六年级数学期末试卷
班级姓名
一、口算。（C组学生用计算器计算）
72÷9= 5×8= 7000+400= 100+6000=
6×4= 81÷9= 2000+4000= 3000+2000=
二、填空。（A组学生完成1-8题，B组学生完成1-6题，C组学生做1-4题）
1. 547里面有（）个百、（）个十和（）个一。
2. 3个千、2个百、六个十组成的数是（）
3. 260读作八百五十写作
4. 按大小顺序重新排列下面每组数。
1050 1500 5100 1005
＞＞＞
5.填上合适的单位名称。
黑板长3（）树高15（）火车每小时行80（）6. 2米=（）分米 5米=（）厘米 4千米=（）米7．张庄农民栽树260000棵，简写作（）万棵。
8.个位、十位、百位、千位是（）级，表示多少个（）。万位、十万位、百万位、千万位是（）级，表示多少个（）。
三、在、“＜”或“＝”。
998 725
194 1765
4×3÷
四、用竖式计算。（B、C组学生用计算器计算）
325+132= 456+36= 402+120=
2496+503= 2160+3512= 794+1004=
五、文字题。
1、7个6是多少？ 8个9是多少？
2、把56平均分成8份，每份是多少？
3、比1350多230的数是多少？
六、应用题。（A、B组学生完成）
1、学校开展跳绳活动，每班发9根绳，7个班一共需要多少根绳？
2、饲养场有灰兔343只，白兔比灰兔多450只，饲养场有白兔多少只？
3、54本故事书平均分给6个班，每个班分到几本？
4.小刚的体重是35千克，小强的体重是42千克，小强比小刚重多少千克？
培智五年级实用语文学本第九册教案（3）雷卫华2020 第三单元 第7课 教学内容： 秋天 教学要求： 1、学会2个生字，2个词语，会认读，理解词语意思。 2、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。 教学重难点： 学习生字词，理解词语意思，理解课文内容。 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、练习法 教具准备： 生字卡片、词语卡片、课件。 教学课时： 4课时 1 教学内容： 学习生字词 教学要求： 学习2个生字，2个词语，理解词语意思。 教学过程: 一、导入 1、观察室外的景物，说说现在是什么季节？ 2、揭示课题：《秋天》 二、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 秋黄 3、师指导读生字，纠正读音。
4、组词：秋天黄叶 5、理解词语意思 6、师举例：看图和实物 7、学习书写生字秋、黄 （1）认识偏旁部首：王字旁 （2）学习笔画顺序。 8、生练习在书上书写。 三、作业： 书写生字，每个字写一排。 2 教学内容： 学习课文 教学要求： 理解课文内容。 教学过程： 一、指导看图 1、看清图中画的是什么景色，什么季节。 2、引导学生说说图中的美丽景色： 秋天到了，树叶变黄了，纷纷飘落下来。 二、学习课文。 1、师领读课文。 2、播放课件，帮助学生理解词句意思。 3、重点讲解：吹、摇、掉这三个动词的意思。 4、通过实物重现、角色扮演，帮助学生理解句子意思。 一片树叶飘呀飘，好像欢乐小小鸟。 几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。 5、师指导学生读长句子。 6、生集体读课文。
三、学生练习读课文。 四、背诵课文。 3 教学内容： 课后习题 教学要求： 巩固所学字词和偏旁部首。 教学过程： 一、朗读词语 1、师出示生字、词语卡片，生集体读。 2、点生读。 3、开火车读。 二、写出汉字的偏旁部首。 红——（）黄——（） 秋——（）叶——（） 1、点生读生字。 2、生说出生字的偏旁部首是什么。 3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。 4、集体检查。 三、组词练习 叶（）红（） 秋（）黄（） 1、读生字 2、点生组词 3、写词语 4、集体检查。 5、读词语。
里、外（16课时） 教学内容： 实用数学第一册20页6、里外。 学情分析： 本班共有10名学生。其中多动症2人，唐氏综合症2人，脑瘫1人，癫痫1人，智力智障4人。学生智力水平以中重度智力落后为主，学生的认知水平和操作能力等方面存在较大的差异。根据学生的认知理解水平可将本班学生分为三层：A层学生4个，有一定的认知理解能力，能够理解简单的词语及句子，有口语，能说简单的句子，但情绪不太稳定。B层学生3个能理解简单的词语，能仿说部分词语，但情绪较平稳，能配合老师课堂活动；C层学生3个，注意力不是很集中，没有主动意义的语言。 教学目标： 知识与技能： A组知道里外的方位，能确定自己和物体所在的位置。 B组知道里外的方位，能尝试确定自己的和物体的所在位置。 C组知道里外的方位。 过程与方法： 通过认真观察、个体思考、动手操作等活动，引导学生学习里、外，培养学生在活动中学习数学的能力。 情感态度价值观： 让学生能够运用所学的知识解决日常的生活，并养成良好的行为习惯，培养学习数学的兴趣。 缺陷补偿： 补偿学生的语言缺陷，通过师生互动，让学生多说多练多动脑，
提高学生的语言表达及思维能力。 教学重点： 1、能准确判断出里外的方位关系。 教学难点： 1、能通过环境的学习，判断自己和物体所在的位置。（通过活动体验来学习） 教学方法： 讲授法、直观演示法、练习法、探究合作法。 教学准备： PPT课件、球筐、塑料圈、音乐。 教学过程： 一、导入。 1、视频导入。 出示运动会视频，让学生了解其中的运动项目，引出下一个活动定点投筐。 二、新授。 1、玩一玩。 利用定点投筐的游戏，让学生知道球应该投在筐的里面。进而知道“里面”的概念，利用强化对此概念加以巩固。反之，外面。 2、想一想、说一说。 利用学生熟悉的人物的活动照片，让其观察并用简单的语言表述“里、外”。 3、大家一起来。 运用游戏“听音乐走一走”的活动，让学生在此巩固里面和外面。不仅可以知道自己所处的位置也能够知道同伴所处的位置。(操作、
