《杠杆的科学》小学科学教案
《杠杆的科学》小学科学教案
作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的《杠杆的科学》小学科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《杠杆的科学》小学科学教案1
一、教学目标：
1、明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。
2、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。
二、教学重点：
通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。
三、教学难点：
深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。
四、材料准备：
教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。
学生：杠杆尺、钩码、记录表。
五、教学过程：
一、游戏导入新课，初步认识杠杆
1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键的。
2、学生游戏
3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点
生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。
师：还有哪个位置很重要呢？
课件展示3个点的位置
4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》
5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用？
那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？我们可以借助杠杆尺进行研究。
二、研究杠杆的秘密
1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。
2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……。如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力？，这个点就是……。但是我用
活动 内容 万花制作万花筒 活动过程 1、在万花筒的底层你可以使用两个手电筒的玻璃片来间隔一些彩色的碎玻璃渣或者添加一些彩色透明的碎胶片,最外层的玻璃片最好选用磨砂的玻璃，实在找不到可以在里面衬上一层硫酸纸 2、万花筒的中间主要是用三片镜子玻璃制作的等三角柱体（镜面一律向内互相反射从而产生了复杂的图案） 活动效果 快举在眼前看看，能看到什么？哇！能看到外面的东西哪！这就是它的神奇之处，一般的万花筒只能看到里面的东西，这个神奇的万花筒还可以看见外面的景色呢！ 科学课外活动记录表 时间3 周 地 点 实验 室 组 别 科技辅导 教师 赵月平参加 人员 小组成员 活动 内容 鸡蛋浮起来 活动过程1.在玻璃杯中倒入多半杯水。 2.把鸡蛋轻轻放入玻璃杯中，观察发现鸡蛋沉入水中。 3.在水中放入盐，观察发现随着食盐的放入，鸡蛋渐渐上升，最后浮出水面。 因为鸡蛋的密度大于清水的密度，造成鸡蛋所受的重力大于水对鸡蛋的浮力，所以鸡蛋在清水中要下沉。
活动 内容 带电的气球 活动过程1、将两个气球分别充气并在口上打结。 2 、用线将两个气球连接起来。 3、用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦。观察发现摩擦后的气球可以吸在头发上。 4 、提起线绳的中间部位，两个气球立刻分开了。 5 、将硬纸板放在两个气球之间，气球上的电使它们被吸引到纸板上。 活动效果用气球在头发（或者羊毛衫）上摩擦后生电，气球和头发分别带上了正、负不同的电荷，因异性电荷相吸，所以气球和头发会吸在一起。 科学课外活动记录表 时间5 周 地 点 实验 室 组 别 科技辅导 教师 王翠英参加 人员 小组成员 活动 内容 热胀冷缩 活动过程1、把装满开水的杯子盖拧紧了后，很难打开，但放到冷水中泡泡就很 容易打开了。 2、学生说说其中的原理。 3、说说生活中可以利用这一现象解决的一些难题。 活动 效果 学生明确了热胀冷缩的原理。理解了自然界中热胀冷缩的现象。
《、科学探究：杠杆的平衡条件》说课稿 第一课时 一、说教材。 教材的地位与作用： 《科学探究：杠杆的平衡条件》是沪科版八年级物理下册第10章第1 节内容，在学习本节之前，教材已经在第六、七章分别介绍了力的作用效果和平衡知识，从知识的角度分析，本节内容在不同层次上研究这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮其他一些简单机械的基础。因此本节知识起到承上启下的作用。 二、学情分析 杠杆是在学生日常生活中经常使用的工具，学生会切实感受到使用它的好处，学习兴趣浓厚．学生在本节课之前已经学习了涉及力与平衡问题了，本节是知识的延伸，同时学生在数学上已经有点到线距离的知识，动力臂与阻力臂是点到线知识的迁移应用，有这些知识的基础储备为学好这节课做好了准备。但对杠杆的概念及杠杆的平衡条件，学生还不十分清楚，在具体的教学中，应当让学生亲身经历实验探究的过程，及时学以致用，以帮助学生理解杠杆的平衡条件，降低学习难度。 基于以上对教材地位的分析与学情分析，结合课程标准的要求，我把本节课的教学目标确定如下： 三、教学目标 知识与技能目标 1.观察生活、生产中的一些常用的杠杆,能从中提取出共同的特征,并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂和阻力臂. 过程与方法目标： 2.理解杠杆平衡条件,尝试用杠杆的有关知识去解决生活中的问题. 情感态度与价值观目标： 3.通过实验探究,培养学生正确设计实验、收集实验数据、归纳出科学规律的能力. 4.通过探索杠杆在日常生活中的应用,激发学生对祖国的热爱 根据教学教学目标设定，我将本节课的教学重点和难点确定为： 四、教学重点、难点 重点：理解杠杆及杠杆的五要素;通过科学探究出杠杆的平衡条件. 难点：1.让学生掌握力臂正确的画法 2、能准确引导学生能通过自己的科学探究过程得出杠杆的平衡条件 五、教学准备 杠杆和支架、钩码、尺、线（每4-6人共1组） 六、说教学方法 根据教学目标的设定以及教学重难点，我在教学设计时，给学生时间与空间放手学生实践，从概念的得出到课堂实验，教师关注学生参与探索问题的全过程，完成教师角色的转变，教师真正成为学生学习的组织者、参与者，咨询者与指导者。只有完成这种转换，才能更好的培养学生的创新意识和实践能力。物理教学是物理思维活动的教学，本节课力求做到在教学活动中研究，在研究中体验，在体验中提高。 综上所述和学生的实际情况，我在本节课中主要采用两种教学方法： （1）实验探究法：学生通过做实验，对实验数据认真分析、小组讨论归纳，最后得出结论，在这一过程中学生学会交流与合作，培养学生搜集和处理信息的能力，也培养学生实事求是的科学态度。
