《请假条》教学设计
教学目标
1.学会写请假条。
2.知道请假条的用法，养成遵守请假制度的好习惯。
教学重、难点
掌握写请假条的格式，会写请假条。
课标要求及课程设计思路
语文课程的基本特点是：工具性与人文性的统一。应使学生初步学会运用祖国文字进行交流沟通，摸索写应用文的方法，加强语文课程与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。
教、学具准备
练习资料
教学过程
一、问题导入
师 : 亲爱的同学们，今天韦老师来到这里和大家一起学习，可本来班上的课就无法上了，老师应该怎样做，才能让学校知道我耽搁的原因和需要耽搁的时间呢？或许有一种应用文，可以帮助我，也能在你有事或生病不能到校上课时，发挥作用，让我们想一想是哪一种应用文。
生 : 自由发言及交流。（打电话不够正式，口头讲述难免遗漏。）师 : 说得真好，刚才同学们提到了请假条。你们知道怎么写请假条才更为妥当呢? 这节课我们就一起来学习探讨怎样写好请
假条。 (板书课题 )
二、观察请假条
1. 师 : 首先，我们来观察一下请假条 ( 资料一 )
请假条是常用的一种便条，属于应用文的一种。它短小、精练、实用。如果因事或因病不能到校上课，不能参加集体活动，或将来参加工作时不能按时上班等，都可以运用它来主动请假。这是自觉遵守纪律、遵循学校和团体规章制度的一种良好表现，请仔细察看手里的文本一。
三、探讨请假条的写作规范
师 : 刚才通过我们的观察，对请假条的规范有了一定的了解，请继续参考文本一，和同桌讨论请假条的写作规范。
生：自主或同桌探究讨论发现的格式。
1.教师相机引导。
2. 在学生发言的过程中教师边提问边引导板书，整理后归纳格式：（1）格式正确规范 : 第一行正中间写上“请假条”三个字；第二行顶格写称呼（向谁请假），后面加冒号；正文开头空两格；正文写完了，另起一行空两格写此致，再起一行顶格写敬礼！右下角写请假人的名字，在名字下面写上请假条的日期。（2）内容清楚简洁：请假内容清楚、语言简洁。注意说清请假的原因和请假期限，语言要得体和简洁，句子要流畅。
（3）注意礼貌用语。
四、实践升华
爱国诗人陆游说过：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。接下来我们一起来练习，将刚才的所思所得，付之笔端。请看到练习一：小军生病了,需要去医院看医生，不能准时到学校上课。他准备用请假条向罗老师请假。
( 1)学生修改,师巡视指导。( 2)小组交流,推荐。( 3)全班交流并点评。
( 4 )小结：看来，大家都掌握了怎样写请假条，真棒！我提议，让我们把掌声送给自己！但还要记得，请完假后给老师报告一声，做到善始善终。
五、拓展练习
师 : 刚才我们是为自己写请假条。如果别人有特殊情况不能亲自写请假条时，你能帮助别人吗?
文本二:
1、昨天放学路上，李明不小心受伤，医生建议他在家观察休息两天，因此今天无法到学校上课，请你替李明写一张请假条给王老师。（受伤时间：2018年5月10日）
2、小兰因为要参加足球比赛，不能按时到校上课，请你替小兰请一天假，写一张请假条给罗老师。（比赛时间：2018年5月11日）
（1）请学生上台写作，师生共评。
（2）强调：①标题②内容③署名和日期
六、总结延伸
请假条作为一种常用的应用文，写作时一定要用简洁的语言，把原因和请假期限说清楚，格式要规范，用语要礼貌。
然而，语文岂止于课堂，生活处处皆学问。请同学们课后继续探究申请书、留言条、倡议书等应用文的写作规范。最后，希望大家能在练习中学有所得、学以致用！
板书设计:
请假条
标题称呼内容署名和日期
练习
文本一：
练习一：小军生病了,需要去医院看医生，不能准时到学校上课。他准备用请假条向罗老师请假。
文本二:
昨天放学路上，李明不小心摔倒受伤，医生建议他在家观察休息两天，因此今天无法去学校上课，请你替李明写一张请假条给王老师。（受伤时间：2018年5月10日）
练习二：
练习三：小兰因为要参加足球比赛，不能按时到校上课，请你替小兰请一天假，写一张请假条给罗老师。（比赛时间：2018年5月11日）
请假条练习题 1、体育达标运动会要开始了，李明在练铅球时不小心将手腕扭伤，医生建议不能做剧烈运动。假如你是李明，请写一张请假条给体育王老师，说明自己不能参加达标运动会的情况。 你母亲给你量了体温后，发现你发烧，便带你去看医生，不能到校上课了。 事去不了，他打电话给老师没打通，就准备写一张请假条，请邻居王芳同学篇二：请假条教案 请假条教案 教学内容： 题目：《请假条》。 【设计理念】：三年级课程阶段目标中关于写作的有“学会写请假条。”在实施写作中，应注重培养思考、表现、评价的能力。 【教学目标】 1、知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度的习惯。 2、学会写请假条。 【教学重点】学会写请假条。 【教学难点】 1、正确写请假条。 2、养成请假写请假条的好习惯。 【教法学法】情境式教学，启发式教学 【教学流程】 一：谈话导入 师：同学们，如果你有事情不能来学校上课，那你会怎么做呢？ 生：向老师请假。 师：对，向老师请假，是尊重别人的表现。我们的小朋友一定是懂礼貌的好孩子，对吗？ 那向老师请假需要给老师写一个什么呢？ 生：请假条。 师：对，那上次有位同学跟老师请假，就给老师写了这样一张请假条，我们一起去看看有没有问题。（出示课件） 师：我们依然分为两个组，看哪组同学能够率先找出问题。 生1：名字写的位置不对。 生2：找不出来。 师：同学们有的看不出来，没有关系，老师今天就交给大家一些法宝，同学们都可以练成火眼金睛，来找出问题所在。同学们想不想学啊？ 生：想。 【设计意图】引导学生知道请假要写请假条的意识，以分小组找出不规范的请假条有哪些问题的方式来激发学生学写请假条的兴趣。 二、学习写请假条的内容 师：那首先我们要了解请假条分为哪些类型，像我们生病了请假和有事请假是一样的吗？ 生：不一样。 师：那生病了请假是请病假，那有事请假是请什么假呢？ 生：请事假。 师：对，那它们的内容也是不相同的。谁能来说一说一位同学感冒了需要请假，应该怎么写呢？ 生：我因生病需要请假，请批准。
