课时教案
课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________ 教学目标：1、熟读和背诵本单元的重点单词2、掌握本单元的重点
单词的用法。
教学重点：1、本单元的重点单词2、掌握本单元的重点单词的用法。教学难点:1.单词的识记 2.词汇的含义理解及知识的灵活运用。
教学用具：CAI
教学过程：Ⅰ. 重点单词分类记
1. 核心单词
(1)______n. & vi. 辩论; 争论, 讨论(2)______ adj. 贪婪的, 贪心的
(3)________n. 数量(4)_____n. 商品, 货品
5)______ vt. &n. 逮捕(6)_______n. 海关; 关税
(7)_______ vi. 冲突, 抵触n. 冲突; 矛盾(8)________ vt. & vi. 减少n. 减少
(9)________n. 措施, 方法; 尺度vt.测量; 估量, 判定
(10)_____n. 范围; 一系列; 山脉vi. (在一定范围内)变化; 包括; 排列,排序
(11)______ vt.吸收; 理解; 使全神贯注(12)______ vt. & vi. 回收利用
2. 拓展单词
(1)__________ n.产量, 生产→________ vt.生产→product n.产品
(2)____________ n.责任, 职责→__________ adj. 负责任的
(3)______n.看法, 信念→______ vi. & vt.相信; 认为
(4)_____________ adj. 环境的→___________n.环境
(5)_______ vt. & vi. 经营; 动手术→________ n.操作员→_________ n.操作; 手术
(6)______ adj. 愿意的, 乐意的→_________ adj. 不愿意的, 不乐意的
(7)______ n.到来, 抵达; 到达者→______ vi. 到达
(8)_______ vt.使印象深刻→__________ n.印象; 感想→__________ adj. 印象深刻的;
(9)______ adj. 违法的, 非法的→____ adj. 法律的→_______ adv. 非法地
(10)_________ vt.欣赏, 赞赏; 感谢; 领会→___________n.欣赏; 感激
(11)________vt.消耗, 耗费; 消费→_________ n.消费者→____________ n.消费; 消耗
(12)_________ adj. 专指的, 特指的; 特别的; 讲究的, 挑剔的→___________adv. 特别地3. 阅读单词
(1)flow vi. ___________________n. __________
(2)credit n. ______________________________
(3)queue vi. _________n. ________
(4)administration n. _____________________________
(5)flood n. _______________vt. & vi. ___________________
(6)conservation n. __________________(7)decade n. _____
【语境活用】Ⅰ. 用所给词的适当形式填空
1.They have brought in new technology to increase __________(produce).
2. I hold the _____(believe)that only by working hard can we succeed.
3. The date of the _________(operate)on h is left leghasn’t been decided.
4. On his ______(arrive), he set out to sweep the floor.
5. What __________(impress) did he leave on you?
6. There are many tall trees around our school, some__________(measure) more than 40 meters.
7. _______(absorb)in his reading, he didn’t know what was happening around him.
课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________
教学目标：1、熟读和背诵本单元的重点短语2、掌握本单元的重点短语的用法。
教学重点：1、本单元的重点短语2、掌握本单元的重点短语的用法。
教学难点:1. 短语的识记 2.词汇的含义理解及知识的灵活运用。
教学用具：CAI
教学过程：重点短语双向记
1. _________找出, 挑选
2. __________ 减少, 削减, 缩减
3. __________ 四处打听
4. ________________ 用完, 耗尽
5. ________ 打扫(或清除)干净
6. ______ 挖出, 挖掘
7. _________________ 对……造成破坏8. _______ 捡起, 收拾
9. queue up _________10. open the floor _________
11. put. . . in danger _____________________12. under way _______
13. in/with regard to __________14. blame. . . on. . . _________________
15. let off __________16. in particular __________
17. do one’s part_____________
Ⅱ. 用以上适当的短语填空
1.After the conference, it was time to ____________toquestions.
2. The government __________the expenses ofeducation, which dissatisfied the public.
3. The petrol had already been _______before we got there.
4. You’d better leave here before your mother’s patience ________.
5. All the audience _________to be checked in before the performance.
6. I wonder how you can _______my brother becausethe photo was taken a long time ago.
7. The research project has only been __________forthree months, so it’s too early to evaluate its success.
8. I like every song in the concert last night, the last one___________.
课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________
教学目标：1、熟读和背诵本单元的重点短语2、掌握本单元的重点短语的用法。
教学重点：1、本单元的重点短语2、掌握本单元的重点短语的用法。
教学难点:1. 短语的识记 2.词汇的含义理解及知识的灵活运用。
教学用具：CAI
教学过程：常考短语联想互动
1. cut back on 减少, 削减, 缩减
【考题对接】①If we can’t sell more, we’ll have to __________ production next month.
如果我们的销量不能更好的话, 我们下个月将不得不减少生产。
②(2016·北京高考)The town was cut off from the rest of the world due to heavy snow. 译: 因为大雪, ___________________________。
cut in插嘴; 打断; 插入; 超车cut down 砍倒, 减少, 削减
cut off 切断(供应); 中断(电话通话等); 断绝cut out 剪下; 删去, 删除
cut up 切碎
【能力提升】用cut短语填空
①He felt himself ______from the outside world since he came to this small village.
②Before making dumplings, you should ______the meat and vegetables first.
③By focusing on saving oil, water, paper, food, and clothing, we are playing a part in ____________________waste.
2. run out (of)用完, 耗尽
【考题对接】①Food supplies in the flood-stricken area are running out. We must act immediately before there’s none left.
译: ___________________________, 我们必须在用完之前立即采取行动。
②So many places of interest does Beijing offer that most visitors simply run out of time before seeing themall.
译: 北京提供了如此多的名胜古迹, ________________________________________。
【能力提升】一句多译
我所有的钱已经用完了。
①_____________________________②____________________________
③_________________________④___________________________
3.under way进行中
【考题对接】完成句子①An experiment __________off the coast of Norway,
however, could help put them anywhere.
然而在挪威沿海正在进行的实验可以帮助把它们放于任何地方。
②The construction of the new house is __________and it is expected to be completed by the end of this month.
