三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版
三年级下册第四单元《年、月、日》教案分析人教版
一、学习目标 1．认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2．知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。二、学习内容 1．学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。本单元结构如下：年、月、日学习内容：人教版三年级下册第46页。学习目标： 1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月的天数。 2、会给月份分类，能运用左拳和歌诀识记各月的天数。3、能运用多种方法算出一年的天数。学习重点：有关年、月、日及大月与小月知识。学习难点：年、月、日之间的关系，了解二月的天数。教具：多媒体课件学具：近几年的年历卡、统计表、小黑板学习流程：一、创设情境，导入新课 1、多媒体展示新中国成立图片，你知道新中国是哪一年成立的？（1949年10月1日） 2、多媒体展示第29届北京奥运会图片，说说北京奥运会的开幕式是什么时候？（2008年8月8日） 3、多媒体展示植树节与儿童节图片，说说各是哪一天？
4、小组内交流自己的生日是哪一天？比较这几种数字，呈现课题：年月日二、自学交流： 1、小组内交流年历卡，交流你知道的年月日的知识。（1）一年有几个月？每个月有多少天？（2）每个月的天数一样吗？有几种情况？把它统计下来。 2、综合：（1）你能根据每月天数的不同，对十二个月进行分类吗？31天：有（）（）（）（）（）（）（）月 30天：有（）（）（）（）月 28天：有（）月 29天：有（）月（2）我们把有31天的月份叫做（）月，有30天的月份叫做（）月。（3）数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 3、识记大小月（1）这么
多大小月，有什么办法能很快记住哪几月是大月，哪几个月是小月？你有什么好方法吗？说说自己的识记方法。（2）（课件出示）
用左拳记忆法，你能用左拳给我们试一试吗？（3）（课件出示）歌
诀法：一、三、五、七、八、十、腊（指十二月），三十一天永不差。小游戏：小组长随便报一个月份，要是大月两手五指张开，要是小月两手握拳。 4、认识二月（1）二月是大月还是小月？（2）二月在平年是多少天？在闰年是多少天？ 5、找节日。（1）找出教师节、六一儿童节，并说出是星期几？（2）找出自己和父母的生日，并做标记。 6、算一算：2010年一共有多少天？三、展现提升：（各小组展示自己的学习收获，其他小组认真倾听，适时补充纠正。教师及时点拨。）四、达标测评： 1. 填空：①常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有（）②一年有（）个月，每月有31天的叫（）月，有（）个月；每月只有30
天的叫（）月，有( )个月。 2.猜一猜：小明说：我在外婆家
连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月去的吗？五、总结拓展： 1、时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么？ 2、今天这节课，我们一起研究了年、月、日的有关问题，你有什么收获？平年和闰年学习内容：教材49页例2及做一做学习目标： 1、认识平年和闰年，会判断某一年是平年还是闰年 2、记住闰年的判断方法能正确运用 3、能用简便方法计算一年的天数
学习重点：认识平年和闰年，计算一年的天数学习难点：正确区分
平年和闰年学具准备：课件、年历卡、小黑板一、复习引入： 1、一年有几个月？哪几个是大月?哪几个是小月？你是怎样记住的？ 2、大月每月有多少天？小月每月有多少天？ 3、二月在平年有多少天？在闰年有多少天？二、自学交流 1、课件出示平年与闰年的知识，
你知道了什么？ 2、计算一年有多少天？（1）出示平年各月天数，计算，展示你的算法（2）出示闰年各月天数，计算并展示你的算法3、判断平年和闰年（1）闰年比平年多一天，是为什么？（2）要
知道某一年是平年还是闰年，要怎么判断？（3）出示近4年年历卡，你发现了什么？计算：2007÷4 2008÷4 2009÷4 2010÷4 点拔：闰年年份是4的倍数，当闰年份是整百数的时候，要除以400没有余
数才是闰年 4、卡片出示不同的年份，判断平年与闰年： 1949 1992 2000 2003 2008 5、你知道哪些年份有重要事件？新中国成立1949
年10月1日到今年2010年10月1日共有多少年？ 6、猜一猜：一位同学满12岁却只过了3个生日，他是哪一天出生的？三、展现提升：分组展示自己的学习收获，对他人的见解认真倾听，及时补充四、达标测评： 1、闰年全年有多少天?是多少个星期零几天？ 2、判断
平年与闰年： 1956 1978 1984 1992 1997 2000 2005 2010 3、制作明年1月份的月历日一二三四五六五、总结归纳： 1、平年二月有多少天，全年有多少天？闰年二月有多少天，全年有多少天？2、通过今天的学习，你有什么收获？
24时计时法学习内容：教材第52页-53页例3，练习十三学习目标： 1、知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时法。 2、会把24时计时法与普通计时法相互改与 3、能运用24时计时法计算“经过的时间”。学习重点：两种计时法互相改写学习难点：计算经过的时间学习准备：钟面、课件、卡片、小黑板学习流程：一、导入： 1、你知道1天有多少个小时？ 2、从什么时间到什么时间是一天？ 3、演示拨钟面：从夜里12时开始，到中午12时开始，
再到夜里12时，时针刚好走2圈，也就是24小时。板书课题：24
时计时法二、自学交流： 1、出示钟面（1）钟面外圈的数表示什么？（2）外圈和内圈的数有什么关系？（3）下午1时、2时、3时……11时、12时分别叫作13时、14时、15时……（）时、（）时 2、课件出示52页画面（1）根据24时计时法，百货商场营业时间21：00是几时？（2）上午9时用（）时表示晚上9时用（）时表示下午5时用（）时表示 3、用24时计时法分别说出下面时刻：早上7时、下午1时、晚上8时、下午5时。用24时计时法表示，你有更简单的计算方法吗？ 4、连一连睡觉吃午饭下午放学15：30 12：00 21：00 你平时是怎么安排时间的？ 5、课件出示例
3图画（1）从图上你知道哪些信息？（2）坐火车从北京到石家庄要用多长时间？下午2时40分―7时45分（3）计算：下午2时40分=（）时（）分 17时45分―（）时（）分=（）时（）分 6、15：02用的是哪种计时法？填写：18：06_____ 23：38_____ 下午
4时_____ 晚上8时_____ 凌晨4：45_____ 三、展现提升：分组展示自己的学习收获，其他小组交流评议，补充纠正四、达标测评： 1、早上8时30分___________ 过4小时：___________ 过4小时：
