第六节电动机教学设计（1课时）
天荣中学黎燕萍
一、教学目标
1．知识与技能
·了解磁场对通电导线的作用。
·了解直流电动机的结构和工作原理。
·初步认识科学与技术的关系。
2．过程和方法
·经历制作模拟电动机的过程，提高动手能力。
·经历探究的过程，提高实验观察能力、分析归纳能力。
3．情感、态度与价值观
·通过了解物理知识如何转化成为实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。
二、重点和难点
1．重点：通电到现在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关。
2．难点：电动机能够继续转动的原因，换向器的作用。
三、学生情况分析
在生活中经常接触带电动机的电器设备，对电动机并不陌生。但对电动机转动的原理仅停留在电能转变为动能上，对电磁转换方面缺乏认识。所以在授课中直观的实验演示和亲自动手探究是帮助理解电动机原理的有效方法。
四、实验器材
学生实验：蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关
演示实验：电动机模型，蹄形磁铁，通电导体，电源，导线，开关，线框
一、磁场对通电导线有力的作用
二、通电导线在磁场中受力的方向跟电流方向和磁感线方向有关
三、电动机的基本构造：转子和定子
四、换向器的作用：每当线圈刚转过平衡位置时，自动改变线圈中电流的方向
五、分类：直流电动机和交流电动机
六、优点：构造简单、控制方便、体积小、效率高、污染小
信息化教学设计模板
电流连续变化的简要途径。 ppt课件：展示 主讲教师：这实际就是本节课我们要学习的变阻器的原理。 ppt课件：展示课题现场学生：思考并回答。 改变接入电路导体的长度是使电路中电流连续变化的简要途径 二、用铅笔芯使电路中的电流持续变化主讲教师：如果我们现在有2节电池、开关一个、电 灯一个、电流表一个、铅笔一支，同学们能用铅笔芯 使电路中的电流持续地变化吗？动手做一做。 ppt课件：展示仪器、问题 现场教师：指导学生进行实验，让学生感知通过改变 铅笔芯接入电路的长度，可以简便地改变电路中的电 流。 现场学生思 考，并动手实 验，并回答问 题 ppt课件：展 示仪器、问题 三、变阻器的使用主讲教师：通过改变铅笔芯接入电路的长度，可以改 变电路中的电阻，但笔芯容易折断，所以科技人员发 明了各种各样的变阻器。我们收音机上的音量旋钮实 际就是一种变阻器叫做电位器，实验室还经常用滑动 变阻器、电阻箱等变阻器来改变电路中的电阻，从而 改变电路中的电流。 ppt课件：展示各种变阻器。 主讲教师：我们今天这节课重点学习滑动变阻器的结 构和使用方法。请同学们自学课本滑动变阻器的结构 图，观察滑动变阻器，回答以下几个问题： ①滑动变阻器由几个部分组成，每个部分是由什么材 料做的？ ②这些部分是怎样组合在一起的？ ③有几个接线柱？ ④铭牌上标志有什么？ ppt课件：展示问题 现场教师：让学生表述，相互补充，明确滑动变阻器 构造及各部分名称，以及表示符号。 主讲教师：同学们对滑动变阻器的结构已清楚了。滑 动变阻器共有四个接线柱，如果我们只选其中的两个 接入电路，可能有几种接法呢？ 现场学生：观 察、讨论，回 答。 现场学生：观 察、讨论、回 答。 ppt课件：展 示各种变阻 器。 主讲教师：对，共有六种接法，AC、AD、BC、BD、AB 和CD。如果分别按照同学们所讨论的连接方法，将滑 动变阻器接入电路（例如AC），电流将流过滑动变阻器
主备人杨军课时1课时上课时间2016.12.15 教学目标目标A：通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流方向 和磁场方向有关。目标B：了解直流电动机的构造和工作原理及其能量转化。 教学重点磁场对通电导线的作用。 难点及突破直流电动机的构造和工作原理。 课型新授课 教法讲授法、讨论法、分析法、归纳法。 教材分析 电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方 用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。 学情分析 学生对电动机在实际中的应用比较熟悉，能说出一些应用电动机的实例，提出电动机工作的原理。 教学过程 教学内容教师活动学生活动设计意图 一、创设情景（4分钟） 视频展示各种电动机，了解电动机在 实际中的应用。如机床、电力机车、洗衣 机、风扇等。 学生观察各种图片，知 道电动机在生活中应用非 常广泛！ 创造课堂 情景，激发学 生的兴趣和 求知欲。 二、引入新课（4分钟） 展示一个小电动机，给电动机通电，可 以看到电动机能转动，思考： 电动机工作时输入了什么能？获得了 什么能？ 电动机为什么能转动？ 电动机工作时需要消耗 电能，输出的是机械能，工 作时把电能转化为机械能。 学生思考。 联系实际， 贴近生活，培 养分析与总 结能力。 三、新课内容（27分钟）目标A：通过实验，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，知道力的方向与电流知识点1：磁场对通电导线的作用 提出问题：磁体在磁场中会受力的作 用，磁体间通过磁场相互作用，那么通电 导线周围存在磁场，它是否会受到力的作 用呢？ 猜想：通电导线在磁场中会受到力的作用。 设计实验：在磁场中放一通电直导线， 观察直导线是否受力运动。设计电路。 进行实验：连接电路，快速的闭合开 关再断开，观察现象。 提出新的问题，通电导体在磁场中运动 方向是固定的吗？可能与什么因素有关？ 学生猜想 实验中金属棒要尽量轻 一些。 学生观察实验，闭合开 关，金属棒会运动。说明通 电导线在磁场中受到力的 作用。 学生讨论：通电导体在 磁场中受力的作用，作用方 向可能与电流方向有关，也 可能与磁场方向有关。 了解科学 探究的一般 步骤，有利用 科学的方法 解决实际问 题的意识。 学会实验总 结、提升。
