班级：姓名：编号：005
扬中树人2013～2014学年第一学期高一年级政治导学案
3.1. 消费及其类型
编制：龚桂林陈红梅审核：夏福兰
【课标解读】------有的放矢
1．了解影响消费水平的主要因素
2．了解不同的消费类型
3．理解恩格尔系数
【预习导学】-------积聚能量，蓄势待发
要求：1.自主阅读课本（P．17～19页）；2.自主思考完成预习活动；3.尝试提出预习中的疑问【旧知回顾】 -------激活心向
价格变动对生活消费的影响:
【自主预习】
（一）影响消费水平的因素
消费水平受很多因素的影响,其中主要是主要有_____________。(其次是_____________) 1．_________是消费的基础和前提。（1）当前收入:在其他条件不变的情况下，人们当前_____________越多，对各种商品和服务的消费量就越大。要提高居民的生活水平，必须
、。（2）未来收入预期:居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来___________的影响。（3）收入差距:社会总体消费水平的高低与________________的大小有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。
补充：2．物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说，____________，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；___________，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。3．恩格尔系数是指: 。从恩格尔系数可以大致推知家庭消费水平的高低。
(二) 消费的类型
1．按照交易方式，消费可分为_______________、______ ______和______ _____。
2．贷款消费对于那些、又的年轻人来说，不失为一种可行的选择。
3．按照消费目的的不同，生活消费可以分成____________、___________和_____________。【我的疑问】---试试你的身手，你能发现自学中的问题并提出问题吗？
【关注重点】-------- 自主建构，合作突破
影响消费水平的主要因素
【自主尝试探究一】
“三大件”承载着一代代中国人的财富梦想。
建设初期“老三件”：自行车、手表和缝纫机
改革开放初期“新三件”：电视机、电冰箱、洗衣机
小康和谐社会时期超级“三大件”：住房、汽车、保险
人们从百元等级向千元等级再到万元、十万元等级的消费演变，说明了什么？为什么会发生这么大的变化呢？
【自主尝试探究二】
要提高人们的消费水平，你认为怎样才能从根本上解决问题？
【课堂合作探究一】
. 材料一：见表1-1我国居民的恩格尔系数
材料二：见表1-2我国居民年人均可支配收入
材料三：由于食品价格上涨，2010年，城镇居民人均食品类消费支出达2710元，增长12.1%，比2006年高出7个百分点。据测算，受粮食、油、肉、禽、蛋、鱼、鲜菜等价格上涨
的影响，收入最低的10%的家庭购买者7类食品人均支出需增加144元，户均支出需增加484元（平均每月增加40元），占全部食品支出的10.2%，给低收入户日常生活带来了很大困难。
据上述材料，回答：
(1)材料一、二分别反映了什么经济现象？材料一、二共同反映了什么问题？
(2)结合所学知识，分析近几年来我国城乡恩格尔系数不断下降的原因。
班级：姓名：编号：005
扬中树人2013～2014学年第一学期高一年级政治作业纸
一、单项选择题
1．居民消费的基础和前提是
A．物价水平 B．收入 C．商品价格 D．储蓄
2.今年来，我国新的消费热点持续升温，居民消费结构不断升级。汽车、通讯器材、商品房等一些新的消费热点升温。居民消费结构不断升级的根本原因是
A.我国经济的快速发展
B.今年来物价水平的下降
C.居民收入水平的提高
D.国家实行刺激居民消费的政策
3.高二学生小王暑假去黄山旅游，共花费1050元。小王的这次消费
①取决于其家庭收入的可承受能力②属于享受资料消费
③是钱货两清的消费④属于生存资料的消费
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
4、甲说：“谢天谢地，我的购房款申请终于被批准了。”乙说：“好不容易，我多年积蓄的钱这样够买一套房子了。”这说明
A.甲的消费方式优于乙的消费方式
B.乙的消费方式优于甲的消费方式
C.在买方市场条件下应适当鼓励甲的消费方式
D.在买方市场条件下应适当鼓励乙的消费方式
5.因单位精简人员，小军的妈妈即将下岗，家庭收入会相应减少，妈妈对小军说：“以后花钱要省着点”，从生活与消费的角度看，这种现象说明
A.下岗是企业改革中必然发生的现象
B.再就业是增加家庭收入的唯一途径
C.居民的消费水平受未来预期的影响
D.消费者希望买到“物美价廉”的商品
6.某考生考上大学后申请助学贷款，花明天的钱圆今天的大学梦。这一消费行为既属于，又属于。
