第27课《手术台就是阵地》教学设计
【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会认“斗、棒、恩”等13个生字。正确读写“战斗、大夫”等词语。
3.了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感受白求恩大夫的国际主义精神和对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
4.学习白求恩大夫把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。
【教学重点】
1．识字、有感情地朗读课文。
2. 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。
【教学难点】
结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。
一、导入新课
1．出示抗日战争插图，同时放激烈的炮火声。
2．出示抗日战争资料。
抗日战争指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。抗战时间从1931年9月18日九一八事变开始算起，至1945年结束，共十四年抗战。
3．出示课本插图。这是抗日战争时期，我八路军野战医院紧张抢救伤员的情景。看，这位外国医生不顾个人安危，正在为伤员做手术，他说：“手术台是医生的阵地”。4．板书课题：27、手术台就是阵地
二、识字解词
1．学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2．检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）
dòu bànɡēn dài xuè chè xiǎn
斗棒恩大血撤险
wǎ lián xùn sù duó miǎo
瓦帘迅速夺秒
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）古文识字
（4）学习多音字
3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
三、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1．白求恩简介
白求恩是加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。我国的抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领医疗队到中国解放区，1938年间到达延安，不久转赴晋察冀边区工作。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了
大批医务干部，为中国人民的解放事业做出了卓越贡献。
毛泽东在《毛泽东选集》第二卷中写道：一个外国人，毫不利已的动机，把中国人的的解放事业当作他自己的事业，这是国际主义精神，这是共产主义精神。
2．分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3．开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4．整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
《手术台就是阵地》的主要内容是什么？
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
课文讲的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
四、品读感悟
（一）学习第一自然段。
1．自由读课文第一自然段，思考：这一段讲了什么？（了解战斗发生的时间、地点及战斗形势。）
2．简介齐会战斗。
齐会战斗，是抗日战争时期，八路军第120师主力，在冀中军区部队的协同下，于河北省河间县齐会地区，对日军进行的歼灭战。战后，中共中央机关报《新中华报》发表社论，庆祝齐会战斗的重大胜利，称贺龙是抗日前线的民族英雄。
3．指导朗读。
（二）学习第二自然段。
1．自由读课文第二自然段，思考：几发炮弹落在小庙前的空地上，白求恩是怎样抢
救伤员的？
2．出示课文：
敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。
（1）知识链接：陆续、继续、持续、连续的区别
继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。
连续：一个接一个。
持续：保持了一段时间。
陆续：一个一个地，表示先先后后，时断时续。
（2）练习：选词填空。
我今天得（继续）做昨天没有完成的工作。
在大学我（连续）两年英语考了第一名。
这几天的天气（持续）着高温。
下课了，同学们（陆续）走出了教室。
3．出示课文：
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
（1）几发炮弹落在小庙前的空地上，说明了什么？
说明小庙离战场非常近，离战场近有利于及时救治伤员，但白求恩工作环境非常危险。
（2）炮弹落在小庙前有可能造成小庙坍塌，人员伤亡。
（3）“仍然”“镇定”白求恩不顾个人安危对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质。
“敏捷”说明白求恩在镇定的做手术。
（4）炮弹落在小庙前的空地上白求恩仍镇定地为伤员做手术。
（5）指导朗读。
（三）学习第三自然段。
1．自由读课文第二自然段，思考：战斗非常激烈，形势万分危急，卫生部长传达师长让白求恩撤离的决定时，白求恩是怎么说的？怎么做的？
2．出示课文：
白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
3．出示句子：
谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
（1）讨论这一段有几句话？
共四句话。
（2）每句话的意思？
第1句说感谢师长的关心；
第2句肯定地说手术台是医生的阵地；
第3句说战士们没有离开他们的阵地，“我”不能离开自己的阵地；
第4句说“我”不是客人，是一名八路军战士，不必优待“我”、照顾“我”。
4．可是，手术台是医生的阵地。
判断这个句子意思：
A手术台就是打仗的阵地。
B抢救伤员就是打仗。
C可以看出白求恩把抢救伤员当作打仗，把手术台比作打仗的阵地。√
5．我是一名八路军战士，不是你们的客人。
（1）白求恩大夫是不是八路军战士？
他不是八路军的战士
（2）为什么说自己是“八路军战士，不是“客人”？
表达了白求恩把自己当作一名中国的八路军战士，把中国人民的事业当作自己的事业，是一名对工作极端热忱的共产主义战士。
6．指导朗读。读出白求恩临危不惧的坚定语气。
（四）学习第四自然段。
1．自由读课文第四自然段，思考：火苗向手术台扑过来，白求恩又是怎样工作的？2．出示第四自然段：
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
