附件一
(表一) 我的志願：過去/現在/未來
我曾立過的志願
現在的我：
我的志願是
我立下這個志願的原因是
我將發揮這個志願的利他性
我計畫逐步朝目標邁進
我的未來不是夢！我的未來不是夢！我的未來不是夢！
附件二
李遠哲先生年少的學思
李遠哲先生說，他一生的轉捩點應該是高一時生了一場病。一個月不能上學，他說，那段時間躺在床上，他看很多書，如甘地等偉人的傳記；他想很多事情，他回想初中三年過的生活…打網球，參加樂隊、參加壁報比眷，好像生命是無限的，喜歡做的事都能做。「但是，那場病使我深深的體會到，人的生命並不是無限的，而且如果要過一個有意義的生活就必須好好規劃。躺在床上的一個月，讓我大徹大悟，使我瞭解到我應該好好珍惜我的生命，我希望能過一個有意義的人生。」對李遠哲而言，所謂有意義的人生，除了要過得快樂以外，更要為人群生計做出貢獻。
李遠哲想到的他的將來，如何能對社會有貢獻呢？那時，二次世界大戰結束，科學和民主的風浪很大，李遠哲喜歡科學，那時他就給自己立了一個目標－我將來要成為一個科學家，我要用科學救國，使國家富強康樂。所以，李遠則渡過高一的那場病以後，就下定決心，要好好把握自己的生命。
xx59年，李遠哲被保送進入台灣大學，滿懷著理想－要把自己變成為一個很好的科學家，服務人群報效社會。在大一時，李遠哲認識很多朋友，在寢室裡有中部來的、有南部來的同學，大家滿懷著各種不同的理想，見識到人外有人、天外有天。有一天，李遠哲告訴高他兩屆的學長--張昭鼎，說他希望成為一個很好的化學家，就問他:「如果我好好唸書，是否就能真正成為一個很好的化學家?」他竟然說:「不可能的！」李遠哲很失望的再問他:「為什麼呢?」他說:「你知道二十世紀以後，原子物理的發展使我們真正能把握到微小粒子的變動，你如果要學化學要學一些量子力學的東西;要學量子力學之類微小東西的話，就要學光學方面的東西;要想瞭解光現象的話，你還要學一些熱力學、統計力學這一方面的東西;如果你要作實驗的話，也要學一些電磁學，這些都是化學系不教的。此外，你也要學一些電子，而且如果你要涉獵一些文獻的話，你還要懂很多外文，這些都不是化學系會教的東西。所以如果你在這裡好好唸的話，是不太可能會成為一個很好的科學家的。」聽完後，李遠哲沒因此而退怯，他接著向學長表白說:「我確實是想成為一個很好的科學家。」張學長回他說：好啊，既然有決心，就要好好的自己作一番努力。
於是，大一的暑假，李遠哲就跟張昭鼎約定好不回家，待在宿舍裡唸書，拿了一本熱力學的書兩個人輪流講。這是一本原文的書，李遠哲說他必須邊看邊查字典，念的很辛苦，但是，一個暑假唸下來，也唸了大半本也唸得滿有心得的。碰到一些困難的問題，他們就去找化學系的老師請益。
到了大二，李遠哲更堅定他的志願，學長張昭鼎說要先學會的電磁學、電子學、外文，他都一個一個的去學。到物理系去聽電磁學，晚上唸電子學。又跟物理系的鄭柏昆助教，以及來自新竹中學的鄭文達等四個人一起輪講一本由蘇聯人所寫的原子物理的書。因為，李遠哲說，他當時很想瞭解一些微小粒子的運動。
到了三年級，李遠哲說他除了唸電磁學以外，那一年(xx58年)正是蘇聯發射人造衛星的時候，雖然那時候的他已經修了二年德文，但他還是決心去唸俄文。李遠
哲說，在大學的那幾年他真的是很認真在學，想做一個很好的科學家，希望能為社會做出一點貢獻。
到了大四，李遠哲已經著手做研究了。指導教師鄭華生是一位很努力的講師，家在新竹，可是實驗如果做到三更半夜，他就在實驗室裡面睡覺，常常一個禮拜都沒有回家。有一次，他跟李遠哲說最近核彈試爆發現了很多放射性同位素，其中兩種同位素鋇跟鍶好像應該很早就分開，可是卻沒有。李遠哲覺得這個題目很有趣，於是就跟鄭教授著手進行研究。李遠哲說，那時候他的思想以及學識雖然很有限，但是他閱讀很多有關化學家的實驗報告，也試著分析去找原因。他說「那時候，我就想可能鋇跟鍶被水分子包圍著，如果用酒精，再用電解會分解得更快。最後，我的實驗確實很成功，證實我的假設是對的。」李遠哲說：「這些小小的成功帶給我很大的信心。」
在大學的這幾年，除了在專業科目努力，李遠哲說他也看了很多科學領域之外的書，包括：俄國作家屠格涅夭、杜斯安也夫斯基、巴金、魯迅等所寫的，當時被禁止不准看的書，以及羅曼羅蘭寫的約翰克里司朵夫，和一些政治、經濟學的書。李遠哲看的書，有硬的有軟的，有些是形而上學的，有些是歷史哲學的。李遠哲，書看很多，到大學畢業的時候，李遠哲不敢說自己有多大的學問，但是「追求真理、努力探討、研究新東西」的那種幹勁，李遠哲說，始終是非常沛的。
李遠哲台大化學系畢業後，到清華大學唸原子科學研究所。赴美深造，畢業於加州大學柏克萊分校化學博士。xx86年獲得諾貝爾化學獎。
成就獲得肯定的李遠哲，回想說：「如果高中的時候沒有生過那一場大病，使我大徹大悟，想要過有意義的生活的話，我想可能我高中還是瘋狂在打球，成績或許還不錯，但人生就不會這麼紮實而有意義。」「想到大學那幾年，我點點滴滴努力學習化學、物理學等等，除了自己努力外，也很感謝張昭鼎學長給我的一些刺激以及鼓勵，還有物理系鄭柏昆教授給我的鼓勵，跟他們一起奮鬥我學了很多東西。」李遠哲說：這一輩子走來，他不後悔。年輕時候立下的理想「希望能為社會、為人群做些貢獻」一直都是他的目標，李遠哲客氣的說，「雖然到目前為止，做出的貢獻不多；但是現在所盼望的，是能跟志同道合的人一起工作，改造我們的社會，希望我們的社會變得更好，這是我和很多人在一起努力的。」
李遠哲認為，人的生命是很短暫的，長江後浪推前浪，需要年輕人再接再勵，能夠把臺灣變成美好的地方，能夠把整個地球變成沒有戰爭、沒有飢荒，大家都能夠安安樂樂的生活，生活在這個美好的地球上。李遠哲說他希望21世紀，人類學會互相幫忙，一起團結奮鬥、努力，創造人類的新紀元。地球確實變成一個地球村，國家不用編列國防經費。李遠哲幽默地說：「如果有人看到這個景象的話，請用E-MAIL給我，我可能在宇宙的某個地方。謝謝各位!」
作者：陳玟秀現任職空大講師
附件三
連加恩效法史懷哲當非洲醫生（請上連加恩網站查閱）
生命生态安全教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
三年级下册《生命生态安全》教案 第一单元热爱生命 1、寻找生存的家园 教学目标： 1.了解动物迁徙的原因，即为了寻找适合生存的环境。 2.了解生命体对生存环境的适应过程，感受生存的艰辛和智慧。 3.尊重不同生命体的生存环境。 教学重难点：了解动物迁徙的原因；从动物的迁徙中体会适者生存的自然法则。 教学准备：牛羚、蛙鱼、狮子、鳄鱼和灰熊等头饰。 教学时间：2课时 教学过程： 一、生命小问号 从燕子的迁徙、鲑鱼的洄游等生命现象入手，引出要探究的问题：动物历尽艰辛究竟要到哪里去要寻找什么
