Innovation As A Journey Into The Future
创新就像是在大海上冲浪
I recently read an excellent innovation report, 'Surfing Toward the Future: Chile in the 2025 ', which naturally focuses on Chile, but offers many findings and recommendations that apply to the U.S. and most other advanced and emerging economies.
我最近读到一篇讲创新的报告，很不错，题目是“向未来冲浪：2025年的智利”(Surfing Toward the Future: Chile in the 2025)。报告当然是以智利为重点，但它也给出了很多适用于美国及其他大
部分发达经济体和新兴经济体的结论和建议。
The document was developed by Chile's National Innovation Council for Competitiveness (CNIC), a public-private organization charged with providing advice to strengthen innovation and competitiveness in the country. The report was presented to Chile's President Sebastian Pi?era on August 6.
报告由智利国家竞争力创新委员会(National Innovation Council for Competitiveness，简称CNIC)编写，8月6日呈递给智利总统塞瓦斯蒂安·皮涅拉(Sebastian Pinera)。CNIC是一家公私合营组织，负责提供如何提高该国创新水平和竞争力的建议。
But this is like no innovation document I've read. While the
'Surfing Toward the Future' report recommends the long
term initiatives Chile should prioritize-energy and sustainability, biology and life sciences, education, and the development of an innovation culture-it's how the report expands our idea of innovation by asking readers to look at it in a more historical timeframe that makes this report stand out.
但这份报告不同于我读过的任何有关创新的文件。《向未来冲浪》
建议智利重视能源与可持续发展、生物学与生命科学、教育、创新
文化的培育等长远议程，但这份报告的与众不同之处在于，它邀请
读者在一个更大的历史框架之下来看待创新，从而拓宽我们头脑中
的创新概念。
The language is also more literary than is typical for technical or business documents. This is not surprising since the
report's author, CNIC head Fernando Flores, is an accomplished writer in both English and Spanish. He has a Ph.
D from UC Berkeley and has worked extensively as an entrepreneur and consultant in computer science, human cognition and organizational leadership. He has written a number of books, including 'Understanding Computers and Cognition: a New Foundation for Design' and 'Building Trust: in Business, Politics, Relationships and Life'.
其措辞也比技术文件或商业文件中的常见措辞更有文采。这不奇怪，因为报告作者、CNIC主席费尔南多·弗洛雷斯(Fernando Flores)本身就是一位造诣颇深的英文和西班牙文作家。他拥有加州大学伯克
利分校(UC Berkeley)的博士学位，在计算机科学、人类认知和组织领导力领域有着丰富的创业和咨询经验。他写过好几本书，比如《理解计算机与认知：设计的新基础》(Understanding Computers and Cognition: a New Foundation for Design)和《建立信任：商界、政坛、人际与生活》(Building Trust: in Business, Politics, Relationships and Life)等。
I first met Mr. Flores during a trip to Chile in August of 2006
to attend a conference. He was a Senator then, a position he
held from March of 2002 until his appointment to president
of the Innovation Council. We discovered that we had a number of common interests - in addition to our common language - and have since become friends and met a number of times in Chile and the U.S.
我第一次见到弗洛雷斯是2006年8月去智利参加一个论坛期间，
那时候他还是参议员。从2002年3月份直到被任命为CNIC主席，他一直是参议员。我们发现，两个人之间除了共同语言之外还有好
几种共同兴趣，于是后来成了朋友，在智利和美国都见过多次。
The report admits that many view innovation as being primarily the combination of science, technology and creativity that gives rise to new products and services. Mr. Flores believes that this is too limited a view. To really understand its power and the role it has played throughout human civilization, he asks us to look at innovation in a more historical timeframe. Innovation is essentially how individuals, communities and institutions deal with periods of accelerating changes and historical transitions. This is why, given our ongoing transition from the industrial economy of
the past two centuries to a new information-based economy, we've been so focused on innovation over the past decade and are likely to continue to do so well into the future.
报告承认，很多人眼中的创新首先是科学、技术和创造力的组合，
这种组合使新的产品和服务得以诞生。弗洛雷斯认为这一观点过于
狭隘。为了真正理解创新的力量以及它在人类文明史上扮演的角色，他邀请我们在更大的历史框架里审视创新。从本质上讲，创新就是
个人、群体和组织对加速变革时期和历史转折期的应对。因此，鉴
于我们正在从过去两个世纪的工业经济向一种以信息为基础的新型
经济转变，过去10年我们是如此关注创新，将来也很有可能会继
续关注创新。
These accelerating changes are shaking our most fundamental beliefs and assumptions. They include economic and cultural globalization, longer life spans, the empowerment of individuals and communities and potentially serious disruptions to the planet's ecology. 'We should all think of ourselves as new immigrants to our present hyperconnected world, ' is how NY Times columnist Tom Friedman characterized our times at a September 2011
conference I attended. We're travelers in an uncertain journey that is fraught with the perils of creative destruction as well
as the promise of exciting new opportunities. But, we have no choice but to embark on the journey, despite not quite knowing where we are heading or what major disruptions lie ahead.
这些越来越快的变化正在动摇我们最根本的信念和假设。它们包括
经济与文化全球化、预期寿命延长、个人与群体获权，以及地球生
态可能遭遇严重破坏等。“我们全都应该把自己当作进入当今这个
超连接世界的新移民。”《纽约时报》(NY Times)专栏作家汤姆·弗里德曼(Tom Friedman)在2011年9月份我参加的一个论坛上如此形容我们的时代。我们是一条不确定行程上的旅客，这个行程上布
满创造性破坏造成的险境，也布满激动人心的新机会带给人的希望。但我们别无选择，只能继续走下去，尽管不太清楚是在往哪个方向走，前面会有什么样的重大波折。
Successful innovations require three major forces to come together. First is the creative and entrepreneurial capacity to understand what the market is ready for and be able to come up with the right ideas for new products and services. But, to
develop and bring them to market, you also need the right ecosystem-including technologies, tools, production, sales channels, support services, marketing and finance. Finally, customers have to be ready to change, break with the past and embrace the innovative, new products and services.
成功的创新需要有三股重要力量结合在一起。首先是理解市场需要什么、给出合适的产品服务创意的创造能力和创业能力。而要开发出新产品、新服务并把它们推向市场，也需要有合适的生态系统，包括技术、工具、生产、销售渠道、支持服务、营销和金融等。最后，客户必须是做好了迎接变革的准备，可以跟过去决裂、迎接创新性的产品和服务。
Innovation is thus the result of a highly complex, dynamic ecosystem, not unlike the ecosystems you find in evolutionary biology that have given rise to the diversity of life in our planet. In addition, innovation involves complex interactions across multiple time horizons, from the near-term incremental improvements to mature products to the long term emergence of highly disruptive innovations and new scientific disciplines.
因此创新源自高度复杂、活跃的生态系统，其复杂和活跃程度与进化生物学中形成地球生命多样化的那些生态系统别无二致。除此以外，创新还涉及多个时间范围的复杂互动：有短时间范围内让产品臻于成熟的增量式改良，也有长时间范围内高破坏性创新和新科学原理的出现。
Companies and economies must continually improve their existing products and services through incremental innovations as well as extensions to adjacent markets. But, they also need to understand the major long term technical, economic and societal changes and develop a vision of the future. Such a vision is needed to help guide the company's major directions, including which learning curves they should get on. Without it, the company runs the risk of missing the big picture and getting left behind by a fast moving world. 企业和经济体必须通过增量创新、向邻近市场拓展来持续地改良现有产品和服务，同时也需要理解长时间范围内技术、经济和社会方面的重大变革，对未来形成一套展望。这样的展望是指引企业大方向（比如应该遵循什么样的学习曲线）所需，没有它，企业就有可能看不清大形势，被飞快前进的世界甩在身后。
Mr. Flores proposes an innovation style for facing such an unpredictable future, which he calls surfing history. It is similar to the style of successful entrepreneurs. It requires overcoming our fears of change and uncertainty, and transforming our concerns for the future into concrete actions and commitments in the present.
