《读数、写数》教案
楚江镇二完小杨霞
教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义。
2、能正确地读写出100以内的各数。
3、通过操作理解数位的意义，培养学生动手操作及交流合作的能力。
教学重难点：
1、掌握读数和写数的写法。
2、能正确地读、写出100以内的各数。
教具学具：计数器1个、铅笔24枝、小棒100根，数位表及0－9的数字卡片。
教学过程：
一、谈话激趣。
二、复习。（小黑板出示）
1、数数
①一个一个地数，从85数到100。
②十个十个地数，从20数到100。
2、看题口答
①（）个一是十，十里面有（）个一。
②（）个十是一百，一百里面有（）个十。
③75里面有（）个十和（）个一。
3、导入新课，板书课题。
三、新授
1、出示计数器。师：看，老师手上拿的是什么？（计数器）从右边起，第一位是什么数位，第二位呢？学生回答后，老师在个位上分别拨一颗珠五颗珠，问学生表示几？再在十位上拨一颗珠，二颗珠问学生表示多少，怎么读。
2、教学例4。
出示2捆铅笔和4枝铅笔。
师：看，老师的右手拿了2捆铅笔，左手拿了4枝铅笔，一共有几枝铅笔？指名学生回答。提问：24枝里面有几个十枝和几个一枝？2捆应摆在计数器的哪个数位上，4枝呢？在计数器上怎样表示？指名学生回答。
（启发学生说出2捆铅笔是2个十，在十位上拨2颗珠子，4枝铅笔表示4个一，在个位上拨4颗珠子。）怎么写这个数呢？师在黑板上出示计数器图，指名学生回答后，师边写边说：先写十位，十位上有2颗珠子，就在十位上写2，再写个位，个位上有4颗珠子，就在个位上写4.
谁会读这个数？指名学生读后提问：先读哪个数位，再读哪个数位》
师小结后板书：读作：二十四，生跟读2遍。师强调写数要用阿拉伯数字表示，读数用方块字表示。
3、教学例5
①请同学们把教科书打开到34页，独立完成例5的第一行。指名学生上黑板板演，集体订正。
②第二行第一幅图，引导学生观察：十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，怎么写这个数。学生回答后，师边说边板书，十位上是4就写4，个位上一个也没有就写0，写作40，读作：
四十。
③第二行2、3幅图，学生尝试，独立做，集体订正。
④提问：这些数个位上的“0”不写行不行，为什么？学生回答后，师强调：写数时，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就用0占位。
4、课中操《我快乐》
5、教学例6。
①出示1捆小棒，问有几个十，再出示10捆小棒，问有几个十，10个十是多少，怎样在计数器上表示？
②指名学生上台来拨珠。
③认识数位“百位”。
④学生在书上尝试写一百。指名学生说一说怎么写一百？
⑤老师在黑板上边板书边说：称在百位上写1，十位与个数都写0，读作一百，生跟读。
⑥请学生看黑板观察，提问：从右边起，第一、二、三位各是什么数位，每个数上的数各表示什么。
学生回答后，指导学生在书上填写，师出示在黑板上齐读。
⑦请学生读一读，看一看刚才写的这些数，提问：读数和写数都是从哪边开始的？（左边）引导学生得出：读数和写数都从高位起，生齐读。
四、巩固练习。
1、师出示卡片，生读数。（开火车）
69 78 90 35 100 56 49 88
2、学生拿出数位表和0－9的数字卡片、师报数，生摆卡片。
二十三、三十六、八十九、七十二、四十、八十五、六十
3、猜一猜（小黑板出示）
①个位上的数是9，十位上的数是4，这个数是（）。
②一个两位数，高位是5，低位上是7，这个数是（）。
③个位上的数是8，十位上的数比个位上的数少5，这个数是（）。
五、全课小结。
《向日葵》音乐教案及反思 音乐教案－向日葵 授课教师：田雨 单位：石景山区古城第六小学 教学内容：1、第一课（九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册） 2、第二课时 教学分析：因为要求借班上课，对实验小学四（3）班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时，对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决，因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在： 1、声音的训练：歌曲设在教材第八册教材中，学生处于中高年级段，声音是最好的状态，进行声音的辅导是必要的，通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上，解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙，属半嘬口音，演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符：休止符在音乐当中有着极其重要的作用，是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍，节奏颇有特点，每一乐句的第一拍都是四分休止符，但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一
个典型的切分节奏“0 x - x”，既然是切分节奏那么x―就必然是强拍，不应是弱起。 3、切分节奏：每个乐句都含有切分音节奏，这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏；第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值：谈到休止符自然就要联系到音符的时值，因为在音乐教学中已是司空见惯的了，也常被忽视，缺乏准确（长了点短了点好像无所谓）。在教学中我发现，学生在演唱长音符时，时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。 教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的
大班音乐教案及反思 在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路： 《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点： 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程： 一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)
2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸： 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思：
