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训练·达标检测
一、双基积累
1.下列加点字注音全都正确的一项是( )
A.大抵．(dǐ) 蕴藻．(zǎo) 惧惮．(dàn) 怠．慢(dài)
B.踱．步(duó) 潺．潺(chán) 家眷．(juàn) 皎．洁(jiāo)
C.絮．叨(xù) 归省．(xǐnɡ) 松懈．(xia) 筋．斗(jīnɡ)
D.舟楫．(jí) 旺相．(xiānɡ) 依稀．(xī) 桕．树(jiù)
2.下列句子中没有错别字的一项是( )
A.那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏辟的,临河的小村庄。
B.其次便是一同去放牛,但或者因为高等动物了的缘故罢,黄牛、水牛都欺生。
C.十几个别的少年也大悟,立刻蹿掇起来,说可以坐了这航船和我一同去。
D.大家跳下船,双喜拔前槁,阿发拔后槁。
3.依次填入下列句中横线上的关联词语,最恰当的一项是( )
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴,这老头子很细心,一定要知道,会骂的。大家议论之后,归结是不怕。他骂,我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树, 当面叫他“八癞子”。
A.然而如果而且
B.然而即使而且
C.因而如果况且
D.因而即使况且
4.指出下列各句运用的描写方法。
(1)大家立刻都赞成,和开船时候一样踊跃,三四人径奔船尾,拔了篙,点退几丈,回转船头,驾起橹,骂着老旦,又向那松柏林前进了。( )
(2)我疑心老旦已经进去了,但也不好意思说再回去看。( )
(3)“都回来了!那里会错。我原说过写包票的!”双喜在船头上忽而大声的说。
( ) 5.下面对结尾所写的“真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了”的分析,不正确的一项是( )
A.戏,看得令人昏昏欲睡,气得少年们破口骂;豆,也只是滴着露水、带着泥土的普通罗汉豆。这是说反话,显示了语言的幽默性。
B.这是在乐土看的戏,是在乐土吃的豆,这是日后所看的戏、所吃的豆无法比拟的,因此“再没有吃到那夜似的好豆”,“也不再看到那夜似的好戏了”。
C.这样写,为的是突出那夜生活的难忘,突出对乡间少年朋友诚挚情
谊的怀念。
D.因为这样特有的农村风光,自由的空气,人与人之间的和谐亲密的
关系,是在“我”以后的生活中没有再见到过的,所以豆特别好吃,戏
特别好看。
6.综合性学习。
学习了《社戏》后,同学们一致认为,作为新时代的中学生有责任
发扬中国传统戏曲之国粹,把我们的传统戏曲发扬光大。为此,他们决
定以“拯救戏曲”为题,举行一次主题班会。
(1)【设计开场白】请你为本次班会设计一段开场白。(50～100字)
答: (2)【谈谈看法】会上,同学们针对“中国传统戏曲如何摆脱困境,获
得新生”这一问题展开讨论,请谈谈你的看法。
答: (3)【认识脸谱】在这次班会中,特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏
对象,请你写出下列脸谱的行当。
二、课内阅读
阅读“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”至“于是赵
庄便真在眼前了”,完成7～10题。
7.解释下列句中加点的词语。
(1)两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面
的吹来;月色便朦胧
．．在这水气里。
( )
(2)淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃
．．的铁的兽脊似的,都远远地向船尾
跑去了。
( )
8.这几段文字行文缜密,前后多处照应。请将文段中相应的句子填写
在表格中。
9.“那火接近了,果然是渔火”,把“果然”换成“竟然”可以吗?为
什么?
答: 10.作者调动了哪些感觉器官去描写相应的景物?这样写有什么好处?
答: 三、美文品析
(2013·盐城中考)阅读下文,完成11～15题。
大风
莫言
我家后面有一条弯弯曲曲的胶河,沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路,就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天,爷爷都去那儿割草,我爷爷的镰刀磨得快,割草技术高,割下来的草干净,不拖泥带水。
最早跟爷爷去荒草甸子割草,是刚过了七岁生日不久的一天,堤顶是一条灰白的小路,路的两边长满野草,行人的脚压迫得它们很瑟缩,但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的,走得不紧不慢,听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿,刀剑般的玉米叶儿,刚秀出的高粱穗儿,很结实的谷子尾巴,都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿,微微颤抖着,对我打着招呼。
田野里很寂静,爷爷漫不经心地哼起歌子来:
一匹马踏破了铁甲连环
一杆枪杀败了天下好汉
一碗酒消解了三代的冤情
一文钱难住了盖世的英雄……
坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声,我感到陡然间长大了不少,童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。
他带着我去找老茅草,老茅草含水少,干得快,牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀,我提着一柄小镰刀,在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看,他并不认真教我,比画了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美,动作富有节奏。我试着割了几下,很累,
厌烦了,扔下镰刀,追鸟捉蚂蚱去了。
不知何时,天上布满了大块的黑云。
我帮着爷爷把草装上车,小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲。刚走出里把路,黑云就把太阳完全逮住了。天地之间没有了界限,我突然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷,爷爷的脸木木的,一点表情也没有。
河堤下的庄稼叶子忽然动起来了。但没有声音,河里也有平滑的波浪涌起,同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音,天地之间变成紫色,还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。
在我们的前方,出现了一个黑色的、顶天立地的圆柱,圆柱飞速旋转着,向我们逼过来,紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。
“爷爷,那是什么?”
