1、简介影片的演员和导演，及获奖情况。 《魂断蓝桥》发生在一战时期，片中玛拉和罗伊的爱情故事，使人荡气回肠，泪流满面。这部由罗伯特·泰勒和费雯·丽主演的荧幕大戏，才子佳人的最佳CP，令影片增添无穷魅力
英语电影欣赏教案
英语电影欣赏教案 【篇一：英文电影欣赏校本课程】 英文电影欣赏校本课程教案 执教人：何菲 课时说明： 一、教学目标 在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。 二、教学重点与难点 通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。 三、教法、学法及教学手段 1. 学情分析 从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。 2. 教法 （1）采用问题教学法
采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演 （2）谈话教学法 设置情境——引导思考——交流互动 3. 学法 自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。 4. 教学手段 多媒体教学 四、课时安排 本课程共4课时。欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》 课程内容： 第一时《里约大冒险1》电影欣赏 2. plot outline（故事梗概） 《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的 蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。直到有一天，一个鸟类研究博士图里奥来到了这里，告知鹦鹉的主人琳达要是再不给它们进行人工繁殖那么蓝色金刚鹦鹉可能就会灭绝，而他们研究所就有一只母蓝色金刚鹦鹉。于是，为了拯救蓝色金刚鹦鹉，他们从美国出发飞往巴西里约热内卢，一段充满异域风情的冒险之旅就这么开始了。 3. movie time带问题看电影
影视欣赏教学总结 本页是精品最新发布的《影视欣赏教学总结》的详细文章，希望大家能有所收获。篇一：影视欣赏课程总结 通过一个学期的影视欣赏课程的学习对电影有了相当深刻的认识，对电影也有了更多的了解。 这学期的课程马上就要结束了，回想起得到的东西让我心潮澎湃。我觉得一部电影就像是一本书，每个人看一本相同的书都会有不同的收获和感想，每个人从中获取的道理和知识也不相同，但是通过影视欣赏可以提高我们看待世界的看法和认识则是不禁相同的。通过影视欣赏的学习我对电影又有了新的认识，以前在看完一部影片之后只是说好看不好看，没有更深层次的认识和见解。现在，我不敢说我能评价一部影片，但是最起码我可以更加理性的去看待一部电影，去体会作者的思想和想要表达的主题，去欣赏影片的内涵。 例如《一江春水向东流》就告诉我们这样一个道理：拥有理想容易，守住理想坚持不放手，便是难上加难了。在现实生活中，同样有着一批有一批血气方刚，满怀理想的年轻人，他们希望以一己之力改变社会，促成更美好的社会。所以，面对现实环境中充满各种诱惑和压力，那轻盈的梦想种子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和讽刺，精品突破重重压力才能长成为参天大树。