神奇的小电动机 【教学目标】 一、科学概念： 玩具小电动机的功能是把电变成了动力。 二、过程与方法： 1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。 2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。 3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。 三、情感、态度、价值观： 产生探究小电动机的兴趣。 【教学重、难点】 1、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。 2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。 【教学准备】 1.小组准备：锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、一号电池2节、导线、磁铁2块、电池盒、开关。 2.教师准备：有关玩具小电动机构造的课件。 【教学设计】 一、玩具小车引入 师：同学们，看，老师今天带来了什么？ 师：我们的四驱车通上电后，它就会动起来（师演示），同学们，你们知道是什么让我们的小车动起来的吗？ 生回答。 师：对，今天我们就来研究这个神奇的小电动机（板书课题） 二、探究活动 1、认识小电动机的结构。 师：老师给你们每个小组准备了一个小电动机，请你们给它通上电流，让它转动起来。 生动手让小电动机转动起来。 师：请同学们断开电路。这个小电机真神奇！同学们，你们中有谁知道小电动机里有些什么吗？
生回答，师作评价。 师：这样，我们把它拆开来看一看，小电动机的构造究竟是怎样的？（师指导学生拆电机） 师：我们拆开电动机后发现：我们的小电动机分成了几部分？让我们看着大屏幕一部分一部分的来认识！（课件出示） 师：这一部分叫做外壳（板书），我们仔细观察会发现里面有什么？（板书磁铁） 师：这一部分叫做后盖（板书），我们仔细观察会发现里面有两个小的金属片，它的名字叫电刷？（板书电刷） 师：这一部分叫做转子（板书），其中这个叫做转向器（板书），它是由三个环状的小金属片构成的圆柱，同学们可以传阅一下，它有什么作用呢？我们一起来读一读资料（课件出示）。 师：读了资料我们就知道：转向器和电刷一起作用就可以接通和改变线圈中的电流方向。（板书）师：我们接着来认识转子的主要部分，这个是铁芯，这个呢？看着铁芯和线圈，我们就会想到什么呢？对了，我们怎样来验证我们的猜想呢？（师演示，后板书电磁铁。） 2、小电动机转动的秘密。 （1）、猜测小电动机为什么通电会不停的转动 师：现在我们完全认识了小电动机的结构。你们能够猜测一下，小电动机为什么通电会不停的转动吗？ 师引导：老师给你们一些小提示：（指着板书）小电动机转子是电磁铁，通电后会产生什么呢？它的外壳中有磁铁，磁铁本身就带有什么？电磁铁和磁铁，距离那么近，通了电后，它们之间会出现什么情况呢？ 师：现在你们知道小电动机为什么通电会不停的转动吗？这样，先在小组内交流你们的想法？ 生小组讨论并汇报。 师评价并小结：磁铁和电磁铁之间这种相互吸引，相互排斥也就是做磁的相互作用。（板书：磁的相互作用） （2）检验我们的猜想。 师：同学们根据我们学到的知识作出了猜测，那我们的猜测对吗？现在我们就来做实验验证我们的猜想。老师为你们准备了一个器材，让我们能清楚的看到小电动机中转子的转动，想不想做一做这个实验？。（课件出示自制教具）其中这两个相当于后盖中的电刷，这个当然是小电动机中的转子了！我们还差什么呢？我们用这个磁铁代替外壳中的磁铁（师演示）。 师：现在我们可以做实验了！先请一位同学把转子接到电路中，再请另一位同学用开关接通电流后，马上断开电，转子转动了吗？还要怎么做转子才能转动起来？ 师说明马上断电的原因：如果我们的转子没有动起来，是很费电的。在后面的实验中，如果你们小组的转子没动起来，请马上断电。
电动机 教学目标 1.了解磁场对通电导线的作用。 2.通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。 教学重点 磁场对电流的作用。 教学难点 1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。 2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。 教学过程 由生活中常见带有电动机用电器入手引入课题。 电动机 提问： 奥斯特实验说明了什么？ （引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，那么反过来，磁体对电流有力的作用吗？进入快乐体验： 一、1、研究磁场对通电导线的作用 学生回答并总结影响通电导体在磁场中受力的两个因素： 通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。 让学生猜想：通电导体在磁场里要受到力的作用要运动，如果把一个通电线圈放于磁场中，它又将怎样? 2、研究磁场对通电线圈的作用 ［探究］让线圈转起来 屏幕上显示实验器材、用漆包线制作矩形线圈的制作方法，用红色字强调制作过程的注意事项教师巡视指导，查看各组学生分组制作线圈情况。 线圈制作完成后，屏幕上显示组装小电动机时线圈和磁铁的放置方法及如何使小电动机转动的方法。 让学生把制作的线圈置于磁场中并接通电路观察它的转动。 老师查看各组情况作总结，揭示电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力将会转动。 二、电动机的基本构造
