中班语言教学活动《勇敢的小海龟》活动设计
一、设计意图：
这次活动选自幼儿园中班语言领域中的《勇敢的小海龟》。这是一则充满童趣的小故事，故事选用了小朋友们比较熟悉的小海龟子为角色，讲述了小海龟不管做什么事，都要勇敢，表现了小海龟的聪明机智，教育幼儿当遇到困难的时候，要勇敢面对困难，战胜困难，《勇敢的小海龟》是个告诉小朋友遇事要有积极动脑筋想办法的童话小故事，根据幼儿已有的经验和学习的兴趣，我设计了这个活动，他们会在这则故事中找到相同的感受，这样贴近幼儿生活，符合幼儿需要的教材，很容易把幼儿吸引到故事中，幼儿会积极参与活动。
二、活动目标：
1.理解故事内容。
2.能够完整的复述故事。
3.激发幼儿保护小海龟，增加环保意识。
活动准备：
多媒体课件、海绵垫
三、活动过程：
（一）开始部分：音乐导入，引出课题。
1.小朋友，仔细听，这是什么声音，这是在哪儿呀？
2.那海里有什么，你最喜欢的海里的动物有哪些？
（二）出示课件，观察图片，了解故事内容。
1.今天，老师给小朋友带来了一个故事，我们一起来听一听。
2.出示第一幅图（海盗船）：在船上有什么呀？小海龟在干吗？请幼儿举手回答。
3.出示第二幅图（小海龟拿着宝剑）：船上发生了什么事？小海龟为什么拿宝剑？请幼儿举手回答。
4.出示第三幅图（罐子裂了）：罐子怎么了？为什么罐子会裂，发生了什么事？请幼儿举手回答。
5.出示第四幅图（小海龟哈哈大笑）：小海龟怎么了？为什么小海龟会这么高兴？请幼儿举手回答。
（三）让幼儿用自己的话复述故事内容。
（四）让幼儿有感情的回顾故事内容，加深巩固。
（五）做游戏：
1.师：小朋友你们如果遇到危险，遇到海盗会怎么办？
2.《勇敢的逃生训练》，播放激烈游戏的音乐，体验小海龟的勇敢，从原本的恐惧和害怕逐渐变得勇敢起来。
3.教师讲解游戏玩法：幼儿当小海龟，老师当海盗，数字垫是海龟的出生地，所有小朋友在数字垫上四肢着地准备好，小朋友的任务是迅速地从出生地爬向大海（蓝色地垫处）。
4.游戏规则：小海龟在数字垫上准备好，听到音乐声响起时才能开始爬，在爬的过程中要注意安全，尽量不要发生碰撞，音乐停，游戏结束，爬到蓝色地垫处（大海）就获胜，被海盗抓到的小朋友，停止游戏。
5.每次游戏结束可找一两个小朋友总结经验。（当海盗抓你的时候，你是怎样想的？你是怎样逃脱的？）
（六）结束部分：所有海龟都被列为濒危动物，请大家保护海龟，增加环保意识。
师：海龟现在已经很稀少了，因为，它们到水面透气时，可能会被渔网、吊钩捕到，它们最爱吃的是水母，每年许多海龟因为吞食塑料袋而死亡，这是人们乱扔塑料袋，它们把塑料袋当成
了水母，如果人们长此下去，海龟就会像恐龙一样在地球上消失。
海龟已经在海洋里生存了2、3亿年了，海龟比恐龙出现的还
要早，你们想不想让海龟继续在海洋里生活？那我们应该怎样保护？请幼儿说出自己的想法请小朋友把今天郭老师讲的《勇敢的
小海龟》的故事讲给你周围的人听听，让大家一起行动起来保护
小海龟，好不好？
四、活动反思
本次活动的选材适合中班孩子的年龄特点，目标定位准确，在目标的达成上比较好。在语速和教态上相对于以前都有较大的进步。这节语言活动的亮点在于导入很新颖，也能让幼儿的思维更加活跃，留下的悬念也能让孩子们在听故事时非常的认真。教师在提问上也做得比较好，给孩子留下了很多想象和想说的空间，孩子在说的时候老师不急不躁，这样给孩子营造了一种想说敢说的氛围，所以课堂气氛十分的活跃。
但是这次的语言活动在难点上这一方面没有突破，孩子对于遇事应该思考，解决眼前的困难这一点，感触不是很深，如果我能在活动的过程中多提一些比如说：“小海龟为什么要想办法？”这样的问题会使孩子对这个遇事想办法更有感触。
教师在语气上也应该多加强，比如说小海龟在遇到危险时教师的语气可以紧迫一些让孩子可以更深的体会到那种紧张感。孩子们就会很关注海龟的命运。最后海龟通过自己的勇气战胜了胆怯的心情。
最后就是在进行小结时语言不是很完整、精炼，在以后的活动中会多加改进。
中班语言活动：学说句子（......在......）教学设计 Language activities in middle class: teaching d esign of theoretical sentences (... In...)
