第16课俄国农奴制改革
1教学目标
一、识记与理解
能叙述俄国1861年改革的背景、内容。
二、能力与方法
通过思考和探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。
三、情感与价值观
理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
2学情分析
培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。
3重点难点
学习重点: 俄国1861年改革及其历史意义
学习难点: 感知改革的重要性
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】自学指导
请你在3分钟之内快速浏览P98—101的内容；然后对照下列思考题，在5分钟之内，大字部分精读，小字部分快读，找出相关答案，并用铅笔做好标记；最后以合作学习小组为单位进行合作学习，各展所长。讨论、组织思考题如何讲解事宜，并选出1名发言代表担任讲解工作。（5分钟左右的时间准备。）
活动2【讲授】思考题
1、19世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？农奴制怎样阻碍了它的发展？
2、1861年改革措施分为几个方面？是如何解决资本主义发展障碍的？
3、怎样评价1861年改革？
活动3【讲授】板书设计
俄国农奴制改革
原因
根本原因：俄国的农奴制阻碍了资本主义经济的发展
直接原因：农奴起义严重威胁到沙皇的统治。
经过
1861年沙皇亚历山大二世签署废除农奴制的法令（内容）
如何评价农奴制改革
性质：自上而下的资产阶级性质的改革
意义：积极意义和消极意义（局限性）
活动4【练习】堂堂清练习
一、必做题
1、俄国沙皇亚历山大二世说：“与其等农奴自上而下起来解放自己，不如从上面废除农奴制度。”材料中废除奴隶制度是在（）
A.1861年
B.1860年
C.1868年
D.1869年
2、1861年改革的性质是（）
A．奴隶性改革B．封建主改革
C．资产阶级性质的改革D．农奴主改革
3、1863年3月，法国人马克来到俄国，他不可能见到的情景是（）
A.某农民分到一块耕地和宅旁园地
B.农民花钱向地主购买土地的使用权
C.地主们在买卖农民
D.农民成为自由人，并可以自由选择职业
4、亚历山大二世进行废除农奴制改革的根本目的（）
A．挽救统治危机B．消灭农奴制度
C．发展资本主义D．打击封建努力
二、选做题
材料一什么力量迫使他们搞改革呢？这就是把俄国拖上资本主义道路的经济发展的力量。地主农奴主不能阻挠俄国同欧洲商品交易的增长，不能保持住旧的崩溃的经济形态。如克里木（克里米亚）战争显示出农奴制俄国的腐败和无能。解放以前，农民的“叛乱”每十年都要高涨一次。这使头号大地主亚历山大二世不得不承认，从上面解放比等待从下面推翻要好些。
材料二在农奴制改革前夕，有这样一个大地主，人们问他为什么不使用打谷机时，他回答说：“打谷机要花费许多钱，它需要修理，还需要喂养马匹（用马匹来带动机器）；而农民一文钱也不要花费。” ——《俄国农奴制的废除》
材料三亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。
材料四：如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是
封建君主制转变道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。
——列宁《关于纪念日》
（1）从材料一中归纳指出俄国实行农奴制改革的原因。
（2）材料二说明了什么问题？
（3）从材料中反映出俄国农奴制改革根本目的是什么？
（4）从俄国历史的发展而言，农奴制改革的客观作用是什么？请用“———”在材料四中划出来。
（5）农奴制改革的性质是什么？
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新人教版高二历史选修1第七单元 《1861年俄国农奴制度改革》精选同步习题（解析版） 一、选择题 1.俄国1861年改革剥夺了贵族地主支配农民的权力，却没有遇到贵族地主的强烈抵抗。过去贵族地主不能随意转让和买卖土地，他们现在成为真正的土地所有者并获得最好的土地。许多贵族已经或濒临破产，改革却使他们获得了一大笔资金。对于上述现象的认识，正确的是 A.改革实际上是由贵族地主支配的 B.改革使俄国土地私有制确立起来 C.改革加强了贵族地主的经济实力 D.改革未能反映当时历史发展趋势 2.农奴制改革促进了俄国近代化的进程，主要体现在 ①手工工场向机器工厂的过渡 ②建立了地方和城市的自治机构 ③司法方面实行公开审判 ④建立西方式的军事管理体制 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 3.列宁指出“1861年诞生了1905年”其真正含义是 A.1905年革命是在1861年不断高涨的农民革命潮流中发生的 B.1861年改革保留了浓厚的封建残余，成为1905年革命的根源 C.1861年改革使俄国走上了资本主义道路，为1905年革命准备了经济条件和阶级条件 D.1905年革命是在1861年改革后，资产阶级力量壮大的基础上发生的 4.1861年改革推动了俄国社会的近代化，不属于其近代化表现的是 A.资本主义经济迅速发展 B.资产阶级代议制完全确立 C.建立西方式军事管理体系 D.扩大大学的自主权，引进西方书籍 5.对克里米亚战争的认识，具有明显缺陷的是 A.克里米亚战争是一场局部性的国际战争 B.英法阻止俄国的扩张有一定的正义性 C.俄国在战争中失败有一定的历史必然性 D.战争失败使俄国国内矛盾进一步激化 6.克里米亚战争Crimean War，英、法、奥斯曼帝国结成同盟同沙皇俄国进行的一次战争。鸦片战争英国打败中国，克里米亚战争中英法打败沙俄。实质反映
