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《（广东版）开心英语五年级下册《Unit 2 第三课时》教案设计》教学内容：本课时为《开心英语》五年级下册 Unit 2 的第三课时，教学内容主要围绕家庭成员的介绍展开。
通过学习，学生能够掌握家庭成员的基本词汇，如 father、mother、brother、sister 等，并能用简单的英语句子介绍家庭成员。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握家庭成员的基本词汇，并能用英语句子介绍家庭成员。
2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读等多种形式，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对家庭的热爱，增强家庭观念，提高学生的家庭责任感。
教学难点：1. 家庭成员词汇的记忆和应用。
2. 用英语句子介绍家庭成员的表达方式。
教具学具准备：1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：英语课本、练习册、文具。
教学过程：1. 导入：通过播放家庭成员的图片，引导学生回顾已学的家庭成员词汇。
2. 新课呈现：通过PPT展示新学的家庭成员词汇，讲解词汇的发音、拼写和用法。
3. 操练：通过听力练习、口语练习、阅读练习等多种形式，巩固学生对家庭成员词汇的掌握。
4. 应用：学生分组进行角色扮演，用英语句子介绍家庭成员。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学内容。
板书设计：1. 《开心英语》五年级下册 Unit 2 第三课时2. 主要内容：家庭成员词汇、用英语句子介绍家庭成员。
作业设计：1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 用英语句子介绍自己的家庭成员，写下来。
课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在家庭成员词汇的掌握上还有一定的困难，需要加强记忆和应用。
在用英语句子介绍家庭成员的表达方式上，学生还存在一些问题，需要多加练习。
在今后的教学中，我将注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
总的来说，本节课的教学目标基本达成，学生的英语听说能力和阅读理解能力得到了提高，对家庭的热爱和家庭责任感也有所增强。
广东开新版小学三年级英语第二学期教案Unit 1 Big or Small一、Objectives and Requirements:1 LanguageTarget: We‘re happy! They‘re cold.Additional: Look! Thank you.2 VocabularyKey: happy , sad , tall , short , hot , cold ,big , smallAdditional; I, you, he, she, it, we, theyAlphabet: happy , hello , sad , animal , big , good , tall , table3 materials; Picture cards,,colored chalk, tape二、Procedure:The first period1 Conversation:1) Getting ready.]a) Smile and look happy. T: I‘m happy. Repeat. [Ss: I‘m sadb) Look sad. T: I‘m sad. Repeat. [Ss: I‘m small.]c) Crouch down so you are barely visible to the Ss. T: I‘m small. Repeat. [Ss: I‘ m smalld) Stand as tall as you can/stand on a chair and hold your arms out to your sides. T: I‘mbig.]Repeat. [Ss; I‘ｍe) T (point to various Ss). Is (S1‘s name) happy or sad? Is (S2‘s name) big or small?f) As you ask the class questions, continue making clear gestures. Continue with various Ssuntil you have introduced the new words to Ss.2) Using the booki. Open your books. (Point to the big Gogo in the first picture.) Is Gogo small? /Is Gogo big?ii. T: Let‘s listen together with your books closed.iii. Play the tape one time and ask Ss comprehension questions such as Who is small?iv. Open the books and listen again.v. Have Ss follow along.vi. Play the tape again, pausing after each sentence and letting Ss repeat.2 Vocabulary1) Getting readya) Put picture cards of happy, sad, heavy, light, hot, cold, big and small on the walls aroundthe room.b) T: Look a t the pictures and say ?I‘m happy.