中山医科大学博士入学考试试题内科1999年
一、名词解释
1、肺动脉高压
2、尖端扭转性室速
3、肝性脑病
4、绿色溜
二、问答题
1、堵塞性与限制性通过气障碍的呼吸功能指标异同。
2、洋地黄应用的适应症、禁异征、毒性反映、注意要点。
3、上消化道大出血的处理原则。
4、血尿的诊断标准与诊断思路。
5、白血病的治疗。
6、胰岛素的适应症、制剂种类、在酮酸中毒中的使用原则
80级
1.贫血的临床症状和体征
2.急性肺水肿的处理原则
3.白血病的治疗用药
4.甲亢的分型
5.心律失常的诊断及治疗
6.心绞痛和心脏神经官能症的鉴别
7.左心衰的处理
8.冠心病的临床处理
中山医科大学博士入学考试试题内科2001年
Q-T间期延长的心律有哪些？其中胺碘酮治疗哪些有效？试述胺碘酮的副作用？功能性消化不良的诊断程序及标准
蛋白尿的诊断步骤
胰岛素强化治疗的病人出现早上空腹血糖升高的原因及处理
MM中高钙的处理？尿蛋白升高的原因？
中山医科大学博士入学考试试题内科2002年
急性冠脉综合征定义、处理
肺栓塞诊断、处理
重症胰腺炎早期诊断指标
脂蛋白分类及功能
类白血病反应与急粒的区别
中山医科大2003年内科考博试题
1. ARDS定义诊断治疗
2. 食管喷门失弛缓症的诊断和治疗
3. 糖尿病血脂紊乱分型及诊断治疗—1999年美国标准
4. 急进型肾小球肾炎的病理分型及治疗
5. 纯红再障的诊断及治疗
中山医科大学博士入学考试试题内科2004年
一必答题（每题15分，共90分）
1 试述支气管哮喘的诊断标准以及非急性发作期病情的评价。
2 试述急性心肌梗塞的溶栓指征及疗效判断标准。
3 病例一个：男性，40岁，反复上腹部疼痛n年，黑便n天。2年前曾行胃镜检查提示十二指肠。脉搏80次/分，血压110/70mmHg，血红蛋白108g/L。问：（1）本病最可能的诊断。（2 ）目前的诊治措施。（3）如何防止再出血。
4 甲状腺功能亢进症的特殊临床类型有哪些？甲状腺危象的临床表现有哪些？
5 慢性肾功能衰竭的加重因素及治疗措施有哪些？
6 小细胞性贫血的主要有哪几个疾病？其鉴别诊断要点如何？
二、选答题（选答一道与自己所报专业方向相关的题目，10分）
1 如果一个患者考虑小肠出血，应采取哪些诊断手段及其原理，如何？
2 常复发性肾病综合征的定义、病因以及治疗原则。
3 难治性粒细胞白血病的诊断要点及治疗原则。
4 糖尿病常用药物类型、作用机制及常见不良反应。
5睡眠呼吸障碍综合征的定义,分型和治疗措施.
6什么是4S试验? 他汀类非降脂方面的心血管保护作用.
中山大学医学院2005
一、公共题（每题13分）
1.慢性阻塞性肺疾病要与哪些疾病相鉴别，试述其鉴别要点。
2.简述急性左心衰的治疗。
3.简述糖皮质激素治疗原发性肾病综合征的利尿及消除尿蛋白的可能机制，使用原则和一般方案。
4.试述原发性再生障碍性贫血的诊断标准。重型再障和慢性再障的诊断标准。
5.胃食管反流病的诊断标准。
6.试述糖尿病酮症酸中毒的治疗原则。
二、专业题（选作一题，22分）
1.呼吸科：试述低氧血症和高碳酸血症的发生机制。
2.心内科：试述ST段抬高性心肌梗塞心电图表现的特点和动态性改变。
3.肾病科：简述针对原发性肾病综合征的不同病理类型，循证医学目前提出的相应治疗方案。
4.血液科：血清蛋白电泳出现单克隆蛋白要考虑哪些疾病？试简述其鉴别要点。
5.消化科：简述急性重症胰腺炎的内科处理措施。
6.内分泌科：简述胰岛B细胞功能与2型糖尿病病情演变的关系及评价胰岛B细胞功能的指标。
中山大学医学院2006年内科学（博士）
必答题：
1.肺炎的分类
2.心力衰竭的诱因
3.肝硬化腹水的治疗方案
4.慢性肾衰引起贫血的原因
5.抗甲状腺药物治疗的适应征、如何使用、不良反应如何？
6.强直性脊柱炎与类风湿关节炎的区别
7.（好象是）慢粒与类白血病的区别
选答题：
1.有关ARDS方面的
2.有关急性冠脉综合征方面的
3.功能性消化不良的诊断程序
4.有关骨髓瘤肾病方面的
5.血尿的诊断程序
6.什么是胰岛素强化治疗，与常规治疗有何区别，列举几个常见的强化治疗方案并作出评价07中山医考博内科部分试题(选答题只记得心内科、内分泌)
一：公共题(必答题，每题12分)
1.试述溶血性贫血的诊断步骤。
2.为提高肺动脉血栓栓塞症(PTE)的检出率，需与哪些疾病相鉴别？
3.试述消化道出血的诊断思路。
4.简述高血压急症的临床表现及治疗方法。
5.简述甲亢浸润性突眼的治疗。
6.简述如何鉴别肾前性少尿与急性肾小管坏死。
7.皮肌炎、多发性肌炎提示预后严重的几个临床特征。
二：选答题(选择一道自己报考的专业的题目，16分)
心内：试述急性左心衰的定义、常见病因及治疗。(循环)
内分泌：糖毒性和脂毒性在糖尿病病理生理中的作用。
中山大学医学院2008年内科学（博士）
1.急性重症胰腺炎的治疗
2.咯血和呕血的鉴别
3.酮症酸中毒的治疗
4.SLE的抗体有那些，各有什么意义？
5.心包炎的原因，急性心包积液的体征，心包亚塞的临床表现
6.缺铁性贫血的诊断及级别要点
7.蛋白尿的定义，分类及各型的特点
补充各专业试题
消化:HP诊断方法,价值评估,治疗适应症,治疗方案?
呼吸:医院获得性肺炎和社区获得性肺炎的不同特点?
肾内:IgA肾病治疗?
内分泌:调脂药的分类,作用机理以及适应症?
风湿:ANCA相关性血管炎的临床特点.
血液:多发性骨髓瘤与意义未明的单克隆免疫球蛋白血症鉴别?