结合制作的小电动机，学生回答电动机的基本构造。屏幕出示定子和转子。 ［师］在上面探究活动中，我们使线圈转起来了。如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢？ 学生实际操作、观察并回答现象：线圈转到一定位置后停止转动。 教师结合图进行解释，让学生结合影响通电导体在磁场中受力方向的因素进行讨论并回答：如何能使线圈持续转动？ 实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能，看屏幕（屏幕放映带有换向器的线圈在磁场中的转动过程） 让学生结合flash动画认识换向器的构造并讨论回答它的作用。 屏幕出示换向器的作用. ［师］实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上。 三、生活中的电动机 结合课本和生活经验回答电动机优点。 收获园 通过本节学习，谈谈你的收获。7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 【学情分析】 在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。 二、 三、过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3.“实例——分析——概括”。
三相异步电机的工作原理教案（详案）
教学过程：
【课前导语】三相电动机为什么会转动呢？我们今天学习三相电动机的工作原理讨论这一课题。 【导语】首先我们通过一个实验来学习电动机是如何转动的。 【演示实验】手持一块磁铁，在磁极旁放置一列灵活转动的线圈，当磁铁（磁场）绕线圈转动时线圈也随之转动，若将其固定在转轴上做成转子，则转子也随 外磁场的旋转而转动，这就是最简单的电动机的原型。 【实验目的】通过演示给学生一个电机工作的直观形象，也便于分析和理解其工作原理。 【引言】下面我们着重分析讨论电动机的转动原理 （以上约5分钟） 【板书课题】三相异步电动机的工作原理 一. 引入实验 刚才的实验中我们外加的磁场的旋转是靠人工来旋转的这不是 【分析解释】“电”动机，在实际中电动机的旋转磁场是由三相交流电源产生的，这个过程电→磁即 【板书】1、电生磁， 通电导体周围有磁场（用右手安培定则或螺旋定则判定）。 【板书】2、磁生电 若磁场旋转时，相当与导体切割磁力线在线圈中会产生感应电动势，若 线圈闭，则会产生电流，这一过程是磁→电（电工基础知识右手定则判 断方向） 3、电磁力 通电导体处在磁场中会受到力的作用，力的方向用左手定则判定。 （以上约5分钟） 【引言】通过以上学习我们知道要想使三相异步电机转动，首先要产生一个旋转磁场，下面我们来分析旋转磁场是怎样产生的？ 二、旋转磁场的产生（本课题约25分钟) 〖课前展示〗我们知道三相电机通入三相交流电是对称的他们在空间成120°电角度，我们以黄绿红表U、V、W、三相电。
〖出示道具〗 另外三相电源加在对称的定子绕组上（也成120°排列）。以上是旋转 磁场产生的必要条件 【板书】 1、必要条件 对称三相绕组 对称三相电源 其波形如图2所示。 【导语】 下面我们来分析磁场的转动 （以上约5分钟） 【板书】 2、磁场的转动 （约20分） 【板书】〖标记重点并强调〗 为了便于分析我们规定：当电流为正时：首进尾出 当电流为负时：尾进首出 以×表向纸面流进 ⊙从纸面流出 【导语】 接下来我们观看课件讨论一下wt=0 时，三相交流电产生磁场的情况 【利用课件】 （1）当wt=0°时 【共同分析】 首先根据上述规定和学生一起分析三相电的极性，并且用﹢和﹣在定子上标明V1﹢、V2⊙、W1﹢、W2⊙；其次根据电流方向用右手定 则判别磁感线的方向并且标明N 极和S 极 【复习问知】 此处简要复习右手定则 接下来我们共同分析当wt ＝T/6、w t ＝T/3、w t ＝T/2时的情况 （2）当 w t ＝T/6时 【结合课件】 U 相电流为正，由Ul 端流向U2端，V 相电流为负，由V2端流向Vl 端，W 相电流为零。根据电流方向用右手定 则判N 极和S 极。其合成 磁场如图3b 所示，也是一个两极磁场，但N 、S 极的轴线在空间顺时针 方向转了60o 。 以上分析了两种情况，剩下的三种情况 （3）当w t ＝T/3时 U 相电流为正，由Ul 端流向U2端，，V 相电流为零，W 相电流为负， 由W2端流向Wl 端，其合成磁场比上一时刻又向前转过了60o ，如图3c 所示 图1 三相异步电动机最简单的定子绕组 )240sin(?-=t I i m W ω 图2 三相电流的波形
《电动机》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
电动机教案 核心素养 经历制作模拟电动机的过程，增强学生动手和观察能力；通过了解物理知 识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知 识的兴趣。 教学目标 知识要点课标要求 1．磁场对通电线圈的作用通过生活实例，认识电流的热效应 2．电动机的基本构造了解电动机的构造，理解电动机的工作原理及换向 器的作用 优教提示：教师登陆优教平台，发送预习任务，学生完成本节课的预习任 务，反馈预习情况。 新课引入 电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具．它可以电动骑行，亦可以脚踏骑行．电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力．你知道电 动机的工作原理吗？从学生的质疑中导入新课。 合作探究 探究点一磁场对电流的作用 活动1：展示如图所示的装置，让学生猜想一下，当开关闭合后，将会观察到 什么现象学生诧异闭合开关，让学生观察实验现象根据实验现象讨论、交流产 生此现象的原因是什么 （优教提示：请打开素材“实验演示：通电导体在磁场中受力”）
