《常用小型电子产品维修与维护》课程教学大纲
发布日期：2007-05-31 22:21:44文章来源:：ysl
【课程编号】：538101890
【英文译名】：Maintain of Mini Electron Production
【适用专业】：所有专业
【学分数】：2
【总学时】：32
【实践学时】：24
一、本课程教学目的和课程性质
本课程为面向全校各专业学生的素质选修课。
《常用小型电子产品维修与维护》课程是以提高大学生知识层面，拓宽学生的知识视野，提高动手与动脑能力的一门新型课程，其任务在于使学生了解电子产品的结构、性能、掌握电子产品的新工艺、新技术、基本原理及出现故障的一般排除方法，培养学生独立思考的能力、判断事物的能力、解决问题的能力、增强学生的实践动手能力，最终提高学生的创新、创造能力及综合素质，以适应现实生活和今后科技领域竞争的需要。
二、本课程的基本要求
①了解电子产品的命名方法、分类，性能、指标；
②了解电子产品的基本工作原理；
③初步掌握电子产品的常见故障、特点及其表现形式；
④通过电子产品维修方法的练习，培养学生对产品维修维护技术的综合运用。
⑤初步学会运用电子产品的基本维修维护方法分析和排除电子产品故障。
总体要求学生不仅在理论上掌握电子产品的基本维修维护方法，而且能在实践中发挥自己的技能，从而能灵活地、创造性地解决电子产品的常见故障和日常维护方法。
三、本课程与其他课程的关系
本课程属于应用电子技术类课程，学习本课程，请先修《电路基础》、《模拟电路》、《数字电路》、《电子测量技术》等课程。
四、课程内容
第一章：概述 2学时
了解电子电器产品分类，重点掌握维修工具、仪表的使用方法。
第二章：电子电器产品识图 8学时
常用电子元器件识别与测试；
第三章：收音机 5学时
无线电波传播方式、收音机原理与维修；
第四章：录音机原理与维修 5学时
第五章：电视机原理及简单故障排除方法 5学时
第六章：电子产品综合维修技术 7学时
电压法、电流法、电阻法、波形法、对比法、替换法、加热法、冷却法等理论与实践相结合。
课程重点、难点是维修技法的掌握和灵活运用。
五、教学方法建议
建议在大学生创新基地电子工艺实验室现场授课。
六、考核方式
考查
七、其它说明
《常用小型电子产品维修与维护》课程为实践性很强的一门素质选修课，理论课和实践课要求在大学生创新基地电子工艺实验室授课。
八、选用教材及主要参考书
1、教材
自编讲义
2、参考书
①《电子电器应用与维修概论》程周主编，高等教育出版社， 2002年9月。
②《电子产品维修技术基础》任德齐等编著，重庆大学出版社，2000年8月。
③《无线电识图与电路分析轻松入门》胡斌编著，人民邮电出版社，2001年12月。
④《家用电子产品维修工》劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心组织编，哈尔滨工业大学出版社，2004年1月。
九、学时分配
《常用小型电子产品维修与维护》课程实验教学计划
一、本课程实验教学的目的和要求
通过对电子产品的维修与维护实习提高实践动手能力，培养严谨的科学作风、完善的思维方式，独立工作的能力，以及灵活的创造性的解决问题的能力。
二、本课程实验内容体系和实验类型
1、电子产品识图；实验性质：综合实验。
2、常用工具和仪器仪表的使用与维护保养；实验性质：验证实验。
3、常用电子器件识别与测试；实验性质：验证实验。
4、收音机原理与维修技术；实验性质：综合实验。
5、录音机原理与维修技术；实验性质：综合实验。
6、彩色电视机原理与维修技术；实验性质：综合实验。
7、电子产品维修技法；实验性质：综合实验。
三、实验项目内容安排
四、实验报告及成绩评定
实验报告要求：
课程的目的是培养学生对电子类产品使用维护的实际动手能力，解决现实生活中所遇到的困难，提高自身的综合素质。实验报告体现学生分析问题和解决问题的能力。
成绩评定：
考核以平时成绩、考核成绩、报告成绩进行结构评分，总分为100分。具体如下：
平时成绩：20％；实践考核成绩：50％；报告成绩：30％。
编写负责人：孙利敏审核人：陈吉明部门主管领导：尹显明
全国家用电子产品维修服务管理办法 （一九八八年五月二十日机械电子工业部发布） 第一章总则 第一条为加强对家用电子产品售后维修服务工作的统一 领导和管理，提高维修服务质量，保护消费者的利益，维护生产企业的信誉，逐步改变维修服务的落后局面，特制定本办法。 第二条全国家用电子产品维修服务中心（下称全国中心）负责全国家用电子产品维修服务工作的统一规划、组织、领导、监督和管理。 第三条全国中心在全国各大区设立地区级家用电子产品 维修服务中心（下称地区中心）；在各省、自治区、直辖市、计划单列市设立省级家用电子产品维修服务中心（下称省级中心）；在部分省、自治区所辖市，根据需要设立少量必要的市级家用电子产品维修服务分部（下称市级分部）；在各县（区）和乡（镇）设立家用电子产品维修服务站（下称县＜区＞站、乡＜镇＞站）；统筹安排、合理布局、因地制宜、实事求是地组建全国家用电子产品联合维修服务网（下称全国维修网）。 第四条凡家用电子产品（目前仅限收音机、收录机、家庭音响、黑白电视机、彩色电视机等）均应实行保修，凡向全国维修网投保的产品，均在全国维修网内实行联合保修和维修业务。 第五条家用电子产品的保修期： 一、收音机、收录机（含家庭音响）整机的保修期为半年；
