1.教材简析：
黑色和白色被称为无彩色，白色有很强的感召力，表现出白雪般纯洁柔美，黑色也有很强的感染力，能够表现出特有的高贵和深沉。本节课主要教学内容是引导学生认识黑色和白色的美，通过欣赏利用黑、白对比创作的设计作品来感受黑白的表现力，并让学生尝试运用这两种颜色设计一件富有特色的作品。六年级学生对美术作品已经有了基本运用欣赏能力，每个同学都可以用自己的方法去观察、感觉和表现。
2.教学目标：
①学习色彩知识，欣赏运用黑与白设计的作品，感受黑与白的表现力。
②能够运用黑色和白色的材料只做一件有特色的作品，提高色彩设计能力和动手能力。
③体验美术学习的乐趣。
3. 教学重点：
引导学生欣赏黑与白的图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感4. 教学难点：
指导学生用黑色与白色创作作品
5.课前准备：
多媒体课件、运用黑色白色进行设计的实物品、白色和黑色的卡片和纸张、线绳、泡沫塑料颗粒、布头、纸杯盘等废旧材料。
6.课时安排
1课时
二、说教学教法
在教学中,为了突出重点,突破难点,体现课程设计关注人文关怀,衡量侧重学生体验的特点,根据小学六年级儿童心理特点和认知规律,我主要使用的教学方法有:实物导入法、引导法、提问法、实物观察法、自主探究法。
三、说教学过程
本节课教学过程分为五个环节
①导入
出示黑白卡片导入。并提问黑色与白色带给学生什么样的感受。是否喜欢这两种颜色,为什么?说一说黑白两色交织在一起时所产生的感受。谈一谈在生活中人们怎么运用黑色和白色来装扮生活和环境。
设计意图:把黑白两种颜色介绍给学生,引导学生认识黑色白色的美,向学生传达正确的色彩观,每一种色彩都有独特的美感,黑色和白色亦是如此。
②新授
1.带领学生欣赏教科书中的作品,并进行赏析。
2.运用多媒体课件观看制作过程。
设计意图:使学生直观形象的感受到运用黑色白色进行设计实物的制作过程。激发学生设计兴趣,培养学生动手能力,在观看过程中感受黑色与白色独特的美感。
③探究
在环节②的的过程中已经对黑白色彩之美有了初步的感知,在探究环节我会通过观看课件中的图片、观察自己带来的实物等方式来对运用黑、白色进行设计的作品进行比较深
入的分析和赏评。进行小组讨论交流,在讨论交流过程中,要注意尊重每一位学生的独特审美感受。
设计意图:本环节的小组讨论法,是为了更好的调动每个学生的学习兴趣,让学生开阔思路,畅所欲言。
④创作
1.我提出的作业要求:运用课前准备的材料制作黑白色的立体作
品,作品要有独特性,可以是小雕塑,小摆设,小玩具。
2.学生自由创作的过程中,我利用多媒体课件循环播黑与白表现
力的作品图片,并在巡视过程中对学生进行辅导,鼓励学生大
胆创作。
我提出创作要求的目的是让学生清楚自己的创作要点。使学生在明确要求的指导下,积极创作,体验其中的乐趣。
备课纸 年月日 备课日期: 年月日
明暗关系的理解和变化 明暗素描是通过光与影在物体上的变化，体现对象丰富的明暗层次。明暗是表现物象立体感、空间感的有力阶段，对其真实地表现对象具有重要的作用。明暗素描适宜于立体地表现光线照射下物象的形体结构、物体各种不同的质感和色度、物象的空间距离感等等，使画面形象更加具体，有较强的直觉效果。在早期的绘画中，就有人不同程度地采用了这种手段。到了文艺复兴时期，随着科学的发展，促进了这种手段的成熟，形成了明暗造型的科学法则。这时期的三杰：达·芬奇、米开郎基罗、拉斐尔等艺术大师的研究实践把前人的经验，发展到了一个新的阶段。 初学者在开始学习时，最好采用灯光下的几何体来练习，它能帮助你认识物体在光源下的明暗变化；接着再结合静物进行练习，进一步了解光源在复杂形体的明暗变化，以更深一步了解和掌握光源的变化及对象所表现的立体感、质感、明暗、空间关系等。在调子素描的训练中，应加强光影与黑白意识，关注明暗变化的节奏规律，以及增强立体观念与空间意识。 1、光影与黑白意识。 光的照射产生明暗调子，明暗构成黑白，它是构成完整视觉表现形式的重要因素。明暗是光线照射下物体形体结构的反映，物体本质结构，决定了物体明暗的变化，而物体的形状和它本质结构又不随光线的变动而变化。由明暗而产生黑与白，教学中要引导
