小学作文写人物提纲
【篇一：小学作文写作提纲】
小学作文写作提纲
作者：胡煜崧广州市第十六中学九年级
【开头】
所有人都希望自己有一个其乐融融的家庭，我也不例外。值得庆幸
的是小时候住在外婆家，大家各司其职，每天家里都充满欢声笑语，一家人非常和睦，其乐融融。
【主体部分】
一、起因
上初中后，离开外婆家，回到自己家里，和爸爸妈妈一起住，由于
学习压力增大，父母给的压力增发，常常发生矛盾，以往其乐融融
的家庭生活场景一去不复返了。
二、发展
一次，和和父母闹矛盾，晚上一气之下回到外婆家吃饭，问起外婆
她是如何让一个这么大的家庭相处得其乐融融的。
三、高潮
外婆告诉我：这么多年，我很了解家里每一个人的性格，她就像一
个调节天平的砝码，她也理解父母工作的繁忙，尽量不烫我我的父
母担心，同时又约束我们，鞭策我们，让整个家庭其乐融融。
四、结局
我有所感悟，往后日子我也开始理解父母，矛盾减少，家里又渐渐
重现其乐融融的氛围。
【结尾】
无论在家庭中，还是社会中，与人交往都要注重相互理解，才能彼
此之间和睦相处，拥有其乐融融的家庭，过上其乐融融融的生活。【教师点评】非常符合考场写作要求的结构提纲：选材生活化，内
容真实，如果选取一件具体的生活小事来进行描写，则内容更加爱
具体。紧扣题目，设计情节，多次点题，突出中心，达到了本次作
文选练的目的。如果使用多种表达方式点题，效果更好。（指导教师：余卫兵）
小学生作文提纲怎么写
作文提纲，又叫作文计划。列作文提纲，就是制定作文计划。它是
构思、布置篇章的具体的外在表现形式。纲原指上的总绳；提纲,就
是提住上的总绳。古人认为：只有整张渔都连在总绳上，渔才会有
条理而不零乱；善于撒的人，一定是提拉的总绳，而不是一个一个
地去拉开那数不清的眼儿。这些道理，完全可以用来说明列作文提
纲的重要意义。如何制定作文提纲呢？作文提纲一般包含三部分内容：
（1）题目。要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。（2）主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主
要内容及要表达的中心思想。
（3）结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做
到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分
为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材
料组织起来。
②确定好重点写的内容。确定好重点写的内容哪些是主要的，哪些
内容是次要的，标明详、次详、略的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的
方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单
标注一下。
同学们看一看，下面就是一则比较优秀、实用的作文提纲：题目：
难忘的一件事主要内容：我的脚扭伤，周丽照顾我。中心思想：关
心同学、急人所急。结构安排：一、在练习跳绳时，我扭伤了脚。（略）
二、周丽同学热心照顾我。（重点段） 1.周丽把我扶到她的家。
（次详） 2.周丽给我洗脚，喷好得快.（详）（次详）3.我好了一些，周丽又小心地搀我回家。
三、我十分感动，至今记忆犹新。（略，点题）制定作文提纲时，
要注意哪些问题呢？第一，形式可以灵活。总的来说，作文提纲没
有固定的格式和统一的要求，项目和详略的程度可依材料的特点、
表达的需要和自己的水平而定。一般地讲：初学作文时，作文提纲
宜细不宜粗；随着构思、布局水平的不断提高，作文提纲就可以写
得简单些。
【篇二：小学各类型作文写作提纲怎么写】
小学各类型作文写作提纲怎么写
一、小学叙事作文写作方法：
1、开始明确、围绕中心选择材料（选择自己高兴、难过、感动、激动、愧疚，经历过的、看到过的事，先要使自己动情）。
2、利用名人名言的道理承上启下、首尾相应引出故事情节。
3、中间交代事情经过，要详细、具体，语言动作的描写要拿捏精准，写明六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。
4、写清对事情的分析，发表自己的看法以及心理活动。
5、结尾通过此事所说明的道理。
二、小学写人作文方法：
1、开始选择熟悉或仔细观察过的人。写明外貌，着重写明人物的特点。
2、中间通过一、两件事情说明要写的人物是怎样的人。
3、写人技能有（外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写）。
4、结尾说明人物的品质、精神及思想。
三、小学写景作文写作方法：
1、开始写明景物的（不同季节、不同时间、不同地区景物的生长环境、形状、色彩、气味、数量、大小、神韵、动态变化；善于通过
五官观察体会）。
2、中间按照一定顺序，抓住特点、选择重点描写景物。（远近、方位、整体与局部关系）。