二、黑白电视机、彩色电视机整机的保修期为一年； 三、保修期均从销售单位开据发票之日算起，不包括维修占用和因暂缺零备件而待修所占用的时间。 第二章各级中心的职责 第六条全国中心的职责 一、全国中心是中国家用电子产品维修服务行业的业务主管部门，代表国家对全国维修网进行统一规划、组建、监督、领导和管理； 二、制定全国家用电子产品维修服务管理办法，及有关方针政策的规章制度； 三、负责与外商洽谈在华维修服务事宜及外商在华设置的特约维修服务机构的管理； 四、组织技术交流、技术培训和维修人员的技术职称考核； 五、负责维修仪器、维修工具和关键零备件的组织、分配、供应和协调；负责进口零备件的申请、储运和分配； 六、负责生产企业产品投保的审定； 七、负责投保产品“全国联合保修投保卡”（下称投保卡）的管理和发放； 八、负责投保产品保修费的管理和结算； 九、负责投保产品及其关键零备件的质量跟踪和信息反馈；为全国性家用电子产品（整机及其元器件）质量评比、评优提供重要数据；
电子产品使用环境及注意事项： （1）温度 高温环境对电子产品的主要影响有： 1）氧化等化学反应，造成绝缘结构、表面防护层迅速老化，加速被破坏。 2）增强水汽的穿透能力和水汽的破坏能力。 3）使有些物质软化、融化，使结构在机械应力下损坏。 4）使润滑剂粘度减小和蒸发，丧失润滑能力。 5）使物体发生膨胀变形，从而导致机械应力加大，运行零件磨损增大或结构损坏。 6）对于发热量大的电子产品来说，高温环境会使机内温度上升到危险程度，使电子元器件损坏或加速老化，使用寿命大大缩短。 （2）湿度 湿度也是环境中起重大作用的一个因素，特别是它和温度因素结合在一起时，往往会产生更大的破坏作用。高湿度使物理性能下降、绝缘电阻降低、介电常数增加、机械强度下降，以及产生腐蚀、生锈和润滑油劣化等。无论在电子产品使用状态或运输保管状态都会引起这些问题。相反，干燥会引起干裂与脆化，使机械强度下降，结构失效及电气性能发生变化。 湿热是促使霉菌迅速繁殖的良好条件，也会助长盐雾的腐蚀作用，因此将湿热、霉菌和盐雾的防护合称“三防”，是湿热气候区产品设计和技术改造需要考虑的重要一环。
（3）气压 气压降低、空气稀薄所造成的影响主要有：散热条件差、空气绝缘强度下降、灭弧困难。气压主要随海拔的增加而按指数规律降低。空气绝缘强度与海拔的关系大体上是：海拔每升高100m,绝缘强度约下降1%。气压降低，灭弧困难，主要是影响电气接点的切断能力和使用寿命。 （4）盐雾 盐雾对电子产品的影响主要表现为其沉降物溶于水（吸附在机上和机内的水分），在一定温度条件下对元器件、材料和线路的腐蚀或改变其电性能。结果使电子产品的可靠性下降，故障率上升。 盐雾是一种氯溶胶，主要发生在海上与海边，在陆上则可因盐碱被风刮起或盐水蒸发而引起。盐雾的影响主要在离海岸约400m，高度约150m的范围内。再远，其影响就迅速减弱。在室内，盐雾的沉降量仅为室外的一半。因此，在室内、密封舱内、盐雾的影响就变小。 （5）霉菌 霉菌是指生长在营养基质上面形成绒毛状、蜘蛛网状或絮状菌丝体的真菌。霉菌种类繁多。霉菌的繁殖是指它的孢子在适宜的温湿度、pH值及其它条件下发芽和生长。最宜霉殖的温度是20～30oC。霉菌的生长还需营养成分与空气。元器件上的灰尘、人手留下的汗迹、油脂等都能为它提供营养。 霉菌的生长直接破坏了作为它的培养基的材料，如纤维素、油脂、橡胶、皮革、
《家用电子产品维修工》教学大纲 一、教学目的： 1、教学任务 本课程是电子产品维修维护的一门专业课程，具有较强的实践性，其任务是使学生具备从事电子产品应用与日常维护，熟练掌握所必需的基本理论、基本知识和基本技能，为培养学生的创新能力和全面素质打下良好的基础。 2、教学目标 本课程通过理论和实践教学，使学生掌握电子产品各部件的组成和工作原理、基本功能、性能特点；熟悉常用电子仪器的正确使用方法；可熟练地拆修常用的电子产品，掌握电子产品常见故障的排除和日常维护，具备常用电子产品故障的维修能力。 二教学要求： 通过理论与实践相结合的教学方式，采用实践、实例、演示等多种教学方法和手段来保证教学任务的顺利完成。 三、教学时间分配 上机操作计划表
备注：在不影响正常实操的情况下，可根据学员的具体情况另行多安排一些实操课程。
《电子产品维修维护》理论教学大纲 第一天消防知识 教学目的：正确认识火灾，掌握几种火场脱险方法 教学内容： 1、消防法有关规定 2、火灾常识 3、消防器材的种类和使用方法 4、发生火灾后的应急措施 第二天电子产品的概述 教学目的：使学生了解电子产品的发展与应用概况及本课程的性质、任务、教学要求和学习方法 教学内容： 1、电子产品的认识 2、电子产品的基本知识 3、电子产品的组成 4、电子产品的发展史 5、电子产品的涵盖面 6、电子产品的未来趋势 第三天电子产品使用环境及维护 教学目的：通过了解电子产品的组成，掌握基本的故障特点及维修工具的使用。 教学内容： 1、电子产品故障及特点 2、维修工具及方法 第四天维修电工基本知识 教学目的：了解电工基础概念，掌握电工基本安全知识。 教学内容： 1、电工基础知识 2、工厂供电知识 3、维修电工基本安全知识 第五天常用工具仪表的使用 教学目的：了解电工常用工具、仪表，掌握常用工具、仪表使用方法 教学内容： 1、电工常用工具的使用 2、常用电工仪表的使用 3、其他常用工具 第六天电饭煲故障分析与检修
