百合花开教材分析
【教学目标】
百合花是信念的象征，理解信念对于人生的价值；学习课文寓言体的表现方式，体味课文清新的语言风格。
【课文理解】
《百合花开》是一篇寓言体的哲理散文，写的是偏僻遥远地方一株被人忽视的百合，凭着对自己的信心和开花的信念，不顾周围环境的偏见和风言风语，努力地生长，终于开出了美丽的百合花，并且开遍了山野，开遍了“百合谷地”，为人们带来美丽与幸福的祝福。寓言表达了这样一种观点：信念的力量激励人们走向成功。当百合混杂在杂草中的时候，百合内心深处就有一个纯洁的信念：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的办法，就是开出美丽的花朵。”有了这个信念，任凭杂草如何嘲笑和讥讽，任凭蜂蝶如何劝导，百合不为所动。正是这种守正执一的信念，使百合最终战胜了环境的压力，开出了美丽的花朵。
百合“以花来证明自己的存在”，那么人呢，人拿什么来证明自己的存在呢？换句话说，人生的价值是什么？这是本文提出的一个值得我们思索的问题。
本文可作如下层次划分：
第一部分（第1——5段）百合花凭着信念终于结出了第一个花苞；
第二部分（第6—13段）面对外界的鄙夷、讥讽、劝告，百合花不为所动，终于开出了美丽的花朵。
第三部分（第14—17段）百合花终于赢得了人们的热爱。
【教学建议】
本文强调了信念对生命的价值。“我要开花”，这是百合的人生信念。百合为什么要开花？它开花的目的是什么？这是学习时应该关注的问题。以下问题也可作为课文阅读人口：
1。阅读课文，看看百合生长的环境是什么样的。你觉得该用一个什么样的词来形容这个环境？
2．百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷。作者为什么还要写孩童与情侣们在百合花前的表现？
3．“我们要全心全意默默开花，以花来证明自己的存在”，这句话给你什么样的启示？
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作者简介
林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。1953年生于台湾高雄，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职，现为专业作家。17岁开始发表作品，20岁出版第一本书《莲花开落》，之后一发而不可收。作品有报告文学、文艺评论、剧本等，最有成就的是散文创作。作品有散文集《莲花开落》。《冷月钟笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯香炉》、《金色印象》、《白雪少年》等。他的散文集一年中重印超过二十次。1979年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。30岁前得遍了台湾所有文学大奖。林清玄的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。【教材分析】
第一部分（第1——5段）百合在恶劣生存条件下，凭着信念，努力着，终于结出了第一个花苞。
①在一个偏僻遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖，不知道什么时候，断崖边上长出一株小小的百合。（恶劣生存条件）
②百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样，但是，它心里知道自己并不是一株野草。（外形平淡，但内心纯洁高尚——我是一朵花）
③它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草，唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”（证明自己是一朵花的方法——开出美丽的花朵。）
④有了这个念头，百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。（朝着信念努力着）
⑤终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。（结出了第一个花苞。）
问题：
1．百合生存的条件如何？
恶劣条件。
2．百合是如何面对的？
内在有纯洁的念头，并朝着信念努力
3．结果怎样？
结出了第一个花苞。
第二部分（第6—13段）面对外界的鄙夷，百合不为所动，不断努力着，不仅开出了第一朵美丽的花朵，而且使花朵年年、处处盛开。
⑥百合的心里很高兴，附近的杂草却很吃惊，★它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”（杂草们在私底下嘲笑着百合）
⑦★公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会i开花在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。”。（杂草们在公开场合讥讽百合）
⑧偶尔也会有飞过的★蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人欣赏呀！”（蜂蝶鸟雀劝告百合）
⑨百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花（自信心）；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命（使命感与责任心）；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在（有个性）；不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花（独立性）！”（百合的内心独白：并列/排比/拟人。作用：自信心；使命感与责任心/有个性/独立性）
⑩在野草和蜂蝶的鄙夷下★，野百合努力地积聚内心的能量▲。有一天，它终于开花了，它那灵醒的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。（百合继续努力着，终于开出了第一朵美丽的花朵）
○11这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。（野草与蜂蝶再也不敢嘲笑了。）○12百合花一朵一朵地盛开，每天花朵上都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。（百合花用自己的努力，用自己的心血，使花一朵朵盛开）
○13年年春天，野百合努力地开花、结籽，它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。（百合继续努力，使花年年、处处盛开。）1．百合生存的氛围如何？