学生关注物体与背景的空间关系，以及物体明暗生成画面的黑白灰关系。 2、明暗变化的节奏规律。 在作画过程中我们知道整体地观察与表现应贯穿于作画的始终。在进行画面深入的过程中，应该让同学们深刻地认识到亮部与亮部之间、暗部与暗部之间、中间色之间有节奏的渐变规律，也就是说物体最亮、最暗只有一处，其他是次亮、再次亮，依次递减，从而产生明暗调子有秩序的变化规律。 3、立体观念与空间意识。 体积感与空间感，是整个素描训练过程的追求目标之一，也是素描观念的直接体现。既要有整体的体积，又要有细节的体积。作画前，首先要分析形与体的关系，关注形体结构线，转折点，注意形体的起伏变化；外形与明暗交界线的变化，与形体的起伏变化都有着直接的关系。 调整阶段应注意的几个问题。 1、表现物体的质感。质感是物体本身的材质所形成的物理表象，如玻璃制品、金属器皿、木材、皮毛、粗陶、花卉等制品，在视觉和触觉之间形成平滑或粗糙、坚硬或松软、干涩或湿润各自不同的视觉感受。如何表现观者内心感受呢，要观察物体纹理的规
利与义的关系 如何处理利与义的关系自古以来就是人们争论不休的话题，这个问题也必定会一直探讨下去，并且因为时代的不同，因为人类文明的发展状况而显现出不同的答案。未来充满未知，但我们可以浏览历史，也许在历史中可以找到我们想要的答案。以下是关于利与义的历史事件： 重义轻利的xx ——信义比财物更重要 一个番邦使者抱着一只天鹅千里迢迢地来到长安，想献给唐太宗。可是他却在给天鹅洗澡时，不小心让它飞走了，只剩下手里的一根羽毛。他非常恐慌，害怕唐太宗怪罪。他只好痛哭流涕的作了一首诗，其中就有两句： “礼轻情义重，千里送鹅毛。”唐太宗知道后，很受感动，没有因为自己没得到那只珍贵的天鹅而生气，反而大大奖赏了那个使者，因为他看重的不是礼物财物，而是使者的那份信义和诚心。 xx的xx ——高尚的品格比名利更让人尊重 钱学森淡然面对荣誉、地位、金钱，将一生交给了最爱的祖国。曾经有一次，他获得了100万港元的奖金，当支票汇过来后，他却看都未看全部捐给了西部的治沙事业。1992年，他申请辞去了“学部委员”的称号，这与当前一些人为争名争利而“想尽办法”的现状形成强烈对比。他说： “我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”钱学森的高尚品格赢得了世人的尊重。 瘦骨铜声 ——为了良知，可以视名利如粪土 云南某检查站长赵应麟的爱女突患疾病，他翻箱倒柜，就是凑不足必交的1000元住院费，这时，一个走私轿车的人把10万元塞给他，称若放他们一马，
则再加4万元。大利当前，赵应麟不为所动，而是坚守了一个共产党员应有的操守和良知，他冷笑一声，连人带车扣了下来。 散装假酒7天害死11人 ——追求个人利益不能损害他人 广州一些不法分子利用工业酒精勾兑后，在农村集贸市场非法销售，造成严重的毒酒事件，中毒人数近60人，死亡十几人。这些不法商贩见利忘义的行为激起了人民群众的极大愤慨，他们必将面临法律和道德的双重审判。 xx的堕落人生 ——不xx的追名逐利是自取灭亡 成克杰身为国家高级干部，滥用职权，肆无忌惮地收受贿赂，谋取非法利益，数额特别巨大，影响十分恶劣。作为一名党的高级干部，本应奉公守法，为人民谋福利，他却利用党和人民赋予的权力，疯狂为自己攫取钱财，大肆收受贿赂，款物合计人民币达四千余万元，最终被依法执行死刑。 舍利取义，目光长远 ——追求利益也要讲究信义 “非典”期间，板蓝根一下子成了抢手药，供不应求。不少小企业从眼前利益出发，不顾大义，大肆涨价赚钱。面对这种情况，石家庄神威药业却毫不犹豫地选择降价，并千方百计扩大生产，平稳市场上的药价。他们固然是商业企业，重视利益，但从长远看，放弃眼前的小利选择大义，却能赢得长久的信誉。果然，“非典”过后，神威药业销售业绩一片大好。 xx鼓励劳动致富 ——要在义的范围内追求利 改革开放的总设计师邓小平，以惊人的胆识，提出了可以让一部分人通过诚实劳动合法经营先富起来，先富带动后富的主张。他说，不能认为所有追求
《线的表现力》美术教案 主备人： 教学目标： 1.了解中国古老彩陶文化，感受彩陶的实用与审美价 值。 2.运用有趣的线条装饰彩陶各部分的基本步骤和方法。 3.热爱祖国灿烂文化，学会细心观察生活中的细节 教学重难点： 运用线条装饰彩陶各部分的基本步骤和方法。 教学准备：课件及常规美术用品 教学过程： 一、导入：时空大穿越 1、设置悬念，点击课件播放图片，介绍彩陶历史及价 值。 2、小结板书课题。 二、坛坛罐罐变变变 1、感受外形 1）、点击课件，提问：这些坛坛罐罐的外形有什么不同的地方呢？ 小结：坛坛罐罐有着不同的外形,有的胖，有的瘦，有的高，有的矮。 2）、看课件了解罐子的不同外形，加深印象。提问：坛坛罐罐的外形可以由几个部分组成?