活动：（1）唱儿歌：引导学生唱儿歌：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……” （2）教师提问：“小燕子年年春天回到这里仅仅是为了美丽的春天吗？”引发学生思考，自由发言。 （3）看一看，想一想：请学生看书上的图，想一想，它们究竟要寻找什么呢 二、生命小博士 了解动物迁徙的目的是寻找能满足生存需要的家园，感受有水、有食物、安全的家园对于生命体的重要意义，并从不同的动物为了适应环境的变化而被迫迁徙的艰辛中感受到生存的考验，体会“适者生存，优胜劣汰”的自然法则。 过渡活动：游戏-松鼠与大树 玩法：两个人扮演大树，松鼠站中间， 教师喊：“松鼠”，松鼠换窝，重新找家，教师也可参与；教师喊：“大树”，大树撤开，去找松鼠成立新家。松鼠、大树都不能碰到大石头（教室里的桌子），否则就要扣分。风来了，狂风吹。活动中可加上夸张的动作，比如：大树挺直身躯，双臂高举形成树洞，松鼠半蹲在洞内，表露幸福的表情或动作等。
祖国的神圣领土——台湾省 教学目标： （一）知识与能力目标 1．使学生能够运用地图说出台湾省的位置及范围，掌握台湾省的概况，明确台湾是中国的神圣领土。 2．使学生能够运用地图和资料分析台湾省的自然环境特征。 3．培养学生从地图上获取简单区域知识的能力。 4．培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；（二）过程与方法目标 通过学习，培养学生们读图法，发散思维，归纳总结的能力（三）情感态度价值观 通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。 教学重点： 1．台湾是中国不可分割的神圣领土； 2．台湾的自然环境特征 教学难点： 台湾自然环境特征中的地形特点、气候特点的分析、归纳 教学方法：三疑三探、小组合作法 教学媒体：多媒体展示台
课时安排：第1课时 教学过程： 一、设疑自探 [导入新课] 师：同学们，下面让我们来欣赏一组美丽的视频： 视频插入语：高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水啊，阿里山的少年壮如山，多么美的一首歌曲啊，让我们一下子来到了美丽的台湾！今天就有老师做一回导游，带领同学们去领略那旖旎的风光!这里有神奇的阿里山，秀丽的日月潭，宏伟的台北故宫，高入云霄的101大楼，奇特的民俗风情，回味无穷的饮食文化，波澜壮阔的太平洋海岸，还有那令人闻名遐迩的神木！它是台湾的象征，是中华民族的象征！听了导游的解说，同学们，你们说台湾美不美？（美）你们想去旅游吗？（想）要想去旅游的话，我们就必须了解当地的自然环境，下面请同学们打开课本第65页。（板书课题）祖国的神圣领土---台湾。 1、确定自探问题 （1）学生提出问题 （2）教师归纳整理学生提出的问题，结合课前设计，形成自探问题。教师预设： 1、你能介绍一下台湾的概况吗？（从位置、范围、面积、组成、人口等方面） 2、台湾的地形特点、气候特点如何?
九年级生命教育教案 九年级生命教育上教案 第一课生命的旋律 教学目标 1、理解大自然生命存在的价值和意义。 2、体验大自然的各种美。 3、懂得去尊重自然界的每一个生命。 教学重点: 理解大自然生命存在的价值和意义。 教学难点: 懂得去尊重自然界的每一个生命。 教具: 学生课前准备的活动材料(纸片)、多媒体、录音机教学过程 导入: 我们的生活中不乏旋律，因为它是我们生命的一部分，而这旋律多个方面，其中包括大自然的美妙。
一、互动场 1、两名学生(一男一女) 朗诵 P1 中诗 2、三名 学生谈谈诗中所表达的情感 二、智慧树师: 朗读 P1 中感受自我一段生: 感受后填写在书上，然后让生将感受宣读一下，且谈谈深的体会。 三、活动场: 1、绘一绘大自然的和谐美(按书中活动方案完成)，然后将较好的进行展示。 2、聆听大自然的独特美: 多媒体播放，让学生聆听大自然的各种声音，进行辨析--模仿(上台) --填写书中内容。 四、故事园生讲《男孩与小鱼》的故事(书中) 1、学生边听 边思考: 讲一件什么事? 得到了什么启示? 2、知道如何去尊重生命。 五、拓展营: 让学生阅书 P3“青春导航” --多媒体展示生态系统的组成及相互联系。 1、理解每个生命、每种生物都有自身的价值和存在的意义。 2、谈生活中如何保护 六、训练谷书中“自我训练” 七、小结
八、课后记 第二课我的生命网络 教学目标: 1、了解生命需要支持。 2、懂得如何建立自己生命网络的重要性，张显生命的魅力。 3、合作学习。 教学重点: 懂得如何建立自己生命网络的重要性，张显生命的魅力。 教学难点: 理解生命需要支撑的内涵 教具准备: 多媒体、每人至少妇根牙签、家谱等 教学过程 一、新课导入哪一位同学有或知道自己家的家谱，不妨与大家分享一下。(展示家谱) 是呀，我们每一个人与周围的人与事都是密切相联的，并且你时刻都在感受到，这也是你生命的支撑点。
第一章生命安全教育的必要性 教学目标： 引导学生了解生命安全教育的意义，进行珍爱生命，关注安全的教育一、新课讲授 学生在教师指导下归纳掌握： 1.生命安全教育的必要性 （1）普及九年义务教育的需要和提高民族素质的需要 （2）开展素质教育的需要 （3）正确引导特殊中学生的需要 （4）复杂的社会治安形势的需要 （5）提高中学生安全意识的需要 2.生命安全教育的主要内容 （1）遵纪守法教育 （2）网络安全教育 （3）消防安全教育 （4）安全防范和自我保护教育 （5）心理安全教育 3.生命安全教育的途径和措施 （1）切实提高对中学生安全教育工作重要性的认识 （2）充分调动各方面力量开展宣传教育活动，形成齐抓共管的局面（3）突出重点，注意提高教育实效 （4）组织学生积极参与学校的安全管理工作 （5）争取相关部门协作，整治校园周边环境，优化育人环境
