填空：12×1
判断：8×1
名词解释：4×5
简答题：3×10
分析题：2×15
电视栏目的三个特征：系统化、固定化、综合性
电视栏目与节目的比较：电视节目是电视台各种播出内容的最终组织形式和播出形式，电视栏目是一种节目的编排形式，是电视传播内容的基本单位。
电视节目栏目化：是把电视节目分成多个专栏的编辑形式和播出形式。
包括：栏目规范化、栏目类型化、栏目个性化。
制播分离：就是将节目制作的职能从电视播出机构内剥离出去，成立专门的制作公司，电视台主要负责节目的评估、收购和编排播出，它与独立的节目制作公司是一种卖卖关系。
栏目内容定位：主要指栏目的宗旨、性质、文化品位、地方特色等，是立足于受众需要和传播目的二对媒介产品的决策。
栏目形式定位：表现为栏目的结构形态、表达方式以及时段等方面的定位。
电视专题的形式分类：纪实性专题、写意性专题、政论性专题、调查性专题
纪实性专题：是指用自然、朴实的方法，真实报道反映社会生活和人文现象的电视专题节目。写意性专题：是指在生活真实的基础上，渗透着创造者浓重的主体意识，具有较强的创造意识的电视节目。
政论性专题：运用纪实画面、解说和采访谈话，对当前具有普遍意义的事件、问题或社会现象表示意见和态度，在舆论引导上带有鲜明政治色彩的节目。
对象性栏目：是指面向特定的对象播出并侧重表现特定范畴或兼而有之的专栏节目形态。
一般按职业、年龄、性别、地域等特点分别设置。
电视杂志式：运用多种表现手法，包含多种内容与行形式的一种电视节目。
最大的特点是“杂”在内容上丰富多彩，新闻性、知识性、服务性、趣味性的内容应有尽有。在形式上，多种手法交叉运用，或报道式或访谈式，或纪录片式。
专题片类型：新闻性、社教性和散文性专题。
散文性专题片：注重电视片的文学性和抒情性。其专题表现不在“事”，而在于以事抒情借景写意，其解说词的写作往往采用诗、歌、散文的笔法创造，文学性十分突出。
叙事结构层次：外部结构：中心线串联式、逐层递进式、放射式、漫谈式。
内部结构：开头、结尾。悬念与高潮。
中心线串联式：把几部分不同的材料用一条或若干条主线依序串联在一起，从事物的不同方面展现同一个主题。
逐层递进式：按照事物的发展或人们认识事物的逻辑顺序来安排层次结构，循序渐进，层层递进。（优点：便有讲述故事、便于设置悬念缺点：平铺直叙）
纪录片的特征：无假定性的真实、形声一体化的表现形式、情境化的叙事方式。
纪录片的创造模式：格里尔逊式、真实电影（直接电影和真理电影）、访问式、反射式。
格里尔逊式：又称直接宣导式，其特点是影片内容重视社会功用，形式上依靠解说词来配合画面，强调把电影用于教育和宣传的目的。
真实电影：主张无演员、无布景、无剧本、无表演。出其不意地抓取生活飞影片。是对格里尔逊式以解说为主的纪录片的反叛。
调查性报道：专门揭露社会阴暗面、政府里的黑幕、大企业的罪恶勾当以及社会黑暗的内幕等的报道。一般有两个目的：其一，针对那些身处公众信任职位的人们的疏忽或错误行为，去挖掘有可能被隐藏的信息；其二是解释一个人们已经有所认识的公共问题，或拓展公众对此的理解。
调查模式分类：侦探模式、分析者模式、游客模式。
调查方式：纯粹调查式、访谈式调查、记录式调查
电视新闻栏目化的意义：
告别电视新闻的无序时代，走向规范化；
适应不同层次观众的多种需求，走向风格化；
优化电视新闻的传播效应，走向系统化。
电视新闻栏目的形态：
集纳式、杂志式、专题式、谈话式。
集纳型新闻栏目：是指消息类电视新闻节目的汇编单位和划分形式根据不同的分类标准，按栏目内容分：时事类、经济类、体育类、娱乐类、综合类栏目。根据地域分：国际新闻、国内新闻和地方新闻栏目。
杂志型新闻栏目：电视杂志型栏目，是一种节目的编排形式，在一个统一名称的栏目之下，由几个相对独立的新闻节目单元组合而成。
按照编排形式划分：事件组合式、栏目组合式。
专题型新闻栏目的题材选择要注意的几点：重大性、社会性、故事性、人性化。
社教节目的地位：社教节目是以社会教育为宗旨的各种电视节目的总称。
地位：社教节目的宗旨是社会教育，它每天通过电视向观众传播国家政策发令、道德规范、重大时事政治、先进人物、先进典型事迹和民族政策等。电视通过社教节目介绍国家的建设，对人们进行爱国主义教育；通过典型的人物事迹介绍进行道德规范的教育和道德情操的教育；通过科技知识的传播，对人们进行科学文化、现代生活知识的教育，充分发挥了电视社会教育的功能。
社教栏目分类：
按节目题材分：社会政治类、经济类、文化类、科技类、人物类、生活服务类
按受众对象分：按职业、年龄、地域、性别等
按节目样式分：记录片型节目、谈话型节目、杂志型节目。
法制栏目的结构包括三个部分：社会背景展示、主题故事叙述、专家分析评述。
有大题
电视娱乐节目的基本样式：游戏类、公共舞台类、娱乐资讯类、娱乐谈话类、“真人秀”类。“真人秀”节目：由普通人，在规定的情境中按照制定的游戏规则，围绕一个明确目的去做出自己的行动，同时被记录下来而做成一集节目。
分析案例：
电视娱乐节目的特征：
1、无价值深度的、轻松的游戏
2、平民性、互动性的现场
3、类型化、模式化的制作
4、商业性、博彩性的刺激
5、约束性、操作性的游戏规则
娱乐节目的接收：
外部接收环境：
内部接收心理：情感宣泄、对抗心理、游戏心理、窥视心理、参与心理
电视谈话节目的发展背景：
1、社会转型时期为电视创造了良好宽松的谈话氛围。
2、社会转型时期为电视谈话节目提供了丰富的话题来源。
3、社会转型时期促成了电视从业者传播观念的转变。
谈话节目按结构形式分类：
1、叙事型谈话节目
2、议论型谈话节目
谈话人：包括主持人、嘉宾（含现场观众）
案例分析：
主持人是谈话的参与者，组织者、调度者、节奏的控制者。
电视栏目编排的原则：
1、客观性原则
2、稳定性原则
3、整体性原则
栏目编排的策略：
1、版块式节目编排
2、全盘式节目安排
3、重型打击式编排
4、“顶梁柱”式编排
5、赛实力式编排
6、逆向式节目编排
节目编排的策略：
1、特别节目安排
2、吊床式节目安排
3、帐篷支柱式安排
4、节目的系列化安排
5、延长强势节目的安排
6、提供特殊类型节目的安排
电视专题片和纪录片的区别与联系：
区别:1、反映生活的方式不同电视纪录片，是社会生活的“客观”的“再现”。电视专题片允许采用“表现”的手段，艺术地表现社会生活。