《100以内数的认识》读数与写数教学设计 16数学教育2班田先丹 20160731206 课题：《100以内数的认识》读数与写数 一、教学目标 （1）知识与能力：能正确读出和写出100以内的数。 （2）过程与方法：使学生通过计数器正确读数、写数，使学生初步理解数位的意义。 （3）情感态度与价值观：培养学生的数感和认真的观察能力，激发学生学数学、爱数学的情感。 二、教学重难点 教学重点：正确读出、写出100以内的数字。 教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内的数的顺序。 三、教学方法 情境教学法、探索发现法、多媒体辅助教学、直观演示、活动体验法和合作交流法等教学方法 四、计划课时 1个课时 五、教具准备 小棒、计数器。 六、教学过程及学习活动设计 （一）复习旧知，引入新知 师：小朋友们，我们看看第一张图，这是多少根小棒呢？ 生：十一根 师：谁来告诉老师怎样用计数器表示？ 生：在十位上拨一颗珠子，在个位上拨一颗珠子
师：我们读作多少，写作多少呢？请两位小朋友上来写写看。 师：嗯，小朋友们都写对了。我们读作十一，写作11。那看这张图，这是多少根小棒呢？ 生：二十根。 师：怎么用计数器表示呢？ 生：在十位上拨两颗珠子，在个位上不拨珠子。 师：我们读作多少，写作多少呢？谁上来写写看。 师：小朋友们很不错哦！看来都没有忘记我们以前学的知识哦！在前面我们学习了20以内数的认识，而且小朋友们也认识1到100甚至更大的数字，那么我们这节课学习新的知识100以内数的认识，读数与写数（板书：100以内数的认识读数写数） （二）导入新课，认定目标 师：我们看看这些纽扣，看看每种颜色的纽扣各有多少粒？给小朋友们一分钟的时间数数这些纽扣各有多少粒？ 师：好啦！小朋友们一分钟时间到了，黄色纽扣有多少粒？ 生：四十粒（板书黄色纽扣：四十粒） 师：你是怎么数的呢？ 生：一个一个地数/十个十个地数。 师：嗯，小朋友们很棒，数黄色纽扣，我们十个十个地数，有4个十，就有四十粒黄色纽扣，那么四十我们怎么用计数器表示？ 生：在十位上拨4颗珠子，个位上不拨珠子。 师：这位小朋友上来画一画在计数器上的表示，其他小朋友拿出你们手中的计数器拨一拨。 师：这位小朋友在黑板上写一下读作和写作，其他小朋友在本子上写写四十的读作与写作。 师：大家看他写的对不对。写的对…写的不对… 生：对…不对… 师：那现在我们看看蓝色纽扣有多少粒？
四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标： 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》； 2、能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点 学唱歌曲；附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备 手风琴、课件 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入： 幸福是什么意思？在生活中，有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达？” 二、学习歌曲：
1、初听音乐，让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎样表达幸福的？”（听听歌中有哪些肢体动作（拍拍手、跺跺脚、打打肩 膀、握握手） 2、揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。（板书课题） 3、复听 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 4、出示节奏谱，解释并学习X × 5、老师读第一段歌词，学生仔细看歌词。 6、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。 哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好X X （前重后轻, 前长后短） 8、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3）这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲
四、编歌词 1. 同“学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2.自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ） 3.分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表 现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱） 6.学生互评，共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并 五、小结 快乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐 课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。
《读数和写数》教学设计 严陵镇白塔小学邓建明 教学内容：一年级数学下册p36—37 100以内数的认识——读数、写数 教学目标： 1、使学生能正确读、写出100以内的数，特别注意过九的数； 2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义； 3、进一步培养学生的数感和学习数学的兴趣。 教学重点：能正确读、写出100以内的各数 教学难点：由直观到抽象读写100以内的各数 教学方法：自主探究式教学法 教学准备：小棒、计数器、课件等 教学过程： 复习铺垫，导入新课 1、师：这节课，老师请来了一位好朋友和我们一起来学习，它是谁呀？（计数器） （1）复习数位顺序表：请大家想一想，计数器从右边起，第一位是什么位？（个位），第二位是什么位?（十位），读数和写数从什么位起？（高位），如果个位上没有算珠，写数时要用什么来占位？（0） （2）现在老师说两个数，谁能在计数器上拔一拔，写一写，读一读？ 第一个数11，第二个数20。 2、导入：刚才我们表示的数都是20以内的数，请大家想一想我们班有多少名学生？（61）61这个数怎样来读和写？这节课，我们就一起来研究一下100以内数的读数和写数。（板书课题：读数、写数） 二、探索交流，解决问题 （一）创设情境，引入新知 （出示课件2）师：小精灵的妈妈是一个裁缝，专门给人做衣服的。有一天，她到市场上买了好多好看的钮扣，拿回家叫小精灵数一数，孩子们，你能帮帮他吗？ （二）设置疑问 问：这里有几种颜色的钮扣？（三种），有什么颜色的？（黄色、蓝色、红色），你能数出这三种颜色的钮扣各有多少粒吗？ （三）黄色钮扣四十粒的表示（出示课件3） 1、师：首先我们来观察一下黄钮扣，谁能数出黄色钮扣有多少粒？（四十粒） 2、黄色钮扣有四十粒，四十里面有几个十？（4）请大家用小棒摆一摆40这个数。 3、谁上来在计数器上拨出40？你能说说你是怎样拨的吗？ 40里面有4个十，所以在十位上拨4颗算珠，在个位上不拨。 4、你能把这个数写出来吗？为什么这样写？ 在十位上拨了4颗算珠，因此在十位上写4，个位上没有算珠，写“0”来占位。 5、读给大家听一听（四十） 6、范读、齐读 十位是4，个位是0，读作四十( 注意个位上的0不读） 7、我们来看一看27的表示（出示课件4） 8、追问：一个数是几十，写数时个位要用什么来占位？（0）