___________ 2、春蕾画展：8：00―17：00展出多长时间：中午11：00―14：00 晚上17：00―20：30 （1）晚上营业时间是从下午_____时到晚上_____时（2）一天共营业多长时间？（3）你还能提出哪
些问题？五、总结归纳：通过本节课的学习，你有什么收获？制
作年历学习内容：教材第56―57页学习目标： 1、巩固学生学过
的关于年月日的知识 2、知道年历的制作过程 3、小组合作制作年历，标出重要日子学习重点：制作年历的步骤学习难点：设计制作有特点的年历学习准备：各种不同的年历、彩笔、卡纸等学习流程：一、了解年历： 1、年历在我们生活中作用很大，可以告诉我们有关年月日的时间，知道哪一天是星期几，你见过什么样的年历？ 2、出示不同的年历翻页历挂历单张挂历立式挂历书样台历你能说说他们
有什么特点吗？二、制作年历 1、讨论交流（1）要制作一份年历，有哪些步骤？点拨：首先要确定每月1日是星期几（2）你是怎么
设想的？画表格→写月份→分星期→填天数→装饰→张贴 2、小组
合作制作（1）小组内6人分工协调完成（2）构思设计（3）整理完成三、展示交流： 1、展示各小组制作的年历，其他小组评议 2、制作人谈一谈各自的设计过程 3、将自己的年历卡装饰更美观四、
利用： 1、在年历卡上标明重要的日子。谈谈你标的是哪一天，有什么重要意义 2、说说年历还能作什么用？ 3、统计班上过生日的同学（1）分小组统计：姓名月份日期（2）以班为单位统计 4、张
贴年历评出最佳设计奖五、达标测评 1、算出第一季度共有多少天？
2、计算全年的天数，你有更好的方法吗？六、全课总结： 1、通过制作年历，你知道了什么？ 2、我的年历卡怎么做的？
3、年历还能做什么？
小学数学三年级说课稿年月日 作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是作者为大家收集的小学数学三年级说课稿年月日，欢迎大家分享。 小学数学三年级说课稿年月日1 一、说教材： 本节课的教学内容是人教版九年义务教育六年制小学数学第六册的内容，这部分内容是在学生已经初步会看钟表、掌握了时、分、秒时间单位的知识。年、月、日是较大的时间单位，理解一年或一个月的时间有多长需要借助一定的想象力。教学时利用学生收集近几年的年历组织学生进行一系列的活动。 二、教学目标： 1、人教版小学数学三年级下册说课稿《年、月、日》：使学生认识时间单位年、月、日;了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年。 2、学会正确判断某一年是平年还是闰年，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 3初步建立时间观念，联系生活实际，熟悉运用年、月、日的知识。 三、教学重难点： 教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。 教学难点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。 四、教法： 在本节课之前，我首先要每个学生准备了一张年历(近几年的)。教学中为了巩固所学知识，让学生边学边发现问题、解决问题，我通过小组交流的方法让学生全面、全程得参与到每个教学环节中，重复调动学生学习的积极性。 五、学法： 通过学生观察年历卡，使学生初步建立时间观念，熟悉运用年月日的知识，应用扩展使学生进一步加深对平年、闰年的理解，渗透珍惜时间的教育。引导学生在学习理论的基础上，了解时间单位间的互化，达到学生对所学知识的掌握及应用。
六、教学过程： 1、复习迁移，感悟新知。 教学开始用提问的方式复习“时分秒”，用投影展示四幅主题图，采用互问互答的形式，给学生更大的思维空间和创造学习的机会，培养他们的学习兴趣，加深对年月日知识的理解。 2、直观讲解，探求新知。 (1)让学生拿出自己准备好的年历卡。先让学生观察自己的年历卡看看一年有几个月?有哪几个月有31天?有哪几个月有30天?你的年历卡是哪一年的? (2)在你们的年历卡上除了一个月是31天的和一个月是30天的还有那个月没有说?是几月? (3)告诉学生习惯把31天一个月的称为大月，30天一个月的称为小月，把二月称为“特殊月”，有些同学的年历二月是28天，也有些同学的年历二月是29天，那么我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。 (4)学生知道了一年有12个月，以及各月的天数后，分组计算出平年全年的天数和闰年全年的天数。讨论汇报，然后教师依照学生的口答板书计算过程。 (5)师生共同小结平年、闰年的交替规律，懂得为什么有平年、闰年之分。 (6)介绍儿歌记忆法：一三五七八十腊，三十一天永不差。四六、九、冬三十整。平年二月二十八，闰年二月二十九。(向学生介绍“腊”指十二月，“冬”指十一月) 3、应用规律，巩固延伸 4、课堂总结小学数学三年级说课稿年月日2 一、说教材 1、全册说课稿打包：人教版小学数学三年级下册说课稿全册 九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。 2、教材分析 时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是
年、月、日 教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第17—18页。 教学目标:： 1、通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月,一年有多少天。 2、使学生在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系。 教学重、难点: 认识大、小月 教具、学具准备:学生每人一份2008年、2009年、2011年的年历卡和一张统计表 教学过程： 一、歌曲导入 1、导入歌曲《365个祝福》（事先从网上下载好这首歌，并且截去前面一段前奏，并且在PPT上显示出歌词） 2、设疑：歌词里的365表示什么意思？（这时有同学说一年有365天，有同学说一年有366天） 3、设疑：一年究竟有多少天？（学生想办法，只要把每个月的天数加起来就可以算出一年的天数了。） 二、新授（大月、小月、特殊月） 1、认年历表 ①出示2013年的年历表（放在展台上给同学看） ②在年历表上找年、月、日 师：你看得懂这张年历表吗？那这是哪年的年历表呢？（2013年）你怎么知道的？ 师：那你能在这张年历表上找到今天的日期3月22日吗？ 师：你是怎么找的？怎么不找这里的22日呢？（边说边指着6月的22日） 小结：原来这里的1、2、3、……12都是表示月份的。 师：那你知道3月除了这里的3月22日，还有3月几日呢？（让学生到屏幕上边指边说）