中班语言活动：学说句子（......在......）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 中班语言活动：学说句子（......在 ......） 【活动设计背景】 这是一节语言课，主要是发展幼儿的语言表达能力。由于我班的大部分幼儿这学期刚入园，刚入学时，相当一部分幼儿还不会说普通话，更不用说用普通话来表达自己的意愿了。如今，幼儿的语言表达能力都有较大提高，但是，看图说话还有一定的欠缺，因此我设计这一节课... 【活动目标】 1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。 2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。 3、乐意在集体活动中发言。 【教学重点、难点】
1、学习用“…在…“的句式说一句完整的话。 2、培养幼儿大胆表述能力，学会认真倾听。 【活动准备】 挂图四幅。 毛巾、牙刷、杯子、书包等。 各种动物头饰，音乐《我爱我的小动物》，“在”字大字卡。 【活动过程】 一、听音乐引入课题。 1、教师和幼儿一起听音乐，做律动。 2、教师提问：“刚才我们在干什么？”引出课题 “…在…” 3、教师：“今天我们一起学习用“在”字说一句完整的话。 二、看图说话。 1、引导幼儿仔细观察第一幅挂图，说一说，小动物在做什么？让幼儿用“…在…”句式说一句完整的话。
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中班语言活动方案设计 中班语言活动方案设计（最新版）编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日中班语言活动方案1 1 活动目标： 1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。 2、尝试为故事创编结尾。 3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、故事《老狼遇险记》 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活动过程： 一、欣赏故事，理解故事内容T：小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事) 提问： 1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁? 2、故事里发生了一件什么事? 3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼? 二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话欣赏故事第一段： 1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的? 3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样? 欣赏故事第二段： 1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁? 2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的? 3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话) 4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么
样? 欣赏故事第三段1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁? 2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的? 3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法? 创编结尾。学习宽容和接纳的品质1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么? 2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。 中班语言活动方案2 2 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。 2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。 4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、挂图 2、螃蟹活动过程： 一、观察螃蟹，引发兴趣。 1、教师出示螃蟹：今天老师给你们带来了一样很好玩的东西，你们看!是什么啊? 幼儿：螃蟹。 2、幼儿自主观察螃蟹。 ――我请小朋友们都睁大眼睛好好找一找，看看你能发现螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有几条腿，它的腿有什么特点，它的眼睛是什么样子的，它是怎么走路的等等。) 3、将幼儿分成四组并提供筷子等工具，让幼儿自主观察，幼儿可以相互讨论，教师从旁指导。 4、集中幼儿，讨论：你发现了螃蟹什么秘密? 5、――刚才小朋友们在观察螃蟹秘密的时候，发现这只螃蟹的一只腿断了。这是为什么呢?这只小螃蟹到底发生了什么事情呢? 二、观查图片1、出示图片(1~5) ――到底小螃蟹的腿为什么会断了呢，我们一起来看看这些图片。 2、幼儿观看图片，可以相互讨论。
中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。 细节描写：小朋友你们，你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。 评价分析：我觉得本节课，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶， 教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。
