《回顾拓展四》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
2、回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。
3、回顾其他方面的学习收获。
4、读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。
5、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意、引导学生做一个热爱生活的有心人。
学习方法
1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。
2、通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。
3、联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。
学习重难点：
1、读背名言、谚语
2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。(板书课题：回顾．拓展)
二、明确交流要求
1. 阅读交流平台，谈谈要求。
2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。
三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。
1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。
2. 按所选课不同，分小组交流。
3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。
4. 联系生活实际，再次谈体会。
四、布置作业：
摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。
第二课时
一、直接导入
这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。
二、学习“日积月累”
1、学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。
（1）指名读，及时正音，再自由读。
（2）了解这些名言警句的含义。
（3）小组比赛读，说说发现了什么？
2、练读
学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。
3、背诵
三、学习成语故事
1. 初读成语，注意读准字音。
2. 指名学生读成语故事，及时纠正字音。
3. 了解寓意。
4. 作业。
背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。
四、小结
五、质疑解答
“世上无难事，只怕有心人。”这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。
“欲要看究竟，处处细留心。”欲，想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。
“虚心万事能成，自满十事九空。”虚心，不自以为是，能够接受别人的意见。自满，满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句
话从正反两方面说明了虚心学习的重要。
“滴水能把石穿透，万事功到自然成。”滴水，一滴一滴往下落的水。功，功夫和力气。自然，理所当然。这句话说的是：滴水可以穿石，只要有恒心，不怕花时间和力气，坚持下去，事情就一定能成功。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”锋，锋利。磨砺，摩擦使其锐利，比喻磨练。苦寒，极端寒冷，严寒。这句话的意思是：宝剑的锋利，需要经过反复磨砺，梅花的清香是经历了严冬的考验才释放出来的。人要成材，事要成功，都得付出代价，经历考验。和这句谚语相似的还有：“不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香”等。
附：第四单元检测题
一、读拼音，写汉字。
jiǎo lāo jièsāi （）洁捕（）告（）鱼（）
二、给下面的多音字选择正确的读音。
空地（kōnɡkònɡ）挑水（tiǎo tiāo）便宜（pián biàn）空中（kōnɡkònɡ）挑拨（tiǎo tiāo）方便（pián biàn）三、组词。
溅（）翼（）尝（）榨（）
钩（）纵（）吩（）诱（）
四、把下列词语填完整。
小（）翼翼依依不（）心灵手（）不动声（）
不容（）辩大喜过（）络绎不（）星罗棋（）
五、给加点字选择正确的解释。
告：A把事情向别人陈述、解说；B向国家行政司法机关检举、控诉；C为了某事而请求；D表明；E宣布或表示某种情况的实现。
1、我想起父亲曾告诫我的话。（）
2、小红自告奋勇，揽下整理厨房的活儿。（）
3、复习告一段落后，转入了期末考试。（）
4、邻居把这件事告到了法院。（）
六、选词填空。
严格严密严肃严峻
1、我们要经得起（）的考验。
2、这篇文章的结构很（）。
3、老师一向对我们的要求非常（）。
4、父亲的表情是那么的（）。
七、用恰当的关联词语把两句话连起来。
1、李明经常锻炼身体。∥李明身体很健壮。
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2、困难有多大。∥我们要出色完成任务。
___________________________________________________________ _________
人教版六年级语文上册回顾拓展四教案 回顾?拓展四 学习目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深 对课文的理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不 老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对 某些环境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜 资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我 们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方 法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际 ，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入 思考去理解课文内容。 日积月累 （1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习 积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？ 抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不
足。） 师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。 （2）出示日积月累中的句子。（幻灯片） a学生自由吟诵。 B联系生活实际说说自己体会或感受，明白环境保护对人类生存的重要意义。 教师展示搜集的资料。（略） （3）背诵并积累这些标语版和口号。 （4）交流课外收集的环保宣传标语。 趣味语文 引入：你知道“竭泽而渔”这个成语故事吗？ （1）默读成语故事，借助工具书，读懂故事讲述的内容，思考：故事中哪些话解释了“竭泽而渔”这个 成语？ （2）再读故事，讨论：“竭泽而渔”的策略对于当时的晋国有什么好处？从故事的哪些地方可以感受到 这种策略存在的问题？ （3）全班交流。 （4）文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是为了一时之利，我们怎么能认为一时之利 要比百年大计重要呢？”你是怎么体会的？ （5）从这个成语故事中，你得到什么启发？ （6）回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系到长久之计，也需要长远规划？
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 五年级语文：回顾拓展四教案 五上(示范文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
五年级语文：回顾拓展四教案五上(示范 文本) 学习目标 1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句. 2.了解、积累生活中的座右铭. 3.阅读成语故事《水滴石穿》 课前准备 搜集课外书中有启示意义的语句. 交流平台 在上节课的口语交际学习后，大家一定收集整理出许多名言警句吧？谁来交流交流他喜欢的对自己启发很大的名言警句或者座右铭？ ◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，说说感受.
