浙教版科学九年级上第三章第3节能量转化的量度
一、单选题
1.某学生从底楼匀速走上二楼，第一次花了30秒，第二次花了20秒。对于两次上楼，下列说法正确
的是（）
A. 第一次做功较多，且功率也大
B. 第二次做功较多，且功率也大
C. 两次做功一样多，第一次做功的功率小
D. 两次做功相等，第二次做功的功率小
2.对物体做功的理解，下列说法正确的是（）
A. 作用在物体上的力越大，力对物体所做的功越多
B. 物体通过的路程越长，作用在物体上的力对物体所做的功越多
C. 有力作用在物体上，这个力就一定对物体做功
D. 有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过了一段距离，这个力对物体做了功
3.下列生活实例中，力对物体做功的有（）
A. 甲和乙
B. 甲和丙
C. 乙和丙
D. 丙和丁
4.小金跳绳测试1分钟跳了200次，这一过程中他克服重力所做的功约为( )
A. 3J
B. 30J
C. 300J
D. 3000J
5.如图所示，用大小相等的拉力F，分别沿光滑的斜面和粗糙的水平面拉木箱，在力的作用下移动的
距离S AB=S CD，比较两种情况下拉力F所做的功及其功率（）
A.AB段做功较多
B. CD段做功较多
C. AB段与CD段做的功一样多
D. AB段的功率比CD段的功率大
6.关于功、功率，下列说法中正确的是（）
A. 物体受力且运动时，力对物体就做了功
B. 功率大的机器做功一定多
C. 功率大的机器做功就快
D. 做功快的机器做功一定多
7.一位中学生从普通居民楼的一楼走到三楼，他克服自身重力做功大约为（）
A. 300焦
B. 3000焦
C. 30000焦
D. 没有做功
8.一位初三同学在体育考试时完成标准的引体向上10次，该同学总共克服重力做功大约为（）
A. 1000焦
B. 3000焦
C. 6000焦
D. 9000焦
9.水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下,沿拉力的方向移动一段距离.则下列判断正确的是
( )
A. 文具盒所受重力做了功
B. 文具盒所受支持力做了功
C. 文具盒所受拉力做了功
D. 没有力对文具盒做功
10.留心生活皆学问。在我们的餐桌上也有很多物理知识,如图所示,下面说法中正确的是( )
A.碗放在桌面上,桌子对碗做了功
B. 把碗从桌面上端起来,手对碗做了功
C. 吃饭时,手端着碗不动,手对碗做了功
D. 吃饭时,人坐在凳子上,凳子对人做了功
二、填空题
11.新能源汽车因节能、环保等优点深受广大家庭的喜爱。小明爸爸驾驶电动汽车在平直公路上匀速
行驶12km，用时10min。已知该车的总质量为1.6×103kg，行驶中阻力为车重的0.05倍，此过程中该车牵引力做功________J，功率为________kW(g取10N/kg)。
12.某同学在10s内做了5个“引体向上”，他的质量为60kg，每次上升的高度为40cm。该同学做一次
“引体向上”克服重力做的功是________J，10s内做功的功率为________W(g取10N/kg)。
13.如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面AB、AC都用了4秒的时间从底部匀速拉到顶点A。已
知，施加的力分别为F1=4N、F2=5N，且平行于各自斜面向上，斜面AB长0．5m。则拉力F1的功率为________W，斜面AC的长为________m。
14.小明同学用40牛的水平推力推着重100牛的书箱在水平地面上前进了2米，松开手后，书箱仍向
前滑行了1米，整个过程中小明做功________焦，书箱的重力做功________焦。
15.如图所示的单摆，让小球从A点静止释放，小球从A点向B点摆动的过程中，小球受到的重力对
小球________功，细绳对小球的拉力________功。(填“做”或“不做”)
三、实验探究题
16.风车是利用风力做功的装置。小明制作了一架小风车，他想粗略测定风车在一定风速下做功的功
率，实验装置如图所示。
（1）观察实验装置，小明是通过测量________来测定风车做功的功率。
（2）除了图中的实验器材，还必需的测量工具有：天平、________和秒表。
（3）实验时，逐渐增加挂在细线下的回形针数量，直到细线恰好缓慢匀速提升回形针为止。若测得回形针匀速上升的高度h、所用的时间t、回形针的总质量m，则风车做功的功率表达式为________。
17.全国各地每年的中考体育测试中，引体向上都是一项重要的考试项目，要粗测某同学做引体向上
的功率。
（1）已经测出他的质量m，还要测出哪些物理量，如何测量？（同时用字母表示这些要测量的物理量）
（2）用测出的物理量写出计算功率的表达式。
四、解答题
18.2019年9月30日新昌首批“小马骑行”共享电单车(如图)正式投入使用。其部分参数如表所示。假
定共享电单车在水平骑行过程中受到的阻力始终为40牛。
项目参数
整车质量(千克) 20
共享电单车最大功率（瓦） 200
（1）小敏在水平地面骑行时，共享电单车重力做功为________焦。
（2）小敏在水平公路上骑共享电单车，匀速行驶1千米过程中牵引力做了多少功？
（3）若小敏骑行过程中共享电单车以最大功率输出，匀速行驶时的车速为多少千米/时？
19.电梯的简化模型如图甲所示，考虑安全、舒适、省时等因素，电梯速度要经过增大、不变和减小
的过程。这一过程是通过改变拉力大小来实现的。某次上升过程中电梯所受拉力F随上升高度h 变化的图像如图乙所示。这个过程用时1分钟，求这个过程中：
（1）拉力做的功；
（2）拉力做功的功率。
20.跳伞是一项极具挑战的运动，现在越来越受到人们的喜爱。在某次跳伞训练过程中，一体重为500N
的运动员从空中悬停的直升机上由静止开始竖直跳下，其速度与时间的关系如图所示，经15s下落210m后，继续匀速下落直至落地，整个过程用时30s，求在这个过程中：
（1）整个过程中重力做的功；
（2）匀速下降时重力做功的功率。
答案解析部分
一、单选题
1.答案：C
解析：根据公式W=Gh比较两次做功的多少，再根据公式分析功率的大小关系。
该同学的体重相同，从一楼到二楼的高度相同，
根据公式W=Gh可知，两次做功一样多；
根据公式可知，当做功多少相同时，功率与时间成反比。
因为t1>t2 ，
