计算机辅助教育（农大师范院教育技术学专业计算机辅助教育考试重点）第一章计算机辅助教育概况
1、计算机辅助教育概念
计算机辅助教育CBE（Computer Based Education)是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。也是当今教育现代化的一个重要标志。它是为提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。
2、计算机辅助教育的内容
计算机辅助教育包括计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学(CMI)、计算机辅助教育行政管理、计算机文化。
3、计算机辅助教育的特点
（1）自定步调；（2）难度适宜；（3）人机交流；（4）适时反馈；（5）诊断补救；
（6）追踪效果；（7）保存资料；（8）效果独特；（9）事先规划；（10）推广经验
4、计算机辅助教育的作用和意义
作用：（1）学习伙伴的作用；（2）助手和工具的作用；（3）教师的作用
意义：（1）提供较低的教育成本；（2）创造比较好的教学环境；（3）提供丰富的教学模式
5、计算机辅助教育的基础
理论基础：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论
物质基础：计算机硬件的发展和普及（单机到网络），计算机软件的发展及应用
社会基础：知识迅速更新，怎么解决知识迅速更新与学生有限的学习时间的矛盾；人才需求的多元化和可变性，培养的人才如何去适应这个需求；要求接受教育培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题；终身学习的问题……（信息社会对人类提出的一些挑战。）
6、计算机辅助教育的发展历史
从二十世纪50年代末第一个计算机辅助教育系统问世至今已有50多年的历史了，期间计算机辅助教育的发展经历了三个阶段：研究试验阶段、普及应用阶段和综合发展阶段。
研究试验阶段（二十世纪50年代末—70年代末）：这一阶段主要进行各种类型的计算机辅助教育系统的研究和试用，探索各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并且进行了理论上的探讨。
普及应用阶段（二十世纪70年代末—80年代末）：这一阶段最大的特点是微型计算机的出现并迅速发展和广泛应用。微机的价廉、体积小、功耗低、可靠性高和对工作环境的要求不高等优势，使微机迅速在教育应用上显示出它的价值。
综合发展阶段（二十世纪80年代末—)：这一阶段交叉学科以及各种新技术的引入，计算机辅助教育开始摆脱程序教学的单一模式，进入到综合性网络化教育的发展阶段。
7、计算机辅助教学系统的组成
（1）CAI系统硬件；（2）CAI系统软件；（3）课件
8、课件的三要素：程序、教学资料素材、教学策略方法
9、课件按功能分类
（1）教学型；（2）测试型；（3）管理型；
10、课件按对象分类
（1）助学型；（2）助教型；（3）教学结合型
11、课件是在一定的学习理论指导下的，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件。（用于执行教学任务的计算机程序。）
习题一
1、简述计算机辅助教育发展历史？
2、计算机辅助教育的领域是什么？各自的特点是什么？
3、计算机辅助教育的作用？
4、CBE,CAI,CMI的定义
第二章计算机辅助教学的模式和策略
1、计算机辅助教学
计算机辅助教学（Computer-Assisted Instruction，简称CAI）中的教学模式是学习理论、计算机
技术、网络技术和教学实践的有机结合，是为完成现代教学与学习任务而采用的相对稳定的，用以设计、组织、实施、评估、优化教学与学习的策略方法和结构的简化形式。
2、教学模式
教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，对某种教学环境和资源支持下的教与学中各要素之间的稳定关系和活动进程的简要表述。
3、根据教学活动的特点可将教学模式分为：
（1）单机环境；（2）网络教学模式（探究型教学模式、问题型教学模式、协作型教学模式、教授型教学模式、案例型教学模式）
4、CAI教学模式（单机模式）
（1）问题求解型、（2）游戏型、（3）模拟型、（4）发现学习、（5）咨询型、（6）指导型、（7）操作与练习型（以下为详解，了解则可）
（1）操作与练习型：教学目标不是向学生传授新知识，而是让学生通过做大量的习题以达到巩固所学的知识和形成熟练技能的目的；提问是核心，问题的内容、形式、出现的顺序等都会影响课件的教学效果；提问与回答过程反复进行，直至到达学习目标；培养和训练学生解决问题的技能和速度，显示运用已学到的知识来解决问题的全过程。
（2）指导型：以学生个人为中心，模拟教师对学生个别化教学的情景，适合传授新概念、新公式、新规律等新知识为教学目标的教学活动；教学内容系列显示，根据不同学生的特点采取相应的教学策略进行自适应。
（3）咨询型：学生提出问题和要求，计算机回答并讲解有关的教学内容；控制权掌握在学生手中；适合学生随意发现和探索知识，作为一种扩大学生知识面的补充学习模式。
（4）模拟型：对教学内容建立相应的模型进行模拟；课件主要成分是“场景”的变化，这种变化不能简单说对错；学生的学习不仅是记忆，而且还包括分析、综合、运用与评价，全面培养了学生的能力
（5）游戏型：寓教学于游戏之中；游戏组织强调教学性，有明确的教学目标和具体的教学内容，并包含教学策略；要有竞争目标与游戏规则。
（6）问题求解型：提供问题解答的环境，通常有计算问题求解软件包和模型问题求解软件包；由计算机完成复杂或繁琐的计算任务，学生把主要精力放在提高分析问题和解决问题的能力上。（7）发现学习：创设一种让学生“摆弄”的极好的学习环境；微型世界是在60年代后期，美国教育心理学家佩珀特提出一种新的计算机教育应用观点。他认为儿童是自己认知结构的构造者，儿童的认识不应靠教师灌输而成，而是在与生活和现实环境的接触过程中，经历从具体认识到抽象认识，形成知识结构的发展中得到的；虚拟现实是采用计算机技术生成一个逼真的，具有视、听、触、味及嗅等多种感知的虚拟环境，虚拟现实技术是仿真技术的高级发展和突破，其基本特征是“沉浸”（immension)和“交互”（interaction)。学生（受训者）可以从这种虚拟空间的内部
向外观察，而不是只能作为一个旁观者由外部向内观察。
5、网络教学模式
网络教学模式是计算机辅助教学模式发展的新阶段，这些模式不是非常成熟，它们将随着网络教学的发展而被不断地加以改进、完善。
7、探究型教学模式与问题型教学模式的定义及特点
探究型教学模式是指让学生根据学习任务和学习需要，自定学习步调，自主选择学习媒体内容和学习方式，独立地进行探索性学习的活动。
特点：学习者的学习过程是自我识别、自我选择、自我培养、自我控制的活动过程。
问题型教学模式是以问题驱动学生学习的一种方式，学生学习知识是从问题开始，以问题为导向，整个学习过程是在不断探索研究中发现问题，解决问题。
特点：以问题为中心设计真实性任务；以多种学习途径相结合鼓励自主探究；强调支持与引导激发学习者高水平的思维；强调社会性交流与合作的作用，鼓励对学习内容和学习过程的反思。
8、协作型教学模式（综合题）
协作型教学模式是指在计算机多种通信技术的支持下，由处于不同地理位置的多个学习者，在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动；强调学习者之间的沟通与交流，有利于培养人际交往能力、协作能力，增强团体意识；不仅涉及技术因素，也涉及社会、心理、组织、学习效果等方面的问题。
特点：自发性、合作性、高效性、交互性
9、计算机网络环境下协作学习的原则
（1）活动原则；（2）交往原则；（3）个性原则；
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10、基于Internet网络学习环境下的协作学习过程
协作学习者利用网上学习资源，在沟通、亲和下，结成学习伙伴，形成团体意识，确定合○1作学习的主题。
通过进一步协商，制定合作学习方案，包括确定合作的内容、方法与原则，明确职责与任○2务目标。
