三位数连加
教学内容：北师大版小学数学二年级下册p76-77
第一层次：教材首先呈现了两所小学捐书的情况，培养学生从表格中获取信息提出问题的能力；并且列式先估一估培养估算意思。
第二层次：教材呈现了三种不同的方式来解决三位数连加的问题，并对这三种不同的方法择优，慢慢渗透算理，并在理解算理后选择择优。
第三层次：在练一练中，问题设置结合生活实际，将新学习的知识运用到生活之中。
教学目标：
知识技能——经历三位数连加的计算过程，理解并掌握三位数连加的计算方法并能正确进行计算。
数学思考——学会独立思考，体会三位数连加的计算过程。
问题解决——学会从数学的角度发现问题和提出问题，并用所学的知识解决实际的生活问题。
情感态度——能够运用所学的知识，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。
学情分析：
学生在学习本课之前已经学习了三位数加减三位数，并且已经掌握混合运算的运算规律，这对本堂课的学习起来正迁移的作用。但是二年级的学生是以形象思维为主，在理解三位数连加的算法理解有一定的困难。教师在引导时可以借助方块图来帮助学生直观理解。
教学重难点：
教学重点：三位数连加的计算方法
教学难点：三位数连加算理的理解
教学具准备：
教具
教学流程：
一、创设情境，揭示课题
二、自主探究，发现新知。
三、应用新知，解决问题。
四、课堂小结
一、创设情境，揭示课题
【组织】同学们，老师昨天去商场购物，买衣服花了135元，买零食花了121元，买生活用品花了198元，现在老师想请同学们帮老师个忙。帮忙算一算老师
【引导】很好，那哪个同学能把这两个算式合并成一个算式呢，运用我们以前学过的连加的知识（学生列出两个式子时）
【追问】那同学们来看看这个式子和我们之前学过的有什么不一样？
板书：三位数连加
二、自主探究，发现新知
（一）估一估
【引导】我们先来估一估，老师大概用了多少元钱。谁能告诉老师？
（板书：130+120+200=450）
【追问】你是怎么想的？
【设计意图】培养学生的估算意识
（二）算一算
【引导】请同学们用自己喜欢的方法把计算的过程写下来！有困难的同学可以请教课本P76.也可以问老师。
【组织】写好之后四人小组讨论你们这一组一共有多少种不同的方法？并说一说你们是怎么想的。老师一会儿会叫一组方法最多的上台来展示。（教师巡视，选
（1）展示学生的算法，并请他说一说想法。
（2）像这样的三位数连加问题，还可以这样列竖式。列竖式的时候我们应该注意一些什么呢？
【小结】三位数连加时可以先两个三位数相加，所得的和在与剩下数相加。
三位数列竖式时每位数的数位要对齐，个位满一个‘十’就向十位进一，十位满十就向百位进一！
（三）算法迁移
天使小猪：
三、应用新知，解决问题
1.练一练
（1）475+263+149
（2）727+144+86
四、课堂小结
通过这堂课的学习你有什么收获？
五、社会调查、应用生活
课后调查我们学校一至三年级学生人数，并填写统计表并回答问题。
板书：
（1）754-(887-849)= （2）90+171+475= （3）501-(419-403)= （4）532-394+781= （5）258+(926-223)= （6）608-(918-425)= （7）367-315+399= （8）647+687-901= （9）699-(870-792)= （10）742-(613-543)= （11）658-(939-433)= （12）461-(360-290)= （13）782-594+989= （14）828-213+654= （15）695-(763-142)= （16）938-(965-334)= （17）324-(862-795)= （18）573+(916-281)= （19）338-(415-183)= （20）273+(450-149)= （21）996-(938-818)= （22）98+(891-189)= （23）535-236+628= （24）521+565-684= （25）791-(828-716)= （26）682-(617-199)= （27）506-(500-396)=