所以P1 故选C。 2.答案：D 解析：根据做功的公式W=Fs分析即可。 根据W=Fs可知，物体做功的大小与作用在物体上的力F和物体在力的方向上通过的距离大小有关，它们共同决定了做功的大小。如果只知道一个量的大小，不知道另一个量的大小，无法比较做功的大小，故A、B错误；有力作用在物体上，物体还要在力的方向上通过距离，这个力才会对物体做功，故C错误，D正确。 故选D。 3.答案：B 解析：做功的两个要素：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上通过的距离，据此判断物体是否做功。 甲：小车受到水平向左的推力，且在这个方向上通过了距离，因此推力对小车做功； 乙：人对滑板的提力竖直向上，而滑板在水平方向运动，二者方向不一致，因此不对滑板做功；丙：绳子对物体的拉力向上，且物体在竖直向上的方向上通过距离，因此对物体做功； 丁：石头受到了支持力，但是没有在力的方向上通过距离，因此不对石头做功。 那么力对物体做功的是甲和丙。 故选B。 4.答案：D 解析：首先根据W=Gh计算一次做的功，然后再乘以次数即可。小金的体重大约50kg，每次跳 起大约3cm，那么1min他克服重力做功：W=Gh=50kg×10N/kg×（0.03m×200）=3000J。 故选D。 5.答案：C 解析：已知拉力和距离根据公式W=Fs比较做功的大小；已知做功的大小和时间，根据公式 比较功率的大小。 两个拉力F大小相等，且移动的距离SAB=SCD，根据公式W=Fs可知，两种情况下拉力F做的功大小相等，故A、B错误，而C正确； 木箱在斜面上运动时间长，根据公式可知，AB段的功率比CD端的功率大，故D错误。 故选C。 6.答案：C 解析：（1）做功的两个要素：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上通过距离；（2）功率就是表示物体做功快慢的物理量；（3）根据公式W=Pt可知，做功的多少与功率的大小和时间决定。 A.如果物体受力，但是没有在力的方向上通过距离，那么力对物体不做功，故A错误； B.当时间一定时，功率大的机器做功一定多，没有限制时间相同，故B错误； C.功率就是表示物体做功快慢的，因此功率大的机器做功就快，故C正确； D.当时间一定时，做功快（功率大）的机器做功一定多，没有限制时间相同，故D错误。 B.故选C。 7.答案：B 解析：（1）一个普通中学生的质量大约50kg；一层楼大约高3m；（2）首先根据G=mg计算出中学生的体重，然后根据W=Gh计算克服重力做的功。中学生的体重大约：g=mg=50kg×10kg=500N；他克服自身重力做功大约：W=Gh=500N×（3-1）×3m=3000J。 故选B。 8.答案：B 解析：本题求出重力做功的所用公式为W=mgh。一位初三同学体重为60kg， W=mgh=6000×0.5J=3000焦 故答案为：B 9.答案：C 解析：根据公式W=Fs可知，功由作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离决定，据此判断即可。 A.文具盒所受重力方向竖直向下，但是它没有在这个方向上通过距离，因此重力不做功，故A错误； B.文具盒所受支持力竖直向上，但是它没有在这个方向上通过距离，因此支持力不做功，故B错误； C.文具盒所受拉力沿水平方向，且它在拉力的方向上通过一段距离，因此拉力做功，故C正确； D.根据上面分析，拉力对文具盒做了功，故D错误。 故选C。 10.答案：B 解析：根据公式W=Fs可知，功由作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离决定，据此判断即可。A.碗放在桌面上，桌子对碗有向上的支持力，但是桌子没有在这个方向上通过距离，因此桌子对碗不做功，故A错误；B.把碗从桌面上端起来，手对碗的作用力竖直向上，且碗在这个方向上通过距离，因此手对碗做了功，故B正确； C.吃饭时，手端着碗对碗有向上的支持力，但是碗没有在这个方向上通过距离，因此手不做功，故C错误；D.吃饭时，人坐在凳子上，凳子对人有向上的支持力，但是人没有在这个方向上通过距离，因此凳子对人不做功，故D错误。 故选B。 二、填空题 11.答案：9.6×106；16 解析：（1）首先根据f=0.5G计算出汽车受到的阻力，然后根据二力平衡计算汽车的牵引力，最后根据W=Fs计算牵引力做的功； （2）根据公式计算功率。 （1）汽车受到的阻力f=0.5G=0.5×（1.6×103kg×10N/kg）=8×103N； 根据二力平衡的知识得到，汽车的牵引力等于阻力，即F=f=8×103N； 那么牵引力做的功为：W=Fs=8×103N×12000m=9.6×106J； （2）牵引力做功的功率：。 12.答案：240；120 解析：（1）根据W=Gh计算出一次克服重力做的功； （2）根据W总=nW计算克服重力做的总功，再根据公式计算10s内做功的功率。 （1）一次克服重力做功W=Gh=60kg×10N/kg×0.4m=240J； （2）10s内做的总功W总=nW=240J×5=1200J； 做功的功率。 13.答案：0.5；0.4 解析：（1）首先根据W1=F1s1计算出拉力F1做的功，再根据计算它的功率； （2）斜面光滑不做额外功，因此两个拉力所做的功大小相等，即W2=W1；根据公式计算斜面AC的长度即可。 （1）拉力F1做的功W1=F1s1=4N×0.5m=2J； 拉力F1的功率：。 （2）斜面光滑不做额外功，因此两个拉力所做的功大小相等，即W2=W1=2J； 拉力F2的功率为：。 14.答案：80；0 解析：知道水平推力和水平方向上移动的距离，可利用功W=Fs计算推力做的功；书箱受到重力与物体移动的方向垂直，所以重力不做功. 水平推力推着书箱在水平地面上前进了2m时，推力对箱子做了功，松开手后，书箱靠惯性仍向前滑行了1m，小明没有做功，整个过程中小明对书箱一共做的功：W=Fs=40N×2m=80J；书箱的重力不做功，即重力做功为0J. 15.答案：做；不做 解析：解答本题的关键是知道物体必须在力的作用下通过了距离，力对物体才做功. 小球从A点向B点摆动的过程中，小球的高度降低，在重力的方向上移动了一段距离，所以小球受到的重力对小球做功；细绳对小球的拉力方向与小球的运动方向垂直，小球没有在拉力的作用下移动距离，故细绳对小球的拉力不做功. 三、实验探究题 16.答案：（1）提升回形针做功的功率 （2）刻度尺 （3）P＝hmg/t ⑷如果选用较粗重的线做实验，则与选用较细的线相比，测得风车的功率值（填“偏大”“偏小”或“不变”）。偏小 解析：（1）风车转动时，会将回形针提升，克服回形针的重力做功，因此对回形针做功的功率越大，说明风车做功的功率越大；（2）根据实验要求，确定测量的物理量，进而确定所需的测量工具； （3）首先根据W=Gh计算风车做的功，再根据公式计算做功的功率；（4）如果考虑线的重力，那么风车其实在对回形针和线做功；如果线的重力较大，那么对线做功较多，而对回形针做的功较小，自然测定的风车功率就会偏小。 17.答案：（1）测出他的质量m，测量他的手臂长度h和做引体向上所用的时间t （2） 解析：（1）因为克服重力做功的功率，表达式中g为常量。故可用磅秤测量该同学物质量m，用米尺测量他的手臂长度h，用秒表测量做引体向上所用的时间t；（2）据此分析功 率表达式为 利用功率的计算公式写出功率表达式即可判断需要测量的物理量。 四、解答题 18.答案：（1）0 （2）因为共享电单车做匀速直线运动，所以F=f=40N,W=Fs=40N×1000m=4×104J （3）v=s/t=W/Ft=P/F=200W/40N=5m/s=18km/h 解析：（1）小敏在水平地面骑行时，单车在竖直方向上通过的距离为0；根据公式W=Gh可知，共享单车重力做功0J； （2）因为共享电单车做匀速直线运动，所以单车受到的牵引力F=f=40N；那么牵引力做的功为：W=Fs=40N×1000m=4×104J 。 （3）匀速行驶时的车速为：。 19.答案：（1）根据乙图可知， 从0~4m拉力做功：W1=F1s1=2.5×104N×4m=105J； 从4~44m拉力做功：W2=F2s2=2.0×104N×（44m-4m）=8×105J； 从44~48m拉力做功：W3=F3s3=1.5×104N×（48m-44m）=0.6×105J； 那么拉力做的功为：W总=W1+W2+W3=105J+8×105J+0.6×105J=9.6×105J； （2）拉力做功的功率为：。 