一年级数学下册第四单元100以内数的认识教学设计 读数和写数 教学内容：教科书第346-37页的例3及相关内容。 教学目标： 1.使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示， 几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2.初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的 名称和顺序。能够正确地、熟练地读写100以内的数。3.使学生在动手操作中体会有序的思考，在合作中养成倾 听、有条理地表达想法的习惯和意识。 教学重点：掌握100以内数的读法和写法。 教学难点：知道个位和十位的意义。 教具、学具：计数器、小棒、课件。 教学过程： 一：复习导入： 师：同学们，今天呀，还有两位好朋友要和我们一块来上课，你们愿意吗 生：愿意 请看大屏幕 师生一起说：聪聪和明明。 师：你们瞧，聪聪还为我们带来了一些小棒，这些小棒有的多少根呢
生：这些小棒有11根 师：继续看，还认识它吗 生：认识，计数器。 师：对，那11这个数在计数器上怎样表示呢 让学生说一说怎么拨珠子。 师:这一捆小棒就是1个十就在十位上拨一颗珠子，这一根小棒，就在一个一，在个位上拨一颗珠子。 师：那11这个数怎么写呢 生：现在十位上写1，再在个位上写1. 刚才聪聪是给我们带来的小棒，是一捆和一根小棒，我们在计数器上表示了这样拨珠子，还回忆了怎样写这个数。我们再看看明明给我们带来了多少根小棒 课件出示：20 根小棒。 师：这有多少根小棒一起告诉我 生合：20 师：你们怎么知道这有20个小棒 生发言 生：有2捆小棒，1捆是10 根，有2捆就是20 根小棒。师：真棒，我们怎么在计数器上表示 生：在十位上拨2颗珠子。 师：怎样写20 生发言
科学作业1-7课写2遍。四年级数学练习（1） 一、填空。4、四千零一十万零六写作： 三、读出下面各数。 1、34832789读作：1、327085是（）位数，最高位是（）位，“2”在（）位上，表 示（），“7”在（）位上，表示（）。2、1057905564读作：2、从个位起，第五位是（）位，第八位是（）位。 3、50670690230读作：3、和万位相邻的两个计数单位是（）和（）。 4、840000255450读作：4、4、10个（）是十万，一百万是10个（），一千万里有（） 四、在○里填上“<”“>”或“=”。 个百万。 273410○274310 72万○72000 86146055、最大的六位数是（），最小的五位数是（）。 5478920○5478910 11000000○999750 100000006、50900300是由5个（）、9个（）、3个（）组639000○640000 843000○843100 972564成。7、一个数百万位和百位都是5，其余各位上都是0，这个数是 五、判断。（对的打“√”错的打“×”）（）。 1、十万位的计数单位是十万。（） 二、写出下面各数。 2、830000人=83万。（）1、二千四百五十万写作： 3、一个八位数，它的最高位是百万位。（）2、八十万零八十写作：
4、个位、十位、百位……都是计数单位。（）3、五千零四十万零九百三十写作： 5、60000030读作六千零三十。（）1○8614506○9999999○720000 6、一百万里有10个一万。（） 7、96300省略万后面的尾数，它的近似数是10万。（） 8、八位数大于七位数。（） 六、选择。（把正确的序号填在括号里） 1、3个百万和8个十组成的数是（）。 A六位数B七位数C八位数 2、在读2700000时（） A不读0 B读一个0 C读两个0 3、省略万后面的尾数，近似数是50万的数是（） A.49600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是（）A.80700 B.80万C.799999 5、下面各数中，（）=100万A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是（） A.100100 B.10001000 C.1000100 七、按要求把下面各数改写成以“万”或“亿”作单位的数。6000000= 10200000000= 3900000=1300000000= 7000000= 8000000000=2310000= 320000= 3400000=10000000= 231000000000= 32000000000=300000000= 10000000000= 八、按要求把下面各数省略万位（或亿位）后面的尾数，求出近似数。
音乐教案的反思 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 音乐课教案，也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分，是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础，上好课的功夫在课外，只有备好课，才能上好课。为此，学校领导为督促教师备好课，定期检查教案，是必要的。不过，教案真的为教学服务了吗？下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。 师：应付检查，年年照抄。 师：写教案是一回事，上课是一回事，二者没啥关系。 师：我们学校就我一名音乐教师，每天忙于写教案之中，说实话，真考虑不到那么多，什么教法了，学生实际了，等等。只要周数够了，节数够了，就行了。
教案原本是为教师教学服务的，却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际，而且脱离教学的实际，形成备教脱节的现象，养成了教师不思、不看的坏毛病，使得教师教法落后，观念陈旧，谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了，大大的影响了学生学习的积极性。 新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着，新标准要求，音乐教学要以审美为核心，以培养学生兴趣、爱好为动力，重视音乐实践活动，培养学生终生学习的能力与健全的人格，为此教案改革，事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说，教学内容的设定要依据标准、教材，并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中，教师要充分挖掘学生的资源，教材的人文因素，要创造性的使用教材，教材中
