八年级上册音乐教学计划
教材分析:
本册教材从六个主题入手对学生进行音乐熏陶，内容贯穿抒情歌曲、竖笛学习、歌曲艺术处理、音乐剧、国内外名曲、音乐与相关文化等，分单元、分板块地进行阶梯教学。
学情分析:
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
教学任务要求：
1.强调正确的唱歌姿势，培养良好的唱歌习惯。
2.加强民族行与世界性的综合，追求思想与艺术的统一。
3.力求课堂“听、唱、认、动”相结合，提高音乐素质。
4.做到准确轻声的歌唱，培养学生正确的发声。
教改设想:音乐课堂如何做到当堂清？
教学进程：
第一单元《草原放歌》（1——2）
第二单元《丝路驼铃》（3——4）
第三单元《西南风情》（5——7）
第四单元《江河大地》（8——10）
第五单元《樱花》（11——12）
第六单元《欧美览胜——意大利音乐风情》（13——15）
机动补充（16——18，包括感受音乐剧，学唱哑语歌等）
提高教学质量的具体措施：
1.认真备课，做好前备、复备工作，为上好每一堂课做好充分的准备工作，备课时注意结合新课标，关注课堂，关注学生。
2.充分利用多媒体，让学生视听享受，尽可能补充延伸音乐知识，开阔学生视野。
3.做好每堂课的检测工作，做到学一首歌会一首歌。
4.做到课堂优记载，人人有记录，课堂提问面向全体学生，还要关注个别声音问题学生，真正做到面向全体学生。
5.积极学习探索新的教学模式，进行学科整合。
八年级上学期物理知识点汇编（声、光、透镜、物态变化、电流和电路） 西充中学李树林第一章声现象 一、声音的产生： 1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发生停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）； 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；声音在固体中传播时损耗最 少（在固体中传的最远，铁轨传声），一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢（软木除外）； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以波（声波）的形式传播； 注：由声音物体一定振动，有振动不一定能听见声音； s；声音在4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速的计算公式是v= t 空气中的速度为340m/s; 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射 回来的声音叫回声（如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁） 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山，海深，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障 碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋）； 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋 后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步 调亦不同，可由此判断声源方位的现象（听见立体声）； 五、声音的特性包括：音调、响度、音色； 1、音调：声音的高低叫音调，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表 示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；） 2、响度：声音的强弱叫响度；物体振幅越大，响度]越强；听者距发声者越远响度越弱； 3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体法的声靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 六、超声波和次声波 1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz叫超声波；低于20Hz 叫次声波；
放轻松 授课内容：苏教版三年级上册第八单元《放轻松》 执教人： 单位： 授课类型：新授课 教材分析：歌曲《放轻松》是一首4/4拍，C调，单三部曲式（A+B+C）结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动，歌曲以轻快的旋律、动感的节奏为学生营造轻松愉快的音乐氛围。整曲分为三个部分，在音乐风格上来说，A和B两段都是一致的，运用休止和切分音来改变音乐的逻辑重音，以加强音乐的语气话特点，而C段以悠长的乐句给人开阔、自由的感觉。本课结合听赏、演唱、声势律动、打击乐伴奏、集体舞等活动。引导同学们要以“放轻松”的心态积极主动地参与到音乐活动中来，尽量发挥自主性和创造性。让学生乐于以积极健康的音乐歌舞活动丰富自己的课余生活，放松身心，共享快乐。 教学设计：本课教学尝试用欢快、活泼、富有动感的声势律动、打击乐伴奏、集体舞等活动，让学生充分的“动”起来，通过“动”,既能巩固所学的音乐知识，又能强化学生的内心感受，提高学生对音乐作品的感受能力和表现能力，激发学生的表演热情，并分享集体活动的快乐。 教学目标： 1、通过模唱、声势律动等活动，让学生感受歌曲的情绪与韵律。 2、通过引领学生体验每段旋律的节奏类型以及乐句特点，让学生感