（31）244-(298-257)= （32）329-281+840= （33）923-(429-167)= （34）655-(991-970)= （35）806-(738-384)= （36）564-116+324= （37）289+(849-257)= （38）926-(931-369)= （39）372-306+908= （40）225-(850-741)= （41）620-427+435= （42）807-(500-461)= （43）950-421+642= （44）860-(920-685)= （45）240-(384-145)= （46）448-358+965= （47）184+(948-723)= （48）147+(471-274)= （49）308+698-868= （50）890-571+582= （51）811-671+880= （52）935-(737-391)= （53）505+(830-195)= （54）335-(898-604)= （55）109+205+924= （56）826-(354-233)= （57）554+(938-94)=
三位数连减 【教学内容】北师大版二年级下册第八单元p78-79 【教材分析】本课是在学习了学生已经掌握了万以内数的认识、100以内连加、连减和加减混合及其应用，三位数加减法及其应用的基础上进行教学的，为以后学习三位数连加、连减和加减混合解决有关的实际问题和一位数乘、除三位数及其应用打下扎实的基础。 仔细的分析教材的知识结构，可以分为三个层次。 第一层次：教材创设了“运白菜”的情景，体现了数学与生活的紧密联系，菜场一共有白菜850棵，第一次运走256棵，第二次运走了288棵，运走两车后，还剩多少棵？第二层次：通过问题，引导学生列出三位数连减的算式，先让学生对此算式进行估算，再让学生用自己喜欢的方法进行计算，体现方法的多样性，通过计算菜场还剩的白菜棵树的问题，帮助学生理解三位数连减的算理，掌握三位数计算可以依次连减，也可以先算括号里面的，再从被减数里减去，发展学生的逆向思维能力，同时为后面的知识学习打下伏笔。再拿估算结果与计算结果相比较。第三层次：学生通过“试一试”巩固本课新知。教材的编排循序渐进、以浅入深的编排特点，符合学生的认知规律。 【教学要求】知识与技能：经历探索三位数连减的计算过程，掌握三位数连减的计算方法，并能正确的进行计算。 过程与方法：通过观察，猜想，验证等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的联系，感受数学的魅力，发展学生的数感，并获得解决实际问题的成功体会。 【教学重点】掌握三位数连减的计算方法，并能正确的进行计算。 【教学难点】理解并掌握三位数连减的算理 【教学具准备】多媒体课件 【教学流程】一、创设情境，导入新知 【师】：同学们，这个寒假你们都做过什么特别的事情？ 【预设】：我去了海洋公园，我去了鼓浪屿，、、、、、、、 【评价】：哇，同学们的寒假真的过得很特别，有滋有味的，丁丁和明明也在寒假去了一个特别的地方--去菜场帮助农民伯伯收菜，我们一起去看看吧！ 【呈现】 共有白菜850棵 ：【设问】：观察大屏幕，你发现了哪些数学信息? 【预设】预设一：这个菜场有850白菜
2021版人教版数学三年级上册4.6万以内数的连加、连减D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、选择题 (共5题；共10分) 1. （2分） 1438-（362+438）=（）。 A . 638 B . 1362 C . 600 D . 1000 2. （2分） (2016四下·汨罗期中) 下列各题，不适宜使用简便运算的是（） A . 193﹣37﹣63 B . 25×12 C . 257+54+162 3. （2分） (2020三上·郯城期中) 246+757的和是（） A . 是三位数 B . 是四位数 C . 可能是三位数，也可能是四位数 4. （2分）(2013·云阳) “点滴事小，节约事大”，我国约有14亿人，如果每人节约10克粮食，全国就可节约大约（）吨粮食． A . 14000000
B . 14000 C . 1400 5. （2分） 3596加上2808的和是（） A . 5394 B . 5304 C . 6404 D . 5404 二、填空题 (共6题；共12分) 6. （1分） (2018三上·黔西南期中) 用0、1、2组成最大的三位数与最小的三位数，他们的差是________． 7. （1分） (2020六上·镇平期末) 根据规律填数。 1＋3＋5＝32 1＋3＋5＋7＝42 …… ________＝82 8. （3分） 8253+247+1077=________ 9. （1分）怎样简便就怎样算． 1976－325－675=________ 10. （5分）光明小学上学年六年级有186名同学毕业离校，本学年开学初共招收一年级新生200名，无转入转出学生。本学年全校学生数比上学年________（填“多”或“少”）________名。 11. （1分） 582+7251+998=________ 三、计算题 (共2题；共35分) 12. （15分）用竖式计算，带*的要验算。