心血管:冠心病分型,心梗治疗原则,心泵功能分级
2009年
一、公共题
1、心衰的病因及诱因
2、自发性气胸的临床类型及特点
3、自发性腹膜炎的诊断标准和治疗原则
4、上下尿路感染的鉴别，其抗生素使用原则
5、ITP急症情况指什么，如何治疗，妊娠的ITP患者需行手术，血小板需达到多少
6、糖尿病的临床类型，其自然病程分几个阶段
7、ANCA相关性血管炎有那些疾病，其共同的临床特点是什么
二、专业题
1、扩张型心肌病的诊治
2、PTE的分型、诊断；溶栓的适应症及禁忌症
3、食管胃底静脉曲张破裂出血的治疗
4、糖尿病肾病的分期和治疗原则
5、美国1987类风关的分类标准，提示风湿性关节炎预后不良的因素
6、肾内科病例分析：肾综并发血栓
7、血液科病例分析：浆细胞病（MM）
2010年
一．公共题
1.特殊类型溃疡及其特点
2.ATA判断GO活动评分（CAS）
3.肾性高血压机制及治疗原则
4.确定肺炎诊断时如何与其他类似肺炎疾病鉴别
5.RA的诊断标准
6.β-RB治疗心衰的机制、适应范围、注意事项、禁忌症
7.MM肾损害的类型及机制
二．专业题
1.重症胰腺炎的治疗
2.SIADH的定义、病因、鉴别
3.肾性贫血的机制、治疗原则
4.无外科活检时IPF的确诊标准
5.干燥综合征
6.舒张性心功能不全
7.MM
2011年
一．公共题
1.ALI或ARDS的诊断标准
2.胺碘酮抗心律失常的机制、适应症、禁忌症、不良反应和用法
3.上消化道出血的诊断流程
4.慢性肾衰进展的危险
5.何为骨髓增生性疾病？分类？除真红外，还包括哪些疾病？
6.抗甲状腺药物的适应症、剂量与疗程、不良反应和停药指征。
7.RA与强柱的鉴别
二．专业题
1.消化内科专业是重度溃疡性结肠炎的诊疗标准
2.肺结核的诊断程序
3.MM
4.SLE诊断标准，LN分类治疗
5.β细胞功能评估
6.肾性骨营养不良机制
7.心内科病例分析：舒张性心衰
2012年
一．公共题
1.AP的并发症
2.ARF的治疗原则
3.自免溶的定义，分型及常见继发性病因
4.支气管哮喘的诊断标准
5.131I的适应症
6.1997年SLE的分类标准
7.各型AVB的ECG特点
二．专业题
1.CD与ITB的鉴别诊断
2.重症肺炎的诊断，如抗生素治疗72小时无效，其原因
3.混合性急白的特点
4.RA的关节外表现
5.胰岛素敏感性的评价标准
6.肾性贫血病因，EPO低反应性的原因，EPO出促红还有什么作用
7.心内科病例分析
中山医科大学博士入学考试试题内科1999年 一、名词解释 1、肺动脉高压 2、尖端扭转性室速 3、肝性脑病 4、绿色瘤 二、问答题 1、堵塞性与限制性通过气障碍的呼吸功能指标异同。 2、洋地黄应用的适应症、禁异征、毒性反映、注意要点。 3、上消化道大出血的处理原则。 4、血尿的诊断标准与诊断思路。 5、白血病的治疗。 6、胰岛素的适应症、制剂种类、在酮酸中毒中的使用原则80级 1.贫血的临床症状和体征 2.急性肺水肿的处理原则 3.白血病的治疗用药 4.甲亢的分型 5.心律失常的诊断及治疗 6.心绞痛和心脏神经官能症的鉴别 7.左心衰的处理 8.冠心病的临床处理 内科2001年中山医科大学博士入学考试试题 Q-T间期延长的心律有哪些？其中胺碘酮治疗哪些有效？试述胺碘酮的副作用？ 功能性消化不良的诊断程序及标准 蛋白尿的诊断步骤 胰岛素强化治疗的病人出现早上空腹血糖升高的原因及处理 MM中高钙的处理？尿蛋白升高的原因？ 内科2002年中山医科大学博士入学考试试题 急性冠脉综合征定义、处理 肺栓塞诊断、处理 重症胰腺炎早期诊断指标 脂蛋白分类及功能 类白血病反应与急粒的区别 中山医科大2003年内科考博试题 1. ARDS定义诊断治疗 2. 食管喷门失弛缓症的诊断和治疗 3. 糖尿病血脂紊乱分型及诊断治疗—1999年美国标准 4. 急进型肾小球肾炎的病理分型及治疗 5. 纯红再障的诊断及治疗 中山医科大学博士入学考试试题内科2004年一必答题（每题15分，共90分） 1 试述支气管哮喘的诊断标准以及非急性发作期病情的评价。 2 试述急性心肌梗塞的溶栓指征及疗效判断标准。 3 病例一个：男性，40岁，反复上腹部疼痛n年，黑便n天。2年前曾行胃镜检查提示十二指肠。脉搏80次/分，血压 110/70mmHg，血红蛋白108g/L。问：（1）本病最可能的诊断。（2 ）目前的诊治措施。（3）如何防止再出血。 4 甲状腺功能亢进症的特殊临床类型有哪些？甲状腺危象的临 床表现有哪些？5 慢性肾功能衰竭的加重因素及治疗措施有哪些？ 6 小细胞性贫血的主要有哪几个疾病？其鉴别诊断要点如何？ 二、选答题（选答一道与自己所报专业方向相关的题目，10分） 1 如果一个患者考虑小肠出血，应采取哪些诊断手段及其原理，如何？ 2 常复发性肾病综合征的定义、病因以及治疗原则。 3 难治性粒细胞白血病的诊断要点及治疗原则。 4 糖尿病常用药物类型、作用机制及常见不良反应。 5睡眠呼吸障碍综合征的定义,分型和治疗措施. 6什么是4S试验? 他汀类非降脂方面的心血管保护作用. 中山大学医学院2005 一、公共题（每题13分） 1.慢性阻塞性肺疾病要与哪些疾病相鉴别，试述其鉴别要点。 2.简述急性左心衰的治疗。 3.简述糖皮质激素治疗原发性肾病综合征的利尿及消除尿蛋白的可能机制，使用原则和一般方案。 4.试述原发性再生障碍性贫血的诊断标准。重型再障和慢性再障的诊断标准。 5.胃食管反流病的诊断标准。 6.试述糖尿病酮症酸中毒的治疗原则。 二、专业题（选作一题，22分） 1.呼吸科：试述低氧血症和高碳酸血症的发生机制。 2.心内科：试述ST段抬高性心肌梗塞心电图表现的特点和动态性改变。 3.肾病科：简述针对原发性肾病综合征的不同病理类型，循证医学目前提出的相应治疗方案。 4.血液科：血清蛋白电泳出现单克隆蛋白要考虑哪些疾病？试简述其鉴别要点。 5.消化科：简述急性重症胰腺炎的内科处理措施。 6.内分泌科：简述胰岛B细胞功能与2型糖尿病病情演变的关系及评价胰岛B细胞功能的指标。 中山大学医学院2006年内科学（博士） 必答题： 1.肺炎的分类 2.心力衰竭的诱因 3.肝硬化腹水的治疗方案 4.慢性肾衰引起贫血的原因 5.抗甲状腺药物治疗的适应征、如何使用、不良反应如何？ 6.强直性脊柱炎与类风湿关节炎的区别 7.（好象是）慢粒与类白血病的区别 选答题： 1.有关ARDS方面的 2.有关急性冠脉综合征方面的 3.功能性消化不良的诊断程序 4.有关骨髓瘤肾病方面的 5.血尿的诊断程序 6.什么是胰岛素强化治疗，与常规治疗有何区别，列举几个常见的强化治疗方案并作出评价