新房子正在建设中, 有望月底完工。
by way of经由; 经过in any way 无论如何; 在任何情况下
in a way 有几分; 在某种程度上in the way 造成不便或阻碍
in no way 决不, 在任何情况下都不on one’s way to在……的途中; 即将成为
【能力提升】单句写作
①庆祝国庆的准备工作正在进行中。
Preparations for the celebration of National Day are__________.
②他即将成为一名律师。
He is ____________becoming a lawyer.
③从某种意义上讲, 你没有帮助他, 反而还成了阻碍。___________, you didn’t help him. Instead, you were just _________.
课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________ 教学目标：1、熟读和背诵本单元的经典句式2、掌握本单元的经典句式的用法。
教学重点：1、本单元的经典句式2、握本单元的经典句式的用法。
教学难点:1. 经典句式的识记 2.经典句式的理解及灵活运用。
教学用具：CAI
教学过程：：经典句式应用记
1.___________(和我在一起的是)Ms Lin Shuiqing,from the Green Society, and Mr Qian Liwei, a business development consultant. (完全倒装)
2. Th e world’s population has grown by _________________________(1800年的六倍).
3. However, _________(我非常赞同)that we should produce more things from materials that have been recycled, and less from raw materials, the supply of
which is growing smaller and smaller. (强调谓语)
4. _______(如果……怎么办)they run out? (what if表假设)
5. I ___________________________(喜欢你讲的那个笑话). (like it when. . . 句式)
6. _________________(也是个不好的消息)for the wide range of fish and wildlife that live in or along the river.(nor位于句首的部分倒装)
7. ____________________(毫无疑问)the world climatehas been changing in recent years. (there is no doubtthat. . . 毫无疑问……)
8. Therefore, _____________________________________(我们消耗的汽油和电越多), the more carbon we are letting off. (the+比较级. . . , the+比较级. . . 句型)
Ⅲ. 句式仿写
1. 在她的包里面有几本书, 一部手机和一些零食。
Inside her bag ____________________________________________.
2. 他们学校比我们学校大三倍。______________________________________
3.我非常同意要多关注学生在校安全的问题。_____________________we should pay moreattention to the students’ safety at school.
4. 要是我第一次尝试通不过考试怎么办? __________________________at my first attempt?
5. 我不喜欢人们满嘴食物在讲话。______________people talk with their mouths full.
6. 毫无疑问, 我们的国家正变得越来越强大。____________________our country is becoming stronger and stronger.
7. 你付出越多, 就会收获越多。____________________________________
课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________ 教学目标：1、熟读和背诵本单元的重点单词2、掌握本单元的重点
单词的用法。
教学重点：1、本单元的重点单词2、掌握本单元的重点单词的用法。教学难点:1.单词的识记 2.词汇的含义理解及知识的灵活运用。
教学用具：CAI
教学过程：
Part 1重点词汇夯基练透
1. operate vt. & vi. 经营; 动手术; 操作
【考题对接】写出黑体部分的含义
①(2016·江苏高考)Such systems do not need to operate face-to-face, and it’s clear to me that the Internet is expanding the range of my own social prosthetic systems. ( )
②Charlotte found herself operating on damaged limbs and setting broken bones, in addition to delivering all the babies in the area. ( )
(1)operate on sb. (for. . . )(因某病)给某人动手术
(2)operation n. 运转, 运行, 操作come/go into operation 生效, 实行be in operation
运转中, 实施中(3)operator n. 操作员; 接线员
【能力提升】单句写作①医生决定给他动手术治心脏病。
The doctor _________________________________________.
②据说, 一些新法规下个月生效。
It is said that some new rules __________________________________.
2. quantity n.数量
【考题对接】
①(2016·北京高考)When condors eat dead bodies of other animals containing lead, they absorb large _________(quantity)of lead.
②As a result of destroying the forests, a large quantity of desert has covered the land. 译: 由于毁掉了森林, _____________________
表示“许多, 大量” 的词汇:
(1)修饰可数名词many/a good(great)many/many a(n)
(2)修饰不可数名词much/a large amount of/a great deal of
(3)既可以修饰可数名词, 又可以修饰不可数名词
a lot of/lots of/plenty of/a large quantity of/large quantities of
【能力提升】单句写作
①因为更多的森林遭到破坏, 每年都有大量的好的土地正在被冲走。
With more forests destroyed, ____________________
②如果你大批量地买, 这种货物会便宜很多。
The goods will be much cheaper ___________________.
3. measure n.措施, 方法; 尺度vt.测量; 估量, 判定
【考题对接】写出黑体部分的词性及含义
①(2016·北京高考)Although these measures are not effective forever, they are vital for now. ( )
②(2015·浙江高考)In a society that tends to measure everything in terms of dollars and cents, we learn from a young age to consider the costs of our decisions in
financial terms. ( )
③He is particular about what he wears and always makes clothes to his own measure. ( )
(1)take measures to do sth. 采取措施做某事
make. . . to one’s measure依照某人的尺寸做……
(2)measure. . . by. . . 用……来衡量……
measure sb. for. . . 为某人量尺寸
【误区释疑】
(1)measure作名词表示“措施” 时, 常在短语中用复数形式。
(2)measure表示“某物有多长(宽、高)” 时, 为不及物动词, 其后接表示事物长(宽、高)的度量名词, 不用于被动语态和进行时态; 如果表示此意义的短语用作后置定语, 要用v.-ing形式。
【能力提升】单句写作
①政府已采取措施降低日用品居高不下的价格以稳定市场。
The government ______________________________the high prices of daily goods to keep the market stable.
②这儿很潮湿, 因而生长着许多参天大树, 有的高达90多米。
It is so wet that there are many tall trees here,____________________________.
课时教案
课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________ 教学目标：1、熟读和背诵本单元的重点单词2、掌握本单元的重点
单词的用法。
教学重点：1、本单元的重点单词2、掌握本单元的重点单词的用法。教学难点:1.单词的识记 2.词汇的含义理解及知识的灵活运用。
教学用具：CAI
教学过程：：Part 1重点词汇夯基练透
1.range n.范围; 一系列; 山脉; 射程vi. (在一定范围内)变化; 包括; 排列, 排序
【考题对接】①(2016·北京高考)As a result, humans developed a range of character types that still exists today.