通过影视欣赏的学习我对电影有了新的认识，以前在看完一部影片之后，只是说好看不好看之类的。或者说里面的任务漂不漂亮，没有更深层次的认识和见解，没有思考到故事背后所隐藏的道理 当我走进影视欣赏课的课堂时，我发现影视画面真实而感人，加上老师的精彩讲述，我豁然开朗，原来电影是这样拍出来的，原来电影有这样的音乐，故事情节可以这样描述。当然老师的理论加上世纪影片的讲演方式更让人清新易懂，我才发现，影视欣赏其实是一门学问，是一门教人如何用理论结合实际的办法去欣赏电影的学问，而我对它的钟爱，通过深度的了解去感悟，我很欣慰我成功的做到了这一点。 寓教于乐,是上好影视鉴赏课的基本方法和手段,我们在生活环境、文化素养、社会环境等各方面都存在着差异,很自然地会对同一部影视作品产生不同的价值取向,也会产生不同的欣赏情趣。 我没有很好的艺术评价能力但是影视欣赏课给了我一个更深层次的了解电影的机会，给我提供了一个和电影近距离接触的平台。影视欣赏提高了我的艺术欣赏尤其是电影艺术的欣赏能力，让我用更加理性的眼光去看待问题。感谢影视欣赏课给我一个认识和学习的机会！ 篇二：影视欣赏校本课程总结 影视作品赏析校本课程总结 附：课程说明
这一学期，我很高兴自己选了影视鉴赏课。不得不承认，在选这门课前，我对电影艺术知之甚少，也并不是一个喜欢电影的人，选这门课的原因只是觉得它比较轻松，当作一种娱乐。然而，一个学期，仅几部电影，便让我彻底改变了想法。也许我仍然不了解电影艺术，但我明白了：电影决不是一种简单的娱乐道具，它是人类文明史上最伟大的发明之一，是近代科技大发展的产物。电影由最初混迹于杂耍歌肆的“丑小鸭”迅速成长为20世纪最重要的艺术形式，科技与艺术的“联姻”使它获得了传统艺术难以企及的表现能力和不断扩展的潜力。电影不但是现代人最重要的娱乐方式之一，而且已经成为体现现代人类最高精神活动和审美理想的重要艺术载体。 1895年电影在西方横空出世，这是世界电影史上具有重大意义的一年。经过岁月的锤炼，电影作为一门艺术突飞猛进地发展，其魅力、影响力已被大众接受和推崇。电影之所以发展这么迅速，主要是它的内容反应一种文化，一种信仰，一种感情，一种哲理。把这个世界更为紧密地联系起来。从电影中我们可以学到一些处世道理，同样也能得到身心的娱乐和了解其它国家的风俗习惯。在电影欣赏课上，我们看了解到世界电影发展的过程，我都会从中汲取一些东西，一些深邃却易于理解的东西，它们很难从现实中挖掘。这些珍贵东西的累积让我对电影艺术有了更进一步的了解。 世界电影如今已经翻过了110年的历史。从1895年12月28日，法国人路易斯·卢米埃尔在他哥哥奥古斯多·卢米埃尔协助下，在前人发明的基础上，设计成功“活动影戏机”，在巴黎普辛路14号大咖啡馆的印度沙龙内正式放映了他们拍摄的《工厂大门》、《火车进站》、《水浇园丁》、《婴儿喝汤》等几部世界上最早的短片的这一天，被世界各国公认为电影时代的开始。再到1896年（清光绪二十二年）8月11日，上海徐园内的又一村放映“西洋影戏”，这是中国内地首次电影放映。根据目前的史料，中国最早的电影制作机构是任景丰创办的北京丰泰照相馆。1905年它拍摄了京剧演员谭鑫培主演的《定军山》中“请缨”、“舞刀”、“交锋”的场面，这是中国人自己摄制的第一部影片，也是中国最早的一部纪录性的戏曲片。然后是1912年中国拍摄了第一部有故事情节的无声黑白短片《难夫难妻》。从此，早期的中国电影经历了一个从记录舞台戏剧，过渡到以表演和“讲故事”为主的叙事艺术的转变；在创作题材上从记录传统戏剧，过
最新精选高中语文选修《影视名作欣赏》人教版复习巩固第八十篇 第1题【单选题】 依次填入下段话括号处的字词正确的一项是( ) 中国爱情之都、养生福地、休闲天堂——桃花源，是1600多年前我国东晋大诗人陶渊明《桃花源记》所描述的世外桃源( )迹。桃花源始建于晋，初兴于唐，( )盛于宋，大毁于元，时兴时( )于明清。历史上就是我国四大道教圣地之一，有第三十五洞天，四十六福地的( )。 A、真顶费美誉 B、珍鼎废清誉 C、真鼎废美誉 D、珍强毁荣誉 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列各句中，有错别字的一句是( ) A、湖南地处内陆而不能被内陆意识束缚，位居中部而不能甘居中游，这是毋庸置疑的。 B、大型音乐舞蹈史诗《复兴之路》的恢弘气势和精彩表演，强烈地震撼了观众。 C、素有“自如玉、明如镜、薄如纸、声如磬”之誉的景德镇瓷器，备受消费者青睐。 D、候鸟们凭着体内孕藏的惊人能量，一路搏击风雨，书写了万里迁徙的生命奇迹。 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
