《我喜欢的一种小动物》教学设计
教学目标:
1.仔细观察一种小动物的外形特点和它的生活习性，并且有条理的写下来。
2.在教师的指导下，掌握观察方法，积累词语，学会描写小动物，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。
3.在习作中要写出自己的真情实感，体现人与动物之间的和谐相处。
教学重点：
写出小动物的外形特点，做到言之有序。
教学难点：
在写作中，如何表达自己对小动物的喜爱之情。
教学准备：多媒体软件
教学过程：
一、激趣导入：
1、同学们，你们喜欢看《动物世界》吗？在那里你们一定得到很多的乐趣吧！今天老师把它带到课堂里来了，让我们一起来欣赏吧！
2、教师播放《动物世界》的一些片段，师生一起欣赏。
3、在《动物世界》里有你喜欢的动物吗？请你说一说。除了这里的动物之外，在你的身边也有自己喜欢的物，你想把它的名字告诉同学们吗？你想把它的样子描述给大家
看吗？在今天的习作课上，老师就给大家提供你展示的空间，写一种你喜欢的小动物。（师板书课题）
二、指导审题明确习作要求
1、出示习作要求：
（1）仔细观察自己喜欢的小动物，写出它的外形特点和生活性。
（2）语句通顺，运用平时积累的语言材料，做到用词准确，不写错别字。
（3）写完后修改自己的习作。
2、指名读习作要求，说说在本次习作中，要求我们做到哪些呢？
3、习作内容的中心词是什么？（喜欢，即围绕“喜欢”去写，体现自己的喜爱之情。）
4、小动物的外形指的是什么？(指头部、身子、叫声等等。)
5、生活习性指的是什么？（指动物的捕食、睡觉、活动等）
三、观察交流，选择习作素材
1、老师给大家带来许多动物谜语，请你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜欢动物。
2、出示谜语猜动物，大屏幕出现相应的动物图片。
（1）名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（狗）
（2）头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。(鹅)
（3）两眼外秃大嘴巴，有个尾巴比身大，青草假山来相伴，绽放朵朵大红花。（金鱼）（4）胡子不多两边翘,开口总说妙妙妙,黑夜巡逻眼似灯,日里白天睡大觉（猫）
（5）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子（公鸡）
（6）耳朵长,尾巴短，只吃菜，不吃饭.（兔子）
3、你喜欢哪种小动物？请仔细观察这种动物外形、动作及生活习性，它们都有些什么特点呢？能把你喜欢的小动物说给同学们听听吗？（选择自己喜欢的一种小动物小组内互相交流）
4、全班汇报交流，每组选一名代表，说一说你是怎样观察的？你为什么喜欢它。教师相机指导，教师结合学生的观察，总结观察动物的方法。
（1）先观察动物的外形。
结合图片，以兔子为例，观察时可以由整体-----部分，也可以按方位顺序由头---躯干----尾巴进行。出示片段赏析：
小白兔长着一身雪白的毛，毛绒绒的，看上去就像一个白雪球，可爱极了。（整体描写小白兔）可爱的小脑袋上竖着一对大耳朵，三拌嘴就像一个三角形。一对小眼睛红红的，还一眨一眨的，就像一对红宝石，美丽极了。小白兔的尾巴很短，只有一根手指头那么长，这倒让我想一句话“兔子尾巴长不了”(分部分描写小白兔的头、耳朵、眼睛和尾巴，体现小白兔的外形特点特点)
（2）观察动物的活动情况。
学生观看录像中各种小动物的生活习性，重点说一说小白兔的吃食、睡觉、活动的特点。（3）你为什么喜欢这种小动物，想表达自己怎样的思想感情？
5、结合学到的观察小动物地方法，把自己选择所喜欢的小动物再按顺序说一说，理清思路。
三、自由写作，教师巡视。
1、在同学们的描述中，我看到了一只只可爱的小动物，老师更希望他们都跃然在你们的作文纸上，下面请把你喜欢的小动物写下来吧。
2、学生开始写作，教师强调：语句通顺，用词准确，不写错别字。
3、教师巡视并辅导习作有困难的学生。
四、赏析作品，集体评价
1、谁愿意把自己完成的习作读给大家听？（指名朗读习作）
2、评一评，说一说你的看法（学生结合习作要求多角度进行评价）
（1）是否围绕“喜欢”的动物进行描写
（2）是否写出动物的外形特点，做到言之有序
（3）习作中用了那些好词佳句
3、结合学生的评价修改自己的习作。
五、总结:
1、通过本节课的习作，你有什么收获？
2、“世上无难事，只怕有心人”通过同学们的认真观察，在你们笔下，一只只小动物是那么可爱，我们是那么喜欢它，所以我们要爱戴它们，同时也要呼吁其他人一起行动起来，让人类不再捕杀它们，让动物不再恐惧人类，让人类与动物和谐相处！