第七单元 1861年俄国农奴制改革 第1课 19世纪中叶的俄国 【本课目标】简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 重点：俄国的农奴制。 难点：俄国农奴制和沙皇专制制度的腐朽性。农奴制的存在严重阻碍了俄国社会经济发展。【预习自学】 一、俄国的农奴制： 1.农奴制发展历程 ⑴确立：①国家形成：15世纪末16世纪初，以为中心，建立 ②农奴制确立：，俄国的农奴制正式确立。 ⑵强化：18世纪以后，历代沙皇强化农奴制。 ①允许购买整个村庄的农奴。 ② 18世纪中后期，沙皇将及赏赐给贵族。 ③农奴制扩展到、等地。 ⑶危机：阶级矛盾激化，农奴反抗不断。 2.农奴制下的阶级关系 ⑴地主：①占有和，是不可侵犯的特权；②可以公开出售； ③可用农奴作抵押 ⑵农奴①是地主的；②被迫在领主的庄园内； ③耕种自己的；④承担；⑤生活穷困不堪。 二、步履维艰的俄国工业发展 1.表现：⑴俄国的中出现了机器工厂（19世纪40年代） ⑵农奴制下，俄国缺乏工业革命必需的，也缺乏 更不能提供 ⑶俄国处于阶段，工业生产各个部门明显落后于 2.有识之士意识到：是俄国社会发展的障碍，的呼声日益高涨。 三、新思潮的涌动 1.十二月党人起义： ⑴原因：19世纪初，俄国青年军官对俄国和非常不满。 ⑵目的：试图推翻，废除。 ⑶时间： ⑷结果：，但影响很大。 2.知识分子的争论 ⑴时间： ⑵焦点：和 ⑶主张：①守旧派：主张进行平缓改革
②改革派：提出 ③激进派：要求， 代表人物：、 四、克里米亚战争： 1.原因：①俄国为了扩大，攫取 ②为了转移。 2.经过：⑴1853年，俄国侵入，侵犯了和在 的利益。 ⑵英法同签定同盟条约，派兵进入参战。 ⑶英法与俄在要塞激战，1855年，俄军战败。 ⑷1856年， 3.影响：⑴国际地位国内矛盾 ①战争消耗②政府加重 （2）俄国人士气 （3）推动了沙皇不得不走上道路。【合作探究】 1.19世纪中叶，俄国的工业发展为什么远落后于西方国家？ 2. 面对19世纪俄国的社会现状，思想界有什么变化？ 3.尼古拉斯·皮洛哥夫是一名外科医生，他在赶往塞瓦斯托波尔要塞救治伤员的途中有这样的记述：“整条道路──忙着伤员、枪支、牛马饲料的运输。倾盆大雨从天而降。病号，其中有些还是截过肢的，三三两两躺在马车里，冻得打颤，不住的呻吟。在齐膝的泥浆中，人和牲口寸步难行；每走一步都能看到死去的牲口；──同时听得到伤员的呼号、乌鸦成群地飞向猎物的号叫、备受折磨的马夫的咆哮、以及远远来自塞瓦斯托波尔加农炮的吼叫。”
专题七俄国农奴制改革 课标要求：简述1861年俄国农奴改革的历史背景；概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性；探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 学习目标： 1.了解农奴制阻碍俄国社会发展和农奴制面临危机的表现，简述俄国农奴制改革的背景。 2.概述“二一九法令”关于农奴身份、土地、农民管理等方面的主要内容；认识“二一九法令”的历史进步性和局限性；体会制度改革对国家稳定和发展的重要意义。 3.了解废除农奴制后，俄国在政治体制、司法制度和军事等方面的变革情况，从政治经济等方面探讨1861年改革对俄国近代化的影响。 4.体会亚历山大二世在农奴制改革中的政治智慧，勇于与时俱进的品质和敢于变革的精神。教学重点：俄国农奴制改革的历史背景；认识“二一九”法令的历史进步性和局限性 教学难点：探讨改革对俄国近代化的影响 学习导航：俄罗斯人的祖先为东斯拉夫人罗斯部族。公元15世纪末，大公伊凡三世建立了中央集权制国家——莫斯科大公国。1547年，伊凡四世自封为“沙皇”，其国号称俄国。16—17世纪，伏尔加河流域、乌拉尔和西伯利亚各族先后加入俄罗斯，使它成为一个多民族国家。17世纪中期乌克兰和俄罗斯合并为统一的国家。1689年8月彼得一世正式亲政。经过1700—1721年的北方战争，俄罗斯得到了通往波罗的海的出海口，使俄罗斯从内陆国变为濒海国。17世纪它击溃了波兰和瑞典封建主的入侵。1812年俄罗斯消灭了入侵的拿破仑军队。1825年12月贵族革命者在彼得堡举行起义（即12月党人起义），被镇压。1861年2月俄国废除农权制。1917年11月7日取得了十月社会主义革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。1922年12月30日，苏联成立。1991年12月21日，苏联解体。 一．改革的背景——危机笼罩下的俄国 （一）必要性 （1）经济上，农奴制严重阻碍了俄国资本主义经济的发展（根本原因）（劳动力、市场、资金、原料） 1.俄国资本主义的发展 ①农业方面：A.地主为了增加粮食产量，建立用雇佣劳动力代替农奴的资本主义农场。B.农奴内部产生分化，少数富裕农民成为新兴农村资产阶级，剥削贫农。 ②工业方面：19世纪30年代末，俄国开始了工业革命，机器生产代替手工劳动。 2.农奴制阻碍俄国经济发展，远远落后于西欧诸国 ①农奴被紧紧束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。 ②农奴遭受严重剥削，无力购买工业品，限制国内市场的扩大。 ③农奴制也造成工业资本和原料缺乏。 （2）政治上，农奴制引发尖锐的社会矛盾，反对农奴制的革命运动席卷俄国 1.农奴：提出废除农奴制，争取土地和自由的政治要求。 2.工人：在提高工资、改善待遇、限制残暴等方面开展斗争。 （3）思想上，出现反对农奴制和专制统治的新思潮 1.十二月党人起义： ①原因：A.主要原因：俄贵族军官受西欧民主思想影响，对农奴制度和专制制度极为不满。 B.直接原因：亚历山大一世去世。 ②主张：废除农奴制和等级制，建立共和国。③时间：1825年 ④作用：俄国历史上反对沙皇专制的第一次武装起义，唤醒了年轻一代革命民主主义者。 2.民主革命思想的传播 ①代表：赫尔岑、车尔尼雪夫斯基②思想：推翻沙皇专制统治。 ③影响：与工农运动相呼应，迫使沙皇政府不得不正视国内统治面临的危机，寻求解决问题
2019-2020年高中历史《避免革命的改革—俄国农奴制改革》学案岳麓版 选修1 一、[学习目标——中考要求] 讲述俄国农奴制法令的主要内容，认识农奴制改革的历史作用。 二、[课前预习——主干知识] 1、1861年沙皇签署了废除农奴制的法令。这次改革缓解了俄国内部矛盾，避免了的发生，使俄国走上了发展的道路，所以说俄国农奴制改革是一次沙皇领导的自上而下的性质的改革。 2、1861年俄国农奴制改革法令规定：农奴获得，他们可以拥有财产、择业等自由；农奴获得自由后，还能以的方式分到一块“份地”和宅旁园地；获得解放后的农民仍归“”管理。 3、1861年俄国改革很不彻底，农民背上更为沉重的经济包袱，沙皇俄国的并没有发生本质性的改变，人民群众仍然缺乏基本的民主权利。 三、[课堂练习] 《宝典训练》P49－50选择题 四、[主要问题——课前小测] 1、“避免革命的改革”发生在哪一年？领导者是谁？ 答：（1）时间： （2）领导者： 2、引起这场改革的根本原因和直接原因（导火线）分别是什么？农奴制改革的实质是什么？答：（1）根本原因： 直接原因： （2）实质： 3、这场改革的方式和性质分别是什么？ 答：方式： 性质： 4、这场改革的进步性与局限性各是什么？ 答：进步性： 局限性： 五、[课后作业] 《宝典训练》P50非选择题16