《电子产品维修技术》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术，增强电子产品售后服务能力。 本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。通过学习，学生应达到家用电子产品维修中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。 （二）课程基本理念 本课程打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 （三）课程设计思路 本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评价。 二、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的电子产品维修相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。
2011/2012学年第（1）学期《常用电子产品使用与维护》习题 姓名曾宣学号20106117 学院、专业班级制造学院工业工程1002班成绩 一、大作业 第一题：云计算 云计算（cloud computing），分布式计算技术的一种，其最基本的概念，是透过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序，再交由多部服务器所组成的庞大系统经搜寻、计算分析之后将处理结果回传给用户。稍早之前的大规模分布式计算技术即为“云计算”的概念起源。 透过这项技术，网络服务提供者可以在数秒之内，达成处理数以千万计甚至亿计的信息，达到和“超级计算机”同样强大效能的网络服务。最简单的云计算技术在网络服务中已经随处可见，例如搜寻引擎、网络信箱等，使用者只要输入简单指令即能得到大量信息。未来如手机、GPS等行动装置都可以透过云计算技术，发展出更多的应用服务。进一步的云计算不仅只做资料搜寻、分析的功能，未来如分析DNA结构、基因图谱定序、解析癌症细胞等，都可以透过这项技术轻易达成。 云计算的最终目标是将计算、服务和应用作为一种公共设施提供给公众，在云计算模式下，用户的计算机会变的十分简单，或许不大的内存、不需要硬盘和各种应用软件，就可以满足我们的需求，因为用户的计算机除了通过浏览器给“云”发送指令和接受数据外基本上什么都不用做便可以使用云服务提供商的计算资源、存储空间和各种应用软件。这就像连接“显示器” 和“主机”的电线无限长，从而可以把显示器放在使用者的面前，而主机放在远到甚至计算机使用者本人也不知道的地方。云计算把连接“显示器”和“主机”的电线变成了网络，把“主机”变成云服务提供商的服务器集群。换句话说，云计算就是一种新的中间件。如果从一个IT架构师的角度看，肯定会发现一些相似之处。我们把云计算的商业模式放在一边不谈，仅仅集中在云计算平台是如何提供服务上面，那么，我们将看到的是一个软件服务平台，这在概念上就是设计一个中间件核心原则。从应用程序和数据集成的观点看更是如此。中间件最大的优势，一是不去动现有的系统，而是插入新的系统，方便数据的迁移；二是便于提供个性化服务。 云计算将对互联网应用、产品应用模式和lT产品开发方向产生影响。云计算技术是未来技术的发展趋势，也是包括Google 在内的互联网企业前进的动力和方向，未来主要朝以下3个方向发展。手机上的云计算。云计算技术提出后，对客户终端的要求大大降低，瘦客户机将成为今后计算机的发展趋势。瘦客户机通过云计算系统可以实现目前超级计算机的功能，而手机就是一种典型的瘦客户机，云计算技术和手机的结合将实现随时、随地、随身的高性能计算。云计算时代资源的融合。云计算最重要的创新是将软件、硬件和服务共同纳入资源池，三者紧密地结合起来融合为一个不可分割的整体，并通过网络向用户提供恰当的服务。网络带宽的提高为这种资源融合的应用方式提供了可能。云计算的商业发展。最终人们可能会像缴水电费那样去为自己得到的计算机服务缴费。这种使用计算机的方式对于诸如软件开发企业、服务外包企业、科研单位等对大数据量计算存在需求的用户来说无疑具有相当大的诱惑力。 第二题：模拟演练自行购买计算机
关于电子产品危害的调查报告 一、调查目的： 随着社会的发展，科技的进步，人们的生活水平不断提高。如今交通便利、网络发达、联系快捷，特别是电子产品几乎进人了我们每个的生活。但与此同时，过度使用、依赖电子产品（尤其是智能手机）也会给我们带来各种危害，应当引起人们的足够重视！对此，我们进行了相关的调查、研究，并提出建议，希望我们每一个人在分享现代科技带来的便捷的同时，不要过度使用、依赖电子产品。以期能倡导一种积极、健康的学习、生活方式。 二、调查方法： 1、开展实地考察，分别对芜湖市新火车站候车室、芜湖市16路公交车、农业银行利民路分行大厅、芜湖市新华书店、芜湖市若干家餐馆进行走访、考察，了解人们在候车、坐车、等待（办理相关业务）、就餐时使用电子产品的情况。 2、通过查阅有关的报刊、杂志及上网查阅有关的新闻报道，收集相关的资料，了解人们使用电子产品的情况。 3、设计调查问卷，了解不同年龄、不同职业、不同地域的人使用电子产品的情况。 三、调查过程及结果： （一）、实地考察过程及相关调查分析：
芜湖市火车站候车人员使用电子产品（手机、平板电脑等）情况统计表： 以上统计图表可以看出，使用手机者比例最高，其次为平板电脑，而候车者休息、交谈的只占30%，因此，人们在业余使用电子产品的比例越来越高。
以上统计图表可以看出，18-39岁使用手机者比例最高，其次为8-18岁，因此，中青年在业余使用电子产品的比例最高，未成年人的比例也将越来越高。 （二）、查阅有关的报刊、杂志及上网查阅有关的新闻报道并进行统计分析： 1、据联盟中国网统计资料，其2015年6月2日公布的一项调查显示：59%的中国车主存在着开车过程中看微信，31%的人玩自拍，36%的车主开车过程中有刷微博的危险行为。数据中反映的现象,在亚太地区最常见。 车主开车时看微信59% 车主开车时玩微博36% 车主开车时玩自拍31% 2、据查阅百度搜素，岳西热线刊登的“开车玩手机”的图片如下：
