1、明确找到并了解自尊的含义和表现；
2、找出知耻与自尊的关系，知道知耻是自尊的重要表现；
3、认识到虚荣与自尊之间的区别，理解虚荣和自尊的关系。
二、学习重难点
1、学习重点：自尊的含义；
2、学习难点：虚荣与自尊之间的区别。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、什么是自尊？自尊的表现有哪些？
2、自尊与知耻有何关系？
3、什么是虚荣心？虚荣心产生的原因是什么？
五、合作探究
1、填一填：根据自己的感受填写以下句子后，小组讨论探究问题
a、当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得________________________________
b、当我考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母__________________
c、当我给外地的游客指路，得到感谢与称赞的时候，我会觉得________________
d、当我被人无端地指责甚至漫骂时，我会________________________________
e、有人给我取难听的外号，并当众取笑我时，我会_________________________
f、在公众场合，我会约束自己的坏习惯，是因为___________________________小组讨论：（1）我们为什么会产生这些心理感觉？
（2）自尊是什么？自尊有什么表现？
2、阅读课本第7页的表格材料，合作探究以下问题：
（1）自己有哪些缺点？
（2）请参照课本提供的方案写出你的改造方案
3、阅读课本第8页的故事——追求“自尊”的烦恼，合作探究以下问题：
（1）你认为他们的言行反映了什么心理？
（2）这对他们的生活会产生什么影响？
六、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课所学内容，相互点评。
2、辨析题：
“看自己一朵花，看别人豆腐渣”这种观点对吗？请说明理由。
七、达标检测（单项选择题）
1、升入中学后，随着生理的发育和心理的发展，我们越来越注意容貌上的修饰、
举止方面的文雅以及行为的后果，为的是塑造更好的形象，以赢得别人对自己的肯定。这是（）的表现
A、自尊
B、自信
C、自立
D、自强
2、当受到赞扬时，我们会感到分外高兴；当受到批评时，我们又会感到十分难
过。这是因为，我们有（）
A、生存、安全等方面的需要
B、自己的虚荣心
C、维护自己名声、形象、荣誉等的自尊的需要
D、克服困难的自信心
3、自尊是快乐的，源于我们从中可以（）
A、获得物质利益
B、赢得别人的奉承
C、体验自己是有价值的
D、抬高自己的社会地位
4、《世说新语》记载：周处年少时，为害乡里，后来知道被人们所痛恨后，改过
自新，成为一个有修养的人。周处改过自新的故事告诉我们（）
A、有缺点、有错误并不可怕，关键是能否下决心克服缺点、改正错误
B、有缺点、有错误的人，即使改过自新，也不能受到人们的尊重
C、周处的缺点、错误容易改正
D、有一些缺点、错误也没有什么大不了
5、有些人总把对自己有无好处作为支配行动的动力，总是以他人是否看重自己
作为天平，一旦他人有一点否定自己的言论或表情，便认为损害了自己的自尊。这种心理是（）
A、自尊自信的表现
B、自傲自负的表现
C、严重自卑的表现
D、虚荣心严重的表现
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
1、理解自尊与尊重他人相互关联、密不可分；
2、理解尊重他人的必要性；
3、初步了解怎么尊重他人。
二、学习重难点
1、学习重点：明确自尊与尊重他人的关系；
2、学习难点：理解为什么要尊重他人。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、要赢得他人的尊重，首先要＿＿＿＿＿＿。
2、我们有责任去关注他人的＿＿＿＿＿＿，无论是谁，尊重他人都是自尊的需要，也是＿＿＿＿＿＿的需要。
3、尊重他人就要意识到他人同自己一样需要＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿是你能给予他人最好的礼物。
4、在成长过程中，我们需要他人善意的＿＿＿＿＿＿，以便意识到自己的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿激励我们更加严格要求自己。
五、合作探究
1、情景分析——小敏的故事（一）
小敏进入初中之后，没有养成自觉学习的习惯，经常贪玩，没有及时复习功课，在上学期的期中考试，成绩很差。当父亲看到他的考试成绩后，父亲没有打他，也没有骂他，反而鼓励小敏要学会合理分配时间，把功课搞好，再好好去玩。小敏很感动父亲的鼓励与支持，决心好好学习。在学校，小敏由于落下许多功课，有很多的不懂，这时他的同桌及时给他讲解，使小敏的学习逐渐追赶上来，而他的同桌在给小敏讲解的时候，自己对知识的掌握也更深刻了。最近小敏的父母经常吵架，小敏很担心，所以常常在上课的时候开小差，班主任发现了小敏的情况，及时找小敏聊天，鼓励小敏抛开思想包袱，专心学习，小敏在班主任的开导下，心情好了许多，慢慢的将自己精力投入到学习中。
根据情境内容，小组探究以下问题：
（1）找一找有哪些人对小敏的成长有非常重要帮助？
（2）想一想在自己成长的过程中，有哪些人非常重要？为什么你认为他们非常重要？他们对我们自己曾有过哪些帮助？（参照课本第9页表格填写）
（3）想一想，你的存在对你的“重要他人”有什么意义？
2、情景分析——小敏的故事（二）
小敏上学期期末考的不错，家人决定带小敏一起去旅游，在景区的时候突然小敏肚子不舒服，于是跑去上公共厕所，厕所里人很多，前面的人出来以后，没有冲厕所，这时小敏无奈的撇了他一眼，这个人就很生气地对小敏说“你怎么这么不礼貌，不懂尊重人啊！”。
根据情境内容，分组讨论
（1）说一说，这件事到底怪谁？
（2）这个人要想获得别人的尊重他首先要怎么做？
3、情景分析——小敏的故事（三）
今早小敏被劳动委员批评了，原来是轮到小敏做值日生，小敏没有及时倒垃圾，搞得班里有一股酸酸的臭味，影响了同学们的学习。面对劳动委员的批评，小敏应该如何面对？
根据情境内容，思考以下问题：
（1）如果你是小敏，你会怎么做？
（2）你为什么会这么做呢？
六、总结归纳拓展提升
1、请同学们总结本课所学内容，相互点评。
2、举例说明在生活中如何做到尊重他人？
七、达标检测（单项选择题）
1．一位残疾的路人正一瘸一拐地走在街上，小宇觉得十分可笑，便在后面嬉皮笑脸地模仿这位残疾人走路的动作，结果受到了众人的指责。这说明（）A、那位残疾人不懂得尊重自己 B、不尊重他人的人不可能赢得他人的尊重C、众人不会审美 D、自尊与尊重他人没有必然联系
2、下列关于我们为什么要尊重他人错误的选项是（）
A、尊重他人是我们的需要
B、我们需要他人善意的提醒
C、尊重他人使我们能更好的认识自己
D、尊重他人是为了讨好所有人
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
1、知道人格尊严的含义；
2、理解宽容待人的必要性，做到尊重他人；
3、关心他人、尊重他人，在生活中不断体验自尊与被人尊重所带来的快乐。
二、学习重难点
1、学习重点：善于尊重他人；
2、学习难点：维护人格最重要。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、自尊的人最看重自己的什么？
2、哪些行为是有损于人格的？
3、如何对待他人的评价？
4、尊重他人的表现有哪些？
5、尊重他人的做法有哪些？
五、合作探究
1、阅读课本第12页的晏子使楚的情景材料，合作探究以下问题：
（1）晏子为什么坚持要从大门进城？
（2）晏子是用什么样的方法来维护自己的自尊的呢？
2、阅读下面的情景材料，合作探究问题：
李文是一名七年级的学生，可他最近很不快乐，刚刚从农村转入城市的他，在穿着方面不如其他同学，还带着比较浓重的外地口音。父母也是普通的纺织厂工人……这一切让他感到非常敏感，总是怀疑别人用异样的眼光看着他。在思想品德课上学习了《珍惜无价的自尊》这一课后，李文再次陷入了困惑，他心想“我各方面条件这么差，应该怎样维护自己的自尊呢？”
（1）你认为李文该如何维护自己的自尊？
3、阅读课本第15页上方的陶行知校长的故事，合作探究以下问题：
（1）这名男生犯了错，陶校长为什么反而给他四块糖？
（2）在日常生活中，我们应该如何尊重他人？
六、总结归纳拓展提升
1、通过小组讨论，绘制本课的知识结构图
七、达标检测（单项选择题）
1、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，包含的道理是（）
A、自尊的人最看重自己的人格
B、不良习气有损人格
C、自尊的人不图虚荣
D、只要维护人格，可以不择手段
2、由于人与人的个性不同，生活的环境与阅历不同，形成了不同的为人处世风格。对于别人的议论和批评，正确的认识或态度是（）
A、别人的议论和批评伤害了自尊
B、不惜一切代价维护自己的自尊
C、以牙还牙，予以回击，捍卫自尊
D、沉着冷静，“有则改之，无则加勉”
3.适度的自尊有助于我们面对批评，改正错误；过度的自尊，则使我们过于敏感，作茧自缚，体验不到生活的乐趣。这就说明了在生活学习中我们应该（）
A、自尊要适度
