专题训练之：分析文章结构，把握文章思路
思路，就是文章作者按照一定的条理来表达中心思想的脉络、路径。
文章的思路隐含在文章的结构之中，一篇文章的结构就是文章思路的具体
展现。因此，要想把握住文章的总体思路，就应该从分析文章的结构入手，
从归纳各段段意入手。
分析文章的结构有如下方法：
1、通读全文，从文章的结构方式入手，这是最基本的方法。文段的
结构方式主要有两类：横式结构和纵式结构。横式结构有“总分式”和“并
列式”两种组合方式。“总分式”又包括“总—分—总”“总—分”“分—
总”等；“并列式”包括“A—B—C”式和“A—A”式两种。分层时，找到
内容转换处即可。纵式结构包括时间推移式、空间转换式、逻辑联系式。
时间推移式是按事物发展的经过和时间的先后次序来安排层次的，划分
时，只需抓住表示时间变化的关键词语即可分出不同层次。空间转换式是
按空间位置的转换来安排层次，划分时，应仔细分辨出现的地点，捕捉此
地与彼地的转换下。逻辑联系式是按主要与次要、现象与本质、原因与结
果等逻辑关系来安排层次的。划分时，注意合并相近内容的句子，寻找不
同内容的转换处。
2、注意语言标志。很多文章有明显的语言标志，如“第一”“第二”
等序数词。文章的段内层次，往往有一些衔接上下文的词语，如“首先……
其次……”“一方面……另一方面”“不仅如此……”“此外”等。另外还
可以看标点。
3、注意找出中心句。一篇文章，找到了中心句，就意味着大致地把
握了文章的中心，把握了文章的思路。一个段落，抓住了中心句，就意味
着大致可以弄清这个段落的层次结构。
4、文章中还有一些过渡句、提挈下文的句子，也是我们答题的重要
依据，要充分利用。
【精典例题】
（一）
（1）森林是人类的朋友，尤其是维护生态环境方面更是功劳卓著。森林涵养水源、保持水土、防止水旱灾害的作用非常大。据专家测算，一片面积10万亩的森林，相当于一个200万立方米的水库。这正如农谚所说：“山上多栽树，等于修水库，雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功能而被科学家称之为“吞水吐雨器”。
（2）它的另一种特殊的吞吐功能孕育了人类。地球在形成之初，大气中二氧化碳含量很高，氧气很少，气温很高，生物难以生存。大约在4亿年前，水陆变迁，海里的先进植物来到陆地，陆地才出现了森林。森林慢慢将大气中的二氧化碳吸收，同时吐出新鲜氧气，调节气温，这才具备了人类生存的条件，所以科学家又称森林是“吞碳吐氧器”。
（3）森林，是地球生态的主体，是地球温度的总调度室，是地球的绿色之肺。森林维护地球生态环境的这种特殊的“吞吐”功能，是其他任何物体都不能取代的、，但是值得我们每个人关注的是，地球的绿色之肺正在日益①________。近200年来，地球上的森林已有
三分之一以上被采伐和毁掉；而另一方面，由于地球上的燃烧物增多，二氧化碳的排放量急剧增加。此消彼长，地球生态环境急剧恶化，主要表现为全球②_______变暖，引发了热浪、飓风、洪涝及干旱，严重威胁着人类的生存。
（4）让我们大力植树造林，并且保护好森林，使地球的绿色之肺恢复健壮，改善地球的生态环境。
1．从下边选择恰当的词用到横线①、②处。
缩小萎缩减少气候气温温度
2、给上文分段，并按提示概括段意。
第一段：（）说明_________________________________________________第二段：（）指出_________________________________________________第三段：（）呼吁_________________________________________________ 3．按要求说明画线句作用。从内容上看，第一个画线句作用：_________________________。从结构方面看，第二个画线句作用：_______________________________________________。
（二）
（1）办公室的书桌上放着一只藤编的小鹿，小鹿侧着长脖子，天鹅般的优雅，加上稍微低着的头，温柔、沉默。
（2）那天我在广州的街上，见到一个小伙子提着一大串藤编的工艺品，我一眼看中搀在里面的这只小鹿。
（3）“停停，让找瞧瞧。”我叫住了小伙子。他停下了匆忙的脚步，将那串工艺品搁在路边，任我翻看。
（4）“我买它。”我找到了小鹿，正要掏钱。
（5）“不卖。这些都是样品；”小伙子笑呵呵地说。
（6）“真可惜。”我爱不释乎，将小鹿拿在手里看了好一会儿才放下。正想离开，小伙子却大方爽快地将小鹿递给我说：“你拿去吧，送你好了。”
（7）“那怎么可以?”我惊喜不已，“我付钱。”
（8）“拿去吧。”小伙子脸上依然堆着笑容。我终于发现，这张笑脸流露出除了“小意思”的大方外，还有一种被人欣赏的喜悦。于是，我欣然接受了小鹿——这个陌生人送给我的礼物。
（9）好多年了，小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称，但我总会将小鹿摆在办公桌上。每看到它，我就会想起那个成人之美的小伙子。
（10）小鹿比用钱买的东西更可贵，______________________。从那以后，我会为买东西时无法找钱的陌生人出零钱；我会在“的士”上主动与司机聊天；我不会介意陌生人在街口不小心将我碰撞……我相信，在陌生人的世界里、有着许多淳朴善良的心。一分善意，会换来十二万分的感动。
1．在文中的横线处应填上的语句最恰当的一项是( )
A．因为它代表着我对那位陌生人的感激。
B．它引发出我心灵深处的那份善良。
C．它引发出我心灵深处的那份善良，因为它代表着我对那位陌生人的感激。
D．因为它代表着我对那位陌生人的感激，它还引发出我心灵深处的那份善良。
2、“我还以为他是街边的小贩呢!”这句话是从上文抽出来的，它应放在_____段与_____段之间才能跟上下文衔接。
3．文中说，“好多年了，小鹿虽与办公桌的现代化用品很不相称，但我总会将小鹿摆在办公桌上，”结合全文说说，我为什么要这样做?
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4．第—自然段在文章的结构上有什么作用?
_______________________________________________________________________________ 5．文章结尾，作者连用两个“我会……”和一个“我不会……”，是什么信念支撑着我这样做?