知节拍、情绪对音乐的作用。 3、初步学会演唱歌曲，并能够在感知情绪、节奏的基础上，提升学生肢体动作协调性和音乐表现力，在综合活动中享受音乐带来的快乐。 教学重点：通过引领学生体验每段旋律的节奏类型以及乐句特点，让学生感知节拍、情绪对音乐的作用。 教学难点：体验音乐活动时，节奏处理与身势律动的配合。 教学过程： (一)师生问好和《身体音阶歌》 (二)课题导入 1.以教师表演的情境创设导入课题： 教师用表情和肢体表演两段不同音乐情境下所呈现的不同情绪状态。如下： A、悲伤、紧张、压力(歌曲选自《二泉映月》） B、轻松、欢快、活力（歌曲选自《放轻松》第二部分） 2.师：请你说说两段音乐与情绪的不同以及音乐与情绪的联系。 生：A 段音乐速度缓慢低沉，表现情绪悲伤 B 段音乐速度较快，表现情绪欢快。 3．师：A段是老师遇到伤心事的感受，你有没有听清楚老师在B段是怎样让自己愉快起来的呢？你听清楚了哪几个字？ 生：放轻松 （设计意图：通过聆听与感受的方法，对比两种不同的情绪，为下一
八年级上册教学计划 一、指导思想 1、体现素质教育观念，以审美体验为核心，提高学生的审美能力。 2、以学生为本的新型教育观念，为学生提供感受音乐，表现音乐，创造音乐的广阔天地。 3、认真贯彻党的教育方针和政策，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养青少年学 生对音乐艺术的学习兴趣，有效的促进学生的艺术修养，与文化学习相辅相成，让学生成为建设祖国所需要的合格加特长优秀中学生。 二、学生基本情况分析 我担任八年级10个班的音乐课，学生较多，组织教学有一定的困难，但学生们学习音乐的积极性很高；课堂气氛比较活跃，这就要求老师注意引导学生，有序活动，保证上课纪律。学生胆子小，缺乏表演自我的能力；学习习惯也很差，观念不正确，老师加强引导。 三、教材重难点（按单元填写） 第一章七子之歌 重点：歌曲《大海啊故乡》《七子之歌澳门》难点：御风万里 第二章多彩音乐剧 重点：歌曲《雪绒花》欣赏《回忆》；难点：演奏雪绒花片段 第三章雪域天音 重点：《献上最洁白的哈达》欣赏《热巴舞曲》选段 第四章音诗音画 重点：歌曲《我的祖国》欣赏《沃尔塔瓦河》 第五章国乐飘香 重点：歌曲《彩云追月》《红河谷》难点：欣赏《春江花月夜》 第六章天南地北河南人 重点：歌曲《你家在哪里》欣赏《豫北叙事曲》 四、学期教学任务及要求 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育之中，使学生成为四有新人，并使其成为社会主义接班人和建设者。 2、启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。
3、培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单乐谱的能力。 4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的能力 （一）、唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲 2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后学生听音提高自学，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。 5、有学习有记载，有学习有测试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 （二）发声训练部分：在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 （三）、欣赏部分: 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力。 五：具体方法措施 1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的 准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生 的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养 学生的团结协作能力及创新能力。 5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。 6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。 7、开展各种各样的活动，检验教学效果并达到锻炼学生的目的；成立课外活动小组，让有兴趣学 习音乐的学生有学习的机会。多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。 六、奋斗目标 圆满完成本学期教学任务，突出音乐学科特点，培养学生的兴趣爱好，启迪智慧，陶冶情操，是学生身心健康发展；掌握浅显的音乐知识和技能，为学生的终身发展奠定基础。
人音版八年级上册音乐教案 教学内容：１、学习歌曲《大海啊故乡》 ２、欣赏《夜莺》 教学目标：１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。 ３、了解电子音乐及电子乐器 教学重点：学唱歌曲：《大海啊！故乡》英文歌词 教学难点：做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词 教具准备：钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干 安全提示： 教学后记： 第2课时 [教学目标] 1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法 2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。 3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。 4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。 [教学重点] 1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。