第一讲日常事务类、告启类文书写作 教学计划： 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点：商业广告、通知 教学时间：四课时 第一课时 教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入： 自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念？ 有的教材这样定义： 文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。 公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。 3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 ⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。 一种是固定格式，印刷好的介绍信格式，留存根，有编号，便于查询。另一种是公用信纸临时书写，不受限制。 ⑵标题：介绍信或XX单位介绍信 主送单位：顶格书写 正文：一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数；二要写清接洽事项和要求；三要祈请用语或谦敬语，如“请予接洽”或“请予支持”，之后写“此致敬礼”。
“十一五”南京市教育科 学规划课题《基于教师 自我反思的五年高职教 学方法改革研究》 南京中华中等专业学校活力课堂优质课大赛教学课例 授课教授课班级/人学黄婷专业形象设计1011/441 师 学科语文课题总结 1.在文化课教学中运用任务驱动教学法研究目数时 授课日期2010-12-16 2.采用情境教学培养学生对应用文写作的学习热情和重视程度，改变应用文枯燥标 的原貌 1.掌握总结写作的基本格式 2.学生能够认识到总结的重要作用，加深对总结等常用事务性应用文的重视程 度。 知识 1.理解总结的概念。 技能态度 教学目 2.掌握总结写作的基 1.学生能够认识到总结的重标 1.具备根据不同要求，撰 本格式及正文部分块要作用，加深对总结等常用事 写总结的能力。 式结构的写法。务性应用文的重视程度。 2.提高分析与概括的能 3.学习运用标题等写 2.树立起定期总结、善于总结 力。 作技巧撰写总结的方 法。 的意识与习惯。 教学重点与难点教学重点： 1.掌握总结写作的基本格式以及正文部分块式结构的写法。 2.学习运用小标题这一写作技巧撰写总结的方法。
教学难点： 能够较好地概括与提炼材料，撰写总结的主体部分中的成绩与经验板块。 教学方 情景设置法、任务驱动教学法 法 教学资 多媒体教学 源 本节课我改变以往常规的应用文教学模式，即照本宣科，只讲解写作格式和教学设注意事项，给学生归纳条框，然后提供几篇范文，让学生模仿。以学生为主体，计说明创设学习情境，以任务驱动教学为主线，带动学生自主学习，以小组合作与个人探究相结合的活动形式，引导学生积极思维，热情参与，自主地解决问题。 教学实践 教学环节与主要内容 一、课前准备 1.准备小品具体教学目标教学活动 课前学生做好预习工作，阅读 课本总结这一章节的内容，摘 2.课前预习总结的基本定义和初步了解总结的概念 录整理要点。结构 3.上网查阅浏览总结 二、激发兴趣，导入新课学生表演小品 1.学生表演小品《又到年终总结 时》，通过一个小品，再现了扬 1.创设情境，感受总结子晚报所刊登的一则新闻，年终这种文体的重要作用，时许多员工纷纷找枪手为自己从而产生兴趣。 写总结的现状。 2.理解总结的概念。 2.提出讨论题，思考：看了刚才教师引导启发 学生讨论总结的作用 教师对总结的定义和作用予以归纳
教学目标： 1、掌握便条的必备内容和格式规范。 2、能正确写作和运用这种文体。 教学重点、难点： 1、引导学生正确认识应用文的用途和使用场合，正确认识应用文的格式及其意义。 2、引导学生正确认识应用文语言陈述的准确性要求及其意义。 时间安排：二课时 教学过程 一、导入新课 1、雷人便条引起学生们的兴趣，引入新课 妈妈给儿子的便条 亲爱的儿子： 如果你看到了这张便条，那一定是你的电脑出了问题，上不了网了，你不用给咱们的网络供应商打电话，也不用反复查看浏览器了。你只要按照我说的做就行了：你先去街角那家药房给爷爷买一趟药，药方就放在玄关柜的镜子下面。顺便再到药房旁边的小商店买两袋牛奶、一袋切片面包和一包茶。路过车站旁边的菜摊时买两公斤土豆、半公斤圆葱和一个大头菜。所有的收据都要收好。 回来后你要抓紧时间做作业。尽管你今天的作业不多，只有数学，但这绝不是你一直拖到深夜的理由。打开教材第116页、第118页和第121页，一共有三道题。第三道题结尾有答案，但你要看清楚，这道题是要你列出方程。而不是要你只简单地写出计算结果。前两道题还好，没有答案。做完作业后，你再把自己的房间收拾一下。你把所有的东西都放回原位后，数一下搁架上有多少张光盘和玩具，箱子里有多少辆汽车和变形金刚。 所有这些事都处理完，你就可以上网了。你点击浏览器，界面弹出窗口需要输入密码时，你依次输入你所做的三道数学题的答案，药房、商店购物收据上的金额，以及你房间中各种玩具和光盘的总数就可以了。 我相信你一定能顺利上网。我晚上下班回来后给你讲一个女黑客成功地袭击了微软服务器和恐怖分子的故事。 吻你！你的妈妈这是一个什么？答：便条。 2、军训期间大家累不累？累的时候最想干什么？（想请假回家），那大家猜一猜这节课我们学什么呢？（学生答，教师板书）你们是否写过假条、留言条之类的便条？能写好吗？