_______________________________________________________________________________ 6．请你简析本文思路。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（三）山地车
①不知哪阵风儿，刮来了满街山地车，花花绿绿的，叫人目不暇接。
②在我们学校，存车处也雨后春笋
．．．．般冒出一长串色彩鲜艳的山地车，每辆车都闪烁着星星点灯般的光芒，给人一种清新的气息。【A】低头看看我那辆24型女式旧车，显得太逊色了，只好给它找了个最不显眼的地方“乘凉”。【B】
③近日，我的一位好友忙得不亦乐乎，头天她新买了辆山地变速车，第二天又拿了十几个装饰灯，让我帮她参谋安多少个才够得上气派。【C】
④几天后，好友骑新车，老远就冲我打招呼。我一看，哇！那车真够派：车条上黄灿灿的装饰灯一个接一个，车梁上还装着个水壶，车把中间有一盏精致车灯。【D】
⑤又一日，好友来电话，一开口就诉苦：新车骑了没有两星期，不是昨天丢了水壶，就是今天丢了车灯。我为她惋惜。“我还算不错呢！”好友说，“我们班有位老兄刚买了辆进口名牌‘山地’，第二天就踪影全无了。”这使我打消了准备向父母申请买辆新车的念头。
⑥想来，还是我那辆旧车好，它风雨无阻地伴我上学、远行，不论严寒酷暑，还是夜幕降临，它总是稳稳地站在那里，静静地等待着我，感谢它伴着我度过一生最美好的少年时期。一种友好、亲切、温馨之感油然而生。我想，也许做人也应该这样：踏踏实实，不图外表的华丽，保留一份永恒的、内在的珍贵。
1、本文是以 ____________________ 为线索。
2、“啊！我要是也有这样一辆山地车该多好啊！”这句话应放到上文的_______处。
3、解释上文中加点的词语。
雨后春笋：__________________________________________________________________ 3、用“||”给文章划分段落层次，并写出段意。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4、仿写下面句子，注意加点的词语。
不论
．．稳稳地站在那里，静静地等待着我。
．．夜幕降临，它总是
．．严寒酷暑，还是
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
（四）要敢于追求美
①“东施效颦”的故事大家一定熟悉：美女西施病了，进出都皱眉，捂着胸口，即使是
这样，人们仍诊断她很美。邻里有个丑女叫东施，她看到西施皱眉捧胸，觉得很美，便学西施那样一副痛苦状，结果丑得可怕，人们看到她就纷纷逃走。庄子评论说：“彼知颦美，而不知颦之所以美。”从此，“东施效颦”也就成为那些不切实际、一味效仿、生搬硬套的人的代名词。
②然而，细细想来，我总觉得人们对东施的评价不太公正。既然我们都认为“爱美之心，人皆有之”，那么为什么要嘲笑爱美的东施呢？东施确实是远近闻名的丑女，对于这一点她心中有数，但自身丑就不可以追求美了吗？她爱美，更敢于追求美，这就是东施的可贵之处。她要努力模仿，去学习，去改变自己，去提高自己，她希望自己能通过努力也拥有西施那样
沉鱼落雁
．．．．的美貌。她敢于在众人面前努力，虽然她的努力失败了，但谁不会遇到挫折和失败
呢？东施这种不自惭形秽
．．．．，也不自暴自弃，敢于追求美的精神是可贵的。
③由此我联想到，在我们现实生活中，也要发扬“东施效颦”的精神，我们要敢于借鉴别人的经验和长处，不仅要继承我们中华民族自身的优点，更要敞开国门学习西方世界各国的先进经验和科学技术，以此来完善自我，推动四化建设的进程。
④当然，我们也应看到东施的不足，那就是在学习过程中不切实际，胡乱照搬。归根结底她不善于学习人家的长处。
⑤总之，无论是个人，还是企事业，乃至国家地区，要想腾飞，要想进步，就必须发扬“东施效颦”的敢于追求美的精神。
1、联系上下文，说说上文中加点词语的意思。
沉鱼落雁：__________________________ 自惭形秽：__________________________ 2、第①段在全文的作用是什么？
_______________________________________________________________________________ 3、第④段和第几段相对比？在全文有什么作用？
_______________________________________________________________________________ 4、为本文划分段落层次，在文中用“||”注明，并概括第二段的段意。
_______________________________________________________________________________ 5、文中加线的句子能否改成“我总觉得人们对东施的评价不公正”呢？为什么？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
参考答案：
（一）1、萎缩、气候
2、（1）（2）说明森林对维护生态环境的重要作用。
（3）指出森林减少的严重程度。
（4）呼吁我们保护森林，改善环境。
3、是（1）（2）段的中心句；过渡句，承上启下。
（二）1、D
2、（5）（6）段之间。
3、小鹿很美，小鹿是小伙子成人之美送我的，从小鹿身上会感受到陌生人(小伙子)
的淳朴善良的心。
4．由盛赞小鹿的美引出下文追述小鹿的由来。
5．一分善意，会换来十二万分的感动。
6．思路：由眼前的小鹿引出对小鹿来历的追述，最后发表感慨和议论。
（三）1、“我”对旧山地车的感情变化
2、D
3、形容事物出现得又快又多。
4、①②||③④⑤||⑥
（1）学校越来越多山地车，令我羡慕。（2）好友的买车遭遇，使我打消买车念头。（3）对山地车的感情变化，表达自己的人生感悟。
5、略
（四）1、形容女子美貌非凡为自己的形貌丑陋而感到惭愧自卑
2、叙述“东施效颦”的故事，引出全文论述中心
3、和第②段；使论证更加严密
4、①||②③④||⑤论述东施敢于追求美的精神值得我们学习。
5、不能，因为“不太公正”表示人们对东施的评价既有肯定的一面，又有否定的
一面，如果改成“不公正”，就表示人们对东施的评价完全是错的，东施没有缺点，与（4）不能呼应。
高考散文阅读专题教案：分析文章结构把握文章思路 教学过程 一、课堂导入 分析作品结构是江苏卷散文阅读的重要考点。江苏卷在这一考点上主要命题特点有： ①命题切入口小。试题一般不要求分析全篇结构，而是选择能“牵一发而动全身”的段落或句子来考查。 ②命题角度有直接考和综合考两种。直接考，就是直接问某段(句)在结构上的作用。综合考，就是把结构分析和内容主旨解析以及表达特点放在一起考查。 2019高考散文阅读专题教案：分析文章结构把握文章思路 二、复习预习 整体构思(布局谋篇)，包括文章结构的安排和材料的组织 文章在结构上有三种层次关系。 第一种是相承，它包括承接关系和递进关系，通常表现为：由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情。 第二种是相并，它包括并列关系和对照关系，通常有并列式、对比式等。