2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。 3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。 [教学方法] 视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。 [教学用具] 多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。 [教学过程] 一、“音画同步法”引导欣赏 1、欣赏交响乐《1997?天地人》序曲。 2、思考：乐曲表现了什么？你从中感受到什么？乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？ 3、议论：曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。 4、师：《1997?天地人》序曲让我们再次认识：音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对
苏教版初中八年级音乐下册优质教案全册合集第一单元花季如歌 第1课蓝天白云 教学内容：1、学习歌曲《蓝天白云》 2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》 学习目标：1、学习歌曲《蓝天白云》，唱出自由自在、乐观向上的情感 2、欣赏《为我们的今天喝彩》，感受现代青少年的青春活力和时代气息 教学重点：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点：对音乐作品的评析和表现 教学过程 （一）导入 1、课前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐
2、语言设境：我们送走了满载收获的2004年，迎来了崭新的充满希望的2005年。对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！ （二）揭示课题 ——花季如歌（小黑板） （三）学习歌曲《蓝天白云》 1、听赏《蓝天白云》，感受歌曲情绪 2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结 3、再次听赏《蓝天白云》，轻声跟唱，熟悉旋律 4、节奏练习：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO 5、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处 6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！ （四）欣赏《为我们的今天喝彩》 1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？→谈一谈感受
2、教师归纳，简介歌曲 3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律 （五）听赏《我听见时光的声音》 1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪 2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受 （六）小结 这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！ 第2课那不勒斯舞曲 一、组织教学：播放上节课所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围） 二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师"预备--开始"的口令后，把手贴到下巴上。教师
苏教版八年级音乐教案 【篇一：苏教版初中八年级音乐上册共6单元教案】 第一单元草原放歌 - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 【篇二：苏教版七年级上册音乐全套教案】 七年级上册音乐教案 第一单元希望与你同行 第一课时 教学目标 1、采用适当的速度、力度、音色演唱歌曲《希望与你同行，体会歌 曲的情感。在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，唱出真情、唱出活力、唱出对绚丽未来的憧憬。 2、在欣赏童声合唱《蕉旦多美好》这首歌曲的过程中，积极参与音 乐体验了解歌曲的内容和情感。 3、在聆听时展开想象，感受歌曲的音乐形象。使学生热爱生机勃勃 的校园景象和崭新的中学生活。在朗诵、绘画、律动等活动中感受 集体的氛围，使新同学之间加强交流，加深师生感情。 设计理念 教法：讲授法视听感受法律动表演。 学法：感受法，回忆联想，小组讨论法，朗诵律动 教学流程 一、师生相互问好，同学们做自我介绍。 （老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应并纷纷向大家介 绍自己的姓名、爱好、特长。有的同学为音乐课规划了美好的蓝图，说出了心中的希望。中学的第一节课就在轻松的氛围中开始了。） 二、教授歌曲《希望与你同行》 1、聆听歌曲，向周围同学表示亲切地问候。 2、配乐朗诵歌词 3、学唱歌曲。 (1)提问歌曲的调号、拍号的意义。
