高中政治必修一经济生活
第三课多彩的消费——消费及其类型（练习题）
1．2016年春节后，一直到2016年4月，我国食品价格持续攀升，特别是蔬菜价格上升幅度较大。食品价格的上涨，对中低收入阶层的冲击远远大于对高收入人群的冲击。这说明( )
①商品价格直接影响居民的消费水平②商品价格上涨必然导致人民生活水平下降③商品价格和居民消费水平是同步变化的④收入水平是影响居民消费水平的基础性因素
A．①④ B．②③
C．②④ D．③④
解析物价上涨对居民特别是中低收入者的消费影响很大，说明居民消费水平受收入水平和价格水平的影响，①④入选。②观点太绝对，人民生活水平不仅受商品价格的影响，还受收入水平等因素的影响。③表述不准确，消费水平受多种因素影响。
答案 A
2、2016年6月4日，小明花4 800元给父亲买了上好的龙井，又以按揭的方式订购了一套价值6万元的家具，然后去参加北京一日游。在此过程中，小明的消费类型依次是( ) A．钱货两清的消费、贷款消费、享受资料消费
B．享受资料消费、租赁消费、发展资料消费
C．发展资料消费、贷款消费、钱货两清的消费
D．生存资料消费、贷款消费、享受资料消费
【解析】本题考查消费的类型。小明花4 800元为父亲买上好龙井，属于钱货两清的消费和享受资料消费；以按揭方式订购价值6万元的家具，属于贷款消费和享受资料消费；旅游消费属于享受资料消费和钱货两清的消费，故本题选A。
【答案】 A
深度剖析——————————————————
如何把握消费类型之间的交叉和转化？
(1)交叉现象：如本题中花4 800元买上好龙井，既是钱货两清的消费，又是享受资料消费。
(2)转化现象：比如，生存资料、发展资料和享受资料的界限会随着经济水平的提高而发生变化。但无论怎样变化，后两者不可能取代生存资料的消费。(动态把握)
3．国家加大力度建立健全新型农村养老保险制度，将改变许多老人“有钱不敢花”的状况，使农村居民的消费需求变成消费能力。许多老人“有钱不敢花”的主要原因是( ) A．居民消费水平受当前收入的影响
B．消费受物价变动的影响
C．居民消费受未来收入预期的影响
D．老人有勤俭节约的消费习惯
解析“有钱不敢花”说明影响消费水平的不是当前收入，而是未来收入预期，故选C。
答案 C
4．过去的农村，房屋墙体上的广告多为农资广告和计生标语。现在取而代之的是通信、建材、家具、家电、黄金珠宝、保险、楼盘和汽车，几乎到了有墙就有广告的程度。这表明我国农村居民( )
①消费水平不断提高②以享受资料消费为主
③消费行为越来越不理性④购买力有所增强
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析由材料可知，我国农村消费产品的种类增多且层次不断提高，这说明我国农村居民的消费水平不断提高，①正确。②错误，材料只说明了农村居民有享受资料消费，并不能由此得出我国农村居民以享受资料消费为主。③在材料中没有体现。由广告内容的变化可以看出，我国农村居民以前多以生存资料消费为主，现在享受资料消费有所增加，消费水平不断提高，购买力不断增强，④正确。
答案 B
5．消费是我国日常生活中不可缺少的部分，居民收入直接影响居民消费需求。在下图中，合理表示居民收入与居民消费需求量的关系的是( )
A．A1曲线B．A2曲线
C．A3曲线D．A4曲线
解析收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们的收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大，故D排除。人们的生活离不开消费，即便是没有收入，消费也不可能没有，所以消费的起点不应该是O，故A1曲线更为合理，A当选，B、C排除。
答案 A
6．很多人结婚时穿的婚纱、用的汽车，都不是自己买的，而是从租赁公司租来的。下列对租赁消费的认识正确的是( )
①由于消费者使用次数有限，租赁消费更加便宜合算，避免浪费②其特点是商品所有权不变，消费者获得的是该商品在一定期限内的使用权③租赁消费是当今最流行的一种消费方式④租赁消费是商品所有权的暂时让渡
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
解析认为租赁消费是当今“最流行”的消费方式错误，故③不选；租赁消费是使用权的暂时转让，商品所有权并未变更，故④错误。
答案 A
【提升组】
14（2015年高考上海政治17）2014年我国内地公民出境游首次突破1亿人次，成为世界第一大出境客源市场。出国旅游趋势热的根本原因是人们( )
A.受从众心理影响
B.追求生活质量
C.收入水平提高
D.闲暇时间增加
【答案】C
【解析】影响消费水平的因素很多，经济发展水平是根本因素，居民收入是直接的、主要的因素、物价和消费心理也是影响消费的重要因素。发展经济，保持经济稳定增长，增加居民收入是提高居民消费水平的根本途径，故本题答案选C；A、B、D均不是根本原因，排除。【考点定位】影响消费的因素。
【名师点睛】本题以出国旅游热为背景考查影响消费的因素，经济生活角度如果考查根本原因都会选择经济的发展、收入的提高。解答时注意认真审题，到底是根本原因，还是直接原因或主观原因，而且要注意根据影响消费的因素提出提高消费水平的措施，理论和措施做到一一对应。
4.（2014高考北京卷32）根据图12数据变化趋势可以推断出，近二十年来北京市城镇地区
①恩格尔系数逐年提高②居民生活成本呈下降趋势
③社会劳动生产率日益提高④劳动者对服务业需求不断上升
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
【答案】D
【考点定位】影响消费的因素
【名师点睛】本题考查获取解读信息、调动运用知识的能力。一般而言，收入提高会导致恩格尔系数降低，生活水平提高。效率是公平的基础、经济发展水平是影响收入的根本因素，该市平均工资提高，反映了社会劳动生产率的提高。收入影响消费，工资的提高会导致劳动者对服务业等商品需求的上升。
13.（2014高考大纲卷25）从国际经验看，当一国的人均国内生产总值达到9000-10000美元时，消费偏好和消费结构会发生变化。2013年，我国人均国内生产总值已超过6700美元，这意味着我国居民
A.商品消费支出占比增加
B.服装消费支出占比增加
C.旅游消费支出占比增加
D.家电维修支出占比增加
【答案】C
【解析】
试题分析：考查人们消费结构变化发展的一般规律。随着社会经济发展水平的提高、收入的增长，用于生存资料消费的支出占家庭总支出的比重下降，用于发展资料、享受资料支出的比重上升，家庭生活水平提高，消费结构改善。我国人均国内生产总值已超过6700美元，发展资料、享受资料消费支出的比重将上升，故C符合题意，A、B、D均与题意不符。
【考点定位】消费结构
【名师点睛】恩格尔系数是指食品支出在家庭消费总支出中所占的比例。恩格尔系数＝食品支出总额/家庭或个人消费支出总额×100%。—般地说，恩格尔系数越大，意味着食品支出在家庭总支出中所占比重越大，必然影响其他消费，影响发展和享受资料消费的增加，限制消费层次、消费质量，导致消费结构单一，消费水平低；恩格尔系数越小，通常表明人们消费结构越完善，越优越，人们的消费水平越高。
14.（2014高考江苏卷6）有调查表明,我国新型农村合作医疗保险使农村居民消费增加 5. 4% ,城镇职工医疗保险使城镇居民消费增加11% 。出现该变化是因为社会保障
A. 决定消费的质量和水平
B. 对生产具有导向作用