第三种是相属，它包括总分关系和分总关系。 材料组织的方式有以下几种：①从时间上组织材料，②从空间(场面)上组织材料，③以物件(观察点)为中心组织材料，④以情感(或认识)过程来组织材料，⑤由实到虚、层层深入组织材料。需要指出的是，组织材料的方式常常是线索本身；有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 构思篇章的技巧有开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索、烘托铺垫、前后照应、设置悬念、制造波澜、起承转合、曲折有致等。 2019高考散文阅读专题教案：分析文章结构把握文章思路 行文线索 (1)明线索。线索是关涉散文结构的一个关键内容，它是梳理行文思路时的一个重要参考。散文的重要特征之一是形散而神不散，这里的“神”体现在结构上就是线索，“一根思想的红线串起生活的珍珠”。散文的常用线索有感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。 (2)找线索。一要了解文章的体裁分类和表现手法。以物喻人的散文一般以作者对“物”的理解或情感为线索，写景散文一般以游踪或某一景物为线索，叙事记人散文一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索，抒情散文往往
考研英语阅读文章结构特点分析 对于一篇完整的英文说明文或者议论文来说，不论其形式看上去有多么复杂多样，但是每个作者都有自己的写作目的。为了达到写作目的，一般考研阅读的文章都是采取特定的篇章结构模式，仔细分析历年考研阅读理解的篇章结构特点，发现命题人在编排文章时通常采用五种结构模式。 一、层层递进型 全文论述从抽象到具体，从简单到复杂，文章开始是对有关主题的一般介绍，然后一步一步将主题具体化。这类文章的各段开始常出现表示递进关系的副词，如inadditionto，furthermore，moreover等，文章的主题一般可以通过综合各段首句得出。 二、一枝独秀型 全文围绕一个核心概念展开，文章围绕着这个概念、中心思想或者现象，从各个方面进行分析和解释说明，最后对文章进行总结，并再一次对该概念、中心思想进行阐述。 三、花开两朵型 文章开始提出两个核心概念，随后分段论述。把握这种文章的关键是注意这两个核心概念的定义，以及它们的区别和联系。这种结构分为两类，一种是两个概念是并列的，另一种是两个概念形成对比，对于后一种文章要注意两个概念之间的区别，以及作者对各自的态度。 四、现象--解释型 在现象--解释型的文章中，作者在文章开始给出一个现象，相当于提出一个问题，然后对现象进行解释或分析现象或问题产生的原因，存在的因数以及可能解决方案，作者可能提到几个不同的解决方案，但是之后作者自己认可的那种解决方案才是文章的重点和主题；在文章最后对现象或问题进行总结说明并进一步强调作者支持的那种解决办法。 五、问题--解决方案型 在这类文章中，作者首先提出一个问题，然后针对这一问题给出解决方案。如果有多个解决方案，作者认可的才是主题。 除了文章结构外，对于报刊杂志体文章时文的一般特点也应有所了解，因为这种文章在考研阅读中占有极大比重。报刊杂志体文章的主要特点有： 1．引人入胜。通常以一个有趣或吸引人的故事或背景开始。 2．抛砖引玉。讲故事或交代背景的目的在于引出主题。所以，时文的主题常出现于首
第七讲文章的结构 教学目标：1、熟知四种文章结构类型。 2、掌握常用的四种划分段落层次的方法。 教学重点：1、辨清四种文章结构类型。 2、掌握常用的四种划分段落层次的方法。 教学难点：段落层次的划分。 教学时间：三课时 教学步骤和安排： 阅读回顾 1.复习上次课的知识点。 2.讲解上节课布置的阅读作业。 通过前面六课的学习，老师相信大家已经对字、词、句有了非常深刻的了解。字、词、句就像我们盖房子的砖头，一篇篇优美的文章就是这些小精灵谱写的。但是这些小精灵并不是随便放在一起。有一只神奇的手按着一定规律操控着它们。 我们已经学习了一些将文字组成漂亮的句子，精彩段落的方法，今天，我们要看看安排段落的规律。 一、心香一瓣——瓣瓣沁脾 导入：你注意观察过一些很常见的物体吗？ 例如：一条小金鱼，是由哪三个部分组成的？ 一辆小轿车，又由哪几个部分组成的呢？ 这些组成部分，就是事物的结构。难以想象金鱼的头、身子、尾巴交错长在一起的样子，那估计我们是看不出它是一条鱼的。一篇文章或者一个段落，无论长短，也要有一定的结构，只有有明显文章结构的文章，条理清晰，才能让大家读得明白，否则就是洋洋千言一团糟。 文章一定要有结构，就像盖房子，如果我们不搭框架，那这个房子我们应该从哪里入手开始建呢？到哪里为止呢？相反，搭了这个框架，盖房子时心里就有数了，什么地方该做什么，一清二楚。就算房子的墙还没砌，我们看到了框架，也可以大致知道会盖出什么样的房子。所以我们如果能练得一种本领，一眼看到文章的结构，对理解文章内容和意义，会有很大的帮助。 二、指点迷津——点石成金 1.文章结构类型 每一篇文章都有它的结构、材料和中心思想。结构是文章的骨架，材料是文章的血肉，中心思想是文章的灵魂。常见的文章结构，有以下几种。 并列式结构 师：并列结构是我们比较熟悉的一种结构。我们学过哪些并列结构的关联词呢？ 生：一边……一边……，有的……有的……，有时……有时……，既……又…… 师：好，那我们拿“一边……一边……”来造个句，谁来试试？ 生：妈妈一边看电视，一边叠被子。 师：很好。这个句子我们能不能说成“妈妈一边叠被子，一边看电视”？ 生：可以。 师：换位置后，影响这个句子意思的表达吗？
高考散文阅读策略——整体把握、理清文脉 近年来，散文阅读越来越受到重视，不仅新教材中散文的比重越来越大，而且高考中散文尤其受到青睐，从1998年到2004年连续7年高考大阅读都是考查的散文(只有2004年北京春季高考是考的小说)。散文不仅成为高考阅读考查的重点，而且高考对散文阅读的考查从内容、形式以及设题和答题要求都在不断地拓展和创新，内容上更加凸现人文精神和文化内涵，形式上正在从狭义散文向广义散文拓展，设题上开始向新课标要求的感悟、体验和充分张扬个性的开放性方向发展，答题要求上思维的广度和深度明显加大，因此，高考散文阅读对考生语文素养的要求越来越高。 从今年4套全国高考题和11套省、市高考题评卷的情况看，散文阅读的得分率较低，只有极少数学生得了满分，得分在14分以上的也为数寥寥，少数学生甚至得了零分。从近几年的情况看，也是如此，尤其是2002年散文阅读是全卷各题中得分最低的。那么，为什么会出现这种状况呢?原因固然是多方面的，但笔者认为制约散文阅读的瓶颈还在于“整体把握、理清文脉”，即考生在阅读散文时没有整体把握、理清文脉的意识和着眼全局的眼光，只见局部，不见整体，胸无全牛；答题时把局部和整体割裂开来，凭空猜测，生搬硬套，只答得一鳞半爪，造成失分严重。究其原因，应该是高考复习中存在认识上的误区：一是没有把握高考和教材在阅读模式上的变化，2000年高中课程改革的教材就是遵循阅读规律按“篇一段一句一词一字”的整体阅读模式编写的，摒弃了以往的“字一词一句一段一篇”的分析型阅读模式，而高考命题在2000年前就开始从整体立意设题，即使考题往往是考某一点，但实际上与整体息息相关，虽然到目前为止高考还没有纯粹考查整体把握、理清文脉的试题，但散文阅读的开放型试题，不单单考查对段落和某些主旨句、关键句、关键词的理解阐释，还要考查对整个文章内容的总体把握，这是一种更高的思维要求，也是阅读能力的一种最高境界，也是语文命题的必然选择之一；二是认为整体把握、理清文脉，不是《考试说明》中所列的三种能力、九点要求的范畴，只是就《考试说明》中的几点要求泛泛而谈，以练代讲，希望通过做大量的散文阅读练习达到提高的目的，而这种训练还是将一篇散文机械地分为字词、中心、结构、修辞、写作方法、语言特色等各自孤立的部分进行训练，这种做法的错误是显而易见的，其后果是使学生在理解文章时把局部同整体割裂开来，不善于在整体把握的烛照下考虑问题，也不善于从上下文的联系中找到解决问题的线索，其效果可想而知。