第二章校园安全 第一节集体活动安全常识 教学目标： 1、认识校园安全隐患。 2、掌握安全知识，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识。 教学过程： 一．校园集体活动中存在的安全隐患。（可请学生列举一些现象）1．学生集会、集体活动、课间活动的安全隐患。 2．学生交通安全隐患。 3．体育课隐性伤害的隐患。 二．学生集会、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。 1、不要因为赶时间而奔跑。 2、在人多的地方一定要扶好栏杆。 3、整队下楼时要与同学保持一定距离。 4、上下楼时不要将手放在兜里。 5、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带。 6、上下楼靠右行。 集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，语言文明。 课间活动应当注意什么？ l．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。
九年级生命生态安全教案 第一课拒绝假冒伪劣商品 教学目标： 1.让学生认清假冒伪劣商品的危害 2.让学生能正确识别假冒伪劣商品 3.掌握识别假冒伪劣商品的基本常识 教学重点难点： 1.学会如何识别假冒伪劣商品 2.学会维护自己的权益 教学方法：引导，探究，合作学习 教学手段：案例，多媒体 教学过程： 视频引入（执法人员执法检查商场，超市等）少数商家以追逐利润为目标，生产销售假冒伪劣商品，对人民群众造成伤害。被依法查处。我们应该怎样在消费过程中认清假冒伪劣商品呢 二认清假冒伪劣商品 1. 假冒商品：指通过使用其他商品的商标，名称，外观设计，标志，产地和生产者等来误导消费者的商品。 2. 伪劣商品：指生产销售的商品违反了国家的法律法规，或者质量低劣，失去了使用价值的商品。 3. 书上第一页事故回放，案例分析。 4. 辩论，对假冒伪劣商品展开辩论。正方：坚决制止。反方：可以使用。学生讨论后，老师小结。 三．假冒伪劣商品的危害 1.对消费者的健康和生命财产安全造成威胁。 2.给消费者造成了精神和物质上的损失。 3给工农业生产造成了破坏。 4.极大地损害了名优企业。 5.扰乱正常的市场秩序。 6.使国家形象严重受损。 活动：说说自己在哪些方面遭遇过假冒伪劣商品。 四识别假冒伪劣商品，有无下列内容 1. 商品质量检验合格证 2. 中文标明的商品名称，生产厂名和厂址 3. 商品规格，等级，主要成分的名称和含量 4. 生产日期，安全使用期和失效日期 5. 易造成商品损坏或可能危及人身，财产安全的商品，要有警示标志或中文警示。 五维权须知：投诉电话12315 作业设计：向大家介绍识别假冒伪劣商品的方法或者技巧
《祖国的宝岛台湾》教学设计
（设计意图：激发学生兴趣，锻炼学生动手操作能力，明白百度地图确实是能帮助我们学习的不可多得的好帮手，这种帮助会让我们终生受益。） ．了解台湾岛的形成。 （１）学生利用自己收集的资料进行小组合作，交流台湾的形成。 （２）各小组代表发言、交流。 （３）教师小结：台湾是中国的第一大岛，远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因相连接的部分沉入海中，形成海峡，台湾岛才与祖国大陆分离。 湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛、绿岛、蓝屿等几十座岛屿。 （设计意图：培养学生小组合作意识，利用搜集的资料分析问题的能力。 科学家详解台湾岛形成全过程https://www.doczj.com/doc/ab6032767.html,/video/2414745.htm
【百度视频】阿里山风光https://www.doczj.com/doc/ab6032767.html,/u19/v_NDcxOTEzNTA.html
【百度视频】日月潭风光https://www.doczj.com/doc/ab6032767.html,/v/b/18170067-1366086610.html （设计意图：通过美妙绝伦的风光图片及视频资源，让学生产生身临其境、如痴如醉的感觉。） 6．学生谈看后的感受。（师板书：美丽） 7．台湾岛的美称。 （1）老师把台湾的美称一个个说出来，如：米仓、东方粮库、水果之乡、森林之海、东方盐库、兰花王国、蝴蝶王国、鱼仓等。领略台湾的“山高、林密、瀑多、岸奇”等。 （2）学生思考台湾为什么有这些别称？说出理由。从这些别称中想象台湾是一个怎样的地方？ （３）小组合作交流，描绘台湾的美丽富饶。 （４）代表发言。 （５）教师出示有关介绍台湾物产和风光的图片及文字资料。（如：田间的水稻、甘蔗、果园、海摈树林、渔场等） 【百度知道】台湾岛的美称https://www.doczj.com/doc/ab6032767.html,/question/216992993.html?an=0&si=1（设计意图：通过文章、图片，明白台湾岛的美称的内涵，更加了解台湾的美丽与富饶。陶冶学生的情操，培养学生的审美情趣。） （6）老师小结。板书：富饶，完善课题内容：宝岛 8．台湾的美丽与富饶是人们千百年辛勤开发、经营的结果 师：我们惊叹宝岛台湾的美丽与富饶，这可是人们千百年来开发经营的结果。台湾的早期开发，凝聚着我们祖先的血汗，融汇着我们民族的精神。在中国的史籍记载中，台湾在战国时代称为“岛夷”，前后汉和三国时代称“东鲲”、“夷洲”，隋、唐以后称“流求”，明万历年间正式在公文上使用“台湾”的名称。据古文献记载，中国大陆军民东渡台湾，垦拓、经营台湾岛，最早可追溯到1700多年前的三国时代。公元230年（三国吴黄龙二年），吴主孙权曾派将军卫温、诸葛直率领1万水军渡海到达台湾。这是中国大陆居民利用先进的文化知识开发台湾的开始。吴人沈莹所著《临海水土志》中，就曾详细记载了当时台湾的生产和生活形态。到了6世纪末、7世纪初的隋代，大陆和台湾的接触增多。据载隋炀帝曾3次派人到台湾，“访察异俗”，“慰抚”当地居民。是时，大陆和台湾已有贸易往来。此后由唐到宋的600年间，大陆沿海人民，特别是福建泉州、漳州一带居民，为了躲避战乱兵祸，纷纷流入澎湖或迁至台湾，从事垦拓。至南宋时，澎湖划归福建泉州晋江县管辖，并派有军民屯戍。大陆和台湾之间在经济、政治、文化等方面的联系日渐频繁。 【百度百科】台湾岛历史沿革https://www.doczj.com/doc/ab6032767.html,/view/102198.htm?hold=redirect （设计意图：这一版块教学内容是本节课的重点难点集中所在。首先发挥教师的主导作用，引领学生研读教材，在读一读中有所思考，从历史开发的长河中感受台湾与祖国同呼吸，共命运，血脉相连，水乳交融。） 师：你还知道哪些关于开发台湾的故事？讲一讲。板书：开发耕耘 三．收获与交流。师生总结回顾本课内容，完善课题板书：祖国的。