下列各句中，没有语病的一句是( ) A、工作组认真听取了幼儿家长的诉求，责成相关部门根据职责分工迅速采取多种措施，组织专家分 析评估，依法对现场药品进行封存送检。 B、《我们看海去》由著名作家林海音创作，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成 电影。代表作有《城南旧事》《城南旧影》等。 C、针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组分赴黑龙江等地，与全国13个产粮大省政协联合调 研，提出关于稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费的建议。 D、当前，很多地方都兴起了修复中国传统文化书院的热潮，其目的之一在于，用国学中的精华部分 启发90后，使这些年轻人无时无刻不能忘掉国学经典中的人生哲理。 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是( ) ①他的著作不仅是在叙述历史，也是在_________历史，重新审视、反思历史。 ②清高概念所包含的某些内涵，其价值__________不仅未见疲软，反有坚挺之势。 ③清政府_____恐外，进而媚外，丧权辱国，沦为帝国主义的附庸。 A、拷问趋向由 B、考问取向由于 C、拷问取向由 D、考问趋向由于 【答案】： 【解析】：
每个周末看一部电影，这是我在大一时给自己定下的计划。到如今三年过去了，每到周末，一个人一盏台灯静静地看一部电影已经成了我的习惯。对影视的热爱让我一直对影视欣赏学这门课情有独钟，却直到大三下学期才有幸选修了这门课。一直以电影迷标榜的我，通过这一个学期的影视鉴赏课程的学习，让我对电影知识有了一个更好的了解，也让我们对所欣赏影视作品的内涵有了更加深刻的理解。 首先，在这个学期的影视鉴赏课程的学习中我学到了一些重要的影视鉴赏基本理论以及电影和心理学的基本知识。在课堂上影视鉴赏课程并不是单纯的放一部电影就了事，而是将授课和电影欣赏有机的结合了起来。每堂课都有一个主题，而且都会为这个主题精心挑选最具代表性的影视作品，并且会在放映前讲一些电影知识或对所看电影的一点分析。比如，从前我对微电影的概念很模糊，但在影视鉴赏的课堂上对微电影有了全面的认识，学习到了什么是微电影，微电影的优点等等。同时，对我感兴趣的纪录片也有了更好的了解。影视欣赏的课堂氛围很轻松，互动性很强。有不懂的问题可以提，有自己的理解可以说，看到有趣的地方可以笑。老师是一位心理学知识渊博、人生阅历丰富的人。在课堂上会和我们分享一些她的生活经历，常常让我深有感悟，她也经常鼓励我们发言，说出自己的见解。每个人看一部相同的电影都会有不同的收获和感想，每个人从中获取的道理和知识也不相同，在交流中促进相互学习和刺激感悟。 其次，在这个学期的影视鉴赏课程的学习中，我欣赏到了很多部各种题材的优秀影片，开拓了我的眼界，更重要的是让我学会了去欣赏一部影片的真正灵魂所在。比如，我之前就看过的两部电影《放牛班的春天》《地球上的星星》，在此之前我只是单纯地被电影的故事情节所吸引。但再一次在影视鉴赏的课堂上欣赏这两部电影，在老师的引导下，我学会了思考电影背后的教育意义，尤其是对于在不久的将来要走上教师岗位的我而言，感悟颇大。在我们的教育教学中，应该看到——学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能，用爱心去教育，孩子才能很好地成长起来。我想这才是这两部电影的真正意义所在。 一学期的影视鉴赏学习，让我了解到看电影不要光认为票房高不高，好不好看，还要去理解它，深入了解，一部好的电影不仅仅是给人们带来一场视觉的盛宴，更重要的是它带给人们精神层面的享受。