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2013高考英语二轮复习精品资料专题12 名词性从句（教学案，教师版）【2013高考考纲解读】名词性从句是高考的常考点。
名词性从句包括主语从句、宾语从句、同位语从句和表语从句。
名词性从句在高考中的考查重点：1. that和what引导名词性从句的区别；2.名词从句的语序和时态；3. it作形式主语、形式宾语的几种情况；4.宾语从句的否定转移；5.whether和if的用法区别；6.what在名词性从句中的使用；7.doubt后的名词性从句的使用；8.Who / whoever, what / whatever等的用法区别；9.连接词that的省略；学习时尤其要注意区分和归纳what/that/wh-ever/whether等的语义功能和语法功能。
【重点知识整合】名词性从句包括主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
引导名词性从句的关联词有：从属连词that，whether，if ，wh-连接代词和连接副词，关系代词what，whatever等。
一、that从句1．that从句作主语时，常用it作形式主语，常见的句型有：(1)It+be+形容词(obvious, true, natural, surprising, good,wonderful, funny, possible, likely, certain, probable, etc.)+that从句。
It is probable that he has told her everything.他可能已经把所有事情都告诉她了。
【例】It is obvious to the students ______ they should get well prepared for their future.A. asB. whichC. whetherD. that(2)It+be+名词词组(no wonder，an honour，a good thing，a pity, no surprise, etc.)+that 从句。
名词性从句复习教案一、教学目标：1. 让学生复习并掌握名词性从句的定义和用法。
2. 提高学生对名词性从句在句子中的作用和位置的认知。
3. 培养学生运用名词性从句进行准确表达的能力。
二、教学内容：1. 复习名词性从句的定义和分类。
2. 分析名词性从句在句子中的作用和位置。
3. 举例说明名词性从句的运用。
三、教学重点与难点：1. 重点：名词性从句的定义、分类和用法。
2. 难点：名词性从句在句子中的作用和位置。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解名词性从句的用法。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与讨论和练习。
3. 采用归纳总结法，帮助学生梳理名词性从句的知识点。
五、教学过程：1. 导入：回顾上节课所学的定语从句，引导学生过渡到名词性从句。
2. 讲解：介绍名词性从句的定义、分类和用法，结合具体例句进行分析。
3. 练习：让学生分组练习，运用名词性从句进行句子构建。
4. 讨论：引导学生探讨名词性从句在句子中的作用和位置。
5. 总结：对名词性从句的知识点进行归纳总结，加深学生理解。
6. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：教师根据学生课堂表现和作业完成情况进行教学反思，为下一节课做好准备。
六、教学评估：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解他们对名词性从句的理解和运用程度。
2. 作业批改：检查学生作业完成情况，评估他们对名词性从句知识的掌握。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，以便改进教学方法。
七、教学拓展：1. 对比分析：引导学生比较名词性从句和定语从句的异同，提高学生对从句类型的认识。
2. 实战演练：让学生尝试在写作中运用所学名词性从句，提高实际运用能力。
八、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，如《新概念英语》、《英语语法大全》等。
2. 网络资源：利用互联网查找相关教学资料，如视频教程、练习题等。
3. 教学软件：运用多媒体教学软件，如PPT、教育游戏等，提高课堂趣味性。
学习目标：1.复习高考要点及真题分析2.通过适当练习加以巩固学习难点：1.从属连词that的用法2.高考真题分析一、历届高考试题分析例1、_____ in the regulations that you should not tell other people the password of your e-mail account.A. What is requiredB. What requiresC. It is requiredD. It requires答案为C【解析】本句的结构为It is +动词的过去分词+that 引导主语从句。
经常用于这种结构的动词还有say, report, think, hope, expect, consider, suggest等。
例2、There is a new problem involved in the popularity of private cars _________ road conditions need_________.A. that ...to be improvedB. which...to be improvedC. where ...improving D .when...improving答案为A。
【解析】考查同位语从句。
因为先行词在从句中不作任何成份，因此用关系词that，故B、C、D均不正确。
对于第2个空格，need既可作实义动词，又可作情态动词。
作实义动词时后跟动词不定式，即need to do sth.，另外 road conditions与improve之间是被动关系，因此是need to be improved(need to be done=need doing)。
译文：私家车受欢迎所涉及到的新问题是道路状况需要改善。
例3、_________made the school proud was_________ more than 90% of the students had been admitted to key universities.A. What; becauseB. What; thatC. That; whatD.That; because答案为B。
高中名词性从句教案一、教学目标1. 让学生理解名词性从句的概念和用法。
2. 培养学生正确运用名词性从句进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的综合运用能力。
二、教学内容1. 名词性从句的定义和分类。
2. 名词性从句的连接词。
3. 名词性从句的句子结构。
4. 名词性从句在句子中的功能和位置。
5. 名词性从句的例句分析和练习。
