小学认识钟表的四种情况
一、认识秒针、分针、时针
秒针最细且长，分针长但不是很细，时针很粗且短。
秒针走得最快，时针走得最慢。
二、认识整时
分针指向数字12，时针指向几就是几时。
分针指向12，时针指向7，就是7时。
三、认识大约几时（快几时和几时刚过）
（一）快几时分针准备走到12，但还没到12，时针接近几就是快几时。
分针准备走到12了，时针接近7，所以是快7时。
（二）几时刚过分针走过12一点点，时针接近几就是几时刚过。
分针刚走过12一点点，时针接近11，所以是11时刚过。
四、认识几时半（几时30分）
分针指向6，时针在两个时刻中间，哪个数字小，就是那个小时刻的几时半或者几时30分。
分针指向6，时针在11和12中间，11比12小，所以就是11时半或者11时30分。
非常实用的小学数学课程《认识钟表》教案 钟表是我们日常生活中必不可少的一种工具。对于小学生来说，认识钟表的重要性不言而喻。《认识钟表》是非常实用的小学数学课程之一，它可以帮助学生们掌握时间的基本概念，提高学生时间管理的能力，并培养学生观察和思考的能力。本文将介绍一份非常实用的小学数学课程《认识钟表》教案，帮助老师们更好地教授这一重要的课程。 一、教学目标 1.了解钟表的基本构造和使用方法； 2.掌握时、分的划分方法和读写表盘上的时间； 3.通过对钟表时间的练习，提高学生的时间管理能力。 二、教学重难点 1.教学重点：了解钟表的基本构造和使用方法，掌握时、分 的划分方法和读写表盘上的时间。 2.教学难点：掌握时、分的划分方法和读写表盘上的时间。 三、教学过程 1.激发兴趣，导入课题
引导学生想一想，在日常生活中，我们经常需要知道几点、几分，例如：起床时间、吃早饭时间以及上学时间等等。那么，我们如何知道这些时间呢？通过什么工具来了解时间呢？ 老师展示一下钟表并告诉学生这是一种测量时间的工具，通过它可以了解准确的时间，然后引导学生进入学习状态。 2.字母、数字与钟表概念的引入 接着，老师将钟表上的总共12个数字分别作为时刻点标注在白板上，告诉学生这样可以形成24个小时。将钟表上的12个刻度线标出，告诉学生这是钟表上的小时刻度。接着再将钟表上刻分点的60个标注在白板上。告诉学生，这是钟表上的分钟刻度，每一个刻度代表一分钟。 3.钟表构造的展示 老师将整个钟表的构造展示在白板上。让学生可以清楚地看到钟表的指针和两个刻度盘。告诉学生，一个刻度盘表示分钟，另一个刻度盘表示小时。 4.小时、分钟指针的引入
小学一年级数学《认识钟表》教学设 计 小学一年级数学《认识钟表》教学设计「篇一」 教学目标 1、知识与技能： ①认识钟面：12个数字、时针、分针。 ②会书写整时的两种表示方法：7时、7：00。 2、过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，认识钟面的组成，认读、写整时时间。 3、情感态度与价值观：提高学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作意识，体验学习数学的兴趣。 教学重点： 整时的认读与书写 教学难点： 会看钟表上的时间 教学准备： 对媒体课件、钟面模型、展台 教学过程： 导入 1、今天老师带来一个谜语，看看哪个聪明的小朋友能猜出来！ 2、课件出示谜语 3、课件出示闹钟的图片。 师：你们真聪明，棒棒哒！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你们的好榜样）这节课我们就来———————揭示课题板书领孩子读。
4、师出示钟面教具， 师：这是老师动手制作的钟面教具。孩子们把你们制作的钟面学具拿出来我们一起观察钟面上都有新授。 1、组织学生认识钟面 1、1重点1：12个数字 生1、钟面上有12个数字，（师，你能从小到大把这12个数字数出来吗） 生：数12个数字，（师：请小朋友们快速找到钟面上数字1，用小手指着从1开始从小到大数数看看是不是12个数字） 师：还有什么 1、2重点2：分针时针 预设孩子怎么回答 预设1生：还有分钟和时钟，（老师过去抱抱孩子，你太聪明了，你能区分哪个是分钟，哪个是时针吗）生：短————长。 师：哪个小盆友再来说说（让孩子拿着自己的学具上黑板指着针认分针时针） 预设2如果有孩子说出还有两个针等等，师顺着学生思路往下追问，让学生自己说出长针师分钟短针时针。 1、3重点12个大格：如果孩子说不上来，老师可以告诉。 1、4重点每个大格又分了5个小格，钟面60个小格。 师：还知道：时针走一大个1小时，分钟1小格1分钟，可以介绍时钟走一大个，分钟走60小格。 今天同学们的表现非产好，我们一起去大象家去做客好不好大象家里有一个大座钟。大座钟的肚子里藏着秘密，你们想不想知道认真听，仔细看，视频结束后看看谁是聪明的宝宝，知道了大座钟的秘密是什么。 （出示动画巩固钟面知识） 2、认识整时 你们这么聪明，老师再带你们去一个地方。