弗洛雷斯提出一种直面这种不确定未来的创新风格，他称之为“在历史中冲浪”。这种风格和成功企业家的风格相似，要求克服我们对变化和不确定性的恐惧，把我们对未来的忧虑转化为当下的实际行动和决心。
The analogy to surfing is intriguing. Surfers can never be sure how the waves will flow. And they must be on watch for dangerous waves that can potentially hurt or even kill them. 'Though the surfers cannot go anywhere they please-it would be naive to pretend to control the sea- by remaining in constant harmony with the waves and receptive to what appears, they can find the space of stability and a path forward, ' writes Flores.
冲浪比喻很有意思。冲浪的人从不知道海浪将如何流动，他们必须
留意那些有可能伤害甚至杀死他们的危险浪头。弗洛雷斯写道：“虽然冲浪者做不到想往哪冲就往哪冲（自以为能掌控海洋是幼稚
之举），但通过与浪头保持持续的和谐并乐于接受眼前出现的东西，他们可以找到稳定的立足地和前进的道路。”
'To surf the emerging waves of history we must free ourselves from the more pragmatic conversations. Those are the most common and daily conversations, the ones we operate with in an established world of things, institutions and roles in order to meet our daily needs and desires. Beyond pragmatic conversations, the history surfers engage in conversations
that disclose new worlds, tuned to anomalies that suddenly come to light as new horizons . . . This kind of courage that
we call radical hope emerges from the confidence that humans will keep moving forward, reinventing the meaning
of our existence.'
“要畅行于历史中不断涌现的浪头之上，我们必须把自己从更加现
实的对话中解放出来。这些对话是最常见、最日常的对话，是我们
在事物、组织和角色的既成世界中进行的对话，目的是满足我们的
日常需求和欲望。在现实对话之外，历史冲浪者还参与那些揭示新世界的对话，习惯于那些像新的地平线一样突然出现的非常态……这种勇气我们称之为激进希望，它源自这样一种信心：人类将会继续前进，重寻存在的意义。”
Let me conclude by saying a few words about a couple of the long term initiatives that the 'Surfing Toward the Future' report recommends Chile should focus its efforts on.
最后让我说一下《向未来冲浪》建议智利关注的几个长远议程。
In biology and the life sciences, for example, the report notes that a revolution is under way that will have global impacts on health, food, energy and the environment. This revolution is being driven by the aging of the populations in much of the world, which is significantly increasing the social costs of dealing with older adults; by personalized medicine, which will transform the health care industry around the world and will ultimately lead to longer and healthier lives; and by synthetic biology, which promises major scientific advances in food and energy productions but also raises many questions concerning genetically modified organisms.
比如报告指出，生物学和生命科学领域正在发生一场革命，它将对卫生、食品、能源和环境产生全球性的影响。这场革命背后的推动因素，有世界很多国家都存在的人口老龄化，它显著提高了照顾老年人的社会成本；有定制化医疗，它将给全世界的医疗产业带来转型，最终将延长人的寿命、提高人的健康水平；有合成生物学，它有望带来食品和能源生产的重大科学进展，但也导致了很多涉及到转基因的问题。
On education, the report observes that the deep future changes we expect demand equally major changes to our educational systems. High school education must take responsibility for motivating young people by creating spaces where they can discover that learning is an important and exciting adventure they will be involved in through their whole lives. Higher education, which is increasingly a requirement for decent jobs in our knowledge economy, must reduce its rapidly rising costs which are keeping a quality education out of the reach of so many young people around the world. The advent of massive open online courses (MOOCs) and other forms of online and hybrid learning
promise to radically expand access to low-cost quality education around the world.
在教育方面，报告认为，预计在将来发生的深度变革要求我们对教育体制进行同样大刀阔斧的改革。高中教育必须承担起激发年轻人的责任，为年轻人开辟出空间，让年轻人意识到学习是他们整个一生都将参与的一场重要而激动人心的冒险。高等教育在我们的知识经济中已经是谋取体面工作的必备条件，它必须降低快速上升的成本，因为高成本让世界上那么多的年轻人都无缘优质教育。大规模网络公开课和其他网络教育、混合教育形式的出现，有望极大地扩展低成本优质教育在世界各地的惠及范围。
'It's no longer possible to think about the future as something fixed and predictable, ' writes Mr. Flores. 'On the contrary we understand it as the horizon of possibilities that is being built with our actions today. Although the sum of those actions can lead to unpredictable results, the reponsibility of politics-to present and future generations-is to anticipate possibilities and to build orientations that allow us to draw routes ahead and take actions . . . '
弗洛雷斯写道：“把未来想成某种一成不变的、可以预料的东西，已经不再可能。相反，我们将未来理解成用今天的行动创造的各种可能性。虽然这些行动加起来可能会造成不可预料的结果，但政治对今人和后人的责任就是预知各种可能性，树立方向，使我们能够划出脚下的道路，采取行动……”
'The work of the Innovation Council is similar to that of the historian. The historian creates narratives about the past that should be consistent with the evidence of events or processes that occurred years or centuries ago and that allow us to recognize what we are. At the Innovation Council, we look for an understanding that, being consistent with the subtle trends that start to configure the future, can help us to illuminate the present and to outline possible future paths, threats or opportunities.'
“创新委员会的工作与历史学家的工作相似。历史学家形成有关过去的叙事，这些叙事应当与数年前、数百年前发生的事件或过程证据相符，也使我们能够认清自己。在创新委员会，我们寻找一种理解，这种理解与那些开始塑造未来的微妙趋势相符，能够帮助我们照亮当前，勾勒出将来可能出现的道路、威胁或机遇。”
Irving Wladawsky-Berger is a former vice-president of technical strategy and innovation at IBM. He is a strategic advisor to Citigroup and is a regular contributor to CIO Journal.
