Pro/ENGINEER内部培训教材——教学案例汇编V3.5（2007/7/18）
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内部资料，请勿复印
- 2 - 高级工程技术培训中心
学员需知
1）培训时间每周二至周五晚上8：00~9：30上课，机房开放至于晚上10：00；（特殊
情况将另行通知）
2）不得擅自拷贝本中心资料或将资料发送到电子邮箱，未经允许不得在本中心使用
．．．．．．．．．．．．
自带的闪盘、数码
．．．．．．；
．．．．．．．．MP3
．．．、移动硬盘等
3）样板和原始案例文件是珍贵的资源，在本中心学习不受任何限制，未经允许不得
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带出本中
．．．．心．；
4）本中心提供给学员的内部教材、案例等资料，仅供学员个人使用，不得拷贝、复．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
印等，严禁将本中心的资料用于商业用途
．．．．．．．．．．．．．．．．．．；
5）爱护公物，节约资源，离开的时候记得关电脑或使电脑进入休眠状态。
以上请自觉遵守，谢谢您的合作，祝您在本中心学习愉快充实，天天进步！
有什么需要请和老师联系！
二○○七年十月
Pro/ENGINEER内部培训教材- 3 -
目录
教材使用说明 (4)
基本培训安排 (4)
其他注意事项 (5)
第一部分：入门建模与工程图案例 (6)
1.1基本的准备工作 (7)
1.2机箱挡板（COVER_1.PRT） (12)
1.3机箱挡板（COVER_2.PRT） (13)
1.4塑料底座（BASE_1.PRT） (14)
1.5穿线孔塑料件（CABLE_INLET.PRT） (15)
1.6塑料底壳（BACK_HOUSING.PRT） (16)
1.7曲轴（CRANK_SHAFT.PRT） (17)
1.8硅胶防护套（ISKIN.PRT） (18)
1.9塑料外壳（TENGYU.PRT） (20)
1.10塑料壳体（COVER_4.PRT） (21)
1.11铝合金散热外壳（AL_HOUSING.PRT） (22)
1.12传呼机造型（PAGER.PRT） (25)
1.13异型杯子（CUP.PRT） (26)
1.14多面体（TRI_BALL.PRT） (26)
1.15苹果（APPLE.PRT） (27)
1.16艺术家具零件（DRUMP） (27)
1.17五角星（STAR） (28)
1.18塑料壳体（COVER_3.PRT） (29)
1.19连接弯管（PIPE_CONNECTOR.PRT） (30)
1.20塑料固定块（FIX_BLOCK_1.PRT） (32)
1.21塑料固定块（FIX_BLOCK_2.PRT） (33)
1.26发动机排气管（VENT_PIPE.ASM） (35)
- 4 - 高级工程技术培训中心
教材使用说明
本教材是本中心的教学案例汇编，这些案例绝大部分均来源于工程实践，基本上集中了本中心多年来应用、教学和研究之大成。这些案例所涉及的Pro/E的功能模块非常广泛，包括实体/曲面设计、装配设计、工程图、模具设计、加工、钣金、布线、运动仿真、有限元分析等等，学员可根据自己的专业方向和工作需要，结合老师的指导来学习。
案例的分类实在是一件很头痛的工作，因为很多案例都综合使用了Pro/E里不同的模块，无法按功能模块来分类，因此最后我们只能大致按难度分成三部分，实际上这样分也不一定准确，因为看起来简单的案例也可能包含一些重要的诀窍和思路，方法正确的话才简单，否则也可能非常麻烦。
本教材涉及的所有案例在本中心均有原始文件，学员可按教材上的文件路径来检索并打开原始文件来学习。通常我们都可保证原始文件的步骤和思路都比较优秀，涉及的命令和方法都尽量多，值得参考学习。部分案例的工作目录里还包含做的比较差的原始文件（一般在文件名里有bad字样），作为反面教材，供学员比较学习。
本教材中的大部分案例均包含工作图纸，不过图纸的尺寸标注未必完整，仅供参考。绝大部分案例均有实物，没有图纸或图纸尺寸不全的案例学员可以通过测绘实物或自行估计发挥来完成，只要达到建模的效果，学到相关的知识和技能即可。
要求大家务必把每一个练习都当成一件作品来做，保存好文件以备分析检查
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。学员必须顺利完成本教材中的必修内容（或必做的案例），并通过审核后才能获得本中心颁发的结业证。
基本培训安排
以下是本中心对中长期班培训学员的建议学习安排，这是本中心在实践中总结出来的行之有效的培训攻略，请大家务必遵循。
（1） 按1.1节做好必要的准备工作，掌握文件文件和目录管理规范，保证不犯单位之类的错误；（2） 对于没有任何基础学员，先在老师的辅导下至少选做15个入门建模练习，并为每一个模型创建工程图，通过了这些练习学习基本的软件界面，建立起一些3D设计的概念，学会基本的特征建模和出图技巧，纠正一些不良的建模习惯，达到入门水准；对于基础比较好的学员，这部分的案例可以适当少做一些；
（3） 参照2.1节进一步学习系统配置，以使工作规范，以减少重复性工作；
（4） 然后进一步学习第二部分的案例，提升建模技巧，学会基本的曲面、装配、工程图，系统地学习圆角、拔模、阵列等命令，学会运用主控文件法设计塑胶产品；
（5） 选做第三部分的高级设计练习，进一步学习高级曲面建模技术、装配技术、工程图（爆炸图）、爆炸图、数据交换、自顶而下（TOP-DOWN DESIGN）的创新设计技术等，练好手艺，基本达到产品设计工程师的要求；
（6） 根据个人的学习方向和工作需求，自选案例，结合教材和老师的辅导学习其他一些特殊模块，如模具、加工、钣金、布线、仿真等等；
Pro/ENGINEER内部培训教材- 5 -
学员在学习过程中要高标准，严要求，积极提出问题，既要培养一定的自学能力，也要充分利用培训期间的良好的师资条件加快学习进度。
其他注意事项
z关于版本：
本教材的案例大部分用Pro/E 2001制作，个别案例按野火2.0版编写了详细操作步骤。之所以这样做是为了降低本教材对版本甚至软件的依存度，使之不但适用于Pro/E各个版本的用户，也大致适用于SolidWorks等软件。我们要求学员必须培养一些自我获取帮助的能力，快速适应新的版本和界面，否则在软件升级之后又会变得无所适从。实际工作
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
．．．．中，我们不建议用户频繁升级版本，因为那会分散我
们有限的精力，整天忙于学习新界面、新功能而难以真正深入掌握，反而流于肤浅。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．软件是人类所能
创造的最复杂的产品。国外的技术精英们迫于激烈的竞争，近乎疯狂地开发最新的技术，频繁推出新的版本，并且不遗余力地向人们宣传新版本的好处，仿佛不升级就要落伍了。然而对广大用户来说，还是那句老话：CAX软件发展到今天，其功能已经远远超出绝大部分用户的应用需求，对一般用户来说，关键已不在于软件能做些什么，而在于你用它做了些什么！
z关于语言：
我们建议学员使用英文菜单，至少也要使用中英对照菜单。中文版本翻译得不专业，很容易误导用户，因此我们要求学员在学习的过程中也要把常用的英文单词背下来。精通英语无疑对学习会有很大的帮助，因为我们所能获得的国外第一手资料往往都是英文的，国内的用户的很大一部分努力都用来抵消语言和文化的差异了。
z关于标准：
Pro/E对国标（GB）的支持强差人意，如果用户强求Pro/E做出来的工程图符合国标，那就未免为难它了。不过Pro/E能很好地支持ISO标准，而ISO标准又和国标很接近，因此建议读者使用ISO标准。对国标过于苛刻的要求有时候会阻碍新技术在国内企业的应用和推广，这在内地一些习惯于几十年如一日地做事的国营企业尤其显著。毕竟标准很多还是在手工绘图时代制定的，已经跟不上新技术日新月异的变化。