偏难的内容可以舍去，填加一些学生感兴趣的同步知识内容，力求站在开阔学生的视野，内容达到综合的角度去思考，去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。 教学目标是教学所预期达到的境地和标准，是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时，教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理，依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计，要把情感态度与价值观这一目标放在首位，过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意，教学目标是陈述学生的学习结果，而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人，而不是培养音乐家。因此，在音乐教学中，以培养学生兴趣、爱好为目的，以培养学生终身学习能力（方法）为终点。这就
（新课标版）一年级数学教案读数写数教学目标 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点、难点 理解个位、十位上的数的意义，能正确读、写出100以内数。 教学准备课件、计数器、磁铁小棒 教学过程 一、复习 1．数数。 （1）一个一个地数，从34数到50。 （2）十个十个地数，从20数到100。 2．口答。 （1）十个一是（），十个十是（）。 （2）6个十和3个一组成（）。 （3）78里面有（）个十和（）个一。 （4）从右边起，第一位是（），第二位是（）。 二、新授 1.教学例4 （1）创设情景，导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。 （2）让学生摆出24根小棒（代替铅笔）。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？ （3）接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。 （4）教师先在计数器的相应位置上写出24，并读出来（先写十
位的“2”，再写个位的“4”，读作“二十四”），再让学生跟读并书空。然后提问：“这里的‘2’表示什么？4呢？” （5）教师出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2. 教学例5 （1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，最后集体订正。 （2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师板书“40”，并强调“当个位上一个也没有时，要用0占位”。 （3）第二行第2、3题让学生尝试，读给同桌的同学听，最后集体订正。 （4）思考：若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？ 3.教学例6 （1）出示10捆小棒，提问：“10个十是多少？”（100）课件演示：将10捆小棒捆成一大捆，这一大捆（即100根）应摆放在计数器的哪个数位上？ （2）学生在计数器上表示。 （3）让学生翻开课本，尝试写出100，并轻声读一读。 引导学生说出：先在百位上写“1”，十位和个位上都写“0”，读作“一百”。 （4）请学生对着数位表，同桌的互说，从右边起，第一、二、三位各是什么数位？每个数位上的数各表示什么？然后在书上填空。 （5）引导学生概括出小精灵聪聪说的话：“读数和写数，都应从高位起”。
幼儿园音乐公开课教案及反思三篇 1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中使用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。 活动准备：录音机、音乐磁带《拉拉勾》 活动过程 一、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决？ 二、幼儿学唱歌 1、教师范唱歌曲《拉拉勾》，引导幼儿重点注重歌词内容。 请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点注重歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？
3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗 示。 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱 法演唱后半部分。） 三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不但注意动作还能够使用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、 翘嘴巴。 活动延伸 当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌 曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢 快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！ 篇二：颠倒歌 活动目标： 1、学唱歌曲《颠倒歌》，感受滑稽、可笑的意蕴。 2、引导幼儿创编歌词，尝试使用绘画的方式记忆歌词。
读数和写数： 读数要从高位起，哪位是几就读几，每级末尾若有零，不必读出记心里，其他数位连续零，只读一个就可以，万级末尾加读万，亿级末尾加读亿。 一、10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（），10个万是（），10个十万是（），10个百万是（），10个千万是（）。 二、读出下面各数。 26970000读作： 35651读作： 4896000读作： 2050006读作： 307000490读作： 1800020000读作： 62读作： 620000读作： 309读作： 3090000读作： 580读作： 5800000读作： 1374689读作： 120900085读作： 400123读作： 5293000读作： 71805601读作： 36140000读作： 2640000读作： 190000读作： 24006读作： 9000100读作： 280050803读作： 1065385读作： 72031064读作： 919000762读作：
