小学英语作业常规要求 英语作业的布置和批改是英语教学环节中一个重要组成部分，它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的教学。现制定《阳江小学英语作业常规要求》，希望我镇英语教师遵照执行。具体如下： 一、作业的书写要求 1、作业本要求 1）作业本封面的书写要统一。封面左上角写明作业的类别：“课堂练习”标为A；“家庭作业”标为B；封面上分别写明校名、班级和姓名。 2）学生要养成爱护簿本的良好习惯。作业本要求干净、平整、无卷角、无破损。不撕扯作业本上的书写用纸。作业本未使用完，不随意更换。 2、用笔要求 1）三年级用铅笔。 2）四年级上学期用铅笔，下学期开始用钢笔。 3）五、六年级用钢笔（蓝黑墨水或碳素墨水）。 3、书写格式要求 1）每次作业要求用英语写上课题，课题写在每次作业第一行的正中，右边写上作业日期(英文格式)。 2）每次作业左边要求留下1厘米的空格、右边留下0.5厘米的空格（两边均划线）。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内，序号可用数字或字母表示。 3）书写采用教科书上的手写体字型。 4）要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。 5）单词或短词组书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。 6）句子书写可根据句子的长短，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写规范。 7）对话书写时“：”上下对齐，“：”后要求留有空隙（以两个字母的宽度为宜）。 8）填空和划线字母读音的划线均在第二线上。 4、习惯培养要求 1）培养学生独立、认真完成作业的良好习惯。 2）培养学生良好的书写习惯。 3）培养学生课后听录音的良好习惯。 4）培养学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。
小学英语如何有效预习 在小学英语学习中，学生只有进行必要的预习，做好学习新知识的心理准备(包括对重难点知识的初步理解和要求进一步学习的心理状态)，才能够促进自身的有效学习，掌握综合语言运用能力。如何预习英语，简而言之就是学生在课前预先独立地学习有关资料，为课堂学习做准备。课前预习可增强学生听课的目的性，提高听课效率。通过预习，学生初步了解要学习的新课内容，对新课做到心中有数，知道重难点是什么，知道哪些内容自己已经明白，哪些内容自己还不懂，听课时就有了针对性，能做到有的放矢。那有哪些预习的方法呢？ 一、课前预习，要指导学生认真“读”。学生在家用点读软件或mp3模仿跟读，试把每个音都发得标准、到位。学生在跟读课文的过程中既初步感知了语言，训练了语感，又为有效学习新课作好铺垫。 二、在做预习指导时，一定要培养学生边读边画的好习惯。怎么画呢？一是在书上勾画。碰到的一些不理解的单词，词组或句子，我就让学生在预习时用“？”号在文中标出来，作好记号，以便在上课时更有针对性地听课，能更好地理解课文；二是用自己喜欢的符号划出自己喜欢的句型。学生非常喜欢这一形式的预习，喜用各具风格的符号来标出自己喜爱的句子。每个学生都有自己的预习风格，在简单的预习作业中张显个性。 三、课前“练”，也是一种较好的预习方法。就内容而言，起初
可以是试读单词和句子，慢慢地让学生尝试着用新的单词或句型造句，然后可以和同学们一起进行分角色朗读和表演，还可以拓展到美文诵读，丰富学生的知识累积。 四、“学起于思，思源于疑”。在指导研讨过程中，应重视学生创新能力的培养，鼓励学生围绕本课话题进行讨论。提倡求异性思考，崇尚标新立异，让学生在研讨中得到创新思维能力的训练和培养。
5B Unit 1 A new term 班级姓名等第 一、翻译词组。 1. 在下午 2. 在星期三上午 3. 新学期 4. 一节有趣的课 5. 第一个教室 6. 八门科目 7. 在一个星期内 8. 多少数学课 9. 告诉他们 10. 立刻，马上 11. wish you happy 12. from Monday to Saturday 13. What’s the trick? 14. like … very much 二、根据所提供的课表，完成对话。