Pro/ENGINEER、Pro/MECHANICA等系列软件功能模块均为美国参数技术公司（PTC）的注册商标，SolidWorks为美国SolidWorks公司的注册商标。
- 6 - 高级工程技术培训中心第一部分：入门建模与工程图案例
说明：
在这一部分中，我们来学习一些简单的入门案例，这部分案例均来源于生产实际，
用到的命令很少，大约不超过10个，主要有拉伸（Extrude）、旋转（Revolve）、抽
壳（Shell）、简单拔模（Draft）、简单圆角（Round），简单阵列（Pattern）等等，
单纯命令的操作没有什么难度，学习的重点在于增强对机械与塑胶零件的特征分解
能力，以及如何用不同的尺寸标注方案来表达设计意图（Design Intent），力求用
最简单的办法把零件构建出来。
除零件建模外，这一部分还要求学员掌握基本的工程图技术，每做完一个模型都按
教材上的图纸出一张一样的工程图。
有一部分案例我们把模具也分出来了，学员可以先跳过模具设计方面的内容，先掌
握建模和出图后再回过头来做分模练习。
完成这一部分案例，你就可以算是基本入门了。
Pro/ENGINEER内部培训教材- 7 -
1.1 基本的准备工作
刚来吧？欢迎你在本中心学习！首先，请检查你用的电脑：每台电脑的硬盘都分成C、D两个区，Pro/E安装在C盘的ptc目录里面，在D盘下都有一个training目录，所有与培训有关的资料都保存在这个目录底下，请不要在硬盘里乱放文件乱建目录，以免影响他人使用。
新来的学员请先做好以下几件事情：
（1）创建你的工作目录；
对于本中心的学员，可在D盘的training目录下以汉语拼音创建自己的个人目录（例如zhangsan），以这个目录作为你的训练目录，请把你的所有资料都保存在自己的个人目录底下，以免把硬盘搞乱影响他人，如下图所示：
Training目录下排列在最前面的、名字前面带有下划线（“_”）的目录是本中心为学员准备的学习资料，学员可以查阅这些资料，但不要去更改它。
（2）将你的工作目录设置为系统的启动目录；
设置桌面上的Pro/E图标的属性，将启动目录设置为你的工作目录（例如：d:\training\zhangshan），如下图所示：
- 8 - 高级工程技术培训中心这样就可以把你的工作目录设置为Pro/E启动以后缺省的工作目录。尽管如此，以后每次启动Pro/E 工作的时候仍然要养成习惯，为每一个项目或练习创建子目录
．．．．．．．．．．．．．．。对Pro/E用户来说，工作目录的概念特
别重要，因为Pro/E在工作过程中会生成各种各样的文件，这些文件都是互相关联的，一般都要保存在同一个工作目录里，否则系统可能会因找不到关联文件而打不开文件或再生失败。
更重要的是：系统会自动加载存放在启动目录下的配置文件，这样用户就可以随意定制系统而不．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
会影响别人
．．．．．。当换一个用户在同一台电脑上工作的时候，他只要把系统的启动目录改到自己的目录下
就可以了。
（3）更改系统语言
Pro/E支持多语言版，本中心安装的系统一般都可支持英文、简体中文或中英文对照显示，学员可
根据自己的实际情况选择。对稍有英文基础的学员，建议使用英文版，一边学软件一边学英文。对没有英文基础的学员，建议使用中英文对照菜单。操作如下：
双击桌面上的Pro/E图标启动系统。由于启动目录下面现在还没有系统配置文件，因此系统启动后就恢复到刚安装时的初始状态。随便新建一个文件以观察软件界面，系统应该显示中文菜单，否则请按以下操作添加Windows环境变量：
关闭Pro/E，用右键点击桌面上的“我的电脑”图标，从快捷菜单上选择“属性”，在弹出的“系统特性”对话框中选择“高级”选项卡，点击环境变量按钮，弹出“环境变量”对话框，如下图所示：
在环境变量对话框中，用户可以选择在上面或下面添加环境变量，在上面的框框中添加的环境变量只对当前登录的用户产生影响，在下面的框框中添加的环境变量则对所有登录的用户产生影响。
点击“新建”按钮，创建一个名为Lang的环境变量，把它的值设为chs，然后确认退出对话框。
重新启动Pro/E，可以发现系统的界面已经变成中文，如下图所示：
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下面用户可以通过Pro/E的系统配置文件对系统的语言进行个性化的定制，首先我们要在当前的启动目录下面创建一个系统配置文件。点击下拉菜单：功能>>选项，弹出“选项”对话框，在左下角的编辑框中输入Translation关键词，点击“查找”按钮，弹出“查找选项”对话框，在这个对话框里显示了所有跟菜单汉化有关的系统变量，将Menu_translation变量的值设为Both，将其余变量的值设为No，如下图所示：
设置完成后点击选项对话框上方的按钮，将当前的配置保存为config.pro文件，注意确认保
．．．．．
存的目录为系统的启动目录，只有放在启动目录下系统才会在下次启动的时候自
．．．。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．动加载
- 10 - 高级工程技术培训中心点击“选项”对话框的“应用”按钮，关闭对话框并重新启动Pro/E系统，可以看到系统的主菜单已经变成中英文对照菜单，其余菜单则都是英文，如下图所示：
现在我们已经建立了一个系统配置文件，不过到现在为止，除了语言设置之外，系统配置仍基本上是空白。关于系统配置的内容很多，后面我们在学习的过程中再逐步完善，在此我们暂时先不深究，先来做一些简单的建模练习，等你对系统有一定程度的了解后，自然会对系统配置的重要性有更深刻的体会。
由于配置仍不完善，系统在默认情况下仍使用英制模板文件，因此在后面在新建文件的时候，注意在New对话框中清除Use default template复选框，以避免使用缺省的英制模板文件。这样就可以在弹出的New file Options对话框中选择公制模板文件，以确保不犯单位之类的低级错误，如下图所示：
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在出第一部分练习的工程图的时候，我们只要求学员掌握基本的视图和标注技巧，不需要加图框（format），因此在New Drawing对话框中选择Empty方式，在Standard下拉列表中选择A4幅面即可。
进入工程图环境后，注意第一步的工作就是选择
．．．．iso.dtl
．．．
．．．．．．．文件，
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．命令加载
．．．．．．．．．．．．Advanced >> Draw Setup
在第一部分的练习中，我们做每一个工程练习的时候都不要忘记这一点，以避免犯单位、投影视角等．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
基本错误。
．．．．．在2.1节里我们将介绍如何通过系统更改系统配置彻底地解决这个问题。
尺寸标注的公差模式也可能会出现很多问题，在没有做系统定制的情况下，需要逐个逐个耐心修改，比较麻烦，后面在做2.3节中的轴承座练习的时候，我们再把跟公差有关的系统变量加上，彻底解决这个问题。
做好以上准备工作后，下面我们就开始吧！
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1.2 机箱挡板（cover_1.prt）
这是一个电脑机箱前面塑料挡板，根据实物测绘建模，非常简单，作为入门练习。注意别忘了加载正确的工程图配置文件（iso.dtl文件）。
文件路径：\\server\training\_training_szcad\cover_1\cover_1.prt