通过积极探索，在互帮互助的氛围中展开合作行动。○3在协作成员的共同参与、积极努力下，完成协作的主题，取得合作成果，实现共同目标，○4用共同目标的达成促进个人目标的实现。分析、○评价合作成果，反思协作学习过程，总结协作学习的结果，商讨新一轮的合作意向。511、教授型教学模式
教授型教学模式指在网络技术的支持下，以教师讲授为主的教学方式；按教学时间特性，主要有实时讲授和非实时讲授两种；是一种适用于大面积提高教学质量的教学模式，是当前我国远程教学中常用的一种教学模式。
特点：实时性、双向交互性、多媒体性、大范围实施教学、支持协作。
12、案例型教学模式
案例型教学模式指借助网络向学习者提供案例研究的学习环境，该学习环境中包含从实际案例中选取的资料，让学习者以调查员的角色去调查案情，通过对资料的收集、分析、决策，做出对问题的解决，得出可行的结论。
特点：高度的拟真性。（案例要有典型性、代表性、非偶发性）；灵活的启发性。（把握问题的深度与层次，启发学生深入思考）；鲜明的针对性。（促使学生分析问题、解决问题能力的升华与质变）
13、教学策略是在教育学、心理学理论下拟定的，是一些能使教学活动的参与者们在规定的时间达到教学效果的原则和方式方法。
微观上，分为主动性策略、社会性策略、协作性策略、情景性策略。宏观上，分为教学活动组织者的教学策略和学习者的学习策略。
群体授课策略○个别化教学策略○合作学习策略14、教学策略分为：○31215、制定教学策略的原则：
遵循学科的教学规律；○1充分体现学生的主体地位；○2注重网络教学功能的发挥○3自我分析策略○选择性策略○协助性策略16、学习策略分为：○31217、制定学习策略的原则：
激发动机，确定目标原则；○1自我评价，追求实效原则○2第三章计算机辅助教学的课件设计和制作
1、课件设计原则
（1）教育性原则：A、教学目的明确；B、教学对象准确；C、体现教学规律；D、解决教学难点与重点；E、达到其他教学手段所达不到的教学效果
（2）科学性原则：A、教学内容的科学性（a、表述的科学性；b、规范性；c、通俗简明；d、实用新颖）B、课件设计方法的科学性
（3）技术性：A、硬件环境、B、软件环境、C、交互操作；D、帮助功能；E安装和卸载
（4）艺术性：A、美观、鲜明、影音和谐；B、富有表现力和感染力的人机交互界面；C、视听同步、声音处理和画面造型的相辅相成；D、与教学对象自身的特点相符
（5）启发性
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2、教学设计主要包括：
教学媒体的选择和运用；
学习需求分析；
学习内容分析；
学习者分析；
学习目标阐明；
教学策略的制定；
教学设计成果的评价；
3、课件设计评价标准
4、做一个教学方案从哪些方面入手（综合）
（1）教学对象分析
了解学习者的学习能力及学习风格，为教学内容的组织、学习目标的编写、教学活动的设计、教学方法和模式的选择与应用提供依据。
学习者的特征主要是指学生的原有认识结构和原有认识能力。原有认识结构是学生在认识客观事物的过程中在自己头脑里已经形成的知识经验系统。原有认识能力是学生对某一内容的识记、理解、应用、分析、综合和评价的能力。
可以阶段以后几个方面分析教学对象：学习的能力，态度，语言，工具技能。
可以通过以下方法对教学对象进行分析：
从教学对象那里收集情况，○包括与教学对象进行面谈，对教学对象进行书面调查，或者进1行测试。
从其他方面收集情况，包括访问教师、查阅研究文献。○2（2）教学方法分析（自己概括）（3）教学课件分析（自己概括）
5、课件设计（可发）过程
项目分析（问题的提出、可行性分析、需求性分析）○；1总体设计（教学设计、结构设计、模块的划分）○；2单元设计（框面设计、交互设计、媒体设计等）○；3程序实现○4评价（检验课件的质量和教育效果，通常分形成性评价和总结性评价。○）5发行使用○66、教学分析的内容
教学内容分析包括学习者应学习哪些知识、技能及学习态度等。教学内容分析的主要目的是：确定学习内容的范围与深度（注重“教什么”），揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系。7、教学内容分析的步骤：
（1）单元学习任务的选择和组织；（2）单元教学目标的确定；
（3）任务分类；（4）选择的学习任务包括哪些章节，它们按怎样的顺序排列；
（5）各章节的教学目标是什么；（6）各单元之间的联系怎样
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8、教学设计的主要工作
教学对象分析：○了解学习者的学习能力及学习风格，为教学内容的组织、学习目标的编写、1
教学活动的设计、教学方法和模式的选择与应用提供依据。
教学目标和教学内容分析：○确定学习内容的范围和深度，揭示学习内容中各项内容知识和2技
能的相互关系。
选择教学模式：根据教学内容和对象选择教学模式。○3媒体的选择和设计：针对不同的学习对象、学习内容、教学目标，确定应该采用哪一种和○4几种媒体表现手段。
设计教学过程及知识结构。○5第四章课件设计的一般工具
1、课件制作工具一般分为两大类：通用工具和专用工具。
常用的课件制作通用工具：PowerPoint、Authorware、Flash。
常用的课件制作专用工具：几何画板（数学）、ChemSite Pro（化学）、Logo语言。
2、课件制作工具的类型（按结构）
帧页型：这种工具提供了一种可以将对象连接于页上面的工作环境。媒体文件与数据信息是用书页的形式来组织的，一个页就是数据结构中的一个节点和制作单位。
图标型：在这类工具中，数据是以对象或事件的顺序来组织的，并且以流程图为主干，将各种图表、声音、控制按钮等一个个接在流程图中，在流程图当中可以包括起始事件、分支、处理及结束等各种图标。设计者可依照流程图将适当的对象从图标库中拖拉至工作区内。
时序型：在这种集成工具中，数据或事件是以一个时间顺序来组织的。其基本设计思想是用时间线的方式表达各种媒体元素在时间线上的相对关系，把抽象的时间观念予以可视化。
3、制作完成的奥思产品有三种发布方式：打包、输出HTML和输出A VI。
4、方正奥思：
全局变量-----“文件”菜单页面变量----“页面”菜单过程变量----动作编辑
第七章计算机辅助教学管理
1、计算机辅助教育管理分为：
（1）计算机辅助学校行政管理（CMEA）；
建立数据库；○处理资料功能：○21（2）计算机辅助教学管理(CMI)；
（3）网络学校中的信息管理
2、教学监控系统是一种对学生的自主学习活动进行检测、控制与评价，并且为教师提供各种教学策略的计算机管理教学系统。
3、教学监控系统的功能
控制和管理学生的学习；○1能跟踪学生的学习情况；○2诊断、评价学生的学习情况；○3指导学生的学习○44、教学监控系统处理信息的类型：
问题应答；○1教学内容；○2教学目标及实现○3
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5、教学监控系统监测方式：
检测答对率；○1持续性测定，即检测学生犯某类错误的频率；○2智能检测，即确定学习中错误产生的根源○3
第九章计算机辅助教育的评价
1、计算机辅助教育评价
计算机辅助教育评价——是衡量和估计计算机辅助教育的活动过程或者说计算机辅助教育系统产品（如课件产品等）的教育价值的过程。
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银行卡产业概述模拟题总28 单选 国内的银行卡产品功能不断创新，体现在哪些方面（领先积分计划；“消费通”分期付款业务；旅游刷卡无障碍示范项目） 狭义的银行卡收单业务指的是（POS收单） 银行卡转接清算机构的核心业务是（交易信息的转接和资金清算） 我国的银行卡组织，中国银联是在国内银行卡产业发展的哪个阶段成立的（联网通用阶段） 第一张银行卡的产生是源自谁的想法（金融学家） 银行卡产业的什么特征使其发展成为一个非常独特的产业（双边市场特性；成员外部性；使用外部性） 自2000年以来，中国人民银行制定了关于跨行交易收费的文件有哪些（72号文，144号文，126号文） 金卡工程是在国内银行卡发展的哪个时期启动的（形成期） 银行卡转接清算机构主要收入来源（转接费） 银行卡定价体系的基础和核心是银行卡组织制定的（交换费） 国际银行卡市场发展至今经历了几个阶段（起步期、发展期、变革期） 以下哪些是未来银行卡产业格局的趋势（从市场格局看，中国将可能形成对外、对内全面开放的格局；从监管体系看，国内市场将会出现“多网络、多品牌”的市场格局；在开放的背景下，主流商业模式，卡公司商业模式将得到确立） 银行卡按照使用功能可以分为（借记卡、信用卡、储值卡以及其他混合功能产品） 多选 目前境内银行卡受理市场呈现出哪些特点（受理市场环境进一步优化；受理市场的区域差异显著；受理市场秩序规范成果需要巩固，餐饮类与一般类受理商户占比有所下降；金融IC 卡受理环境改造取得显著成果；创新渠道发展继续推进） 银行卡产业所呈现的外部性包括哪些？（成员外部性；使用外部性；间接外部性） 银行卡除了给我们的支付带来便利，还对社会经济的发展具有哪些重要意义（降低全社会支付成本，提高支付效率；促进商业银行个人金融业务发展；拉动居民消费，促进经济增长；