清华大学高等教育学考博真题-参考书-分数线 一、专业的设置 王晓阳、李曼丽、史静寰的高等教育学，是一个考博热门方向，一方面是因为老师们长期从事此领域的教学和科研工作，对此领域很有造诣，另一方面是因为这一个方向本身有研究的学术价值，并且在社会主义现代化建设的关键时期，这个专业的人才正是是社会所需要的，有很好的就业前景。 二、考试的科目 教育学： 高等教育学：①101英语或103日语②632高等教育原理③501综合考试，综合考试为面试。 三、导师介绍 王晓阳，清华大学教育研究院高等教育研究所所长，北京师范大学教育学博士。教育部新课程改革教师培训专家组成员，中国教育学会比较教育研究会理事，中国社会学会教育社会学研究会副秘书长。近年来，主编、参编教育研究专著7部；在《高等教育研究》、《比较教育研究》、《教育发展研究》、《清华大学教育研究》、《学位与研究生教育》、《世界教育信息》等全国中文核心期刊公开发表论文60余篇；获全国、省部级科研奖励及校、院级工作奖励多次；目前承担教育部、北京市课题多项。 李曼丽，1970年生，陕西咸阳人，先后获陕西师范大学教育学学士（1992年）、硕士学位（1995年）和北京大学教育学博士学位（1998年，导师汪永铨）。现任职于清华大学教育研究院副教授。主要研究领域为高等教育中的通识教育、高等工程教育、教育与人力资源开发。讲授“高等教育学”、“教育与人力资源开发”等研究生课程。美国伊利诺伊大学访问学者（2002-2003），德国DAAD学者（2005），中美福布赖特学者（2007-2008）。曾任亚洲高等教育联合董事会（United Board of Asian Christian Higher Education）、雅礼协会（Yale Association）在华项目评估专家。 史静寰，女，汉族，出生年月：1955年6月10日，现任职：清华大学教育研究院常务副院长、教授、博士生导师。学术及社会兼职：北京市第11届政协委员；首都女教授协会会长。主要研究方向：高等教育学、教育史、国际与比较教育、教师教育等。 育明教育考博分校解析：考博如果能够提前联系导师的话，不论是在备考信息的获取，还是在复试的过程中，都会有极大的帮助，甚至是决定性的帮助。育明教育考博分校经过这些年的积淀可以协助学员考生联系以上导师。 四、参考书目
中山大学1998年生物化学考博试题 一、名词解释 1、纤维蛋白酶原 2、基因转化 二、问答 1、DNA核酸内切酶作用位点 2、RNA聚合酶真核与原核的区别 3、举例说明蛋白水平酶的作用 4、cAMP的转录调控 5、Hb与Mb的不同 6、真核生物mRNA的修饰与剪切 7、脂肪酸的分解过程为何称β－氧化
中山医科大学博士入学考试试题生物化学2004年 一、名词解释（10*3） 1.分子伴侣、 2.随从链、 3.尿素循环、 4.基因诊断、 5.基因重组、 6.底物水平磷酸化、 7.一碳单位、 8.生物转化、 9.KLENOW 片段、10.邻近效应 二、简答题（8*5） 1、a－螺旋的特点 2、DNA双螺旋的类型及结构特点 3、遗传密码的特点 4、红细胞糖代谢的特点 5、mRNA的加工修饰包括哪些内容 6、真核基因组的结构特点 7、如果一酶与底物作用的反应曲线成“S”型，解释其原因
8、NADPH参加反应的类型 三、论述题（3*10） 1、人类基因组计划已经完成，今后分子生物学的工作重点应该是什么？ 2、为什么在缺氧的条件下，糖酵解反应能够持续进行？ 3、如果要用基因工程方法生产胰岛素，如何获得胰岛素基因？ 中山大学2005年生物化学考博试题 一、名词解释 1、分子病 2、Km 3、mRNA 4、酮体 5、分子筛层析 6、氧化磷酸化 7、Tm 8、鸟氨酸循环 9、分子杂交 10、端粒酶 二、简答 1、谷胱甘肽结构功能 2、竞争性抑制作用举例 3、tRNA 结构意义 4、DNA双螺旋结构遗传学意义 5、NADPH代谢中作用 6、VB12致巨幼红细胞贫血的原因 7、DNA复制的保留遗传特点 8、举例细胞膜受体介导细胞信号传导 三、问答 蛋白质一级结构特点功能举例 TCA循环是三物质代谢枢纽，为什么/有何意义 限制性内切核酸酶是基因工程手术刀。为什么？ 中山大学2006年生物化学考博试题 名词解释 同工酶 协同调节 胆汁酸肠肝循环
北京师范大学教育学部高等教育学考博备考资料-育明考博一、北京师范大学教育学部考博招生情况统计（育明考博） 二、北京师范大学高等教育学考博招生情况（育明考博）
专业 方向复试人数/招生人数复试方式040106 高等教育学高等教育管理高等教育比较14年11人/4人15年15人/5人 16年15人/5人专业笔试成绩占30%专业面试成绩占70%外语加试 育明教育杜老师解析： 1、北京师范大学自2013年为更好选拔博士生生源质量试行“申请-审核”选拔博士生制度，与以往的考试制在考查方式、考查测重点方面都有所区别。“申请制”不代表不考试，也不代表考试不重要，最终决定能否被录取的还是考试成绩。选拔流程为提交申请材料-笔试-面试-录取（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）。 2、材料审核中重点打分项：个人自述、科研成果（论文、working paper、参与课题）、外语水平、 本硕院校、博士修习计划 3、初审委员会委员及复试小组成员原则上由相关学科领域副教授（含）以上担任，至少5人。 初审：初审满分值为100分。在初审成绩60分以上(含60分)的考生中，进行成绩排序，并按不低于1：3（即录取名额:复试人数）的比例确定复试名单。 复试：复试包括外语加试、专业笔试和专业面试（含外语口试），满分值为100分，其中，专业笔试成绩占30%、专业面试成绩占70%，外语加试成绩仅记“合格”或“不合格”。复试考核内容主要包括：专业基础知识、科研潜力、学术水平、外语能力、创新意识与能力等。复试成绩60分以上（含60分）且外语加试成绩合格的考生有资格进入最后的录取排名。 （北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）育明教育针对北师教育学院考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。三、北师教育学部博士研究生招生申请-审核制实施细则（育明考博） 申请条件 1．拥护中国共产党的领导，愿意为国家现代化建设事业服务，品德良好，遵纪守法。 2．已获硕士学位人员，或应届硕士毕业生，或符合条件的同等学力人员（见学校的招生简章），或已获博士学位人员。 3．身体健康状况符合规定的体检标准。 4.外语水平需达到以下条件之一： （1）外语专业本科(含)以上毕业。 （2）近五年内曾在同一语种国家留学一学年（需提供进修或经中国留学服务中心认证的证明）。