Pro/ENGINEER内部培训教材- 13 -
1.3 机箱挡板（cover_
2.prt）
这也是一个电脑机箱前面塑料挡板，比前一个挡板稍微复杂一些，作为入门练习。
文件路径：\\server\training\_training_szcad\cover_1\cover_2.prt
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1.4 塑料底座（base_1.prt）
这是一个饮水机上的塑料零件，根据实物测绘建模，作为入门建模练习。
文件路径：\\server\training\_training_szcad\base_1\base_1.prt
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1.5 穿线孔塑料件（cable_inlet.prt）
这是一个办公桌上的穿线孔上的塑料零件，根据实物测绘建模，作为入门建模练习。这个模型需要用到Chamfer、阵列等特征。
文件路径：\\server\training\_training_szcad\cable_inlet\cable_inlet.prt
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1.6 塑料底壳（back_housing.prt）
这是一个电源插座的壳体类塑胶件，根据实物测绘建模。注意外壳需要做3°壳体类零件外侧的拔模特征跟产品的外观关系密切，一般都不能省略掉。
文件路径：\\server\training\_training_szcad\back_housing\back_housing.prt
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1.7 曲轴（crank_shaft.prt）
这是一个小航模发动机的曲轴模型，建模步骤类似实际零件的加工步骤，注意修饰螺纹的做法以及倾斜的进气口的做法，需要做临时基准面。
文件路径：\\server\training\_training_szcad\crank_shaft\crank_shaft.prt
- 18 - 高级工程技术培训中心
1.8 硅胶防护套（iskin.prt）
这是一个收音机的硅胶防护套，通过此练习学习实体的生长、切割、抽壳、特征阵列等基本操作。此案例的目录里还包括该产品的模具文件，需强行剥下脱模。此案例的分模为可选练习。
文件路径：\\server\training\_training_szcad\iskin\iskin.prt
\\server\training\_training_szcad\iskin\iskin_mold.mfg
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硅胶防护套的模具的半成品，需强行脱模
模具对刚入门的学员不作要求
- 20 - 高级工程技术培训中心
1.9 塑料外壳（tengyu.prt）
这是一个电子门铃的外壳，根据实物测绘做出。这是比较典型的简单塑料外壳类零件。此模型使用了一个简单的关系式，使阵列的通风槽自动居中。
文件路径：\\server\training\_training_szcad\tengyu\tengyu.prt
小学教师教育案例 范家湾小学李婧 “爱”是教育的灵魂，没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱所有的学生，才能使学生感到来自教师的真心实意，才能起到良好的效果。对那些在思想、行为等方面有偏差的学生，他们往往被忽视，当他们最不值得爱的时候，恰好是学生最需要爱的时候。 在我们班里，有一个学生，他叫班亚伟，长得白白胖胖，非常可爱。他给我留下了这样的印象：聪明，脑子活，反应快。随着时间的推移，我发现，他虽然思维敏捷，但他的行为习惯却常令我担忧：争强好胜，对自己过分自信，达不到目标就哭鼻子，而且不能严格要求自己，经常需要别人帮忙收拾自己的书桌。有时上课时就独自的进入了自我情境。比如，我让把书翻到第九页，他可能就会被别的内容给吸引了，就自己看起来了。而且有时候不知是想到什么高兴的事，就会自顾自的在那里哼哼歌呢！一开始是我总会被他的行为影响我的讲课情绪。每次当他作业完成的慢或是受到一点批评时都会满头是汗，更甚的就是嚎啕大哭。我决定先观察他的一言一行，看到他那天真无邪充满稚气的小胖脸，我就想热爱学生是教师的天职。我下定决心，
用自己的爱心感染他，使它健康成长。 我发现他是一名有着上进心的孩子，而且特别懂事，就是性子慢。我就利用课余时间跟他聊天，指出在学习、生活中的不足，每次他都是积极主动的说：“老师那我改还不行吗？”他的语气憨厚但是转头又忘了，但那时我已经不生气了，因为他是个可爱的小男孩。我只能想办法去慢慢地改变他了。有一天早上正上着课，我发现他又在本上画画，尽管他这样做不对，但画却画得相当不错，我灵机一动，我就让他展示自己的画，同学们都认为他画的不错。然后我向他提出如果在听课、行为习惯等方面也能这样出色就更好了。那段时间，他每天都认真地听讲、积极地回答问题，有时还能积极帮助其他有困难的学生解决不懂得问题呢！只要他进步了，我就及时表扬他。每次表扬他，他都会露出笑脸，十分自豪的样子，让我感到欣慰。他十分爱看书。我就让他当了我们班的图书管理员。他非常热爱自己的工作，把图书整理得井井有条，并能很好、及时地处理一些同学们借书、还书时发生的问题。平时，我爱帮他整理书包，问寒问暖，谈谈家常，交流想法。经过一段时间，我发现他做事更认真了。看到他的点滴进步，我由衷地感到高兴……由于他不断的改掉自己的小毛病，加上他原来学习成绩就好，因此在上学期被评为“三好”学生呢！ 我们身为教师，就应该时刻认真履行自己的职责，就应该真心实
《奇妙的国际互联网》教学案例汇编教材分析：世界在飞速发展，科技在不断进步，过去人们难以想象的事，今天正一一变为现实，“国际互联网”就是其中一项发明。本文紧扣时代脉搏向我们介绍了这一“奇妙”的新事物。这是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍，让我们了解到国际互联网的奇妙之处，认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。 教学案例1： 1. 出示句子：假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包 住整个地球的“大网” .. 起来的。 2. 齐读 3. 国际互联网有什么特点呢?（大）它像什么?（巨型的蜘蛛网） 4. 你从哪个词语体会到它的大呢?（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台） 5. 我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。 6. 国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。 7. 让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐 读） 8. 这里的“网”是指一般的网吗?那它指什么?( 国际互联
网); 这里的“线”是指一般的“线”吗? 9. “网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。 10 引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的(); 也有的是看不见的() ，这些“线”上飞速流动着() 、() 、() 它们能够在短短的几秒钟内跨过() 传到() 。 11. 理解“地球村”，说说为什么要加上引号。 12. 同学们，国际互联网是怎么工作的呢? ( 出示) 国际互联网是看得见的() 、() 看不见的() 来传递文字、声音、图象等信息的。 (1) 情境体验，了解关系。学到现在我们也比较累了，来轻 松一下。 (2) 现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行? (3) 前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊?”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊? （上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声