因此，整体把握、理清文脉是真正读懂一篇散文的第一步，也是关键的一步，因而显得尤为重要。 如何在高考复习中培养学生整体把握、理清文脉的习惯和能力，切实提高阅读水平，是一个值得研究的课题。笔者认为应注重以下几个方面： 1．整体把握、理清文脉，要符合散文的文体特点。文体特点就是文体自身的规律性，高考命题不会脱离文体特点，因此，只有符合散文文体特点的整体把握、理清思路，才能高屋见瓴。散文的特点是“形散神聚”。这一特点决定了散文往往没有完整的故事情节，而是由一些事物的片断或景物组成，因而，准确把握散文文脉，明辨文脉是以什么为线索，是时间、空间、思想感情、某种特殊意义的物等。如今年全国高考语文试题《大地山河》的文脉就不易把握，三幅画面，跳跃性很大，是靠作者的观感和想象衔接起来的，但有很多同学答成“以作者的行踪为中心线索”，这就错了。这一特点还决定了散文的思想内容深邃，语言上含蓄蕴藉，文学味浓，往往空白点多，语义结构具有隐喻意味，主旨潜藏文中，比较隐晦曲折，因此，把握时要抓住文中的人、事、景、物、情、理等要素，借助文脉来确定。如2001年全国高考语文试题《门》就是属于此类，其主要内容是作者通过对各种各样的门的描写，赋予“门”以象征意义，写出了自己独特的人生感悟。其主旨是：人生正是由一次次开门和关门构成的，也就是说人的生命是由一个个重要阶段的开始和结束构成的。 2．整体把握、理清文脉。要关注高考散文选材的特点。近年来高考散文阅读命题选材的特点是：①选文当代作品居多，具有较强的时代气息，符合中学生的阅读视野和水平，考生阅读容易入境，如《老家》(2004年高考语文试题全国卷二)；②选文多为哲理性文化散文，哲理性较强，文化内涵丰富，如《草堂?诗魂》(2004年高考语文试题江苏卷)，《乡土情结》(2003年全国高考语文试题)；③选文多采用托物言志的写法，如《一片树叶》(2002年北京高考语文试题)、《门》~001年全国高考语文试题)，叙述描写的内容组成了文章的血肉，抒情议论的内容是文章的筋骨，而且文章结尾处往往有抒情议论性的句子，
大学英语四级考试阅读理解文章结构分析 辨别和理解文章的中心思想是大学英语四级考试阅读测试的重中之重，2006年修订的新四级考试大纲仍然将对此项能力的考查置于首位（见大纲第9页，上海外语教育出版社）。新四级仔细阅读部分（Reading in Depth）选择题型的篇章阅读中，与此项能力直接相关的一种题型称为主旨题。如何快速把握文章结构，确定中心思想对快速阅读文章有相当重要的意义。我们知道，新四级的仔细阅读部分，选择题型的篇章阅读共两篇文章，十道题目，要求考生在15分钟之内完成，平均每篇文章大约7－8分钟的时间，其中文章的阅读大约3－4分钟的时间。在这么短的时间内读完一篇300－350字的文章，逐字逐句通读全文寻找主旨的方法就显得不切合实际了，这必然要求考生采用适当的阅读技巧。为此，笔者建议考生采用略读（skimming）和跳读（skip-reading）相结合的阅读方式。 略读是一种浏览式的阅读方法，其主要目的是为了快速有效地把握文章的主旨大意，是平时为了大量获取信息和各种英语应试阅读中特别常用而且极为重要的一种阅读方法。这种方法主要是指在阅读过程中，只关注与全文大意密切相关的主题信息，而忽略其它支持性的细节信息。四级考试中，阅读文章主要以说明文和议论文为主，一篇文章的主题信息通常会出现在以下几处：一、文章各段的首句和尾句。这些处于较明显、较特殊位置的句子往往是段落和文章的主题句，具有相当大的重要性；二、强转折处。通常以but, however, rather, yet, instead等词为标志，这些词汇后面的句子是主题性信息；三、因果关系处。通常以t herefore, as a result, thus, so, That is why…等词语或句式为标志，这些词汇或句式后面的句子是主题性信息；四、递进处。通常以moreover, furthermore, what’s more, what’s the most important, most important of all, most importantly等词汇或短语为标志，这些词汇或短语后面出现的信息是被强调的信息，即主题信息出现的地方；五、例证处。通常以for example, for instance, Let’s take…, Consider…等词汇、短语或句式为标志，这些词汇、短语或句式表示举例，也是支持性的细节信息，位于例子前后的句子一般都是例子要说明的主题；六、并列处。通常以firstly, secondly…finally, some…others…, for one thin g…for another, on the one hand…on the other hand等组合为标志，这些组合都是支持性的细节信息，位于这些组合前后的句子一般都是这些细节信息所要支持的主题。 跳读可以作为略读的辅助。跳读旨在掌握文章的全貌和要点，但又不必将文章中所有的词句全部都读进眼帘，句子中期补充说明、修饰限定作用的，在跳读过程中就可以略去不读。因此，跳读主要是为了抓住句子的主干部分，忽略次要部分，这种阅读方法并不影响读者对于文章主题信息的把握。当主题信息处是长难句时，这种方式尤为有效。跳读可以分为以下三种形式：一、根据特殊的标点符号提示，采用跳读法。文章中的标点符号都有其一定的含义。如：两个逗号之间是插入成分或同位语；括号内表示举例或补充说明；冒号通常
散文的结构、思路及其作用 郭磊庄初级中学何茂华教学目标 理清散文的思路，借助结构理解文章内容和作者的情感。 理解段落、线索等在文中结构和内容等方面的作用。 教学重点：理清散文的思路，借助结构理解文章内容和作者的情感。 教学难点：理解段落、线索等在文中结构和内容等方面的作用。 教学过程 分析作品结构的题目属于考试说明中分析综合C级能力。答对应注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排及其作用。 命题类型： （1）要求分析全文的行文思路(或结构)； （2）要求明确“开头为什么要从……写起(开头的作用)”； (3)局部段落、某句话，某处叙述、描写在全文中有何作用。 与作品结构相关的一些术语： 1．文首：①开篇点题；②渲染气氛；③埋下伏笔；④为下文作铺垫；⑤总领下文；⑥制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意。 2．文中：①承上启下；②总领下文；③总结上文。 3．文末：①点明中心；②深化主题；③照应开头；④结尾要有力(画龙点睛，发人深思；⑤总结全文，照应开头；⑥抒发情感，引起共鸣)。 分析散文结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、开头结尾、过渡照应等问题。具体说就是划分文章的结构层次。它有三个方面的要求： 1．能够分析段内的结构层次； 2．能够分析全篇的结构层次；