3．“落下瓦片”“门口布帘烧着，火苗向手术台扑来”说明了当时环境非常地严峻。4．“仍然”“争分夺秒”等词语突出了白求恩坚守阵地的精神。说明了白求恩对自己的工作极端负责任的优秀品质。
5．指导朗读。
（五）学习第五自然段。
1．自由读课文第四自然段，思考：这一段有几句话，每句写什么？连续工作了69
个小时说明了什么？
2．出示第五自然段
齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十
九个小时。
3．想象说话：联系课文内容说一说白求恩同志在越来越险恶的环境下是怎样连续工作69个小时的？（引导学生合理的想象，具体地说说白求恩当时抢救伤员的语言、动作、神态等。）
（六）总结全文
1．根据你对课文的理解填一填。
（1）当几发炮弹落在小庙前的空地上时，白求恩仍然镇定地给伤员做手术。
（2）当炮弹不断地周围爆炸时，白求恩坚持不离开自己的阵地。
（3）当火苗向手术台扑过来时，白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术。
2．结合课文内容，具体说说你对“手术台就是阵地”这句话的理解。
在齐会战斗中，白求恩在离火线不远的小庙里为伤员做手术，在环境越来越危险，气氛越来越紧张，师卫生部长紧急地催促下，白求恩仍然镇静地为伤员做手术，丝毫不顾及个人的安危，他把自己的手术台当作了战士打仗的阵地，一直争分夺秒地抢救伤员，工作了69个小时。三天三夜不下手术台，把手术台当作了阵地。3．写法总结。
（1）出示句子：
突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。
一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
（2）交流：这些有关环境的描写说明了什么？
说明了白求恩大夫在战火纷飞的危急时刻临危不惧，忠于职守，充分表现出他对工作极端负责和对同志极端热忱。
（3）环境和气氛的三次变化的描写与突出思想品质有什么关系？
在衬托白求恩大夫思想品质的高尚，使文章内容更加生动感人。
五、拓展：
1．课件出示：白求恩
2．学生自由阅读，指名读，教师范读。
3．互相交流，说说
这篇短文是围绕哪一句话来写的？
白求恩从小热爱学习。
六、课堂练习
七、布置作业
1．朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。
2．搜集关于抗日战争时期的小故事，和同学们交流分享。
八、课堂小结
课文讲的是国际主义战士、加拿大共产党员白求恩大夫不远万里来到中国，参加了中国人民的抗日战争。在一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术，工作了三天三夜的动人事迹。表现了白求恩大夫对工作极端负责，对同志极端热忱的高尚品质，赞扬了白求恩大夫把中国人民的解放事业当成自己的事业的国际主义精神。
板书
27、手术台就是阵地
小庙——手术台——阵地
弹落庙前——镇定敏捷
周围爆炸——继续手术连续工作69个小时
火苗扑来——争分夺秒
27.《手术台就是阵地》教学设计 教学目标: 1.认识“斗、棒”等13个生字，正确认读多音字“斗、大”。 2.培养自学能力，联系上下文理解“陆续、连续、继续”。 3.培养读的能力，练习默读课文，继续学习带着问题默读课文,了解故事主要内容,理解“手术台就是阵地”的意思。 4.借助环境和人物的动作、语言感受白求恩大夫对工作极端负责,坚守岗位的高尚品质,以及他把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。 教学重点：理解环境的危险和白求恩大夫的表现，体会白求恩大夫的崇高品质。 教学难点：结合具体内容理解“手术台就是阵地”这句话。 教学时间:1课时 教学准备：ppt课件 教学过程: 一、揭题质疑，检查预习 1.（课前板书课题）这是我们今天学习的课文题目，一起读读。（齐读） 你知道手术台是干什么的地方？那阵地呢？ 2.手术台是医生治病救人，救死扶伤的地方，阵地是战士保家卫国，打击敌人的场所，这两个风马牛不相及的地方，为什么作者却把他们联系起来？为什么说手术台就是阵地？带着这个疑问我们一起走进
课文，自由读读，注意读准字音，读通句子。 3.课前大家都预习过了，现在词语朋友想考考大家，有信心吗？ （第一组词语：布帘迅速血丝撤退大夫） （1）师：这是一组词语，谁来读？ （2）指名读。 （3）小老师带读。 （出示：陆续继续连续） （1）再来看，这是一组近义词，你能区分它们的意思吗？（指名说）（2）你们基本能说清楚这三个词语的意思了，意思理解了，如果会用就更棒了，谁能够把这三个词语正确的填到下面的句子里？ （出示：1939年春，著名的齐会战斗打响了，战斗激烈，我军的伤员从战场上（）抬下来，白求恩大夫不顾环境险恶，坚持留在手术台旁（）工作，他（）工作了69个小时。） （1）指名说 （2）齐读句子 （3）同学们有没有发现，填进三个词语之后的这段话其实就是课文的主要内容。 二、播放视频，了解背景 1.下面我们就一起走进这个故事，来看一段短片，说说你看到了什么，听到了什么？（视频播放到40秒） 2.这就是著名的齐会战斗，课文哪一段向我们介绍了这场战斗？（出示课文第一自然段）一起读读。
手术台就是阵地 教学目标 1.会认“斗、棒、恩”等13个字。 2.默读课文，联系事情发生的背景，理解“手术台就是阵地”的意思。 3.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 重点难点默读课文，联系事情发生的背景，理解“手术台就是阵地”这句话的意思。 教学过程 一、揭示课题，质疑问难 1.出示课题，朗读题目。 2.针对课题，提出问题。（“手术台”指什么？“阵地”指什么？谁把手术台当作阵地？为什么把手术台当作阵地？又是怎样把手术台当作阵地的？在什么情况下把手术台当作阵地的？等） 二、初读课文，整体感知 1.带着问题自由朗读课文，运用以前学过的方法，扫除字词障碍。 2.课件出示由生字组成的词语，指名认读，领读。 3.说说课文大意，填空：______年春，著名的_______战斗打响了，在_________，正在_____。他已经____没有休息了。战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他离开，可他认为：手术台____，不恳离开，继续给伤员做手术。他一连工作了____个小时，直到战斗结束。 三、品读课文，感受形象 1.简介白求恩。(投影) 2.默读2--4自然段，找出描写战火中，白求恩大夫给伤员做手术的小庙周围的环境描写的句子，并标画出来。 3.指名读有关句子，想一想这三次环境和气氛的描写有什么不同?说明了什么? 师总结：通过比较让学生从中体会，白求恩是在形势越来越危险的情况下，冒着生命危险坚守阵地，不顾疲劳地给伤员做手术。 4.出示句子：“手术台就是阵地。” （1）手术台就是医阵地”这句话是在第几自然段？在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，多读几遍。 （2）出示白求恩讲的两段话