★面对外界的鄙夷★杂草们在私底下嘲笑着百合。
｝★杂草们在公开场合讥讽百合。
★蜂蝶鸟雀劝告百合。
2．百合是如何面对的？
▲百合继续努力着。
3．结果怎样？
不仅开出了第一朵美丽的花朵，而且使花朵年年、处处盛开。
4．第一部分与第二部分的关系？
由点到面，逐次深入。
5．百合面对恶劣条件，结出了第一个花苞——→百合面对外界鄙夷的氛围，不仅开出了第一朵美丽的花朵，而且使花朵年年、处处盛开，你受到怎样启示？
在逆境中要有坚定信念，永不丢弃；要不断努力拼搏，终会有美好收获的。
第三部分（第14—17段）百合花终于赢得了人们的热爱。
○14几十年后，远在百里外的人，从城市与乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花，许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动落泪，触动内心那纯净温柔的一角。（感动落泪的原因：看到了从未见过的美：（1）满山的百六显露的美；（2）百合努力开花的过程是非常美的；（3）百合不为了别人欣赏（长在偏僻遥远的山谷），默默开花体现自己价值的信念是美的。）
○15那里，被人称为“百合谷地”。（人们对百合花的赞誉、热爱。）
○16不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的留言：
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”（结尾：满山的百合花都谨记着第一株百合的留言）
1．第三部分与前两部分的关系？
局部到整体（一株到满山的百合花）
2．百合花盛开后的氛围如何？
受到人们的赞誉、热爱。
3．百合花是如何面对的？
满山的百合花都谨记着第一株百合的留言。
4．已经受到人们的赞誉、热爱，为什么还要“全心全意默默地开花”？
全心全意：是指用全部的精力。文中百合花为了完善自我，实现自身价值的努力。
默默：不说话，不出声。文中是指百合花并不是为了争名。
第一株百合在恶劣生存条件下在外界的鄙夷中努力地成长，不仅开出了第一朵美丽的花朵，而且使花朵年年、处处盛开。满山的百合在同样条件下，开出满山的百合花，而赢得了无数人的赞美，它们在赞美声中开花。为了永不间断保持“百合谷地”的美景，它们需要不断努力，需要不为名利地开花。
5．你受到怎样启示？
在顺境中，面对赞美不骄不躁．依然要做到“默默地开花”。
6．文章原以《心田上的百合花开》为题，请说说它的含义？（全文的启示）用百合花象征人的心灵。只要我们像百合花一样，有坚定信念，永不丢弃；不断努力拼搏，终会有美好收获的。这样，才能体现自己生命的价值。
茹志娟《百合花》读后感 乍一眼，看到小说的开头，我还以为这是一篇描写激烈的战争场面的小说。但当我满怀好奇心一步步读下去，并且读完之后，我发现自己的双眼已经微微润湿了。“在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的，拖毛竹的青年的脸。”相信所有读过这篇小说的人，一定会被这位青年感动的。故事发生在解放战争期间，在部队前沿阵地包扎所里。他是一位十九岁的通讯员，为了掩护几名抬担架的民工，扑在敌人突然撂来即将爆炸的手榴弹上壮烈牺牲；个结婚才三天，同他有过短暂接触并有过一点误会的新媳妇，用自己的一床印有百合花的新婚被子，为他送了葬。故事情节虽然简单，人物性格也不复杂，但他们表现出来的人与人之间的情感令人感动。小说先写了这位年轻通讯员送“我”去前沿包扎所的事情。一上路他就撒开大步，走在前面，把“我”撂下几丈远。在发觉“我”跟不上时，他又坐在离“我”远远的一块石头上，把背对着“我”。在这些表现中，一个纯朴、腼腆的小战士的形象就活脱脱地展现在读者面前了。试想，这一路上，他和一个素不相识的女同志走在一起，而这个女同志又走得那么慢，他心里该有多别扭啊，所以只好捡起路旁的树枝，聊以解闷，自寻一点乐趣。这小小的举动又恰好反映出他热爱自然、热爱生活的童心，同时两人之间的情感也在不断升温中。后来，小说开始写“我”和这个通讯员去村里向老百姓借被子的事情。此时，通讯员遇上了新媳妇，把新媳妇结婚才三天的新被子借走了。但通讯员和新媳妇之间的情感出现了矛盾和误会，并且逐渐加深。同时，这又为后文写到的牺牲了的通讯员恰巧被安放在新媳妇用印有百合花的新被子铺好的门板上；当要把通讯员的尸体放入棺材时，新媳妇又把这床新被子一半铺在棺材底，一般盖在通讯员的遗体上等一系列情节做了铺垫。这些都体现了通讯员的一颗纯朴、善良、赤诚的心。其中最令我难忘的一个情节是在小说快结尾处：“但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭。两个干硬的馒头。……”这两个馒头是他回团部前从自己挎包里摸出来，放在路边石头上给“我”开饭的。此时，眼前仿佛出现了通讯员那张微笑的脸，是那么的天真无暇，内心不由地产生了一种莫名的感伤。他的笑是如此像那百合花般纯洁美丽。百合花——纯洁与感情的花，伴随着通讯员的躯体，映衬着他高贵的灵魂，永远留在人们的心里。战争是残酷的，但战争中也不乏人情美的东西。人生最可贵的莫过于拥有一颗纯洁、愿为他人奉献的心灵。现如今，生活如此幸福的我们难道不应该向那通讯员学习吗？像他那样盛开一朵纯洁与感情的花。
《心田上的百合花开》教学设计 教材分析： 《心田上的百合花开》是语文A版教材四年级下册的一篇精读课文，该文由台湾作家林清玄创作，选作教材时编者做了较大改动。就我个人而言，更喜欢改动后的文章。因为线索更清晰，语言更精炼，而传达的内容、承载的信息、蕴涵的感情却能在篇幅缩水的情况下更淋漓尽致地展现出来。文章通篇运用拟人的手法，通过层层衬托，塑造了一个执着坚韧、充满智慧的野百合的形象。作者意在通过野百合的遭遇说明：一个人社会价值的实现，只有一种方式，那就是“以花来证明”。 教学目标： 1、流利、有感情地朗读课文。 2、感受百合追求实现自身价值的执着，体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。 教学难点： 体会作者以“心田上的百合花开”为题的用意。 教学准备： 课件 教学过程： 一、介绍作者，走进百合意境 1.同学们你们喜欢花吗？喜欢什么花？请同学们看图上是什么花？是的，现在呈现在大家面前的是漫山遍野、灵醒秀挺的百合花，今天我们就一起学习著名作家林清玄的《心田上的百合花开》。（板书课题）
