小学想象类作文教案
小学六年级作文教案--想象作文
教学目标：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地
表达想象中的事。
教学准备：课件
教学过程：一、创设情境同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。(点击课件，出示天使画面)请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。
二、创编故事(点击课件，出示动物画面)
1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么?(能说一项就说一项，能说二、三项也行)(日光寓觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼)
2、动物王国正在搞什么活动呢?听森林广播站正在播一则新闻。(亲爱的动物朋友们，早上好!这里是森林广播站，现在为你播送新闻，
我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。)
3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢!首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。
4、解说前可加上什么呢?老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众……”每位同学自己准备一下。指名说(观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是……)还有很多同学想说，请大家与同桌说说。
5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么?同桌可以互相讨论。你选的是谁跟谁比赛，比什么?(比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算)。、
6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做?(想一想)
7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式(一幅或两幅)(画一画)，画好之后说一说童话故事。(说一说)
8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。(评一评)指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样?
9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。
三、自拟题目
1、同学们，我们给这个故事拟个题目(以事情的内容为题，以事
情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题)这就是我们这节习作课的题目。
2、下面我们就把这个故事编完整写下来。
3、同学们，动物王国的动物在感谢你们的指导，把这首动听的曲子送给你们。
四、编写故事
三年级下册习作《这样想象真有趣》教学设计 教学目标 1．能编写一个童话故事。 2．编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。 3．先构思出一个能夺人眼球的题目，然后列出作文大？纲，最后根据大纲进行写作。 4．进一步激发对语文学习的兴趣，培养想象力。 重点难点 教学重点：能编写一个童话故事。 教学难点：编写故事时既要大胆发挥想象，又要使故事符合逻辑，并能表现出一定的主题。 课时安排：1课时 教学过程： 一、新课导入 上节课我们听和讲了许多有趣的故事，那么，同学们想不想试试看把自己编的故事写下来呢？这节课，我们就试着来插上想象的翅膀，编写一个独具创意的童话故事。 二、文题展示 如果母鸡能在天空飞翔，如果蚂蚁的个头比树还大，如果老鹰变得胆小如鼠，如果蜗牛健步如飞，如果这些动物的经历一定很奇特，它们的故事一定很有趣。 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，它们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？ 选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。 三、写作指导 1．素材选择。 选择自己熟悉的一种动物，以它为主人公，根据该动物的生活习性、外形特征等方面展开想象。想象的时候要符合动物的特征，如，一般情况下，狮子的形象是凶猛、威武的；老鼠的性格特征是胆小？怕事，但是又很聪明；狐狸的性格特征则是狡猾。因此，在展开故事讲述的时候，要根据动物的形象和性格特征来设置情节和定位角色。 2．拟题立意。 此次写作没有规定写作题目，因此需要自行拟题。可以直接以形容词＋需要描写的动物作为题目，形容词可以是用来描述该动物具有的特殊？能力。如要描写的是母鸡能够在天空飞翔，则可以以能飞翔的母鸡为题目；如要描写？一只个头比树还大的蚂蚁的经历，则可以以个头比树还大的蚂蚁为题。同时，也可以以故事的主要内容或所要表达的主题来拟题，如要写一只会做生意的猴子，故事内容讲的是这只猴子采用了某个妙计从而致富，则可以以致富妙计为题。 3．谋篇布局。 写作时，可以先说说这个动物为什么会拥有某种特殊的能力，或者是在什么情况下拥有了这种特殊能力，拥有这个特殊能力之后，它的生活又发生了什么改变。如写能在天空飞翔的母鸡，可以先说一下母鸡在什么情况下会飞上天空，例如可以想象它得到一个专门实现愿望的物品。然后可以想象母鸡长期在地上行走，突然飞上天空之后，那种兴奋的心情，将这种心情写下来。再描写一下在高处看景物和世界的样子。当然，在天空中除了美好的景物之外，还会有危险，如电闪雷鸣的恶劣天气，其他凶猛大鸟的攻击等，遇到这种事情之后，母鸡应该如何应对。比如它克服了困难，向更远的地方飞去；或者是在其他鸟类的帮助下走出