27 手术台就是阵地 教学目标： 1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。 2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 3.学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质和国际主义精神。 教学重、难点： 理解“手术台就是医生的阵地”这句话。 教具准备： 多媒体投影 教学过程： 一、揭题读题，质疑问难 1.板书课题，引导质疑：看了课题你心里想到了什么？ 2.这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。 二、自读自悟，感知课文 1.出示自读要求： （1）故事发生在什么时间？什么地方？主要人物是谁？写了一件什么事？ （2）用“～～”画出最让自己感动的句子。 （3）“手术台是医生的阵地”这句话是谁说的？ （4）想想自己读懂了什么，还有什么不明白，在不懂的地方标上“？”，准备交流。 2.学生自学，教师巡视。 （学生自由读课文，将课文读通读准。想怎么读就怎么读，可以默读，可以放声读，可以同桌一起读。） 三、由表及里，读透课文 1.检查交流。 2.教师简介白求恩。（投影） 3.什么情况下白求恩把手术台当作阵地？他是怎样坚守阵地的？ 4.“手术台是医生的阵地”这句话是在第几自然段，在这一段里，白求恩一共讲了几次
话？画出来，多读几遍。 5.引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。 6.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。讨论并交流：白求恩两次答话的语气有什么变化？哪句话最使人感动？为什么？ 7.既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”。 8.也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说—— 9.引导学生从两方面争论：白求恩说：“我不是你们的客人。”白求恩到底是不是我们的客人？请大家发表意见，谈谈自己的看法。小组讨论。 10.白求恩是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人民的抗日战争，把中国人民的解放事业看成自己的事业，这是什么精神? 11.分角色朗读。 四、展开想象，读读课文 齐读最后一个自然段。 1.体会“战斗进行了三天三夜”，“白求恩连续工作了六十九个小时”。三天三夜共有多少小时？ 2.想象一下，还有三小时白求恩在干什么？ 3.战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神！ 五、存疑探索，延续兴趣 1.总结全文。 2.存疑探索，指导阅读。 师：白求恩是伟大的国际主义战士，他对同志极端热忱，对工作极端负责任，对技术精益求精，为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。在一次为伤员做手术时不幸中毒，以身殉职，毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》，号召全国人民向白求恩学习。你们想了解更多白求恩的事迹吗？老师这里有几本介绍白求恩事迹的故事书(出示书籍)，谁愿意看，下课可以到老师这里借阅。
27《蒙娜丽莎之约》课内阅读及相关课外阅读（含答案） 一、课内阅读。 那幅画不大，大概三英尺长，两英尺宽吧，整幅画几（jī jǐ）乎只（zhǐ zhī）是一种棕（zōng zhōng）色。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那么柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹（mǒ mā）的色彩，而是真的血（xuě xuè）肉，仔细看她的颈项，你会怀疑血液是真的在里面流动。（1）给文中加点的字选择正确的读音。jī zhǐ zōng mǒ xuè （2）写出下列词语的反义词。 奇异--- 平常轻松---沉重柔和---强烈明亮--- 黑暗 （3）用“﹣﹣”画出最能表现“我”迫不及待的心情的语句。 近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你．我终于跟她面对面了 （4）这段文字具体介绍了《蒙娜丽莎》画像的画的尺寸大小和人物的外形的特点。 二、课外阅读。 森林爷爷 ①古老的森林里有位森林爷爷。他是森林之王，常常跟制造灾害的妖魔作斗争。 ②风魔王来了。他带领着千家万户横冲直撞。森林爷爷和他的千万个子孙排得密密层层，好象铜墙铁壁。 ③风魔王大吼着：“谁敢阻挡我的大军前进，我就把他撕得粉碎！”森林爷爷站在阵前，威风凛凛地说：“魔鬼， 你想跑来害人吗？快给我滚开！一步也不许你向前走！” ④风魔王恼怒了，一面呼啸着，一面猛扑过来。他抓住森林爷爷的头狠命地摇，想把森林爷爷摔倒。森林爷爷 的脚伸在很深很深的泥土里，任凭风魔王怎么摇，他还是稳稳地站着。风魔王急了，发疯似的往前冲，一连冲了好几回，怎么也冲不过来。风魔王的力气已经用完，他垂头丧气地败走了。 ⑤雨魔王来了。他把身子一抖，倾盆大雨下个不停。洪水从山谷里直冲下来，要冲垮堤岸。 ⑥雨魔王站在天空，骄傲地对森林爷爷说：“老东西，快投降吧！”森林爷爷沉着应战，他命令千万个子孙尽力 吸水，用根把堤岸牢牢盘住。雨魔王毫无办法，只好乖乖地溜走了。 ⑦旱魔王来了。他拼命地把热箭射下来，想把江河湖海里的水都烤干，想把树木和庄稼都旱死。 ⑧森林爷爷一点儿也不着慌。他发动千万个子孙把地底下的水吸上来。水变成汽，散发到空中，又变成云，变 成雨点落下来。旱魔王也失败了。 ⑨森林爷爷和他的子孙们，就这样战胜了制造灾害的三个妖魔。 （1）全文共有九个自然段。第1自然段讲森林之王常常跟制造灾害的妖魔作斗争。。第 4 自然段讲森林爷爷战胜了风魔王；第 6 自然段讲森林爷爷战胜了雨魔王；第8 自然段讲森林爷爷战胜了旱魔王； 第9自然段讲森林爷爷和他的子孙们战胜了制造灾害的三个妖魔。。 （2）读完本文，你认为哪些看法是正确的，请在横线上打“√”。 ①植树造林是防风、防洪、防旱的最好方法。√ ②沙尘暴天气与乱砍滥伐森林有很大的关系。√ ③沙尘暴天气与乱砍滥伐森林没有关系，是由于干旱和风大的原因造成的。× ④植树造林，可以调节当地的气候。√ ⑤保护森林，保护自然，就是保护人类自己。√。 三、小练笔。 学了这篇课文，假想你站在蒙娜丽莎的图片，你想说些什么？ 今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异，她是全人类文化宝库中一颗璀璨的明珠，她的圣洁光辉照耀着我们每一个人，她在我们每一个人的心底留下了永不磨灭的印象，同样，他也成了我们灵魂的一部分。