小学一年级数学《认识钟表》课件 人教版小学一年级数学《认识钟表》课件 教学理念 联系学生的生活经验，在教学中创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生自主地观察、操作、讨论、交流、得出结论，充分发挥学 生的主体作用。努力营造一种宽松的氛围，让学生在自主探索与合作、交流中获得知识，使学生既学得轻松，又学得快乐。 教学目标 1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的 整时，学会两种表示时间的方法。 2、培养学生的观察能力，遵守时间和爱惜时间的良好习惯。 教学重点 能正确读写钟表上的整时，并会应用于生活实际中去。 教学难点 正确迅速地说出或拨出钟面上的时间。 教具准备 一个实物钟面、课件、水果钟面、时间的小卡片。 学具准备 每人一个学具钟、每小组一个不完整的卡片钟面。 教学课时 1课时 教学过程
一、创设情境，导入新课 1、猜谜语 同学们听过谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请你们猜一猜？ （课件展示）谜语：一家三兄弟、高矮个不齐，嘀嗒嘀嗒提醒你，时间要珍惜。 2、逛钟表超市 师：同学们真不错，都猜出了谜底，钟表超市里的钟表可漂亮了，我们一起去逛逛吧！ （课件展示）各种各样外型美观的钟表。 3、导入新课 师：钟表有这么大的作用，想不想和它成为好朋友呀！那么咱们就看看它长什么样吧！ 板书课题：认识钟表 二、合作学习，探究新知 1、认识钟面 （1）（出示实物钟面）这是一个钟面，仔细观察钟面上都有些 什么？ 指名学生说出钟面上有时针、分针，有12个数。 师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。追问：钟面上的2根针有什么特点呢？ 根据学生的回答师板书：时针短粗 分针长细 （2）生认学具钟的时针和分针
小学一年级数学上册《认识钟表》教案的重点难点分析教案的 重点难点分析 认识钟表是小学一年级数学上册的重要内容之一，它是培养儿童时间观念和时间管理能力的关键课程。本文将从重点难点分析的角度探讨小学一年级数学上册《认识钟表》教案的相关内容。 一、教学重点 1、认识钟表的构成及基本知识点 教学时需要重点介绍时钟的构造，包括时针、分针和秒针，并详细讲解每个指针的用途和区别。同时，还需要教授时钟的刻度含义，包括小时刻度和分钟刻度，帮助学生了解时钟的基本知识。 2、认识钟表的指针运动规律 针对学生容易产生困惑的指针运动规律，教师需要通过实际操作和图示讲解来加深学生的印象，帮助他们更好地理解时钟的指针运动规律。 3、认识钟表的时间读法 了解钟表的指针运动规律后，学生就可以开始学习时钟的时间读法，这是我们在日常生活中最常用的应用之一。教师需要针对孩子的
掌握情况，通过分组讨论或者个别辅导等方法，逐步引导学生掌握时间读法。 二、教学难点 1、指针的概念理解 对于一些孩子来说，钟表的指针概念可能比较抽象，需要教师进行细致的解释和丰富的实物呈现，让学生通过观察、操作等方式加深理解。 2、分针和秒针的分辨 对于刚接触时钟的学生来说，辨认分针和秒针可能比较困难，教师可以通过实物对比、颜色区分等方法帮助学生进行区分。 3、时间读法的掌握 时间读法相对于时钟的构造和指针运动规律来说，更加抽象和难以掌握。为此，教师需要采用多种方法，比如视频演示、模拟测验等，充分培养学生的时间观念和计算能力。 三、教学方法 1、实物教学
时钟是一个物体，实物教学可以让学生通过观察、操作、感知等方式更深入地了解它。在教学过程中，教师可以准备一些时钟的模型或者小型时钟，让学生可以动手操作，直观地感受时钟的指针运动等基本规律。 2、视频教学 视频教学是一个比较有效的方式，学生可以通过观看视频的方式，掌握时钟的构造、指针运动规律和时间读法等知识点。同时，视频教学也可以很好地配合实物教学，提高学生的学习效果和兴趣。 3、竞赛游戏 在时间读法的掌握上，可以利用竞赛游戏的方式来激发学生的学习兴趣和竞争意识。比如，问答测验、掌握时间比赛等，让学生在轻松愉悦的氛围中提升时间观念和时间管理能力。 本文从教学重点、教学难点和教学方法三个方面分析了小学一年级数学上册《认识钟表》教案的相关内容。在教学中，教师需要通过多种方式，逐步引导学生掌握时钟的基本知识和时钟的时间读法，帮助他们发展时间管理能力，培养良好的时间观念。