C. 改变了人们的收支预期
D. 缩小了城乡收入差距
【答案】C
【考点定位】影响消费的因素
【名师点睛】收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，消费总量就越大。收入增长较快，消费增长也较快。对未来收入预期非常乐观，预支将来收入的可能性就会加大；反之，人们会节制当前消费，已备不时之需。故要大力发展经济，扩大就业，完善社会保障，提高居民的收入预期。
15（2014高考课标卷I13）图5是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。从图中可以推论出该国居民
①消费行为越来越不理性②收入差距不断扩大
③日用品消费支出不断增长④生活水平逐步提高
A ①②
B ①③
C ②④ D．③④
【答案】D
【考点定位】影响消费的因素
【名师点睛】本题考查从图表中获取解读信息、调动运用知识的能力。通过奢侈品消费支出和日用品消费支出都增长可以看出，生活水平逐步提高；奢侈品消费支出增长率大幅上升，而日用品消费支出增长率虽然有所下降，但消费支出还是不断增长。
17（2015年高考安徽文综政治38）阅读材料，回答下列问题。
材料一中国消费引领中国制造
近年来，伴随着收入水平提高，中国消费者有了更多的选择。以往“你有，我有，人人有”的跟风式消费观逐渐转变，国外的高品质产品越来越多地受到消费者的青睐。消费水平的不断提高，消费者话语权的愈益凸显，既对中国制造业提出了挑战，也引领中国制造业加速转型升级，提质增效。
（1）根据材料一，分析其中体现的经济生活道理。（8分）
【答案】（1）收入水平的提高给消费者带来了更多的选择，体现了收入是消费的前提和基础。以往跟风式的消费现象逐渐转变，体现了消费者转变观念，避免盲目盲从、理性消费。消费者对中国制造业的挑战和引领，体现了消费反作用于生产，对生产具有导向作用。
【解析】
（1）本题要求考生分析材料一中所蕴含的经济生活道理，属于体现类的解答题。本题主要考查了影响消费的因素及消费对生产的反作用，可以结合材料从收入是消费的前提和基础、消费观念影响消费行为、树立正确消费观、消费对生产具有反作用的角度进行说明。
【考点定位】影响消费的因素、生产和消费的关系。
【名师点睛】体现类的解答题，设问中有“体现了什么”“怎样体现”“如何体现”等字眼，“体现类”题的设问方式通常为“分析XX体现的XX道理、”“分析XX是怎样体现XX道理的”、“分析XX是如何做到XX（理论化）要求的”的标志性字眼。“体现类”题对考生的要求是：抽象出设问指定的材料内容所联系的理论知识，实现材料内容与相关知识的正确联结，并将其以书面的形式表达出来。解答这类题目可采用“定点—透联—作答”的三步解答法，具体的解题思路是定点、透联、作答。
课题高一政治第三课第一框《消费及其类型》 学科政治教师李华 课标要求 本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观”的要求 教材分析 第一目：影响消费水平的因素，指出影响消费水平的主要因素；第二目：消费的类型，按照不同标准，消费有两种分类法。了解恩格尔系数及其变化说明的问题。本框主要是介绍消费的基本知识。 教学重点影响消费的主要因素。 教学难点社会总体消费水平与人们收入差距大小之间的关系 学情分析 消费虽然是学生都非常熟悉的问题，但他们对此却很少作一些理性的思考。从深层次讲，本课时涉及消费水平与国家经济发展水平、收入差距、物价涨幅等宏观经济的关系，所以通过课前建构知识，课上合作探究，讨论交流，感悟现实，从而深刻地认识到消费不仅仅是个人的事情，它关乎国计民生，为下一框题学习《树立正确的消费观》奠定思想基础。 教学目标1、知识目标： 识记影响消费的因素、消费类型的三种分类、消费结构与恩格尔系数的含义；理解收入与消费水平的关系、收入分配状况与消费水平的关系、物价总体水平的变动对人们消费的影响、集中消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义。 2、能力目标： 深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力3、情感、态度、价值观目标： 正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和社会责任感，做一个理性的消费者。 课型新课型教学方法讲解法，讨论法，设置情景法 教学准备多媒体课件 教学过程 教学环节教学活动时间备注 创设情境导入新课情景导入 设置三个人物事件故事，作为该课的主线。通过图片展示，吸引学 生的注意。导出消费类型。5分钟 注意控制课堂 纪律，如果学生 表现冷淡，要从 中给予提示，调 动气氛。同时做 好学生活动的 点评。
第三多彩的消费复习教案 第三多彩的消费一、消费及其类型1．影响消费水平的因素①收入是消费的基础和前提。当前可支配收入。在其他条不变的情况下，人们的当前可支配收入越多，对各种商品和服务的②消费量就越大。因此，提高居民生活水平，必须保持经济③稳定增长，增加④居民收入。未来收入预期。未来收入预期乐观，预支将来收入的可能性会⑤加大；反之，人们会⑥节制当前消费，以备不时之需。收入差距。人们的收入差距过大，社会总体消费水平会⑦降低；收入差距缩小，会使社会总体消费水平⑧提高。物价的变动会影响人们的购买能力。一般说来，物价⑨上涨，人们的购买力普遍⑩降低，会减少对商品的消费量；物价下跌，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。◆温馨提示用全面的观点理解影响消费水平的因素。影响消费的因素有很多，除上述因素之外，社会经济发展水平、生产水平和结构、家庭人口数量和结构、社会福利制度等都对居民消费水平有重要的影响。2．消费的类型我们最常见的是钱货两清的消费，此外，贷款消费和租赁消费越来越常见。按照消费的对象，分为有形商品消费和劳务消费。有形商品的消费特点是生产过程和消费过程分开；劳务产品的消费往往是生产过程和消费过程同时进行。按消费的目的分为生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。随着经济水平的提高，发展资料和享受资料的消费会
逐渐增加，意味着人们的消费水平的提高。◆温馨提示钱货两清的消费与租赁消费条下，商品的所有权、使用权的变化具有不同的特点。钱货两清的消费是我们目前消费的主要方式，通过一手交钱，一手交货，商品的所有权以及相关责任发生转移。租赁消费，该商品的所有权不发生变更，变更的是一定时间内商品的使用权。3．消费结构含义。消费结构，反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重。消费结构不是一成不变的，它会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。恩格尔系数。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数过大，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，表明人们生活水平提高，消费结构改善。◆温馨提示恩格尔系数不是一个绝对量，而是一个相对量，是指食品支出占家庭总支出的比重。也就是说，恩格尔系数的降低并不意味着食品支出金额的降低。恰恰相反，恩格尔系数的降低在一般情况下伴随着食品支出金额的增加。只是在社会生产、人们生活不断进步的趋势下，食品支出金额增加量小于家庭总支出的量。二、树立正确的消费观1．消费心理复杂性的表现消费心理的表现特点评价从众心理引发的消费仿效性、重复性、盲目性有利：健康的、合理的从众心理可带动某一产业的发展，如绿色消费带动绿色产业的发展；有弊：不健康的、不合理的从众心理会误导