生命教育教案 心理健康与人身安全 【教学目标】 1、通过对学校上学期打架事件的正确认识,培养学生健康的心理形态。 2、使学生充分的认识到心理健康的重要性及与人身安全的关系,并掌握解决问题的办法。 【教学重难点】学生健康心理的培养方法 【教学过程】 一、引课 今天早上校长在升旗后讲了“雷州二中陈文真的校园杀人事件”、云南大学“马加爵”杀人事件及发生在我校去年12月13日的打架事件。 【问题】大家是如何看待这几起校园事件的?(学生讨论、先后发言) 【引出】年轻人崇尚哥们义气:“你看得起兄弟,兄弟就是你的铁哥们”,就和你“有难同当,有福同享”,在任何时候、任何情况下,都愿意“为朋友两肋插刀”;你帮我教训了一个“冤家对头”,我也替你给“仇人”放血;“谁敢打我家哥们,老子就要谁的命”…… 【总结】义气的概念:义气者,刚正之气、正义之气也,它是人与人之间的道德关系。为了好哥儿好兄弟,那怕去杀人放火,也“脸不变色心不跳”,被绳之以法,还“撞到南墙不回头”,就是犯罪当死,照样“死心塌地”,叫嚷“二十年后又是一条好汉”。讲哥们义气的人,总要为报恩或报仇干法律、校规校纪不容的事,进而付出
沉重的代价例如:刘谷锋、戚意锋等。可见,哥们义气并不义气,没有一点点正义之气! 【过渡】结合以上事件,今天我们就来学习在平时的生活中,如何培养良好健康的心理并用健康的心态来处理生活中的各种问题? 二、讲授 (一)、心理健康的标准:一般有三个方面的标志: 1、具备健康的心理的人,人格是完整的,自我感觉是良好的。情绪是稳定的,积极情绪多于消级情绪,有较好的自控能力,能保持心理上的平衡。有自尊、自爱、自信心以及有自知之明。 2、一个人在自己所处的环境中,有充分的安全感,且能保持正常的人际关系,能受到别的欢迎和信息。 3、健康的人对未来有明确的生活目标,能切合实际地、不断地进取,有理想和事业的追求。 (二).培养良好的心理素质 1、健康的心理与自身安全的关系 (1)一个具有健康心理的人应该是喜不狂,忧不绝,能做到宠辱不惊,胜不骄、败不馁,做到谦而不卑,有稳定、乐观、热情向上的积极情绪。 (2)健康的心理寓于健康的身体之中。健康的心理是健康的身体的精神支柱。(笑一笑,十年少) (3)良好的生活习惯、有序的生活、安定的环境是保障心理健康的前提。
七年级生命安全教育教案 校内安全，警钟长鸣 活动目的：通过本次活动，让学生懂得校内安全的常识，培养学生自我保护意识。活动准备：课前准备好一位学生的快板，一个小品。 活动过程： 一、导入话题，激发情趣。 今天我们要讨论的话题是《校内安全，警钟长鸣》。一个人最宝贵的是生命，安全是生命的保护伞。近年来，危险事故频频发生，一朵朵生命之花还来不及绽放就已经夭折，这些都为我们敲响了安全的警钟。虽然我们每天大部分的时间都是待在学校里的，相对是安全的，但是校内安全对于我们来说更加重要，可能我们一个不经意的举动就会犯下一个难以挽回的错误。 二、事例回放，震撼人心 大屏幕出示以下资料 事例一：运动会铅球伤人。 事例二：多名学生食物中毒。 师：看了上面的事例，你有什么想说的吗？（学生讨论各种想法，感受校内安全的重要性，要把安全放在心上。） 三、寻找隐患，引起重视 在我们的校园中要注意安全的地方也有不少，,你能一一找出存在我们身边的安全隐患?校园里哪些地方需要注意？ （1）（上下学）的时候（2）（上体育课）的时候（3）（走廊玩耍）的时候（4）（下雨的）时候（5）（上实验课）的时候（6）（上下楼梯）的时候等等 学生还可以例举更多的注意点。 四、知识竞赛，提高警惕 那么我们到底该在校园里怎么做才是安全的呢？就让我们了解一些校园安全知识吧！下面安排的是一次知识竞赛，分成男女生擂台。（大屏幕先出示题目，再出示准确答案。） 先来练练填空题。 1、上体育课时，要穿＿＿＿.√A.运动服B.礼服 2、上体育课时，＿＿＿.A.可带别针、小刀等金属硬物√B.不带与体育课无关的物品 3、在单杠、双杠练习时，周围应摆放＿＿＿.√A.海绵垫B.纸张 4、要饮用＿＿＿水。√A、优质B、自来C、白开D、泉 5、．食物中毒是＿＿＿。√A、非常危险B、一般危险 6、．火灾发生时应马上＿＿＿。√A沿防火通道朝楼下跑B乘电梯逃走C跳下窗
第三单元我爱祖国山和水 第三课《祖国的宝岛台湾》教案 教学目标 情感、态度与价值观：感受两岸人民期盼统一的情感。 能力：进一步培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。 知识：了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。了解我国政府一直致力于台湾问题的解决。 教学重点 了解台湾的美丽富饶，知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。 教学难点 了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。 教学准备 教师准备：课前收集有关台湾地貌、地形、风光、物产、历史等方面的资料。 学生准备：从电视等媒体中了解大陆与台湾的相关新闻报道。 课时安排 2课时。 第1课时完成话题“美丽的宝岛”“根脉相连”的教材内容。 第2课时完成话题“祖国一定要统一”的教材内容。 教学过程 第1课时 活动一美丽的宝岛——台湾 1．[播放动画：台湾在哪里] 围绕情境思考台湾在哪里，并在地图上找出它的位置。 小结：台湾岛是我国的第一大岛。在台湾岛周围还有澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿，这些都是我国神圣的领土。（板书：台湾） 2．[播放视频：美丽的台湾岛] 引导学生围绕情境交流：你最喜欢台湾岛哪个地方？向大家介绍介绍。（板书：美丽的宝岛——台湾） 3．[播放动画：阿里山名称的由来]