(2)歌曲演唱的顺序。 (3)歌曲的难点： 4、介绍简单的音符柏关知识点。 5、分组讨论排练，用不同形式更好的表现歌曲的内涵。 如：配合朗诵、小组表演唱、将歌曲旋律作为背景音乐配合短小的情景故事。 三、欣赏童声合唱《校园多美好》 1、童年的回忆：【情感导入】 （聆听《校园的早晨》那欢快的旋律，闭上双眼细细体会：“沿着校园熟悉的小路，清晨来到树 下读书??”纯真的童年时光在小学校园里度过，一定有许多美好的事情，快快告诉大家。） 2、踏进中学校园【情感准备】 介绍中学和学生生活。 3、欣赏歌曲【情感体验】 教学步骤学生活动情感体验学习状态 欣赏全曲欣赏的同时选出你感觉最美好的一句话，读给大家听整体的初步印象聆听联想 配乐朗诵根据钢琴伴奏朗诵歌词从歌词角度体验歌曲的情感声情并茂 介绍童声合唱欣赏童声合唱的图片从演唱形式中体验歌曲的情感欣赏感受 再一次欣赏全曲体态律动以律动的形式感受音乐体验创造 4、多彩的校园生活：【情感反馈】 以《校园多美好的音乐旋律作为原形，进行改编。学生根据音乐进行想象，为音乐配上校园生活场景。 a、聆听音乐，展开想象。 音乐特点想象要求 4/4慢速3/8稍快较为平静的活动舞蹈性，生动、活泼 b、指名学生描述想象中的校园生活场景。 5、画出你心中美好的校园。 a、分组讨论绘画（背景音乐《校园多美好》） b、贴上同学们的作品。（个别同学介绍内容） 6、拥抱青春【情感延伸】 a、膏春寄语
爱社会主义社会教育和活泼乐观情绪、 受音乐、表现音乐的能力。 八年级音乐学科（上册）教学计划 、全册教学目标: 1、突出音乐学科的特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、 2、 启迪智慧、陶冶情操，培养审美情趣，使学生身得到健康发展。 3、 培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基知识和简单的音 乐技能，使学生具有认识简单乐谱 的能力。 4、 了解我国各民族优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心。 5、 初步培养学生分析歌谱的能力和综合、归纳的能力。 6、初步接触外国的优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步的感 集体主义精神的培养渗透到音乐 教育之中，使学生成为四有新人, 并使其成为社会主义接班人和建设者。
二、教材分析与学生情况分析： 在已知的基础上，继续学习新的知识。2学唱不同风格的歌曲养成良好的歌唱习惯。3欣赏学习中外优秀 作品，了解常见的体裁。4聆听音乐作品能记住基本的旋律，体会作品表达的情感。学会鉴赏教材中的 欣赏曲目，分析曲子的段落，并能准确概括曲子所描绘的场景。能自学教材中的学唱歌曲。牢记五线谱知识，能准确翻译一段小曲。学生情况分析：学生总数550多人，男女比例相当，每班56多人，八年级学生，有部分学生，尤其是个别男孩子的音乐基础停留还在小学中高段，歌唱技巧和情感处理不到位，对音乐欣赏的认识水平不高， 但他们求知欲强，对很多器乐感兴趣，教师需要在歌唱技巧和情感处理、以及音乐欣赏中下功夫。学生对于音乐的分析比较欠火候，需要慢慢引导，循序渐进。 三、实施教学的主要措施： 1教学中，以歌唱听相结合为主，结合适当的拓展活动，鼓励学生树立独立的见解。 2音响是声音艺术，对于听赏和学习至关重要，是音乐教学的重要保障。 3多以鼓励支持的方式，给予学生展示才艺空间，，以增强他们的自我表现力 二、单元教学目标
《雨花石》欣赏 各位老师，大家下午好！ 一、我对教材的理解 1、我说课内容节选自：:苏少版《音乐》八年级下第二单元《雨花石》 2、本单元主要作品如课件所示——《雨花石》，羽调式，浓郁的民族风格，清新、柔美的旋律，抒写甘为铺路石，默默奉献的情怀；《共和国之恋》A段旋律抒情流畅，深情款款，B段跌宕起伏，表达无怨无悔、坚定执着的爱国情怀；《蝴蝶飞啊飞》《和平的花环》，童声的纯净甜美，对比出历史的惨痛，引发无限的哀思，更诉说对于和平的坚定信念；《烈士日记》英勇—激愤—沉痛—悼念，音乐加上合唱再现了诗中的场面，更升华了诗的内涵；《辛德勒的名单》小提琴独奏如泣如诉、哀婉动人的旋律，抒发犹太民族饱含苦难的心声。 3、通过对教参的学习，结合我自己的理解和教学实践，我认为本单元的特色是——让学习者在学习、感悟、体验不同题材、不同形式的音乐过程中回顾历史，感受历史题材作品中音乐语言的独特魅力，从中汲取为和平幸福而奋斗的力量。 二、课时教学内容 在教学中，我选择演唱歌曲《共和国之恋》，欣赏乐曲《辛德勒的名单》作为第二单元第二课时教学内容，按照精细化教学设计的要求，我对教学过程中的欣赏教学环节——过程安排进行说课。 选择《辛德勒的名单》作为本单元的重点以及精细化教学设计的教学内容，原因在于：这是本单元中影响力最大的一部作品，也是本单元唯一一部外国音乐作品，通过第一课时内容的学习，学生感受到中国人民在追求和平、幸福道路上，所付出的艰辛和努力，在学习《辛德勒的名单》时，学生能够感受到，和平不仅仅是中国人民的祈盼，和平——是所有尊重生命、热爱生命、敬畏生命的人共同的心愿！ 在教学设计中应该包含对教材的分析，同时更应该了解教学的对象。 三、学情分析 在学习每一单元前，我都会对整个单元的教学内容作简单的介绍，让学生对于单元学习有整体的印象，再加上第一课时《雨花石》《蝴蝶飞呀飞》《和平的花环》的学习，学生对于单元教材的设计、情感基调有了初步的感知，通过日常教学的训练，学生也具备了基本的分析音乐要素的能力，对于本曲的演奏乐器小提琴的音色很熟悉，有部分学生欣赏过影片《辛德勒的名单》，但对于音乐演奏者、创作者、音乐成就、音乐语言本身了解并不是很多，情感体验有待进一步加强，因此本内容教学可以从学生已有的认知——电影本身展开。 结合本校学生的特点——音乐基础较好、舞台表演机会很多，对创作、表演都比较感兴趣，因此在过程设计中体现为学生表演创设情境和机会的思路，让学生成为课堂的主人。 四、（基于对学生的了解和对教材的分析）我确定如下教学目标、重点难点（涵盖学法指导） 1、知识与技能：在欣赏过程中，通过对作品音乐要素的分析，帮助学生逐步掌握欣赏音乐的基本方法，记忆必要的音乐常识，如作曲家、演奏家、音乐成就等。 2、过程与方法：通过对作品的欣赏、哼唱、旋律分析、对比评价、配音表演丰富情感体验的形式，加深对作品的认识。 3、情感态度价值观：通过学习，体会作品中抒发的犹太民族的苦难心声，从而体会和平的珍贵。 教学重点——主题记忆、旋律分析 教学难点——旋律分析、配音表演 教学准备——视频剪辑、其他乐器演奏的音乐及相近题材的影视音乐搜集、课件的制作 五、教法设计 在教学过程中我坚持以音乐审美能力的发展为核心，以欣赏体验为重点，以实践为手段，让学生在音乐活动中学会学习，学会创造。具体教法如下：