公开课教案-《消费及其类型》 【教材依据】 版本：人教版普通高中课程标准实验教科书《思想政治》 章节：必修一第三课第一框 【设计思路】 每个人都是消费者，设计应立足学生现有消费体验，灵活处理知识呈现顺序并整合教学内容，过程把握“情景体验—合作探究—知识生成—解决问题”的基本教学思路；策略充分突出学生主体地位，坚持启发思维与积极实践相统一的原则，注重情景创设，注重正确消费观引导，综合运用案例分析法、情景教学法、对比探究法等多种教法，激发学情，引导探究，实现教育教学目标。 【学情分析】 高一学生，一方面已能主动关注各种消费现象，积累了一些生活经验，另一方面对消费现象与消费理论间的关系缺乏深刻认识。同时也要看到学生具有课堂参与积极性比较高的优点，因此教学设计应尽可能地贴近学生实际，立足学生已有知识，充分调动学习积极性，引导学生通过课堂发现问题、分析问题，达到解决问题的目的。 【教学目标】 （一）知识目标 1.识记：影响消费水平的主要因素；消费类型 2.了解：影响消费水平的其他因素；恩格尔系数 3.理解：正确对待贷款消费；收入对消费水平的影响；提高消费水平的措施 （二）能力目标 1.培养学生判断各种消费类型的能力；综合分析影响消费的多种原因和消费结构变化趋势的能力 2.结合探究素材，培养学生理论联系实际的能力和语言表达、合作共享的能力 （三）情感、态度、价值观目标 正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感 【教学重点】
影响消费的因素 【教学难点】 收入差距影响社会总体消费水平；提高居民消费水平的措施 【教学手段与方法】多媒体教学；情景教学法、启发式教学、讨论探究法等。 【课前准备】 1.教师准备：宣传片《大美黔西南》；制作教学课件 2.学生准备：课前分组，布置预习 【教学过程】 暖课：课间十分，播放视频《大美黔西南》，让学生在课间自由休息时间中潜移默化地感受家乡之美，为导课环节作情感铺垫。 导课：“愉快的周末”——万峰林一日游（教师讲述并展示自己周末自驾游万峰林的图片，设置情景激发兴趣） 探究活动一： 万峰林一日游（多媒体展示探究材料） 周六，老师和朋友开着自己那八年前贷款3万、自付8万元买的私家车，到万峰林景区沐浴春风，游玩了花海、大榕树、观景台等主要景点，消费了一些项目：门票、鸡蛋饭、小火车、4D电影、租双人自行车等……度过了一个愉快的周末。 请同学们用三分钟时间阅读课本18-19页，结合材料分组讨论： 老师周末的消费项目涉及哪些消费类型？它们分别有何特点？ 设计意图：通过情景导入，借助情感烘托，指导学生通过自学讨论掌握各种消费类型及特点，学会知识迁移，区分材料中的具体消费项目的类别。 师生互动（略） 知识生成：（多媒体展示） 一、消费的类型：
第三课多彩的消费——消费及其类型教案 一、课程简介 1、课题：第三课《多彩的消费》的第一课时——《消费及其类型》 2、教材：人教版高中政治必修第一册 3、课型：常规课 4、授课时间：45分钟 二、教学目标 1、知识与能力： （1）、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。（2）、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平； 理解钱货两清的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和 使用权的变化。 （3）、理解贷款消费的作用以及如何对待贷款消费。 （4）掌握恩格尔系数变化对家庭消费及消费结构的影响。 （5）、培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力、参与经济生活的能力以及解决实际问题的能力。 2、过程与方法 （1）、讨论法：让学生通过讨论近几年发生的一些物价飞涨的突出典型，引出物价对人们消费的影响。以及通过给小A同学支招，导出消费的类型。 （2）、图表比较法：采用图表方式对钱货两清消费、贷款消费和租赁消费进行直观的比较。
3、情感态度价值观 (1)、本节教学从学生的日常生活入手，引导学生审视我们日常的消费，吸收理性消费的理念，并为下节课的《消费心理面面观》做下铺垫。 (2)、通过本框学习，正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。 三、教学重点与难点 重点：影响消费水平的因素 恩格尔系数的变化的含义 难点：贷款消费 四、教学方法 分组讨论与教师课堂讲解相结合 五、教具 多媒体辅助教学 六、教学过程 导入新课：在前面的学习中，我们已经了解了货币，商品的价格等知识，那么同学们，当你有了钱，面对琳琅满目的商品的时候，你会干什么？也就是当你有了钱，你会干吗？买东西，也就是消费。对，那么这节课，我就跟同学们一起来学习关于消费的有关知识。马上就元旦了，家家户户又得买新的日历了，下面就让大家看一个关于“日历变迁”的视频，同时思考是什么导致了日历的变化？（插入视频）提问：是什么导致了日历的变化？
第三课多彩的消费 全章概述 本课从学生最熟悉的生活消费入手，让学生了解影响消费的因素，知道消费的类型以及消费结构的变化等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高理论思维能力、深入分析经济问题的能力以及参与经济生活的能力。 本课分为2个框题 一、消费及其类型 二、树立正确的消费观 新课标基本要求 描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化；树立正确的消费观 新课程学习 31 消费及其类型 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义 2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义 3、组织学生收集资料，看看改革开放以我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。
（二）能力目标 1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。 ★教学重点 1、影响消费的因素 2、贷款消费 ★教学难点 1、收入与消费的关系 2、贷款消费 ★教学方法 教师启发、引导，学生收集、整理有关资料，课上采取讨论等学生主体参与的课堂教学活动。 ★教学建议 本框与大家经济生活紧密相关，涉及的概念、原理较多，在教学中一定要结合生活实际，把抽象的理论与生动的现实生活结合，引导学生更好的去理解与把握。