小学学校课外活动方案 为进一步落实“把课堂还给学生，让课堂充满生命与活力；把创新还给师生，让校园充满智慧与生机的新基础教育理念，发展学生的个性特长，促进学生身心健康全面发展，我校将继续开展内容丰富，形式多样的课外兴趣小组活动。 二、目的意义 课外活动是学校课堂教学的延伸性活动，是进一步深化教育教学改革，全面实施推进素质教育的一个重要体现。课外活动的正常开展，既可丰富学生的课余生活，也可为学生提供一个自主发展的时间与空间。组织丰富多彩的文化、艺术、科技、体育活动，符合广大学生和家长的意愿。学生通过活动，能获得许多在课堂中学不到的知识和技能，有利于激发学生学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康发展。 三、具体活动安排 （一）课外活动领导小组 组长： 副组长： 组员： （二）活动时间 每周一、三、四下午第三节 四、兴趣小组活动内容与目标: 1、通过合唱、舞蹈、绘画、书法、折纸等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们的艺术潜能，提高其艺术素质。
2、通过“足球、乒乓球”等各项体育活动，掌握简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，增强其体质，促进身心发展。 3、通过“阅读与习作、数学、诵读”兴趣小组形式多样的活动，培养学生的学习兴趣，拓展思维，巩固与提高课堂所学知识，培养其应用、交流的能力。 4、通过“计算机、棋类、摄影”等兴趣小组的活动，激发学生探索实践的兴致，培养其善于观察，善于思考、善于发现，善于动手的能力。 五、具体要求以及奖惩措施 ①开学初，辅导教师要制定好学期辅导计划，一定要按计划进行活动。 ②辅导教师每次辅导前要认真备课，确保辅导内容的系统性、连贯性；克服老师们在辅导过程中的盲目性和随意性。 ③每次辅导时，教师要先点名，若出现无故不到的学生，教师要及时与班主任联系，弄清学生的去向。辅导时教师要认真组织学生活动，不得出现空堂现象。 ④辅导教师要定期检查学生的学习效果。（根据活动特点，可以以不同的形式进行考察） ⑤学校中层干部每天对老师们的活动情况进行检查，做好记录，定时公布检查结果。 ⑥学期末，学校将组织评委对老师的活动情况进行考核。考核参考内容
苏科版<杠杆>说课稿 尊敬的各位: 大家好! 我是6号,我说课的题目是<杠杆>,是江苏科学技术出版社出版的九年级物理上册第十一章第一节的内容,下面我从教材分析、学情分析、学法、教法、教学程序、板书设计,教学反思七个方面来说这节课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 初二期间,学生已经学习了力学基本概念与基本规律,本节课是对力的作用效果与力的平衡知识的扩展,同时也是对学习后面滑轮,轮轴等其它一些简单机械打下基础,本节在教材中起着承上起下的作用.杠杆的平衡条件贯穿全章,是本章的主干.新课标要求课堂应注重让学生经历从生活到物理,从自然到物理的认识过程,经历基本的科学探究活动,从被动到主动,在锻炼的过程中掌握知识,技能,了解科技发展,从面融入到现代社会,所以本课所以本节课继续向学生渗透来源于生活,经过观察,实验等手段建构物理模型,并解决生产,生活中的实际问题.基于新课标的要求和教材的地位,教学目标应该为: 2、教学目标 (1)知识与技能目标 认识杠杆及有关杠杆的几个概念,以从常见工具和简单机械中识别出杠杆,初步理解力臂 的概念,能确定动力臂和阻力臂,知道杠杆的平衡条件和杠杆的一些应用. (2)过程与方法目标 经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法，观察和操作杠杆，体会杠杆的作用， 经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验 结论的一般方法。 (3) 情感态度与价值观目标 通过实验的操作和分析培养的实事求是的科学态度 3、教学重点、难点 重点:杠杆的平衡条件 难点:力臂的概念和画法 教学的关键是:学会画力臂的方法,做好探究杠杆平衡条件的实验. 4、教学器材 教师用的,电子白板,螺丝刀,木板,小木块,羊角锤,钳子,夹子,起瓶盖的起子. 学生用的:杠杆和支架,钩码,刻度尺,线,测力计. 二说学情 初三学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了一定的实验探究能力和空间想象能力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的能力也更加进步。但是初三的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初二的学生沉闷。需要教师的积极、灵活的调动。初三年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜欢枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参与动手实验、观察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学生的情感。他们喜欢探索自己熟悉的或与所学知识有关的生活现象、科学事件。这样才更能激发和培养他们的创造性。 三 三、说教法 （1）目标教学法：根据教学目标直观教学,示范画图的教学方法.