小学数学《认识钟表》教案 （一）设计理念 小学一年级下册《认识钟表》，根据一年级学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，灵活选择生活中常见的钟表，用图片、PPT课件、pad以及Flash动画呈现在学生面前，模拟、创设与学生实际生活情境有关时间的教学情境，激发学生学习的积极性和兴趣，通过提问引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。 （二）教学内容 人教版义务教育教科书一年级上册第七单元《认识钟表》一课。 （三）学情分析 小学一年级的学生，接受过学前教育和家庭的教育，在学校，曾接触过有关时间的知识，如每天起床、吃饭、上课、午休、下课需按照幼儿园规定的时间进行在家里，挂钟钟表闹钟手机上的时间表,甚至有学生接触过电话手表。但时间是一个比较抽象的概念，认钟表是比较困难的：首先学生的知识储备少，认知水平有限：其次钟表是一个复杂的度量工具，表盘比较复杂。因此在教学中要尽量做到以下两点：教师在教学中需要将时间与学生的实践生活有机地结合起来，在小组活动操作中认识钟表。 （四）教学目标
知识与技能:结合生活经验，使学生通过观看钟表的图片、Flash 动画，初步认识钟表，包括电子表、手机上的表、电话手表等。在此基础上，让学生观察钟面模型，引导学生初步认识钟面，认识时针和分针，学会读、写整时。 数学思考:学生能够通过教师展示的PPT图片、Flash动画，使用读时针、分针的数描述现实生活中有关时间的现象，以及在读、写整时的过程中，发展学生的数感，体验数据中蕴涵有关时间的信息；在观察、操作小钟面的活动中，能提出一些有关时间的简单猜想；会独立思考问题，表达自己对时间的想法。 问题解决:学生在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的有关时间问题，并尝试解决；通过认真观察、动手操作、小组交流等活动，发展学生的初步观察能力以及动手能力。 情感态度:使学生从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 （五）教学用具 教师:PPT课件、Flash动画、图片、钟面模型 学生:小钟面、小闹钟 （六）教学过程 新课程标准明确指出:要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。所以对本文主要设置了四个环节，第一环节是通过图片、Flash动画猜谜导入，激发学生兴趣；第二环节引导学生自主参与，探索新知:第三环节是通过灵活有趣的练习，让
钟表的认识 【教学目标】 1. 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时。 2. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。 3. 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。 【教学过程】 一、创设情境，初识钟表 （一）听音乐《在钟表店里》 师：你听到了什么声音？ 生：好像是敲钟的声音。 生：是寺庙里和尚敲钟的声音。 …… 师：我们听到的是钟表店里的声音，这节课我们就来和钟表兄弟们交朋友。 板书：认识钟表。 ［抓住学生的年龄特征，以听一段美妙的音乐为切入点，引发学生的亲切感，在听、猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，利于孩子们投入到学习活动中］。 （二）看主题图，感受生活中的知识应用 师：听完了音乐，我们去小红家看看。 （课件展示：时针和分针走到7点整，小女孩起床了。） 师：你看到了什么？ 生：我看见小女孩起床了。 生：我发现墙上的钟滴答滴答到7点时，小女孩就起床了。
生：早上7点时，爸爸就催小红起来上学了。 师：小红每天早上都在7时准时起床，在数学里，我们通常把7点说成7时，我们也要学习小红，遵守时间，按时起床、上学。 二、认识钟面 （一）看钟面 （以小组形式观察、讨论，每组一个实物闹钟。） 师：刚才小朋友通过看钟，知道小红是7时起床，那我们今天要认识的钟表兄弟的脸上到底有些什么呢，请组长拿出闹钟，我们一起来观察钟面。 （二）说钟面 生：我们看到有三根针在工作，我们还知道它们叫时针、分针和秒针。 （请这一组到投影仪下指出三根针） 师：那谁能告诉大家三根针分别是怎样的？ 生：短短胖胖的是时针，再长一点的是分针，最长的走得最快的是秒针。 师：哦，今天我们得委屈一下秒针弟弟，我们暂时不去理他，先来和时针和分针交朋友，好吗？ 生：我还看到钟面上有12位数字宝宝。 生：老师，我们组发现钟上有一格格的东西。 …… 归纳小结：钟面上有12个数，长长的针叫分针，短短的叫时针。 （课件画面钟的12个数，时针、分针闪动。） 三、认识整时 （一）会看整时