比较教育学专业考博真题 05教育哲学：1、名词：善端、个体文化内化、教育平等、自然教育、教育主体；2、全球化下中国传统教育哲学理论及现实意义；论述教育无能论和教育万能论 06教育哲学：名词：1、生活准备说 2、道德相对主义 3、有道者劝以教人（墨子）4、政教分离原则 5、学校消亡论。论述：1、讨论对教育现象进行跨文化比较研究的必要性、可能性。2、运用主客体理论关系分析《学会生存》中“人在创造活动中并通过创造活动来完善自己”加以评论。 07教育哲学：名词解释：教育成层、良知良能、伊凡伊里奇、要素主义。论述：1、根据公平与效率的辩证关系谈我国高等教育大众化政策的得与失。2、从全球化背景探教育的国际性与民族性。 北师大2009年比较教育学专业考博真题 2009年北师大教育哲学原理试题 1、比较终身教育思潮、全民教育思潮和全纳教育思潮的异同。 2、试析当前我国教育公平存在的问题及其对策。 3、试论大众化时代的高等教育质量观。 4、试析文化传统与教育变革的关系。 2009年北师大比较教育试题
1、试析实证主义与相对主义的基本主张。 2、论金融危机对世界教育改革的影响。 3、以比较的视角分析我国高中的文理分科制度。 4、以英美为例制度环境对私立高等教育发展的影响。 就今年的试题而言，考察的大都是教育热点问题，像高中文理分科、金融危机对教育的影响等等，直接从书本上找到的题目很少。 北京师范大学2010年比较教育学考博真题 1.试用比较教育理论分析"民族的就是世界的"观点 2.试论比较教育研究中的主观性和客观性 3.试评述全球化时代比较教育在国家和地方教育政策制定过程中的价值 4.试分析发达国家促进基础教育均衡发展的基本经验 教育哲学: 1.试评述后现代主义教育思潮的学术贡献与局限 2.试论教育发展中政府、学校与市场的权力关系 3.试从进步主义及其批判的视角评析我国基础教育课程改革中出现的一些问题。 4.试分析高等教育在创新型国家建设中的作用 2011年比较教育学考博真题 1.试从国际比较的角度谈教育发展中的社会参与。 2.试从国际比较的角度谈高中教育发展的多样性。
中山医1996年眼科学考博真题 1．眼科诊疗新进展 2．青光眼与角膜病的相互关系、治疗原则 3．眼外伤的诊治原则 4．白瞳症的鉴别诊断 5．糖尿病的眼部表现 6．弱视的发病机理 中山医1997年眼科学考博真题 1．屈光手术新进展 2．青光眼基础研究进展 3．青光眼治疗新进展 4．视路疾病的定位诊断 5．白内障治疗新进展 6．防盲治盲的策略 中山医1998年眼科学考博真题 1．眼表疾病的分类、表现 2．糖尿病的眼底改变 3．POAG诊治新进展 4．白内障治疗新进展 5．视觉生理的临床应用 6．分子生物学在延科的应用 7．纪行致盲（4种）性眼病的视功能检查 中山医1999年眼科学考博真题 1．青光眼的四大难题 2．白内障的病因及防治 3．功能和形态检查对诊断视网膜疾病的意义 4．青光眼和视网膜病的关系 5．屈光性手术 6．举例说明基因诊断、基因治疗对遗传性眼病的应用 中山医2000年眼科学考博真题 1．试述眼表疾病的概念及眼表疾病的治疗进展 2．青光眼视神经损害的机理及防护 3．感染性视网膜脉络膜疾病的诊断和治疗 4．简述葡萄膜炎的发病机制和常用免疫抑制剂的主要适应征 5．试述高度近视种类、病因及其防治的可能途径 6．试述眼钝伤的主要眼部损害及其后果和处理 中山医2001年眼科学考博真题 1、细菌、真菌、病毒性以及棘阿米巴性角膜炎的诊断、鉴别诊断和治疗原则。 2、PVR的形成机制和病理生理过程。 3、中间葡萄膜炎 4、视觉的心理无力测量 5、KP有哪几种，其临床意义 6、开角性青光眼的诊断、治疗。
7、碱烧伤的治疗 中山医2002年眼科学考博真题 1-5题必答，6，7题选一道。 1、眼表，眼表疾病的概念以及眼表疾病的诊断和处理原则。15分 2、实验室检查对葡萄膜炎的诊断价值。20分 3、晶体脱位的分类及手术治疗15分 4、糖尿病视网膜病变的临床表现，诊断和处理。20分 5、视神经炎的分类，临床表现和治疗。15分 6、屈光手术的分类和主要适应症。15分 7、眼球突出的病因，诊断和治疗。15分 中山医2003年眼科学考博真题 1.晶状体异位、脱位、异形的临床表现和治疗。 2．AMD的病因、病理生理机制和治疗。 3．屈光性手术的进展。 4．全葡萄膜炎的两种类型的临床特征的相同和不同之处、以及治疗。 5．眼表重建术的方式及之间的相关性。 6．SLO、ICGA、UBM、OCT的基本原理和适应症。 中山医2004年眼科学考博真题 1、前葡萄膜炎的眼前节改变及临床意义 2、PVR的发病机理及治疗进展 3、简述20年来视光学的理论进展 4、眼表的概念及其治疗进展 5、难治性青光眼的概念及其治疗进展 中山医2005年眼科学考博真题 1.化学伤急性期和晚期的治疗 2.晶体诱导和相关基因调控 3.可疑青光眼的筛查 4.黄斑囊样水肿的机制、临床表现、治疗进展 5.以白内障为例，谈谈眼流行病学的研究方法 6.干眼病的治疗进展 中山医2006年眼科学考博真题 1，青光眼滤过手术后早期并发症及治疗 2，干细胞在眼科中的应用 3，白内障术后当天晚上眼痛可能的原因（假设答题者未参与手术过程） 4，Fuchs综合征和特发性慢性前葡萄膜炎的异同 5，眼化学伤致眼表的损伤及治疗新进展 6，双眼单视的基本条件是什么 中山医科大学博士入学考试试题眼科（年份不详）1眼表疾病的新进展 2原发性开角型青光眼的机理和诊治原则 3葡萄膜炎的机理用药分类和机理 4眼球顿挫伤的处理和临床表现 中山医科大学博士入学考试试题眼科（年份不详）眼科共6题，都做：
南京师范大学教育科学学院考博真题 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