解析：（1）首先根据乙图确定三个时间段内拉力F和上升的高度，然后根据W=fs分别计算出对应的功，最后将三个功相加即可； （2）已知拉力做的功和时间根据公式计算拉力的功率。 20.答案：（1）解：由题可知，运动员在0﹣15s下落的路程为s前=210m， 由图象可知，15s后运动员以6m/s的速度做匀速直线运动， 则运动员在15﹣30s通过的路程为：s后=vt后=6m/s×15s=90m； 运动员通过的总路程为：s=s前+s后=210m+90m=300m， 运动员下落的高度为：h=s=300m； 所以重力做的功：W=Gh=500N×300m=1.5×105J （2）匀速下降时，重力做功的功率：P=Fv=Gv=500N×6m/s=3×103W； 解析：重力做的功为W=Gh，其中G为运动员自身的重力，h为运动员下落的高度；匀速下降时重力做功的功率P=Fv=Gv； 第三章能量的转化与守恒 第1节能量的相互转化 【教材分析】 在前面的学习中，学生对能的概念已有了一些初步的认识。本节课在前面学习的基础上，通过对一些自然现象及生产、生活中的实例介绍，使学生进一步了解自然界能的多样性及能量的相互转化的普遍意义，初步学会分析和判断物质运动及变化过程中不同形式的能量的转化。 【教学目标】 1．理解能量的相互转化具有普遍意义。知道消耗能量、利用能量或获得能量的过程就是能量的相互转化和转移的过程。 2．能在具体情景中分析能量形式的转化。 【教学重点和难点】 自然界能量转化的普遍意义 【教学准备】 图片、投影、制作小风车实验装置一套 【课时安排】1课时 【教学过程设计】： （一）引入 教师演示：手持粉笔头举高，放手下落实验 提问：举高粉笔头具有什么能？为什么？ 生：重力势能，因为粉笔头被举高了。 进一步提问：放手下落过程中，粉笔头又具有什么能？ 生：此时既有重力势能又有动能。 问：下落过程中粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？ 生：由于粉笔的高度越来越小，速度越来越大，高度减小说明重力势能在减小，速度增大说明动能在增加，下落过程中重力势能在向动能转化（重力势能减少，动能增大）， 教师指出：自然界中能量变化的事例很多，这就是本节所要研究的内容。 （二）新课学习 讲述：我们学习过机械运动有机械能，热运动有内能，实际上自然界存在着许多不同形式的运动，每种运动都有一种对应的能量，如电能、磁能、光能、化学能、原子能等。 复习： 动能：我们把运动着的物体具有的能叫做动能。 实例：运动的锤子，流动的河水，流动的空气，行驶的汽车、跑动着的运动员，飞行中的子弹头，滚动着的钢球，运行中的人造地球卫星等。简单的知 识结构： 势能：物体被举高或发生“弹性形变”时所具有的能。 实例：被举高的夯，被举高的打桩机的重锤，高坝中的水，放 在高楼阳台边沿的花盆，搁货架的金属球、山顶上的石头，举 高的铅球，悬吊在高空中的钢梁，悬空的起重臂，置于斜面上 的钢球等。 创设情景：（展示图片或录象）图3－1 雪崩 （情景描述）一辆汽车在雪山脚下急驶，一场灾难不幸发生。 只见高耸陡峭的雪坡霎时间犹如天崩地裂，数以千吨的积雪快 第七章能源与社会 第一节能量的转化与守恒 古塘中学陈丽君 【教材分析】 本节内容是对本章及以前所学科学知识从能量的观点进行了一次综合、深化和再认识。教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭示它们之间的本质联系：能量和能量的转化与守恒．最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。在教学过程中，应重点强调定律的两个方面：转化与守恒．另外还指出了能量转化和转移具有方向性。能量的转化和守恒定律是一个普遍适用的定律，对生产、生活中几个实例的分析不能说明它的普遍意义，教材对几个最普遍，最简单的实例进行归纳。 【教学目标】 一．知识目标： （1）理解能量守恒定律，能举出日常生活中能量守恒的实例； （2）初步形成用能量转化和守恒的观点分析自然现象的意识 （3）初步了解现实生活中能量的转化与转移有一定方向性 二．技能目标： 会用能量守恒定律来描述一些生产和生活实例中反映的能量转化的情况。 三．情感目标： 通过对“实践—认识—再实践”的体验过程，接受辨证唯物主义教育，培养实事求是的科学态度。让学生了解能源技术是我国当前社会经济发展面临的重大课题之一，对能量守恒定律和能量的开发利用有一个综合的理解，并能探究能源与社会的关系问题。 【教学重点和难点】 能量转化和守恒定律 【课时安排】1课时 【教学准备】 （1）教学课件 （2）教具 【教学方法】 讨论和合作学习 【教学步骤】 引入：移动电话必须经常充电，电子表用久了必须更换电池，小麦和水稻必须在阳光下才能生长结实，我们必须每天进食，才能正常工作…… [问]：是什么东西在支持着这些不同事物的正常运动，正常生长与正常工作？[答]：…… [问]：什么是能量呢？周围自然界中那哪些事物显示着能量的活动？能量从哪里来？又到哪里去呢？ 【新课教学】 【板书】第一节、能量的转换与守恒 一.自然界中的能量 义务教育课程标准实验教科书 科学 七年级上 第1章 科学入门第1节 科学并不神秘第2节 观察和实验第3节 长度和体积的测量第4节 温度的测量第5节 质量的测量第6节 时间的测量第7节 科学探究 本章提要第2章 观察生物第1节 生物与非生物第2节 常见的动物第3节 常见的植物第4节 细胞 第5节 显微镜下的各种生物第6节 生物体的结构层次第7节 生物的适应性和多样性 本章提要 第3章 地球与宇宙第1节 我们居住的地球第2节 地球仪和地图第3节 太阳和月球第4节 观测太空第5节 月相第6节 日食和月食第7节 探索宇宙 本章提要 第4章 物质的特性第1节 熔化与凝固第2节 汽化与液化第3节 升华与凝华第4节 物质的构成第5节 物质的溶解性第6节 物理性质与化学性质 本章提要研究性学习课题 一 校园植物的种类和分布 二 哪些生物与我们的生活密切相关 三 大米防霉、防虫的方法四 观测当地四季的星空 五 霜冻的预防六 水分蒸发的速度附录1 常用法定计量单位 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标高等，要求技术交底。管线敷设技术包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内，强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。 、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。 第三章能量的转化与守恒 第2节能量转化的量度 一、教材分析 功的概念是本章的教学重点之一，其概念及应用贯穿于全章。通过本节学习，应使学生初步建立功的概念，并学会分析解决一些实际问题，从而为本章以后的学习打下较好的基础。教学中要注重培养学生从功的角度来分析力学现象。通过实验和实例的分析，注重引导学生学习物理的思维过程，使学生受到学习方法的训练。 本节另外一个知识点是需讲明功率的概念，阐明其为比较物体做功快慢的物理量，通过类比讲明什么叫功率，功率的计算公式及单位。