三、教学重点与难点1. 名词性从句的连接词的识别和运用。
2. 名词性从句的句子结构和语序。
3. 名词性从句在句子中的功能和位置的判断。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解名词性从句的概念、分类、连接词、句子结构和功能。
2. 采用案例分析法，分析名词性从句的例句，让学生直观地理解并掌握知识点。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学内容。
五、教学步骤1. 引入名词性从句的概念，让学生了解名词性从句的定义和作用。
2. 讲解名词性从句的分类，让学生掌握不同类型名词性从句的用法。
3. 介绍名词性从句的连接词，让学生识别并正确使用连接词。
4. 分析名词性从句的句子结构，让学生了解名词性从句的组成和语序。
5. 讲解名词性从句在句子中的功能和位置，让学生能够判断并运用名词性从句。
6. 提供名词性从句的例句，让学生通过分析例句加深对名词性从句的理解。
7. 设计练习题，让学生运用所学知识进行实践，巩固提高。
8. 总结本节课内容，让学生梳理知识点，加深记忆。
9. 布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
10. 课后反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学延伸1. 引导学生运用名词性从句进行写作练习，提高写作水平。
2. 让学生通过课外阅读，积累更多的名词性从句例句，加深对名词性从句的理解。
3. 组织课堂讨论，让学生分享自己在学习中遇到的名词性从句问题，互相解答和探讨。
七、教学评价1. 通过课堂提问，检查学生对名词性从句概念的理解程度。
2. 通过练习题，评估学生对名词性从句的运用能力。
名词性从句的复习西安市第三中学豆兰兰一整体设计思路。
1.经过本节课的复习，培育高三学生对名词性从句的掌握，特别对高考考点和易混杂点的辨析。
2.教课资料选用“马来西亚航班 MH370 失掉联系”这一热点事件，旨在激发学生的兴趣。
二教课背景剖析。
教课内容剖析：本节课是复习名词性从句，主要从六个方面进行：语序问题、时态问题、主谓一致、名词性从句中的虚构语气、 it 作形式主语或形式宾语、连结词what 和 that 的差别。
学生状况剖析：经过高一高二的学习，学生对名词性从句的基本观点和基本用法有了必定的认识，但对高考考点掌握不到位，对易混杂点难以划分，因此本课设计“说 -练-总结 -稳固 -写”的步骤，以热点时势作为语言资料，旨在帮助学生更好地掌握高考考点。
三教课目的剖析。
1.学生经过习题训练总结有名词性从句中语序问题、时态问题、主谓一致问题和从句中虚构语气问题的规则，回想出 it 作形式主语或形式宾语的句型、辨析出连结词 what 和 that 的差别。
2.学生能用名词性从句描绘出对于“马来西亚航班MH370 失掉联系”事件的图片。
3.鼓舞学生为同胞祈福，激发学生的怜悯心。
四教课要点，难点剖析。
教课要点：帮助学生总结名词性从句中虚构语气的规则，回想it作形式主语或形式宾语的句型而且辨析连结词what 和 that 的差别。
教课难点：帮助学生划分what 和 that 的用法。
五教课过程设计。
Step1Leading-inActivity ：Ask students to make sentences according to the pictures.Suggested sentences:1.It was reported that flight MH370 was missing. (主语从句 )2.We are sad at the news that 239 passengers may/will not come back. (同位语从句)3.The report says many countries are searching for the plane.(宾语从句 )4.Their coming back is what we are praying for. 表(语从句 )设计目的：激发学生回想从前所学的名词性从句。
高三英语语法复习导学案――名词性从句I. 五大句型已经学过了。
仔细观察以下例句，找出名词可以充当的成分。
1. 主语+谓语(及物动词)+宾语Walls have ears.2. 主语+谓语(不及物动词) The flowers are blooming.3. 主语+系动词+表语Miss Jones is a secretary.4. 主语+谓语+间接宾语(人)+直接宾语(物) The mother will buy the girl a dress.5. 主语+谓语+ 宾语+ 宾语补足语The father, John, considers the child a genius. 通过对五大句型的分析得出：名词可以用来充当主语,宾语,表语和同位语。
同样的道理，可以把句子中的名词换成一个小句子。
请分析以下句子划线部分充当的成分。
1）Whether a new airport will be built hasn’t been decided.2）Our difficulty is where we can find a ladder.3）That the player got the first place made us excited.4）He pretended that he was innocent.5）What I think about is whether I should help him.6）I was amazed at the news that he failed in the exam.7) It worries all the parents most that their children often chat on the Internet.8) It was a matter of who should get the amount of money.9) We don't’ doubt that he can do a good job of it.10) We have no doubt that he can do a good job of it.1.名词性从句包括______从句；______从句；______从句与________从句四大类1）Whether a new airport will be built hasn’t been decided.2）Our difficulty is where we can find a ladder.3）That the player got the first place made us excited.4）He pretended that he was innocent.5）What I think about is whether I should help him.6）I was amazed at the news that he failed in the exam.7) It worries all the parents most that their children oftne chat on the Internet.8) It was a matter of who should get the amount of money.9) We don't’ doubt that he can do a good job of it.10) We have no doubt that he can do a good job of it.二．课中探究：（一）．名词性从句的语序: ________陈述语序_____________1. Can you tell me _________________ then?A. what were you thinking ofB. what you were thinking of2. Can you tell me _______________________?A. what is the matter with youB. what the matter is with you（二）。