南京师范大学教育科学学院考博真题040101教育学原理（2004，2006---2013） 具体清单： 科目一：教育原理2004，2006---2013 科目二：中外教育思想史2006---2013 040102课程与教学论（2002，2004，2007---2013） 具体清单： 科目一：教学论2002，2004，2007---2010，2012，2013 科目二（01，02方向）：教育心理学2002，2003，2004（1），2004（2），2005，2007---2010，2012，2013 科目二（03方向）：数学教育学2002，2004，2009---2011 科目二（04方向）：语文教育学 040103教育史（2006---2012） 具体清单： 科目一：中外教育史： 中国近现代教育史2009---2012 中外近现代教育史2007 外国教育史2009---2012 科目二：史学理论与方法2009 040104比较教育学（2007，2009---2011） 具体清单： 科目一：外国教育史2009---2012
中外近现代教育史2007 科目二：比较教育学2007，2009---2011 040105学前教育学（2003---2011） 具体清单： 科目一：学前教育学2003---2011 科目二：儿童心理学2004---2011 040106高等教育学（2002---2011） 具体清单： 科目一：高等教育学原理2002---2011 科目二：高等教育的历史与比较2002---2011 040107成人教育学（2012新增） 具体清单： 科目一：成人教育原理 科目二：家庭与社会教育 040108职业技术教育学（2008---2011） 具体清单： 科目一：技术与职业教育原理2008---2011 科目二：科学技术概论2008---2011 040110教育技术学（2002，2003，2006---2011） 具体清单： 科目一：教育技术综合基础2002，2003，2006---2011 科目二（01方向）：软件基础2002，2003，2006---2011
清华大学教育研究院考博真题-主要导师-内部资料 一、专业的设置 清华大学教育研究院每年招收博士生12人，下设教育学、教育、公共管理三个专业。 教育学专业下设两个方向，王晓阳、李曼丽、史静寰的高等教育学；韩锡斌的教育技术学，综合考试为面试，要求全日制脱产学习。。 教育专业下设教育博士一个专业，综合考试为面试，入学后双向选择导师。 公共管理专业下设一个专业，林建的教育经济与管理，综合考试为面试，要求全日制脱产学习。 二、考试的科目 教育学： 高等教育学：①101英语或103日语②632高等教育原理③501综合考试，综合考试为面试。 教育技术学：①101英语②649教育技术研究进展③501综合考试，综合考试为面试。教育： 教育博士：①101英语或103日语②634教育管理概论③501综合考试，综合考试为面试。 公共管理： 教育经济与管理：①101英语或103日语②633教育管理学③501综合考试，综合考试为面试。 三、导师介绍 王晓阳，清华大学教育研究院高等教育研究所所长，北京师范大学教育学博士。教育部新课程改革教师培训专家组成员，中国教育学会比较教育研究会理事，中国社会学会教育社会学研究会副秘书长。近年来，主编、参编教育研究专著7部；在《高等教育研究》、《比较教育研究》、《教育发展研究》、《清华大学教育研究》、《学位与研究生教育》、《世界教育信息》等全国中文核心期刊公开发表论文60余篇；获全国、省部级科研奖励及校、院级工作奖励多次；目前承担教育部、北京市课题多项。 李曼丽，1970年生，陕西咸阳人，先后获陕西师范大学教育学学士（1992年）、硕士学位（1995年）和北京大学教育学博士学位（1998年，导师汪永铨）。现任职于清华大学教育研究院副教授。主要研究领域为高等教育中的通识教育、高等工程教育、教育与人力资源开发。讲授“高等教育学”、“教育与人力资源开发”等研究生课程。美国伊
高等教育学专业博士研究生入学考试 《高等教育学》考试大纲 第一部分考试说明 一、考试性质 1、《高等教育学》是华中科技大学教育科学研究院高等教育学专业招收博士研究生而设置的两门专业基础考试课程之一。 2、考试对象为本专业或相近专业研究生毕业并获得硕士学位的研究生或同等学力人员。 二、考试范围 1、高等教育基本理论； 2、高等学校的课程、专业与教学； 3、高等教育思想、制度的变革与发展。 4、高等教育改革与发展。 5、我国的高等教育研究与高等教育学学科建设。 三、评价标准 1、全面掌握高等教育基本理论、高等教育改革与发展状况、高等教育学研究动态。 2、准确理解高等教育学的基本概念、范畴、命题。 3、准确把握高等教育理论研究的最新进展。 4、能利用所掌握的高等教育理论分析高等教育改革与发展中的实际问题，并能阐明自己的思想或观点。 5、能对高等教育理论提出自己的见解。 四、考试形式与试题结构 1、本课程考试为闭卷笔试，考试时间为180分钟。 2、题型及试题结构：简述题占30%，论述题占70%。 五、参考书目 1、潘懋元、王伟廉主编：《高等教育学》，福建教育出版社1995年版。 2、伯顿·克拉克等著，王承绪等编译：《高等教育新论——多学科的研究》，浙江教育出版社1988年版。
3、约翰·布鲁贝克著，王承绪等译：《高等教育哲学》，浙江教育出版社1987年版。 4、《高等教育研究》（华中科技大学主办）2000年以来各期。 第二部分考查要点 一、高等教育的本质与特点。 二、高等教育与人的发展、高等教育与社会的发展。 三、教育的内外部关系规律及其在高等教育研究中的运用。 四、高等学校的教学、课程与专业。 五、大学的组织特性、内部结构与社会职能的变革与发展。 六、高等教育思想、制度的演变与未来发展趋势。 七、我国高等教育的改革与发展。 八、我国的高等教育研究与高等教育学学科建设。 第三部分试题举例 一、简述题 1、试述通才教育观与通识教育观的联系与区别。 2、谈谈你对高等学校教学过程与中小学教学过程的联系与区别的看法。 二、论述题 1、试述教育的内外部关系规律的主要内容，并运用教育的内外部关系规律，分析90年代以来我国高等教育的改革与发展。 2、高等教育学的体系，大致可分为三种——教材体系、经验体系（或工作体系）、理论体系。请你谈谈不同体系高等教育学的特点，并着重谈谈你对建构理论体系的高等教育学的看法。 3、论述中世纪大学产生以来西方大学教育理念的变革与发展。