小结：坛坛罐罐可以由口、颈、腹、底、耳、嘴组成。 3）、创设故事情境：有一个罐子被施了魔法，能够变成各种各样的形状。看课件动画，直观感受罐子各部分都可以变形。 4）、小结：罐子的各部分都可以变魔术。 2、学生尝试 1）、画外形的比赛要求：在一分钟内，尝试画出最多种不同变化的罐子，然后选出一幅最棒的作业，展示给大家欣赏。 2）、创设“小小鉴赏家”情境，引导学生开展互评与自评。 问：你觉得哪一组的罐子形状画得最丰富呢？提问：你觉得你设计的罐子中，哪一个最满意呢？ 3、教师示范： 1）、示范画出罐子，强调线条流畅，“顶天立地”，感受线条要画得流畅，形状要画得饱满。 提问：这是个胖罐子，如果我想画个瘦罐子怎么办呢？ 2）、小结并鼓励学生。 三、坛坛罐罐穿花衣 1、提问：罐子画好了，怎么把它打扮得更漂亮呢？（加 花纹） 2、点击课件播放纹样组合图片。（板书“花纹”）
三年级美术上册《黑与白》教学设计 版本：人教版美术三年级上册册第6课 课型：造型·表现课时： 1课时 教学目标： 1.引导学生欣赏黑白画图片，激发他们的灵感。 2.通过观察、比较，了解黑白画的独特形式和美感。 3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备： 教师：收集黑白正负形图片、黑纸、白纸、课件； 学生：铅笔、擦子、剪刀等工具。 重点难点： 重点：引导学生感受黑、白正负图形的形式美感，初步了解黑与白图形的创作规律。 难点：引导学生用正负形黑白画的构成方式进行创作。 教学过程： 一、游戏导入 1.激发兴趣。 脑筋急转弯，师：猜一猜熊猫最大的愿望是什么？ 生：拍一张彩色照片。 师：为什么？因为熊猫的身上只有黑白色，今天我们要一起走进黑白世界。（板书课题：黑与白） 2.生活中的黑与白
师：黑白是最经典，永不过时的颜色。其实熊猫想拍彩色照片是个笑话，它身上的黑与白就非常美了，还有什么动物是黑与白的颜色呢？ 生：斑马、奶牛、斑点狗……（PPT出示生活中的黑白花纹的动 物） 师：在生活中除了这些动物以外，我们还有哪些事物是黑白色？ 生：钢琴、围棋、书法、斑马线等。（边出示图片和学生一起说） 师：这些黑白图片虽然没有色彩也非常美。 二、探究新知 1.游戏感受 师：老师想给你们变个小魔术，想看吗？
出示一张刻好图案的黑纸，将不要的部分撕掉，变出《人与酒杯》图。 师：你们瞧，老师从一张单调的黑色纸变出了两个图形，你能看出是什么图形吗？ 生：酒杯。 师：黑色的部分是什么？看出来了吗？ 生：人侧脸。 小结：当你注视白色的时候,这就是图形,黑色的部分就成了背景;但当你注视黑色时,那也成为了图形,而白色的部分就成了背景.这就是黑白画里的正负形。（板书：正负形。） 2.感受黑白画的正负形 四个人为一小组，一起将黑色画面变出黑白正负形图。想一想：游戏中你发现了什么？ 师：你们想不想也变一变？老师给你们每个小组也准备了一张黑纸，你们根据刻画的痕迹，将不要的部分撕掉，看看会出现什么图形？ 学生动手操作，体会黑白画正负形的特点。 师：各小组说一说你看到了哪些正负形？
一【教学背景分析】 （一）教学内容的功能和地位 本课是人美版教材，初二年级第一册第四课的内容，这是初中阶段重要的造型表现课，线条是我们司空见惯的事物，同时线条更是美术活动中最基本的造型手段之一，也是应用最为广泛和普遍的艺术语言。 本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生们的感受力。同时拓宽艺术视野，感知、体验艺术与生活、与情感的关联，从而打开学生认识和理解线条的一扇门。 （二）学生情况分析 初二的学生，对造型和线条都有一定的把握能力很认知能力，但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。 （三）教学准备 教具：教材、收集相关素材、范例等；学具：教科书、图画本、铅笔、橡皮等相关学习材料；课件多媒体教学。 二【教学目标】 （一）情感态度与价值观目标：通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观察和审美欣赏,培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感。并感知线条的表现力及其美感，培养学生的感受能力，提高审美能力；培养学生热爱自然、热爱生活的情感。 （二）能力目标：通过对各种艺术中线条的审美欣赏学习，促进综合艺术能力的形成，使学生在多种艺术形式的比较欣赏中，发现美、探究美，体会探索与创新对各种艺术表现的重要意义。培养学生的观察能力、想象能力和感知能力，培养学生的线条想象能力与表达能力 （三）知识目标：初步感知线条，了解线条的表现力和生命力及其作用，线条
是重要的美术语言之一；如何应用线条表达。使学生初步感受线在各种艺术形式中的地位、作用和形式美特点， 三【教学重点和难点分析】 （一）教学重点：发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。 （二）教学难点：如何能够感知到线条的表现力。 四【教学方式与手段】在课堂上，根据不同的教学设计创设课堂情境，运用多媒体课件来完成，比较欣赏、直观演示、艺术体验与创意表现。使学生从生活中走到艺术作品中，在从艺术作品中回到生活中，让学生感受到艺术来源于生活，并高于生活。 五【教学过程】
色彩与化妆的关系 色彩在化妆造型中的作用不言而喻。作为化妆师如何正确认识和运用色彩，这对化妆师来说是一个重要课题。通过色彩的明暗、冷暖对比结合化妆技法来塑造人物，运用色彩把人的容貌进行美化和修饰，这是化妆师的职责。当然不同的化妆师对色彩有着不同的理解，而同样的色彩用法不同，所表达的作品主题也不尽相同。 运用色彩的对比关系，可使物体的形状起变化，平面的可以感觉有立体感，立体的也可以有平面的感觉，宽可感觉窄，小可感觉大。色彩的对比：有色相的对比、明度的对比和纯度的对比，化妆可用明度的对比来刻画形象，也可运用色相的对比和色彩的冷暖倾向表现立体感和质感。如描画骨骼的高低、隆凸，肌肉的起伏不平，皱纹，眼窝、泪囊等的凹陷。中国人的脸型五官比较扁平，用色彩的明暗、冷暖来修饰脸型，增强五官的立体感。 化妆中的色彩处理还要考虑与整个环境、画面的色彩关系，以便取得理想的造型效果，如：环境画面色彩浑厚浓重，气氛低沉，面部的色彩处理便可浓重一些，描画的笔触鲜明一些，显著一些，以便获得更为理想的造型效果。如果整个环境或画面的色彩比较淡雅清新明快，那么化妆的色彩处理相应的要淡一些，描画得尽量轻一些，柔和一些，自然一些，以便取得人物和画面景物的和谐统一。 人在看到各种色彩时，会发生某种感觉和联想。如红色会使人感觉热；蓝色会使人觉得凉爽；紫色让人想到神秘、高贵；绿色会使你想到生命、健康；白色会使你想到纯洁、干净等。这种在心理上的反应称为色感倾向或者色联想。 在化妆中我们运用面部色彩的冷暖对比表现人物的性格和性格的变化。