3．能够在把握结构层次的基础上，根据要求进行归纳整理。 分析散文的结构，把握文章思路，可以从以下几方面入手： 1．分析段内的表达方式。有的语段，语言表达方式较单一，有的兼用多种表达方式。对这种语段，可根据不同表达方式划分层次。 2．根据句意归纳。一个语段有多个句子组成，准确把握句子间的意义关系，将几个句子分别归于几个意义点中，根据聚集联结的紧密程度，从意义疏松处断开。 3．把握体现思路的重要语句： (1)分析文段的中心句。根据文段的中心句来明确文段的意思，根据对中心句的关联判断来把握文章的思路。文段的中心句往往在开头，作段首概括，或在文段的结尾，作段末总结。 (2)分析标志性的语句。利用一些标志性的词语可以加快对文章的理解。如：“既”、“又”、“并且”、“第一”、“一方面”、“原因之一”、“进一步说”、“总之”、“因此”、“所以”等。这些语言标志对分析句群，把握段意，从而明确文章的结构和思路很有帮助。 (3)分析承上启下的句子。承上启下的句子承上是对上文的总结，启下的内容是对下文的概括。分析承上启下的句子，有助于把握文章的结构和思路。 (4)分析文章的线索。文章的线索有时间线索、空间线索、事物线索、感情线索等。如莫泊桑的《项链》以事物“项链”为线索，以“借项链——丢项链——赔项链——谈项链”来组成情节结构，通过对文学作品的线索的分析，有助于把握文学作品的脉络。 当堂检测 告别三峡 告别三峡，已经讲了几年。其间除去旅游部门炒作的成分，全国和世界各地的游客，多是怀着真诚惜别的心情去三峡的。长江浩浩荡荡，自由自在地奔腾了
考点一理清结构思路，分析句段作用 作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之间)的关系与安排。高考作品结构题从其内容看有两种考查方式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分析题。除此以外，还有直接与综合两种。直接考，就是直接要求分析句段在结构中的作用；综合考，就是把结构分析与内容、主旨理解以及表达技巧放在一起综合考查。另外，分析散文中穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。 题型一把握结构思路 结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。具体命题形式为结构思路和线索，本题型重点复习结构思路，线索在“重难突破”中攻克。 (2018·高考重庆卷)阅读下文，完成后面的题目。 太阳梦 晓浩 朋友老刘说起他做的一个梦，激动得满脸通红。他梦见自己驾着一叶小舟，划行在太阳里。那境界好动人啊。 太阳大得无边无沿，透明的浆液，把世界漫溢成一片红色，岸，在哪里？船桨轻轻一拨，溅起一串火红的水珠，落下时，它们忽然凝结成一座座山，千姿百态。 老刘是个画家，那时候，画山画得正苦。 听了老刘的话，我放眼望去，但见群山在我周围有节奏地起伏着，群山之上是蓝天，一轮硕日，漂泊在蓝天上，永恒地照耀着。 记得刚到拉萨的时候，我被惊呆了，一片明晃晃的阳光，铺天盖地而来，拼命地往身体里渗透，我觉得身后的影子都透着亮儿。 是不是在梦里？ 我走向那些经幡。五颜六色的经幡，在阳光下舞蹈着，似乎一头连着天，一头接着地，天地之间一派和谐宁静。一幢幢别致的藏式楼房和现代建筑，从绿树鲜花中冒出来，寺庙的金顶间杂其中，香火缭绕，放生羊和野狗昂着哲人般的头颅，在大街上踱步。
散文阅读之结构思路 ★【学习目标】 一是分析文章的整体结构思路。 二是分析句段的作用。 ★【知识讲解】 一、分析文章的整体结构思路 2.关于材料组织的问题 ▲从时间上组织材料 ▲从空间上组织材料 ▲以物件（观察点）为中心组织材料 ▲按情感或认识过程组织材料 注意：组织材料的方式常常是感情、事物、人物、思绪、景物、行程、时间、空间等线索本身；有时材料组织的呈现形式也可以从全文的表现手法的角度考虑，如抑扬、虚实、对比等。 3.关于线索的问题 （1）散文的常用线索有：感情线索、事物线索、人物线索、思绪线索、景物线索、行程线索、时间线索、空间线索等。复杂的文章，线索不止一条。 （2）抓线索，要注意以下三点： 一要了解文章的体裁分类和表现手法： 以物喻人的散文，一般以作者对“物”的理解或情感为线索； 写景散文，一般以游踪或某一景物为线索； 叙事记人散文，一般以事情发生、发展的过程或与人物交往的过程为线索； 抒情散文，一般以感情为线索。 二要注意文章标题，有的标题揭示线索。 三要注意文中反复出现的词语、句子。 四要特别注意文中的议论、抒情部分，因为散文中的“情”，通常是文章组织材料的重要线索。 二、分析句段的作用 ▲答题角度：①结构 ②内容、主旨 ▲结构上的作用： 分析句段在结构上的作用时，要注意该句段在文中所处的位置，位置不同，在结构上的作用也不同。 1、开头句段的作用：点明标题，开门见山； 引起下文或引出话题； 营造氛围，奠定感情基调； 正反铺垫； 与下文形成对比； 总领全文； 制造悬念。 2.中间句段的作用： 承上启下的过渡作用； 前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾； 转折作用，是全文内容、思路的转折； 总领（引起）下文的作用； 为下文做铺垫。 3.结尾句段的作用： 升华感情； 深化主题； 总结上文； 卒章显志，点明主题； 呼应开头，使文章首尾呼； 言有尽而意无穷，使文章委婉含蓄，发人深思。 4.反复出现的句子的作用： 结构上：交代线索； 前后呼应。
考研备考英语阅读突破——理解文章总 体结构 理解文章的总体结构以及上下文之间的关系要求考生做到：第一步，理清“文章思路”，即指考生首先应对文章总体的思路和结构有一个大概的了解，先不要急于去读题目，而是应当将文章从头到尾看一遍，弄清楚文章的中心意思，这一遍阅读的目的并不是要立即找到答题所需要的信息点。在阅读的时候还要有主次之分，文章的第一段是文章的灵魂和核心，也应当是第一遍阅读的重点所在。考生要尽量将第一段的每一句话都理解透彻，因为掌握了第一段，就已经基本了解掌握了整篇文章的内容，至于其他的段落可以加快速度，看得懂就看，看不懂就暂时跳过去，在不懂的地方做出记号，留待以后解决。读完文章并理清思路后就可以接着阅读试题，命题专家在设计考卷时，题目排列的次序与文章的布局基本是相吻合的，也就是说题目所需要的信息点在文章中应当是按顺序出现的，这一点对于基础差的考生相当重要，因为考生完全可以根据每篇文章题目的题干来推测文章大致的内容和思路。 第二步，注重了解句与句、段与段之间的关系，特别是文章中的转折关系，学会利用上下文进行必要的判断、推理和引申。只有掌握句段之间的关系，才能摸清作者深层思路上的逻辑关系。从句子与句子，段落与段落之间的过渡可以读出作者整个的思路及论证过程，才能做出正确的推理、判断或引申。 【举例说明】针对此题型，我们建议考生把握这样几个原则： 一、首段原则，首段原则应用于根据首段内容所设置的题目，它包括两种形式：首句原则和末句原则。 1.首句原则 回顾近几年的考研备考阅读题，细心的考生会发现历年考研备考试卷中都有题目针对首段第一句话设问，为什么会出现这种情况?原因很简单，考研备考阅读所选的文章均是议论文和说明文，此类文章的文体要求在首段提出观点、突出中心，因此第一段就好像全篇文章的一个总纲，确定了文章的主要内容，而第一句话常常是一个自然段的主题句，首段首句自然就成为常考且必考的一个考点。