小结：这里的1、2……31都是表示3月的日期，所以3月一共有31天。 师：老师还想考考你，能在年历表上找到6月1日儿童节吗？（请一学生圈出来）你知道是星期几吗？怎么看出来的？除了6月1日是星期六还有6月几日也是星期六?(再请一同学边指着展台边说) 2、算天数 ①出示2011年和2012年的年历表 师：同学们的确会看年历表，刚才我们说要算一年的天数，要把每个月的天数加起来，那现在我们就一起来统计2011年和2012年每个月的天数。 ②汇报交流每个月的天数（在展台上展示出几位同学统计的结果） ③计算2011年的天数 每个月的天数都知道了，相信同学们都会算一年的天数了，老师要求用简单点的方法的计算出2011年的天数，你会吗？ （在展台上展示出一位同学的算式）31×7表示什么意思？（7个31天）30×4表示什么意思？（4个30天）217＋120表示什么意思？（7个31天和4个30天合起来的天数）337＋28表示什么意思？最后加上2月的天数） 小结：一年的确是有365天。 ④计算2012年的天数 设疑：会用刚才的方法计算出2012年的天数吗？ （在展台上展示一位同学的算式）交流：第一步也是31×7，和刚才算式一样，所表示的意思一样吗？30×4也一样，表示的意思一样吗？217＋120呢？那最后的337＋29呢？这里的29是指什么？ 小结：看来一年也的确是有366天。 ⑤一般化 刚才我们在计算时，都算了7个31天，4个30天，其他的年份是不是也有7个31天，4个30天呢？（PPT展示前七八年，每月的天数统计表） 揭示：把有31天的月份称为大月。有30天的月份称为小月。也就是不管哪年，都有7个大月，4个小月。而且每年的大月和小月，月份都是一样的。哪几个月一定是大月？（边说边板书：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）哪
三年级下册年月日练习题 一、填空。 1．一年有（）个月，（）个大月，31天的月份有（），（）个小月，30天的月份有（），平年二月有（）天， 闰年二月有（）天。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。 2．小海是1994年6月1日出生的，到2004年6月1日，他是（）周岁？ 3．科技展览馆每天上午展出的时间是8时—11时，上午展出的时间是（）。 4．在2003年、2005年、2006年、2008年、2012年中，是闰年的有（）。 5．我们学校从1月23日开始放假，2月11日开学报名，这个假期共有（）天？ 6．小青的生日在第三季度里的小月，而且是这个月的倒数第八天，小青的生日是（）月（）日：小平的生日比小青的生日早10天，小平的生日是（）月（）日。 ７．８月１日的前一天是（）月（）日，６月３０日的后一天是（）月（）日。 ８．火车12：35分出发，下午4：00到达，中间经过了（）时（）天。 闰年全年有（）天，是（）个星期零（）天。 ９．2005年1月1日是星期六，2005年1月31日是星期（）。 10.１年＝（）个月４８时＝（）日3星期＝（）天 半年＝（）个月28天＝（）星期１８个月＝（）年（）个月 二．选择． １．下列年份中是闰年的是（）． Ａ．２００5年．Ｂ．２００８年Ｃ．１９1２年．Ｄ．２０1４年 ２．一部电影从下午４时２５分开始播放，共播放１时３０分，（）结束． Ａ．５时５５分Ｂ.１７时５５分Ｃ．下午５时５０分Ｄ．１７时５０分 ３．叔叔要乘Ｔ６０次火车从上海去广州，从家到车站要用４０分钟，发车前５分钟停止检票，火车发车时间为２１：３５分，叔叔叔叔最晚（）出发才不会误了火车． Ａ．晚上８时５０分Ｂ．晚上１０时５５分 Ｃ．２１时５０分Ｄ．２１时５５分 ４．小亮的生日是第二季度最后一个月，日子数比月份多７，小华的生日是（）． Ａ．４月１３日Ｂ．４月１１日Ｃ．６月１３日Ｄ．５月１２日 ５．阅览室上午８：００＿中午１２：００开放，下午１：３０＿下午４：００开放， 全天共开放（）． Ａ．４时Ｂ．２时３０分Ｃ６时30分Ｄ．６小时３０分
人教版三年级下册数学 “认识年、月、日”教学设计 【教学目标】 知识与技能： 1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能。 过程与方法： 1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。 2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。情感态度与价值观： 1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯。 2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。 【教学重点】 认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。 【教学难点】 发现并掌握大月、小月的判断方法。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、课前导入 一物生来真稀奇，、猜谜语：1． 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件，
年底剩下一张皮。 老师说谜语，学生猜。揭示谜底“日历”。 2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功 3月12日植树节6月1日国际儿童节 这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题） 【设计意图】通过谜语引入课题可以激发学生兴趣,通过观察图，培养学生的观察能力和爱国情操,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知 识的学习 二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 （1）课件出示2003年年历卡。 （2）观察课件出示的是哪一年的年历卡。 （3）分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几？（4）老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 老师板书问题：（1）一年有几个月？ （2）哪几个月是31天？ （3）哪几个月是30天？ （4）二月份有多少天？ （5）一年有多少天？ ）学生自主合作交流5（． （6）以小组的形式汇报结果：一年有12个月： 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天； 4月、6月、9月、11月都是30天。 2月有28天。 一年有365天。 2、认识大月、小月。 （1）大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示） 师：哪两个月是连续的大月？（7月和8月） 师：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，也叫平月。） 师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？（独立思考后小组交流） 反馈：……