六、板书设计：
我喜欢的一种小动物
外形特点：头部、身子、尾巴等
生活习性：吃食睡觉活动等
七年级下第四单元作文导写 说说我喜爱的小动物 —抓住特点介绍动物 昆十中肖晓迎 一、教学目标： 知识目标： 1、仔细观察动物特点，抓住特点介绍动物。 2、运用准确、生动的语言介绍动物。 能力目标： 1、通过阅读“写作短文”，训练学生筛选和捕捉文本的能力。 2、通过回顾所学课文，从理解积累上升到运用。 情感目标：激发我们关爱动物、保护动物的热情。 二、教学重难点：运用准确、生动的语言介绍动物。 三、课时安排：一课时 四、教学过程： 一）、导入： 同学们，第四单元向我们介绍了漂亮、驯良、乖巧的松鼠，具有“音乐天赋”的金龟子，憨态可掬的大熊猫。阅读这些课文，激发了我们关爱动物、保护动物的热情。相信，同学们也一定有自己喜欢的小动物，今天这堂课，就请同学们来说说你喜爱的小动物。 二）、猜一猜： 1、学生说：请就你最喜欢的动物说上一段话。要求：1、介绍中不能出现动物的名称。用“它”来替代。 2、请抓住动物的特征介绍。 2、学生说，同学猜写的是什么。 三）、方法指导： 1、教师引导学生读140页的“抓住特点介绍动物”的“写作短文”，问：怎样抓住动物的特点，使读者对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象？ 明确：仔细观察，深入研究。 再问：观察什么？按什么顺序观察？ 明确：形态、动作、习性 由外而内，由形到神 2、如何应用准确、生动的语言来介绍动物的特点？ 我们在抓了动物的特征之后，就要来考虑如何写的问题了。第四单元这几篇说明小动物的文章都把小动物写的准确生动形象，这就给我们提供了很好的写作范本。 请同学以《松鼠》为例来找例子。 学生积极发言，教师做一定的指导。
明确：修辞手法的运用 动词、修饰限制性词语的准确运用 说明方法的运用 感情的倾注 四）、动手写自己喜爱的小动物 要求：1、文段中不能出现小动物的名称。 2、抓住动物的特征，先总说，后分说。 3、请用准确、生动形象的语言来介绍 五）、学生展示（互评） 六）教师小结：今天这堂课我们从语言的角度学习了如何抓住特点准确生动形象地来介绍动物，但可以说，就“抓住特点介绍动物”我们才刚刚起步，我们还有待学习更多的方法。学无止尽，还需要我们更加努力。老师期待着你们更好的习作。谢谢大家！ 【综合性学习指导】 写作： 本单元写作主要目的是要让学生学会\'抓住特点介绍动物\'，因此，我们可从以下步骤进行教学： 一、阅读写作短文，并结合本单元的课文谈谈学习收获。 明确： 1．各种动物都有它自身的特点，要注意抓住特点，给读者留下鲜明的与众不同的印象。 2．要准确、生动地介绍动物的特点，必须对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。 二、引导学生回顾学过的一些课文，让学生说说：哪些文章给了你启示，让你明白了如何\'抓住特点介绍动物\'？如：布丰写松鼠时既有面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等静态描写，
观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计观察作文：《我喜爱的小动物》的教学设计 课堂设计： 这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力，题目是《我喜爱的小动物》，要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物，要写出小动物的外形特点，生活习性和活动时的样子，并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的。首先是教师读范文，然后让学生评范文，目的是得出自己的写作思路，明白自己的选材范围及写作要求。这样在说的过程中，同学之间互相启迪，教师加以引导，这样一个完整的写作思路就形成了。接着，让学生把自己想写的内容写在纸上。然后进入评议阶段，让几名同学试读自己的习作，同学们相互评议，肯定成绩，指出不足，提出修改意见。教师在学生评议的基础上点拨、小结。这样，学生的作文在原有的基础上得到了升华，同学们在七嘴八舌的议论中，提高了修改文章的能力。 另外，这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作，目的是激励同学们，使他们有积极的学习热情，培养学生的竞争意识。 一、课前准备 观察小动物： 1、要抓住小动物在外形上的特点。 2、要抓住小动物生活习性和活动时特点，如：小动物吃什么