（本文作者曾在IBM担任技术战略与创新副总裁，现为花旗集团(Citigroup)策略顾问，定期给《华尔街日报》“CIO Journal”栏目撰稿。
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adj. 综合的；合成的，人造的n. 合
成物
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n. 专栏作家
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n. 贡献者；投稿者；捐助者
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vt. 使……加快；使……增速vi. 加
速；促进；增加
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n. 承诺，保证；委托；承担义务；献身
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ideo
n. [天] 地平线；视野；眼界；范围
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adj. 战略上的，战略的
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kei??n?l]video adj. 教育的；有教育意义的
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vi. 从事，着手；上船或飞机vt. 使从事；使上船
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deo
n. 稳定性；坚定，恒心
大洲和大洋 教学目标： ［知识和能力］ 1.认识地球表面的海陆面貌。 2．理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡、洋等概念，并能判别。 3．掌握七大洲和四大洋的名称及分布，运用地图说明七大洲、四大洋的位置和分布特点。 ［情感、态度和价值观］ 1．学习生活中有用的地理。通过课程引入，培养有关航天科学的兴趣。 2．学会在地图上确定地理事物的方法，培养学生阅读图文和空间想象能力，激发学生心爱人类的家园──地球的感情。 教学重点：七大洲和四大洋的名称及分布。 教学难点：认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。 教学方法：启发、反思、互助、探究、讨论、提问 教学准备：教师准备：七大洲和四大洋挂图、拼图、音乐、图片；学生准备：地球仪。 教学过程： 引入新课： 听音乐：高山流水 师：这首古筝曲的名字叫“高山流水”。它讲述了这样一个故事：传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会，这是描绘“巍巍乎志在高山”和“洋洋乎志在流水”。伯牙惊曰：“善哉，子之心与吾同。”子期死后，伯牙痛失知音，摔琴断弦，终身不操，故有高山流水之曲。
这首乐曲不仅深受中国人的喜爱，你知道吗？1978年美国探测外星生命的旅行者1号和2号探测器带有一套“地球之声”唱片，集中了代表了地球人的声音、科学、形象、音乐、思想和感情，作为人类送给外星人的第一份礼物。在音乐节目中，有贝多芬、巴赫的名曲，还有各国的民族乐曲，这其中就有中国的这首古乐“高山流水”。 今年，可以说是人类太空活动经常的一年。有谁知道，最近在我国的航天航空领域有什么了不起的大事发生吗？ 生：嫦娥1号卫星胜利发射。 师：可以这样说，人类现在已经进入了重返太空的黄金年代！（出示图片）我们知道，前苏联宇航员尤里·加加林是到太空旅行的第一人。1961年4月12日，东方1号宇宙飞船载着他围绕地球完成了一次统统的轨道飞行。在这次长达108分钟的旅行中，他飞越了40，000千米。前苏联宇航员进入太空看到地球后，曾经说过，我们给地球起错了名字，应该叫水球。加加林为什么这样说呢？ 生：从太空看，地球是一个蔚蓝色的星球，它更像一个“水球”。 板书：地球？水球？ 师：虽然我们不能像加加林那样遨游太空，亲身观察我们的地球家园。但是，我们可以通过一个小游戏感受到这个现象。 游戏：滚动地球仪 （通过滚动地球仪，大部分同学接触到海洋部分。以此证明海洋面积大于陆地面积） 师：刚刚通过这个游戏，接触到洋部分的同学请举手。你有什么收获？ 生：面积大于陆地面积。 师：（展示地球卫星图片）根据人们的计算，地球表面71%是海洋，29%是陆地。
沪教版2020年八年级第一学期让我们启航 1 去物理之海冲浪-致同学们+2有用的物 理学 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 雾霾的元凶就是PM2.5，它的直径仅有头发丝直径的二十分之一，可以直接进入人体的肺部造成伤害。它的直径约为2.5（） A．微米B．毫米C．厘米D．分米 2 . 月球绕地球运行一周，大约需要（） A．28天B．15天C．31天D．365天 3 . 在科学发展的历程中，每一项重大的科学发展，都会促进人类社会的进步，许多学者、科学家都做出了杰出的贡献，下列叙述中正确的是（） A．牛顿最早测出了大气压的数值 B．奥斯特首先发现了电磁感应现象 C．法拉第首先发现了电流的磁效应 D．我国学者沈括最早论述了地理的两极和地磁的两极并不重合 4 . 我们所学习的每一条物理结论都是无数科学家经过反复实验论证的心血结晶，学习物理也应该了解物理学漫长且波澜壮阔的发展历史，以下说法中正确的是 A．托里拆利用转化法的思想为指导，测出了大气压的具体数值 B．卢瑟福通过散射实验发现了中子 C．安培总结出安培定律，从而第一个制造了电动机 D．焦耳通过大量的实验证明了在非纯电阻电路中焦耳定律的不正确性 二、填空题 5 . 如图所示，甲是探究“动能的大小与什么因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，碰到同一木块上乙是探究“阻力对运动物体的影响”的实验装置，实验中让同一小车从斜面上相同的高度由静止滑下，在粗糙程度不同的水平面上运动，请回答下列问题：
（1）甲、乙两组实验，采用了探究实验中常用的实验方法是______。 （2）由乙实验可以推理得出，如果运动的小车在水平面上不受力时，它会______。 6 . 图中秒表读数应为_______分_______秒。 7 . 关于科学家与其贡献描述正确的是________和________（填序号：①焦耳找到了电热计算的普遍方法；②安培总结出电流与电压、电阻的关系；③奥斯特发现电可以生磁）． 三、实验题 8 . 在探究“水沸腾时温度与时间的关系”实验中，实验装置如图所示． （1）组装下列实验器材时，其合理的先后顺序是________（填序号）． ①温度计②石棉网③装水的烧杯④酒精灯 （2）温度计放置在水中的要求是________． （3）记录的实验数据如下表，实验观察到第2分钟水开始沸腾．
大洲和大洋练习题 一、单选题 1.如图四个大洲中，表示南极洲的是（） A. B. C. D. 2.世界上最大的大洲是( ) A. 北美洲 B. 南美洲 C. 非洲 D. 亚洲 3.某科考飞机，从亚洲出发，沿赤道往西飞行环绕地球一周，所飞经的大洲依次是（） A. 亚洲非洲南美洲大洋洲 B. 亚洲大洋洲南美洲非洲 C. 亚洲北美洲非洲欧洲 D. 亚洲非洲欧洲南美洲 4.地球表面海陆面积比是（） A. 海洋占71%，陆地占29% B. 海洋占29%，陆地占71% C. 海洋占70%陆地占30% D. 海洋占30%，陆地占70% 5.地球上最炎热的大陆是（） A. 亚欧大陆 B. 南美大陆 C. 非洲大陆 D. 南极大陆 6.下列海峡中，既是两大洲分界线，又是两大洋分界线的是（） A. 白令海峡 B. 马六甲海峡 C. 土耳其海峡 D. 霍尔木兹海峡 7.被北美洲、亚洲、欧洲包围的大洋是（） A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 8.巴拿马运河沟通了（） A. 太平洋和印度洋 B. 太平洋和大西洋 C. 大西洋和印度洋 D. 太平洋和北冰洋 9.北美洲与南美洲的分界线是（） A. 苏伊士运河 B. 白令海峡 C. 巴拿马运河 D. 麦哲伦海峡 10、完全在南半球的大洲是（） A南极洲B非洲C欧洲D大洋洲 11、下列属于亚欧分界线的是（） A土耳其海峡B苏伊士运河C巴拿马运河D百令海峡 12、没有被赤道穿过的大洋是（） A太平洋B大西洋C印度洋D北冰洋 二、填空题（共4题；共24分） 11.世界上，面积最大的大洋是________ ，面积最小的大洋是________ ．面积最大的大洲是__________,面积最小的大洲是__________. 12.世界之最：世界上最大的盆地是刚果盆地； 世界上最大的平原是亚马孙平原； 世界上最大的高原是巴西高原； 世界上最高的高原是青藏高原； 世界上最长的山脉是安第斯山脉； 13.读图，完成下列各题。 （1）写出图中字母所代表的大洲： B________ C________ D________ ( 2 )写出图中字母所代表的大洋： E________ F________ ( 3 ) 大洲A 与大洲B 的分界线是________ （4）大洲A与大洲D 的分界线是________ 14.读“世界大洲和大陆分布图”，完成下列要求 七大洲为：A是________、B是________、C是________、D是________、E是________、F是________、G是________ 四大洋为：①________、②________、③________ ．