培智学校二年级数学上册期末试卷 班级________ 姓名________ 一．数一数(3分) 从左数：大象排第（）小猴排第（）熊猫排第（） 从右数：斑马排第（）小猪排第（）小猫排第（） 二.找一找（3分）
三、填一填 1. （10分） 2.填相邻数（5分） ( ) 5 ( ) ( ) 9 ( ) ( ) 1 ( ) 10 ( ) 8 7 ( ) 5 8 ( ) 6 5（）7 ( ) 6 ( ) ( ) 8 ( ) ( ) 7 ( ) 四、数的分与合（6分） 6 5 7 9 ∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨ () 2 3 （）（）4 5 () 10 8 2 4 ∕﹨∕﹨∕﹨∕﹨ ( ) 4 () 5 () ( ) 1 ( ) 5 () 3 () 6 () 7 ( ) ＼／＼／＼／＼／ 10 8 9 8
五、口算（40分+15分） 3+( )=10 0+( )=4 4+( )=9 1+( )=8 6+( )=10 4+( )=8 5+( )=7 10+( )=10 2+( )=6 3+( )=5 2+( )=9 4+( )=6 3+( )=3 7+( )=8 6+( )=9 1+( )=10 8+( )=9 5+( )=10 6+( )=7 3+( )=10 ( )+5=10 ( )+2=5 ( )+6=9 ( )+8=10 ( )+3=8 ( )+6=6 ( )+7=8 ( )+0=5 ( )+1=7 ( )+4=6 ( )+2=9 ( )+2=8 ( )+3=7 ( )+3=8 ( )+2=9 ( )+3=10 ( )+2=4 ( )+6=7 ( )+7=10 ( )+0=6 1-1= 2-2= 3-3= 4-4= 5-5= 6-6= 7-7= 8-8= 9-9= 10-10= 0+2= 0+3= 0+4= 5+0= 1+0= 6+0= 0+7= 0+8= 0+9= 0+10= 0+0= 3+0= 2+0= 7+0= 8+0= 3-0= 4-0= 5-0= 8-0= 9-0= 五、看图列算式（18分） □○□=□□○□=□□○□=□ □○□=□□○□=□□○□=□
培智实用语文第九册教案(全册)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 2
第一单元洗澡 课题1、浴室课时2课时 教学目标认知学会本课字词，认识部首“疒”和“皿”；知道一些洗浴安全。技能朗读、理解课文；正确书写本课字词及部首；加标点并连句。情感懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。 A组会读写本课生字词，完成课后练习。 B组认读学写字词，正确朗读课文。 C组会读字词，学读课文。 重点学会生字词；朗读理解课文。 难点懂得安全使用热水器及在公共浴室淋浴要预防传染病。教学准备电脑课件（有关浴室的图片，生字词及练习题） 教学过程 第一课时 一、导入 1、课件映示浴室图，指导观察。 （1）这是什么地方？ （2）这里有哪些东西？ （3）谁在干什么？ 2、揭示课题。 （1）小结：同学们观察得真仔细，这是浴室。 作者：梁波第 3 页
（2）板书课题：浴室 （3）齐读课题。 二、学习字词 1、课件映示词语：浴室热水 ．．预防适当 ．．浴盆公共 ．．安全 淋浴 （1）指名A、B组同学试拼读。 （2）师领读。 （3）齐读。 （4）指名读。 2、学习部首 （1）映示“疒”、“皿”。认识病字头、皿字底。 （2）师范写，生书空。 3、写字指导 （2）分析字形 “盆、热、共”都是上下结构的字，上下都要写得扁一些； “病”是半包围结构的字，要把病字头的长撇写长一些。 （2）师范写，生书空，练写。 作者：梁波第 4 页
三、课堂作业 1、生字各写三遍。 2、加点词写两遍。 3、练习朗读课文。 第二课时 一、复习 听写词语：热水公共安全 二、朗读理解课文 1、领读课文第一节。 2、说说使用热水器要注意什么？ 3、朗读理解第二节。 （1）在公共浴室洗澡要注意什么？（卫生安全） （2）怎样预防传染病？（不用别人的毛巾，不洗盆浴……） 4、自由朗读全文。 三、练习 1、拼一拼，读一读。 （1）课件映示课后练习第二页的拼读内容，指名A组同学读。 作者：梁波第 5 页
培智“实用数学”四年级(上) 复习10以内加法运算 教学内容：实用数学七册1页一、复习。教学目标： 1、能根据图意列式计算。 2、培养学生的观察能力。 教学重、难点： 1、重点：能根据图意列式计算。 2、难点：培养学生的观察能力。 教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程： 一、复习旧知。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几个五角星？（6个五角星。）（2）右边有几个五角星？（4个五角星。）（3）一共有几个五角星？（10个五角星。）（4）用什么方法计算？（加法。） （5）那我们反过来数一数。右边有几个五角星？（4个。）（6）左边有几个五角星？（6个五角星。）（7）一共有几个五角星？（10个五角星。）（8）用什么方法计算？（加法。）（老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）二、巩固练习。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几朵花？（3朵花。）（2）右边有几朵花？（5朵花。）（3）一共有几朵花？（8朵花。）（4）用什么方法计算？（加法。） （5）那我们反过来数一数。右边有几朵花？（5朵花。）（6）左边有几朵花？（3朵花。）（7）一共有几朵花？（8朵花。） （8）用什么方法计算？（加法。） （老师引导学生在相应的方框里填上正确的数字。）三、小结：今天我们复习了