A.钱货两清的消费有形商品的消费
B.享受资料消费货款消费
C.发展资料消费有形商品消费
D.贷款消费发展资料消费吃一堑
…………………………………………………………………………………………………………………
7．多年来，我国城乡居民恩格尔系数逐年降低。这表明
A ．居民食品支出方面的消费逐步增加
B ．我国居民的生活水平仍然偏低
C ．人们生活水平在不断提高
D ．消费水平与发达国家相比还有很大差距
8.针对国内有效需求不足而居民的银行储蓄节节上升的趋势，许多专家呼吁国家应尽快完善社会保障制度，使居民老有所养，病有所医。通过减少对医疗、养老的顾虑，刺激居民消费。这个观点说明 ________对消费有重要的影响。 A.当前的收入水平 B.物价水平 C.居民之间的收入差距 D.未来收入的预期 9.莎士比亚说：＂书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有翅膀。＂莎翁用生动的比喻说明了书籍是人类的好朋友。购买和阅读书籍在我们的家庭消费中属于
Ａ.物质消费 Ｂ.服务消费 C.生活资料消费 Ｄ.发展资料消费
10.2012年1—8月份累计，居民消费价格总水平同比上涨6.9%，其中食品类价格上涨17.8%。假如居民收入水平不变，食品类价格长期走高。我国恩格尔系数的走向应该是 A ．不变 B ．上升 C ．下降 D ．可能上升、可能下降 11.2011年以来，我国商品房价格大幅上涨。因此，对于刚参加工作不久的某高校年轻老师来说，最可能采用的消费方式是
A ．钱货两清的消费
B ．进行享受资料消费
C ．租赁消费
D ．贷款消费
二、判断题：（正确的填A 错误的填B ） 12.影响消费水平的根本是经济发展水平，主要影响因素是居民的收入。 13.按消费的目的不同，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。
14.随着生产力的发展和人们生活水平的提高，生存资料消费将逐步被享受资料消费所代替。 15.恩格尔系数增大表明人们生活水平提高，消费结构改善。 ★三、选做题
16．某校高中学生在进行社会调查时，得出某市城乡居民恩格尔系数变化情况，
如右图根据图示，学生得出的结论中，正确的是 ①2000年以来该市城乡居民的生活水平显著提高 ②2000年以来该市城乡居民的食品性消费支出不断减少 ③2000年以来该市城乡居民的消费结构不断改善 ④2000年以来该市社会总体物价水平不断下降 A ．②④ B ．①③④ C ．①②③ D ．①③ 17． 1978年我国城乡平均恩格尔系数超过60％，2005年已经下降到40％左右，2010年则进一步降低为38％左右。从上述材料中得到的经济信息是 A ．生存资料消费比重减少，发展资料、享受资料消费比重增加 B ．我国已经实现了全面小康的目标，这是我国恩格尔系数不断降低的根本原因 C ．消费结构改善，消费已成为推动经济增长的第一动力 D ．食物支出在家庭总支出的比重减少但仍占主要地位
…
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…
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…………
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…
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………………
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…
…
………………长一智
由此可见，老王家
A．恩格尔系数降低了近5．1％。消费结构有所改善
B．恩格尔系数降低了近1．2％，生活水平有所提高
C．恩格尔系数两年持平，消费结构不变
D．存款等投资减少，生活水平有所下降
长一智
答案
【课堂合作探究二】
（1）材料一反映了2005年至2010年我国城乡居民恩格尔系数都有所下降。材料二反映了2006
年以来我国农村居民人均纯收入和城镇居民人均可支配收入持续增长。
材料一和材料二都反映出我国城乡居民的生活水平都有提高，消费结构在改善，但城乡差距较大。
（2）①近几年来我国城乡恩格尔系数不断下降的根本原因是我国经济保持持续、稳定的发展，城乡居民的收入不断增加。
②我国食品等生活必需品的物价保持稳定，人口增长过快有所控制，城乡居民的消费结构逐
步实现由生存资料消费向发展资料消费和享受资料消费发展，因此导致恩格尔系数不断下降。