B、自尊不要强求
C、自尊可有可无
D、自尊要量力而行
4．尊重他人就要懂得他人同自己一样需要自尊。尊重他人要做到（）
①对人有礼貌②尊重他人的劳动
③善于欣赏、接纳他人④不做有损他人人格的事情
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②③④
5.小张和小杜曾经是好朋友，因为小件小事发生摩擦而不理对方。后来在一次演讲比赛中，小张因发挥出色而获得了一等奖，小杜由衷地向小张竖起了大拇指，这不经意间举动使小张和小杜和好如初。小杜的方法是（）
A、从欣赏的角度来善待小张
B、不做有损小张的事情，以赢得小张的信任
C、以期望的角度善待小张，使小张感受到小杜的热情和关怀
D、能约束自己的行为，认识自己行为的错误
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
1、知道什么是自信；
2、了解自信的表现；
3、了解自信与自负、自卑的区别；
4、能够走出自信的误区，不自负、不自卑。
二、学习重难点
1、学习重点：理解自信的含义；
2、学习难点：了解自信与自负、自卑的区别，走出自信的误区。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、相信自己行，是一种__________，也是一种__________。每个成功者都相信__________。
2、把许多“我能行”的经历归结起来，就是在_______上相信“我能行”， ________上表现“我能行”，_______上体验“我能行”，这种“我能行”的态度就是自信。自信是对_______的确信，深信___________某件事，实现所追求的目标。
3、自负不同于自信，就在于自负者依据的事实是_______的，追求的目标根本不可能达到。一个_______所追求的目标是可以达到的，因而他不会同自己也不会同别人过不去。
4、生活中许多人缺乏应有的自信，主要是因为他们不相信______________，从而产生_____________。
5、自卑与自负都是自信的误区。自卑的人___________，往往看不到自己的能力，即使可以做的很好，也________；自负的人自以为了不起，往往___________估计自己，看不起别人，___________。只有自信的人能够___________-地看待自己，既能看到自己的有点，也能看到自己的缺点。
6、自信可以使我们主动、积极地去应对生活中的各种问题，并使我们保持________，从容地享受生活的____________。
五、课堂学习过程
1、阅读课本第18页罗丹的故事，探究以下问题：
（1）在遭到反对的情况下，如果你是罗丹你会怎么做？
（2）罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张？
（3）生活中的你对待别人批评或者反对意见时，你会怎么做？
2、完成课本第19页上方“我能行”空白处（至少写出三方面，可以从学习、生活、体育、文艺、技能、人际关系、特长等方面考虑。比如：打扫卫生，我能行！）
3、观察自信者风采，找出自信者在言谈、举止、为人处世方面的特点
自信的人共有的特征有_________________________________________________
4、阅读课本第21页上方青蛙吹肚皮的故事，探究以下问题：
（1）青蛙是自信的还是自负的，说明观点和理由？
六、达标检测（单项选择题）
1、你认为下面哪种行为不是自信的表现（）
A、外语成绩不太好，但有信心学好
B、老师批评时，总能虚心接受，积极改正
C、遇到问题向老师和同学请教，相信自己能掌握知识
D、复习时不看书，自以为成绩好，用不着临阵磨枪
2、青海玉树地震发生后，胡锦涛主席来到了玉树，勉励灾区学生：“新校园、会有的！新家园，会有的！”这句话启示我们（）
A、只要树立信心，就一定能取得胜利
B、面对困难，树立信心尤为重要
C、只要动手去做，就能实现自己的理想
D、克服自卑，灾后重建就能成功
3、2013年2月25日，我市某中学召开了以“新学期，我能行”为主题的开学典礼，此举旨在（）
A、让学生明白自信就能取得好成绩
B、让学生懂得学无止境
C、激励学生增强自信心
D、告诉大家自信的学生才是好学生
4、小丽有点胖，学习成绩不太理想，总怕同学会笑话自己，看不起自己，于是她从不主动和同学交往，同学认为她是一个孤僻、不太好接近的人，渐渐地都不怎么和她交往了，这让她情绪更低落，小丽表现出的心理是（）
A、自负
B、自卑
C、自信
D、自傲
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
1、进一步了解自信与自负、自卑的区别，认识到自负和自卑必然导致失败；
2、知道自信为什么有助于成功，了解自信的三种心理品质。
二、学习重难点
1、学习重点：自负、自卑的危害；
2、学习难点：自信有助于成功。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、就是成功之基。这是因为，而良好的心理素质对一个人的成功时十分重要的。
2、自负和自卑是一对孪生子，二者都是以。
3、自负者之所以失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负还会走向。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的，憎恨自己的，由此更强化了。
4、自信者具有、、的心理品质。
5、一般来说，自信的人能，相信自己，相仿设法创造条件，使目标逐渐清晰，对。面对困难与失败，。
6、自信的人的快乐不是来自表扬与嘉奖，而是来自。这一种兴奋和喜悦，是激励自信者的动力。
7、自信的人对人对事能，目标明确，，不会感情用事，因此，在完成一项任务时，，注意力高度集中，全力以赴。
五、课堂教学部分
1、阅读课本第23页上方小铭的故事，探究以下问题：
（1）小铭为什么未能当选？
（2）面对沮丧的他，你能给他提出一些忠告吗？
2、观察思考下面语句，找出这些想法的共同点：
a、如果让别人知道我有所不知，有所不懂，就会有失自尊；
b、哪怕我实际上不能做某些事，也不能当着他人的面承认它，不然会被人轻视；
c、我应该成为人人羡慕的人；
d、我必须受到所有人的尊敬；
e、我必须在什么方面都不落人后……
这些想法的共同点是_________________________________________________
3、阅读课本第26页原一平的事例,小组探究一下问题:
(1）在几乎一无所有的情况下，原一平每天都能由衷和真诚向每个遇见的人充满自信的微笑，想一想是什么样的心理品质使他能做到这一点?
(2）除乐观之外，原一平能日复一日，长期保持这种微笑不变，这又是一种什么样的品质呢？
(3）除了上面两种品质之外，你认为自信的人还有什么品质呢？
七、达标检测（单项选择题）
1、有人问居里夫人，“您认为成才的窍门在哪里？”居里夫人肯定地说：“恒
心和自信心，尤其是自信心。”可见（）
A、有了自信心，任何事情都可以办好
B、人能够成才与否与自信是无关的
C、居里夫人靠自信和恒心成功，其他人却不一定能成功
D、自信心是成才与成功的重要条件
2.自负不同于自信，就在于（）
①自负者依据的事实是虚假的②自负者追求的目标根本就不能达到
③自信者的依据是真实的④自信的人所追求的目标是真实的
A、①②③④
B、②④
C、①②③
D、①②④
3、下列说法中错误的是（）
A、自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价
B、自信永远是一种科学的进取精神和冷静的态度
C、自信永远是遇到困难永不低头的巨大精神力量
D、自信就是顺其自然，随遇而安
4、下列属于自傲自负的说法是（）
A、大丈夫志要四方
B、天生我材必有用
C、燕雀安知鸿鹄之志哉
D、自幼熟读兵书，深知兵法，岂一街亭不能
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
1、掌握自立的含义及表现；
2、认识到人生需自立（即自立的必要性）。
二、学习重难点
1、学习重点：懂的自立的含义，了解自立的表现；
2、学习难点：自立的必要性。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、什么是自立：自立，就是____________________。
2、人的成长过程，就是一个不断提高____________的过程。自立的生活表现在方方面面，例如_____________________、______________________、_______________________、______________________。
3、为什么我们青少年要培养自立：（1）我们不可能永远不长大，终究要_________，___________、___________。（2）自立作为成长的___________，使我们的锻炼过程，也是我们养成_________________的过程。（3）人生需要自立。如果我们不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备___________，锻炼___________，培养___________，就难以在未来的社会中___________。