同时，结合机器实际的功率值，理解应用过程中怎样选择合适的机器。 二、教学目标 1、认识在什么情况下力对物体做了功，理解做功的两个必要因素。 2、理解用功来量度能的转化多少。 3、知道功的计算公式，知道功的单位，会用功的公式进行简单的计算。 4、知道功率的概念，功率的意义和单位，初步掌握功率的计算方法。 三、教学重点、难点 教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。 功率的概念、功率的计算公式、一些机器或生物体的功率。 教学难点：功的概念。 四、教学准备： 五、课时安排：3课时 六、教学过程设计： 【复习引入】分析在下列情景中，能量如何转化？ （1）举重运动员在举起杠铃时；（运动员体内的化学能转化为杠铃的势能） （2）马拉车时；（马体内的化学能转化为车的动能和各种摩擦产生的热能） 提问：在上述的例子中，有多少能量发生了转化？举杠铃和马拉车的速度都影响能量转化的快慢，为了量度能量转化的多少，描述能量转化的快慢，我们需要学习功和功率的有关知识。引出课题 【新课教学】 提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。学生实验1：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。 问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？ 生：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。 师：移动相同的距离，需要的力越大越“累”。 学生实验2：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。 问：哪次“累”一些呢？为什么？ 生：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大。 第3节能量转化的量度 功 1．定义：物体在力的作用下，沿________移动了一段距离，我们就说力对物体做了功，简称做功。 2．做功的两个必要因素 一是______________________，二是物体要在____________________。二者要同时具备，缺一不可。 3．不做功的三种情况 (1)物体没有受到力的作用，只是由于惯性而通过一段距离(不劳无功)。如物体在光滑的水平面上由于惯性做匀速直线运动，没有力对物体做功。 (2)物体虽然受到了力的作用，但静止不动，所以该力也没有做功(不动无功)。如人用力推一块大石头，但没有推动，那么人对石头没有做功。 (3)物体受到了力的作用，同时也通过一段距离，但是该力的方向与物体移动距离的方向垂直(劳而无功)。如手用竖直向上的拉力提水桶，沿水平方向移动一段距离，这个拉力没有对水桶做功。 说明关于做功：①判断一个力是否做了功，必须同时考虑功的两个必要因素，二者缺一不可。②要注意距离是指在力的方向上通过的距离，而不是看物体运动的轨迹长度是多少。 4．功的计算 (1)计算公式 做功的大小取决于物体受到的力和在力的方向上通过的距离，力和在力的方向上通过的距离的乘积叫做机械功，简称功。用F表示力，s表示在力的方向上通过的距离，W表示功，则功的计算公式为： W＝________ 说明计算时需注意的问题：①分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力； ②公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调与力的对应。但为了简便，常常将举高物体F所做的功说成：克服阻力(重力)G做的功，可直接用公式W＝Gh计算。 (2)单位 国际单位制中，功的单位是________，简称“焦”，用“J”表示，这是为了纪念英国科学家焦耳而命名的。1J＝1N·m。1J的功有多大呢？把一个鸡蛋举高2m所做的功大约是1J。此外，常用功的单位还有千焦(kJ)，kJ＝103J。 用1N的力使物体在力的方向上通过1m的距离，所做的功就是1J。用公式进行计算时，各物理量的单位要统一用国际单位。 例1一个人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s(如图所示)，该力在这三个过程中所做功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是( ) A．W1 小学科学《能量的转换》说课稿 小学科学《能量的转换》说课稿 一、说教材 《能量的转换》是《科学》六年级下册第五单元《神奇的能量》的第二课（放映幻灯1），在本单元中起到承上启下的作用。（放映幻灯2）通过第一课《各种各样的能量》的学习，学生对能量以及能量形式有了初步的了解后，本课进一步引领学生探究各种形式的能量之间是如何转换的，为第三课《能源》第四课《节约能源和开发新能源》建构坚实的科学知识基础，也为他们今后学习物理学最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性认识基础。四课之间是层层递进的逻辑关系。 本课将指导学生认识能量最基本的特点——能量的转换。教学内容分为四个部分。 第一部分：认识什么是能量的转换。 第二部分：认识能量转换的过程。 第三部分：做一个简单的能量转换玩具。 第四部分：拓展活动——画能量转换的卡通画。 （放映幻灯3）根据教材的编排意图，结合六年级学生的实际，遵循课标精神，我确定了以下三维教学目标。 1.科学知识：让学生建立能量转换的概念，知道一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。这是本课学习的重点。 2.科学探究： （1）能根据现象进行猜想、推测，并能通过实验验证发现规律,亲历一个完整的科学探究过程。 （2）指导学生探索,能针对具体情境说出什么形式的能量转换成了什么形式的能量。这是本课学习的难点。 3．情感态度和价值观.： （1）乐于合作，逐步培养学生的科学素养。 （2）懂得看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理，并能不断地提出一些问题,自己设计研究方案去解决问题。 二、说教学策略、方法以及教学准备 “教无定法，贵在得法”。本课教学的指导思想是在启发性原则和主体性原则的指导下，充分调动学生的学习兴趣，激发求知欲望，力图体现以活动组织教学,通过营造有趣的问题情境,让学生经历一个发现问题、实验验证、得出结论并解决问题的过程去认识能量的转换。为此特做如下教学准备：录音机、火柴、缝衣针、花生、凉水、不锈钢汤勺、软木塞、大扣子、长1米左右的线绳、DVD教学资料。 三、说教学过程 对于本课的教学，我主要安排5个环节组织教学。 环节一、创设情境,激发探究兴趣，认识能量转换的概念。 