译: 结果是, 人们形成了到今天还________________________。
②Classical music ranges _____jazz __pieces for larg orchestras. (介词填空)
(1)in/within range of在……范围内out of range of 超出……的范围
a range of 一系列的beyond one’s range超出了……的范围
(2)range from. . . to. . . 从……到……变化range between. . . and. . . 在范围内变动
【能力提升】单句写作
除了这些传统活动之外, 我们还有更广泛的选择, 如旅游、走亲访友。
In addition to these traditional activities, we __________________________such as traveling and visiting our relatives or friends.
2.appreciate vt.欣赏, 赞赏; 感谢; 领会
【考题对接①We appreciate that caring for children is not an easy job.
译: _________照顾小孩不是件容易的事。
②(2015·天津高考)He knew how much we loved the place and that we’d appreciate the years of work they had put into their home.
译: 他知道我们非常喜欢这座房子, _________________
(1)appreciate(one’s)doing sth. 感激(某人)做某事
I would appreciate it if. . . 如果……, 我感激, (2)appreciation n. 欣赏, 感激, 【误区释疑】appreciate表示“感激” 时, 后面跟动词-ing形式作宾语, 后面的宾语一般是事情或用it作形式宾语, 后不跟sb. 作宾语。如果表示“感激某人” 则用thank sb. 。
【能力提升】单句写作
①如果我不在时您能帮我照看一下我生病的妈妈, 我将非常感激。
________________you could take care of my sickmother while I am away.
②我很感激能得到那位知名专家的指导。
_______________________by the famous expert.
3.particular adj. 专指的, 特指的; 特别的; 讲究的, 挑剔的
【考题对接】单句语法填空
①(2016·北京高考)It is not surprising that young people are likely to burst out,
___________(particular) when there are reasons to do so.
②(2015·天津高考)One agent recommended a house __particular.
(1)in particular特别, 尤其
be particular about 对……挑剔, 对…… 过于讲究
(2)particularly adv. 特别, 尤其
【能力提升】单句写作
①特别是年轻人愿意接受这个理念, 因为每个孩子在心中都想成为一个快乐的、健康的、有贡献的成年人。The young ___________are willing to accept this concept because at heart every child wants to grow into a happy, healthy, contributing adult.
②她已经尽力了, 请不要过分挑剔她的工作。She has already tried her best. Please ___________
课时教案
课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________ 教学目标：1、熟读和背诵本单元的重点单词2、掌握本单元的重点
单词的用法。
教学重点：1、本单元的重点单词2、掌握本单元的重点单词的用法。教学难点:1.单词的识记 2.词汇的含义理解及知识的灵活运用。
教学用具：CAI
教学过程：：Part 1重点词汇夯基练透
1.absorb vt.吸收; 理解; 使全神贯注
【考题对接】写出黑体部分的含义
①(2016·北京高考)However, when something did interest me, I could become absorbed. ( )
②(2015·北京高考)But a transparent object doesn’t absorb or scatter light, at least not very much. ( )
absorb knowledge/information 掌握知识/信息
absorb one’s attention/the attention of sb. 吸引某人的注意
absorb. . . into. . . 把……吸入……be absorbed in. . . 全神贯注于……
【能力提升】句式升级
①那个工人在专心测量屋子的尺寸。
The worker ________________________the size of the house.
②那个工人没有注意到外面的雨下得很大。
________________________________________________
【知识拓展】
be absorbed in在句中作非谓语动词时, 常常用absorbed in, 类似的结构还有:
be devoted to be buried in be determined to do
be lost in be caught in be bathed in
2.debate n. & vi. 辩论; 争论, 讨论
【考题对接】单句语法填空
①(2015·湖南高考)We are having a debate _____this topic.
②(2014·全国卷Ⅰ)All the experts are busy________(debate) about which option is the best.
(1)debate sth. with sb. 与某人争论某事
debate with sb. about/on sth. 和某人争论某事
(2)beyond debate 无可争辩, 毋庸置疑under debate在讨论中
【能力提升】单句写作
①他跟同桌在争论一道数学题的结果。
He __________________________________the result of a maths problem.
②什么时候才能建新校还在讨论中。
When the new school can be built is still ____________.
3.responsibility n.责任, 职责
【考题对接】单句语法填空
①(2016·天津高考)Childhood activities help a child develop ____________(responsible), independence, confidence and competence—the underpinnings of emotional health.
②(2015·北京高考)But daydreamers are also responsible ___some of the greatest ideas and achievements in human history.
(1)have(the/a)responsibility to do. . .有责任/有义务做……
bear/take the responsibility for 对……负责
a sense of responsibility 责任感
(2)responsible adj. 有责任的, 应负责任be responsible for 对……负责
【能力提升】单句写作
①如果你服务社会, 你将会成长为一名有很强责任感的好公民。
If you serve society, you will grow up to be a good citizen _______________________________.
②我女儿将承担照顾宠物的责任。
My daughter ______________________________ ___________________.
课时教案
课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________ 教学目标：1、熟读和背诵本单元的经典句式2、掌握本单元的经典
句式的用法。
教学重点：1、本单元的经典句式2、握本单元的经典句式的用法。教学难点:1. 经典句式的识记2. 经典句式的理解及灵活运用。
教学用具：CAI
教学过程：：经典句式透视提能
1. The world’s population has grown by six times what it was in 1800.
与1800年的人口相比, 世界人口数量已经增长了六倍。
【考题对接】单句语法填空
①(2016·四川高考)Those given night milk, which contained 10 times ___amount of melatonin, were less active and less anxious than those fed with the milk collected during daytime.
②Ten years ago the population of our village was twice as large __that of theirs.
本句为倍数关系句型。本句型有下列几种形式:
(1)倍数+as+原级+as. . . (2)倍数+比较级+than. . .
(3)倍数+the size/length/width/height/. . . +of. . .
(4)倍数+what从句(5)倍数+that of. . .
【误区释疑】
(1)两倍用twice或double, 三倍及三倍以上用“. . . times” 表达;
(2)前面的倍数还可以用分数、百分数、小数或者a quarter, a half等表达;
(3)that of. . . 多用于产量、生产等方面的比较, that指代前面的同名异物名词。
【能力提升】一句多译这条路是那条路的三倍长。
①This road is three times ________________.