三年级《手术台就是阵地》教案 一、素质教育目标 （一）知识教学点 1．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语，读懂每句话，为段的训练做准备。 2．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。 （二）能力训练点 1．培养自学能力。继续培养独立识字能力，借助字典，尤其是联系上下文理解词语的能力。 2．培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。 3．培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。 （三）德育渗透点 1．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。 2．学习白求恩伟大的国际主义精神。 二、重点、难点及解决办法 （一）重点 理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。 （二）难点 结合具体内容理解为什么手术台就是阵地。 （三）解决办法 1．重点解决办法。 利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。 2．难点解决办法。 以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。 三、课时安排三课时 四、学生活动设计 （一）读课文，画出生字词，用画出不懂的词句，结合查字典理解部分词语。 （二）结合课后思考题，以小组合作学习的形式讨论交流，理解课文内容。 （三）结合重点词句，联系上下文深入体会白求恩的崇高品质、伟大精神。 五、教具准备 1．写有生字词的卡片。 2．写有课后练习1、2题字幕投影片，课文插图投影片。 3．制作配合课文内容爆炸等场面的录音。 六、教学步骤 第一课时 （一）创设情境，引入新课。 出示课文摄影插图，同时放激烈的炮声录音。教师讲述：这是抗日战争时期，我
11核舟记 1．积累文言词语，把握文章内容。感受文本语言的简洁、严密和生动。 2．学习本文“总—分—总”的结构方式和空间说明顺序。 3．关注文中数量词的特点，体会古代汉语数量词与现代汉语数量词的异同。 4．了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越，欣赏艺术品的巧夺天工之美，感受中国的艺术文化魅力。 第1课时 一、导入新课 师：一颗桃核，能变成一件艺术品吗？ 生：自由发表意见。 师：关于能否变成一件艺术品，下面这段视频会解答这个疑问。 配《微雕欣赏》视频(见光盘) 师：多么神奇而瑰丽的艺术，一颗平凡的桃核，竟在人工的雕琢下变得如此生动精美。不过，视频中的画面转瞬即逝，你也许未能仔细观察这瑰丽的艺术。没关系，作为补偿，让我们走进今天的课文《核舟记》，去感受这艺术的魅力所在。 二、教学新课 目标导学一：梳理字词，破除阅读障碍 1．教师范读课文，正音。 罔．(wǎng)贻．(yí)有奇 ．．(yòu jī)箬．篷(ruò)髯．(rán)衣褶．(zhě) 袒．胸(tǎn) 黍．(shǔ) 矫．首(jiǎo) 篆．章(zhuàn) 壬戌 ．．(rén xū) 2．教师范读，或听朗读音频。要求学生注意朗读节奏，整体感知大意。 3．结合工具书和注释，初步疏通文句。 4．特殊文言词语归纳。 (1)通假字 ①左手倚一衡．木(“衡”同“横”) ②舟首尾长约八分有．奇(“有”同“又”，用在整数和零数之间计算数目) (2)一词多义 ①奇：A.明有奇巧人曰王叔远(奇异、罕见) B．舟首尾长约八分有奇(零数、余数) ②为：A.为宫室、器皿、人物(做，这里指雕刻) B．中轩敞者为舱(是) ③而：A.中峨冠而多髯者为东坡(表并列，并且、而且) B．启窗而观(表承接，不译) C．而计其长曾不盈寸(表转折，却、但是) ④之：A.径寸之木(助词，的) B．盖简桃核修狭者为之(代词，指核舟) ⑤其：A.其两膝相比者(他们) B．其人视端容寂(那) (3)词类活用
新课标人教版小学六年级语文上册课程纲要 ●课程类型：基础型课程 ●教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册 ●设计者：新郑市梨河镇绰刘完全小学王治平 ●授课时间：课文 45 课时 综合性学习 15 课时 口语交际 7 课时 习作 14 课时 回顾拓展 14 课时 机动时间 16 课时 总计 111 课时 一、学习目标 1.在阅读和语言实践中练习巩固已学过的汉字，会正确默写本册要求书写的120个生字，和“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。学生借助字帖继续学习用硬笔书写楷书，对字形复杂难写的字，老师重点指导，教学生安排好字的间架结构，做到行款整齐，有一定的速度，继续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美，培养学生对书写的兴趣和对书法的爱好。 2.能借助字词典阅读，用自己的话说出词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，用自己的话说出其表达效果。 3.用普通话朗读课文，做到读准字音、读通句子、读出感情，注意联系生活积累和知识积累，说出课文的主要内容。练习默读，养成一边默读一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 4.在初读课文的基础上，根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；结合关键词句、重点句段通过思考、交流、联系自己的生活经验，说出课文表达的思想感情和表达方法及作用。 5.在深读课文的基础上，说出文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序、插叙等），初步领悟文章基本的表达方法（如前后照应、首尾连贯，表达的顺序，详略得当，展开联想与想象、环境描写、人物外貌、动作、语言、神态及心理活动描写等写法，标点符号的特殊用法等），并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬向往、同情等感受，做出自己的判断，有自己的见解。
教学目标： 1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。 2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。教学重、难点：1.能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。教具准备：多媒体投影 教学过程： 一、揭题导入 1.板书课题，鼓励学生质疑。 2.什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？ 二、整体感知 1.指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。 2.交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人