三、写出下面各数： 四十三万二千五百五十一写作：二千零九十万三千写作： 七亿写作：一万零二百写作： 八十万三千零九写作：五千万零四写作： 四千八百万写作：六千零一万五千三百二十写作：三百零二万六千五百写作：八亿五千零七十万零四写作：二万零四百写作：二十五万八千写作： 九万一千写作：十万零五百写作： 四十一亿四千零三十三万六千五百零一写作： 七亿三千八百五十二万三千八百四十三写作： 九亿九千四百五十二万零五百八十八写作： 三亿八千五百七十四万二千五百五十四写作： 三千六百一十万二千零七十一写作： 五千零三十万写作：七千万零三百零一写作： 三亿七千零三万写作：十三亿写作：
四年级上册读数与写数练习题 【篇一】 一、选择题（每题2分） 1、3个百万和8个十组成的数是（）。 A六位数B七位数 C八位数 2、在读2700000时（） A不读0 B读一个0 C读两个0 3、省略万后面的尾数，近似数是50万的数是（） A.4 9600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是（） A.80700 B.80万 C.799999 5、下面各数中，（）=100万 A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是（） A.100100 B.10001000 C.1000100 7、2804605的最高位是（），“4”在（ ）。 A.万位 B.百万位. C.千位 8、读作五千零六十万二千的数是（） A、50602000 B、
500602000 C、50062000 9、在488230这个数中，两个8所表示的数相差（） A、72000 B、10000 C、10 10、下面的数中只读出一个零的数是（）。A、60600060 B、 60006060 C、600660600 11．二亿零二十万八千写作（ ）． ①2022080000 ②200208000 ③202020000 ④200028000 12．个位、万位、亿位是几个不同的（ ）． ①数位②位数③数级④计数单位 13．100个一百万是（ ）． ①1000万②100万③1亿④10亿
14．460000000（）46亿①＝②≈ ③＞④＜ 15、最小的八位数是（）。A． 10000000 B ． 10000001 C ． 11111111 16、一千万有（）个万。 A． 10 B ． 100 C ． 1000 17、 5400000 用“万”作单位是（）A． 54 万 B ． 540 万 C ． 540 18、 600600 （） 606000 A．﹥ B ．
中班音乐《买菜》 一、教材分析： 《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是很多菜名连在一起说，幼儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏， 二、活动目标： 1、幼儿学唱歌曲《买菜》。 2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。 3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。 三、活动准备： 1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配) 2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。 3、音乐磁带、录音机。 四、活动过程： 1、教师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前准备好的菜场场景内。 只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。 教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过愉快的参观活动，让幼儿更容易理解歌曲内容。 2、学习歌曲《买菜》。 教师说到："我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方，你们想不想去?"孩子们一下子乐开了，他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。 教学反思：教师利用幼儿喜爱的角色游戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参与活动的情趣，引发他们的生活体验。 幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说：“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说：“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” …… 师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么? （1）完整欣赏歌曲， （2）通过律动学唱歌曲， （3）两人一组角色表演学唱歌曲。 五、游戏结束：妈妈和宝宝卖完菜回家。
小学一年级数学《读数和写数》优质 教学教案三篇 通过读数和写数，进一步培养学生的数感。培养学生学习数学的兴趣。能够正确、熟练地读写100以内的数。下面就是给大家带来的小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇，希望能帮助到大家! 小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一 教学目标： 1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。 教学重点： 掌握100以内数的读法和写法。 教学难点：
知道个位和十位的意义。 教学教具： 计数器、数位表、课件、学具盒。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗? 学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。 教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。 二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。 教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢? 学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。 教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?