“风。”
爷爷淡淡地说,“使劲拉车吧,孩子。”说着,他弯下了腰。
我们钻进了风里。听不到什么声音,只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子,鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵,一齐倒伏下去。
爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上,腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来,风把车上半干不湿的茅草揪出来,扬起来,小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了,汗水从他背上流下来。
夕阳不动声色地露出来,河里通红通红,像流动着冷冷的铁水,庄
稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。
我高呼着:“爷爷,风过去了。”
他慢慢地放下车子,费劲地直起腰。我看到他的手指都蜷曲着不
能伸直了。
风把我们车上的草全卷走了。不,还有一棵草夹在车梁的榫缝里。
我把那棵草举着给爷爷看,一根普通的老茅草,也不知是红色还是绿
色。
“爷爷,就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。
“天黑了,走吧。”爷爷说着,弯腰推起了小车。
我举着那棵草,跟着爷爷走了一会儿,就把它随手扔在堤下淡黄
色的暮色中了。
(选自《萌芽》2013年第1期,有删改)
11.莫言说:“我是一个讲故事的人。”请用简洁的语言分点概括本文
的主要故事情节。
答: 12.根据要求回答问题。
(1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中,
“爬行”一词表达上有什么作用?
答: (2)品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。
答:
13.阅读下面三段文字,结合全文说说爷爷是个怎样的人。
(1)“爷爷,那是什么?”“风。”爷爷淡淡地说,“使劲拉车吧,孩子。”
说着,他弯下了腰。
(2)爷爷双手攥着车把,脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在
堤上,腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。
(3)“爷爷,就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了,走吧。”
爷爷说着,弯腰推起了小车。
答: 14.文中画线段描写了大风降临前的情形,请简要赏析。
答:
15.小说中“我”这个人物形象有哪些作用?
答:
四、写作练笔
16.【写法借鉴】文中的景物描写细腻传神,极具特色。特别是月夜行
船,从视觉、触觉、嗅觉、听觉等多个角度、多种感官描绘了一幅优
美的江南月夜水乡图。
【片段仿写】请你也从多个角度运用多种感官写一个景物描写的语
段。(100字左右)
答案解析
1.【解析】选A。B项“皎”应读jiǎo;C项“筋”应读jīn;D项“相”应读
xiànɡ。
2.【解析】选B。A项“辟”应为“僻”;C项“蹿”应为“撺”;D项两个“槁”都应为“篙”。
3.【解析】选A。关联词语的运用要弄清分句之间的关系。如“然而”表转折关系,“因而”表因果关系,正确理解了前后句之间的关系,关联词语方能准确运用。
4.答案:(1)动作描写(2)心理描写(3)语言描写
5.【解析】选A。结尾的这句话并不是反语,也不是为了显示语言的幽默,而是表达对乡间少年朋友诚挚情谊的怀念,对童年生活的难忘。
6.答案:(1)示例:同学们,中国的戏曲,源远流长,有着鲜明的民族风格,是人们喜闻乐见的文艺形式。这次活动可以使我们更加了解中国戏曲。把中国戏曲艺术发扬光大是我们的责任。
(2)示例:戏曲艺术应该与时俱进。应考虑如何使古老的传统的艺术能够跟上今天时代的脉搏。
(3)①老生②小旦
7.【解析】本题考查结合语境解释词语的能力。要发挥想象,体会语句所描绘的景物特点,从而推断词语在句中的含义。
答案:(1)月光不明(2)奔腾跳跃
8.【解析】本题考查对呼应手法的理解。在一篇文章里,有的内容前
面说到了,后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说,但在前面也有必要提一下,这样的照应关系,前后对照很容易发现。
答案:A.似乎听到歌吹了 B.那火接近了,果然是渔火 C.渐望见依稀的赵庄
9.【解析】本题考查对词语的理解。注意揣摩文中的伏笔与照应。答案:不可以。因为“果然”是和上文中“但或者也许是渔火”的猜测相照应。
10.【解析】本题考查对景物描写角度的把握。首先明确景物描写的角度有视觉、听觉、触觉等,然后结合描写内容体会其作用。
答案:视觉、听觉、触觉、嗅觉。多角度、多侧面地描写景物,丰富细腻,有立体感,让人身临其境。
11.【解析】此题考查对故事情节的概括。回答时应按故事开端、发展、高潮和结局的顺序来进行。
答案:爷爷和“我”一起去割草;遭遇大风;与大风搏斗。
12.答案:(1)形象地写出了爷爷的歌声低沉有力、节奏缓慢。
(2)写出了风之大:表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气。
13.【解析】此题考查对人物性格特点的分析。从(1)(3)句的“淡淡地说”“说着,他弯下了腰”“爷爷说着,弯腰推起了小车”不难看出爷爷的镇定;“双腿像钉子一样钉在堤上,腿上的肌肉……凸起来”则表现了爷爷的坚强。
答案:爷爷是一个坦然镇定、刚毅坚强的人。
14.【解析】此题考查对精彩描写的赏析。回答时,主要应考虑采用的
写作手法,以及严谨的用词。
答案:从视觉、听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应;用词准确生动,富有变化。
15.【解析】此题考查对人物形象作用的分析。小说以“我”的语气来写,能增强作品的真实感;其次写“我”的言行也是为了衬托爷爷的形象。
答案:以“我”的口吻讲述故事,增强真实感;通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象;表现祖孙情深,爷爷对“我”关心疼爱,“我”对爷爷敬爱依赖。
16.答案(示例):每到春夏,花池里便开满了五颜六色的花,红的像火,粉的像霞,白的像雪,争奇斗艳,竞相开放,引得蝴蝶为它欢快地跳舞,蜜蜂嗡嗡地为它唱歌。微风拂面,淡淡的香气扑鼻而来,给人一种心旷神怡的感觉。花池旁边的地面上,有些不起眼的小草,像是铺了一层绿绒绒的毛毯。