卓育1对1个性化教案 教导处签字： 日期： 年 月 日 学生 学 校 年 级 三年级 教师 授课日期 授课时段 课题 三位数连加、连减的计算 重点 难点 1、发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 2、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 一【作业检查】 二【知识讲解】 知识点一、 三位数连加的计算方法： 例如：85+143+126=？ ①分开列竖式 ②连着列竖式 ③只列一个竖式 三位数连加的计算方法：用分开列竖式的方法 知识点二、 连加的简便计算 ①使用加法结合律把和是整十、整百、整千、的结合在一起 ②个位1与92与83与74与65与5结合。 ③十位 0与9 1与8 2与7 3与6 4与5 结合。 三【综合训练】 四【课后练习】
三位数连加、连减的计算 教学目标： 1、经历自主探索三个数连加计算方法的过程，掌握三个三位数连加的计算方法。 2、在解决实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，激发数学兴趣。教学重难点： 1、发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 2、学会运用连加的简便计算方法 3、运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 知识讲解： 知识点一、 1、三位数连加的计算方法： 例如：85+143+126=？ ①分开列竖式②连着列竖式③只列一个竖式 2、三位数连加的计算方法：用分开列竖式的方法 知识点二、 连加的简便计算 ①使用加法结合律把和是整十、整百、整千、的结合在一起 ②个位1与92与83与74与65与5结合。 ③十位0与91与82与73与64与5结合。 经典例题讲解：
1000以内的三位数连加连减练习题精品文档 1000以内的三位数连加连减练习题 46+37=8-42= 3-48= 7+29= 359+105+178= 08+468+175=15+398+169= 798-212-419= 1000-427-373= 二、用脱式计算 576-425-80 726+123-584 327+573-415798-=743-562-138=95- 90-420+18843- 1000-590-236=98- =58+42-25861-721+132428+458-702 100以内连加连减混合计算试题 23+41+9=7+36+3=5+29+17=0+23+31=5+6+10=+23+11=+56+8= +22+16=5+41+1=+7+1= 13+6+10= 12+13+31=6+7+15= +59+16=+9+36=14+37+3=11+6+16= +52+7=57+5+11=80+4+1=6+2+54=50+46+2= +56+20= 13+15+4=11+56+10=6+42+29= 3+43+5=6+16+22=0+16+18=2+13+23=+10+9=4+18+18=+27+41=+43+29= 19+64+6=4+26+12=6+5+25=+20+48= 7+31+10=+41+51=1-25-35=55-14-31=3-40-1= 8-66-3=7-1-41=1-4-28= 9-21-32=4-79-3=72-17-37=95-71-11=6-33-53=74-12-11=8 1 / 4
精品文档 -7-32=7-7-25=-59-27=3-9-12=9-19-38=8-8-37=7-60-19=8-6-19=7-15-63=1-16-3=5-6-62=2-17-71=0-22-10=2-81-6=4-30-20=8-3-37=1-8-18= 1-43-47=45-31-1=-63-1=68-5-46=8-34-14=86-29-49=79-39-8=0-40-1=1-38-2=75-16-46=42-8-13=10+68-39=59+31-51=82-69+77=-26+14= 81+13-44=62-57+94=64-39+3=9-34+18= 1+99-68=0+12-9=7-36+32=77+17-20=7+15-54=7+26-8= 7-64+67= 13-7+61= 