比如：一个人由纯真无邪变成龌龊无赖，由老实忠厚变成奸诈虚伪，为了表现这种转变，在色彩上给予冷暖不同的区别，可获得很强的视觉效果。人高兴快乐的时候红光满面，情绪低落沮丧的时候面色暗淡，通过色彩的处理，都可完美地表现出来。 人们对色彩的爱好和应用是有差异的，不同民族、不同地区、不同的历史时代对色彩的爱好都有很大的差别。化妆师运用人们对色彩的爱好差异表现艺术作品的时代感和地方特点。运用色彩的纪实作用可以表现人物性格、爱好和情趣以及人物的年龄特征和成长经历。岁月流逝给人面部留下不同的色彩，年青人皮肤光润、色泽鲜明，人到老年不仅肌肉松弛，肤色也失去了光彩。比如：刘晓庆饰演的武则天，从16岁的少女演到80岁的老太太，这么大的年龄跨度，化妆师大胆运用色彩的明暗、冷暖对比，帮助演员成功塑造了这一角色。电视剧《乌龙山剿匪记》中的何山，化妆师也是通过运用色彩的明暗、冷暖对比完成了这个角色从一个浮躁的年青战士到一个成熟、稳重的指挥员的成长历程。 色彩还可记录职业特点、生理现象以及生理变化。比如一个白领阶层的女性，长期在室内工作，她的皮肤一定是白皙的，而一个从事户外环卫工作的女性她的皮肤由于长期受到太阳的照射，一定是黝黑的。我们知道一个人的健康、体质状况必然反映在肤色上，一个人很健壮，他的肤色一定是红润有光泽或者黝黑；如果身体虚弱，必然面色青白或者蜡黄，病重者面黄肌瘦，肤色灰暗，这都可以运用色彩来表现。 在化妆造型中的色彩运用如同色彩在其它方面的运用一样，都有表现美的作用，比如浓淡相宜，色彩对比和谐，妆面色彩处理得恰到好处，就会给观众美的感受，增强人物的形象魅力。随着社会经济的快速发展，人们在日常生活中对美
《线的表现力》教学设计 一、教学目标： （1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。 （3）培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。 二、教学重点 发现、认识线的不同种类。 三、教学难点 能用不同的线表现自己喜欢的事物。 四、教学过程 （一）、情景导入，质疑激趣。 师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。）比如我们的手掌，一起看看。（伸手示意学生观察）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？ 总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。板书题目：线的表现力 （二）、欣赏感知，了解线条。 1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。 2、学生欣赏感知。 我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。 2、比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示） 师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？ 生发现：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同 板书： 曲直↘ 粗细→排列组合 疏密→ 长短↗ 师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。 （三）、尝试绘画，试一试。 师：现在大家初步了解了线，我来试一试。 1、试着画一画各种不同的线，体验。 2、作业展示。欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。
《黑与白》教学设计 教材分析： 黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解，本课通过欣赏不同手法的黑白画培养学生积极想象，敢于表达自己对画的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。 教学目标： 1．引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2．使学生掌握黑与白图形的创作方法。 3．使学生用学过黑白表现到生活中。 教学重点： 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。教学难点： 指导学生用学到的黑白来表现来装饰自己的生活。 教学准备： 教师：课件、视频展示台、多媒体电脑； 学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。 教学过程： 一、欣赏导入 1．通过强烈的黑白图片来激发学生的好奇心，感受黑与白图形之间的神秘美感，激发他们的创作灵感。 2．学生讨论说说身边的黑白印象。 3.教师引导学生欣赏黑白应用和美感。
（1）大自然中和生活中常见的黑与白：斑马、黑白马等，黑白主题家装、衣服鞋子、水墨画等； （2）国内外大师的黑白作品欣赏；问题：什么是黑白装饰画呢？ 黑白装饰画：是以黑、白对比为造型手段。 画面主题：以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现。具有高度概括的艺术特色。 （3）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子；（对称法组成的正负形） （4）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。（重复法组成的正负形） [设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，并初步感知黑白图形表现出来的美感。] 二、探究新知： 日常生活中黑白素材的提取： 1．试着从熊猫，企鹅，鱼身上取黑白。 2．学生按照《大象》的制作过程，尝试制作黑白装饰。 3．归纳总结黑白图形的表现方法（出示教师范画：点线面不规则花瓶图片） （欣赏这些作品主要是以点、线、面的形式表现，请学生欣赏讨论，谈感受，分别认出点线面及综合表示形式）