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一、1、生物的特征：（1）、除病毒外，都由细胞构成；（2）、能够生长（由小长大）；（3）、从外界不断地获得物质和能量，并把体内产生的废物和没有利用完的物质排出体外。（4）、能生殖（产生自己的后代）；（5）、有遗传、有变异；（6）、对外界刺激能够作出一定的反应；（7）、能适应环境，也能影响环境。2、自然界的物体分为两大类：一类是生物,一类是非生物。生物是指有生命的物体。 二、1、环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，它又分为非生物因素和生物因素。非生物因素有光、水、温度、空气、土壤等。2、生物科学研究的是生命现象和生命活动规律的科学。 三、1、若在显微镜下出现一个污点，转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上。2、取送显微镜时，要一手握镜座，一手握镜臂。3、在转动粗准焦螺旋使物镜下降时，眼睛一定要看着物镜，以免物镜碰坏玻片标本。3、用显微镜观察的材料必须是薄而透明的。4、显微镜下观察到的物体实际放大倍数是：物镜放大倍数X目镜放大倍数。 四、科学探究是人们主动获取科学知识，认识世界的重要信息途径之一，通常包括提出问题，作出假设，实验验证，得出结论和表达、交流等方面。科学探究常常需要进行对照实验。在对照实验中，除了实验变量不同外，其他因素都相同。如探究腐肉上蛆从何而来的实验中，变量是猪肉和外界的蝇是否直接接触，而其他因素都全部相同。 五、1`、植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿体七部分；人和动物的细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体，没有细胞壁、叶绿体和液泡。 2、细胞膜能控制细胞内外的物质进出（是门卫）；细胞质是进行生命活动的重要场所；细胞核含遗传物质，传递遗传信息（管理调控部门）；线粒体与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量（动力车间）；液泡中有细胞液；叶绿体与植物的光合作用有关（生产产品车间）。 3、生物体的生命活动是以细胞的各种生命活动为基础的，细胞是生命活动的基本结构的功能单位。 六、1、细胞分裂使细胞数目增多；细胞生长使细胞体积增大。生物都有生长现象，这是细胞分裂和细胞分化的结果。 2、细胞分裂通常是一个细胞分裂成两个细胞的过程。首先出现了染色体，染色体在中央分成两份，向细胞两端移动，细胞质也平均分成两份。 3、细胞分化是指分裂后的细胞在形态、结构和功能上向着不同方向变化的过程。细胞分化的结果形成组织。 4、形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能，这样的细胞群叫组织。动物有上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织四种组织；植物有保护组织、输导组织、基本组织和分生组织四种组织。
七年级上册·生物精要知识点·狂背默清单 1、 什么是生物？（有生命的物体叫做生物。包括植物、动物和微生物等。微生物包括 细菌、真菌、病毒等。） 2、 生物的特征／生命现象？（①生物体有一定的结构（除病毒外都由细胞构成，细胞是生物体生命活动的基本 单位）；②生物体能够由小长大；③生物体有新陈代谢作用（吸收营养物质、排除废物）；④生物体能繁殖 后代，有遗传和变异现象；⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应；⑥生物体都能适应一定的环境，也能 影响环境。） 3、 生态因素？（指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。） 4、 非生物因素？（包括光、水、温度、空气和土壤等。）生物因素？（指影响某种生物生活的其他生物 。） 5、 生物和环境的关系？（相互依赖，相互影响。生物的生存依赖一定的环境，生物的生存也能影响环境。） 6、 什么是生物学？（指研究生命现象和生命活动规律的科学。） 7、 ①显微镜的结构？（1-镜座，2-镜柱，3-镜臂，4-镜筒，5-目镜，6-转换器，7-物镜，8-粗准焦螺旋，9-细准焦 螺旋，10-载物台，11-遮光器，12-反光镜） 其中最重要的结构是〔5〕目镜和〔7〕 物镜 可以调节光线强弱的是〔11〕遮光器和〔12〕反光镜 ②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和凹面镜。 ③显微镜目镜上刻有“15×”字样，表示放大倍数为 15 倍。若使用这一目镜， 同时使用 10×的物镜。则被观察物体被放大 150 倍。若改用 40×的物镜，则 视野中的细胞数目比原来少，视野变暗。 ④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向左上方 方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向右下方方向移动玻片。 ⑤如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是 q 。 ⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？ 污点的位置可能位于 目镜、物镜或 者玻片标本上，分别转动，谁动在谁上边。 ⑦当镜筒在下降过程中，眼睛要注视物镜，以防压碎玻片；镜筒程中，要用左眼看目镜，当看时，停止转动粗准焦螺旋，再调节细准焦螺旋使物像变清晰。 8、 制作临时玻片标本的步骤？（擦、滴（植物滴清水、动物滴生理盐水）、取材、浸、展、盖、染色、吸、观察。 ） 9、 用于制作临时玻片标本的生物材料特点？（薄而透明）染色剂？（碘液或稀碘液）盖片需要注意？（用镊子 夹住盖玻片，让其一边先接触载玻片上的清水滴，再轻轻放下（以免产生气泡） 8、科学探究的一般方法？（通常包括提出问题、作出假设、实验、得出结论和表达、交流等方面。）（实验是 验 证假设的基本途径，主要包括 制定计划、实施计划 等方面。所有的实验都有变量，在对照实验中，实验组 和对照组除了实验变量 不同外，其他因素都 相同 ） 1、 植物细胞的基本结构？（形态和大小多样，但结构基本相似，包括细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核，线粒 体，叶绿体和液泡。） 2、 右图是植物细胞结构示意图：请填写①—⑦的名称，其中①的作用是支持、保护和防御②的作用是光合作用 的 场所，利用无机物合成有机物③的作用是含有细胞液，与细胞吸水和失水有关④的作用是新陈代谢的主要场 所 ⑤的作用是与遗传有关 ⑥的作用是控制物质进出细胞 ⑦的作用是与呼吸作用有关，为生命活动提供能量。 3、 人和动物细胞的结构基本相似，具细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体。请填写左图①—④的名称。 1 第一单元 探索生命的奥秘 第二单元 生物体的结构层 次