第一章计算机辅助教育概况 一、 CBE的基本概念计算机辅助教育（CBE－Computer Based Education） 何克抗：是指以计算机为媒介所进行的教育活动，即使用计算机帮助教师组织教学活动和管理教学活动，帮助学生学习。 师书恩：为了提高教育质量和效率, 利用计算机技术, 按照科学的方法解决教育过程中的问题, 由此形成的一种新的教育技术称为计算机辅助教育。 二、计算机辅助教学 (CAI－Computer Assisted Instruction） 何克抗：以计算机为主要媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。 师书恩：是计算机辅助教育（CBE）的重要组成部分，它是教师利用计算机作为教学媒体，为学生提供一个学习环境，学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。 三、CBE的研究领域 1. 计算机辅助教学(CAI－Computer Assisted Instruction） 2. 计算机管理教学（CMI－Computer Managed Instruction） 3. 计算机辅助教育行政管理 4. 计算机文化(Computer Literacy) 四、计算机辅助教育的发展（详细） 1．研究试验阶段（1958－70年代末) 2．普及应用阶段（80年代） 3．综合发展阶段（90年代初－今） 五、计算机辅助教育的产生背景（即发展基础）： （1）物质基础：计算机硬件的发展和普及（单机到网络）计算机软件的发展及应用。 （2）社会基础：知识迅速更新，怎么解决知识迅速更新与学生有限的学习时间的矛盾。 人才需求的多元化和可变性，培养的人才如何去适应这个需求。要求接受教育培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题。终身学习的问题…… （3）理论基础：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论。 六、我国的CBE发展状况（国外的状况P7） 1. 80年代初的自发探索阶段 一批教师依靠对计算机的兴趣，对计算机用于教学进行了探索与实践。BASIC语言,APPLE-II,物理现象演示、外语题目练习、几何二次曲线演示等。教学系统有：（1）华东师大“微机辅助教学BASIC语言教学系统” （2）北京师大“高校课表自动编排系统” （3）西北工大“排课表软件” 2. 80年代中期的学科群体活动及政府部门介入 （1）以学科为群体进行CAI 理论与实践的交流与研究 （2）87年成立全国计算机辅助教育（CBE）学会； 87年华东师大，88年华南师大，93年北京大学； 99年西南师大，2000年上海师大，2002年天津大学 （3）1986年国家教委基教司成立了“全国中小学计算机教育研究中心” 3. 90年代CBE得到全面发展 ·学校中成立了CＡI实验室或CＡI中心， ·93－94高教司成立CAI协作组，组织和指导高校CAI的应用和研究； 目前我国已形成了具有一定规模的教学软件研制开发队伍，逐步形成了教学软件的登录、管理、评审到出版的各类组织，逐步走向教育软件的商业化、社会化。
计算机辅助教育?复习题目 一、名词解释 (请简要对下列名词进行解释) 1．CBE 2．CMI 3．CAI 4．CIS 5．CSCL 6．Courseware 7．CAT 8．Copyright 9．ITS 10．ICAI 11．Edutainment 12．教学支撑平台 13. 计算机辅助教学环境 14. 学生模型 15. 教师模型 二、判断题（在每道题目后面的括号内，正确的划“”，错误的划“”。） 1、Type I和Type II为分析计算机教育应用提供了很好的框架。（） 2、Teaching machines can be used for reinforcing and strengthening desired behaviours.（） 3、CMI系统包括Small-Scale和Large-scale两种类型。（） 4、Clark对计算机在教育中应用的研究表明具有非常明显的效果。（） 5、Depending on the content, the type of educational software includes quiry, microworld, cast study, and simulation and game, e-book, and problem solving.（） 6、CBE同CAI没有区别，二者可以通用。（）
7、Edutainment describes an intentional merger of computer games and educational software into a single product.（） 8、In the classroom of the future, each student may have more than one individual computerized tutor in each subject area.（） 9、Type I和Type II为分析计算机教育应用提供了很好的框架。（） 10、按照使用对象，CBE资源的类型包括教学资源、教学管理资源和课件。（） 11、CMI系统包括Small-Scale和Large-scale两种类型。（） 12、Clark对计算机在教育中应用的研究结果表明其具有非常明显的效果。 （） 13、ITS中的专家模块包括用户接口、推理机制和数据库。（） 14、CBE同CAI没有区别，二者可以通用。（） 15、Pioneering educational computer systems in 1940s-1970s included PLATO (1960) and TICCIT (1969). （） 16、CAT就是计算机在测验及其评价中的应用，是CMIS的一个重要方面。（） 三、填空题 1．CAI系统由硬件、软件和（）组成。 2．Moodle平台的基本功能包括系统管理功能、（）功能和（）功能。 3．A virtual reality is a ( ) environment where the user is an active participant. 4．计算机教育应用的综合发展阶段中出现了多媒体与超媒体技术、（）和（）。 5．Lesson preparation is the first stage of ( ) and also base of following teaching activity. 6．The basic constitutes of ITS include a task environment, a ( ) module, ( ), and a pedagogical module. 7．在CAI中可以应用行为主义、认知主义和（）三大教育理论。 8．Children construct their own knowledge of the world through ( ) and accommodation. 9．Cognitive scientists are more interested in the ( ) of instruction VS. Behaviourists were concerned with the ( ) of instruction.