黑与白 课型： 造型·表现 欣赏·评述 教材分析： 黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。 教学目标： 1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点： 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备： 教具：有关的图片、资料、范图。 学具：收集到的图片、资料、绘画工具。 教学过程： 一、引导阶段 1.引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。 2.引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 二、发展阶段 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领： 1.不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2.对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。 3.重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。 三、讨论交流： 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？四、作业要求：
1.用黑与白表现正负形。 2.图形简洁，有创意，形式感强。 3.线条流畅，涂色均匀。 五、展示评价： 1.学生将作品展示在黑板上。 2.引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？” 3.引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？” 六、课后拓展： 鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。 札记：黑白图形之间的相互转换，会取得意想不到的效果，在作业过程中，许多孩子惊奇的发现：从黑纸上剪下花纹后，剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果！我适时引导他们：这世上并不缺少美，只是缺少发现。只要带着艺术的眼光看世界，没有废弃物，只看你肯不肯动脑筋加工。
小学美术人教版三年级上册第6课《黑与白》教学设计 一、教学目标 1、引导学生欣赏黑与白图形，感受黑与白两种颜色的强烈对比和特殊的艺术美感，激发他们的创作灵感。使学生掌握黑与白图形的创作要领，提高学生的创作能力。 2、通过对黑与白装饰画的欣赏及添加创作,学习点线面和黑白两色的运用,并学习装饰画的基本装饰方法。 3、鼓励学生积极想象,提高对画面的理解感受的能力及大胆构思设计的创造力。 二、教材分析 《黑与白》是美术人教版三年级上册中第六课的内容。它属于造型、表现领域，黑与白的表现形式在生活中十分常见。教材从生活入手，呈现了学生熟悉的斑马图片，以激发学生观察生活的意识。让学生欣赏艺术家取材于生活的黑白装饰画创作作品，了解黑白装饰画的概念和它独特的美感。通过解析一些有创意的作品，让学生体验创作灵感，激发学生的想象力和表现欲。在教学中分析黑白装饰画作品，通过探究绘制方法，让学生掌握黑白装饰画的绘制原理。创作时学生可以自由选择自己喜欢的材料和表现方法。 三、学情分析 三年级的学生对于点线面等绘画的基本元素已有一定的了解,并且有了一定的读图能力和生活经验。黑与白的表现形式在生活中很常见,
从生活用品入手,很容易激起学生的联想和想象。三年级的学生动手能力增强且乐于自己尝试,循序渐进地引导,最后导出装饰画的概念,适合这个年龄段孩子的发展特点。 四、重点难点 教学重点： 感受黑与白图形排列产生的独特视觉效果,学习创作装饰画的基本方法和基本构成元素。 教学难点： （1）学会利用黑与白两种颜色,综合点线面创作一幅有创意的黑白装饰画。 （2）学会有创意地运用装饰画中的重复和添加的方法。 五、教学过程 教学活动 1、图片导入 同学们好!今天,老师带来了几张图片,大家请看—— (展示图片熊猫,足球,围棋) 请同学们看一看,这些实物图片,在颜色上有什么共同点? (生回答) 同学们回答的真棒——他们都是黑白两色的。跟彩色的事物相比,可能没有那么艳丽,但是他们的颜色对比非常强烈,非常显眼,也有着自己独特的魅力,今天,我们就一起走进“黑与白”的世界。 2、出示课题《黑与白》
《黑与白》教学设计 教学内容：人教版美术四年级下册第3课黑与白 课型：造型·表现欣赏·评述 课时：1课时 教学目标： 1．引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2．使学生掌握黑与白图形的创作方法。 3．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点： 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作方法。 教学难点： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备： 教师：课件、视频展示台、投影机、多媒体电脑； 学生：收集黑白图片、资料、绘画工具。 教学过程： 一、引导阶段 1．引导学生欣赏有关黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感（课件展示）。 （1）生活中常见的黑与白：足球、太极、连续纹样、水墨画等； （2）心理学上产生错觉的黑白图片：人与杯子、房间、会亮的灯；
（3）美学上渐变的黑白图片：埃舍尔的一组鱼鸟渐变图。 [设计意图：通过分类欣赏，让学生了解黑白图形应用比较广泛，它们之间的转换会产生意想不到的视觉效果，并初步感知黑白图形表现出来的美感。] 2．引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 二、发展阶段 1．学生按照《人像与杯》的制作过程，尝试制作人像与杯的黑白正负形。 （1）教师演示：引导学生观察《人像与杯》的制作过程。 （2）练习制作人像与杯图。 [设计意图：通过学生动手操作，在尝试过程中体验黑白对称图形组合后会产生不同的视觉效果。] 2．引导学生观察思考课本中的插图。小组讨论：这些作品可以分为几类？它们各有什么特点？ [设计意图：在讨论中学生能够博采众长，按照作品产生的视觉效果将它们进行归类，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。] 3．归纳总结黑白图形的表现方法（出示课件）： （1）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。如变化的脸、一家三口等。 （2）对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。如人像与杯、皇后与卫士、女人与狗等。