4、自立的重要性（好处）：（1）自立可以让我们不断地___________，学会___________，增强___________，提高___________。（2）逐步地学会___________他人，善于与他人___________和___________，和谐相处；（3）积极地___________社会，___________社会，___________社会，成为一个对___________负责、对___________负责、对社会负责的能够_________________的人。
5、走向自立我们需要培养那些能力：（1）展示自己、___________的能力；（2）___________、___________、说服他人的能力；（3）运用___________维护___________的能力；（4）不断学习、______________________等等。
五、课堂教学部分
1、导入新课；
2、阅读课本第34页小曦和萌萌的故事，你赞同谁的做法？为什么？
3、小组讨论学习中自立的表现、生活中自立的表现、处理社会问题中自立的表现都有哪些？
4、材料讲述——自立的重要性；
5、阅读课本第37页材料，你同意哪位同学的观点？为什么？
6、课堂小结
六、达标检测
1、判断题：
（1）自立就是自己的事情自己做，拒绝他人的帮助。（）
（2）自立作为成长的过程，只是我们生活能力的锻炼过程。（）
（3）自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。（）2、单项选择题：
（1）下列关于“自立”的说法错误的是（）
A、自立就是遇事有主见，能对自己定的行为负责
B 、自立就是任何事情都由自己做主
C、自立的前提是自主
D 、自立是一种能力
（2）“走自己的路，让别人说去吧”但丁的这句话启示我们（）
A、绝对不能听取别人的意见
B、按照别人的要求走路
C、学会自主选择
D、自立是别人的事
（3）下列不属于自立的表现的是（）
A、不需要别人的督促，自觉学习
B、自己清理房间，协助妈妈坐家务
C、遇到难题马上问同学
D、管好自己的零用钱，正常消费
（4）“自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。”这句话告诉我们（）
A、人生需自立，自己的事自己干
B、生活很复杂，人活着很累
C、唱响自信之歌，做一个自信的人
D、自立人生少年始
七、巩固练习：同步练习册第15页—第16页第一课时《自己的事自己干》
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
1、认识依赖思想的危害性，树立自立意识；
2、了解自立和自主的关系，能够承担自己的责任；
3、懂得培养自立能力的方法。
二、学习重难点
1、学习重点：培养自立能力要多实践、多锻炼（怎么样培养自立能力）；
2、学习难点：自立与依赖、管束与自立的关系。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、自立与个人成长的关系：自立不是___________,依靠不是______。
2、依赖的危害：（1）依赖会使人丧失__________________，会使人缺乏_______________，造成___________。（2）依赖使人只想过___________的生活，贪图_______，就不能适应________，甚至危害________，走上________的道路。
3、告别依赖，一个重要的表现是___________。自立的关键是___________。
4、自立与自主：自己的事自己负责的前提是要___________，___________的表现是___________。
5、怎样培养自立能力：（1）培养自立最基本的就是立足于___________、_________的问题，从_____做起。
（2）培养自立能力，也要________________。只有在社会生活中___________，不断实践，才能逐步_______________。
五、课堂教学部分
1、阅读材料思考问题：中日两国儿童曾在内蒙古举办了一个草原探险夏令营。这些孩子年龄都在11岁至16岁之间，但中日两国的孩子，在夏令营中的表现却截然不同：日本的孩子肚子疼，脸色苍白，汗珠直流，仍坚持前行；一位中国女孩刚走几步，就走不动了，见了医生眼泪汪汪，她被送回大本营。途中，日本的孩子行囊满满的，而中国孩子的行囊只是装样子，都是空空的。到了宿营地，日本的孩子将香肠、黄瓜、柿子椒等混在一起炒，又熬了米粥；抄着手什么也不干的，全是中国孩子。老师批评他们不劳而获，他们木然不语。
（1）为什么日本的少年有饭吃 而中国的孩子饿肚子？
2、阅读课本第41页的四幅图片，分析女生睡懒觉的原因？她后来改正的原因？
3、思考课本第42页赶考的故事，这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？
4、阅读课本第43-44页《电视拍摄》并思考以下问题：
（1）在以上情景中，找出这名中学生犯了哪些错误？缺少什么能力？
（2）培养自立能力的最好办法是什么？
六、达标检测
1、判断题：
（1）告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。（）
（2）人长大了，自立能力自然具备了，不要可以去培养。（）
（3）培养自立能力，最基本的就是要立足于当前的问题，从小事做起。（）2、单项选择题：
（1）初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，像个“小大人”，美国心理学家霍林沃斯称这一时期为“心理断乳期”。这主要是指青少年（）
A、企图离开父母，独立生活的心理
B 、希望从心理上摆脱对父母的依赖、要求独立地心理
C、要求自己完全能像大人那样去处理自己事情的心理
D 、企图摆脱父母束缚、我行我素的心理
（2）自立的前提是要能自主。下列关于自主的理解，正确的是（）
A、坚持自己的主张，不愿采纳别人的建议
B、遇事能自己拿主意，什么事都独立完成
C、善于接受别人的忠告和意见，别人怎么说就怎么做
D、自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责
（3）下列做法不利于培养自立能力的是（）
A、自满自傲，自我欣赏
B、树立坚定的理想
C、敢于面对各种挫折
D、必要时请求帮助
（4）“古人学问无遗少，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅。绝知此事要躬行。”我国古代著名使人陆游的这首诗对我们培养自立能力的启示是（）
八、要认真学习，明白自立的道理
九、要多实践、多锻炼，培养自立的能力
十、要善于学习别人的自立的经验
十一、要认真思考，认识自己的长处与不足
七、巩固练习：同步练习册第17页—第18页第二课时《告别依赖走向独立》
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
1、掌握自强的含义，认识自强精神的表现，知道自强是人生进取的动力；
2、了解自强与自弃的关系，知道自强是通向成功的阶梯；
二、学习重难点
1、学习重点：自强的含义；自强，通向成功的阶梯；
2、学习难点：自强对个人成长的意义。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、自强，进取的。自强的含义：对充满，，。
2、自强是一种，一种美好的，对一个人的成长具有的作用。
3、自强的人：⑴在困难面前，；
⑵，；⑶勇于，积极；
⑷志存高远，；等等。
4、自强，是一个人活出、活出、实现的必备品质；是我们、、将来成就事业的。
5、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而，倍经磨难而，豪迈地于世界民族之林。
6、自强是通向成功的。
7、自弃与自强是。自弃，是指自己，，不求，不思。
8、自弃的人没有和，不愿，不愿，最终将。
9、通过自主学习，将上面8道填空题的知识进行梳理，并在下列括号中填写对应的填空题题号。如：自强的含义（①）
自强的性质（）自强的表现（）自强的作用（）自强对中华民族的意义（）自弃的含义（）自弃的表现（）自强与自弃的关系（）
五、课堂教学部分
1、故事导入——阅读课本第47页“小涛的故事”，并思考问题：面对痛苦，为
什么小涛还能在各方面取得那么大的成绩，靠的是什么？
2、小组合作：找一找身边的同学、家人或者自己有哪些自强的表现；
3、观看图片，回顾他们的事迹，为什么我们有这么多自强不息的中国人，这说
明了什么？
4、分析课本第49页石油大王哈默的故事，说一说他成功的内在动力是什么？
5、阅读教材第50页云雀的故事并思考：这则寓言说明了什么？
六、达标检测
1、判断题：
（1）自强是努力向上，是奋发进取，是对美好未来的无限憧憬和不懈追求。( ) （2）具备自强精神的人遇到困难是不需要他人帮助的。（）
（3）懒惰成性，得过且过，不思进取是自弃的表现。（）
2、单项选择题：
（1）下面关于自强品质的认识，正确的是 ( )
A、自强就是不允许别人比自己强
B、自强就是对自己尊严和价值的肯定
C、自强就是积极向上、奋发图强的精神
D、自强就是超越自负告别自卑
（2）下列四种行为依次对应的心理品质是 ( )
在公共场所，我会约束自己的行为，注意自己的形象；
主动制定自己一周的计划，合理安排活动时间；