《杠杆的科学》教学设计 一、教学内容分析 《杠杆的科学》是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》中的第二课时。本课专门引导学生认识杠杆，是认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械中的一部分。它分为两部分：1、认识杠杆；2、研究杠杆的秘密。其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生经历运用杠杆尺开展实验研究活动，通过观察、实验、记录，以及对实验数据的分析来认识杠杆省力与不省力的规律，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明问题的能力。本课教材的安排正体现“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念，教科书并没有直接告诉学生杠杆的工作规律，而是要求学生观察、实验、记录、分析等，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动，使学生的探究能力和科学素养得以提高。 二、学生学习情况分析 在生活中，学生使用工具来完成一些事情的经历也是很多的，这很大程度上来源于经验的积累。在学习本课前，通过前一节课《使用工具》的学习，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械，但学生可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。本课教材利用杠杆类工具在生活中运用最广泛、最直观的撬棍撬木箱的情景引入本节课的研究，学生有类似的生活经历，利于学生观察并引发思考。书中示意图对杠杆的用力点、支点、阻力点较直观，很清晰。两个活动安排有梯度。一是认识杠杆，先由撬棍引入杠杆的概念，然后分析杠杆的三个重要位置，接着引导学生分析了压水井的压杆、跷跷板工作时发挥作用的位置，并标出它们作为杠杆的三个点的位置，而后利用书中的图，对于身边的常用工具进行观察、分析，使学生对杠杆类工具有初步的认识能力。二是研究杠杆的秘密，在有了以上的基础后，利用杠杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了。学生通过实验，对实验数据的统计分析，得出杠杆工作的规律也就水到渠成。 三、设计思想 《科学课程标准》提出了“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念。因此，小学科学课堂应以探究为基础，从培养学生的学习兴趣入手，不断激发学生的活力，引导他们理解、认识、探索、发现，促进学生主动获取知识，提高能力。本课的教学设计由生活入手，巧设疑问，激发兴趣，引导学生尽早进入学习状态。接着由学生的发言自然地引出撬棍和杠杆的概念，通过观察、寻找杠杆的三要素，从而初步认识了杠杆，通过辨别变形杠杆和寻找生活中的杠杆，加深对杠杆的认识。然后通过认识杠杆尺、调试杠杆尺、分组实验、统计数据、分析数据等系列活动，得出杠杆省力与费力的规律。最后通过“长短不同的两根杠杆撬石头”的
游戏1：团队合作，张弛有道 ▲游戏目的：通过这个游戏，让大家认识到团队合作的重要性。一个团队若想成功必须运用恰当的方法，而这个方法不仅包括要善于利用有效资源，还要求学会倾听他人的意见，以沟通寻求彼此间的默契。 ▲游戏规则：游戏开始时，将大麻绳围在各自腰间位置，所有队员带上眼罩，在2分钟内将绳索围成指定的图形（如正方形、长方形、平行四边形、梯形、菱形、三角形），在这过程中，参加队员不能手拖手，只能通过大麻绳互相维系，最后围出图形的队伍将绳索不变形的平放置地上让大家看图形是否形似，最快围出图形且图形形似的队伍胜出。游戏以组为单位分别进行，抽签决定游戏顺序的先后和所要摆的图形。 按游戏完成的形似和时间评出一至六名，最形似且时间最短的为第一名，其次的为第二名，以此类推。第一名得6分，第二名得5分，以此类推，第六名得1分。 ▲游戏细则： 所需要设备：眼罩10个、大绳索一条、秒表1个、口哨一个。 游戏人数：每组派出10人，6组共有60人参加游戏，每组选派的10人必须先选择没有参加过游戏的组员。 游戏时间：25分钟（5分钟派发材料及宣读比赛规则，每组分别进行游戏，共需要15分钟，5分钟评比结果并对游戏做出总结） 惩罚措施：每个游戏获胜的领奖品，最后两名则要接受惩罚。将惩罚措施写成一堆纸条，让受罚者抓阄。 惩罚：表演 选择“装白痴，装纯情，装gay”，其中之一进行表演。 游戏2：坐气球。 游戏目的：通过这个游戏，让大家认识到团队合作的重要性。一个团队若想成功必须运用恰当的方法，而这个方法不仅包括要善于利用有效资源，还要求学会倾听他人的意见，以沟通寻求彼此间的默契。 每个小组三个人上来参加，两个人吹气球，一个在椅子上坐暴。坐暴10个气球，按用时多少算胜负。 惩罚措施：每个游戏获胜的领奖品，最后两名则要接受惩罚。将惩罚措施写成一堆纸条，让受罚者抓阄。 惩罚：学广告。 大家都看过脑白金的广告吧，让他学里面的动画人物的动作， 游戏3：纸杯传水。 游戏目的：通过这个游戏，让大家认识到团队合作的重要性。一个团队若想成功必须运用恰当的方法，而这个方法不仅包括要善于利用有效资源，还要求学会倾听他人的意见，以沟通寻求彼此间的默契。 每个组出5个人站成一列，每人嘴上叼一只纸杯，然后从前往后传水，不能用手，全凭嘴和头的动作，在规定时间内按传到最后的水的多少算胜负。 惩罚措施：每个游戏获胜的领奖品，最后两名则要接受惩罚。将惩罚措施写成一堆纸条，让受罚者抓阄。
杠杆》说课稿 华藏镇初级中学张成瑞我说课的内容是《杠杆》，选自人教版义务教育新课程九年级物理第13 章第 4 节。下面我分五部分来谈谈我对本节课的理解。 一、教材分析 1．教材的地位与作用 杠杆是最简单的机械，杠杆是对前面第12 章所学力的作用效果和平衡知识的扩展内容，同时，学习杠杆可以为学习后面滑轮、轮轴等其他 一些简单机械打下基础。所以本节课具有承上启下的作用。通过本节课的 教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理 模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。 2．教学目标 基于以上对教材地位的分析，根据课程标准的要求，我把本节课的教学目标确定为： (1)知识与技能目标：认识杠杆，知道支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂等概念。 (2)过程与方法目标：通过观看幻灯片，了解杠杆的作用。通过探究，掌握杠杆的平衡条件。 (3)情感、态度与价值观目标：通过学生的探究实验活动，加强学生之间的 相互协作精神。