通过影视鉴赏可以帮助我们领略比电影更深层次的道理，更进一步提高我们的价值观和世界观。影视鉴赏提高了我的艺术欣赏尤其是电影艺术的欣赏能力，让我用更加理性的眼光去看待问题。 最后，我想说说对影视欣赏这门课程的一个小小建议。影视源于生活，又高于生活。影视的源泉来自于现实生活。希望可以在影视欣赏的课程中加入一些实践的环节，比如小组拍摄有意义的微电影，拍摄生活中精彩难忘的片段。我想这不仅可以提高学生的实践能力，同时可以让学生学会去留心观察生活，发现生活中的感动和美丽。 这些就是我学习影视鉴赏的收获，同时，我要感谢影视鉴赏心理学老师的谆谆教导。在以后的生活中，我将继续坚持对影视的热爱，并将努力做一个真正懂影视的人。
人文素质教育是通过优秀的人文文化实现的，而优秀的人文文化则是在历史的长河中通过不断的积累、提炼和升华而逐渐形成并随着人类社会的发展而发展的。在当今时代，以优秀的人文文化来武装学生的头脑，陶冶学生的身心，具有重要的意义和作用。 “人文”一词，古已有之。在古汉语里，最早的“人文”是与“天文”和“地理”含义平行的词汇，泛指除天文和地理之外的人类的一切文化现象。现代则专指社会现象和文化艺术，包括民族习惯和地方风俗，而“人文科学”正是对上述内容进行研究的科学。所谓人文素质培养，是相对于科学知识传授和专业技能培养而言的一种人文科学教育活动，并不包含对人文的研究。也就是通过知识传授、引导教育、亲身感受、环境熏陶等多种途径，使人类优秀的人文知识成果及其所蕴涵的价值观念、审美情感和思维方式等，内化为受教育者良好的道德品格、气质修养，从而对受教育者的一生产生积极的作用。 职业教育作为教育的重要组成部分，在实现自己的社会功能的过程中，同样体现了这样的教育哲学理念。反思一下人类历史行程特别是我国社会经济发展的曲折历程，展望新世纪的社会生活图景，我们就会更加深切地感受到对职业学校的学生进行人文素质培养的重要性和迫切性。 所谓人文素养是指做人应具备的基本品质和基本态度，包括按照社会要求正确处理自己与他人、个人与集体、个人与社会、个人与国家，乃至个人与自然的关系。通常人们把人文素养教育看作是关于人生存目的的教育，即教会学生“如何做人”，如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，并比较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题，帮助每个人智力、德行、感情、体格各个组成部分达到和谐状态，从而提高人的整体素质。 二、课程内容与教学方式 《人文素养基础教程》内容涵盖中外历史、文化、哲学、宗教、文学、艺术、伦理、心理学等多门现代人文知识。基于职高学生初中已学习过相关知识，拟以开设讲座的形式，使学生了解和掌握中外优秀的文化知识，并把知识内化为人文精神，培养高尚的道德情操，树立正确的人生观、价值观，为学好其他课程及学生的终身发展奠定坚实的基础。 为增强学生学习本课程的兴趣，同时考虑到大班上课，故在讲授时必须辅之于多媒体（包括课件、视频等）、实物（通过实物投影）等方式，授课时间拟集中两课时，地点放在报告厅。 由于本课程涉及多学科，故不一定一人讲到底，可根据需要，请相关专业的教师讲授一个或两个单元，不同的内容、不同的授课教师与不同的授课方式，能引起学生更大的兴趣。 三、教材处理与学习评价 关于教材的处理。学生拟发给《人文素养基础教程》，但无需按照教材的顺序与结构讲授。一是应结合时政，不断充实相关内容，甚至补充新的单元；二是学生手中的教材可作为讲授内容的参考，教材不可能跟得上时代的变化；三是如按教材讲授，一定不受学生欢迎，学生既大概了解一些内容，又认得字，重复只能使人厌倦。为此，拟以“人文大讲坛”的方式，结合教材内容或单元进行。 1