《学海风暴》课外拓展提高（二十四）参考答案及解析 1.D 2.B【解析】由于线边上的中线为2，则斜边为4.设一直角边（例AB）为x，则另一直角边（例BC）为y。由题意得，∵在△ABC中，根据勾股定理，（x+y）平方=26①，x平方+y平方=16②.由①得：x平方+2xy+y平方=26.∵x平方+y平方=16。∴2xy=10，解得xy=5.∵S△（ABC）=1/2xy。∴S△（ABC）=5/2. 3.A 4.D 【解析】∵△ABCD是矩形，∴AD=BC。∵EF=BF=3，∴EC=8.∴EC= 5.∴在△EF C中，根据勾股定理，得FC=4.设AF=x，则在△ADC中，8平方+x平方=（x+4）平方。解得AF=5cm 5.A 6.4或12 7.2 8.75° 【解析】：∵AE平分∠BAD，∴∠BAE=∠EAD=45°， 又知∠EAO=15°，∴∠OAB=60°， ∵OA=OB，∴△BOA为等边三角形，∴BA=BO， ∵∠BAE=45°，∠ABC=90°， ∴△BAE为等腰直角三角形， ∴BA=BE． ∴BE=BO，∠EBO=30°，∠BOE=∠BEO， 此时∠BOE=75°．故答案为75°． 9.4或【解析】解：如图（一）所示， AB是矩形较短边时， ∵矩形ABCD， ∴OA=OD=BD； ∵OE：ED=1：3， ∴可设OE=x，ED=3x，则OD=2x ∵AE⊥BD，AE=， ∴在Rt△OEA中，x平方+（）平方=（2x）平方， ∴x=1 ∴BD=4． 当AB是矩形较长边时，如图（二）所示， ∵OE：ED=1：3， ∴设OE=x，则ED=3x， ∵OA=OD， ∴OA=4x，
1 去物理之海洋中冲浪---致同学们 一、有趣的物理现象 物理学是一门十分有趣的科学,它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象，它不仅有趣，而且十分有用。 在物理学发展史上有三位伟大的物理学家，他们是意大利的伽利略、英国的牛顿、和美国的爱因斯坦。伽利略发现摆的等时性，牛顿发现了万有引力定律，爱因斯坦建立了相对论。牛顿曾经说过一句话：我不知道世界将怎样看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石和比较漂亮的贝壳，以此为乐。而我面前则是一片尚待发现的汪洋大海。 二、怎样学习物理 （1）勤于观察、勤于动手物理学是一门以观察、实验为基础的科学,人们的许多物理知识,物理规律,重大发明都是通过观察和实验,经过认真思索而总结出来的。 （2）勤于思考、重在理解观察、实验、看书、听课、都要多动脑子勤于思考,对于科学知识不满足于背诵条文,要力求理解,应该养成看、问、“为什么”的习惯,用疑问的眼光看待各种现象,探究我们不知道的自然规律。李政道博士曾说：做学问，要学问;只学答，非学问。 （3）联系实际、联系社会物理知识是从实际生活中来的,又要用到实际中去,为改善人们的生活,造福人类。在物理学的学习过程中不能忘记思考科学技术与社会的关系。没有物理学和其它科学技术的成就，能有我们今天的生活吗？不恰当地使用科技成果，是不是也会给人们的生活带来麻烦？ 2、有用的物理学 一、古希腊一位伟大的科学家，发现了浮力大小的规律（解决了船在海上漂浮的问题），这才有了我们今天的潜水艇和航空母舰。此外，阿基米德还发现了杠杆、滑轮等机械。 二、我们身边有一种隐形的物质——电磁波。他的特点：看不见，摸不着，但是跑的跟光一样快，今天的生活离不开他。我们的手机、电视、电脑的应用都离不开他。 三、机械在生活中的应用也无处不在 空中飞行的飞机，为什么能像鸟儿一样在空中飞行的，这与他的形状、结构组成有关，机翼与它所受的阻力和升力有很大的关系。（有个原理的应用：流体的流速越大，压强越小，
第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 1.写出图中数字和字母代表的地理事物。 (1)写出大洲名称: ①南美洲,②北美洲,③亚洲,④非洲, ⑤欧洲,⑥大洋洲,⑦南极洲。 (2)写出大洋名称: A太平洋,B印度洋,C大西洋,D北冰洋。 (3)写出洲界线名称: ①与②的洲界线是巴拿马运河,③与④的洲界线是苏伊士运河,③与⑤的洲界线是乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡。 2.写出图中数字和字母代表的地理事物。 (1)写出大洲名称: ①亚洲,②北美洲,③非洲,④欧洲,⑤南美洲,⑥南极洲,⑦大洋洲。 (2)写出大洋名称: A北冰洋,B太平洋,C大西洋,D印度洋。 (3)写出洲界线名称: ①与②的洲界线是白令海峡;③与④的洲界线是直布罗陀海峡。 知识点一地球?水球? 1.一颗陨石飞向地球,落入海洋的可能性约为(A) A.70% B.30% C.50% D.100% 2.导学号31284080有关海陆分布特征的描述,正确的是(C) A.地球表面三分是海洋,七分是陆地
B.无论怎样划分两个相等的半球,都是陆地大于海洋 C.陆地主要集中在北半球,海洋主要集中在南半球 D.南极周围是一片海洋,北极周围是一块陆地 3.关于地球表面基本面貌的叙述,正确的是(C) A.地球有时被称为“水星” B.六分海洋,四分陆地 C.北半球陆地面积比南半球大 D.东半球海洋面积比西半球大 知识点二七大洲和四大洋 4.世界上面积最大的大洲是(A) A.亚洲 B.非洲 C.大洋洲 D.欧洲 5.下列大洲面积按从大到小顺序排列不正确的是(D) A.亚洲、北美洲、南美洲 B.非洲、南极洲、大洋洲 C.非洲、南美洲、南极洲 D.欧洲、大洋洲、南极洲 导学号31284081读图,完成第6~10题。 6.下列大洲中,全部位于北半球的是(A) A.欧洲、北美洲 B.非洲、南美洲 C.亚洲、大洋洲 D.欧洲、亚洲 7.赤道没有穿过的大洲是(B) A.非洲 B.欧洲 C.南美洲 D.亚洲 8.七大洲中纬度最高的大洲是(D) A.亚洲 B.非洲 C.北美洲 D.南极洲 9.七大洲中,跨经度最多与跨纬度最多的大洲的组合是(C) A.亚洲、非洲 B.南美洲、欧洲 C.南极洲、亚洲 D.亚洲、南极洲 10.被太平洋、印度洋、大西洋所环绕的大洲是(B) A.南美洲 B.南极洲 C.大洋洲 D.非洲 11.(2017·甘肃凉山模拟)亚洲与其他大洲的分界线,不包括(C)
第1节两种电荷 基础导练 1．跟毛皮摩擦过的橡胶棒带电.这是因为在摩擦过程中橡胶棒电子（选填“得到”或“失去”）. 2．实验室常用的检验物体是否带电的仪器是，它是利用原理制成的. 3．摩擦起电的实质是（） A．摩擦时原子核从一个物体转移到了另一个物体上 B．摩擦时核外电子从一个物体转移到了另一个物体上 C．摩擦时原子从一个物体转移到了另一个物体上 D．摩擦可以创造电荷 4．如图所示，甲、乙两个通草球用丝线悬挂着，当乙球靠近甲球时，两球互相排斥，则下列说法正确的是（） A．甲球带正电，乙球不带电 B．甲球不带电，乙球带负电 C．甲球带正电，乙球带负电 D．甲、乙两球都带负电或都带正电 能力提升 5．有4个轻质小球A、B、C、D，已知C带正电，A与C相互吸引，A与D相互排斥，B 与D相互吸引，则下列判断正确的是（） A． A带负电，D带负电，B一定带正电 B．A带负电，D带正电，B一定带负电 C．A带负电，D带负电，B可能带正电，可能不带电 D．A带正电，D带正电，B一定不带电 6．小红在加油站看到一条醒目的标语：“严禁用塑料桶装运汽油”. 装运汽油为什么不
准用塑料桶，而要用金属桶？ 7．小明参观科技馆时，一组静电实验给他留下了深刻的印象.回家后他把实验情景绘成一幅平面示意图，图中A为放在绝缘支架上的带正电球体，B为用绝缘丝线悬吊的带正电的小球.先后将小球B悬吊在距离A球远近不同的P1、P2、P3处（如图所示）. （1）小球偏离竖直方向的原因是什么？ （2）请你根据上图，提出一个猜想.