东北大学继续教育学院计算机辅助设计试卷（作业考核线上） B 卷学习中心：贵阳直属院校学号：C姓名罗永四 （共 2 页） 一．选择题（每题4分，共10题，合计40分） 1. 可以将块打散生成图形文件的命令是（ B）。 A. 另存为 B. 重生成 C. 分解 D. 重绘 2. CAD自动保存时，临时文件的扩展名为（ A ）。 A. dwg B. dwt C. dll D. dxf 3. 当按下鼠标滚轮不动时，AutoCAD将进入（ C ）。 A. 动态缩放 B. 实时平移 C. 移动图形 D. 编辑图形 4. 如何重复上一操作命令（ C ）。 A. 单击键盘的空格键 B. 单击鼠标左键 C. 单击鼠标右键 D. 单击鼠标滚轮 5. 如何撤销正在进行的命令（ D ）。 A. 单击左键 B. 单击右键 C. 键盘的空格键 D. 按“Esc” 6. 显示帮助的快捷键是（ A ）。 A. F1 B. F2 C. F3 D. F4 7. 下列坐标表示中属于相对极坐标的是（ B ）。 A. 1,1 B. @1,1 C. 1<1 D. @1<1 8. 图层名称最多可以采用多少个字符（C）。 A. 28 B. 29 C. 31 D. 32 9. 建立文字f20，可以输入（ A ）。 A. %%20 B. %%p20 C. %%u20 D. %%c20 10.在AutoCAD中尺寸比例因子为1时，某尺寸标注的尺寸数字是100，修改尺寸比例因子为2后，尺寸数字100变为（ B ）。 A. 300 B. 200 C. 100 D. 50 二．填空题（每题2分，共5题，合计10分） 1. AutoCAD具有强大的（编辑）功能，可以移动、复制、旋转、阵列、拉伸、延长、
近十年来，中国的银行卡产业快速发展，银行卡作为一种先进的支付工具和现代社会最为重要的个人支付方式之一，其普及和推广对社会经济的发展具有重要意义。请结合银行卡的发展历史、当前的经济现状及创新的支付方式，描述未来五到十年银行卡及支付产业的发展方向及前景。?答：? 中国银行卡产业因为有着政府的大力支持、坚持联网通用和联合发展模式、专业化银行卡市场、创建自主银行卡支付品牌、坚持国际化发展的道路，近十年来中国银行卡产业快速发展。? 银行卡作为个人消费支付的重要工具之一，它的发展和现代信息技术的应用、消费习惯的变化以及监管政策的取向密切相关，从行业发展的客观规律来看，银行卡产业的未来发展将出现以下趋势：?银行卡在支付体系中的地位将继续提升；借记卡的消费支付功能将得到进一步发挥?；对银行卡账户信息安全的重视日益加强；发卡主题走向多元化?；第三方收单交易处理商的市场力量不断壮大?；区域性的借记卡网络和ATM网络的合作将会进一步加强?；银行卡介质将走向多样化?；发展与规范并重成为银行卡产业监管的主旋律?。 银行卡作为一种先进的支付工具和现代社会最为重要的个人支付方式之一，其普及和推广对社会经济的发展具有重要意义。近些年，在信息技术快速发展的推动下，银行卡支付领域的创新不断涌现。银行卡支付创新主要围绕支付介质的变革、支付渠道和支付终端的丰富、应用领域的扩大三个方面展开。通过创新银行卡支付介质，使银行卡安全性高、支持离线支付、便于携带、功能应用广阔等；在信息技术演进的推动下，银行卡支付渠道不断拓展，除了传统的POS终端和ATM以外，电脑、手机、电话支付终端、数字机顶盒等这些在居民日常生活中随处可见的电子产品，都可帮助持卡人轻松地完成支付；随着企业信息化和电子商务的蓬勃发展，传统流通领域支付方式升级的需求日益强烈，银行卡作为非现金支付工具，在电子商务领域企业资金归集领域、快速消费品行业和分销行业都获得了越来越广泛的应用。?
计算机辅助教学环境：计算机辅助教学环境是在计算机技术支持下教学活动展开过程中赖以持续的 和条件，是实施和开展教学活动的各种条件的综合体 物质条件（物质条件一般是指物理环境，或称物质环境或硬环境） 非物质条件（计算机辅助教学的理论和方法、教学双方的动机状态、人际关系、教学模式和教学策略）分类：技术环境（物理设施、硬件设施、教学支撑平台、教学软件）
Obey the law in CBE Computer Crime Gambits ?Data diddling (数字欺骗) ?Identity theft ?Salami shaving ?Denial of Service ?Information theft ?Virus distribution 内容的系列显示（公式、概念、规律等新知识的传授） 诊断性提问（发现未能达到预期目标的原因：偶然失误、对新知识的误解、未能牢固掌握过去所学知识）
进一步确定范围：显示所有相接近的关键字；显示有关的所有内容；进行必要的检查看学生是否输入错误④Simulation 演示模拟、操作模拟、过程模拟、模拟训练器 ⑤Gaming 模拟方式的游戏 ⑥Problem-Solving
⑦Micro-world ICAI 线性CAI-复杂分支性CAI 基本ICAI-自治功能ICAI 人工智能是应用计算机模型来研究人类智力能力 ICAI和ITS可互换，ITS是ICAI ITS基本组件：专门知识（专家模型） 比较：计算机辅助教学模式图 专家模块：三个基本组件[用户接口、推理机制、知识库] 学生模型：在ITS中，表示学生当前知识状态的模块叫学生模型。对学生模型进行推理的模块叫诊断。学生模型是一个数据结构，诊断则是对学生模型操纵过程。判断学生当前对学科领域的理解状态；描述当前学生的知识状态的数据被储存在学生模型中。 [覆盖模型、微分模型、偏差模型] 诊断的技巧 [跟踪模型、主题跟踪、专家系统、路径发现、条件推理、计划辨识、决策树、产生和测试、交互诊断 典型的智能教学系统[知识库、学生模型、教师模型和人机接口等模块] 教师模型：教师模型就是模拟教师的行为，由一系统的教学策略和教学经验组成。通过由诊断模型反馈的学生认知
计算机辅助教学 一、填空题 1、一个完整的ＣＡＴ系统由测验构成、测验发送、分级和分析、试题分析和题库组成。 2、计算机辅助教学的研究与应用始于1958年年。它的产生与发展具有广泛的基础，归纳起来主要有三个方面，即社会基础，物质基础和理论基础。 3、在经典测量理论中平均分是属于集中量数分析，标准差属于差异量数分析；信度和效度进行 4、整体分析，而难度和区分度是进行项目分析。 5、第一台计算机是1946年诞生的，它的名字叫ENIAC。 6、局域网的基本拓扑结构有总线型、环型、星型和树型。 7、实现课件可使用的软件环境通常有通用程序设计语言、课件写作语言、写作系统和工具软件等几种类型。 7、根据计算机在教学中所起的作用和使用计算机时的基本交互形式，计算机辅助教学可分为帮助教师备课型、课堂演示型、个别化学习型、协作学习型和整合型五种形式 9、计算机辅助教育主要包括两个方面：计算机辅助教学（CAI）和计算机管理教学（CMI）。 10、评价CAI软件的方法主要有分析式评论、指标体系评定、观察法评价和实验法评价四种。其中最客观最公正的评价方法是实验法评价。 11、计算机按使用的元件可分为电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。 12、按照评价发生的时间及任务，评价可分为形成性评价和总结性评价。 13、程序教学是由斯金纳提出来的，有两种模式它们是直线式和分支式。 14、计算机辅助教学的发展受到多方面理论的影响，其中最重要的是教育心理学的影响。而CAI思想的形成受到两个概念的影响，它们是教学机器和程序教学。 15、按照网络覆盖范围的大小，计算机网络可分为局域网、城域网、广域网和互联网四种。 16、按照评价发生的时间及任务，评价可分为形成性评价和总结性评价。