‘c) Model point if necessary.d) Continue with other words and gestures.2) Using the bookA Play the tape and have Ss repeat each word.B Hold up the book and point to pictures and have Ss say the words.3 Practice 11) Getting readyi. Point to the pictures one at a time .and ask Ss questions about it.ii. Elicit responses and do the same for the other three pictures.iii. Have Ss guess what the dialogs are going to be.2) Using the booki. Play the tape for number1, then pause.ii. While Ss are responding, gradually move your hand to picture Ciii. Continue, pausing after each question to allow Ss to answer on their own.4 Practice21) Getting readyi. Walk around the room asking Ss questions. Move around the room and ask questionsquickly to keep Ss focused.ii. T：Are you cold? Are you sad?iii. Elicit responses and encourage Ss to ask you this question with the unit‘s vocabulary words..2) Using the booka) Play the tape and have Ss answer.b) Model complete sentences.C) Put Ss in pairs to ask and answer these questions.教学后记：1、在教新单词的过程中，对各个单词都配以相应的动作教学，学生学习积极性很高，而且大部分学生很快就掌握了该课单词的发音。
新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号： 1新开心版小学英语集体备课教案年级 ：五年级科目：英语 编号： 2新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号： 3新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号： 4新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号： 5新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号： 6新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：7新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：8新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：9新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：10新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：11新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：12新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：13新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：14新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：15新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：16新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：17新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：18新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：19新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：20新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：21新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：22新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：23新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：24新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：25新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：26新开心版小学英语集体备课教案年级：五年级科目：英语编号：27。
三年级下册英语教案Unit 2 Colours｜广东开心英语教学内容本单元为《广东开心英语》三年级下册的Unit 2，主题为“Colours”。
教学内容主要围绕日常生活中常见的颜色展开，包括颜色的英文表达、颜色识别、颜色与物体的关联等。
学生将通过本单元的学习，掌握基本的颜色词汇，并能够运用所学进行简单的英语交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句子，如:red, yellow, blue, green等颜色词汇，以及"I can see"的句型。
2. 能力目标：学生能够在图片和实际情境中正确运用颜色词汇，提高英语听说能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索和表达生活中颜色的热情。
教学难点1. 颜色词汇的发音准确性和记忆。
2. "I can see"句型的正确使用和实际应用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、颜色卡片、教学录音机。
2. 学具：学生自备彩笔、图画纸。
教学过程1. 导入：通过展示不同颜色的图片，引导学生复习已知的颜色词汇，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 新授：利用多媒体课件展示本课的颜色词汇和句型，让学生跟读并模仿，教师进行纠音和解释。
3. 练习：学生分组进行颜色词汇的练习游戏，如“找出相同颜色的物品”等，巩固记忆。
4. 应用：学生用"I can see"句型描述自己看到的颜色，进行实际交流练习。
板书设计本课的主要颜色词汇：red, yellow, blue, green等。
重点句型："I can see"课堂练习的示例。
作业设计1. 学生完成课后的颜色词汇练习题。
2. 学生用英文写一段关于自己喜欢颜色的短文。
课后反思课后反思将围绕学生的掌握情况、教学方法的适用性以及课堂氛围等方面进行。
教师将根据学生的反馈和学习效果，调整教学策略，以便更好地促进学生的英语学习。