苏教版初中八年级音乐下册 精品教案全册合集 第一单元花季如歌 第1课蓝天白云 教学内容：1、学习歌曲《蓝天白云》 2、欣赏歌曲《为我们的今天喝彩》、《我听见时光的声音》 学习目标：1、学习歌曲《蓝天白云》，唱出自由自在、乐观向上的情感 2、欣赏《为我们的今天喝彩》，感受现代青少年的青春活力和时代气息 教学重点：感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌教学难点：对音乐作品的评析和表现 教学过程 （一）导入 1、课前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐
2、语言设境：我们送走了满载收获的2004年，迎来了崭新的充满希望的2005年。对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声，像蓝天和白云，沐浴着一片爱的阳光！ （二）揭示课题 ——花季如歌（小黑板） （三）学习歌曲《蓝天白云》 1、听赏《蓝天白云》，感受歌曲情绪 2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结 3、再次听赏《蓝天白云》，轻声跟唱，熟悉旋律 4、节奏练习：OΧ|ΧΧΧΧΧΧΧ|ΧΧΧΧO 5、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处 6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！ （四）欣赏《为我们的今天喝彩》 1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？→谈一谈感受
2、教师归纳，简介歌曲 3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律 （五）听赏《我听见时光的声音》 1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪 2、说一说歌曲表达了怎样的情感？谈谈感受 （六）小结 这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！ 第2课那不勒斯舞曲 一、组织教学：播放上节课所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。（目的是营造音乐课轻松、愉快的氛围） 二、新课导入：同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师"预备--开始"的口令后，把手贴到下巴上。教师
初中物理知识点复习(八年级上册) 第一章声现象 一、声音的产生： 1、声音是由物体的振动产生的；（人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器靠里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟靠钟振动发声，等等）； 2、振动停止，发声停止；但声音并没立即消失（因为原来发出的声音仍在继续传播）；（注：发声的物体一定振动，有振动不一定能听见声音） 3、发声体可以是固体、液体和气体； 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原（唱片的制作、播放）； 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质；固体、液体和气体都可以传播声音；一般情况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢； 2、真空不能传声，月球上（太空中）的宇航员只能通过无线电话交谈； 3、声音以声波的形式传播； 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s；声速跟介质的种类和温度有关；声速的计算公式是v=s/t；声音在15℃的空气中的速度为 340m/s； 三、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声（如：高山的回声，北京的天坛的回音壁） 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上（教室里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是因为原声与回声叠加重合）； 2、回声的利用：测量距离（车到山的距离，海的深度，冰川到船的距离）； 四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组
