小塘镇学校七年级生物上册导学案姓名：班级：雪天注意行走安全授课题目： 5.5 植物的开花和结果主备人上课时间2012-11-20
教材分析：
本节是本章的第三节,是在前面学习了种子的萌发、植株的生长的基础上,进一步认识植物的开花和结果。本节内容分为三个部分:开花、花的结构、果实的结构。花的结构这部分新名词比较多,学生不易记住,子房的发育过程较为抽象,学生不易理解,因此,教师必须要让抽象知识形象化,巧妙引导才能激发学生的求知欲,调动学生的积极性。
教学过程:
一、趣味游戏，导入新课（2＇）
有关花的诗句
1、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。
2、接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。。
3、宝剑锋从磨砺出，（）香自苦寒来。
二、明确目标（1＇）
三、完成自主探究（15＇）
（一）开花
预设：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放；牵牛花在凌晨4点左右开放，茉莉花在下午开放，昙花在夜晚开放。
（二）认识花的基本结构：
1、关键提示：识图方法
2、关键点拨：无论什么样的花，其中花蕊都是最主要的结构。因为它们与果实和种子的形成有关。
（三）认识果实的结构
关键点拨：花生谜语
麻屋子、红帐子、白胖子分别指花生的果皮、种皮、胚乳。学习目标：学习要有的放矢
1、认识花的基本结构，并说出花各部分的主要功能；
2、说出植物果实的结构及其形成过程。
重难点：
重点：花和果实的结构。
难点：植物果实的形成过程。
自主探究：我思故我在
（一）开花
通过读课本P83页“开花”，我们知道绿色开花植物都有
开花的习性，不过，它们开花的季节和时间是不—样的，请你
举一些例子说明这个问题。
（二）认识花的基本结构：
读课本P84-85页“花的结构”，思考下列问题：
1、结合图示，说出一朵完整的花组成部分有哪些？（方法指导：
识图要把握好一个原则：从上到下，从外向里，逐步解析生物
体的结构特征；然后就其重点的结构进行分析；比如在识别花
的结构时，应就其中的雄蕊和雌蕊重点分析。）
2、在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？
（三）认识果实的结构
读课本P85页“花的结构”，思考下列问题：
1、结合你准备的一种水果，说说果实主要由哪两部分组成？
2、“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这个谜语的谜底是什么？
麻屋子、红帐子、白胖子分别指什么？
合作探究：团结就有力量和智慧
1、结合整篇课文，你们小组能描述出果实的形成过程吗？
2、归类：下列农产品中，哪些属于果实？哪些属于种子？
苹果、蚕豆、葡萄、西瓜、葵花子、西瓜子、
绿豆、芝麻、花生豆、豆角、杏仁、小麦
3、同一株丝瓜藤上的花，有的能结丝瓜，有的则不能结丝瓜。你
们小组能说出这两种花在结构上有什么不同吗？
快乐闯关：相信自己，“我能行！”
基础闯关：
1、一朵花的主要部分是（）
A.花瓣
B.花托
C.花柄
D.雄蕊和雌蕊
2、下列结构能发育成果实的是
A.胚珠
B.雌蕊
C.雄蕊
D.子房
3、课本86页“自我评价”1——4题。
能力升级：
4、下列有关果实的叙述中，不正确的是（）
A．果实一般由子房发育而来B．果实由果皮和种子共同构成
C．绿色植物都能产生果实 D．除子房外，花的其他结构也能发育
成果实
5、课本86页“自我评价”5小题。
思维拓展：
6、诗人白居易写过“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春
归无觅处，不知转入此中来”的著名诗句。你认为山上的桃花开花
迟的主要原因是什么？
四、完成合作探究（15＇）
关键点拨：
1、果实的形成过程是由“传粉→ 受精
→ 结果”三大步骤组成。
拓展：一般情况下，植物结实一定要
经过受精作用，受精是促成结实的必要条
件之一。但是，我们夏天吃的无籽西瓜和
秋天吃的无核蜜橘，这样的果实又是怎样
形成的呢？这要感谢我国的农业科学家，
运用科学技术，不让植物子房里的卵细胞
和极核受精，也就是说，不让胚珠形成种
子，然后用特殊的药物促使子房发育成果
实。这就是我们吃的无籽的果实了。
2、提示：小麦和玉米，它们经常被称为
种子，实际上他们是果实。因为它们的种
皮和果皮紧密粘连在一起，不易区分，所
以习惯上称之为“种子”。
3、能结瓜的是授精的雌花，不能结瓜的
是雄花或者没有受精的雌花。开花植物
的授精，就是授粉，或者叫传粉等等。就
是雄花的花粉传到雌花的子房，精卵结
合，这样才能繁殖后代。
五、快乐闯关（12＇）
关键点拨：
6、因为山上地势高，气温低，影响了花
的开放，说明花的开放要受到外界环境的
影响。
教学反思：
最大的收获是：
有待加强的是：
植物的开花和结果 （第一课时） 一、背景与意义分析 本节的课时分配为 2课时，第一课时讲《开花和花的结构》。 花是植物体的重要器官。 识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础， 是识别植物种类的 重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的 花期是学生应 该具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花， 但他们对花的结构缺乏完整的认识。 有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。 因此在观察中 要引导学生，注意突出花的主要部分 一一雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点 地进行观察。观察之后，要让学生认真绘出花 的各部分结构简图，以加深对花的结构的认 识。 二、学习与导学目标 （一） 知识的积累与疏导： 1、通过组织学生观察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能说出花的各 部分的主要功能。 