②This road is three times ___________________.
③This road is twice times __________________.
2. I liked it when you told that joke.
我喜欢你讲那个笑话。
【考题对接】单句语法填空
①(2016·天津高考)I hate __when she calls me at work—I’m always too busy to carry on a conversation with her.
②I’d appreciate __if you could help me carry the heavy box.
I like it when/if我喜欢……I dislike /hate it if/when. . . 我不喜欢……
I’d appreciate it if. . . 如果……我将非常感激
【能力提升】单句写作
①我喜欢这儿的春天和秋天。______________________________________
②我不喜欢她乱发脾气的时候。____________________________________
3. Therefore, the more petrol and electricity we consume, the more carbon we are letting off.
因此, 我们消耗的汽油和电越多, 我们排放的碳就越多。
【考题对接】
①(2016·四川高考)The more fat you take in before bedtime, the greater burden you will put on your body at night.
译: _________________________________________________________
【考点必记】
“the+比较级. . . , the+比较级. . . ” 句型用法如下:
(1)意为“越……就越……” , 主、从句的两个谓语是同时进行的, 表示一方随另一方程度的变化而变化。
(2)从结构上看, 第一个“the+比较级” 是表示条件的状语从句, 在表示将来意义的情况下, 从句用一般现在时表示将来; 第二个“the+比较级” 是主句, 用一般将来时。
(3)本结构可以用省略形式。
【能力提升】句式升级
①你更多地练习某件事。__________________________
②你会对某件事更擅长。________________________________
③将①②连成“the+比较级, the+比较级” 结构。______________________________________________ ___________.
4._______they run out? 如果它们用完了怎么办?
【考题对接】
①(2015·北京高考)What if we invited them to comehere for a party instead?
译: ______________________________________________
②(2015·重庆高考)_______the family had simply left the cat behind?
如果那一家人把猫抛弃了该怎么办呢?
What if. . . ? 如果……会怎么样? So what? 那又怎么样呢?
How/What about. . . ? ……怎么样? Why not? 为什么不呢?
Like what? 比如说……? 举个例子来说?
【能力提升】单句写作
如果天下雨我们找不到避雨的地方怎么办呢?
______________when we can’t find a place to escape from the rain?
高三英语专题复习教案 ------读写任务话题作文 设计者：李映珠 【教学目标】学生进一步熟悉读写任务指定话题写作特点和要求，掌握常用的写作模式和句型。消除对写作的恐惧心理，培养写作兴趣。 【教学重点】怎样写好指定话题写作 【教学难点】如何利用句型结构组织语言 【教学方法】讲练结合，精讲多练，引导学生体会与模仿。 【教学步骤】 Step 1 Discussion (what to write). What aspects will we mention when talking about environmental protection? global warming, littering, water pollution, air pollution, CO2, sea level to rise, human activities, suggestions, environmental friendly, etc. Step 2 Classification. Help the students classify the aspects mentioned above about environmental protection: a problem/ phenomenon, reasons/ effects or measures. Step 3 Organizing the information into sentences for each classification (how to write). 1．Discussion: how to put forward a problem/ phenomenon 2．Summary: (句子模板) ◆Recently, _________________________ has always aroused the greatest concern. ◆In recent days, we have to face the problem that __________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3．Practice: (仿写) 1)全球变暖。 Recently, global warming has always aroused the greatest concern. 2)作弊问题越来越严重。 In recent days, we have to face the problem that cheating is more and more serious. 4．Discussion: how to analyze the reasons/ effects 5．Summary: (句子模板) ◆The ____________ for / of ___________can be listed as follows. On one hand, ________________.On the other hand, __________________.
2019年高考英语知识点单元总复习教案XX届高考英语一轮单元总复习讲义精品荟萃外研版必修五module 2知识详解1.offer v．(主动)提出(愿意做某事)，提议，给予，提供 n．出价，建议(回归课本p)this person has offered to do a job—and may not be paid for doing it.此人主动去做一份工作——而且可能不要报酬。【归纳总结】【例句探源】①(朗文p1355)they offered him a very good job but he turned it down.他们给他提供了一份很好的工作，但他拒绝了。 ②the teacher offered a computer to his daughter as a present for her wedding.这位老师给他的女儿一台电脑当做结婚礼物。③the student offered to give me a hand when i was looking for my key everywhere.当我四处寻找我的钥匙时，那位学生主动提出要帮我的忙。④the businessman offered $2,000 for my vase.那个商人出价2,000美元买我的花瓶。⑤thank you for your offer of help.感谢你提供帮助。【易混辨析】offer，provide，supply(1)offer“提供”，侧重主动给予，多指具体的事物。多用于：offer sb.sth.或offer sth. to sb.(2)provide“供应，供给”，表示为应付某种需要而提供某物，所提供的东西一般是具体的事物，也可以是帮助、经验、机会、答案、例子等抽象的东西。一般用于：provide sth.for sb.与provide sb. with sth.(3)supply“补给，供给，提供”，只用于具体事物，侧重补充所需要的东西，有时可以与provide互换。经常用于：supply sth.to sb.或supply sb.with sth.。①the factory supplied a uniform to each of