三、用所给词的适当形式填空。 1. My father (like) (play) basketball very much. He (not like) (read) books. 2. I would like (watch) TV now. There (be) a football match on it. 3. Are you (take) any medicine? 4. Look! The children (sit) on the floor. 5. Let (we) go to see the doctor. 四、阅读短文，根据短文内容选择正确答案。 Nancy is my good friend. She is ten years old. We are in the same class. We go to school from Monday to Friday. We don’t have classes on Saturdays and Sundays. In the morning, we have four lessons. In the afternoon, we have two lessons. I like English, and she likes Maths. She says Maths is very interesting. Mr Green is our English teacher. We all like him very much. ( )1. My good friend is_ _. A. Nancy B. Tom and Nancy C. Mr Green ( )2. We go to school_ _. A. on Saturdays and Sunday B. on Monday C. from Monday to Friday ( )3. In the afternoon, we have __lessons. A. three B. two C. four ( )4. Nancy likes Maths. Why? A. Because(因为) Mr Green teaches Maths. B. Because Maths is easy(容易的). B. Because it’s an interesting subject. 5B Unit 2 A telephone call 班级姓名等第 一、判断下列单词的划线部分读音是否相同。 1. got hot ( ) 2.cold wrong ( ) 3. doctor computer ( ) 4. brother mother ( ) 5. love sorry ( ) 6. monkey social ( ) 7. to go ( ) 8.old song ( ) 9. coffee doctor ( ) 10. clock love ( ) 11. how now ( ) 12. Monday monkey ( ) 二、翻译词组
（一）基础训练 一、写出下列节日的名称。 1. Women’s Day 2. Teachers’Day 3. Father’s Day 4. Mother’s Day 5. Thanksgiving Day 7. Fools’Day 二、选出下列单词画线部分发音不同的一项。 （）1.A. about B. mouth C. above D. how （）2. A. city B. close C. class D. clean （）3. A. open B. no C. over D. from （）4. A. now B. know C. town D. brown （）5.A.address B. about C. America D.actor （）6. A.crow B.crayon C.colour D. cross 三、中英文互译。 1.做作业 2. play computer games 3.在星期五 4.看电视 5.often 6. 读书 （二）能力提升 四、连词成句。 1.do, on , you, What, Friday, do 2.you, can , play, I, with
3.up, is, to, time, It, get 4.on, you, What, have,do, Thursdays 5.often, My, plays, brother,ping-pong 五、重新排列句子，组成一段完整的对话。 A.Do you have P.E. on Wednesdays? B.Let me have a look. C.Oh, no. We have math today.But I don’t like math. I like P.E. D. What do you have on Wednesday? E.It’s Wednesday. F.What day is it today? G.We have Chinese,English and science. I like Wednesdays. A （三）课外拓展 六、阅读理解。 Jack, Lili, John and Dabao are good friends.John often plays football with Dabao on Saturdays.Jack does his homework every day.Lili likes to do housework.She often does housework on Sundays.They all read books on Mondays. ( )1.Are Jack and Dabao are good friends A.No,they aren’t. B.Yes,they are. ( )2. does his homework every day. A. Jack B. John ( )3. Lili likes to . A. do housework B. do homework ( )4. They on Mondays. A. play football B. read books