师适当点拨： 现象→原因→有磁场 ↓↓↓ 导线运动→受力的作用→通电导体是磁体 归纳总结：磁场对通电导体有力的作用。 知识拓宽：并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用，当通电直导线与磁感线方向平行时，此时通电的直导线不受力的作用。 活动2：要想改变导体在磁场中的运动方向，如何操作？学生交流、讨论，发表自己的观点，师总结。 总结：改变磁场的方向；可以改变电流的方向。 活动3：根据学生的猜想，进行验证。让学生观察实验现象，讨论得出实验结论。 归纳总结：通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关；当电流方向、磁感线方向发生改变时，通电导体受力方向也发生改变。 活动4：根据实验现象，大家讨论一下，在这个装置在能量的转化是怎样的在生活中哪些用电器是利用这一原理来工作的学生交流、讨论，发表自己的观点。 归纳总结： （1）将电能转化为机械能； （2）生活中的电动车、电风扇、电动机等工作时的原理与此相同。 探究点二电动机的基本构造 活动1：一根通电直导线在磁场会受力运动，一个通电的线圈在磁场中会怎样呢？展示如图所示的装置，让同学们猜想，然后再展示。 （优教提示：请打开素材“演示视频：制作简易电动机”）
各位评委老师，大家好！ 今天我要讲解的实训教学为《凸轮轴的检测》，我讲从以下四个方面进行讲解： 首先为教学分析： 《凸轮轴的检测》是汽车运用与维修专业《汽车发动机构造与维修》中的一个实训项目。用时3课时。 授课的对象为汽修专业一年级一班的学生，该班学生的学习基础差，学习习惯较差，善于使用手机、电脑，对QQ、微信操作熟练。前期已经掌握凸轮轴检测的相关理论知识，但尚未进行实际操作。 根据专业教学标准，岗位职业能力要求，以及学情确定的三维教学目标为： 其中教学重点为规范、熟练的进行凸轮轴轴颈失圆度、凸轮桃尖高度、轴颈直径的检测。教学难点为检测的规范性和准确性。 为了实现教学目标，制定的教学策略为 课前，课后，利用QQ、微信与学生互动交流，引导学生自主学习。 课上，利用学生喜爱的手机、电脑辅助教学，提升学生学习兴趣。利用仿真软件模拟,教师现场演示，学生实训，实现“做中教，做中学”，降低学习难度。通过小组合作，创造轻松、自主的学习环境。对学生表现，及时评价、表扬，以激励学生学习。实现学、教、练、评深度融合，提高教与学的效率。 为了让学生掌握重点，突破难点，采取的策略为，一是利用仿真软件引导；二是教师现场演示；三是学生对照微课练习；四是小组合作探究；五是教师一对一指导。 具体的教学过程 分为课前预习，课堂实施，课后提升三个环节。 课前我将本次课所涉及到的相关知识上传到QQ学习群中，在群中与学生交流，引导学习。要求学生把学习情况通过图片、视频等方式发送到群中，以便了解学生学习情况。 课上，遵循学生的认知规律，我将3课时的课堂实施过程，划分为7个环节。 环节一，实训导入 通过情景短视频，提出问题。 而后回顾凸轮轴检测的相关理论知识，提出实训任务。 环节二，模拟实训 首先，教师模拟示范操作过程、讲解要点。 而后学生通过模拟操作熟悉操作过程、要点。在此期间教师随机调取学生的模拟软件作业表查看学生学习情况，并对学生进行一对一指导。 环节三，教师演示 教师现场演示规范的操作过程，同时投影播放事前录制的操作微课 环节四，分步练习 教师将操作微课发送到学习群中，学生手机下载后，对照微课，一步步反复练习，逐步掌握操作过程，规范操作要点。 在此期间，教师巡视全场，对个别学生手把手教学。 环节五，小组合作 在此环节，将全班学生分为8个组，分配待检凸轮轴。向每个组发放实训工单，给出凸轮轴的各项标准值和使用极限值，让每组学生，检测判断凸轮轴是否合格。 每组学生一起互相帮助，规范动作，完成实训工单。教师查看全场，帮助检测有误的小组查找问题，提高检测的准确性。 环节六，成果展示 每组学生将检测工单分享到学习群中，并请小组代表上台分享。
第4节 电动机 新课引入 电动自行车是倍受人们青睐的一种交通工具．它可以电动骑行，亦可以脚踏骑行．电动骑行时，蓄电池对车上电动机供电，电动机为车提供动力．你知道电动机的工作原理吗？从学生的质疑中导入新课。 合作探究 探究点一 磁场对电流的作用 活动1：展示如图所示的装置，让学生猜想一下，当开关闭合后，将会观察到什么现象？学生诧异？闭合开关，让学生观察实验现象？根据实验现象讨论、交流产生此现象的原因是什么？ 师适当点拨： 现象 → 原因 → 有磁场 ↓ ↓ ↓ 导线运动 →受力的作用→ 通电导体是磁体 归纳总结：磁场对通电导体有力的作用。 知识拓宽：并不是所有的通电直导线在磁场中都受到力的作用，当通电直导线与磁感线方向平行时，此时通电的直导线不受力的作用。 活动2：要想改变导体在磁场中的运动方向，如何操作？学生交流、讨论，发表自己的观点，师总结。 总结：改变磁场的方向；可以改变电流的方向。 活动3：根据学生的猜想，进行验证。让学生观察实验现象，讨论得出实验结论。 归纳总结：通电导线在磁场中受力方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关；当电流方向、磁感线方向发生改变时，通电导体受力方向也发生改变。 活动4：根据实验现象，大家讨论一下，在这个装置在能量的转化是怎样的？在生活中哪
些用电器是利用这一原理来工作的？学生交流、讨论，发表自己的观点。 归纳总结： （1）将电能转化为机械能； （2）生活中的电动车、电风扇、电动机等工作时的原理与此相同。 探究点二电动机的基本构造 活动1：一根通电直导线在磁场会受力运动，一个通电的线圈在磁场中会怎样呢？展示如图所示的装置，让同学们猜想，然后再展示。 总结：通电的线圈在磁场中会转动。 活动2：让学生讨论、交流转动的原因。然后各组发表自己的观点。师归纳总结。 归纳总结： 思路：将通电线圈分解为四个通电直导线，即导线ab、导线bc、导线cd、导线da。导线bc、导线da的方向与磁感线方向平行，故不受力的作用，导线ab、导线cd处在同一磁场中，但通过电流的方向相反，故受力方向相反，所以通电的线圈会在磁场中会转动。 活动3：根据原因的分析，说出导线ab、导线cd所受力的特点？ 总结：这两个力的大小相等、方向相反，作用在同一个线圈上，但不在同一条直线上。 活动4：线圈能否在磁场中持续转动？为什么？采取什么措施让线圈持续转动？从受力的角度展开分析。 总结：力的特点：如图所示，此时这两个力的大小相等、方向相反，作用在同一个线圈上，且在同一条直线上，属于一对平衡力，故将会在这个位置处于静止状态。 措施：改变磁感线的方向或者改变线圈中电流的方向。 活动5：让学生自学课本P136找出要让通电线圈在磁场中持续转动的方法，然后交流，统一答案。 活动6：根据以上的探究，总结说出电动机的工作原理、能量转化、构造。学生之间交流、讨论，阐明自己的观点，不同意见的，给予补充。 归纳总结： （1）原理：通电线圈在磁场中受力转动。 （2）构造：电动机由能够转动的线圈和固定不动的磁体两部分组成。在电动机里，能够转动的部分叫转子，固定不动的部分叫定子。 （3）电动机转动的方向：与电流和磁场方向都有关，改变电流方向或磁场方向，电动机的转动方向就随之改变；但如果同时改变电流方向和磁场方向，电动机的转动方向不变。