17+80-47=77+11-54=59-33+46=67+23-78=0+45-69=1+90-81=7-35+63=45- 44+48=8-35+27=5+88-8=+34-59=51+29-67=4-59+20=20-16+33=48+28-15=4+80- 15=+86-69=7+2-52=8-83+48=35-21+11=0-36+24=59-16+19=10+75-29=44-12+11=50-22-10=2-81-6=4-30-20=8-3-37=1-8-18= 1-43-47=45-31-1=-63-1=68-5-46=8-34-14=86-29-49=79-39-8=0-40-1=1-38-2=75-16-46=42-8-13=10+68-39=59+31-51=82-69+77=-26+14= 81+13-44=62-57+94=64-39+3=9-34+18=7+15-54=7+26-8= 7-64+67= 13-7+61= 17+80-47=77+11-54=59-33+46=67+23-78=0+45-69=1+90-81 2 / 4 精品文档 =7-35+63=45-44+48= +2+54=50+46+2= +56+20= 13+15+4=11+56+10=6+42+29= 3+43+5=6+16+22=0+16+18=2+13+23=+10+9=4+18+18=+27+41 =+43+29= 19+64+6=4+26+12= 100以内连加连减混合计算试题 班级姓名得分 23+41+9=27+36+3=25+29+17=30+23+31= 55+6+10=9+23+11=2+56+8=+22+16=
804+932-226= 199+398+456= 207-39= 680-502+368= 637-631+149= 721-188= 801+60-78= 814+551-450= 253-97= 911-75-274= 876-648+123= 327-148= 75+505-320= 481+21-420= 401-189= 599-481+368= 834-776+247= 665+239-133= 729+80-233= 363-94= 811-356= 306+812-562= 28+911-78= 401-354= 569-366+247= 975-883+143= 263+206+352= 644+64+123= 448-172= 462-232= 537+385-230= 310+534-368= 438-241= 894-862+368= 958-669-199= 274-46= 797-338-274= 716-316-274= 751-59= 322-32-258= 312-179+609= 903-327+368= 825-332+368= 805-286= 406-249= 548-430+368= 783-460+368= 326-229= 449-131-129= 657-388-109= 302-243= 898-584+123= 830-54+368= 228-169= 314-95+354= 372-154+449= 485-53= 979-605-274= 897-727+123= 407-189= 292-257+689= 760-289-369= 700-253+368= 659-567-274= 500-178= 993-296= 577-545+368= 641-353+123= 222-158= 457-58-226= 352-173+610= 436-77= 940-456+368= 979-488+143= 490-246= 405-216+333= 344-245+889= 1
学生年级三年级学科数学 授课教师日期时段10：00--12：00 核心内容 教学目标 重、难点 知识点一：两位数加两位数的连续进位加法 例1、用竖式计算下列各题。 (1)、97+25= (2)、63+57= 练习、算一算，比较大小。 98+8 ○ 90+35 76+56 ○ 89+32 知识点二：三位数加三位数的连续进位加法的估算和笔算。 例1.下列哪两个数相加之和是800？请你连一连。 382 90 155 645 418 710 变式1、下面各题计算得对吗？请把错误的改正过来。 (1)、3 2 8 改正： (2)、 2 8 6 改正： +1 3 2 + 1 3 4 5 0 4 1 6 （）（） 2、估算下列各题。 876+120≈ 99+898≈