高三英语高考复习计划2020年 高三英语高考复习计划20xx年一、指导思想 以《考试说明》和《教学大纲》为依据，以市区文件精神为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能;根据新课标，瞄准新高考，采取有效措施，认真贯彻精讲多练，夯实基础，强化训练，提高能力的教学思路;针对学校实际，抓好边缘生，落实帮促，做好分类推进。为此，我们高三英语组的全体教师经过认真讨论，研究制定了高三英语复习计划， 二、复习安排 1、时间安排 20XX年10月底结束新授课模块10、模块11。 一轮复习：XX年11月-20XX年2月底，复习完1-8模块;基础能力过关 二轮复习：XX年3月-4月中旬，结束课本复习，模块训练;综合能力突破 三轮复习：XX年4月下旬-5月底，精选习题，模拟训练。提高应用能力。 2、复习要求： 第一轮复习：以教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点;抓好
词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。 第二轮复习：深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力，学生专项解题能力和听读写综合能力的提高。 第三轮复习：瞄准高考，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高做题速度，侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生达到高考能力要求，信心十足地走进考场。 高三课堂教学始终坚持的三个原则 A.渗透三维目标的原则。即始终关注知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的落实与达成。 B.坚持学生主体的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中三讲三不讲，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知题还要做到：先练后讲，逢讲必连，讲后再练。 C.坚持抓主要矛盾的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。 三、方法策略：
阅读理解(新课标版高三英语教案教学设计) （共3课时）张远哲 教学内容：阅读理解的解题指导及相关练习。 三维目标：、 （1）知识目标：了解阅读理解的命题特点、解题方法及技巧。 （2）能力目标：熟练掌握阅读理解的考核项目及解题思路、备考策略。 （3）情感目标：揭开阅读理解的神秘面纱，使学生树立信心，从容应对。 教学重点：阅读理解的解题方法及技巧。 教学难点：如何从对整篇文章的把握，对特定细节以及复杂句子的理解方面提高学生的归纳、推理、判断能力，选出最佳选项。 教学方法：演绎归纳法。通过对此题型的讲解和归纳，使学生能够更容易从方法上去把握，从练习中去体会其解题的规律。 教学课时：3～4课时 教学用具：多媒体课件；黑板； 教学过程： Step 1 Introduction 2007年广东省高考英语阅读理解题的考查目的: 高考阅读理解要求考生在20分钟左右的时间内，完成对三篇不同题材、体裁文章的理解。另外，今年还增加了信息匹配题。要求考生在5分钟左右的时间内，完成对一篇文章有关信息的筛选和匹配。阅读理解考查的不仅是考生对整篇文章的把握能力，还考查了他们快速捕捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解文章的表层意思，更重要的是要通过文章的表层去合理推断、挖掘文章的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。阅读理解的好坏在很大程度上决定着英语考试成绩。
2007年广东省高考英语阅读理解题的命题形式 高考阅读理解试题的类型主要分为四种：细节理解题、推理判断题、猜测词义题和主旨大意题。它们常见的提问形式如下： （1）细节理解题常见的提问形式 Which of the following (statements) is TRUE/not TRUE? According to the passage, who(what, where ,when, why, how, etc,)…? The following are mentioned EXCEPT______? Why does the author say…? Where in the passage does the author describe…? (2) 推理判断题常见的提问形式 The writer implies that______ It can be inferred from the passage that______ It suggests that_______ It can be included from the passage that_____ We can draw a conclusion that_____ We can learn from the passage that____ (3)猜测词义题常见的提问形式 The underlined word “hit”( in paragraph 1) probably me ans___ What does the underlined part“reimburse you” probably mean? By saying “it is all worth it” in the last paragraph ,the author means that _ _____ (4)主旨大意题常见的提问形式 What is the main idea of the passage? The best title for the passage might be____ The main purpose of the passage is to _____
( 英语教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 高中：高三英语教学总结及反思 (教案文本) Learning English is conducive to making friends, chatting or working together with foreigners, and learning English is very useful for traveling abroad.
高中：高三英语教学总结及反思(教案文 本) 高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。 回首自己高三这一年来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的学科组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。 一、加强研究，提高复习备考工作的针对性 认真学习并分析了高考题的类型，目的是总结规律寻找突破口。从历年高考试题的整体研究中找共性；从2004年各类试题的研究中
找趋势；开拓性地抓复习备考。今年高考新增加的题型，为任务型阅读，考查考生在有限的时间内根据需要捕捉有效信息的能力。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力。另一增加的内容为单词拼写：该题型为10年以前高考题型。十年后再次出现。在平时的练习中我们比较重视的词汇的巩固及扩充，以及好句子和好课文背诵这一环节。 二、制定计划，加强复习的目标性。 我们根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段。 1、夯实基础，发展能力。 近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果。