2、探究花中哪 些结构与果实和种子的形成有关。 （二） 技能掌握与指导： 1、通过观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。 （三） 智能提高和训导： 通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。 （四）情感目标： 1、通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情 感。 2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的 、障碍与生成关注 说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。 第五节 科学态度。 1、 说出花各部分的主要功能和花的主要部分。
四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。 五、学程与导程活动 课前准备。 1、学生准备 ①预习本课内容。 ②搜集有关花方面的知识。 2、教师准备 ①实验用具及材料（镊子、刀片、胶带等） ②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型等。 教学过程： 师：请大家看看我手上拿的是些什么花？ 生：这是一朵百合花，那是一朵康乃馨，还有一个是桃花模型。 师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？ 生：争奇斗艳、五彩缤纷、绚丽多彩。 师：欣赏这些花，你此时的心情如何？ 生：我感到心旷神怡、赏心悦目。 师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果。（板书） 请一个同学说说什么是开花？（板书《开花》） 生：花瓣慢慢展开的现象叫开花 师：在校园里你能欣赏到各种各样的开花植物，你认为它们与人类有什么关系呢？ 生：花可以美化环境，花可以增添色彩…… 师：如果你是一朵花，你想告戒人们什么呢？ 生：小心，另U碰我。要保护我，要爱护我。 师：不同的植物开花的季节不同，请你们互相讨论，找出春、夏、秋、冬四个季节各有什么植物开花？生：春天：桃花、水仙花等。[ 夏天：荷花、广玉兰等。 秋天：菊花、桂花等。 冬天：腊梅、枇杷等。 师：那你们说说桃花是哪一个月开放的？现在请大家欣赏一首古诗们齐声朗 （多媒体现诗）请同学读。
植物的开花和结果 第五节 一、背景与意义分析 本节的课时分配为2课时，课时讲《开花和花的结构》。 花是植物体的重要器官。识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，了解当地常见花卉的花期是学生应该具有的常识。学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。因此在观察中要引导学生，注意突出花的主要部分——雄蕊和雌蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。观察之后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。 二、学习与导学目标 知识的积累与疏导： 通过组织学生观察花的结构，使学生能正确识别花的基本结构，并能说出花的各部分的主要功能。 探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。 技能掌握与指导： 通过观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常
用方法。 通过制作花拼图，培养学生的动手能力。 智能提高和训导： 通过组内讨论，组间交流，培养合作精神，提高交流表达能力。 情感目标： 通过对花的结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。 通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。 三、障碍与生成关注 说出花各部分的主要功能和花的主要部分。 说出雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。 四、教学方法：创设情境，以学生活动为主的教学。 五、学程与导程活动 课前准备。 学生准备 ①预习本课内容。 ②搜集有关花方面的知识。 教师准备 ①实验用具及材料 ②准备有关多媒体光盘和百合花、康乃馨及桃花模型
植物的开花和结果 教材分析：花是植物体的重要生殖器官。识别花的结构，是学生学习好植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，学生在日常生活中见过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。一提到花，学生就会想到美丽的花冠、醉人的芳香，甚至会认为花冠是花的主要组成部分。因此在观察过程中要引导学生，注意突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。观察后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。 果实是植物体的重要器官，又是人们日常生活中食物的主要来源。识别果实的结构是学生学习果实的形成过程及果实成熟的基础，而了解果实成熟过程中的物质变化及影响果实成熟的条件是学生应该具有的常识。由于学生对植物器官的结构及发育过程缺乏全面的认识，又由于受到日常习惯说法的影响，许多学生将部分植物的根、茎误认为是果实，或将部分植物的果实误认为是种子。教学中，教师要指导学生认真完成果实结构的观察活动，充分利用实物、图形等加强直观教学，引导学生弄清果实的结构，并通过对果实、种子、根、茎等器官的结构、发育及功能等方面的比较来区分果实和其他器官。 本节知识点有：开花，花的结构，果实和种子的形成。把这三个知识点串起来，使知识系统和连贯，有助于学生理解开花到结果的过程。本节的重点是“花的结构”，让学生先自学，在老师的引导下，学生