南京医科大学老年医学 一.简答题（6X10分） 1.肠结核的诊断线索 2.何谓肾上腺危象 各种应激均可使正常的肾上腺分泌皮质醇增多，严重应激状态下，血皮质醇升高以适应机体的需要。凡有原发或继发的，急性或慢性的肾上腺皮质功能减退时，就不能产生正常量的皮质醇，应激时更不能相应地增加皮质醇的分泌，因此产生一系列肾上腺皮质激素缺乏的急性临床表现：高热，胃肠紊乱，循环虚脱，神志淡漠、萎靡或躁动不安，谵妄甚至昏迷，称为肾上腺危象，诊治稍失时机将耽误病人生命。 3.何谓DKA 4.主动脉夹层的分型和临床表现
5.中晚期食管癌的临床表现 中晚期食管癌典型的症状为进行性咽下困难，先是难咽干的食物，继而是半流质食物，最后水和唾液也不能咽下。常吐黏液样痰，为下咽的唾液和食管的分泌物。患者逐渐消瘦、脱水、无力。持续胸痛或背痛表示为晚期症状，癌已侵犯食管外组织。当癌肿梗阻所引起的炎症水肿暂时消退，或部分癌肿脱落后，梗阻症状可暂时减轻，常误认为病情好转。若癌肿侵犯喉返神经，可出现声音嘶哑；若压迫颈交感神经节，可产生Horner综合征；若侵入气管、支气管，可形成食管、气管或支气管瘘，出现吞咽水或食物时剧烈呛咳，并发生呼吸系统感染。最后出现恶病质状态。若有肝、脑等脏器转移，可出现黄疸、腹腔积液、昏迷等状态。 体格检查时应特别注意锁骨上有无增大淋巴结、肝有无包块和有无腹腔积液、胸腔积液等远处转移体征。 6.支气管哮喘的诊断标准 二.问答题（2X20） 1.原发性高血压的预后判断 2.什么是肺血栓栓塞症，及其临床表现和诊断依据 2013年安徽医科大学内科学（传染病）专业 内科公共题（8分×5题） 1.阐述细菌耐药的机制 2.胸腔积液渗出液与漏出液的鉴别要点
武汉大学2008年思想政治教育专业的博士考试试题 马克思主义思想政治教育原著宣读 1、论述正确处理人民内部矛盾。（30分） 2、论述“灌输”理论（30分） 3、马克思主义人的本质理论是什么？如何促进人的社会化？（40分） 思想政治教育原理与方法 1、如何推进当代中国马克思主义大众化。（30分） 2、心理疏导的思想政治教育价值的实现。（30分） 3、国家文化软实力的科学内涵和提升的措施。（40分） 2004年中国人民大学思政专业考博真题 《马克思主义学说史》 1.试论述马克思主义跨越资本主义“卡夫丁峡谷”的思想及其现实意义。 2.试论恩格斯《反杜林论》中对马克思主义理论的系统阐述。 《社会主义理论与实践》 1.试论中国特色社会主义理论的发展观 2.为什么说在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是统一的 2005年中国人民大学思想政治教育专业博士研究生入学考试真题 《马克思主义学说史》 1.试论《德意志意识形态》在马克思主义发展史上的地位 2.试论列宁关于共产主义道德的基本思想 3.试述马克思主义中国化的历史进程及基本经验 《社会主义理论与实践》 1.改革开放以来，中国共产党是如何认识社会主义的 2.试论加强党的执政能力建设与构建和谐社会的相互关系 2006年中国人民大学思想政治教育专业博士研究生入学考试真题 《马克思主义学说史》 1.试述马克思主义工农联盟理论，并结合当前我国实际谈谈这一理论的现实意义 2.试述马克思主义关于从资本主义向社会主义过渡的理论与实践 《科学社会主义理论与实践》 1.试述中国特色社会主义理论对科学社会主义理论的新发展 2.联系中国特色社会主义的理论和实践，评析现实社会主义国家都犯了“原罪”，及还在 不具备发展社会主义建设的社会中进行社会主义建设。（沙夫：《处在十字路口的共产主义运动》的观点。 2007年中国人民大学思政专业考博真题: 《马克思主义学说史》 1．试述列宁的社会主义一国胜利论及其在马克思主义发展史上的地位和意义. 2．试论构建社会和谐理论的马克思主义思想渊源. 《社会主义理论与实践》 1．试论社会主义核心价值体系的科学内涵和重要意义 2．试论社会主义在20世纪发展的历史贡献及在新世纪面临的挑战 2008年中国人民大学思政专业考博真题 《马克思主义学说史》 1.在评述马克思主义史上对待马克思主义的各种态度的基础上，阐述坚持和发展马克思主 义理论对于马克思主义中国化的意义。
中山大学医学院2002年肿瘤学（博士） 1、试述放射生物学的“4R”及临床意义。 2、肿瘤外科手术治疗的临床意义。 3、化学治疗根治肿瘤的理论基础及临床应用原则。 4、癌变的二阶段学说。 5、p53的生理功能及功能异常与肿瘤的关系。 6、细胞凋亡的特征及生理意义。 以上6题任选4题，每题15分。 以下共有18题，任选2题，每题20分。内容涉及几乎各部位的肿瘤的临床表现（或）和治疗原则，推测是每一博导出2-3题的总和。仅记数题如下： 1、放射治疗的远期并发症是什么？如何预防？ 2、肿瘤基因治疗的方法。 3、大剂量MTX治疗及用CF解救的方法及原理。 4、上颌窦癌的临床表现及治疗原则。 5、鼻窥镜在鼻咽癌诊治中的应用 6、简述作用于抗癌新靶点的药物并举例说明 7、试述90年代后使用于临床的对恶性肿瘤有效的新药物，并举例说明 8、试述ⅢB期非小细胞肺癌获取细胞学或病理学诊断的方法。 9、中上段食管癌的临床表现 中山大学医学院2003年肿瘤学（博士） 20题选6 1、癌发生的二阶段学说 2、基因突变的方式与原癌基因活化 3、p53基因生物学特性与意义 4、信号传导通路的组成
5、调亡的特点及生物学意义 6、肿瘤多步骤转移基本过程 7、基因突变形式几检测方法 8、化疗药物多药耐药性发生机制 9、基因治疗策略 10、腹部肿块的类型并举例 11、说明胸部肺癌转移的各站淋巴结 12、食道癌的X线表现 13、四度白细胞减少患者合并严重感染的处理 14、简述抗肿瘤药物的副作用及代表药物 15、拓扑异构酶I和II的作用及区别，抑制剂的代表药物 16、简述肿瘤外科在肿瘤治疗中的作用 中山大学医学院2004年肿瘤学（博士） 以下选答4条。每条10分 1、简述肿瘤外科在肿瘤综合治疗中的作用。 2、术前放疗的原则 3、根治性化疗的理论基础和原则 4、肿瘤免疫治疗有哪些方法？ 5、蒽环类最常见的副作用有哪些？如何防治？ 6、肿瘤细胞信号传导有哪些基本组成要素？ 7、信号转导的组成 以下选3，各20分。 8、肺癌淋巴引流分组 9、肿瘤外科发展趋势 10、试述肿瘤的异型性 11、Herceptin的原理、适应症及禁忌症