科幻类想象作文教案设计 教学目标： 1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。 2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。 3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。 教学重难点： 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣。 1、谈话引入：同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？（学生自由发言） 2、多煤体课件显示。 （1）沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么? （2）火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么? （3）水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么? 3、揭示题目：使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是……” 二、明确要求，领悟写法规律。 1、组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律： （1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。 （2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。 （3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。 三、指导选材，启发引导。 1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。 2、大胆想象，确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成为什么？） 3、优秀例文欣赏，读一读。（课件显示：假如我是神笔马良……） 4、独立选材，分组互议 出示题目《假如我是……》，<<假如我会变>>让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。 四、扶放结合，自己练说片段。 1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说）
小学生想象类优秀作文6篇精选合集 我想变成一只小鸟，因为小鸟每天都是无忧无虑的唱歌，开开心心地玩耍，日子过得如此悠闲。下面就是小编给大家整理的小学生想象类优秀作文6篇精选合集，希望大家喜欢! 假如我是一只小鸟 我想变成一只小鸟，因为小鸟每天都是无忧无虑的唱歌，开开心心地玩耍，日子过得如此悠闲。假如我变成了一只小鸟，我会在天空中自由飞翔，在树枝上放声歌唱，会和朋友们一起玩耍，一起飞遍祖国。我飞向了大自然，看到那里的水是这么清，这么绿;那里的花儿是这么红，这么艳。我又看到那柳树的枝条在春风的吹拂下，翩翩起舞。有一次，我飞到高山上，望着那一栋栋房子，是多么地壮丽;再看看那大片大片的农田，长得是多么地茁壮。我又飞回了我那温暖的鸟巢，觉得生活真是太过美好。如果我就是那只小鸟，我会对祖国说："我爱你，我的祖国! 我想变 早晨，我想变成热腾腾的毛巾，拭去早起清洁城市的环卫工人额头上辛劳的汗滴;我想变成“叮咚”作响的闹钟，催促人们快快早起;我想变成威武的交警，使无法穿过马路上学的孩子不再哭泣…… 中午，我想变成参天大树，用茂密的枝叶为田里勤劳的农民遮挡正午的骄阳;我想变成一桌美味佳肴，为还劳动在岗位上的工人填饱饥肠;我想变成一缕清风，为正在加班批改作业的老师送去凉爽…… 夜晚，我想变成温暖舒适的床，让劳累一天的人们快快进入梦乡;我想变成美丽的梦，让人们在睡梦中轻轻歌唱;我想变成明亮的灯，为夜归的人们把道路照亮…… 假如我有七十二变 假如我有七十二变，我要实理自已的愿望。 假如我有七十二变，我要变成水，给缺水地区送去水源。 假如我有七十二变，我要变成学校，让读不起书的孩子上学。 假如我有七十二变，我要变成神笔，让好人实现自己的愿望。
未来的——想象作文教学设计 学习目标： 知识与技能目标 引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。 过程与方法目标 通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴趣，明确要求以及写作思路。 情感态度与价值观 1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。 2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。 教学重、难点： 1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。 2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。 教学准备： 多媒体课件、地球仪。 教学过程： 课前谈话: 1、师生认识。（5分钟左右） 2、唤醒思维。（5分钟左右） 师：（讲台上放一个地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中国到美国，同学们有哪些办法 生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。 生：可以坐汽车去。 师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢 （若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁想出的办法最有创造性，最新奇最有趣！）