最新五年级暑假英语作业练习 A)补全单词。 c__l__ect w__ __de__f__l tw__c__ fa*__ __r__te __e__ay m__ra__h__n h__b__y b__ __ut__fu__ h__ __lth u__ua__l__ s__ri_g w__r__ie__ a__*__s__ *__ge__a__l__s sw__e__s l__z__ k__if__ k__tch__p q__i__t d__m__l__ngs f__u__t r__st__ __r_nt fl__ __r e__c__se ch__r__y e__pe__s__*e c__ __um__ers cl__s__ma__e d__l__ci__us c__oc__la__e br__a__f__st s__u__a__e h__mb__r__e__ d__f__i__u__t u__b__e__la s__ra__b__ __ry y__u__s__lf c__le__y c__k__ n__ __e B)按要求完成下列各题。 1.sit(现在分词)___________ 2.keep(过去式)_____________ 3.knife(复数)__________ 4.light(反义词)________ 5.eight(序数词)__________ 6.fish(复数)_____________ 7.nose(反义词)____________ 8.you(反身代词)___________ 9.children(所有格)_____________ 10.I(同音词)_________ 11.hungry(对应词)____________ 12.teacher(动词)____________ 13.small(反义词)___________ 14.Chinese(复数)____________
小学英语作业形式及批改要求 一、英语作业形式 二、英语作业书写规范 （一）作业本封面书写 1.封面左上角写作业本种类（如“Copy Book抄写本”，“Exercise Book 练习本”, “Dictation Book听写本”） 2.姓名栏写“中文名”，班级栏写“_0_”。 （二）作业书写规范 1.每次作业前在右上角写英语日期，格式为月份缩写加日期（序数词后需有 后缀），如Sep.3rd. 2.学生在老师批阅作业的日期后空两行，进行下一次作业的书写。 3.作业如有错应及时改正，格式为：在订正符号加冒号以后改错（△：）， 单词部分无论中文或英文错，均订正三遍英文一遍中文；句子只要有错需要订正一整句。 4.三年级作业一律用铅笔书写；四五六年级作业一律用钢笔或水笔书写，墨 水颜色整本作业本要保持一致，建议使用黑色。 5．各项作业书写细则：
三、作业批改细则 1.作业批改认真无误，不出现常识性或知识性的错误。 2.同一年级任课教师需统一布置各类型作业的次数，每次检查作业时的差距在2次或以内为合理。 3.不画大勾，不打大叉，如有错，圈出错误的单词或句子。 4.除听写本作业和考试试卷打分数外，批阅其他作业时，统一在当日作业右下角打等级（A+, A, B+, B, C），后写英语日期，格式为月份缩写加日期（序数词后需有后缀）；如老师要画笑脸或贴贴花，紧随日期后；如有与学生交流的语言，在第二排书写。 5.能在学生作业本上看到再次批改的痕迹(学生的订正或二次订正必须按统一要求批改)。 6.鼓励教师在作业批改过程中写激励性语言（可用印章），如“书写有进步”，“正确率高了许多哦”，“很喜欢批改你工整的作业”，“不错，记得写日期啦”等类似的激励性语言。
小学英语学习有效预习策略 1、常规预习策略 (1)“读" 课前预习，要指导学生认真“读”。学校为每位学生配了书本的 原装录音带,为学生的准确发音提供了第一步的指导。在课前让学生 在家用录音机反复跟磁带并模仿着读，试把每个音都发得标准、到位。学生在跟读课文的过程中既初步感知了语言，训练了语感，又为有效 学习新课作好铺垫。 （2）"画" 在做预习指导时，一定要培养学生边读边画的好习惯。怎么画呢？一是在书上勾画。学生往往会碰到一些不理解的单词，词组或句子， 我就让学生在预习时用“？”号在文中标出来，作好记号，以便在上 课时更有针对性地听课，能更好地理解课文；二是用自己喜欢的符号 划出自己喜欢的句型。学生非常喜欢这个形式的预习，喜用各具风格 的符号来标出自己喜爱的句子。女孩子比较喜欢用文雅的符号，如用 爱心、自己喜欢的一种水果、自己名字的英文缩写等来做标志。有些 男孩子则比较张狂，爱用手枪、剑、怪兽的头像等来做标志。每个学 生都有自己的预习风格，在简单的预习作业中张显个性。 (3)“练" 课前“练”，也是一种较好的预习方法。就内容来说，起初能够 是试读单词和句子，慢慢地让学生尝试着用新的单词或句型造句，然 后能够和同学们一起实行分角色朗读和表演，还能够拓展到美文诵读，丰富学生的知识累积。 (4)“议" “学起于思，思源于疑”。在指导研讨过程中，应重视学生创新 水平的培养，鼓励学生围绕本课话题实行讨论。提倡求异性思考，崇