教学反思 本课是湘版美术教材三年级上册第五课《线的表现力》第一课时——认识线条。我把它设计成了一节赏析与表现相结合的综合美术课。 回顾这堂课，我感到教学活动是一个“活的”有机体。整节课我借助多媒体、音乐丰富了美术课堂教学，让我明白各类艺术是相通的，让我受益非浅。 首先，在教学中要建立新的教学方式。教育家第斯多惠在教师规则中明确指出：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”上课一开始我用一条线完成的多个动画场景，目的就是让学生从一开始就拥有百分百的兴趣和自信，并提起学生主动学习的求知欲望，我在课前的导入部分特意设置这样的一个环节很有效果，使得一开课，孩子那原本不安份的心一下子就被老师的动画和不断变化的线条所吸引，激发了他们的好奇心，从而注意力得以集中，并顺利的进行下一步——初步认识线条。 其次，以学生为中心，摒弃了传统的“师道尊严”，建立了民主平等的师生关系。让学生以平等身份参与教育过程，营造一种宽松、宽容、富有活力的学习环境。接着我又及时得发现了学生的成功，可以成为学生主动学习的动力来源，显现学生的主体地位，鼓励学生进行体验性探究性的学习。 课外延伸让学生飞扬的艺术创作思绪回归生活，感悟“艺术源于
生活而高于生活”的道理。也激发学生对生活、对大自然的热爱。 最后，这节课进行了综合性与探究的学习，加强了美术与其他学科的联系。 暑假的研修学习虽然已经过去一段时间，但我时时还在琢磨着，反思着，但愿自己能在反思中吸取一些好的东西，用信息技术优化课堂教学的各个环节，也希望自己能在反思中进步，在反思中成长。让每一堂美术课都有精彩的体现，激励、唤醒每一个学生潜在的能力，使每一个学生都散发出灿烂的光芒！
人教版美术教案第八册（全册） 目录： 1：聚聚散散 2：小圆点的魅力 3：黑与白 4：主体与背景 5：冰川与晚霞 6：画嗅觉 7：卡通画 8：双胞胎 9：藏书票 10：我和我的小伙伴 11：那一刻的我 12：愉快的春游 13 ：哪些是相同的 14：千变万化的帽子 15：飘来飘去的小岛 16：迷宫 17：电脑美术 18：会游的玩具 19：光的魅力 20：珍爱国宝秦始皇兵马俑 第1课聚聚散散 教材分析： 在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系 课时：2课时 教学目的： 1让学生通过游戏实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力 2通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力 教学重难点： 重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备： 吴冠中的作品学生作品水粉颜料排笔彩色纸剪刀胶水 教学过程： 第一课时 一欣赏导入 1让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受 2教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果 3出示课题聚聚散散 二体会大师作品中的韵律： 这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？ 在大师的作品中春如线疏密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ 纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉迎春黄 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓（板书：点线结合） 在大师的笔下点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋 大师与大师：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比 三游戏体验 1教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散 2师生讨论交流 3教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散 4师生交流，教师引导学生欣赏课本范例师生共同研究课本中范例的制作方法 四课后小结
《线的表现力》教学设计 教学目标： 1、联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。 2、初步尝试线造型的方法，用不同的美丽线条完成一幅自己喜欢的画面。 3、培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。 教学重点：发现、认识线的不同种类。 教学难点：能用不同的线条表现自己喜欢的事物。 教学过程： 一、情景导入，质疑激趣。 师生问好！ 师：看到同学们个个精神抖擞，脸上洋溢着幸福的微笑，老师能和我们班的同学一起上这节课也感到了幸福，让我们一起唱首《幸福拍手歌》怎么样？ 生：好 师生同唱《幸福拍手歌》。 师：老师发现同学们不但歌唱的好听，手也拍的整齐，有节奏，真是太美观了！打开你们的小手看一看，你会有什么发现呢？ 生：手纹、线条。 师：手掌上的线条都一样吗？ 生：不一样。 师：我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你们相信吗？ 师：线的世界是变幻无穷的，线还有许多秘密？这节课让我们一起走进线的世界，了解线的表现力。（板书：线的表现力） 二、欣赏感知，发现线条，认识线条。 1、出示课件，自然界和生活中的线。欣赏大自然的美景，找到排列组合的线。 2、学生欣赏感知 我们一起来认识一下线条，在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。
（板书：直线、曲线） 3、认识线条 感受线条丰富的变化和表现力 三、范画欣赏，尝试绘画。 线是我们绘画的源泉，通过线能传情达意。 1、师现场绘画，边画边讲解如何利用各种线条、有序的排列组合。（让学生了解构 图及线的运用） 2、欣赏优秀的学生绘画作品。 3、尝试创作，师巡视指导。（注意构图饱满、线条流畅、粗细、浓淡变化） 4、作品展评。 四、课后延伸，了解线条的运用。 线条在我们的生活中还发挥着很多的作用，下节课老师将带领大家一起去探索线条在一些陶陶罐罐中的运用，课下请同学们搜集一下有关的资料。 《线的表现力》学情分析 本课要面对的教学对象是小学三年级的学生，线条对三年级的学生来说是十分熟悉的，只是缺乏对多种线条的组织和练习，而对周围的环境没有目的性的观察和表现，对二者之间没有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一。 《线的表现力》效果分析 线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段。我们可以看到孩子们不用教，生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。本课以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。我的整个教学思路是：发现线→认识线→创造线。在上课的过程中我是怀着无比激动的和憧憬的心情，在整个上课的过程和流程中还是比较挺顺流畅的，从学生完成作业的情况看大多数学生都能画出自己心中“线的秘密”。 在教学中，我主要是以一个绘画小游戏开始，引导观察学生自己的掌纹并听音乐用线条画出感受，目的就是让学生从一开始就拥有百分百的兴趣和自信，并提起学生主动学习的求知欲望，我在课前的导入部分特意设置这样的一个环节很有效果，使得一开课，孩子那原本不安份的心一下子就被老师的语言和大自然那优美流畅的线条所吸引，激发了他们的好奇心，