结识盘点 原 因： 时 间： 领导者： 内 容： 进步性： 局限性： 性 质： 2019-2020年高中历史《阿布辛拜勒神庙的新生》教案 新人教版选修6 教学目标 1、识记努比亚遗址的神庙群的主要建筑及特点，了解阿布辛拜勒神庙的搬迁及意义。 2、由阿布辛拜勒神庙搬迁的史实，理解人类保护文化遗产的迫切性与可行性。 教学重点 努比亚遗址神庙群的杰出代表 教学难点 阿布辛拜勒神庙的艺术特点；阿布辛拜勒神庙搬迁中人类体现的精神意识及意义 教学设计 关于“努比亚遗址的神庙群”一目 在“努比亚遗址的神庙群”一目的教学中，为了使学生直观的感受世界文化遗产，可以在课前布置学生做一个收集工作，收集关于古埃及神庙的图片和文字资料，然后在课堂上作一个简单的汇报，看哪位同学收集的最多。这样既可以使学生通过自己的调查来验证古埃及神庙遗产的真实艺术特征，增强学生对教材知识的情感，又可以锻炼学生收集整理资料的能力。 俄 国 农 奴 制 改 革 影 响
俄国农奴制改革 课标要求: 1、简述1861年俄国农奴制改革的历史背景。 2、概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性。 3、探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 本课重点：俄国农奴制改革的内容、影响 本课难点：俄国农奴制改革的评价 一、1861年农奴制改革 (一)改革的背景 俄国要摆脱自己过分落后状态是改革的最主要动因。 1、 的失败暴露了农奴制的落后。 2、 阻碍了俄国资本主义的发展。 3、十二月党人和知识分子群体要求社会变革和思想解放。 4、 认识到惟有变革才能自救。 (二)改革的内容 1、解放法令(二一九法令)1861年3月3日 解放法令的评价： 1） 无条件获得法律上的人身自由：摆脱地主的奴役，却受到村社的束缚 2）通过 获得一半土地：一方面农奴得到了土地，生产积极性提高了，有利于俄国农业的发展；另一方面，农奴为此所付出的代价太大了，还背负了沉重的债务。 2、司法、军事、教育改革 废除旧的 实行 陪审制、建立律师制和陪审制 3、地方自治改革 地方自治改革的内容： 1）在 建立地方自治局 2）在 建立城市杜马 自治机构由选举产生，但有严格的财产限制，除了地主以外，一些富农和工商业资产阶级也得以进入自治机构。 思考：解放法令、司法改革和地方自治之间有什么样的内在关系？ 解放法令是司法改革与地方自治的前提，而司法改革和地方自治则是解放法令的体现与保障。 政治上： 经济上： 组织上： 时间安排： 赎买前另设两年过渡期 加强村社制度，几个村社组成一个乡， 隶属调停吏管理。
(三)改革的评价 尽管这次改革不如革命彻底、迅速，但它毕竟是历史进步的产物和表现。它是沙皇以国家名义实行的一次自上而下的改革。客观上为俄国资本主义发展提供了必需的自由劳动力、国内市场和资金，顺应了俄国资本主义发展的要求，因此它是资产阶级性质的改革，是俄国从封建生产方式过渡到资本主义生产方式的转折点。 1、性质：农奴主推行的自上而下的性质的改革 2、评价 1）客观上利于的发展（为其提供劳动力、资金、市场） 2）改革加重了农民的负担，是对农民的一次“”的掠夺。 3）改革很不彻底，保留了大量 4）是俄国从生产方式过渡到生产方式的转折点。 正是由于这种自上而下变革的不彻底性，使得俄国无法在政治、经济和思想文化等领域全面进入资本主义社会形态，并在相当长的一段时间里保留了大量的封建残余，其历史的消极影响是不言而喻的。用牺牲农民利益来发展资本主义的方式，必然给正在发展的资本主义带来不良影响。造成了人民购买力降低，国内市场不能充分活跃起来和广大农民对改革的不满。加之这次改革并没有触动沙皇专制制度，尤其是农奴制残余保留过于浓厚，所以俄国还面临着民主革命的任务。 二、斯托雷平土地改革 (一)改革的背景 1、农奴制改革很不彻底 2、日俄战争的失败动摇了沙皇政府的根基 3、1905年革命加剧了沙皇政府的统治危机。 目的:维护沙皇专制统治 (二)改革的内容 农民可以带着份地退出村社，独立的农民可以购买超过定额的份地。——农奴进一步摆脱了村社的束缚 (三)改革的影响 1、积极：使得俄国经济出现空前的奇迹 2、消极：导致贫富分化严重，激化社会矛盾
世界近代史测试题 一。、选择题（25分） 1、17—18世纪，欧美主要国家发生了社会巨变，这一巨变主要是指 A．兴起了文艺复兴运动和开辟了新航路B．开始了疯狂的殖民扩张活动 C．发生了资产阶级革命，建立了资本主义制度D．完成了第一次工业革命 2．英、法资产阶级革命中，资产阶级反对封建专制、捍卫民主法制的重要檄文有 ①《权利法案》②《独立宣言》③《人权宣言》④《国际歌》 A．①②③ B．②④ C．①③ D．①③④ 3、下列哪个国家资产阶级革命具有两重性 A.英国 B.法国 C.美国 D.日本 4下列事件中，对近代资本主义的兴起与发展起促进作用的是 ①文艺复兴②启蒙运动③新航路的开辟④三角贸易 A．①③ B．①②③ C．①③④ D．①②③④ 5.观察示意图，判断下列说法中与史实相符的是 A．A点处，查理二世被推上断头台，共和国成立 B．B点处，宫廷政变推翻了复辟的专制统治 C．C点处，该国通过了《人权宣言》，确立了君主立宪制 D．该示意图反映了法国大革命的曲折性与反复性 6.下列有关《独立宣言》《人权宣言》共同点的说法不准确的是 A.都反映了资产阶级的要求 B.都具有历史进步性 C.都有利于资本主义发展 D.都反对封建专制 7．下列属于英、法、美三国资产阶级革命发生的共同原因是 A．资本主义的发展受到严重阻碍 B．受到封建专制制度的阻碍 C．专制王权同议会矛盾斗争尖锐 D．殖民压迫激起人民强烈反抗 8.从专制到民主，从人治到法治是人类历史发展的必然趋势。下列历史文献中，为巩固资产阶级统治而颁发的法律文件是 ①《汉谟拉比法典》②《权利法案》③《法典》④《土地法令》 A.②③④ B.①②③ C.②③ D.①④ 9、英国《权利法案》、法国《人权宣言》、美国《独立宣言》和1787年美国宪法代表着人类民主文明历程的重要成果。它们的内容各具特点，下面对四部文献特点的归纳，正确的是（） A．