◆把你平时从课外书中积累的、使你受到启发的句子进行展示，和同学进行交流. ◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上. 日积月累 世上无难事，只怕有心人这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。 欲要看究竟，处处细留心欲：想，究竟：结果，原委；留心：注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意仔细观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。 虚心万事能成，自满十事九空虚心：不自以为是，能够接受别人的意见，自满：满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事中可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。
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第四单元的主题是什么?
交流平台 本组的儿篇课文有一个共同的特点，就是每爲课文都通过一匹重点语句，衣达了作者的感爱、讲出了作者受到的启发如《钓鱼的启示》中.作者写道：“一个人要是从小受到像把钓到的大胪鱼放回湖中这样严格的教育的话?就会获得道德实践的唆气和力量。” 和同学交流从课文、课外书中找出的类似语句.再杪写下来.作为自己的“生活宕示录：，除此之卜还可以和同学交流其他方面的学习收获。
《钓鱼的启示》 转眼间7卜四年过去「。U年那个泪3）丧的彳亥 C是?位著名的建筑设讣师了。那晚以后，我||"殳仃钓到过那样人的仮。但是,任人I.的旅途屮,我却不止? 次地遇到那条缈血相似的诱惑人的：血”。为我? 次次地阳临道徳抉曲）择的时候，就会想起父亲怦诫脸）我的话:道徳只是个简单的是￡用的问题,咲践（阿）起來丿泪fli堆。把旳到的人斛仇放I川湖山，?个人要是丛小哽到这样严格的教1?的话?就会获得道徳咲践的刃飞和力化
《通往广场的路不止一条》 °好好瞧瞧吧，亲爱的孩r「父 亲和?离地说，“通住厂场的路 不止?条。生活也是这样。假如 你发现赴这条路不能到达「1的地的话，就可以走另一条路试试！”
《落花生》 父亲说：“花生的好处很久仃样域町賢：它的果实埋任地屮「不像桃Q们榴、苹果那样，把鲜纟I?嫩绿的枭实禹禹地挂花枝头I：?便人?见就小.爱虑之心。你们存它镂镂地氏在地I：?斧到成熟J\也不能工刻分辨出來它彳I没仃果实,必须挖起来才知道。” 我们邯说是、冊亲也点点浜。 父亲接卜2说:“所以你们耍像花生,它虽然勺、仃 fl.町是很仃川厂 我说：71；么.人要做仃川的人.仁妥做Hi丿I：体而.r 而对別人没仃好处的人。” U纣佝；（11的希 卑O ”
《草房子》整本书阅读指导课 教学目标： 1.由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。 2.学会由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。 教学重点： 让学生初步了解主人公——桑桑，并对他的故事产生浓厚的兴趣。教给学生正确、有效的读书方法，学以致用。 教学难点：由对桑桑命运的关注而产生阅读《草房子》一书的兴趣。 教学过程： 一、认识作者 师：同学们，这节课首先要请大家看一张照片。（出示曹文轩照片）认识吗？让我们一起来认识一下曹文轩。（课件出示作者简介）谁愿意读一读？ 师：曹文轩老师，在农村生活了二十年，所以我们可以从他的作品中找到我们小时候的影子！今天这节课让我们共同走进曹老师的作品《草房子》（出示手中书），初步感受一下它的与众不同的魅力。板书：草房子 二、初步感知 师：这么厚的一本书，该怎么去读呢？谁能告诉我，你有哪些方法可以先了解到这本书的大概内容？【封面、封底、目录、内容提要】 师生交流。 师：从封面上我们更多地了解到这么多的信息，书就这样变得厚实了。但这只是书的一部分，想要更快地知道书的大概内容吗？ 师：让我们一起看内容提要。内容提要是对一本书内容的概括介绍，请大家快速地浏览一下。 课件出示内容提要： 这是一部讲究品位的少年长篇小说。 作品写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹了或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少男与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。师：大家从内容提要中捕捉到哪些信息？ 师：看来我们班的同学不但爱读书，还善于总结积累呢。要知道作者是怎样把催人泪下，撼动人心的故事呈现在我们面前的，请打开到目录。 课件出示目录： 第一章秃鹤 第二章纸月 第三章白雀（一） 第四章艾地 第五章红门（一） 第六章细马 第七章白雀（二） 第八章红门（二）