六年级学生对能量转换基本没有科学的清晰的认识，教学时通过 （放映幻灯4）身边的生活实例帮助学生弄清能量的转换是怎么回事， 再通过开灯、放录音、搓手等活动，引导学生认识能量可以转换并经 义务教育课程标准实验教科书科学七年级上第1章科学入门 第1节科学并不神秘 第2节走进科学实验室 第3节科学观察 第4节科学测量 第5节科学探究 本章提要 第2章观察生物 第1节生物与非生物 第2节细胞 第3节生物体的结构层次 第4节常见的动物 第5节常见植物 第6节物种的多样性 本章提要 第3章人类的家园---地球 第1节地球的形状和内部结构 第2节地球仪和地图 第3节组成地壳的岩石 第4节地壳变动和火山地震 第5节泥石流 第6节地球表面的板块 第7节地形和地形图 本章提要 第4章物质的特性 第1节物质的构成 第2节质量的测量 第3节物质的密度 第4节物质的比热 第5节熔化与凝固 第6节汽化与液化 第7节升华与凝华 第8节物理性质与化学性质 本章提要 研究性学习课题 一收集生物样品，尝试生物分类二观察动物的形态和生活习性 三调查当地主要岩石类型 四蒸馏法海水淡化 附录1 常用法定计量单位 义务教育课程标准实验教科书科学七年级下第1章代代相传的生命 第1节新生命的诞生 第2节走向成熟 第3节动物的生长时期 第4节植物的一生 第5节植物生殖方式的多样性 第6节细菌和真菌的繁殖 本章提要 第2章对环境的察觉 第1节感觉世界 第2节声音的发生和传播 第3节耳和听觉 第4节光和颜色 第5节光的反射和折射 第6节透镜和视觉 本章提要 第3章运动和力 第1节机械运动 第2节力的存在 第3节重力 第4节牛顿第一定律 第5节二力平衡的条件 第6节摩擦力 第7节压强本章提要 第4章地球与宇宙 第1节太阳和月球 第2节地球的自转 第3节地球的绕日运动 第4节月相 第5节日食和月食 第6节太阳系 第7节探索宇宙 本章提要 研究性学习课题 一青春期的心里及保健 二噪声污染及其控制 三自行车增大和减小摩擦的措施四观测当地的星空 附录１常用法定计量单位 能量的转化与守恒 1．能量转化的普遍性 （1）雪山上疾驰的汽车被快速滑落下来的积雪推翻并吞没，积雪的势能转化为动能。 （2）人造卫星在太空中的电能靠太阳能转化而来。 （3）火山地带的热泉水向外喷出的能量多由地热能转化而来。（4）青蛙从地上跃起，捕捉害虫的能量是由生物质能转化的。 大量事实表明，自然界中各种形式的能量都不是孤立的，不同形式的能量会发生相互转化，能量也会在不同的物体间相互转移。所谓“消耗能量”“应用能量”或者“获得能量”，实质上就是能量相互转化或转移过程。能量转化是一个普遍的现象，自然界中物质运动形式的变化总伴随着能量的相互转化。 2．能量的转化和转移 各种能量之间都可以相互转化，同种能量在不同的物体上可以发生转移。 （1）胶片感光成像——光能转化为化学能； （2）激光切割金属——光能转化为内能； （3）特技跳伞——机械能转化为内能； （4）水电站发电——机械能转化为电能； （5）植物生长需要阳光——太阳能转化为生物质能（生物化学能）（6）森林火灾——化学能转化为内能； （7）后面的球将前面的球装走——后面球的动能转移到前面的球上；（8）热传递——内能从一个物体转移到另一个物体上。 3．识别能量转化和转移的方法 （1）从能的形式变化上辨别能量的转化和转移：如果某物体有能量增减，并且在增减过程中能的形式发生了变化，这个过程就是能的转化过程。如果某物体的能量有增减，且在增减过程中能的形式没有发生变化，这个过程是能量转移的过程。 （2）识别物体的能量转化成了什么能量时，首先要确定物体原来具有什么能量，后来哪些能量有增减，再依据现象分析减少的能量到哪儿去了，增加的能量从哪儿来。 4．能量广泛地联系着各种自然现象 （1）摩擦生热：摩擦属于机械运动，生热与热现象有关，这是机械运动和热现象之间的练习。 （2）电灯发光：电灯与点现象有关，发光与光、热现象有关，这是电现象与光、热现象之间的联系。 （3）电池供电：电池供电是电池内部发生化学反应，这是化学现象与电现象之间的联系。电动机是利用电来使物体运动，这充分体现了电现象与机械运动之间的联系。 各种自然现象都存在着相互联系，这些联系都依存着能量的转化和转移。 5．功：能量转化多少的量度 （1）做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力 第3节能量转化的量度 1.( 2018浙江湖州吴兴期中)下列各种情境中，做功的是( ) A．人提水桶水平移动 B．运动员举着杠铃不动 C．足球飞向空中后踢球的力 D．石头被撬起的过程中手向下压撬棍的力 2．（2019浙江温州联盟校联考）下列关于对物体是否做功的说法中正确的是( ) A．足球在水平地面上滚动，足球受到的重力对足球做了功 B．小刚从地上提起一桶水的过程中，小刚对水桶的向上的提力做了功 C．举重运动员举着杠铃不动，运动员用竖直向上的支持力对杠铃做了功 D．起重机吊着钢筋水平匀速移动一段距离，起重机用竖直向上的拉力对钢筋做了功 3．如图3-3-1甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用,F的大小与时间t的关系如图乙所示，物体速度v与时间t的关系如图丙所示。则第2秒末时，物体处于_____状态，第6秒末到第9秒末，推力F做的功是_____焦耳。 4．马拉着重10? N的车在平直公路上匀速前进，30 min走了5.4 km，车在前进过程中受的摩擦阻力是1000 N，则马对车的水平拉力是_________，马在这段时间内对车做功________。5．（2017浙江杭州下城期中联考）当两台机器正常工作时，功率大的机器一定比功率小的机器( ) A．做功多B．做功少 C．做功快D．做功慢 6．（2018浙江杭州余杭期中）小金提着装着30个鸡蛋的塑料袋从1楼走到5楼的家里。下列对此过程中做功和功率的估算，合理的是( ) A．他提鸡蛋的力做的功约为200 J B．他提鸡蛋的力做功的功率约为3 000 W C ．他爬楼做的功约为6x10?J D ．他爬楼做功的功率约为1x10?W 7．（2019浙江杭州临安期中）在趣味运动会上，小明、小李、小张参加了接力赛，小明用10 N 的水平拉力将5 kg 的箱子沿水平地面拉动10 m ，然后交给小李；小李匀速提起箱子到离地0.8 m 高处，继续沿水平方向运动10 m ，然后将箱子交给小张，小张的质量为60 kg ，背着该箱子在100 s 内从1楼走到6楼（每层楼高3米），并克服阻力做功250 J ，在整个过程中，小明对箱子做功________J ，小李对箱子做功____J ，小张做功的总功率是____ W 。（g 取10 N/kg ） 1．（2019浙江杭州临安期中）如图3-3-2所示，用大小相等的拉力F 分别沿斜面和水平面拉同一个木箱，拉力方向和运动方向始终一致。斜面AB 粗糙，长度为，水平面CD 光滑，长度为，运动时间分别为、 ，运动速度分别为, ，则 ( ) A ．若=，则拉力在A B 段做功较多 B ．若>且=，则拉力在AB 段做功较快 C ．若= 且> ，则拉力在AB 段做功较快 D ．若= 则拉力在AB 段和CD 段做功一样多 图3-3-2 2．（2018浙江杭州树兰中学期中）下列说法中正确的是( ) A ．只有正在做功的物体才具有能 B ．只要能够做功的物体就具有能 C ．正在做功的物体一定具有势能 D ．能够做功的物体一定具有动能 3．（2018浙江湖州吴兴期中）甲、乙两辆相同的汽车在同一水平地面上做直线运动的图像分别如图3-3-3(1)、(2)所示。由图可知，甲车的动能_________（选填“大于”“小于”或“等于”）乙车的动能；经过相同的时间，甲、乙两车牵引力做的功之比为________。（空气阻力忽略不计） 图3-3-3 4．图3-3-4所示是漫画《向左走，向右走》中的一幅。