《合同法》课程教案 一、课程设置 四川工业科技学院法律文秘专业立足于高职院校主要培养高素质技能性法学人才的培养目标，根据这一指导思想，《合同法法》课程定位于高职法律类专业设置的一门必修的实践性很强的专业主干课。通过该课程的系统学习，能够培养学生具有一定的法律专业素质，成为适应基层企事业单位、律师事务所、社会团体法律事务工作需要的高素质技能型人才；更好为人民、为社会主义现代化建设服务。 二、课程总目标 本课程是法律文秘专业的专业主干课程，是一门理论性和实践性相结合的学科，该课程的开设，旨在通过对合同法理论及其实际应用的研究和学习，使学生系统掌握合同法的基本理论、基本制度、基本原则，培养学生运用合同法理论和知识以及有关法律、法规分析和解决经济生活中的实际问题的能力。概言之，教学目标有二： 一是合同法基本知识的掌握； 通过本课程的学习，使学生了解、掌握合同法的基本概念、基本原则、合同的分类、合同订立的相关规定；学习合同的内容和形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全与担保以及各种具体的有名合同，能够使学生把理论知识运用于实践生活中去。 二是实践能力的培养。因此，课程教学设计的重点应围绕这两个目标进行。 三、重点、难点章节及内容 合同法是法学理论体系的一个重要学科，具有完整的学科体系。合同法学课程主要包含合同法的原则、合同的分类、合同的订立、合同的内容与形式、合同的效力、合同的履行、合同的保全与担保、合同的变更、合同的解除以及15中有名合同。本课程一共有29章，其中的重点章节有：第一章、第二章、第三章、第四章、第五章、第七章、第八章、第十三章、第十五章、第十七章、第十八章、第十九章。 其中重点难点部分主要在第三章合同的订立以及订立的程序，第五章合同的效力，认真区分合同成立与生效的区别，第六章中双务合同履行中的抗辩权的使用，第七章合同的保全，第八章合同的担保，第十五章买卖合同，第十七章赠与合同。
2011-2012年第一学期 《Pro/E三维造型》课程期末综合作业 题目：电脑摄像头的制作 班级：XXXXX 姓名：XXXXX 学号：XXXXX 电话：XXXXXXXX Email： 日期：
设计构思：本次设计实体为立式电脑摄像头，实体绘制过程中主要运用了拉伸、旋转特征，辅助以扫描、螺旋扫描、阵列、圆角、基准点、面等。特征设计中忽略了实体内部的镶嵌结构，以及弹簧、光学透镜镜片、电线、螺钉等结构。从工程实践来讲，该实体并不能用单个的零件来阐述，完成的prt文件只能代表摄像头外形特征，并不具有实际意义。 实物图片
模型截图 制作步骤与说明： 一、绘制头部： 【1】打开程序，先新建一个模型文件：点击系统工具栏里的“新建”图标，在弹出的“新建”对话框中保持默认值，单击“确定”按钮，进入零件设计界面。 【2】单击下拉菜单【插入】、【旋转】命令，或者直接单击特征工具栏中的“旋转工具” 的“定义”按钮，以绘制旋转截面。 【3】系统弹出“草绘”对话框，选择FRONT面为草绘平面，接收系统默认草绘方向， 单击“草绘”按钮，进入草绘工作状态。
【4】如图1所示：先绘制一条旋转轴线（图中竖直虚线），再绘制一个直径100的圆（圆心过旋转轴线），在剪切至图1所示。 图1 【5】单击草绘工具栏下面的按钮，系统回到零件设计模式。此时单击“预览”按钮，模型如图2所示： 图2
【6】接受默认值，单击按钮，完成曲面旋转特征。单击下拉菜单中的【文件】，【保存 副本】菜单命令，在新建名称中输入“qiuke”，保存。 【7】在模型树中选中“旋转1”，单击【编辑】、【实体化】，然后点击按钮，将上一步 得到的球壳实体化得到球。 二、绘制双耳： 【8】单击特征工具栏里的“基准平面工具”，选择RIGHT平面，偏移距离设置为45，新建一个基准平面；再在RIGHT平面另一边新建一个对称基准平面，名称分别为DTM1和DTM2。 【9】单击特征工具栏中的“拉伸”，选择“拉伸为实体”，以DTM1基准平面为草绘平面，绘制一个直径60的圆，单击完成草绘，拉伸实体参数分别为，单击得到实体局部切槽如图3所示。对切口进行倒圆角处理，圆角半径设为0.5。 图3 【10】重复上一步，以DTM2为基准，得到与步骤9对称的切口。如图4所示：
物流公司主要岗位岗位 说明书 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
职位说明书 职位名称：总经理 下属岗位：行政人事经理、销售部经理、操作部经理、财务部经理 管理权限：行使公司营销业务工作的指导、指挥、监督、管理的权力 主要职责： 1、拟订公司基本管理制度和制定公司的具体规章制度； 2、组织编制年度营销计划及费用、内部利润指标等计划； 组织研究、拟定公司营销、市场开发方面的发展规划； 3、组织拟定营销业务管理的各种规定、制度和内部机构设置； 4、负责组织在编制范围对员工进行聘用、考核、调配、晋升、处罚的解聘； 5、负责核准各部门员工工资发放标准； 6、负责协调销售部门与行政人事部门、财务部门及其他部门工作的协作关系； 7、组织对公司员工业绩档案的建立，定期组织业绩考核的专业培训； 8、负责审批员工的借款单、差旅费、差假等； 9、负责组织、推行、检查的落实销售统计工作及开展市场统计分析的预测工作；职位要求： 1、具有本科以上文化程度和企业营销管理知识； 2、热爱本公司，具有较强的市场竞争意识和管理工作综合协调能力； 3、熟识物流行业的具体服务项目和销售情况； 4、具有较强的工作责任心的事业心。 职位名称：行政人事经理 直接上级：总经理 下属岗位：前台文员 管理权限：受总经理委托行使对公司行政后勤、总务、劳动人事工作的指挥、协调、监督、管理的权力，并承担执行公司各项规章、程序、工作指令的义务。 主要职责： 1、负责主持本部全面工作组织并督促部门人员全面完成任务； 2、贯彻落实本部岗位责任制的工作标准，加强与有关部门协作配合； 3、负责组织行政后勤、总务工作管理制度的拟订、检查、监督和执行； 4、负责组织行政年、季、月度行政后勤、工作计划。本着合理节约原则，编制后 勤用款计划，搞好行政后勤预算工作； 5、负责做好公司用水、电的管理工作。 6、负责组织公司人事、劳资统计、劳动纪律等有关管理制度的拟定、修改、补 充、实施和考核评比工作； 7、负责组织制度公司各部门的员工工作标准； 8、负责编制年、季、月度劳动力平衡计划和工资计划。 9、组织建立和健全人事、劳资统计核算标准。定期编制劳资、人事统计报表，及 时择写劳动力利用、劳动报酬统计分析； 10、负责组织公司员工的招聘、录用、合同签订、建档、辞退、差假、调动、 考核、推荐等劳动人事基础管理工作；