参考答案 基础导练 1．负得到 2．验电器同种电荷互相排斥的 3．B 4．D 能力提升 5．C 6．桶内汽油或空气等与桶壁摩擦，会使塑料桶带电，由于塑料是绝缘体，电荷不能及时流入大地，容易发生放电现象，并产生火花引燃汽油，造成事故.而金属桶是导体，可使电荷流入大地，避免放电现象的发生. 7．⑴同种电荷相互排斥（或受到A球对它的排斥力）. ⑵答案是开放的，如：电荷间排斥力的大小跟电荷间的距离有关；电荷间的距离越远，排斥力越小；电荷间的斥力与它们的距离成反比等.
十八种最令人惊叹的美丽海洋生物 这里列举的只是一部分与我们共享这颗蓝色星球的海洋生物。由于气候变暖威胁着我们的海洋以及海洋中的生物，其中一些已经灭绝。 1．奇怪的蠕虫 这种优美而有趣的生物是Pterosyllis finmarchica。它是一种神秘的生物，没有人了解为什么它拥有那些酷似触手的卷须，但是我们都认为这种小家伙有着惊人的美丽外表。 2．没有壳的蜗牛 这种生物是一种海洋蜗牛，它的生活空间是一根管子而不是一个外壳。它的捕食策略同样与蜗牛不同。当浮游生物和其它生物经过时，这种软体动物会从管子中喷出一种粘性物质来捕获猎物。
3．滑行的海星 这种极其混乱的卷须属于一种筐蛇尾，它因为酷似美杜莎的鳞状长发而被称作蛇发女怪之头。Gorgonocelphaus arcticus是白海海域中最大而且最与众不同的蛇尾类动物，当它在海底移动时看起来就像一个滚动的蛇坑。 4．霞水母超新星
在这里列举的所有生物中，狮鬃水母（Cyanea capillata）看起来最像太空生物。它在银河系中的分身，第谷超新星位于银河系大约9000光年外的地方。 5．海天使 海天使（Clione limacina）是一种自由游动的软体动物，它在进化过程中抛弃了外壳，并且使用翅膀取代了它的脚。这些海洋天使的主要猎物是海蝴蝶（Limacina），它们会使用储存在头部的6个尖锐触手进行捕食。
6．海蝴蝶 海蝴蝶（Limacina helicina）是一种微型软体动物，它们生存在一个黑暗的外壳内，而且把它的“耳朵”用作翅膀。海蝴蝶也进化出了翅膀来取代软体动物的脚，但是与海天使 不同的是，它们使用分泌的一种粘液球来进行捕食。
人教版七年级上册地理 2.1大洲和大洋练习题 、单选题（共9题；共18分） 1.如图四个大洲中，表示南极洲的是（ ） 4. 地球表面海陆面积比是（ 5. 地球上最炎热的大陆是（ ） 6. 下列海峡中，既是两大洲分界线，又是两大洋分界线的是（ 7. 被北美洲、亚洲、欧洲包围的大洋是（ ） A. 太平洋 B. 大西洋 C. 印度洋 D. 北冰洋 8. 巴拿马运河沟通了（） A.太平洋和印度洋 B. 太平洋和大西洋 C. 大西洋和印度洋 D. 太平洋和北冰洋 2.世界上最大的大洲是 （） A.北美洲 B.南美洲 C.非洲 D.亚洲 3. 某科考飞机，从亚洲出发，沿赤道往西飞行环绕地球一周，所飞经的大洲依次是（ A.亚洲非洲南美洲 大洋洲 B.亚洲 大洋洲南美洲 非洲 C.亚洲北美洲非洲 欧洲 非洲 欧洲南美洲 A.海洋占71%，陆地占 29% B.海洋占 29%, 陆地占71% C.海洋占70%陆地占30% D 海洋占 30%， 陆地占70% A. 亚欧大陆 B. 南美大陆 C. 非洲大陆 D.南极大陆 A. 白令海峡 B 马六甲海峡 C 土耳其海峡 D 霍尔木兹海峡
9.亚、欧、非三大洲都濒临的海是（ ） 、选择题（共1题；共4 分） 10?读大陆漂移假说示意图，完成后面小题: （2）图中甲、乙、丙分别表示的是（ ） 三、填空题（共4题；共24 分） 11. 世界上，面积最大的大洋是 ，面积最小的大洋是 ____________ 12. ______________________________________ 世界之最：世界上最大的盆地是 盆地; A.里海、黑海 B.红海 C.红海、阿拉伯海 D.地中海 世界上最大的平原是 世界上最大的高原是 世界上最高的高原是 世界上最长的山脉是 （1）地球科学研究表明，大陆漂移的原因是（ A.陆地上大量的水土流失 B.板块的运动 ） C 火山和地震 D 全球气候的变化 A.南美大陆、大西洋、非洲大陆 B 非洲大陆、印度洋、南美大陆 C.南美大陆、印度洋、非洲大陆 D 非洲大陆、大西洋、南美大陆
九年级上册英语学海风暴答案【篇一：【学海风暴】2016 九年级英语全册unit 14 i remember meeting all of you in grade 7 练习2】 ll of you in grade 7. 基础导练 一、根据句意及首字母或汉语提示完成句子 1. believe yourself and you can o______ all the difficulties ahead of you. 2. lily is an excellent student and she is t_______ for knowledge. 3. when we grow up we should be r______ for ourselves. 4. they are making a s_____ about people ’s life standard in the country. 5.mrs smith is a c______ woman and she often helps us. 二、用所给词的适当形式填空 1 shall we ________ (go) to the zoo tomorrow? 2. i remember ________ (bring) my umbrella. but i cant find it anywhere. 3. those apple trees are ________ (we), and theirs are over there. 4. my parents bought us a ________ (double) bed. 5. the room is much ________ (cool) than that one. 三、单项填空 ( )1.we are preparing ________ art festivals. a．on b ．in c ．for d ．of ( )2.they didnt go climbing mount tai ________ the bad weather. a．because of b ．because c ．so d ．for ( )3.yao ming retired but he didnt take a break ________ basketball. a．to playb.from playing c.for playing d.from play ( )4.my math teacher always takes the time ________ difficult questions to us. a.explain b.to explaining c. to explain d.explaining ( )5. —who will you miss ________ after junior high school?