冀教版小学数学三年级下册《年、月、日》说课稿 各位领导老师，大家好。我今天说课的题目是《年月日》，我的说课将从以下五个方面进行。 一、教材分析： 《年月日》这一节内容选自冀教版小学数学三年级下册第四单元第一课时。它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位。学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用。 二、学情分析： 三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。只不过学生的这些经验是零散、模糊的。 三、教学目标的确定： 基于以上我对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下： 1、认识时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系；知道大月、小月，平年、闰年的知识；会判断平年、闰年。 2、通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、判断、推理能力。 3、结合教学情境，培养学生珍惜时间的良好习惯，并渗透爱国主义教育。 其中认识时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点。会判断某个年份是平年还是闰年是教学难点。教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了统计表、不同年份的年历表，还有多媒体课件。 四、教法和学法的设置：
为了实现教学目标、突出重点、突破难点，本节课我将采用“问题牵引，启发探究”的教学方式，引导学生自主学习。通过观察——质疑——讨论——验证——总结——应用等环节让学生感知知识的发生、发展、形成的过程，从而调动学生学习的积极性和主动性。 五、教学程序的设计： 根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节：环节一：创设情境，揭示课题 我首先问学生：“你们知道今天的具体日期吗？”引出时间单位：年月日。接着，利用课件演示：太阳、地球、月亮三者的运动规律，从而揭示本节课的课题。（通过这样生动的画面导入新课，就能从浩瀚的宇宙中抽示出数学知识，从而激发学生的求知欲，为下面学习新知打下基础。） 环节二：操作发现，探究新知 这一部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次进行教学： 1、初步了解年、月、日 我利用课件播放这样的几幅图片并让学生说一说还知道哪些有意义的日子？（通过播放生活化的情景，渗透了学生的爱国主义情感和保护环境的意识。） 2、教学年月日间的关系 教师先出示问题，让学生自主探究后进行小组讨论，使之初步了解了年月日的知识，然后再让学生通过大量的数据统计进一步得出哪几个月是大月、小月，其中通过二月这个特殊月份让学生根据生活经验和计算得出平年全年365天，闰年全年366天。（学生通过动手操作体验到了知识的形成过程，充分体现“学生是数学活动的主体，教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者”。） 3、记忆大、小月 这是本节课的重点内容，学生记忆起来容易混淆，于是我让学生先说说怎么记，然后我使用多媒体课件进行左拳记忆法的教学，使静止的画面动态化，在吸引学生注意力的同时，也让学生主动参与到学
认识年月日教学设计 教材分析： 年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的 知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的 知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察 和探索活动。一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动， 了解学生对年、月、日的认知基础。二是先让学生独立地观察 年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个 月的天数，引出“一年有12个月，有31天的月份是大月，有 30天的月份是小月。”再让学生在前面的表格上把大月涂上红色，把小月涂上绿色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生 主动地发现大月和小朋的排列规律，并利用规律再记忆。三是 让学生尝试用自己的方法计算出2014年全年的天数。“想想做做”力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡上查找一 些重要的节日和纪念日是，感受数学与生活的联系，培养学生 学习数学的兴趣。 学情分析： 由于学生的年龄特点，他们只能理解和掌握那些与他们的实 际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学 生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在二年级下学期学习了时、分、秒，并在实际生 活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面 的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，也具有 了形成较长时间观念的基础。 教材内容： 苏教版三年级下册第44～46页。 教学目标： 1、在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年 12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30
天，二月有28天（下节课了解二月也有29天）记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，会计算一年的总天数。 2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。 3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受一定的思想教育。 教学重点： 认识时间单位年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。 教学难点： 记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。 教具准备: 挂图、多媒体课件 学具准备： 年历卡、彩色笔 教学过程 一、谈话导入，激发学习兴趣 1、师：同学们，老师想从今天开始在笔记本上记录每节数学课表现好的学生，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答板书2018年4月9日。 师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。 2．揭示课题：我们这节课一起来探究有关年月日的知识。（板书课题） 二、通过观察，探究新知 (一）观察年历，认识大月、小月和二月。
《年、月、日》教学设计 安徽省六安市金寨思源实验学校陈呈 教学目标： 1．认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。 2.记住各月及平年、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。 3.在具体的情境中，探索年、月、日之间的关系，培养学生的探索和思维能力。 4.培养学生乐于探求知识的精神，教育学生要珍惜时间。教学重点： 认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大月、小月，平年、闰年。 教学难点： 掌握平年、闰年的判断方法。 教学准备 多媒体课件 教学过程： 一．创设情境，导入课题。 1. 复习旧知，引出新知。 （1）同学们，我们学过哪些表示时间的单位？