中2班半日活动开展流程 桐岐中心幼儿园沈君英来园活动（7：30——8：00）开展桌面游戏。 1、小熊系鞋带。 2、雪花片积木。 3、拼版游戏。 4、穿洞洞。 5、编织穿。 6、涂涂画画书。 7、橡皮泥。 户外活动（8：00——8：50） 活动内容一：跳绳。（分散再集中） 活动目标： 1、引导幼儿参与跳绳活动 2、引导能力强的幼儿尝试花式跳法。 3、重点指导还未掌握跳绳的幼儿。 活动内容二：早操 活动目标： 1、在老师的带领下，幼儿排成四路纵队。 2、听音乐，跟着老师精神饱满地做操。 教师工作要求：动作到位，精神饱满地领操。 幼儿行为要求：能跟着教师的要求，积极参与做操活动，做到动作基本协调到位。 晨间谈话（8：50——8：55） 师：请幼儿讲讲秋天的树叶为什么会掉呢？ 生活活动：（8：55——9：20） 活动目标：能够安静地吃完自己的一份点心，并能将餐具放在指定的地方，懂得便后洗手。 教师工作要求：提醒幼儿正确洗手，做到拉起袖子再洗手，并在洗好后及时拉下袖子。 幼儿行为要求：知道要坐在位子上吃点心，鼓励幼儿愉快地吃完自己的一份点心。 餐后活动：整理自己柜子里的物品 集体教育活动（9：20——9：50） 活动内容：语言：《数脚》 一、教学目标： 1、愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。 2、丰富词汇：轻巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。 3、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。 二、教学准备： 课件；磁性教具：小鸡，小兔，螳螂，螃蟹，小蜈蚣图片；2、4、6、8、42
数字卡片。 三、教学重点与难点：愿意用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。 四、教学方法与手段：多媒体教学法、表演法、讲述法 五、教学过程： 设计意图 一、游戏“猜猜它是谁”引起兴趣 小朋友们，今天有这么多老师来看你们上课，你们高兴吗？今天除了客人老师，还有神秘的小客人呢？它们是谁呢？我们一起来猜猜看。 （1）出示鸡脚 师：它是谁啊？你从哪里看出来的？（从脚看出来的） 小鸡有几只脚啊？（2只） 它是怎样走路的？谁来学学？（学习词“轻巧”） （2）出示兔脚 师：看！这又是谁啊？（小狗、小猫、小兔………….） 我们来看看它有几只脚？（4只） 刚才小朋友说的动物都有四只脚，那它到底是谁呢，一起看（点击小兔）小兔是怎样走路的？大家一起来学一学（学词“蹦蹦跳跳”） （3）出示螳螂脚 师：咦！这是谁你们知道吗？（螳螂）它有几只脚？（六只） 六只脚的螳螂是怎样走路的？谁来学学？（学词“大摇大摆”） （4）出示螃蟹脚 师：螳螂有六只脚，有一个动物它的脚比螳螂还要多，会是谁呢？（螃蟹） 小朋友真聪明，一下就猜出来了。螃蟹有几只脚啊？（八只脚） 师：螃蟹是怎样走路的？谁来学学？（学词“横行霸道”） 二、利用课件分段欣赏故事，理解故事。 你们知道这些动物去干什么吗？，我们一起来听个故事，听完故事就知道了，故事的名字叫数脚。 1、幼儿听故事的前半部分 提问： （1）小动物来到什么地方？干什么？ （2）小鸡（小兔、螳螂、螃蟹）怎么说的？（根据幼儿回答出示动物和数字卡片） 师：小动物们正说着，这时候谁来了？（小蜈蚣）小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？我们继续来听故事 2、幼儿听故事的中间部分 提问：
中班语言活动设计：《小乌龟开店》 临洮县幼儿园李小花 一、活动目标： 1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。 2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。 3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。 二、活动准备： 电脑多媒体课件；小动物头饰、手偶，动画故事。 三、活动过程： （一）逛动物街 1、导入：动物街上开了许多商店，小乌龟它也想开一 家店，可是开什么店呢？小乌龟拿不定主意，大家帮它出出主意。 我想到动物街去看看好朋友都开了什么店，我又适合开什么店。 你们愿意和我一起去吗？走走，走走走，我们小手拉小手，走走，走走走，一同去逛街。 2、逛了一圈，好累啊坐下来一起看看，（点击课件）大象开了什么店？你们说大象开花店好吗？为什么呢？听听大象是怎么说的？ 3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？（点击课件） 你觉得河马开气球店好吗？为什么？听听河马是怎么想的。
4、袋鼠妈妈这里有好多面包啊！袋鼠妈妈又是开的是什么店的？ （点击课件）它把面包装在哪里？听听袋鼠妈妈是怎么说的。哦，我知道了，袋鼠妈妈不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明吗？ （二）帮小乌龟开店 1、我们和小乌龟一起逛了三家店后，小乌龟说：“我没有长鼻子 没有大嘴巴，也没有大口袋，什么也干不了。（点击课件）听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么么样？小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办？谁来安慰安慰它。每个小动物都会有自己的长处的。小乌龟它的长处在哪里？它可以开什么店呢？让我们一起来看看。 2、你看明白了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟的店开好了，它现在开心吗？可见每个小动物长得都不一样，它们都会根据自己的长处和优点开家适合自己的店。 （三）完整欣赏一遍故事（flash动画播放故事） 这个故事好听吗？小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。 （四）分角色表演故事 小乌龟开店这个故事听起来有趣，表演出来更有趣，谁愿意当回小演员，把这个故事表演给大家。 （五）找“老板”，“找店”（活动延伸） 1、听，什么声音，哇！小乌龟的烧饼店终于开张了，来了很多的好朋友，它的朋友看到它开了店，它们也想开店，