Unit1 Big or Small 教学设计教学目标(Teaching aims)●知识目标：1.词汇要点：描述事物大、小、高、矮的词big , small, tall , short ;描述情感的词happy , sad .2.学习要点：对话，小诗Big or Small.3.交际要点：人称代词she , he , we , they和be动词的搭配；描述事物big , small , tall , short ; 表达情感：I’m happy / sad.●能力目标：1.能根据指令做动作；2.能根据图片、实物和情境说出单词和句子；3.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
●情感目标：1.培养学生注意观察，认真模仿的良好习惯；2.激发学生学习英语的兴趣和竞争意识，树立自信心；3.培养合作交流能力。
教学过程：I: Warm-up and review·Greetings 增进师生间的感情。
· Let’s sing (展示课件：歌曲“Glad to Meet You”)让学生在轻松愉快的氛围中进入新课学习。
· Review 1)Review the animals .（fox,ducking,tadpoleBabyBear ,lion)T:Look!What’ s it? Ps:It’s a …2) Review the colour words (展示课件，奥运五环)T: What colour are they ? 复习所学动物,颜色词。
Ps: Blue,black,red,yellow,green.T: What’s it ? Ps：奥运五环图T: Yes . The Olympic ringsII. Presentation and practice .1. 创设情景，导入单词学习(1) (出示篮球和乒乓球实物道具) T：Look!What’s it?Ps: It’s a ball.T: Good! The basketball is big . The ping-pong 实物教学法更形象直观，促ball is small (板书 big , small )教读 big , small（手势辅助）进学生对词义的理解。
开心学英语小学英语六年级下册Unit 2 Turn left at the corner. 教学设计Period threeTeaching objectives:1.Master the words in “Sounds and words”.2.Master the sounds ﹝kr﹞﹝gr﹞.Teaching key points:New words: cream, crab, crocodile, grassSounds: ﹝kr﹞﹝gr﹞Teaching difficult points:﹝kr﹞﹝gr﹞的发音规则。
Teaching aids:recorder\ picturesTeaching procedure:Step 1 ReviewFree talk:Where’s the …?Turn left/ Turn right. It’s …Step 2 Presentation1.Teacher shows a picture and asks: What’s this?引导学生回答：It’s a crab.2.Teach the sounds of “crab”.The same teaching “cream, crocodile”.3.总结出“cream, crab, crocodile”这几个单词的前两个字母的共同发音。
以同样的方法学习“grass, grapes , grocery, grocery store”4.Listen and say.5.Game:给学生朗读一个故事，故事中含有一些以cr,gr开头的单词。
教师读第一遍时，学生只是听，读第二遍时，学生要准备两张卡片，一张代表cr,另一张代表gr,告诉学生在听到含有其中一个读音的单词时，便举起相应的卡片。
Step 3 Listen and chant1.Listen to the chant once.2.Teach the new words in the chant.3.Read after the tape .4.Game:学生比赛，看谁读得又快又准。
（广东版）开心英语五年级下册教案Unit 2 What did you eat this morning?一、Teaching objectives1. Language structuresWhat did you do this morning?I read comic books.Did you go to the beach after that?No, I didn’t. I went to the park.2. New vocabularyKey: went, ate, wrote, read, made, road ,sang, drank Additional :morning, afternoon , evening. Sounds and words: tall, ten, tea, teacher, twelve, toast.3.Skills能听、说写本课单词和句型；能用本课知识进行交际。
二、Teaching key points本课生词和句型三、Teaching difficult points单词中“t”的发音。
四、Teaching aidsSmall food item(bread),milk, calendar, picture cards9-16,clock,, Computer 。
五、Analysis of Student Learning：part of the purpose of learning is not very strong, resulting in poor learning habits, learning without a clear plan, with work to write, no operation on the play. Teacher assignments not completed on time, go home read only meet the parents, not well completion operations, as the language of discipline, listening and reading is the key link, and most of the students that did a poor job, which the performance of hearing tests especially.六、Teaching procedure(分三课时)The first period(vocabulary---Target)一、Teaching aims:New words二、Teaching important points ：New words三、Teaching difficult points：New words四、Teaching material:tape, computer, objects.五、Teaching methods、Learning methods：GameTeaching Comprehension：一、Revision1. Where were you yesterday?2. What was the food like in Modonald’s?3. Where were you during the winter holiday?二、Presentation1) New wordsT: I’m drinking some milk. (边做边说)T: (举起空杯子) I drank some milk .板书：drink→drinking→drank.把面包放进嘴巴食。