3．教学重点、难点 根据教学目标，本节课的教学重点、难点为： 重点：力臂的画法和杠杆的平衡条件。 难点：力臂的画法，用实验让学生总结出杠杆的平衡条件。 二、教学方法和手段 本节课主要运用的教学法，包括发现法、讲练法、讨论法、分析归纳法、探究实验、合作等。并采用多媒体互动教学，教师将下载相关素材、选择合适的练习题制作成幻灯片，以备教学使用。 三、学法分析 物理作为基础教育的核心课程之一，转变学生物理学习方式，不仅有利于提高学生的物理素养，而且有利于促进学生整体学习方式的转变。我以建构主义理论为指导，辅以多媒体手段，采用着重于学生探索研究的启发式教学方法，结合师生共同讨论、归纳。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，我设计了① 创设情境—引入杠杆②解剖杠杆—展现新知③变式训练—巩固新知④课堂实验—得出结论⑤课堂小结五个层次的学法，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。 四、教学程序设计 教学程序分五个环节： 1、创设情境引入课题 教师以日常生活中的拔钉子和用启子开瓶子入手，激发学生的学习兴趣 引出要研究的问题——杠杆
小学科学兴趣小组活动记录表 小学科学兴趣小组活动记录表 小学科学兴趣小组活动记录表 科学兴趣小组活动记录 时间 3.12 指导老师 活动内容阅读科技类报刊杂志活动地点实验室 活动过程： 1、教师为学生准备科技类报刊杂志，并将学生分为四人一组。 2、给学生说明注意事项，分发科技类报刊杂志。 3、学生开始阅读，作好记录。 4、学生之间互相交流感受。 5、通过阅读把你感受最深的一件事用书面形式表达出来。 学生通过阅读科技类报刊杂志，拓宽了知识面，开阔了视野，同时培养学生的科学素养，锻炼了学活动反思 生的语言表达能力。但学生提出的一部分问题我不能准确的回答，还需努力！ 科学兴趣小组活动记录 时间 3.26 指导老师 活动内容科技知识竞赛活动地点实验室 活动过程： 1、学生分组，分头收集资料。 2、整理资料，准备知识竞赛题。
3、开始活动，采取抢答，必答的方式。 4、小组评比，总结活动情况。 通过这次活动，不仅锻炼学生搜集资料、整理资料的能力以及小组合作能力，培养了团队精神，同活动反思 时丰富科学知识。 科学兴趣小组活动记录 时间 4.9 指导老师 活动内容制作太阳能热水器活动地点实验室 活动过程： 1、五年级同学讲解制作太阳能热水器所需材料以及简单的制作步骤。 2、分组准备材料，并制作太阳能热水器。 3、教师适时指导制作过程中遇到的问题。 4、小组互评作品。 5、完善作品。 通过这次活动，学生能将所学知识运用与实践，巩固所学知识，同时，锻炼了动手、动脑、互相合活动反思 作的能力。 科学兴趣小组活动记录 时间 4.23 指导老师 活动内容科学幻想手抄报活动地点实验室 活动过程： 1、根据学习科学课本的知识，利用网络或科技类报刊杂志搜集资料。 2、学生大胆设计创新,自由发挥制作手抄报。 3、展览手抄报。
小学课外活动教案 趣味跳绳 课外活动教案踢毽子 剪剪贴贴说说编编 活动课教案 主题：捕捉闪光点，树立自信心 拥有快乐 妈妈，您辛苦了 从小做诚实的好孩子 趣味跳绳 一、教学目标： 1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。 2、运动技能：90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新的练习方法。 3、身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。 4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。 5、社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。 二、教学重点：用不同的方法进行跳绳。 教学难点：身体的协调配合，合作创新意识的培养。 三、教学流程： （一）导入部分 课堂常规 教师：1、鸣哨，集合。 2、讲解课的内容和要 求 学生：1、集合做到快、静、齐。
2、师生问好。 3、明确课的内容和要求。 （二）、准备部分 A、热身跑：多种队形跑。 B、绳操练习： 上肢运动体转运动踢腿运动腹背运动跳跃运动 学生：1、听讲解看示范，明确练习动作。 （三）基本部分 A、花样跳绳： 学生7人自由组合在一起，进行合作探究、创新多种跳绳的方法，教师巡回查看、引导。并请学生示范；师生共同评价。 1、合作探究（前摇跳；后摇跳；交叉跳；双飞跳；跑动跳等）。 2、示范（有独特的跳法）。 3、师生评价。 教师：1、组织学生自由跳绳，方法自创。 2、巡回指导，发现并推广学生的新跳法，语言鼓励学生，必要时给予帮助，以调动学生的积极性。 3、讲评，并组织学生再练习。 学生：1、自创绳的新跳法。 2、新跳法的展示，必要时可根据动作命名。 3、通过观摩同学的展示，进行自评、互评，并继续练习。 （四）结束部分 教师：1、语言导入“绳子除了可以用来跳还可以用来做什么呢？用处有很多，接下去我们就尝试着用绳子来拼图”。
《杠杆的科学》说课稿 《杠杆的科学》说课稿 《杠杆的科学》说课稿篇1 【说教材】 本课选自小学科学六年级上册第一章第二课，是继学生认识了一些简单工具后的第一类工具的研究课，是后续课程的引导课。 【说教学目标】 【科学概念】 1、杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点； 2、有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 【过程与方法】 用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。 【情感、态度、价值观】 体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。 【说教学重难点】 【教学重点】 能够认识杠杆，并找出三个点；会使用杠杆尺进行研究。 【教学难点】 能够记录实验数据，对数据进行简单的整理和分析。