3不管写什么景物都要有真情实感，所谓（由情生景，有情有景；
由景生情，有景有情）。
4最后写明自己的心里感受、感情的表达。
四、小学读后感作文写作方法：
1、开始简要写明所读的内容。（前提是要通读原文、读熟、读懂、
领会文章内容）。
2、理解人物、材料所要表达的思想情感及暗示的事情。
3、中间针对原文材料写出使你最感动的内容或思想，写明自己的感想、感受和体会，把你的感想说深、说透。（选好“感”的触发点，
由感而发）
4、最后联系实际、透过文章有针对性的说明对自己的影响，由表及里，增强表达效果。
五、小学借物喻人作文写作方法：
1、开始运用文人墨客对物的称赞引出下文。
2、中间通过一件普通的事谈论到此物，赞美此物，并借此谈论人生。
3、最后画龙点睛，借物说明它的优秀品质（诗词名句），表达文章
的中心思想。
六、小学描写动物作文写作方法：
1、开始写动物的外形特点（大小、皮毛、颜色、性格、突出特点）。
2、中间描写动物对人类的作用，对自己的影响。
3、最后写明喜欢动物的原因。
【篇三：小学作文大纲】
教学目标：小学生作文教学的任务是提高学生的认识水平和语言文
字表达能力，其目的在于通过写作基础知识的讲授和作文训练等教
学环节，是学生能够把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经
历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
小学阶段分析：低年级：一二年级——用词造句
中年级：三四年级——连句成段
高年级：五六年级——连段成篇
列提纲（四年级开始）
包括三个部分：（1）题目第一行正中间
（2）主要内容和中心
（3）结构安排
五点：一安排好材料的组织顺序，先写什么，后写什么，全
文分几段
二确定好重点写的内容。详写和略写，分几层三设计开头和结尾
四设计好点题的方法和时机
五设计好层次之间、段落之间该如何衔接过渡
例子：题目：难忘的一件事
主要内容：我的脚受伤，周丽照顾我
中心思想：关心同学，急人所急
结构安排：第一段，在练习跳绳时，我扭伤了脚
第二段：周丽同学照顾我（重点段）
1、周丽把我扶到她家
2、周丽给我洗脚，涂药
3、又送我回家
第三段：我十分感动，至今记忆犹新（略，点题）
《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》：
一、连词成句对于低年级的写作要求：着重联系写话，要有内容，语句要完整、连贯。基本任务是说话写话的句子训练
训练方法：看图说话、词语使用训练、完成句子训练
二、积句成章（由句子到段的表达扩展）
具体训练方式：
1、片段训练：连句成段，积句成章
描述式训练、说明性训练、评议性训练
片段训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”，“耳所闻”，从一个句子开始，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，最后过渡到构思作文。
“锄禾日当午，汗滴禾下土”
片段式训练得方式：其一、笔头练
仿写（文章中的片段）
生发（可续写课文某一片段）
其二、口头练
定主题→ 讨论三到五分钟让学生表达→老师逐一评论作评论（文章）→ 学生发表意见→老师汇总→评定名次
注意：要有计划性，日记配合
三、积章成篇（由段到篇的整体表达）
四五年级的学生心智更加成熟，可以完整地表达，清晰地表达。世
界在他们眼中和心灵世界里不再是零散的、片段式的，而是逐步形
成了明晰而完整的烙印。写作训练具体要求：
具体方法：考虑整体结构、框架
看图作文教学模式六个环节：情景创设（生活知识渗入）、观察指导、表象加工、例文引路、言语训练和协作学习
看图作文四个实施阶段：看图说话；看图回答问题，并记录下来；
看图听故事并复述故事，可自由发挥增加情节，新人物，创设新结局；看图听故事，回答问题，并整理出来，此为学生的读后感
注意：看物说话（名字，形状，色彩，特点，用处），把握物的特性：指导学生学会认识事物的局部与整体。局部的特征以及局部在
整体中的地位和意义，整体的效果色彩与形状等表象都是学生能够
看到和感受到的命题作文教学模式的六个环节：审题定中、选择素
材（逻辑思维介入）、启发想象、发展思维、言语训练和协作学习（师生共评渗入教学知识）
注意：一般来说，在指导观察时，只要让学生在观察事物时联想有关事物的表象，即可完成教学要求。从三年级开始训练
口头训练方法：要求学生留心看、仔细听、认真做
鼓励学生大胆说（有意识组织一些活动让学生观察）
培养学生良好的听说习惯（纠正学生说话姿势、说清楚明白、想好再说、文明礼貌）
鼓励为主，多表扬（创造语言实践机会，搭梯子）
口头训练教师的活动：指导学生明确训练得主题（注意所选择的题目涉及的范围、时间、人称及词语等是否是学生能够把握的）；确定口头作文所要表达的主要意思；指导学生围绕话题中心选材；创设情景来帮助学生联想（例文引路、