（广东版）开心英语六年级下册《Unit 2 第三课时》教案设计教学内容：本节课为广东版《开心英语》六年级下册《Unit 2》的第三课时，主要内容包括：继续学习一般过去时态，了解一般过去时态的构成及用法；学习描述过去发生的事情，如：昨天我去了公园；复习和巩固动词过去式；通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过口语练习，提高学生的口语表达能力。
教学目标：1. 让学生掌握一般过去时态的构成及用法，能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 帮助学生复习和巩固动词过去式，并能正确运用动词过去式。
3. 提高学生的听力理解能力，能够听懂并准确理解一般过去时态的句子。
4. 培养学生的口语表达能力，能够运用一般过去时态流利地描述过去的事情。
5. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学难点：1. 一般过去时态的构成及用法，特别是动词过去式的变化规则。
2. 听力练习中的细节理解，如：时间、地点、人物等。
3. 口语表达中的流畅性和准确性。
教具学具准备：1. 教师准备教材、PPT、录音机、磁带等教学资源。
2. 学生准备英语课本、笔记本、文具等学习用品。
教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生回顾上一课时学过的一般过去时态的知识，如：昨天你做了什么？引出本节课的主题。
2. 新课展示：教师通过PPT展示本节课的主要内容，讲解一般过去时态的构成及用法，并通过例句进行示范。
同时，教师引导学生关注动词过去式的变化规则。
3. 听力练习：教师播放录音，学生听后回答问题。
问题涉及听力材料中的时间、地点、人物等细节信息。
教师根据学生的回答情况给予反馈和指导。
4. 口语练习：教师组织学生进行小组活动，让学生运用一般过去时态描述过去的事情。
教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
板书设计：1. （广东版）开心英语六年级下册《Unit 2 第三课时》2. 主要内容：一般过去时态的构成及用法、动词过去式、听力练习、口语练习3. 重点：一般过去时态的构成及用法、动词过去式的变化规则4. 难点：听力练习中的细节理解、口语表达中的流畅性和准确性作业设计：1. 完成课后练习题，巩固一般过去时态的构成及用法。
Unit 3 My roomPeriod 1一、教学目标：1）语言知识目标：能识别熟记单词bed, pillow, door，window, clock, lamp,black, white, 能对离自己距离不同的物品进行提问，并能运用所学单词描述房间的物品及其颜色。
（句型What’s that? It’s a … .）2）语言技能目标：能够听懂会说本单元句型，并能运用这些句子进行日常对话。
3）情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，并能参与活动，与他人合作，愿意在日常生活中运用英语交流。
二、教学重点：能识别熟记单词bed, pillow, door，window, clock, lamp, black, white,三、教学难点：1. 能运用What’s that?及其答语It’s a/an +颜色+物体。
2. 掌握新单词red, black, 的读音。
和让学生清楚的知道What’s this? 和What’s that ? 的区别。
四、教学步骤Step1 Warming up1 Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss HuangT: How are you?Ss: Fine, thank you, and you?T: I’m fine, too. Thank you.2.Sing the song.( Red, yellow, blue and green.)3. Revise the colors. And what is this ? What color is it ?1)T:B and G, play attention. (拿起一本课本)问：What’s this? 然后帮助学生一起回答：It’s a book. 可以再提问几个学生。
2)然后指着近处的桌子问学生：What is this? 提问学生，回答：It is a desk.然后再问他：What color is it ? 回答：It’s yellow. 再重复问一遍：What’s this? 提示学生回答：It’s a yellow desk.Step2 Lead in and Show the title.1.（师指着远处的凳子问学生）What’s that? Who can tell me .提示学生可以像刚才那样答：It’s a yellow chair.2. 在黑板上板书：What’s that? It’s a yellow chair.3. T：出示红色苹果卡片What’s this?(指名回答)S: It’s an apple.T: 当询问比较远的物体呢？What’s that? (学生跟读)引导学生回答It’s a/an +物体。
T: 随机指着远处的桌子问学生：What’s that?（排火车问答，扩大参与面）4. Show the title.1)Tell a story.T: Boys and girls, do you like story?Ss: Yes.T:I’ll tell you a story about Gogo. (师在CAI上出示这些图) 我们都知道Gogo来自另外一个星球，今天，Gogo’s brother 要来地球上看望Gogo，So Gogo is very happy. Now, he’s waiting at the door. (Gogo一大早就在门前等候了。
同学们，你们想知道Gogo的弟弟喜欢Gogo的房子吗？原来，Gogo的弟弟第一次来到地球上，对很多东西都不认识，我们看看接下来发生什么事。