再亲自动手观察解剖，认识花的结构。关于传粉和受精，采用播放“传粉”和“受精的过程”的视频以及图片，让学生理解传粉和受精。同时让学生对果实和种子的形成有所了解，有助于学生得出开花是结果的必经阶段。再及时渗透情感教育，培养学生爱护花的情感，珍爱生命的态度。 [教学目标] 知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。 3、说出果实的结构及形成过程。 能力目标：通过小组活动学会解剖和观察花的结构的方法，进一步培养实验能力、观察能力及探究合作能力。 情感目标：1、认同花、果实、种子对于绿色植物传种接代的重要意义，培养爱花护花，热爱大自然的美好情感。 2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。 [教学重点] 1、识别花的主要结构及主要部分的功能。
第8课时 被子植物的一生 考点一：植物开花结果的过程 1）写出标号所示的名称： （让学生自己画出图，教师引导） 4（ ）5（ ） 6（ ）合称为（ ）；1（ ）2（ ）合称为（ ） 2）1内的花粉落到4（ ）上的过程，叫做 （ ）。 3）花粉落在柱头上，在柱头的刺激下萌发长出花粉管；花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长向下移动，最终进入胚珠内部；胚珠里的卵细胞和精子结合形成受精卵。 4. 下图表示绿色开花植物的果实和种子的形成过程，图中1-4分别表示哪种结构？ 精子 受精卵 ② ① ③ 胚珠 果 实 子房 珠被 种皮 子房壁 ④ 题目 1.对植物开花和结果的过程下列描述正确的是 （ ） A ．开花→传粉→受精→果实种子形成 B ．传粉→开花→受精→果实种子形成 C ．开花→受精→传粉→果实种子形成 D ．受精→开花→传粉→果实种子形成 2.不同的植物．开花的年龄不同，开花的季节和时间也不一样．冬小麦秋季播种萌发，第二年夏初开花和结果，对这类植物来说，秋末冬初的低温就成为开花必需的条件；美洲烟草在夏季日照时间长，植株高达3m 一5m 也不能开花，但生长在冬季温室中，日照时间短，植株高不到1m 即可开花． （1）无论花的形态怎样，花的主要结构是（ ） （2）从短文中可以得知，影响开花的外界条件主要有温度和（ ） （3）播种的“小麦种子”是由（ ）发育而成的 3.绿色开花植物一生中必须经历的两个重要过程是（ ）。 A ．开花和传粉 B ．传粉和受精 C ．开花和受精 D ．开花和结果 4.下列关于植物“开花和结果”的描述中，错误的是（ ） A ．雌蕊由柱头和花柱两部分组成 B ．雄蕊由花药和花丝两部分组成 C ．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程称为传粉 D ．受精是指花粉中的精子与胚珠中的卵细胞结合的现象 5.绿色开花植物通过开花、结果来繁殖后代属于______生殖，菊花的扦插和苹果的嫁接属于______生殖，其新个体是由______直接产生的． 子房 果实 子房壁 果皮 胚珠 种子 珠被 种皮 受精卵 胚
植物的开花和结果教 案
初中生物学教案 授课内容：植物的开花和结果 教师：杨娟 45号 13生物科学1班 教材：苏教版《生物学》七年级上册 一、学情分析 本节课授课对象是初中七年级的学生。他们学习生物学已经两个单元的知识，具备了一定的生物学基础。在本单元中，学生已经学习了植物种子的萌发，根的生长及生长所需的条件等，对于绿色开花植物的生命周期有了一定的了解。在本节课之前，学生已经学习了多细胞生物体的组成，对组织，器官，受精卵等的概念不难理解。本节课内容非常贴近学生的生活实际,学生日常生活中就能经常接触到花，果实，种子等，对植物的开花和结果能有一定的好奇和兴趣。 二、教材内容分析 本节出自苏教版七年级《生物学》上册第5章第5节，包括三部分内容，分别是植物的开花，花的结构，果实的结构。此节课是本章的最后一节，从前面的课中学习了植物种子的萌发，根的生长，茎的输导功能以及植物生长需要水和无机盐等知识，为学习本课奠定了基础。从绿色开花植物的生命周期看，开花是其最重要的阶段，从而安排此节课，对学生了解开花，开花的重要性，深刻认识花的结构，果实的结构等知识有很大的帮助。本节课所要传递的生物学核心概念包括:花是绿色开花植物的生殖器官；花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等结构组成；雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关；胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。
三、教学目标 （1）知识目标：识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能；概述开花授粉的过程；说出植物果实的结构及其形成过程。 （2）能力目标：观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。 （3）情感目标：让学生懂得关爱生命。 四、教学重点难点 （1）重点：说出花的基本结构及其主要功能。 （2）难点：说出植物果实的结构以及华的各部分是如何发育成果实的。 五、课时安排 一个课时（40min) 六、教学过程
( 生物教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 七年级生物：植物的开花和结果 (教学方案) Biology is a discipline that studies the species, structure, development and origin of the evolutionary system at all levels of biology.