2.表现生活的手段不同电视纪录片更多地属于“新闻”的范畴所以纪实手法较为单一，主要以新闻镜头纪录社会生活，故而，电视纪录片具有较强的“新闻属性”。电视专题片由于“表现”生活的需要，允根据特殊的创作需求，电视专题片具有较镪的“纪实属性”乃至于“艺术属性”。
3.时空处理不同电视纪录片，在时空的处理上，一般是“现在进行时”，电视专题片，在时空的处理上，比较自由，什么样的时空都可以运用。
4.镜头运用不同电视纪录片所以只能运用表现现在时的镜头，诸如跟拍、抓拍、偷拍、隐拍等。而电视专题片，不仅可以运用表现现在进行时的镜头，而且可以运用表现过去时的镜头。
5.结构形态不同电视纪录片的结构，一般是以“时间”变化为依据的“纵向结构”；电视专题片，一般是以“空间”变化为依据的“横向”结构。。
6.思维方式不同电视纪录片的基本思维方式是——展现生活。电视专题片的基本思维方式是——揭示思想。
联系：表意叙事和纪实叙事
蒙太奇与长镜头
上海文典国际文化艺术中心 影视部系列电视专题片策划上海文典国际文化艺术中心影视部是一家主要从事图书出版、影视节目策划、制作的专业单位。 2005年，中心将面向海外主流市场，拍摄制作一部系列专题片，从各个角度、各个方面立体展示当代中国的社会、文化、风格，以及当代中国人的思想、情感和生活状态。 基本理念 本系列专题片的主题，是向海外宣传中国，展示当代中国的社会、文化、风格，以及当代中国人的思想、情感和真实的生活状态。 节目应遵循新闻和传播规律，淡化宣传特别是政治色彩，增强节目的亲和力和传播效果。 通过我们的节目，使广大的海外观众（包括外国人和海外华人），特别是海外主流社会，了解中国社会的现状，了解中国人的生存情况，看到当代中国人的现实生活和情感世界。节目定位 节目的主体形态为记录片。节目展现的是当前时间正在发生的人物和事件。 把人作为节目的主体，从效果上讲是最佳的，最为生动、最容易引起共鸣。本系列专题片的每一集，都要以一个人物或有关联的群体人物以及围绕人物发生的事件为主要对象，作为我们描述的主体内容。 这样，人物既是主要信息，又承担着一种结构性的功能，我们通过人物进入事件的细部，并由此呈现更深层的人与社会诸因素之间的复杂关系。从某种意义上说，展示这种复杂关系才是叙述事件的真正目的，故事是一种包装和策略，文化在它的背后。只有这样，才能体现出人物背后所蕴含的时代特征和社会内涵。 每一集单独的专题片应有自己的独特视点和倾向性，但总体应遵循整个系列专题片的总体特征和思路，体现主流观点。 节目时长 每一集专题片的时间长度为24分钟。 这是一个能基本完整、全面地叙述人物故事与有关背景、刻划细节，充分表现人物性格的长度。 这一时长也有利于段落划分的节目兴奋点的设置。比如可以把24分钟的节目内容大致划分成3至4小节，每小节均具备相对完整的表现内容，有自身的兴奋点和高潮点。 选题方向 本系列专题片总的选题方向，是各行各业具有代表性的人物。 进入我们视野的人物，一种是他们的工作或多或少地在当今人们生活的某一方面产生着普遍效应，影响着人们的生活方式和生存形态。另一种是能代表当今社会人们的生活方式和生存状态的普通人。前者代者着社会的精英层面，后者代表着社会的平民层面，通过他们基本能真实、全面的反应中国现阶段人们的生活或状态。 表现手法 本系列专题片的表现手法以跟踪纪实拍摄为主，辅之以适量的采访。
电视文艺 1．以下奖项专门针对电视剧而颁发的是（B） A金鹰奖 B 飞天奖C百花奖D星光奖 2．1998年第一部偶像剧将爱情进行到底 3．1961年北京电视台电视文艺节目专题雏形介绍小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》4．1979以下栏目中具有国内第一个有明确栏目意识的电视文艺节目是（A） A外国文艺B文化生活 C 舞台与银幕D戏曲常识. 5．1981年广东电视台第一个综艺栏目《万紫千红》. 6．吉林连续四年电视文艺星光奖《回家》. 7．2004年亚广联联合儿童基金会的奖项. 8．首届春晚是1983年 9．“我最喜爱的春晚节目”开始于___1992__，结束于_2011____（年份） 10．1993年春晚第一次四地互传：内地香港台湾新加坡 11．20世纪90年代初《渴望》标志着室内电视剧的诞生 12．2011年春晚总导演陈临春柳钢马东 13．4、2001年在北京举行了“紫禁城三高演唱会”，其中被称为世界三大男高音合唱家的是（ABC） A帕瓦罗蒂 B 多明戈 C 卡雷拉斯D马里奥?兰扎 14．下列节目属于北京电视台开播一天的节目是（ABCD） A〈工厂里来的三个姑娘〉 B〈四小天鹅舞〉 C 〈春江花月夜〉D〈牧童和村姑〉 15．八个样板戏：《智取威虎山》、《红灯记》、《沙家浜》、《奇袭白虎团》、《海港》《红色娘子军》、《白毛女》，《沙家浜》 16．1964年12月底北京电视台第一次录制《朝阳沟》、《红灯记》标志着录播的开始17．1978年5月1日北京电视台更名为中央电视台 18．湖南电视台、上海电视台（省级卫视）综艺栏目最突出 19．在周末文艺、文艺天地基础上设立的综艺栏目是综艺大观 20．主持人中心制的标志性作品是CBS的《晚间新闻》 21．1950年戴爱莲的芭蕾舞作品《和平鸽》
湘东职业中专电视宣传工作 实施方案 为加强学校内外宣传工作，通过区电视台主办的《湘东职业教育》专栏节目，将职业教育最新动态和学校办学成果、重大新闻及时报道，扩大职业教育办学影响，现制定我校电视宣传工作实施方案如下： 一、指导思想 坚持“三个代表”重要思想和科学发展观，以教育理论和职业教育政策、法规为依据，以宣传、扩大职业教育办学影响为目标、以国家职业教育发展动态和重大事件为主线，以学校办学情况、办学成果和重大新闻为重点，突破传统方式，拓宽宣传范围，创新宣传手段，丰富宣传内容，服务中心工作，为铸就学校品牌形象，做大做强湘东职业教育服务。 二、工作目标 1、形成一套宣传工作流程 2、组建一支宣传工作队伍 3、完成一年宣传工作任务 三、工作任务 1、完成全年制作播出12期电视专栏节目 2、完成每月重大新闻或学校发展动态节目 3、完成分专业组办学情况及办学成果节目制 四、工作措施 1、成立电视宣传报道工作小组： 组长：李重阳 副组长：曾令富林运军 成员：李维林邬娟彭慧 2、完善工作流程。一是建立信息报送制度，畅通信息渠道，总部及各校区、各专业组安排人员负责报送重大信息，拓宽信息来源。二是完善采访制度，报道小组收到信息后及时采写文稿，拍摄图像。三是及时采编制作，将所采访及拍摄内容及时送区电视台进行采编。四是审稿播出。四是确定工作日程。