《权利法案》——是三权分立原则的充分体现 B．《独立宣言》——以法律形式限制君主的权力 C．《人权宣言》——强调私有财产神圣不可侵犯 D．1787年美国宪法——宣告从英国殖民统治下独立 10、长达三百多年的罪恶的“三角贸易”对欧洲资本主义发展所起的主要作用是 A．提供了大量的黑人劳力 B.摧毁了腐朽的封建统治 C．打通了各洲的贸易通道 D.积累了雄厚的原始资本 11、2013年3月，委内瑞拉总统查韦斯逝世，让拉美痛失一位“最伟大的领袖”。大约两个世纪前，拉 美地区也曾出现了一位被誉为“南美的解放者”的伟大领袖，他就是 A.华盛顿 B.玻利瓦尔 C.章西女王 D.圣马丁 12、英国工业革命时代下列事物出现的先后顺序是 ①火车机车②瓦特改良蒸汽机③珍妮纺纱机④飞梭 A.④③②① B.③④①② C.①②③④ D.②①④③ 13、从1880年到1914年，西欧城市人口的比例几乎上升了40%。美国纽约和费城在1820年各有居民10万人，到1870年，分别达到94万人和67万人。出现这种现象的主要原因是
彼得一fti i改革 < 废除侬奴制，俄国彻改革 ' 第2课俄国的改革 【学习目标】 1.掌握彼得一世改革、俄国1861年改革等基本史实；理解两次改革的历史意义；理解俄国是通过改革走上资本主义道路的。 2.通过思考和探究“俄国1861年，农奴获得了人身自由，这是亚历山大的初衷吗？你怎样评价这次改革？”, 培养辩证分析问题和全面评价历史事件的能力。 3.通过学习，认识改革对社会进步的巨大推动作用，认识到只有顺应时代潮流，才能推动社会的进步。 学习重点：彼得一世改革；1861年改革。 学习难点：1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系° 教学过程： 【自主学习】（学生自学教材，梳理本课知识体系并完成知识提纲） ，背景：隹沙皇的专制统治下,俄国盛行农奴制,国家封闭落后时间：18世纪初 学习对象：西方国家 政治I.：建'7.1 的行政体制，加强沙皇的专制权力 上军事I:：创建2 _______________ ,按功劳和才能提拔人才 膏经济I:：鼓励兴办③______________ i文化教育上：派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸 社会生活I.：提倡人们学习西方的礼节和生活方式 # ,［积极方面：开启了俄国④_____________ 的进程 影"I可＜ ［消极方面：进?步强化K农奴制，m r俄国社会的发展 背景：19世纪中期，农奴制严重阻碍了俄国⑤经济的发展时间：⑥年 人物：沙2 了 _________________ 政治上：农奴获得⑧，可以改变身份，自由转换职业 内容』------------- ［经济上：获得解放的农奴可以获得一份土地，但必须⑨ 性质：是日上而下的资产阶级性质的改革 进步性：是俄国历史上的重大⑩,废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动俄国走上发展资本主义的道路（主要解决了资本主义发展的自由劳动力和资金等问题） '局限性：农奴制的残余依然存在，影响着俄国经济与社会的发展 复习提问：到19世纪中期，已有哪些国家走上资本主义道路？通过什么方式？ 参考答案：国家：英国、美国、法国等；方式：自下而上的资产阶级革命 【展示拓展】（学生巩固记忆，展示自学成果；教师针对本节重难点知识进行提问并作适当拓展） 1 .彼得…世改革的影响?
班级：组别：姓名：组内评价：教师评价：审批 第七单元 1861年俄国的农奴制改革 第2课俄国农奴制改革的主要内容 【学习目标】探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 【教学重点、难点】： 重点：俄国“二一九法令”的主要内容。 难点：全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限性。 【学习模块】 一、改革的酝酿 1、目的：化解矛盾，，增强国力，重振大国威望。 2、表现：nbwcohbdAx 历史基础：19世纪以来，俄国统治者试图对农奴制改革，因而最后不了了之思想基础：亚历山大二世让报纸公开讨论，借助 力量化解封建地主的阻 力nbwcohbdAx 组织基础：成立，负责农奴制改革； 各地封建地主成立委员会，主持改革事宜；讨论、草拟改革方案个人因素：吸取以前改革失败的经验教训，
坚持推行改革。 二、“二一九法令” 1、标志：年俄历二月十九日<3月3日），亚历山大二世签署了的法令和宣言。nbwcohbdAx 2、主要内容： ①政治上：自法令公布之日起，农奴获 得。 ②经济上：规定土地仍然归属所有， 但农民可以一块份地。农民除了要交付赎 金，还要承担各种。nbwcohbdAx <份地须买，未付清赎金前，农民仍须给地 主服， 交） nbwcohbdAx ③组织上：加强制度，由村社负责农民 份地赎金和赋税的缴 三、进步与局限 1、性质：主持下的性质的改革。 2、进步性：<实现了生产方式由封建性向资本主义方式的过
渡） ⑴改革使广大农奴获得人身自由，大大扩大了俄国 的来源，nbwcohbdAx 有利于的扩展。 提高了农民生产积极性，促进了俄 国的发展。 ⑵动摇了俄国落后的，促进了 的发展，nbwcohbdAx 是俄国历史的重要 3、局限性：<实际上是一个的产物） ⑴不彻底性：农民仍然受严格管理，很大程度 上还被束缚在上 ⑵掠夺性：农民支付的总数超过改革时 地价的几倍。 ⑶欺骗性：改革后农民获得的土地比改革前还少，不得不租 种地主土地，重新受地主的 nbwcohbdAx 【合作探究】阅读下列材料： 材料一、 19世纪俄国一名知识分子说：“维护奴役人的农奴制本身，是不会有成效的，而材料一：一个俄国官员在
第16课俄国农奴制改革 [教学目标] 俄国的扩张 俄国农奴制改革的背景，内容，人物和意义 [教学重难点] 俄国农奴制改革的背景内容人物和意义 [课时] 1课时 [教学方法] PPT相结合归纳总结法讨论法等 [教学过程] 导入新课：复习知识导入 新课教授： 一．俄国的扩张 沙皇俄国在欧洲的扩张 1. 16世纪中期伊凡四世开始的扩张—吞并整个伏尔加河下游地区。 2. 彼得大帝的扩张(18世纪初) —夺得波罗的海的出海口。 3.叶卡特林娜二世的扩张(18世纪中，末期) —夺得黑海出海口和瓜分波兰 沙皇俄国在亚洲的扩张 1.对中亚的吞并 2.对中国的侵略 二．俄国的农奴制 1. 15世纪下半叶至19世纪上半叶，俄国在以劳役地租为主要的剥削形式的地主庄园经济基础上建立的经济法律制度。农民被束缚在地主的土地上，在土地，人身，司法上依附于地主，处在社会最底层，实际上是农奴 2. 农奴农民奴隶的区别 农奴：封建社会中隶属于农奴主或封建主的农业生产者。在经济上受剥削，没有人身自由和任何政治权利。