学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”. 教师：大家一起来读出这个数。学生齐读。(读作：四十) 教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。 教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。 教师讲解步骤。 教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗? 学生交流汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。 教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。 教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆? 学生汇报：摆10捆小棒。教师出示图片。10个十在计数器上该怎样拨珠呢? 学生个别汇报，教师课件演示。
幼儿音乐歌曲教案及反思 《找朋友》教学反思 《找朋友》这是开学初所学的第一首歌曲，因为这首歌曲大家最为熟悉，但考虑到放歌词语句太长，放在托班上似乎难度很高。因此，学着亲子班老师的话，“很多歌曲老师可以大胆地改编，变成 自己想要的歌曲”，所以大胆地将《找朋友》这首歌曲的歌词进行 改编。(如：(问)找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀?(答)在这里，在 这里，我的眼睛在这里!)希望这样的方式会提高宝贝们的学习兴趣! 然而，重复唱3-4遍后，我发现个别幼儿的注意力开始下降，表现 出异常的情绪，想要哭时，我马上根据说唱到的器官增添一些拟声 词及表情、语言，(如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀?在这里，在这里，我的大嘴巴在这里，啊——)使得所表现的器官能更加 的形象、具体，同时吸引幼儿们的注意力。 想不到，这个方法非常地有效果，孩子们的注意力一下子集中起来，小眼睛、小嘴巴、小手都开始动起来，边说、边找、边一起动，学的非常的认真、开心。通过这个方法，我明白一个道理，今后在 上托班的课程时不能完全原搬旧照，需要随机、灵活掌握教学模式，以符合、吸引幼儿的兴趣为前题进行开展!这样才会使宝贝们学的愉快、开心、有所收获! 买菜是幼儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在幼儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这 样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟悉又 陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“奶奶”带孩子们去“买菜”的形势导入，小朋友们的兴 趣很浓，积极性一下就被激发出来了。
一年级数学教案《读数和写数》 教学目标 1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。 2.能正确地读、写出100以内的各数。 教学重点、难点 理解个位、十位上的数的意义，能正确读、写出100以内数。教学准备课件、计数器、磁铁小棒 教学过程 一、复习 1．数数。 （1）一个一个地数，从34数到50。 （2）十个十个地数，从20数到100。 2．口答。 （1）十个一是（），十个十是（）。 （2） 6个十和3个一组成（）。 （3） 78里面有（）个十和（）个一。 （4）从右边起，第一位是（），第二位是（）。 二、新授 1.教学例4 （1）创设情景，导出小女孩的话“我买了24枝铅笔”。
（2）让学生摆出24根小棒（代替铅笔）。先说一说它的组成，然后想一想，2捆（即20根）应摆放在计数器的哪个数位上？4根呢？ （3）接着请学生在计数器上拨珠表示24。边拨边叙述：2 个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。 （4）教师先在计数器的相应位置上写出24，并读出来（先写十位的“2”，再写个位的“4”，读作“二十四”），再让学生跟读并书空。然后提问：“这里的‘2’表示什么？4呢？” （5）教师出示4捆和2根小棒（即42根小棒），用同样的方法完成以上过程。当学生写出并读出42以后，让学生对比24与42中的“4”、“2”的意义，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。 2. 教学例5 （1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，最后集体订正。 （2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一个也没有，试问：这个数该怎么写呢？学生回答后，教师板书“40”，并强调“当个位上一个也没有时，要用0占位”。 （3）第二行第2、3题让学生尝试，读给同桌的同学听，最后集体订正。