每月1-8日确定本月工作内容，9-26日采拍，27-30、31日制作播出。 3、组建宣传队伍。每个专业组均选派一人，组织宣传力量。主要负责联络报道小组，提供新闻信息；撰写新闻稿件，报道组内办学情况和办学成果。 4、组织新闻工作人员培训。通过聘请记者或校外师资，进行写作培训。 5、学生管理中心负责收集所有学生（包括在校生、电大学员、联合办学学员、民生工程学员、宜春学院函授生）及家长的手机号码，为信息预告工作做好准备。 6、采拍并播出职业教公益性广告。 五、重点内容设计 1、《湘东职业教育》栏目由《职教动态》（4分钟）、《职教课堂》（4分钟）、《人物风采》（2分钟）三大板块组成。 （1）《职教动态》板块：以新闻报道形式反映一个月以来湘东职专的教育教学活动、重大文体活动、招生就业等各种动态。 （2）《职教课堂》板块：以现场专题报道形式每期介绍一个特色专业，增加观众对职业教育专业的了解，从而增强职业教育对学生和家长的吸引力。 （3）《人物风采》板块：不定期介绍学校优秀教师和优秀毕业生，给他们一个展示自我的平台。 2、专题节目具体内容策划，由责任部门拟出详细播出稿。 （1）《百花齐放湘职专，万紫千红总是春——湘东职专特色专业介绍》汽车维修专业电工电子专业机械模具专业学前教育专业商务英语农林专业计算机专业酒店管理专业文秘专业会计电算化（2）《落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色——普通高考与高职高考之比较》：具体介绍高职高考的科目、分数、考试形式、录取情况。责任部门：下埠校区。 （3）《职中练就屠龙技，就业路上自奋蹄——职中学生的就业之路》：详细介绍职业介绍所组建情况及学生就业前景。责任部门：学生管理中心。 六、工作安排 1、3月份全月新闻采编 12—16日，高考组人物活动采编 17—19日，学前教育专业人物活动采编
电视文艺创作（A\B） 1、电视文艺的含义 电视文艺是电视和文艺的结合，它是以文学艺术表现形式为基础的，是文学艺术不断发展的先进电子科技相结合而出现的一种新型艺术样式。这种以电视传播理念派生出来的新型艺术样式，以大众化为依托，雅俗共赏，种类繁多，如：电视综艺晚会、电视剧、电视文艺片、音乐电视、电视文学、电视戏曲、电视舞蹈及丰富多彩的电视文艺栏目等等。 2、电视传播的文化性属性 就我国而言，电视文艺传播有着自己独特的属性，它主要体现在三种文化层面上，即主流文化、大众文化与精英文化。三种文化层面相互交织、丰富多彩构成中国特色的电视文化形态。（1）电视传播的主流文化属性：主流文化属于国家文化，是国家的传统文化与意识形态的结合（2）电视传播的大众文化属性：大众文化是市场文化，带有商业属性，是消费文化与通俗文化的结合（3）电视传播的精英文化属性：精英文化是潮流文化，是知识阶层产生的带有意识流、具有思想精髓与文化前卫精神的社会生活现象。 3、电视文艺专题节目的含义 4、电视文艺创作选题的视角 （1）新闻视角：新鲜的事物具备新闻价值。“新”的事物就是人们感兴趣的事情，如果通过文艺作品的形式把它体现出来，或许就是具有创作价值的选题。比如舞蹈《进城》；电视剧题材化；春晚的一些反映新“事物”的节目。 （2）生活视角：真实是电视传播获得社会信息最有效的方式。真实就是力量，真是就是感染力和震撼力的源泉。电视文艺创作的选题意义就是在于挖掘生活中真实素材。 （3）艺术视角：电视是视觉艺术的产物，画面是展现电视艺术的最有效途径，以最大潜能挖掘电视视觉语言的艺术想象力，是体现艺术视角真挚魅力的最有效途径。 5、内容与形式表现的关系 文艺作品都有他的内容与形式，应协调统一。 文艺作品的内容有两个因素：一个是客观因素（现实的生活）；一个是主观因素（作者的思想情感）。 内容决定形式，形式反映内容，为内容服务。这是文艺创作的基本规律，形式不是消极的，对内容有反作用。 6、电视短片创作的前提是什么 寻找一个好的选题，选题要有事件，事件要有情节，情节要有戏剧性。因此，在创作具体实施前，利用这个选题展开讲一个好听的故事应是创作一个好片子最重要的前提。 7、电视短片创作的故事与情节 8、风光风情类艺术片的制作特点 （1）要调动一切镜头表现手段，抓住自然风貌内在的艺术特征，达到视觉的意境与美感或所需要的视觉冲击力。 （2）景色镜头不能单一，尤其角度要经常变化，横向与纵向拍摄幅度要大，给予合理的“造境”效果。 （3）在后期制作过程中合理运用编辑软件特殊效果、三维效果，达到景物所需的艺术虚化，以虚实结合的艺术手段创造画面需要的大自然意境，呈现出自然风光的抽象魅力和神韵。 9、什么是文献艺术片
填空： 1.电视专题片的分类（按照广播电视节目“四分法”传统来划分）：电视新闻专题片；电视文艺专题片；电视社教专题片。 2.一般电视专题片的模式：政治拍摄式和商业拍摄式。 3. 解说词的作用：○1表达主题，统领全篇；○2放大画面，点明信息；○3转场过度；○4升华画面内涵。 4. 解说词的体式：○1说明式：准确精细；○2政论式：逻辑严密；○3抒情式：优美雅致；○4叙述式：自然平实。 5.电视专题片的剪辑技巧：再现性剪辑；表现性剪辑。 6.电视专题片剪辑的常用手法：隐喻法；对比法；累积法；交叉法。 7.电视专题片剪辑的转场技巧：特技转场；情绪转场；空镜头转场；多画屏转场。 8.电视纪录片的主要拍摄手法：跟踪拍摄；交友拍摄；摆拍；长镜头拍摄。 9. 二度纪实纪录片中的“情景再现”： 1）“情景再现”的实现基础。（影视资料；图片资料；文字资料；录音资料；遗物遗迹）2）“情景再现”的常用手段。（真人模拟；电脑制作） 10.按照创作风格来划分：格里尔逊式；真实电影式；访问式；反射式。 11.电视专题栏目的主要类型： 1）按照传统“四分法”来划分（新闻类；文艺类；社教类；服务类）； 2）按栏目对象来划分（对象型栏目；公共型栏目）； 3）按表现形式来划分（电视杂志栏目；电视谈话栏目；电视竞赛栏目） 12.中国电视专题频道的主要类型： 1）按内容来划分（新闻频道；财经频道；综艺频道；科学教育频道）； 2）按对象来划分（少儿频道；老年频道；女性频道） 13.电视专题栏目策划的内容：一）市场分析；二）栏目宗旨；三）栏目定位（受众定位；内容定位；形态定位；播出平台与时段定位）； 14.电视专题频道包装的主要内容：频道理念包装；频道视觉包装（频道标识；频道形象宣传片；频道界面人物形象包装；频道识别色彩；频道标识声响包装；品牌栏目包装） 15.栏目主持人的表达技巧：开场导入技巧（开宗明义式；渐进式；接力式；交流式；回顾式） 16.话题结束技巧：归纳点评；联想引思；直接宣布；悬念设置。 17.电视专题栏目的盈利模式：广告；商业赞助；短信投票等收费；转播收费；后期产品开发；电视节目售卖。