第三课多彩的消费 第一框消费及其类型 实习生：施莉琳 实习学校 江苏省 海门中学 年级班级 高一年级 10、12班 实习学科政治 课程题目第三课多彩的消费第一框消费及其类型 教学目标一、知识目标 ○了解影响消费水平的主要因素。 ○理解居民收入水平对消费水平的影响。 ○了解恩格尔系数的含义。 ○理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。 ○了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。 ○知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其内在变化规律。 二、能力目标 ○综合认识影响消费水平因素的能力。 ○辩证分析我国消费结构变化的能力。 三、情感态度价值观目标 ○正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。 教学重难点重点：影响消费水平的因素难点：恩格尔系数、消费类型 课程类型与教学模式、 方法类型：新授课 模式：传授与自主学习相结合 方法：讲授法、情境导入法、自主探究法 教学用具与 媒体多媒体教具ppt、视频、图文 教学过程与时间分配教学设计与教学内容 教学设计 意图 新课导入（2min）一、学习目标 1.掌握影响消费水平的主要因素； 2.了解恩格尔系数的含义和意义； 3.了解各种消费类型的特点，并学会区分。 二、新课导入 上节课我们学习了“价格变动对生活消费的影响”，我们知道价格变动会引起需求量的变动。 好，我们来看这样一个例子，“我国对电、水、气等居民基本生活必需品实行阶梯价格制度”，以上海市阶梯水价为例，看表格我们很容易发现，用水量越多，单位水价越高。所以对居民来讲就会自觉节约用水、节制用水消费。从这个角度来说，物价提高会抑制消费水平的提升。 但是我们知道，水是生活必需品，无论价格高低，该用的还是要用的对吧？所以国家在推行阶梯水价制度时充分考 - 1 -
第一单元第3课《多彩的消费及其类型、树立正确的消费观》课时训练（人教实验版必修1） 时间：45分钟分值：100分 一、选择题(每小题4分，共72分) 1．消费受多种因素的影响，其中最主要的是( ) ①居民的收入 ②物价水平 ③人口数量 ④商品的性能、外观、质量、包装、商店位置、服务态度等 A．①④B．①② C．②③D．②④ 答案：B 2．改革开放以来，我国的国民经济保持了持续、快速、健康的发展，人民的生活水平有了明显的提高。这说明提高人民生活水平的根本途径是( ) A．保持经济增长，增加居民收入 B．多发纸币，提高人们的购买力 C．繁荣市场，增加商品的供应量 D．改变消费观念，提倡信贷消费 解析：纸币增多，可能引发通货膨胀，影响人民生活水平的提高。所以B项说法错误，不选；C、D两项尽管也有利于提高人民生活水平，但不是提高人民生活水平的根本途径，不符合题意，不选。 答案：A 3．随着我国经济的快速发展，汽车已进入寻常百姓家。早富起来的一些人用现金购车，爱车族中的一些人贷款购车，还有一些人在持币观望，他们期待着汽车价格大幅度下跌，而占人口大多数的普通百姓则是望车兴叹，连梦也不敢做。下列对这一现象认识正确的是( ) ①从消费方式上看，这些购车的人可以分为钱货两清的消费和贷款消费 ②收入水平影响着人们当前的消费水平 ③物价水平是影响人们的购买能力的一个重要因素 ④人们的收入差距过大会影响社会总体消费水平 A．①②B．①②③ C．②③④D．①②③④ 解析：在购车方式上，现金购车与贷款购车是不同的消费方式，①正确；大多数人望车
兴叹，体现了收入对消费的影响，也体现了收入差距对社会总体消费水平的影响，②④正确；一些人在持币观望，体现了物价水平对人们的购买力的影响，③正确。故选D。 答案：D 4．对钱货两清消费和租赁消费的区别，下列认识正确的是( ) A．前者在购物时付现款，后者在购物时不付现款 B．前者是对有形商品的消费，后者是对劳务的消费 C．前者是对生活必需品的消费，后者是对高档耐用品的消费 D．前者会导致商品所有权发生转移，后者不会导致商品所有权发生转移 解析：钱货两清消费和租赁消费的本质区别在于商品所有权是否发生转移。钱货两清消费会导致商品的所有权发生转移，租赁消费不会导致商品的所有权发生转移，D正确。 答案：D 5．“因为房子，我们害怕事业；因为房子，我们不敢创业；因为房子，我们被迫啃老；因为房子，我们不敢养育下一代。”80后青年的自嘲表明( ) A．我们的整体消费水平很低 B．我们的整体物价指数很高 C．“被消费”成为主要的消费方式 D．我国的消费结构很不合理 解析：80后青年的自嘲，反映了各类消费支出的比重不合理，故选D项。A、B两项与题旨不符，C项错误，排除。 答案：D 6．联合国哥本哈根气候峰会倡导“低碳生活”。过“低碳生活”其实并不难。少用1吨水可减少千克碳排放，少坐一层电梯能减少千克碳排放，少开空调l小时可减少千克碳排放。过“低碳生活”( ) A．有利于节约，但不利于扩大内需 B．有利于绿色消费、可持续消费 C．要量入为出、适度消费 D．要避免盲从、理性消费 解析：倡导“低碳生活”，利于保持人与自然之间的和谐，使绿色消费成为时尚，促进可持续发展。C、D两项与题旨无关，A项没有正确理解“低碳生活”，排除。 xk b1. c om 答案：B 7．新华网《从众心理作祟中学生消费讲“气派”》的文章说，身穿“背靠背”外套，脚踩“耐克”运动鞋，背着“阿迪达斯”双肩背包，戴着“斯沃琪”限量版手表，用着新款手机和MP4，骑着捷安特变速自行车……当前，部分中学生在日常生活消费中追求名牌的风气加剧。针对这种现象，你认为正确的态度应该是( )
高中思想政治人教版必修1经济生活第一单元第三课《消费及其类型》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识目标:识记影响消费的因素,消费类型的三种主要分类及其含义,消费结构的含义,恩格尔系数的含义。理解过去、当前和未来收入的高低与消费水平的关系,收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点,恩格尔系数变化的意义。收集资料,了解改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变化,并初步说明我国居民消费结构变动的原因。 能力目标:引导学生把模糊的感性认识上升到理论高度,学会从多层面、多角度看“影响消费的因素”;引导学生发掘不同消费类型的差别;让学生收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强学生关注现实生活的能力及动手能力。 情感、态度价值观:引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受,结合我国恩格尔系数走势图的分析,激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情,增强民族自豪感。 2学情分析 高一年级的学生个性鲜明,思维活跃,动手能力强,自控能力差,并具备一定的经济常识。他们感性认知能力较强,理性分析的能力也有了一定的提高,采取由感性认知到理性分析符合高一学生的认知特点。所以这节课指导学生的学法主要采取:体验式学习、合作探究学习、分析归纳式学习、总结反思学习。 3重点难点 影响消费的因素、消费结构; 贷款消费。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】消费及其类型 展示70年代、80年代、90年代和 21世纪结婚三大件嫁妆变奏曲,向同学们提出:为什么家庭消费水平会有这么大的差距?有哪些因素影响人们的消费水平?进入到新课。