《电动机》教学设计 江苏南京29中致远校区殷发金 一、教学目标 （一）知识与技能 1．通过实验，知道磁场对通电导线有力的作用，知道力的方向与电流方向和磁场方向有关。 2．通过实验观察，知道磁场能使通电线圈转动，了解换向器的工作原理。 3．了解直流电动机的构造、工作原理及能量的转化。 （二）过程与方法 经历探究过程，培养实验操作技能和实验操作兴趣。 （三）情感态度和价值观 通过实验“让线圈转起来”，体验在克服种种困难成功解决物理问题时的喜悦。 二、教学重难点 本节内容包括两部分：磁场对通电导线的作用、电动机的基本构造。电动机的工作原理就是磁场对通电导线有力的作用，通过实验知道磁场对通电导线有力的作用，它是学习电动机的基础。实验中引导学生认真观察实验，分析实验现象，得出通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁感线的方向都有关系的结论。电动机在实际中应用广泛，但学生对其内部构造并不熟悉，通过线圈在磁场中受力运动，了解实际的电动机是如何工作的。电动机的转子能连续转动是由于安装了换向器，线圈转过平衡位置，改变线圈中电流方向，使线圈能连续转动，知道换向器的作用是了解电动机工作原理的关键。 重点：通电导线在磁场中受到力的作用。 难点：直流电动机的构造和工作原理 三、教学策略 学生对电动机在实际中的应用比较熟悉，能说出一些应用电动机的实例，提出电动机工作的原理。演示磁场对通电导线的作用这个实验是关键，可以利用课本的实验装置，金属棒的质量要小，可以用锡箔纸卷成空心棒，效果会更好，也可以利用悬挂的轻质金属棒进行实验。改变导线中电流方向，观察其运动方向；保持电流方向不变，改变磁场方向，观察导线的运动方向。可以得出“通电导线在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁感线的方向都有关系”的结论。在此实验中，给导线通电，消耗电能，金属棒会运动，获得机械能，这是一个把电能转化为机械能的过程。利用学生分组实验“让线圈转来”，知道通电线圈在磁场会发生转动，知道线圈的平衡位置，为电动机的构造和原理作基础。演示线圈在磁场中受力，提出如何让线圈在磁场中连续转动的问题。一种方法就是利用前面的分组实验，采取半圈受力的方法，但对实际应用有较大限制；另一种方法就是利用换向器，当线圈转过平衡位置时改变线圈中电流方向，使线圈的受力方向改变，让线圈持续受力转动，实际应用中可以采用多组线圈的方法使转子均匀受力。 四、教学资源准备 校园局域网、多媒体课件整合网络、漆包线、通电导线在磁场中受力演示装置、电源、开关、导线、线圈、换向器、电动机模型、U形磁铁、滑动变阻器、微风吊扇等。
课题
最简单的电动机
第 （ 1 ） 主备人
金悦
课时
教
1、用分部分观察、整体观察的方法了解小电动机的构造。
学 2、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
目
3、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。
标
教 1、根据小电动机的构造推想通了电后它为什么会转动。
学
2、在教师指导下按步骤做探究小电动机转动的秘密的实验。
重难
点
教 （学）
具 准
1. 小组准备：锁片已经撬开的玩具小电机、自制教具、一号电池 2 节、 导线、磁铁 2 块、电池盒、开关、。
2. 教师准备：有关玩具小电动机构造的课件。
备
教学
师生活动
优化与改进
环节
一、玩
同学们，看，老师今天带来了什么
具小车引
我们的四驱车通上电后，它就会动起来（师演示），同
入
学们，你们知道是什么让我们的小车动起来的吗 生回
答。
对，今天我们就来研究这个神奇的小电动机（板书课
题）
1、认识小电动机的结构。
二、探
老师给你们每个小组准备了一个小电动机，请你
究活动
们给它通上电流，让它转动起来。
生动手让小电动机转动起来。
请同学们断开电路。这个小电机真神奇！同学们，
你们中有谁知道小电动机里有些什么吗
生回答，师作评价。
这样，我们把它拆开来看一看，小电动机的构造
究竟是怎样的（师指导学生拆电机）
我们拆开电动机后发现：我们的小电动机分成了
几部分让我们看着大屏幕一部分一部分的来认识！（课件出
示）
这一部分叫做外壳（板书），我们仔细观察会发
1
电动机 ●教学目标 一、知识目标 1．了解磁场对通电导线的作用。 2．初步认识科学与技术之间的关系。 二、能力目标 1．通过演示，提高学生分析概括物理规律的能力。 2．通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。 三、德育目标 通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识的兴趣。 ●教学重点 磁场对电流的作用。 ●教学难点 1．分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。 2．理解通电线圈在磁场里为什么会转动。 ●教学方法 实验法、启发式、演示法 ●教具准备 电源、蹄形磁体、开关、导线、铜棒（导体）、滑动变阻器、线圈、导轨、投影、微机。 ●课时安排 1.5课时 ●教学过程 一、复习提问，引入新课 1．磁场的基本性质是什么？ （磁场对放入其中的磁体产生力的作用） 2．电流的磁效应是什么？ （通电导体周围存在着磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种情况叫做电流的磁效应）