高中英语语法《名词性从句》专题复习教案【考点透视】在中学英语中,名词性从句是复合句中构成和分类最为复杂的部分。
根据近年来高考英语命题的走向,今后它将仍然是考查的热点。
其主要考点分布在:名词性从句的语序、名词性从句的连接词的辨析、有关名词性从句的常见句型等。
名词性从句在句中的作用相当于名词,共有四种:主语从句、表语从句、宾语从句和同位语从句。
引导名词性从句的连词有:①连接代词:who,whose,whom,what,which。
②连接副词:when,where,why,how。
③其他连接词:that,whether,if,as if。
注意:①连接代词和连接副词在句中不是疑问词,因此从句中不用疑问式(即不要倒装。
②连接代词和连接副词在句中充当句子成分。
③连接词that,whether,if,as if在句中只起连接作用,不充当句子成分。
(一主语从句主语从句在句中作主语,它可以放在主句谓语动词之前,但是当主语从句太长时,同是把它放在句子后部,前面用it作形式主语,如:It doesn’t matter so much whether you will come or not.你来还是不来,关系不大。
(whether you will come or not是主语从句,it在句中作形式主语(二表语从句表语从句在句中作表语,位于主句系动词之后。
如:That’s why he was late.注意:表语从句还可用as if引导。
如:She looked as if she was going to cry.(三宾语从句宾语从句在句子中作及物动词或介词宾语,在使用宾语从句时有以下几点需要注意:1.时态呼应:当主句谓语动词是过去时态,宾语从句要使用过去时态的某种形式。
2.介词之后的宾语从句,一般不用if或which连接,要用what或whether。
3.whether和if都可以引导动词之后的宾语从句,二者常可互换,但是在正式文体中.或从句中有or not时,只用whether,不用if。
专题3 名词性从句【专题要点】名词性从句考点概览：1.that和what引导名词性从句的区别； 2.名词从句的语序和时态；3.it作形式宾语的几种情况；4.that从句作介词宾语；5.宾语从句的否定转移；6.whether和if 的用法区别；7.what在名词性从句中的使用；8.doubt后的名词性从句的使用。
【考纲要求】考纲明确要求考生在复习备考中应该掌握名词性从句的基本用法；一些易混引导词的辨析；句子的语序、否定前移；名词性从句和定语从句、状语从句的辨析等。
【知识网络】名词性从句的用法在句子中起名词作用的句子叫名词从句(Noun Clauses）。
名词从句的功能相当于名词词组, 它在复合句中能担任主语、宾语、表语、同位语、介词宾语等，因此根据它在句中不同的语法功能，名词从句又可分别称为主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句。
一、引导名词性从句的连接词引导名词性从句的连接词可分为三类：1. 从属连词：that（无任何词意）whether, if（均表示“是否”表明从句内容的不确定性）as if ,as though（均表示“好像”，“似乎”）以上在从句中均不充当任何成分2. 连接代词：what, whatever, who, whoever, whom, whose, which. whichever, whomever3. 连接副词：when, where, how, why不可省略的连词：1. 介词后的连词2. 引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。
二. 具体分类1、主语从句作句子主语的从句叫主语从句。
主语从句通常由从属连词that，whether，if和连接代词what，who，which，whatever，whoever以及连接副词how，when，where，why等词引导。
例如：What he wants to tell us is not clear. 他要跟我们说什么，还不清楚。
Who will win the match is still unknown. 谁能赢得这场比赛还不得而知。
It is known to us how he became a writer. 我们都知道他是如何成为一名作家的。
Where the English evening will be held has not yet been announced. 英语晚会将在哪里举行，还没有宣布。
有时为避免句子头重脚轻，常用形式主语it代替主语从句作形式主语放于句首，而把主语从句置于句末。
主语从句后的谓语动词一般用单数形式。
常用句型如下：（1）It + be + 名词+ that从句（2）It + be + 形容词+ that从句（3）It + be + 动词的过去分词+ that从句（4）It + 不及物动词+ that 从句1.真可惜我们不能去游泳. It is a pity that we can’t go swimming.2.碰巧那天我外出了. It happened that I was out that day.3.他考试肯定会考好. It is certain that he will do well in the exam.4.据说他已告诉了她一切. It is said that he told her everything.另注意在主语从句中用来表示惊奇、不相信、惋惜、理应如此等语气时，谓语动词要用虚拟语气“(should) +do”，常用的句型有：其中strange不省略should为好It is necessary (important, natural, strange, etc.) that …It is a pity (a shame, no wonder, etc.) that…It is suggested (requested, proposed, desired, etc.) that…训练1：用it 句型翻译:据说今年高一学生要学新教材. It is said that the Senior Grade one students will learn a new text事实是他们靠自己完成了所有的任务. It is a fact that they finished all the work by themselves.碰巧他们已经参加过军训了. It happened that they had had their military training.众所周知, 比尔·盖茨是世界上最富有的人.It is well-known that Bill Gates is the richest person in the world. 我们应该养成好的学习习惯这很重要. It is important that we (should) form a good habit of studying.2、宾语从句名词句用作宾语的从句叫宾语从句。