例如2003年第56题： It is said that in England death is pressing, in Canada inevitable and in California optional. Small wonder. Americans’life expectancy has nearly doubled over the past century. Failing hips can be replaced, clinical depression controlled, cataracts removed in a 30-minute surgical procedure. Such advances offer the aging population a quality of life that was unimaginable when I entered medicine 50 years ago. But not even a great health-care system can cure death—and our failure to confront that reality now threatens this greatness of ours. What is implied in the first sentence? [A] Americans are better prepared for death than other people. [B] Americans enjoy a higher life quality than ever before. [C] Americans are over_confident of their medical technology. [D] Americans take a vain pride in their long life expectancy.
文学类文本阅读：散文之结构作用类题型 【知识清单】 【散文中的修辞方法】 1、比喻：作用在于把要说地事物反映得生动形象。化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2、拟人：给物赋予人的形态和情感，使之人格化，使描绘生动形象，表意丰富。 3、排比：使内容表达更集中、更突出、更鲜明；情感抒发更强烈、更有气势。 4、对比：能使所表达的事物特征或所阐发的道理更鲜明、更突出；能彻底揭示矛盾，使文章内容表达更显爱憎分明。 5、衬托：以一些事物为陪衬来突出某一事物，使所议论或描写的事物更加突出，更加鲜明。 6、渲染：通过某一方面的铺陈叙写，集中描绘，突出人或事物的本质特点，用以加深主题。 7、夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 8、反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻印象。 【散文常见的表现手法】 1、象征，借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，特点是利用象征物与被象征物之间的某一特点（内容）得到含蓄而形象的表现，增强文章的表现力，象征手法的“托义于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隐而不晦。 2、衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 3、先抑后扬，感情铺垫，引发好奇。 4、托物言志，作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。 5、借景抒情，通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。 6、虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而更鲜明的刻画人物的性格，凸现事物、景物的特点，更集中地揭示题旨。结构紧凑，笔墨集中。 7、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。 8、以小见大，由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。 9、联想与想象。所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。 10、引用 A、引用传说故事：增强文章的传奇性、物的神秘性，丰富文章的内容；B、引用诗歌：丰富文章内容，结合描写的景物，可增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；C、引用名言：使文章更具有说服力。 11、渲染与烘托 渲染是指作者通过对人物的外形、行为、心理、语言或事件、环境、景物等作多方面的挥洒铺陈，集中描写，突出人或事物的本质特点，用以加深主题的一种表现手法。 烘托是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景，与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出。这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。 不同点：渲染在于对某种事物有意重彩泼墨式的描写；衬托却是通过与之有关的其他事物的描写，对该事物起到映衬作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有时用渲染的方法意在起到烘托的作用；对用来衬托的其他事物也可以用渲染的手法来描写。 【散文的表达方式】 常用的表达方式有记叙、议论、描写、抒情和说明。 1、议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题地作用。 2、描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染情感氛围。 3、抒情：往往有抒发作者情感、揭示文章意蕴、表现形象意图的作用。 4、倒叙：造成悬念，引人入胜。 5、插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，使情节更加完整、结构更加严密，内容更加充实。 6、平叙：“花开两朵，各表一枝”，使思路更清晰，相互照应更得体。 7、景物描写：描写自然风光，营造某种氛围，烘托人物情感或思想。 8、环境描写：交代背景，表明事件发生的时间地点，渲染气氛，更好地表现人物心理或形象。
散文阅读之理清文章的思路 思路是作者按照一定的条理由此及彼、由浅入深表达思想的路径、脉络。思路有不同层面，对全篇而言有总体思路，对具体段落或层次而言就是局部思路。所谓的理清文章思路就是要通过分析文章的选材取材、结构层次、线索脉络、详写略写、过渡照应等探索作者定型的思维过程。在中考试题中，对文章思路的考查主要侧重于对局部思路的考查，对整体思路的考查也偶有涉及。即使不着眼于回答具体的题目，理清思路也应成为我们阅读现代文的一种基本能力，所以掌握一些理清思路的方法对我们来说还是有好处的。 一、基础知识 理清文章思路可以从以下几个角度入手： （一）从文章线索、脉络入手理清文章思路。 在记叙性的文章里，常常有一条路线贯穿在整篇文章的情节发展和思想感情发展中，这条路线就是线索。线索和脉络不是思路，而只是一条主线，但线索和脉络却能作为作者思路的航标。在以记叙、抒情为主的文体中，可以以主题为线索、以人物为线索、以中心事件为线索、以感情为线索。文章的内容是由线索或脉络将其有机地组织成为一个整体的，那我们就可以沿着线索或脉络去探寻作者的思维过程。如在鲁迅先生的小说《孔乙己》中，作者以小伙计的所见所闻为线索。要探寻作者的思路，我们就可以沿着这条线索走下去。在小说的开头，先介绍了咸亨酒店这一人物活动的场所，通过咸亨酒店的格局来反映当时的社会背景。