相传250多年前，达邦有一位酋长叫阿巴里，英勇善猎，只身翻山越岭来此打猎，满载而归，后来常常带族人来此打猎，收获颇丰，人们敬仰他，便以其名命名此山。 [播放动画：日月潭的传说] 引导学生根据情境交流互动：听了介绍，你感受到什么？你还知道哪些优美的传说？ 4．[播放视频：富饶的台湾岛] 围绕情境交流研讨：从刚才的介绍中，你知道台湾岛有哪些别称？为什么会有这些美称呢？ 小结：台湾既有着优美的风景名胜，也有着丰富的物产。它真不愧是一座宝岛，它就像一颗璀璨的明珠永远镶嵌在祖国的版图上，闪闪发亮。（板书：富饶宝岛）让我们带着对台湾的喜爱之情，一起来读这首诗。[播放课件：诗] 福建以东近百里，台湾宝岛人称奇。阿里山区林如海，日月潭里波光碧。稻米甘蔗乌龙茶，香蕉菠萝甜如蜜。宝岛物产多丰富，台湾风光真美丽。 【设计意图：了解台湾的地理概况，知道台湾是一个美丽富饶的地方】 活动二根脉相连 1．创设情境：[出示文本：对台湾岛的开发] 一千七百多年前的三国时代，中国大陆的人们就渡海去台湾，对台湾进行了开发。一千三百多年前的隋代，政府派万余人去台湾，其中相当一部分人留居岛上，和当地居民一道开发台湾。七百多年前的元代，中国政府正式在台湾设置行政机构，中央政府对台湾的开发更加深入。 引导学生围绕情境交流研讨：从介绍中你了解到什么？ 小结：台湾自古就是中国的领土，我们的祖先用辛勤的劳动开发了这片美丽、富饶的土地。台湾与祖国大陆有着地缘和血缘关系。但在1949年，蒋介石国民党败退台湾后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。虽然半个多世纪以来，台湾与大陆分离了，但祖国大陆和台湾同胞心相系、脉相连，共有中华传统习俗，共享中华灿烂文明。 2．[出示图片：根脉相连] 围绕情境交流研讨：从刚才的图片中，你发现生活在台湾的人民哪些生活习惯和文化习俗与我们相同？引导学生从饮食习惯、节日风俗、语言文字、房屋风格、历史、文化传承的角度，找一找台湾与大陆文化的共同之处，感受“根脉相连”的含义。 小结：台湾人民在文化、习俗、信仰等许多方面与我们大陆人民完全一样。如果说台湾是绿叶，祖国就是大树。台湾是大树，祖国就是森林。台湾是森林，祖国就是一片沃土。台湾和大陆是根脉相连的。（板书：根脉相连） 【设计意图：知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。】 板书设计 美丽的宝岛——台湾 根脉相连 第2课时 活动一两岸人民盼统一
小学生高年级生命成长教育活动课 课程背景： 素质教育背景下，要求学生作为“完整的人”进行全面发展。作为一个发展的人首先要明白生命存在的意义、善待生命、理解“活着”是最美好的事。小学高年级面临学习压力的挑战与人格发展的关键期，是处于心理危机发展的危险时期，现代不断涌现出学生自杀、辍学、厌学的事件，很多情况下是学生对生命的不够珍重、对如何生活没有目标和方向，我们有必要开展专门的课程开拓学生的视野，明白生命的价值与存在的意义。 课程设计： 本次活动课分为两大部分，第一部分生命之长短，从死亡的角度让孩子体验死亡的那一刻的痛苦，深深感受此刻的活着是件多么美好的事情，从而更加珍惜现在的时光，从父母的照片时间跨度上，让学生体会到生命之不可承受之轻；第二部分生命之宽度，通过学生自己扮演不同的人生角色，引发思考如何在有限的时光里不蹉跎岁月；第三部分“我要我最行”，主要培养学生多样化的生活态度，让学生明确自己想要的生活，确定人生目标，设计具体行动方案，并努力付之行动。课堂时间有限，以学生体验、分享为主，下课后发放《生命的诞生》小册画用以普及知识。 课程目标： 帮助小学生建立对生命的敬重，理解生命有限的长度与无限的宽度从而珍惜自己、爱惜生活，并激发他们努力生活、努力做人的积极向上的人生态度。 课程时间：90分钟 课程方式：学生活动为主、教师引导为辅。 方法和步骤： 第一部分生命之长短（30分钟） 1、参与式体验——走过死亡的全过程，我将永远看不到原来生活中的同学、老师、父母和我最爱的狗狗 目的：通过在老师语言渲染的带领下体验死亡的过程，让学生深刻感受生命只有一次，不可重头再来 时间：15分钟
第一节：交通安全 教学目的： 1.知道有关的交通安全标志和规则. 2.知道不遵守交通规则会造成交通事故，给自己或别人带来痛苦。 3 ?如何安全度过小桥。 教学准备： 教学平台及有关交通安全的图片. 教学过程： 一，上学路上的安全 1?行走的安全常识 每位同学必须牢记如下行走安全常识： 指挥灯信号绿灯亮时,准许行人通行；黄灯亮时，不准行人通行,但已进入人行道的行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确保安全的原则下通行? 人行横道信号灯绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道?行人必须遵守的规定行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐,奔跑;没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏，隔离栏,不准在道路上推扒车，追车,强行拦车或抛物击车. 行走时，哪些情况最危险呢 (1)横穿马路很容易出危险? (2)三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故. (3)上，下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹?麻痹加麻痹就等于危险? (4)行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天,边走边玩......... 这样做,可能车子不来撞你，你倒自己去撞车子，因此也十分危险. 2.骑车安全 (1)不满12周岁的孩子，不能在道路上骑车.这是交通规则规定的. (2)不打伞骑车. (3)不脱手骑车. (4)不骑车带人. (5)不骑"病"车. (6)不骑快车. (7)不与机动车抢道. (8)不平行骑车. 最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨，台风，下雪，或积雪未化，道路结冰等情况下，也不要骑车. 3.乘车安全 (1)上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠站，往往是几路公共汽