农民：长时期参加农业生产的劳动者 奴隶：为奴隶主劳动二没有人身自由的人，常常被奴隶主任意买卖或杀害。 克里米亚战争 1. “恩格斯在谈到克里米亚战争是说“克里木”即” 克里米亚”战争的特点就是一个采用原始生产形式同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。” 2. 讨论 在克里米亚战争中，俄国以失败而告终，想一想，它失败的根本原因是什么 俄国：(失败的根本原因) 固守封建农奴制(其它原因：内部统治腐朽，经济落后，军事落后等) 英国(胜利的原因)走上资本主义道路，完成工业革命，技术先进。 四.农奴制的改革 1. 改革的原因 ⑴农奴制严重阻碍了俄国资本主义的发展(根本原因) ⑵克里米亚战争中的失败，进一步暴露了农奴制的弊端，激化了国内矛盾。(直接原因) ⑶农奴制度和沙皇专制统治激起了农奴起义不断发生，工人和士兵暴动此起彼伏，农奴制度摇摇欲坠 2. 改革的方式：自上而下 3. 改革时间： 1861年，领导者：沙皇亚历山大二世 4. 改革的目的：缓和阶级矛盾，维护封建贵族利益 5. 内容 “规定：农民获得人身自由，有买卖、开办和经营工厂、手工作坊的自由，有受教育、服兵役、起诉等权利，有自由通婚和处理家庭事务的权利，地主不得交换、买卖农奴；农民获得一定数量的份地，农民的份地可赎买成私产。农民在赎买份地之前，必须承担一定的义务，交纳货币代役租和工役租；地主要求赎买份地的赎金要一次付清。为此，国家鉴于许多农民无力一次偿付赎金，由政府给农民贷款，农民则可先偿付国家赎金的1/5或1/4，余者分49年内偿还，每年还6％；在划地界时，农民在得到应得的份额后，地主可从农民原种份地中
(2)根据材料二，结合所学知识论证列宁所说的“从政治观点来看也是正确的”。(6分)列宁观察这一俄国农奴制改革专项训练) 问题的着眼点是什么？(3分阅读材料，回答问题。4．1．变革是历史发展的永恒主题。阅读材料，回答问题。年代，俄国的弱点暴露无疑，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。19世纪60材料一到了名，并将2名减少到1取消56个“衰败选区”的议会代表名额，30个小选区选举名额从材料一 其关键弱点既是政治的，又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不) 据英国1832年议会改革方案空出的143个席位分配给新兴工业城市。( 美)艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》如说是显露疾病的症状。——摘编 ( 克里米亚战争不仅根本改变了材料二 “对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：材料二欧洲的国际格局和力量对比，而且对英国国者，他像是两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去……”内政治的发展产生了深远影响。战争不仅给分) (1)据材料一及所学知识，指出俄国农奴制改革发生的原因。(4了英国国内的民主潮流和进一步改革以极大结合亚历山大
二世改革的内容，简要分析亚历山大二世改革“一张脸孔望着未来，一张脸孔望着(2)的促进，而且国内各政治派别在外交政策上) 分过去”的含义。(6的激烈争论，促使英国的自由主义事业进入5．在近代化的发展过程中，农业生产关系变革对经济近代化起着重要的作用。阅读材料，回答问题。年代末自由党的形1850了一个新的阶段，为万依附俄国封建农奴主的农民获得了解放，在法律上成为有财产的自2250材料一废除农奴制后，俄国有宋晓东《克里米亚战争(成准备好了条件。“公社是俄国人民的特点，侵犯公社就是侵犯对农民的管理。沙皇政府声称：由人，同时恢复农村公社(即村社)) 世纪英国自由主义的发展》与19年为每俄1870”从欧俄50个省的统计数字表明：农民土地单位面积的产量提高了，1861～特殊的俄罗斯精神。改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走资本主义道路。材料三——M·莱文《俄国农民与苏维埃政权》1890年为34普特。普特，1871～1880年为31普特，1881～亩29要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准应主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，的贵族地主通过出售或出租土地等方式远离农村，移居到城市，但在2%材料二1897年居住在欧俄的47．是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。年在莫188215%～20%。部分贵族通过抵押土地和出卖土地获得的资金用于商业或俄国的新兴产业。1858年只有) (1)结合所学知识评述材料一中议席分配的变化。(10分但比较普遍的是贵族把资金投在国家债券或者铁路、个世袭贵族开工厂。斯科大约有500个世袭贵族办企业和234据材料二并结合所学知识，概括说明克里米亚战争)4指出克里米亚战争的地域特点。(2分(2)据图年资料统计，正是这类投资的股息或利率成为许多莫斯科贵族大部分1882 银行和其他私人企业的有价证券。据) 如何促进了俄国和英国的社会变革？(4分年农奴制改革后贵族的经济状况》收入的来源。——周静《俄国1861) 分(3)结合所学知识，简要分析材料三中邓小平观点的历史意义。(6除特征。废手工业的一种普
俄国彼得一世改革与1861年废除农奴制改革 【教学目标】 1．知识与能力：了解彼得一世改革的背景、内容及影响，掌握俄国农奴制改革的背景、目的、内容、性质和历史影响，培养学生阅读归纳能力。 2．过程与方法：通过引导学生思考俄国农奴制改革的背景，培养学生分析问题的能力；通过分析材料，探究俄国农奴制改革的性质及局限性，培养学生用辩证的方法全面分析历史问题的能力。 3．情感、态度与价值观：通过对本课的学习，使学生了解彼得一世改革、俄国农奴制改革都顺应了历史发展的潮流，认识到改革是国家富强的必由之路；通过学习彼得一世、亚历山大二世为国家富强做出的努力，培养学生的爱国情感及为实现民族的伟大复兴而奋斗的责任感。 【教学重点】 彼得一世改革。 【教学难点】 俄国农奴制改革。 【教学过程】 一、新课导入 教师提问：上图中的历史人物是哪两位？ 学生回答：沙皇彼得一世和沙皇亚历山大二世。 教师引导：照片上的两位沙皇对俄国的强盛作出了巨大的贡献，彼得一世改革为沙皇亚历山大二世改革奠定了基础。他们为何要改革？改革最终为俄国带来什么变化？下面我们一起来学习《俄国彼得一世改革与1861年废除农奴制改革》。 二、新课讲授