电视文艺节目创作的现状 篇一：从电视文艺专题节目的现状看此类节目的发展趋向 浅析电视文艺专题节目的发展趋向 摘要：“电视文艺专题”这种称呼是中国艺术创作领域的一大特色，国外并没有这个词。中国的电视文艺专题节目形成时间是在20世纪70年代，它直接来源于电视专题。本文将对电视文艺专题节目的定义、研究的必要性作出说明，并且联系电视文艺专题节目的现状，结合具体的案列来分析此类节目的发展趋向。 关键词：文艺专题发展趋向选题表现手法 一、电视文艺专题节目的定义 电视文艺专题节目是以文学艺术和文艺演出作为创作原始素材和基本构成元素，在保留其原有艺术形态的基础上，运用电视视听语言进行二度创作，具有较高的艺术欣赏性和审美价值的电视节目类型。如《苏园六记》、《洛阳牡丹情》、《江南》等都属于电视文艺专题节目的类型，它们运用视听语言的二度创作，带给观众“诗”一般的视觉享受。 二、电视文艺专题节目发展趋向研究的必要性 我国的电视文艺专题节目经过了起步、停滞、复苏与发展以至于达到现阶段的兴旺，几经起伏。在中国电视文艺发展的半个多世纪中，文艺专题节目作为一种中国特色的节目的样式，以其数量众多、覆盖面
广、影响力大等特点，迅速凝聚着人心，引领着人民群众的文化生活，传递着社会进步的信息，印证着时代发展的辉煌。至今已经成为电视节目中不可或缺的一部分。然而，由于频道专业化、节目商业化、以及入世后国际电视文艺专题节目等诸多因素的冲击，我们就有必要对中国当代电视文艺专题片的现状进行分析，探寻其发展趋势，试图在新形势下探索出一条适合其不断发展的途径，以促进其更好地发展。 三、电视文艺专题节目的发展趋向 通过资料的查阅，我认为电视文艺专题节目主要呈现出以下四个发展趋向： 1.电视文艺专题栏目不断发展，品种繁多齐全。电视文艺专题栏目在当今随着电视频道专业化的发展，电视文艺专题栏目也不断发展，而且和前一时期以综合性专题文艺栏目为主的情况不一样的是，电视文艺专题栏目分工日趋明确，各种品种的电视文艺专题栏目纷纷出现。在电视文艺专题片出现之初，由于技术条件的限制，早期电视文艺节目自觉地运用电视艺术手段进行电视文艺节目的创作，还处于摸索时期。然而发展到今天，电视文艺专题节目种类大大的丰富了。以中央电视台为例，既有综合性的《中国文艺》，也有报道为主的《幕后》，访谈类的《文化访谈录》，人物类的《人物》，赏析介绍类的《经典》、《风华国乐》，介绍类的《世界电影之旅》等，构成了电视文艺专题节目的全系列。 2.选题的系列化日益明显。在频道和栏目竞争日益激烈的情况下，单个节目
电视纪录片与电视专题片的界分 贾秀清 电视的纪录片与专题片到底有什么区别？ 这是我在工作中遇到频率最高的问题之一。提问者既有高等院校电视艺术学科的本科生、硕士研究生、甚至博士研究生，也有很多在一线从事电视节目创作的记者、编导、摄像和相关节目的管理人员。乍一看，这个问题似乎不成问题，似乎没有学术的深度，也似乎上升不到需要研究一番的高度，但当你被真的很认真地问到这个问题的时候，你就能体会到这不仅是一个问题，并且是一个关系到电视节目创作原则、创作规律、创作类型构成的基本的理论问题，它具有重要的学术价值和实践意义；才能体会到事情远远不像问题表面所透露出来的信息那么简单：回答这个问题是困难的，要在两者之间画一条清晰地易于分辨的线是困难的。 在实践者那里,往往电视纪录片就是电视纪录片、电视专题片就是电视专题片，一切来自约定俗成、经验使然，虽不易说清但大家似乎心中自有界分：电视纪录片就是那种注重生活原生态的纪实片，电视专题片就是比较传统的倚重解说表达、带有宣教腔的那种类型。但假如沿着这个思路再细说下去就有点剪不断理还乱了：电视纪录片追求客观真实/电视专题片难道就不是吗？电视纪录片的题材来自客观现实/电视专题片的难道就不是吗？电视纪录片追求纪实性、排斥导拍摆拍/难道电视专题片追求纪实性、排斥导拍摆拍就不行吗？电视纪录片可以尽量不用解说或少用解说/难道解说“惜墨如金”的电视专题片佳构还少吗？比如形象电视专题片《美在广西》等。要么，也许两者的区别可 能在于一些创作元素的调度方式不同吧：电视纪录片讲究使用长镜头、电视纪录片的拍摄视角应该调整为人眼的平视角度、电视纪录片可以不使用音乐、电视纪录片的解说总是唠家常似的低八度……，没错，电视纪录片的确可以这样做，但反过来将这些做法放在电视专题片那边就行不通吗？不然，你发现实际情况并没有太大出入，任何一种创作手法并不独属于两者之中的任何一方。如此这般在具体的创作细节上寻找两者的界限显然是有局限性的，毕竟具体的创作细节是一个变数，它所具备的个性成分是不能替代普遍规律的。其结果，就是使我们的很多创作因为类型定位不清而显得不伦不类，无法做到创作中情致的始终如一。
《电视专题与专栏》课程教学大纲 课程编号：*0721811 适用专业：广播电视新闻学 学时：54 学分： 3 徐州师范大学信息传播学院 2006年11月
一、编写说明 （一）本课程的性质、地位和作用 电视专题与专栏是广播电视专业的专业课程。本课程的目的是使学生掌握电视专题与专栏节目的知识体系，熟悉电视专题与专栏创作的基本流程，了解电视专题与专栏创作的发展趋势，为今后能胜任电视专题与专栏节目的编导或制片管理打下良好的理论和实践基础。本课程教学旨在培养具有创新思维的电视编导人才，在教学中注重系统的基础理论知识，同时结合当代电视发展实际、对经典或现代流行节目进行深入的分析、研究，以启发学生的创造性思维。 （二）本大纲制定的依据 一是根据广播电视新闻学专业人才的培养目标所需要的基本理论和基本技能的要求，系统讲述新闻编辑的基本理论和运作方法并通过实践环节，使学生熟练掌握编辑工作的流程及基本技能。 二是根据现有的教学条件和教学实践环境，合理安排各个教学环节，在课堂讲授的基础上，培养学生的实际操作能力和创新能力。 （三）大纲内容选编原则与要求 在实际的教学过程中基本以教材规定的主要内容为主，教学应充分体现出本专业的专业特色，坚持理论与实践相结合的原则，密切关注实务界的最新动态，了解电视专题与专栏创作的发展趋势。本大纲在选编过程中主要遵循以下原则： 1．注重理论讲述的条理性和系统性。在理论课程的讲述中，力图清晰、有条理地讲述电视专题与专栏节目的知识体系，熟悉电视专题与专栏创作的基本流程。 2．理论联系实际的原则。注重加强教学中的理论与实践的结合，力图在生动鲜活的实例中将具体的电视理论传授给学生。 （四）教学时数分配表