第一单元热爱生命 1 化石的故事 教学目标： 1、理解生命经历了漫长的进化过程。 2、感受物种变化和生存环境的密切关系。 3、引导学生关注生命的存在状态。 教学重点： 1、生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 2、物种更迭，但生命依然生生不息。 教学难点：生命的历史可以在一定程度上反映生存环境转变的历史，物种受生存环境的重要影响，或灭绝，或进化。 教学方法：阅读、谈话、探讨、表演。 教学准备：教师准备化石的相关文字、图片、模型、音频与视频资料等。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、活动导入 暖身活动：蝴蝶效应 第一步：全班学生三秒内固定造型并保持不动。造型自由选择，可站可坐，以能够看见“标靶”（邀请自己的那位同学）为准。 第二步：全班保持不动，认真观察各自的“标靶”，模仿他的每一个细微动作。第一位开始 游戏的同学自己确定一个“标靶”。很快，全体学生由小动变为大动，游戏在笑声中结束。 二、主题活动 生命故事：本板块可以借助视频、图片等，激发学生的想象力，使之在多感官参与的学习中，增强对化石故事的探究兴趣。 活动一：侏罗纪公园
方案一：故事接龙。师生合作，交流故事《侏罗纪公园》，激发学生的课堂参与兴趣。 1、教师讲述故事《侏罗纪公园》 2、学生进行故事续讲若学生看过电影《侏罗纪公园》，此处可通过故事续讲，分享观影感受。若学生未看过电影，教师可引导学生根据想象进行故事续讲。不必多描述细节，讲明恐龙攻击人类，幸存者九死一生才逃离小岛即可。 3、交流：电影里，恐龙能够复活的关键是约翰哈蒙德博士提取了恐龙的DNA，他是从哪里提取到的？引导学生体会化石的重要性，激发进一步探究化石的故事的兴趣。 第二课时 1、观赏电影《侏罗纪公园》片段，重点呈现如下情节：科学家从树脂化石中的蚊子身上得 到恐龙血，在恐龙血中提取DNA，并由此复制出许多恐龙，还建造出侏罗纪公园供人们游 览观赏。恐龙失控攻击人类。幸存者九死一生逃离小岛。 2、说一说。教师为学生提供一个开放的空间，鼓励学生简单交流观影感受。 3、议一议：人们凭借什么知道恐龙的样子，还能够模拟出恐龙的声音？借讨论激发学生对化石的探究热情。 活动二：化石吟 1、欣赏诗歌《化石吟》。教师或学生朗诵，可配合师生搜集的化石图片共同呈现。 2、化石学问我知道。学生独立阅读教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知识？ 教师小结提炼时需强调：化石里有许多重要的生命信息。 活动三：恐龙博物馆、 1、了解“大山铺恐龙化石群遗址”相关知识。 2、拓展活动。结合大山铺恐龙化石群遗址形成的内容，查阅相关资料，了解四川地区地质变化、环境变迁的相关信息，重点关注某
祖国的宝岛台湾教案 模范小学鲍建荣 一、教学目标： 1.知道台湾的地理位置，了解台湾的美丽和富饶，以及开发台湾的历史。 2.培养学生收集资料，整理资料的能力。 3.通过文字资料及图片激发学生热爱台湾的思想感情。 二、重难点： 1.了解台湾的美丽和富饶。 2.培养学生整理资料的能力。 三、教学过程： (一)歌曲导入，激发兴趣 师：我们班有个百灵鸟，她的歌声美妙动听，你们想不想听。请听祁晴带来的一首《月亮船》，同学们边听边记下歌曲中介绍了哪些旅游名胜？ 生：日月潭阿里山 师：它们来自中国的那个省？ 生：台湾省。 师：俯视中华大地，在祖国东南辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛——台湾。伴随着这首动听的月亮船，我们的“海峡两岸”节目正式开播了。生于大陆，长于大陆的你，对那湾浅浅的海峡那头的台湾了解多少呢？ 今天就让我们走进台湾，进一步了解美丽的宝岛——台湾。 （板书：美丽的宝岛——台湾）（二）、了解台湾 1、台湾在哪里？ （出示地图）学生从地图上找到台湾。 师：看看与祖国的哪个省最近？（福州）（东邻太平洋，西隔台湾海峡，与福建省隔海相望）。 总结：从地图上看台湾和大陆仅仅隔着一道海峡，其实两地相距并不遥远。 师：我们来看一段视频。
2、师：作为著名的世界旅游胜地，台湾总是被人们冠以什么盛誉？ 生：美丽而富饶的宝岛 师：为什么说台湾是宝岛？ 生：因为它风景秀丽，物产丰富（随机板书） 师：小组讨论：课前同学们都搜集了有关台湾物产和风光的图片，和文字资料，现在我们以小组为单位选择其中的一方面进行交流。派出代表汇报发言。 A、我们组向大家介绍美丽的日月潭。（学生读资料）老师用视频加以补充。 B、我们组派代表以导游的身份介绍美丽的阿里山。（出示图片） C、我们组介绍台湾的物产，（水果王国）（生：请同学们猜一猜这些都是什 么水果？我可以帮你们介绍。） D、鱼仓森林之海 珊瑚王国兰花王国学生介绍，老师出示图片。 东方糖库蝴蝶王国 米仓 师：老师这里也有几张图片，是从另外一些角度来了解台湾的。（出示图片如：高楼大厦，台湾小吃） 3、师：看来同学们了解的还真不少，每个孩子都能用眼睛去观察，用头脑 去思考，用心灵去感受，现在就让我们赞美一下台湾吧！请听《赞台湾》。（三）台湾的开发 1、师导入下一话题：是啊！秀丽的风光，宜人的气候，肥沃地土地，丰富的资源，繁华的街道，美丽的高楼大厦，背后流淌着我们的祖先的多少辛勤汗水，这都是他们智慧的结晶。可以说台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发时分不开的。（看图解说） （图1）你知道一千七百多年前人们对台湾进行了那些开发吗？ （图2）看图补充资料 (图3) 看图补充资料 师：通过这些文字资料，我了解了台湾自古以来就是大陆的一部分。 你还知道哪些有关开发台湾的故事或资料。(学生准备资料) 2、师：看来同学们在课前准备非常充分，已经对台湾有了全面的了解。现在的
“三生”教育主题班会设计方案 六（2）班崔海忠 活动主题 培育健康心灵，守护生命阳光 活动目的 1．通过本次班队活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。 2．让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。 活动过程 一、主持人宣布活动开始 二、活动热身：谜语 主持人：大家好。在活动之前，请大家猜一猜这个谜语：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。 全班：应该是生命。 主持人：对。生命，这就是生命。人人都拥有自己的生命。那么我们的生命是谁给予的？全班：父母，我们的父母。 主持人：是的，父母给予我们生命，没有他们就没有我们。下面我宣布六4班“培育健康心灵，守护生命阳光”主题班队活动现在开始。 三、活动过程 主持人：感谢我们的父母，感谢他们让我们看到这个世界，感谢他们把我们辛苦养大，还给我们一个温暖的家。我们在父母的养育中一天天成熟，在老师悉心的哺育下健康成长。