二、朗读交流，感知百合形象 1.有人说：林清玄的文章如“莲花开落，荡漾一瓣幽香，滋润读者情怀”。请同学们打开课本走进这片心田上的百合花，去聆听百合花语。用你喜欢的方式自由读课文，要求：给自然段标上序号；百合花想了什么、说了什么，用波浪线划下来。 2、学生汇报划波浪线的句子。 3、、课件出示下面三句话，指导学生读。 我是一株百合，不是一株野草。我一定要开出美丽的花朵，让人们知道我是百合。 我要开花，是因为知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！ 要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。 三、精读品味，体悟百合精神 1、读了这几句话，我们似乎明白了百合为什么如此努力。课文中一共三次写到百合为开花而努力，请你快速地浏览课文，找到描写百合为开花而努力的三个句子，然后用方框把“努力”一词框起来。思考：百合努力的原因是什么，她的努力又有怎样的结果？ 2、学生浏览课文，教师巡回了解学情。 3、学生汇报，教师指导、点拨。 （1）师：文中第一次写百合为开花而努力的句子谁找到了？请你读一读。 其他同学找到了吗？大家一起读一读。 通过读这句话，你发现这株百合努力（板书：努力）后有了怎样的结果？
心田上的百合花读书心得体会5篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 心田上的百合花读后感1 “天生我材必有用”，每个人都有自己的长处，每个人都有与众不同的一面，只是你要肯努力，肯为成功付出代价，才能成为万众瞩目的焦点。这是我读了《心田上的百合花》后最深刻的感悟。 《心田上的百合花》主要讲了一株小百合在野草、鸟雀、蜜蜂等动植物的鄙夷下，努力地为开出美丽的花朵而奋斗;并不断结籽、开花，几十年后，使高达数千尺的断崖以及周围都开满了百合花。人们不远万里来到这儿欣赏它们，但无论人们如何赞美，所有的百合都谨记这样一句话：“我们要全心全意地默默地开花，以花来证明自己的存在。” 的确，只有全心全意默默地开花，才能证明自己的存在，就比如现在的著名歌星周杰伦，他原本是一个餐厅的服务生，后来转过很多行当，终被吴宗宪相中，到吴宗宪的公司担任编曲人。可是，没有哪一个歌星愿意唱周杰伦写的歌，吴宗宪不想浪费人才，便给周杰伦出了一道难题：十天，创造五十首歌曲，然后选十首歌，自己唱，自己出专辑。于是，周杰伦彻夜不眠，奋笔疾书，终于没有辜负吴宗宪的期望，并且一举成名，在歌坛的地位也达到了一日千里的程度。本是一个无名小卒的周杰伦，用他那股奋发向上的力量，使他用“默默开花”来证明了自己的价值。 有人说，我们并不能像那些名人那样“用花来证明自己”，但是
我们在平常的学习生活中，也可以用专属你“自己的花”来证明，自己并不比别人差。在学习的过程中，我们要认真听好每一堂课，认真完成每一次的课堂作业、家庭作业，回家后及时地预习下堂课的内容，温习已经学习过的知识，只有这样尽到了自己最大的努力，才能交出一份令自己、令父母、令老师满意的答卷。只有“以花来证明自己”才能实现自己的理想，自己的价值。 一个小小的“心灵”，为了心中那个美好的愿望，竟不顾别人的冷嘲热讽，执着地开出了美丽的花朵，用花证明了自己的存在，自己的价值。这样的心理，值得我们每个人去学习。 心田上的百合花读后感2 美丽的百合花寓意着幸福美满、百年好合，可是你看过生长在心田上的百合花吗? 在一个偏僻的山谷里，有一个高高的断崖，断崖上长出了一株小小的百合。这株百合不畏惧环境的恶劣，野草地讥笑和蜂蝶鄙夷，终于开出了洁白、美丽的百合花，开满山谷。 读完了整篇文章，我认为百合成功的因素在于它先确定了一个目标，“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的办法就是开出美丽的花朵。”还有不在乎别人对你无用的评价。在面对杂草、蜂蝶的嘲笑时，百合只说了一句话：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花开;我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你怎么看我，我都要开花!”这句话对我的启发很大，是啊，不管别人怎么说你，只要你是对的，就一定要坚持
《心田上的百合花开》 教学目标： 知识与能力： 1、在读中理清作者的思路, 理解文章蕴含的深意，感受作者情怀。 2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合花形象的写作方法。 3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。 过程与方法： 以读带析，充分领会文章语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。 情感态度价值观： 感悟人生意义，理解坚定执著的信念、坚持不懈的奋斗、不骄不躁的心态对于实现生命价值的重要性。 教学重点、难点 1、品味并积累文章清新质朴、意味深长的语言，领会文章所蕴涵的思想感情。 2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合花形象的写作方法。 教学方法：朗读、圈点、讨论、交流 教具准备：课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入 1、花是自然的精灵，天地万物都有自己的语言：莲花的高洁，梅花的坚韧，牡丹的典雅，兰花的清逸……（学生交流自己赏花的感悟）今天我们跟随作家林清玄一起去感受百合花的魅力。 2、走近作者 二、整体感知 1、自由高声朗读课文，思考：课文写了一个怎样的故事。 2、在钢琴曲《秋日私语》的伴奏下，学生分角色朗读课文。（朗读时应读出百合花的自信与执着，坚忍与勇敢；应读出杂草与蜂蝶鸟雀们讥讽与不屑；全文语言清灵洋溢着作者对百合花的由衷赞扬。） 归纳：百合花顽强、自信、坚韧、执著。 三、赏析品味 1、“请同学们静静地默读课文，画出你认为最能表现百合花这些品质的语句，然后紧紧地抓住它，轻轻地读一读，细细地品一品，相信你的感受会更强烈！” 2、全班交流 例子： “百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 方法指导：抓住关键词语品味，分析百合形象。如：“努力地”“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强的抗争；从“直直地”“挺着”能读出百合自信的神采 “我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢用花开来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花。