典型例题解读： 知识拓展： 1、加法和减法是（）运算 2、当两位数加两位数时，和最大是（），最小是（）。 举一反三： 1、用竖式计算： 712+199+5550= 274+358+3= 三位数减三位数的连续退位减法 1.老师和同学们从昆明去丽江旅游，要经过大理，从昆明到大理有348千米，从昆明到丽江有517千米。从昆明出发，到了大理，他们还离丽江多远？ 知识点三：被减数中间有“0”的三位数连续退位减法。 例题2、比较617—348和607—348，想一想，计算上有什么不同？ 知识归纳：被减数中间有0的三位数连续退位减法的计算方法是这部分内容的难点，计算时当个位不够减时，从十位退1，到个位作10，这时十位上剩9。 过关练习：
1、我能算得准。 4 0 8 8 0 2 — 1 2 9 — 6 3 5 知识点四：整百数减三位数的连续退位减法。 例题4、松鼠拾了346个贝壳，小白兔拾了189个贝壳。（根据题中的已知条件提出数学问题，并解答。） 过关练习： 1、用0,9,4组成的最大三位数是（），组成的最小三位数是（），它们的差是（）。 简便算法： 计算下面各题 例1（1）376+174+24 （2）864+（673+136）+227 （3）1324―875―125 （4）3842―1567―433―842 一、我是小法官。 1、四位数减三位数，差一定是三位数。（）
三位数连加 教学内容：北师大版小学数学教材二年级下册第76-77页。 教材分析：本节课是在学生熟练掌握千以内数的加减法的基础之上，继续学习千以内数的笔算加法，教材用图表的形式呈现了两个小学捐书的情况，从而创设出“捐书活动”的情境，启发学生根据图表提供的信息提出数学问题。在解决“建设小学一共捐书多少本”时，先启发独立列出算式，估计得数的大致范围，再自己尝试算出得数，然后小组内或全班进行交流，掌握用竖式计算连加的方法。学生在计算过程中，还可能出现其他的方法，可以提出来让学生展开讨论，对于方法合理、计算正确的同学，教师应予以表扬。 学情分析：学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合计算，在本册第六单元又学习了万以内数（三位数）的加减法。部分学生具备根据已有知识经验提出问题，利用旧知识探索并解决新问题的能力，也能独立正确进行计算。但是也有部分学生需要在学习后反复练习才能正确计算。本节课是运用学生已有的经验，让他们自主探究连续加法的计算方法，提倡算法多样化，又要在潜移默化中让学生算法的优化。 教学目标： 1.发展从表格中获取信息、提出问题的能力。 2.结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确甚至巧妙地进行计算。 3. 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系 教学重难点：发展学生的估算能力。在交流连加算式的计算方法过程中，提倡算法多样化。 教具学具准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，提出问题 小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友，是不是？可是有一些有些地区的小朋友却买不起书，所以建设小学和民族小学这两所学校的同学们进行了捐书活动，他们都积极地献出自己的爱心，这边有这次捐书情况的统计，让我们一起去看看，好不好？（出示课件，学生自主观察、讨论，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。） 提问：这里就是两所学校捐书情况的统计表，首先我们来看建设小学的捐书情况。谁能告诉老师通过这张表，你知道了什么？（学生答） 预设：建设小学一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年级捐了95本书。（板书） 提问：你能根据这些信息提出什么问题吗？ 预设：一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）
二年级下学期三位数连加连减练习题100 道一