我们的成长凝聚着老师的心血、父母的辛劳和祖国对我们的期望。我们应该拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听**同学的诗朗诵《感谢有你》 四、小结 1．互动活动：听了朗诵后，说说身边最让你感动的事（请几位学生讲述） 2．小结发言。 主持人：每个人都只拥有一次生命。那么生命是什么呢? 在生命的历程中，每天大家同样的生活，有人觉得苦不堪言，有人却过得多姿多彩。怎样对待生命，怎样让我们的生命更加精彩？请听配乐散文《生命之歌》 3．活动升华——一个真实的故事 主持人：生命是美好的，生命同时又是脆弱的。往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。地震、战争、洪水，还有各种意外事故都可能夺去一些人的生命，这都会给他们的家人带来巨大的痛苦。请看一个真实的故事《南安一13岁小女生喝农药自杀》 4．活动讨论：听完这个故事之后，你们有什么感触？（同学讨论） 甲：生活需要坚强人的生命只有一次，应该珍惜。 乙：不如意之事，十之八九。人不能遇到困难遇到挫折，就低头，就退缩。 丙：我们要从小培养克服困难、解决问题的能力，要坚强起来。遇到事情自己不能处理的，应当积极去面对，及时主动地告诉家长，告诉老师。 丁：对！面对困难，坚强面对。坚强是生活的基础 五、小品表演——深化教育 主持人：对待生命，要学会尊重生命，珍惜生命。人从婴儿的“哇哇”坠地到哺育长大成人，倾注了父母多少心血和汗水。父母对我们的爱是无私的。我们要学会感恩，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？
生命安全教育班会教案 一、教育活动的目的: （一）认知目标 1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。 2、认识生命的意义在于让它充实，焕发光彩。 （二）情感目标 1、珍爱自己的生命。 2、立志做一个有志向的人，做安全教育主题班会一个对别人、对社会、对祖国有用的人，让自己的生命焕发光彩。 （三）行为目标 1、增强应对挫折的勇气，培养笑对困难、挑战挫折的乐观精神。 2、形成良好的学习习惯，积极的处世态度，不断充实自己的生命，不断增加生命的分量。 二、教育活动准备: 1、查阅报刑杂志，收看电视或利用网络资源等，获取全世界及我国一些人（特别是孩子）由于轻视生命、忽略生命而舍弃生命的资料（较详细的），他们的轻生给周围的亲人与社会带来了怎样的伤害、影响。 2、做二项调查。 ①调查一个婴儿从形成受精卵到生产的过程（可以找父母或医生）。在这个过程中，孩子的父母、亲朋都做了些什么？ ②调查自己身边的不同层次、不同年龄阶段、不同职业的人，了解他们是怎样度过一生或准备怎样度过一生的。他们认为，怎样的人生才是充实的，有意义的？ 三、学生思想行为现状分析: 1、当代的中学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，因而养成了一种安逸享乐的习惯，解决困难的能力，心理承受力都较差。因此，当困难（在成人眼里算不上困难）突然降临时，往往不知所措，采取逃避的态度，有的甚至“轻生”。
2、由于学生家庭环境相对优越的影响，再加上社会上一些“读书无用论”、“不读书也能跟着走进二十一世纪的殿堂”等消极处世观念的影响，现在有很多同学缺乏理想，缺乏积极进取精神。 四、教育活动内容:（班会内容和议程） 1、师导入：世界是美好的,她的美好在于有生命的存在。我们每天都可以看到无数的生命，而且我们每个人就是一个生命。那么，我们关注过这个熟悉而又陌生的生命吗？（现场调查）今天,让我们来关注自我，关注我们的生命。 2、师：生命是美好的，生命是来之不易的。 问题： a小孩出生前，要在母亲肚子里呆多长时间，这段时间里，妈妈应注意些什么？妈妈的身体状况与情绪有怎样的变化？爸爸应注意些什么？ b当得知妈妈怀了小孩后，周围的亲人有怎样的表现？ c小孩出生后，爸爸妈妈表现怎样，亲朋好友表现怎样？ 4、生：学生朗诵抒情诗《热爱生命》。 5、师：生命是美好的。但有很多人却无视它的存在，轻易的舍弃它。 ①课件展示部分学生的调查资料（放音乐）。 资料⑴2019年4月17日22时许，上海卢浦大桥，一男子突然跑下车后迅速跳桥，紧跟着的女子因没能抓住他而坐地痛哭。了解到，男孩今年17岁，是某职校二年级学生。据其母亲称，当时正驾车载着男孩，他因在校与同学发生矛盾遭其批评后跳桥。 从监控视频画面看出，孩子是在赌气，毫不犹豫的当着母亲的面选择了跳下高架桥，人们很奇怪，这位母亲为什么突然违章把车停在车流密集的高架桥中间？这绝对是危险的停车方式，视频显示其后众多车辆不断打转向灯减速绕行，其上车后也并没有马上开走，可以想象车内母子一定在说此什么或者说是争吵什么，事后母亲只是简单的说在批评儿子，因为儿子在职高与同学发生了矛盾。而这个17岁男孩，此时正是上海一所职业高中的高二学生 资料⑵身中7刀，他没有丝毫防备 2018年6月14日傍晚，北京的晚高峰如期而至。正在中科院信息工程研究所读硕士二年级的谢雕，在学校附近的餐馆招待从重庆来的周凯旋。他拍了张周凯旋的照片发到高中同学群里，说“周凯旋已经到北京了”。这是他在群里说的最后一句话。 谢雕没有丝毫防备。周凯旋突然掏出匕首，朝他的胸口、颈部、背部连刺7 刀，随后双手高举，摆出胜利的姿态。谢雕趴在地上，当场死亡。 据谢雕家属透露，周凯旋事后向警方供述：两年前同学会上，谢雕说的一些话，让他两年来过得不舒服。这或许就是所谓的杀人动机。
备课本 学校牟坪中心小学 科目生命·生态·安全 年级三年级班 教师 2019—2019学年下期
第一单元热爱生命 1、生存的家园 一、教学内容：教材第1—4页 二．教学目标： 1、懂得不同的生物要依赖于不同的生活环境； 2、知道有许多生物与人类分享着共同的家园； 3、了解人与动物在营建生存环境方面有何差异。 三、教学重难点： 重点：引导学生去发现、总结规律。 难点：弄清人与动物在营建生存环境方面有何本质区别。 四、教学过程： （一）生命小问号 谈话导入：燕子春来秋去，牛羚长途迁徙，鲑鱼逆流洄游……它们究竟在寻找什么呢？它们为什么奔波呢？ （二）探索新知 1、生命小博士 ①引导观察教材插图，说一说：各种生物分别适宜生存在什么样的环境中？ ②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物与我们共同分享着地球这个美丽的大家园？ ③读教材P2页的两个小故事，结合插图理解，然后分组讨论读后的