《认识整时》教学设计 教学目标： 1、通过观察和操作，让学生初步认识钟面的外部构成，结合生活经验总结出认识整 时的方法，知道表示时间的两种形式。 2、在认识时针、分针的学习活动中，培养学生初步的观察能力、动手能力、概括能 力和合作意识。 3、建立学生的时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯， 激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 认识钟面的外部构成 教学难点： 能准确的说出钟表面上表示的整时时刻 教学准备：教学课件 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 1、猜谜语。 师：今天，老师给大家带来了一个谜语：…，大家猜猜看，是什么呢？ 生：钟表 师：对，是钟表，那么谁能告诉大家你都见过哪些钟表呢？ （指名学生发言） （通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的密切联系） 2、展示多姿多彩的钟表 师：好了，通过刚才同学们的发言，我发现，你们知道的钟表可真多呀！瞧！老师也给你们带来了一些钟表（课件出示各种钟表），….这些钟表，别看它很普通，很常见，但里面的学问可大着呢！今天，我们就一起认识钟表。（板书：认识钟表） （抓住学生年龄特点，心理特点，创设情境，让学生在整体上建立钟表的感性认识） 二、探索新知，解决问题 1、认识钟面 师：首先，请小朋友观察老师手中的钟面模型，仔细观察钟面上有什么？同桌之间交流，互相说一说你的发现。 学生汇报（有两根针，一根长针，一根短针，钟面上有12个数字）… 师：同学们观察的都很仔细，接下来，老师和你们一起来看看钟面上有什么吧。 请大家看大屏幕 （1）钟面的形状是：圆形的 （2）钟面上有刻度 （3）钟面上有12个数字（板书） 师：那么这些数又是怎样排列的呢？ 生：（从1-12这样子依次排列的） 师：对，从1-12这样依次排列的，12个数围成一圈，把钟面分成了好多个格子，有多少个大格呢？数一数。 生：12个 师：对，总共12个大格 （4）钟面上有两个针，长针和短针
小学一年级数学《认识钟表》教案 教学目标： 1、使学生在具体的活动中，初步认识钟面，知道短针是时针，长针是分针，认识钟面上的整时和接近整时的时刻。 2、使学生在观察、操作、概括和交流的过程中，发展数学思考能力，建立初步的时间观念，初步培养爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 教学重难点： 教学重点：认识整点的时刻。 教学难点：认识接近整点的时刻。 教学准备： 1、多媒体课件，钟面的教具，钟面的学具。 2、学生课前了解： （1）早上几时起床，晚上几时睡觉。 （2）每天的8时、12时、4时在干什么。 教学过程： 一、导入 1、谈话：许多地方都有报时的钟楼，为我们准确报时。（音乐响过后，当、当两声）小朋友们，听了刚才的声音，你知道是几时了吗？ 2、（音乐响过后，当、当七声）你知道，刚才报的又是几时呢？ 3、揭示课题。 谈话：小朋友们说得很好。想不想看一看，这时的钟面是什么样的？
（出示钟面）这节课，我们一起来认识钟表。（板贴课题） 二、探究 （一）认识整时的时刻 1、认识钟面。 （1）谈话：我们经常看钟面了解时间。大家仔细观察这个钟面，把你知道的关于钟面上的知识和同桌说一说。 （2）学生活动，教师参与学生的活动。 （3）指名说说关于钟面的知识。教师相机板书：钟面上，短针是时针，长针是分针。 （4）谈话：刚才还有小朋友说钟面上有12个数。请大家跟着老师一起来读一读。 2、认识7时。 （1）谈话：再仔细看一看，这时的钟面上是几时？把你的想法和同桌的小朋友互相说一说。 （2）交流：钟面上是几时？你是怎样看出来的？指名2个学生上去指着投影说。 （3）总结：分针指着12，时针指着7，就是7时（板贴：7时）。 3、教学试一试。 （1）教师在钟面上拨出1时，并提问：你知道这个钟面上是几时吗？你是怎样看出来的？指名上来指着投影说。 （2）启发谈话：如果想拨5时，应该怎样拨？指名回答，然后师生一起拨（实物投影）。小结：时针拨向5，分针还是指着12。
——认识钟表 课后反思： 整个学习过程，学生是在一个宽松、和谐的学生氛围中学习钟表知识的，通过多说、多交流、多动手，培养了学生与他人合作交流的良好习惯，并加深了学生的印象。 本节课的教学充分体现了“以学定教”的教育理念。 1．尊重学生的已有的生活经验。学生对钟表有一定了解，但那是来自生活的感性的零碎的，对某些问题还一知半解。在整个学习过程中，始终密切联系学生的生活经验，引导学生探索学习。例如：看钟面、读时刻，都是尊重学生已有的生活经验，在感性经验的基础上构建相关的知识结构。 2．尊重学生心理特点，让学生敢“动”。整个一节课，让学生在动中完成学习。观察——“眼”动，操作——“手”动，讨论——“嘴”动，多种感官参与，一人动，同桌动，四人动，在动中不断体验成功，使思维处于高度兴奋状态，主动完成学习。 3．创设贴近学生生活实际的情境，通过让学生谈自己的时间安排，有机渗透了珍惜时间的教育，体验了用数学的乐趣，渗透了数学源于生活，用于生活的课程理念。