【说教学过程】 一、学生体验，导入新课 1、教师出示带钉子的木板，启发学生将钉子取下来（选择工具）； 2、出示开瓶器和饮料，学生体验使用开瓶器开启饮料瓶的过程； 3、结合以上两个体验过程，和剪刀、钳子等工具，以及跷跷板等图片，让学生说出它们的共同特点。 二、认识杠杆 1、通过其中一张图片，描述“杠杆”的概念（像撬棍这样的简单机械叫做杠杆）。并介绍撬棍上的三个点（用力点、支点和阻力点）。 2、学生尝试找其他工具上的三个点。 3、让学生区分杠杆类工具和非杠杆类工具（螺丝刀拧螺丝，擀面杖等） 三、研究杠杆的科学 1、出示杠杆尺和使用说明书，演示组装杠杆尺。 2、介绍实验方法（杠杆尺左边看成阻力点，右边看成用力点）进行演示。 3、学生分组进行实验操作，并记录数据。 4、学生展示自己的数据记录，并引导学生进行数据分析。 5、总结实验结论： （1）什么情况下杠杆省力？ （2）什么情况下杠杆费力？ （3）什么情况下杠杆不省力也不费力？
杠杆的科学 【教学目标】 科学概念： 1、杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。 2、用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时省力； 用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时不省力也不费力； 用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时费力。 3、杠杆原理在生活中广泛使用，给人们的生活带来更多省力和方便。 过程与方法： 1、科学小探究：以打开奶粉罐的方式引入，激发学生的学习兴趣。 2、杠杆尺的探究实验：教师说明和演示杠杆尺的实验探究方法，学生进行杠杆尺实验探究并填写实验记录，最后进行杠杆尺实验的数据分析得出杠杆原理。 3、课外找一找生活中杠杆类工具的杠杆原理。 情感态度价值观： 1、体验科学探究的乐趣，在科学学习中尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。 2、体会科技提升生活质量，热爱科技创新的科学意识。 【教学重难点】 教学重点：通过实验，体会和理解杠杆原理，找出生活中的杠杆原理。 教学难点：用实验探究的方法理解杠杆原理。 【教学准备】 △学生实验： 学生分组实验材料：每组准备杠杆尺（机械实验盒）、一盒砝码。 △教师演示实验：羊角榔头拔钉子，锥子，剪刀剪纸，天平称物体（实验演示）。【教学过程】 一、游戏激趣导入： 1、教师：“同学们，今天老师带了一个奶粉罐，老师掰了半天没打开，谁能来试试能把它打开吗？ 2、学生上台操作，结果以失败告终。
3、教师：“谢谢这位同学的上台，看样子光用手是打不开了，有同学能想到用其它方法打开吗？” 学生会说出用东西撬，老师顺势拿出铁片请同学再试试并给出图片日常生活中也有用到这种类似的方法撬开石头的并同时导出：像铁棒这样的物品在科学的殿堂里叫做杠杆，今天我们就要来探究杠杆的科学。（教师板书：杠杆的科学）二、新课教学 师：动画展示撬石头和跷跷板请同学回答，这两个都是杠杆，它们有什么相同的特点？ 生：都有一个点支撑这杠杆。 师：你很聪明，其实除了这个点外杠杆上还有其它的两个点，我们一一来认识下它们。图片和讲解结合说明：使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。(板书) 师：压水井和跷跷板都是杠杆，你能用箭头指出并写出相应的名称吗？（完成记录表练习一，并让学生进行汇报） 师：杠杆都有三个点的，以下这些工具是杠杆吗？教师边演示边让学生判断。（ 三、杠杆尺的研究。 1、教师：“同学们，通过刚才的学习我们已经知道了杠杆的基本结构，回到撬石头这个图，如果用力点在这里还能省力吗？看样子我们有必要研究下怎么样做杠杆能省力？ 2：杠杠尺的介绍：老师带来了一个杠杆尺，我们一起来认识下，底座，支架，固定轴（支点），杠杆尺(尺上离支点左右各有四个小格)。 3.使用：现在老师将杠杆尺左边挂两个钩码，手按住另一端，你能指出三个点的位置吗？现在我手按的一端用钩码代替，我们规定左端为阻力点挂点，右端为用力点挂点，再让它水平平衡，是省力还是费力还是既不省力也不费力。 实验方法：在杠杆尺的左右两端各选择一个挂点，分别挂上不同多少的砝码，最后达到杠杆尺的平衡，看哪一组最先完成。实验数据及时记录到实验表格中后，小组合作整理你们的发现，看哪一组发现最多？ 4、学生进行杠杆尺实验探究，小组合作填写实验记录，教师进行分组指导。
亲近大自然 ----手拉手课外实践活动方案 【活动意图】 小学生一天中的大部分时间，除按照课程计划安排上课外，还有一部分时间由学生自由分配。小学生正处于发育阶段，他们精力充沛，活泼好动，富于幻想，对周围的一切事物感兴趣。但是想要满足学生的好奇心和求知欲，单靠课堂教学是不够的，这是因为传统课堂教学有局限性。因此，为了弥补传统课堂教学的局限性，我们应提倡开展积极的课外活动。随着时代的变迁，社会的发展，城市的扩大，人们的生活越来越城市化、信息化、网络化。以前在生活中自然而然就能知道、学会的东西和掌握的本领，因为远离农村，缺失玩伴，家长的呵护，造成儿童通过自己的体验而学习的机会急剧减少，从而剥夺了城市孩子享受大自然的权利。对儿童来说，大自然越来越成为一个建立在电视媒体上的概念而非亲身体验的实体。人是大自然之子，是大自然中孕育诞生的，人与大自然有着天然的联系。大自然不仅是人类赖以生存和发展不可缺少的物质环境，也是丰富人类精神世界的重要源泉。远离自然对孩子身心的健康成长也将会产生许多不良的影响。带孩子走进大自然，可以学习知识、培养能力，拓宽孩子的眼界，让他们保持一颗纯真的童心，获得一双发现美、创造美的眼睛，引导他们感受大自然的顽强生存、博大胸襟等生命现象。因此，我们应该想方设法为