《百合花》导学案 一、学习目标、重点、难点 （一）学习目标 1、明白本小说题目的含义和主题。 2、体味细节描写在小说中的作用。 3、咀嚼本小说清新俊逸的语言。 4、培养学生速读小说，概述小说的能力。 （二）学习重点 体味细节描写在小说中的作用。 （三）学习难点 培养学生速读小说，概述小说的能力。 二、知识概览图 三、新课导引 百合花，色泽淡雅，香气清幽，白净纯洁。小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人物美和人性美。 四、教材精华 一九四六年的中秋。 这天打海岸的部队决定晚上总攻。(①开篇交代总攻有什么作用?)我们文工团创作室的几个同志，由主攻团的团长分派到各个战斗连去帮助工作。大概因为我是个女同志吧，团长对我抓．了半天后脑勺，最后 ．．才叫一个通讯员送我到前沿包扎所去。 【品味】开篇交代故事发生的时间，?秋?交代了季节，为后文设伏。 ?抓??最后?这几个词语，写出团长给?我?分派工作时为难的心理。?通讯员送我到前沿包扎所去?，小说着重刻画的人物之一——小通讯员出场。 包扎所就包扎所吧!反正不叫我进保险箱就行。我背上背包，跟通讯员走了。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很。两边地里的秋庄稼，给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹，空气里也带有一股清新湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢! 【品味】景物描写有色有味，展现在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。此处景物描写出现在残酷的战斗之前，巧妙地烘托了人物的心情，表现了?我?的革命乐观主义精神。
读《百合花》有感 这是一部描写解放战争时期，发生在三个主人公之间的一个感人而又让人肃然起敬的故事。这三个人——青年小通讯员、新媳妇和我。 《百合花》这部作品从生活的横后断面入手，截取生活中的若干片段连缀而成。例如“我”跟随小通讯员到卫生所里去；“我”和小通讯员谈话；去村子里借了新媳妇的被子；又看着小通讯员的死去……让读者深切感受到了军民情感的真挚与深厚、青年通讯员的大无畏牺牲精神和新媳妇与“我”对通讯员的崇高的敬意和悲痛。一个战争期间的故事，却体现了一个洁白无暇的人们的纯洁的情感世界，塑造了一个蕴含着纯洁朴实的美好品质与情感的感人肺腑的“没有爱情的爱情牧歌”。 在作品中更多感受到的是善于运用细节描写来表现人物的精神面貌和人性美。看似普通的情节却带给人们无限的思考和感慨，那些画面总是在脑海里反复地出现——小通讯员的害羞直到最后为保护队友牺牲、新媳妇无私的把自己的嫁妆新的百合花被子借给部队，最后还参加到前线的卫生所里帮忙以及“我”和小通讯员一起借被子，直到最后看着通讯员的离开…… 那纯洁而又朴实、感动的一幕又一幕…… “包扎就包扎吧!反正不叫我进保险箱就行。”这是“我”心里真实的想法，简单的两句话既蕴含了抱怨，同时也饱含了满足。“我”希望能够为部队多做些事情，可是因为是个女同志，只能去卫生所包扎，虽然做的事情不能像自己想像的那样伟大，不过总比待着避难要强的多。这分明是她的无畏的精神，把自己奉献给即将作战的部队。欣慰
吧！一个多么朴实而无畏的“我”。 “……不想他一步还没走出去，就听见‘嘶’的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，夹了被子就走。”一个借被子的细节却体现了那么多让人回味的情感——新媳妇的热情与善良朴实的品质，也就是普通的农村的人民的朴实与善良的体现、通讯员的害羞……正是因为这些将他们三个人紧密的联系在了一起，从而为后文奠定了基础，三个各不相同的人，素不相识的人，因为战争走到了一起，像一家人一样，那感情那样的纯洁。让人性的美绽放了无限的光彩。 …… 那么多的事终究到了最后。“我”和新媳妇留在卫生所帮忙，小通讯员已经去了前面的战场，一个个回来的伤员牵动着他们的心。一个，不是。两个，不是。三个，不是。他们不断地为伤员拭擦着身上的泥土，她们把伤员当成自己的家人一样，细心照料…… 直到最后，通讯员被抬了回来，看见是他，“我”和新媳妇都感到惊慌。等到“我”回过神来，磕磕绊绊把医生找来的时候，他的手已经凉了，他是因为保护队友扑住手榴弹死的，这让每个人都以泪洗面。可就在这时，新媳妇正在一针一线地缝他肩上的破洞，任凭“我”怎么劝她，他也不肯离开。等到卫生员抬来棺材，在不知情认为被子是借老百姓的并要揭掉被子的时候，平时忸怩的新媳妇却嚷了句“是我的——”。在月光下，新媳妇把被子的一半铺在了棺材底，另一半盖在了他的身上，那洒满百合花的被子，那象征着纯洁与感情的花，盖上
心田上的百合花 教学目标： 1、.积累词语，掌握“鄙夷、千里迢迢、谨记、偏僻”等词的读音、词义； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。品味本文清新质朴、意味深长的语言，读懂百合花形象，领悟文章所蕴含的深意。 3.引导学生确立像百合一样的价值观和人生观 一、导入（4分钟左右） （出示图片）1、大家来看一看这些美丽的百合，请你用一个词或是一个句子来说说你看到的百合后是什么感觉。 2、在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的花，它高洁、美丽、纯粹、无瑕，但，周围的植物们都瞧不上这朵花，它们说：这是一株普通得连草都不如的植物。但这花儿并没有因此泄气，而是坚强地生长着、证明着自己的价值。这就是台湾作家林清弦笔下的百合。请大家齐读课题（心田上的百合花） 2、大家自由地再读读题目，你能从题目中看出些什么呢？（可删） 二、初识百合：（5分钟或更多） 1、刚才同学们说了很多很多，那么在林清弦先生的心里百合到底是什么样子的呢？请大家小组内自由地读读课文。讨论讨论，你在林先生的文章里读到了它是一株怎样的百合。也请你用一个词来形容它，并把这个词写在纸上。 交流、老师巡视指导 （坚强、自信、倔强、意志坚定） 三、品味百合（根据词语来板书）（15分钟） 1、师：刚才有同学在文章里读到了这是一株坚强的百合，是哪些语句 最能体现百合的这种美好品质？ 生：有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出第一个花苞。 师：在这个句子中，你觉得哪些个词最能体现百合的坚强？（深深、直直地、终于）请你把你的感受读出来吧。谁还有这样的感受，请你也来读一读。（评价时注意结合学生的读和其所感悟到的词来） 师：百合坚定了信念，。终于开出了第一个花苞，但这个时候，周 围的杂草是怎么态度呢？ 生：杂草对百合很不屑 追问：何以见得？ 生：这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是 花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑上长瘤了。（灯片） 师：请你想想杂草们在私底下是怎么说的，请你来试着读一读。（评： 读得很好，很不屑） 你再来读一读（评：我想百合听到这样的嘲笑，心里一定很不是滋味） 师：公开场合，杂草们又是怎么说的？ 生：你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值 还不是跟我们一样?