中班语言教育活动：小蜗牛走过四季 设计意图： 1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。 2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。 活动目的： 1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动准备： 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程： 1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）1）.请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）2）.请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目《小蜗牛走过四季》1）.请幼儿畅谈四季的不同特征2）.讲述故事《小蜗牛走过四季》 3）.请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》 a.个别复述 b.集体复述 c.比赛复述4）.角色表演《小蜗牛走过四季》 3、幼儿讨论:小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？ 4、创编故事 5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。
一、注意倾听对方讲话，能理解日常用语，会说普通话。 1、会安静地倾听别人说话，知道认真倾听是一种尊重人的表现。 2、能够有意识地、集中注意地倾听，迅速、准确地掌握别人说话的内容，从而正确理解。 3、能听懂普通话，会说普通话，能识别普通话的正确发音。 二、乐于与人交谈，讲话礼貌，能清楚地说出自己想说的事。 1、有与人交谈的愿望或动机，乐于在集体面前表达自己的想法，体验用语言表达自己的想法或情感的快乐。 2、能围绕主题，突出重点，运用自己的有关经验，连贯地表述。 3、会用多种方式清楚地提出问题。 三、喜欢听故事等文学作品，对早期阅读活动感兴趣。 1、喜欢故事、儿歌等文学作品，感受文学作品中的艺术语言美。 2、能理解文学作品中的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性地表现文学作品。 3、喜欢阅读图书，建立口头语言与书面语言之间的联系。 4、知道阅读和前书写的基本方法，有良好的阅读、前书写习惯。 幼儿语言领域阶段目标 小班上学期 一．倾听理解 1.会安静地倾听别人说话，并用眼睛注视讲话者； 2.能听懂别人说话的意思； 3.理解简单的指令和要求，学会识记成人的指令要求； 二．表达交流 1.乐意用语言表达自己的需求和愿望，正确发出普通话中大部分语音； 2.喜欢与同伴交流，知道在与别人对话时要轮流进行； 三．欣赏阅读 1.喜欢听故事、诗歌等，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣； 2.初步理解文学作品主要内容，学习用语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解； 小班下学期 一．倾听理解 1.乐意说普通话，能识别普通话的基本发音，在生活游戏中，学习分辨语音、语调的变化； 2.常用的名词、动词等几种词类的意义。 二．表达交流 1.能用短句讲述事情的经过，并让别人听懂； 2.能对自己感兴趣的事物多提问，喜欢讲短小的故事。 三．欣赏阅读 1.在文学作品原有基础上扩充想象，替换或仿编儿歌中简单、明显的一词或一句。 2.对阅读图书感兴趣，学会重点观察单幅画面，会独立辨认图书中的人或物。 中班上学期 一．倾听理解 1.对教师及同伴的言谈话语有兴趣，亲近倾听并参与谈话。 2.能集中注意力专心地倾听别人讲话，不打断别人的讲话。
中班语言活动教案五篇 【篇一】中班语言活动教案：老狼遇险记 活动目标： 1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。 2、尝试为故事创编结尾。 3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 1、故事《老狼遇险记》 2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。 活动过程： 一、欣赏故事，理解故事内容 T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事） 提问： 1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？ 2、故事里发生了一件什么事？ 3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？ 二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话 欣赏故事第一段： 1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。 2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？