应用文写作教案 教学计划： 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书：介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书：启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点：商业广告、通知 教学时间：四课时 第一课时 教学目的：了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入： 自古以来，中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采，讲究的是规范，代表是威严和信誉。学好应用文写作，对于一个企业管理干部来说非常重要，你所写的应用文是否规范，要受到社会各方面的评说、检验，代表你所在单位的公众形象，影响到企业的美誉度和信誉度。因此，我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念？ 有的教材这样定义：
文书是机关、团体、企事业单位和个人，在日常工作、生产、学习和生活中，办理公私事务所使用的，具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文，是以实际应用为目的，为人们处理公私事务时常用的一种文体，是行政管理的一种手段，是社会交往的一种工具。 公文又叫文件，是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书，通常情况下，人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文，而日常事务性的称为应用文，其实这是一种概念上的混淆，两者概念内涵基本相同，广义上没有具别，狭义上应用文大于公文，包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性（程式性）、时效性和授意性与受意性（工具性）等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。 3、应用文分类方式有多种，可以按用途分，按体裁分，按格式分，按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 ⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。
第一单元导论 一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。 二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。 2、应用文的特点 三、教学过程： 第一节应用文概述 一、应用文的概念 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。 二、应用文的种类 行政公文：如公告、通告、通知、通报 通用类 事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体 法律应用文：如起诉书、自诉状 经济应用文：如经济合同 专用类 礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录 书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书 私务文体条据类：如借条、请假条 其他 新闻文体：如新闻、消息、通讯 其他：如论文 三、应用文的作用 1、规范和准绳作用 2、宣传和教育作用 3、交流和沟通作用 4、凭证和档案作用 四、应用文的一般特点 1、实用性 2、程式性 3、时效性 4、朴实性 第二节应用文写作的基本要求 一、材料真实典型 二、观点正确鲜明 三、结构严谨 1、层次清楚、段落分明 2、过渡自然、前后照应 3、开头结尾简洁明了 四、语言得体 1、庄重得体 2、通俗易懂 3、准确规范 4、简明扼要 五、格式规范 1、广泛阅读范文 2、大量实践训练
作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？ 第二单元公文 一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要 等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。 2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。 3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。 二、教学重点：公文的格式和写法。 三、教学过程： 第一节公文概述 一、公文的概念 从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。狭义的公文是指行政公文，主要是指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书，是依法行政和进行公务活动的重要工具。 二、公文的特点 1、法定的权威性 2、明确的政策性 3、严格的时效性 4、程式的规范性 三、公文的作用 1、规范和指导作用 2、宣传和教育作用 3、凭证和依据作用 4、交流和沟通作用 四、公文的种类 （1）按适用范围划分为命令、决定、公告、通告、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要，共13种。 （2）按行文方向划分为上行文、平行文、下行文。 （3）按缓急程度划分为特急、急件两种。 （4）按保密级别划分为绝密、机密、秘密三级 五、公文的格式 1、眉首部分 眉首部分位于公文首页上部红色反线之上。 （1）公文的份数序号。简称份号，它是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。《办法》规定：绝密、机密公文应当标明份号。份号标注在公文首页左上角第一行，用七位阿拉伯数码顶格标注，不足七位数用“0”补齐，如“0000006”。 （2）秘密等级和保密期限。秘密等级简称密级。《办法》规定：涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。密级顶格标注在首页右上角的第一行，密级和保密期限之间用“★”隔开。保密一年以上的，注明年数；不足一年的，注明月数。 （3）紧急程度。紧急公文均应该标明紧急程度，分特急和急件。紧急程度标注在首页右上角密级之下。 （4）发文机关标识。一般由发文机关的全称或规范化简称后加“文件”组成。若是几个机关联合行文，应将主办机关排列在前。 （5）发文字号。包括发文机关代字、年份、序号三部分，如“中青办发〔2010〕22号”发文机关代字是发文机关名称的缩略语，如“中青办”“是共青团中央办公厅”的缩略语。（6）签发人。它是代表机关最后核查并批准公文发出的领导人姓名。签发人平列于发文字