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。 百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己不是一株野草。 它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。” 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合的心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。” 公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样。” 偶尔也有飞过的蜂蝶鸟雀，它们也会劝百合不用那么努力开花：“在这断崖边上，纵然开出世界上最美的花，也不会有人来欣赏呀!” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!” 在野草和蜂蝶的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了，它那灵性的白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。 这时候，野草与蜂蝶再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。 年年春天，野百合努力地开花，结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 1.用横线画出两处表明百合花开花理由的句子。联系上下文读一读，我感受到到这是一株的百合花，因 为 。
《百合花开》 在一个清香袅袅的早晨，我读了一个让我极为感动的故事——《百合花开》。故事讲的是在千尺断崖上生出一株小小的百合，这一株小百合起初长的和野草一样毫不起眼，可它一直有个坚定的信念，自己不是野草而是一株百合，自己会开出最美的花。面对蜂蝶和野草的鄙夷嘲笑，它默默地努力汲取营养，最终百合花在偏僻的山谷里开出了最耀眼的花朵，并且形成了百合谷，那灵性的白与挺秀的风姿成了一道风景——百合谷。不管是男女老少，他们都很很喜欢这个百合谷！这个故事最让我明白了一个道理：实现梦想的道路上有阴风冷雨并不可怕，但我们不能放弃自己的理想，坚持就是胜利！ 在故事里那株小小的百合跟以前那个我可像了！在我刚刚上小学二年级的时候，老师就让我们说说自己的梦想。每个同学都积极举手，教室里就像一个炸开了的油锅！老师终于指名回答了，有的同学 说:“我长大了要当消防员！”；有的同学说:“我长大了要当厨师，会做很多好吃的还能给自己吃！”；还有的同学说:“我的愿望是当老师，教好多的学生！”终于轮到我啦！我站起来铿锵有力地说道:“我的愿望是当学霸！” 我的话音刚落,就听到一个声音从身后传来，“哈哈哈哈！想当学霸，开什么国际玩笑啊！看看你平时考的分数。”我转过头一看,原来是小胡。小胡旁边的小王也附和着地说:“就凭你？你想当学霸，想让别人对你刮目相看！做梦去吧！”
我听了，感觉自己就好像断崖上的被经历了阴风冷雨的那株百合！我心里难过极了。为什么了！我只是告诉他们我想当学霸，为什么这么多同学嘲笑我呢？我一遍又一遍地读着《百合花开》这个故事，我的眼框湿润了，一滴豆大般的泪水流到了我的嘴边，味道咸咸的。这让我对成为学霸这个理想更坚定了！我一定要实现理想！到那个时候我不仅要让大家对我刮目相看，也要让大家为自己曾经说过的话感到后悔！ 我心中暗暗告诉自己:“实现愿望的道路上的阴风冷雨不可怕，坚持和努力肯定会成功的！”在这以后我比以前更努力学习，在别人看动画片的时候，我在看绘本；在别人在玩耍时候，我在知识的海洋遨游；在别人跟着爸爸妈妈出去买玩具的时候，我在做应用题……我也想跟别人一样看看动画片，出去玩玩，跟着爸爸妈妈去买玩具。如果说我是热爱学习的那都是骗人的！我回过头来想想，我在一二年级的时候，我的表现都是很普通的，就算偶尔被老师点名，那也应该是批评。我的心里暗暗告诉自己：我不可以输给别人，也不可以输给我自己！所以，在以后的日子里，我不断提醒自己：我要努力！我要超越他们！从那时开始，我每一天都认认真真地完成作业,我比同学付出更多的努力，做更多的练习题，今天的我在做计算题的时候总能算得又快又准，我积累了很多的英语单词，我写的文章多次刊登在报纸、杂志上……现在的我，是老师眼中的“优秀生”，是同学眼中的“学霸”了。 老师总是说:“越努力，越幸运！”我相信这一定是正确的！实现
心田上的百合花开 简析教材 《心田上的百合花开》是鲁教版八年级上册第二单元中的第四篇课文.本单元所选的课文都是作者由寻常事物激起的心灵之声.一株小小的百合,演绎出一段美丽而又令人感动的故事,这就是台湾作家林清玄的散文《心田上的百合花开》。一个小小的“心灵”,为了心中那个美好的愿望，竟是如此的执着和坚韧。学情分析 学生乐于学习此类寓言体散文，引导学生学习本文，应注意品味语言，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。 教学目标: 知识和技能目标：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。反复朗读课文，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。提高学生的欣赏能力。 过程和方法目标：自主、合作、探究 情感态度价值观目标：理解文章所蕴含的深意，感受作者的情怀。 教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴，意味深长的语言。 教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。 教学方法：朗读、自主、合作、探究 教学手段：多媒体 教学资源：关于作者林清玄的资料故事 教学安排：一课时 教学过程： 一、导入新课。 老师让学生说一些有关咏百合的诗句，后老师可以举例如下： 梁.宣帝。《咏百合》：“接叶有多重，花开无异色，含露或低垂，从风时偃抑。甘菊愧仙方，从兰谢芳馥。” 百合长在幽谷间, 雨露清风绿叶闲。万里长空云做伴, 千年古月影结缘。 师导课：古往今来咏百合之作不是很多，但台湾作家林清玄对百合却情有独钟，今天让我们通过作者那不事雕琢的语言去感受一下作者笔下百合坚韧执着的形象。（板书标题）二、简介文体、作者（通过检查学生预习情况来进行，后老师明确）。