在特定的社会背景下，人物出场了，接下来作者通过对孔乙己语言、动作、肖像（神态）的描写及侧面描写，着力刻画了他迂腐、自命清高、虚伪、善良等鲜明的性格特征。正是这样一个可有可无、处处被人嘲笑的人物，由于自身性格的弱点和丁举人这样的封建统治者的摧残，他的结局只有死路一条。这一系列故事都是在小伙计的见证下发生、发展的，所以沿着文章的这条线索，我们不难理清作者的整体思路：交代背景→刻画人物、展示人物性格→矛盾冲突（被丁举人毒打）→结局（死去）。 文章的线索有以下几种： 1、时空连“线”。在许多游记类散文中，常有一些表示时空转换的词语，学生阅读时如果把这些词语连接起来看，就能领悟、把握文章的线索。如《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词：缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷，不复得路。这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容，据此可以断定此文的线索是：渔人的行踪。 2、因人或物取“线”。不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常→上课时明白了事情的原委。 3、反复出“线”。阅读时学生可以通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物去认识、把握线索。这类线索，抒情、叙事类散文都常用。如《背影》这篇课文中“背影”反复出现，作者用“背影”把文章联结成一个整体。 4、以情导“线”。上面讲的三种阅读方法，都因有较明显的外部标志而较易掌握，而感情线索常常是隐伏于记叙的内容之中，这就需要学生阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。 5、因事取“线”。如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。 6、定“神”看“线”。阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。散文最大的特点是“形散神不散”，不管多么复杂的文章，只要我们把握住它的“神”，那么无论有无外部标志或内部标志，都能准确地把握它的线索。如《我的老师》一文，作者记叙的事情虽多，但是为了表现蔡老师是最使“我”难忘记的老师，抒发“我”对蔡老师的深厚感情。确定这一主题后，不难发现本文的一条感情线索：回忆→依恋→思念“我”的蔡老师。 7、双线并行。线索是构造艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能一个，并且应贯穿始终。实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。我们常常把只有一条线索的作品，称为单线；把两个或两个以上线索的作品，称为复线，如鲁迅的《藤野先生》。在两个或两个以上线索 1
英语高考阅读理解篇章结构分析与解题技巧(五) A 【文章概述】 本篇文章体裁为说明文，讲述洪灾会给人们的生命财产造成极大的损失，人类同它抗争是一个长期不懈的过程。文中讲到环保局采用自动预报信息、热线电话以及自动语言播报系统等措施预报洪灾。 1. Choose the correct statements from the following according to the passage. a. Many people lost their lives in the flood in 1953. b. The Flood Warning system was already in use in 1953. c. Flood defenses can stop all flooding. d. The Environment Agency began to warn people of flood in 1995. e. Flood line was created after the Easter Floods of 1998. A. a, b, c B. b, c, d C. a, c, e D. a, d, e 2. What does the underlined word “pager” mean in the last paragraph? A.A boy employed to carry luggage in hotels. B.A piece of equipment designed to receive and show messages. C. A page of papers written to offer messages. D.A person invited to write pages of messages. 3. People can easily get information and advice about flood any time of the day from______.
之行文思路分析 【一】课堂导入 把握文章结构，理清行文思路是整体阅读一篇文章的前提，也是对文章进行深层理解的基础。近年来，一直是现代文阅读的重要考点。那么，如何才能迅速攻克这一考点呢？ 【二】复习预习
复习： 文章的层次是指内容而言，主要反映的是内容的表现次序。段落是指〝表达〞而言，代表作者思路的一个较小的步骤。段落要尽可能的反映层次。文章的层次分明,必先使段落清楚，如果段落纠缠不清，层次也必然一片模糊 预习： 文章结构是指作者对文中材料的安排和组织，是支撑文章的骨架，是作者写作思维的外在形式。作者在文章中表情达意、叙事说理都要通过结构、层次和段落表达出来。 【三】知识讲解 知识点1 行文思路 思路那么是作者按照一定的条理表达思想的路线和途径。这是一个复杂的思维过程，要求围绕一个中心点，由此及彼、由表及里、由浅入深，多角度，多侧面的沿着一个中心线索，把所要表达的思想通过内容组织成一个严密的整体。理清行文思路，其实就是沿着作者的思想轨迹去〝提各段之纲，挈各段之领〞。 知识点2 考查内容 ①分析文章的结构〔划分文章的层次〕； ②编写文章的提纲； ③给文中的一段话进行句子排序； ④分析文中较为特殊的段落的作用； ⑤文中的伏笔与照应； ⑥表达文章的思路等等。 知识点3 分析行文思路的方法 阅读散文，把握文章的结构和思路，一般来说，我们可以采取三步走的战略： 第一步，整体阅读。整体阅读是阅读最基本原那么与的方法，它可以使做题建立在宏观把握的基础上，增加做题的理性分析成分，从而增强解题的准确度。文章的结构是作者为了表达中心意思对写作材料进行精心安