奥运冠军刘翔夺冠后激动地说：“亚洲有我，中国有我”；
不用扬鞭自奋蹄；
①自信②自强③自立④自尊
A、①②③④
B、④③①②
C、①③②④
D、④②③①
（3）我国古语说“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”这告诉我们的道理是（）
A、我们要有自强不息的精神
B、我们要努力培养自立精神
C、战胜自我是自强的关键
D、自强精神表现在方方面面
（4）自弃与自强是对立的。下列对“自弃”的认识错误的是（）
A、自弃的人没有理想和追求
B、自弃是指自己懒惰成性，不求进取
C、自弃的人不愿奋斗，一事无成
D、自弃的人会把握好机会，从而取得成功
（5）“你只管读书，别的事情都由我们来做。”小敏的父母常对小敏说这句话，以致小敏连如何系鞋带都不知道。对此，下列看法正确的是（）
A、子女学习任务重，父母理当如此对待子女
B、自立人生少年始
C、学习是青少年的主要任务，自立是成年以后的事
D、这是父母应尽的抚养子女的义务
十二、巩固练习：同步练习册第19页—第20页第一课时《人生自强少年始》八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
1、知道培养自强品质的方法，以及首要、关键、捷径分别是什么？
二、学习重难点
1、学习重点：培养自强品质的方法；
2、学习难点：有理想的重要性；如何扬长避短，走向自强。
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、没有，就没有动力，就会在困难面前。有了理想，就有了，有了进取的。自强，首先要树立坚定的。为人生的执著追求，是所有的共同特点。
2、自强的人不是的人，而是勇于并善于的人。人最大的敌人不是，而是。能够战胜自己的人，必定能。
3、许多人碌碌无为，原因是多方面的。其中，，不能，不愿意抓紧时间，不愿意为了长远的而牺牲，是重要原因之一。自强的人都会面临一只拦路虎，那就是。
4、每个人都有自己的和。要想自强和成功，就要发扬自己的，避开自己的。自强的人要善于发现自己的，据此确定自己。
5、我们只要选准，战胜，发挥，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
6、通过自主学习，将上面5道填空题的知识进行梳理，并在下列括号中填写对应的填空题题号。
理想，是自强的航标，为什么？（）
战胜自我，是自强的关键，为什么？（）
扬长避短，是自强的捷径，为什么？（）
五、课堂教学部分
1、阅读《苹果大王》和《患病的小梅》的故事，思考：
（1）小辉遇到了来自哪方面的困难，他为什么没有退缩？
（2）小梅在学习上的困难比正常人大，为什么能实现自己的大学梦，并事业有成？
2、阅读《牛顿的风筝》和《小萍的故事》，思考：
（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，放弃训练，可能会有什么样的结果？
（2）小萍是如何面对“放任自己”这只成功路上的拦路虎的？
（3）每个人都有自己的弱点，牛顿的成功历程和小萍的经历给我们的启示是什么？
3、如果让姚明、杨利伟、牛顿、周杰伦改行，这些人还都会有今天的成功吗？为什么？你能从中悟出什么道理？
4、小组合作：阅读课本第57页兴趣类型，找一找属于自己的兴趣类型。
5、课堂小结：通过以上事例分析总结，少年怎样才能自强？
我们要，战胜，，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
六、达标检测
1、判断题：
（1）不要管别人是否比你更聪明，更伟大，成就更高。只要你能尽量发挥你自己的天赋专长，你自会有属于你自己的成就。这句话说明扬长避短是自强者的捷径。（）
（2）自强者都没有弱点。( )
2、单项选择题：
（1）志当存高远。一个人要自强，首先就要 ( )
A、树立坚定的理想
B、远离家庭
C、拒绝帮助
D、有良好的人际关系
（2）被誉为中国童话大王的郑渊洁，小时候数学老是不及格。数学学不好，他就在写作方面发展自己，走上了童话创作的道路。郑渊洁的成功是因为 ( )
①他认识到了自己的长处、自己的天赋，确定自己的努力方向
②他发现自己的长处，避开自己的短处
③他善于发现自己的兴趣和爱好，充分发挥了自己的特长
④数学成绩不好的人，在其他方面肯定会有所成就
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③④
（3）李洋在出生7个月的时候，因医疗事故导致双耳失聪，但他并没有因此而丧失生活的勇气。在学校里李洋完全靠看老师的口型和板书来“听课”，遇到不懂得问题，就用含糊不清的语言或书写的方法，反复“问”老师和同学。在家里，自己的事情尽量自己去做。凭着自己的刻苦努力和顽强毅力，他最终以优异的成绩考取了东北电力大学。你认为（）
A、李洋非常不幸，他是个生活的弱者
B、李洋不好好扬长避短
C、李洋战胜了自己的残疾，是一位生活中的强者
D、李洋应到聋哑人学校就读
十三、巩固练习：同步练习册第21页—第22页第二课时《少年能自强》
八、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
一、学习目标
1、认识挫折的积极作用和消极作用，知道“艰难困苦，玉汝于成”的道理；
2、善于寻找战胜挫折的有效方法，主动积极的迎战生活中的各种挫折。
二、学习重难点
1、学习重点：战胜挫折的方法；在日常的学习中如何积极主动、积极的战胜挫折；
2、学习难点：面对挫折自我疏导的方法
三、学法指导
首先请同学们围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后，围绕导学案，完成相关任务。最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前自主学习（通读本框教材内容，完成下面学习内容）
1、挫折一方面使人们前进的步伐，从而产生、、、等消极心理。挫折另一方面又有利于人们，增长和。
2、艰难困苦，玉汝于成：在具有、的人面前，艰难的环境却可以使他们、。也就是中国的老话叫“”。
3、一个人一旦，就不会轻易地各种挫折，而是以顽强的毅力，。
4、遭遇挫折时，首先要，然后，找到挫折的有效方法。
5、、是战胜挫折，克服消极心理的有效方法。
6、如果善于、，就能将消极情绪为积极情绪，增添的勇气。
7、判断（1）“艰难困苦，玉汝于成”实际上是说身处逆境的人都能成功。（）
（2）俗话说“吃一堑，长一智”，所以凡是遇到挫折的人都会变得聪明起来。( )
五、课堂教学部分
1、以林肯的人生经历讲述挫折对人生的影响
2、小组讨论：战胜挫折的方法有哪些？
3、教师总结
4、思考当你因为挫折有消极情绪的时候如何自我疏导？举例说明。并说一说书上P69-70页上面三个镜头分别代表了自我疏导的哪种方式？
自我疏导的方法有：
（1）。如：。镜头（）
（2） 。如： 。
镜头（ ）
（3） 。如： 。
镜头（ ）
六、达标检测
1、单项选择题 ：
（1）下面不属于挫折的是（ ）
A 、小明高考成绩不理想，未能进入名牌大学感到内心十分失落
B 、某同学因长相丑陋求职多次被用人单位拒绝
C 、小李考试取得了好成绩
D 、地震使很多人失去了亲人
（2）人生会遇到各种挫折，造成挫折的原因有许多。其中属于个人因素的是（ ）
①个人的道德品质
②个人的体力和智力
③个人呢的外貌和生理缺陷
④特大洪水造成房屋倒塌
A 、①②③
B 、②③④
C 、①②④
D 、①③④
（3）人生难免有挫折，在挫折面前挑战者的态度是（ ）
A 、妥协
B 、放弃
C 、坚持
D 、回避
（4）2011年7月，姚明因伤被迫宣布退役，他说：“我首先要感谢的是篮球这
项伟大的运动，为无数的人带来了欢乐，也包括我自己，今天我退役了，
一扇门关上，但另一扇门正在徐徐打开而门外有崭新的生活等着我认真去
品读。”姚明对生活的态度，其实我们面对挫折应该 （ ）
A 、顺其自然，得过且过
B 、积极乐观，勇敢面对
C 、等待观望，寻求帮助
D 、心灰意冷，怨天尤人
十四、巩固练习：同步练习册 第29页—第30页 第一课时《人生难免有挫折》
八、知识树构建
九、学后记（通过本课的学习你有哪些收获与不足请及时记录下来）
最新整理初一数学教案七年级数学上册全册导学案 学练优（人教版） 第一章有理数 1.1正数和负数（1） 学习目标: 1、整理前两个学段学过的整数、分数（小数）知识，掌握正数和负数概念. 2、会区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数. 3、体验数学发展是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣. 学习重点：两种意义相反的量 学习难点：正确会区分两种不同意义的量 教学方法：引导、探究、归纳与练习相结合 教学过程 一、学前准备 1、小学里学过哪些数请写出来：、、. 2、在生活中，仅有整数和分数够用了吗？有没有比0小的数？如果有，那叫做什么数？ 3、阅读课本P1和P2三幅图（重点是三个例子，边阅读边思考） 回答上面提出的问题：. 二、探究新知 1、正数与负数的产生 1）、生活中具有相反意义的量 如：运进5吨与运出3吨；上升7米与下降8米；向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量.