师：对！时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位。这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。 （2）板书课题。(年、月、日) 2. 出示有关年、月、日的小知识。 年月日是比时分秒更大的时间单位，和我们每个人的生活都有密切的关系，相信同学们对年月日的知识一定不陌生。那么，你们知道年、月、日是怎么形成的吗？请看：(播放课件) 看了刚才的演示，同学们都知道了吧，年月日与太阳、地球、月亮的运转周期有关，地球绕太阳转一圈就是一年，月亮绕地球转一圈就是一月，地球自转一圈就是一日。 二、分层探索，研究年历 1．认识年历。 （1）猜谜，引出年历。 师：关于年月日的奥秘还有很多，你们想知道吗？要想知道年月日的奥秘，我们需要借助一个好朋友来帮忙，是什么呢？快来猜猜看——“有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。”是什么？ 你们见过年历吗？哪里有年历？ （2）指导学生认识年历。
年月日练习题 第一节年月日 1、练一练：接下来我们一起来玩一个猜生日的游戏。 国庆节是 ___ 月___ 日，小强：“妈妈的生日比国庆节早一天。” 教师节是__ _ 月__ _日，小红：“我的生日是教师节的前两天。” 儿童节是 ___ 月___ 日，小青：“我爸爸的生日比儿童节晚三天。” 劳动节是___ 月___日，小伟：“爷爷的生日是劳动节这个月的最后一天。” 2、填空题 （1）2010年在广州举办亚运会，这一年二月份有（）天，是（）年。全年共有（）天，有（）个星期零（）天。 （2）八月份有（）个星期零（）天。 （3）8月1日前一天是（）月（）日，6月30日后一天是（）月（）日 3.判断下面的说法 （1）一年中有7个大月，4个小月。（） （2）小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”（） （3）一年中有3个大月是相连的。（） （4）2月份只有28天。（） （5）第三季度共有91天。（） （6）2008年2月28日是星期四，3月1日就是星期五。（）
（7）只要公历年份是4的倍数，这一年一定是闰年。（） 4、填空题 （1）王爷爷是在（）年2月29日出生的。 A. 1986 B . 1948 C. 1938 D.1982 （2）2008年的上半年有（）天 A. 181 B . 184 C. 182 （3）2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（） A. 六 B .日 C. 一 D.二 （4）明明的生日比“八一”建军节早一天，他的生日是（） A.7月30日 B.7月31日 C.8月2日 5.识别真假通行证 下面让我们一起来做一小侦探。 有一个逃犯持日期为2009年2月30日的假海关通行证企图逃走，经过验证口时，警察叔叔一下子就发现了这是个假通行证，你知道这是为什么吗？ 6、应用题 （1）小红读一本书125页，每天读9页，从8月20日开始读，她能在9月1日开学前读完这本书吗？ （2）2007年的1月8日是星期一，1月25日是星期几？
三年级数学《年月日》说课稿 各位领导老师，大家好.我今天说课的题目是《年月日》，我的说课将从以下五个方面进行. 一、教材分析： 《年月日》这一节内容选自冀教版小学数学三年级下册第一单元第三课时.它是在学生已经学习了时、分、秒的基础上来逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位.学好这节课的内容，将为进一步认识时间打下基础，并在现实生活及其它学科中有着广泛应用. 二、学情分析： 三年级学生的思维正由形象思维逐步向抽象思维的过渡，但仍以形象思维为主，学生已经有了初步的生活经验，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础.只不过学生的这些经验是零散、模糊的. 三、教学目标的确定： 基于以上对教材和学生的分析，并依据《新课程标准》的要求，我将本节课的教学目标确定如下： 1，知识与技能：认识时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系；知道大月、小月的知识；会判断大月、小月. 2、过程与方法：结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年月日的过程；让学生通过观察年历卡，感受并记住每月天数. 3、情感态度与价值观：积极参加交流、讨论等数学活动，感受年月日与日常生活的紧密联系. 通过分析以上教学目标，我将教学重难点确定如下： 教学重点：初步认识年月日，理解年月日之间的关系. 教学难点：掌握区分大小月的方法. 其中认识时间单位——年月日，掌握他们之间的相互关系，知道大月、小月是本节课的教学重点.教学中，为了直观形象地展示学习内容，我准备了不同年份的年历表，还有多媒体课件. 四、说教法学学法
结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“情境激趣——自主探究——应用拓展”的教学模式，创设孩子们喜闻乐见的故事情节，引起学生的质疑，引导采用课前研究、观察发现、合作交流的学习方式，达到培养学生有序观察、抽象概括能力的目的. 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法.课堂上我为学生提供充足的学习素材，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力. 五、说教学程序的设计： 根据对教学内容和教学对象的分析，以及对教法和学法的思考，为了更好地完成教学目标，我将教学过程分为四个环节： 环节一：创设情境，揭示课题 我在导入时创设情境：“喜羊羊家族正在为美羊羊举行生日会，懒羊羊说它在13月的生日也快到了，让大家给它准备生日礼物.下面的小羊全部笑翻了，到底是为什么呢？”以懒羊羊错误的说法引起学生的注意，他们会马上提出一年只有12个月.然后借机引出板书与课题 在这个环节中，我首先提问学生：今天的日期是什么？3月8日妇女节，再让学生联系生活说说哪些令你印象深刻的日子.让学生自由交流，说出自己的看法，由此引出今天的教学内容年、月、日. （以趣入境可以使学生迅速进入最佳学习状态，激发学习兴趣，是萌发求知欲望的有利措施） 环节二：操作发现，探究新知 这一部分是本课的重点内容，我设计了以下四个层次进行教学： 1、初步了解年、月、日 先猜谜语形式引出年历接着让学生根据生活经验说说每件事需要经过的时间，使学生明白了年月日的来历. 2、认识年、月、日： 《课标》中提出：“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手 实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.”