去物理之海冲浪 一、教学目标 1、知识和技能 明确本科目的规范要求。 2、过程和方法 阅读和解释教材P2、P3页的内容以及学习活动卡P1、P2的内容，初步了解教科书和学习活动卡使用方法。 让学生明确实验、讨论、记录、作业等方面的规范要求。 3、情感、态度和价值观 通过动手和观察，激发学生学习物理的兴趣。 二、重点 学习本科目的规范、要求。培养学习物理的兴趣 三、难点 物理学科的介绍及学生兴趣的培养 四、教学过程 （一）自我介绍 （二）情景导入，明确物理研究什么 从本学期起，我们要开始学习一门新的学科——物理，什么是物理？大家对“物理”两字有什么理解？你觉得物理这门学科是学习什么的呢？ （请几位学生说说自己的观点） 我们生长在一个广阔无垠、千变万化的自然界里，物理现象随处可见，为什么成熟的苹果会落地？这个苹果落地的故事大家一定听说过，由此可以联想到哪位科学家？（牛顿）据说300多年前，牛顿从苹果落地联想到月亮为什么不会从天上掉下来呢，在锲而不舍的探索和思考后，牛顿终于发现了支配天体的万有引力定律，有了这一发现，人类才认识到宇宙中天体的运动和变化，并制造出人造卫星、宇宙飞船等，为通信、气象等宇宙探索提供了条件。 （三）新课教学
1、有趣的物理 同学们在生活中遇到过什么现象不理解而又想知道的吗？ （学生回答，老师归纳，比如气球为什么会飞上天，而不像苹果一样掉下来？过山车上人和车为什么不掉下来？开水烧开会冒热气，冰棒为什么也会冒冷气？水面上有山峰的倒影。透过水杯看出去图片变形。小鸟在高压线上不会触电。） 以上这些都是物理现象，物理现象是最普遍的自然现象之一。所以我们可以概括地说，物理学就是研究各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。这个词原出自于希腊文physics，意为“自然”。 物理将帮助大家解开一个一个“谜”。 2、有趣的物理实验 物理学是一门实验科学，因此我们做几个小实验，我们仔细观察老师的实验，并将实验现象纪录下来。 （演示《活动卡》P3实验1—4，可以请学生上台合作。引导学生从听、看、嗅、摸等几方面描述现象。） 至于这些现象产生的道理，同学们学习了以后的物理知识便会逐步知晓。 3、工具书的使用 要学好物理我们要充分利用教科书和学习活动卡 （1）教科书的使用：（阅读和解释教材P2、P3页的内容） 基础内容（Starting off）：必须要掌握的知识点。 思考与练习：练习巩固及拓展，检验学习效果。 你知道吗：向同学们提供一些有趣的相关信息，拓展知识面。 STS（科学science、技术technology、社会society）：物理学推动了社会和科学的进步，反过来又促进了物理学的发展。 科学与人文：让同学们体会科学与文学的和谐。 概念图：帮助同学们学会总结知识间的联系。 指路牌：向同学提供一些相关的书刊、网址、参观地点。 （2）学习活动卡的使用：（阅读解释学习活动卡P1、P2的内容） 物理学是一门实验科学，学习活动卡将引导你去观察实验记录，阅读、思考和讨论。（重点解释说明P1中各图标所对应的要求）
大洲和大洋一、选择题 1?世界上海洋和陆地的比例是（） A.各占二分之一 B.三分之二是陆地 C.三分陆地七分海洋 D.四分之一是海洋 2.下列大洲中，被三大洋包围的大洲是（）［ A.大洋州 B.南美洲 C.非洲 D.南极洲 3.世界上最大的大洲是（） A.亚洲 B.非洲 C.大洋州 D.南极洲 4?亚洲和非洲的分界线是（） A.乌拉尔河 B.马拿马运河 C.苏伊士运河 D.基尔运河 5?纬度位置最高的大洲是（） A.非洲 B.南极洲 C.亚洲 D.北美洲 6.分布在西半球的大洲有（）
7.地跨寒温热三带的大洲有（） A.亚洲 B.欧洲 C.非洲 D.南极洲 8.下列大洲，主要分布在东半球的是（） A.南极洲 B.非洲 C.北美洲 D.南美洲 9.位于欧洲非洲南极洲和南北美洲之间的大洋是（） A.太平洋 B.印度洋 C.大西洋 D.北冰洋 10.下列大洲，主要分布在东半球且没有赤道穿过的是（） A.南极洲 B.非洲 C.欧洲 D.亚洲 二、填空 1?地球表面，海洋面积约占_____ %陆地面积约占___________% 2?地球表面，面积广大的陆地叫_______ 积较小的陆地叫 3.___________ 我们把____________ 口它附近的和起来叫做大洲，地球上有
七大洲，按面积从小到大分别是________ 洲_________洲________ 洲_______ 洲________ 洲________ 洲_______ 洲.[
4._______________________ 欧.亚两洲的分界线是______ ■山脉. _________________________ 河和__________ 山脉 一线,北美洲和南美洲的分界线是 _________ 河. 5.____________________ 大洋的边缘部分叫沟通两个海洋之间的狭窄水道叫 6._____________________________ 板块构造学说认为?，地球表层有______________________________ 板块，板块与板块交界的 地带_______ 比较活跃，多__________ 7.____________________ 赤道穿过的大陆有和 三、填表题 最大的大洲 最大的大洋 最小的大洲
第一节大洲和大洋 教学目的 1．使学生掌握海洋与陆地分布的基本概况以及大陆、岛屿、半岛、海等基本概念，掌握七大洲及其分界。 使学生了解海陆形成的基本理论——板块构造学说并记住六大板块的名称和分布。 2．通过本节课的学习，培养学生初步掌握读图和用图的方法，掌握画大陆轮廓略图的技能。3．在学习“大陆漂移和板块运动”的理论知识中，使学生认识地球表面也是在不断运动的，从而进一步理解唯物主义的基本观点。 课型讲授新课， 教学方法讲授与问答相结合的方法。 教学重点和难点重点是有关海洋、陆地的基本概念及分布和七大洲及其分界，难点是板块构造学说。 教学用具自制投影片：1．南北半球的海陆分布。2．大陆漂移的三个阶段．3．大陆、半岛、岛屿示意图，世界主要火山地震的分布带 教学挂图：①《世界地形图》。②六大板块示意图。 小地球仪，每个学生一个；立体地表地球仪一个。 教学提纲 第一节大洲和大洋 一、海洋与陆地 1．海陆的分布 2．大陆与大洲 3．洋与海 二、海陆的形成 1．大陆漂移学说 2．板块构造学说 教学过程 [出示地球仪]将立体地表地球仪置于讲台上，并演示地球自转。 引入新课这是演示地球在自转，请同学们观察地球的表面。这些广大的地区被水覆盖着，我们称其为海洋，这些未被海水淹没的部分，我们称为陆地。我们人类就是居住在陆地上。那么，地球上的海洋与陆地是如何分布的呢？有哪些特点呢？今天我们就来学习第三章：世界的海洋和陆地。 第一节大洲和大洋（板书） [提问] 观察自己桌子上的地球仪，看一看海洋与陆地谁的面积大？（海洋）一、海洋与陆地（板书） [教师总结] 1．海陆的分布（板书） [提问] 请看教材封底的地球卫星照片，说一说从太空中看地球是什么样？（请学生描述教师总结时强调从太空中看地球，蔚蓝色，大部分为海洋水覆盖。） [提问] 为什么地球最初未被命名为“水球”？（因为人类居住在陆地上。） [展示投影片] 南北半球的海陆分布。 [提问] 北极和南极分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在哪个半球？（北极为海洋、南极为陆地。陆地主要集中在北半球。） 下面我们具体地学习陆地知识。 2．大陆与大洲（板书） [展示投影片] 大陆、半岛和岛屿示意图。