请你也举一个具有相反意义量的例子：. 2）负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 1）一般地，我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的，而与它相反的量，如：下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示，有时也在它前面放上一个“+”（读作正）号，如前面的5、7、50；负的量用小学学过的数前面放上“—”（读作负）号来表示，如上面的—3、—8、—47。 2）活动两个同学为一组，一同学任意说意义相反的两个量，另一个同学用正负数表示. 3）阅读P3练习前的内容 3、正数、负数的概念 1）大于0的数叫做，小于0的数叫做。 2）正数是大于0的数，负数是的数，0既不是正数也不是负数。 3）练习P3第一题到第四题（直接做在课本上） 三、练习 1、读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？ —2，0.6，+，0，—3.1415，200，—754200， 2、举出几对（至少两对）具有相反意义的量，并分别用正、负数表示 四、应用迁移，巩固提高（A组为必做题） A组1．任意写出5个正数：________________；任意写出5个负数：_______________． 2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元
九年级思品复习导学案 专题一：认识自我 主备人：尹静时间：2013、2、27 编号：01 【课标要求】 1、悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。 2、了解青春期心理卫生常识，体会青春的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。 3、 正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机 4、理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。 5、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质 6、主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度 7、了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。【教材范围】 七年级上册第二课、第三课、第九课、第十课，七年级下册第十一课、第十三课、第十四课 【考点归纳】 1、青春期的身体变化的主要表现 ▲2、怎样悦纳自己的生理变化 1、青春是美好的体现 ▲2、如何让自己的青春更美丽 1、怎样认识青春期心理烦恼？ ▲2、如何消除青春期的心理烦恼 ▲1、情绪的种类 ▲2、情绪产生和变化的原因 ▲3、情绪对人的影响 ▲4、如何调节和控制好自己的情绪？（包括调节和控制的方法） ▲5、如何宣泄情绪？（宣泄的方法和宣泄应注意的问题） 1、情趣的类型 2、为什么培养高雅情趣？ 3、如何过富有情趣的生活？ ▲1、怎样正确认识挫折？（1）人生难免有挫折；（2）挫折是把双刃剑 ▲2、怎样战胜挫折？ 考点1、悦纳自己的生理变化 考点2、青春美好
1、坚强意志的表现： ▲2、为什么要培养坚强的意志？ ▲3、磨砺意志的方法和途径有哪些？ 1、怎样适应新的环境（新的学习生活）？ 2、良好班集体的特征和作用是什么？ 3、怎样融入新的班集体？ 1、正确认识自己的意义？（为什么要正确认识自己？） ▲2、如何正确认识和评价自己？ 【复习重点】见 【真题赏析】1、（2012淄博）她是人们眼中的“最美孝女”。在艰难困苦中，她无怨无悔，让传统的孝道充满每个细节。她就是照顾瘫痪养母12年的山西女孩、感动中国2011年度人物——孟佩杰。从她身上我们看到了（）①勇于面对挫折，自立自强的精神②孝敬父母的感人事迹③勇于承担责任的高贵品质 ④坚强的意志品质 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ 2、（2012滨州）情景一、李铮与同学闹了点小矛盾，情绪不佳，在教室里大喊大叫，还生气地把椅子摔得震天响。 （1）见此景，你会（2分） （2）我们在宣泄情绪时要注意：（4分） ① ② 情景二、2011年感动中国人物——孟佩杰，5岁时生父因车祸去世，生母便将她送给刘芳英抚养。8岁时，养母刘方英因病半身不遂，养父也离家出走。自此，小佩杰在努力完成学业的同时，独自照顾刘方英的起居生活，12年来不离不弃。2009年，孟佩杰被临汾学院录取。为了照顾养母，孟佩杰又“带着母亲上大学” （1）孟佩杰身上带给我们感动的品质主要有哪些？ （2）孟佩杰直面困难与挫折的感动事迹，启迪我们： ① ② （3）在现实生活中，还有人粗暴地对待自己的父母，甚至做出一些不道德和法律不容许的事。你想对他们说：（2分） 答：1、A 2、（1）劝说并阻止李铮 （2）①情绪的宣泄要在道德和法律允许的范围内 ②不能妨碍他人，不能损害他人和集体的利益 情景二、（1）不畏挫折、意志坚强、自立自强、孝敬父母 （2）要做一个自立自强的人；要做一个锉而不折、积极进取的人；做一个意志坚强的人；要做一个勇于承担责任的人；要做一个孝敬父母的人。
学科年级学生姓名主备课人审核人审核时间 时间星期周次累计课时课题编号 第一课别把尊严丢了 第一课时尊重自己 教学目标 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学重点 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学难点 1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 教学过程 导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。 （1）活动一你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗？请详细地讲述出来。想一想这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？ （2）感悟角 教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 （3）活动二学生讨论 1、学习成绩差就矮人一等吗？ 2、贫穷就没有尊严吗？ （4）活动三请为自己定制一句尊严捍卫词： 为了不丧失尊严，我———— （5）活动四讲一个自己做得最有尊严的事情。 板书设计 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！ 2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！ 3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。 作业布置：新课程练习第1页 教学反思： 第二课时经受歧视的考验 教学目标 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人 教学重点 1、不被歧视吓倒 2、如何经受歧视的考验 3、不歧视别人
—－可编辑修改，可打印—— 别找了你想要的都有！ 精品教育资料——全册教案，，试卷，教学课件，教学设计等一站式服务——
全力满足教学需求，真实规划教学环节 最新全面教学资源，打造完美教学模式 新人教版七年级数学（下册）第五章导学案及参考答案 第五章相交线与平行线 课题：5.1.1 相交线 【学习目标】：在具体情境中了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角,理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题。 【学习重点】：邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用。 【学习难点】：理解对顶角相等的性质的探索。 【导学指导】 一、知识链接 1.读一读,看一看 学生欣赏图片,阅读其中的文字. 师生共同总结:我们生活的世界中,蕴涵着大量的相交线和平行线. 本章要研究相交线所成的角和它的特征,相交线的一种特殊形式即垂直,垂线的性质, 研究平行线的性质和平行的判定以及图形的平移问题. 2．观察剪刀剪布的过程,引入两条相交直线所成的角 教师出示一块布片和一把剪刀,表演剪刀剪布过程,提出问题:剪布时,用力握紧把手,引发了什么变化?
进而使什么也发生了变化? 学生观察、思考、回答,得出结论: 二、自主探究 1.学生画直线AB 、CD 相交于点O,并说出图中4个角,两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何?根据不同的位置怎么将它们分类? 学生思考并在小组内交流,全班交流. 2.学生根据观察和度量完成下表: 教师再提问:如果改变∠AOC 的大小, 会改变它与其它角的位置关系和数量关系吗? 3.邻补角、对顶角概念 邻补角的定义是： 对顶角角的定义是： 5.对顶角性质. (1)学生说一说在学习对顶角概念后,结果实际操作获得直观体验发现了什么?并说明理由。 对顶角性质: （ 2）学生自学例题 (1) O D C B A
第十七章反比例函数 课题 17.1.1 反比例函数的意义课时：一课时【学习目标】 1.理解并掌握反比例函数的概念。 2.会判断一个给定函数是否为反比例函数。 3.会根据已知条件用待定系数法求反比例函数的解析式。 【重点难点】 重点：理解反比例函数的意义，确定反比例函数的表达式。 难点：反比例函数的意义。
【导学指导】 复习旧知: 1.什么是常量？什么是变量？函数是如何定义的？ 2.我们学过哪几种函数？每一种函数形式怎样？ 3.写出下列问题中的函数关系式并说明是什么函数.
（1）梯形的上底长是2，下底长是4，一腰长是6，则梯形的周长y与另一腰长x之间的函数关系式。（2）某种文具单价为3元，当购买m个这种文具时，共花了y元，则y与m的关系式。 学习新知：阅读教材P39-P40相关容，思考，讨论，合作交流完成下列问题。 1.什么是反比例函数？反比例函数的自变量可以取一切实数吗？为什么？
2.仔细观察反比例函数的解析式y=k/x,我们还可以把它写成什么形式？ 3.回忆我们学过的一次函数和正比例函数，我们是用什么方法求它们的解析式的？以此类推，我们也可以采用同样的方法来求反比例函数的解析式。 【课堂练习】 1.下列等式中y是x的反比例函数的是（） ①y=4x ②y/x=3 ③y=6x-1 ④xy=12 ⑤y=5/x+2 ⑥y=x/2 ⑦y=-√2/x ⑧y=-3/2x 2.已知y是x的反比例函数，当x=3时，y=7, (1)写出y与x的函数关系式；（2）当x=7时，y等于多少？