生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。 师：嗯，是个办法，还有其他办法吗 生：可以在海底建造一座海底隧道，我们可以坐地铁去 生：美国在地球的另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。 师：同学们的想象力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，凭借这种丰富的想象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带来了现代化的幸福生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造未来，创造世界”。（板书：想象） 同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片） 一、导入。(3分钟) 1、展望未来。 （欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？ 2、立足现实，发现不足。 过渡：是呀，同学们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生活水平是越来越高，因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物还不能满足人们的要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车尾气污染严重.....你们在平时还发现了哪些问题? （学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能更有利于社会的发展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们想过吗？ 今天就给大家一个想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅膀走进未来，设计未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的……》 二、奇思妙想(7分钟) 1、设计室 请注意，我们都是未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，未来的衣服是怎么样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括
无中生有的智慧 ——想象作文《亚马逊河探险记》教学设计与点评 执教：张祖庆点评：王崧舟 【教学理念】 作文，为了生命的发展。 「短短的九个字来表达自己的作文教育理念，无疑是一种绚烂之极归于平淡的真境界。周国平先生在谈到写作时这样说道：“对于我来说，人类历史上任何一部不朽之作都只是在某些时辰进入我的生命，唯有我自己的易朽的作品才与我终生相伴。我不企求身后的不朽。在我有生之年，我的文字陪伴着我，唤回我的记忆，沟通我的岁月，这就够了，这就是我唯一可以把握的永恒。”是的，写作就是将易逝的生命兑换成耐久的文字。写作既是一种生存方式，更是一种生命体认。无疑，作文的终极关怀在于促进学生生命的充分发展。老子曰：大道至简。诚哉斯言！」 【学习目标】 1、激发学生热爱大自然探究大自然的情感，培养保护地球资源的意识，训练学生在逆境中合作生存的能力。 2、要求学生能根据所创设的情景，围绕话题展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体记叙想象片段。 3、培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。 「从某种意义上讲，作文目标是语文课程目标的一个全息元。语文知识与能力，语文过程与方法，语文情感、态度与价值观，都是作文学习目标的本有之义。生命化作文教育而非作文教学，正是基于对作文本质上是一种生命体认的课程论表达。一旦建构起这样的理念，对于本堂课的三大目标，我们当有高屋建瓴的解读和演绎。」 【教学准备】 1、布置学生课前查找亚马逊河的相关资料和野外探险的常识。 2、剪辑〈冲出亚马逊〉电影片段，制作亚马逊河风光片。 【教学过程】 一、创设情景，诱发探险欲望 １、任务驱动：同学们，每个人内心深处，都有一个探险的梦。这节课，老师就和大家一起圆这个梦——到亚马逊河原始森林进行一次模拟探险。
小学生想象作文写作技巧 一、存在的问题 小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。 根据对学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。 1、对教师的状况 （1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。 （2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。 （3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。 2、对学生的状况 （1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。 （2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。 在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。 我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。 小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。 基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。 二、如何充分发挥想象力 （一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。 小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。 1、在实践活动中发挥想象力。 （1）创造性观看电影、电视节目。