... ... 小学数学“导学结合练测一体”模式新授课 年级学校主备课人 课题 年月日的认识 第 1 课 时 审核人 一、目标： 1 、通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月。 2、在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发 学 展。 习 目 二、重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系 标 三、难点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系 个人修改 年月日谜语导入 2 介绍国家大事的年份 激趣导入①同学们都是新中国的小主人，谁知道，新中国是什 么时候成立的？ 小结：像刚才这样，我们在说明一件事 明确目标情的时候，往往要告诉人们是哪一年（板书：年）哪一月（板书：月）哪一日（板书：日）。年、月、日同时、分、秒一样，也是时间单位。这节课我们就来学习新的时间单位——年、月、日。 教学过 观察年历，探究新知 1 、认识年历。 ①关于年、月、日的知识，可能已经知道了一些， 程 谁愿意把你知道的给大家讲一讲？ ②请同学们以小组为单位，认真观察这些年历卡 自主 片，看你们还能发现什么？ 学习 ③结合学生的回答教师板书：一年有12 个月 合作一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）交流 四、六、九、十一月（每月30 天） 二月28 天或29天 一年有365 天或366 天 2 、教学大月、小月。 师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月（板书：大月）。把有30 天的月份叫做小月（板书：小
... ... 月） 师：二月份既不是31 天，又不是30 天，那我们应该给它起 个什么名字？ 师：同学们数一数，一年中有几个大月？几个小月？ 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是 小月？你们能自己想想办法吗？ 师：现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。 教师用课件出示左拳图，介绍用左拳记忆的方法。 师：为了更容易记住哪几个月是大月，你们还可以记住 下面的歌诀。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 教师说明：这里的“腊”是指十二月。 师：我们还可以这样来记：7 个大月心中装，七、八两 月挨着数，七月以前找单数，八月以后找双数。 巩固 算一算：2 0 1 4 年一共有多少天？训练 拓展 应用 1. 填空： ①常用的时间单位，除了时、分、秒以外， 还有（） 当堂检测②一年有（）个月，每月有31天的叫 （） 月，有（）个月；每月只有30 天的叫 达成 目标 （）月，有( ) 个月。 2. 猜一猜：小明说：我在外婆家连续住了62 天，正好是连续的 2 个月，你知道我是哪两个 月去的吗？
1、李师傅从上午9：00开始工作，一直工作到下午1：00，一共加工了68个零件，他平均每小时加工多少个零件？ 2、超市早上开门营业时间是9：00，妈妈8：35就到了超市门口，妈妈还要等多久才开门呢？ 3、一场球赛2：30开始，上半场30分钟，中场休息10分钟，下半场也是30分钟，这场足球赛几点结束？ 4、一辆客车从哈尔滨开往厦门，本应10：00到达，现在晚点25分钟，这两客车实际什么时间到达武汉？ 5、上午8：40妈妈接到单位的电话，9：10要召开紧急会议，妈妈开会会迟到吗？ 5、学校教师节进行文艺演出，下午3：00正式开始，共进行了140分钟，演出结束时间是几时几分？ 6、王叔叔要乘坐18：00开往广州的火车，他从家到火车站乘坐公交要25分钟，从进站到检票口要8分钟，火车开车前5分钟停止检票，王叔叔最迟应该什么时候从家出发？ 7、小甜和他父母去看望奶奶，早上8：00出发，汽车每小时行驶83千米，从小甜家到奶奶家有317千米，他们中午12：00能否到奶奶家？
8、小猿一家准备去观看记录片《厉害了，我的国》， 10分钟才到影院，能赶上看哪一场次？ 9、萌萌上午8：10上第一节课，她坐公交到学校需要30分钟，她应该最晚什么时候从家出发？ 10、2019年5月30日是星期二，小明过生日那天是2019年9月24日，这一天是星期几？ 11、某小学1月19日放寒假，2月12日开学，这个寒假一共放假多少天？ 13、一艘客轮从甲地出发，经过19小时的航行，于2019年5月1日下午3时到达乙地，这艘客轮是什么时候出发的？ 14、某年7月17日是星期日，这年的8月5日是星期几？ 15、小丽晚上9：40睡觉，第二天早上5：30起床，她一共睡了多长时间？ 16、2019年10月1日是中华人民共和国成立多少周年？到中华人民共和国成立100周年时是哪年？
三年级数学下册《年月日》说课稿 三年级数学下册《年月日》说课稿 三年级数学下册《年月日》说课稿 2018-05-21 说课稿 三年级数学下册《年月日》说课稿 三年级数学下册《年月日》说课稿 一、说教材 时间单位是较为笼统的计量单位。三年级小同学已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。因此，这节课我引导同学完成下列教学目标： 1、知识方面：使同学会看年历卡，并认识时间单位年、月、日，知道大月小月，平年，闰年等方面的知识，初步学会判断平年、闰年。 2、能力方面：在探究过程中培养同学观察、比较和概括能力，促进同学数学思维的发展。 3、情感方面：在探究、合作与交流的过程中让同学获得情感体验，并结合教学情境对同学进行爱国主义教育。 认识年、月、日是教学的重点，平年、闰年的判断是教学的难点。