10以内的加法运算。四、作业：书本2页3、4题。 五、安全教育1分钟：下课不要在教室和走廊打闹。 教学反思：通过对10以内加法运算的复习，10以内加法看图列式计算对学生还是有一定的难度，再加上培智的学生的特点，注意力不集中，记忆能力不强，需要在老师的引导下完成。 1 / 35 复习10以内加减混合运算 教学内容：实用数学七册1页一、复习。教学目标： 1、能根据图意列式计算。 2、培养学生的观察能力。 教学重、难点： 1、重点：能根据图意列式计算。 2、难点：培养学生的观察能力。 教学方法：讲授法、演示法、练习法、启发法。教学准备：电子课件、图片。教学过程： 一、复习旧知。1、出示课件。（让学生根据图意列式计算）（1）左边有几颗扣子？（2颗扣子。）（2）右边有几颗扣子？（7颗扣子。）（3）一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（4）用什么方法计算？（加法。） （5）那我们反过来数一数。右边有几颗扣子？（7颗扣子。）（6）左边有几颗扣子？（2颗扣子。）（7）一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（8）用什么方法计算？（加法。） （9）大家一起想一想用减法计算要怎么做呢？一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（10）先减去几颗扣子？（2颗扣子。）（11）还剩下几颗扣子？（7颗扣子。）（12）大家在想一想还可以怎么减？一共有几颗扣子？（9颗扣子。）（13）先减去几颗扣子？（7颗扣子。）（14）还剩下几颗扣子？（2颗扣子。）
复习1（1课时） 教学内容： 实用数学十一册1—2页复习①。 学情分析： 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标： 1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。 2、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。 教学重点： 1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的加、减混合运算。 教学难点： 1、提高学生的听读理解能力，锻炼学生的观察能力。 教学方法： 讲授法、演示法、练习法、启发法。 教学准备：
电子课件、图片、计算器。 教学过程： 一、讲授新知。 引导学生用计算器按顺序计算出结果。 二、巩固练习。 让学生依照上面讲解的方法按顺序用计算器单独练习，教师引导程度差点的学生用计算器计算。 三、练一练。 四、课堂小结。 今天我们学习了20以内的加、减混合运算，知道了加、减混合运算的运算顺序，先算前两个数，再用前两个数的结果加上或减去第三个数，得出计算结果。 五、课后作业。
课本1—2页1—3题。 教学反思： 通过本课的学习，学生能初步理解20以内加、减混合运算的意义，掌握20以内加、减混合运算的计算方法和运算顺序，这为今后的学习、生活奠定了重要的基础。程度好点的学生用计算器计算，程度差点的学生配合程度好点的学生写出运算结果，这样互动性比较大，学生们的积极性都非常高，提高了学生学习数学的兴趣。 复习2（2课时） 教学内容： 实用数学十一册2—3页复习②。 学情分析： 本班学生10人，张快脑瘫、行动不便，基本没有学习能力；王好癫痫，有简单的模仿能力，跟读能力较强，写字较困难；余佳佳唐氏综合症，高度近视，能跟读、写简单的数字；韩韦婷、杜凌华、田浩然三人有多动症，需要在老师的引导下完成一些简单的学习任务；漆维伊、田香玲、唐正家、张佳佳四人生活自理能力较强，有一定的学习能力，能完成一些基本的学习任务。 教学目标： 1、能够用计算器在教师的提示下，正确的计算20以内的文字题加、减混合运算。
实用语文学本第九册教案（4）雷卫华2020 第四单元 第10课 教学内容： 我学会了关心 教学要求： 1、学会5个生字，4个词语，会认读，理解词语意思。 2、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。 教学重难点： 学习生字词，理解词语意思，理解课文内容。 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、练习法 教具准备： 生字卡片、词语卡片、课件 教学课时： 4课时 1 教学内容： 学习生字词 教学要求： 学会2个生字、2个词语 教学过程: 一、组织教学，师生问好 二、揭示课题：《我学会了关心》 三、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 关爸 3、师指导读生字，纠正读音。 4、组词：关心爸爸 5、理解词语意思。
三、学习书写生字 1、学习笔画顺序。 2、生练习书写。 四、作业： 书写生字，每个字写一排。 2 教学内容： 学习生字词 教学要求 学会3个生字，1个词语。 教学过程: 一、组织教学，师生问好 二、揭示课题：《我学会了关心》 三、复习上节课所学的生字词。 1、师出示字、词卡片。 2、点生读生字、词语。 四、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 任平都 3、师指导读生字，纠正读音。 4、组词练习，并理解词语意思 任务平时都是 5、学习书写生字 （1）学习笔画顺序。 （2）生练习书写。 五、作业： 书写生字，每个字写一排。 3
教学内容： 课后习题 教学要求： 巩固所学字词和偏旁部首。 教学过程： 一、朗读词语 1、师出示生字、词语卡片，生集体读。 2、点生读。 3、开火车读。 二、写出汉字的偏旁部首。 爸——（）病——（） 都——（）任——（） 1、点生读生字。 2、生说出生字的偏旁部首是什么。 3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。 4、集体检查。 三、组词练习 关（）病（）平（）任（）都（）学（） 1、读生字 2、点生组词 3、写词语 4、集体检查。 5、读词语。 一、读一读，并用带点的词说一句话。 1、让学生读句子，把句子读通顺、正确。 2、找出带点的词读一读，说说是什么意思。 3、让学生用带点的词说一句话。