（一）彼得一世改革 1．教师讲解：17世纪末期，俄国在政治、经济和文化教育方面都远远落后于西欧一些国家。沙皇彼得一世为了改变俄国落后的面貌，亲自参团出国考察，学习西欧并实行了自上而下的全面改革。提出问题：请指出彼得一世改革的主要内容及影响。 学生回答： 内容：政治上，设立参政院，掌管国家行政事务。经济上，鼓励兴办手工工场，引进西方技术和人才，实行重商主义政策，鼓励出口。军事上，实行义务兵役制，设立常备军和海军，开办炮兵学校、海军学校培养专门军事人才。发展文化教育，改革社会习俗。 影响：为俄国后来的资本主义发展准备了有利条件，增强了国家的经济和军事实力，把俄国推进到一个新的历史时代。 2．教师提问：从彼得一世推行改革的具体措施上，我们能看出他具有什么样的精神？ 学生回答：勇于改革创新，善于向西方学习先进科技文化，具有革旧图新的魄力。 3．教师过渡：彼得一世改革主要引进西欧的先进技术及军事理念，但拒绝其先进的政治制度，他的改革强化了沙皇专制制度。1825年，俄国爆发十二月党人起义。起义虽然失败，但对沙皇专制制度造成一次巨大冲击。 （二）农奴制的危机 1．教师提问：归纳俄国农奴制改革的背景。 学生归纳： 背景：19世纪中期，俄国资本主义工业有了一定的发展。盛行的农奴制成为俄国资本主义发展的巨大障碍。克里米亚战争中俄国惨败，激化了俄国国内的社会矛盾。 （三）1861年废除农奴制的改革 1．教师提问：当时俄国在位的沙皇是谁？他实行废除农奴制的改革的目的、时间及内容是什么？ 学生回答：沙皇：亚历山大二世。 目的：为了巩固统治、缓和阶级矛盾、避免人民革命。时间：1861年3月3日。
第12课俄国农奴制改革 课标要求：（1）简述1861年俄国农奴制改革的历史背景 （2）概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局限性 （3）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响 学习目标： （1）知识与能力：识记俄国农奴制改革的背景，二一九法令的内容；理解二一九法令的历史进步性和局限性；探究1861年改革在俄国近代化历史发展中的作用和影响，总结俄国近代化过程中反映出来的历史规律。 （2）过程与方法：通过观看视频、阅读图片、文字史料等获取有效信息，做到论从史出、史论结合；通过讨论、探究、比较、归纳掌握历史知识。引导学生合作探究，培养学生合作学习、积极参与的能力。 （3）情感态度价值观：认识落后必然挨打，改革是必由之路。理解“改革也是革命”的科学论断，认识近代化是近代世界历史发展的主旋律。深刻理解与时俱进的重要意义。 重点：“二一九法令”的内容和评价；1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响 难点：1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响 教学过程： 上课前打开ppt，展示普京、梅德韦杰夫……亚历山大二世等俄罗斯领导人等图片，“让我们伴随着俄罗斯民歌《三套车》一起追忆俄罗斯的历任领导人”，渲染气氛。 导入新课： 看着俄罗斯的历任领导人，你想到了什么？你知道亚历山大二世为什么在世界上这么闻名吗？本节我们就来具体学习他的农奴制改革。 一、【预习成果展示】 1、预习学案填写情况反馈： 优秀小组： 优秀个人： 2、预习成果展示： （1）抢答——烘托气氛：农奴制改革的直接原因是什么？ 二一九法令的实质是什么？ 二一九法令对俄国最大的影响是什么？ （2）必答：同桌互相检查落实“二一九法令”的政治、经济、组织方面的内容，老师抽查。 3、点拨自主探究和预习效果检测： 近代化具体表现为：经济工业化、商品化 政治民主化、法制化 思想文化理性化、科学化 社会生活城市化、文明化 展示学习目标： （1）理解农奴制改革的背景，“二一九法令”的主要内容及其历史进步性和局限性。（2）探讨1861年俄国农奴制改革对俄国近代化进程的影响。 苦乐，俱在个人意志心态！ 1
俄国农奴制改革专项训练 1．变革是历史发展的永恒主题。阅读材料，回答问题。 材料一取消56个“衰败选区”的议会代表名额，30个小选区选举名额从2名减少到1名，并将空出的143个席位分配给新兴工业城市。(据英国1832年议会改革方案) 材料二克里米亚战争不仅根本改变 了欧洲的国际格局和力量对比，而且对英国 国内政治的发展产生了深远影响。战争不仅 给了英国国内的民主潮流和进一步改革以极 大的促进，而且国内各政治派别在外交政策 上的激烈争论，促使英国的自由主义事业进 入了一个新的阶段，为1850年代末自由党的 形成准备好了条件。 (宋晓东《克里米亚战 争与19世纪英国自由主义的发展》) 材料三改革开放迈不开步子，不敢闯，说来说去就是怕资本主义的东西多了，走资本主义道路。要害是姓“资”还是姓“社”的问题。判断的标准应主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平。 (1)结合所学知识评述材料一中议席分配的变化。(10分) (2)据图4指出克里米亚战争的地域特点。(2分)据材料二并结合所学知识，概括说明克里米亚战争如何促进了俄国和英国的社会变革？(4分) (3)结合所学知识，简要分析材料三中邓小平观点的历史意义。(6分) 2．阅读下列材料： 材料一政府寻求平衡地主和农奴的利益，但是解放条款上的种种平衡措施令大多数农民不满意。政府对土地所有者失去的土地和在这些土地上耕种的农奴进行补偿。农奴获得了自由，逐渐免除了劳作义务，并有机会成为土地所有者。但是农民没有获得什么政治权利，还不得不为所获得的土地交纳赎金。很多失望的农民认为，统治者是在强迫他们为本来就是他们的土地付钱。……大多数人发现他们背上了一辈子的债务——这是造成疏远和激进的根源。解放农奴几乎没有带来农业产量的增加。