高中政治必修一经济生活 第三课多彩的消费——消费及其类型（练习题）1．2016年春节后，一直到2016年4月，我国食品价格持续攀升，特别是蔬菜价格上升幅度较大。食品价格的上涨，对中低收入阶层的冲击远远大于对高收入人群的冲击。这说明( ) ①商品价格直接影响居民的消费水平②商品价格上涨必然导致人民生活水平下降③商品价格和居民消费水平是同步变化的④收入水平是影响居民消费水平的基础性因素 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④ 解析物价上涨对居民特别是中低收入者的消费影响很大，说明居民消费水平受收入水平和价格水平的影响，①④入选。②观点太绝对，人民生活水平不仅受商品价格的影响，还受收入水平等因素的影响。③表述不准确，消费水平受多种因素影响。 答案 A 2、2016年6月4日，小明花4 800元给父亲买了上好的龙井，又以按揭的方式订购了一套价值6万元的家具，然后去参加北京一日游。在此过程中，小明的消费类型依次是( ) A．钱货两清的消费、贷款消费、享受资料消费 B．享受资料消费、租赁消费、发展资料消费 C．发展资料消费、贷款消费、钱货两清的消费 D．生存资料消费、贷款消费、享受资料消费 【解析】本题考查消费的类型。小明花4 800元为父亲买上好龙井，属于钱货两清的消费和享受资料消费；以按揭方式订购价值6万元的家具，属于贷款消费和享受资料消费；旅游消费属于享受资料消费和钱货两清的消费，故本题选A。 【答案】 A 深度剖析—————————————————— 如何把握消费类型之间的交叉和转化？ (1)交叉现象：如本题中花4 800元买上好龙井，既是钱货两清的消费，又是享受资料消费。 (2)转化现象：比如，生存资料、发展资料和享受资料的界限会随着经济水平的提高而发生变化。但无论怎样变化，后两者不可能取代生存资料的消费。(动态把握) 3．国家加大力度建立健全新型农村养老保险制度，将改变许多老人“有钱不敢花”的状况，使农村居民的消费需求变成消费能力。许多老人“有钱不敢花”的主要原因是( ) A．居民消费水平受当前收入的影响 B．消费受物价变动的影响 C．居民消费受未来收入预期的影响 D．老人有勤俭节约的消费习惯 解析“有钱不敢花”说明影响消费水平的不是当前收入，而是未来收入预期，故选C。 答案 C 4．过去的农村，房屋墙体上的广告多为农资广告和计生标语。现在取而代之的是通信、建材、家具、家电、黄金珠宝、保险、楼盘和汽车，几乎到了有墙就有广告的程度。这表明我国农村居民( ) ①消费水平不断提高②以享受资料消费为主
姓名班级时间导学案(编号) 5 富顺一中高2015级政治学科——《经济生活》导学案 第三课多彩的消费 命制：许宏审核：高一政治备课组课型：新授课 【课题】消费及其类型 【高考考点】 影响消费的因素消费类型消费结构 【课程标准】 【学习目标】 1.理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响。 2.了解不同的消费类型及其特点。 3.了解消费结构的含义及其变化的影响因素，理解恩格尔系数变化与消费结构、消费水平之间的关系。【使用说明及学法指导】 【学习过程】 自主预习案（读书自学、自主探究） 【知识清单】 一、预习内容 ㈠：影响消费水平的因素 1．消费水平受很多因素影响，其中主要是居民的______和________________。 2. _______是消费的基础和前提。 （1）在其他条件不变的情况下，人们__________收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。要提高居民的生活水平的根本途径：。 （2）居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受_____________的影响。 （3）社会总体消费水平的高低与人们__________的大小有密切的联系。 3．______的变动会影响人们的购买能力。一般说来，物价______，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价_____，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。 ㈡：消费的类型 1.按照交易方式不同，可以分为钱货两清的消费、____________和租赁消费。 2.按照消费对象不同，可以分为有形商品消费和_________。 3.按照消费的______，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 ㈢：消费结构 1.含义：反映人们___________在消费总支出中所占的比重。 2.影响消费结构变化的因素：消费结构不是一成不变的，它会随着、收入的变化而不断变化。 3.恩格尔系数: _____________占家庭消费总支出的比重。 4.恩格尔系数的意义：由恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低。