［演示］直流电动机通电转动。 ［师］电动机为什么会转呢？ （引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，启发学生逆向思维） ［师］磁场对电流有没有力的作用呢？ ［生甲］磁场对电流不一定有力的作用。 ［生乙］磁场对电流应该有力的作用，这样电动机才会转动。 ［师］哪位同学回答的正确？我们知道生产和生活中的许多电器都需要电动机来带动，电动机已经深入到现代社会生产生活的各个角落，下面我们就来研究电动机的工作原理，来获得正确的答案。 二、进行新课 第四节电动机［板书］ （一）磁场对通电导线的作用［板书］ ［演示］如图8.4—1，把导线ab放在磁场里，接通电源，让电流通过导线ab,观察它的运动，说出观察到的现象，讨论得出它的结论。 ［生甲］接通电源，导线ab向外（或向里）运动。 ［生乙］（讨论得出）通电导体在磁场中受到力的作用。 1．通电导体在磁场中受到力的作用。［板书］ ［师］把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线ab的电流方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。 ［生甲］合上开关，导线ab向里（或向外）运动，与刚才运动方向相反。［生乙］这说明通电导体在磁场中受到的力的方向与电流通过导体的方向有关。 ［师］保持导线ab中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线ab的运动方向。 ［生甲］磁极调换后观察到导线ab的运动方向改变。 ［生乙］这表明通电导体在磁场中运动方向与磁感线方向有关。 教师边说边板书 2．通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关［板书］［师］当电流方向或者磁感线方向变的相反时，通电导体受力方向也变的相
教案 课程名称：机修工培训班 任课教师： 审核签字： 课程名称：机修工培训班
本次课课题：电气安全、专业电气，操作等学时数： 8 教学目的及要求：通过本次课程的学习要使学员掌握一些常见的电气知识和专业电气操作等。 教学重点：机械设备的专业知识及操作要求、电气专业基本知识，常见故障排查、电气安全等 教学难点：电气安全、专业电气知识。 教学方法：讲授法 教学用具：无 教学内容：设备电机、电气知识 第一章：电气基本知识 电机是以电磁感应和电磁力定律为基本工作原理进行电能的传递或机电能量转换的机械。 一、电机在国民经济中的作用： ?1. 电能的生产、传输和分配中的主要设备 ?2. 各种生产机械和装备的动力设备 ?3. 自动控制系统中的重要元件 图 0-1 简单的电力系统示意图 二、电机的分类
由此，我们已经可以看出电机是任何一个国家基础建设所必不可缺的进行电能的生产、传输和分配中的主要设备。 三、电机中所用的主要材料： 已经知道电机是进行机电能量转换或讯号转换的机械电磁装置，由此，电机中所用的材料无外乎： 1）导电材料：构成电机中的电路系统，为了减少损耗，要求材料的电阻率小，常用的有紫铜和铝。 2）导磁材料：构成电机中的磁路系统，要求材料具有较高的导磁率和较底的铁耗系数，常用硅钢片、钢板和铸钢。 3）绝缘材料：作为带电体之间及带电体与铁心间的电气隔离，要求耐热好，介电性能高。 4）结构材料：使电机各个零件构成一个整体，要求材料的机械强度好，加工方便，重量轻。 四、电机的发热： 任何机械装置工作了一段时间后，都会出现发热的现象，我们已经学过了电工和大物，那么，很显然，这是损耗的出现所导致的结果。 1、温升：电机的温度在工作了一段时间后不在上升而达到某一
第4节电动机 1教学目标 知识与技能 1. 通过实验,认识磁场对电流有力的作用。 2. 通过实验,认识通电导体在磁场中受力方向与磁场方向、电流方向有关。 3. 通过实验,知道通电线圈在磁场中的转动情况。 4.了解直流电动机的构造和工作原理，理解换向器的作用 5.知道电动机工作过程中的能量转化。 过程与方法 通过操作、观察、思考，培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。 情感、态度与价值观 通过对直流电动机工作过程的分析以及内部构造的了解，体验科学知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学知识的兴趣。 2学情分析 通过前几节的学习，学生已经初步具备与本节内容学习相关的知识，知道直线电流（通电导体）产生磁场，磁场之间的作用本质上是力（磁力）的作用，电磁铁的应用进一步验证了电与磁之间存在着紧密的关系。学生在劳技课上已经接触和使用过小电动机，知道通电后能连续转动，同学对电动机的内部构造和工作原理有深入了解的渴望，但由于缺乏相应的指导，知识，经验和能力等相对缺乏，尤其缺乏发现问题，分析问题和解决问题的能力。我校学生都来自农村，经过多次筛选，总体认识和能力水平不高，学习较为被动。结合本节内容特点，老师讲得过多，照本宣科的教学方式只能使学生加重理解上的负担，宜采用启发式教学，引导学生发现问题，启发激活思维分析问题，从而获得解决实际问题的方法，体验成功的喜悦。3重点难点 重点：