——[美]杰里·本特利《新全球史：文明的传承与交流》 材料二这是俄国历史上的一个重大转折点，甚至比美国历史上1863年《解放宣言》更重大。在美国，《解放宣言》仅关系到少数黑人，而在俄国，废除农奴制的法令涉及到占压倒多数的人口。解放农奴的影响是如此深远，以致于其他一系列改革证明是不可避免的……。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)据材料一，归纳作者对1861年改革的评价；(2分)结合所学知识，指出与该观点一致的改革措施。(2分) (2)据材料二，概括作者对1861年改革的评价；(1分)结合所学知识，指出“其他一系列改革”的主要措施。(2分) (3)据材料一、二，分别指出他们评价1861年改革的不同视角(2分)据此说明历史认识的特点。(1分) 3．阅读下列材料： 材料一 (克里米亚战争后，俄国人意识到)文明现在以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。——《全球通史》材料二如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。——列宁(1)根据材料一，结合所学知识，说说怎样理解“欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前”？为此进行的1861 年改革在俄国历史上占有怎样的地位？(2分) (2)根据材料二，结合所学知识论证列宁所说的“从政治观点来看也是正确的”。(6分)列宁观察这一问题的着眼点是什么？(3分) 4．阅读材料，回答问题。 材料一到了19世纪60年代，俄国的弱点暴露无疑，内部很不稳定，对外则比想象中虚弱许多。其关键弱点既是政治的，又是经济的。亚历山大二世所推行的改革与其说是振衰起敝的灵丹妙药，不如说是显露疾病的症状。——摘编(美)艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》材料二历史学家爱德华·拉津斯基这样写道：“对俄国来说，亚历山大二世属于一种新型的改革者，他像是两面神亚奴斯，一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去……” (1)据材料一及所学知识，指出俄国农奴制改革发生的原因。(4分) (2)结合亚历山大二世改革的内容，简要分析亚历山大二世改革“一张脸孔望着未来，一张脸孔望着过去”的含义。(6分) 5．在近代化的发展过程中，农业生产关系变革对经济近代化起着重要的作用。阅读材料，回答问题。 材料一废除农奴制后，俄国有2250万依附俄国封建农奴主的农民获得了解放，在法律上成为有财产的自由人，同时恢复农村公社(即村社)对农民的管理。沙皇政府声称：“公社是俄国人民的特点，侵犯公社就是侵犯特殊的俄罗斯精神。”从欧俄50个省的统计数字表明：农民土地单位面积的产量提高了，1861～1870年为每俄亩29普特，1871～1880年为31普特，1881～1890年为34普特。——M·莱文《俄国农民与苏维埃政权》材料二 1897年居住在欧俄的47．2%的贵族地主通过出售或出租土地等方式远离农村，移居到城市，但在1858年只有15%～20%。部分贵族通过抵押土地和出卖土地获得的资金用于商业或俄国的新兴产业。1882年在莫斯科大约有500个世袭贵族办企业和234个世袭贵族开工厂。但比较普遍的是贵族把资金投在国家债券或者铁路、银行和其他私人企业的有价证券。据1882 年资料统计，正是这类投资的股息或利率成为许多莫斯科贵族大部分收入的来源。——周静《俄国1861年农奴制改革后贵族的经济状况》材料三 1861 年农奴制改革后，农民“离土不离乡”，广泛使用强制劳动，成为俄国工场手工业的一种普遍特征。废除农奴制并不意味着农村封建关系的终结，错综复杂的传统的超经济的剥削方式在俄国庄园里继续盛行。沙皇专制政府成为自上而下的迅速工业化的发动机，使俄国的工业化表现出明显的内在矛盾性：为了募集资金，沉重的赋税负担不得不压在农民身上，而这样又阻碍了国内市场的扩大，从而限制了进一步的投资。——张宗华《苏联时期俄国城市化的特征及历史渊源》 (1)据材料一，指出农奴制改革带来的变化及沙皇政府声称“侵犯公社就是侵犯特殊的俄罗斯精神”的主要目的。(3分) (2)据材料二，归纳贵族获取财富的主要途径。结合所学知识，分析对俄国现代化所产生的重要影响。(3分) (3)据材料三，概括作者对农奴制改革的观点及其理由。综合上述材料，指出俄国农业生产关系变革对工业化进程的影响是什么。(4分) 6．1861年改革推动了俄国社会的近代化进程。阅读材料，回答问题。 材料一如果贵族拖延解放农奴，顽固地坚持自己不正当的权利……那么，对于被驯服、无辜的、对专制制度重新燃起怒火的农民来说，解放的命令到来太晚的话，那时他们向老爷头上抛出的斧子，即使是命令和镇压，贵族的脖子和头也不再相连了。 把农民从地主压迫中解放出来！……职业的革命家不会赞同这种方式，但我们仍坚持我们的原则……我们诚挚地选择人类和平发展的道路。——赫尔岑《钟声》材料二 1856年，亚历山大二世对莫斯科贵族代表发表演说，表达解放农民的意向。赫尔岑立即致信亚历山大二世，称颂他为“开创俄国历史新纪元的活动家。”……1858年，赫尔岑写到：“亚历山大二世辜负了在他刚继位时俄国人民对他的期望。……沙皇很想把手伸向农民，农民也很想握住他。可是他们的手无法握在一起。俄国现在仍然是贵族的舞台！”——张建华《政治激进主义与近代俄国政治》 (1)根据材料一，概括赫尔岑的主要观点。(4分) (2)根据材料二，分析赫尔岑对亚历山大二世的态度发生变化的原因。根据上述材料，分析“沙皇很想把手伸向农民”的社会背景。(6分) 7．阅读下列材料： 材料一 尽管遭到美国和欧洲的强烈反对，但俄罗斯武装力量仍果断进驻克里米亚多处战略要地。