食物，怎样吃食或捕食?玩耍时是什么样子?睡眠时是什么形态? 二、课堂指导(共分4个环节) 1、导入新课 同学们：今天我们共同上一节习作课，由王老师——我担任你们的指导老师，其实我们见过两次面，我听过你们两节课。我知道你们的文章写的好，同学之间互评的很准确，说话流畅，回答问题声音响亮。我在家常夸你们，就因为这事，我那10岁的女儿总吃你们的醋。这不，今天早上临上车时，特地叮嘱我：“问问你们多大了?属什么的”?而且还让我捎来一篇习作，请你们给评一评，指点指点。其实啊!我看明白了，她就是想跟你们比一比，比一比年龄大小，比一比谁的文章写得好。 2、选材 师：多大了?属什么的? 生：11岁，属狗的;12岁，属鸡的;13岁属猴的。 师：我女儿10岁，属猪的。 师：(把猪、狗、鸡、猴的图片挂上)多么招人喜欢的小动物啊!王老师今天还特地带来另外一些小动物呢，看!它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，(把其它十多幅图片挂上)。 师：这就是我们今天要谈论的话题：板书《我喜爱的小动物》 3、解题构思 (1)齐读课题，解题。 师：你读出了什么? 生：应该用第一人称写，只限制写小动物，并写出对小动物的喜爱。
写动物作文教案 一、谈话导入：1，同学们，这节课我们一起来学习如何抓住特点、写好自己熟悉的一种小动物。首先老师请大家猜个谜语：“红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳跳。”你们猜这是一种什么动物呢？你们又是怎么猜出来的呢？2，教师小结：同学们，谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔的时候注意到了它的特点，而我们同学也注意到了小白兔的特点，所以一下子就猜出来。这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特点是非常重要的。 二、出示范文，体会方法。1、先请同学们说一说你都熟悉哪些小动物？喜欢什么动物？2，我们在描写一种小动物时，到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢？这里有一篇范文写得不错，老师把它推荐给大家。教师出示范文，关于动物的文章：《》3、讨论交流：同学们，刚才小作者在描写小鸭子的时候，抓住了小鸭子哪些方面的特点来仔细观察的呢？（外形特点与生活习惯）4、归纳小结：所以要想把某一种动物活灵活现地表现出来，一般可以从几方面入手，抓住动物的特点进行描写。教师演示：要把某一种动物活灵活现地表现出来，一般要从动物外形、生活习性以及作者对动物的感情等几方面入手，抓住动物的特点进行描写。5、小动物的外形特点很多，那我们在观察时必须要有一定的顺序。我们看《小鸭子》这篇短文，作者先观察了小鸭子的什么部位，然后观察了哪儿？最后又观察了哪儿？6、归纳小结：由此看来，写好动物外形的一般可以按照什么样的顺序进行观察呢？教师演示：写好动物外形关键是要进行有顺序的观察。一般采取从整体到部分的方法，先观察动物的整个模样，然后再从头到脚有顺序的观察。7、讨论交流：同学们，小作者在描写小鸭子时，除了写了小鸭子静止不动的样子，（活动时的样子）这就要求我们在描写一种小动物时还要做到什么与什么结合？教师演示：另外，除了写好动物的静态，我们还要写出动物的活动时的样子，做到动静结合。8、师生共同小结写作方法，指名回答。 三、学生观察，练习口述：1、同学们，在我们的电脑网络里有好多大家喜爱的小动物，现在我们就去看一看，从中选择一种你最熟悉、最喜爱的小动物仔细观察，然后试着把它介绍给大家。2、学生准备指名口述，集体评议。四、输入文字，及时评改。1、学生尝试在电脑中输入文字，描写自己喜爱的小动物。2、挑选典型的文章，集体评改。例文：《能飞的花》蝴蝶是一种常见的昆虫，翅膀挺大，色彩艳丽，每当风和日丽的时候，大多喜欢在花丛中翩翩起舞，活像一朵“能飞的花”。小孩子们都挺喜欢它，因为它很美丽。 我对它有很特殊的感情，所以时常会去捕捉它。可是，当我用手去捉蝴蝶时，只要用手指一碰到它的翅膀，手指上就会沾上一层粉末状的东西，而蝴蝶的翅膀经手碰过的地方，就失去了美丽的色彩，变成透明的翅膜。原来蝴蝶翅膀上的一层粉末，就是鳞片，昆虫学家把它列为鳞翅的昆虫，我想也许就是因为这个缘故吧！ 可是蝴蝶的翅膀为什么是彩色的呢？经过查阅资料，我了解到蝶翅有表里两层，具有多种的颜色，配合成许多色彩，又由于种种色彩的配置形成斑纹。这些五颜六色、千变万化的斑纹，其色源有两类；色素色和构造色。色素色，有名化学色，例如大多数昆虫的黑色和褐色，是由于外表含有黑色素。构造色又称物理色，这种颜色的显现，是由于物体表面具有特殊构造，是照射上去的光线发生反射、曲折和干涉等物理作用而产生的。这种颜色不受氧化和还原等化学作用的影响而改变，是颜色中最为永久的一种。每当我追着蝴蝶在花丛中跑的时候，总会看到许多五光十色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，从一朵花上飞到另一朵花上，构成一幅幅绚丽多姿的“碟恋花”的彩图。它们好像在和花儿比美，看了令人心旷神怡。 那些蝴蝶究竟在干什么呢？它们真的与花儿跳舞？真的在与花儿比美？经过我的仔细观察，发现它们是在探花吸蜜，补充维持生命活动能源。