第一章：产业概述模拟题 共28题，当前第1题 在全球前十大发卡机构中，我们中国占了3席，是哪三家银行？(多选题) A、中国银行 B、中国工商银行 C、中国农业银行 D、中国建设银行 共28题，当前第2题 、银行卡产业发展将会呈现哪些趋势？(多选题) 共28题，当前第3题 、目前境银行卡受理市场呈现出哪些特点？(多选题) 共28题，当前第4题 哪些机构共同构成了银行卡产业链？(多选题) 共28题，当前第5题 进入2007年，国银行卡产业步入一个开拓创新的新阶段，呈现哪些新的特点？(多选题) 共28题，当前第6题 国际银行卡产业的发展呈现出哪些新的特点？(多选题) A、产业参与主体进一步多样化 B、支付机构国际化势头旺盛 C、传统卡产品升级创新 D、投资并购趋势不改 E、支付安全隐患受到更多重视
F、创新业务模式仍处于探索阶段 G、产品服务体系持续得到完善 共28题，当前第7题 银行卡转接清算机构主要收入来源是？(单选题) 共28题，当前第8题 以下哪些是未来银行卡产业格局的趋势？(单选题) 共28题，当前第9题 “金卡工程”是在国银行卡产业发展的哪个时期启动的？(单选题) 共28题，当前第10题 银行卡按使用功能可划分为？(单选题) 共28题，当前第11题 、银行卡转接清算机构的核心业务是？(单选题) 共28题，当前第12题 自2000年以来，中国人民银行制定了关于跨行交易收费的文件有哪些？(单选题)
D、以上都是 共28题，当前第13题 国的银行卡产品功能不断创新，体现在哪些方面？(单选题) 共28题，当前第14题 银行卡除了给我们的支付带来便利，还对社会经济的发展具有哪些重要意义？(多选题) 共28题，当前第15题 、银行卡产业的什么特征使其发展成为一个非常独特的产业？(单选题) 共28题，当前第16题 第一银行卡的产生是源自谁的想法？(单选题) 共28题，当前第17题 我国银行卡产业监管在联网通用阶段的监管方向是？(多选题) 共28题，当前第18题 以互联网支付和移动支付为代表的新兴支付市场规模持续扩大，支付呈现哪些趋势？(多选题)
计算机辅助教学的特点和基本模式 教学是一个信息传递的过程，传递教学信息的常规教学媒体一般有实物模型、挂图、幻灯、录音和录像等。多数媒体都是综合利用了人的祝听觉，而不同的媒体又有其各自的特性。如实物演示，能反映物体真实的外观、变化和运动过程，但只能显示其表面现象。而挂图是侧重于原理的分析，揭示内在规律。又如，录音设备是刺激听觉，在英语教学中得到广泛应用。幻灯是刺激视觉具有灵活、信息容量大的特点。录像同样是以刺激视觉为主的媒体，和幻灯相比，它侧重于反映事物的形象、色彩、运动，并能方便地控制重复、慢放、静止等操作。 现在，计算机迅速在发展和普及，已逐步在教学中发挥作用。计算机自身能力的提高，可以为教学应用的功能越来越多，尤其在物体窨动态演示，微观宏观变化规律演示，教与学良好的交互性，简单方便地操纵视听设备等方面充分体现出它优越的多媒体特性。因此，计算机辅助教学正日益受到人们的关注。 以下是常见媒体与计算机的特性和应用比较：
由此可见，计算机的多媒体特性，有利于教学上各种形式的优化组合，使学生多方位地了解知识，便于理解和记忆。 计算机作为教学媒体，有如下特点： 1、重点突出，可见度高 教学内容中，有许多研究物体空间结构的问题，使用实物模型，虽然能反映物体的立体构造和运动情况，但对于一些结构较复杂的物体由于受模式大小限制，每个部分体积都较小，可见度低。运用电脑三维绘图技术，能逼真地显示物体的立体构成，结合特写、放大的手段和用各种鲜艳的颜色区分，能配合教材内容，突出重点部分；配合文字解释、公式或定律等显示，能帮助学生形成窨思维，加深对研究对象的理解；运用动画的方法，能显示物体的运动和变化过程，在那些有关键性变化的地方，可以采用定格，分离出主要部分进行分析，也可以把变化过程分步慢放，配合对应的函数曲线、文字说明，深入细致地解释物体的运动和变化规律，使学生更透彻地理解和掌握所学知识。而上述这些效果，用一般的实物模型是无法做到的。 2、动图变字，灵活生动 通常的原理图、流程图、统计图、表格等，能清楚简洁地反映事物的各种特性和规律而得到广泛运用。电脑不但很好地显示这样的图形，而且能把静态图文变成活动的对象。如流水状的光点能显示变化的过程；图形部件的整块移动，能反映物体各部分的构成；色块的变化能归类，对比；解释文字闪烁、放大，或加入一些趣味性的动画图案，能引起人的注意等。而对于一些暂未讲到的次要的部分，能淡化或隐去，使讲课内容层次清晰，生动有趣，更好地突出教材要点。 3、声图文并茂，操作简便 各种教学媒体都各有其长短，有时候，需要运用多种设备才能满足教学要求。多种设备的运用，需要精心安排、调试和讲课配合起来，才能取得较好效果。如一节课中要使用录音、录像、幻灯，老师频繁地忙于操作各种设备，必然会影响课堂的组织、讲课的连贯性，而且每上一次课都要把各种设备准备好。所以，这种课不管设计得多好，也只能在示范课、公开课来上，平时是不可能推广运用的。电脑的多媒体技术，能把各种设备的功能集于一身，其视频系统能方便地播放光盘影像，可把录像转换成文件存入电脑，随时调节器出来显示。声频系统可录音放音，操作十分简便。电脑演示幻灯，屏幕色彩华丽，变化多端，图文并茂，而一连串的操作只需每步按一次空格键而已，免去频繁换放幻灯片之苦。虽然编写程序用时较多，但编好后，运用简捷非常，再复杂的课例，都可以推广运用了。
计算机辅助设计与制造考试习题大集合 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
总复习（考试题总结） 绝对给力 一、填空题 1．产品数据管理系统的一般体系结构包含四个层次：____、____、____和_____。2．CAPP系统中常用的方法有_______________和_______________。 3．CAD/CAM集成系统主要是指___________、___________、_____________的集成。4．CAPP专家系统主要由_______________、____________和___________构成。 5.零件分类成组方法主要有_______________、_______________和_______________。6．三维实体建模中，常用的建模方法有_______________和_______________。 7．机械设计一般要经历__________、_________、_________和___________四个阶段。8．特征建模通常由三部分构成：_______________、______________和___________。9．几何建模系统的三种模式是：____________、______________和____________。10．一元函数的插值方法有_______________、_______________。 11．CAD/CAM集成系统主要是指___________、___________、____________的集成。 12.产品的制造过程一般要经过_______________、________________和_______________等环节，最终形成用户所需的产品。 13、CAD系统的软件包括：___________、_____________和___________。 14、将平面图形沿X方向平移3个单位，然后放大一倍，其变换矩阵为 _____________。 15、PDM的功能包括文档管理、__________、________________、_______________、________________、和PDM系统与应用软件的集成。