2019-2020年七年级语文下册《第16课社戏》阅读练习新人教版 （一）这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，"大船？八叔的航船不是回来了么？"十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细 ．．来了，便又大声的说道，"我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！" 1.分析画曲线句子表现了“我”什么样的心情？ 2.文段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于描写方法，分别表现了双喜的、的特点。 3.“底细”在文中的具体含义是什么？ 4．双喜所写包票里“船又．大，迅哥儿向来 ．．不乱跑；我们又都．是识水性的”表达作用是什么？ （二）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐"要小心"的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 1．解释词语在文中的含义。 月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是。 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思。 2．文中描写开船的动作的词语有，从中看江南水乡的少年们的特点。 3．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉： 嗅觉： 触觉： 听觉： 4．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？ （三）①两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ③那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 1．①段中与加点的“也许”有相同作用的词语是；③段中与它相照应的词语是。 2．“那声音大概是……”中的“那声音”指的是①段中的。 3．“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是什么？ 4．这段文字是从、、、等方面进行景物描写的。5．文中画线句子运用了什么修辞方法？有何作用？ （四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。 "阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？"双喜先跳下去了，在岸上说。 我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，"且慢，让我来看一看罢，"他于是往来的摸了一回，直起身来说道，"偷我们的罢，我们的大得多呢。"一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 1．“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”此句运用比喻的修辞手法，其比喻有什么特点？ 2．“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，此句话从描写角度看是 ，说明了。 3．结合以下两句话，简析水乡农家少年的性格特点及品质：
七年级下册第四单元第16课课题：《社戏》 单位：柳埠中学 主备人：王加梅复备：杨玉华 【课标与教材分析】 《2011语文新课标》指出：七至九年级学生在阅读记叙文时能在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 《2011语文新课标》“教学建议”中指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。 《2011语文新课标》“具体建议”中指出：应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累，增强体验，培养语感。 课文《社戏》以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了“我”的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。 【教学目标】 根据新《新课标》对阅读和写作的要求，现将本课教学目标拟订如下： 知识与能力目标：认识作者，了解有关文学常识，识记课文重点字词（行辈，惮，撺掇，潺潺，漂渺）等，理解文本内容。 过程与方法目标：掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 情感、态度、价值观目标：学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。
七年级生物上学期知识点总结 第一单元 1、自然界是由有生命的物体和没有生命的物体组成的，有生命的物体称为生物。 2、生物的特征：①生物体有一定的结构（出病毒外都由细胞构成）； ②生物体能够由小长大； ③生物体有新陈代谢作用（吸收营养物质、排除废物）； ④生物体能繁殖后代，并有遗传和变异现象； ⑤生物体对外界刺激能够作出一定的反应； ⑥生物体都能适应一定的环境，也能影响环境。 3、除病毒外，生物都是由细胞组成的。细胞是生物体生命活动的基本单位。 4、生态因素是指环境中直接影响生物生活的各种因素，它包括非生物因素和生物因素。 5、非生物因素包括阳光、水分、温度、空气和土壤。 6、生物因素影响某种生物生活的其他生物。 7、生物和环境的关系是相互影响，相互作用。生物的生存依赖一定的环境。 8、生物学是指研究生命现象和生命活动规律的科学。 9、①右图是显微镜结构示意图，请写出： 1-镜座2-镜柱3-镜臂4-镜筒5-目镜 6-转换器7-物镜8-粗准焦螺旋9-细准焦螺旋 10-载物台11-通光孔12-反光镜 其中最重要的结构是〔5〕目镜和〔7〕物镜 可以调节光线强弱的是〔11〕通光孔和〔12〕反光镜 ②实验室内光线不强时，对光时，应选择大光圈和凹面镜。 ③显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示_放大倍数为15倍。若使用这一目镜，同时使用10×的物镜。则被观察物体被放大150倍。若改用40×的物镜，则视野中的细胞数目比原来少，视野变暗。 ④观察目标在视野的左上方，要将观察目标移到视野的正中央，应该向左上方方向移动玻片；若目标在视野右下方时则需向右下方方向移动玻片。 ⑤如果把印有“b”的玻片放在显微镜下观察，看到的物像是q。 ⑥如果发现视野中有一污点，你怎样确定污点的位置？污点的位置可能位于目镜、物镜或者装片上，相互转动，谁动在谁上边。 ⑦当镜筒在下降过程中，眼睛要注视物镜，以防压碎玻片；镜筒上升过程中，要用左眼看目镜，当看到物象时，停止转动粗准焦螺旋，而调节细准焦螺旋是物象变清晰。
七年级语文社戏教案1
16《社戏》教案 教学目标： 一理解主题与材料、写景与抒情的关系。 二领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 三认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀 品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 教学设想： 一安排四教时。 二课文的写作年代和该文所反映的时代距 离今天的时间较远，因此教学重点应放在读懂弄通原文上，亦即首先让学生理解字、词、句、篇最基本的东西；在这基础上，再懂得主题与材料、写景与抒情的关系。这后面两点是教学中的难点。 三读写结合，进行一次记事为主的写作练习。 第一课时 教学要点： 作者简介及题解；通读课文，理清脉络。 教学过程：