引导宾语从句的关联词与引导主语从句表语从句的关联词大致一样，在句中可以作谓语动词或介词及非谓语动词的宾语。
1. 由连接词that引导的宾语从句由连接词that引导宾语从句时，that在句中不担任任何成分，在口语或非正式的文体中常被省去，宾语从句中的连接词that在以下三种情况下不能省略：（1）当that 从句与另一名词性从句并列作宾语时，第二个that不能省；（2）当that作介词宾语时，that不可省掉。
（3）用it做形式宾语的宾语从句Everyone knew what happened and that she was worried.The reason lies in that she works harder than the others do.例如：He has told me that he will go to Shanghai tomorrow. 他已经告诉我他明天要去上海。
We must never think (that) we are good in everything while others are good in nothing. 我们决不能认为自己什么都好，别人什么都不好。
注意1：在demand、order、suggest、decide、insist, desire, request, command等表示要求、命令、建议、决定等意义的动词后，宾语从句常用“（should）+ 动词原形”。
例如：I insist that she (should) do her work alone. 我坚持要她自己工作。
The commander ordered that troops (should) set off at once. 司令员命令部队马上出发。
注意2：that 从句只跟在except, but, in ,besides, save五个介词后面介词后面不用if 和which1.The Swede stood still, except that his lips moved slightly.2.She is not satisfied with that she has achieved.3.Mary always thinks of that she can do more for the class.4.He wrote a letter of thanks to that helped him.5. It depends on if we have enough time6. Are you sorry for which you have done?注意3: 宾语从句经常作表语形容词的宾语此类表语形容词有: afraid, pleased, happy, satisfied, anxious, sure, surprised, certain, glad, aware1.I’m afraid (that ) I’ll be late.2.We were surprised that he lost the game.注意4: consider find think feel make 等动词常带宾语补足语,这时要用形式宾语it ,宾语从句放到宾补之后I consider that we should learn English well necessary.I consider it necessary that we should learn English well2. 用who，whom, which, whose, what, when, where, why, how, whoever, whatever, whichever等关联词引导的宾语从句相当于特殊疑问句，应注意句子语序要用陈述语序。
例如：She always thinks of how she can work well. 她总是在想怎样能把工作做好。
She will give whoever needs help a warm support. 凡需要帮助的人，她都会给予热情的支持。
3. 用whether或if引导的宾语从句，其主语和谓语的顺序也不能颠倒，仍保持陈述句语序。
此外，whether 与if 在作“是否”的意思讲时在下列情况下一般只能用whether，不用if：a. 引导主语从句并在句首时；b. 引导表语从句时；c . 引导从句作介词宾语时；d. 从句后有“or not”时；e. 后接动词不定式时。
f. 引导同位语从句例如：Whether there is life on the moon is an interesting question. 月球上有没有生命是个有趣的问题。
The question is whether she should have a low opinion of the test?Everything depends on whether we have enough money. 一切要看我们是否有足够的钱。
I wonder whether he will come or not. 我想知道他来还是不来。
Can you tell me whether to go or to stay? 你能否告诉我是去还是留？doubt问题肯定句中用if / whether, 否定, 疑定句中用that1.I doubt ___if/whether______he is telling the truth.2.We never doubt ____that_____ the plan will be carried out .训练2：if / whether1. I asked her ____if/whether______ she had a bike.3. We’re worried about ____whether____ he is safe.4. I don’t know ____if/whether_______ he is well or not.5. I don’t know ___whether_____ or not he is well.6. I don’t know ___whether____ to go.7. Does he doubt ____that_____ you are from Austria?8. I’m doubtful ___if/whether______ he will agree to this.5. 注意宾语从句中的时态呼应，当主句动词是现在时，从句根据自身的句子情况，而使用不同时态。