在50 s 的时间内，男孩提着重15 N 的小提琴水平向左匀速走了100 m ，女孩用SN 的水平拉力拉箱子向右匀速走了100 m ，他们中，对物体做功的是__________ （选填“男孩”或“女孩”），做功的功率为_____瓦。 AB S CD S AB t CD t AB V CD V AB S CD S AB S CD S AB t CD t AB S CD S AB t CD t AB V CD V 七年级上册第一章《科学xx》 第1节《科学并不神秘》 第2节《走进科学实验室》 第3节《科学观察》 第4节《科学测量》 第5节《科学探究》 第二章《观察生物》 第1节《生物与非生物》 第2节《细胞》 第3节《生物体的结构层次》 第4节《常见的动物》 第5节《常见的植物》 第6节《生物的多样性》 第三章《人类的家园——地 球》 第1节《地球的形状和内部 结构》 第2节《地球仪和地图》 第3节《组成地壳的岩石》 第4节《地壳变动和火山地 震》 第5节《泥石流》 第6节《地球表面的板块》第7节《地形和地形图》第四章《物质的特性》 第1节《物质的构成》 第2节《质量的测量》 第3节《物质的密度》 第4节《物质的比热》 第5节《熔化与凝固》 第6节《汽化与液化》 第7节《升华与凝华》 第8节《物理性质与化学性质》八年级上册 第一章：水和水的溶液 第1节地球上的水 第2节水的组成 第3节水的浮力 第4节物质在水中的分散状况 第5节物质的溶解 第6节物质的分离 第7节水资源的利用、开发和保护 第二章：天气与气候 第1节大气层 第2节气温 第3节大气的压强 第4节风和降雨 第5节天气预报 第6节气候和影响气候的因素 第7节我国的气候特征与主要气象灾害 第三章：生命活动的调节第1节植物生命活动的调节 第2节人体激素的调节第3节神经调节 第4节动物的行为 第5节体温的控制 第四章电路xx 第1节点和与电流 第2节电流的测量 第3节物质的导电性与电 阻 第4节变阻器 第5节电压的测量 第6节电流与电压、电阻 的关系 第7节电路分析与应用九年级上册 第1章探索物质的变化第1节物质的变化第2节探索酸的性质第3节探索碱的性质第4节几种重要的盐第5节寻找金属变化的规律 第6节有机物的存在和变化 第2xx物质转化与材料利用 第1节物质的分类和利用第2节物质转化的规律第3节常见的材料第4节材料的发展第3章能量的转化与守恒 第1节能量的相互转化第2节能量转化的量度第3节认识简单机械第4节动能和势能第5节物体的内能第6节电能的利用第7节电热器 第8节核能的利用第9节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡第1节动物的食物与摄食第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡 第6节代谢的多样性 七年级下册 各种形式的能量之间相互转化的实例 1．光能→内能：晒东西会晒烫 2．光能→机械能：太阳帆、用强光照射物体使之膨胀做功 3．光能→电能：太阳能电池 4．光能→化学能：光合作用 5．机械能→内能：摩擦生热、钻木取火、内燃机的汽缸的压缩冲程、自行车骑久拉车胎发热、跑步可以使身体变暖、打气筒打气气筒变热 6．机械能→光能：（暂时想不起来直接转换的）一个手摇发电机接导线连上小灯泡，就是机械能转化成光能、打火石、一种自行车，前轮上有个灯，当骑起来后靠灯和车圈的摩擦灯会亮。这就是机械能转化为了光能 7．机械能→电能：水坝发电、风车发电 8．机械能→化学能：（暂时想不起来直接转换的）在一个存在二氧化硫、三氧化硫和氧气的密闭容器中，用外力压缩容器，化学平衡向生成二氧化硫和氧气的方向移动。机械能转化为二氧化硫和氧气的化学能 这个反应由机械能转化为化学能但是中间有环节-就是压缩气体时气体的内能增加从而为反应提供能量从而促使反映行，还要注意了，发生这个反映的正常情况是400-500度的高温而且还要有无氧化二钒作为催化剂。 9．电能→内能：电热炉 10．电能→光能：电灯 11．电能→机械能：启动机、电动机工作 12．电能→化学能：给蓄电池蓄电 13．化学能→内能：浓硫酸稀释放热 14．化学能→光能：镁燃烧发出强光、萤火虫发光 15．化学能→机械能：炸药爆炸 16．化学能→电能：电池放电 17．内能→光能：电灯泡钨丝发热后会发光 18．内能→机械能:火力发电、蒸汽机 19．内能→电能：（暂时想不起来直接转换的）火力发电 20．内能→化学能：（暂时想不起来直接转换的）Ba(OH)2+NH4Cl的反应（吸热） 第3节能量转化的量度 第1课时功(见B本29页) 1．在科学上，如果物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。 2．做功的两个必要因素 (1)__作用在物体上的力__； (2)__物体在力的方向上通过一段距离__。 3．功的计算公式：__W＝Fs__；单位：__焦耳__； 单位符号：__J__。 4．做功的实质就是__能量__转化的过程，因此可以用功来度量__能量转化的多少__。 A 练就好基础基础达标 1．下列情况中做功一定为1 J的是( D ) A. 将重为1 N的物体移动1 m B．将重为1 N的物体竖直向上移动1 m C．用1 N的力使物体移动1 m D．用竖直向上的1 N的力使受力物体竖直向上移动1 m 2．下列单位属于功的单位的是( C ) A. 牛B．牛/米 C．牛·米D．千克 3．若把掉在地面上的《科学》课本捡回桌面，估计人手克服课本重力所做的功约为( C ) A. 0.2 J B．20 J C．2 J D．0.02 J 4．湖州中考以下四幅图中，克服物体重力做功的是( C ) A B C D 5．关于功的概念，下列说法正确的是( D ) A. 只要物体移动了距离，物体就做了功 B．只要有力作用在物体上，力就对物体做了功 C．有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就对物体做了功 D．有力作用在物体上，物体又在力的方向上移动了距离，则力对物体做了功 6．水平地面上有一重为4 N的足球，一个小孩用20 N的力踢球，使球向前运动了30 m，那么小孩对球所做的功为( D ) A. 120 J B．600 J C．0 J D．条件不足，无法计算 7．如图所示，某人用20 N的力推着重300 N的小车在水平地面上匀速前进10 m，则人的推力对小车做了__200__ J的功，小车的重力做了__0__ J的功。该人至少有__200__ J的__化学__能转化为__机械__能。 