黑与白 教学目标： 1．引导学生欣赏黑白正负图形，激发他们的灵感。 2．使学生掌握黑白正负图形的创作方法。 3．指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点： 引导学生欣赏黑白正负图形，使学生掌握黑白正负图形的创作方法。教学难点： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备： 教师：课件、视频展示台、投影机、多媒体电脑；学生：收集黑白 图片、资料、绘画工具。 教学过程： 一、导入： 组织学生观，看老师用电脑变魔术，观察有些什么颜色呢？ 在我们生活中你能说说还有哪些既有白色又有黑色的呢？ （斑马、熊猫·····） 那你知道在美术中黑与白是怎么表现的吗？ 二、新授： 今天我们就来学习第六课《黑与白》，看看这节美术课教会我们用什么样的方法形式来表现的呢！ 首先我们来观察图片你看到了些什么呢？ （黑色底的上面图案是白色，白色底的上面图案是黑色的，同时我们在一幅画中我们能看到两个图案，且一个黑色图案一个白色图案） 你想知道这两个图案我们用美术语言来怎么称呼他们的关系吗？ 大的或者更显眼的图案叫正形，小的或者不显眼（隐秘的）图案叫负形，两个一起我们叫正负形的图案 接着请看到书本，欣赏一下书本的这几张图片，我们来给他归归类： 归纳总结黑白图形的表现方法
（1）重复组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。如人骑马、埃舍尔的变换等。 牙齿等。 （3）不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 如杨景之的风景图、树与手、太极熊等。 三、总结分析不规则图形组成的正负形 一个物体加上另一个物体，且有一个物体为黑色，一个为白色，两个紧密联系在一起组合成一张完整的画面（两者之间主要是包含关系） 四、教师示范：（一边示范一边讲解步骤） 1、先画内形 2、再画外形 3、涂色均匀（确定黑白） 4、调整细节 五、学生创作（看看谁能画出有创意，又漂亮的图案） 1．用绘画形式表现黑与白的正负形。 要求：（1）图形简洁，有创意。（2）线条流畅，涂色均匀。 2．学生进行临摹或创作，教师进行个别辅导，及时处理出现的问题，发现与众不同的作品。 六、评价小结： 展示欣赏优秀的学生作品并讲评欣赏其他的优秀作品 1．学生将完成的作品展示在黑板上。 2．引导学生欣赏评价，说说喜欢哪一幅作品及理由。 3．引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。 4．教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化建议。 七、课后拓展 《黑与白》这课我们除了绘画还能有其他的方式表现吗？请你去尝试，下次课我们讨论
美术教案－绘画中的黑白 小学美术教案 课题 绘画中的黑白 课时 2 课业 类型 绘画基础 年级 5 教 学 目 的 1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。 2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。 3、提高学生的概括表现能力。 重点 学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。 难点 黑白画的练习。 作业 用黑白概括的方法，写生完成一幅静物装饰画作业。
教具 教材范画示范用具多媒体（）等。 学具 绘画 课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（） 工艺 课本、剪刀、胶水、彩纸等。 教 学 过 程 教改 提示: 直观性 趣味性 审美性 科学性 主体性 交互性 ●一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 ●二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发 学生产生求知的极大兴趣。 1、欣赏作业。 2、欣赏作品。 3、简介黑白画。 教学意图： 黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。使学生对黑白画有初步了解。 使学生了解黑、白的
教 学 过 程 教改提示:直观性趣味性
审美性 科学性 主体性 交互性 三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个
人风格，渗透德育，体现教法。） 人风格，渗透德育，体现教法。） 1、分析黑白画的特点： （1）黑白画表现的内容？ （2）看黑白画的感受？ （3）绘画中的黑白个表现了什么？ 小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。 2、分析黑白色调的运用。 设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？ 小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和 夸张，使画面产生概括、简洁的效果。 3、结构。分析黑白画的关系的处理： 设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理 成黑白关系？ 小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。 4、分析作业步骤： （1）构图。（完成） （2）画结构。（完成） （3）表现黑白关系。 背景：社取消变化，使背景成黑色。 主体物黑白关系处理妥当。 绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来、之于作者主观对客观物象的感受。 处理方法黑与白是绘画表现的基本因素，是两个极色。进一步强调处理画面的要求。 教 学 过