请假条、留言条 湖南省通道县牙屯堡中心小学陈芳 一、教学目标： 1、掌握请假条的写法； 2、能根据语境准确地表达意思； 3、知道请假条、留言条的作用，掌握书写格式，会写请假条、留言条，并能在生活中应用。 4、让学生了解写留言条的方法、格式，学习写留言条； 5、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学生清楚明白的写话能力。 6、能在留言条当中，正确运用礼貌用语。 二、教学重点： 1、教学重点：引导学生按正确的格式书写请假条和留言条，清楚地表达自己的意思。 三、教学难点： 了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。 四、教学内容： 第一课时： 一|、导入 二、请假条的概念 三、请假条的注意事项 四、写请假条
第一课时 一、导入： 以某同学的请假展开导入。 二、请假条的概念： 是因故不能上班、上课、参加活动等，向有关单位或个人写的一种应用文。 三、请假条的注意事项： 首先，写请假条应实事求是，不能为不上班、不上课、不参加活动等弄虚作假，无病而请病假、无事而编有事。 其次，要注意按请假条的格式写。 请假条的内容有：标题、称呼、正文、结语、署名和日期。 1．标题写“请假条"，居中写。 2．称呼在标题之下，空一至二行后，另起一行，顶格写向谁请假的单位或个人。如写个人，通常写该人的姓加上职务，但不必用表示尊称的词语。如，不必写成“尊敬的李书记”、“敬爱的张老师”，直写“李书记"、“张老师”就可以了。 3．正文称呼之下空两格写。直接写请假的原因及请假的起止时间。写时注意不必像写书信那样先写表示寒暄的话。 4．结语正文结束后，另起一行，空两格写“谢谢”、“抱歉”“请原谅”“望批准”之类的客气话。
应用文写作教学设计 一、教学目标： 1、了解应用文写作的概念、作用、分类知识。 2、掌握应用文的语言。 二、教学重点： 掌握应用文各类固定词汇和句子。 三、教学难点： 应用文写作中正确用词用句。 四、教学时数： 1课时 五、教学过程： （一）应用文的含义： 1、概念： 应用文是指人民群众或国家机关、企事业单位、社会团体，在解决社会各种事务时，经常使用的、具有惯有格式的文体。它与人们的关系最为直接，使用频率也最高。 2、应用文写作作用： 由于丰富多彩的社会交往、复杂精细的社会生产和日新月异的科学技术，要求人们掌握与之相适应的多种应用文体的写作，因此应用文体的种类也日益繁多，使用频率也越来越高。同时在人类社会实践中，文秘工作的作用也日益重要，而文秘工作的中心工作就是收集信息、加工信息、传递信息，使信息尽快的产生社会效益，完成这项
工作的工具当然要靠应用写作，所以应用写作将对人们的工作效率和信息传播的价值起着一定的作用。因此，掌握各类应用文的写作方法和技巧，就成为文秘人员一项最重要的基本技能。 （二）应用文的特点： 1、实用性：有无实用价值是应用文有别于其他文体的明显特征。 2、真实性：具有真实广泛的内容，是应用文的生命。这是它的显著特点。 3、对象明确：由于应用文中的每一个文种都有一定的使用范围，所以对于确定的作者和读者来说是非写不可、非读不可的，否则将贻误工作。 4、格式固定：其目的是为了清晰醒目，便于使用，便于即时处理，充分发挥应用文的社会功能。 5、时效性：要求在时间上给予保证，快写、快办、快发，不允许任何拖延，以免造成严重后果。 6、简明性：应用文要求简洁明了、干净利索，不能模棱两可、含糊其词。必须字斟句酌，连标点符号也要准确无误。所以应用文具有朴素平实的语言风格。 （三）应用文的作用： 1、宣传、贯彻党的路线和方针政策 2、加强联系和团结，组织社会生产和协调人际关系 3、总结交流经验，提高工作效率 4、积累和提供历史材料
应用文写作学习计划 3篇
应用文写作学习计划3篇 （678字） 自20xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。 为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况，时间安排，现制定计划如下： 一、任务和目标 深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 二、方法和措施 1.以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。
2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。 3.一步一个脚印，循序渐进。每天总结，在学习中总结，在总结中学习。 三、时间和步骤 12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 周一至周五：晚上8：00~9：00看书，9：00~9：30与舍友讨论学习、巩固、总结。 周末：早上9：00~11：00看书，下午3：00~5：00练习写作，晚上8：00~9：30看应用文写作模版对比学习。1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。 周一至周五：晚上8：00~9：00看书复习，查漏补缺。周末：早上9：00~11：00基础知识复习，下午3：