孩子创造尽可能多的亲近自然的机会。 【活动目标】 （一）情感、态度、价值观 1.通过一天的活动，帮助学生体验农家生活，获得亲身参与实践活动的积极体验和丰富经验。 2.感受大自然的丰富美感、博大胸襟、顽强生命，培养学生对自然、对家乡、对祖国的热爱之情。 3.认识到自然、社会、自我之间的内在联系，发展对自然、对社会、对自我的责任感。 4. 激发探究自然的好奇心和求知欲。 5. 培养吃苦耐劳的顽强意志，以及良好的心理素质。 6. 在活动中激发和培养学生的环保意识。 （二）技术和能力 1. 让学生有一双发现美的眼睛，学习用相机拍下美好的瞬间，培养学生的观察能力。 2. 通过设计鹅棚、队标、队旗，制作南瓜灯等活动，提高学生的创造能力。
科学《杠杆类工具的研究》说课稿 开始：各位老师大家下午好！今天我将要说课的课题是《杠杆类工具的研究》。 一、说教材 本课是六上科学《工具和机械》单元的第三课。在前一课，学生已初步认识了杠杆类工具，并通过对实验数据的分析研究，初步了解到杠杆有省力、费力和不省力也不费力之分。本课中学生将对生活中的一些杠杆类工具的省力情况进行分析、识别和分类，认识各类杠杆的作用。通过研究，让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，帮助学生理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。 本课分两个部分，第一部分是杠杆类工具的比较，主要让学生对生活中常见的一些杠杆类工具进行实践操作，通过讨论、分析、比较，区分杠杆的类别。这是本课教学的重点，关键是让学生通过分析，找准杠杆的三个点，从而判断是否省力。但是生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观，不同杠杆的用力点、支点和阻力点的位置是不相同的，即使是同一个工具，由于使用方法的不同，它的三个重要位置也会发生变化。而学生对于杠杆类工具的认识是需要一个过程的，因此要用较多的常见杠杆类工具帮助学生分析理解。第二部分是小杆秤的研究，这是杠杆类工具的运用，通过学生的亲
手制作，解释“秤砣虽小，能压千斤”的道理。 二、说学情 在前一课，学生初步认识了杠杆类工具，学生对杠杆类工具有一个大概的了解。本课的探究让学生对杠杆类工具的认识向生活迁移，但生活中的杠杆并不像杠杆尺那样简单直观。学生对生活中杠杆类工具的省力情况、识别、分类及科学原理并不清楚。这也是本节课教学需要着重考虑的地方，需要老师花费更多的时间去指导。 三、说教学目标 科学概念目标 知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。 科学探究目标 通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 科学态度目标 意识到不同种类的杠杆有不同的用途，在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。 科学、技术、社会与环境目标 理解生活中熟悉的各种杠杆类工具的科学原理。 四、说教学重难点 重点：对不同类型杠杆的比较和分析。
小学《科学》六年级上册杠杆的科学 教案及教学反思 教材分析 杠杆的科学》是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》中的第二课时。本课专门引导学生认识杠杆，是认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简单机械中的一部分。它分为两部分：1、认识杠杆；2、研究杠杆的秘密。其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研究材料，采用实验的方法，让学生经历运用杠杆尺开展实验研究活动，通过观察、实验、记录，以及对实验数据的分析来认识杠杆省力与不省力的规律，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明问题的能力。本课教材的安排正体现“科学学习要以探究为核心”的科学教育理念，教科书并没有直接告诉学生杠杆的工作规律，而是要求学生观察、实验、记录、分析等，这就为学生的合作探究活动提供了开放的探究空间，有利于学生自由地、创造性地展开活动，使学生的探究能力和科学素养得以提高。
学情分析 在生活中，学生使用工具来完成一些事情的经历也是很多的，这很大程度上来源于经验的积累。在学习本课前，通过前一节课《使用工具》的学习，学生在使用工具解决问题的实践中已经初步认识了什么是简单机械，但学生可能并不清楚或者没有思考过这些工具的工作原理。本课教材利用杠杆类工具在生活中运用最广泛、最直观的撬棍撬木箱的情景引入本节课的研究，学生有类似的生活经历，利于学生观察并引发思考。书中示意图对杠杆的用力点、支点、阻力点很较直观，很清晰。两个活动安排有梯度。一是认识杠杆，先由撬棍引入杠杆的概念，然后分析杠杆的三个重要位置，接着引导学生分析了压水井的压杆、跷跷板工作时发挥作用的位置，并标出它们作为杠杆的三个点的位置，而后利用书中的图，对于身边的常用工具进行观察、分析，使学生对杠杆类工具有初步的认识能力。二是研究杠杆的秘密，在有了以上的基础后，利用杠杆尺研究杠杆工作的原理就十分容易了。学生通过实验，对实验数据的统计分析，得出杠杆工作的规律也就
乐埠小学2-4周课外活动 趣味跳绳 1、运动参与：激发学生参与体育运动的兴趣，使他们乐于运动，善于运动，为终身体育奠定基础。 2、运动技能：90%以上的使学生能掌握2种以上跳绳的方法，并能够一物多用，利用跳绳创造出更多的新的练习方法。 3、身体健康：发展学生的协调性，上、下肢肌肉力量，提高跳跃能力和投掷能力。 4、心理健康：培养学生勇于克服困难、不怕失败，积极进取、拼搏向上的精神。 5、社会适应：培养学生合作创新的意识，使他们能建立和谐的人际关系，乐于合作，增强集体凝聚力。 二、教学重点：用不同的方法进行跳绳。 教学难点：身体的协调配合，合作创新意识的培养。 三、教学流程： （一）导入部分 课堂常规 教师：1、鸣哨，集合。
2、讲解课的内容和要求 学生：1、集合做到快、静、齐。 2、师生问好。 3、明确课的内容和要求。 （二）、准备部分 A、热身跑：多种队形跑。 B、绳操练习： 上肢运动、体转运动踢腿运动腹背运动跳跃运动 学生：1、听讲解看示范，明确练习动作。 （三）基本部分 A、花样跳绳：学生7人自由组合在一起，进行合作探究、创新多种跳绳的方法，教师巡回查看、引导。并请学生示范；师生共同评价。1、合作探究（前摇跳；后摇跳；交叉跳；双飞跳；跑动跳等）。 2、示范（有独特的跳法）。 3、师生评价。 教师：1、组织学生自由跳绳，方法自创。