尚标新立异，让学生在研讨中得到创新思维水平的训练和培养。我在课前让学生以4人小组为单位实行预习，讨论并创设一定情景。 2、探究预习策略 小学生的学习自主水平相对较弱，学习意志力也不强，所以学生预习的自觉性也不是单靠老师的一句话就会去自觉完成的。学生在家是否预习？效果如何？老师怎样才能更好地掌控学生的预习情况呢？如果老师每节课都花时间去逐一检查，显得不合理也浪费时间。 为了解决这个难题，我把预习作业以表格的形式打印出来作为学生的回家作业，让他们提前一天完成，然后检查批改。
五年级英语作业总结 在过去传统的小学英语教学中，灌输式教学占主导地位，学生在学习英语的过程中往往感到非常枯燥。今天，我为大家精心挑选了关于五年级英语作业总结的文章，希望能对大家有很好的帮助。 五年级英语作业小结新学年一眨眼就过去了。在过去的一年里，我的工作得到了学校领导和老师的大力支持和帮助。在此表示衷心的感谢！ 总结这一学年的工作，经常反思我们工作的意义，以及在学校教育中应该做些什么。有了这些问题，我的工作和生活就更有意义了。这两年一直从事教学总监的工作，意义重大，因为我可以用我的知识、智慧、情感和生命中最旺盛的精力和体力，留下一些可能对未来有用的东西。我可以问心无愧的说，我是带着教育的梦想全心全意的致力于教育的，我也觉得只有工作了才能享受到工作的乐趣，因为我坚信一切回报都与我的投入成正比，我愿意用最大的诚意去对待老师。 第一，关注学生的发展，对学生负责。 从教书的第一天起，我就要求自己表现得更加正常，因为从现在开始，我要以身作则，我的一言一行都会影响到一群人的未来，也就是我教育的对象，我要对他们负责。新课程背景下，我努力转变观念，把爱学生放在第一位。有了这种心情，师生之间就能处于一种和谐的状态，很多事情也就迎刃而解了。爱学生包括尊重和信任学生，关心学生。只要是我的学生，不管成绩如何，我都会一视同仁。给孤独的学生更多热情的帮助。用意是恢复他们的信心，摆脱自我评价的误区。人与人之间的感情是相互的，老师的真诚是学生能感受到的。坚持与学生平等相处，鼓励他们谈谈自己的想法，尽量形成师生沟通的习惯。我坚信，学生只有接受你，才能以积极的态度接受你的教育。履行教书育人的职责，光有爱心是不够的，还要勤于学习，科学教书。教育活动有其客观规律，教学规律的正确运用可以提高教师的工作效率。这个规律的核心是科学有效的教育方法，只有不断探索才能获得。科学教学要求教师不断提升自己，提高专业水平，拓展知识面，因为学生在形成良好的学习习惯后，发散性思维得到发展，自然会提出更多的问题，所以无论多忙，都坚持反复学习教材，阅读大量参考书，提高专业能力。我认为教育是一项困难的工作，做好它并不容易。但我相信，只要你开心，敬业，你就会有所收获。我的精神生活中会有一种常人无法比拟的快乐。 第二，为教师的发展着想，对教师负责 新课程对教师提出了更高的要求。学校要发展，要生存，必须有一批高素质的教师。同样，最后的老师必须具备优秀的技能才能生存和发展。在校长的指导下，他们精心制定了以人为本的校本教研计划，并与教学部和教学部员工一起组织了新的教研活动。通过集体备课-上课-讲课-沙龙式讨论的案例分析，可以让更多的教师参与到教研活动中来。教育和科研水平与教师自身利益的关系越来越密切。积极宣传动员教师写论文，让教师有机会训练、学习、积累信息。贯彻落实上级教师的培训精神，可以精心安排，及时宣传，让教师及时掌握，通过学校培训、自我培训和应用，熟练掌握，为教学服务，为教学和学生双方造福。 第三，强化服务意识，对学校负责。 作为教导主任，我能正确定位自己，努力做好校长助理。协调教学部成员，做好以下几个方面的工作： 1.在校长办公室的指导下，与教学部门的其他成员进行讨论，制定并组织实施学校的教育教学工作计划、教师培训计划和青年教师培训计划，使学校的教育教学
五年级英语作业设计样例及说明 EP五年级英语上册Unit 1 what’s he like? 第一课时Part A Let’s learn. 本单元主要学习了如何询问和回答他人的外貌特征与性格，这个话题与学生的日常生活紧密相连。上课时，老师已详细讲授了这些单词的用法，并适当补充了一些单词，和所学句型相结合，创编对话。学生已能掌握大部分内容，所以采用分层次布置作业的方法，为学生巩固知识，并做适当拓展。 ★题（必做题）： 1、抄写有关形容人的单词，如young, funny, ,kind, old, strict等各三遍； 2、能流利地朗读本课时的单词和句子； 3、能根据书本内容做替换练习； A: Who’s your … teacher?