小学想象类作文教案 小学六年级作文教案--想象作文 教学目标：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。 教学准备：课件 教学过程：一、创设情境同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。 (点击课件，出示天使画面) 请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。 二、创编故事 (点击课件，出示动物画面) 1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么?(能说一项就说一项，能说二、三项也行) (日光寓觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼)
2、动物王国正在搞什么活动呢?听森林广播站正在播一则新闻。(亲爱的动物朋友们，早上好!这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。首先上场的是大像伯伯和猴哥。) 3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢! 首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。 4、解说前可加上什么呢?老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众……”每位同学自己准备一下。指名说(观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是……) 还有很多同学想说，请大家与同桌说说。 5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么?同桌可以互相讨论。你选的是谁跟谁比赛，比什么?(比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算)。、 6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做? (想一想)
想象类作文的教学设计 一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。 1、构思巧妙对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景。有个同学在作文的开头写“今天是2024年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂……；”也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾……不管用什么方法，都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。 2、大胆合理既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你就可以是什么样的。因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现实。本次习作要注意
要狂想、妄想，一定要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。首先，你们的年龄是30岁——33岁之间，这不可随意想象。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上等。想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。强调合理，不是限制同学们的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有新意就越好。 3、内容具体有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。例如，要写20年后同学们相遇，同学们相遇在什么地方？如何相遇？相遇时的情景是什么样的？大家都是说了什么？做了什么？都应写的十分具体而详细，这样文章才会有具体内容。 4、感情真实 首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的，大家一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。 同时，语言要有自己独特的个性，同学们写作文，一定
小学语文想象类作文的构思技巧整理 给文字插上想象的翅膀，想象类作文的构思技巧整理！ 学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。 01 怎样指导孩子观察呢？ 1．观察周围尽可能看到的所有事物，捕捉典型材料。 孩子的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，认真观察。2．动用多种感官，丰富写作素材。 心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。3．填写观察记录，养成观察习惯。 观察不应只是一次作文之前的例行公事。还应填写观察记录（观察顺序、观察方法）。 02 如何构思 以《卖火柴的小女孩》为例题，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。