教育。特别是鲁迅家庭破落以后，他更了解农民痛苦的生活，更同情他们悲惨的命运。这些都反映在他的作品中。《社戏》就形象地表现了迅哥儿和农民少年的美好友情，热情地歌颂了农民孩子高尚、淳朴的品质。 《社戏》的故事情节很简单，是用第一人称写的。课文叙述“我”（即作品中的“迅哥儿”）与外婆家的农民孩子在看戏前后的一些有意思 的事。鲁迅把这些事写得十分生动有趣，使人读后印象深刻，难以忘怀。 在鲁迅写作《社戏》的那个年代，一般作家不大愿意去描写农民；有的人即使写了农民，也是瞧不起农民，甚至歪曲农民。鲁迅能写出象《社戏》这样歌颂农民高尚品质的作品，是很了不起的。 三正音 （归）省：xǐng 行辈：háng 惮：dàn 絮叨：xùdāo 怠（慢）：dài 撺掇：cuānduō凫（水）：fú潺潺：chán （歌）吹：chūi 蕴藻：yùnzǎo （家）眷：juòn 皎（洁）：jiǒo 漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé 四补充注释。
7AU4 Grammar知识点 一．介词用法 1) at 1. 在钟点时间前 2.在一日三餐前 3.在无day的节日前 4.在具体年龄前 2）on 1.在星期名称前 2.在某月某日前 3.在某月某日的早中晚前 4.在有day的节日前 3）in 1.在一天早中晚前 2.在月份前 3.在年份前 4.在季节前 注意：不用介词的情况： 1. 今天，明天，昨天today, tomorrow, yesterday; tomorrow morning, yesterday evening 等 2. 含有this, every, next, last 加时间的短语this week, every day, every afternoon, next month, last year 等二．频率副词在句中的位置： 1. 频率副词用在be动词后。It is usually hot in summer. 夏天天气通常是热的。 2. 频率副词用在主要动词前。My father usually walks home. 我的父亲经常步行回家。 3. 频率副词用在助动词与主要动词之间。I will always love you. 我将永远爱你。 三．练习 (一) 填入适当的介词： 1. It is a good idea to go for a walk ____ a sunny morning. 2. I don’t have a party ____ this week. 3. He always goes to the library ____ Mondays. 4. We’ll have one party ____ next week. 5. The story happened _____ a cold winter morning. 6. My friends give me some presents _____ Christmas every year. 7. The winter holiday is ____ January. My birthday is ___ January 11th. 8. My mother gives me lots of presents ___ my birthday. 9. We have a rest ____ every Sunday. 10. ___ Sunday evening, we will also have a party. 11. Children like flying kites ___ spring. 12. He got the Nobel Price ____ 37. 13. People eat rice dumplings ____ Dragon Boat Festival. 14. He was born in a small city ___ 1992. 15. He likes watching news ___ TV ____ breakfast. 16. ____ National Day, we celebrate in many ways. 17. He meets his friend ____ a cold winter morning. 18. They play the game ________ the evening of 31st October. （二）按要求改变句子： 1.She often goes to the Reading Club.(划线提问) does she go to the Reading Club ? 2.He seldom takes a taxi to go to school.(划线提问) _____ ____ ______he _____ a taxi to go to school? 3.We play badminton every day.(划线提问) ______ _______ _______ ______ play badminton? 4. Eddie walks to his bowl many times a day. (划线提问) ____ _____ ______ Eddie ______ to his bowl? 四．知识点 1. age 年龄What’s your age?= How old are you?My age is 14. = I’m 14 (years old). at the age of …在……岁时 at the age of 6 = at 6 years old = at 6=at age 6= at age six 2. life (pl.) lives knife---knives I would like/want to tell you about my life here.
学科：语文 教学内容：社戏 【单元学习目标】 欣赏艺术时，我们陶醉：享受艺术时，我们沉醉。跨越国度的艺术，是人类共同的情感，是人类相通的语言。本单元的语文学习，会把我们带入一个五彩缤纷的艺术世界。在语言文字的表达中，用一双善于发现的眼睛和一颗善于感受的心灵，学会审美和体会，积累感悟和思考，相信大家定会从中领略到人生的精彩与美好！ 【字词综合运用】 （1）注音 潺潺（chán）絮叨（xù）撺掇（cuān duo） 凫水（fú）桕树（jiù）蕴藻（yùn zǎo） 惮（dàn）棹（zhào）撮（cuō）楫（jí） （2）多音字辨析 （3）形似字区别 （4）解词 乐土：自由快乐的地方。 归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。 行辈：排行和辈分。 潺潺：象声词，形容溪水、泉水等流动的声音。 絮叨：翻来覆去地说。 撺掇：从旁鼓动人做某事。 依稀：隐隐约约。 自失：（听得出神）忘了自己。 弥散：弥漫消散。