七年级上册 第一章《科学xx》 第1节《科学并不神秘》 第2节《走进科学实验室》 第3节《科学观察》 第4节《科学测量》 第5节《科学探究》 第二章《观察生物》 第1节《生物与非生物》 第2节《细胞》 第3节《生物体的结构层次》 节《常见的动物》第4 节《常见的植物》第5 节《生物的多样性》第6 ——地第三章《人类的家园球》节《地球的形状和内部1第结构》节《地球仪和地图》第2 3节《组成地壳的岩石》第节《地壳变动和火山地第481/ 震》节《泥石流》第5 节《地球表面的板块》第6 节《地形和地形图》第7 第四章《物质的特性》1第节《物质的构成》2节《质量的测量》第3节《物质的密度》第4节《物质的比热》第节《熔化与凝固》5第节《汽化与液化》第6 节《升华与凝华》第7 节《物 理性质与化学性第8 质》八年级上册第一章：水和水的溶液1节地球上的水第节水的组成2第节水的浮力第3 4第节物质在水中的分散状况节物质的溶解第52 / 8 节物质的分离第6 节水资源的利用、开第7 发和保护第二章：天气与气候1第节大气层2节气温第3节大气的压强第4节风和降雨第节天气预报5第节气候和影响气候的第6 因素节我国的气候特征与第7 主要气象灾害第三章：生命活动的调节1节植物生命活动的调第节节人体激素的调节2第节神经调节第3 4第节动物的行为节体温的控制5第xx 第四章电路3 / 8 第1节点和与电流 第2节电流的测量 第3节物质的导电性与电 阻 第4节变阻器 第5节电压的测量 第6节电流与电压、电阻 的关系 第7节电路分析与应用九年级上册 第1章探索物质的变化第1节物质的变化第2节探索酸的性质第3节探索碱的性质第4节几种重要的盐第5节寻找金属变化的规律 第6节有机物的存在和变化 第2xx物质转化与材料利用 第1节物质的分类和利用第2节物质转化的规律第3节常见的材料第4节材料的发展第3章能量的转化与守恒 第1节能量的相互转化第2节能量转化的量度第3节认识简单机械第4节动能和势能第5节物体的内能第6节电能的利用第7节电热器第8节核能的利用第9节能量的转化与守恒第4章代谢与平衡第1节动物的食物与摄食第2节食物的消化与吸收第3节体内物质的运输第4节能量的获得第5节体内物质的动态平衡 第6节代谢的多样性 七年级下册 4 / 8 第一章《代代相传的生命》节《新生命的诞生》第1 节《走向成熟》第2 节《动物的生长时期》第3 节《植物的一生》第4 节《植物生殖方式的多第5 样性》6节《细菌和真菌的繁殖》第第二章《对环境的感觉》节《感觉世界》第1 节《声音的产生》第2 第3节《耳和听觉》第4节《光和颜色》5节《光的反射和折射》第6节《透镜和视觉》第第三章《运动和力》节《机械运动》第1 节《力的存在》第2 第3节《重力》第一定律》节《第4xx 第5节《二力平 沪科版九年级物理第二十章 第一节能量的转化与守恒教学设计5篇 教学目标 1．知识与技能 ·知道各种形式的能是可以相互转化的。 ·知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。 ·列举出日常生活中能量守恒的实例。 ·有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。 2．过程与方法 ·通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能 量之间的相互转化。 ·通过讨论体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为 其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。 3．情感态度与价值观 ·通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。 ·通过学生讨论锻炼学生分析问题的能力。 重点、难点分析 重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。 难点：运用能的转化和守恒原理计算一些物理习题；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎 样转化的。 教具准备 打气筒单摆 教学过程 一、引入新课 问题：刀具在砂轮上磨削时，为什么会刀具发热？ 学生回答：原因是通过摩擦力做功，机械能转化为内能。 问题：在暖气片上放有一瓶冷水，过一段时间后水会出现什么现象？出现这一现象的原因？ 学生回答：变热，这是通过热量传递使这瓶水内能增加。 老师引导：这些实例中，物体的内能增加了，是由其他形式能转化来的或是从其他物体转移来的，今天要学习能的转化和转移过程中数量之间有什么关系？ 二、新课教授 1．自然界存在多种形式的能量 提出问题：当今世界的三大产业之一的是能源，自然界中的能量以各种形式存在着，你能说出能量的几种存在形式吗？ 学生回答：机械能、电能、磁能、内能等等。 日常生活中的烧饭、取暖、照明、出行等都需要能量。我们所需要的能量都是谁提供的呢？ 第3节能量转化的量度 1.水平地面上的购物车在水平推力的作用下，沿推力的方向运动一段距离，则下列判断中正确的是（） A.重力对购物车做了功 B.支持力对购物车做了功 C.推力对购物车做了功 D.没有力对购物车做功 2.在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其他球，下列说法正确的是（） (第2题) A.在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功 B.手推动球杆前进时，手对球杆做了功 C.桌面对球的支持力做了功 D.白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功 3.某同学放学后背着重为40牛的书包沿水平路面走了200米，又爬上大约10米高的四楼才到家，则他在回家过程中对书包所做的功约为（） A.0焦 B.400焦 C.2000焦 D.2400焦 4.对下列几个情景的相关说法，正确的是（） A.女孩搬起一个箱子，则女孩对箱子做了功 B.司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功 C.吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功 D.足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足球做了功 5.在水平地面上，用20牛的水平拉力拉重为50牛的小车，使小车沿水平方向前进了10米，此过程中拉力所做的功是（） A.200焦 B.500焦 C.1000焦 D.0焦 6.一个重200牛的物体在水平拉力作用下匀速前进了25米，拉力撤走后，物体由于惯性又前进了10米，若拉力做的功为500焦，则拉力的大小为___牛，物体的重力做的功为__焦。 7.如图所示，同一物体在力F 作用下沿水平方向运动，在桌面上从A 到B 过程中力F 做的功为W 1，毛巾表面上从A ′到B ′过程中力F 做的功为W 2，则W 1____(填“＞”“＜”或“＝”)W 2。 （第7题） 8.自动步枪枪膛里，火药爆炸产生的气体对子弹的平均推力是12690牛，枪膛长30厘米，子弹从枪膛射出后前进了200米， 则火药爆炸产生的推力对子弹所做的功为_______ 焦。 9.“雪龙号”破冰船执行某次任务时，船体质量为1.8×107 千克，匀速前行600米，受到的阻力为1.5×106牛。求(g 取10牛/千克)： (1)“雪龙号”船体受到的重力。 (2)“雪龙号”克服阻力做的功。 10.在校运动会中，小翔参加了铅球比赛。他用200牛的力，将重50牛的铅球投到了10米远处。下列关于他投球时做功情况的说法中，正确的是（ ） A.做功2000焦 B.做功500焦 C.没有做功 D.条件不足，无法计算 11.如图是小球从某高度处由静止下落h 过程的路程与时间关系图，在下面的四个选项中，描述重力对该球做功大小与时间关系的是（ ） （第11题） 六年级科学下册《能量的转换》教案 一、教学目标过程与方法： 1、能够制作出简单的能量转换玩具。 2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。 