二、说教法、学法 依据《数学课程规范》中”变注重知识获得的结果为知识获得的过程”的教育理念，我以同学发展为立足点，以自主探索为主线，以求异创新为宗旨，采用多媒体辅助教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导同学动手操作、观察辨析、自主探究，让同学全面、全程地参与到每个教学环节中，充沛调动同学学习的积极性，培养同学的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。 三、说教学过程 根据《数学课程规范》的基本理念：”同学是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”,”动手实践，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”因此，教学本课我采用了”问题探究”为中心的教学模式。设计了如下教学程序： 1、创设情境，激活思维 首先，我从生活实际引入：同学们我们居住在什么星球上呢？在地球上能看到哪些星体？随之电脑演示太阳、地球、月亮三球体在宇宙中运动的情景。继而又问：你们知道地球围绕太阳旋转一周需要多长的时间？白亮围绕地球旋转一周需要多长的时间？地球自转一周需要多长的时间吗？从而揭示本节课的课题（板书：年、月、日） 这样通过生动的画面导入新课，一方面引起同学浓厚的学习兴趣，另一方面也为同学主动参与学习活动明确了方向。 2、分组探究，学习新知
三年级年月日教学反思 目录三年级年月日教学反思一：三年级年月日教学反思 本节课的内容年、月、日对于三年级学生并不陌生，虽然学生没有在课堂上系统学习过，但是因为年、月、日与生活的紧密联系，学生已经积累了很多经验。本着“学生为主体，教师为指导”的教学理念，安排了谈认识→齐验证→生疑惑→同探索→新发现→最后解决问题的学习过程。 首先让孩子谈一谈自己对年、月、日已经有哪些认识，并借助年历加以验证，在2月这个天数不固定的特殊月上产生疑惑，并经历借助月历卡填写表格的探索过程，小组自主研究，集体讨论，一起发现2月与平、闰年的变化规律，并尝试用规律去解决问题，当再次遇到疑惑时（百年不闰），老师加以指导，最终解决疑惑，并能利用所学到的知识解决生活中的问题。具体情况如下： 1、能有效的结合学生的具体情况设计教学过程，运用学生已用的数学知识让学生自己或合作或独立思考去发现年月日的知识，充分的发挥了学生的学习自主性，提高了学生学习自信心，使学生的得到了学习成功的体验。 2、灵活的处理和运用教材，提高课堂教学的效果！课前布置学生从熟悉的寻找挂历入手，使学生觉得很亲切，感受到数学就在我们的身边，掌握好了数学知识还能帮我作很
多事。如此导入不但激发学生学习热情，还体现出了新课改新理念：数学无处不在，数学就在我们的身边。 3、适当及时的多种评价手段拉进了师生之间的距离，在学生心中老师是一个与他们一起学习一起探索知识的好朋友，并非是威严的长者！平等的师生关系和教师课堂的幽默的教学风格消除了学生对数学的陌生感，恐惧感。精彩的动画课件和课堂游戏活动改变了数学学习在学生心中的枯燥乏味的片面认识。寓教于乐，使学生在愉悦轻松的氛围下学习知识，增强能力！ 三年级年月日教学反思二：三年级数学《年月日》教学反思（1244字） 1、备课要细致：例如发给学生年历卡，不必四张全发，男、女同学可各发一张，避免有的同学手里卡片太多，而不知道看什么。再如，让学生验证闰年的年份是否都能被四整除时，不要给学生三个年份，毕竟是四位整数除4，很多同学很不情愿进行这么复杂的计算，所以可以把三个年份，分别分给不同行的同学来验证，一行同学只验证一个年份即可。 2、把课堂上的发言权还给学生：任何情况下都要给学生机会先发言，教师不要代替学生来说。 3、教师引导要明确：不管教师提出什么问题，应该非常明确。
人教版三年级数学下册《年月日》教学设计 千阳县启文小学赵永萍 教学内容：人教版三年级数学下册第六单元《年月日》P77~P79 设计理念: 以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。 教材分析: 年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位。接着教材通过例1给学生呈现了一张年历，着重引导学生观察年历，回答一些相关的问题，在这个过程中，有意识地让学生沟通年、月、日之间的关系。另外教材还特别安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。教材例2给学生分别出示了2011年2月和2012年2月两长月历卡，引导学生观察，发现天数是不同的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”中呈现的1997年至2008年的二月份月历卡，通过引导学生观察、思考，说明闰年的判断方法。 学情分析: 年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的。由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。 教学目标： 1．通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数。 2．通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。
说课内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第二单元《年月日》 说课教师： 说课时间： 【说教材】 1、教材简析： 《年月日》是三年级数学下册第二单元的教学内容。时间单位是较为抽象的计算单位，学生在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础，本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等方面的知识。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后算出平年、闰年全年的天数。 2、教学目标： 知识与技能：使学生认识时间单位——年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月的天数以及平年、闰年各有多少天。 过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，使学生能判断任意一个月是大月还是小月，某一年是平年还是闰年，学会判别方法。 情感、态度与价值观：在学习过程中，能与同学主动交流自己的想法，通过解决具体问题，使学生体会时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。 3、教学重、难点： 教学重点是记住各月，平年、闰年的天数。 教学难点是判断平年、闰年的方法。 