B: …. A: What’s he / she like? B: He’s / She’s …. A: is he/she…? B: Yes/No. 设计意图：能背出所学的单词，基本听读课文，养成仔细听英语的习惯。完成基础性练习，达到预期的教学目标。 ★★题（选做题）： 1、背出单词与小对话并会灵活应用。 2、回答下列问题。
①Who’s your math teacher? What’s he / she like? ②Who’s your English teacher? What’s he / she like? ③Who’s your Chinese teacher? What’s he / she like? 设计意图：能熟练地运用课文知识，做到朗朗上口。作业都是围绕本课时的重点知识来设计的，这样的作业设计重点突出，题型丰富，有助于学生更好地掌握新知识。 ★★★题（综合题）： 平时与同学用英语简单询问并介绍学校里教师的体貌特征及性格特点，并独立完成一篇小作文，结合所学知识和新学会的句型。
小学英语五年级下册暑假作业答案 Exercise Se*en 一.1.去上学 2.七点零五 3.一百 4.吃早饭的时间啦 5.at se*en thirty fi*e6.eight fifteen7.ele*en forty8.twenty-one plus thirty-three9.eight sweaters10.se*en books11.what time12.at six13.ha*e lunch14.go home15.go to bed 二.Eighty-one fifty one two fifteen 三.se*en ten time four What’s the time three What’s the time six thirty What’s fifteen plus eighty-fi*e one hundred 四.ele*en nine two fi*e four nine four twel*e sixteen C C B A C C E B D A A B C A Exercise eight 一. close write Copy Drink draw 二.在课上起立全体同学 sit down come in come here 三.1.Yes.Mr Green,don’t be late again. 2.Now,open your books boys and girls. 3.Write the new words in your notebook. 4.Is the green ruler in the pencil case? 5.Plesse don’t eat that pear,all right. 四.1.Don’t close the wind ow,please.请不要关窗户 2.Don’t copy the new words in your notebook.不要讲单词写在你的笔记本上 3.Don’t drink any juice,please.请不要喝桔汁 4.Don’t go to school,please.请不要上学去 1/ 2
小学英语作业及批改要求 ---初教部 小学英语家庭作业的布置和批改要求强调如下： 一、家庭作业内容： 小学英语作业要留多样化的作业内容，要培养学生的听、说、读、写能力。有效反馈学生的学习情况。小学英语作业要求从听、说、写几个方面布置作业。 1.听的作业要求：可以让学生带着问题去听当天学过的单词和对话或预习第二天要学的对话（在学生有教材配套磁带的情况下）； 2.说作业要求：可以是操练当天学习的文本对话、也可以让学生运用当天学习的对话创编新型对话。 注：听和说作业只要求授课教师自己检查、掌握情况即可。 3.写的作业要求：教师要设计或者从练习册上选择出与当天的教学内容密切相关、巩固新知识点的题型，每次作业至少三个题型，要达到巩固当天所学的知识点的目的，要能及时准确反馈当天的教学效果，一定杜绝只让学生多次抄写单词和句子的现象。 二、家庭作业本： 分A本作业和B本作业。A本每周上三次知识性作业，每次作业量和时间要求：三、四年级要使中等学生在15分钟—20分钟完成，五、六年级要使中等学生在20分钟—30分钟完成；B本作业每周末留一次书写类型作业，
这次作业只要求学生抄写本周内所学的单词、句型，每词每句最多抄写两边，重在要求学生书写质量，即：使每个学生每个字母、每个单词、每个句子的书写正确、美观，整体规范。不要求数量，避免让学生多遍抄写。两本作业合计每周四次作业（注：A、B本作业均是英文本，非英语教辅练习册）。 三、作业格式要求： 1.每次作业要求用英语写上课题（即：单元、课时），课题写在每次作业第一行的正中，并在第一行的最右边写上作业日期（英文书写）。 2.每次作业之间要留两个四线格，供教师写批改日期、写评语。 3.书写要采用手写字体。 4.三四年级字母书写作业时，大小写每行写4对，单词、字母每行8个，注意每个字母之间的间距。要严格按照字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写。 5.单词或短语书写每行3个，后接中文词义，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母宽度为适宜）。 6.句子书写可根据句子的长度，每行一至两句。要求大小写及标点符号书写要正确规范。 7.对话书写时，要做到：如果上下两行排列书写对话，要做到上句与下句开头单词字母对齐；如果在同一行中书写上下两句对话，两句对话书写要留有空隙（以两个字母宽度为适宜）。
小学三年级英语下册Unit 1预习学案三年级________班姓名:_____________
小学三年级英语下册Unit 1限时作业No. 1一．仿写，看谁写的又快又好。 二．听音标序号并连线。
小学三年级英语下册Unit 1预习学案三年级________班姓名:_____________
小学三年级英语下册Unit 1限时作业No. 2一．连线 1.Boy 我来自美国 2.Good morning 女孩 3.Welcome 男孩 4.I’m from America. 早上好 5.Girl 欢迎 二．听音标序号 （）1.We have a new friend . ( ) 2. I’m from America. ( ) 3. I’m from China. ( ) 4. I’m from Canada. ( ) 5. Nice to meet you .