成； 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉； 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉（鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋；听觉神经处出障碍是神经性耳聋） 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉（贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音）；骨传导的性能比空气传声的性能好； 5、双耳效应：声源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调也不同，可由此判断声源方位的现象（我们听见立体声就属于双耳效应的应用）； 五、声音的特性包括：音调、响度、音色； 1、音调：声音的高低叫音调，与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高（频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低；） 2、响度：声音的强弱叫响度；与发声体的振幅、距离声源的距离有关，物体振幅越大，响度越大；听者距发声者越远响度越小； 3、音色：声音的品质特征；与发声体的结构和材料有关，不同的物体的音调、响度尽管都可能相同，但音色却一定不同；（辨别是什么物体发的声靠音色） 注意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立； 六、超声波和次声波 1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz～20000Hz，高于20000Hz 叫超声波；低于20Hz叫次声波； 2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波交流，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波；
踏浪教案 教学目标1.在丰富的素质教育舞蹈活动中，感受歌曲《踏浪》所要表达的上山看花、下海踏浪的快乐情景，体验热爱大海、热爱生活的情感。2.通过对歌曲歌词的联想和想象，即兴形成舞蹈造型和舞蹈动作，对编创活动有所了解。3.在小组编创活动中提高交流与合作的能力，并从中培养团队精神。 重点难点1.引导学生发挥想象力，积极参与素质教育舞蹈实践活动。2.在对不同画面的想象中，运用肢体语言进行小组编创，提高团队合作意识，形成创造性思维。 创造性教学设计素质教育舞蹈融入普通音乐课程中 教学准备1. 卡片道具：体现歌词中心字的卡片。 2.场景道具：太阳镜、太阳帽、太阳伞、耳机、背包、花等，供学生在编创活动中灵活使用。教学过程5.1 教学活动【导入】一组织教学1. 学生围圈坐好 2. 师生问好 【练习】二复习复习演唱台湾校园歌曲《踏浪》。要求：用轻快活泼的声音演唱并配上声势动作。 【活动】三新课教学（一）导入 上节课学习了《踏浪》。这节课将通过肢体语言，编创舞蹈造型、 舞蹈动作，进一步感受《踏浪》所要表达的那种上山看花、下海踏浪的愉悦心情。 （二）过程 1.歌词分析 有感情地朗读歌词，找出每句歌词的“中心字”。 小小的一片云呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。第一句的中心字是“云”。山上的山花儿开呀，我才到山上来，原来嘛你也是上山看那山 花开。第二句的中心字是“花”。 小小的一阵风呀，慢慢地走过来，请你嘛歇歇脚呀，暂时停下来。第三句的中心字是“风”。海上的浪花儿开呀，我才到海上来，原来嘛你也爱浪花，才到海边来。第四句的中心字是“浪”。歌词运用了拟人化的手法，人与白云、海风亲切的对话，具有浓郁的生活情趣和浪漫气息。副歌是衬词“啦……”。在一个风和日丽、云淡风轻的日子里，大家结伴而行来到依山傍水的大海边，白云蓝天、和风习习、山花烂漫、浪花朵朵，除了这些美景以外，同学们还能联想到什么呢？ 在海边，我们还可以烧烤、游泳、钓鱼、打球、放风筝……一个衬字“啦……”囊括了许多内容，淋漓尽致地抒发了人们轻松愉快的心情。 2.编创舞蹈造型 （1）讨论、编创、合作 通过肢体语言，运用歌词的中心字作为元素，编创舞蹈造型，展现歌曲所要表达的情境。一共有5个小组，请每个组的小组长上台抽取一个中心字，这个 字就是各组所要展现的舞蹈造型的基本元素。 按照抽取的中心字的顺序重新排好队伍。 第一组是“云”第二组是“花”第三组是“空白”第四组是“风” 第五组是“浪”。 这里需要说明的是，“空白”的第三组自由发挥，由学生自己在卡片上填写中心字，舞蹈造型展示后让其他组的同学来猜，他们表达的是什么内容或情境。 给大家7分钟时间准备。
八年级上册 第一单元《花季如歌》 1、音乐作品? 《光荣啊！中国共青团》词：胡宏伟曲：雷雨声2003年7月22日，确定为团歌。《青春与世界联网》词：李朝润曲：杜小甦 《蝴蝶飞呀》词、曲：李子恒D调4/4拍 《铃儿响叮当》彼尔彭特【美】 《听妈妈的话》词、曲：周杰伦 《花儿与少年》（管弦乐）青海民歌是根据青海民歌《四季调》创编的歌舞曲。“花儿和少年”又喻青年恋人，一语双关。 2、名词解释☆ 网络音乐：指数字化制作的音乐作品，通过互联网形成的传播和消费模式。有在线和无线（移动）之分。 竖笛：竖笛的音色纯正清丽、柔和轻盈，被称为“像鸟唱歌的笛子”。 吉他：又称“六弦琴”。以抱在怀里弹奏的西班牙吉他和平置腿上弹奏的夏威夷吉他最常见。现代有电吉他。 Rap:黑人俚语，意为“说唱、饶舌”。起源于20世纪70年代的纽约，流行于黑人青年中。 木琴：击奏体鸣乐器。产生于14世纪，主要流行于东南亚、非洲和中南美洲。 马林巴：木琴的一种。音域宽广，音色圆润、浑厚。 3、乐理部分? 切分音：一个音由弱拍（或拍中弱部分）延续到次一强拍（或拍中强部分），改变了原来的强弱关系，称为“切分音”。在切分音上形成的重音称为切分重音。 第二单元《草原情曲》 1、音乐作品? 《嘎达梅林》蒙古族民歌D调4/4拍 《香格里拉并不遥远》词：黄志龙曲：边洛E调4/4拍“香格里拉”意为心中的日月。 《翻身农奴把歌唱》是记录片《今日西藏》的主题歌，表现了西藏和平解放以来，在中国共产党领导下发生的巨大变化。阎飞作 《富饶辽阔的阿拉善》（女声独唱）蒙古族民歌（长调）。2007年10月24日，我国首颗探月卫星“嫦娥一号”搭载30余首歌曲奔赴太空。有《富饶辽阔的阿拉善》《天堂》（男声独唱、马头琴独奏）腾格尔词曲 《年轻的朋友》（女声独唱）藏族民歌 2、音乐家? 才旦卓玛：著名的藏族歌唱家。 辛沪光：女作曲家，1956年创作其代表作交响诗《嘎达梅林》。 德德玛：有“草原夜莺”之誉的蒙古族女中音歌唱家。 1955年，蒙古族女高音歌唱家宝音德力格尔以《辽阔的草原》夺得了世界青年与学生联欢节金质奖章。