消费及其类型 一、教学目标： 1、识记消费的不同类型，消费结构的含义以及恩格尔系数的含义。 2、理解影响消费水平的因素，最主要的是收入水平和物价水平；理解钱货两清 的消费，贷款消费以及租赁消费时商品所有权和使用权的变化。 二、教学重点、难点： 影响消费水平的因素 恩格尔系数的变化的含义 三、教学思路： 《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。因此本节课的讲解本着贴近生活、条理清晰的原则设计课堂内容，试图让学生在探究中生成本课的结论。 四、教学方法： 分组讨论与教师课堂讲解相结合 五、教学手段： 多媒体辅助教学 六、教学内容： （一）情景导入： 教师活动：以设问方式导入该节课的内容，带出问题——作为一个社会人，同学们的日常消费活动包括哪些项目？ 学生活动：就日常生活的体验得出相应的回应，例如：买文具、食堂吃饭、买零食、买衣服、电话费等日常消费活动。 教师活动：多媒体课件展示丰富多彩的消费活动，其中主要集中于学生可能并有实际经验的消费内容。 教师：同时导出课堂主体内容：日常消费多种多样，家庭作为消费的主体单位是我们要关注的重要内容，那影响它消费的因素有哪些？这些消费活动有什么区别？我们消费活动的不同又说明了什么问题？ 所以我们这节课就影响消费的因素及消费的类型做相关讨论 （二）情景分析： 探究活动一：如何安排生活费？ 现在我们假设同学们分属不同的两个小组，两个小组每月的生活费略有不同，A组每月600元，B组每月300元，各位同学该如何安排各自每月的消费活动呢？ 学生活动：互相安排并讨论各自的消费活动或消费内容，发现其中的区别 （1）收入 教师活动：设问解疑 同学们是否发现各自的消费有什么不同？而造成这个区别的原因在此主要是什么？ 教师讲解：收入是消费的前提与基础。在其他条件不变的情况下，人们的可支配
第三课多彩的消费 课前预习案 一．填空： （一）消费及其类型： 1.影响消费的因素：影响消费的因素很多，其主要是和物价总体水平。 (1)居民的收入水平：①的基础和前提。在其他条件不变的情况下，人们的可支配收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大；所以要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加。 ②居民消费水平不仅收入，而且受影响； ③会影响社会总体消费水平。人们的收入差距过大，总体消费水平就将降低，反之则提高。 （2）影响人们的购买力。一般来说，物价上涨人们会对商品的消费量。物价下跌，人们会对商品的消费量。 （3）其他因素：消费观、消费心理的影响。其中最根本的是社会经济发展水平，因此提高消费水平根本上要大力发展经济。 2.消费的类型 （1）按交易方式不同，可划分。 （2）按照消费的目的不同，可分。 （二）树立正确的消费观: 2.做理智的消费者应践行的原则： （1）。超出自己的实际承受能力消费是缺乏理智的，过于紧缩消费也不利于推动社会的发展。所以我们提倡适度消费。
（2）。避免跟风、随大流，避免情绪化消费，避免只注重物质消费而忽视文化消费。 （3）。绿色消费以保护消费者健康和节约资源为主旨，其核心是可持续性消费。有人形象的概括为“5R”。节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，多次利用；保护自然，万物共存。 （4）。以艰苦奋斗为荣，以骄淫奢侈为耻，是社会主义荣辱观的体现。 （三）生产和消费的关系： （1）生产决定消费：人们的消费从根本上讲是由决定的。 ①生产决定消费的。②生产决定消费的。 ③生产决定消费的和。④生产为消费创造。 从一定意义上讲，人类的历史就是发展的历史。是人类社会存在和发展的基础。 （2）消费对生产具有重要的反作用： 科学、文明的消费促进生产的发展，落后、愚昧的消费阻碍生产的发展。 ①消费对生产具有反作用。消费拉动经济增长，促进生产发展。 ②消费是生产的动力。消费所行成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。 ③消费为生产创造出新的劳动力。消费能提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。 ④消费是生产的目的。 结论：重视消费，把扩大内需作为我国经济发展的长期战略方针和基本立足点。 二.问答题： 用影响消费水平的因素的知识说明怎样提高居民的消费水平。 三.构网：
第三课多彩的消费·消费及其类型 长沙县第二中学政治组全体教师 【教学目标】 1.知识目标 识记：影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数； 理解：过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。 2.能力目标：引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。 【教学重点难点】 收入的高低和消费水平的影响；贷款消费 【课时安排】一课时 【教学方法】幻灯片，常规 教学过程 【导入新课】 今天是中秋节，祝大家中秋节快乐。同时，请大家回忆一下：现在的中秋节和过去的中秋节，我们的消费状况发生了什么变化，为什么？ （学生思考，回答） 大家都说了很多变化，我们的消费水平有了很大的提高，为什么呢？这就是我们这节课学习的内容——消费及其类型。 【讲授新课】 一、影响消费的因素 中秋节的变化很大程度上是因为人们的收入水平提高了。收入是消费的基础和前提。在其他条件不变的情况下，收入和消费量成正比的关系：可支配性收入多，消费量就大；可支配性收入少，消费量就小。（强调在其他条件不变的情况下）同时，我们要注意这个可支配性收入，它是指扣除个人所得税和“三险”及住房公积金等剩下的收入，才是可支配收入。 收入在时间上有过去、现在和未来之分，这个与消费又有什么关系呢？（学生回答）消费水平决定于当前的收入，受过去和未来收入的影响。过去收入影响着当前的消费，就像书上的阿明一样，现在的收入减少了，但在短期内仍希望维持以前的消费水平，但是迟早还是会因为当前的收入而减少消费的。同样，未来收入也影响着现在的消费，如果我知道我下个月会下岗，那么我就会减少消费以备不时之需，对吧？如果我知道下个月会加工资，那么就可能会增加消费。未来收入还对下面我们要讲到的信贷消费有着重要影响。 收入水平对人们消费水平有重要影响，提高消费水平就必须提高人们的收入。我国政府采取各种措施增加农民收入，原因就在于只有收入增加，消费才有可能增加。 这是对于个人的消费水平来说的，对于社会的总体消费水平来说，它和人们的收入差距的大小有关。收入差距越大，总体消费水平就越低；收入差距小，总体消费水平就高。这就好像是平均分一样，如果全班有50人，80分以上的有25人，60－79分的有10人，剩下的是60分以下的，那么我们班总体的平均分水平是不高的。但是，如果80分以上的有25个，60－79的有20个，剩下的是60分以下的，那么，平均起来就比第一个的平均分高。现在国家采取各种措施缩小城乡差距、地区差距也就是这个道路。大家想一想：我国实施的一个什么政策和这原理有关？（学生思考回答）共同富裕。 除了收入的影响外，还有什么主要因素在影响着消费？（学生回答）是的，价格同样在影响着人们的消费。关于价格的影响，我们上节课已经讲了，分为一般情况、生活必需品和高档耐用品、替代品和互补品。 收入和价格是影响居民消费最主要的因素。除了这两个最主要因素外，我们在购物的时候还会考虑到哪些因素呢？（学生回答），是的，商品的性能、外观、质量、包装等，以及服务态度、售后情况等等的这些因素都在影响我们的消费选择。 二、消费的类型