为什么呢？因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。 作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。 无论写哪类想象作文，我们都必须做到以现实生活为基础，想象要合理、丰富，表达要真实、具体。 03 以现实生活为基础 现实生活是我们想象的源泉，离开了现实生活，想象就如同空中楼阁，成为无本之木、无源之水，变成空想或幻想。 所以，写想象作文必须勤于观察，丰富自己的生活，积极思考，驰骋想象，创新思维，这样才能引发你进行写作的灵感，进而写出优秀的想象作文。 04 怎样做到想象合理、丰富呢 1．再现 侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。2．移植 有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。3．幻想
三年级想象作文指导 未来的玻璃 （设计者：彭朗） 教学目 标： 1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力。 2、引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养创造思维的能力及口语表达能力。 3、唤起学生对未来事物的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。 教学重点： 课堂上创设情境，促使学生参与课堂活动，使学生的联想、想象活动积极展开。 教学难点： 通过对玻璃的认识，引导学生展开丰富的想象并清楚地表出 来。 课前准备： 师：收集玻璃的知识图片制作成多媒体课件。 生：搜集相关玻璃的知识。 课时安排：一课时 教学过程 一、谜语导入： 猜一猜它是谁？ 看看像没有,摸摸倒还有,像冰不能化,像水不能流。---玻璃 二、知识链接 1、我们来认识玻璃：（玻璃工厂的玻璃图片展示） 师结合ppt对相关的玻璃知识进行介绍，让学生对玻璃有个初步感知。 2、师小结玻璃的特点：美观、安全，节能，环保 三、创设情景，激发兴趣 1、玻璃设计大赛 师：随着我们生活水平日益提高，现在市场的玻璃已不能满足人们的需要，昨天彭老师接到玻璃工厂叔叔的电话，他们听说我们班的孩子设计感、创造力非常棒，因此就想问问我们班同学是否愿意参加他们举办的第一届玻璃设计大赛，给他们设计一些未来的玻璃。 投影：每人设计1-2种未来玻璃 玻璃大赛设计要求：（分段设计） （1）未来玻璃是什么样子？ （2）未来的玻璃你给它取什么名字？ （3）你设计的未来玻璃有什么功能？ 师：同学们，不，玻璃设计师们，你们设计的未来玻璃是什么样的？快把它介绍给大家吧！ 师引导学生进行现场演示和解说，师相机点评、指导。
2、全班交流评价 四、明确习作要求，鼓励自由表达 1、师：刚刚同学们已经把你们设计的玻璃蓝图大致向我们讲述了一遍，同学们，你作为未来玻璃的小设计师，所设计的玻璃都从外形、功能，环保，安全角度出发，设计新颖，构思巧妙，老师真为你们高兴，但是高兴之余彭老师还是感觉为难，要谁去参加呢？都那么出色？（沉思片刻） 师：有了，我想了个好办法，我们把这些设计方案都写下来，谁写的好我们就要谁去好吗？ 2、师：写的时候要注意写什么啊？启发学生抓住未来玻璃的特点。 （板书：特点） 3、启发引导学生从未来玻璃的外形美观、用途广泛、安全舒适、有利环保等多种角度展开想象描写。（板书：外观、用途） 4、引出想象作文习作要求： 投影怎样写好想象作文？ （1）根据自己的愿望，选择自己理想中的事物来写； （2）想象要大胆合理，情节生动有趣。 5、生习作，师巡回指导。 五、佳作欣赏，自读自悟 1、出示范文 当疲劳了一天的您甜美的进入梦乡时，却又被噪音惊醒，您是不是会很烦躁，而现在，您不用再为此而烦躁了，因为一种全新的“催眠玻璃”已经问世了，这种玻璃可自动播放出几千首催眠曲伴你入睡，神奇的电磁波会让你睡得更香，这种玻璃还具有超强的消除噪音功能，可让你听不到室外的喧闹而享受室内的宁静。因此，你不会再因为噪音而睡不着觉了。 当你坐在沙发上舒舒服服的看着精彩的电视节目时，一股黑色的臭烟飘了进来让你恶心难闻的时候，您是不是会想到每时每刻如果都能隔离臭气，呼吸新鲜空气，那该多好啊！在遥远的未来，这种玻璃也已经出现了，他的名字叫做“净化空气玻璃”只要装上了这种玻璃，就能让室内的空气永远保持清新，把臭气和有害气体隔离外， 所以你再也不会为此担忧了。 科技随着时代而变化，有可能是在明天，也可能是遥远的未来，这两种玻璃一定会出现的。 2、学生欣赏自悟。 3、引导学生说出开头和结尾如何做到有特色，主体部分如何写具体，明确习作的架构。做到不拘一格，让学生选择自己喜欢的方式。 六、指导修改，完善习作
想象，可以突破时空、重现历史、展望未来。因此从想象的时空角度,可以把想象分为:追述式想象和幻想式想象。下面是小编收集整理的小学三年级想象类的优秀作文5篇范文，欢迎借鉴参考。 小学三年级想象类的优秀作文5篇(一) 我想变成一只小鸟 看了《写给儿童的中国地理》之后，我有好多想去的地方。我想变成一只小鸟，这样就可以飞到很多自己想去的地方了。 假如我是一只小鸟，我要飞到四川，看国宝大熊猫，和它比一比，谁的黑眼圈更大。 假如我是一只小鸟，我要飞到可可西里看藏羚羊，听说它跑得很快，我要和它比一比，看看是我飞得快还是它跑得快。 假如我是一只小鸟，我要飞到北京天安门，去看看庄严而又神圣的升旗仪式。 假如我是一只小鸟，我要飞到吐鲁番，听说那里的葡萄又香又甜，非常好吃。我要衔下几串带给爸爸妈妈尝尝。 假如我是一只小鸟，我要飞到海南，看看天涯海角，还有如来佛祖幻化的五指山。 要是我真的变成一只小鸟，就太好了! 小学三年级想象类的优秀作文5篇(二) 眼镜找朋友 “稀奇、稀奇、真稀奇，鼻子当做马来骑。”这是什么?哈哈……是眼镜。 有一副小巧玲珑的近视镜，两片椭圆的镜片镶嵌在蓝色的镜架里，可爱极了。可是，这副眼镜在商店里呆了有一段时间了，还是没卖出去。它觉得很孤单很无聊。夜深了，眼镜趁着大家都睡着了，就偷偷溜出来想找自己的朋友。 眼镜走呀走呀，来到黄丽丽家的窗户旁。它看见黄丽丽正在看书。黄丽丽的姿势很端正，眼离书一尺，胸离桌一拳，挺胸坐直，黄丽丽样样都做到了。眼镜愁眉苦脸，自言自语地说：“她的姿势那么端正，视力一定很好，我不能和她做朋友。” 眼镜走呀走呀，来到林宁家。林宁正在做作业，做累了就开始做眼保健操。看样子眼镜又交不上这个朋友了。 眼镜走呀走呀，来到陈山家。陈山正在画画，他的姿势非常难看，趴在桌子上，头发都快遮住眼睛了。陈山越画越觉得眼花。哈、哈，眼镜终于找到自己的朋友了。“陈山，你