初二物理典型复习试卷 一、填空题 1、日常生活中我们常说声音“震耳欲聋”，这是指它的___ _____很大；我们能够辨 别不同乐器发出的声音，是由于它们的_____ ___不同． 2、“无声手枪”是在 处减弱噪声的；放鞭炮时，用棉花塞住耳孔，这是 在 处减弱噪声的；在马路和住宅间植树造林，这是在 中 减弱噪声的。 3、科学考察工作者通过测量声波从海面上向海底垂直发射再返回海面的 ，能够准确地测出海底某处的深度；我们利用这种方法 (填“能”或“不能”)用来测量地球和月球之间的距离。 4、温度是反映物体____ ___的物理量，常用温度计是利用____ __的性质来测量温度的。 5、瑞典物理学家摄尔西斯制定温标时，将通常情况下冰水混合物的温度定为 ℃。一个标准大气压下纯水沸腾时的温度定为 ℃。 6、如图所示是两种物质熔化或凝固的图线。由图线可知：属于晶体物 质的是__ __（选填“甲”、“乙”，下同）；处于凝固过程的物质 是___ __。 7、夏天对着开水杯“吹气”，能使开水变凉，这是因为 ， 使水温下降。冬天对着手“哈气”，使手变暖，这是因为水蒸气遇 冷 ，使手表面温度升高。 8、使气体液化的方法有 和 两种，液化石油气是利用 的方法实现气体液化的。白炽灯泡用久了，灯丝会变细、灯泡会变黑，这是由于灯丝发生了 和 的缘故。 9、通过观察图所示的三幅晒衣服的示意 图，结合日常生活的经验，可知：液体蒸 发的快慢与液体的 、 液体的 和 液体 有关。 10、如图所示中，甲烧杯内盛有水，乙试管内 盛有表格内所列出的一种液体，在一个标准大 气压下，若对烧杯底部持续加热，最终发现试 管中的液体也发生了沸腾，则试管中装的液体 是 。 11、太阳光经过三棱镜后，被分解成各种色光，这是光的 现象．将三种色光适当混合能产生其它任何色光，这三种色光分别是 光、 光和 光． 12、遥控器发出的不可见光线是 ,验钞器荧光管发出的不可见光是 。
第三单元清明雨花 第一课时雨花石 教学目标： 1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲《雨花石》。 2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。 教学重点： 通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。 教学难点： 正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。 教学用具： 电子琴、录音机、磁带、课件。 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。 这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。 二、学唱歌曲： 1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。 师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师范唱） 师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？ 生：抒情的、优美的、深情的…… 师：歌曲的演唱速度又是怎样的？
生：中速 师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。 2、简单介绍歌曲产生的的背景： 师：我们一起来了解一下这首歌曲。（播放课件） 师：这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。 3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。 师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。（感受革命先烈的优秀品质） 师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放雨花石的伴奏音乐） 师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。 4、播放范唱音乐，生了解歌词的内容。 师：在聆听的同时，请你思考：雨花石向我们诉说了些什么？（播放范唱） 师：雨花石向我们诉说了些什么？ 生：它向我们诉说了它的心愿：我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！师：那你能告诉我它这是一种什么样的精神吗？ 生：甘愿自我牺牲的精神、无私奉献的精神。 5、播放范唱音乐，生随音乐小声跟唱。（课件出示歌谱） 师：了解了歌词的内容，让我们跟着范唱轻声的哼唱这首歌曲。（播放范唱音乐） 6、生随教师的琴声用wu哼唱。熟悉旋律，体会旋律的优美。 师：现在请同学们跟着老师的琴用呜来哼唱一遍歌曲的旋律。 7、生跟琴填词演唱。 师：请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。 8、处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱） （1）、学唱歌曲的第一乐段 ①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。 师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。