人教版五年二期《回顾?拓展四》 金慈实小卓小华 教学目标： 1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。 2．积累16个成语。 3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。 教学重点、难点： 结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。 课时安排：2课时 课前准备：布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。 教学过程： 第一课时（交流平台） 一、朗读对话，畅谈体会 1．自由朗读小林和小东的对话。 2．指名分角色读小林和小东的对话。 3．你从他们的对话中发现了什么？ 4．小结、归纳： （1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。 （2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。 （3）要注意表达的方式：①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中；②直接抒发感情；③借景抒情…… 二、联系课文，深化认识 1．从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想感情的不同方式。 ──直接抒发感情 （1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远和你们在一起。（《再见了，亲人》）
（2）您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会忘记？（《再见了，亲人》） ──在故事的叙述中表达感情 （1）同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，亲人》） （2）五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》） ──寄情于物 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒!（《金色的鱼钩》）…… 2．回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？ 3．还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。 （借景抒情、寄情于物、情景交融……） 三、拓展课外，加深理解 交流课外书中自己发现的一些表达方法，进行佳作欣赏。 第二课时（日积月累成语故事） 一、日积月累 1．读正确 （1）自由读一读这些成语，把字音读正确。 （2）指名读，正音。 2．解词意： （1）你知道哪些成语的意思？说给别的同学听。 （2）还有哪些不明白的？可以提出来向同学请教，也可以借助成语词典加以理解。 3．加速记：按自己的方法把词语进行归类 （1）比较适用于形容和平时代的精神。 （2）比较适用于形容战争时代得精神。 （3）比较适用于形容坚强意志的成语。 （4）比较适用于形容思想境界方面的成语。
《回顾．拓展四》教学设计人教版五上 五年级语文教案 学习目标 1.积累交流课文、课外书中有启示意义的语句。 2.了解、积累生活中的座右铭。 3.阅读成语故事《水滴石穿》。 4、让每一个学生在能过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学兴趣和学习能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀文化的美。 课前准备 搜集课外书中有启示意义的语句. 第一课时 一、提出学习目标 1、谈话导入，激发兴趣 在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。(板书课题：回顾．拓展) 2、提出学习目标 （1）回顾本组课文找出其中的重点句进行交流，以及从受到的启示。