00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8： 00~10：00看应用文写作模版、练习写作。 再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。 应用文写作学习计划二：下半学期应用文写作学习计划（590字） 自从20xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用的应用文有一定了解。 新学期由于学校组织参加省电脑应用文写作技能竞赛，老师对进一步提高应用文写作水平提出了新的要求。为此，我结合自身学习情况，特制订下列学习计划： 一、学习要求 深入学习《应用文写作基础》内容，全面提高应用文写作水平，争取比赛中取得优异成绩。
教学设计一 单元内容应用文写作的材料与主题单元序号 2 单元课时 1 教学手段多媒体、板书 教学方法讲授法、讨论法、案例教学法 教学课型√理论□实训□一体化□（） 教学目标能力目标 努力提高自身的观察能力、感受能力与信息材料的采集能力；从事实中归纳 出观点，提炼出思想主题； 知识目标 应用文写作的主题、材料的概念；应用文写作主题的要求；搜集、分析、选 择材料的方法； 素质目标写作能力具有很强的综合性，渐进性，需要长期积累，逐步提高，厚积薄发。 任务定位 教学重点应用文写作主题的要求；搜集、分析、选择材料的方法； 教学难点从事实中归纳出观点，提炼出思想主题；分析材料、选择材料的方法与实践；教学关键点通过大量的应用文范文举例让学生对应用文主题、材料有比较深入的认识。 教学过程设计问题与对策 导入新课： 应用文写作的基本要素有四点：主题、材料、结构、语言。如果把应用文 写作比作人体构成的话，那么主题就是灵魂，材料就是血肉，结构好比人体的骨骼，语言好比细胞。主题和材料是文章的灵魂与血肉，应该重点把握。那么应用文主题的共同要求是什么呢？表现主题的方法有哪些呢？材料选择的原则是什么？积累材料又有哪些方法呢？让我们一起进入今天的学习。 教学过程： （一）应用文的主题 1、主题的定义 主题，是指作者通过文章的全部内容所表现出来的核心思想和主要意图。应用文的主题，是事物的客观意义和作者对事物的主观评价在文章中的高度统一。作用表现在：首先，主题决定着材料的取舍和使用；其次，主题统领文章的结构；最后，主题制约着语言的运用。词语的选择、句式的运用、表达方式的运用都受到主题的制约。 2. 主题的要求 ①正确。是指主题能反映事物的本质，符合客观事物发展的规律，具有科
优雅的“请假条”教案 1、能在语言环境中正确认读识记雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效等9个生字;理解并积累优雅、美妙绝伦、新颖等词语;能在老师的指导下在田字格里正确书写式&。 2、正确、有感情地朗读课文。 3、从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。 4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。 1、能借助一些关键词语，简单地讲述课文内容。 2、能理解为什么称《告别交响曲》为优雅的。 理解为什么是一张优雅的请假条。 一.质疑、揭示课题 1.出示：请假条(板书)
(1)这里有个词，谁会读?(指名读) (2)平时，你会向谁请假，为什么请假?(生病、有时不能来学校) (3)小结：理由可以各种各样，但目的只有一个——请假。 2.再来看看这个词，：板书优雅(yǎ)&(雅是个生字，借助拼音读 准这个词。) (1)一起读 (2)请你用换部首的方法记住雅;，给它找找朋友。 (3)理解优雅。 优雅：优就是优美的意思，雅在这里就是指高雅，所以，优雅的 意思就是既优美又高雅。再来读读这个词。 3.出示：今天，我们就来学习第 34 课优雅的请假条(板书：的) 4.一起读(课题)
5.预习课文时，老师曾让大家读了课题之后试着提提问题，你提了哪些问题? 预设：(1)谁向谁请假? (2)这请假条究竟是什么?(为什么请假条要打引号) (3)为什么叫它优雅的请假条? (4)为什么要写优雅的请假条? 6. 那么通过预习，现在你已经解决了哪些问题? 随机板书：《告别交响曲》海顿公爵乐师们 (1) 介绍海顿：海顿是著名的作曲家，他被后人称为交响乐之父。海顿生活在奥地利，那里是音乐王国。(出示第一节，齐读) (2)请假条就是《告别交响曲》，现在你知道请假条上为什么要加双引号了吗?(因为这并不是真正的请假条，而是一首交响曲，所以要加双引号。)
第一章应用文写作概论 一、教学目的 （一）掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点 （二）掌握应用文各要素的概念及其运用 （三）形成初步运用应用文各要素的能力 二、教学重点与难点 （一）教学重点：应用文各要素的概念及特征 （二）教学难点：应用文各要素的运用 三、课时安排：2课时 四、授课方法：讲授法、讨论法 第一课时 主要内容：应用文的概述；应用文五要素之主旨、材料 授课步骤： 一、导入 （一）请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些？ 记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说…… 今天我们将学习一类新的文体——应用文 （二）再请同学们回忆，我们曾经接触过的应用文有哪些？ 书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等