小学三年级英语下册Unit 1预习学案及限时作业三年级________班姓名:_____________
小学三年级英语下册Unit 1限时作业No. 3 一．连线 1. I`m sorry. A. Thank you. 2. Sarah is a girl. B. Nice to meet you. 3. Where are your from? C. Yes. 4. Welcome back to school! D. It`s OK. 5. This is my friend, Mike. E. I am from China. 二．情景问答。 （）1.你想让别人和你一起做事，应说：A. Come out! B. Come in! C. Come on! （）2. 欢迎别人来到你家时候，可以这样说： A. Welcome to my home. B. Welcome to our school. C. Welcome back. （）3.当你提醒别人要小心的时候，应该说：A. OK! B. Watch out! C. Good! （）4. 你第一次见到时，感到十分高兴，应该说： A. Nice to meet you. B. Hi! C. Goodbye! （）5.你上课迟到时，应该说：A. You’re right! B. Sorry.C. Thank you. 三．听音标序号并连线。
五年级下册英语作业规划 《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂，而应延伸到课堂之外的学习和生活中，英语课外作业就是对课堂教学的有效延伸。我认为英语作业除了常规的听说、抄写、读背外，在教学中根据教学内容设计一些开放性的、贴近学生生活、需学生主动去体验、实践、参与、合作与交流的精彩有趣的课外作业，不但能巩固所学知识，而且有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展。下面我结合PEP小学英语五年级下册教材谈谈生活化作业的设计。 新课程背景下,小学英语作业是课堂教学的有效延伸,是英语学习的巩固、发展和深化。布置作业时,我们考虑得更多的应该是调动学生的积极性、主动性。在新课程标准指导下,笔者课堂教学方式也发生了深刻的变革,笔者以为,有效的作业设计,是一种智慧的教学策略,体现在已学知识的巩固、学习思路的拓展、学习能力的促进和提高,因此,它有利于学生成长和成才,更具实践性,是一种对学生品行、智力和个性的发展和提升更具创造性的教学形式。作业形式有以下几种：一、基本作业： 完成课本所要求达到的基本目标所必需布置的作业。教授完一节课后,适当地给学生布置些作业是有必要的,但作业量要适中,而且要注意作业的质量。作业要有针对性,也就是说,作业设计必须强化教学目标,突出教材重点、难点,指出学习方法等,达到学用结合,以提高学生的能力。布置作业前,我总要想想今天学了什么内容,要让学生掌握什么,就布置与之相应的作业。 二、趣味性作业： “兴趣是最好的老师”。体现作业设计的创新性,激发学生的学习兴趣。陶行知先生在书中写道:“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事体,所以‘学’和 ‘乐’是不可分离的。”新课标也倡导激发和培养学生的学习兴趣,使他们树立起学习的自信心。学生对作业是否感兴趣,和作业的形式与内容很有关系,他们喜欢贴近生活、形式新颖的作业。我们应从学生的年龄特征出发,设计有创新、有趣味性的.、创新型作业小学生的年龄特点决定了他们喜欢课文中小故事和情景对话等。在平时的课堂上发觉,每次听录音,大多数学生都会情不自禁的模仿,有时还会加上形象的表情和动作。因此,我们可以利用文本中的小故事,或将文本改编成小故事,当然也可以鼓励学生们亲自改编、创作“剧本”,让他们自由组合,大胆放手,让他们在充分理解。 三、分层次作业： 根据认知特点,设计层次性作业由于学生认知有差异,每个学生的知识积累、理解能力、学习环境和学习能力等因素各不相同.学生差距较大,学习能力不尽相同,学习过程中两极分化比较明显。借助作业来解决教学问题,从而实现教学目的,使不同层次的学生各有所获，使练习具有较强的针对性,让每个学生都能有所收获,都能享受到成功的快乐。 在拟定计划时将本学期英语1号本和2号本的作业类型、作业次数作了初步构想；将常规作业——听、读、默进行了大胆改革，尝试分层作业设计。如同样预习一个单元的生词，A类同学可以查词典、写音标、读单词、组词、造句；B 类学生可以查词典、读音标、组词；C类学生听录音、读单词、在文中圈词；D 类学生听录音、读单词。分层作业设计给教师检查作业带来更多挑战，要求教师将课堂教学与课后作业密切练习起来，不仅提高学生做作业的兴趣和能力，更能
五年级暑假英语作业 同学们: 盼望已久的暑假终于来到了，希望你们利用这个假期好好休息，调整一学期紧张的心情。别忘了复习并完成以下英语作业呀！ 1、坚持每天听英文录音。（内容自选） 2、完成7篇短文的阅读（见后面） 返校日，请各班课代表收齐阅读作业并交给英语老师。 可以正反面打印，如果不方便，可以将短文后的阅读题抄写在英语纸上。 2、如果你愿意的话，也可以自己选7篇短文阅读，短文的 字数在100左右。 3、如果有时间，尝试写写小作文（每个话题不少于5句话） 话题：Myself、My Hobby、My family、My Trip、My best friend … （可以电脑打印或写在英语纸上。） 祝暑假愉快！开开心心！ 全体英语老师 2012年6月 五年级英语暑假阅读作业 No. 1 A Little Cat Long long ago, there was a little cat. On a sunny morning, the cat rode