小学想象类作文教案 心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。以下是为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读 小学想象类作文教案1 一、启发谈话，激发兴趣。 1、结合学过课文，了解想象。 二、指导审题，明确中心。 1、立足作文题目。抓住题眼。 （主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象） 2、以“动画人物”为切入点。讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？ 三、指导选材，启发引导。 1、品读范文。(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写) 2、体会有详有略的写作手法。 3、总结写法： （1）选择自己理想中的人或物来写。 （2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。 4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。 四、扶放结合，自己练说片段。 1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说） 2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗（大组交流） 听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。 五、课堂总结，学生写作 想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧 小学想象类作文教案2 教学内容：
想象作文教案 一、感悟想象 1．设置悬念，激发情趣 词语碰碰对： 教师：同学们，咱们先来做个互动游戏，叫“词语碰碰对”。我出一个词，你们给它对上一个表示用途的词。比如，我说床，你们对睡觉。咱们开始吧。 教师：我说“牙刷”（学生对“刷牙”）；我说“钢笔”（学生对“写字”）；我说“手电筒”（学生对“照明”）；我说“洗衣机”（学生对“洗衣服”） 教师：如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗？ （学生发表意见） 教师：人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么？ （板书：胡思乱想） 教师：真有人用洗衣机洗土豆，这里还有一个有趣的故事呢！ 四川的一位农民买回洗衣机后，他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似，就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。这就超出了洗衣机原有设计的使用范围，所以他的洗衣机经常出现故障，需要修理。海尔公司得知这一信息后，并没有一笑了之，立即组织技术攻关，生产出了多用途洗衣机，投放农村市场，农民竞相购买。这给消费者带来方便，也给自己带来无限商机。 听完这个故事，你们认为这还是胡思乱想吗？这叫怎么想？ （换板书：奇思妙想） 2．调动积累，丰富表象 回忆想象佳作： 教师：有一首你们很熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。 （出示：《望庐山瀑布》。诵读） 教师：诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象？诵读最后两句。我建议你们用诵读古诗的语气来读。（教师示范） （出示：《夹竹桃》片段） 教师：请同学们快速地浏览一下。 （点红“参差”） 教师：这个词你们见过吗？怎么读？（请同学们都读两遍） 谁愿意给大家读读这段话？（指一名同学朗读）请其他同学用自己喜欢的方式来参与，可以跟着他默读，可以小声跟他读，也可以闭上眼睛听他读。 （配乐朗读） 教师：喜欢这段话吗？最喜欢哪里？（点红学生喜欢的语句再读） 二、体验想象 1．出示“夏天”的画面 学生表达自己的想象。教师据情点拨、评价。如，有植物，有动物，有运输工具，有静态的，有动态的，想象很丰富。 2．头脑风暴 （1）出示：“圆”的画面。 教师：这是一个圆，你们联想到什么？ （2）出示：“书”的图片。 教师：你们联想到什么？ （3）小组竞赛。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索- 百度文库 想象作文教案设计 教学目标： 1、采用扶放结合的方法，进一步培养学生学写假设类想象作文的能力。 2、引导学生展开想象和幻想，激发学生思维，丰富习作素材。 3、培养学生独立构思和认真学习的良好习惯。 教学重难点： 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 教具准备： 多媒体课件 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣。 1、谈话引入：同学们，每当我看了《西游记》后就想：假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；每当看到同学们那天真快乐的样子，我就会想：假如我能回到童年该多好；每当我工作劳累的时候，我甚至会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，你们呢？你们有什么愿望呢？（学生自由发言） 2、多煤体课件显示。 （1）沙漠：看见这么荒凉的地方，你想什么? （2）火灾：看见这么可怕的烈火，你想什么? （3）水灾：看见这么恐怖的场面，你想什么? 3、揭示题目：使你们的愿望今天就成为现实当然是不可能的。