消费及其类型 一、教学目标： 1、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。 2、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平；理解钱货两清 的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。 二、教学重点、难点： 影响消费水平的因素 恩格尔系数的变化的含义 三、教学思路： 《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。因此本节课的讲解本着贴近生活、条理清晰的原则设计课堂内容，试图让学生在探究中生成本课的结论。 四、教学方法： 分组讨论与教师课堂讲解相结合 五、教学手段： 多媒体辅助教学 六、教学内容： （一）情景导入： 教师活动：以设问方式导入该节课的内容，带出问题——作为一个社会人，同学们的日常消费活动包括哪些项目？ 学生活动：就日常生活的体验得出相应的回应，例如：买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动。 教师活动：多媒体课件展示丰富多彩的消费活动，其中主要集中于学生可能并有实际经验的消费内容。 教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些？这些消费活动有什么区别？我们消费活动的不同又说明了什么问题？ 所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型做相关讨论 （二）情景分析： 探究活动一：如何安排生活费？ 现在我们假设同学们分属不同的两个小组，两个小组每月的生活费略有不同，A组每月600元，B组每月300元，各位同学该如何安排各自每月的消费活动呢？ 学生活动：互相安排并讨论各自的消费活动或消费内容，发现其中的区别 （1）收入 教师活动：设问解疑 同学们是否发现各自的消费有什么不同？而造成这个区别的原因在此主要是什么？ 教师讲解：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配
姓名班级时间导学案(编号)5 富顺一中高2015级政治学科——《经济生活》导学案 第三课多彩的消费 命制：许宏审核：高一政治备课组课型：新授课 【课题】消费及其类型 【高考考点】 影响消费的因素消费类型消费结构 【课程标准】 【学习目标】 1.理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响。 2.了解不同的消费类型及其特点。 3.了解消费结构的含义及其变化的影响因素，理解恩格尔系数变化与消费结 构、消费水平之间的关系。 【使用说明及学法指导】 【学习过程】 自主预习案（读书自学、自主探究） 【知识清单】 一、预习内容 ㈠：影响消费水平的因素 1．消费水平受很多因素影响，其中主要是居民的______和 ________________。 是消费的基础和前提。 （1）在其他条件不变的情况下，人们__________收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。要提高居民的生活水平的根本途径：。 （2）居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受_____________的影响。（3）社会总体消费水平的高低与人们__________的大小有密切的联系。
3．______的变动会影响人们的购买能力。一般说来，物价______，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价_____，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。 ㈡：消费的类型 1.按照交易方式不同，可以分为钱货两清的消费、____________和租赁消费。 2.按照消费对象不同，可以分为有形商品消费和_________。 3.按照消费的______，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 ㈢：消费结构 1.含义：反映人们___________在消费总支出中所占的比重。 2.影响消费结构变化的因素：消费结构不是一成不变的，它会随着、收入的 变化而不断变化。 3.恩格尔系数:_____________占家庭消费总支出的比重。 4.恩格尔系数的意义：由恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低。 恩格尔系数______，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数______，通常表明人们生活水平提高，消费结构改善。 【课前探究】 课中探究案（合作、交流、展示、点评） 【课中探究】 一、创设情境、导入新课 通过一组幻灯片（比尔盖茨、泰森、乔丹与贫苦农民消费水平的差异）导入。【课堂探究一】：影响消费水平的因素