电视纪录片与电视专题片界分 贾秀清 电视的纪录片与专题片到底有什么区别？ 这是我在工作中遇到频率最高的问题之一。提问者既有高等院校电视艺术学科的本科生、硕士研究生、甚至博士研究生，也有很多在一线从事电视节目创作的记者、编导、摄像和相关节目的管理人员。乍一看，这个问题似乎不成问题， 似乎没有学术的深度，也似乎上升不到需要研究一番的高度，但当你被真的很认真地问到这个问题的时候，你就能体会到这不仅是一个问题，并且是一个关系到电视节目创作原则、创作规律、创作类型构成的基本的理论问题，它具有重要的学术价值和实践意义；才能体会到事情远远不像问题表面所透露出来的信息那么 简单：回答这个问题是困难的，要在两者之间画一条清晰地易于分辨的线是困难的。 在实践者那里,往往电视纪录片就是电视纪录片、电视专题片就是电视专题片，一切来自约定俗成、经验使然，虽不易说清但大家似乎心中自有界分：电视 纪录片就是那种注重生活原生态的纪实片，电视专题片就是比较传统的倚重解说表达、带有宣教腔的那种类型。但假如沿着这个思路再细说下去就有点剪不断理 还乱了：电视纪录片追求客观真实/电视专题片难道就不是吗？电视纪录片的题 材来自客观现实/电视专题片的难道就不是吗？电视纪录片追求纪实性、排斥导 拍摆拍/难道电视专题片追求纪实性、排斥导拍摆拍就不行吗？电视纪录片可以 尽量不用解说或少用解说/难道解说“惜墨如金”的电视专题片佳构还少吗？比 如形象电视专题片《美在广西》等。要么，也许两者的区别可能在于一些创作元 素的调度方式不同吧：电视纪录片讲究使用长镜头、电视纪录片的拍摄视角应该调整为人眼的平视角度、电视纪录片可以不使用音乐、电视纪录片的解说总是唠家常似的低八度……，没错，电视纪录片的确可以这样做，但反过来将这些做法放在电视专题片那边就行不通吗？不然，你发现实际情况并没有太大出入，任何一种创作手法并不独属于两者之中的任何一方。如此这般在具体的创作细节上寻找两者的界限显然是有局限性的，毕竟具体的创作细节是一个变数，它所具备的个性成分是不能替代普遍规律的。其结果，就是使我们的很多创作因为类型定位不清而显得不伦不类，无法做到创作中情致的始终如一。 在理论者那里，曾经有过一些对电视纪录片与电视专题片加以区别的思考， 但其提出的界定标准与实践界的诸多模棱两可的经验性话语大同小异：要么徘徊于两者在审美表象上的差异，要么踯躅于两者在个别创作元素具体把握方式上的
电视专题策划方案 《电视专题策划方案》是一篇好的范文，感觉很有用处，这里给大家转摘到百度。 篇一:电视节目策划《户外勇者》——电视节目策划第一部分:现实环境一、背景分析久居都市的人们,不去享受轻松、愉快的假期,却要到荒郊野外,饱受风餐露宿、日晒雨淋之苦,这在有些人的眼里简直不可思议,但这几年,一种名为野外生存训练的活动吸引了众多的爱好者。 许多受过培训的人说,把自己投身于近乎原始的野外生活中,在挑战自身极限的同时,磨练自己在都市生活中日渐脆弱的身体和意志,是一种很好的感受。 都市人突破盒子空间走出水泥森林准备好地图、指南针、水壶、食物??走进数小时的迷你行程到野外与自然亲近去体验一些冒险的刺激和野外求生乐趣以此来调节城市化的生活和模块化的心境这项活动充满着未知性富有挑战性再加上有奖刺激对观众有着强烈的吸引力和号召力。 二、企划动机传播野外生存、体育知识体验式学习、培训团队建设青少年素质训练、军事训练的全民健身参与的大舞台。 引导成人的思维方式与教育意识让他们自觉产生让孩子们参与、给儿女们素质教育的机会这样一种的愿望与冲动同时通过节目让父母与子女拉进距离,为企、事业单位一个熔炼、打造团队的平台。 第二部分:节目设定一、节目名称:《户外勇者》二、节目类别:野外
生存、户外竞赛的综艺节目三、目标受众:主要目标受众群体锁定在~岁的年青人群百度,他们在群体综合特点上表现为热爱时尚、追逐流行、喜欢刺激、热情执着是娱乐节目的忠实支持者,同时更为重要的是他们也是积极的参与者四、节目定位:每一个青春时尚、热爱生活的青年人都可以在节目搭建的平台上走上一回,秀上一把。 并且通过参与竞赛活动体验户外的典型项目、学习户外知识、领悟深刻道理、挖掘自身潜力、熔炼团队精神增强团队的凝聚力与向心力。 五、节目形态:将被邀嘉宾(选手)的真实竞赛情况,展现给观众。 每一档节目都力求做到个性化通过不同的竞赛项目展示不同特色内容为不同受众服务并用不同的方式进行纪录讲述。 让参赛选手、观众通过参与和观看系列竞赛活动来学习户外知识、拓展训练、团队意识以及创新精神体现综合素质的培训意识。 六、节目特色:鉴于被邀人的身份、年龄不同选择不同的项目外景场所以突破节目、场地单一的电视栏目弊端增强栏目的多样性与趣味性。 七、节目基本构架主持人:向观众问好,欢迎选手,交代节目外景地点等介绍教练选手:简介本期节目指导教练和参加的嘉宾选手。 本期竞赛内容:为本期节目要进行的竞赛项目作介绍及示范。 进行巅峰对决:选手进行精彩、范文写作刺激户外游戏竞赛。 运用各种特技以活跃节目、游戏的气氛增强节目的观赏性。
电视文艺节目 Final approval draft on November 22, 2020