a bike to the park. On his way to the park, he met a big fat dog. He rode his bike away. However, his bike broke. He had to take a bus home. When he got home, he was very hungry. He ate some noodles and drank a cup of milk. He broke the cup just after drinking the milk. So, he had to clean the floor. When he was cleaning the floor, his grandma came. He was very happy to see his grandma. His grandma cooked him a very delicious supper. After supper, they took a long walk in the park. They saw a snake there and ran away at once. When they went back home, they were very tired. 根据短文内容判断正（T）误（F） ( ) 1. The little cat went to the park by bike on a cloudy morning. ( ) 2. He met a big fat dog in the park. ( ) 3. The little cat went home on foot. ( ) 4. He ate noodles and drank milk because he was hungry. ( ) 5. They saw a tiger in the park after supper and they ran away at once. No. 2 Crow and Fox One day a crow found a piece of meat. She picked it up in her mouth and flew to a tall tree. She was just going to eat when a fox saw her. The fox wanted to eat the meat. He came and stood under the tree and said, “How beautiful you are!” The crow was very glad to hear that, but she didn’t say anything. Then the fox spoke again, ”I can see your beautiful face, but I have not heard your voice. Why don’t you sing a song?” The crow was very happy. She opened her mouth and began to sing. When she opened her mouth, she dropped the meat. The fox picked up the meat at once and went away with it. 根据短文内容填空。 1. A crow found a piece of __________ one day.
大坡镇英语作业格式要求 英语作业的布置和批改是英语教学环节中的一个重要组成部分,它能及时有效地反馈教师教学及学生学习的情况。通过对作业的布置和批改,可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯,同时能进一步优化教师的教学。现结合我镇的实际情况进行以下的作业设置: 一、作业类别的设置: 常规作业:单词本、抄写本、听写本、字母本、作文本 二、常规作业的书写要求及格式 1.作业书写要求 三年级:能正确书写字母 四年级:能正确书写单词、抄书、作业、听写 五、六年级:能正确书写单词、句子、听写、作业 2.作业的格式要求 （1）单词抄写本书写要求：每页折四格,每行写四个单词，每次作业的日期书写在四线格之间。 （2）抄写本书写要求：单词每行写四至六个,词组二至三个。新授的单词或词组,可根据学生的实际情况布置抄写的次数和汉语翻译的次数。抄写对话时要以A/B对话格式来抄写。可根据实际情况翻译整篇对话重点的短语及句子翻译。(注意:汉语应该写在英语句子的正下方) （3）听写本书写要求：单词每行四个。 （4）字母抄写本书写要求：每行平均折6格每行6个大小写字母。 （5）作文本书写要求：按作文书写要求进行书写。 三、作业批改和讲评
1、教师批改作业时一律使用红色笔,批改符号、成绩书写、批改日期做到规范整齐,字迹工整。 2、教师批改等级分A(优)、B(良)、C(合格)、D(待合格)四个等级, 根据学生作业的正确、整洁程度和书写规范可适当进行表扬和鼓励,如写上“Good!”“Super”等,或画上笑脸、贴上五角星等进行鼓励。 3、教师对学生的每题作业应进行及时、认真地批改,对的打“√”,错的不要打“×”,但要用红笔划出错处,写好批注,下次作业前让学生改正。 4、对作业中出现频率较高的错误,教师应及时分析原因并在课上重点讲评。 5、教师应有意识地帮助学生养成良好的学习、书写习惯。 四、各种作业本书写样本 单词抄写样本