组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。 3.指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字：斗挨大血发弹空没 4.自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？三、细读感悟（一）学习课文第1自然段 1.指名读，标出句子，体会每句话的意思。 2.交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。（二）引导学习课文第2—4自然段 1.指导学习第2自然段。 （1）默读，看自己能读懂哪些问题？ （2）交流讨论：从哪些地方体会到战斗非常激烈？白求恩所处的环境怎样？你从哪些词句中体会到的？白求恩是怎样做的？你抓住重点词语体会到了白求恩什么精神？ （3）互相谈谈感受，小结：白求恩在极其危险的环境中忘我地工作。 2.重点学习第3自然段。
《核舟记》教案 [教学目标] 1．知识与能力： （1）指导学生积累一些文言词语、句式。 （2）指导学生了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 2．过程与方法： （1）指导学生学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。 （2）指导学生理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。3．情感态度价值观：文章生动地介绍了明末雕刻艺人王叔远高超的雕刻技艺和独特的才华，热情颂扬了我国古代民间艺人的艺术成就。学习它，有助于激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 [重点难点] 1．教学重点： （1）帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。（2）指导学生品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。2．教学难点：探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。[课时安排] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、导入新课 微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完
成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。了解天下奇闻（PPT）。 稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现的消息传出后，成为文物界、收藏界的一大新闻。据专家鉴定，这是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。（这一则新闻出现在1995年10月27日《文汇报》上）今天，我们有幸一睹尊容，一同走进魏学洢（ｙī）的《核舟记》开开眼界。（板书文题、作者） 二、走近作者 魏学洢（约1596—1625），字子敬，明末嘉善（现在浙江嘉兴）人。 其父魏大中曾任吏部都给事中，因上疏弹劾当时掌握朝政的阉党头子魏忠贤，被捕下狱遭暗害。魏学洢扶柩还乡，悲愤而死。他一生没有做过官，生前好学善文，著有《茅檐集》。 本文选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》卷一，有删节。 三、朗读课文，疏通文句，把握文义 1.自读课文，结合注释，查阅字词，落实重点字词翻译，有疑问可向组员或老师求助。 2. 落实重点字词句翻译（详见学案答案） 四、整体感知文义，弄清作者的写作顺序 1．疏通文义后，让学生谈谈自己的发现，“核舟是什么？”“核舟
蒙娜丽莎之约》教学设计 教学目标1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸”等词语。 2．有感情地朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。 3．感受世界名画的魅力。 教学重点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑。 教学难点： 引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。 教学准备： 1．课前，安排学生查阅达芬奇及蒙娜丽莎的资料。2．学生读数课文，并根据阅读提示学习，要求在读懂的地方写上自己的体会，不懂的地方标上“？” 。 3．教师准备多媒体课件。 教学过程： （一）激发兴趣，导入新课 1.（CAI:卢浮宫图片及《维纳斯》《胜利女神》）卢浮宫是目前世界三大博物馆之一，其艺术藏品种类丰富，档次之高，堪称世界一流。有最重要的镇宫三宝，其中两件是雕塑作品，看，它们分别是米洛的《维纳斯》和萨莫特拉斯的《胜利女神》。还有一宝是一幅油画，她就是诞生于意大利文艺复兴巨匠达?芬奇笔下的名画《蒙娜丽莎》。 2.今天就让我们一起跟随作者，到纽约大都会博物馆共赴——（齐读课题）！（二） 认读词语，扫清障碍 1. （CAI:词语）要欣赏世界名画还是需要一定的知识储备，我们先来认识一些词语。 2．齐读词语，认准字音，看清字形。 3?强调易错字的读音：悄（qi 8）然肖（xi 8）像 （三）初读课文，感知大意。 1．学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么？2．反馈交流。（提示：在概括课文的主要内容时可以用上一些关联词语：先写,, 然后写,, 最后
部编版语文三年级上册《手术台就是阵地》公开课一等奖教学设计 教学目标： 1.会认11个生字，掌握多音字“斗、大”。 2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容；能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 3.学习白求恩大夫对工作极端负责任、对同志极端热情的高尚品质和国际主义精神。教学重、难点：1.能结合课文内容，理解“手术台就是阵地”的意思。 2.使学生从白求恩大夫坚守岗位、救死扶伤的事迹中，受到国际主义精神的教育。教具准备：多媒体投影
教学过程：一、揭题导入
1.板书课题，鼓励学生质疑。 2.什么是“阵地”？为什么说手术台就是阵地？是谁的阵地？ 二、整体感知 1.指名说说通过预习，知道课文主要讲了什么。 2.交流对白求恩的了解，师可补充介绍：白求恩：加拿大共产党员，著名的胸外科医生，抗日战争爆发后，他受加拿大共产党员的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年三、四月间到达延安，以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北唐县逝世，毛主席曾写《纪念白求恩》一文。 3.指名接读课文，找出文中最使人感动的句子，注意以下词语读音：气焰嚣张当头一棒几发炮弹淹没仍然敏捷迅速争分夺秒注意以下多音字：斗挨大血发弹空没 4.自己再读课文，找出使人感动的句子和同桌交流，说说为什么？三、细读感悟（一）学习课文第1自然段 1.指名读，标出句子，体会每句话的意思。 2.交流读懂了什么？查字典理解“嚣张”，联系上下文理解“当头一棒”。（二）引导学习课文第2—4自然段 1.指导学习第2自然段。