2019届高考英语第一轮总复习教案 高考英语一轮重点复习 module 8 unit5一．重点单词1. interrupt v.i’m sorry to interrupt you but how could they live here?很抱歉打扰你, 我想问问他们是怎么在这里生活的？ 1）阻断, 中断his studies were interrupted by the war. don’t interrupt him, for he hasn’t finished yet.2）打岔; 插嘴it is rude to interrupt.“don’t interrupt,” he said.区别: interrupt 和disturbinterrupt v. 打扰，打断，阻碍。常有“使……停止(中断)”的意思。his speech was constantly interrupted by applause. disturb v. 打扰, 妨碍。常指失去了正常的状态或导致困难产生。bad dreams disturbed her sleep.2. suggest vt. to make evident indirectly; imply 意为“暗示, 意味, 表明”her pale face suggests that she was ill. 她苍白的脸色表明她病了。the handwriting of the letter suggests that the letter might be from a lady. 从书信的字体上看, 写信人是一位女性。a silence that suggested disapproval.沉默暗示着反对。her face suggest she is happy now. 从她脸上能看出她现在很幸福。his bad manners suggest a lack of family education. 他的无礼反映了他缺乏家教。但当suggest作“建议”讲时, 其用法为:(+doing)/ +(that)… should do…i suggest her going
XX高考英语二轮复习教案 XX高考二轮复习英语教案 专题十九阅读理解 【专题要点】阅读理解题考查的不仅是考生对整篇的把握能力，还考查了他们快速扑捉信息、准确理解特定细节以及复杂句子的能力；考生不仅要理解表层意义，更重要的是要通过的表层去合理判断、挖掘的隐含意义、延伸意义。这是对考生能力、智力、心理的一个综合检验。具体要点如下：1.主旨大意类；2.细节理解类；3.推理判断类；4.词义猜测类；5.观点态度类等五大要点。 【考纲要求】考纲对考生阅读能力的要求：1．要求考生能读懂一般性话题，且生词率不超过2％的简短文字材料，如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短。 2．要求考生能够做到以下几点：理解主旨大意；寻读具体信息；识别不同文体特征；根据上下文提供的语境推测生词词义；作出简单的判断和推理；理解文段的基本逻辑结构；理解作者的意图和态度；理解文段的文化信息。 新课标对对高中英语阅读技能的要求：1.能识别不同文体特征；2.能通过分析句子结构理解难句和长句；3.能理解阅读材料中不同的观点和态度；4.能根据学习任务的需要从多种媒体中获取信息并进行加工处理；5.除教材外，课外阅读量累计达到30万词以上。
【教法指引】教师在引导学生突破阅读理解题时可以从高考命题方向和该题选材特点对学生进行训练，在训练中点拨技巧，在训练中提高考生的综合运用能力。具体说：1.阅读理解作为高考英语中最重要的一种题型，题量最大，所占分值也最多。此类题型是全面检测考生接受书面信息和反馈能力的重要标尺。高考阅读理解要求考生在35分钟左右的时间内，完成对4～5篇短文的阅读理解并作出解答。用来考查考生的以下几种能力：1）.考查考生综合运用语言的能力；2）.考查考生的英语思维能力和社会文化意识；3）.考查考生辨认、捕捉和归纳细节信息，并通过字面意思对中心思想、作者的写作目的、意图、态度以及的行文特点进行合理推断的能力；4）.考查考生的阅读速度与词汇量。近些年来，高考英语阅读理解着重检测考生对语篇的整体把握能力、根据所提供的语境进行语篇分析的能力以及综合利用有效信息解决实际问题的能力。在近几年的高考中，涉及较低能力要求的事实性和细节性的考题虽仍是考查重点，但词义猜测、推理判断和主旨概括等深层次试题也占很大比重。 2．高考阅读理解中的选材特点：1)所选材料均于实际生活，其内容与社会现实保持较高的一致性，强调了语篇选材的真实性，具有鲜明的时代感。行文表达常使用比较正式的书面语言；2）语篇题材分布比较均匀，题材丰富多样。阅读语篇包括记叙文、说明文、议论文和应用文等文体。内
高三英语备考计划 高三英语组备考计划在刚刚过去的高考一轮备考中，我们全组三位老师团结一致、精诚合作，以市教研室及学校整体部署的计划措施为指南，全体老师心往一处使，集大家的智慧，以摧城拔寨的气势来迎接高考复习的挑战。老师们牢固树立了“既然选择了自己的工作，干好这项工作就是自己的职责，并非为他人服务”的理念，这样我们的工作就积极主动，就乐于奉献自己的一切。始终坚持“以学生为本”的指导思想和以“务实高效的学案导学”为主的课堂高效复习方法，圆满地完成了我们的一轮复习教学任务。回顾刚刚过去的一轮复习，我们真的付出了很多，但也真的获得了人生价值的升华、幸福快乐着。我们三位老师不计个人得失，克服人手少、备课内容多的情况，利用大量的时间在网上搜集可用的料，然后筛选编选有针对性的学案，全方位给学生提供能够提高语言运用能力的材料。每周按学校的布置及时有效的找弱科学生谈心，帮助找出提高成绩的有效方法。今天在这里我主要将我们高考一轮备考过程中的得与失向各位做一汇报，期望得到同行们指点迷津。 一轮复习的总结与体会经过了高中三年的学习，学生在基本词汇，语法结构，以及篇章理解等方面都取得了令人满意的进步。但是，学生还有很多问题，部分同学对于较难语法结构和长难句较为模糊，不能准确合理的分析句子结构。部分学生不能娴熟运用各种句型，书面表达结构和句型单一，无法拿到较高的分数。学生能够掌握基本句型结构，但是遣词造句的能力还需要在教师合理的指导和学生有效持之以恒的习作中得到锻炼和提高。阅读表达中学生答题错误率高，还需要我们做出大量的工作。教师通常只重视题目的结果，缺乏对学生的启发、点拨和指导。对于教学对象在复习中的真实需要缺乏调查，不十分明确教学主体应该是哪些学生。部分教师课堂包办太多，学生自主时间少，教学效率不高。针对上述事实和存在的问题，因此，在高考英语一轮复习中，努力做好了以下几点：一）：认真研究学习甘肃省考试说明，明确备考的方向。 通过研究学习考试说明，我们特别分析明确了2020年高考命题指导思想：那就是：“重视‘新材料、新情境’的创设与运用； 命题保持相对稳定，体现新课程理念； 突出语篇，强化语境下的语言运用能力。”提出了一轮复习的指导思想与原则：培养学生能力； 基础知识的灵活运用； 敏捷的思维能力； 熟练的应试技巧。要帮助学生：总结语言运用规律，提升思维创新能力，提高综合解题能力。课堂教学要高效、有序； 试卷讲评要有针对性； 各项练习要材料新颖、鲜活、规范。复习目的是巩固知识、查缺补漏，总结规律、提升能力。要在一轮复习的中把教学重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力提高上。并分别针对听力、基础知识、完型填空、阅读理解、阅读表达和写作等方面的复习进行了指导和要求。 二）：制订了切实可行的复习计划与措施：简要概括如下： 1.把重要英语语法形成网络体系，让学生真正掌握到位，运用自如。让学生通过背诵老师精选出的优美英语句子来强化语法体系网络。通过语法网络提升学生的英语整体水平。
高三英语二轮复习计划 一轮复习已经结束了,经过第一轮复习,我们让学生们掌握了重要的单词、短语及句型，语法点。现在要投入到二轮复习之中了,我们制定二轮复习计划如下: 一、深刻反思总结一轮复习的不足。 1.学生的基础知识不够扎实。 通过前期两次考试这一点表现比较突出，尤其表现在单词量小和个别语法项目综合运用能力较差。因此在二轮复习我们会加强课前提问，课后专项训练，力争做到学有所获，练有针对性教学思路。 2. 知识综合运用能力较差。 表现在：写作中的连词成句，连句成篇能力和阅读完形填空中对于全篇内容的整体驾驭能力较差，我们将在二轮复习中继续加强训练。 3．个别学生的思想情绪不稳定。 平时注意关注学生个体差异，在教学中，根据我校学生实际降低难度，注重基本知识和基本技能的训练。课后或晚自习找个别学生谈心，及时了解学生近况及时调整复习内容，方法。稳定学生情绪，让他们从学习中获得成功的喜悦，做到不放弃，不颓废，坚持到底。 4.复习内容切忌深、难、偏。 教师在复习时要以课本为最基本的教学依据，适当选用一些复习资料，但是，要有选择性地让学生去参考，教师要多查阅一些资料，搜集适合自己学生的知识点，让学生们在复习中真正达到复习的效果，让学生们在查漏、补缺中丰富和练扎实自己的基本功。 二、二轮复习具体计划 1）语法专题点拨 在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。在练习上要精心选题,有的方矢。 2）抓好专题训练，提高应试能力 1．单项填空 考生原则上要做到以语境为主，兼顾语法。灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申意或比喻意以及固定搭配；要以动词的学习为重点（时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析）；要强化从句的学习（状语从句、定语从句、名词性从句）。 2．完形填空 完形填空是一种旨在测试考生综合运用语言能力的填空补缺式障碍性阅读。它以语篇信息为基础，以中心脉络为主线，多层面反复式信息暗示，纵横向立体式信息照应，给考生提供足够的解题信息。本试题充分考查考生综合运用语言的能力，理解文章的能力，对文意、词义和用法的分析和判断能力。考生在解题时应把握以下几点： （1）注意文章的整体性。 快速通读全文，掌握短文主旨大意。考生在答题时，应先通读文章，对全文的第一句话和最后一句话以及每个段落的首尾两句话应给予充分的关注。因为这些句子往往提纲挈领，有助于发现文章的宗旨和每段的大意。 （2）上下关联找出语境，关注句子结构。 抓住结构、语义及逻辑三条线索，推断和预测选项。考生在答题时，首先，要注意所选的答案填入空白处后，整个句子语法结构(词性、语态、语气、时态)是否合理；上下文句子之间的关系，判断它是简单句、并列句还是复合句里。其次，看语义是否通顺，上下文是否连贯、呼应。第三，如果几个选项填入空白处，结构和语义没有问题，那么就要在逻辑上看是否最为合理。 （3）巧辨词语和句型，活用同义与常识。 完形填空是考查考生能否熟练地掌握词组、习语和句型的有效题型，因此考生平时要注意词组、习语
( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020高三英语期末复习计划(最 新) The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.
2020高三英语期末复习计划(最新) 高三英语期末复习计划(一) 一、指导思想和目标 制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语(复习)教学，努力提高平均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。
二、把握一个基本原则 坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。一个中心(阅读)，两个基本点(知识和技能)，二轮次复习，四线并进(听力、阅读、写作、语法词汇)。 三、主要措施 1.转变观念，提高素质 (1)树立“四为主”意识。 部分教师教学思想落后，导致教学成绩徘徊不前，甚至远远落后于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动;没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严重的失误。我们要有强烈的“四为主”意识，即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要研究学生怎么学，如
高三英语公开课教案： Gerund ---------------梁胜利 教学目标： 动名词可以起名词的作用，在句子中作主语，宾语，表语和定语。教学重点：动名词与不定式作主语，表语的区别 教学难点；现在分词的形式与动名词相同，但功能不同.可在句中充当定语，表语，状语和补语。 教学过程：动名词的语法作用 1. Playing football is my favourite sport.主语 2. Our work is serving the people. 表语 3. I remember being taken to Wuhan when I was a very small child. 宾语 4. W e have a swimming poor in the back yard.定语 I remember being taken to Wuhan when I was a very small child.（动名词的一般被动态） She admitted having opened the box.（动名词的完成被动态）How about the two of us taking a walk down the garden? (MET93 17) (动名词的复合结构) 动名词与不定式作主语，表语的区别 v-ing形式作主语时往往表示一般性的、习惯性的动作；而不定式作主语则表示在具体情况下特定的或一次性的动作。但有时可
以通用。 只能用动名词作宾语的动词 1.advise, allow, avoid, admit, consider, delay, enjoy, escape, excuse, finish, imagine, mind, miss, permit, practise, risk, suggest,dislike,appreciate 2.feel like, give up, put off, keep on, look forward to ,insist on , can’t help ,get used to ,devote …to 3.It’s useless/no use/no good… doing 在begin, start, continue,intend 等动词后跟v-ing形式和不定式作宾语，句子含义相同 在like, love, hate等动词后v-ing形式作宾语时往往表示一般性的、习惯性的动作；而不定式作宾语则表示在具体情况下特定的或一次性的动作。 下列动词后跟动名词或不定式意思完全不同。 v 1.remember,forget, regret + doing 记得/忘记/遗憾曾做过某事 + to do记得/忘记/遗憾要做某事 v 2.want,need,require +doing 需要被做 +to do 需要做 v 3.stop,try, mean,go on
高考英语二轮专题复习 短文改错教案 一、教学内容及设计理念 本节课的主要内容围绕“短文改错的技能和做题技巧”这一主题展开活动。 高考英语中，短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，它要求考生在阅读的基础上，综合运用语言知识，根据上下文的理解找出错误，再按题目所规定的要求加以改正。高考短文改错设置的考点灵活多变，知识层次多，覆盖面广，包括词法，句法，行文逻辑及语篇结构等，是一种在较高层次上考察学生对英语只是的掌握和语言综合运用能力的测试题型。新的改错题型，错误散落在短文中，共十处，以句子为单位，这就要求学生浏览全文，掌握大意，分句阅读，逐行找错，检查核对，攻克难点，更注重整篇文章的连贯性逻辑性， 短文改错题一直是学生考试中的弱项。为了提高学生做短文改错的能力，除了要加强基础知识的积累，提高语篇的整体理解能力之外，还应该让学生对其错题设置的基本情况有所了解，这样才能有的放矢，提高解题的正确率。 本课的设计思路：归纳----理论----技巧方法----练习实践 二、学情分析 教学对象为高三学生,学生虽然已经做过多次短文改错,但由于基础薄弱,知识点掌握不牢靠,不能正确找错,导致学生在做题过程中仍然不能正确解题,得分率低。在教学过程中，教师注意提高学生学习的兴趣，并根据学生基础设题，争取在有限的时间内提高学生的做题方法与做题策略，帮助学生掌握短文改错的基本方法和基本思路。 三、教学目标的确立及依据 1、基础知识目标： （1）了解近年高考短文改错考点分布。 （2）了解高考短文改错试题结构。 即：设置10项判断，其中有多词，少词和错词三项。 答题时，遵循考试答题要求。 （3）掌握做短文改错的方法，并运用到实际学习中。 2、能力训练目标： （1）提升学生识别错误并正确校正语篇的能力。 （2）提升学生理解语篇及上下文逻辑的能力。 （3）提升学生综合运用英语知识的能力。 3、情感创新素质目标：
人教版高三英语全册教案 目录 Unit 1 That must be a record! (1) Unit 2 Crossing limits (6) Unit 3 The land down under (14) Unit 4 Green World (19) Unit 5 Getting the message (25) Unit 6 Going West (32) Unit7 A Christmas Carol (38) Unit 8 Learning a foreign language (42) Unit 9 Health Care (45) Unit 10 American literature (51) Unit 11 Key to success (65) Unit 12 Education (70) Unit 13 The mystery of the Moonstone (78) Unit 14 Zoology (86) Unit 15 Popular youth culture (89) Unit 16 Finding Jobs (97)