银行卡试题题目 一、单项选择题 1、琼花卡持卡人在本行A TM进行行内转账时，每日每卡累计限额为（C ） A、2万 B、3万 C、5万 D、10万 2、琼花卡刷卡手续费是由（B ） A、持卡人承担 B、商户承担 C、商户和持卡人共同承担 D、我行承担 3、目前琼花卡在A TM上每日累计取款限额是（B ） A、2000元 B、5000元 C、10000元 D、20000元 4、琼花卡在ATM上单笔取款限额是（C ） A 、1000元B、1500元C、2000元D、2500元 5、琼花卡连续输入密码错误次数达（B ）后该卡被锁定 A、2次 B、3次 C、4次 D、5次 6、琼花卡在昆明工商银行的A TM机上取现手续费是（C ） A、4元/次 B、取现金额的1%+2元/次 C、取现金额的1%+4元/次 D、取现金额的2%+2元/次 7、琼花卡在国外标有“银联”标识的ATM上查询手续费为（C ） A、免手续费 B、2元/次 C、4元/次 D、10元/次 8、某客户用我行的个人网上银行向工商银行转账一笔8.5万元的业务，该客户应支出多少手续费（B ） A、1元 B、3元 C、5元 D、6元 9、某客户是在花桥支行办理的琼花卡，一天该客户在西城支行的A TM上被吞卡，当时该客户只有身份证，请问西城支行应在下面哪个交易能查询该客户的卡号？（A ） A、卡余额查询（178040） B、存款账户查询/打印（129001） C、卡资料登记簿查询（178002） D、员工卡查询（178035） 10、琼花卡的有效期限为（A ） A、无有效期限 B、2年 C、3年 D、5年 11、琼花借记卡书面挂失正确的有（C）。 A、通过电话银行挂失 B、到发卡行任一网点挂失 C、到发卡网点挂失 D 、网上银行挂失 12、琼花卡卡的BIN号为（A ） A、622443 B、6224438 C、62244 D、6224 13、自2011年4月1日起琼花卡年费是（C）。 A、10元 B、5元 C、免收 D、20元 14、某客户持琼花卡在美国标有“银联”标识的ATM上取100美元，假设美元对人民币的汇率为1：6.5，请问该客户应付取款手续费为（C ） A、6.5元 B、12元 C、18.5元 D、15元 15、琼花卡在苏州同城跨行ATM取现的手续费为（ C ） A、2元 B、3元 C、4元 D、6元 二、多项选择题 1、琼花卡的主要功能（ABCD ） A、存取现金 B、消费 C、转账 D、结算 2、办理琼花卡时的有效证件不包括（AB ） A、户口簿 B、驾驶证 C、身份证 D、护照
计算机辅助教育模拟题一 1. 请分别说出术语CBE 和CAI 的全称，以及两者之间的不同。(答案) CBE：计算机辅助教育，Computer-Based Education CAI：计算机辅助教学，Computer-Assisted Education 不同：CBE 是研究计算机在教育领域中的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动，也就是使用计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动等。CAI 是CBE 的一个重要分支领域，是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。 2. 请列举二个计算机辅助教育与教育变革的具体案例。(答案) 案例一：为解决迅速增长的学习需求与匮乏的高等教育资源之间的矛盾，我国开始兴办网络大学。学员多为21 岁至35 岁之间的网络大学生，他们处于社会竞争前沿，原有的知识结构已不能满足新变化、新要求，必须不断深造，而网络大学成为他们继续求学的很好途径。案例二：教师角色的转变。在计算机辅助教育过程中，教师原本单一传授知识的作用在逐渐淡化，而指导学生怎样学习的作用将得到加强。教师可能是学习资源的设计者和开发者、学生学习过程的指导者、学生合作学习的组织者和协作者、学生的学习伙伴、信息化学习环境的管理者、学生学习的评价者、教学的研究者等。 3.计算机辅助教学中的教授型教学模式与传统课堂教学中的教授型教学模式的根本区别是什么？(答案) 计算机辅助教学中的教授型模式是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特
性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型，可以根据不同需要开展适合的授课方式。而传统课堂教学中的教授型教学模式是指教师和学生进行面对面教学，必须在相同时间、地点教授相同的内容。 4. 计算机辅助教学的课件设计应该遵循哪些基本的教育原则？(答案) 基本的教育原则：教育性原则，启发性原则，科学性原则，艺术性原则，技术性原则。 5. 请了解目前课件制作工具的最新发展动态。(答案) 制作多媒体电子幻灯片的PowerPoint 软件，用于开发应用程序的Authorware、Director、Flash、方正奥思等和用于制作网上多媒体软件的FrontPage、Dreamweaver 等。 6. 运行中的网络课程能够很好维护的关键因素是什么？(答案) 在网络课程的运行过程中，需要不断收集教师与学生的反馈意见、收集动态产生的教学数据，通过对这些意见和数据的分析处理决定是否需要对网络课程做进一步修订。这样根据需要,不断地完善网络课程，使其能持续满足学习者的需求。 7. 试论研究计算机辅助教学的教学法，具有什么意义、作用、和实际价值。(答案) 计算机辅助教学中的教学法研究已经不再是传统意义上的教学法研究了，它是具体落实教学模式和教学策略的可操作方法和技巧。通常意义上的教学方法研究主要涵盖了教材的组织处理、教学过程与步骤的设计安排、具体教学方法的运用等方面，即通常所说的"教法"，它针对的是教材和学生两个要素。计算机辅助教学中的教学法研