（2）回顾其他方面的学习收获。 （3）读背名言、谚语，做一个坚强、努力的生活有心人。 ●二、展示学习成果 1．我会悟 生1：我从“通往广场的路不止一条.”感受到了人有了这样的生活理念，就能保持一种积极向上的心态。 生2：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”从这句话中我体会到了人要做有用的人，不要做只讲体面，而对他人和社会没有好处和贡献的人。 生3：“信赖往往创造出美好的境界”从这句话我体会到人鸟相亲相依的情境，是依赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。 ２．联系生活实际，再次谈体会。 ●三、创作性展示 交流课前收集到的课外书中有启示意义的语句。 ●四、知识的拓展延伸 说说学习单元课文后其他方面的收获。 1、对作者的了解； 2、所引起的联想； 3、对课文表达上的感悟。
回顾拓展四 1 拼一拼，写一写。 jǔsànɡyúěr yòu huòjiǎo jié （沮丧）（鱼饵）（诱惑）（皎洁） cāo zònɡlǚtúshōu huòɡào jiè （操纵）（旅途）（收获）（告诫） 2 比一比，再组词。 幕（夜幕）鳃（鱼鳃）钓（钓鱼） 慕（爱慕）腮（腮边）钩（鱼钩） 3 照样子，把词语补充完整。 例：舞姿（翩翩） 银光（闪闪）小心（翼翼）雷声（隆隆）例：依依不（舍） 源源不（断）络绎不（绝）受用不（尽） 4 给带点的词语换一个意思相近的词语。 （1）辉映 ．．（照耀映照） （2）嘱咐 ．．（吩咐叮嘱） （3）辨别 ．．（分辨区别） （4）索性 ．．（干脆直接） 5 在括号里填上带点词的反义词，使句子完整。 （1）遥远 ．．（附近） （2）（严格）放松 ．．
（3）短暂 ．．（永久） （4）（信赖）防范 ．． 6 填一填，背一背。 （1）世上无难事，（只怕有心人）。 （2）欲要看究竟，处处（细留心）。 （3）虚心（万事能成），自满（十事九空）。（4）（滴水）能把石穿透，万事（功到）自然成。（5）宝剑锋从磨砺出，梅花（香自苦寒来）。 7 默读短文，完成练习。 （1）写出下列词语的反义词。 艰难（轻松）坚硬（柔软） 凝固（融化）浓郁（清淡） （2）选择合适的词语填空，把序号写在括号里。 ①满腹牢骚②迥然不同③身受损而不堕其志a．妹妹开朗活泼，姐姐内向文静，姐妹俩性格（②）。b．人活一世不可能事事顺心，如果因此而（①），那么只会使你的生活更加灰暗。 c．奥斯特洛夫斯基受尽生活磨难，但他（③），写出了名著《钢铁是怎样炼成的》。 （3）我想把文中富有哲理的一个句子摘录下来。例：简而言之，你应该成为生活道路上的强者，让你自己和周围的一切变得更好、更漂亮、更有意义。
人教2001课标版五年级上册语文第四单元 《回顾?拓展四》教学设计 平凡事物见真知 一、教学目标 1.阅读三篇文章，了解文章的主要内容。 2.通过对一组略读课文的阅读，引导学生走进文本，从文中事物和小事当中领悟三篇文章中蕴含的人生道理。 3.能够联系生活实际，结合文中启示谈谈自己的理解。 4.初步了解借物喻理文章的写法 二、教学重难点 （一）教学重点 通过一组文章的阅读，从中领悟到文章蕴含的人生哲理。 （二）教学难点 1.联系生活实际，结合事例和启示感悟生活。 2.初步了解借物喻理文章的写法 三、教学用具 多媒体课件、阅读材料、作业单。 四、教学过程 （一）导入谈话 1.孩子们，你们认识这个吗？（出示铅笔） 这是我们学习中普通的一支铅笔，但是在智者的眼里，它不仅仅是一支铅笔，在它身上他还蕴含着一些道理。在我们的生活中，一些看似平凡的事物，它们常常会蕴含着一些人生道理，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。 这节课我们将走进生活中的平凡，一同去收获平凡中给予我们的人生道理，一起发现生活中的美好。（板书：平凡事物见真知）。 （二）回顾旧知，梳理学习方法 2.（课件出示复习表格）请同学们回忆课文《落花生》，课文描写的事物是什么？（板书物）文章写了落花生的什么事？用简洁的话说说落花生有什么特点？通过谈论落花生的事让作者得到了什么启示？ 让我们一起把这个道理记住，齐读启示。 3.看来同学们这篇文章学的很扎实，老师想知道你们学习这篇文章时用到了哪些方法？（指名答，总结后板贴：1.通读明大意 2.勾画抓特点3.讨论悟事理）（三）阅读文章，感悟道理 4.今天我们用上这些阅读方法，来自读三篇文章，去收获平凡中给予我们的人生道理。请同学注意阅读提示（课件出示阅读提示） （1）快速默读三篇文章，（提示快速默读方法，一目十行读、一段一段读、