七年级生物：植物的开花和结果(教学方 案) 一、教学目标 知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花的各部分的主要功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。 能力目标：1、观察和解剖花的结构，让学生掌握生物学观察的常用方法。 2、通过制作花拼图，培养学生的动手能力。 情感目标：1、通过对花结构的认识，培养学生爱花、护花，热爱大自然，热爱家乡的美好情感。 2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态
度。 二、教学重点：花的结构及主要部分的功能。 三、教学难点：雄蕊和雌蕊的形态差别和功能差别。 四、教学方法：创设情境，以学生活动为主教学。 五、教学用具：镊子、刀片、胶带、百合花等。 六、教学过程： 师：请大家看看我手上的花篮，你能说出这花的名字吗？ 生：这以朵是百合花，那一朵是康乃馨…… 师：你能用优美的词语来赞美这些花吗？ 生：争齐斗艳、五彩缤纷、姹紫嫣红、绚丽多彩 师：欣赏这些花，你此时的心情如何？ 生：我感到心旷神怡、赏心悦目…… 师：今天我们学的课题是：植物的开花和结果 请一位同学说说什么是开花呢？ 生：花瓣慢慢展开的现象叫开花。 师：在公园里、马路上、校园里你都能欣赏倒各种各样的开花
初中生物学教案 授课内容：植物的开花和结果 教师：杨娟45号13生物科学1班 教材：苏教版《生物学》七年级上册 一、学情分析 本节课授课对象是初中七年级的学生。他们学习生物学已经两个单元的知识，具备了一定的生物学基础。在本单元中，学生已经学习了植物种子的萌发，根的生长及生长所需的条件等，对于绿色开花植物的生命周期有了一定的了解。在本节课之前，学生已经学习了多细胞生物体的组成，对组织，器官，受精卵等的概念不难理解。本节课内容非常贴近学生的生活实际,学生日常生活中就能经常接触到花，果实，种子等，对植物的开花和结果能有一定的好奇和兴趣。 二、教材内容分析 本节出自苏教版七年级《生物学》上册第5章第5节，包括三部分内容，分别是植物的开花，花的结构，果实的结构。此节课是本章的最后一节，从前面的课中学习了植物种子的萌发，根的生长，茎的输导功能以及植物生长需要水和无机盐等知识，为学习本课奠定了基础。从绿色开花植物的生命周期看，开花是其最重要的阶段，从而安排此节课，对学生了解开花，开花的重要性，深刻认识花的结构，果实的结构等知识有很大的帮助。本节课所要传递的生物学核心概念包括:花是绿色开花植物的生殖器官；花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等结构组成；雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关；胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。 三、教学目标 （1）知识目标：识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能；概述开花授粉的过程；说出植物果实的结构及其形成过程。 " （2）能力目标：观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。 （3）情感目标：让学生懂得关爱生命。 四、教学重点难点 （1）重点：说出花的基本结构及其主要功能。 （2）难点：说出植物果实的结构以及华的各部分是如何发育成果实的。 五、课时安排 一个课时（40min)