姓名：白浚龙 班级：政治1131 学号：201312701101 十大最怪异海洋生物 剑吻鲨（goblin shark）：这是一种深海生物，拥有锋利的牙齿。幸运的是，这种鲨鱼对人类几乎没有威胁，因为它们大多数都吃海底鱼类。据悉，剑吻鲨分布在全球各大洋中，从墨西哥湾到日本海都能找到它们的存在。
勃氏新热鳚（sarcastic fringehead）：这可能是最可笑的名字，但这种凶猛的小鱼却不可笑。它们以大嘴闻名，有极强的领土意识。这种鱼善于伏击，猎物包 括甲壳动物。勃氏新热鳚原产于美国南加州和墨西哥的巴哈（Baja）。
水熊（water bear）：这是世界上最坚韧的生物。这种水栖微生物被归类为极端微生物，意味着它们能在地球上大部分生命无法生存的环境中生活。它们的寿命 可达200年。
蜘蛛蟹（spider crab）：这是外貌最奇特的生物之一。它的身体上有许多触手，而且有8条腿，还有2条长长的爪臂。通常，在英国南部和西海岸的沙子中容 易发现蜘蛛蟹的踪迹。
博比特虫（bobbit worm）：生活在温暖海域，平均体长为1米，最长可达3米。博比特虫将自己长长的躯体埋在泥沙中捕猎，用5条触须探索猎物。由于其 牙齿锋利，加上攻击速度快，猎物常被其切为两半。
翻车鱼（mola mola）：这是世界上最重的硬骨鱼，成年翻车鱼平均体重达1000公斤。它们原产于温带和热带海域。尽管体型庞大，但翻车鱼几乎仅以水母为食，对人类没有任何威胁。 彩带鳗鱼（rainbow eel）：尽管其看起来很漂亮，但却十分有攻击性。彩带鳗鱼体长可达1.3米，且可改变颜色与性别。
八年级第一册 目录 让我们起航 1 去物理之海冲浪 2 有用的物理学 3 测量的历史 第一章声 1-1声波的产生和传播1-2 声音的特质 第二章光 2-1 光的反射2-2 光的折射2-3 透镜成像2-4 光的色散 第三章运动和力 3-1 机械运动3-2 匀速直线运动*3-3 变速直线运动3-4 力力的图示3-5 重力力的平衡3-6 惯性惯性定律
1去物理之海冲浪-致同学们 一、物理学是一门十分有趣的科学,它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象，它不仅有趣，而且十分有用。 在物理学发展史上有三位伟大的物理学家，他们是意大利的伽利略、英国的牛顿、和美国的爱因斯坦。伽利略发现摆的等时性，牛顿发现了万有引力定律，爱因斯坦建立了相对论。 二、怎样学习物理 (1) 勤于观察.勤于动手 物理学是一门以观察.实验为基础的科学,人们的许多物理知识,物理规律,重大发明都是通过观察和实验,经过认真思索而总结出来的。 （2）勤于思考.重在理解 观察、实验、看书、听课、都要多动脑子勤于思考,对于科学知识不满足于背诵条文,要力求理解,应该养成看、问、“为什么”的习惯,用疑问的眼光看待各种现象,探究我们不知道的自然规律。 （3）联系实际.联系社会 物理知识是从实际生活中来的,又要用到实际中去,为改善人们的生活,造福人类。在物理学的学习过程中不能忘记思考科学技术与社会的关系。 没有物理学和其它科学技术的成就，能有我们今天的生活吗？ 不恰当地使用科技成果，是不是也会给人们的生活带来麻烦？ 三、阅读伽利略对摆动的探究 讨论：a. 伽利略怎样观察吊灯的摆动,并发现了值得注意的现象。 b. 伽利略在在观察中推出了什么疑问？ 对于这些疑问作出了什么猜想？ c. 伽利略怎样设法证实自己的猜想。 d. 科学家对于摆动规律经历了怎样的历程,这说明了什么? 重要的物理实验方法：控制变量法——在探究某一物理现象可能与某几个因素有关时，只让一个因素发生变化而保持其他因素不变，从而考虑该因素产生的影响，这种方法叫做控制变量法。
新人教地理七年级上第2单元：达标训练（海陆的变迁） 达标训练 基础·巩固·达标 1图2.3为四大洋面积对比饼状图，按照A、B、C、D的顺序，分别是 洋、洋、洋、洋。 图2.3 解析：四大洋的面积按照从大到小的顺序排列为太平、大西、印度、北冰。 答案：太平大西北冰印度 2读图2.4，完成下列各题。 图2.4 （1）大洋：①，②，③。 （2）大洲：A ，B ，C ,D 。 解析：此题从南极洲上空观察，考查对海陆分布的掌握情况。本题可以从大洲的基本轮廓判断大洲的名称，也可以通过各大洲之间的相互位置来判断大洲的名称。而大洋则可以参考它们两侧的大洲来记忆。南美洲和非洲之间是大西洋；非洲和大洋洲之间是印度洋；面积最为辽阔的是太平洋。 南极洲像一只开屏的孔雀，飞向南美洲。 答案：（1）太平洋大西洋印度洋（2）南极洲南美洲非洲大洋洲 3读图2.5，完成下列各题。
图2.5 （1）按照面积大小给各大洲序号排序：。 （2）以巴拿马运河为界的大洲是和。 （3）赤道横穿中部的是，跨经度最广的是。 解析：此题考查对大洲轮廓的识记、面积大小的排序以及大洲之间的分界线、大洲独特的位置特征。按照序号排列，以上各洲分别是非洲、大洋洲、欧洲、亚洲、北美洲、南极洲、南美洲。因为南极点位于南极洲，位置独特，所有经线汇聚于此，所以南极洲是跨经度最广的大洲。 答案：（1）④①⑤⑦⑥③② (2)⑤⑦(3)①⑥ 4把下列地理分界线与其相关的大洲用直线连接起来 亚洲和非洲乌拉尔山脉 北美洲和南美洲苏伊士运河 亚洲和欧洲巴拿马运河 解析：大洲之间的分界线有些是自然的山脉、河流或海峡，如亚欧之间，亚洲和北美洲之间。也有些是人工的运河，如南北美洲、亚非之间。 答案： 综合·应用·创新 5没被赤道穿过的大洋是（） A.太平洋 B.大西洋 C.印度洋 D.北冰洋 解析：北冰洋因为地处北极地区，所以没有被赤道穿过。其他三个大洲都被赤道穿过，横跨南北半球。 答案：D 6完全在南半球的大洲是（）