这是一篇寓言体散文。作家林清玄，台湾作家。 三、整体感知。 1、读课文，订正字音 花苞长瘤鄙夷不屑 千里迢迢谨记诞生 2、速读课文，要求：概述课文内容，说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句 式：从——句中，我看到了一株——的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚韧等词） 四、合作、探究 设计如下问题，让同学先独立思考，5分钟后分组讨论交流，6分钟后班级交流。 1、百合生长在怎样的环境中，作者怎样安排有什么作用？ 2、百合开出了美丽的花朵，并且开遍了山谷，作者为什么还要写孩童与情侣们在百合 花前的表现？ 3、第三段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？ 4、本文以“心田中的百合花开”为题有什么含义？ 5、“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”这句话给了你什么启 示？“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？ 6、边读边圈画自己欣赏的语句，说说你喜欢的理由。 明确答案： 1、文章先从百合花的生长环境写起： 自然环境恶劣：偏僻遥远的山谷，高达数千尺的断崖。就是在这样恶劣的环境下，百合丝毫没有改变自己内心的信念，而是“努力的吸收水分和阳光，深深地扎根，直立的挺着胸膛”，与之顽强的抗争。恶劣环境下顽强的抗争更能衬托出百合坚韧和自信的形象。 社会环境复杂，面临更严酷的考验：野草的讥讽，蜂蝶的鄙夷，面对偏见和风言风语，百合内心沉静，信心坚定，依然想“以花来证明自己的存在”。终于它那“灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色”。作者采用对比的手法，让野草与百合，蜂蝶与百合形成了鲜明的对比，就是在这种鲜明的对比中，百合的形象逐步凸显出来。
《百合花开》教学设计 一、教材分析： 《百合花开》是冀教版六年级上册第三单元的课文。本文是台湾作家林清玄的一篇散文。文章用优美的语言和拟人化的写作手法将“坚定的信念”这一生活哲理揭示出来，因此，课堂上要让学生通过朗读，感受文章语言的优美并从中得到启示。 二、学情分析： 高年级学生阅读记叙文时，基本上能了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。本节课我想借重点词语，培养学生概括课文主要内容的能力。 三、教学目标： 认知目标：通过默读能说出百合为了开花都是怎样做的。 能力目标：培养学生朗读感悟，锻炼学生的语言表达能力。 情感目标：以课文为载体，让学生理解到坚定的信念、执著奋斗对于实现生命价值的重要性。 四、教学重点： 对文中富有表现力和蕴涵意义深刻的句子进行深入的探究，以真正理解和把握坚定的信念、执着的奋斗对于实现生命的价值的意义。 五、教学难点： 通过学生的个性阅读，理解信念、执著奋斗对于人生价值实现的重要性。
六、教学准备：多媒体课件 七、教学过程： （一）词语导入： 师：昨天我们初步学习了第15课《百合花开》，下面老师出示几个词语，看看大家是否认识。（此环节的设计是以读词的方式唤起学生对课文内容的回忆，为下面的概括课文做准备。）本环节要注意纠正学生的发音。 （二）概括课文讲了一件什么事。 师：通过昨天的学习，你能不能用上这几个词，说说课文主要讲了什么?（此环节的设计是为了达成学生概括课文这一能力目标）（三）研读课文 默读思考：百合从长得和杂草一样到它盛开，是怎样做的？画下有关句子，你从中体会到什么，在旁边做批注。（此环节为达成认知目标而设计。） 在学生充分默读思考的基础上，我提问： 师：谁来说说，百合首先是怎么做的？ 1、出示：深深的扎根，直直地挺着胸膛。 体会百合顽强的精神（板书：顽强） 交流体会： 有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。 （1）百合是怎样做的，读一读这句话。理解深深地，直直地。
读心田上的百合花有感 读心田上的百合花有感（一） 在我的心中以前经常在想：假若我是株花，但我却不被人欣赏，被人讽刺，被人鄙视，每天都在人人的鄙夷下成长，即使我是一株漂亮的花又有什么用呢？ 自从读了《心田上的百合花》这篇课文，这株百合花却带我领略的认识的真谛：是花就要开放，是灯就要照亮黑暗的夜空，是太阳就要带来温暖，是小草就要装扮祖国的大地。 这是一株百合，因为它生长在断崖边，而且和杂草们生活在一起，每天都要被野草讥讽。但是百合花自信的告诉他们：'我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏我，我管你们怎么看我，我都要开花！' 是呀，不要在乎传说中的风言风语，走自己的路，让别人说去吧。我们不能因为那些流传的小话而气馁，沮丧灰心，自暴自弃，让心中那燃烧的希望圣火被扑灭。不要怕，站起来，昂起头，挺起腰，做你该做的事。像居里夫人，虽然生活艰苦，但经过自己的努力奋斗，她战胜了自己，并超越了自我，完成了自己的梦想！ 执着、坚强、不断追求、坚持不懈、不屈不挠是你攀登的起点。梦想成功、愿望实现、追求卓越是你攀登的最高峰。 切记，人不可有傲气，但不可无傲骨。自高自大的作风不能有，但坚贞不屈，持之以恒的性格人类不可缺少。 '几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合花。许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数人看到这从未见过的美，感动的流下了眼泪……'是呀，人生经历挫折是不可避免的，还记得我以前弹钢琴水平不高，经常联系出错，老师常常以节奏不对，琴声不正，为理由，批评我，指责我，我决定细致练习，联系出效果，于是我长时间坚持练琴，随而，我的钢琴水平日益增加，现在还很不错呢！ 人生就是这样，不经历风雨怎能见彩呢？ 读心田上的百合花有感（二） 我看完这篇文章，我首先想到了百合花它不是一株草，它只有绽开那无比洁白的花朵才能一目了然。我呢，要努力学习做一株百合。当他被山上的野草嘲笑时，而是向着目标前进，开出那美丽的花朵。当它开出花但没有人欣赏它，它还是要结籽，这种有志气的精神值得我们学习。 我一定要学习百合花，做一名好少年。虽然在努力用功时，没有人能发现我有很大的进步，但总有一天，美丽的花朵能绽放笑容。我心中一直在想，我一定要绽开这朵花，发扬自己的优点。做事的时候一定要有信心，不能自卑。我要学习百合花不怕被人嘲笑，坚持自己的立场，做事努力的品德。百合是靠着不断努力，用功才能成功开花的，最主要的是有信心，有志气，自信是必不可少的。一个人只有信心，是无法成功的，一定要去做，去试试，有了这些，就是向成功迈了一大步。 不管是干什么事，只要能有自信，有志气，努力，是一定能像百合一样，开出雪白的花朵，结出种子，在城市的每一个地方开着美丽的百合，清香在蓝天上飘荡…… 老师在博客写发了一篇>故事让孩子们去读，然后每个人都要写一篇>读后感。我和爸爸看后虽然都夸奖了瓜瓜，但是内心并没有觉得他写的有多好，感觉他还是老毛病，同样的话说了好几遍也说不清楚。但是这是他第一次写这么多字，他最害怕写的就是读后感，所以这次他已经有很大进步了，我们应该给他成长的空间。