实用语文学本第九册教案（2）雷卫华2020年第二单元 第4课 教学内容： 看电影 教学要求： 1、学会7个生字，其中6个要求会写。 2、学习2个词语，会认读，理解词语意思。 3、能正确朗读课文，借助插图理解课文意思。教学重点： 1、理解课文的意思； 2、学写生字，学说句子。 教学难点： 书写生字，根据课文内容把句子说完整。 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、练习法 教具准备： 生字卡片、词语卡片。 教学课时： 5课时 1 教学内容： 学习生字词 教学要求： 学会3个生字，2个词语，理解词语意思。 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、揭示课题：《看电影》 三、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。
2、师板书本节课要学的生字： 先票根 3、师指导读生字，纠正读音。 4、组词：先后买票根据 5、理解词语意思 结合平时生活实际理解。 6、学习书写生字：先票根 （1）学习笔画顺序。 （2）学习数笔画。 （3）说出每个字的结构。 （4）生练习书写。 四、作业： 书写生字，每个字写一排。 2 教学内容： 学习生字词 教学要求： 学会2个生字，2个词语。 教学过程: 一、复习上节课所学的生字词。 1、师出示字、词卡片。 2、点生读生字、词语。 二、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 非觉 3、师指导读生字，纠正读音。 4、组词练习 非常不知不觉 5、理解词语意思
6、学习书写生字：非、觉 （1）学习笔画顺序。 （2）学习数笔画。 （3）说出每个字的结构。 （4）生练习书写。 三、作业： 书写生字，每个字写一排。 3 教学内容： 课后习题 教学要求： 巩固所学字词和偏旁部首 教学过程： 一、朗读词语 1、师出示生字、词语卡片，生集体读。 2、点生读。 3、开火车读。 二、写出汉字的偏旁部首。 觉——（）根——（） 排——（）座——（） 1、点生读生字。 2、生说出生字的偏旁部首是什么。 3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。 4、集体检查。 三、组词练习 非（）根（）票（）觉（） 1、读生字 2、点生组词 3、写词语 4、集体检查。
11的认识 一、教学内容：实用数学教材第七册11的认识 二、教学目标： 1．认识数字11，会读11，知道11的排列顺序。 2．会数出数量在11以内的物体的个数，并会用数字11表示数数的结果。 3．掌握11以内的数序，会按数的顺序从小到大、从大到小填数，会讲出与一个数相邻的两个数。 4．使学生感受到数学与生活的联系。 三、学情分析 班额：培智四年级15名学生 障碍类型及程度： ●重度度智力障碍5名：其中3名较为典型，参与性较差，课堂自控能力较差；2名 很少参与课堂教学，遵守课堂纪律，基本不说话； ●中度智力障碍5名：其中4名上课积极性较高，1名参与性较差，能做作业； ●轻度智力障碍3名：1名各方面能力较好；1名注意力易分散，但语言能力较好； 另外1名注意力集中，记忆力较好，书写能力差； ●语言障碍1名：能简单发音，但发音清晰度不高，参与性高； ●视力残疾1名：思维活跃，除了看字不清晰其他各方面能力较好。 四、教学重难点 1.会写数字11 2.理解十个一是1个十，知道11的顺序和相邻各数 五、教学准备 教科书PPT 六、教学过程 1、组织教学 播放视频，学生齐唱《数字儿歌》 2、复习10以内的数，全班同学从1数到10 3、探究新知 师：出示图片，今天学校开学了，操场上有一群人，大家说说都有哪些人？ 生：（老师和同学） 师：同学们都回答的很好，这里有老师和同学，我们现在请一个同学来数数有多少个同学？ 生：（上台上数出电子白板共有10个同学） 师：那大家一起说下有几个老师呢？ 生：一个。 师：这里有十个同学和一个老师，那这里总共有多少个人呢？老师请一个同学上来数数。 生：数出共有11个人。 师：今天这就是我们要学习的新知识，认识11（出示课题） 师：同学们之前学过一到十各数，今天我们把书翻开P3，我们看书上数出10根小棒，捆成一捆，这里就表示10个一是1个十。学生齐读10个一是1个十。并请同学释义。
一、复习 教学目的： 1、让学生进一步了解加法的含义，知道10的组成。 2、通过看图和操作，让学生进一步巩固5以内的减法，并会看图列式计算。 3、培养学生独立完成习题的良好习惯，让学生体会助人的喜悦。 重点：巩固5以内的减法和组成，学会独立完成习题的习惯。 难点：能够独立完成和理解10以内的组成。 教具准备：数字卡、图 学具准备：书、小棒 教学过程： 一、手指操和数1——10 二、复习： 1、9以内的组成 2、5以内的减法 三、练习： 1、写一写： 6 7 8 9 + = + = 3、连一连： 让学生先计算，再找出得数，把它们连起来，如：4+5 9 4、看谁算得又快又准：
5＋3＝4－1＝3－1＝ 1＋3＝5－4＝3＋3＝ 3－2＝4＋4＝2－1＝ 5－3＝4－3＝2＋2＝ 四、书本练习。 五、总结： 无论计算加法还是减法，在计算的时候一定要先读题再计算，看清楚是加法还是减法再计算，如果不会口算就用手指计算，加法就伸出手指，减法就收拳再伸手指。 六、作业：书本第三页的第8题。 二、得数是10的加法（第1课时） 教学目标： 1、通过观察与操作，使学生进一步了解组成和加法的含义，会运用10的组成计算得数是10的加法。 2、思想教育：爱护环境，保护大自然。不乱拿别人的东西，做一名诚实的好孩子。 重点：会运用10的组成计算得数是10的加法。 难点：正确计算得数是10的加法。 教具准备：挂图、卡片、玩具等 学具准备：小卡片 教学过程： 一、手指操和数1——10 二、复习： 1、10的组成：1和9组成10、2和8组成10、3和7组成10、4和6组成10、5和5组成10。 2、摆一摆10的分与合。 三、操作学习： 1、边摆边学习（用红旗摆放） 把红旗放在盒子里，如左边9支，右边1支 2、让学生写出得数是10的加法 1＋9＝10 2＋8＝10 9＋1＝10 8＋2＝10