精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 804+932-226= 199+398+456= 207-39= 801+60-78= 814+551-450= 253-97= 75+505-320= 481+21-420= 401-189= 665+239-133= 729+80-233= 363-94= 306+812-562= 28+911-78= 401-354= 263+206+352= 644+64+123= 448-172= 537+385-230= 310+534-368= 438-241= 797-338-274= 716-316-274= 751-59= 903-327+368= 825-332+368= 805-286= 548-430+368= 783-460+368= 326-229= 898-584+123= 830-54+368= 228-169= 979-605-274= 897-727+123= 407-189= 700-253+368= 659-567-274= 500-178= 577-545+368= 641-353+123= 222-158= 940-456+368= 979-488+143= 490-246= 680-502+368= 637-631+149= 721-188= 911-75-274= 876-648+123= 327-148= 599-481+368= 834-776+247= 811- 356= 569-366+247= 975-883+143= 462-232= 894-862+368= 958-669-199= 274-46= 322-32-258= 312-179+609= 406-249= 449-131-129= 657-388-109= 302-243= 314-95+354= 372-154+449= 485-53= 292-257+689= 760-289-369= 993-296= 457-58-226= 352-173+610= 436-77= 405-216+333= 344-245+889= 307-136= 372-175-121= 807-463-97= 253-58=
三位数加减混合运算 教学内容：青岛版小学数学二年级下册77页—78页信息窗3第1课时 教科书77页—78页 教学目标： 1．在解决数学问题的过程中，掌握万以内数的连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。 2．通过交流、合作，体验混合运算运算顺序的合理性。 3．在经历探索混合运算运算顺序的过程中，进行有条理地思考，充分感受解决数学问题成功的喜悦，增强数学学习的信心和兴趣。 教学重点：两步加减混合运算。 教学难点：通过解决实际问题理解运算顺序。 教具、学具： 教师准备：多媒体课件 学生准备：2张同样多大小的长方形纸条 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们通过前面的学习我们学到了很多知识，认识了许多田园小卫士，同学们你知道小蝌蚪找妈妈的故事吗？你知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？今天老师带领大家到美丽的池塘边，看看池塘中的小卫士（课件出示情境图） 师：观察画面，你发现了什么数学信息？ 学生找出信息 师：你能根据信息提出什么数学问题？
预设：小青蛙吃了多少只蚊子？ 蚪蚪吃了多少只蚊子？ 启发引导学生提出：（1）两只青蛙一共吃了多少只蚊子？ （2）两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？ …… 【设计意图】联系学生熟悉的素材，创设情境，通过分析信息，提出数学问题，激发学生探究欲望。 二、自主探索，解决问题 分析条件，你能完整的说说数学题目来吗？ 1.青青吃了150只蚊子，蛙蛙吃比青青少吃了30只。 两只青蛙一共吃了多少只蚊子？ 2.蝌蝌吃了60只蚊子幼虫，蚪蚪比蝌蝌吃的比蝌蝌多30只。 两只蝌蚪一共吃了多少只蚊子幼虫？ 师：我们先来解决“两只青蛙一共吃了多少只蚊子？”这个问题。 认真读一读题目，然后思考下列问题： （1）在这个问题中，已知条件是什么？ （2）求两只青蛙一共吃了多少只蚊子就是求什么？ 学生动手用纸条摆一摆。 学生利用已有的知识自己尝试解决，并把自己解决问题的方法在小组里交流一下。 三、汇报交流，质疑评价 哪个小组愿意把你们的算法说给大家听？ 1.学生汇报交流： 要求两只青蛙一共吃了多少只蚊子？就是用青青吃的蚊子数加上蛙蛙吃的蚊子数。青青吃了150只蚊子，蛙蛙吃比青青少吃了30只。 必须先求蛙蛙吃了多少只蚊子? （1）先求蛙蛙吃了多少只蚊子。 150-30=120（只） （2）再求两只青蛙一共吃了多少只蚊子。