《电子产品检测与维修技术》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。其目标是让学生把握电子产品的调试、修理技术，增强电子产品售后服务能力。 本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。通过学习，学生应达到家用电子产品修理中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。 （二）课程差不多理念 本课程打破了原先各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面进展，即以培养全面素养为基础，以提升综合职业能力为核心。 （三）课程设计思路 本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将有关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。
本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗运算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决咨询题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就明白学习的任务和要求，引起学生的注意与爱好，然后针对本项目有关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评判。 课程框架结构 二、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生初步把握终身进展必备的电子产品修理有关的基础知识和差不多技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及进展趋势。
《思想和中国特色社会 主义理论体系概论》课程 关于大学生电子产品使 用情况的典型调查报告 报告名称：关于大学生电子产品使用情况的典型调查报告院系：工学院电气与信息工程系 专业班级：自动化111、112班 团队组号： 1 团队成员： 指导教师： 填写日期： 项目成绩：
目录 目录 (2) 第1章摘要 (3) 1.1 调查背景 (3) 1.2 调查目的 (3) 第2章调查对象与方法 (4) 2.1 调查对象 (4) 2.2 调查方法 (4) 第3章数据统计及调查分析 (4) 3.1 大学生电子产品消费水平分析 (4) 3.2 大学生电子产品消费考虑因素分析 (5) 3.3 大学生电子产品消费心理分析 (6) 3.4 大学生电子产品消费对学习生活影响分析 (8) 第4章结论与建议 (9) 第5章附录一：调查问卷 (11) 第6章附录三：调查数据统计 (12)
第1章摘要 随着科技迅猛发展，人民生活水平普遍提高，电子产品在大学生中越来越普及。对于无独立经济来源，却有独立消费行为、对新鲜事物接受快的特殊群体，他们对电子产品的消费情况无疑值得我们深入的研究。 电子产品的推出新，品牌的宣传力度，外观的精致设计等等，这些都会影响大学生的消费心理，最终导致不理性消费，商家获取利益，学生的虚荣心越加严重。为了及早接触这种现象，我们对此进行了调查研究。 这篇论文通过调查问卷的形式，调查了大学生的消费心理以及追求因素，通过数据整理，我发现现在大多数大学生都喜欢消费高科技电子产品，外观、品牌和质量他们都很在乎，再加上攀比心理，就会出现不理智消费，我觉得这就需要家长的沟通，厂家的合理定价政策等方面共同来解决这个问题。 关键词：电子产品注重因素消费心理启示 调查背景与目的 1.1调查背景 所谓的电子产品，是指消费者各题日出使用的带有电路板或者装置，诸如电脑、电视、手机数码相机以及MP3等。随着科技的日益发展，以及人们收入的普遍提高，电子产品正在以越来越低廉的价格走进我们每一个人的生活。高校的学生，作为这样一个尚无独立稳定的经济来源，同时消费心理与消费行为又欠理性的特殊群体，对电子产品的消费情况无疑值得我们深入的研究。 1.2调查目的 研究的目的是给大学生提供相关信息，指导他们在理性分析的基础之上消费
中级家用电子产品维修工(彩电)知识试卷
职业技能鉴定国家题库统一家用电子产品维 修工 职业技能鉴定国家题库统一试卷 中级家用电子产品维修工(彩电)知识试卷 A 卷 注意事项 1、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、考号和所在单位的名称。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 3、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关内容。 一、填空题。(每空1分，满分20分) 1、三菱遥控系统彩电主控微机块M50436－560SP输出的音量控制信号是 。