3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？ 欣赏故事第二段： 1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁？ 2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？ 3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话） 4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？ 欣赏故事第三段 1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？ 2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？ 3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？ 三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质 1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？ 2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。【篇二】中班语言活动教案：断腿的小螃蟹 活动目标： 1、认真倾听故事，理解故事内容，喜欢螃蟹并产生进一步探索螃蟹的兴趣个欲望。 2、知道认识螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 3、引导幼儿用创造性地运用各种词汇，并能大胆、清楚地表达自己的想法和感受。
中班语言教学活动设计《三间树叶房子》 王清山西省忻州市河曲县城镇幼儿园 设计意图： 秋天是一个多彩的季节，更是一个收获的季节。中班的孩子对秋天来临的感觉是不怎么敏锐的，对秋季基本特征的了解也不算多。所以，我想利用这节活动课，通过给孩子们讲故事，让孩子们用树叶做房子等表演活动，使孩子们在动静交替的课堂氛围中，愉快地、主动地表演故事内容。让孩子们在观察、实践、操作等表演活动中，体验表演故事的快乐，体会朋友之间的友爱之情；即增强了幼儿对颜色的认识能力，又能感受到大自然的美。从而达到活动目标。 一、活动目标： 1、幼儿能够理解故事内容，学说故事中角色的对话。 2、尝试分角色表演故事，体验与同伴合作表演的快乐。 3、体会朋友之间的友爱之情。 二、活动重点：体验表演故事的快乐及朋友间的友爱之情。 活动难点：会说“我用XX的树叶做间XX颜色的房子”句式。 三、活动准备： 1、自制《三间树叶房子》大大图书一套；各种颜色、形状、大小不同的树叶若干。 2、小猪挂牌一个；白鼠、黄鼠、灰鼠挂牌各5个；苹果、香蕉、葡萄卡片各一个。 3、自制纸箱房子三栋，黄色透明眼镜16副，八个小篮子。 四、活动过程： （一）、导入课题： 老师：现在，请小朋友们看大屏幕，上面正在播放的是秋天的景象。请小朋友们看一看：秋天到了，大树妈妈的叶子变颜色了吗？变成什么颜色了呢？ 幼儿：变颜色啦!有的变成红色的，有的变成黄色的，还有的变成红黄色……（幼儿观察后举手回答） 老师：小朋友们，我们能用这些五彩的树叶做些什么呢？ 幼儿：我能用树叶放在水里做小船，我能用树叶粘贴成小松鼠……。 老师：小朋友们，你们见过用树叶做的房子吗？想看看吗？好！下面请小朋友们听老师讲一个《三间树叶房子》的故事。 （二）、出示自制大大图书，讲述故事内容。 听完故事后提问以下问题，巩固幼儿对故事内容的记忆。 1、小猪的好朋友是谁？他们做了三件什么样的房子？ ２、小猪拥着三间树叶房子做了什么？分别存放了什么东西？ ３、过了几天，小猪送给小老鼠门什么礼物？朋友们感到怎样？ （三）、分角色进行故事表演： 老师：（摆个小猪造型）问：这是谁？引出小猪的扮演者，并发给小猪挂牌。 请扮演小白鼠的小朋友，道1号桌子这边来；小灰鼠的扮演者到2号桌子；小黄鼠的扮演者到3号桌子这边来。请小老鼠们带上挂牌。 在老师的引导下，表演故事： 1、先挑选树叶做房子，并会说“我用XX树叶做间XX房子”。 2、小猪回来了，小老鼠们赠送房子做仓库，小猪按水果的颜色进行存放活动。 老师：小猪刚才发信息给老师，说今天带的是黄色的眼镜，没有带蓝色的眼镜来，也就是说小猪今天送给小朋友们的礼物是黄色的眼镜，大家喜欢吗？ 幼儿：喜欢！
中班语言活动：数脚（故事） 活动目标： 1.初步了解故事内容，理解词语“又轻又巧”“蹦蹦跳跳”“”大摇大摆”“横行霸道”等词语。 2.愿意用语言、动作表现故事中动物的特点。 3.感受自然界中各种各样的动物，萌发喜爱动物的情感。 活动准备： 1.故事ppt 2.动物头饰 3.背景音乐。 活动重点： 活动过程： 一、猜动物—音乐导入，激发兴趣。 1.音乐《猜猜谁出场》，幼儿带头饰随音乐出场。 2.关键提问：今天动物表演会来了一群小动物，都是谁啊？猜一猜还有谁呢？一起看一看？ 二、听故事—理解内容，体验乐趣。 1.出示动物脚的部分，猜一猜小动物。 教师出示画有小鸡、兔、螳螂、螃蟹脚的图。幼儿根据脚的数量和特点进行大胆猜测。 2.听故事，数一数动物的脚，大胆进行模仿走路。 学习新词语：又轻又巧蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。 （1）关键提问：他们是谁？有几只脚？学一学走路吧？ （2）故事最后出示蜈蚣，引发幼儿数蜈蚣乐趣。 关键提问：提问：小蜈蚣知道自己有多少只脚吗？为什么小鸡、小兔、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？ 三、说一说—共同讲述，拓展思维。 关键提问：想一想，说一说：还有哪些小动物有两只脚？四只脚？六只脚？八只脚？ 四、乐一乐——模仿动物，自然结束。 小动物们的烦恼都解决了，小动物们一起去参加舞会吧？
附：故事 数脚 一群小动物叽叽喳喳地在比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。 小鸡说：“我有两只脚，两只脚走路又轻又巧。” 小兔说：“我有四只脚，四只脚走路蹦蹦跳跳。” 螳螂说：“我有六只脚，六只脚走路大摆大摇。” 螃蟹说：“我有八只脚，八只脚走路横行霸道。” 小蜈蚣皱着眉头说：“我有几只脚？我不知道，我不知道。” 小鸡说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，…哎呀，哎呀!再往下我就不会数了。”
中班语言领域活动设计方案5篇 好的幼儿语言环境可以提高幼儿对语言的辨识能力，继而加快幼儿园发展的速度，推动幼儿快速掌握新的语言，以下是小编精心收集整理的中班语言领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 中班语言领域活动方案1 活动目标： 1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。 2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。 3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1、故事图卡。 2、小动物头饰。