——认识钟表 课标分析： 课程标准中明确提出在第二学期的教学中，在数与代数方面，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。实施新课程标准中提出学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的过程。从学生已有的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的从事数学活动与交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识、技能、数学思想与方法，学生真正做学习的主人。 下雨了 ——认识钟表 教材分析： 本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重要作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展教学
小学数学认识钟表的教学设计小学数学认识钟表的教学设计「篇一」 教学目标： 1、能够认识钟面,认识整时,会用两种方法记录整时。 2、通过读、想、说、练等实践环节,提升学生合作探究的能力。 3、能够初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的好习惯。 教学重难点： 重点：认识钟面，知道整时的表示方法。 难点：会用两种方法表示钟面上的时间。 教学过程： 一、课前两分钟（3分钟） 小主持人主持，两分钟的小视频——《一寸光阴一寸金与古人记录时间的方法》，对孩子进行科普，古代人是用日晷等记录时间，再介绍现在生活中人们用什么记录时间。由此导入课题，板书课题。 二、出示学习目标（2分钟） 生齐读学习目标，带着目标准备开始学习任务。 三、小组交流（5分钟） 心中带着目标，拿出前置小研究和准备好的钟表，小组讨论积极配合，动手操作，分工明确。 四、小组展示（15分钟） 小组长：带领孩子向大家问好介绍自己小组 生1：向大家展示第一题，我发现钟面上面有数字，有时针，有分针，我的汇报完毕，谁愿与我交流。 生交流：我还发现了时针长，分针短；我还发现了一个特点，时针转得慢，时针转的快。
生2：在展台下边说边展示第二题，分针指向12，时针指向8，是8时；分针指向12，时针指向3，是3时；分针指向12，时针指向6，是6时，我的汇报完毕，谁愿与我交流。 生交流：你说的很好，就是说的有点慢，没有珍惜时间；你说的很好，可是我表示的是8:00，可以吗？（此时，师适时引导。两种写法都可以，审清题意，选择适当的写法。） 生3：我来给大家汇报第三题，整时的写法，读法。生交流。 生4：我来给大家汇报最后一题。 生交流：你画的针不直；你画的两个针长短差不多，我们分不清。 五、谈收获（5分钟） 生做小老师进行汇报，老师带着孩子再次强调重难点。 六、我会练（8分钟） 小明的一天，生准确的说出小明每个时间点在做什么。 并结合今天学习的知识，做一张自己的时间作息表，用来提醒自己什么时间该做什么事。养成合理利用时间的好孩子。 七、赠名言 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（下课） 教学目标： 1、会认，读整时； 2、能够用两种方法表示整时； 3、引导学生认识时间，帮助孩子从小养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教学过程： 一、指导语： 今天是我们一一班全体学生第一次来多媒体教室上课，你们高兴吗？老师非常高兴，有这么多的老师在后面看着我们一一班小朋友，看看谁表现的最好。
开发区小学一年级数学科目集体备课教案认识钟表 (苏教国标版一年级上册) 开发区小学一年级数学科目集体备课教案认识钟表(苏教国标版一年级上册)「篇一」 备课时间：20xx年12月7日 课题：本课初备课时共2课时,本课第1课时个人复备栏 魏玉珍 教学目标： 1、建立时间观念，从小养成有规律的作息和珍惜时间的良好习惯。 2、初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时。 3、发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识。 体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。 重点难点： 能准确的读出钟面上表示的各种时刻。准确区分整时时刻和大约时刻。 课前准备： 媒体课件、搜集各种钟表、学具钟表