苹果丰收 授课教师：彭春普授课年级：五年级 [教材分析]： 歌曲《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲。歌曲为4|4拍宫调式，二段体结构。曲调明快活泼热情奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。 歌曲的第一乐段共四个乐句，采用了齐唱的演唱形式，曲调完整，节奏型相同，只是在第四乐章中稍有变化，旋律以摸进的手法轻快而富有舞蹈性，每一句在歌词上都做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，描绘了在风和日丽、彩虹满天的季节里，身着民族服饰的姑娘，身背箩筐、载歌载舞喜摘苹果的生动情景。 第二乐段是歌曲合唱部分，第一、第二声部三度、四度的对位和声进行使得演唱效果更为丰满，曲调舒展而又热烈，旋律以四度的摸进逐渐把歌曲的情绪推向高潮。把人们眼望着一片大丰收景象而掩饰不住内心的喜悦之情在这里得到了尽情的抒发。歌曲最后一句在下移八度跳进中欢快地结束全曲。 [教学目标] 1．通过学唱《苹果丰收》，感受朝鲜歌曲的风格，激发学生热爱大自然、感受丰收的喜悦。 2．通过学生创编《苹果丰收》，培养学生音乐兴趣，训练学生肢体协调。 [教学重点] 第一乐段，乐句多是一字一音，速度较快，演唱时较难掌握，必须放慢速度来学习节奏及歌词，先慢是为了后快。 [教学难点] 用欢快的情绪演唱歌曲。 [教具准备] 多媒体图片、钢琴、课件、鼓。 [教学过程] —、组织教学 师: 欢迎五（1）班的同学乘坐音乐列车驶入明德小学音乐城，我知道
五（1）班的同学们特别聪明，特别活泼。演唱的歌曲也特别好听，所以我特别希望能快点欣赏到大家的歌声。下面，我们就开始愉快的音乐之旅吧！ 设计意图：通过鼓励性的语言，引导学生发挥想象，抓住学生注意力，为下面的教学奠定基础。 二、学习歌曲 1．第一站：音乐趣味站（节奏练习） 师：欢迎大家来到第一站----音乐趣味站。听，这是从哪里传来了鼓声？（师敲鼓） (1)节奏1的练习 师敲鼓：x. x x x xx x ‖（先弱后强，先慢后快。）同学们，还等什么你身边就有鼓，想敲就和我一起敲啊。（反复敲三四遍） (2)节奏2的练习 师：嘘，注意听，鼓声发生变化了。 x xx x x x - ‖（先慢后快。） 师：我们先慢速来敲。（敲好后速度加快）仔细听，速度加快了。 (3)完整的节奏练习 你们的耳朵真灵，敲的非常准确。那下面，请同学们看我的手势来敲，我伸一个手指你们就敲第一条节奏，我伸两个手指，你们就敲第二条。看谁的反应最快，准备好了吗？（出示节奏卡片） x. x x x xx x ‖ x xx x x x - ‖ (4)为歌曲伴奏 师：还是按老师的手势，让我们随着音乐来试一试。（可以敲两遍，这是让学生熟悉歌曲的一个过程。)。 2．第二站：音乐心灵站 (了解朝鲜族风土人情,看风光片)师：唉，同学们快看，欢快的歌声和鼓声把我们带到了哪里？到了什么地方？(介绍朝鲜族的相关文化。) 我国的朝鲜族同胞主要集聚在长白山脚下，不但那里的景色秀丽，那里人的服饰更是清雅，朝鲜族自称白衣同胞，素衣民族，喜欢穿白色，素色的衣服，看上去十分的朴素大方。看！画面中的女孩也在跳朝鲜族舞蹈，不过她身上背了一样东西你们知道是什么吗？
四年级上册读数和写数专项练习题姓名： 一、选择题（每题2分） 1、3个百万和8个十组成的数是（）。 A六位数 B七位数 C八位数 2、在读2700000时（） A不读0 B读一个0 C读两个0 3、省略万后面的尾数，近似数是50万的数是（） A.49600 B.506200 C.497300 4、下面各数中最大的是（） A.80700 B.80万 C.799999 5、下面各数中，（）=100万 A.100000 B.1000000 C.999000 6、由100个万、1个百组成的数是（） A.100100 B.10001000 C.1000100 7、2804605的最高位是（），“4”在（）。 A.万位 B.百万位. C.千位 8、读作五千零六十万二千的数是（） A、50602000 B、500602000 C、50062000 9、在488230这个数中，两个8所表示的数相差（） A、72000 B、10000 C、10 10、下面的数中只读出一个零的数是（）。A、60600060 B、60006060 C、600660600 11．二亿零二十万八千写作（）． ①2022080000 ②200208000 ③202008000 ④200028000 12．个位、万位、亿位是几个不同的（）．①数位②位数③数级④计数单位 13．100个一百万是（）．①1000万②100万③1亿④10亿 14．460000000（）46亿①＝②≈③＞④＜ 15、最小的八位数是（）。A．10000000 B．10000001 C．11111111
16、一千万有（）个万。 A．10 B．100 C．1000 17、5400000用“万”作单位是（）A．54万B．540万C．540 18、600600（）606000 A．﹥B．= C．﹤ 19、2095000米≈（）万米 A．209 B．210 C．211 二、判断。（每题2分） 1、十万位的计数单位是十万。（） 2、830000人=83万。（） 3、一个八位数，它的最高位是百万位。（） 4、个位、十位、百位……都是计数单位。（） 5、60000030读作六千零三十。（） 6、一百万里有10个一万。（） 7、96300省略万后面的尾数，它的近似数是10万。（） 8、八位数大于七位数。（） 9、两个相邻数位之间的进率是十。（） 10、一个数的最高位是千万位，这个数一定是八位数。（） 11、读数时，每级末尾不管有几个0，都不读出来。（） 12、五十万零八百写作：50800 （） 13、百万位的计数单位是百万位。（） 14、每相邻两个计数单位之间的进率是十。（） 15、10500000读作一千零五十万。（） 16、480030读作四十八万零零三十。（） 17、54080相邻的两个数分别是54079和54081。（） 18、十六万六千写作160006000。（）