2、巡回指导，发现并推广学生的新跳法，语言鼓励学生，必要时给予帮助，以调动学生的积极性。 3、讲评，并组织学生再练习。 学生：1、自创绳的新跳法。 2、新跳法的展示，必要时可根据动作命名。 3、通过观摩同学的展示，进行自评、互评，并继续练习。 （四）结束部分 教师：1、语言导入“绳子除了可以用来跳还可以用来做什么呢？用处有很多，接下去我们就尝试着用绳子来拼图”。 2、讲解并示范游戏方法，强调注意事项。 3、组织学生进行小组合作创新练习，勇于展示自已组的作品。
《杠杆》说课稿 青海一中李清 各位评委、各位老师：大家好！ 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。春寒料峭，却阻挡不住我们业务学习的热情. 今天，我说课的内容是人教版八年级物理第十二章第一节《杠杆》。下面，我从教材分析、学情分析、学科模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发七大方面，说一下我对这节课的设计。 一、教材分析 教材的地位与作用 本节课讲的是新人教版初二物理课本第十二章内容，教材第七章第八章分别介绍了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，因此本节内容起到了承上启下的作用。杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线，起到统领全章的作用。通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。 根据课程标准的要求，本节课的古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 ◆教学目标为：认识杠杆及有关杠杆的几个概念，能从常见工具和简单机械中识别出杠杆，初步理解力臂的感念，能确定动力臂和阻力臂，知道杠杆的平衡条件和杠杆的一些应用。 经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法，观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。 本节内容编者意图是体现课程目标，以学生发展为本，突出体现学生科 学探究活动，有探究实验杠杆的平衡条件，图文并茂，目的是培养学生兴趣， 培养他们的能力。
小学科学五年级下册第五单元第19课 《杠杆》说课稿 各位评委老师大家好： 我是来自XXX的XX，我说课的是小学科学五年级下册第五单元第19课《杠杆》。 说教材： 这是《生活中的机械》这一单元的第二课，我们的课程标准将小学科学分为五大部分，本课属于。主要研究杠杆的有关知识，是在学习了第一课《斜面》的基础上进一步研究简单机械，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是学生形成合理知识链的重要一环。对下一步学习复杂的机械具有着重要意义。 教科书中设计了活动准备、活动过程、自由活动和拓展活动四个环节。 第一个环节：活动准备——利用学生在三年级下册《跷跷板》中，已经对天平和杠杆保持平衡有了初步认识，提出“看到这熟悉的场景，你有什么想法？”唤起学生对杠杆平衡有关知识的回忆，为开始活动做准备。 第二个环节：活动过程分两个步骤…… 第一步——.通过文字说明和图片指示，直接提出了杠杆的定义和杠杆的三个要点。 第二步——通过设计实验，填写实验记录表，汇报我的发
现来研究杠杆的原理。资料卡可以拓展学生的知识面，在已知研究成果的基础上发挥想象力。 第三个环节：自由活动——教科书给出了杠杆在生活中应用的图片，其中有的是是费力杠杆，有的是费力杠杆，有的是平衡杠杆，让学生利用所学知识判断，从而引导学生关注技术与生活的关系，激发学生利用科学技术改善生活的意识。 第四个环节：拓展活动——第一个活动是用杠杆原理做一个艺术品，给学生渗透将科学和艺术结合的理念，将学生的想象力和动手实践结合起来；第二个活动找一找人体中的杠杆，将科学与人文结合，将关注技术与关注人类自身结合。 说教学目标：俗话说：教什么比怎么教更重要，下面我来说一说这节课的目标和重难点。 1、培养学生善于对周围事物提出问题，并通过动手操作寻找证据进行解释的科学探究能力；能设计控制变量的探究实验；会使用简单的实验记录表格，运用它采集整理数据、分析和解读数据。 2、引导学生体验到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性；体会到科学技术与社会、生活是密切联系的；培养乐于探究、大胆想像的意识；知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术；渗透科学与艺
三年级上册课外活动数学教案
2016——2017学年度第一学期 三 年 级 数 学 课 外 活 动 教 案 科任：黄保群 2016年9月
3.播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。 4.可是美丽的岛屿却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？ 【进行新课】 1.组织活动1——乘车买票。 （1）认真观看，回答问题。 二年级一班有39人， 二年级二班有44人， 三年级一班有33人， 三年级二班有36人。 （2）根据这些信息，想一想，我们在乘车时将碰到哪些问题？ 学习不断提出问题，教师及时肯定，引导。鼓励学生拓展思路，尽可能多提出数学问题。 同时板书一些有价值的问题。 （3）选择书上例1的问题，加以解决。 先看第一个问题：一年级一共要买多少张车票？让学生们说说各自的看法。 35+34= （4）互相交流算法。 30+4=34 35+30=65 65+4=69 30+5=35 30+4=34 30+30=60 5+4=9 60+9=69 （5）同学们相到了那么多种方法，真能干！算一算：39+44=？怎么算的？说一说！ 尝试计算39+44并说说算法。 （6）对比两个算式，老师要提醒大家注意些什么？ 提醒：注意进位！ （7）引导完成。 【课堂作业】 引导学生独立完成练习，集体评议。 1.教材P 页做一做。 10