第五课黑与白的表现力 各位评委老师好，今天我要说课的内容是《黑与白的表现力》（板书）它是河北美术出版社出版的小学六年级上册第五课的教学内容，本课属于设计应用课。 一、说教材 1.教材简析： 黑色和白色被称为无彩色，白色有很强的感召力，表现出白雪般纯洁柔美，黑色也有很强的感染力，能够表现出特有的高贵和深沉。本节课主要教学内容是引导学生认识黑色和白色的美，通过欣赏利用黑、白对比创作的设计作品来感受黑白的表现力，并让学生尝试运用这两种颜色设计一件富有特色的作品。六年级学生对美术作品已经有了基本运用欣赏能力，每个同学都可以用自己的方法去观察、感觉和表现。 2.教学目标： ①学习色彩知识，欣赏运用黑与白设计的作品，感受黑与白的表现力。 ②能够运用黑色和白色的材料只做一件有特色的作品，提高色彩设计能力和动手能力。 ③体验美术学习的乐趣。 3. 教学重点： 引导学生欣赏黑与白的图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感4. 教学难点： 指导学生用黑色与白色创作作品 5.课前准备：
多媒体课件、运用黑色白色进行设计的实物品、白色和黑色的卡片和纸张、线绳、泡沫塑料颗粒、布头、纸杯盘等废旧材料。 6．课时安排 1课时 二、说教学教法 在教学中，为了突出重点，突破难点，体现课程设计关注人文关怀，衡量侧重学生体验的特点，根据小学六年级儿童心理特点和认知规律，我主要使用的教学方法有：实物导入法、引导法、提问法、实物观察法、自主探究法。 三、说教学过程 本节课教学过程分为五个环节 ①导入 出示黑白卡片导入。并提问黑色与白色带给学生什么样的感受。是否喜欢这两种颜色，为什么？说一说黑白两色交织在一起时所产生的感受。谈一谈在生活中人们怎么运用黑色和白色来装扮生活和环境。 设计意图：把黑白两种颜色介绍给学生，引导学生认识黑色白色的美，向学生传达正确的色彩观，每一种色彩都有独特的美感，黑色和白色亦是如此。 ②新授 1.带领学生欣赏教科书中的作品，并进行赏析。 2.运用多媒体课件观看制作过程。
美术教案 课题：线的表现力 课时：1课时课型造型·表现 教学目标知识与技能：认识线条的特性。 过程与方法：在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。 情感态度价值观：通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。 重点 在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。 难点 在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启 教学、 教法： 启发式教学、引导法、鼓励法、讲授法、讨论法 教具、 学具： 多媒体、挂图 一、导入部分：今天来到我们课堂有一个小精灵，大 家猜猜它是谁？（播放幻灯片） 观察回答： 1、你看到了什么？线。 2、让我们一起来认识线的表现力。 二、新知引导 1、让我们一起跟着线博士来认识一下线家族吧。 播放动画，学生认识不同的线。
教学程序 教学 3、跟着音乐的节奏体验线。 伸直手臂是直线、弯弯腰是曲线、踢踢腿变折线、左右摇摆波浪线、转个圈圈螺旋线。 三、体验发现 1、找找大自然中藏得线精灵。 根据图片来找一找线精灵的身影。斑马、森林、沙漠、蜘蛛网等。 你在哪发现线了呢？ 生：电线、笔、头发…… 师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在刚才的图片中你发现线是以什么样的组合形式出现的呢？ 线有粗细、长短、曲直的分别。 展示不同纹理的线。 2、线可以用来表现什么呢？ 学生回答。 动图展示，线可以表现物体的外形轮廓、质感、结构、状态和人的主观感受。 3、找找画家在作品中是如何运用线的。 展示画家作品，学生体验线的不同表现力。 四、尝试表现 1、展示向日葵的图片，让学生观察，你想用怎样的线精灵来表现呢？ 学生绘制向日葵的花冠。 2、展示用直线和曲线来画的两棵向日葵 你发现了什么？ 同样的对象可以用不同的线来表现。 展示用不同的线来表现的树。
《黑与白》教学设计 教学思路： 本课教学可采用以下环节：用现代动画穿越为中国传统文化激发学生兴趣——学生探索黑白画的分割方法——教师演示更多割方法——分析学生作业——微课教师示范——分步骤回顾并绘画——学生创作——展示评价。 教学内容： 教学目标： 1、知识与技能： 学生欣赏优秀黑白画作品，通过观察、比较，了解黑白画的独特形式和美感。 2、过程与方法： 学生通过学习，初步掌握黑白画中的分割绘制方法。 3、情感态度与价值观： （1）使学生加强动手能力的锻炼，培养学生的观察能力、想象能力、绘画能力。 （2）启发学生进行有创意的黑白画表现，帮助学生树立自信心。 教学重点：掌握黑白画的绘制方法。 教学难点：如何引导学生完成一张有创意的黑白画作业。 教学准备： 教师准备：课件、绘画工具等。 学生准备：刮画纸、木棒、记号笔、画笔。 教学过程： 一、激情导入： 1、学生尝试在小刮蜡纸上试着画个小图案。（出示板书：黑与白） [设计意图：根据学生学情特点，让学生初步感受黑白效果。] 2、唯美视频导入由现代动画制作穿越历史，由活字印刷术—拓片—中国画—印章。中华文化犹如一座座取之不尽的宝藏，积淀着智慧的结晶，启迪着后人们。 二、新授： 1、学生从颜色、构图、技法比较传统水墨画与装饰画的区别。（板书） [设计意图：通过动态到静态的转变,欣赏中国传统文化的博大精深。通过比较，初步认识黑白装饰画的特点，激发学生对黑白画的兴趣，增强学生的爱国情怀。]
师小结黑白装饰画的 特点： （1）对比强烈。 （2）结构简练。 2、出示小象装饰画，请同学认真观察，小组讨论画面的效果是怎么形成的。（出示图片） 3、学生尝试分割。（出示图片，学生刮小图形） [设计意图：学生通过小组讨论研究、动手操作，在尝试过程中初 步探索出画面分割的方法。] 4、教师演示更多的分割方法。 5、欣赏学生作品，教师针对性的讲评。（课件展示） [设计意图：通过欣赏，开拓学生视野，直观感知黑白图形表现出来的美感，进一步调动学生创造热情。] 6、微课展示教师绘画过程。 7、引导学生同桌讨论、交流，准备用什么方式方法设计黑白图画？ [设计意图：在讨论中学生能够博采众长，在欣赏的基础上，学生有初步的创作想法。] 8、师生共同回顾制作步骤（板书）： （1）画出外形，提示重点，规定时间学生完成。 （2）分割内部，提示重点，学生迅速完成。 （3）分选色块。 （4）整理完成。 [设计意图：根据自己的实际情况找到适合自己的方法，表现不同的黑白图形，进一步体验到黑白图形所表现出来的美感。] 三、尝试创作： 任务卡的形式布置作业，教师进行个别辅导，及时处理出现的问题，发现与众不同的作品。 四、规定时间学生将作品贴在展示台,展示与评价: 1、引导学生评价:说说喜欢哪一幅作品及理由。 2、引导学生自我反思，说说自己这幅画有何需要改进的地方。 3、教师对学生作品进行点评，肯定学生成功之处，提出合理化建议。 五、拓展：