影视作品鉴赏需要掌握影视作品的内容与形式，对作品进行全方位的透视。影视作品解读可以分为文本内解读和文本外解读，文本内的解读是画格、镜头和段落的分析，而文本外的解读则是多角度、多视域的社会、文化、时代、审美、政治等方面的分析。影视作品是视听艺术，基本的结构单位是镜头，这就需要准确掌握影视作品的镜头与镜头的结构方式：镜头语言、蒙太奇、长镜头、场面调度。对影视作品的结构的掌握同时也是对其意义的解读。影视作品的结构按照层级可以划分为画格、镜头、段落。画格是影视作品最小的单位，就是一格画面的图像。我们在观看影视作品时，画面静止的内容就是一格画面，也是一格胶片的内容。对画格可以进行构图分析，对拍摄对象、位置关系、光线、色彩、前景、后景和背景等进行仔细的分析。镜头的内容其实就是画格的集合，镜头会因此产生人物的运动，从而进行叙事，镜头分析是影视作品的基本分析单元。对镜头的构图、色彩、光线、场面调度和镜头中人物的身体、表情、动作等等方面的分析是影视作品意义解读的基本组成部分。镜头之间的组合形成段落，段落可以交代场景，也可以进行叙事，形成一个小情节。 镜头之间也可以产生修辞效果，形成抒情性段落和表情段落。在镜头分析的基础上进行段落分析，最后形成影视作品的分析。对一名选修影视艺术鉴赏课程或影视艺术初学者来说，最基本的要求是能够从视听语言出发，理解作品的美学、社会和文化含义，对作品的主题、叙事、人物等方面进行准确的分析。 一、影视作品鉴赏能力的培养 影视作品是现代传媒时代的艺术，这种光影构筑的世界具有独特的魅力，分析影视作品的情感、美感和艺术内涵非常重要，因为只有理解了这些方面才能感受到影视艺术的独特感染力。 1.重视影视知识的积累 专门的影视分析与一般的观众观看电影电视是不一样的。观众看电影或电视作品是一件很惬意的事情，而专门的电影或电视作品分析则不大一样，首先是需要一定的影视知识的积累。作为一般的选修者或爱好者，
电影欣赏课教案（16课时） 硬件要求：多媒体教室或是笔记本电脑若干。 目标群体：小学三年级及以上的学生 课程必要性：影视鉴赏不仅能锻炼学生的观察力，同时还能锻炼其看待事物独特的思考能力。而缺乏一种正确看待电影的态度或方式，不加选择地模仿就会造成不可想象的后果。 第一课：电影与电影史概述（1课时） 内容概述：随着时代的发展，人们喜闻乐见的娱乐方式越来越多，包括电影。现如今人们观看电影的渠道越来越丰富。而何为电影，电影的发展历程，以及一些基本的电影常识确是鲜有人知。 1、新课导入先简单提问什么是电影？如果是第一次见面就加上自我介绍吧。看看学生们心中对电影的想法，了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法。之后说出我对电影的看法。问问有多少同学们家里已经有电视机，甚至是电脑。 2、教学内容 （1）从物理上对电影的解释及介绍电影的基本定义。物理上即指人眼对画面具有滞后性，电视机或是放映机利用这些特性实现了人们对动态画面的观看。基本定义指的是电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。 （2）向同学们介绍一下基本的一个电影历史，之后再对此进行随机问答，确认同学们对其的了解程度并强调知识点。 1895年12月28日，法国的“世界电影之父”卢米埃尔兄弟的实验电影《火车进站》标志着电影的诞生。火车进站的场面在幕布上放映时，观众们被吓得惊惶四散。1905年背景丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》，1913年中国第一部故事片《难夫难妻》诞生。 从无声到有声，从黑白到彩色，从二维到立体。