三位数连加 教学内容：北师大版小学数学二年级下册p76-77 第一层次：教材首先呈现了两所小学捐书的情况，培养学生从表格中获取信息提出问题的能力；并且列式先估一估培养估算意思。 第二层次：教材呈现了三种不同的方式来解决三位数连加的问题，并对这三种不同的方法择优，慢慢渗透算理，并在理解算理后选择择优。 第三层次：在练一练中，问题设置结合生活实际，将新学习的知识运用到生活之中。 教学目标： 知识技能——经历三位数连加的计算过程，理解并掌握三位数连加的计算方法并能正确进行计算。 数学思考——学会独立思考，体会三位数连加的计算过程。 问题解决——学会从数学的角度发现问题和提出问题，并用所学的知识解决实际的生活问题。 情感态度——能够运用所学的知识，体会连加计算与生活的密切联系，感受数学在生活中的作用。 学情分析： 学生在学习本课之前已经学习了三位数加减三位数，并且已经掌握混合运算的运算规律，这对本堂课的学习起来正迁移的作用。但是二年级的学生是以形象思维为主，在理解三位数连加的算法理解有一定的困难。教师在引导时可以借助方块图来帮助学生直观理解。 教学重难点： 教学重点：三位数连加的计算方法 教学难点：三位数连加算理的理解 教学具准备： 教具 教学流程：
一、创设情境，揭示课题 二、自主探究，发现新知。 三、应用新知，解决问题。 四、课堂小结 一、创设情境，揭示课题 【组织】同学们，老师昨天去商场购物，买衣服花了135元，买零食花了121元，买生活用品花了198元，现在老师想请同学们帮老师个忙。帮忙算一算老师 【引导】很好，那哪个同学能把这两个算式合并成一个算式呢，运用我们以前学过的连加的知识（学生列出两个式子时） 【追问】那同学们来看看这个式子和我们之前学过的有什么不一样？ 板书：三位数连加 二、自主探究，发现新知 （一）估一估 【引导】我们先来估一估，老师大概用了多少元钱。谁能告诉老师？ （板书：130+120+200=450） 【追问】你是怎么想的？ 【设计意图】培养学生的估算意识 （二）算一算 【引导】请同学们用自己喜欢的方法把计算的过程写下来！有困难的同学可以请教课本P76.也可以问老师。 【组织】写好之后四人小组讨论你们这一组一共有多少种不同的方法？并说一说你们是怎么想的。老师一会儿会叫一组方法最多的上台来展示。（教师巡视，选
6.4 连加连减 一、算一算，并观察有什么规律。 二、开锁。 三、看图列式计算。 四、填一填。 五、接着算。 六、看图列式。
七、连线。 八、横行、竖行的数相加各得多少？ 九、按图形表示的数计算下列各题。 十、开动小脑瓜。 十一、看图列式。 十二、先在○里填上数，使每条线上三数之和是9，再把算式写下来。
十三、动脑筋。 参考答案
2018-2019北师大版五年级数学上册期中试卷（A ） （北师大版） 一、我会填（共27分，每空1分） 1、最小的自然数是（ ），最小的质数是（ ）， 最小的合数是（ ）， 最小的偶数（ ），最小的奇数是（ ）。 2、根据7×8=56，所以56是7和8的（ ），7和8是56的（ ）。 3、（ ）既不是质数也不是合数。 4、一个数既是6的因数，又是6的倍数这个数是（ ）。 5、把一张画放在桌子上，翻动一次画面朝下，翻动两次画面朝上，翻动12次画面朝（ ），翻动53次画面朝（ ）。 6、偶数×偶数=（ ）奇数－奇数=（ ）奇数×偶数=（ ） 7、一个平行四边形的面积是64平方厘米，底是16厘米，高是（ ）厘米。 8、一个三角形的底是7厘米，高是6厘米，与它等底等高的平行四边形的面积是（ ）平方厘米。 9、16=( )+( ) 30=( ) ×( ) 10、涂色部分是几分之几。） 11、把5米长的绳子平均分成6），每段的长是（ ）米。 12、 4 3= ()8=()9=()24 13、如果a 是b 倍数，那么a 和b 的最大公因数是（ ），a 和b 的最小公倍数是（ ）。 14、分母是7的最大真分数是（ ）， 最小假分数是（ ）。 二、火眼金睛判对错（共12分，每题2分） 1、3是因数，18是倍数。（ ） 2、0.6÷0.2=3，所以0.6是0.2和3的倍数，3和0.2是0.6的因数。（ ） 3、自然数分为质数和合数。（ ） 4、三角形的面积等于平行四边形的面积的一半。（ ） 5、边长是4分米的正方形，面积和周长一样。（ ） 6、3÷5= 3 5 （ ） 三、点兵点将（共10分，每题2分） 1、分数单位是 12 1 的最简真分数有（ ）个。 A 、3 B 、4 C 、5 D 、无数 2、质数和合数是把自然数（ ）来区分的。