活动过程： 1、出示春天图卡，引出主题。 教师：春天来了，什么花开了?(桃花、迎春花)除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?(杏花、梨花)它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧! 2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。 例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗?”教师提问：“是不是大象松的土呢?” 是不是小羊松的土呢?小羊怎么说的? 是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?它们是怎么说的? 3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。 教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。 4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。 还有谁会给树木松土呢?如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?你会怎么样去松土呢? 5、情景表演故事。
给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。 附故事： 谁松的土 春天，杏树开出粉红色的花。梨树开出白色的花。田野里多美呀。 杏树问：“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!这朋友是谁呢?” 梨树回答不出来，就问大象：“是你给我们松的土吗?”大象说：“我会浇水，不会松土。问问别的朋友吧!” 梨树问小羊：“是你给我们松的土吗?”小羊说：“我只会拔草，不会松土。” 梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗?”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。” 梨树又问小蜜蜂。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉，不会松土。” 那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢? 这时，一条蚯蚓从土里钻出来。大象说：“噢，我想起来啦!是这位朋友给你们松的土。”
幼儿园中班语言教学活动设计方案 同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进幼儿语言的发展。以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言教学活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。 幼儿园中班语言教学活动方案1 活动目标： 1、感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪。 2、喜欢小火车头阿嘟的角色，从中体会工作的快乐。 重点：感受故事中阿嘟热爱工作的快乐情绪、从中体会工作的快乐 活动流程：导入——欣赏讨论——分享体验 活动准备： 故事《小火车头阿嘟》、一个玩具火车头 活动过程： 一、导入
1、今天我带来了会发出声音的玩具，你们想看一看是什么东西呢? 2、我们来听一听是怎么样发出声的呢?老师用模仿的口吻向幼儿打招呼：嘟突，嘟突……我是快乐的小火车头阿嘟!你们好! 3、虽然我只是一个最最小的火车头，但我觉得非常快活，因为我喜欢我的工作，我喜欢一边工作一边唱我的《快乐工作歌》。 4、老师用角色的形象，模仿阿嘟快乐的样子摇头晃脑的唱《快乐工作歌》：嘟突，嘟突，阿嘟我来了;嘟突，嘟突，阿嘟我去了;嘟突，嘟突，阿嘟多快乐! 二、欣赏讨论 1、老师完整的讲述《小火车头阿嘟》的故事。 2、阿嘟在修理厂里做的什么?他喜欢他的工作吗? 3、漂亮火车头没有请阿嘟帮忙，结果发生了什么事? 4、最后阿嘟帮助漂亮火车头了吗?当漂亮火车头道歉时，阿嘟是怎么说的? 5、再讲述故事一遍。 三.分享体验
1、你喜欢小火车头阿嘟吗?为什么呢? 2、一个热爱工作的人一定是快乐的，即便是一份微不足道的工作。就象阿嘟那样，他永远快乐。 3、老师再次出事阿嘟形象，请幼儿跟着小火车头阿嘟一起唱《快乐工作歌》。 幼儿园中班语言教学活动方案2 金色的房子 教学目标： 1.德育目标：教育幼儿同伴之间要友好相处，团结友爱。 2.知识目标：培养幼儿对看、听、说故事的兴趣，理解故事内容，学会复述故事。 3.能力目标：培养幼儿看图说话的能力和理解能力。 教学重点：理解故事内容，能看图复述故事。 教学难点：幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。 教具准备：挂图、录音机、电子琴。 一、导言：
幼儿园中班体育活动教案详案《数脚》 【设计思路】 中班上学期的幼儿，在各种有趣的体育活动场景吸 引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有 了一定的参与兴趣。但在活动中，如何与同伴商量、合作，学会一起玩，玩得高兴，这是一个新的问题。根据《刚要》的精神，我选择了幼儿所熟悉和喜爱的动物形象，设计了此活动数脚。 《数脚》是中班幼儿很喜欢的故事，故事里的小鸡、小兔、螳螂、螃蟹有不同数量的脚，走路方式也不一样，活动通过合作模仿它们走路、比赛来增强幼儿与同伴合 作的能力，体验合作成功带来的快乐。 【教学目标】 1、幼儿能积极愉快的参与活动，学习与同伴合作，体验合作成功带来的快乐。 2、幼儿能协调地模仿小动物走路，活动中反应敏捷，动作迅速，并能遵守游戏的规则。 【教学重点】学习与同伴合作游戏。 【教学难点】能迅速找朋友合作，并模仿小动物走路。 【教学准备】 1、大动物标牌(小鸡、小兔、螳螂、螃蟹)。 2、动物头饰若干、蜈蚣胸牌一个。