电视文艺节目：是以文学艺术和文艺演出作为创作原始素材，或基本构成元素，在保留艺术创作表达方式和思路的基础上，运用电视视听语言进行二度创作，具有较高艺术欣赏性和审美价值的电视节目类型。分类：模糊性差异性。 音乐电视：是运用电视技术手段，以音乐语言为抒情表意方式，以画面语言为烘托的辅助表现形态，给观众以音乐审美感的电视艺术片种。 电视音乐节目的界定：是音乐形态与电视媒介结合而形成的文艺样式，即以音乐为基础（节目核心），利用电视化手段配以画面形成的电视音乐节目。主要特点是既可看也可听。 电视音乐节目分类：欣赏类，普及类，专题访谈类，互动参与类，信息服务类，真人秀类， 电视舞蹈节目：概念：电视舞蹈节目是电视与舞蹈相结合的电视文艺样式，…是以舞蹈为核心，借助电视化手段对舞蹈进行二度创作，以影像形式塑选荧屏舞蹈艺术。 舞蹈根据不同风格特点可分为：古典舞，芭蕾舞，民间舞，现代舞。 电视文学节目，概念：广义上的电视文学不仅包括电视屏幕上的一切文学形式，甚至应该包括电视专题片等样式内部构成中的文学部分。狭义上即文学的电视化，主要指依据文学的创作规律，文学的审美特征，通过电视艺术手段表现出来的文学，充满了强烈的文学氛围，给观众以审美情趣的视觉艺术。 分类：电视小说，电视散文，电视诗歌，电视报告文学 电视小说：将以文字为传播手段的小说，通过电视化的处理，转化为声画结合的电视作品。 电视散文：是采用电视艺术手法重现散文那种形散神聚以小见大情景交融的艺术特色，电视散文是以抒情写意为主的电视文学样式。 电视散文和电视诗歌的创作特征：1.电视叙事和抒情类的散文诗歌都有一定的情节，镜头语言上纪实镜头和表演镜头相结合，注重镜头的章法，有一个主题或统一的中心思想贯穿始终。 2.镜头不能太实，一般空镜头景深镜头比较多，特写镜头比较少，要适当征用留白，虚假焦前景遮挡，光景对比等构图技巧。 3.画面构图讲究均衡平衡画框一般与地平行线平行，构图注意黄金分割，力求精美。 4.画面节奏上应当舒缓而富有韵律，摄影风格像一首抒情诗 5.色彩造型上倾向于自然性色彩，多用夸张色彩 6.一般取悠扬舒缓的音乐，或是纯音乐，或是符合主题的歌曲，要能烘托气氛。 7.剪辑应当多使用软剪切，比如淡入淡出等使镜头转换柔和 电视戏曲节目：是中国戏曲艺术与电视技术相结合所产生的一种电视文艺形态，它指运用电视技术手段，突破戏曲舞台的时间局限，适当采用实景集镜头组接艺术表现戏曲艺术，反映戏曲文化现象的一种电视文艺形态 戏曲电视剧：概念：是一种具有独特艺术品性的样式，它是戏曲与电视剧的结合的产物。例如，《九州大戏台》栏目定位，在黄金时段奉献给观众丰富的剧种，多彩的剧，包括京剧，地方戏和影视戏曲三个节目种类。 戏曲电视剧的创作特征：1.在录制上，基本采用电视剧的时空规范和审美原创，2.在置景上，采用实景也可采用影视搭景3.在表演风格上，向生活靠拢，取消脸谱和虚拟动作但生活动作要适当舞蹈化，4.在语言上，基本采用母体剧种的地方话，避免使用生僻的土话 5.在音乐上，要是母体剧种的音乐和唱腔贯穿全剧，在此基础上不断创新 6.在角色扮演上，提倡男演男，女…女，老…老，少…少 电视综艺节目：是指综合娱乐节目，涉及内容广泛，凡娱乐艺术内容几乎无所不包，是所有节目中娱乐价值最高的节目，娱乐人生，启示人生 电视文艺专题节目：是指以文艺活动，文艺人物，文艺现象，文艺动态和文艺热点为中心题材，围绕一个统一的主题而进行的电视专题节目，它带有鲜明的目的性，思想性，欣赏性和知识性，从界定上讲统筹于电视文艺节目的范畴 电视纪录片与专题片的区别
《电视专题与专栏》 主讲：石长顺教授 教学要求 一、课程地位 ? 电视专题与专栏是广播电视专业的核心课程 ? 涵盖了除电视剧以外的所有电视节目形态（类型） ? 专题与栏目创作是电视传媒机构的基本任务二、教学目标系统地掌握电视专题与专栏的基本理论知识，熟悉电视栏目创作的基本技巧，具备独立从事电视节目编导工作的能力。 教学要求 三、教学内容（40-48学时）教学内容（40-48学时）学时 ? 电视节目创作导论 ? 电视专题与专栏分类 ? 叙事型电视专题：专题片 ? 纪实型电视专题：纪录片 ? 政论型电视专题：政论片 ? 调查型电视专题：调查报道 ? 新闻型电视栏目创作 ? 社教型电视栏目创作 ? 谈话型电视栏目创作 2 2 6 8（4） 2 2（2）8（2） 6 4 教学要求 四、教学方法 ? 课堂讲授与节目观摩、分析相结合 ? 考核：平时成绩+节目制作或课堂考试 五、课程教材 石长顺著，《电视专题与专栏——当代电视实务教程》，复旦大学出版社， 2009年版 教学要求 六、《电视专题与专栏》观摩节目电视专题与专栏》 第二章电视专题与专栏分类 ? 《藏北人家》 ? 《西藏的诱惑》第三章叙事型电视专题 ? 《让历史告诉未来》 ? 《震撼·挺进孤城》 ? 《长征颂·生命》 ? 《苏州水·与水为邻》 六、《电视专题与专栏》观摩节目电视专题与专栏》 第四章纪实型电视专题 ? 《达比亚》 ? 《我们的留学生活》 ? 《故宫》 ? 《敦煌》第五章政论型电视专题 ? 《复兴之路·伟大的转折》、 ? 《大国崛起》 六、《电视专题与专栏》观摩节目电视专题与专栏》 第六章调查型电视专题 ? 《调查神药治癌》第七章新闻型电视栏目创作 ? 《朝闻天下》、《24小时》、《东方时空》、《环球视线》 ? 《零距离》 ? 《经济半小时·盘点世界杯经济》 ? 美国CBS的《60分钟》第八章社教型电视栏目 ? 《法制进行时·解救吴若甫》 ? 《半边天.张越访谈》 六、《电视专题与专栏》观摩节目电视专题与专栏》 第九章谈话型电视栏目创作 ? 《讲述》、《艺术人生》 ? 《鲁豫有约》、《冷暖人生》 ? 《传奇故事》 ? 《人间》 ? 《往事·故事铭刻在雪山》 ? 《谈话·我
【多项选择】 1、电视栏目定位包括哪些：栏目的对象定位、栏目的内容定位、栏目的形式定位。 2、电视栏目的分类——按表现形式划分：电视纪录片式、电视访谈式、电视杂志式。 3、电视专题节目的分类——（1）按报道内容可分为：新闻性专题、社教性专题。（2）按 报道形式可分为：纪实型专题、写意型专题、政论型专题、调查型专题。 4、电视专题节目的写作风格：叙述性话语、抒情性话语、议论性话语。 5、纪录片的拍摄方式：前进式纪录、过程式纪录、观察式纪录。 6、专题片议论方法有：（1）先议后叙（2）先叙后议（3）夹叙夹议。 7、记者（或主持人）出镜点评方式：（1）提问式评论（2）现场点评（3）演播室点评 8、电视调查报道结构方式：（1）悬念式结构（2）推理式结构（3）混合型结构 9、杂志型新闻栏目组合方式：事件组合式、栏目组合式。 10. 电视社教节目从总体上可分为：公共型和对象型社教节目。 11、电视谈话节目的谈话人包括：包括主持人、嘉宾和现场观众（有些对话节目无现场观众）。 12、电视新闻栏目形态：集纳型、杂志型、专题型、谈话型。 13、电视栏目编排要遵循的原则：客观性、稳定性、整体性三项基本原则。 【填空】 1、电视栏目外部影响因素：栏目的接受者因素、媒体的竞争者因素、媒体的控制者因素。 