教学内容：巧算（2） 教学目标： 将两位数运算中的巧算迁移到三位数运算中，能够对一些较为特殊的连加进行巧算。 ２、知道三位数连加巧算的关键是凑整百数，以及能凑成整百数的两个三位数的特点 ３、加法中交换律与结合律的应用 ４、提高学生连加的计算能力。 重点：知道三位数连加巧算的关键是凑整百数，以及能凑成整百数的两个三位数的特点 难点：加法中交换律与结合率律的应用 教学过程： （一）引入： 1、比一比，赛一赛谁算的最快（说说先算什么,再算什么?） 12+15+25 = 29+20+11= 32+17+48= 19+26+34= 2、举例交流算得快的理由。 板书：凑整十数 3、能凑成整十数的两个两位数有什么特点？ 板书：个位数相加是10 小结：连加可以按照一般的运算顺序从左往右依次计算。一些特殊的两
位数连加可以巧算。 二、连线，找出下列各数中能凑成整百数的两个数。 223 124 108 220 77 380 246 176 492 能凑成整百数的两个三位数有什么特点？ 223 77 124 176 108 492 220 380 板书：个位数相加是10 十位数相加是9 凑成整百数不仅要看个位，还要看十位。整百数个位十位都是0。 二、探索新知 （一）探究连加的巧算 1,出示例题:389+163+237 (1)选一题试算 (2)交流:389+163+237 2,分步出示竖式计算: (1)小胖算了这道题后感觉三位数计算太难了,又容易算错. 所以我们计 10 9
算要非常仔细. (2)小丁丁也是列竖式计算,把163和237先加起来,也是为了凑整百数. (3)虽然每人采用不同的计算形式,而计算结果相同,说明交换加数的位置和不变 方法一：方法二： 3 8 9 1 6 3 + 1 6 3 + 2 3 7 5 5 2 4 0 0 + 2 3 7 + 3 8 9 7 8 9 7 8 9 5、比较这两种方法你们发现什么？ （两种方法的得数一样，但过程不一样。） 6、你喜欢哪种方法？为什么？（凑整百数） 7、讨论：凑成整百数的两个三位数有什么特点？ 板书：个位数相加是10 十位数相加是9 8、小结：你们真聪明，用两位数巧算凑整十数的方法，又发现三位数巧算的关键是凑整百数，并找到凑整百数的两个三位数的特点，不仅要看个位，还要看十位。两个四位数巧算最好凑整千数，要看个位、十位、百位。 出示课题：三位数巧算 1、小朋友们真聪明，发现可以观察三位数连加这些数的特点来进行
23+41+9= 27+36+3= 25+29+17= 30+23+31= 55+6+10= 49+23+11= 2+56+8= 2+22+16= 35+41+1= 52+7+1= 13+6+10= 12+13+31= 66+7+15= 3+59+16= 5+9+36= 14+37+3= 11+6+16= 7+52+7= 57+5+11= 80+4+1= 6+2+54= 50+46+2= 7+56+20= 13+15+4= 11+56+10= 6+42+29= 43+43+5= 36+16+22= 50+16+18= 2+13+23= 59+10+9= 34+18+18= 2+27+41= 3+43+29= 19+64+6= 54+26+12=
36+5+25= 4+20+48= 47+31+10= 6+41+51= 81-25-35= 55-14-31= 63-40-1= 98-66-3= 77-1-41= 41-4-28= 99-21-32= 94-79-3= 72-17-37= 95-71-11= 96-33-53= 74-12-11= 68-7-32= 97-7-25= 89-59-27= 33-9-12= 79-19-38= 68-8-37= 97-60-19= 58-6-19= 97-15-63= 81-16-3= 95-6-62= 92-17-71= 50-22-10= 92-81-6= 54-30-20= 78-3-37= 61-8-18= 91-43-47= 45-31-1= 82-63-1=
68-5-46= 78-34-14= 86-29-49= 79-39-8= 50-40-1= 61-38-2= 75-16-46= 42-8-13= 10+68-39= 59+31-51= 82-69+77= 46-26+14= 81+13-44= 62-57+94= 64-39+3= 99-34+18= 1+99-68= 80+12-9= 97-36+32= 77+17-20= 77+15-54= 7+26-8= 77-64+67= 13-7+61= 17+80-47= 77+11-54= 59-33+46= 67+23-78= 30+45-69= 1+90-81= 47-35+63= 45-44+48= 98-35+27= 5+88-8= 38+34-59= 51+29-67= 74-59+20= 20-16+33= 48+28-15= 4+80-15=