影像与影视技术专业教学计划 2015年6月修订 一．招生对象与学制 招生对象：初中毕业生及同等学历者。学制：三年 二．培养目标与业务范围 （一）培养目标 本专业培养与我国市场要求相适应的，德、智、体、美等方面全面发展，掌握一定文化科学知识，具有一定动漫专业理论基础和动画、漫画制作技能的初中级人才。 （二）业务范围 本专业毕业生主要面向动画公司、出版社、动漫工艺品公司、动漫游戏公司、影视公司、装潢公司等单位。主要从事动画绘制、漫画制作、插画设计、影视广告制作、广告制作等工作。 三、知识结构、能力结构及要求 （一）知识结构及要求 1. 掌握一定的文化基础知识。 2. 掌握一定的绘画理论知识和绘画技能。 3. 掌握计算机美术设计的基础知识，具有熟练使用计算机美术设计软件的能力。 4. 熟悉动画制作工艺过程。掌握动画技能和动漫造型知识。 5. 初步了解动画后期制作技术。 （二）能力结构及要求 1. 具有一定的理解与领悟能力。 2. 具有初步的美术造型能力。 3. 具有一定绘制动画作品的能力。 4. 具有电脑美术设计软件的操作能力。
5. 具有一定动漫理论及相关产业产品开发能力。 6. 具有一定的审美能力和绘画意识。 四．课程设置及教学要求 （一）公共基础课 1．德育 (1) 职业生涯规划 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。 (2) 职业道德与法律 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念，提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为做斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。 (3) 政治经济与社会 本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是：根据马克思主义经济和政治学说的基本观点，以邓小平理论为指导，对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会
电影人物形象欣赏 ——小说人物分析方法的延伸运用之一 （教学思路） 我相信同学们一定喜欢看电影，尤其是故事片。是什么吸引你呢？复杂的情节、动听的音乐、精彩的画面……其实最主要的是人物。 今天咱们就一起学习怎样欣赏故事片里的人物形象。 一、欣赏电影《长江7号》片段 看过《长江7号》吗？周星驰在片中扮演一个穷困潦倒的父亲，和儿子居住在宁波大马路边的一栋破旧房屋里。 为了让儿子过上好生活，父亲到建筑工地打工，虽然家里穷得叮当响，但还是供儿子上贵族学校。父亲无暇照顾儿子，更买不起价值昂贵的玩具“长江1号”给儿子，但不忍就此放弃，为了孩子，他拼命做工，不顾安危。机缘巧合，他在垃圾堆里捡到了一个很奇怪的东西，于是准备当做玩具送给儿子。没想到这个玩具竟然是和外星人联系的通讯器。长江七号（那个“玩具”）像有魔力似的，可以令苹果变新鲜，还可以修电风扇。一段时间后，儿子周小狄与七仔成为了好朋友。而父亲周铁在工作中不幸意外去世了。多亏七仔拼尽最后一丝力气将周铁救活，自己却失去了生命。 看电影《长江7号》片段。这是《长江7号》中的两个片段，也是主要人物的出场，你能谈一谈这样处理对表现人物形象有这么作用吗？ 大家谈得非常好，但似乎又没有详尽。来，咱们一起翻翻书，看看在课本中学到的分析人物的方法，能不能用到电影欣赏上？ 请同学们看课文《故乡》。分析杨二嫂的形象，抓住她不同于常人的地方“没有系裙”，可见她不讲礼仪，在生活的压迫下变得辛苦恣睢、没有自尊。 分析小说中的人物形象时，可以一句话一句话一个词一个词的分析，甚至连标点符号都加以细心揣摩，拆碎了，揉烂了，咀嚼透了。而演员正是吃透了电影文学剧本，经过艺术再创作，再表演出来的。因此，我们可以把这种适用于小说的方法延伸到电影欣赏之中。 再来看《长江7号》中父亲的出场，要求：把这幅画面写成一段文字。 放在地上的饭盒 脏鞋
中国影视名作赏析 之 《芙蓉镇》 ——观影小感受 ××× 会计班 ××××