【要点归纳】 通过今天的学习，你有哪些收获？与同伴交流一下。
2018年新人教版 七年级数学下册 导学案
目录 第五章相交线与平行线........................................ 错误!未定义书签。 课题：相交线............................................. 错误!未定义书签。 课题：垂线............................................... 错误!未定义书签。 课题：同位角、内错角、同旁内角........................... 错误!未定义书签。 课题：平行线............................................. 错误!未定义书签。 课题：平行线的判定....................................... 错误!未定义书签。 课题：平行线的性质....................................... 错误!未定义书签。 课题：平行线的判定及性质习题课............................ 错误!未定义书签。 课题：命题、定理.......................................... 错误!未定义书签。 课题：平移................................................ 错误!未定义书签。 课题：相交线与平行线全章复习.............................. 错误!未定义书签。第六章实数.................................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第1课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第2课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：平方根（第3课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：立方根（第1课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：立方根（第2课时）................................. 错误!未定义书签。 课题：实数（第1课时）.................................. 错误!未定义书签。 课题：实数（第2课时）.................................. 错误!未定义书签。 课题：实数复习（一）..................................... 错误!未定义书签。 课题：实数复习（二）..................................... 错误!未定义书签。第七章平面直角坐标系........................................ 错误!未定义书签。 课题：有序数对........................................... 错误!未定义书签。
课题：5.1相交线 【学习目标】：1. 通过动手、操作、推断、交流等活动，进一步发展空间观念，培养识图能力，推理能力和有条理表达能力2. 在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角，理解对顶角相等，并能运用它解决一些简单问题 【重点难点】：邻补角与对顶角的概念.对顶角性质与应用 【学法指导】 一、 【自主学习】: （一）【预习自我检测】（阅读课本2-3的内容，完成以下1-4题） 1.画直线AB 、CD 相交于点O,并说出图中4个角, 两两相配共能组成几对角? 各对角的位置关系如何? 根据不同的位置怎么将它们分类? 2.学生根据观察和度量完成下表: 两直线相交 所形成的角 分类 位置关系 数量关系 43 2 1O D C B A 3 邻补角、对顶角概念. 有一条（ ）,而且另一边（ ）的两个角叫做邻补角. 如果两个角有一个（ ）, 而且一个角的两边分别是另一角两边的（ ）,那么这两个角叫对顶角. 4 下列说法,你同意吗?如果错误,如何订正. ①邻补角的“邻”就是“相邻”，就是它们有一条“公共边”，“补”就是“互补”，就是这两
(1) O D C B A ②邻补角可看成是平角被过它顶点的一条射线分成的两个角.（ ） ③邻补角是互补的两个角,互补的两个角也是邻补角?（ ） ④.如果两个角有公共顶点和一条公共边,而且这两角互为补角, 那么它们互为邻补角（ ）. ⑤.两条直线相交,如果它们所成的邻补角相等,那么一对对顶角就互补. （ ） （二）、【自主学习】：（阅读课本4－5页，把不懂的地方请记录在这里，课堂上我们共同讨论） 我的疑难问题： 二、 【合作探究】： 对顶角性质. (1)说一说在学习对顶角概念后,结果实际操作获得直观体验发现了什么?并说明理由. (2) 在图1中,∠AOC 的邻补角是( )和( ) 所以∠AOC 与( )互补,∠AOC 与( )互补, 根据( ),可以得出∠AOD=∠BOC, 同理有( )=( ) 对顶角性质: 三、【达标测试】 1、如图，直线a ，b 相交，∠1=40°，则∠2=_______∠3=_______∠4=_______ 2、如图直线AB 、CD 、EF 相交于点O ，∠BOE 的对顶角是_______，∠COF 的邻补角是________，若∠AOE=30°，那么∠BOE=_______，∠BOF=_______ 3、如图，直线AB 、CD 相交于点O ，∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°, 则∠EOF=________. b a 4 3 21 第1题 F E O D C B A 第2题 F E O D C B A 第3题
八年级上册思想品德法律部分复习导学案 主备人：高洁清审核人：崔志杰 一、复习目标 1．通过自主复习，进一步理解掌握八年级上册法律部分的基础知识和基本观点2．通过构建知识体系，提高对知识的整合能力。 3．通过合作探究，培养提高发散思维能力 4．通过例题分析，提高理论联系实际、分析问题、解决问题的能力；合作探究，提高分析问题、解决问题的能力。 二、复习重点难点 复习重点：构建知识体系，理解和掌握基础知识和基本观点 复习难点：合作探究，提高分析问题、解决问题的能力。 三、课时安排：2课时 四、复习过程 （一）自主复习，构建知识体系，提高对知识的整合能力 要求：知识体系应该注意体现知识之间的内在联系，对于一些知识点可以问题的形式写出来。 （二）考点梳理基础巩固 八（上）第4单元我们依法享有人身权、财产权、消费者权 第七课法律保护我们的权利（八上82-94页） 1、法律有三个主要特征，哪三个？法律最主要的特征是什么？ 2、我国法律是广大人民意志和利益的体现 3、宪法规定了公民的基本权利和基本义务（了解87页） 4、我国公民权利和义务的关系（88页） （一致的：密不可分、某些相互结合、相互促进） 5、怎样正确行使权利？（89—90页） 6、公民怎样自觉履行义务？（91页） 7、青少年要树立正确的权利义务观（92页上最后一段） 8、法律在公民生活中有哪两个作用？（92页和93页两个标题，或93页正 文最后一句和94页最后一句） 9、公民的合法权利受到侵害时怎样做？（90页和94页） 第八课伴我们一生的权利（人身权） 1、生命健康权是公民最根本的人身权（重要性）（97页） 2、如何保护生命健康权（99-100页） 3、人格尊严包括哪五项权利？ 第九课依法享有财产权消费者权 1、公民享有合法的私有财产权，依法对自己的财产享有哪四项权利？ 国家运用哪两种法律手段保护公民的私有财产权？其中，最常见、最普遍的法律手段是哪种？最严厉、最有效的方法是哪种？（107页）
第1课时：5.1.1 相交线导学案 欧阳家百（2021.03.07） 【学习目标】1、了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角 2、理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题. 【学习重点】邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用. 【学习难点】理解对顶角相等的性质. 【学习过程】 一、温故知新（5分钟） 各小组对七年级上学过的直线、射线、线段、角做总结．每人写一个总结小报告，并编写两道与它们相关的题目，在小组交流，并推出小组最好的两道题在班级汇报． 二、自主探索（15分钟） 探索一：完成课本P2页的探究，填在课本上． 你能归纳出“邻补角”的定义吗？． “对顶角”的定义呢？． 自学检测一： 1．如图1所示，直线AB和CD相交于点O，OE是一条射线．（1）写出∠AOC的邻补角：____ _ ___ __； （2）写出∠COE的邻补角：__； 图1 （3）写出∠BOC的邻补角：____ _ ___ __； （4）写出∠BOD的对顶角：_____． 2．如图所示，∠1与∠2是对顶角的是（） 探索二：任意画一对对顶角，量一量，算一算，它们相等吗？如果相等，请说明理由． 请归纳“对顶角的性质”：． 自学检测二： 1．如图，直线a，b相交，∠1=40°，则∠2=_______∠3=_______∠4=_______ 2．如图直线AB、CD、EF相交于点O，∠BOE的对顶角是______，∠COF 的邻补角是____，若∠AOE=30°，那么∠BOE=_______，∠BOF=_______ 3．如图，直线AB、CD相交于点O，∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°, 则∠EOF=_____.