高中数学教学案例设计汇编 （下部） 19、正弦定理（2） 一、教学容分析 本节容安排在《普通高中课程标准实验教科书·数学必修5》（人教A版）第一章，正弦定理第一课时，是在高二学生学习了三角等知识之后，显然是对三角知识的应用；同时，作为三角形中的一个定理，也是对初中解直角三角形容的直接延伸，因而定理本身的应用又十分广泛。 根据实际教学处理，正弦定理这部分容共分为三个层次：第一层次教师通过引导学生对实际问题的探索，并大胆提出猜想；第二层次由猜想入手，带着疑问，以及特殊三角形中边角的关系的验证，通过“作高法”、“等积法”、“外接圆法”、“向量法”等多种方法证明正弦定理，验证猜想的正确性，并得到三角形面积公式；第三层次利用正弦定理解决引例，最后进行简单的应用。学生通过对任意三角形中正弦定理的探索、发现和证明，感受“观察——实验——猜想——证明——应用”这一思维方法，养成大胆猜想、善于思考的品质和勇于求真的精神。 二、学情分析 对普高高二的学生来说，已学的平面几何，解直角三角形，三角函数，向量等知识，有一定观察分析、解决问题的能力，但对前后知识间的联系、理解、应用有一定难度，因此思维灵活性受到制约。根据以上特点，教师恰当引导，提高学生学习主动性，多加以前后知识间的联系，带领学生直接参与分析问题、解决问题并品尝劳动成果的喜悦。 三、设计思想： 本节课采用探究式课堂教学模式，即在教学过程中，在教师的启发引导下，以学生独立自主和合作交流为前提，以问题为导向设计教学情境，以“正弦定理的发现和证明”为基本探究容，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，在知识的形成、发展过程中展开思维，逐步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力和创造性思维的能力。 四、教学目标： 1．让学生从已有的几何知识出发, 通过对任意三角形边角关系的探索，共同探究在任意三角形中，边与其对角的关系，引导学生通过观察，实验，猜想，验证，证明，由特殊到一般归纳出正弦定理，掌握正弦定理的容及其证明方法，理解三角形面积公式，并学会运用正弦定理解决解斜三角形的两类基本问题。 2．通过对实际问题的探索，培养学生观察问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，增强学生的协作能力和交流能力，发展学生的创新意识，培养创造性思维的能力。 3．通过学生自主探索、合作交流，亲身体验数学规律的发现，培养学生勇于探
第四节Pro/E软件加工实例 一、建立一个新的加工文件 1．建立新目录 进入Pro/ENGINEER Wildfire3.0系统，单击【文件】→【工作目录】，选择子目录machine，单击【确定】按钮，将练习文件MOLD_VOL_1.prt复制到该子目录下。 2．建立新的加工文件 单击【文件】→【新建】，弹出新文件对话框，在类型栏中选择【制造】，在子类型中选择【NC组件】，输入文件名称“EX -1”，取消使用缺省模板，如图7-12所示，单击确定按钮，进入加工模型。 图7-12 新建文件图7-13 选择单位制 3．设置模型单位制 在图7-13中选择㎜单位制，单击确定建立加工文件。 二、建立加工模型 1．加入参考模型 (1) 在菜单管理器中依次单击【制造模型】→【装配】→【参照模型】。
(2) 进入打开对话框，选择MOLD_VOL_1.prt，选择三个面对齐或匹配的方式进行约束，注意Z 轴的方向，单击按钮，参考零件装配到加工模型。 2．加入工件模型 (1) 在制造模型菜单管理器中单击【创建】→【工件】。 (2) 系统首先提示输入要产生的工件模型的名字，在状态栏提示框中输入名字Ex-1workpiece，单击按钮。 (3) 在右侧出现的特征菜单中单击【实体】→【加材料】→【拉伸】→【实体】→【完成】。 (4) 完成如图7-14所示的拉伸特征。单击【完成/返回】。 图7-14 工件模型 三、加工参数设定 1．机床设置 在加工菜单管理器中单击【制造设置】→【操作】，系统弹出操作设置窗口，如图7-15所示。在操作名称一栏里填入操作的名字，默认值是0p010。单击NC机床栏地右侧图标，弹出机床设置对话框，见图7-16。
11、 二书 职位名称：总经理 下属岗位：行政人事经理、销售部经理、操作部经理、财务部经理 管理权限：行使公司营销业务工作的指导、指挥、监督、管理的权力 主要职责： 1、 拟订公司基本管理制度和制定公司的具体规章制度； 2、 组织编制年度营销计划及费用、内部利润指标等计划； 组织研究、拟定公司营 销、市场开发方面的发展规划； 组织拟定营销业务管理的各种规定、制度和内部机构设置； 负责组织在编制范围对员工进行聘用、考核、调配、晋升、处罚的解聘； 负责核准各部门员工工资发放标准； 负责协调销售部门与行政人事部门、财务部门及其他部门工作的协作关系； 组织对公司员工业绩档案的建立，定期组织业绩考核的专业培训； 负责审批员工的借款单、差旅费、差假等； 负责组织、推行、检查的落实销售统计工作及开展市场统计分析的预测工作; 3、 4 、 5、 6、 7、 8、 9、 职位要求： 具有本科以上文化程度和企业营销管理知识； 热爱本公司，具有较强的市场竞争意识和管理工作综合协调能力； 熟识物流行业的具体服务项目和销售情况； 具有较强的工作责任心的事业心。 1、 2、 3、 4、 职位名称：行政人事经理 直接上级：总经理 下属岗位：前台文员 管理权限：受总经理委托行使对公司行政后勤、总务、劳动人事工作的指挥、协调、监督、 并承担执行公司各项规章、程序、工作指令的义务。 主要职责： 负责主持本部全面工作组织并督促部门人员全面完成任务； 贯彻落实本部岗位责任制的工作标准，加强与有关部门协作配合； 负责组织行政后勤、总务工作管理制度的拟订、检查、监督和执行； 负责组织行政年、季、月度行政后勤、工作计划。本着合理节约原则，编制后勤用款计划，搞好行 政后勤预算工作； 负责做好公司用水、电的管理工作。 负责组织公司人事、劳资统计、劳动纪律等有关管理制度的拟定、修改、补充、实施和考核评比工 作； 负责组织制度公司各部门的员工工作标准； 负责编制年、季、月度劳动力平衡计划和工资计划。 组织建立和健全人事、劳资统计核算标准。定期编制劳资、人事统计报表，及时择写劳动力利用、 劳动报酬统计分析； 负责组织公司员工的招聘、录用、合同签订、建档、辞退、差假、调动、考核、推荐等劳动人 事基础管理工作； 负责核定各职位的工资标准，做好劳动工资统计基础工作，负责对日常工资、加班工资的报批 和审核工作； 管理的权力, 1 、 2、 3、 4、 7、 8、 9、 10、
直线与平面平行的判定 一、教学容分析 本节教材选自人教A版数学必修②第二章第一节课，本节容在立几学习中起着承上启下的作用，具有重要的意义与地位。本节课是在前面已学空间点、线、面位置关系的基础作为学习的出发点，结合有关的实物模型，通过直观感知、操作确认(合情推理，不要求证明)归纳出直线与平面平行的判定定理。本节课的学习对培养学生空间感与逻辑推理能力起到重要作用，特别是对线线平行、面面平行的判定的学习作用重大。 二、学生学习情况分析 任教的学生在年段属中上程度，学生学习兴趣较高，但学习立几所具备的语言表达及空间感与空间想象能力相对不足，学习方面有一定困难。 三、设计思想 本节课的设计遵循从具体到抽象的原则，适当运用多媒体辅助教学手段，借助实物模型，通过直观感知，操作确认，合情推理，归纳出直线与平面平行 的判定定理，将合情推理与演绎推理有机结合，让学生在观察分析、自主探索、合作交流的过程中，揭示直线与平面平行的判定、理解数学的概念，领会数学 的思想方法，养成积极主动、勇于探索、自主学习的学习方式，发展学生的空 间观念和空间想象力，提高学生的数学逻辑思维能力。 四、教学目标 通过直观感知——观察——操作确认的认识方法理解并掌握直线与平面平行的判定定理，掌握直线与平面平行的画法并能准确使用数学符号语言、文字语言表述判定定理。培养学生观察、探究、发现的能力和空间想象能力、逻辑思维能力。让学生在观察、探究、发现中学习，在自主合作、交流中学习，体验学习的乐趣，增强自信心，树立积极的学习态度，提高学习的自我效能感。 五、教学重点与难点 重点是判定定理的引入与理解，难点是判定定理的应用及立几空间感、空间观念的形成与逻辑思维能力的培养。 六、教学过程设计 （一）知识准备、新课引入 提问1：根据公共点的情况，空间中直线a和平面 有哪几种位置关系？并完成下表：(多媒体幻灯片演示)