感想。（生命的脆弱与不屈） 2、生命小智慧 人类是怎样学会营建家园的？ ①距今20万年~200万年的远古人类：结群而居，狩猎为生，学会用火，能制造简单的石器。（旧石器时代） ②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精细磨制石器，尝试圈养动物。（新石器时代） ③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒垦地、营建家园，过上了定居的农耕生活。（原始农耕时代） 3、动手操作：画一画你心中的美好家园。 （三）全课小结。 人与动物在营建家园方面是有本质区别的： 动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠自己的智慧和劳动创建自己理想中的美好家园。 板书设计：1、生存的家园 牛羚→水草丰茂的草园 蓝鲸→辽阔的海洋 鸟儿→森林和湿地 小鲑鱼→僻静清澈的淡水区
《认识宝岛台湾》教学设计 课标要求 1．课程内容： 1-2-6描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征，比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。 1-4-2运用各种不同的地图和图表，描述区域的自然环境和人文环境的特点。 2．活动建议： 1-2-6选择国内自然环境差异较大的典型区域，用图片、文字、绘画等方式进行比较。如北方与南方，沿海与内陆；或山地、平原、盆地、高原等。 1-4-2用政治地图描述某大洲、某国家或地区的位置和范围；用地形图或地形剖面图，描述某地的地形、地势和河流的特点；用降水柱状图、气温曲线图或气候类型分布图，说出某地的气候特点；用人口增长折线图或人口密度分布图，分析某地人口数量的变化和人口分布特点；等等。 一、教学目标 （一）知识与技能：知道台湾省的范围、台湾岛的位置；了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出自然和人文特征；综合分析某些自然和人文特色的成因。 （二）过程与方法：通过主动观察、阅读地图和文字，从地图和资料中得出台湾岛的自然和人文概况，自己个人或同桌互助归纳出台湾岛的自然和人文特征；通过小组合作探究某些自然和人文特色的成因、设计旅游线路。 （三）情感·态度·价值观：主动了解祖国大好河山、与人合作学习的态度；形成台湾是我国不可分割的一部分的情感。 二、教学重难点 1.重点: 认识宝岛台湾的自然和人文环境特征，理解自然环境和人文环境之间的关系。 2.难点: 认识（某区域）宝岛台湾自然和人文环境特征的方法。 三、教学策略 1.“学为中心”要贯穿始终。学生应该成为学习的主人，应该让每一个学生都参与到读图、读文、析图，思辨等学习活动中，尤其是在小组探究和合作讨论时要关注每一位学生的参与。 2.帮助学生及时从“学会”转入“会学”。比如先帮助学通过“读图、析图”了解台湾岛的自然和人文概况并归纳出其自然和人文特征，然后让学生及时反思“我是怎样了解台湾岛的自然和人文概况和归纳出其自然和人文特征”的。以激发学生学习的兴趣，提高学习能力。 3.课前准备：教师写好教（学）案，准备好帮助学生探究台湾岛的相关资料，制好课件。
《欣赏生命》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：指导学生品读欣赏生命部分，品味文章精美语句，感受语言美。 2、过程与方法：归纳学习方法，对学生进行学法指导。 3、情感态度与价值观：体会作者构思，发学生联想，感悟生命美。 教学设想： 通过欣赏，使学生理解作者的思想感情，与作者产生思想共鸣，感悟生命美。引导学生以欣赏者的心态感悟生命、品味生活的细节，延伸文本，寻求材料外的感知。 教学课时： 1课时。 教学过程： 一、设疑导入，激发兴趣 有一样东西，无论你是富人还是穷人，无论你是权顷天下还是一介平民，你只能拥有一次。（生命） 生命——每个人都平等的拥有一次，但每个人都可能以不同的姿态面对生命，不同的姿态将决定一个人拥有生命的质量。我们该如何面对生命，让生命变得更为美丽。 二、通读全文，整体感知 1、作者从什么时候开始思考生命的？作者对生命有怎样的认识？ 2、作者认为应该怎样享受生命、把握生活？你能否理解她的想法？ 三、紧扣标题，分步研读 1、结合思考题1，研读作者对生命的思考部分（1－11）。 认识死亡――亲历死亡――感悟新生 作者在这几件事中，对生命的思考逐步深入。通过的生命的深入思考，作者才开始了对生命的欣赏，思考生命是欣赏生命的前提。 2、结合思考题2，品析欣赏生命部分（12－17） ①学法指导 这几段文字，文质兼美，如何鉴赏？ 归纳：读，读出感情、处理好语速、语调等；品，品味语言美；悟， 联系自我，获得一份属于自己的感悟。 ②交流学习 品读作者对生命中细节的欣赏 学生自由朗读、品味、共同交流。
③朗读体验，教师激励性评价。 四、拓展文本，感悟生命 通过欣赏，我们感受了到了生命之美，生命中这些小细节在作者的笔下是如此的优美，让人怦然心动。这是因为作者以一种欣赏的心态观望生命，所以生命是美丽的，生命本身的存在就是希望，生命中的那些成功与失败、荣誉与耻辱、高尚与卑下，都是一本不同内容的书，活着，就是一首好诗。人的一生，就是由无数个细节组成的片段连在一起的，那些细节，或过后忘记，或永远深刻，或不自觉地重复和些许变化，这些细节常常会温暖着我们的心，比如一个动作，一句话，一个表情，一个片段。那么让我们一种欣赏的心态对待生命，请同学们模仿作者的手法，写一段对生命中小细节的感悟。 学生仿写、共同交流。 五、情感共鸣，教师小结 我们每个人的生命都像一本书，不管它是印刷精美的豪华书，还是装帧朴素的平装本，它都只能印刷一次，也就是说，我们每个人的生命都是“绝版本”。拥有并懂得珍惜，把一颗透明的心灵，做成晶莹剔透的风铃，静听岁月的柔美风声。 欣赏生命吧，放飞自己。 六、板书设计：略