《我要做好孩子》阅读交流课教学设计 教学目标： 1.交流阅读的感受，加深对作品的理解。 2.采用“班级读书会“的形式，促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3.感受作品的人文魅力，增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。教学重点： 结合故事情节来理解作品的语言魅力，感受人生的精神品质，知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点： 理解人物品质，感受语言魅力。 课前准备： 1.老师、学生共同阅读《我是好孩子》，共同商讨设计讨论的话题，老师进行综合。 2.老师设计读书卡，学生在阅读后认真填写。 3.邀请家长阅读《我要做好孩子》，并和孩子交流读后的感受。 4.多媒体课件制作。 教学过程： 一、导入课堂 1.导语：腹有诗书气自华。读书是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最终能够汇成一片浩瀚的海洋。阅读使我们的人生充满智慧，充满灵气，让我们诗意地走向远方。这段时间，我们阅读了长篇小说《我要做好孩子》，喜欢这本书吗？老师也非常喜欢，相信大家读后一定会有很多收获，今天这节课，我们就来交流阅读的收获，分享读书的快乐。 二、竞猜人物 师：这本书中人物众多，今天，我特意从书中请了几位朋友，猜猜看，他们是谁？ 成绩优异尖酸刻薄说话阴阳怪气——他是 大学教授学识渊博家务干得一团糟——他是
自来熟胖胖乎乎粗心得让人吃惊——她是 五十来岁瘦瘦小小说话急速短促——她是 白发苍苍拄着拐棍特级教师——她是 2.谁能也像这样抓住人物的特点，为我们再请出几个书中的人物？ （学生互动） 三、精彩分享 1.分享最喜欢的情节 师：这部小说不仅塑造了众多的人物形象，而且富有童真童趣。很多孩子在读了这本书后都说“金铃跟我真像啊”，你们阅读后有这样的感受吗？（有）现在进入“精彩分享”环节，让我们把自己最喜欢的故事情节分享给大家。 课件出示：精彩分享 学生交流分享最有趣的情节、最触动心灵的情节。 2.分享最精美的语句 同学们，一本好书，它鲜明生动的人物，曲折起伏的情节，精彩入微的细节，都是通过语言表现出来的。现在我们就再来分享一下你积累的精彩片断、优美语句。 （学生交流自己最喜欢的句子） 师小结： 从交流分享中可以看出同学们阅读得十分认真，都做了扎实的读书笔记。读书就要这样养成不动笔墨不读书的好习惯，要注意语言的积累和运用。 板书：积累语言 四、解读人物，感悟形象 在这部小说塑造的众多人物中，有一个最受大家喜欢的人，她就是这本书的主人公——金铃（学生齐答）。 现在我们就来聊一聊，金铃留给你什么印象？ 板书：感悟形象 (一 )我们眼中的金铃（课件出示） 师：请同学们拿出阅读记录卡，从她的外貌、成绩、性格、品质等方面来说一说金铃是个怎样的孩子？
《回顾拓展四》教学设计 教学目标： 1、知识与技能 2、回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。 3、回顾其他方面的学习收获。 4、读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。 5、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意、引导学生做一个热爱生活的有心人。 学习方法 1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。 2、通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。 3、联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。 学习重难点： 1、读背名言、谚语 2、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入课题 在生活中有时一件小事、一幅漫画、一次活动、一张照片、甚至一句话都会使人获得启示。本组课文有一个共同的特点，就是每篇课文都通过一些重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发。这些句子给我们的生活又带来了哪些启示呢？让我们共同走进。(板书课题：回顾．拓展) 二、明确交流要求 1. 阅读交流平台，谈谈要求。 2. 和同学交流从课文、课外书中找到的类似语句。 三、回顾课文，选择供交流的课文，分组交流。 1. 选择一篇印象深或最感兴趣的课文，说说主要内容以及所得到的启示。 2. 按所选课不同，分小组交流。 3. 各自摘抄各课的重点词句，交流重点词句给自己的启示。 4. 联系生活实际，再次谈体会。 四、布置作业： 摘抄重点句段，并写写自己从中受到的启发。 第二课时 一、直接导入 这节课我们来学习“日积月累”和“成语故事”。