培智一年级数学教案 所用教材：全日制培智学校教科书试用课本.数学（第一册），人民教育出版社 授课年级：培智一年级 授课年级学生特点：本班学生智力与同龄正常儿童相比比较落后，他们的学习以具体形象为主，对抽象概念的理解比较困难，对知识接受能力不强，注意力不集中，课堂纪律意识差，活泼好动，容易受外界影响。他们的记忆力差，容易遗忘需反复强化。 课题名称：复习数字1—4 一．教学目标： 1．认知目标 a.学会1—4的读法 b.了解写法并能书写 c.在生活中能的到运用 2.能力目标
a.理论联系实际的能力，能在生活中运用所学知识 b.锻炼学生观察能力、想象能力、语言表达能力和独立思考能力 c.锻炼学生模仿动手能力、集中注意力能力 3．情感目标 让学生能更好的了解数学，了解数学与生活的密切联系。 二．教学重难点： 重点：认识1—4的读法，学会读数与数数。让学生从实际生活中的事物掌握知识。通过老师示范、学生反复练习读音。 难点：学习1—4的写法，学习通过动手模仿老师更好的掌握数字的写法。 三．教学安排 1课时 四．教学过程 1．复习知识 （1）师：同学们，伸出你们的右手和老师一起数一数。 （先后伸出1到4根手指和学生一起数一数）
（2）师：现在看黑板，看看老师画了什么？ （在黑板上画三角形，然学生数一数有几个并让学生上黑板把数字写出来。） （3）师：现在，同学们和老师一起读一读。 （老师先带同学一起读再让学生单个起来读） （4）师：现在谁想当小老师带大家读一读 (让学生到黑板前代同学读，增加趣味性和学生积极性) 2.写一写 师：现在，老师发给你们作业本，同学们在作业本上写一写 课题名称：0的学习 一．教学目标 1．认知目标 a.学会0的读法
教 案 集 日期：201６——201７学年度上学期科目：实用语文 班级：培三班 教师：
教学工作计划 一、指导思想 根据班上学生的实际及身心发展特点，以人为本，由浅入深，从基础抓起，最大限度地补偿弱智学生的缺陷，充分挖掘各自潜能，帮助他们增强学习意识，掌握基本知识，学习基本技能；增强交往能力，适应学校生活，发展语言水平，努力培养成为一名自立于社会的人。 二、学情分析 本班共有学生12人，男生9人，女生3人。学生的年龄结构悬殊大，智力水平参差不齐，绝大部分学生属于中重度智力残疾，其中有5人没有学习能力，并伴有多动症、孤独症的倾向，教学难度较大，有50%的学生基本没有书写能力，30%的学生的语言能力较差，20%的学生不说话。本学期除了要加大识词量，还要注重培养学生的说话能力与书写能力。 三、教材分析 本册共有1９篇课文，４个综合练习，分成8个单元，所学内容与学生的实际生活联系较紧，要求认读51个生字，１1种部首名称。书写方面要求能照写描写生字，语言训练方面要求能读所有课文，C类跟读简短的句子即可。 四、教学目的 1.通过课堂教学，丰富学生的识字量。 2.通过跟读课文，训练学生的语言能力。 3.通过书写生字，训练学生的书写能力。 五、教学要求 1.能准确认读51个生字。 2.正确认识掌握１1个部首。 3.能朗读课文中的字、词、句。 4.能按要求完成课后练习。 六、教学措施
1.注重培养听说能力。制定训练计划，逐步提高听说能力，采取各种形式的教学手段，如：“儿歌”、“看图学词学句”等方法，激发和培养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。 2.注重识字学词教学。通过指导学生在生活中识字，建立识字本，识字卡来充分调动学生的学习积极性，用象形字、会意字、按事物归类识字来激发和培养学生识字的兴趣。 3.充分利用多媒体教学，使学生的认识从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。 七、教学活动 1.分小组学习，在竞赛中激发学习热情。 2.运用“加一加、减一减、换一换、改一改”的活动形式学习字词。 3.举行竞赛、展览活动调动学生写字兴趣。 八、具体教学时间安排 9月份：第一单元，第二单元 10月份：第三单元，第四单元 11月份：第五单元，第六单元 12月份：第七单元，第八单元 元月份：复习、考试 班级学生名单
数学进度表
第一课：快慢 教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P4-5页快慢 教案目标：1.理解快慢的概念 2.应用：学会简单的练习 3.培养学习兴趣 教案重点：教会概念的理解 教案难点：学生对于概念的建立 教案课时：5课时 一复习 1.读123，跟老师读，请同学读 2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。 二：新授 1.导入：讲龟兔赛跑的故事，引出小乌龟跑第一，小白兔跑第二，请同学说一说哪种动物跑得快，哪种动物跑德慢。并教同学不要骄傲，懒惰的道理。 2.分析图1，师：小朋友在干什么？（骑单车） 叔叔在干什么？（开汽车） 根据平常的观察，骑单车快还是开汽车快？（汽车泡在前，单车跑在后，单车慢，汽车快） 3请同学说说图2，两个小朋友游泳，谁游得快，谁游得慢？要求每一个小朋友都要说，不对的纠正。 4.堂上练习：在快的下面打√，在慢的下打⊿。先老师示范做一次，再让同学自几在黑板上做一次，然后让同学在书上写一次。 三：游戏 抢瓶子游戏：看谁跑得快能把瓶子抢回来。然后问同学谁快谁慢！回答对的表扬，回答错的改正。 教案反思 快慢这个概念对于同学来说比较容易理解，通过有趣生动比赛活动和平时生活的引导，同学们基本上都能理解