读茹志鹃《百合花》有感 我是在一个夜晚读完这篇短篇小说的。那个夜晚的风很大，但依然不能减轻暑天里的那份燥热，所以就临窗依着那盏昏黄的灯看了起来。只记得那开篇处我就重复的看了好多遍，这倒不是说那处文字有多么深奥的人生哲理，而是就我个人而言，我是不怎么喜欢那类关于战争题材的作品。总是带着很多的偏见呢！抑或是我不很喜欢战争带来的一切血腥的场面以及我个人情感不愿意接受的某个事实。我想，要不是害怕老师的责备，这个时期的作品我是不会去读的，在我的印象里，就当这是一段空白的文学历史。所以心里就这么想着，读的进度也由于我激烈的思想斗争而好久无法进行下去。僵持到了最后，我还是妥协了。毕竟那个年轻的、带着几分羞涩的送“我”的小通讯员的出现，无疑是让我无法再去拒绝了的，或者从人的生理角度来说，女作家笔下的异性人物一般都好像是有看点的，这不能不说又是我的一种认识偏见。 书中的小通讯员话语不多，作者所给我们呈现出来的也只是那么几笔随意的像工笔画所勾勒出的几个粗线条。不过这个已不重要了，在送“我”回包扎所的一路上，作者着墨很多，小通讯员一直和“我”保持着很远的距离，这个让“我”很好奇也很生气，甚至在我们歇息的时候，“我”的上前搭话更让他“立刻张皇起来”，不知所措。为此，作为一个读者的我禁不住笑出了声，感觉那小通讯员是一个佛门弟子，单纯可爱，不免又让人觉得可亲。现在较为流行的一个词来说，俨然是个“可人儿”的形象，也许这个词用的有点鄙俗，毕竟在时下流行的言情小说里这个词是司空见惯了的，属于那类美丽、可爱、小巧的小女生的代名词，而我却用在了他的身上似乎很不合情理，可是我极力搜索着好多的词总不称我心意，总之除了可爱还是可爱吧！可在后来的战斗中，那个“我”有了许多好感的小通讯员还是走了，永远的走了…… 不知为什么正赶上那两天中国文学课上学习《窦娥冤》，尽管那是我国文学史上出了名的悲剧，可我却没有太多的感动，抑或也失去了为那屈死的窦娥申冤而叫嚣两句的正义感都没了。可读完它，我心里却久久不能平静，甚至那一夜几乎处在一种失眠状态。我一直为它的结局而耿耿于怀，因而又很自然的把心里油然而生的那缕仇恨转向了作者，甚至妄想地又给设想了两个结局： 一、也许那个单纯可爱、心地善良的小战士后来回到了连部，在战争爆发后穿梭于交通沟之间及时传送了我军几个方面的信息，在后来的转送伤员过程中，“我”又和他见面了。 二、也许那次战争胜利了，“我”也光荣的完成了自己的使命，在回文工团的路上，上级领导依然派来了那个小通讯员送“我”，然后在我们消除性别差异的困扰之后，我们很愉快的回到了“我”所在的团。 总之我怎么设想感觉总不尽如人意，好像那个小通讯员是注定非得死的才足以有他的感人之处。我现在已不再去恨作者了，我想只有这样的结局才足以使这篇小说有它情节最动人
《百合花》教学设计 石佛镇保安九义校张雅丽 一、教学目标 ⒈了解作者茹志鹃及其《百合花》。 ⒉理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。 ⒊培养学生速读小说，概述小说的能力。 ⒋借助人物形象对学生进行思想情操教育。 二、教学重点：分析人物形象，体会人物描写并学会分析其作用。。 教学难点：理解百合花的象征意义。 三、课前准备 生：预习课文，了解课文大意； 师：设计相关思考问题 四、课时安排 一课时 五、教学过程 （一）、导入新课： 当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情，莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗？<看黑板上画的百合花>让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，（教师在学生观察百合花图片的同时，介绍：在西方，有许多关于百合的传说，圣经里则记载百合花是由夏娃的眼泪所变成，被人们视为纯洁的礼物，因此世人认为百合花象征纯洁、高雅）那么在现代著名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢？今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。 (二)、检查预习情况。 1、了解作者，明确本文体裁。 2、扫清字词障碍 (三)、学习新课 1整体感知 大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说这篇小说讲了一个什么故事？（学生复述课文）教师明确：这是我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“我”原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见到女性就脸红的小通讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣，新媳妇这位本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。 2、讨论交流一：小说的结构： 下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文，回答思考题： (1)主要写了哪几个人物？人物之间发生了哪些事情？ ↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被 “我”（全文以“我”的见闻和感受为线索） ↘新媳妇：借被—缝衣—献被 （2）、学生就此将小说分为四部分。 3 讨论交流二：人物的形象。 (1)、文章集中刻画了哪几个人物形象？作者巧妙的运用用细节描写将两个人物形象展现在我
百合花开 一教学目标： 1、知识与技能： 反复朗读，品味关键词句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情 2、过程与方法 圈画、读说结合、讨论交流 3、情感、态度、价值观 通过对百合花的形象的理解，理解信念对于人生的价值 4、教学重、难点：品味关键词句，把握百合花的形象，感受作者的思想感情 二教学时数：1 课时 三教学准备：PPT制作 四教学过程 教学步骤教师活动学生活动设计意图 一、导入（展示 PPT中百合花的听朗诵，看图片由画面、音乐、诗歌朗诵 图片），配音读两首诗。等唤起学生对百合花的 从诗人对百合的喜爱中，情感。 我们可以看出百合既开 在了幽谷间也开在了人 们的心田上。今天我们一 起来学习林清玄笔下的 《百合花开》，看看文中 的百合花有哪些动人之 处？（出示 PPT，课题。） 二、阅读感知，整体把握请同学打开课文大声地* 学生朗读课文，思考并整体感知，为下面的教学课文内容自由朗读课文，看看这朵交流：环节作准备 百合花是一朵怎样的 花？要求用：我从 “”处看到了 一株 的百合 花。 三、重点研读，加深对百选出重点句子、词语，学1、学生思考通过关键词句体味文章合花形象的理解生讨论分析，交流2、小组合作讨论的深层内涵。 1、第三节中“纯洁的念3、全班交流 头” 中“纯洁” 的含义是百合花的开放是在他克 什么？服了种种困难，包括生存 2、“只有百合自己知道，环境的艰险，周围的鄙夷 那是极深沉的欢喜所结和不屑换来的，这当中包 的泪滴“中“深沉”怎样含着自己辛勤的汗水，他 理解？终于完成了自己的理想，