二、学习“日积月累” 1、学生初读这些名言警句，注意读准字音，理解意思。 （1）指名读，及时正音，再自由读。 （2）了解这些名言警句的含义。 （3）小组比赛读，说说发现了什么？ 2、练读 学生熟练的朗读名言警句；比一比，看谁读得最好。 3、背诵 三、学习成语故事 1. 初读成语，注意读准字音。 2. 指名学生读成语故事，及时纠正字音。 3. 了解寓意。 4. 作业。 背诵名言警句；把这个成语故事讲给家长听。 四、小结 五、质疑解答 “世上无难事，只怕有心人。”这是一句汉族谚语，意思是说，只要肯下决心去做，世界上没有什么办不好的事情，困难总是可以克服的。意思相近的谚语还有：“世上无难事，只要肯登攀”“路在人走，事在人为”“不怕无能，只怕无恒”“有志者，事竟成”等。 “欲要看究竟，处处细留心。”欲，想。究竟，结果，原委。留心，注意。这句话的意思是：想要把事情（问题）搞清楚、弄明白，那就要处处注意观察。这句话点明了平时养成注意观察的良好习惯的重要性。 “虚心万事能成，自满十事九空。”虚心，不自以为是，能够接受别人的意见。自满，满足于自己已有的成绩。这句话的意思是：虚心能帮助你把许许多多的事办成功；而自以为是，骄傲自满，那十件事可能会有九件办不成，也就是说事情办成的可能性就很小了。这句
沐浴经典享受阅读 ——走进《青铜葵花》教学设计 【设计理念】 《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书、读好书，读整本的书。”本着这样的理念，我们有计划地组织学生阅读“整本的书”。《青铜葵花》是曹文轩教授纯美小说的系列作品之一，比较适合小学高年级学生阅读。小说告诉孩子们如何正确对待苦难。作者笔下的苦难不是生活中的意外，而是生活中的常态；苦难不能推毁人们的意志，反而会使人们展现人性的光辉。 【目标预设】 1．从编辑评语入手，引导学生走进书中的苦难，欣赏书中的美，感受那份至爱，引起学生阅读《青铜葵花》的兴趣，掌握一些阅读的方法。 2、通过阅读交流，初步走进文本中的人物，引导学生与文本对话，与作者对话，汲取语言营养，以达到课后阅读效果的最大化。 3．引导学生正确对待痛苦与挫折，正确面对人生，热爱生活。 【教学重点】 让学生初步感受作品的人文美丽，体悟作品的生命诠释。 一、谈话导入 同学们，这学期我们积累了很多关于读书的名人名言，现在我们来交流一下 西汉刘向说“书犹药也，善读之可以医愚”诗人杜甫说“读书破万卷，下笔如有神” 苏联作家高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”， 师小结：看来读书的好处真的很多啊。 那老师今天给你们推荐一本书，它是一部小说，这本书就是《青铜葵花》。课件出示p2 孩子们，当你们拿到一本新书时，你们会先关注什么呢？ 引导学生去看封面，从中捕捉相关信息，名人名作才是我们的最佳选择。 二、看封面，捕捉信息 介绍作者(出示p3\4) 1．1954年生于江苏盐城。 2．1974年进入北京大学中文系后留校任教，中国现当代文学博士生导师 3．中国作协全国委员会委员，北京作家协会副主席。 4．有人评价他的作品是“追随永恒的力作” 5．作品获宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项，荣登2013第八届中国作家富豪榜。2014年作品曾获国际安徒生奖提名。 6．主要作品有文学作品集：《忧郁的田园》、《红葫芦》、《譜薇谷》、《追随水恒》、《三角地》等。长篇小说：《埋在雪下的小屋》、《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天》、《红瓦》、《根鸟》、《细米）、《铜要花》、《大王书》等。 看完这个介绍，你们觉得这是一位怎样的作家？问一至两个孩子 是啊，这是一个就很有成就的作家，相机引出国际安徒生奖，世界儿童文学最高奖项（出示p5\p6）点出作家曹文轩的特别之处，中国第一人获此奖。 师过渡，作家曹文轩肯定是名人名家了，那他的这部作品怎么样呢？出示p7引导学生看封面右上角，这本书已经获得的荣誉，可以说是一部经典之作，由此可见，我们选这本书应该