磁场对电流的作用; 直流电动机的构造和工作原理; 换向器的作用 难点： 平衡位置转动特点，换向器换向的过程。 课程资源：电动机模型，整套磁场对电流的作用实验器材，直流电动机模型，课件 4教学过程 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【导入】设问导入 【导入】生活中有许多电器，通电后就能转动起来正常工作，请你列举一些这样的电器。 那么这些电器通电后为什么能转动吗？原来，这些电器里面都装有“马达”——电动机，可能你已经知道，在劳技课上组装小塞车就用到电动机，这有可能是你见过的最小的电动机。这节课我们就来研究一下电动机的构造和工作原理，并大家努力一起来设计一台通电会连续转动的电动机模型。 活动2【讲授】一、磁场对通电直导体的作用 我们已经知道，磁场对放入其中的磁体有力（磁力）的作用，通电导体周围会产生磁场，那么磁场对放入其中的通电导体会否产生磁力的作用呢？先用直导线做一个实验。 1．磁场对通电直导体的作用： 【实验】磁场对通电直导体的作用 (1)当合上开关使导线AB通电时，观察现象 实验现象：原来静止在导轨上的导体AB会沿导轨运动。 实验表明：通电导体在磁场中要受到磁力的作用。
教案编号 1 课题直流电动机的结构授课人课型 课时 2 教具 原设计者授课时间 教学目标1．掌握直流电机的结构 2．了解直流电动机的优缺点。 教学重点直流电机的结构 教学难点直流电机的结构 教学过程（复习提问、精讲设计、课前或中预习内容及要求、设计当堂测试和作业、随堂小结等）第一课时授课时间 第一节直流电机 直流发电机与直流电动机在理论上是可逆的。应用于起重、运输机械、传动机构、精密机械、自动控制系统和电子电器、日常电器中。 一、直流电机的构造 （一）定子 定子由机座、主磁极、换向磁极、电刷组件组成，如图所示。 定子的横剖平面图如图所示。
1．机座 用铸钢或铜板焊成，用作支撑和保护整机结构，同时又是电机磁路的一部分，有良好的导磁性能和机械强度。 2．主磁极 由铁心和励磁绕组组成。铁心由极身和极靴两部分组成，铁心由1~1.5mm厚的钢板叠压而成如图所示。 励磁绕组绕在铁心外面，主磁极的作用是在励磁绕组中通入励磁电流时产生主磁通。当励磁绕组通入直流电时，铁心就成为一个有固定极性的磁极。 3．换向磁极 换向磁极的作用是为了改善换向性能，减小换向火花，削弱电枢磁场。换向磁极与转子间气隙较大，涡流较小，可用整块钢制成。其上的绕组一般与电枢绕组串联，用横截面较大的铜导线绕制。 换向磁极与主磁极数量相等或为其一半，顺着转子旋转的方向排列顺序是：N,N’,S,S’ 4．电刷组件 电刷组件由电刷、刷握、刷杆、刷杆座及压紧弹簧组成，如图所示。 电刷内有用细铜丝编织成的刷辫与外电路导通 作用：与换向器配合，连接静止的外电路和转动的电枢电路。
板书设计（第一课时） 一、直流电机的构造 （一）定子 1．机座 2．主磁极 3．换向磁极 4．电刷组件 教学后记（各班级授课时间、缺席名单及原因；学生辅导；偶发事件处理；教学反思等） 1、对主磁极和换向磁极概念模糊 2、对电刷的作用不太理解 教学过程（复习提问、精讲设计、课前或中预习内容及要求、设计当堂测试和作业、随堂小结等）第二课时授课时间 复习提问：直流电动机的定子结构及各部分的作用 （二）电枢 电枢又称转子，作用是在励磁磁场作用下，产生感应电动势和电磁转矩，实现电能与机械能之间的转换。其结构如图所示。 1．电枢铁心 电机磁路的另一部分，为减小涡流由硅钢片叠压而成。在电区外缘有嵌放绕组的铁心槽，整个铁心固定在转动轴上，随轴一起转动。 2．电枢绕组
电机及电气控制《三相异步电动机拆装》实 训教案
教案首页 第一讲 一、章节：《电机拆装实训》 三相异步电动机结构及工作原理 二、教学目标 应知：实训目的、内容及要求 应会：三相异步电动机的结构、工作原理 难点：三相异步电动机的结构及工作原理 三、教学方法： 实物演示观察 四、教学过程： 1、对照实物讲解三相异步电动机的结构 2、结合演示讲授三相异步电动机的工作原理 五、问题与讨论： 1、观察电动机各组成部分 六、考工必备 三相异步电动机的基本结构和工作原理 七、课后小结： 本次课在电动机各部件实物的辅助之下，学生对电动机的结构已达到了较深刻的认识，同时更加理解电机的工作原理。
《电机及电气控制》课程设计 第一讲 一、实训目的： 1、掌握三相异步电动机的内部结构和工作原理 2、熟练掌握电机绕组拆卸、绕组绕制及电机装配过程 3、掌握电机绕组端子确定、绝缘电阻测试、空载运行电流测试等方法。 4、掌握万用表、摇表、钳形电流表的使用。 二、实训任务（内容） 小型异步电动机的拆装工艺 相关工具及仪表的使用（兆欧表、万用表、转速表、钳形电流表） 简单故障的检查与维修 三、实训要求： 1、遵守安全操作规程，避免不安全事故的发生 2、掌握工艺过程的动作要领，并能在规定时间内完成。 3、文明生产、杜绝乱拆、乱放、不讲清洁的坏习惯 4、理论联系实际：a、怎么做b、为什么 5、吃苦耐劳的精神 6、实训报告的书写要求： 1）思路清晰（目的、内容、步骤、注意点、常见及相关问题、体会）2）语言简单明了（从实习中获取到的信息最大限度的体现出来） 类似与产品的安装说明书 3）体现个人风格 四、仪器和设备：
《三相异步电动机》教案
转动；实际的电动机中不可能用手去摇动永久磁铁产生旋转的磁 场，而是通过其他方式产生旋转磁场，如在交流电动机的定子绕 组(按一定排列规律排列的绕组)通入对称的交流电，便产生旋转 磁场；这个磁场虽然看不到，但是人们可以感受到它所产生的效 果，与有形体旋转磁场的效果一样。通过这个实验，可以清楚地 看到，交流电动机的工作原理主要是产生旋转磁场。 三相交流电是怎样产生旋转磁场的呢？当3个绕组跟三相电 源接通后，绕组中便通过三相对称的交流电流i U、i V、i W，其波 形如图3.3图所示。现在选择几个特殊的运行时刻，看看三相电 流所产生的合成磁场是怎样的。这里规定：电流取正值时，是由 绕组始端流进(符号⊕)，由尾端流出(符号⊙)；电流取负值时， 绕组中电流方向与此相反。当ωt=ω t1=0，U相电流i U=0，V相 电流取为负值，即电流由V2端流进，由V1端流出；W相电流i W 为正，即电流从W1端流进，从W2端流出。在图3.3的定子绕组 图中，根据电生磁右手螺旋定则，可以判定出此时电流产生 的合成磁场如图3.3(a)所示，此时好像有一个有形体的永久磁铁 的N极放在导体U1的位置上，S极放在导体U2的位置上。 当ω t=ω t2=2时，电流已变化了1/3周期。此时刻i为正， 电流由U1端流入，从U2端流出，i V为零；i W为负，电流从W2 端流入，从W1端流出。这一时刻的磁场如图3.3(b)所示。磁场方 向较ωt=ωt1时沿顺时针方向在空间转过了120°。 分析三相 交流电是 怎样产生 旋转磁场