小塘镇学校七年级生物上册导学案姓名：班级：雪天注意行走安全授课题目： 5.5 植物的开花和结果主备人上课时间2012-11-20 教材分析： 本节是本章的第三节,是在前面学习了种子的萌发、植株的生长的基础上,进一步认识植物的开花和结果。本节内容分为三个部分:开花、花的结构、果实的结构。花的结构这部分新名词比较多,学生不易记住,子房的发育过程较为抽象,学生不易理解,因此,教师必须要让抽象知识形象化,巧妙引导才能激发学生的求知欲,调动学生的积极性。 教学过程: 一、趣味游戏，导入新课（2＇） 有关花的诗句 1、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。 2、接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。。 3、宝剑锋从磨砺出，（）香自苦寒来。 二、明确目标（1＇） 三、完成自主探究（15＇） （一）开花 预设：桃花在春天开放，荷花在夏天开放，菊花在秋天开放，梅花在冬天开放；牵牛花在凌晨4点左右开放，茉莉花在下午开放，昙花在夜晚开放。 （二）认识花的基本结构： 1、关键提示：识图方法 2、关键点拨：无论什么样的花，其中花蕊都是最主要的结构。因为它们与果实和种子的形成有关。 （三）认识果实的结构 关键点拨：花生谜语 麻屋子、红帐子、白胖子分别指花生的果皮、种皮、胚乳。学习目标：学习要有的放矢 1、认识花的基本结构，并说出花各部分的主要功能； 2、说出植物果实的结构及其形成过程。 重难点： 重点：花和果实的结构。 难点：植物果实的形成过程。 自主探究：我思故我在 （一）开花 通过读课本P83页“开花”，我们知道绿色开花植物都有 开花的习性，不过，它们开花的季节和时间是不—样的，请你 举一些例子说明这个问题。 （二）认识花的基本结构： 读课本P84-85页“花的结构”，思考下列问题： 1、结合图示，说出一朵完整的花组成部分有哪些？（方法指导： 识图要把握好一个原则：从上到下，从外向里，逐步解析生物 体的结构特征；然后就其重点的结构进行分析；比如在识别花 的结构时，应就其中的雄蕊和雌蕊重点分析。） 2、在一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？ （三）认识果实的结构 读课本P85页“花的结构”，思考下列问题： 1、结合你准备的一种水果，说说果实主要由哪两部分组成？ 2、“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这个谜语的谜底是什么？ 麻屋子、红帐子、白胖子分别指什么？ 合作探究：团结就有力量和智慧 1、结合整篇课文，你们小组能描述出果实的形成过程吗？ 2、归类：下列农产品中，哪些属于果实？哪些属于种子？ 苹果、蚕豆、葡萄、西瓜、葵花子、西瓜子、 绿豆、芝麻、花生豆、豆角、杏仁、小麦 3、同一株丝瓜藤上的花，有的能结丝瓜，有的则不能结丝瓜。你 们小组能说出这两种花在结构上有什么不同吗？ 快乐闯关：相信自己，“我能行！” 基础闯关： 1、一朵花的主要部分是（） A.花瓣 B.花托 C.花柄 D.雄蕊和雌蕊 2、下列结构能发育成果实的是 A.胚珠 B.雌蕊 C.雄蕊 D.子房 3、课本86页“自我评价”1——4题。 能力升级： 4、下列有关果实的叙述中，不正确的是（） A．果实一般由子房发育而来B．果实由果皮和种子共同构成 C．绿色植物都能产生果实 D．除子房外，花的其他结构也能发育 成果实 5、课本86页“自我评价”5小题。 思维拓展： 6、诗人白居易写过“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春 归无觅处，不知转入此中来”的著名诗句。你认为山上的桃花开花 迟的主要原因是什么？ 四、完成合作探究（15＇） 关键点拨： 1、果实的形成过程是由“传粉→ 受精 → 结果”三大步骤组成。 拓展：一般情况下，植物结实一定要 经过受精作用，受精是促成结实的必要条 件之一。但是，我们夏天吃的无籽西瓜和 秋天吃的无核蜜橘，这样的果实又是怎样 形成的呢？这要感谢我国的农业科学家， 运用科学技术，不让植物子房里的卵细胞 和极核受精，也就是说，不让胚珠形成种 子，然后用特殊的药物促使子房发育成果 实。这就是我们吃的无籽的果实了。 2、提示：小麦和玉米，它们经常被称为 种子，实际上他们是果实。因为它们的种 皮和果皮紧密粘连在一起，不易区分，所 以习惯上称之为“种子”。 3、能结瓜的是授精的雌花，不能结瓜的 是雄花或者没有受精的雌花。开花植物 的授精，就是授粉，或者叫传粉等等。就 是雄花的花粉传到雌花的子房，精卵结 合，这样才能繁殖后代。 五、快乐闯关（12＇） 关键点拨： 6、因为山上地势高，气温低，影响了花 的开放，说明花的开放要受到外界环境的 影响。 教学反思： 最大的收获是： 有待加强的是：