《消费及其类型》教学设计 一、教学内容 《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。本框有两部分内容：影响消费水平的因素和消费类型。 二、学情分析 消费与学生的日常生活息息相关，人们的消费受哪些因素的影响？有哪些消费类型？是学生需要知晓和关注的。根据高一学生个性张扬、思维也比较活跃的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论等方法，促进学生学会学习。 三、学习目标 1、知识与技能：识记影响消费的因素，认识消费的不同类型，消费类型的两种分类及其含义，以及恩格尔系数的含义。 2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，提高学生参与经济生活的能力。 3、情感、态度、价值观：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。 四、重点难点 重点：影响消费的因素；贷款消费 难点：收入与消费的关系；贷款消费 五、学习流程 （一）问题导入： 教师活动：以假设情境方式导入该节课的内容，引起学生兴趣——假如同学们不小心买彩票中得头奖，你最想干什么？ 学生活动：就生活的体验和想象得出相应的回应，例如：买车、买房子、买零食、买衣服、投资、出国旅游、晋升学习等消费活动。 教师活动：多媒体课件展示丰富多彩的消费活动，其中主要集中与学生有实际经验的消费内容。
教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些？这些消费活动有什么区别？我们消费活动的不同又说明了什么问题？ 所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型相关讨论 （二）情景分析： 小张家夫妻俩的职业是企业职工，他们的收入是这样的：家庭年收入约8万，预计年度节余约2万元，现有存款约3万元币，现在小张想买一辆27万元的小轿车，可是小张却很犹豫……小张的妻子把家里的经济情况作了深度分析，企业效益不稳定；父母身体状况不好；孩子刚刚出生，负担重……将来花钱的地方越来越多，而小张又想买小轿车，小张妻子也很是忐忑…… 探究一：（课件展示）小张的犹豫 学生活动：互相安排并讨论小张为什么犹豫，认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论 教师点评：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（人们的收入并不都是人们直接可以支配的，而是要扣除个人所得税等之后，才能归个人自由支配。例：城镇职工在取得合法收入之后，除缴纳个人所得税外，还要扣除“三险”及住房公积金等，余下的收入才可用于生活消费，即可支配收入。）收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下将。 探究二：（课件展示）妻子的忐忑 学生活动：分组讨论，结合教材分析妻子为什么会忐忑，她的消费水平又受到了什么因素的影响了？ 教师总结：当前收入直接影响消费，预期消费则影响消费信心，当预期消费乐观时，消费信心就强，消费水平可能就高；预期消费较低时，消费信心就弱，人们就会节制当前的消费。 探究三：过把老板瘾 教师活动：课件展示材料，引导学生分析材料回答问题。 学生活动：根据常识得出回答，并根据书上知识得出原因，并作出分析。
姓名班级时间导学案(编号) ５ 富顺一中高２０15级政治学科——《经济生活》导学案 第三课多彩的消费 命制:许宏审核：高一政治备课组课型:新授课 【课题】消费及其类型 【高考考点】 影响消费的因素消费类型消费结构 【课程标准】 【学习目标】 1.理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响。 2.了解不同的消费类型及其特点。 3.了解消费结构的含义及其变化的影响因素,理解恩格尔系数变化与消费结构、消费水平之间的关系。【使用说明及学法指导】 【学习过程】 自主预习案（读书自学、自主探究) 【知识清单】 一、预习内容 ㈠:影响消费水平的因素 1．消费水平受很多因素影响,其中主要是居民的＿＿_＿__和___＿_______＿__＿_。 2. _＿__＿__是消费的基础和前提。 （１）在其他条件不变的情况下,人们___＿_＿____收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。要提高居民的生活水平的根本途径: 。 (２)居民消费水平不仅取决于当前的收入 ,而且受_＿＿_＿＿_＿_＿_＿_的影响。 （3）社会总体消费水平的高低与人们__＿_____＿_的大小有密切的联系。 ３.＿_＿＿_＿的变动会影响人们的购买能力。一般说来，物价＿_____,人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价_＿__＿,则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。 ㈡：消费的类型 １.按照交易方式不同,可以分为钱货两清的消费、___＿_＿_＿___＿和租赁消费。 2.按照消费对象不同，可以分为有形商品消费和_＿__＿____。 ３．按照消费的＿___＿＿，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 ㈢：消费结构 1.含义：反映人们____＿______在消费总支出中所占的比重。 2.影响消费结构变化的因素：消费结构不是一成不变的，它会随着、收入的变化而不断变化。 3.恩格尔系数: ＿__＿_＿___＿___占家庭消费总支出的比重。