《消费及其类型》教案 一、教学背景 1、面向学生：高一学生 2、学科：思想政治 3、课时：1 4、课前准备: （1）教师制作多媒体课件 （2）学生调查自己家庭的各项消费支出，了解家庭过去的消费内 容和现今的消费形式。 二、学情分析：每一个学生都是一个实实在在的消费者，与消费密切相关，教师 授课过程中要充分调动学生的学习主动性和积极性，在轻松的氛 围中完成授课任务，但要能驾驭课堂，做到收放自如。 三、教材分析：在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，教材顺理 成章的引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，教材介绍 了影响消费水平的因素、各种消费类型及消费结构等方面的基本 知识。由居民日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因 素，并指出消费水平的高低主要受居民的收入和物价水平的影 响，对不同消费类型进行划分和分析，引出消费结构，并对影响 消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系 数”的内涵进行了分析。 教学目标： 知识目标：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况；理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。 能力目标：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。 情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。 教学重点：影响消费的主要因素 教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式恩格尔系数 四、教学方法：讨论法、讲授法、练习法。 在教学设计中采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统，及时对学生的学习进行评价和激励。
教学准备 1. 教学目标 1、知识与技能 A．识记四种主要消费心理及其相应特征，并且能够正确评价这些心理。其次正确理 解作为一个理智消费者应该坚持的四个消费原则。 B．结合具体消费的行为透视消费心理，促进学生进一步掌握透过现象看本质的方法；着重培养学生的分析、比较、概括能力和参与生活实践的能力。 2、过程与方法 ①．在本节课的教学过程中，教师充分发挥主导作用，充分利用演示、讨论、讲授等 方法，并设置易于让学生接受的教学情境。 ②．学生进行探究式学习，讨论、并进行归纳总结，引导学生通过“由表及里、由此 及彼”进行综合分析，加深认识，培养学生树立正确消费观，做一个理智的消费者。 3、情感、态度和价值观目标： 首先，通过本框学习，使学生树立节约、环保和绿色消费理念，形成科学合理的消费 模式，养成适度消费、理性消费等消费习惯，培养学生成为理性的消费者。 其次，现在的学生大都是在生活水平日益提高的环境中成长起来，对勤俭节约和艰苦 奋斗的作风逐渐有了距离感、陌生感。因此，在讲树立正确消费观念的同时，要加强对学 生进行这方面的教育。 2. 教学重点/难点 “树立正确的消费观”践行正确的消费原则是本课的教学重点。让学生了解和认识 消费，最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费，养成合理健康的消费习惯，用 正确的消费观指导自己的生活消费，这对学生的生活选择具有重要意义。所以，这是本节 课教学重点， 而本节课要涉及“适度消费”和“艰苦奋斗、勤俭节约”的问题，由于学生在认识和 理解这些问题时会有不同的看法，所以，这也是本节课的难点问题。 3. 教学用具 多媒体 4. 标签 课件、教学、新授
2014级政治必修1导学案 编制时间 2014年10月4日 使用班级：2014级全体学生 主备人：姚宏艳 复备人：高一政治组 审核人签字：冯成喜 第 1 页 共 4 页 第 2页 共4页 本 案寄语： 日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来！
水平的一个系数。 （2）恩格尔系数与生活水平的关系 恩格尔系数越大，意味着食品支出在家庭总支出中所点的比重越大，必然影响其他消费，影响发展和享受资料的增加，限制消费层次、消费质量，消费结构单一b消费水平低。恩格尔系数越小，表明人们的消费结构越完善、越优化，人们消费水平越高。 注: 恩格尔系数=食品支出费用/消费总支出费用×100% 思考：阅读P18图表，图表说明了什么？ 3.消费类型 （1）钱货两清的消费、贷款消费和租赁消费各有什么特点？ （2）如何正确认识贷款消费？ ①从消费对象看，贷款消费主要用于购买大宗高档耐用品以及大额服务。 ②从消费群体看，哪些家庭和个人适合贷款消费？（根据教材P19归纳） ③从作用看：合理的贷款消费既有利于满足消费者的生活需要，提高生活质量，又有利于发挥消费对生产的拉动作用，促进社会经济的发展。 ④从注意的问题看，贷款消费应坚持适度原则，充分考虑自己的偿还能力，避免因贷款消费而影响未来生活。 【自学自测】 1、下列选项中，影响消费的因素有（） ①家庭可支配收入②商品的价格③商品的质量与性能④商品的售后服务 A．① B．①② C．①②③ D．①②③④ 2、在下列选项中，制约我国贷款消费发展的因素有（） ①传统消费观念②信用制度不健全③生产技术落后④消费品数量不足 A．①②③④ B．①② C．① D．①②③ 3、中国人民银行发出《关于严禁发放无指定用途个人消费贷款的通知》，明令禁止商业银行发放无指定用途个人消费贷款。中国人民银行的这一举措，有利于（） ①加强对消费的引导②降低信贷风险③提高消费质量④扩大信贷消费 A．①② B．②③④ C．①④ D．③④ 4、明朝著名画家、文学家唐伯虎有一首因贫困落魄而自我解嘲的诗:“书画琴棋诗酒花，当年件件不离它。而今七事都变更，柴米油盐酱醋茶。”从经济生活角度看，这反映了 A.生存资料消费是最基本、最基础的消费 B.要把物质生活消费同精神文化生活消费统一起来 C.家庭消费水平是从低级开始逐步向较高层次发展 D.收入水平的高临对家庭湾势有直接影响 5、决定居民消费从低级逐步向较高层次发展的根本因素是 A.对外开放程度 B.经济发展水平 C.财政收入状况 D.通货膨胀水平 6、我国城镇居民食品支出点家庭总支出的比重(恩格尔系数),1981年为56.7%,1988年为51. 4%,1992年为48%,2001年降低为37.9%,2007年则进一.一步下降为36. 3%。这种变化表明，我国城镇居民：（） A.用在家庭食品消费方面的支出逐步减少 B.必须注意形成健康、文明的生活方式 C.消费水平与发达国家相比还有很大差距 D.家庭生活消费水平在不断提高 你的疑问： 【合作探究】 根据市场调查和分析的结果，油价上涨到5元/升，约有2%到4%的潜在消费者会放弃购车，而油价上涨到6元/升，则有5%到8%的潜在消费者放弃购车。调查显示，近5成的车主表示将会减少汽车的使用频率。在被调查的潜在消费者中，44.1%的人表示将会推迟购车计划，32.9%的人表示将选择小排量的汽车，13%的人表示将会放弃购车计划，仅有10%的人表示没有任何影响。汽油的涨价让人们对汽车使用的另一燃油——柴油开始密切关注，柴油需求量不断上升。 （1）结合材料分析价格变动是如何影响我们的日常生活的。 第 3 页共 4 页第4页共4页