小学英语前置性作业的布置 英语课可大概分为词汇课、对话课、阅读课、练习课、复习课。 词汇课前置作业:学生利用音标拼读单词，再跟读录音，力求读音准确、地道。划出感觉难记的单词，如何才能更好的记住难词，以备课堂讨论。 对话课前置作业：读对话，理解对话意思，尝试根据对话自编对话。 阅读课前置作业：读课文，理解文意，划出课文中的短语和句型，短语与句型主要是带有生字词的语句或新的语法用法，划出难句、长句，搞不懂的课上提问。有的时候学生可能会把握不住重点，老师可以具体的指出几个知识点，每个小组一个查阅解决，课上再分组讲解。做一道阅读理解性的题目。 练习课前置作业：出一份练习题，由学生课前认真完成，并试图总结重点句型的用法。 单元复习课前置作业：综合本单元所有对话，进行适当的扩展和整合，自然编写一大段对话，总结本单元的语法与重点短语并记住，总结重点句型并运用句型造句或编一段故事。 合理设计前置性作业，培养学生自学能力。英语教学中的前置性作业是培养学生自学能力的一个很好的途径，但是许多老师考虑到小学生年龄小，自学能力差，往往忽视这一环节，或者虽有前置性作业的布置但流于形式，指导不够具体明了，从不检测或分析，因而少见成效，导致了学生白白错过了这一发展能力的机会。天长日久，学生习惯了
课前不预习，上课时漫无目的，老师讲什么，他们就记什么，机械地、索然寡味地被动学习。最可怕的是，这样的学生在学校离开了老师就象没有航标的船只，不知怎样学习；日后离开了学校，也因缺乏自学能力而难以完善自我，难以适应社会。因此，为了培养学生的自学能力，我们必须重视前置性作业，以人为本，结合学生的年龄特点，兴趣爱好，有目的地对学生进行预习指导；前置性作业设计得要有实际性、针对性、趣味性，充分发挥学生的积极性与创造性，让每个学生在预习过程中习得知识、获得能力、体验成功的喜悦。 一、熟悉课本，夯实基础——前置性作业要有实际性 由于小学生的年龄特点，他的能力有限，不可能将前置性作业做得面面俱到，教师设计时，一定要从实际出发，考虑到将预习任务合理地分配给学生。我们在一开始布置的时候，要求可以低一些，只是要求学生学会翻书后的词汇表，通过词语的中文，以词带句，进而理解课文内容，然后在理解的基础上听磁带几遍，不要求学生跟读，一来是为了培养学生听的习惯，二是学生跟读的话，模仿错了，就不容易更正。这只是预习的初级阶段。待学生有了一定的语音基础，对句子结构有了一定的认知，可让他们完成指定性的任务如单词朗读拼写、词汇的基本运用、针对课文提问题等难度较大的前置性作业。只有教师从实际出发，鼓励他们夯实基础、注重课本，才能让学生积极主动地加入到自我学习的行列中来。 二、抓住重点，以旧引新——前置性作业要有针对性.如果让学生一直以熟悉课本为前置性作业，学生容易产生重复疲劳，而且学生也把
五年级英语暑假作业(完整版) 听力部分(30分) 一、听录音,选出句子中所出现的单词。(8分) ( )1.a. behind b. building c. beside ( )2. a. past b. first c. face ( )3. a. listen b. lesson c. lessons ( )4. a. floor b.four c. from ( )5. a. live b. left c. let ( )6. a. red b. ride c. rice ( )7. a. aunt b. art c. car 二、听录音,选出正确的应答。(8分) ( )3. a.he’s making a model car. b. no,he isn’t. c.he can sing an english song. ( )4. a. yes,very much. b.forty yuan. c.they are lovely pandas. ( )5. a.let’s go and help her. b.let’s go and join them. c. let’s go and read books in the reading room. ( )6. a.i can see six . b. it’s a diamond . c. yes, i can. ( )7. a.they have a telescope . b. they are near a hill. c. they are having a camping trip. ( )8. a. yes, i do. b. yes,i am. c. yes,i can. 三、听短文,填入所缺单词。(14分) 笔试部分(70分) 一、选出划线部分读音与其余三个不同的单词。(8分) ( )1.a.this b. thank c.that d.there ( )2. a.sports b.plates c.grapes d.that’s ( )3. a.vase b.stand c.after d.father ( )4. a.puppet b.brush c.music d.puzzle ( )6. a.red b.behind c. chess d. bed ( )8. a.home b.go c.oval d. song 二、根据句意,用所给词的适当形式填空。(9分) 2.there are some ___________ on the table .(glass) 3. do you have ___________ story book? (some) 6.look! miss gao has some tins of _____________.(fish) 7.the ___________ are near the tent.(child) 8.they are in the big tree . let’s go and help _________.(they) 三、翻译下列词组。(10分) 1.喜欢看报____________________ 2.玩电脑游戏__________________ 3.做家务______________________ 4.上一节美术课________________ 5.画一个三角形________________ 6.弹钢琴______________________ 7.在书房里____________________ 8.互相帮助 __________________