2、电视专题根据报道形式可分为？报道内容可分为？（多选3） 3、叙事型电视专题结构方式有：中心线串联式、逐层递进式、放射式、漫谈式。 4、纪录片创作模式或风格有：格里尔逊式、真实电影式、访问式和反射式。 5、政论片具体特性，可以分为哪几种政论片：论证性，思辨性，评述性 6、电视调查报道，根据调查目的不同分为：揭露性调查和揭示性调查；根据调查内容不同 分为：人物调查，事件性调查，主题性调查。 7、成功的谈话节目离不开的三大要素：谈话人、谈话话题和谈话方式。 8、电视谈话节目的基本类型，按结构形式可分为：叙事型谈话节目和议论型谈话节目。 9、议论型谈话节目又根据谈话的方式、话题的设计可分为：讨论型谈话和辩论型谈话。 10.电视节目的三大支柱：新闻类、文艺类和社教类节目。 11.全盘式节目安排也被称为“横带式”或“水平式”节目安排。 12.《快乐大本营》属于电视娱乐节目。 【名词解释】（9个） 1、电视专题节目 是指主题相对统一的电视节目，它与综合节目相对应，是电视节目中的一种主要类别。专题节目在内容上能对某一主题作较全面、详尽、深入的反映，在形式上可以集电视各种表现手法、技法之大成，因而它被认为是具有电视特色，较能发挥电视优势的节目。 2、电视节目 是电视台各种播出内容的最终组织形式和播出形式。 而电视栏目，从本质上讲，是一种节目的编排形式，是电视传播内容的基本单位。因此，人们在习惯上常把栏目叫做节目。电视栏目具有系统性、固定性、综合性的特征。 3、叙述视角和新闻视角 叙述视角：指叙述者或人物与叙述文中的事件相对应的位置或状态，或曰，叙述者或人物从什么角度观察故事。对故事叙述者而言。 新闻视角：在新闻报道中，有一个与叙述视角相近的概念——新闻角度或新闻视角。新闻视角是指记者在采写报道新闻中认识和表现新闻事实的着眼点和侧重点。对被讲述的新闻故事而言。
第七讲电视文艺专题片的创作 教学目标： 1、知道电视专题片与电视纪录片的概念和区别 2、知道电视专题片和电视文艺专题片的概念 3、了解电视文艺专题片的类型 4、掌握电视文艺节目创作流程 5、知道电视解说词与画面之间的关系 6、了解解说词的主要作用 教学重点： 电视文艺节目创作流程 教学难点： 电视专题片与电视纪录片的区别 教学方法： 讲授法、案例分析法、讨论法、自学法 教学用具： 多媒体设备 教学过程： （一）新课导入 （二）新课教学 第一节电视专题片与电视纪录片 “电视文艺专题”这种称呼是中国艺术创作领域一大特色，国外没有“电视文艺专题”这个词。电视文艺专题这种题材形式形成时间应该是在20世纪70年代，它直接来源于电视专题。70年代，专题片这种形式已成为各电视台一种主要的创作手段，在当时制作的大量专题片中涌现出不少文艺类专题节目。在探讨电视文艺专题之前，有必要先探讨同属于纪实作品的电视专题片与电视纪录片之间的关系。 一、电视纪录片与电视专题片的概念 “电视纪录片”来源于“电影纪录片”。电影纪录片是以真实生活为创作素材，以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加工与展现的，以展现真实为本质，并用真实引发人们思考的电影艺术形式。电影纪录片是与电影故事片相对应的一种电影形态。这一概念引入电视界之后，就成了电视纪录片，构成了电视屏幕上以真实纪录现实生活为己任的电视节目形态。 “电视专题片”，是电视所特有的概念，甚至是中国所特有的要领。电视专题片是集中对某一社会现象和人生课题给予深入的、专门的报道和反
映的电视节目形态。它是电视屏幕上大量存在的综合性电视节目形态相对应的。 二、电视纪录片与电视专题片的区别 尽管它们都取材于真实的现实生活，采用纪实主义创作手法，但它们的一个重要的区别在于创作者思想观点的表达方式不同，电视纪录片创作者的观点较为隐蔽，让事实本身说话，而电视专题片允许创作者在作品中直接阐述对生活的理解、认识和主张。电视纪录片与电视专题片之间的区别主要体现在以下几个方面。 1、观点表达不同 电视纪录片，是社会生活的客观的再现，主要是再现生活的具体情境，较多地彩用长镜头和同期声展现生活的真实，不允许创作者主观意识的真接表露，主体意识要尽量隐蔽，让事实本身说话。因此，电视纪录片是一种“以事信人”的电视节目形态。电视专题片反映社会生活的时候，具有较强主体意识的渗透，较多地使用解说词，直接表现创作者对生活的看法和主张，允许采用表现的手段，艺术地表现社会生活。因此，电视专题片是一种“以理服人”的电视节目形态。 2、时空处理不同 电视纪录片，在时空的处理上，一般是“现在进行时”，也就是纪录“正在发生的生活”，甚至是未知最终生活去向的生活。所以，有人说，纪录征是：跟随、跟随、再跟随。也就是跟随正在发生中的事件。电视专题片，在时空的处理上，比较自由，它既可以表现现在时，也可表现过去时，甚至可以表现将来时。 3、镜头运用不同 电视纪录片更多地属于新闻的范畴，所以纪实手法较为单一，主要以新闻镜头纪录社会生活，运用跟拍、抓拍、偷拍等拍摄方式。电视专题片由于表现生活的需要，允许较多地运用象征、隐喻、联想、对比、渲染等艺术手法表现社会生活，根据特殊的创作需要，甚至允许在一定程度上的扮演、补拍、追述和摆拍。 4、结构形态不同 电视纪录片的结构，一般是以“时间”变化为依据的“纵向结构”；电视专题片，一般是以“空间”变化为依据的“横向结构”。前者，要纪录生活的流程，故而多以时间为序；后者，因为以思想阐释为主，故而是依据思想的需要而选材，材料与材料之间，都是断裂的、不连贯的材料组合，故而采用的是以空间变化为依据的横向结构。
电视文艺节目：是以文学艺术和文艺演出作为创作原始素材，或基本 构成元素，在保留艺术创作表达方式和思路的基础上，运用电视视听 语言进行二度创作，具有较高艺术欣赏性和审美价值的电视节目类 型。分类：模糊性差异性。 音乐电视：是运用电视技术手段，以音乐语言为抒情表意方式，以画面语言为烘托的辅助表现形态，给观众以音乐审美感的电视艺术片种。 电视音乐节目的界定：是音乐形态与电视媒介结合而形成的文艺样式，即以音乐为基础（节目核心），利用电视化手段配以画面形成的电视音乐节目。主要特点是既可看也可听。 电视音乐节目分类：欣赏类，普及类，专题访谈类，互动参与类，信 息服务类，真人秀类， 电视舞蹈节目：概念：电视舞蹈节目是电视与舞蹈相结合的电视文艺 样式，…是以舞蹈为核心，借助电视化手段对舞蹈进行二度创作，以 影像形式塑选荧屏舞蹈艺术。 舞蹈根据不同风格特点可分为：古典舞，芭蕾舞，民间舞，现代舞。电视文学节目，概念：广义上的电视文学不仅包括电视屏幕上的一切文学形式，甚至应该包括电视专题片等样式内部构成中的文学部分。狭义上即文学的电视化，主要指依据文学的创作规律，文学的审美特征，通过电视艺术手段表现出来的文学，充满了强烈的文学氛围，给观众以审美情趣的视觉艺术。 分类：电视小说，电视散文，电视诗歌，电视报告文学