第三课多彩的消费 第一框消费及其类型(NO.5) 识记和理解影响消费的因素;了解消费类型的三种分类，特别是钱货两清消费，贷款消费和租赁消费的异同;了解消费结构变化的趋势以及恩格尔系数变化的意义。 二、教学重难点 重点：影响消费的主要因素及恩格尔系数变化的意义； 难点：关于贷款消费的正确认识 三、课前预习 （一）影响消费水平的因素 影响居民消费的因素主要有_____________和_____________。 1、_________是消费的基础和前提。（1）当前收入对消费的影响:在其他条件不变的情况下，人们当前_____________越多，对各种商品和服务的消费量就越大。（2）收入预期对消费的影响:居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来___________的影响。（3）收入差距对总体消费水平的影响:社会总体消费水平的高低与________________的大小有密切的联系。人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。 2、物价的变动会影响人们的购买能力。一般来说，____________，人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；___________，则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。 (二) 消费的类型 1、按照交易方式，消费可分为_______________、____________和___________。 2、按照消费对象的不同，消费可以分为________________和______________。 3、按照消费目的的不同，生活消费可以分成____________、___________和_____________。 (三) 消费结构 1、消费结构的含义:反映人们各类_______________在消费总支出中所占的比重。 2、恩格尔系数的含义:_________________占家庭总支出的比重。 3、恩格尔系数和消费结构的关系:恩格尔系数________，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减小，通常表明人们生活水平_________，消费结构__________。 四、课后巩固 1.因单位精简人员，小军的妈妈即将下岗，家庭收入会相应减少，妈妈对小军说：“以后花钱要省着点”，从生活与消费的角度看，这种现象说明（） A.下岗是企业改革中必然发生的现象 B.再就业是增加家庭收入的唯一途径 C.居民的消费水平受未来预期的影响 D.消费者希望买到“物美价廉”的商品 2.某考生考上大学后申请助学贷款，花明天的钱圆今天的大学梦。这一消费行为既属
《消费及其类型》教学设计 一、教学内容 《消费及其类型》是新课程标准实验教材高中思想政治必修1—经济生活第一单元《生活与消费》中第三课第一框的内容。本框有两部分内容：影响消费水平的因素和消费类型。 二、学情分析 本框题中的消费是与学生生活实际最接近的经济现象，他们对居民生活消费有比较多的生活经验，但是对理论知识却一知半解，所以要结合学生的认知能力，以及生活体验来进行教学设计。让学生真正参与教学活动，充分引导学生全面地看待身边的经济现象.根据高一学生个性张扬、思维也比较活跃的特点，本课的学习倡导“自主探究、合作交流”这一学习方式，通过比较鉴别、合作讨论等方法，促进学生学会学习。 三、学习目标 1、知识与技能：识记影响消费的因素，认识消费的不同类型，消费类型的两种分类及其含义，以及恩格尔系数的含义。 2、过程与方法：引导学生通过探究讨论，培养学生发现问题，分析问题和解决问题的能力，提高学生参与经济生活的能力。 3、情感、态度、价值观：通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。 四、重点难点 重点：影响消费的因素；贷款消费 难点：收入与消费的关系；贷款消费 五、学习流程 （一）问题导入： 教师活动：以情境方式导入该节课的内容，引起学生兴趣——多媒体课件展示：十一黄金周、双十一、各种各样的旅游热图片，让学生思考：你认为近年来中国发生上述变化的原因有哪些？ 学生活动：就生活的体验和想象得出相应的回应。如：中国社会经济发展，居民收入增加，旅游费用降低等。 教师：导出课堂主体内容：日常消费是我们要关注的重要内容，那影响消费的因素有哪些？这些消费活动有什么区别？我们消费活动的不同又说明了什么问题？
第三课多彩的消费 一、教育教学目标 （一）教育教学目标要点 1．知识目标 ○了解影响消费水平的主要因素。 ○理解居民收入水平对消费水平的影响。 ○理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。 ○了解有形商品消费和劳务消费。 ○了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。 ○知道生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费及其在变化规律。 ○了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素。 ○了解恩格尔系数的含义。 ○理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。 ○理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及消费心理的基本特征。 ○知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及消费心理。 ○理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。 2．能力目标 ○综合认识影响消费水平因素的能力。 ○辩证分析我国消费结构变化的能力。 ○正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。 ○提高科学理财的意识和能力。 ○根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。