执教者：执教时间：学生姓名：班级： 第10课第1框文化习俗多姿多彩 【学习目标】 1．懂得什么是民俗，理解世界每一种民俗文化存在的合理性与合法性。 2．感受、体会人类文明的多样性和丰富性。 【学习重点】文化差异在哪里 【学习难点】文化差异在哪里 【导学过程】 一、预习与检测 1、的发展把人与人之间的距离拉得越来越近。 2、世界各国、各民族民俗风情各异，不同的民族有不同的，涉及到生活的方方面面。 3、不同民族和国家由于与的差异，造成了处理、解决问题时态度和方法的不同。 4、什么是民俗？它是怎样形成的？ 二、探究展示 1、有朋自远方来 （1）阅读北京夏季奥运会相关的图片、资料，欣赏北京奥运会主题曲《我和你》2、民俗风情知多少 (1)小组内交流你所熟知的我国各个民族以及不同国家的民俗风情。 (2)推荐代表向全班介绍不同国家的民俗风情的有趣珍闻。 3、差异在哪里 阅读教材P88两幅图，了解中国和西方人的差异，体会一下差异到底在哪里？ 4、交往的障碍（1）了解“摇头不算点头算”和“点头不算摇头算”。 （2）阅读教材第89页中国的故事。思考，在斯里兰卡点头和摇头又表示什么呢？（3）小组探究：如果我们不了解或不尊重文化习俗的差异将会带来什么影响? 5、小品表演（主要展示中国和西方交往习俗的差异） ▲见面招呼▲表示感谢▲请客吃饭▲拜访客人 6、问题讨论：造成不同民族和国家人们处理、解决问题的态度和方法差异的原因是什么？ 三、课堂练习： （一）选择题 1．温家宝总理在上海世致辞中指出：“世博会是人类文明成果荟萃的伟大盛会，每一届世博会都成为见证人类文明发展的重要驿站。”这段话告诉我们，办好世博会①可以彻底消除矛盾隔阂，杜绝战争冲突②有利于传承先进文化，促进人类文明发
七年级下册数学 第五章 相交线与平行线 导学1 5.1.1 相交线 一、 学习目标：1认识相交线所成的邻补角和对顶角 2对顶角的性质 二、 自主学习 学生自学P2和P3并做下列练习 1、已知：如图所示的四个图形中，∠1和∠2是对顶角的图形共有（ ） A 0个 B 1个 C 2个 D3个 2、如图，直线a 、b 相交于点O,若∠1=0 40，则∠2等于 （ ） A 0 50 B 0 60 C 0140 D 0 160 3、平面上三条不同的直线相交最多能构成对顶角的对数是（ ） A 4对 B5对 C 6对 D7对 4、如图直线AB 、CD 交于点O ，若∠AOD+∠BOC=2600 ，则∠BOD 的度数是（ ） A 700 B600 C500 D1300
C D 三、 合作学习 1、 有两个角，若第一个角割去它的 31后与第二个角互余，若第一个角补上它的3 2 后与第二个角互补，求这两个角的度数 2、 如图，直线AB 、CD 相交于点0，∠1—∠2=500，求出∠AOC 和∠BOC 的度数。 C 四、 拓展提高 如图，∠AOB 和∠BOD 为对顶角，OE 平分∠AOD ，OF 平分∠BOC ，试问：OE 、OF 在一条直 线吗？说说你的理由。 E
七年级下册数学第五章相交线与平行线 导学2 5.1.2 垂线（1） 一、学习目标 1、理解垂线的概念。 2、掌握在同一平面内过一点有且只有一条直线垂直于已知直线。 3、会用三角尺或量角器过一点画一条直线的垂线。 二、自主学习 阅读课本第3页完成下列问题 1、当两条直线相交所成的四个角中有一个角是90°时，这两条直线互相＿＿＿＿，其中一条直线叫做另一条直线的＿＿＿＿，两条直线的交点叫＿＿＿＿，垂直用符号＿＿＿＿来表示，读作＿＿＿＿，如直线AB垂直CD，就记作＿＿＿＿。 2、举出日常生活中垂直的例子。 三、合作学习 1、用三角尺或量角器画出已知直线l的垂线，这样的垂线能画出几条？ 2、经过直线l上一点A画出l的垂线，能画出几条？ 3、经过直线l外一点B画出l的垂线，能画出几条？ 由此我们得出如下结论： 1、一条直线的垂线有＿＿＿＿条。 2、过一点有且只有＿＿＿＿条直线与已知直线垂直（垂线性质1）。 四、拓展提高 1、完成课本第五页的练习题 O，O E⊥AB，已知∠BOD=45,求∠COE的度数
八年级政治下册导学案集体备课第七八课 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
五河县教育局集体备课八年级（下）政治导学案 （讨论稿） 第七课拥有财产的权利 课题7-1：《财产属于谁》 主备人：郭佑冬 【学习目标】 情感态度价值观:珍惜国家、集体、他人、自己的财产,对学生进行采取正当的方式获得财产的教育,敢于同侵犯财产的行为作斗争,提高学生的法律意识。 知识目标:识记公民的合法财产和财产所有权的涵义;理解法律保护公民合法财产及其所有权的重要意义与方式;当财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害时,学会依法维权。 能力目标:在比较中提高正确认识和鉴别合法与非法财产的能力,通过典型案例的分析,提高学生依法维权的意识与能力。 【教学重难点】 教学重点:法律保护公民合法财产的所有权;当财产所有权受到侵害时,掌握维权方式。 教学难点:当财产所有权受到侵害时,学会维权。 【导学流程】 【自主学习、小组合作】 一、阅读教材68页活动思考并回答问题：按财产的归属可将财产划分哪几种 二、阅读教材第68~69页出示的五种财产占有情况,判断一下： 2
哪些应该属于个人所有哪些不应该属于个人所有为什么 三、阅读教材70页活动解答：小王的父亲对属于自己的财产拥有什么权利你是如何理解这一权利的 四、阅读教材71页的故事思考一下： 法律为什么保护公民合法财产的所有权（保护的意义） 五、阅读教材72页的两个故事，讨论： 法律如何保护公民合法财产所有权的（保护的手段、方式） 新课标第一网 【探究与展示】 一、阅读教材73-74页的故事告诉大家： 当财产所有权受到侵害时，公民可以向人民法院提出哪些诉讼请求 二、阅读教材75页的材料： 1、请你为朱某出谋划策讨回钱财。 2、如果你在放学回家的路上，被人拦截并向你要钱，你该如何应对 【课堂小结】 3
第一单元认识图形（二） 第一课时：认识平面图形 教学目标： 1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学难点： 初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教学准备：图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点：共同点： 长方形对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形4边相等4个角都是直直的不断开的 圆没有角即封闭的） 三角形有三条边三个角 二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、总结：今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？ 你有什么想问的？ 课后小记：
第七课法律初探《法律的作用》 班级_______ 姓名_______ 【学习目标】 情感、态度、价值观目标：培养学生懂得既要遵守法律，又要履行义务的观念。能力目标：初步具有寻求法律保护自己的能力。 知识目标：了解法律的分类以及法律的基本作用，特别是了解法律的制裁功能和保护功能，懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为。 【学习重点】法律在社会生活中的基本作用。 【学习难点】引导学生学法、用法、爱法、护法、 【学法指导】（阅读并熟悉教材60—62页，并将知识重点用红笔勾画出来，完成填空题。） 一、自主学习： 1、法律与我们的生活总是＿＿＿＿＿，现行的法律涉及我们生活的＿＿＿＿＿＿。 2、法律在生活中的作用:（1）法律规定人们＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿，并对＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的行为＿＿＿＿＿＿． （2）法律具有协调＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的关系、解决＿＿＿＿＿＿＿＿＿的纠纷或矛盾的作用。 （3）法律具有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的功能.并通过＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿来保护公民的＿＿＿＿＿＿,保障社会生活的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿. 3、青少年要学法、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿。 【导语】1、法律有哪三个特征？ 2、法律的本质是什么？ 二、合作探究：注意：有“★”为选作。
★1、你知道我国主要的法律法规有哪些？请列举与我们生活和学习关系密切的五部法律法规. 2、有人说：“只要我不犯法,法律就与我无关。”你认为对吗？为什么？ 3、西安音乐学院大三的学生药家鑫，于2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。3月23日，该案件在西安市中级人民法院开审。4月22日，药家鑫因犯故意杀人罪，一审被判处死刑，剥夺政治权利终身。后药家鑫上诉。2011年5月20日，陕西省高级人民法院对被告人药家鑫故意杀人一案进行了二审公开开庭审理并宣判，依法裁定驳回药家鑫上诉，维持原判。 （1）案件让我们明白了法律具有那些作用？ （2）案件给了我们什么警示？ 三、展示交流，精讲点评 四、收获展示，梳理知识 五、当堂检测 （一）判断题： 1、我们青少年只要遵守好校规，不学法律，也不会犯罪的。（） 2、法律只会约束我们，不会保护我们。（） 3、我们是青少年，只有享受法律赋予的公民权利，没有履行法律规定的公民义务。（） 4、我们要遵守规则，但法律不是规则，就没有必要遵守了。（） （二）选择题： 下列哪些纠纷需要通过法律途径来解决。（）
七年级上册思想品德导学案第一课珍惜新起点 第一框新学校，新同学 班级＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿ 学习目标 1、了解自己所在的学校、班级、同学和老师 2、初步知道中学与小学的不同之处 3、对新的学校和班级产生一定的归属感和主人公意识。 4、调整自己的心态，对初中生活充满兴趣，满怀信心地迎接初中生活。 学案： 一、初中生活新体验 校名：__________________ 校训：__________________ 校风: __________________ 学风: __________________ 开设课程: ________________ 多少班级：________________ 最喜欢的校园一角：________________ 校园里的新鲜事：__________________________ 二、珍视新友谊 活动：我的名片 姓名：____________ 性格: ___________ 特长：____________ 爱好：____________ 住址：____________ 生日：____________ 最喜欢的运动：___________ 最喜欢的人：____________ 最喜欢的一句名言：________________ 我的愿望:_____________________ 三、与新朋友结伴成长 1、找一找，与同学友好相处的金钥匙。 与同学相处，应该做到： 2、论一论，友谊有什么重要意义？练习巩固： 一、明辨是非——判断正误： 1.成长中的友谊将使宝贵的初中生活更加精彩，青春的生命充满阳光。（） 二、最佳选择： 1、进入初中对同学们来说意味着一个新的起点，这里“新起点”主要指（） A、新同学 B、新老师 C、初中生活学生自身成长的新起点 D、新环境 2.在新集体里，我们会有许多不认识的新同学。面对新面孔，我应该（） A、从记住对方的名字开始，结交更多的新朋友 B、只要学习好，别人就会主动和我交朋友 C、只和小学同学交往，这样才能建立起长久的友谊 D、万事不求人，有没有朋友无所谓 3．我们踏入一个新的班级，将认识更多的新同学结识更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐，所以我们要： A．共同度过三年时间 B．珍视新友谊 C．忘记过去的友谊 D．不要结识太多朋友 三、简答题 4．阅读歌词《水远是朋友》：千里来寻是朋友，朋友多了路好走，以诚相见，心诚则灵，让我们从此是朋友……结识新朋友，不忘老朋友，多少新朋友变成老朋友，天高地也厚，山高水长流，愿我们到处都有好朋友……。思考并回答下列问题 ①写出我能记住的新同学，新朋友的名字。 ②摘录三条与“友谊（朋友）”相关的格言警句。（自己试着编写一条）