去物理之海冲浪 教学目标: 1、知识与技能目标:1初步了解教科书和学习活动卡的基本内容 2让学生明确实验、活动的规范,如器材分发、讨论、记录、作业等方面的规范要求 2、过程与方法: 1通过本节课的阅读,使学生初步了解教科书和学习活动卡的使用方法 2通过阅读教材,培养和提高学生的阅读能力 3、情感态度与价值观:1 通过物理研究范围及科学家的简介, 激发学生学习物理的好奇心和求知欲,使学生初步树立“去物理之海冲浪”的信心和决心 2培养学生良好的学习习惯和规范意识 教学重点 1、了解教科书和学习活动卡的基本内容和使用方法,明确实验、活动等的规范要求 2、激发学生学习物理的好奇心和求知欲,使学生初步树立“去物理之海冲浪”的信心和决心 教学任务分析 : 1、学生原有水平分析 : 对于初二学生来讲, 虽然学过综合科学, 但第一次接触物理, 队伍里充满神秘感, 对于物理学的研究内容还不清楚, 同时具有强烈的好奇心; 虽然做过一些实验, 但对物理实验的具体要求和活动规范并不知道。
2、教材分析: 好的开始, 将是成功的一半。本节课作为学生学习物理的第一节课, 将起到引领学生入门的作用。知识与技能目标很简单, 通过学习使学生明确物理书、活动卡的使用方法, 了解教科书和活动卡上一些图标的含意, 知道物理课的学习、活动规范等, 养成良好的学习习惯,为今后的学习做好铺垫和准备。由于是第一节物理课, 所以激发学生的好奇心和求知欲, 是知识与技能目标之外的另一个重点内容。 设置学习支架方面 : 第一次接触物理,学生不容易区分“教科书” 、“活动卡”的作用和使用方法,对其中的图标含义不容易理解和记忆 针对学生的这一困难,设置以下支架: 学习支架一 : 形象比喻:把物理知识比喻为“大海” ;教科书——船;活动卡——帆和舵; 教师——舵手;学生——船员。使抽象的知识具体化。 学习支架二 : 课件支架:制作课件,形象展现上面的比喻,帮助并加深学生的理解 学习支架三 : 知识应用:在学生通过阅读了解了教科书和活动卡上设置的栏目和图标含义后, 让学生在书中寻找相应的栏目,通过具体的栏目内容进一步了解其含义和作用 教学媒体:ppt 课件 教学流程 :
第三单元《海洋与陆地》同步练习题 一、单项选择题 1、下列说法正确的是( ) A海陆分布大势为三分海洋，七分陆地 B北半球陆地面积大于海洋面积C陆地多集中在北半球 D大陆和岛屿有明显的界限 2、下列地形区与其分布大洲组合正确的是( ) A刚果盆地------南美洲 B巴西高原------非洲 C亚马孙平原----欧洲 D青藏高原-------亚洲 3、对图中地理事物名称的表述，错误的是（） A、A是岛屿 B、B是海峡 C、C是半岛 D、D是大洋 4、人们发现在台湾海峡的某些地方，分布着古代森林的遗迹， 说明（） A.是人类活动的结果 B.地球面貌变化主要受气候因素的影响 C.大陆漂移的结果 D.地球“沧海桑田”的变化 5、根据板块构造学说，几千万年以后消失的海洋是( ) A红海 B大西洋 C地中海 D印度洋 6、有关欧洲的地形描述正确的是( ) A以山地、平原为主，地势崎岖不平 B地势低平，平原面积广大C中部高四周低，以山地高原为主 D海拔高，中部高，四周低 7、下列海陆变迁由地壳运动引起是( ) A.荷兰的填海造陆 B.大西洋的形成 C.冲击岛屿的形成 D.三角洲的形成 8、下列位于火山地震带上的是( ) A.南极大陆 B.南北美洲东海岸 C.欧洲的地中海沿岸 D.亚洲的北冰洋沿岸 9.印度洋海啸是由哪两个板块碰撞造成的（）
A.太平洋板块和印度洋 B. 印度洋板块和亚欧板块 C.印度洋板块和非洲板块 D.太平洋板块和美洲板块 10.连接两大洋的海峡有（） A土耳其海峡 B台湾海峡 C麦哲伦海峡 D直布罗陀海峡 11.（2018山东淄博）七大洲中，面积与中国面积最接近的是（） A.南美洲 B.欧洲 C.大洋洲 D.南极洲 12、（2018山东东营）喜马拉雅山是世界上最高大山脉，据测量，它现在每年仍在以每年0.33厘米的速度在上升。造成它不断升高的原因是( ) A.亚欧板块和印度洋板块不断张裂 B.非洲板块和印度洋板块不断张裂 C.印度洋板块不断挤压亚欧板块 D.非洲板块不断挤压印度洋板块 二、读图题 1、（1）写出图中七大洲的名称 A_________.B_________.C_______D_________.E______ __.F________G_________ (2)跨经度最广的大洲是_________ 跨经度最广的大 洋是_______ (3) A、B两大洲的分界线是_____，C、D 两大洲的分界线是_____，C、E两大洲的分界线是_____。 （4）赤道穿过的大洲有________、_______、_________、__________ （5） C、D、F、G之间的大洋是_________在五大洲之间的大洋是____、____. (6) 地跨寒、温、热三带的大洲是________、_________。 （7）按照魏格纳的观点，D洲凹进去的部分与_____洲凸出的部分大致吻合。 （8）____洲地势中部高四周低；_____洲地势低平，地形以平原为主。 2.读图回答下列问题 (1)填出图中六大板块的名称：
九年级学海风暴答案 篇一：2015-2016学年九年级物理全册第13章内能第2节内能练习(新版)新人教版 第2节内能 基础导练 1.用热水袋使身体变暖，是利用的方法使人身体的内能增加；给自行车打气时，打气筒会发热，这是通过的方法使打气筒的内能增加． 2.下面四句话里“热”字表示什么物理量（选填“温度”“内能”或“热量”）①天气真热②摩擦生热 ③物体放热④电炉很热 3.关于温度、热量和内能，说法正确的是( ) A.0 ℃的冰内能为零 B.两个物体温度相同，它们之间就不能发生热传递 C.物体温度越高，所含热量越多 D.50 ℃水的内能一定比10 ℃水的内能多 4.物体温度升高时，它的内能将（） A.增大 B.减小 C.不变 D.以上三种情况都有可能 5．下列实例中，通过热传递改变物体内能的是（） A.钻木取火
B.两手相互摩擦使手变热 C.反复弯折铁丝，弯折处变热 D.将食物放入冰箱内冷却 能力提升 1.父亲节那天，小明给父亲启啤酒时，发现瓶口出现“白雾”，这是瓶内的气体冲出时，内能转化为能，使气体的内能减小，温度降低，水蒸气液化而产生的现象.这个现象说明可以改变物体的内能. 2.冰糖葫芦（如右图）是许多同学的最爱，其制作方法如下：将洗净的山楂穿在竹签上，然后将一定量的白糖放入锅中加热，利用的方法增加糖的内能， 待白糖熔化成糖浆后，在山楂上蘸上糖浆，等糖浆热量（填“吸 收”或“放出”）变成固态，冰糖葫芦就做好了. 3.如图所示，在汽缸A中密封有压缩空气,B是一种被销钉K锁住的活塞，C是一个温度计．若活塞与汽缸壁间没有摩擦，当把销钉拔出后，将看到的现象： （1）活塞将向运动； （2）温度计的示数将，因为 . 4．在严寒的冬天，当觉得自己的手很冷时，常常会做以下两个动作：（1）用嘴对手心呵气； （2）把两只手合起来，反复摩擦.试说明这样做的道理.