3、红旗若干，椅子四张。 4、故事《数脚》、入场音乐。 5、幼儿已学会动物模仿操。 【教学过程】 一、开始部分 1、幼儿分四路纵队，举着标牌入场 师：大家好!马上我们动物幼儿园要举行一场盛大的动物运动会，参加的动物有小鸡、小兔、螳螂、螃蟹，为了取得好成绩，我们赶紧操练起来吧! 2、动物模仿操 幼儿跟随老师一起边念儿歌边做动物模仿操(儿歌和操自编)并走成大圆圈。 早上空气真正好??????一二一，向前走，走成一个大皮球! 二、基本部分 1、引导幼儿合作模仿小动物走路 师：儿歌里面说小鸡有几只脚?(两只)那我们小朋友有几只脚呢?(两只)小兔呢?(教案.出自：.教案网)(四只)我们的脚怎样就能变得和小兔一样多了?(幼儿自由讨论并尝试，教师用语言和动作引导幼儿去合作)螳螂有六只脚怎么办呢?需要几个小朋友合作?螃蟹呢? 2、数脚游戏
中班语言教育活动教案《七色花》
主题活动方案设计 活动设计一: 七色花 ----中班语言教育活动教案 活动目标： 认知目标：通过七色花的故事来让幼儿懂得如何与人交往，学习互助、合作和分享。 技能目标：通过故事，培养幼儿乐于助人，有同情心。 情感目标：通过手工游戏，培养幼儿的观察能力和比较能的意识。 活动准备：七色花瓣；花芯；胶棒；水彩笔。花图片（七色花和菊花） 活动重点：能大胆的表达自己的想法，理解故事内容，学会合作与分享的乐趣。 活动难点：让幼儿学会合作与分享。 活动过程：（25分钟） 一、导入故事（2分钟） 出示七色花，让他们观察并说出自己认识的颜色，引起幼儿的兴趣。 1、引发讨论（1分钟） -“老师今天给小朋友请来一个神秘的朋友”请小朋友观察这朵花与其它的花有什么不一样” 2、引导幼儿发挥想象力（1分钟） “这是一朵神奇的花，花瓣有七种颜色。请幼儿说一说这多花分别都有什么颜色。并给这朵花起个好听的名字。” 一、讲故事，引导幼儿理解故事内容：（5分钟） 师：下面我们来看看七色花都遇到了哪些事情： 1.说愿望（2分钟） （1）数一数。（1分钟） “数一数七色花上有多少片花瓣，其他的花有多少片花瓣” （2）请幼儿说一说自己的愿望。（1分钟）
“假如你也拥有一朵七色花，你希望它能实现你的什么愿望？说一说自己的愿望，鼓励幼儿大胆发言。” 2.手工制作讲解（3分钟） “希望我们每个小朋友的愿望都能实现，让我们一起制作七色花吧！将愿望画在花瓣上。”（教师示范） 三、分组制作：（15分钟） 1、幼儿自愿分组，七人一组，选自己喜欢颜色的花瓣。（2分钟） 2、将花瓣一片一片的粘在花芯上组成一朵七色花。（10分钟） 3、教师分组指导，引导幼儿如何进行合作。（3分钟） 四、分享愿望（展示成品）：（3分钟） 1、请每个幼儿都讲一讲自己的愿望。 2、请幼儿说一说本组是如何进行合作的。 3、展示七色花，共同分享。 延伸活动： 将课程延伸到日常生活中，让幼儿能感受到合作和分享是多么快乐的事情，并从中获得丰富的生活体验。幼儿在回家的时要和亲人分享一下快乐，并且将快乐传递或分享给他人。
幼儿园中班语言领域活动方案1 教学目标： 1、在学习诗歌的过程中，理解大树和小鸟的依存关系。 2、初步学习按诗歌的结构仿编诗歌，体验仿编后的成功感。 3 、增进爱护鸟类和关爱大自然的情感，懂得要勇敢自立。 教学准备： 白板课件一套。 教学过程： 1、教师出示聚光灯画面，引起幼儿兴趣。 师：今天，老师给你们带来了一个朋友，你们看看是谁? 教师移动聚光灯位置，帮助幼儿看清。 师：对了，真的是一棵树。大树脸上怎么样?大树笑的这么开心，谁会和他一起玩呢? 2、播放FLASH，鼓励幼儿仔细观看画面，然后请个别幼儿说说自己看到了什么。 师：大树和小鸟在一起干什么呢? 3、观察画面，借助图谱引导幼儿学习诗歌。 (1)师：我们来看看，这棵大树长得怎么样? 请个别幼儿说说，教师导入诗歌的语句“老师这儿也有一个好听的词叫高高。大树高高。” 请幼儿说一说“大树高高”。 教师将幼儿说的用图谱的形式记录下来。 (2)师：大树高高，住着谁呢?(请幼儿完整表述) 先说再展示图谱，引导幼儿用诗歌的语言说出：大树高高，住着小鸟。 (3)师：小鸟围着大树在干吗呀?(飞，唱歌……) 师：我们能不能也用2个一样的好听的词来说呢?(唱唱、叫叫) 引出小鸟唱唱(叫叫)。老师进行记录。 (4)师：大树听见了小鸟的歌声，它会怎么样呢?
谁也会用好听的词来说说看。引导幼儿说出：大树笑笑。 师：真棒，我也赶紧把它记录下来，大树……笑笑怎么记呢?哦，画2个一样的笑脸。 (5)师：风来了，大树会怎么样? 个别幼儿说说。 师：除了树叶会掉下来，大树还会在风里摇晃，谁也会用和前面一样好听的词来说说看。“大树摇摇” (6)师：大树摇摇，小鸟会在树上怎么样? 教师用动作引导幼儿说出：跳。 (7)师：大树和小鸟在一起唱唱、跳跳、笑笑，心里怎么样啊?谁会用好听的词来说说看? 引导幼儿学习新词：快乐陶陶。 老师记录快乐陶陶，提问：谁和谁快乐陶陶啊?(大树小鸟) 3、教师引导幼儿运用多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的结构特征。 (1)看图谱完整朗诵。 师：老师把我们小朋友说的都记录下来了，我们一起来跟着图谱说说看吧。(第一遍就看着图谱念) 师：连起来就变成了一首好听的诗歌了，给它加上个名字吧。(第二遍跟着音乐看着图谱念) (2)感受诗歌的结构特征 A、师：你们觉得这首诗歌好听在哪里? 师：我们一起来看看图谱，找找诗歌好听的秘密藏在哪里呢? B、教师将叠词用圈圈起来，引导幼儿观察，引出叠词。 师：哦，原来在这首诗歌里用了许多一样的词，这样诗歌读上去就更有节奏更好听了。老师告诉你们哦，这样2个一样的字放在一起叫叠词。 (2)分角色朗诵诗歌，进一步感受诗歌的韵味。 师：现在老师想和你们做个小游戏，有红线的老师念，没有红线的就小朋友念，好吗?(配上音乐，看着图谱念) 师：男孩子念有红线的，那么女孩子呢?(配音乐)