手术台就是阵地读后感 今天我看了一个故事，故事的名字叫《手术台就是阵地》，讲了1939年齐会战争打响的时候，白求恩大夫在齐会的一座小庙里争分夺秒地做手术，做了一个又一个，师长为了保护伤员，决定让白求恩和部分伤员撤走，但白求恩说：“手术台就是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?”于是，白求恩留了下来。 看完这个故事后我非常感动，因为有谁能坚定不移的做六十九个小时手术呢?有谁会不顾生命危险的留在危险地段做手术呢?但是白求恩大夫却做到了。 我从第三自然段第7，8，9句话看出了白求恩大夫的品德非常高尚，是一个一百年都没有的好医生。 我还从第二自然段的“硝烟滚滚”和“弹片纷飞”两个词看出了当时的战斗是多么危险和可怕，但白求恩大夫却没有因为这些而感到害怕。 啊!白求恩大夫!你的品德是多么高尚，多么伟大!你的功绩我们会永世不忘的。 我读完课本后被白求恩这种毫不利已专门利人的精神感动了。他完全可以在自己的祖国安定的生活面不在这炮火连天的地方。可他没有这样做，而是不远万里来到中国，在抗日战争中救死扶伤，以自己精湛医术挽救无数抗日战士的生命。然而，自己却为此献出了宝贵的生命，永远安息在中
国的大地上。白求恩上在中国牺牲的，是为中国人民的解放事业而牺牲的。白求恩是一个毫不利已，专门利人有国际主义精神把自己的生命安危置之度外的人。 在今天的社会上，像白求恩这样的人已经很少了，甚至没有了。我们为什么不去做这样的人呢?如果没有了这样的精神，大家将会变得自私，只想自己，不想别人，自己怎么样都可以，却容不下别人的一点一滴。白求恩的精神，正是如今社会上需要的精神。我们现在就要培育自己毫不利已专门利人的精神，长大好成为社会需要的人才。 今天我读了《手术台就是阵地》读完以后我深受感动。因为，齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台上连续工作了六十九个小时。 在1939年春天，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线抬下来，在离火线不远处的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩大夫取出一片弹片，扔在盘子里。读到这我想到了：现在的大夫和白求恩大夫相比简直不可比。 敌机不断地在上空吼叫。炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来对白求恩大夫说：“师长决定让您和一部分
《核舟记》教学设计 【教材分析】 《核舟记》是一篇说明文，它生动地再现了宋代文坛上一个著名的掌故——大苏泛赤壁；课文细致地描绘了核舟和舟上人物的形象，表现了核舟的“奇巧”，赞扬了雕刻家的高超艺术，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 【学情分析】 本班学生优生约占30%，基础较差的学生约占25%，中等生占大部分。从班级整学生的知识体情况看：他们的语文阅读理解能力和作文能力普遍较差，因此，在教学过程中必须重视对学生的阅读理解能力和作文能力的培养。 【教学目标】 知识与能力： 1、积累常见文言文常用实词：贻、诎、属等；积累常见文言文虚词：之、而等，初步认识文言文中的通假字现象。 2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。 3、学习简单事物说明文写法，并进行写作训练。 过程与方法： 1、通过朗读，学习掌握本文运用说明和描绘相结合的笔法。 2、理清文章的整体思路，探明主体部分的说明顺序。 情感、态度与价值观： 激发学生热爱祖国博大精深的传统文化的感情，增强对我国古代
文化的了解从而提高民族自尊心。 【教学重难点】 重点：运用简洁、周密、生动的语言，按空间顺序安排材料，再现“核舟”的形象。 难点：完整了解雕刻艺术的构思。 【教学方法】 1、读想法。这是一篇实物说明文，要使学生一边读一边想像核舟各个部分的样子直到最后在眼前出现它的完整形象，最好的方法是让学生绘制示意图。按照课文内容，一步步把核舟的简单示意图画出来。这样做，既熟悉了课文内容，又把握了核舟上各种景物及人物的空间位置，弄清了作者的写作顺序。 2、发现法、探究法。引导学生学习运用“发现法”阅读，便于整体感知文意；在学生绘制核舟示意图、理清文章写作顺序后，引导学生探究为什么写舟的正面不是按照“船头→中间→船尾”的顺序写，而是按照“中间→船头→船尾”的顺序。 3、点评法。文章除了说明外，不乏生动传神的描写。筛选文中写人物情态的语句，引导学生仔细阅读、品味这些生动传神的描写。【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】 一课时 【教学过程】
《蒙娜丽莎之约》教案 27、蒙娜丽莎之约教学目标1．读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。2．有感情地朗读文。对照画面，了解文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。3．感受世界名画的魅力。教学重难点：对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。教学准备：1．前，安排学生查阅达?芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。2．教师准备此画的挂图。3．组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。教学过程：一、激发兴趣，导入新1．美妙的乐曲，令人回味无穷；杰出的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》。2．师生交流有关达·芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。3．出示题：蒙娜丽莎之约（齐读）读了题有什么想问的吗？（学生紧扣题质疑）（二）初读文，感知大意。1．学生快速默读文，要求：读通文，想想文主要写了什么？2．反馈交流。文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介
绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。[设计意图：通过默读交流，感知脉络，为下文学习做铺垫。]（三）再读文，感受名画魅力1．默读文，看看文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到文──7自然段。2．出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。3．从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点）4．文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。．全班交流，感受名画的魅力。提问：你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。体会：几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！补充资料：“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人