《芙蓉镇》 ——观影小感受 电影《芙蓉镇》是谢晋导演根据古华的同名小说改编的。芙蓉镇，很美的名字，表面上看来，跟这个影片完全不搭调，谢晋导演完全可以 换一个更好更贴近影片内容更有吸引力的名字，至少对于我来说，如果 我不了解这部影片的内容，只是根据这样一个简单的名字我可能不会去 看这部电影。 中国影坛根据小说改编的电影不在少数，由小说改编成电影后有改 名字的也不在少数，文学作品与电影既有许多相似之处，也有很多的不同，就其名字来说，文学作品不一定要有一个很响亮的名字（这里所说 的文学并不包括那些为了增加发行量而刻意改名字的作品），因为真正 的文学作品是有生命力的，他们可以历经千年而依然为人们所铭记；虽 不知电影最早的雏形是什么，但是我觉得电影是集娱、商业与文化于一 身的，当然后来的纪录片要另言之了，既然电影有商业和娱乐的性质，那就不可避免的要有一个很响亮很个性的名字，就像现在的明星都需要 一个艺名一样，一个响亮个性的名字会更有吸引力，更容易给人留下深 刻的印象，使人们记住他们。 芙蓉镇，让人觉得那应该是一个静谧、恬淡、民风淳朴的世外桃源； 而电影《芙蓉镇》简单说是关于文化大革命的或者说是与文化大革命有 关的，一提到文化大革命，我想很多人想到的都是阶级斗争、游街示众、 批斗大会、睡牛棚以及艰苦的劳动改造；一个像是美好的天堂，一个却 充满了残酷的斗争，精疲力竭的精神挣扎，也许就是这样有着强烈对比 特性的东西放到一起，才更容易引发人们的思考，对那个不堪回首的动 荡年代的思考，就像鲁迅说的悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧是将那无价值的撕破给人看。也许谢晋导演是想用这种残忍的对比 来冲击观影者的心灵，引起共鸣。 影片中形成鲜明对比的地方很多，影片开始是1963年，湘西小镇 街头热闹非凡，勤劳善良的胡玉音和黎桂桂夫妇卖米豆腐的热闹的场景 与文革开始后，人们惶惶不可终日，冷清灰暗的街头形成的对比；靠自 己的双手换来富裕生活的胡玉音夫妇（代表了那部分当时的勤劳善良的 小资产者）与好吃懒做生活一片狼藉的王秋赦（代表了当时那部分懒惰 钻运动和制度的空子无产者）的对比；懦弱愚钝的黎桂桂与隐忍坚强的 秦书田的对比;蒙昧的大搞运动的李国香王秋赦等人与清醒的认识到运 动本质而冷眼旁观的秦书田（从影片结尾语李国香的谈话中可以看出），同为国家干部的芙蓉镇书记黎满庚的懦弱（虽说他以自己有家室为为借 口自己辩解）与刚直不阿的粮站主任谷燕山的对比……
通过上了半个学期的电影欣赏课程，我深深感受到了电影艺术的魅力，了解了电影这一新生代艺术表现形式的历史、发展、类型和意义。电影艺术作为人类工业革命和科技发展所带来的产品，历史并不是非常久远。从电影的发明者——卢米埃尔兄弟的第一部具有重大意义的划时代作品《火车进站》到今天，也不过只有仅仅一百多年的历史。虽然时间不长，但是在这短短的一百多年中，电影艺术从无到有，从黑白无声到现在的好莱坞大片，电影作为人类工业和科技发展的默默的见证者，陪伴着人类走过了许许多多的时光。至此，电影不再仅仅作为一种娱乐消费品，它作为人类文化的一种载体，反映着人类的生活观念的变化，对人生意义的思考，和对自然、艺术之美的追求。 电影这种艺术形式，不同于绘画这一具有悠久历史的形式，它的独特之处在于“动态”这一显著特征。绘画作品即使使用多幅画面来表现情景，也只能凝固几个瞬间，很难表现事物的运动与时间的发展，这就使得绘画作品的时间轴被限制在几个固定的时间点上，虽然能够表现出静态的意境，但限于篇幅和大小，无法讲述一个比较大的场景画面或故事，或者是动态的美感。而电影，它全部由动态的影像和音响效果组成，不仅能够表现静态的美感，更能够通过事物随着时间的变化而改变，从而表现出事物的发展特征与动态的美感。同时，因为具有更加生动的表现力，电影能够给人们带来更加美好的视觉效果或是视觉冲击，从而能够给人们留下更加深刻的印象。同时，由于电影的动态特征，它