本学期，我们讲系统地学习关于应用文的知识，熟悉并掌握应用文的特点及用法。二、应用文的概念 应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体 从这个概念中我们得到的信息有： （一）应用文是一种文体（本质属性） （二）应用文格式规范、行文简约、具有实用性（特点） （三）应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人 （四）应用文是用来处理日常事务、传播信息的（作用） 三、应用文的特点 应用文的概念中已经包含了几个特点，总结一下如下： （一）实用性 （二）真实性 （三）规范性 （四）简约性 （五）严格的时效性 四、应用文的种类 前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文，但它们是不同种类的应用文，那么应用文究竟分几种呢？本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体，本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。
课堂教案
一、新课导入 今天，王楠感冒发烧了，要去医院看病，不能来上学。怎么办呢？看谁的办法多？如果你有事不能按时来学习怎么办呢？（生说……） 在学习、工作中，经常会碰到急事需要向单位或者学校请假，告诉相关人员请假的原因和时间等，如果我们不能用说的方式请假，那怎么办呢？（提问）二、讲授新课：《请假条》 (一)为什么要写请假条? 明确写请假条的意义。 展开讨论，得出：有病或有事不能来校学习或参加某种活动，写好请假条给家长或同学带给老师。 (二)请假条该怎么写？ 学生边看例文边总结，然后给学生一定时间消化，将例文完整的看一遍，在脑中留下请假条的正确格式。 1．基本结构 ①标题②称呼③正文④署名⑤日期： 2．常用格式，实例分析 ①标题：居中写《请假条》，用来表明此文是用来请假的! ②称呼：平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。 (顶格写部门的名称或领导人的名字。一般是老师、领导等)。 ③正文：请假理由、起止时间(请假缘由、起止日期及天数)。如果有什么事要交代，也可以在写完请假原因之后接着写要交代的事情。正文写完后要加祝颂语，祝福对方，这个是所有公文里表示对对方的友好。 如： * 因......需要请假，请假时间自2013年x月x日至2013年×月×日共××天，恳请领导批准。 * 我因感冒头疼，需请假一天，望老师批准 * 因今身体不适，故请假(多少)天。望领导(老师)批准! * 由于我有病,无法坚持继续上班，故请假，望批准! * 兹有本班(单位)学生(员工)XXX，因XXXX(病因)需休息治疗，现请假XX
天，希批准为感! * 因身体……原因，医生建议需要休息……天，希望领导批准，谢谢。 ④署名：写在正文下右下方第三行处。如果是学生向老师请假，在名字前面加上“学生”二字。 ⑤日期：写在署名下面，另起一行。也可以不写年，最好在月日下面写上上午或者下午，也可以写上时分，必要时加上地点。 常用格式小结： 写请假条要注意格式规范： *在第一行的中间写上“请假条”。 *正文部分的第一行顶格写上自己对收请假条人的称呼； 自第二行空两格起开始写请假的原因及要请多长时间： 下一行空两格写“此致”，另起一行顶格写“敬礼!”； *在请假条的右下角要署上请假人的姓名， *在下面的一行要写清楚写请假条的时间。 请假条最重要的内容是请假原因和日期，一定要写得明确，不能只写“因有事请假”。 (三)实践练写 创设情境一： 9月15日，王楠感冒了，不能上学，向张老师请假一天。 创设情境二：体育达标运动会要开始了，李明在练掷实心球时不小心将手腕扭伤，医生建议不能做剧烈运动，达标运动会不能参加了，请你替李明写一张请假条给体育王老师。【这一练笔，并不用说请假几天，而是说不能参加运动会，跟上面讲的不一样，提醒学生不可机械记忆，应视具体情况而定正文内容。】1．读上面的原因 2．自由写请假条 3．评议，说说怎样写（分析） 学生写时，注意巡视，发现问题及时指正，不能让错误的格式在学生的脑中留下印象。然后，选读部分学生的请假条，看谁正文语言简洁、说得清楚。 (四)改一改 收集一些实例对其作分析，有利于应用文的实际运用。 老师这里收集了一些同学们以前请假时写的请假条，我们一起来看一看。下面就请同学们来当一回评委，来评一评老师收集的这些请假条写的对不对。同学们看看这张请假条正确吗？什么地方写得不对？应该怎样改？
小学二年级语文教案《请假条》 1．知道写请假条的意义，初步培养遵守学校请假制度习惯。 2．学会本课的14个生字，理介请假条，发烧按时等词语的意思。 3．学会写请假条。 教学重难点：学会写请假条 教学准备：投影、写有请假条的黑板 教学时间：3课时 第一课时 教学要点：初读课文，学习，理介第1、2自然段教学有关的生字词。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 1、如果你有事不能按时来学习怎么办呢？ 2、揭题。 3、质疑，为什么要写请假条？请假条该怎么写？
二、初读课文，粗知大意 1、带着上面质疑时间题听录音范读课文，初步了介课文内容。 想一想：课文哪一段写为什么要写请假条？哪一段写怎样写请假条。 2、自由读课文、生字、新词多读几遍，读准字音。 三、生字教学 1、看拼音卡片读生字。 2、说说哪些字难写难记，该怎样记 3、指导书写 4、给生字扩词 四、学习第1一2段 1、分小组自学第一段 思考:请假条是谁写的?写了什么内容?(谁、原因、时间、姓名、日期)
2、交流汇报 3、分学习小组学习第2段 （1）、为什么要写请假条？ （2）、理介按时、制度等词意 五、小结：说说第1一2段告诉我们什么？ 六、作业： 1、抄写生字 2、熟读课文 第二课时 要点：自读课文，学习理介第3一4自然段过程： 一、复习 1、朗读课文 2、说说为什么要写请假条？
二、学习第3段 1、默读第3段，用一一划出有关怎样写请假条的句子。 2、表示写请假条先后的词语。 3、出示投影片，请假条，按先、再、最后三个词分成三层。 4、指导写请假条的内容和格式 内容：向谁请假、写谁请假、请假原因、请假多少时间、请假人姓名和日期、格式讲、介。 5、用自已的话来说怎样写请假条。 6、试写请假条。 三、学习第4段 自由读一读，说说自己对这段话的理介 四、小结：、说说怎样写请假条 五、作业：完成课后作业第3题、第4题。 第三课时