手术台就是阵地教学设 计 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998
一、教学目标 1、情感目标 了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 2、能力目标 指导学生朗读课文。 3、知识目标 联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。 二、教学重点 通过学习课文第2、3、4自然段，了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 三、教学难点 理解白求恩大夫所说的话。 四、教学辅助手段 CAI 五、教学步骤与教学活动设计 （一）设置悬念，激发兴趣 (板书课题) 同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。 “阵地”，是什么意思（学生自由发言，体会：阵地是战士保卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。） 请你再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方（医生抢救病人、为病人动手术的地方）
当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢（手术台怎么会是阵地呢谁把手术台当作阵地他在这个阵地上怎样战斗的呢……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。 （二）整体感知，明确目标 1、课题是由谁的话演变而来的是在怎样的情况下说出来的请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。 （学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。） 2、简介白求恩。（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，着名的胸外科医师。抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。） 3、出示句子：“手术台是医生的阵地。” 请你读一读白求恩大夫说的这句话，读后你有什么感受同桌讨论。 （这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。）（这句话是比喻的说法。白求恩大夫把抢救伤员当作打仗，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说手术台就是医生打仗的地方。这句话充分地表现了白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责。） （三）抓住重点，精读感悟 1、你从课文的哪些语句中最能感受到白求恩大夫坚守岗位和对工作的极端负责请默读课文，找到有关的语句并画出来。（学生默读勾画） 2、画完的同学把自己找到的语句有语气地读一读，体会当时的感受。（生自读体会） 3、请你在四人小组中把自己找到的语句读一读，然后谈谈感受。（学生小组讨论，谈自己的感受。） 4、请学生向全班同学汇报：你从哪儿可以感受到白求恩大夫坚守岗位，对工作的极端负责谁愿意把自己最感动的语句读给其他同学听听（在学生读自己最感动的语句的同时，教师适时引导点拨，指导朗读，以便深入理解课文内容。）
《手术台就是阵地》教学设计 一、教学目标： 1、情感目标：了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 2、能力目标：指导学生朗读课文。 3、知识目标：联系课文内容，指导学生理解词语，积累词汇。 二、教学重点： 了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 三、教学难点： 理解白求恩大夫所说的话。 四、教学过程 （一）设置悬念，激发兴趣 (板书课题) 同学们，今天我们一起学习一篇新课文，请大家齐读课题。 “阵地”，是什么意思？（学生自由发言，体会：阵地是战士保
卫祖国，消灭敌人的战斗的地方。阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。） 请再读课题，想一想：把哪儿当成了阵地？（手术台）“手术台”是专门用来干什么的地方？（医生抢救病人、为病人动手术的地方）当你读课题读到这里的时候，你心里有什么疑问呢？（手术台怎么会是阵地呢?谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上怎样战斗的呢?……）这些问题正是课文要告诉我们的，也是我们这节课的学习目标，大家学习课文后就可以知道了。 （二）整体感知，明确目标 1、课题是由谁的话演变而来的？是在怎样的情况下说出来的？请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题。 （学生读文后，明白：“手术台就是阵地”这句话是由白求恩大夫的原话“手术台是医生的阵地”演变而来的。他是在情况十分危急的情况下，坚守阵地不撤离时说出来的。） 2、简介白求恩。（白求恩：国际主义战士，加拿大共产党党员，著名的胸外科医师。抗日战争爆发后，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。） 3、出示句子：“手术台是医生的阵地。”
《蒙娜丽莎之约》 教学设计 法 中 中 心 学 校 27* 《蒙娜丽莎之约》微课教学设计 法中小学李俊琴 教学目标：
1、能认读、理解“矜持、转瞬即逝”等词语的含义，并积累“耐人寻味、难以捉摸”等成语。 2、有感情地朗读课文。图文对照，抓住重点词句感受世界名画《蒙娜丽莎》的魅力，受到美的熏陶。（重点） 3、学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。（难点）教学时间： 20 分钟 教具准备： 课件 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入 同学们，仔细看这幅画中的女子，你觉得她长得漂亮吗？要实话实说。看来你们对这位女子长相的评价并不高。不错，老师和你们的观点一样。但是，这幅画确实是世界上公认的最美的肖像画，这就是穿越了500 年历史时空而不朽的人物——蒙娜丽莎，我们一起来看看这幅画的影响。今天就让我们跟随作者飞赴大洋洲加入这场盛会，进行一次特殊的约会吧。（板书课题） （设计意图：让学生从实际出发，感知这幅肖像画，从不美到美，让学生有个成长的过程，从而对达?芬奇精湛的画技及丰富的想象力进行由衷地佩服。）