2、遥控彩电屏幕显示字符出现左右摇晃现象，故障部位可能是 。 3、有一根长100m,截面积为2mm2的导线，电阻率为0.02,则该导线电 阻Ω。电导为。 4、多制式彩电110V／220V自动切换电源，它的切换界限电压值为。 5、电路工作状态一般情况下有3种，它们分别是、、 。 6、我国现行电视广播规定，扫描方式为。 7、万用表是一种用途广泛的多用电表，可以测量直流电压、、交流电压、电阻等量，但一定要将旋钮选择到，否则会损坏仪表甚至发生危险。 8、电视机的高频头包括、、 、等四个部分。 9、我国现在的电视标准中，图像中频为，第一伴音中频为，第二伴音中频为，其中图像与第一伴音中频在高频头的环节产生，第二伴音中频在环节产生。 二、选择题(选择正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。每题1分。满分20分)
C.电位是相对值. D.参考点的电位不一定等于零. 16、消费者保护法中规定在保修期内次修理仍不能正常使用的，经营者应当负责更换或者退换。 A.一次 B.二次 C.三次 D.四次 17、一个20欧的和一个10欧的电阻串连起来，经测10欧电阻上的电压为5V，则流过20欧电阻的电流为 A.2.5A， B.0.5A， C.2A， D.1A 18. 下面哪种芯片是小信号处理与CPU处理二合一的芯片（） A、8844 B、76810 C.1240 D、9373 19. 某一电感线圈的色环标志依次为橙、橙、红、银，则表明其电感量为（） A、33 UH B、330UH C、33*102UH 20、一台彩电不定时开关机，可能原因有（）（多选题） Ａ、电源故障Ｂ、ＣＰＵ工作异常Ｃ、按键漏电Ｄ、ＣＲＴ跳火 三、判断题（将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。每题1分，满分20分）。 （）1、对于一个放大电路，只要测得U be =0.5～0.7V，U ce ≥1V就可以认为 该电路应处于放大状态。 （）2、现在的彩色电视机遥控器都采用无线遥控。 （）3、电视机彩条信号从左往右依次是白、黄、青、绿、红、紫、蓝、黑。
《毛泽东思想和中国特色社会 主义理论体系概论》课程 关于大学生电子产品使 用情况的典型调查报告 报告名称： 关于大学生电子产品使用情况的典型调查报告院系：工学院电气与信息工程系 专业班级：自动化111、112班 团队组号： 1 团队成员： 指导教师： 填写日期： 项目成绩：
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家用电子产品维修工培训计划（中级） 一、培训目标： 通过本教学计划培训，使维修人员掌握较复杂电子产品的有关知识、工作原理和维修方法，达到《家用电子产品维修工职业技能》中级工知识要求和技能要求。 二、培训对象： 具有初中以上文化程度，并经过初级工技术培训合格或具有相关专业同等技术水平的技术人员。 三、总学时： 本工种开设四门课程，总学时为300学时（不包含维修实习学时）。 四、课程设置和学时分配： （一）基础课 家用电子产品维修技术基础 54学时 （二）专业课 1．组合音响设备原理与维修 104学时 2．遥控彩色电视机原理与维修 64学时 3．录像机原理与维修 78学时 （三）选修课 卫星电视接收机原理与维修 86学时 （四）相关专业课程的维修实习 112学时 注：选修课、维修实习的学时不包含在总学时内。 五、课程要求和内容： 1．家用电子产品维修技术基础 要求：掌握与较复杂产品有关的电子技术基础知识；熟悉计算机基础知识。 内容：复杂直流电路、谐振电路、多级放大电路及运算放大电路、数字电路、微处理器及光学基础知识。 2．组合音响设备原理与维修 要求：掌握组合音响原理与维修知识和技能。 内容：组合音响基本原理、红外遥控、功率放大、音箱、数字调谐、双卡录音机电路和双卡录音机机芯、选曲与降噪、图示均衡与卡拉OK、CD光盘、CD 机芯与CD电路以及各部分技术指标与调整方法、维修技术。 3．遥控彩色电视机原理与维修 要求：掌握遥控彩色电视机原理与维修知识和技能。 内容：遥控彩色电视机基本原理，PAL制彩色电视机原理和电路分析，遥控电路工作原理及电路分析，遥控彩色电视机故障分析和维修实例。 4．录像机原理与维修 要求：掌握家用录像机原理与维修知识和技能。 内容：录像机的基本构成、视频磁记录原理、音频和视频信号处理电路、系统控制和伺服电路的工作原理，射频电路和电源电路的结构特点、机械结构和拆装方法，常见故障的分析方法和维修技能。 5．卫星电视接收机原理与维修
电子产品维修 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
答案 一题： 功能分析：利用具有单向导电性能的桥式整流元件，将正负交替变化的正弦交流电压变换成单方向的脉动直流电压。利用电容滤波电路尽可能地将单向脉动直流电压中的脉动部分（交流分量）减小，使输出电压成为比较平滑的直流电压。利用串联稳压电源使输出直流电压在电源发生波动或负载变化时保持稳定。 原理图： 完整电路图： 二题： 功能分析：两位数显式秒定时器的定时时间为30s 和60s 。该电路是由一只集成电路555多谐振荡器输出的1秒脉冲信号作为时基信号而组成的电路。Cd4518内含为两个二、十计数器、 CD4511是一个用于驱动共阴极LED （数码管）显示器的BCD 码—七段码译码器 振荡频率为：5312112110 1014343.1)2(43.1)2(7.011-??=+≈+== C R R C R R T f =1 原理图：
完整电路图： 三题： 功能分析：1、每个8050三极管可以驱动八到十六个发光二极管。只有相同发光电压(不同颜色的发光电压一般不同)的发光二极管才可以并联使用。可以将发光二极管接成需要的图案，表达设计者的意图。 2、彩灯闪烁的周期是：T=×(R1+R3)×C2+×(R2+R4)×C1根据闪烁快慢要求选择R1,R2,R3,R4,C1,C2的参数。调节电位器R1、R2的大小，可以改变闪烁速度。 3、电压过高会烧坏发光二极管。工作电压从3v 开始调大，当提供的电源电压高于5v 后应当串入一个～27欧姆的电阻作为限流电阻，以免烧坏发光二极管。 原理图： 完整电路图： 四题：