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言活动：有趣的漫画(语言领域) 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Intermediate Language Activities: Interesting Comics (Language Field) 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班语言活动：有趣的漫画(语言领域) 活动目标： 1、通过让幼儿欣赏漫画，激发幼儿对漫画活动的兴趣。 2、幼儿通过续编、创编、表演漫画活动，提高口语表达能力。 3、幼儿通过绘制漫画活动，提高想象力、创造力。 活动内容：有趣的漫画——街头运动会 活动准备： 1、漫画图片若干张。 2、绘画漫画的用具材料。包括：质地不同、形状不同、大小不一的各类纸张及用于绘画的各种笔。 活动过程： 1、出示第一幅漫画让幼儿观察，激发幼儿对漫画的兴趣。 教师提问：这位叔叔在干吗? 幼儿回答： 2 他怕上班迟到在追赶汽车； 2 他在追赶自己的孩子； 2 他在抓小偷；
2 他在练习跨栏； 2 不是跨栏，他在跨马路上的安全隔离栏； 2 他这样做非常危险，他应该走人行横道。 2、出示第二幅漫画让幼儿观察，激发幼儿续编漫画的兴趣。 教师提问：这幅图上发生了什么事情? 幼儿回答并续编： l 叔叔因跑步太快，书包里的瓶子掉了出来。续编：后来他到家才发现书包里的瓶子没有了，原来书包上破了一个洞，他马上把书包上的洞补好。 l 叔叔把垃圾随便扔在地上，没有扔在垃圾筒里。续编：有一位小朋友看见了对他说：“叔叔您应该把垃圾扔到垃圾筒里。”叔叔听了脸红了，马上就改正了。 l 叔叔做的不对，应把垃圾扔到垃圾筒里。因为垃圾随意扔很不卫生，会招蚊蝇。续编：后来他踩在垃圾上跌倒了，他非常后悔的说：“我真不应该把垃圾扔在地上。” 3、出示第三幅漫画让幼儿观察，激发幼儿创编漫画的兴趣。 教师提问：这位叔叔在干什么？ 幼儿回答并创编： l 他出的汗从脸上流了下来。创编：因为天气太热了，所以他去游泳，开始的汗又都变成了水。
中班语言：故事《数脚》 活动目标： 1.知道不同的动物脚的数量不一样。学习词语：又轻又巧、蹦蹦跳跳、大摇大摆、横行霸道。 2.愿意用语言、动作表现故事内容。 3.感受故事的趣味性。 准备： 1.PPT、小动物（小兔、小鸡、螳螂、螃蟹、蜈蚣）图片。 2.《幼儿画册2》 3.数字卡片 活动过程： 一、游戏“猜猜它是谁”导入，引起幼儿兴趣。 师：今天的天气可真好啊,草地上边来了很多的小动物,它们是谁呢？我们一起来猜猜看。 1．教师出示小鸡脚的图片 师：它是谁呀? 师：你是从哪看出来的啊? 师：小鸡有几只脚呢?(2只脚)那你知道它是怎么走路的吗?谁来学一学？（学习词语：又轻又巧) 师幼边学边说：小鸡走路又轻又巧 2．教师出示小兔脚的图片。
师：又一个小动物走过来了,它也有两只脚，是不是小鸡？ 师：那它是谁呀？你从哪里看出来的？有谁知道小兔是怎么走路的？谁来学一学？（学习词语：蹦蹦跳跳） 师幼边学边说：小兔走路蹦蹦跳跳 3．教师出示螳螂脚图片 师：咦!这是谁,你们知道吗?它有几只脚啊?(6只脚) 六只脚的螳螂是怎样走路的呀?谁来学一学?(学习词语：大摇大摆) 师幼边走边说：螳螂走路大摇大摆 4.教师出示螃蟹脚的图片 师：螳螂有六只脚,有一个动物它的脚比螳螂还要多呢，我们来看看会是谁呢?(螃蟹)你们有没有数清楚螃蟹有几只脚？你们看到的螃蟹是怎么走路的?谁来学一学？我们用一个好听的词叫横行霸道 师幼边学边说：螃蟹走路横行霸道 二、欣赏、理解故事。 师：你们知道这些小动物到草地上去干什么吗？我们一起来听个故事，听完故事你就知道了 1、幼儿听故事的前半部分。 师：小动物来到草地上干什么呢？ 幼：数脚 师：你们有没有听到小鸡是怎么说的？
中班语言活动设计《动物的雨伞》 一、活动目标 1、激发幼儿热爱大自然，加深对小动物的喜爱之情，培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。 2、在看看、想想、说说的过程中，理解诗歌的内容，感受诗歌有趣的情感；并启发幼儿结合生活经验大胆想象。 3、理解并学做动词：爬、飞、举、钻。 二、活动准备 1、背景图、小鸟、蚂蚁、青蛙、乌龟等小图片。 2、投影仪一台。 三、活动过程 （一）、看看、想想、说说,理解诗歌内容。 看图：请幼儿说说这是什么地方？有谁？忽然怎么了？下雨了，他们该怎么躲雨呢？ “如果你是小鸟你会怎么办呢？” （二）、学习诗歌 1、完整欣赏教师念诗歌一遍，请幼儿给诗歌起个好听的名字。 2、幼儿学念诗歌一遍，重点能正确念好动词。 3、师生（教师做“雨伞”，幼儿做各种“动物”）边表演边学念诗歌，体验主动学习的快乐感受（集体、分组等方式）。 4、引导幼儿想一想：这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行？为什么？（引导幼儿相互讨论，发现动物各自的特点和本领）
活动反思： 充满童趣的诗歌。诗歌运用质朴的语言，分别描绘了小鸟、蚂蚁、青蛙、瓢虫、乌龟、这些小动物在遇到下雨时，开动脑筋想出的各种躲雨好办法，这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子，充满了无限的欢乐和生机，这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。 从活动中看到孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的表达。因此在活动中，还是教师说得太多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，今后要多为他们创造说话的气氛，让每一位孩子都具有自我表现和创造的空间，用简练的语言引导和鼓励幼儿学习用清晰的语言说出自己的感受，进而培养他们的语言表达能力。个别孩子的表现欲很强，如：田田、凯凯、昊晋、果果等，这些孩子的口语表达能力较强，但语句不太顺畅，不太连贯，这也是在今后要加强的。 中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此活动最后如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解儿歌的内容。 在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。