Autocad2016计算机辅助设计考试题库（含答案） 一、单选题： 1、绘制图形时，打开正交模式的快捷键（C） A、F4 B、F6 C、F8 D、F10 2、测量一条斜线的长度，标注法是（B） A、线性标注 B、对齐标注 C、连续标注 D、基线标注 3、原文件格式是（A） A、*.dwg B、*.dxf C、*.dwt D、x.dws 4、下列哪个命令可将块生成图形文件（D） A、Save B、Explode C、Block D、Wblock 5、画一个圆与三个对象相切,应使用Circle中哪一个选项( B ) A、相切、相切、半径 B、相切、相切、相切 C、3点 D、圆心、直径 6、所谓内接多边形是（ C ） A、多边形在圆内，多边形每边的中点在圆上 B、多边形在圆外，多边形的顶点在圆上 C、多边形在圆内，多边形的顶点在圆上 D、多边形在圆外，多边形每边的中点在圆上 7、打开对象捕捉追踪的功能键是（B） A、F1 B、F11 C、F9 D、F7 8、在下列命令中，具有修剪功能的命令是（D） A、偏移命令 B、拉伸命令 C、拉长命令 D、倒直角 9、在下列命令中，可以复制并旋转原对象的是（ C ） A、复制命令 B、矩形阵列 C、镜像命令 D、阵列 10、在文字输入中，表示特殊字符“度”的代码是（B） A、%%o B、%%d C、%%p D、%%c 11、缩放命令中的“全部”选项，它的含义是（C） A、在图形窗口显示所有的图形对象，即使有些对象超出了绘图界限范围 B、恢复前一个视图 C、显示所有在绘图界限范围内的图形对象 D、从中心开始放大图形 12、在图层的标准颜色中，（B）是图层的缺省颜色 A、红色 B、白/黑色 C、蓝色 D、黄色 13、不影响图形显示的图层操作是（ A） A、锁定图层 B、冻结图层 C、打开图层 D、关闭图层 14、所有尺寸标注公用一条尺寸界线的是（ A） A、基线标注 B、连续标注 C、引线标注 D、公差标注 15、求出一组被选中实体的公共部分的命令是（C） A、并集 B、差集 C、交集 D、实体编辑 16、在画多段线时,可以用哪一个选项来改变线宽( C ) A、方向 B、半径 C、宽度 D、长度 17、下列选项不属于夹点功能的是（D） A、拉伸 B、复制 C、移动 D、对齐
风险管理 D（单选题）以下哪些属于账户安全信息管理的重点内容？ 建立账户信息安全管理制度体系A. 访问控制B. 系统安全管理C. 以上全部D. A（单选题）在传统的面对面交易过程中，账户信息安全管理的核心内容包括？ 卡片有效期、银行卡磁条信息、卡片验证码、交易密码A. 用户密码、真实姓名、证件号码、联系方式B. 码、用户电脑IMSI用户邮箱、用户手机C.IP 以上全部D. A（单选题）下面属于银行卡转接清算机构反洗钱措施的是？终止商户或持卡人协议A. 大额和可疑交易报告B. 交易类型识别C. 以上全部D. ABC（多选题）以下哪些措施可以防范未达卡欺诈？ 加强卡片寄送环节安全管理A. 加强卡片激活环节身份验证B. 加强交易监控C. D. 添加卡片校验码 C（单选题）收单业务的风险类别？ATM以下哪一项不属于 银行卡安全A. 持卡人安全B. 地理位置安全C.ATM 软件系统安全D.ATM 如果交易表现出如下特征：交易金额递减，且均因为额度不足而未通过，或者同一张卡片在高风险时间 B（单选题）（如凌晨）发生连续多笔取款交易，特别是跨清算
时间的交易，那么这有可能是？ 伪卡欺诈A. 失窃卡欺诈B. 非面对面欺诈C. 账户盗用欺诈D. CD（多选题）以下哪些措施可以用于移动支付业务在发卡测的风险防范？ 建立货物拦截机制A. 建立实名登记制度B. 频率管理C. D. 限额管理 ABCD（多选题）银行卡的风险类型包括？ 信用风险A. 欺诈风险B. 操作风险C. 合规风险D. A（单选题）目前国内借记卡最主要的欺诈形式是？ 转账欺诈A. 伪卡欺诈B. 账户盗用欺诈C. 非面对面欺诈D. D（单选题）信用卡审批的基本流程是？ 制定发卡策略，受理申请，信用评分，征信调查，授信管理A. 制定发卡策略，受理申请，征信调查，授信管理，信用评分B. 制定发卡策略，征信调查，受理申请，信用评分，授信管理C. 制定发卡策略，受理申请，征信调查，信用评分，授信管理D. AB（多选题）移动支付的发卡类产品的主要风险包括？ 虚假申请A. 伪卡风险B. 账户盗用风险C. D. 用户套现
计算机辅助教育（农大师范院教育技术学专业计算机辅助教育考试重点） 第一章计算机辅助教育概况 1、计算机辅助教育概念 计算机辅助教育CBE（Computer Based Education)是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。也是当今教育现代化的一个重要标志。它是为提高教育质量和效率，利用计算机技术（包括硬件技术和软件技术），按照科学的方法解决教育过程中的问题，而形成的一种新的教育技术。 2、计算机辅助教育的内容 计算机辅助教育包括计算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学(CMI)、计算机辅助教 育行政管理、计算机文化。 3、计算机辅助教育的特点 （1）自定步调；（2）难度适宜；（3）人机交流；（4）适时反馈；（5）诊断补救； （6）追踪效果；（7）保存资料；（8）效果独特；（9）事先规划；（10）推广经验 4、计算机辅助教育的作用和意义 作用：（1）学习伙伴的作用；（2）助手和工具的作用；（3）教师的作用 意义：（1）提供较低的教育成本；（2）创造比较好的教学环境；（3）提供丰富的教学模 式 5、计算机辅助教育的基础 理论基础：行为主义学习理论，认知主义学习理论，建构主义学习理论 物质基础：计算机硬件的发展和普及（单机到网络），计算机软件的发展及应用 社会基础：知识迅速更新，怎么解决知识迅速更新与学生有限的学习时间的矛盾；人才需求的多元化和可变性，培养的人才如何去适应这个需求；要求接受教育培训的人员激增，如何克服由此而来的从教人员不足的问题；终身学习的问题……（信息社会对人类提出的一些挑战。） 6、计算机辅助教育的发展历史 从二十世纪50年代末第一个计算机辅助教育系统问世至今已有50多年的历史了，期间计算机辅助教育的发展经历了三个阶段：研究试验阶段、普及应用阶段和综合发展阶段。 研究试验阶段（二十世纪50年代末—70年代末）：这一阶段主要进行各种类型的计算机 辅助教育系统的研究和试用，探索各种可能的应用模式，对效果和作用进行测量与评价，并且进行了理论上的探讨。 普及应用阶段（二十世纪70年代末—80年代末）：这一阶段最大的特点是微型计算机 的出现并迅速发展和广泛应用。微机的价廉、体积小、功耗低、可靠性高和对工作环境的 要求不高等优势，使微机迅速在教育应用上显示出它的价值。 综合发展阶段（二十世纪80年代末—)：这一阶段交叉学科以及各种新技术的引入，计算 机辅助教育开始摆脱程序教学的单一模式，进入到综合性网络化教育的发展阶段。 7、计算机辅助教学系统的组成 （1）CAI系统硬件；（2）CAI系统软件；（3）课件 8、课件的三要素：程序、教学资料素材、教学策略方法 9、课件按功能分类 （1）教学型；（2）测试型；（3）管理型； 10、课件按对象分类 （1）助学型；（2）助教型；（3）教学结合型
专科-《计算机辅助管理》模拟题试卷