《电子产品维修技术》课程标准
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《电子产品维修技术》课程标准 一、概述 （一）课程性质 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业核心课程，是本专业学生必修的综合技术课程。其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术，增强电子产品售后服务能力。 本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。通过学习，学生应达到家用电子产品维修中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。 （二）课程基本理念 本课程打破了原来各学科体系的框架，将各学科的内容按“项目”进行整合。本课程的“项目”以职业实践活动为主线，因而，它是跨学科的，且理论与实践一体化。本课程体现职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的培养理念，即不仅应该强调职业岗位的实际要求，还应强调学生个人适应劳动力市场变化的需要，因而，本课程的设计兼顾了企业和个人两者的需求，着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 （三）课程设计思路 本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。 本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作 3
能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评价。 课程框架结构 教学项目理论学时实训（含实验） 学时 1 维修电饭锅8 8 2 维修电磁炉8 8 3 维修DVD机12 12 4 维修手机60 5 维修液晶显示器60 合计28 148 二、课程目标 （一）总目标 通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的电子产品维修相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。 4
《典型电子产品维修》课程标准 课程名称：典型电子产品维修 学分：4.5 计划学时：80 适用专业：应用电子技术专业 1．前言 1.1课程性质 本课程是高等职业技术学校应用电子技术专业基础课程，是本专业学生必修的专业核心课程。其目标是让学生掌握电子产品的调试、维修技术，增强电子产品售后服务能力。本课程的先行课程包括：电工技术、模拟电子技术、数字电子技术、电子产品检测技术等。通过学习，学生应达到家用电子产品维修中级工、无线电调试中级工或高级工职业资格相应的知识与技能要求。 1.2设计思路 本课程设置了若干个应用型项目，每个项目均由若干个具体的典型工作任务组成，每个任务均将相关知识和实践（含实验）过程有机结合，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念。 本课程内容的选择上降低了理论重心，删除繁冗计算，突出实际应用，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程在内容组织形式上强调了学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在学习每个项目开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意与兴趣，然后针对本项目相关理论知识进行介绍，最后给出技能训练的目标、内容、安装、调试及评分标准，以方便学生的自我评价。 2．课程目标 2.1总体目标 通过学习，使学生初步掌握终身发展必备的电子产品维修相关的基础知识和基本技能，了解这些知识与技能在工作实践中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。 学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯和职业规范，能运用相关的专业知识、专业方法和专业技能解决工程中的实际问题。 发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，培养坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。 理解科学技术与社会的相互作用，形成科学的价值观；培养学生的团队合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。 2.2具体目标 2.2.1知识目标 （1）了解自动保温电源模块、电子控制自动压力电源模块、微电脑控制电源模块、智能模糊控制电源模块的结构和特点；理解电源模块的工作原理，掌握电脑控制型电源模块常见故障的检修方法。 （2）了解网络设备的类型、特点和结构，理解网络设备的工作原理，了解网络设备的的使用方法及注意事项，掌握网络设备常见故障的检修方法。 （3）了解医疗仪器系统的基本组成结构以及各部分作用。掌握医疗仪器的工作原理和维修技巧。了解常用电子仪器、仪表对医疗仪器关键点进行信号的检测。掌握典型医疗仪器的电原理框图和交流信号的流程。能判断和排除医疗仪器常见故障的能力。了解和掌握数字视频MPEG-2压缩和解压缩技术。 （4）了解手机的型号、特点和结构，理解手机的工作原理，了解手机的的使用方法及注意事项，掌握手机常见故障的检修方法。