排的结果，是行文思路的具体表达。阅读一篇文章，首先必须对文章形成大致认识：题目是什么，共几个段落，文体是什么，内容方向是什么。然后再理清每一自然段的主要内容和写作手法，进而理清段落层次之间的关系。 第二步，段落取精。段落取精就是要摄取文章段落的精华和要点，以便更好得把握文章的结构层次和行文思路。要针对文章的内容，进行认真思考，逐段分析文章的段意，再看哪些段落集中表达一个意思，划分小层，理清文章的各个段落之间的联系，明白文中的过渡段、过渡句以及上下照应的地方，把握重点段落的中心句，支撑句等内容。 第三步，提取线索。思路是作者思维的轨迹，如能找出贯穿全文的线索，就能很快理清文章的思路。一篇文章，不管是整篇文章，还是局部语段，往往有一条线索贯穿其中，正是由于这条线索，文章或段落之间才会井然有序。常用的文章线索主要有：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索；⑤以时间推移或空间变为线索；⑥以〝我〞的所见所闻为线索。 【四】例题精析 【例题1】 枫叶礼赞 孟超 我爱枫叶，因为它红得深浓，红得艳丽。 多少年来，一想到秋，我首先就会想到枫叶；想到枫叶，就会想到杜牧的诗句〝停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花〞，就会引发许多联想和感慨。在萧瑟的秋天，枫叶红得那么动人，不能不使我心驰神往。 在北京，重阳节过后到香山看枫叶，正是很好的时节。过去的文人骚客，在这样的时候，往往骑一头小毛驴儿，慢慢地出了西直门，一步一颠直往西边走去。到了碧云寺一带，就渐入佳境，像喝了一杯花雕酒一样，陶醉于枫叶那鲜艳的色彩，流连忘返。有时，他们还会即景遣兴，吟诗作赋。我虽没有这样闲散的雅兴，但我也爱枫叶。没有别的，爽直一点儿说，就是因为她红！
手分析文章结构、理清文章思路 课前热身 1.恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名称或刊物名称，与原联相符的一项是（） 踏_______，刈野草，热风奔流，一生_______； 痛_______，叹而已，十月噩耗，万众_______。 A．毁灭彷徨莽原呐喊 B．莽原呐喊毁灭彷徨 C．莽原彷徨毁灭呐喊 D. 毁灭呐喊莽原彷徨 提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作）《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。 2．“三十六计”是指中国古代36个兵法策略，是中华民族优秀文化遗产之一。“三十六计”中的许多计谋是借助比喻定名的。下列计谋的定名都借助了比喻的一项是（） A．远交近攻顺手牵羊反客为主 B．围魏救赵以逸待劳偷梁换柱 C．打草惊蛇浑水摸鱼调虎离山 D．暗度陈仓金蝉脱壳欲擒故纵 基础知识 思路不等于结构，思路是作者的思维过程，结构是文章的构造，因此说文章的结构安排是由作者的思路决定的，思路是结构安排的依据和理由。既然结构是作者思路在文章中最直接的反应，不同文体的结构方式明显不同，因此弄清文章的结构方式是理清作者思路的有效手段。 1、记叙文结构层次的安排主要有以下几种常见的方式：①以时间的推移为顺序。②以空间的变换为顺序。③以时间、空间交叉为顺序。④以作者的认识和感情的发展为顺序。⑤以故事情节的发展为顺序。解答此类试题，需要注意以下几方面： （1）要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。出题人在出题时会有暗示；同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。不管能还是不能，都要谈为什么。思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系。 （2）从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；二是对语句进行理性分析。而一般来说，词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。 接下来我们从具体的文体中来总结归纳： 首先，注意文章的写作顺序。在记叙类作品中，叙述顺序主要包括顺叙、倒叙和插叙，判断连续的材料以及几个段落是否能够颠倒可以从这个角度来考虑。 几个段落能否颠倒答题步骤：①不能颠倒。②因为这些段落是采用×××（顺叙、倒叙、插叙）的记叙顺序。③再答该记叙顺序在文中的作用。 几个词语能否颠倒答题步骤： ①不能颠倒。②a.与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致。b.这些词语与上下文的总起句或概括句是一一对应的关系。c.这些词语是顺承或递进关系，环环相扣。d.这些词语是按照×××顺序记叙的，打乱顺序会显得语言没有逻辑性。 其次，注意抽出的段落、语句、词语与上下文的联系，确定其与原文哪些内容相关或照应，由此选择正确的位置。 记叙顺序的作用： 顺叙（按事情发展先后顺序叙述） 答题格式：文章采用了顺叙的记叙顺序，按照先……后……的（时间、事情的发展等）顺序写了……的事情（感受），把事件叙述得有头有尾，条理清晰，脉络分明。 倒叙（先写结果，再交代前面发生的事） 答题格式：把……放到前面写，造成悬念，激起读者的阅读兴趣，使文章波澜起伏，引人入胜。 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件或另一些事。）
2019届高考语文二轮复习第3部分现代文阅读专题十一散文考点一理解语句、整合信息、结构强化训练 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 雨神眷顾的平原 [台湾]简 兰阳平原的孩子，首先认识的是水：雨水、井水、河水……一年两百多天自成一本雨谱，宜兰人恐怕大部分在雨天出生，死时听着雨歌敛目。 宜兰地形长得大胆，像一只从山脉跃下，打算盛海的“水畚箕”，众水汇聚只好归诸天意。这就难怪宜兰人长得水瘦水瘦，一街子来来往往，没几个胖；男的像瘦石、女似竹，眼睛里七分水意三分泪意，好像一生都是湿的。 宜兰人天生带山带水，性格里难免多一份巍峨的柔情，与人订交，动不动就靠近山盟海誓，且在浪漫中又自行加工“舍我其谁”的义气；可是，一旦出现严重裂痕，让他铁了心，其壮士断腕的气概又十分悲壮。这两种极端性格糅合在宜兰人身上并不难理解，柔情属水神后裔，悲壮来自先祖垦拓遗血。祖先们攀山越岭历经艰险，终于在溪埔、河畔落脚时，难免仰首大哭，自后柔水钢刀性格便定了。所以，鸭赏、胆肝与金枣糕、蜜饯成为宜兰名产，外地人弄不懂怎么“咸得要死”与“甜得要死”可以一起出品。只要了解宜兰人性格就懂，它总是加倍给，爱与憎、同志与异类，每一种情感都推到极致。 宜兰人讲“真水”，是动了真感情的，短短二字绕了九拐十八弯，声音极尽缠绵。早年我到台北，有一次买水果，试吃一瓣橘子喊声：“真酸！”老板马上换了表情：“宜兰的！”喜出望外，自家乡亲一切好说，他像不要钱似的猛往塑胶袋装橘子，我是八十给一百不要找，他坚持八十算四十，两人一面“推托”一面“牵拖”把宜兰县市地图复习一遍，总算在远房的远房亲戚那边找到更进一步的交集。这种萍水相逢的恋恋不舍，非常宜兰味。三山一海的平原里，装着水粼粼的人情。 站在我家大门往前看，通过广袤的稻原，最后视线抵达一列起伏的山峦。离家门最近的扭腰处约一百五十公尺，她就是“冬瓜山河”。离开故乡那年，她开始接受整治，逐渐变成今日面貌；没有亲见她转型的过程，保留在记忆里的，仍是她旧时的彪悍与沛然莫之能御的水魔个性。我喜欢坐在屋顶上，隐身于苍郁的丛竹间，想象低飞的白鹭鸶正沿着她的身体投下倒影，想象她抵达海口，终于释放被禁锢的灵魂。漂浮在乡野间的多神传说，让我自然而然形塑她的神格，点拨忧伤、鼓动幻想，甚至在不可言喻的压抑下，期待她借着强台而破堤决岸，赎回狂野与自由。 她，带来大水。水，漫入屋子的速度如厉鬼出柙，浩浩荡荡冲入大门，瓦解屋舍是人最安全的庇护所的定律。苍莽暗夜，一切浸在水里，无边界的漂泊感在我幼小的心内种下一株清明：毁灭与永逝乃动人的暴力。强风咆哮，折断竹身，随势横扫屋顶，砖落瓦碎的声音如细针掉地而已；滂沱大雨摔击屋顶，耳膜只接收巨大鸣响，无法听辨身旁人的语句。 多年之后，我才发觉自己陷溺文字世界，是因为贪婪地想搜罗更多的唇舌替我抒发抑郁