2016人民大学教育学专业考博专业课资料 一、人大教育学院教育学专业考博考试内容招生统计（育明教育整理） 专业及方向招生人数初试科目考试科目复试考试科目 1204Z3教育学约3人 ①中国社会发展与教育； ②教育学与教育史； ③外语（可申请免试） 1、外语水平测试（满分50分， 其中听力测试20分，口语测试 30分） 2、专业课和综合素质（满分150 分） 育明考博陈老师解析： 1、人大教育学专业考博的报录比平均在6.5:1 2、初试英语拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数。专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。 3、总成绩=初试总分/3*50%+复试总分/2*50%(初复试各占50%)。录取中导师比较看重初试的成绩，历年初试的排名顺序与最终排名顺序相差较小。 4、满足相应外语等级要求的考生可以申请初试外语免试，初试外语中不含听力。 5、学院并不指定外语和专业课复习的参考书。 6、复试加试科目：跨一级学科考生复试笔试加试科目：教育管理学、教育学；同等学力考生复试笔试加试科目：教育管理学、教育学、政治理论。 育明教育针对人民大学教育学专业，考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。 （人大教育学院考博信息获取、高分辅导课程咨询陈老师叩叩：伍四七，零六叁，捌六贰）二、人民大学教育学院考博历年复试分数线 年份 复试人数 （不含硕博连读） 录取人数复试分数线 2012年15人12人初试外语55分，专一60，专二60，总分180分 2013年26人15人 初试外语55分，专一60，专二60，总分180分 免试外语考生：专一60，专二60，总分120分 2014年18人13人 初试外语60分，专一60，专二60，总分205分 免试外语考生：专一60，专二60，总分145分
2011年比较教育学考博真题： 比较教育： 1.试从国际比较的角度谈教育发展中的社会参与。 2.试从国际比较的角度谈高中教育发展的多样性 3.试述“博洛尼亚进程”及其对中国高等教育改革的启示。 4.试论比较教育研究的开放性。 教育哲学原理： 1.试评述杜威“教育即生活”教育思想及其当代意义。` 2.试评述新自由主义思潮及其对世界教育改革的影响。 3.试分析知识论变迁对教育的影响。 4.谈谈你对现代学校制度的理解。
2011年教育学原理方向 教育学A 1. 公#意识教育。 2. 教育公平与教育效率的解释关系，及其现实意义。 3.当代知识观变革，及其对课程改革的影响。 4.分向论述。 中外教育史A 1.Ivan Illich《非学校化教育》评述，及其对于学校教育制度改革的意义。 2. 陆王心学与程朱理学在教育观点方面的异同。 3. 20世纪以来，中国文化教育变迁中的“中西体用”问题。 2010年试题集 比较教育 1.试用比较教育理论分析“民族的就是世界的”观点。 2.试论比较教育研究中的主观性和客观性。 3.试评述全球化时代比较教育在国家和地方教育政策制定过程中的价值。
4.试分析发达国家促进基础教育均衡发展的基本经验。 教育哲学: 1.试评述后现代主义教育思潮的学术贡献与局限。 2.试论教育发展中政府、学校与市场的权力关系。 3.试从进步主义及其批判的视角评析我国基础教育课程改革中出现的一些问题。 4.试分析高等教育在创新型国家建设中的作用。 教育学 1.当代教育改革蕴藏的价值追求。 2.教育目的与教育制度的关系。 3.信息社会学习方式发生了哪些变化，教育理论与实践如何应对这些变化。 4.我国建国年以来教育学发展的主要历程，取得的成就，存在的问题以及以后的发展趋势。 中外教育史 1.孟子和荀子人性观的主要分歧及其教育意义。 2.（暂缺） 3.改革开放以来国外哪些教育思想、流派对我国的教育改革产生了影响，表现在哪些方面。 教育学（含中外教育史）： 1、阐述当代教育的现代化发在趋势，并评述中国教育现代化？ 2、简述近代以来教育目的价值取向的主要观点？ 3、论述中国科举制的产生、发展和考试内容和形式等？、 4、论述二战后苏联教育改革与教育理论？
2002年 一、必答题 1、试述放射生物学的“4R”及临床意义 2、肿瘤外科手术治疗的临床意义 3、化学治疗根治肿瘤的理论基础及临床应用原则 4、癌变的二阶段学说 5、 p53的生理功能及功能异常与肿瘤的关系 6、细胞凋亡的特征及生理意义 二、选答题 1、放射治疗的远期并发症是什么？如何预防？ 2、肿瘤基因治疗的方法。 3、大剂量MTX治疗及用CF解救的方法及原理。 4、上颌窦癌的临床表现及治疗原则。 5、鼻窥镜在鼻咽癌诊治中的应用 6、简述作用于抗癌新靶点的药物并举例说明 7、试述90年代后使用于临床的对恶性肿瘤有效的新药物，并举例说明 8、试述ⅢB期非小细胞肺癌获取细胞学或病理学诊断的方法。 9、中上段食管癌的临床表现 2003年 一、必答题 1、癌发生的二阶段学说 2、基因突变的方式与原癌基因活化 3、p53基因生物学特性与意义 4、信号传导通路的组成 二、选答题 5、调亡的特点及生物学意义
6、肿瘤多步骤转移基本过程 7、基因突变形式几检测方法 8、化疗药物多药耐药性发生机制 9、基因治疗策略 10、腹部肿块的类型并举例 11、说明胸部肺癌转移的各站淋巴结 12、食道癌的X线表现 13、四度白细胞减少患者合并严重感染的处理 14、简述抗肿瘤药物的副作用及代表药物 15、拓扑异构酶I和II的作用及区别，抑制剂的代表药物 16、简述肿瘤外科在肿瘤治疗中的作用 2004年 一、必答题 1、简述肿瘤外科在肿瘤综合治疗中的作用。 2、术前放疗的原则 3、根治性化疗的理论基础和原则 4、肿瘤免疫治疗有哪些方法？ 5、蒽环类最常见的副作用有哪些？如何防治？ 6、肿瘤细胞信号传导有哪些基本组成要素？ 7、信号转导的组成 二、选答题 8、肺癌淋巴引流分组 9、肿瘤外科发展趋势 10、试述肿瘤的异型性 11、Herceptin的原理、适应症及禁忌症 12、什么是预防性手术，有哪些 13、低恶性非霍奇金淋巴瘤治疗原则