家用电子产品维修工国家职业标准 1.职业概况 1.1 职业名称 家用电子产品维修工 1.2 职业定义 使用高频振荡器、超高频振荡器、示波器、万用表等仪器仪表，对家用电视机、录像机、音响等家用电产品进行调试、检测、装配、维护、修理的人员。 1.3 职业等级 本职业共设五个等级，分别为：初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。 1.4 职业环境 室内、常温。 1.5 职业能力特征 应具有较强的计算、分析、推理和判断能力，形体感、空间感强，手指、手臂灵活，动作协调性好。 1.6 基本文化程度 高中毕业（或同等学历）。 2.基本要求 2.1职业道德 2.1.1职业道德基本知识 2.1.2职业守则 （1）遵守国家法律法规和有关规章制度。 （2）热爱本职工作，刻苦钻研技术。 （3）遵守劳动纪律，爱护工具、设备，安全文明生产。 （4）诚实团结协作，艰苦朴素，尊师爱徒。 （5）举止大方得体，态度诚恳。 2.2基础知识 2.2.1常用电子元器件基本知识 （1）电阻器、电容器、电感器、变压器的基本性能。 （2）半导体二极管、三极管、场效应管和集成电路的基本特性和主要参数。 （3）常用接插件、开关的种类特点。 2.2.2电工基本知识 （1）电流、电位、电功率的基本概念。
（2）基本电路的电流、电压计算方法。 （3）正弦交流电的概念及表示法。 （4）串联、并联谐振电路的基本特性。 2.2.3模拟电路基本知识 （1）放大电路的组成及工作原理。 （2）功率放大电路的工作特点。 （3）整流电路的工作原理及稳压电源的组成。 （4）集成电路的基本特性。 2.2.4数字电路基础知识 （1）脉冲电路知识 （2）二进制及数制知识。 （3）逻辑电路知识。 2.2.5电声器件基本知识 常用电声器件的性能、指标。 2.2.6信号传输的基本知识 （1）无线电波的发射与接收。 （2）调幅、调频的主要特性。 （3）有线传输的基本概念。 2.2.7仪器、仪表的使用 （1）万用表的特点和使用方法。 （2）示波器的特点和使用方法。 （3）信号发生器的特点和使用方式。 2.2.8电路焊装知识 （1）焊装工具知识。 （2）电子元器件的拆装和焊接方法。 2.2.9电子产品机械拆卸和装配知识 （1）机壳、机架的拆装方法。 （2）传动机构的拆装方法。 2.2.10安全知识和操作规程 （1）安全操作规程和电工、电子安全知识。 （2）仪表设备的使用管理及操作规程。 2.2.11相关法律、法规知识 （1）价格法的相关知识。 （2）消费者权益保护法的相关知识。 （3）质量法的相关知识。
电子产品调查报告 便携消费电子产品是同日常工作、生活、学习息息相关的一类产品，覆盖面非常广泛，且功能越来越丰富。为了了解便携消费电子产品的保有情况、用户需求特征、移动互联网对其影响以及新产品的接受程度，互联网消费调研中心ZDC对此进行用户调查： 报告摘要 ●众多便携消费电子产品中普及率最高的无疑为手机，笔记本电脑、数码相机/数码摄像机、MP3/MP4的普及率也在70%以上。 ●91.4%的中国IT网民每天携带手机。保有者中手机的每日携带率最高，平板电脑的携带率也相对较高，而最少被带出门的产品为电子书阅读器。 ●各种情况下手机的携带频率均为最高，数码相机/数码摄像机在出差、外出旅行时携带率较高，笔记本电脑在出差时携带率相当高。 ●日常途中使用的便携消费电子产品需性能均衡，出差时七成用户需连接互联网，旅行中产品的续航和便携最为重要。 ●IT网民对于产品性能、功能与便携性的选择较为均衡。 ●七成用户愿意为便携性牺牲一部分金钱。 ●在外观和便携性的选择中，近六成用户认为轻巧便携更重要。
●高达72.2%的用户认为便携消费电子产品需要有丰富的移动互联网功能，并且可以为此牺牲一部分金钱。 ●超六成用户认为笔记本电脑最需要变得更加轻巧便携。 ●有36.1%的被调查者打算接下来购买的便携消费电子产品为平板电脑。 ●有67.4%的IT网民经常使用便携消费电子产品移动上网，仅有2.7%的用户从来不会移动上网。 ●近9成IT网民常常使用手机来移动上网，57.7%的IT网民使用笔记本电脑来移动上网。 ●GPRS仍是目前移动上网最主要的方式，3G的使用者比例仅占 22.2%。 ●有50.9%的已经拥有笔记本电脑的用户表示仍打算购买平板电脑。 一、整体产品 在众多便携消费电子产品中普及率最高的无疑就是手机了。手机除了担负移动通信的功能之外，现在也越来越多的开始涉足到移动办公、支付、游戏、视频等众多领域中。本次调查中，除了少数年龄较小的在校学生之外，有96.1%的IT网民拥有手机。 笔记本电脑在全球的出货量早已在两年前超过了台式电脑。本次调查中，IT网民中笔记本电脑的保有率也高达78.4%，足见笔记本在中国