Look，Gogo’s brother is flying from the sky. Gogo is going to take him in the house。
这时，弟弟看到上面的窗户就问：“What’s that？”Gogo 回答：It’s a window.弟弟马上想从窗户飞进去，可Gogo说地球人都从门走进去。
弟弟朝着Gogo指的门问：“What？What’s that?”“It’s a door. It’s a brown door.”进去后，弟弟说“I’m so tired.” Then Gogo take him to the bedroom. 房间很黑，(Gogo says “It’s black. Let me turn on the lamp.”“What’s that?”“It’s a lamp”Now, the wall is white.接着弟弟跳上了床，蹦了几下，奇怪地问:“What’s that?”“It’s a bed. An d thatis a pillow. Hey, dear brother. ”这时弟弟已经在床上睡着了。
铃铃铃……,“What’s that?”“Sorry，brother. It’s a clock.”Look at this. It’s my room What can you see in the room?2）请学生描述房间里有什么，教师再用英语描述一次，问学生认识几个单词。
3)T: Do you want to know how to say these things in English? Hey, class! Today we’ ll learn Unit 3 My room.Step 3 Presentation1. T: （屏幕出现一张床）Look, What’ s that?Ss:（帮助回答）It’ s a bed.（屏幕显示单词，领读数遍）Ss跟读，齐读，拿卡片请学生读。
T: What color is it?Ss: It’ s red.T: Yes, it’s a red .（带读数遍）(让学生联系“red”的发音学拼“bed”。
)2. T: Now, what’s on the bed? It’ s a……（鼠标指着床上的枕头）Ss：枕头。
T: How to say. It’ s a pillow.（拿卡片带读单词）What color is it? It’sa red pillow.T: （屏幕出现另一个白色枕头）What color is that?Ss: 引导学生答出. It’s a white pillow.（屏幕出现“white pillow”领读数遍，学生跟读，请个别读）利用身边的其他事物操练“white”。
3．通过颜色的复习教师出示黑色的枕头问What color is it ?引出black)4.出示Ms. Black和Mary White提问：Who’s she?同时引导学生区分white 与White，black 与Black5. T: Any other things? （屏幕出现一台灯）What’ s that?Ss: It’s a lamp. （屏幕显示单词，领读数遍，学生跟读，请小组读）It’s a pink lamp.6. T: Look at next, （屏幕出现一个闹钟）What’s that?Ss: （帮助回答）It’s a yellow and blue clock.（屏幕显示单词，带读数遍，请小组读）7. T: （屏幕出现一扇门）What’ s that?Ss: It’s a brown door.（屏幕显示单词，带读，开火车读）8. T: （紧接着指着窗户问）Is that a door?Ss: No, it isn’t. It’s a window.（屏幕出现一个窗户）T: Yes, very good. It’s a window.(显示单词)What color?Ss: It’s a green window.学习pillow后让学生联系“pillow”的ow发音学拼“window” 。
（领读数遍，学生跟读，请个别读）9．滚雪球继续操练单词，打开课本听录音跟读，然后四人小组学习。
10.教师从杂志上剪下一些room的图片，发给各小组。
用图画卡片呈现新单词，T：What’s that? S: It’s a bed. (依次window, pillow, door, clock, lamp)（开火车问答，扩大参与面）11.出示一张床的图片T：What’s that?引导学生说出It’s a yellow bed.( 依次window, pillow, door, clock, lamp)12.从而引出目标答语：It’s a/an +颜色+物体。
(板书)13. Pair work: What’s that? It’s a blue…. Is that a blue…? Yes, it is.\No, it isn’t. It’s a yellow….14Listen and repeat.15.Play the CAI and have Ss repeat each word.Step 3 : Consolidation1.就单词图片展开单词游戏：抢读单词、看图猜词、换宝2.Pair work: Ask and answer (同桌互助，解答疑惑)Review the target language using real objects in the classroom. For example, point to the clock in the room and say What’s that? Ss answer It’s a (white) clock. Then point to the door? Ss answer: Yes, it is. /No, it isn’t. Put Ss in pairs to talk about the colors and the objects in the room.3.Act out (开火车展示交流，全体参与)4. 打开学生书本P23 Look, ask and answer.1）Put the Ss into pairs.2）T: Ask your partner questions. Answer in complete sentences.3）叫学生上台提问，台下学生答。
Step4 Summary：T: Boys and girls what have we learnt today?Ss: We have learnt the new words and to ask What’s that? and the answer.T: Yes, you’re so cl ever.Step6: Homework1.Read and copy the new words four times.2. Ask your parents, brother or sister What’s that?Writing on the board：Unit 3 My roomA：What’s that?B：It’s a/an +颜色+物体四、课堂作业一、根据图画写出单词。