电视小说：将以文字为传播手段的小说，通过电视化的处理，转化为声画结合的电视作品。 电视散文：是采用电视艺术手法重现散文那种形散神聚以小见大情景交融的艺术特色，电视散文是以抒情写意为主的电视文学样式。 电视散文和电视诗歌的创作特征：1.电视叙事和抒情类的散文诗歌都有一定的情节，镜头语言上纪实镜头和表演镜头相结合，注重镜头的章法，有一个主题或统一的中心思想贯穿始终。 2.镜头不能太实，一般空镜头景深镜头比较多，特写镜头比较少，要适当征用留白，虚假焦前景遮挡，光景对比等构图技巧。 3.画面构图讲究均衡平衡画框一般与地平行线平行，构图注意黄金分割，力求精美。 4.画面节奏上应当舒缓而富有韵律，摄影风格像一首抒情诗 5.色彩造型上倾向于自然性色彩，多用夸张色彩 6.一般取悠扬舒缓的音乐，或是纯音乐，或是符合主题的歌曲，要能烘托气氛。 7.剪辑应当多使用软剪切，比如淡入淡出等使镜头转换柔和 电视戏曲节目：是中国戏曲艺术与电视技术相结合所产生的一种电视文艺形态，它指运用电视技术手段，突破戏曲舞台的时间局限，适当采用实景集镜头组接艺术表现戏曲艺术，反映戏曲文化现象的一种电视文艺形态
2011年央视十集电视文艺专题片《放歌九十年》歌曲 第一集?没有共产党就没有新中 国 ?南湖的船党的摇篮?农友歌?工农兵联合起来 ?秋收暴动歌?就义歌?蝶恋花·答李淑一?八角楼的灯光 ?井冈山?八月桂花遍地开?映山红?共产儿童团歌 ?请茶歌?红色娘子军军歌?洪湖水浪打浪?红军战士想念毛泽东?十送红军 第二集?遵义会议放光辉?情深谊长?过雪山草地?七律长征 ?松花江上?毕业歌?团结就是力量?义勇军进行曲 ?长城谣?绣金匾?游击队歌?到敌人后方去 ?弹起我心爱的土琵琶?苦菜花开闪金光?在太行山上?毛主席话儿记心上?黄河颂 第三集?延安颂?军民大生产?南泥湾?翻身道情 ?山丹丹花开红艳艳?解放区的天?愿亲人早日养好伤?谁不说咱家乡好?绒花?九九艳阳天?人民解放军占领南京?解放军军歌 ?珊瑚颂?大红枣儿甜又香?红梅赞?绣红旗 ?东方红 第四集?歌唱祖国?社会主义好?英雄赞歌?我的祖国 ?我们是共产主义接班人?咱们工人有力量?勘探队员之歌?太阳出来喜洋洋?让我们荡起双桨?我们新疆好地方?阿佤人民唱新歌?赞歌 ?共产党来了苦变甜?党的光辉照延边?翻身农奴把歌唱?众手浇开幸福花?革命人永远是年轻?我们走在大路上
第五集?祖国颂?祖国一片新面貌?逛新城?草原上升起不落的太阳?乌苏里船歌?边疆处处赛江南?人说山西好风光?我为祖国献石油 ?北京的金山上?满怀深情望北京?学习雷锋好榜样?挑担茶叶上北京 ?在一起（彝族）?唱支山歌给党听?草原赞歌?我为伟大祖国站岗 ?毛主席的战士最听党的 话 ?沿着社会主义大道奔前 方 第六集?祝酒歌?双脚踏上幸福路?党啊亲爱的妈妈?打起手鼓唱起歌 ?在希望的田野上?年轻的朋友来相会?青春啊青春?我们的生活充满阳光?人民军队忠于党?说句心里话?在那桃花盛开的地方?远方的客人请你留下来?赶圩归来啊哩哩?我热恋的故乡?黄土高坡?歌声与微笑 ?今夜无眠?我爱你中国 第七集?春天的故事?故乡的云?我的中国心?吐鲁番的葡萄熟了?美丽的草原我的家?我爱你塞北的雪?军港之夜?小白杨 ?父老乡亲?再见大别山?青藏高原?今天是你的生日?好大一棵树?爱的奉献?你是这样的人?公仆赞 ?我和我的祖国?大地飞歌 第八集?走进新时代?大中国?东方之珠?七子之歌 ?祝你平安?常回家看看?咱老百姓?绿叶对根的情谊?我们是黄河泰山?姐妹弟兄?众志成城?为了谁 ?当兵的人?颂歌献给亲爱的党?红旗飘飘?好日子 ?举杯吧，朋友
艺术专题节目的类型 当下，电视文艺专题大致可以分为以下几种类型：写实类电视文艺专题、介绍赏析类文艺专题、创意类电视文艺专题。 写实类电视文艺专题，是用电视记录手段对文化艺术生活和现象进行真实报道和反映的电视文艺专题节目。 首先我们要提到的写实类电视文艺专题节目是报道类文艺专题。这一类型文艺专题主要以报道文化艺术界的创作、演出和活动等为主要内容。抓药表现形式则是以新闻报道的形式，采用直接取材的方法获取客体对象的图像声音素材。例如中央电视台《幕后》栏目，就做过诸如《“第十一届全国青年歌手电视大奖赛”幕后故事》、《2009年中央电视台春节联欢晚会幕后故事——老马放歌春晚》等等，具有新闻性与艺术性双重属性，并对这一主题进行深入的报道和阐释，具有深刻性和丰富性。 其次是访谈类文艺专题。这类节目不以文艺的本体为反映的对象，而是以评价、介绍文艺现象为主，它的界定必须是对有关的文艺活动进行访谈，而不包括与文艺无关的内容。访谈类文艺专题节目是以访问、谈话的形式展开叙述视角，表现鲜明主题的。访谈类文艺专题节目的内容紧密围绕文化艺术展开，节目构成的形式，除了以访谈内容为主体，还兼容了纪录片、新闻节目、演出实况等样式，节目制作手段也日新月异。例如《电影传奇》中以中国式爱情为主题的访谈节目，就围绕了中国早期爱情电影《庐山恋》以及日本电影《生死恋》进行了深入的探讨，并对剧中主角、导演、配音进行了采访，回放电影的相关片段，讲述当时幕后的一些有趣的花絮，使节目既有深度又有一个轻松的氛围。 第三是人物类的文艺专题。这类专题的对象集中在文化艺术界的人物上。用各种艺术手段对人物进行塑造和深入了解，例如中央电视台的《人物》，就是一档很好的介绍文化艺术界人物的问以专题栏目。 介绍赏析类文艺专题主要是从介绍、分析和欣赏文艺作品的角度进行制作的文艺专题，通过介绍使观众增长知识，向观众介绍文艺方面鲜为人知的知识和有独特艺术品格的剧种以及优秀的文艺作品。 首先是知识介绍类文艺专题，它是利用电视声画语言对文化艺术的某一方面的知识进行形象化的解读和传播。例如中央电视台音乐频道《经典》就有一系列的介绍各种文艺知识的节目。 其次是作品介绍类文艺专题，对某一个或某一类文艺作品进行较为全面而集