然而，我们可以让这些愿望在作文中成为现实，这就是我们今天这节课要学写的想象作文“假如我是……” 二、明确要求，领悟写法规律。 1、组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律： （1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。 （2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。 （3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。 三、指导选材，启发引导。 1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人……你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。 2、大胆想象，确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你想干什么？（或成为什么？） 3、优秀例文欣赏，读一读。（课件显示：假如我是神笔马良……） 4、独立选材，分组互议 出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。 四、扶放结合，自己练说片段。 1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说） 2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大11
小学语文《想象作文》教案设计之一 小学语文《想象作文》教案设计之一 一、教学目的 1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。 2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。 二、教学重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 三、课前准备 1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。 2．制作多媒体课件。 四、教学时间 二课时（第二课时为写作及讲评） 五、教学过程 第一课时 （一）导入
1．谈话：(出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象） 2．结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”.“你的想象真新奇！”（教师板书：大胆.丰富.新奇） 3．小结：希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在自己的作文中体现出来。（4分钟） （二）本次作文指导经过。 1.让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧！（出示课件2）（1分钟） 2.我们还在去未来的路上，但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下未来吧！同学们，今天这节课，我们就来写一写未来的......（板书：未来的......）（出示课件4）（1分钟） 1．读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。（3分钟） 提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。 估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。 明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。 2．我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？ 3．学习小组进行讨论，要求：
三年级想象作文教学设计 一、教学目的 1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。 2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。 3．培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.doczj.com/doc/aa15852219.html,]热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。 二、教学重点 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。 三、预习学案 1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。 2．制作多媒体课件。 四、导学案 （一）想象导入，明确要求。 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。” 同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。 1、出示要求，请同学们自由读习作要求。 2、读一读，把你认为重点的词句画下来。
记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样？ 指名说、师相机板书：大胆新颖奇特美好 （二）创设情景，激发兴趣。 1.出示幻灯，看画展 师：今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一起走进这奇妙的世界，请边看边想：你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来．） (1)小组互相交流。 (2)指名说说。 （三）请欣赏习作范文： 1、看画 （1）看了这幅画，你有什么想法？（小组讨论） （2）指名说 2、出示范文（例文根据这幅画而写） 过渡：老师也进行了大胆的想法。 （1）抓住了什么去想？