怠慢：冷淡。怠，轻慢，不恭敬。 惮：怕，畏惧。 漂渺：隐隐约约，若有若无。 【重点句子分析】 （1）理解《社戏》一文详略得当，重点突出的写法 记叙性的文章，要根据写作目的选择材料。详略得当，才能更好地突出主要人物和事件，更有效地表现中心。因此，凡是对文章主题起重要作用、内涵深刻、情节生动的具体材料，就要详写，而对主题起次要作用的材料，只作概括叙述就可以了。阅读此类文章，就要注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料不能详写，但也不能不写，因为这涉及文章点面结合的问题。点（详写）体现文章的深度，突出中心意思；面（略写）体现文章的广度，使文章更全面、丰满。 《社戏》一文所要表达的中心意思是：通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德。为表达这一中心，作者在选材组材——即详略问题上是颇费一番心思的。作者浓墨重彩地铺写行船、看戏、归航，是因为要表达农村这块自由天地生活的丰富多彩、充满情趣；之所以要略写放牛钓虾，是因为与伙伴们在一起玩耍，才有后面的想方设法寻船去看戏、偷豆、吃豆。 在详写看戏这件事上，作者经过了精心选材。详写看戏前的波折：没船，借不到。于是这天“我不钓虾，东西也少吃”。总之，极力渲染“我”的沮丧。终于，转机出现了，我“轻松了，舒展了”，于是我们“在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”。作者饱含感情的笔墨详细地描写了那豆麦的清香，那起伏的连山，那几点渔火，那仙境般的戏台，那精彩的表演，以及归航的无限童趣，抒写了自己对江南水乡文化生活的向往，抒写了自己对劳动人民的热爱。而对看戏后的余波则一笔带过，因为它只是为了故事的完整服务的。 （2）《社戏》一文中景物描写的作用 《社戏》一文除了成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，详略得当地安排故事情节之外，景物描写也是这篇作品具有永久魅力的因素之一。月夜行船，船头看戏，午夜归航这几幅画面，情景交融，描绘出江南水乡特有的秀美景色，对渲染欢快的气氛、烘托人物形象、抒发感情起了重要作用。比如“月夜行船”的描写，从视觉、触觉、听觉、嗅觉多方面着笔，写得有声有色，有动有静，充满诗情画意，使人读后有身临其境之感，这优美的景物描写衬托出“我”去赵庄看戏的愉快心情。 【课文背景知识】 （1）作家作品 鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。 （2）文学常识 小说中的人物都是作者塑造的。因此本文中的“我”（迅哥儿），不同于《从百草园到三味书屋》中的“我”。这里的“我”是作者塑造的，而那个“我”就是鲁迅自己。 （3）背景知识 这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20203次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴小村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
第一章周围的生物世界 一、我们周围的生物 1.生物：有生命的物体 2.生物的生命现象：○1生物都有一定的结构（除病毒外都是由细胞构成）；○2都能够由小长大（与细胞的分裂和细胞的生长有关）；○3都能新陈代谢；○4都能生殖、遗传、变异；○5都有应激性；○6都能适应一定的环境，也能影响环境。 3.生物主要分为：植物、动物、微生物。地球上的植物大约有50多万种，动物约有150多万种。细菌、真菌和病毒等微生物的个体一般比较微小，结构简单，但它们在自然界的分布却十分广泛。 二、生物与环境的关系 1.生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素。 2.生态因素分为：生物因素和非生物因素。生物因素是指影响某种生物生活的同种或其他种类生物。非生物因素包括：光、水、温度、空气和土壤等。 3.光和温度是影响生物生存的重要的非生物因素，水常常决定生物的分布。 4.生物的生存依赖一定的环境，生物的形态、结构和生理功能等通常都和其生存的环境相适应。 5.仙人掌的叶退化成刺可以减少水分的散失；绿色肥厚的茎，不仅可以储存大量的水，还能代替叶进行光合作用；根系非常发达，能够吸收沙漠深处的水分。 6.蚯蚓体表的刚毛有助于它们的爬行运动，体表的粘液有助于它们在土壤中爬行和呼吸。它们的钻穴和取食等活动可使土壤变得更加疏松和肥沃。 7.在炎热的夏季，植物茂盛的地方气温比较低，空气湿度大（大树底下好乘凉），是因为植物的蒸腾作用影响环境。 三、我们身边的生物学 1.生物学：研究生命现象和生命活动规律的科学。 2.世界人口剧增，资源匮乏，能源危机，粮食短缺，环境污染，人类赖以生存的环境日益恶化。心血管疾病、癌症、艾滋病等也严重地威胁着我们人类的健康，而解决这些问题都离不开生物学的发展。 第二章探索生命 一、探索生命的器具 1.显微镜的结构：目镜、物镜（观察，目镜长度与倍数成反比，物镜长度和倍数成正比）、粗准焦螺旋（一般调节，顺下逆上）、细准焦螺旋（精细调节，使物象变得更加清晰）、反光镜（反射光线）放大倍数=目镜x物镜（放大的是长度，不是面积） 2.显微镜的使用方法：取镜安装；对光；观察（原则：先下后上，先低后高，先粗后细）；收镜 3.常用探究器具的种类： 观察器具：显微镜，放大镜解剖器具：解剖剪，镊子 计量器具：天平，量筒加热器具：酒精灯，三脚架 通用器具：烧杯，试管，试剂瓶，培养皿等 4.显微镜下看到的物像跟实际物像呈180度旋转，不影响顺时针、逆时针 5.视野中污点的判断方法：视野中污点只能在目镜、物镜和玻片标本上。转动目镜，污点动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点动，则污点在玻片标本上；若转动目镜和移动玻片标本污点都不懂，则污点在物镜上。 6.显微镜下的气泡和细胞区别：形状规则、边缘黑而中间亮白；用镊子轻压盖玻片能变形或移动的是气泡，反之为细胞。
苏教版七年级上册英语 语法 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
苏教版七年级上册英语语法 一. 词汇 ⑴单词 1. 介词： in, on, under, behind, near, at, of 1). in表示"在……中"， "在……内"。例如： in our class 在我们班上 in my bag 在我的书包里 in the desk 在桌子里 in the classroom 在教室里 2). on 表示"在……上"。例如： on the wall 在墙上 on the desk 在桌子上 on the blackboard 在黑板上 3). under表示"在……下"。例如： under the tree 在树下 under the chair 在椅子下 under the bed 在床下 4). behind表示"在……后面"。例如： behind the door 在门后 behind the tree 在树后 5). near表示"在……附近"。例如： near the teacher's desk 在讲桌附近 near the bed 在床附近 6). at表示"在……处"。例如： at school 在学校