最新整理八年级初二政治教案部编版八年级政治下 册《基本经济制度》学案 部编版八年级政治下册《基本经济制度》学案 第五课我国基本制度 第1课时基本经济制度 1教学分析 教学目标 知识目标 知道公有制为主体、多种所有制经济共同发展是符合我国国情的基本经济制度 能力目标 通过分析社会生活中的一些经济现象，培养运用科学的观点正确认识和看待经济生活中各种现象的能力，提高道德判断和辨别是非的能力 情感、态度与价值观目标 拥护我国改革开放的政策，热爱我国的基本经济制度 重点难点 教学重点：我国的基本经济制度。 教学难点：非公有制经济发展的重要意义。 2教学过程 一、导入新课 《北京市国资委国有经济“十三五”发展规划》指出，2020年底，80%以上的北京市属国有资本将集中到公共服务、基建、民生、战略性产业等领域，并新增了国有资本收益上缴公共财政比例提高到30%等指标，更加注重社会责任。
思考：(1)国有经济处于什么地位？(2)我国的公有制经济包括哪些组成部分？(学生从不同的角度阐述) 教师总结：(1)国有经济是我国国民经济的主导力量。(2)公有制经济包括国有经济、集体经济以及混合所有制经济中的国有成分和集体成分。 二、新课讲授 活动一：辨析归类 (阅读教材第60页“运用你的经验”) 1．思考：这些同学父母的工作单位哪些属于公有制经济？哪些属于非公有制经济？ 提示：国有企业、在家乡务农是公有制经济；外企、伯父的建筑公司和小餐馆是非公有制经济。 活动二：情景再现 村集体经济收入增长近60倍，固定资产总值升值16倍，人均收入增长近3倍……安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村自成立股份经济合作社以来，因地制宜推进农村“三变”(“资源变资产、资金变股金、农民变股东”)改革，交出了上述“成绩单”。 2．思考：安徽省宣城市宣州区澄江街道花园村的巨变体现了什么？ 提示：体现了集体经济的重要作用。 活动三：探究国有经济的重要作用 (阅读教材第61页“探究与分享”) 3．思考：我国为什么要由国家投资研制量子科学实验卫星？ 提示：量子科学实验卫星的发射，表明中国正从经典信息技术的跟随者，转变成未来信息技术的并跑者乃至领跑者。中国在世界上首次实现卫星和地面之间
第1课时：5.1.1 相交线 导学案 【学习目标】1、了解邻补角、对顶角, 能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角 2、理解对顶角相等,并能运用它解决一些问题. 【学习重点】邻补角、对顶角的概念,对顶角性质与应用. 【学习难点】理解对顶角相等的性质. 【学习过程】 一、温故知新（5分钟） 各小组对七年级上学过的直线、射线、线段、角做总结．每人写一个总结小报告，并编写两道与它们相关的题目，在小组交流，并推出小组最好的两道题在班级汇报． 二、自主探索（15分钟） 探索一：完成课本P2页的探究，填在课本上． 你能归纳出“邻补角” 的定义吗？ ． “对顶角”的定义呢？ ． 自学检测一： 1．如图1所示，直线AB 和CD 相交于点O ，OE 是一条射线． （1）写出∠AOC 的邻补角：____ _ ___ __； （2）写出∠COE 的邻补角： __； （3）写出∠BOC 的邻补角：____ _ ___ __； （4）写出∠BOD 的对顶角：____ _． 2．如图所示，∠1与∠2是对顶角的是（ ） 探索二：任意画一对对顶角，量一量，算一算，它们相等吗？如果相等，请说明理由． 请归纳“对顶角的性质”： ． 自学检测二： 1．如图，直线a ，b 相交，∠1=40°，则∠2=_______∠3=_______∠4=_______ 2．如图直线AB 、CD 、EF 相交于点O ，∠BOE 的对顶角是______，∠COF 的邻补角是____，若∠AOE=30°，那么∠BOE=_______，∠BOF=_______ 3．如图，直线AB 、CD 相交于点O ，∠COE=90°,∠AOC=30°,∠FOB=90°, 则∠EOF=_____. 三、当堂反馈（25分钟） 预备题： 如图，已知直线a 、b 相交。∠1＝40°，求∠2、∠3、∠4的度数 解：∠3＝∠1＝40°（ ）。 ∠2＝180°－∠1＝180°－40°＝140°（ ）。 图1 b a 4 321第1题 F E O D C B A 第2题 F E O D C B A 第3题
适用义务教育课程标准实验教科书（教科版）新 墩中心学校讲学稿 思想品德 七年级（下册） 主编：司玉龙 编委：许清波伊文杰陈强 主管科室：政史地教研组
第一单元共同的责任 第一课人家之“家” (1) 笫二课我与我们 (3) 第三课承担责任 (9) 笫一?单元复习与小结 (11) 第二单元情感世界 第四课多彩情绪 (13) 第五课缤纷情感 (17) 第三单元无序与有序 第六课规则与秩序 (21) 第七课法律初探 (25) 期中复习知识要点 (29) 第八课心中的规则 (31) 笫三单元复习与小结 (36) 第四单元我们的权益 第九课少年的权利 (37) 第十课谁为我们护航 (39) 第I ?一课自我保护 (45) 第四单元复习与小结 (49) 第五单元走进社区 笫十二课我们生活的地方 (51) 第十三课在社区中生活 (55)
期末复习知识要点..........................................................
第一单元共同的责任 第一课大家之“家” 课时：1课时 主备人：伊文杰 审核人：司玉龙 审核时间：2014-2-25 总第1课时 学习目标： 1?懂得每个人都盂要归属感，明确校园生活可能给人带来各方面的影响。 2. 进一步了解学校牛活对个人成长的意义。 3. 培养对学校、班级的归属感和关爱集体的责任感和道德情操。 学习重点：班级和学校对个人成长的重要作用和价值。 学习难点：对校园住活的全面了解和认识。 学习方法：自主、合作、探究 学习过程： 【课前预习】 1 ?搜集班级的趣闻逸事，从中选収最有意义的一两件事情，用某种方式（如讲故事、绘画、表演等） 再现出来。 2. 什么是归属感？并列举我们对学校和班级归属感的事例。 3. 学校作为 ______________ ,拥冇专门的教育设施和专门的 ______________ ,冇明确的 _____________ 、系统的 __________ 、合理的教育教学规范，为我们学习科学文化知识、 提供了 和 o 【课内探究】 一、反馈导学 寒假匆匆流逝，新的学期又开始了。在假期生活屮，同学们有没有想过老师啊？有没有想过同学呢？ 特别是在最后的儿天里，都有些什么感受？是不是有点期盼、有些渴望…… 我们才经历了矩如一个学期的中学生活，为什么离开学校一段时间后，会如此地想念同学、老师, 想念学校，甚至会在假期感到孤独和寂寞呢？回到学校，回到我们的班级中，我们是否乂有了安心、开 心、愉快的感觉？为什么？今天就和同学们一起探讨这些问题。 二、口主探究 ＜ 16分，有一定的班级归属感。分数＜ 10分，班级归属感比较弱。） 三、研讨交流 1. 班级归属感测验（请你根据当前悄况, 对问题作出回答（是；不好说；不是）〕 ⑴我愿意在班级中承担责任。 （ ⑶我愿意承担班级赋予我的职责。 （ ⑸我愿意在班级中拥有一定的地位。（ ⑺现在的班级给我一定的安全感。 （ ⑼我在班级中 能找到很多乐趣。 （ ）⑵我愿意在这个班级中牛活学习。 （ ）⑷我愿意在班级中发挥口己的影响力。 （ ）⑹我能掌握在班级中人际关系的分寸。 （ ）⑻我愿意为现在的班级施展自己的才干。 （ ）（10）我会把口己的荣誉和班级的荣誉结合起来 （ ) ) ) ) ) （计分法：是"分；不好说，1分；不是， 分。分数＞16分有比较强的班级归属感；分数
第1课时人民当家作主的国家 【学习目标】 知识目标：了解我国的国家性质、人民和公民的区别、公民基本权利的含义、我国公民享有的基本权利。 能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。 情感、态度与价值观目标：使学生树立认真学法、守法、依法维权的法律意识和法制观念，初步树立国家主人的意识。 【重点难点】 重点：人民是国家主人的地位；公民的权利是怎样得到保障的。 难点：人民和公民的关系。 点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。 点拨：本活动设计意图有三个：一是，导入本课“人民是国家的主人”内容；二是，让学生认识到我国是人民民主专政的社会主义国家，明确我国的国家性质；三是，引导学生树立国家意识，以实际行动维护国徽的尊严。 点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生明白人民是国家的主人；二是，让学生认识到作为国家的公民， 享有宪法和法律确认的公民权利。情景导入生成问题 播放flash《灰色的震撼》 教师：可能在新年、新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家、社会的帮助，民工有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。 今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利，第一框人民当家作主的国家的知识。 自学互研生成能力 (一)自主预习 一、人民是国家的主人 1．我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2．在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 二、法律确认、保障权利