山丹丹开花红艳艳（管弦乐）教案 教学目标1.通过欣赏《山丹丹开花红艳艳》，感知和体味我国具有鲜明地域文化特色和丰富多彩的民歌作品，扩大艺术视野。 2.通过欣赏、演唱，对比分析等音乐实践活动，感受不同地域的人文风情与音乐特点；感受到优秀的音乐文化源头是扎根在人民大众之中的。 学情分析初二的学生对于《山丹丹开花红艳艳》这首民歌并不陌生，教学中重要的是要让学生在了解作品北京的基础上学习，这样可更好地加深对作品的理解。重点难点1.感知和体味民歌,感受到优秀的民歌来源于生活，来源于人民大众之中产生的。 2. 激发学生积极投入音乐实践活动。 教学过程4.1 教学活动【活动】《山丹丹开花红艳艳》播放小提琴演奏的《山丹丹开花红艳艳》，学生进入教室。感知与体验 一、导入 师：同学们，你们能说出这种花的名字吗？ （出示图片：红百合。播放乐曲） 二、管弦乐《山丹丹开花红艳艳》赏析 （一）介绍山丹丹花。 （二）欣赏阿宝演唱的这首歌曲，感受这段歌曲的风格特点。 师：上世纪70年代，一首曾经唱响大江南北的革命歌曲，使得生长在黄土高原上的红百合以山丹丹之名家喻户晓。同学们能说出它的曲名吗？ （三）信天游 1.用准确的词语概括“信天游”的风格特点，并说一说歌曲描绘了一幅怎样的画面。 (风格：高亢、嘹亮、节奏自由……生动的描绘了红军在经过两万五千里长征后来到陕北，受到陕北人民热烈欢迎的场面。) 2.提问：信天游风格的形成和哪些因素有关系？ (陕北，地处黄土高原，山连着山，沟接着沟。在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律. 这种习惯对信天游产生了影响，也塑造了高亢，粗犷奔放、苍凉的信天游。) 3、了解“山歌”的基本概念与特点。 信天游在民歌当中属于最有代表性的山歌类型。生活在黄土高原的人们在山上劳作耕耘，赶牲灵脚夫们食宿，他们行走在险峻的山路和深深的沟壑之间。信口编唱歌曲，用高亢而悠长的歌声抒发自己的感情、感触，诉说自己的爱情和对美好生活的追求向往，以释放积压在心头的郁闷和愁苦。信天游有着山歌是人们在田野劳动或抒发情感时即兴演唱这一条件，内容广泛，结构短小，曲调爽朗、情感质朴、高亢、节奏自由的特点。 （四）主题赏析 师：民歌《山丹丹开花红艳艳》是采用两首陕北“信天游”连缀而成,一经推出,便得到了全国人民的热烈响应,管弦乐曲《山丹丹开花红艳艳》就在原民歌的基础上作了器乐化的发展,表现力更加丰富。 1.跟录音哼唱两个主题，对比它们的节拍、节奏、情绪的不同，并说出调式。 2.主题一 （1）跟琴唱旋律。 （2）（唱毕）提问：主题一宽广、抒情，描绘了什么场景呢？ （展示了一幅陕北黄土高原的风光画卷） （3）再次跟琴唱旋律，要求：2的时值，演唱要有画面感 （4）加入第一段歌词演唱
》 八年级声现象单元检测试题 一、选择题：（1--7 小题单选、8--10小题多选） 1．在下面几幅交通标志牌中，能明显表示用于环境保护的是：（ ） 2. 有一种电子牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒 服。正确的说法是（ ） A ．刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播 B ．超声波的音调很低，所以人听不到 C ．超声波不是由物体振动产生的 D ．超声波能传递能量 3. 有一种新型锁——声纹锁．只要主人说出事先设定的暗语就能把锁打开，别人即使说出暗语也打不开。这种声纹锁辨别声音的主要依据是 A ．音调 B ．响度 C ．音色 D ．声速 4. 图2中利用了超声波的是：【 】 5. 汶川发生大地震后，救援人员争分夺秒抢救被埋在废墟中的幸存者时，使用了种先进的生命探测仪，这种仪器可以隔着厚厚的掩埋层探测到仅有微弱呼吸、心跳的人体，你认为这种仪器的工作原理最没有可能的是：【 】 A ．碳-14测定 B ．声波探测 C ．电磁波探测 D ．红外线探测 20km 宿 迁 # 20t A B C D … A B 图2 C D
- 6. “……驻足倾听，隐隐传来‘威风锣鼓’的节奏，渐渐地鼓声、锣声变得雄壮、喧腾起 来，汇成一片欢乐的海洋……”对文中“隐隐传来”的理解，不正确的是：【】 A．空气可以传声B．锣鼓声响度很小C．观察者离声源很远D．锣鼓声传播速度很小 7. 1969年7月21日，美国“阿波 罗”11 号太空船宇航员阿姆斯特 朗和奥尔德林驾驶着名叫“鹰”的 登月舱平稳地降落在月球上，完成 了人类首次到达地球以外天体的 壮举，图3所示为宇航员到达月球 图3 及在舱外工作的照片。下列关于登月舱和宇航员在月球上的一些说法中，正确的是：【】A．登月舱在月球上的质量大于它在地球上的质量 B．登月舱在月球上受到的重力等于它在地球上受到的重力 C．在舱外，宇航员之间的对话需要借助于电子通讯设备，主要原因是月球上没有空气，真空不能传播声音 D．在舱外，宇航员之间的对话需要借助于电子通讯设备，主要原因是太空中噪声太大{ 8.控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措施能减弱噪声() A.市区内禁止机动车鸣笛 B.减少二氧化碳气体的排放 C.在汽车的排气管上装消声器 D.城市街道两旁和空地多种草、多植 9.下列关于声音的说法中正确的是() A 俗话说“隔墙有耳”，说明固体也能传声B“震耳欲聋”主要说明声音的音调高 C“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的 D 用超声波清洗钟表等精密仪器，说明声波能传递能量 10.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到 声音，下面解释错误的是 · A．月球表面受到撞击时不发声B．撞击声太小，人耳无法听到