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班音乐《小小演奏家》教案及反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons and Reflections on the Music of the Little Class "Little Performer" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班音乐《小小演奏家》教案及反思 活动目标： 1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。 2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备：创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。 活动过程： 一、引入活动 伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。 二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：x x | xx x | xx xx | x x x||， 并出示节奏图谱，引导幼儿练习。 三、引导幼儿用不同的方式来表现节奏。 1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。 （1）“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身
体的哪些部位来打节奏呢？” （2）引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。 2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。 （1）引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。 （2）幼儿分组为乐曲伴奏。 3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。 （1）教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。 （2）幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。“小小演奏家”活动反思本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段，他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动，而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此，为了进一步培养幼儿的节奏感，为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来，于是我结合《纲要》以及本班幼儿的年龄特点与实际情况，设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是：1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面：一、自然引出节奏型，使活动更加顺畅。为了让活动看起来不生硬，我带着孩子学小鸟飞到大森林里，又在森林里
读数和写数专项训练 一．读数2222202220 4020420013 6004008001 708080312 908070605 242130004 1003400 4108004 6080321 40506070 4127003 400927197 41001401 42000030 3000050 400000321 20525029 400000020 300000008 1000000001 100010001 2000500306 2000000078 53200101 3400560022 789000293 700040000 42100000 31003130 303030303 7471000014 41000044 412480900 二．先写数，再改写以万或亿做单 位的数 二十万八千零四 四百零五万零八十六 七千零一十八万零四百零六 一亿零五百零二万零二十三 三千七百万零七 五十三亿零八 九十亿零三百零三 八千八百万八千八百 六十六万零六 七千七百七十万七千七百零七 精选
五十五亿五千零五十万零五十十万八千 三，下列各数近似到万位或亿位2222202220 4020420013 6004008001 708080312 908070605 242130004 1003400 4108004 6080321 40506070 4127003 400927197 41001401 42000030 3000050 400000321 20525029 400000020 300000008 1000000001 100010001 2000500306 2000000078 53200101 3400560022 789000293 700040000 42100000 31003130 303030303 7471000014 41000044 412480900 三．将下列各数保留一位小数 45.098 40.05 0.93 309.94 10.99 10.949 9.999 7.908 50.05 99.99 30.46 23.47 78.85 203.94 50.0589 0.05 10.007 0.059 四．将下列各数保留两位小数 45.098 40.054 0.937 309.948 0.995 10.949 9.999 7.908 50.054 99.994 99.995 23.476 78.850 203.946 50.0589 0.050 10.007 0.059 精选