转子的旋转速度 转子的旋转速度一般称为电动机的转速，用n表示。根据前 面的工作原理可知，转子是被旋转磁场拖动而运行的，在异步电 动机处于电动状态时，它的转速恒小于同步转速n1，这是因为转 子转动与磁场旋转是同方向的，转子比磁场转得慢，转子绕组才 可能切割磁力线，产生感生电流，转子也才能受到磁力矩的作用。 假如有n = n1情况，则意味着转子与磁场之间无相对运动，转子 不切割磁力线，转子中就不会产生感生电流，它也就受不到磁力 矩的作用了。如果真的出现了这样的情况，转子会在阻力矩(来自 摩擦或负载)作用下逐渐减速，使得n 直流电动机教学设计 教案是每个老师上课必备的讲课材料，但一份好的教案，也能决定一堂课的质量。如何备好教案呢?以下文章“直流电动机教学设计”由出国留学网为您提供，希望对您有所帮助!直流电动机教学设计(一)教学目的 1.知道直流电动机的原理和主要构造。2.知道换向器在直流电动机中的作用。3.了解直流电动机的优点及其应用。 4.培养学生把物理理论应用于实际的能力。(二)教具如课本图12—10的挂图和模型，两个箭头标志(可用饮料盒铝片制作)，自制直流电动机模型(参见图12—2)，直流电动机原理挂图一幅，小型直流电动机一台，学生电源一台。(三)教学过程1.复习提问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么?(学生回答：通电导体在磁场中受力)。提问：这个力的方向与哪两个因素有关?(学生回答之后，教师强调：改变电流方向，或改变磁感线方向，导体受力方向就随着改变) 提问：出示如课本12—10甲的挂图和模型，根据上面的结论，通电线圈在磁场中是怎样受力的?(学生回答：ab边受力向上，cd边受力向下) 提问：在这两个力的作用下，线圈怎样运动?(学生回答：线圈会转动) 提问：这个现象中能量是怎样转化的?(学生回答：电能转化为机械能) 2.引入新课教师陈述：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的，它将电能转化成机械能。下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的，当然，我们先讨论最简单的一种电动机—直流电动机。给出直流电动机定义，并板书：〈第五节直流电动机〉3.进行新课(1)使磁场中的通电线圈能连续转动的办法很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动(转到平衡位置要停下来)，而实际的电动机要连续转动。怎样解决这个问题呢?(此处可告诉学生把理论用于实际需要再付出很多劳动，还可简介各国对理论应用于实际的重视，以培养学生对应用科学的兴趣)要解决这个问题，我们还得进行深入研究。提问：在上节课的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗?为什么它不立即停止?(学生答：由于惯性线圈会稍转过平衡位置) 提问：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢?(利用模型分析：转过平衡位置后，ab边受力仍朝上，cd边受力仍朝下，正是这一对力使线圈转回来的) 提问：要使线圈不转回来，应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向，即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向下，cd边受力变为向上。怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢? 引导学生回忆影响受力方向的两个因素，从而得出：应该在此时改变电流方向，或者改变磁感线方向。进一步引导学生分析：改变磁感线方向就是要及时交换磁极，显然这不容易做到;实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。板书：〈1.使磁场中的通电线圈连续转动，就要每当线圈刚转过平衡位置，就改变一次电流方向。〉(2)换向器提问：怎样才能使线圈刚转过平衡位置时就及时改变电流方向呢? 让学生想办法并开展讨论，教师下去了解学生的情况并鼓励和指导。教师出示：两个半圆铝环和电刷，指出：靠这两样东西就可以解决问题。待学生思考片刻，教师出示已准备的与课本图12—12相似的模型，说明铝环与线圈的连接情况和铝环与电刷的配合过程。引出换向器的概念并板书：〈2.换向器的作用：当线圈刚转过平衡位置时，换向器能自动改变线圈中电流的方向，从而改变线圈受力方向，使线圈连续转动。〉让学生仔细观察课本图12—12，进一步弄清楚线圈转动过程，重点是甲图和丙图，回答教师填空式的提问：甲图：电流方向是a→b→c→d，受力方向是ab边受力向上，cd边受力向下，转动方向是顺时针。丙图：电流方向是d→c→b→a，受力方向是ab边受力向下，cd边受力向上，转动方向是顺时针。(3)直流电动机的构造出示：直流电动机，介绍主要构造：磁极、线圈、换向器、电刷。板书：〈3.直流电动机的构造〉演示：给直流电动机通电转动，提高学生兴趣(若时间不允许，可省些演示)。告诉学生：下节课同学们将自己装一台小直流电动机，进一步弄清楚它的有关知识。让学生阅读课文最后两个自然段，了解直流电动机的优点和应用。4.小结(略) 5.作业：(不要求笔做) (1)预习下节内容。(2)比较直流电动机和交流发电机，从原理、构造和能量转化等方面说出它们的区别。(四)说明 1.本节采用程序性的提问和讨论，启发学生弄清直流电动机教学设计
相关主题
文本预览