教学过程： 激趣导入 1、欣赏：小朋友把你的小闹钟拿出来，给小组里的同学欣赏。喜欢你的小闹钟吗？为什么喜欢它呀？ 2、揭题：今天我们一起来认识一下钟表。 二．动手探索，体会领悟 认识钟面： 1、观察：讲述：请小朋友仔细观察一下钟面上有什么呢？ 2、交流：（根据学生回答，教师结合多媒体随机引导） （1）数：引导：请小朋友指好钟面上的数字，按从小到大的顺序自己读一读。如果老师把其中的一些数拿去，你出能读出来吗？ 老师任意指你出能读出相应的数来吗？ （2）针：引导：你的钟面上有几根针？（说明有的闹钟有4根针）老师的钟上有几根针？（隐去秒针） 这根针是按怎样的方向走的？小手比画一下。 说明：其实屏幕上这两根针也是按同样的方向走，只是它们走得慢一些，看上去好象不在动。 引导：比较一下这两根针。 在同一个钟面上长的针叫分针，短的叫时针。
谁来指一指这钟面上哪根是分针哪根是时针 （3）大格子 （4）小格子 认整时，大约几时。 1、看大屏幕：这知道这是什么时间吗？你怎么知道？看图说话：现在是几时了？小朋友在做什么？ 说明：这三个时刻都称为整时时刻（板书） 全班归纳总结。 2、拨一拨：说一说你准备拨一个什么时间？ 3、除了钟可以告诉我们时刻外，还有什么东西也可以告诉我们时刻？ 出示电子表：5：00 像这样的时刻我们先写什么再写什么的呢？ 你会把2时改写成这样的表示办法吗？ 7时呢？ 4、出示隐去分针的钟面： 这是几时？ 出示分针指示大约3时 小组讨论：如果是3时整的话分针应怎样？认几时整要看什么？
认识钟表教案十二篇 篇1：认识钟表教案 认识钟表北师大版教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。 一.教学目标： 知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在了解的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。 能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。 情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的不错习惯。 二.教学准备： 教具：自制课件，实物钟。 学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。 三.教学重点：会看钟面的整时和半时数 四.教学难点：会看半时数， 五.教学过程： （一）创设情景，激发学习愿望。 1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑放歌曲） （滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。 2.师：猜猜它是谁？ 3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示 各种不同的钟表）
4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题） 5.师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪 些知识？（学生自由说） （设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自身的教学。） （二）联系生活，感知钟表面。 师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自身喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。 （有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……） 学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。 （设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提升了学生独立获取知识的能力。） （三）依托经验，自主探究，认读整时、半时。 1.师：刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请 同学们看图： 屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图： 师：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。）仔细观察这些图， 请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。 学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。 2.师在黑板上贴出相应的六个钟面。 师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？ 生汇报。（学生互相评价），师引导。