at home 在家 at the door 在门口 7). of 表示"……的"。例如： a picture of our classroom 我们教室的一幅画 a map of China 一张中国地图 2. 冠词 a / an / the: 冠词一般位于所限定的名词前，用来署名名词所指的人或事物。冠词有不定冠词和定冠词两种。不定冠词有两个形式，即 a和 an。a用在以辅音音素开头的词前，如 a book; an用在以元音音素开头的字母前，如 an apple. a或 an与可数名词单数连用，泛指某类人或某物中的一个。 This is a cat.这是一只猫。 It's an English book.这是一本英语书。 His father is a worker.他的爸爸是个工人。 the既可以用在可数名词前，也可以用在不可数名词前，表示某个或某些特定的人或事物，也可以指上文提到过的人或事物。 Who's the boy in the hat 戴帽子的男孩是谁呀 What can you see in the classroom I can see a bag. Where's the bag It's on the desk. 你能在教室里看到什么呀 我能看见一个书包。
16、《社戏》 一、教学目标: 1、学习本文对人物的刻画和对景物的描写。 2、深入探究文中深刻的思想。 二、教学重难点 重点： 1、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。 2、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。 难点： 1、本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。 2、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 三、教学课时： 2 课时 第一课时 一、导入 以竞猜“国粹”京剧中脸谱导入（下载脸谱的图象用幻灯机展示）（调动学生的积极性，使学生能更快地加入学习的行列） 二、检查字词 1、注音。（扫清文字障碍） 惮dàn 踱duò棹zhào 归省xǐng 行辈háng 撺掇cuàn duo 凫水fú蕴藻：ｙùｎｚǎｏ家眷：jｕàｎ絮叨：ｘùｄａｏ 2、字词意思见课文注释。 三、作者简介 明确：鲁迅，原名：周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家，思想家，革命家。代表作有《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》。 四、研究阅读，合作交流（分小组讨论） 1、在听读的同时，请思考： 文章题目叫“社戏”，全文都在讲“社戏”吗？---不是 既然不是，能否理清文章的线索，概括出文章讲了哪些内容？这些内容有详略之分吗？ 请用一句话概括全文大意，不超过50个字。 明确：全文写了三大内容----随母亲归省平桥村的生活、到赵庄看戏的全过程、看社戏后的余波。三大内容中还有几件小事：跟小伙伴钓虾放牛、看社戏途中的见闻感受、看社戏后归航偷豆。（月夜行船、船头看戏、月下归航） 详写：看戏前的波折、看戏途中、在赵庄看戏、看戏后归航偷豆吃 略写：随母亲归平桥村、钓虾放牛的情况、六一公公送豆 五、小结 作者围绕看戏，铺写了看戏前的波折……读起来令人有身临其境之感。而对于其他都简略带过，但却能做到详中有略，这中写作方法很值得我们学习。 六、作业：熟读课文，预习课后练习题。 第二课时 一、导入：上节课我们已经整体感知全文，现在我们就以“美丽的眼睛发现美”为话题，来发现文章中“美”的地方。 二、研究探讨，合作交流。（边看书，边交流文中“美”的地方） 1、景物描写生动传神（景美） a：运用比喻，拟人，衬托等手法。b：还把感官切入到景物描写中。
教学设计 【教学目标】 景物描写对抒发感情、烘托人物形象的作用。 教学重点： 感悟本文的风景美，领悟作者对童年自由生活的留恋之情。 教学难点： 理解景物描写的作用。 【教法与学法】 教法： 赏析法和点拨法。 学法： 自主学习和小组合作探究相结合，指导学生在小组学习中掌握方法，在自学中提高能力。 【教学类型】 新授课、合作、探究。 【教学手段】 多媒体。 一、导入，板书课题 二、出示学习目标 品味语言，体味文中的自然之美——景物描写。 三、品美景(ppt) 1、快速浏览课文，思考，文中景美重点体现在哪里？
2、小组合作，体会文中景物描写。 3、交流时可以这样说：“我觉得……很美，它是……描写的，写出了（或表现了）……” 4、预设问题 “两岸的豆麦和河底的水萍所散发出来的清香，夹杂在 水气中扑面的吹来……月色便朦胧在这水气里。浓黑的起 伏的连山，仿佛是踊跃的兽脊似的，都远远地向船尾跑去 了。但我们却还以为船慢。” 渲染了去看社戏时愉悦的气氛，烘托了迅哥去看戏时的 喜悦和急切心情。 视觉：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里， 依稀的赵庄，几点火； 嗅觉：豆麦和水草的"清香"； 听觉：潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌 吹"。 感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又 自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气 里。 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽 脊”。 他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。)
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 此处的自然环境描写似真似幻，美妙无比; 结构上承上启下，推动了情节的发展。（引出下文返回途中伙伴们“偷豆”吃这一小插曲） 最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（从视觉和听觉写我对赵庄的依恋之情） 这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 侧面描写突出船快带有童话色彩, 烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。 “朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。
人教版七年级语文下册第16课《社戏》学 案 内容预览： 《社戏》学案 教师寄语：童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。 学习目标： 1、朗读课文，感知文章的主要内容，与“迅哥儿”一起去看“社戏”，与作者一起回忆美好的童年生活，体味少年时代的快乐与浪漫。 2、能根据人物的语言描写和行动描写，分析把握文中主要人物的性格特点。 3、朗读、背诵文中相关段落，积累优美经典的语言材料。 4、体会、欣赏本文细致逼真、形象生动的景物描写。 学习过程： 预习反馈： 1、文学常识填空： 《社戏》这篇小说选自《鲁迅全集》，“社”原指__________，在绍兴，“社”是????_______ ____，“社戏”就是________ _________。根据课文可知，“迅哥儿”看戏的地点在_____镇_____村，作者通过对童年时代一段看社戏的往事的回忆，