二、自主探究 自学指导一： 迅速浏览课文，找一找课文哪几个自然段直接描写了《蒙娜丽莎》这幅画作的？ 交流：课文5-7 自然段。 （设计意图：让学生直接感知蒙娜丽莎这幅画像。）自学指导二： 自由朗读课文5-7 自然段，要求： 1、把这几段文字读准确，读流利。 2、思考：这三段文字分别从哪些方面介绍了这幅画作？并理清作者的观察顺序？ 3、这三段文字中留给你印象最深的是什么？ 交流1： 你能读准这几句话吗？蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那 极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。 达?芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转 瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。 交流2： 课文从哪些方面介绍了这幅画：预设：尺寸、面部细节、神秘的微笑、身姿、交搭的手以及身后的背景这几个方面介绍了这幅画。 预设：画像尺寸---脸颊---微笑（从整体到局部）---身姿双臂（从上到下）---背景（从近到远）交流3 ：
手术台就是阵地 （一）教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解白求恩大夫把手术台当成阵地，冒着生命危险为伤员做手术的经过，感受白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的国际主义精神。 （二）教学过程 一、导入 1、谈话 2、板书课题。知道这句话是谁说的吗？简介白求恩。从国籍这个角度看，他是我们的客人吗？ 3、打开书，快速读读课文第三自然段，找找白求恩说的哪些话跟题目有关系？出示句子：（齐读）手术台是医生是阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？师：读了刚才这个句子，你有什么发现吗？（反问句）你是眼睛真亮，谁能把藏在这个问号里的意思读出来。 师：你读得真棒！知道白求恩说的是什么意思吗？生转换句式。 4、师：同学们，在你们的印象中，阵地应该是个怎样的地方？（炮火纷飞，硝烟弥漫，要流血和牺牲的地方） 师：你说的真好，那你们觉得白求恩的手术台旁有没有危险呢？ （有） 二、潜心会文，感受“危险”，感动“坚守” 感受“危险” 1、过渡：是吗，课文中的哪些语句让你有这样的体会？请你默读课文的2－4自然段，画出有关的句子。并读一读。 交流：突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。“一连几发炮弹落在小庙周围，庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。” 师：读着这些句子，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么感觉？ 是呀，白求恩所在的小庙是多么的危险呀，让我们一起通过朗读表达出来。选择其中之一进进行行重点朗读。
师：再读这些句子，你有什么新发现？（情况越来越危险）感动“坚守” 2、过渡：是呀，小庙已经摇摇愈坠，小庙已经岌岌可危，在这里多呆一刻，都有生命的危险，在这里多呆一刻，都有被落下来的炮弹炸得粉身碎骨的危险。撤离迫在眉睫，撤离刻不容缓。可是，身处险境的白求恩撤离了吗？（没有），那他在做些什么，又说了些什么呢？ 请同学们仔细地再读读课文的2－4自然段，画出有关的句子，从画出的白求恩的言行中，你感受到了一个什么样的白求恩，在旁边写下你的体会。 重点交流以下句子：白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。 从白求恩的动作当中，你感受到了一个什么样的白求恩？（镇定自若，临危不惧，毫不慌张）你是从哪些词语中看出来的？你能读出这份镇定自若吗？ 白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生是阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。” 请同学们联系上下文想想：白求恩会用怎样的语气说这几句话？（毫不犹豫，坚定，对工作极端负责）那你能读出这种感受吗？ 读着，读着，白求恩那鲜活的形象仿佛就在我们眼前。 随机指学生回答以下问题：师长让你离开，你为什么还不离开呢？ 火快烧到手术台了，小庙也快要倒塌了，请您离开吧？ 白求恩同志，这里有生命危险，难道你不怕吗？ 白求恩同志，您是外国人，我们要为你的安全负责，让您离开是师长对您的关心呀！ 师：听着同学们的回答，老师真是感动，觉得你们真正走进了白求恩的心里。同时，我们也不禁对他肃然起敬。让我们再次读读这句话，白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。你感受到了一个什么样的白求恩呢？（不知疲倦，不顾个人安危）读出你的感受来。 3、过渡：齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。而，出示：白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。 师：同学们，三天三夜共有多少小时？想象一下，还有三小时白求恩在干什么？
小学六年级语文学科德育渗透目标 语文学科德育渗透 总目标 六年级上册 1培养学生热爱大自然的美好情操,用心灵去倾听、去感受大自然的无穷魅力。 2感受炎黄子孙海外赤子的爱国情怀，激发学生热爱祖国的思想感情，为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。3感受人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心、动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。4感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系，了解人们为此做出的努力，使“珍惜资源，保护环境”的意识扎根 于学生的心中，并转化为日常的行为。 5了解鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就，感受鲁迅先生的崇高品质和为人民无私奉献的精神，明白要做真正有价值的人，启发人们积极进取,勇于开拓,为创造新生活勇敢地 开辟道路，开创美好未来。 6感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，激发学生爱动物，爱自然的情感，懂得人与动物要和谐相处。7了解古今中外诗人创作的优秀诗歌和诗歌从古到今的变化，感受诗歌中包含的情感和诗歌的魅力，给我们艺术的享受和
美的熏陶，了解各种艺术，欣赏、音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，留心观察身边的艺术，受到美的熏陶和启迪，培养学生热爱艺术的情操。 语文学科德育渗透一览表 人教版六年级上册编研教师：韩富英单元 课题 德育点 渗透方法途径 第一单元 感受自然 1 山中访友 自然界中的一切都是我们的朋友
朗读中感悟，仿写、交流类似的感受2 山雨 领略大自然的秀美 感情朗读，个性化感悟、讨论 3 草虫的村落 有高雅的艺术追求，会创造生活 题目渗透、小结渗透，语言感染 4 索溪峪的“野” 增强学生的审美意识，辩证地看问题