应用文写作教学课件 前言 本门课程所用教材： 主教材：《应用写作》（第三版），申荣季主编，中国商业出版社 2004 年 11 版参 考教材：《应用文写作》，李振辉主编，清华大学出版社 2005 年 2 月版 本门课程的学习方法： 1、学习“是什么”：不同文种的特点、格式、写作要求 2、尝试“怎么做”：了解范文的写作方法、内容组成。 自己练习 对照写作格式、要求找差距 再练习，进而提高 本门课程的教学目标： 1、掌握不同文种的特点、格式、要求 2、培养一定的应用写作能力：选材、组材、文字表达能力 3、提升调查研究能力、沟通能力 第一章应用写作概述 第一节应用文 一、应用文： 特点： 1、使用面广：人们的生活、学习：计划、总结 工作：通知、通报、会议纪要 2、格式固定：主送机关、落款、盖章、习惯用语 例：请示—妥否，请批示。可否，请批复。 3、有时效限制： 河南网通 2005 年业务发展计划 4、有针对性： 针对解决实际问题： 做生意：广告、合同 找工作：求职信 工作中：演讲稿、述职报告、会议纪要 针对对象、内容固定：郑州大学 2006 年招生计划 关于增加一台办公用电脑的请示 二、应用文的发展： 甲骨文—钟鼎文—史学资料 三、应用文分类： 公文文书：用于行政事务：命令、决定、公告、通告、会议纪要 事务文书：用于日常事务：计划、总结、会议记录、简报、调查报告 经济文书：用于经济活动：广告、市场调查、合同 公关文书：感谢信、求职信、演讲稿 四、应用文与文学作品的区别; 文学作品：诗歌、小说、散文、戏剧 应用文：公文、事务应用文、经济文书、公关文书 类别写作目的思维方式表现形式发文范围时限语言、 文学作品感染、影响读者形象思维：艺术形象、故事情节虚构、夸张、烘托多样
应用文写作教学方法 一、趣味教学法 把趣味教学法应用于大学应用文写作教学中，首先就要激活学生们学习应用文写作的兴 趣，兴趣是成功的先导。从兴趣出发，乐在其中会有成效。为了培养学生学习应用文写作的 兴趣，教师一方面可以从理论上强调，宏观角度是为工作的需要；另一方面可以从实践上强 调，微观角度看是日常工作的需要。 比如自我介绍，就从第一次课入手，从教师精彩的自我介绍做起，从名人的自我介绍讲 起，从师兄学姐的自我介绍欣赏讲起，再从新同学的自我介绍剖析开来，引导学生从关注自 我形象的塑造开始，培养他们对应用文写作的兴趣。 再比如在书信的教学中许多学生不感兴趣，认为现代人沟通有手机短信、有电子邮件、 有电话沟通就可以了，教师首先要肯定这些现代化的沟通手段，但是书信也还有它存在的合 理性。现在有许多用人单位专门要手写的求职信，从某种程度上说一封信可以看出一个人的 内涵有多少，也是一个人的门面问题。在讲书信时可以将如下一些内容讲给学生。 1．无字信。1963年山东郓城县城关医院改建时给郭沫若同志写了一封信，请他题写院 名。不久郭老就给回了信。该院领导欣喜地拆开信一看，信封内空空荡荡。正当大家迷惑不 解的时候，有人喊道，瞧．信封上不是明写着“山东郓城县城关医院”吗?一语道破天机，大 家惊叹不已。无不为郭老的智慧幽默而折服。 2．推销信。美国的一家服饰公司为了招揽生意，有一次给海明威寄一条领带，并附短信 云：“我公司出口的领带深受顾客欢迎。现奉上样品一条，请您试用，并望寄回成本费二元。” 过了几天，公司收到海明威的回信，外附小说一册。信里写道：“我的小说深受读者欢迎，现 随信奉上一册，请你们一读。此书价值两元八角。也就是说，你们还欠我八角钱。”真可谓 道高一尺魔高一丈啊。 3．欠资信。德国诗人歌德收到一位朋友寄来的一封超重欠资的信。打开信封，发现除了 一张短笺外，其余全是废纸。短笺上写道：“我身体很好，你的n。”不久，歌德的朋友也收 到一个很重的欠资邮包，包里放着一块石头和一封信，信的内容是：“获悉贵体康泰，我心上 悬着的这块石头终于落了地。” (《中国中学生报》第1241期) 一位青年给大仲马写了一封信，建议两入合写一部小说：大仲马在回信中尖锐地写道： “先生：您怎么如此胆大包天，竟然想把一匹高贵的马和一头卑贱的驴拴在一辆车上昵?—— 大仲马。”年轻人在回信中写道：“仲马先生：您怎么如此胆大包天，竟然把我比作马！’’大 仲马接到回信后立刻转怒为喜，马上复信道：“请把文稿寄来，我的朋友。我很乐意接受您的 建议。” 4．欣赏古代文采斐然的经典书信。古代文采斐然的经典书信也很多如：报任安书、诫子 书、谏太宗十思疏、答李翊书、与妻书、李密写辞职信《陈情表》。教学中还可以列举冰心先 生的《寄小读者》、傅雷的《傅雷家书》、曾国藩的《曾国藩家书》还可以运用李春波的《小 芳》、《一封家书》作为背景音乐，来欣赏书信，增强学生学习的趣味性。使课堂气氛生动而 有趣。 2、5．书信迁移。求职信与感谢信的交替使用。就拿感谢信来说，通常认为是感谢别人 为你所做的好事，其实求职应聘后也完全或者说非常有必要写一封感谢信。面试以后许多求 职者忽略了应聘后的善后工作，可事实上，面试结束并不意味着求职过程的完结，求职者不 应该袖手以待聘用通知的到来，有些事情你还必须加以注意。在这里教师强调学生要学会写 信表示感谢，为了加深招聘人员对你的印象，增加求职成功的可能性，面试后的两三天内， 你最好给招聘人员打个电话或写信表示感谢。中国妇女报的报道说，感谢电话要简短，最好 不要超过3分钟；感谢信要简洁，最好不超过一页纸。 感谢信的开头应提及你的姓名及简单情况，以及面试的时间，并对招聘人员表示感谢。
学写请假条 学会格式语言简洁 【习作要求】 请假条的使用比较普遍，所以学会写请假条会能方便我们的生活。要学会用正确的格式来书写请假条，另外要注意在请假条里写清请假的事由和时间。 【教学目标】 1、学会用正确的格式写请假条。 2、语言简洁明白。 3、要使用礼貌用语。 【教学重难点】 1、请假条的书写格式要正确。 2、语言要简洁明了。 3、使用文明用语。 【教具】 无。 【教学过程】 一、思维拓展： 师：今天老师先给同学们讲一些课外知识，我们来看一首唐诗。 劝学唐颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 老师先为学生朗读一遍，然后让学生自行朗读并背过。 待学生背过后为学生讲解这首诗的意思。 注解： 三更：深夜。五更：即将天明。