家用电子产品维修工_职业标准 一、职业概况 1.1 职业名称 家用电子产品维修工 1.2 职业定义 从事家用音频、视频、智能电子产品及相关配套设备调试及维修的人员。 1.3 职业等级 国家职业资格五级：家用电子产品初级维修工 国家职业资格四级：家用电子产品中级维修工 国家职业资格三级：家用电子产品高级维修工 国家职业资格二级：家用电子产品维修技师 国家职业资格一级：家用电子产品维修高级技师 1.4 职业环境条件 室内，控制温度、湿度、噪声和背景亮度。 1.5 职业能力特征 注意力、观察力、想象力、表达能力、逻辑判断能力、辨色能力、听力、计算能力、手指灵活性和动作协调性较强。 1.6 基本文化程度 高中、中职毕业 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限 五级、四级均不少于280标准课时，三级、二级、一级均不少于300标准课时。 1.7.2 培训教师 具有本职业三级以上职业资格（不少于一年）且至少高于培训目标一个等级，或具有相关专业中级以上专业技术职称；一级培训教师应具有本职业一级职业资格（不少于三年）或具有相关专业高级专业技术职称。有本职业丰富的实践经验，有教育培训经验，具有良好的语言表达能力。 1.7.3 培训场地设备 配备标准教室、实验室、实训工场、计算机房，具备与产品的生产、加工、调试、检验和维修相适应的仪表、仪器、设备、计算机应用软件和材料。 1.7.4 鉴定人员 鉴定人员须具备本职业该等级或以上等级的国家职业技能鉴定考评员资格。
1.8 鉴定要求 1.8.1 适用对象 专门从事或准备从事本职业的人员。 1.8.2 申报条件 五级：连续从事本职业工作一年以上（含一年，以下同）。 四级：连续从事本职业工作三年以上，或中职相关专业毕业。 三级：获得本职业四级职业资格后从事本职业二年以上，或高职相关专业毕业。 二级：获得本职业三级职业资格后从事本职业二年以上。 一级：高职或大专毕业以上学历，获得本职业二级职业资格后从事本职业二年以上。 1.8.3 鉴定方式 五级、四级、三级的鉴定，分为理论知识鉴定和操作技能鉴定两个部分。其中五级的操作技能鉴定分为音频和视频两个方向，由考生自行选择其中一个方向。理论知识鉴定和操作技能鉴定两个部分均合格为该等级鉴定合格。理论鉴定采用综合性试卷。操作技能鉴定采用维修操作、恢复产品功能和检测性能指标的实际操作，可结合模拟仿真操作、口试。 二级、一级的鉴定，采用知识、技能一体化的模块式鉴定方式。规定模块均合格，为该等级鉴定合格。 1.8.4 考评人员与考生配比 理论知识考试2 : 20；操作技能考核2 : 1（电脑化模拟仿真操作时考评员人数可适当减少）。 1.8.5 鉴定时间 五级、四级和三级理论知识考试时间均为90分钟；技能考核五级、四级均为180分钟，三级为240分钟。二级和一级模块式鉴定时间均为240分钟。 1.8.6 鉴定场地设备 操作技能鉴定的场地实施，应具备满足技能鉴定所要求的仪表、仪器、设备、材料和环境。 二、基本要求 2.1 职业道德 2.1.1 职业道德基本知识 维修是向家用电子产品用户提供服务的一种特殊行业，要求从事本职业的所有人员具有良好的服务意识和行为规范。
根据我方刚才所陈述的,下面我来总结我方的观点：中学生使用电子产品弊大于利。 电子产品作为科技进步带给人类的新工具，本身并无利弊对错。但是其对青少年这个特殊群体来讲，未必会产生好的影响，甚至会主导人的思想，制约人的发展，使群体趋于异化。 首先，从经济与资源的角度来讲。.高端电子产品花费甚巨，这会使学生的花费加大，给家里产生更大负担.而且，它们升级换代较快，会造成资源浪费。据研究调查显示， 有84%的学生拥有电脑、MP3、MP4等电子数码产品，拥有手机的学生在问卷总人数中的比例高达92%。手机等电子产品作为一种新兴的媒介之所以能够迅速发展，必然是因为背后有巨大的经济利益推动。所以，中学生在校园内使用电子产品极易形成攀比和浪费。试想，若果我们把无谓的时间与精力都放在无谓的电子产品攀比上，怎能将集中精力学习？怎能体谅父母的一片苦心？电子产品作为一种高端消费品，对于生活圈较为固定的中学生，使用没有必要，甚至造成物质的浪费。使用这种作用不大奢侈浪费的消费品，何利之有？ 第二，从心理学角度出发，中学生在校园内使用电子产品使其对基本道德的判断力下降甚至丧失。中学生并没有真正接触社会，缺少人生阅历，正在走向成熟的道路上，所以当中学生在校园内使用电子产品时，在面对电子产品的无限诱惑时，请不要忘记好奇心是每一个中学生的天性，自制力差是所有中学生的普遍问题，中学生特有的年龄特征使其无法抵挡这些诱惑。加其本身具有极强的猎奇心理，叛逆心理，也在此时充分释放。中学生在校园内使用电子产品不仅造成交友内容的盲目化，交友内容无选择性，良莠不齐，随便与陌生人做好友交流信息，也导致私密信息的暴露造成人际交往的安全问题和社会问题。在这个信息爆炸的时代，没有什么是绝对安全的，面对三观还未确定的少年，网络的危害与影响无法估量。使用这种不安全诱惑性极大的利刃，何利之有？ 第三，从哲学角度来思考。中学生在校园内使用手机娱乐的危害日积月累，必将影响终身发展。马克思唯物辩证法的发展观认为，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。当我们中学生上课迷上了电子游戏，用QQ谈恋爱，或登陆手机不健康网站等等，当我们日积月累忍受手机辐射，这些不但会影响学习成绩，更使中学生的身心健康受到了危害，使中学生的世界观、人生观、价值观扭曲，与真实世界脱节，也使学校不方便管理，不利于终身发展。使用这种日渐上瘾，侵蚀你身心健康的的毒品，何利之有？ 总而言之，人类的发展史告诉我们，科技的发展是一把双刃剑，在青春期这个关键的时刻，决不能被电子产品迷惑了双眼，小心它从经济，身心健康，人身安全等方面慢慢占据你的生活，成为你难以戒掉的毒瘾。希望我们能理智地对待电子产品，为我们美好的明天奠定基础。综上所述，我方坚持观点，中学生使用电子产品弊大于利。我的陈述完毕，谢谢大家。