这两个概念。教案过程中，我发现个别学生对于做习题感到烦厌，经常不配合老师。原因是习题太乏味，他不会做，令他没有信心从而讨厌做题。针对这一点我手把手教，并让他上黑板做，当他做对了，我就让全班同学表扬他。做错了，教他做对，鼓励他下次努力！ 第二课：远近 教案内容：辅读学校教材实用数学第二册P6-7 远近 教案目标：：1.理解远近的概念 2.学会简单的练习 3.培养学习兴趣,并把概念应用在生活中 教案重点：教会概念的理解 教案难点：学生对于概念的建立 教案课时：5课时 一:复习 1.出试图,请同学回答哪个快那个慢,要求每个同学都要回答 2.唱儿歌《十个手指头》：123爬上山，456翻跟斗，789拍皮球，伸出小手，10个手指头。 二:新授 1.导入:师:请同学看看窗外操场上同学们在干什么? 你们能不能看清楚他们的脸啊?(不能) 他们离教室远不远啊?(有点远),在黑板上写上远 走廊的啊在干什么啊? 能不能看清楚啊姨的脸啊?(能) 啊姨离我们近不近啊?(近),在黑板上写:近 师:大家看黑板,一起跟老师读读这两个字,远近.上个星期我们学了快慢,这个星期我们一起学学远近! 2.分析图,图上有什么?(厕所,跟两个小朋友) 你们猜猜他们想干什么?(上厕所)
课题1、读一读认一认课时3课时 教学目标认知学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。 技能正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。情感懂得人体健康的重要性。 A组会读写本课生字词，完成课后练习。 B组认读学写字词，正确朗读本课内容。 C组学读字词。 重点正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”；知道人体部分内脏、器官的名称。 难点懂得人体健康的重要性。 教学准备课件 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1、激趣 （1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。）『课件映示幻灯片1』（2）大脑有什么作用，你知道吗？ （3）今天，我们要认识人体的一些器官。 2、板书课题：1、读一读认一认 读课题 二、初读课文 1、师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？ 2、自由练习朗读课文。 三、学习字词 1、课件出示： 月：肺脑肠胃胆肝 口：吸（呼吸）喂（喂养） 纟：统（统计）维（维持） 2、反复练读。 (1)指名A组同学读。 (2)齐读
(3)指名B组同学读。 (4)指名C组同学跟读。 3、分析带点字字形 （1）“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。 （2）“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。 4、指导书写 (1)教师范写指导。 (2)学生书空练习。 四、课堂作业 1、生字临写三遍。 2、生字词写两遍。 肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』 第二课时 一、复习 1、课件出示 肠胃肝胆呼吸统计 2、指名A组同学读词。 3、齐读。 4、默写词语： 肠胃肝胆呼吸统计 二、朗读理解词语 1、朗读第一行。 （1）自由朗读第一行，思考：你发现了什么？ （锻炼思维，只要有道理都给予肯定。） （2）指名A组同学读后回答。 （3）课件映示：幻灯片4——7，逐一认识了解各内脏器官。 （4）齐读第一行。 （5）小结：这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。 2、朗读理解第二行。 （1）自由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词） （2）指名A组同学读答。 3、朗读理解第三行。 （1）齐读第三行。 （2）说说这行写了什么？ （3）理解“统计”和“维持”的意思。 三、总结 今天，我们认识了一些人体器官，知道了它们的作用，我们要注意身体健康。 四、作业
培智实用数学第二册教案 第一课时 教学内容：认识数字4 教学目标：1、使学生能正确的数出量是4的物体的个数，会读、会写数字4 2、使学生了解4以内数的顺序，会用数个数的方法，比较4以内的两种物品的多少 教学重难点: 使学生能正确数出物体的数量 教具准备: 主题图 教学过程： 一、复习 1、教师分别拿出一支铅笔，两个本子，三张白纸，逐一问学生他们是什么？各有多少？分别引出数字1、2和3，在黑板上板书1、2和3 2、教师伸出右手，先握拳，然后数出3个手指，让学生再说一说教师伸出的是几个手指，再加上一个手指，引出新课题：4 二、导入 1、教师板书出数字4 2、教师;今天，老师带了好吃的水果给大家，同学们
想不想知道是什么呢？教师出示一张苹果卡片，贴于黑板上学生：苹果 教师;那让我们来看一看老师今天带了几个苹果给大家？教师贴出3个苹果，问学生：现在有几个苹果了？ 学生：3个 教师：看，老师这还有一个，那加上刚才的3个苹果，一共有几个苹果？ 教师指导学生回答：4 教师：对，现在有4个苹果，我们来一起数一数，好不好？教师带学生数苹果，1,2,3,4，教师板书大括号，书写4 3、教师：刚才我们数了4个大苹果，现在我们来看一看这是什么？教师出示小星星。 学生：星星 教师：教师分别拿出2个红色的星星，2个绿色的星星，逐一问学生各有几个星星？ 学生：2个红色，2个绿色 教师：那我们现在一共有多少个星星呢？ 教师指导学生回答4 教师：我们再一起数一数有几个星星？ 学生数1、2、3、4，教师板书大括号，数写4 4、教师引导学生观察教科书上的图片，问学生：