案例1 2003年9月，某资产管理公司聘请王某为其总经理，王某在商谈聘用合同 时提出需要解决住房问题，资产管理公司遂于当年10月购买了一套住宅低价租 给王某使用，双方订立了租赁合同，合同中约定租期为5年，并约定“如果乙 方(即王某)不愿意再受聘于甲方(即资产管理公司)，则解除租赁合同”。一年 以后，资产管理公司发现王某能力有限，不能满足资产管理公司对总经理管理 水平的要求，遂提出不再聘请王某，王某也表示同意，但提出房屋租期未满， 不能交回房屋。资产管理公司多次要王某交房，遭王某拒绝，后资产管理公司 于2004年11月将该房卖给本厂职工李某并办理了登记手续，李某当时并不知
情，事后才得知该房屋已出租于王某，但李某因急需住房，不愿再次买房，故 其多次要求王某搬出，王某不同意，李某遂在法院提起诉讼，要求王某归还房 屋。 案例2. 房屋买卖合同纠纷案【案情简介】 2004年1月，甲、乙公司签订了一项房屋买卖合同，合同约定甲公司于当 年9月1日向乙公司交付房屋100套，并办理登记手续，乙公司则向甲公司分 三次付款：第一期支付2 000万元，第二期支付3 000万元，第三期则在2004 年9月1日甲公司向乙公司交付房屋时支付5 000万元。在签订合同后，乙公 司按期支付了第一期、第二期款项共5 000万元。2004年9月1日，甲公司将 房屋的钥匙移交给乙公司，但并未立即办理房产所有权移转登记手续。因此，
乙公司表示剩余款项在登记手续办理完毕后再付。在合同约定付款日期(2004年 9月1日)7日后，乙公司仍然没有付款，甲公司遂以乙公司违约为由诉至法院， 请求乙公司承担违约责任。甲公司则以乙公司未按期办理房产所有权移转登记 手续为由抗辩。 案例3. 赵某孤身一人，因外出打工，将一祖传古董交由邻居钱某保管。钱某因 结婚用钱，情急之下谎称该古董为自己所有，卖给了古董收藏商孙某，得款10000 元。孙某因资金周转需要，向李某借款20000元，双方约定将该古董押给李某， 如孙某到期不回赎，古董归李某所有。在赵某外出打工期间，其住房有倒塌危 险，因此房与钱某的房屋相邻，如该房屋倒塌，有危及钱某房屋之虞。钱某遂 请施工队修缮赵某的房屋，并约定，施工费用待赵某回来后由赵某付款。房屋
职位说明书 职位名称：总经理 下属岗位：行政人事经理、销售部经理、操作部经理、财务部经理 管理权限：行使公司营销业务工作的指导、指挥、监督、管理的权力 主要职责： 1、拟订公司基本管理制度和制定公司的具体规章制度； 2、组织编制年度营销计划及费用、内部利润指标等计划； 组织研究、拟定公司营销、市场开发方面的发展规划； 3、组织拟定营销业务管理的各种规定、制度和内部机构设置； 4、负责组织在编制范围对员工进行聘用、考核、调配、晋升、处罚的解聘； 5、负责核准各部门员工工资发放标准； 6、负责协调销售部门与行政人事部门、财务部门及其他部门工作的协作关系； 7、组织对公司员工业绩档案的建立，定期组织业绩考核的专业培训； 8、负责审批员工的借款单、差旅费、差假等； 9、负责组织、推行、检查的落实销售统计工作及开展市场统计分析的预测工作； 职位要求： 1、具有本科以上文化程度和企业营销管理知识； 2、热爱本公司，具有较强的市场竞争意识和管理工作综合协调能力； 3、熟识物流行业的具体服务项目和销售情况； 4、具有较强的工作责任心的事业心。 职位名称：行政人事经理 直接上级：总经理 下属岗位：前台文员 管理权限：受总经理委托行使对公司行政后勤、总务、劳动人事工作的指挥、协调、监督、管理的权力，并承担执行公司各项规章、程序、工作指令的义务。 主要职责： 1、负责主持本部全面工作组织并督促部门人员全面完成任务； 2、贯彻落实本部岗位责任制的工作标准，加强与有关部门协作配合； 3、负责组织行政后勤、总务工作管理制度的拟订、检查、监督和执行； 4、负责组织行政年、季、月度行政后勤、工作计划。本着合理节约原则，编制后勤用款计划， 搞好行政后勤预算工作； 5、负责做好公司用水、电的管理工作。 6、负责组织公司人事、劳资统计、劳动纪律等有关管理制度的拟定、修改、补充、实施和考 核评比工作； 7、负责组织制度公司各部门的员工工作标准； 8、负责编制年、季、月度劳动力平衡计划和工资计划。 9、组织建立和健全人事、劳资统计核算标准。定期编制劳资、人事统计报表，及时择写劳动 力利用、劳动报酬统计分析； 10、负责组织公司员工的招聘、录用、合同签订、建档、辞退、差假、调动、考核、推荐 等劳动人事基础管理工作； 11、负责核定各职位的工资标准，做好劳动工资统计基础工作，负责对日常工资、加班工 资的报批和审核工作； 12、组织培训教育管理工作，配合各部门做好专业技术培训教育组织工作。 职位要求：
幼儿园中班教学案例分析范文汇编 导读：本文幼儿园中班教学案例分析范文汇编，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】 活动背景： 我们中班年级组有两位老教师，其它都是6年以下教龄的年轻教师和一名新近教师，且三个班有三位实习生在实践，我们的教育经验不丰富，应对教育教学中突如其来的现象的能力较弱，所以针对这些情况我选择了案例分析作为切入口，来提高教师的随机处理能力，从理论入手指导实践前行。每位老师在日常教学中肯定会遇到一些教育困惑，今天我们坐在一起，运用集体的智慧探讨、交流教育教学中遇到的问题，发现问题解决问题，共同提高老师们的教育机智。 活动准备： 策划者：准备一个案例、写好策划案、一张备课记录表 学习者：准备一个教学案例进行交流 学具准备：笔，会议记录本。 活动过程： 一、案例分享：《谁的主意好》 案例描述：王老师组织了一次小班文学活动“谁的主意好”，布置了场景：小兔的家。活动中，通过听、看、表演，幼儿很投入地体验了“小羊使劲捶”、“小猫用力踢”、“小鸭大声喊”、“小鸡轻
轻敲”等不同的叫门方式。最后，教师引导幼儿讨论：谁的主意好?幼儿异口同声回答：“小鸭的主意好。”显然，大家没能说出“正确”答案，王老师又换了一个问题让幼儿选择：“小鸭和小鸡的主意，哪个更好?”终于，有几名幼儿想起文中小兔说的“我想听到有礼貌的敲门声”，说出了“小鸡轻轻敲门的主意好”。尽管很多幼儿提出异议，可王老师还是在幼儿“正确结论”后，结束了活动。 活动后，有老师指出，讨论这一环节，王老师应该让幼儿充分讨论，未必小鸭的主意不比小鸡的好!王老师提出：如果这样的话，如何体现“有礼貌地敲门这一教育目标呢?您认为，王老师该如何处理这个环节呢?二、针对这个案例各位老师发表自己的见解： 1、评价王老师的教学策略 2、如果是我，我会怎样处理 三、中心发言人小结： 《纲要》指出：“教师应是幼儿的支持者、合作者、引导主。”所以首先王老师应明确自己的角色定位，走出目标的束缚，真正引领孩子提出问题，激发思考、讨论，活动的最终目的是让孩子学会思考，学会处理事情的能力。在体现目标和幼儿“答案”时，我们可以这么做： (一)、尊重幼儿，不要将成人的思想强加于孩子 知其果，更要知其因。因为孩子们的思维方式绝大部分取决于自己的生活经验。在他们看来声音大小兔子就能听见了，而且生活中确实有这种情况。教师不要将自己的想法强加于孩子，多问一个“为什
合同法,课程简介 篇一：合同法课程介绍 合同法研究 第二部分教学内容及教学要求 第一章合同法的一般规定 教学要求：通过本章的学习，应当掌握合同法的适用范围、附保护第三人作用合同、预约合同等基本问题，并从中对合同法的相关问题有一总体了解。 第一节合同法的调整范围 一、据以研究的案例 二、合同法的调整范围 好意施惠（合同的认定） 第二节附保护第三人作用的合同 一、据以研究的案例 二、附保护第三人作用合同的概念 三、附保护第三人作用合同的发生依据 四、附保护第三人作用合同的适用条件 五、附保护第三人作用合同与第三人利益的合同 六、附保护第三人作用合同类型 第三节诺城合同与实践合同 一、据以研究的案例 二、诺城合同与实践合同的区分
三、世界各国对赠与合同诺城性或实践性 四、我国合同法对赠与合同规定析解 第四节无名合同的法律适用 一、据以研究的案例 二、无名合同的界定 三、无名合同的类型 四、无名合同的法律适用 第五节预约合同与本合同 一、据以研究的案例 二、预约合同的界定 第六节合同债权与物权 一、据以研究的案例 二、债权的概念与权能 三、物权与债权的联系与区别 第二章合同的订立与形式 教学要求：1、熟悉合同的订立程式及合同成立的法律效力；2、掌握要约承诺中的基本制度和基本概念；3、掌握合同的各种形式要件和必要条款的理论；4、了解格式合同的概念特别是其特点；5、掌握缔约过失的概念及其构成要件。 第一节要约与要约邀请 一、据以研究的案例