专科《计算机辅助管理》模拟题试卷 一. （共75题,共150分） 1. 决策支持系统的缩写是（）。（2分） A.MIS B.ESS C.OAS D.DSS ★检查答案标准答案：D 2. 制造资源计划系统是指（）。（2分） A.BRP系统 B.ERP系统 C.MRPII系统 D.CIMS系统 ★检查答案标准答案：C 3. 企业资源计划(ERP)的核心是（）（2分） A.MRP B.MRP Ⅱ C.JIT D.CAM ★检查答案标准答案：B 4. 电子商务中企业对企业的形式可称作（）。（2分） A.B to B B.B to C C.B to G D.C to C ★检查答案标准答案：A 5. 数据库管理系统常见的数据模型有（）种。（2分） A.网状、关系和语义 B.层次、关系和网状 C.环状、层次和关系 D.网状、链状和层次 ★检查答案标准答案：B 6. 计算机的软件系统一般分为（）。（2分） A.程序和数据
B.操作系统和应用软件 C.系统软件和应用软件 D.程序、数据和文档 ★检查答案标准答案：C 7. 构成管理信息系统的基本要素是（）。（2分） A.人、信息、系统 B.人、计算机、系统 C.计算机、信息、网络 D.系统、计算机、信息 ★检查答案标准答案：A 8. 邮政编码是一种( )。（2分） A.区间码 B.助忆码 C.顺序码 D.区间码和顺序码组成的 ★检查答案标准答案：D 9. 信息系统的折旧率取决于其生命周期,由于信息技术发展迅速,其生命周期一般在( )。（2分） A.2-3年 B.5-8年 C.10-15年 D.20年 ★检查答案标准答案：B 10. 负责编制和修改数据库管理系统的人员是（）。（2分） A.数据库管理员 B.系统程序员 C.应用程序员 D.维护程序员 ★检查答案标准答案：A 11. 面向对象方法具有如下特征（）。（2分） A.必备特性、可选类、开放的可选特性 B.封装性、交互性、继承性 C.必备特性、多态性、继承性 D.抽象性、封装性、继承性、多态性
银行卡业务试题集 一.单选题（30道） 1、按照中国人民银行颁布的《银行卡业务管理办法》的规定，银行卡是指( C ）向社会发行的具有消费信用、转账结算、存取现金等全部或部分功能的信用支付工具。 A.境内银行 B.入网银行 C.商业银行 D.商业机构 2、按照信息载体的不同, 银行卡可分为( C ） A.信用卡和借记卡 B.个人卡和单位卡 C.磁条卡和芯片卡 D.专用卡和储值卡 3、按是否具有透支功能，银行卡分为：（C） A.借记卡和贷记卡 B.借记卡和准贷记卡 C.借记卡和信用卡 D.贷记卡和准贷记卡 4、目前，我省农村信用社统一发行的大海卡属于（A） A.借记卡 B.准贷记卡 C.贷记卡 D.信用卡 5、持卡人购物消费、取现必须以卡账户存款余额为限度，不允许透支的银行卡是（A） A.借记卡 B.准贷记卡 C.贷记卡 D.附属卡 6、信用卡按发卡行对申请人的资信状况及还款能力等因素评价的不同，可以分为（D ） A.贷记卡和准贷记 B.单位卡和个人卡 C.国际卡和国内卡 D.金卡和普卡 7、信用卡正面卡面的日期为（A） A.有效期 B.持卡人生日 C.持卡人持卡累计时间 D.交易限制日 8、个人信用卡正面左下方的英文字母为(B ） A.发卡银行名 B.持卡人姓名 C.持卡人密码 D.单位卡标志
9、按照中国人民银行颁布的《银行卡业务管理办法》的规定，借记卡是不具备透支功能的银行卡,以下不属于借记卡的是（B ） A、转账卡 B、交通卡 C、专用卡 D、储值卡 10、持卡人须先按发卡银行要求交存一定金额的备用金，当备用金账户余额不足支付时，可在发卡银行规定的信用额度内透支的银行卡是（B） A.借记卡 B.准贷记卡 C.贷记卡 D.附属卡 11、下列关于借记卡与贷记卡区别的说法错误的是( C ） A.信用卡正面一般有激光防伪标志，借记卡没有； B.信用卡一定有有效期，借记卡不一定有 C.目前国内的信用卡卡号均为凸印的，借记卡卡号均为平面印刷的 D.“借记”意味着“扣除”，持卡人消费的付款从自己的借记卡账户中扣除，不存在消费信贷 12、海南省农村信用社发行的大海借记卡卡号长度为( A ) A.19位 B.18位 C.15位 D.20位 13、我省农村信用社统一命名的借记卡BIN号是（B ） A.622109 B.621036 C.621038 D.622852 14、目前我省农村信用社发行的大海卡有效期是（D） A.2年 B.5年 C.3年 D.无有效期 15、个人卡备付金起存金额为（D ）元 A.500 B.无需备付金 C.1 D.10 16、办理单位（大海）卡不需携带（D ） A.营业执照 B.开户许可证 C.单位代码证 D.个人身份证 17、1987年2月，我国第一台ATM在（A）投入使用 A.珠海 B.广州 C.汕头 D.上海 18、根据安装方式的不同，ATM可分为( A ) A.穿墙式和大堂式 B. 自助式和在行式
计算机辅助教学试题及答案 1. 请分别说出术语CBE和CAI的全称，以及两者之间的不同。(答案) CBE：计算机辅助教育，Computer-Based Education CAI：计算机辅助教学，Computer-Assisted Education 不同：CBE是研究计算机在教育领域中的应用，包括所有以计算机为主要媒介进行的教育活动，也就是使用计算机来帮助教师教学，帮助学生学习，帮助教师管理教学活动和组织教学活动等。CAI是CBE的一个重要分支领域，是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务。 2. 请列举二个计算机辅助教育与教育变革的具体案例。(答案) 案例一：为解决迅速增长的学习需求与匮乏的高等教育资源之间的矛盾，我国开始兴办网络大学。学员多为21岁至35岁之间的网络大学生，他们处于社会竞争前沿，原有的知识结构已不能满足新变化、新要求，必须不断深造，而网络大学成为他们继续求学的很好途径。 案例二：教师角色的转变。在计算机辅助教育过程中，教师原本单一传授知识的作用在逐渐淡化，而指导学生怎样学习的作用将得到加强。教师可能是学习资源的设计者和开发者、学生学习过程的指导者、学生合作学习的组织者和协作者、学生的学习伙伴、信息化学习环境的管理者、学生学习的评价者、教学的研究者等。 3. 计算机辅助教学中的教授型教学模式与传统课堂教学中的教授型教学模式的根本区别是什么？(答案) 计算机辅助教学中的教授型模式是指在网络技术的支持下以教师讲授为主的教学方式，按教学的时间特性，教授型教学模式主要有实时讲授与非实时讲授两种类型，可以根据不同需要开展适合的授课方式。而传统课堂教学中的教授型教学模式是指教师和学生进行面对面教学，必须在相同时间、地点教授相同的内容。 4. 计算机辅助教学的课件设计应该遵循哪些基本的教育原则？(答案) 基本的教育原则：教育性原则，启发性原则，科学性原则，艺术性原则，技术性原则。 5. 请了解目前课件制作工具的最新发展动态。(答案) 制作多媒体电子幻灯片的PowerPoint软件，用于开发应用程序的Authorware、Director、Flash、方正奥思等和用于制作网上多媒体软件的FrontPage、Dreamweaver等。 6. 运行中的网络课程能够很好维护的关键因素是什么？(答案)