（2）有哪些想象？ （3）想象合理吗？为什么？ （四）展开想象，说一说 师：你准备写什么？请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。 1．谁先来说一说，展示一下?（3个学生） 2.全班交流评价：你们认为他说得怎么样？3．同学们想象得真美好！赶快顺着你的思路写下来吧。形 式不限。题目自拟。老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。 五、课堂练习
小学生想象类作文5篇 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 小学生想象类作文一：20年后的同学（536字）小百灵、长跑健将╠╠吴静成为歌坛的“鲜花”，打破雅典奥运会长跑记录的她颇负盛名，深受亿万人名的爱戴。马超具有表演的天赋，坐上了著名喜剧演员的宝座，搞笑传千里的他，最近拍摄了两部大型喜剧片：《闲人马大哥》与《马中超人》，只要收看的人都会把不愉快的事情忘掉。我拎着篮子去农贸市场去买菜，阔别已久的小学同学╠╠李腾飞左手拿刀，对一条鲤鱼开刀问斩，鲤鱼也不甘示弱，直摇带有水珠的鱼鳞，溅的李腾飞满脸的“小豆豆”，令人哑然失笑，我还记得他的外号╠╠小李飞刀。呵，鄢昭文居然“沦落”到卖臭豆腐的份上。更令我吃惊的是。王洁在大棚里搭
起了戏台，唱着自编自导的戏曲，听戏的人里三层外三层。我买完了菜，路过一家买卫生纸的店，进了去。里面柜台上座着一个大胖子，竟是王楼楼。王楼楼也认得我，幽默的说：“上小学的时候，我总是在班上擤鼻涕，家里的卫生纸总是不够用，爷爷隔三岔五的去买卫生纸。现在好啦，全都是现成的了！”说罢，用手指了指堆着整个房间的卫生纸。顿时，前面传来一阵熟悉的声音，原来是王欢。欢姐从事“铁齿铜牙”的工作，说明白点就是专门说服人们买保险的事。欢姐笑着说：“小时侯，我总是与陈凌琦、袁朋势不两立，现在回忆起来还真好笑。”回家的路上我还碰见……20年后小学同学重逢，滋味说不出来的甜。小学生想象类作文二：两只小青蛙（457字）二零零四年的春天，中国有两只小青蛙想要迁居到别的地方去住。小青蛙牛牛是宣城里的一条臭水沟里的青蛙，他想要到泾县去住。他想到他将要在美丽的桃花潭度过自己的余生，不由得兴奋起来。小
想象作文五年级 指导教案 训练目标： 1.掌握想像的有关知识。 2.根据话题的需要，运用想像来组织材料，拓宽意境。做到想像丰富具体，合情合理，表达有序。 3.掌握想像作文常见的构思形式。 训练指导： 一．想像，分再造想像和创造想像两种。 再造想像，是根据语言的描述或图样的示意，在脑中形成客观上已存在的、但自己并未一定经历过的事物的形象的过程。 如要求“以一个圆的想像物作为描写的对象，外加陪衬物构成一个画面、一个镜头或一个场景，写一篇200字的想象作文”，这就是要求用再造想像作文。广西某考生以《红日》为题，写“北海日出”：“天际边太阳在白雾中害羞地露出了半边脸”→“大圆脸”→“升上了天空，光芒四射”。想象合理，描写的重点突出；再用“细雨”、“海浪”、“云彩”、“渔帆”、“海滩”作陪衬物，编织了一幅美丽的海上日出图，楚楚动人，得了满分。 创造想像，是一种不依据现成的描述，而在对记忆表象经过加工的基础上独立创造出来的新形象的过程。文学作品中创造的典型形象，科学的幻想以及学生对未来的理想等，都属于创造想像。它不同于再造想像。例如，鲁迅先生塑造的阿Q形象，是创造想像，而读者阅读了《阿Q正传》后，头脑中呈现出阿Q形象，则是再造想像了。 二．高考作文想像能力的要求 高考设计再造性的或创造性的想像作文的命题或话题，目的是测试两方面的能力——想像能力和描述画面（或情景）的能力。测试想像力的有无或强弱，先看合理性，再看独创性。评估合理性又着重在考生所写的是否符合所规定的条件，有无悖反常理的地方；其次是对内容的评价，如是否有某种情调，是否围绕一个主题，含有某种理性的思考。 下面是分别围绕“0”和“圆”展开想像而写的两篇文章，请同学们从想像的合理性和
小学生想象类五年级优秀作文6篇 今天是2083年的一天，我们人类因为陆地上环境不好，所以便改变了居住的地方，而这个地方就是海洋。下面就是小编给大家整理的小学生想象类五年级优秀作文6篇，希望大家喜欢! 一棵葡萄树 在一个浩瀚的宇宙当中有一个小行星，它很小很小就算拿望远镜也看不见，它就是“9277”星球。 在那个星球上有一个小男孩他叫皮尔特，他黄头发，眼睛蔚蓝得像一片蓝天，衣服破烂不堪，身子高高的，他还养了一只小狗叫“钱币”它已经一岁了，身体毛茸茸的，显得非常可爱。 曾经的“9277”星球是一个美丽的星球，到处看满着鲜花，可是来了一场突如其来的战争炸毁了这个美丽的星球。星球上人死的死，逃的逃，整个的星球上就剩下他们俩了，他天天坐在石头上望着天下的月亮，他们很孤独，没有人，没有植物，甚至1他天天对着石头说话。 有一天他看见一粒种子，皮尔特大声又高兴地喊;“太好了，太好了，钱币你快过来看看。”皮尔特都要笑哭了，因为这是一粒多么美丽的种子啊!它可以结出果实，又能繁殖许多的植物，能让星球变地美丽。他高兴极了，他快速地把土地挖开轻轻地把种子放在里面，在给它盖上了被子，他们在种子旁边又蹦又跳。 第二天早上皮尔特被钱币叫起来跑到种子旁边，种子居然长出了小嫩牙，皮尔特觉得无比快乐，抱着钱币跑了好几圈才停住快乐，皮尔特傻傻地的对种子温柔的说“种子，你快快长大吧，我相信你一定能长出粗壮的枝干”皮尔特的脸上透着幸福的微笑。他现在不再变的孤独，因为有一颗小嫩芽。 小嫩牙口渴了，皮尔特快活地跑到泉水旁，对着泉水说“泉水啊!只有你的水可以让种子快速地成长，”泉水对善良的皮尔特说;“你拿去吧!我知道你是好心的，拿去吧。”皮尔特轻轻地吻了一口泉水。皮尔特赶紧的跑回去给种子浇水，它竟神奇地长出了参天大树，树枝上结出了一串又一串葡萄，很漂亮像一个个钻石。 过了几年经过一些繁殖“9277”星球又变成了原来的样子，人们又陆陆续续