Unit 1 That must be a record! Ｉ．单元教学目标 技能目标Goals ▲ Talk about records, adventures and hobbies ▲ Practise mea suring and comparing ▲ Review the subject ▲ Fill in a form II．目标语言 功能句式 1. Talk about records, adventures and hobbies 2. Practise measuring and comparing Typical measurements (m=meters cm=centimeters h=hours) Height of people (When referring to people, ―tall‖ is used, not ―high‖, and measurements are given in feet and inches (but not yards) or meters and centimeters. She is about 5ft 6 in tall. The world‘s tallest man is 2.55m. Speed A speed limit of 30 mph Sound travels 186,300 miles in a second. Measurement of Temperature The normal temperature of the human body is 37°C. The lowest temperature ever recorded on earth is-89.2°C. Crossed the Three Gorge on a high wire, 646 meters long, 402 meters high, time 13 minutes 48 seconds. Walked across Mt Heng, 1,399 meters long, 436 meters high, time 52 minutes 13 second At Tiankeng, walked 687 meters, about 662 meters above the ground 词汇 1. 四会词汇beard, voyager, tight, tightrope, edition, moustache, brewery, conclude, hire, length, athletic, fade, account, attempt, suitable, inspect, confirm, certificate, gradual, blank, enthusiastic, bid, decade, committee, fascinate, burst, underline, globe, bush, skilful, administration, permission, schoolmate, grandparent, recently, familiar, helmet, truly, delight, delighted, energetic, cautious, outgoing, register 2. 认读词汇cheetah, sailfish, gorge, Urumqi, feat, hectare, Lance Armstrong, Juan Antonio Samarranch, spaceman, ramp, skateboarder, skateboard, capture, factor, teenage, skim 3. 词组set down, in a row, in the first place, apply for, burst into sth, center on/ upon, concentrate on 4．重点词汇set down, attempt, suitable, apply for, inspect, confirm, enthusiastic, bid, fascinate, burst into sth. underline, center on/ upon, concentrate on, delight, delighted, cautious, outgoing, register 语法Review the Subject 重点句子 1．Instead, the editors of the book set down the records and keep track of them in other ways. 2．Impressive as the record is, it fades next to the story of Armstrong‘s struggle against disease. 3．These new sports are called ―extreme sports‖ and all center on the ―X-factors‖--- the pure joy of doing something that you did not think you could do and overcoming your fears. III．教材分析与教材重组 1. 教材分析
课时教案 课题____________________________ 第_______课时总序第_________个教案课型__________________ 编写时间_____________ 执行时间______________ 教学目标：1、熟读和背诵本单元的重点单词2、掌握本单元的重点 单词的用法。 教学重点：1、本单元的重点单词2、掌握本单元的重点单词的用法。教学难点:1.单词的识记 2.词汇的含义理解及知识的灵活运用。 教学用具：CAI 教学过程：Ⅰ. 重点单词分类记 1. 核心单词 (1)______n. & vi. 辩论; 争论, 讨论(2)______ adj. 贪婪的, 贪心的 (3)________n. 数量(4)_____n. 商品, 货品 5)______ vt. &n. 逮捕(6)_______n. 海关; 关税 (7)_______ vi. 冲突, 抵触n. 冲突; 矛盾(8)________ vt. & vi. 减少n. 减少 (9)________n. 措施, 方法; 尺度vt.测量; 估量, 判定 (10)_____n. 范围; 一系列; 山脉vi. (在一定范围内)变化; 包括; 排列,排序 (11)______ vt.吸收; 理解; 使全神贯注(12)______ vt. & vi. 回收利用 2. 拓展单词 (1)__________ n.产量, 生产→________ vt.生产→product n.产品 (2)____________ n.责任, 职责→__________ adj. 负责任的 (3)______n.看法, 信念→______ vi. & vt.相信; 认为 (4)_____________ adj. 环境的→___________n.环境 (5)_______ vt. & vi. 经营; 动手术→________ n.操作员→_________ n.操作; 手术 (6)______ adj. 愿意的, 乐意的→_________ adj. 不愿意的, 不乐意的 (7)______ n.到来, 抵达; 到达者→______ vi. 到达 (8)_______ vt.使印象深刻→__________ n.印象; 感想→__________ adj. 印象深刻的; (9)______ adj. 违法的, 非法的→____ adj. 法律的→_______ adv. 非法地 (10)_________ vt.欣赏, 赞赏; 感谢; 领会→___________n.欣赏; 感激 (11)________vt.消耗, 耗费; 消费→_________ n.消费者→____________ n.消费; 消耗 (12)_________ adj. 专指的, 特指的; 特别的; 讲究的, 挑剔的→___________adv. 特别地3. 阅读单词 (1)flow vi. ___________________n. __________ (2)credit n. ______________________________ (3)queue vi. _________n. ________ (4)administration n. _____________________________ (5)flood n. _______________vt. & vi. ___________________ (6)conservation n. __________________(7)decade n. _____ 【语境活用】Ⅰ. 用所给词的适当形式填空 1.They have brought in new technology to increase __________(produce). 2. I hold the _____(believe)that only by working hard can we succeed.