数一数，盘子里有几个梨？ 学生回答：3个 教师：3个梨又放上1个梨，是几个梨啊？ 学生回答：3个梨又放上1个梨，是4个梨 5、教师：我们再看一看书上，有4个梨，4面旗，4个桃，4把剪刀，他们的个数都是4，我们就用数字4来表示他们的量数，4这个数就读做“四” 6、教师领读数字“4” 7、指导书写数字4 三、课堂练习 教师在每个学生的作业本上写好数字4，学生找样子模仿 四、总结 教师根据学生掌握的情况，进行讲解 五、作业 每人画一页纸长方形呢，要求要认真，清晰，工整 第二课时 教学内容：认识数字5 教学目标：1、使学生能正确的数出量是5的物体的个数，会读、会写数字5 2、使学生了解5以内数的顺序，会用数个数的方法，比较5以内的两种物品的多少
培智学校实用数学一年级上下册全册教案集 教学进度安排表 时间内容课时备注 第一周准备课2-4 第二周准备课、图形的认识5-6 第三周图形的认识，1、2、3、4的认识6-11 第四周5、6、0的认识，综合练习（一） 5 第五周无国庆放假第六周7、8、9、10的认识，综合练习（二） 5 第七周单元复习、得数是2、3 5 第八周得数是4、5，综合练习（三） 5 第九周得数是6、7、8 5 第十周综合练习（四），得数是9、10 5 第十一周连加、综合练习（五）、单元复习 5 第十二周2、3减几，4、5减几，综合练习（六） 5 第十三周6、7和8减几， 5 第十四周9和10减几，连减 5 第十五周综合练习（七） 5 第十六周单元复习 5 第十七周总复习 5 第十八周总复习 5 第十九周总复习 5
第二十周总复习 5 特教学校课时计划 月日课题：准备课 教学目标：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。 重点、难点：通过实物、图片的教学对刚入学的培智儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。 教具：挂图 一、教学过程：常规教育。 1．认识同学、老师。 2．说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。 带学生参观学校环境。 二、看图教学。 图一： a)教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力， 介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。 b)指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。 c)根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学 生？几名老师？ 图二： 1.引导学生观察图上的内容。 2. 回答问题： （1）他们都在做什么？ （2）数数图中共有多少个人？ （3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？ （4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？ （5）向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？ 三、巩固练习。 a)让学生复述图中的内容。 b)表演图中人物的行为。 四、总结。 五、作业。 a)看1~3页图画，理解图意。 b)预习4~5页内容。
人教版培智生活语文上 册教案 Modified by JACK on the afternoon of December 26, 2020
2017-2018学年生活语文教案 第一部分入学教育 智力障碍儿童不同于正常适学儿童，他们注意力分散，智力、语言发展迟缓滞后，多数学生都伴有先天性的疾病。初入学时，年龄跨度7到10岁不等，虽然年龄同正常孩子相仿甚至更大，但他们的智力年龄普遍不到3岁；他们半数之前没有接受过任何学前教育或家庭启蒙教育，几乎都是在村里面闲养着长大；他们语言能力很差，三分之一的学生除了会叫爸妈不会说别的话，还有一部分学生只会发出啊啊的怪叫；他们生活能力也差，很多学生根本不会独立上厕所，也不会自己穿衣、洗脸、刷牙，个别学生甚至不知道吃饭。陌生的学校、学习、生活环境足以让他们产生恐惧感和排斥感，孩子们总是哭闹不止，不愿意进课堂，随地大小便、大哭怪叫、咬人打人等怪异情绪和异常行为屡见不鲜，因此，入学后直接开展教学活动根本不现实，也正是如此，入学第一个月，针对智力障碍儿童的特殊需要开展一些生活技能培养、生活习惯养成的入学教育就显得尤为重要和必不可少。通过为期一月的入学教育能使智力障碍儿童更好更快地适应学校、学习、生活环境，为之后的课堂教学做好准备工作。 1、根据学生的身高排好固定的座位，并且告诉学生这是他们的座位，只要在教室就要坐在自己的座位上，提出室内要求，不能在教师大
吵大闹，不能随意离开自己的座位。将每一个学生的姓名，按照座位位置写在黑板上，帮助学生牢记自己的座位。 2、练习点名要答到，老师叫学生的姓名时，学生要说到、或者举手，帮助学生们互相熟悉，教师自我介绍，学生能说出“董老师”，为师生互动做准备。 3、练习上课问好和下课再见，在喊起立时，加上手势的辅导，学生能说出“老师好”和“老师再见”。以上三点为其一周，主要帮助学生能在教室里面坐住，熟悉老师和同学。 4、练习站队，按照学生的身高为他们排好固定顺序的队列。并且要求学生拉住前面同学的衣角，老师带领同学熟悉校园环境，认识厕所，宿舍和餐厅，知道男生女生上不同的厕所，以及如何正确使用厕所。为期一周。 5、学习会话，能说出学校的名字“商洛市特殊教育学校”和“培智一年级”。以及巩固站队。为期一周。 第二部分生活语文 第一单元学校生活
片段教案教案 xx特殊教育学校xx 【研究课题】 开发利用生活资源，提高培智生语文沟通能力 【教案内容】 全日制培智学校教材第九册语文第七课《日月潭》第1、2自然段 【教案目标】 1、识记本课生字和由这些生字组成的词语，理解课文内容，了解比喻句及比喻 句的作用，A类学生能造简单的比喻句。 2、运用多媒体图片展示日月潭的美丽景色，使学生主动、快乐地参与到课堂中 来，培养学生听、说、读的综合能力；结合图片，朗读课文，理解课文文字叙述内容，从中体会日月潭的美，并能读出日月潭的美丽。 3、通过多媒体图片展示日月潭的景色和朗读课文优美的文字，体会日月潭的美 丽，培养学生热爱日月潭，热爱祖国宝岛台湾和热爱祖国大好河山的思想感情。 【教案重难点】 理解课文文字叙述的内容，感受都日月潭的美丽，并能通过朗读将美丽朗读出来。 【教案准备】课件