2.练习二第1题。 3.练习二第2题。 【课堂小结】 今天的学习你有什么收获？ 小结：今天主要学习了两位数加两位数的口算部分知识，在口算中要注意不进位与进位的区别。 【课后作业】 完成练习二第3、4题。 第1课时两位数加两位数的口算 1.不进位 2.进位 第2课时两位数减两位数的口算 【教学内容】 两位数减两位数的口算。 教材第11页例题2及做一做。 【教学目标】 1.能熟练的计算两位数的减法。 2.培养学生提出问题和解决问题的能力。 3.调动学生的学习热情，激发学生兴趣，使学生感知数学与生活的联系。 【重点难点】 能熟练的计算两位数的减法。知道计算时不退位及退位的区别。
《杠杆的平衡》说课稿 尊敬的各位评委：大家好！我是义堂明德小学的程孝祖。今天我说课的题目是《杠杆的平衡》。下面，我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。 说教材： 《杠杆平衡》是粤教版小学科学六年级下册第一单元《简单机械》的第二课。本课主要研究杠杆平衡的有关知识，从“波波为什么能把小胖撬起来”的问题出发，通过三个活动“研究杠杆平衡”，“制作简易小天平”，“寻找生活中的杠杆”引导学生认识杠杆平衡，通过活动探究杠杆平衡原理，激发学生科学探究的兴趣。分3课时完成。这是在认识了杠杆的基础上进一步研究杠杆平衡，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是学生形成合理知识链的重要一环，对以后学习复杂的机械具有着重要意义。 根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标： 1、科学知识目标： （1）知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械----杠杆的使用； （2）知道怎样让天平和杠杆保持平衡； （3）动手制作简易小天平。 2、能力培养目标：培养学生观察、比较、描述和表达，提出问题、猜测、设计实验和科学小制作，学习使用工具和解释使用工具的意义。 3、情感态度价值观目标：使学生认识到科学是不断发展的意识到科学技术会给人类和社会带来好处，尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧。 根据以上教学目标，我把知道怎样使杠杆保持平衡作为教学重点，把掌握杠杆的平衡规律作为教学难点。 说学情： 学生通过前面的学习已经知道了杠杆的组成，对省力杠杆和费力杠杆也有一定的了解。这节课是在学生已有杠杆知识的基础上，进一步了解杠杆平衡及应用。而且六年级的学生已经具备了一定的提出问题、制订计划、观察实验、搜集归纳整理信息、表达与交流的能力，但是我要教的学生身处农村，农村孩子的生活动手经验和动手能力不比大多数的城市孩子差，但科学学习经历、科学学习的素养与城市孩子还是有一定的差距。 说教法学法： 教法： 1、创设情境，激发学生探究科学知识的欲望； 2、以学生为主体，教师跟据学生的实际状况适时指导，引导他们通过自主探究发现科学规律。 3、针对农村孩子，多鼓励、多引导，规范学生学习的习惯，培养学生把话说完整的能力、与他人合作交流的能力。 学法：阅读自学、小组合作探究、小组交流讨论和集体交流讨论、动手操作、记录和分析数据。 说教学准备： 教师：多媒体课件、做好的简易小天平一个。 学生：每组准备杠杆尺、支架、测力计、钩码、记录表，每人准备空瓶一个、木衣夹一个、小铁钉两枚、木筷子一支、小瓶盖两个、卡纸、绳线、回形针、重物等。 说教学流程： 一、情景导入： 通过一幅波波与小胖玩跷跷板的图片，提出问题：波波身材瘦小，而小胖是一个小胖墩，他们分别坐在跷跷板的两边，小胖没有把波波撬起，却别波波撬得老高，这是什么原因呢？让大家思考，进而引出课题：研究杠杆平衡。
五年级科学上册杠杆 1教案青岛版 1、培养学生善于对周围事物提出问题，并通过动手操作寻找证据进行解释的科学探究能力。 2、知道利用杠杆可以提高工作效率，了解杠杆在生产生活中的运用。 3、引导学生体验到科学探究要尊重证据，意识到合作交流的重要性。教学种点难点重点：杠杆的概念、杠杆的三个点：重点、支点和力点。难点：能设计控制变量的探究实验，寻找省力与费力的理论根据。教学准备杠杆尺、木块、木条、测力计、一幅“跷跷板”图活动过程设计 一、导入：同学们今天我们学习20课，杠杆。请看第一幅图，一个小朋和他的爸爸玩跷跷板，当你们看到这副场景，对这个游戏有什么想法，哪些同学能提出一些问题，看谁提的多，提的好，提的与今天的课题有直接的联系。（学生提出问题） 1、这个小孩为什么能把这个大人压起来呢？（为什么孩子比大人重量大） 2、如果这个大人坐在椅子上能够出现什么样的情况。 3、怎样做能使两个人都平衡（即保持在一条水平线上） 4、怎样坐大人能把孩子压起来？怎样做孩子能把大人压起来？
二、学生开始活动：请同学们拿出学具，反复做92页下面的图的实验。看谁能发现问题。（反复做并且研究3—5分钟）同学们先不汇报 刚才的感受，我们先看93页上面的图。教师讲解杠杆的概念：一根棍子，当像下图那样用它撬重物时，它就是一个最简单的机械-------杠杆。杠杆上有三个点就是书上的杠杆三个红点，即重点、支点和力点。被撬的重物叫重点，支撑杠杆的点叫支点。用力的点叫力点。刚才同学们所做的试验就是杠杆原理。（学生做第二个实验）当你们把第一个实验的发现写出来后，就继续做第二个实验，就是93页和94页的两个图，这个也是杠杆原理，请同学们不断改变重点与支点的距离，力点与支点的距离，看能发现什么？把实验的记录写书上，特别是测量的数据。 三、学生汇报 交流：第一个实验的发现，就是杠省力。当力点与支点的距离大于重点与支点的距离时，省力。当力点与支点距离小于重点与支点的距离时费力。当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时不省力也不费力。第二个实验的规律带上数据，更加有说服力。 四、填写我们的发现：刚才同学们总结的规律就是我们的发现，请把它填到书上。 五、激发学生的探究科学的兴趣：同学们伟大的科学家牛顿说：“给我一个支点我就能撬起整个地球。你们能用杠杆的原理