突破了传统绘画所无法做到的连续表现画面的瓶颈，而能够以较长的篇幅来描述一个较长的故事，这就使得电影能够表现非常充实的内容。 早期的电影产生于第二次工业革命后期，表现的内容大多是日常生活中的真实场景和琐碎片段，一般篇幅较短而且主要的特点在于记录生活。观众在观看了许多同质化的影片之后，难免对这一单一的主题和内容产生了厌倦感，就渐渐地对这一类电影失去了兴趣。而梅里埃作为卢米埃尔兄弟的模仿者，没有局限于这一模式，逐渐形成了其截然不同的风格，成为了电影美学中表现美学的源头。梅里爱对电影突出的贡献在于对电影特效摄影的探索，认识到电影有突破时空束缚的无限的可能性，将电影从平凡、枯燥叙述中解脱了出来，为电影附上了科幻与特效的色彩。在他的经典作品《月球旅行记》中，他熟练地运用各种技术，添加进许多吸引人的幽默，让人惊叹的险情和一些幻想元素，让整部影片表现出了完整的故事情节。虽然这部影片才短短十几分钟，但却充满了精巧别致的特技、令人惊叹的幻想，成为了科幻片的经典，开创了科幻片的新时代。 时至今日，各种类型、各种题材的电影充斥着我们的生活，它作为一种新兴的艺术形式，必将伴随着创新，不断地发展下去，成为人类生活中不可缺少的产品。
2019-2020学年度高中选修语文《影视名作欣赏》第一课《城南旧事》：别样离愁，纯美格调人教版课后辅导练习第四十三篇 第1题【单选题】 对下列诗句中“月”这一意象的分析不正确的一项是( ) A、“月出惊山鸟，时鸣春涧中。” 明月乍出，有光无声，却能惊动山鸟，以静衬动，营造出“夜 静”“山空”的静谧氛围。 B、“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。”月冷，即心冷，诗人借无声的冷月表达物是人非、昔盛今 衰的痛惜之情。 C、“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月。”残月，这里指拂晓之月，诗人借残月表达心境的凄清冷 落，曲折地写出离愁别绪。 D、“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。”旧时的月亮仍多情地照着这残破的古城，寄托了诗人对故 国萧条的深沉感伤。 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列句子语言运用不得体的一句( ) A、高三毕业前夕，李新送照片给黄山，并题写了六个字：“黄山同学惠存。” B、一初学写作者给报刊编辑部寄稿，并附一纸短函：“谨将大作寄上，敬请拜读，欢迎斧正。” C、一购物中心大门边立了一块牌子，上面写：“价廉物美，童叟无欺，欢迎惠顾。” D、一些外地老师将来校参观学习，学校在校门口写了一张标语：“欢迎各位老师莅临我校指导！” 【答案】： 【解析】： 第3题【单选题】
下列句子，表达明确没有语病的一句是( ) A、话剧《城南旧事》里有个小姑娘叫英子，这个名字对90后可能还有些陌生，可对60后却是很熟 悉的。 B、古文今读，应该从语言的认知进入艺术的鉴赏，成为古代作家的艺术“知音”。 C、为了办好2010年亚运会，广州请来世界各地专业人士组织赛事，参与筹划，实际上这也是广州 与国际接轨，学习别国先进的理念。 D、2010年东莞市中学生男子篮球比赛结果得到了社会的普遍认同，光明中学运动员关山红为此夺 得了此项比赛的最佳运动员的光荣称号。 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 下列各句中，没有语病的一句是( ) A、工作组认真听取了幼儿家长的诉求，责成相关部门根据职责分工迅速采取多种措施，组织专家分 析评估，依法对现场药品进行封存送检。 B、《我们看海去》由著名作家林海音创作，是关于林海音童年在北京生活的五则小故事，曾改编成 电影。代表作有《城南旧事》《城南旧影》等。 C、针对“三农”问题，全国政协组织专题调研组分赴黑龙江等地，与全国13个产粮大省政协联合调 研，提出关于稳定粮食生产、增加农民收入、拉动农村消费的建议。 D、当前，很多地方都兴起了修复中国传统文化书院的热潮，其目的之一在于，用国学中的精华部分 启发90后，使这些年轻人无时无刻不能忘掉国学经典中的人生哲理。 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】