《消费及其类型》教学案例分析 修武实验高中杜建新 一、设计合作学习的意图 为了贴近学生的实际生活，我们可以在课前围绕某个试图开展小组合作的问题初步预设时，老师可以预先通过问卷调查、学生自己梳理相关素材后填写简易表格、召开小型师生座谈会、电话里了解学生的家庭生活情况及其实地家访等手段做好前期的调查工作。做好这些调查是为了精准实施课堂上小组合作的问题情境的生活化做好铺垫。我们课堂上抛出的问题情境就不会远离学生的生活视野，让学生觉得就是自己身边生活的缩影，合作学习的欲望一下子就激发出来了，否则的话，合作学习的效果就会大打折扣。由此可见，要想精准设计合作学习的生活化问题情境，老师平时得深入学生的学习生活圈子，认真观察积累有效的教学素材服务课堂教学，唯有如此，我们才会实现“你想把学生带到哪里去，首先你得知道他们现在处在哪里”。 二、合作学习的准备 在“影响消费的因素”这个问题的学习中，为了弄清收入是影响消费的基础这一重要结论时。我设计了一份“家庭收入从哪里来？”的调查问卷。让学生利用周末回家休息时调查并如实填写自己或亲朋好友的家庭收入和支出情况。学生返校后，我把上交的调查问卷统计分析后用多媒体制作出小组合作的问题情境材料，待上课时展示给同学们进行小组讨论，收到了意想不到的课堂效果。 下面我们来看下把具体的操作内容和步骤。 三、合作学习的内容与流程 （1）、设计简易调查问卷； （2）、分析调查问卷； ①不考虑其它因素,从表格数据来看，哪个家庭的消费水平最高?为什么? ②C家庭的收入水平也不算底,他们在消费时会受到某些因素的制约吗? ③假设现在物价持续上涨,你认为对哪一类家庭的影响最大? ④如果要提高社会的总体消费水平该怎么办? （5）合作学习操作流程：学生独立思考→小组集体讨论→展示成果→质疑补充→精讲点拨→达成共识。
. 《消费及其类型》说课稿政治备课组 一、说教材（一）本框的地位和作用《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修Ⅰ《经济与生活》第一单元第三课《多彩，即学的消费》中的第一框。学生们在此之前已经学习了《神奇的货币》和《多变的价格》习了怎样进行货币与商品的交换，现在就进入本单元的最后一环，即怎样去消费，这既为下一框《树立正确的消费观》做好铺垫，又为第二单元学习生产做准备，是“交换——消在整本教材中起着承上启下的过渡作用。同时，消费是最费——生产”链条中的重要一环,贴近我们生活的经济现象，从消费入手有利于我们的教学更贴近学生的生活，从而激发学生的学习兴趣，所以本框题在经济生活中有着重要的指导意义。（二）教学目标知识目标：了解影响消费水平的主要因素；理解居民收入水平对消费水平的影响；了解钱货两清消费、贷款消费和租赁消费方式；知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。能力目标：引导学生把感性认识上升到理性认识，学会从多角度去分析影响消费的因素。了解我国消费结构的变化趋势，可以增强学生关注现实生活和参与实践的能力。情感态度与价值观目标：引导学生通过对具体案例的分析和知识地掌握，结合我国恩格尔系数走势的分析，激发学生热爱生活的情感，增强民族自豪感。教材重点与难点(三)重点：影响消费水平的因素。依据：只有了解和认识了影响消费水平的相关因素，人们才能理性地对待消费，并在消费过程中确定合理的目标，作出合理的选择。所以，影响消费水平的因素是本课的重点。难点：消费类型中的贷款消费。依据：由于贷款消费对于中学生来讲比较抽象，学生比较缺乏这方面的生活体验及相关知识。因此我把教学难点确定为“关于贷款消费的正确认识”。二、学情分析 1.与初中生相比，高中生的认知发展水平有了进一步的提高，他们的抽象逻辑思维开始占优势，辩证思维基本形成，同时，自我意识更强，参与意识强烈，可以在教师的主导下，以自主、合作、探究的方式发现问题、分析问题、解决问题。 2.学生通过日常的生活和课前预习准备，对消费及其类型有了一定的认识，这为本课内容的展开奠定了一定的基础。 三、说教法、学法 1.教法：基于上面的教材分析和学情分析，为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用情境教学法、讨论法、合作探究法。 2.学法：这节课指导学生的学法主要有体验式学习、自主学习、合作探究学习、分析归纳式学习、总结反思学习。 以上的教法与学法将在我的教学过程中具体阐述。 四、教学手段： 本节课采用了多媒体辅助教学，借助电脑多媒体工具，向学生展示图、文相结合的电. . 子课件，为学生提供了一个形象的教学环境，借助实物展示器，为师生互动提供了平台，增加了教学的直观性，优化了教学资源，节约了教学时间，提高了课堂效率。五、教学过程分为两部分：第一，课前准备，让学生为课堂学习做一个调查——了（一）课前预习：解自己家庭上个月的消费情况。第二，自主预习，围绕本节课的教学目标，设置了四个问题。设计意图：首