北京师范大学教育学部比较教育学考博备考资料-育明考博一、北京师范大学教育学部考博招生情况统计（育明考博）
二、北京师范大学比较教育学考博招生情况（育明考博）专业方向复试人数/招生人数复试方式 040104 比较教育学基础教育比较研究高等教育比较研究国际教育与发展教育研究 教育政策与管理比较研究14年24人/7人15年17人/6人16年15人/5人专业笔试成绩占30%专业面试成绩占70%外语加试 育明教育杜老师解析： 1、北京师范大学自2013年为更好选拔博士生生源质量试行“申请-审核”选拔博士生制度，与以往的考试制在考查方式、考查测重点方面都有所区别。“申请制”不代表不考试，也不代表考试不重要，最终决定能否被录取的还是考试成绩。选拔流程为提交申请材料-笔试-面试-录取（北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）。 2、材料审核中重点打分项：个人自述、科研成果（论文、working paper、参与课题）、外语水平、 本硕院校、博士修习计划 3、初审委员会委员及复试小组成员原则上由相关学科领域副教授（含）以上担任，至少5人。 初审：初审满分值为100分。在初审成绩60分以上(含60分)的考生中，进行成绩排序，并按不低于1：3（即录取名额:复试人数）的比例确定复试名单。 复试：复试包括外语加试、专业笔试和专业面试（含外语口试），满分值为100分，其中，专业笔试成绩占30%、专业面试成绩占70%，外语加试成绩仅记“合格”或“不合格”。复试考核内容主要包括：专业基础知识、科研潜力、学术水平、外语能力、创新意识与能力等。复试成绩60分以上（含60分）且外语加试成绩合格的考生有资格进入最后的录取排名。 （北师考博真题、资料、辅导咨询育明教育杜老师叩叩：八九三.二四一.二二六）育明教育针对北师教育学院考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。三、北师教育学部博士研究生招生申请-审核制实施细则（育明考博） 申请条件 1．拥护中国共产党的领导，愿意为国家现代化建设事业服务，品德良好，遵纪守法。 2．已获硕士学位人员，或应届硕士毕业生，或符合条件的同等学力人员（见学校的招生简章），或已获博士学位人员。 3．身体健康状况符合规定的体检标准。 4.外语水平需达到以下条件之一： （1）外语专业本科(含)以上毕业。
北中医考博中医内科真题汇总（2008-2017）2008北京中医药大学内科考博试题 内科学试题：100分 一、名词解释（3分/题） 呕吐、泻南补北、培土生金、癫狂痫、痨瘵 二、简答题（5分/题） 1、何谓瘟疫？ 2、一男，50岁，高血压病史5年。今晨起床后，感觉头晕，视物旋转，如坐车船，视一为二。请你作出中医诊断，并对其作出具体诊治。 3、胸痹心痛与胃脘痛的鉴别。 4、血热妄行和气不摄血的机制是什么？二者是否可以并见？ 三、论述题（10分/题） 1、关于水肿的治疗，请你结合古代文献作出论述。 2、治湿有那些方法，并写出代表方剂，及其临床如何应用。 3、结合临床请你谈谈中医药在治疗消渴的优势所在。 4、肺、脾、肾气虚的不同之处在哪里，请结合临床应用分析。 五、病例分析题 25分 患者女，73岁，有慢性支气管炎30年，肺心病5年。近三日出现感冒，发热，咳嗽，咯痰清稀易咯出，胸部膨满，喘息，喉中痰鸣有声。近一日出现咯痰色黄不易咯出，胸闷，渐出现意识模糊……舌淡胖，有瘀斑、瘀点，脉弦细滑。 肺胀，（外感引动，痰热瘀阻，蒙闭心神） 2012北京中医药大学内科考博试题 一、名词解释 痿躄着痹怔忡霍乱卑惵 二、简答 1、试举例说明温肺化饮治法的代表方剂、药物组成、临床适应病症。 2、试从病因病机、临床表现、治法方药等方面比较阴黄、虚黄的异同。 三、论述 1、结合古籍和临床阐述瘀血与消渴的关系，并举出三种常见并发症的病机特点和治法。 2、请结合临床比较分析眩晕、中风、厥证的基本病机、临床特点、治疗法则及转轨预后。 四、病例分析 1、患者，男，76岁，反复发作鼻腔出血5年，每年发作3-4次，近1年来鼻出血次数频繁，且血量多，经治疗可以控制，但经常头晕目眩。3天前因大怒，鼻腔出血复发，并头晕目眩加重，活动后尤甚，遂来我院就诊，刻下症：鼻中出血量多，色鲜红，头晕目眩，活动后加重，心悸神疲，气短乏力，夜难成寐，大便干燥。检查：面色苍白，鼻中隔粘膜溃烂，出血量多，舌红苔薄黄，脉数。 （1）写出本病案中医诊断，辨病辩证分析（包括病位、病性），中医治法、
北京大学教育学院高等教育学专业考博指导-育明考博 一、北京大学高等教育学专业考博考试分析招生统计（育明考博辅导中心）招生专业招生人数 招考方式考试内容040106 高等教育学2013年2人 2014年2人2015年2人 除校内事业编 申请-考核制①“北大英语水平考试”12月27②专业笔试（高等教育学综合）③专业面试（ppt 形式，A 、学术潜力和研究设想B 、学术基础和研究素质） 育明教育考博课程部杜老师解析： 1、北大高等教育学专业考博的报录比平均在5:1 2、从2013年开始北大教育学院的博士招生开始实行“申请-审核制”，与以往的考试制在考查方式、考查测重点方面都有所区别。“申请制”不代表不考试，也不代表考试不重要，最终决定能否被录取的还是考试成绩（材料审核成绩不计入最终排名的总分）。 3、材料审核中重点打分项：①科研成果（论文、working paper、参与课题）②外语水平③本硕院校④博士修习计划 4、2016年报考北大教育学院博士的考生需参加“北京大学博士研究生英语水平考试”（第一次组织，题型为：听力、阅读、作文） 5、北大高等教育学专业包含四个博士研究方向：01.高等教育原理02.高等教育史03.国际与比较高等教育04.高等教育管理 育明教育针对北京大学教育学院考博开设的辅导课程有：考博英语课程班·专业课课程班·视频班·复试保过班·高端协议班。每年专业课课程班的平均通过率都在80%以上。根植育明学校从2006年开始积累的深厚高校资源，整合利用历届育明优秀学员的成功经验与高分资料，为每一位学员构建考博成功的基础保障。 （北大考博资料、复习经验、辅导课程咨询育明教育杜老师叩叩：捌玖叁、贰肆壹、二二六）二、北京大学教育学院考博真题（育明考博课程资料节选） 2015北京大学教育学原理考博真题 一、名词解释（每题10分，共60分） 1.六艺 2.有教无类 3.苏湖教法 4.佩斯泰洛奇