历史上重大改革回眸选修（1）——新课程导学 第12课俄国农奴制改革 一、亚历山大二世改革 （一）背景： 1、克里木战争的失败。 1853年，俄国以为名，对发动战争。1854年法国和英国加入一方作战。战争很快转到克里木半岛，被称为克里木战争。1856年，俄国被迫接受《》。和约禁止俄国在拥有舰队和海军基地；俄国将和交给摩尔多瓦公国，将归还给土耳其。战争的失败暴露了当时俄国的落后。 2、农奴制的危机。 主要表现在：被地主占有，无偿为地主耕种和从事徭役，地主队农奴拥有的“保护”责任，甚至可以买卖农奴，（农奴没有人身自由使资本主义缺乏自由劳动力）；原始，地主不愿投入以更新农具，农奴生活十分贫困（生产工具和方式落后）。总之，到19世纪中期，农奴制限制的流动，也严重阻碍了的发展。 3、要求变革的呼声： （1）十二月党人起义。1825年俄历12月，俄国一些进步的发动了反对和的起义，起义者被称为“十二月党人”，他们主张废除，实行。 （2）知识分子群体和文学作品的抨击。19世纪中期，以赫尔岑和为代表的“知识分子”群体，对和进行了揭露和抨击，要求 。 4、沙皇亚历山大二世决心改革： 目的：1855年，新沙皇感受到变革的压力，认识到 已成大势所趋，因此强制在俄国发起了改革运动。 准备：新沙皇亲自主持成立了讨论方案；发起大讨论等。最终强制在俄国发起了的改革。 （二）改革的内容： 1、“解放”法令： 内容：（1）政治上，宣布废除农奴制，无条件获得法律上的人身自由，从此成为政府的臣民，不再隶属于他们的主人。 （2）经济上，农民可以通过获得一半土地，另外一半土地归地主所有，而且有权决定。 评价：农奴获得了解放，但也付出了沉重的代价：为背负沉重的债务；他们摆脱了地主的奴役，却受到的束缚。这实际上是对农民的一次掠夺。这样，更严重的农民起义爆发了，激进知识分子也对改革深感失望。 2、司法改革和地方自治： 原因：由于地主的地方统治权和对农民的司法权消失，为配合解放法令，又进行了司法改革和地方自治改革。 内容：（1）司法改革：“解放”法令实施后，亚历山大二世颁布《》，全面建立。章程规定废除，所有人都在同一法院依照同一法律，遵照同一司法程序受审；同时仿效英法实行，建立；
第七单元 1861年俄国农奴制改革 1．阅读下列材料： 材料一 (19世纪中期)俄国人口中的大多数是依附于主人的农奴。与1848年前东欧中部的情况相比，俄国的农奴身份更加具有法律义务。它类似美洲的奴隶制，因为农奴是被“占有的”，可以买卖，还可以在农业以外的工作上役使。部分农奴耕耘土地，无偿地为贵族们操劳，另一些可能会被他们的主人弄到工厂或矿上做工，或是为了诸如此类的目的租于他人。再有就是比较独立、像手艺人或技工那样工作的人，他们流动于城市之间或是在城里居住，但是他们必须从进项中提交一定费用给地主，或者在地主要求时回去。主人对他们的农奴负有某种家长式的责任，贵族们在村子里还成立一种个人的地方政府。和美国南方一样，法律从不干预或者只是极少地干预贵族与农奴之间的事务，因而农奴的命运每时每刻都取决于主人的个人品格和经济状况。 材料二 1861年，俄国颁布了《解放法令》。之后，一位热心的官员说：“人民挺起腰杆来了，样子变了；面貌表情、步履姿势、言论谈吐，一切都变了。” ——(美)帕尔默《现代世界史》请回答： (1)根据材料一，概括指出改革前农奴、地主、国家三者之间的基本关系。(8分) (2)根据材料二和所学知识，说明你对上述官员谈话内容的理解。(4分) 2．阅读下列材料： 材料一 1862年，一位对农奴制改革法令失望的人说：“皇上已经背叛了人们的希望，他给予人们的自由不是真实的，也不是人们所梦想的所需要的……” 材料二 1876年一位封建地主说：“街上到处都是热烈的气氛……解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，他们受奴役的所有迹象都已经消逝得无影无踪……” 材料三 1978年，一位历史学家这样评价：“农民改革保护了封建主义的许多方面。毫无疑义，改革是对农民的诈骗。” 请回答： (1)据材料一、二，概括两人对“二一九法令”的不同观点。(4分) (2)你如何理解材料三中“改革是对农民的诈骗”？“对农民的诈骗”对俄国产生了什么影响？(8分) 3．阅读下列材料： 材料一时民饥困流散，豪右多有占夺，(李)安世乃上疏……高祖深纳之，后均田之制起于此矣……太和九年(公元485年)，下诏均给天下民田：诸男夫十五以上，受露田四十亩，妇人二十亩，奴婢依良。丁牛一头受田三十亩，限四牛。所授之田率倍之，三易之田再倍之，以供耕作及还受之盈缩……十年，给事中李冲上言：“……其民调，一夫一妇帛一匹，粟二石……”。于是海内安之。 ——《魏书·食货志》材料二对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务，在这种过渡下的农民称为义务农。农民还有权赎买他们所住的房屋，并在获得地主同意后，赎买分配他们长期使用的土地和其他附属地作为私产——因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。 ——亚历山大二世签署的废除农奴制法令材料三 1863年沙皇政府报告书：农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天的劳役的办法。 请回答： (1)材料一中北魏孝文帝改革的主要措施是什么？(2分) (2)材料二表明农奴解放后获得了哪些权益？材料三中“农民抱怨……负担的义务过重”的原因是什么？(4分) (3)依据材料一、二、三，概括指出北魏孝文帝改革和俄国1861年改革在内容上的相似之处。扼要回答这两次改革的性质和重大历史意义。(6分) 4．改革与创新是一个民族和国家发展的必由之路。阅读下列材料，回答有关问题。 材料一孝公以卫鞅为左庶长，卒定变法之令：令民为什伍，而相牧司连坐……有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身；事末利及怠而贫者，举以为收孥……燔诗书而明法令，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。为田开阡陌封疆。 ——《史记·商君列传》材料二今日自强之端，首在开辟利源，杜绝外耗。举凡武备所资枪炮、军械、轮船、炮台、火车、电线等项，以及民间日用之物……尚属阙如。臣愚以为中华民族所需外洋之物，必应悉行仿造，虽不尽断来源，亦可渐开风气。 ——张之洞《筹设冶铁厂折》(1889) 材料三 (克里米亚战争后，俄国人意识到)文明现正以它的力量反对我们……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲已经在进步的道路上稳步前进了，而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利，而是在走向失败，我们唯一得到一点安慰的是，俄国将通过这一经历学到今后对它的发展有用的一课。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (1)根据材料一概述商鞅变法成功的原因。(4分) (2)根据材料二，请你谈谈“自强”与“求富”的关系。(4分)