3．情感、态度与价值观目标 ○正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识和责任感。 ○树立正确的消费观,以科学的态度对待消费。 ○坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 ○树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。 （二）课程标准的基本要求 课程标准对本课的基本要求如下：描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。 二、教学容分析 （一）容结构分析 1．总体逻辑结构 在了解了货币、商品的价格这两个消费必备的条件后，教材顺理成章地引导学生认识多彩的消费，围绕消费这一中心，从消费的基本知识和怎样进行消费这两条线索展开教学。教材首先介绍了影响消费水平的因素、各种消费类型及消费结构等方面的基本知识。然后，对现实中的几种主要的消费心理进行剖析，引导学生克服“从众心理、求异心理、攀比心理”等消费心理的不足，培养学生树立正确的消费观，做一个理性的消费者，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 本课的逻辑结构是：由居民日常生活的各种消费场景引出影响消费水平的因素，并指出消费水平的高低主要受居民的收入和物价水平的影响──对不同的消费类型进行划分和分析──引出消费结构，并对影响消费结构变化的因素、衡量生活水平高低的重要指标“恩格尔系数”的涵进行了分析──在对消费的基本知识有了总体认识的基础上，介绍四种消费心理的基本特征，并对这些消费心理进行辩证分析──总结出做一个理智的消费者要践行的正确消费原则。 根据课程标准，本课的教学容设计为两框：“消费及其类型”与“树立正确的消费观”。 2．第一框：消费及其类型 本框下设三目，分别讲述影响消费的因素、消费的类型和消费结构。 第一目：影响消费水平的因素。 本目由生活中各种各样的消费场景切入，导出影响消费水平的因素，并引导学生探究、分析影响消费水平的多种因素。这一目的容是本框的教学重点。教材共讲了两层意思，指出居民
姓名班级时间导学案(编号) ５ 富顺一中高２０15级政治学科——《经济生活》导学案 第三课多彩的消费 命制:许宏审核：高一政治备课组课型:新授课 【课题】消费及其类型 【高考考点】 影响消费的因素消费类型消费结构 【课程标准】 【学习目标】 1.理解居民收入水平和物价总体水平对消费水平的影响。 2.了解不同的消费类型及其特点。 3.了解消费结构的含义及其变化的影响因素,理解恩格尔系数变化与消费结构、消费水平之间的关系。【使用说明及学法指导】 【学习过程】 自主预习案（读书自学、自主探究) 【知识清单】 一、预习内容 ㈠:影响消费水平的因素 1．消费水平受很多因素影响,其中主要是居民的＿＿_＿__和___＿_______＿__＿_。 2. _＿__＿__是消费的基础和前提。 （１）在其他条件不变的情况下,人们___＿_＿____收入越多，对各种商品和服务的消费量就越大。要提高居民的生活水平的根本途径: 。 (２)居民消费水平不仅取决于当前的收入 ,而且受_＿＿_＿＿_＿_＿_＿_的影响。 （3）社会总体消费水平的高低与人们__＿_____＿_的大小有密切的联系。 ３.＿_＿＿_＿的变动会影响人们的购买能力。一般说来，物价＿_____,人们的购买力普遍降低，会减少对商品的消费量；物价_＿__＿,则购买力普遍提高，会增加对商品的消费量。 ㈡：消费的类型 １.按照交易方式不同,可以分为钱货两清的消费、___＿_＿_＿___＿和租赁消费。 2.按照消费对象不同，可以分为有形商品消费和_＿__＿____。 ３．按照消费的＿___＿＿，生活消费可以分成生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费。 ㈢：消费结构 1.含义：反映人们____＿______在消费总支出中所占的比重。 2.影响消费结构变化的因素：消费结构不是一成不变的，它会随着、收入的变化而不断变化。 3.恩格尔系数: ＿__＿_＿___＿___占家庭消费总支出的比重。
第三课多彩的消费 一、教学目的 ㈠知识目标 1.了解影响消费水平的主要因素。 2.理解居民收入水平对消费水平的影响。 3.理解总体物价水平的变化对消费水平的影响。 4.了解有形商品消费和劳务消费。 5.了解钱货两清消费、贷款消费、租赁消费。 6.知道生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费及其内在变化规律。 7.了解消费结构的含义及消费结构变化的影响因素。 8.了解恩格尔系数的含义。 9.理解恩格尔系数变化与消费结构、生活水平的关系。 10.理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基 本特征。 11.知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实 消费心理。 12.理解量入为出、适度消费、避免盲从、理性消费、保护环境绿色消费， 勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。 ㈡能力目标 1.综合认识影响消费水平因素的能力。 2.辩证分析我国消费结构变化的能力。 3.正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。 4.提高科学理财的意识和能力。 5.根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。 ㈢情感态度价值观目标： 1.正确看待我国消费结构的变化，增强忧患意识与责任感。 2.树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。 3.坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。 4.树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。 二、教学过程和教学环节 ㈠旧课复习： 1.价值规律的内容与表现形式。 2.哪一个是需求曲线，哪一个是供给曲线？ 价格 数量
3.供求关系与价格变动的辩证影响。 4.价格变动对生产的影响：调节生产规模，提高劳动生产率，促使企业生产适销对路的高质量产品。 ㈢新课学习： 1.消费水平受很多因素的影响，其中居民收入和物价总水平是影响消费水平的主要因素。①收入是消费的基础和前提②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响③社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。 2.消费的类型有钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。 3.消费结构会随着经济的发展、收入的变化而不断变化。食品支出占家庭总支出的比重，被称为恩格尔系数。恩格尔系数越小，表明人们生活水平提高，消费结构得到改善。 4.人们的消费行为受消费心理的影响。消费心理有从众心理、求异心理、攀比心理、求实心理。 5.我们要做理性的消费者，就要践行正确的消费原则。量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色消费；勤俭节约，艰苦奋斗。要尽量避免情绪化消费，避免注重物质消费而忽视精神消费。 6.：每年当自己和好同学过生日的时候，丹丹和同学们都要互送礼物，这不， 下个月又有好几个同学过生日，丹丹又开始和爸爸商量买礼物的事情了。 情景一： 女儿：嗨，小婷的礼物真难买啊！ 爸爸：有何难啊，商店里礼物多着呢。 女儿：不是为这。 爸爸：那为啥啊？ 女儿：上个月，他天天下载“流星雨”，这个月又因为“大长今”迷入了寒流之中。我是弄不清楚她下个月会爱好什么？ 爸爸：哦，原来是这样啊！ 情景二： 女儿：还有就是不知道送啥给小刚？ 爸爸：那就问他当前最喜欢哪个明星啊？ 女儿：不是他这人挺怪的，与众不同。 卖方市场 买者竞争 卖者竞争 买方市场 减产 供过于求 价格<价值 供不应求 价格>价值 扩产