证明了自己的存在，所以 是深沉的，可以说这泪是 花的信念的结晶，是心血 的凝聚。 四、深入探究，把握思想1、老师朗读全文学生讨论交流：由点及面，加深对文章中感情思考：第一株百合在困难的条心的理解 既然百合已经开了花，件下，在野草、蜂蝶的讥 已经赢得了无数观赏人讽中努力地成长 的赞美，为什么满山的百满山的百合在同样困难 合还要谨记第一株百合的条件下，却因第一株百 花的留言，“全心全意默合的努力，而赢得了无数 默地开花”呢？人的赞美，它们在赞美 声中开花，但不论哪一种 情况，都应记住要努力实 现自己的价值，这才是百 合花的生命的意义。 五、拓展延伸1、学习了这篇课文，你 1 自由回答：通过学生小结学习心得， 有什么启发？（学生自由贯穿情感目标。 回答） 2、师总结：无论是在逆 境中，还是在顺境中， 我们都不能忘记要努力 实现自身价值。在逆境中 坚强意志，不放弃；在顺 境中，面对赞美不骄不 躁，依然要做到“默默地 开花”，默默地实现自 己的人生价值。 六、布置作业把“飞翔的蜘蛛” 改写成写作训练 寓言故事 飞翔的蜘蛛 信念是一种无坚不催的力量，当你坚信自己能成功时，你必能成功。 一天，我发现，一只黑蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间有一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？后来，我发现蜘蛛走了许多弯路 -- 从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翘起尾部， 不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再 把丝收紧，以后也是如此。 一张大的网，每一根丝从这端达檐头的另一端，蜘蛛似乎都是无法办到的，但它却经过无数的努力并做到了这一点，并织成了一张大的网。
读《百合花开》有感 最近，我从一本书上读了一篇让我感慨万千的，名叫《百合花开》。 《百合花开》主要讲了在一个断崖上长出了一棵小小的百合，虽然才长出时像杂草，但它一直都不认为自己是杂草，一定要开花。春天的一个清晨，百合终于结出了第一个花苞，非常高兴，可是附近的杂草都不以为然，嘲笑百合，连偶尔飞过的蜂蝶鸟雀也不例外，百合仍然坚持着自己的信念：不管怎么样，都一定要开花。在它们的鄙夷下，百合终于开花了，它们再也不敢嘲笑百合了。百合的种子随风飘着，整个断崖上到处都开满了百合。后来，这里被人们称作“百合谷”。 为什么百合能开花？因为百合有着信念，有毅力，在野草和蜂蝶鸟雀的讥讽下能茁壮成长着。其实，正因为百合有野草和蜂蝶鸟雀的鄙夷，百合才有了动力，激起了百合的斗志，所以，别人越讥讽它，它就越要开花来证明自己是一朵百合花。到了最后，它努力开花、结籽，终于成为了断崖上最美丽的一个景色。 我喜欢百合说的两段话：“我要开花，是因为知
道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成一株花的庄严使命。不管有没有人欣赏，不管你们怎样看我，我都要开花！”多么坚强的百合啊！不惜一切就为了要开一朵百合花，就为了完成自己身为一株花的庄严使命。直到最后，终于博得了无数人从千里迢迢之远赶来观看的步伐。还有一段话：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己。”证明自己是一朵花，证明自己的坚强，证明自己的勇敢！ 我们每个人，都应有百合花那样坚韧不拔的精神！无论是大人，还是小孩。不要管有没有人来欣赏自己，不要管别人怎样看自己、对待自己，我们都应该全心全意默默地做好自己的事，完成自己作为地球上的高级动物的使命！ 最近，我从一本书上读了一篇让我感慨万千的，名叫《百合花开》。 《百合花开》主要讲了在一个断崖上长出了一棵小小的百合，虽然才长出时像杂草，但它一直都不认为自己是杂草，一定要开花。春天的一个清晨，百合终于结出了第一个花苞，非常高兴，可是附近的杂草都不以为然，嘲笑百合，连偶尔飞过的蜂蝶
《百合花开》教学设计 一、教材分析：本文是台湾作家林清玄的一篇散文。课文写的是：一株百合抵御各种困难坚信自己能开花，最终开出了美丽的花。它告诉我们在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功。在作者平实朴素的语句中寓含着深刻的人生哲理，更适合于师生共同学习感悟。 二、教学目标： 1．正确认读6个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第八至第十自然段。 3．理解课文内容，懂得环境的恶劣，世事的艰辛，以及误解、嘲讽、讥笑、鄙夷等都是人生中不可避免的遭遇，更应该懂得顽强、坚韧、执著才能战胜风雨，迎来彩虹。 4．学生在阅读、讨论、交流时，敢于提出自己的见解，并能有理有据地表达出来。 5．学会像百合一样坚强面对困难，执著实现信念。 6．三、教学重、难点 1、通过百合花的经历感悟百合的品质，并有感情地朗读课文。 2、能结合课文懂得在任何艰难困苦的情况下，都要坚持自己的信念，不懈努力，就会获得成功的道理。 四、课前准备： 教学课件、搜集林清玄的资料以及励志的名人名言、故事,完成前置性小研究。 五、教学过程： 六、第一课时（一）导入新课，了解作者。 1、师：同学们，你们喜欢花吗？你们最喜欢的花是什么？你为什么喜欢它？同学心目中已有自己的答案，那么我们畅所欲言，说说我们为什么喜欢某一类花！ 2、生：交流。 3、师：同学们中不乏也有喜欢百合的，那么我们今天就来一起学习林清玄的《百合花开》这一课，探究一下这是怎样的一株百合花。板书课题。 4、师、学生介绍林清玄的资料（找同学读读） （二）初读课文，整体感知。 1、生：用喜欢的方式朗读课文，交流不理解词语的意思。思考文章讲了一件什么事？ 2、师：共同纠正字音。共同交流重点词语的意思。 预设疙瘩誓言 偏僻情侣晶莹谨记 怎么轻松地记住它们呢嗯掌握规律能记住 3、经过同学们的朗读谁能说说课文讲了一个怎样的故事？ （讲述了断崖上的一株百合，不畏艰辛、嘲笑、鄙夷，努力地开花、结籽，让整个山谷变成百合谷的故事。）直到概括精炼为止大概3——5个同学。 板书 （野草——开花——百合谷） 听课文朗读，试着跟读然后小组pk 师：同学们对于这个故事我们先来看看这株百合的生长环境 学生联系“偏僻遥远”“断崖”，感受百合在这样的环境下生长，靠的是一种信念和意志。（随机板书：坚定信念）（阳光水土壤）很恶略