表达了对童年美好生活的向往和留恋之情。 2、学生朗读课文，给下列加点的字注音。 棹着（）归省（）行辈（）撺掇（） 凫水（）潺潺（）弥散（）蕴藻（） 漂渺（）旺相（）惮（）撮（） 整体感知： 3、读课文，感知文本内容，思考文中写了哪几件事？请试着用简洁的语言概括出来。你最喜欢文中的哪件趣事？ 4、理清文章的结构：（学生讨论，师生归纳） 合作探究： 5、为什么平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？ 分析人物： 6、文中出现了哪些人物？找出来，看看你喜欢谁。运用“我最想和文中的（人物）交朋友，因为他（评价人物品质）”的句式说一句话。 体味美景： 7、文中哪些段落展现了优美的江南秀丽风光。请找出来，用自己喜欢的方式读一下。并用“我（我们组）觉得（一个词或者一句话或者一个段落）写的好，好在写出了（或者表现了）”的形式对你选读的美词好句进行品味，讨论，交流。示例：我觉得朦胧和皎洁用得好，好在写出了月光的色彩美。
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级语文：《社戏》教案设计 4(参考文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
七年级语文：《社戏》教案设计4(参考文本) 教学目标： 学习本文围绕中心选材，叙事有详有略的写法，学习景物描写的方法。 教学重点： 学习景物描写的方法。 教学难点： 理解本文叙事有详有略的特点。 教学性质： 教读课。 课时安排： 2 课时。 第一课时
教学过程： （一）解题设疑导入。 1.解题：“社”，“礻”旁加“土”，是个会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方都叫“社”。按照我国民间的习俗，每到插种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭社，这时候演的戏就称为“社戏”。 2.指导学生读“预习提示”，概括要点：这是一篇小说，虽然是以作者的经历为素材创作的，但“我”是小说中的人物，不是鲁迅。课文是《社戏》这篇小说的节选，“表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。” 3.设疑引入：课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”那夜吃的是什么豆？看的是什么戏？真的那么好吗？在课文中作者是如何写社戏的？请同学带着这些问题听教师朗读，看看课文写了什么？可以分为几个部分？
第一课单词 e-dog ['i:d??] n. 电子狗 master ['mɑ:st?] n. 主人 year [j?:, ji?] n. 年、岁 grade [greid] n. 年级 reading ['ri:di?] n. 阅读 club [kl?b] n. 俱乐部、兴趣小组 after ['ɑ:ft?] conj. 在...以后 slim [slim] adj. 苗条的,细长的 long [l??] adj. 长的 music ['mju:zik] n. 音乐 hard [hɑ:d] adv. 努力地 adj. 硬的困难的short [??:t] adj. 短的,矮的 swimming ['swimi?]n. 游泳 wear [we?(r)] v. 穿、戴 glasses ['gla:siz] n. 眼镜 enjoy [in'd??i]v. 享受,喜欢 polite [p?'lait]adj. 有礼貌的 helpful ['helpful]adj. 有帮助的,有益的hobby ['h?bi] n. 业余爱好 badminton ['b?dmint?n] n. 羽毛球volleyball ['v?lib?:l]n. 排球 court [k?:t] n.球场 football field [?futb?:l fi:ld] n足球场swimming pool ['swimi?-pu:l]n 游泳池swim [swim] 游泳 eat [i:t] v. 吃 fish [fi?] n. 鱼 maths [m?θs] n. 数学 walk [w?:k] n. 散步,步行 v. 带…散步fly [flai] n.飞行 v.飞翔,放飞 lunchtime ['l?nt?taim] n. 午餐时间every ['evri] adj.每个的 day [dei] n. 白天walking ['w?:ki?] v. 散步、步行drawing ['dr?:i?] n. 绘图,图画 always ['?:lweiz] adv. 总是 weekend [wi:k'end, 'wi:kend]n. 周末usually ['ju:???li] adv. 通常
最新苏教版七年级上册生物知识点复习 （第一章从要求中已经删除） 一.生物的特征：（1）、除病毒外, （2 （3 质排出体外。（4 （5 （6 （7）、,2、自然界的物体分为两大类：一类是生物, 二.1. 2 三.1.若在显微镜下出现一个污点,污点动,则污点在目镜上； 污点动,则污点在玻片标本上；转动目镜、移动标本,污点都不动, 上。 2、取送显微镜时,要一手握镜座,一手握镜臂。 3,以免物镜碰坏玻片标本。 4
5 四.科学探究是人们主动获取科学知识,认识世界的重要信息途径之一,通常包括 科学探究常常需 在对照实验中,,其他因素都相同。如探究腐肉上蛆从何而来的实验中,变量是猪肉和外界的蝇是否直接接触,而其他因素都全部相同。 五.1.植物细胞包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、线粒体和叶绿 人和动物的细胞只有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体, 2 的重要场所；细胞核含遗传物质,传递遗传信息（管理调控部门）；线粒体与 , 叶绿体与植物的光合作用有关（生产产品车间）。 3,细胞是生命活动的 六、1 象, 2, ,向细胞两端移动,细胞质也平均分成两份。 3
4、形态相似、结构相同的细胞联合在一起,具有一定功能, 七、1 2 八、1、草履虫只有一个细胞, 4.3万个细菌, ,在水中旋转前进。 2、在载玻片上滴上两滴草履虫培养液,中间连起来,在一边加盐,草履虫全部 都游到未加盐的一侧,,草 履虫全都集中到牛肉汤中, 九、1,营养物质 2 3
4、种子萌发后 十、1、根尖分四个部分, 有根毛, 2 十一、1、小树能吸水,,根毛吸 水；施肥过多,植物会烧苗,,植物 根毛失水。2、植物的根不仅吸水, 3、糖拌番茄、盐拌青菜,盐水浓度大于青 菜细胞液浓度,所以盘子里会出现许多水；发蔫的青菜泡进水里, ,青菜吸水,青菜会变硬。 十三、1、茎是由芽发育而来的；芽有花芽（将来发育成花）、枝芽（将来发育成枝和叶）。（实验28页第2题） 2、木本植物茎：（１）、树皮外侧有保护作用, （2,有分裂能力,向外形成韧皮部,向内形成木质部； （3）、木质部很硬,有很强的支持力, （4）、髓有贮藏营养的功能。