3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。知识与技能： 1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 2、知道能量转换的过程是怎样进行的。 3、知道模式图、卡通图是用结实研究过程和结果的一种方法。情感、态度与价值观： 1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。 2、愿意合作与交流。 3、体验到能量的神奇。 二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。 三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果 四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。 五、课时安排：二课时六、教学过程：教学过程效果分析 一、导入新课 1、复习：什么是能量？举例说说能量在生活中有什么作用？能量的大小与物体的运动有什么关系？ 2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。 二、认识什么是能量转换。 1、游戏研究：搓手。请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？ 2、学生游戏思考，学生汇报 。 3、这些能量是怎样产生的？板书：食物的化学能摩擦产生的热能 4、通过简单的分析，你有什么发现？ 5、小结：我们发现能量是可以相互转换的这是能量一个重要特征。 6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。 7、学生汇报 。 8、实物投影或看P45图分析：图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？ 9、学生讨论分析并汇报 记录。 10、小结。板课题。 三、了解并描述能量转换的过程。 1、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式表现。 2、学生自由构思绘画。 3、展评小结。 四、做一个简单的能量转换玩具。 1、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。 2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。 3、我们一起做个玩具，研究它的能量转换方式。 4、学生看图制作。 5、学生分析，汇报 。 6、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。 五、布置作业 1、本课习册学习传真机部分。 2、回家观察各种物品使用能量的情况。板书设计： 2、能量的转换化学能→机械能→热能 (xx) 浙教版科学七上 第一章科学入门 一、科学在我们身边 作为科学的入门，本节内容从自然界的一些奇妙现象入手，通过对这些自然现象的疑问，引发学生的探究兴趣，从而理解科学的本质——科学是一门研究各种自然现象，并寻找相应答案的学科。 观察、实验、思考是科学探究的重要方法。 科学技术的不断发展改变着世界，但是我们要辩证地来看待这个问题。它对我们的生活既带来了正面的影响，也带来了负面的影响，从而理解学习科学知识的重要性，并使之更好地为人类服务。 二、实验和观察 观察和实验是学习科学的基础，实验又是进行科学研究最重要的环节。要进行实验，就要了解一些常用的仪器及其用途和实验室的操作规程。 试管：是少量试剂的反应容器，可以加热，用途十分广泛。试管加热时要用试管夹（长柄向内，短柄向外，手握长柄）。给试管内的液体加热时，液体体积不能超过试管容积的1/3，试管夹应夹在距离试管口1/3处。加热时试管要倾斜45度。，并先均匀预热，再在液体集中部位加热。热的试管不能骤冷，以免试管破裂。 停表：用来测量时间，主要是测定时间间隔。 天平和砝码：配套使用，测量物体的质量。 电流表：测定电流的大小。 电压表：测定电压的大小。 显微镜：用来观察细胞等肉眼无法观察的微观世界的物质及变化。 酒精灯：是常用的加热仪器，实验室的主要热源。使用时用它的外焰加热。 烧杯：能用于较多试剂的反应容器，并能配制、稀释溶液等。 表面皿：可暂时盛放少量的固体和液体。 药匙：用来取用少量固体。 玻璃棒：主要用于搅拌、引流、转移固体药品。 认识自然界的事物要从观察开始。首先要有正确的观察态度，不能为了观察而观察，要明确观察目的，全面、细致地观察实验现象，通过比较、分析，正确地描述、记录实验现象。 由于人体感官具有局限性，所以运用感觉器官的观察——直接观察往往不能对事物做出可靠的判断。为了能正确地进行观察，做出准确的判断，我们可以借助工具，扩大观察的范围和进行数据的测量。 三、长度和体积的测量 测量和观察是我们进行科学探究的基本技能。所谓测量是指将一个待测的量和一个公认的标准量进行比较的过程。根据不同的测量要求，测量对象，我们应能选用合适的测量工具和测量方法，尽可能使用国际公认的主单位——即公认的标准量。 1、长度的测量。 国际公认的长度主单位是米，单位符号是m。了解一些常用的长度单位，并掌握它们之间的换算关系。 能量的相互转化及转化的量度2 1.小明用100 N的力将重80 N的铅球掷出7 m远，则铅球抛出后的运动过程中，人对铅球所做的功是 A.0 B.700 J C.560 J D.1 260 J 2.用大小不同的甲、乙两个力拉同一物体，两力所做的功W与这两个力的方向上移动的距 离s的关系图像如图，由图可知，甲乙两个力的大小关系是 A.F甲>F乙 B. .F甲＜F乙 C. F甲=F乙 D.条件不足，无法比较 3.司机师傅很轻松地转动方向盘就能改变汽车的行驶方向，为什么会有这样的效果呢？同学们利 用如图所示装置进行了研究，用弹簧测力计拉着绕在大轮上的细绳向上运动时，小轮绕着共同的 轴心转动可以提升物体。要使挂在小轮上重力为2N的物体匀速上升10cm，则测力计的示数为 0.8N，上升距离为30cm。由此可知，利用此装置可以（选填省力或省功）,其机械 效率是。 4.学业水平体育测试立定跳远项目中，体重为500N的某同学从最高点到落地点的过程中，重心 下降的最大距离为0.3m，用时0.5s，轨迹如图。则此过程重力做的功为 J，重力做功的 功率为 W。 5.为了参加义乌市中学生承重塔制作比赛，某校进行了选拔。丁丁同学用横截面积为0.06cm2的均匀竹签等材料制成了一个质量为60g、高为50cm的三棱柱形承重塔。，（总共只有3根竹签与地面接触，g取10N/kg） 求：（1）把放在地面上的3kg物体放到承重塔上时至少需要做多少功？ （2）放上该物体后承重塔对地面的压强是多少？ 6.某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，出租车的牵引力为3×103牛，右为他乘车到达目的地时的车费发票。求： （1）出租车行驶的时间。 （2）出租车行驶的速度。 （3）出租车在这段时间内所做的功。能量的相互转化(教案)
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