【教案过程】 师：同学们看，这是哪儿呀？ 师:对了，这就是前几天，老师带同学们去的榉仔洲公园。 师：公园里有什么呀？ 师：哦，公园里有树。公园里有草地。嗯，公园里有花。对了，公园里还 有塔。 师：我们的榉仔洲公园美吗？是呀，榉仔洲公园有花有树有水，可真美呀！ 师：我们漳平还有很多风景优美的地方，你们看（课件出示漳平风景图 片），这是xx，这是永福茶园。 师：看了那么多美丽的漳平风光，同学们还想知道还有哪些风景秀丽的地 方吗？ 师：嗯，今天老师就给大家介绍一个美丽的地方。同学们有机会的话可以 和自己的爸爸妈妈去那里旅游。地名嘛，写在黑板上，想去的小朋友大声地把它读出来。 师：请大家仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭？师：你知道得真详细，谁告诉你的？ 师：还有哪些小朋友也知道得和他一样详细，请举一下手。 师：老师要表扬你们，因为你们都学会了用心预习课文。恭喜你们又学会 了一项学习的本领。下面让我们一起找出课文中的这句话，请刚才没举手的小朋友用心地读一读，举手的小朋友认真地读一读。 （出示：日月潭里有一个小岛，把潭分成两半，一边像圆圆的太阳，叫
实用语文学本第九册教案（1）雷卫华2020年 第一单元 第1课 教学内容： 我选我 教学要求： 1、学会2个偏旁部首、7个生字，其中6个要求会写。 2、学习2个词语，会认读，理解词语意思。 3、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字。 4、能用恰当的方式展示和表现自我。 5、能复述课文主要内容。 教学重点： 1、理解课文的意思； 2、学写生字，学说句子。 教学难点： 书写生字，根据课文内容把句子说完整。 教学方法： 讲授法、演示法、谈话法、练习法 教具准备： 生字卡片、词语卡片。 教学课时： 5课时 1 教学内容： 学习字词 教学要求： 学会3个生字，2个词语，理解词语意思。 教学过程： 一、导入 看图，说说这是什么地方，图中有谁，他们在干什么？
二、揭示课题：《我选我》 三、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 班级劳 3、师指导读生字，纠正读音。 4、组词：班级劳动 5、理解词语意思 师举例：学校有哪些班级（生说一说）。 我们平时参加了哪些劳动（生说一说）。 6 、学习书写生字班、级、劳 （1）认识偏旁部首：王字旁 （2）学习笔画顺序。 （3）生练习书写。 四、作业： 书写生字，每个字写两排。 2 教学内容： 学习字词 学习要求： 学习4个生字，其中会认、会读、会写3个。 教学过程: 一、复习上节课所学的生字词。 1、师出示字、词卡片。 2、点生读生字、词语。 二、学习生字、词语 1、生看课文，找出其中的生字和词语。 2、师板书本节课要学的生字： 呢站集刚 3、师指导读生字，纠正读音。
4、组词练习 5、学习书写生字呢站刚 （1）学习笔画顺序。 （2）生练习书写。 三、作业： 书写生字，每个字写一排。 3 教学内容： 课后练习 教学要求： 巩固所学字词和偏旁部首。 教学过程： 一、朗读词语 1、师出示生字、词语卡片，生集体读。 2、点生读。 3、开火车读。 二、写出汉字的偏旁部首。 班——（）级——（） 劳——（）站——（） 1、点生读生字。 2、生说出生字的偏旁部首是什么。 3、点生在黑板上写出来，其余学生在书上写，师检查。 4、集体检查。 三、组词练习 班（）劳（）站（） 1、读生字 2、点生组词 3、写词语
培智学校实用语文五年级第九册全册教案 教案目录： 第9课百货商厦4课时 第10课超市6课时 第11课工具3课时 第12课刷鞋4课时 综合练习3 2课时 第13课阿姨来了5课时 第14课做客4课时 第15课清明端午中秋3课时 第16课静夜思3课时 综合练习4 2课时 一共36课时 第9课百货商厦 教材分析：《百货商厦》是一篇朗朗上口的儿歌，句式整齐，押韵，十分适合儿童朗读背诵。内容上三言两语勾勒出百货商厦里琳琅满目的商品和欣欣向荣、热闹非凡的繁荣景象，简单便于理解。 教学目标： 知识与技能：1.认识生字“商、围、具、灯、品”，会读会写，能组词；认识部首“囗（方框儿）、火”。 2.正确、流利地朗读背诵课文，感受商厦里商品的琳琅满目和热闹。 3.逐步建立“类”的概念，理解文中“玩具、灯具、家电、服装”等都是统称。（为第10课“购物指引”的作用——按类找物做铺垫。）
4.积累词语“百货东西用品玩具肥皂灯具许多多少商品”。 过程与方法：1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。 教学重点：1.认读生字，写生字。2.积累词语。 教学难点：1.正确、流利地朗读背诵课文，感受商厦里商品的琳琅满目和热闹。教学准备：多媒体课件 教学时间：4课时 教学过程： 第一课时（初读课文，学习生字词） 一、创设情境，引入新课。 1.大家去过明湖商场吗？里面有些什么卖？ 生：牙膏、牙刷、肥皂…… 2.明湖商场就是百货商厦，里面有很多东西卖。（板书课题：百货商厦） （齐读课题，个别读） 二、初读课文，初步了解文意。 1.刚才大家说了很多百货商厦里有的东西，现在大家读一读课文中告诉我们还有些什么东西卖？ （跟读课文，尽量咬字清楚，不漏字，不添字） 生：毛巾、围巾、手套…… 2.师播放ppt，对照理解词语。 家电：家用电器的简称，如冰箱、洗衣机、电磁炉、彩电等。 灯具：各种照明用具的统称，如床头灯、台灯等。 服装：衣服鞋帽的总称。百货商厦里有许多服装专卖店。 衣料：做衣服用的棉布、绸缎、呢绒等材料。