二、要约邀请的认定 三、实践中如何正确区别要约与要约邀请 第二节强制缔约义务 一、据以研究的案例 二、强制缔约的含义 三、强制缔约的类型 四、违反强制缔约义务的法律责任。 第三节缔约过失责任与违约责任 一、据以研究的案例（银行存款） 二、缔约过失责任的构成要件 三、缔约过失责任与违约责任 四、缔约过失责任与侵权责任 第四节电子合同 一、电子合同的概念 二、电子合同是否为书面合同 三、签字问题 四、电子合同的成立 第五节格式条款与行业惯例 一、据以研究的案例 二、格式条款问题研究 三、行业惯例问题研究 （购房合同定金）
办公室职责 一、部门职责 1、上级来文登记、转呈和归档管理。 2、公司文件的草拟、印发及归档管理。 3、审核、批转各科室的请示报告及回复。 3、公司综合性会议的组织、安排、记录。 4、公司自用车的管理。 5、公司印章的管理。 6、公司领导办公室、会议室的管理。 7、公司人员的考勤和劳动纪律。 8、公司人员的劳动人事管理及驾驶员以外公司人员的工资发放。 9、对外接待工作。 10、公司重大活动及庆典的组织安排布置。 二、主任职责 1、负责公司行政会议的准备、组织工作。 2、负责审核或组织起草以公司名义印发的文电。 3、负责研究、审核各科室的请示、报告，提出批转意见报公司领导审批。 4、根据领导指示组织协调有关科室工作，确保上传下达。 5、负责督促检查各部门对公司安排部署各项工作的贯彻落实情况，并及时反馈、报告。 6、负责做好经理办公会议记录，必要时编发《会议纪要》。 7、负责组织值班及相关工作。 8、管理和正确使用行政印章和开据信件。负责调度自用车，保证安全行驶。 9、负责办理公司领导交办的其它工作。 三、文秘职责 1、负责公司公务应用文件的起草、校对、打印、分发工作。 2、负责所有来文、来电、经济合同等相关文字资料的登记、分类、归档、查阅、
借阅、保管工作。 3、各种会议的通知及领导交办的其它工作。 四、通讯员职责 1、负责经理、书记办公室卫生打扫及内务整理工作。 2、外部来客的接待工作。 3、领导班子报刊及各种文件的发送。 4、各种会议的前期准备及会议服务。 5、领导交办的其它工作。 6、按月及时交纳各项通讯费用。 五、人事干事职责 1、建立人事管理档案。 2、掌握人员动态，编制定员方案。 3、依法及时准确办理职工的转正、定级、升级、工作调动、离退休等手续。 4、每月汇总职工考勤，及时填报各项报表，每月20 日前向财务科提供工资变动通知单。 六、自用车司机 1、执行调车命令，按时出车，搞好服务，完成任务。 2、遵守交通规则和各项安全制度，保证行车安全。 3、爱护车辆设备，做好例保，保持车辆整洁，机车完好，灵敏有效。 4、坚守岗位，遵守劳动纪律和考勤制度，搞好内外团结协作。 财务科职责 一、部门职责 1、掌握本单位的经营情况，贯彻落实各项会计制度，监督生产经营活动，为公司领导提供财务分析，服务领导决策。 2、按规定做好成本核算，严格控制营运间接费用和非生产性开支，按照公司规定执行报销制度，编制成本费用报表
高中语文教学案例 一石激起千层浪 ——一节公开课后的思考 学校为了提高教师业务水平，每学期都组织“教研课”活动，在这次活动中讲《滕王阁序》这篇课文。这是一次引发我很多思考的一次公开课。 对这篇课文，我确定的教学目标是： 1．通读全文，疏通文意，掌握重点词语。 2．了解骈文的文体特点，领悟其音乐美。 3．体会作者复杂的感情，理解作者情感。 教学重点和难点是：赏析名句：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。在设计难点突破时，我考虑到学生独立赏析难度较大，给学生提示了景物描写赏析的角度：形、色、声、动。我的目的是通过这一课的学习让学生体会诗文的美，自己能够从不同角度揣摩、品味诗文的艺术性。 因为教两个班级，又是面对全校语文教师的一节课，所以我先在不开课的班级上了一课，在那个班，学生反映很好，我对教材进一步熟悉，自我感觉不会有什么问题了。 开课了，开始的时候很顺利，诵读，理解重点词语，把握诗人情感。一切按我原来的设计进行。然而到赏析名句这一还节，虽然我已经提示了角度，但一大部分学生仍然露出茫然的神情，感觉无从入手，有些冷场。这时，我只好另辟蹊径，用杜甫诗句“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”作为范例，来引导学生分析景物描写语句，至此，学生才有所领悟。顺利回答。最后归纳： 点面结合： 作者首先为大家描绘出一个旷远的背景，水天相连，浩淼无边。在这水天一色的一片青碧之中，点缀以红霞、野鸭，一派宁静祥和。 色彩绚丽： 水天相连，一片青碧而红霞在天上飘动，野鸭在红霞中翱翔，造成蓝天上一红一白的色彩对照，构成的画面更为明丽鲜活 动静结合：
落霞、孤鹜写动态，秋水、长天写静景，动静结合，妙语天然。秋日佳景，跃然笔上，宛然在目 比拟修辞：无生命的晚霞与有生命的飞鸟并举，赋予画面以动感。 声韵和谐：运用对偶句，韵律优美。 学生们终于领悟了千古名句，所言不虚。我又在学生啧啧称叹时布置学生将这两句扩写为一段散文，学生们热情很高，甚至下课时还大声背诵，有点意犹未尽之感。 课后，和几位同学同事一起吃饭、聊天。大家对我上课时注重文本，侧重语言品味的教学持肯定意见，但我总觉若有所失。我总觉得，我在上这节课时，还是准备不充分。 作为教师，上课之前首先要做的是备课。备什么？备教材，备学生。其实备学生太难了。一个班级五十多位学生的学习状况、语文素养是不同的；同一个学生的昨天和今天也是不同的，思想、心态、情绪等一切的心理和身体的状况都可能对学生造成影响；第二，所学内容的不同也可能导致教师对学生的了解不充分。不同文体、不同语言风格或不同思想倾向的文本都会因学生心理期待等原因有着不同的阅读效果。而任何一点的不同都可能影响一节课的教学环节，影响一节课的精致甚至常态。这样，我们可以说，备学生是需要的，但只能在一个大略的层次上做一个大概的估计。所以，剩下的只能是备教材，因为只有教师对教材备充分了，才能任凭它“八方风来，我自巍然不动”。怎样算是备好了教材？我觉得一是对教材烂熟于胸，从字词句到文章结构主题手法等等都了然，二是要对所讲知识理解充分，能够联系旧有知识，让学生从浅出入手，习得新知。 所以，我想，所谓的教学艺术，绝对不是用已经备好的教案按部就班的进行教材的解剖，而是在充分掌握教材的前提下，根据学生课堂上的表现，根据教学目的随时调整教学方法和重组教学环节。这是我想到的第一点。 一篇课文向学生讲什么、怎样讲，可能每一位老师的处理都不同，所以每一节语文课都可能招来异议。而优秀的老师决不是把一篇课文只当成一篇课文。他把这课文当成是整个系统中的有机组成部分。语文教学是一个大系统，它有些时候表现为朴素甚至是单调无聊的操作，有些时候表现为精彩纷呈的思想的碰撞，有些时候为精心的品读体悟，有些时候为深思奋笔疾书…… 语文教学可以看成是一项工程，甚至可能比工程还要复杂。每一篇课文、每一个知识点都需要精心安排，课文和知识点的网络更要精心构建。大师之所以成为大师，是因为他们有积累更有思想，而最重要的是把从教学实践中来的教学思想再运用到实际中去，形成自己的教学王国。 所以我想，所谓教学艺术，它首先是对教材通盘熟悉的前提下，明确每一册课文每一个单元每一篇课文的教学内容和教学重点，其次是在课堂教学中能随时根据学生的情况采用适当的教学方法和合理的教学结构，完成教学目标。