【说教法】 每个人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为一个研究者、发现者。探究是最能体现人的本性和人的力量的心智活动。因此，在教学的各个环节中鼓励学生合作探究，让学生在学习的过程中获得成功体验，努力体现课堂上老师为主导、学生为主体的地位。 ①让学生经历数学知识的形成与应用过程。 本节课使学生在观察年历的过程中更好的理解有关年月日的知识，掌握必要的基础知识与基本技能，发展学生应用数学的意识与能力，增强学生学好数学的愿望和信心。 ②鼓励学生自主探索与合作交流。 教师引导学生在观察年历时主动的从事观察、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。 教具准备：根据课本的特点和学生年龄特点，本节课准备年历、月历等。通过这些教具，来使学生直观地发现规律，学到知识。 【说学法】 在学法上，我抓住学生爱说爱玩的天性，有的放矢，让他们在小组内大胆地合作、通过学生观察→验证→质疑→讨论→总结→概括→应用等手段调动学生学习的积极性和主动性，来培养学生观察能力、探究能力和判断能力，从而提高学习兴趣。 【说教学程序】 为了达到以上的教学目标我设计了以下的教学环节： 好的开始是成功的一半，为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，在新课导入上，我利用猜谜语的形式来导入：“小小一本书，一天看一页，看完这本书，大家过新年” ；“有个宝宝真希奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮”！打一物
第六单元年、月、日教案单元教学要求： 1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数，初步掌握年、月、日之间的关系。 2.使学生结合具体生活情境认识24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。 3.使学生联系生活经验初步掌握一些求简单经过时间的方法，能正确解答一些相关的实际问题，进一步发展思维能力。 4.使学生在发现大月、小月、平年、闰年的特点，以及认识24 时记时法的过程中，进一步感受数学与生活的联系，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的良好习惯。 单元教学重、难点： 教学重点：认识年、月、日等时间单位之间的关系。 教学难点：求简单的经过时间。 单元课时安排：6课时
第一课时认识年、月、日教学内容：教材第76-78页。 教学目标： 1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月等方面的知识，能记住每个月的天数，能区分大月和小月。 2.通过计算，知道一年的天数可能是365天。 3.从年历卡片上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决实际问题的能力，培养学习的兴趣、接受思想教育。教学重点：知道年、月、日之间的关系，认识大月、小月。教学难点：掌握大月、小月的判断方法，了解2月的特殊性。教具准备：班班通、课件、年历等。 教学过程： 一、谈话引入 1．提问：你知道今天是几月几日吗？（学生回答）你们还知道哪些有意义的节日呢？（学生回答） 2．揭题：今天我们就来了解有关年、月、日的知识。
二、合作探究、交流共享 1．教学例1。 （1）观察、统计。 学生分组探究课前准备的2011年和2012年年历，完成教材第77页的表格。 （2）小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。指名展示统计结果，教师相应板书。 讨论：观察黑板上2011年和2012年的统计表，你发现了什么？ 介绍：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。 引导：把表格中的大月涂上红色，小月涂上绿色。观察表格，你有什么发现？ （3）认识大月、小月。 指名口答，教师适时归纳。 ①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；小
人教版三年级下册数学《年月日的认识》教学设计 教学内容：九年义务教育人教版第六册第六单元《年月日的认识》。设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。 学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。 教学目标：1、知识与技能： （1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。 （2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年的天数。 （3）能判断某年是平年还是闰年。 （4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。 2、过程与方法： （1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。 3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。教学重点：对每个月的天数的认识。（正确、迅速记住十二个月的天数） 教学难点：判断某年是平年还是闰年。 教具准备：课件预习作业单年历 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1、同学们，你们知道今天是几月几日吗？你是怎么知道的？ 2、生活中每天都有很多事情发生，在一年里有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上的是哪些有意义的日子吗？（出示主题图） 3、今天我们就来了解有关年、月、日的知识。 二、小组合作，探讨交流 1、学生交流预习作业单第一题，汇报收集到的有关年、月、日的知识。 2、认识年历这是一张2018年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。 ①一年有几个月 ②哪几个月是31天？哪几个月是30天？ ③二月份有多少天？ ④一年有多少天？