翻译：勤劳的人、勤奋学习的学生在三更半夜时还在工作、学习，三更时灯还亮着，熄灯躺下稍稍歇息不久，五更的鸡就叫了，这些勤劳的人又得起床忙碌开了。 年轻时不知道勤奋学习,年老时读书就晚了。 师：下面请同学们把它工工整整地抄写在自己的作文本上，并背过，看看谁做的最好。 学生抄写完后，老师要检查。全班都写完并背过后，让学生逐个进行背诵。 二、导入： 师：我们的生活中总是充满了这样那样的事，有时候，有些事情还会耽误我们上学。同学们，如果遇到一些事情，你不能去上学了，我们是不是应该向老师请个假呀？那么你该怎样给老师请假呢？ 生：可以打电话，发短信，有的同学的爸爸妈妈到学校跟老师说一声。 师：那万一老师正在上课，不能及时得知你请假的事，那该怎么办呢？ 生：可以写一个请假条，然后让同学帮忙带到学校教给老师。 师：真是一个不错的办法，今天我们就来学习怎么写请假条。 三、知识新授： 师：首先，我们来看请假条的书写格式。 首先，“请假条”三个字要写在第一行的正中间。 我们班的孩子呀，都是很懂礼貌的，那么在写请假条的时候呢，还要加上一个称呼，这个称呼呢，要在第二行的顶格处写，写完后记得加上一个冒号。 接下来写正文。正文要另起一行，开头空两格。正文内容呢包括你请假的原因，你打算请多长时间的假以及请求老师或老板批准。 然后呢在右下角写上请假人的名字，不然的话就不知道是谁请的假了。 最后呢，在名字的下面再写上日期。 我们在进行书写的时候呢，还要注意，你的用词要简洁明了，不能啰啰嗦嗦，没完没了，而且一定要用礼貌用语。 讲解完毕，可以让班上的学生相互讲一讲，以加深印象。 师：光说不练假把式！下面我们就来小试牛刀，老师给大家出道题，我们来写一写请假条。 明天，也就是X月X日，你将去参加河北省作文大赛，所以下午不能上课，你现在给你的班主任老师写一个请假条。
授课内容 第一节应用文概述 导入： 一、概念那么，到底什么是应用文呢？ 关于应用文的概念，1979 年上海辞书出版社出版的《辞海》的解释是：应用文是人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字，包括书信、公文、契约、启事、条据等。定义很简单，但没能概括出应用文的本质特征，仅仅指出应用文的“简易通俗”，这才只是应用文的一些方面，而不是全部特征。 根据国务院办公厅颁布的《国家行政机关公文处理办法》中对公文的定义，推广开来，应用文的定义应为：应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时，交流情况、沟通信息，具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。这个定义规定了应用文的本质特征，使它明显区别于其他文体，又涵盖了应用文的基本特性。 二、特点、 应用文同别的文体比较，有共性，也有个性。共性是他们都是对客观事物的反映，都要谋篇布局、用词造句、使用标点符号，讲究条理性、逻辑性，同样使用叙述、说明、议论等表达方式，要求准确、鲜明、生动的文风。具体表现在以下几方面。
1.文体的实用性 2.格式的规范性 3.内容的真实性 4.对象的明确性 三、沿革 应用文的起源至迟可以追溯到殷商社会晚期，也就是距今3000 多年前，可以说我国有初步定型文字的最初年代也就伴随着有了应用文的使用。 先秦的《尚书》是我国第一部古老的应用文专集，春秋战国时期，较为盛行的应用文有四种; 秦、汉两代是应用文发展、成熟的重要时期。秦统一中国后，规定了国家机关的文书制度，公文文体分类和公文格式初步确立，有了上行文和下行文的区分。三国、魏晋、南北朝是应用文继续发展的时期。三国时期，曹丕的《典论·论文》，把文章分为四类八样品种; 唐宋以后，文学创作日趋发展，不少文人致力于诗、词、曲、小说的创作，但应用文写作仍然处于"政事之先务"的主导地位。明清时期，文体分类日趋详细、繁杂，清代学者刘熙载正式提出了"应用文"这一名称。 应用文的使用非常广泛，几乎涉及各个领域、各个部门、各个阶层、每个个人。比如，科研单位的人员，需要用学术论文；政府机关指导工作，需要用公文；工商企业经营，需要用合同；打官司，需要用诉状；即使个人今天生病了、不能上课，也需要用到请假条；……。相对于其它文体来说，应用文的使用频率要高得多：许多人可以一辈子不写小说、剧本、诗歌、散文，但他在工作、生活、学习中却免不了要写应用文，小到写张请假条，大到计划、总结、论文等。正如叶圣陶先生所说的那样：“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”可以这么说，应用文使用的广泛，已经到了无所不在的程度。今天在中国特色的社会主义市场经济条件下，应用文是任何企事业单位和个人日常工作、生活中不可缺少的一个重要工具。 四、应用文的分类略 五、应用文的作用 1.传递信息，沟通协调的作用 2.宣传教育，指挥管理的作用 3.凭证依据的作用 4.提供、保存历史资料的作用 六、应用文的写作要求 1．要熟悉政策和法规，具有较高的政策水平。 2．要有较宽的知识面。 3．要具备较强的文字表达能力。（1）学习语法、修辞、逻辑知识。（2）加强写作实践，不断提高写作能力。 第二节应用文写作的要素 A 主题 一、应用文的主题主题先行性单一性显露性 应用文写作知识既有与一般文体写作的共通之处，更多的是其在写作知识运用上的独特性，只有掌握其独特性，才能正确、规范地写好应用文体。 二、主题的表现方法 开头点旨应用文主题的表达要做到明确、显露。那么怎么才能做到主题从文章中显露出来呢？下面就给大家介绍几种表现方法： 标题显旨，就是在文章的标题中直接点明主题。如《三季度物价水平再次转降，出口增速趋于稳定》，这篇经济活动分析报告的标题就直接点明了主题，让人一看就大致明白了文