合同法案例教学 篇一：合同法教学案例一 《合同法》教学案例一 21. XX年3月15日，某纺织厂与某服装厂签订一份布料买卖合同，双方约定：由纺织厂于XX年4月15日前提 供真丝双绉面料1000 米，服装厂先支付价款8 万元，并于 5 月20日将货款一次性全部支付。XX年4月15日，服装厂通知纺织厂按合同约定的时间交货，纺织厂回函言：因设备老化，按时交付有一定困难，请求暂缓履行，服装厂因为要抢在夏季到来之前上市销售该批真丝服装，没有同意纺织厂迟延履行的要求。XX年4月25日，因纺织厂没有履行合同，服装厂致函纺织厂，要求纺织厂最迟在 5 月10 日前履行合同，否则解除合同。XX年5月20日，纺织厂仍未履行合同，服装厂只好从别的渠道用每米90 元的价格购买了真丝双绉面料1000 米，总价款9 万元，同时通知纺织厂解除合同，返还8 万元货款及利息，并要求纺织厂赔偿误工损失及购买布料多支付的1万元价款。XX年8月10日，纺织厂要求履 行合同，称服装厂解除合同没有征得纺织厂的同意，因而合同没有解除，服装厂应当接受货物。在遭到拒绝后遂起诉至法院。 试分析： （1 ）服装厂是否有权解除合同？ （2）法院能否支持纺织厂的主张？ （3）服装厂能否要求损害赔偿？
答题要点： （1）服装厂有权解除合同。依照《合同法》第94 条规定，当事人迟延履行主要债务，经催告后仍不履行的，当事人可以解除合同。本案中，纺织厂迟延履行主要债务，在服装厂的催告后，在合理的期限内仍未履行，因此服装厂有权解除合同。 （2）法院不能支持纺织厂的主张。这涉及到法定解除权应当如何行使的问题。依照《合同法》第96 条的规定，当事人依照法律规定解除合同的，应当通知对方，合同自通知到达对方时解除。本案中，服装厂在解除合同时通知了纺织厂，纺织厂对此没有提出异议，依照法律的规定，合同自解除的通知到达纺织厂时就已经生效，不需要纺织厂的同意。因此纺织厂的主张，法院不能支持。 （3）服装厂可以要求损害赔偿。依据法律有关规定，解除合同与损害赔偿可以并存，当事人解除合同后如果有其他损失的仍可以要求赔偿损失。 22．甲商场3 月份欲从乙冰箱厂购进冰箱50 台，每台2800 元，共计14 万元。双方约定4 月份货到后先付4 万元，其余待销售后付清余下的10 万元货款。后乙冰箱厂想在甲商场开设销售专柜，打开销路。双方遂签订租赁场地合 同，约定租赁期为1 年，自同年4 月起至次 年4 月止，月租金2 万元，共计24 万元。由乙冰箱厂3 个月付 1 次，分 4 次付清。7 月份乙冰箱厂通知甲商场，称用应收
我学会了 凌雨鹏 【教材分析】 《我学会了》一课是《品德与社会》三年级上册第二单元的内容，课文通过“两年的收获”、“我的第一次”两个方面进行活动提示，让学生体味学习给自己带来的乐趣，并愿意尝试新的学习。 【学生分析】 三年级学生已经有了两年学习收获，也取得了不少的学习经验，他们不再为了学会一件简单的事情而兴奋不已，甚至有的学生根本看不到自己的进步，不了解自己的优点。因此，在本课教学中注意由教材向学生实际迁移，教学中的每个环节都是结合本班学生实际情况设计的，让学生在活动中体验、感悟学习的乐趣，看到自己和同学的进步和优点，从而增强自信心。 【教学目标】 1. 通过回味与交流、多元评价、自我展示等活动，了解自己的优点，看到自己的进步，增强自信心，体味学习给自己带 来的乐趣，为自己的进步感到高兴。 1
2. 通过交流自己的学习经验，感受学习有苦也有乐，懂得没有最初的失败就没有后来的成功，培养学生顽强的意志、勇于克服困难的精神，并从中体会到学习的乐趣，愿意尝试新的学习。 【教学重点】 看到自己的进步，体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴和自豪，增强自信心。 【教学难点】 把自信心迁移到新的学习中去。 【教学过程】 活动一：交流与评价 1.师：从入学到现在已经两年多了，同学们在这两年来都学到了很多东西，今天我们就以《我学会了》为主题，召开一次自我展示的活动。（贴出《我学会了》展示栏，上面有课题和全班学生的姓名。） 把课前老师发给你们的自我评价表拿出来，把你这两年来学到的本领和大家说一说。（先和相邻学生交流，再多叫几名学生在全班交流，要照顾到本班不同层次的学生，学生说后就把自我评价表贴在展示栏内自己的名字后。学生说时教师相机 2
“万平米花园、罕见的绿化率、休闲康体设施完备”，市民王先生就是听到如上的宣传之后购房的，入住后发现开发商承诺与事实不符，之后将开发商告上法庭。日前，河东区人民法院以开发商在售房时存在欺诈行为和主观故意为由，撤销了王先生与开发商签订的购买合同，并判令开发商返还购房款及赔偿相关损失。 原告王先生起诉称，原告受被告广告宣传的影响，与被告签订了合同，购买了被告开发的价值４０余万元的一套跃层。原告入住后才发现被告在广告中宣传的“万平米花园、小区休闲康体设施及罕见的绿化率”等承诺根本就不存在，原告认为被告在销售房屋过程中的欺诈行为，损害了其合法权益，因此请求判令撤销原被告之间的房屋买卖合同，并赔偿其相应损失。经过对原告方提供的广告宣传资料等证据进行当庭质证，可以证明被告方在进行售房广告宣传过程中，确实有对周围环境隐瞒或夸大了事实的情况。法院认为被告在向原告销售房屋时，存在欺诈的行为和主观上的故意。受损害方有权请求人民法院变更或撤销合同，故依法做出如上判决。
一房两卖违约者被判双倍返还定金 作者：程学华发布时间：2002-06-11 11:46:02 二年前，苏州某琴行张经理与某房产公司签定了一份房屋买卖协议，但该房屋竣工后却被某房产公司转卖给他人。日前，该商品房预售合同纠纷案由苏州市金阊区法院依法审结，法院判令被告返还原告张经理定金20万元。 原、被告于1999年12月10日签订《商品房认购书》一份，约定原告向被告购买座落干将路20号地段商品房贰套，建筑面积560平方米，每平方米价格4000元，共计金额224万元。同时约定预收原告定金20万元整。次日，原告将20万元载明用途为购房定金的转账支标交付被告。但被告迟迟未按合同履行售房义务。2000年10月，被告将包括原告订购的商品房在内的整幢房屋出卖给其他公司。2001年7月23日，被告退还了原告支付的20万元。可原告认为，被告为高价卖房，将原告订购的商品房出卖他人，
目录 摘要： (1) 1 美国PTC公司—Pro/E软件介绍 (2) 1.1Pro/E软件的特点 (2) 1.2Pro/E软件的作用 (2) 2 Pro/E软件应用现状 (3) 2.1连杆的计算机辅助设计系统 (4) 2.2叶轮叶片的实体造型 (4) 2.3 齿轮的造型设计 (4) 2.4应用Pro/E软件，还将给设计师带来什么 (4) 3 Pro/E软件发展前景 (5) 参考文献： (7)
三维数字化Pro/E软件的应用现状及前景 摘要：介绍了Pro/E的功能特点，并对目前在Pro/E方面的一些典型应用作了介绍，指出对集单一数据库、参数化、基于特征、全相关等于一体的三维CAD/CAE/CAM软件Pro/E的 应用必将越来越广泛越深入，并简单介绍了其应用现状及发展前景。 关键词：参数化特征造型应用现状发展前景 Abstract: this paper introduces the function of the Pro/E features, and is currently in the Pro/E aspects of some typical introduced the application of single database, and points out that the collection, parameterized, based on the characteristics, and the related equal to one of the 3 d CAD/CAE/CAM software Pro/E Application will more and more extensive, and the further introduced its application status and development prospects. Keywords:parametric feature model application situation development prospects