四年级下册第三单元 作文指导课 《我喜欢的一种小动物》教案 九重镇直小学
教学目标： 1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特 点。 2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。 3、要写出你对小动物的喜爱之情。 教学方法：导学互动 教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。 教学过程： 一、自学导纲 1、激趣导入。 这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？ （出示谜面，学生猜） a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。 b、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。 c、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有脚没尾巴。 小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓
特点。 师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物） 2、出示导纲，指名读。 二、合作互动 1、小组交流。 2、师生互动。 a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。 （生说，师随机请学生板书） b、外形： 外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。 （1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？ （大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。 （2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？ （指名说，评价） B、生活习性：
《我喜欢的一种小动物》教案 教学目标： 1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特 点。 2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。 教学方法：导学互动 教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。 教学过程： 一、自学导纲 1、激趣导入。 同学们，你们喜欢小动物吗？这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，想请大家猜一猜它们是谁，同学们敢接受它们的挑战吗？（出示谜面，学生猜） a、小小年纪胡子翘，看见小鱼喵喵叫，爱洗脸爱理毛，老鼠看见连忙逃。 b、耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。 c、大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来巴达巴，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。。 d、一个小小游泳家，说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚，大了有
脚没尾巴。 小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答，师板书：抓特点。 师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。（板书：我喜爱的一种小动物） 2、出示导纲，指名读。 二、合作互动 1、小组交流。 2、师生互动。 问：谁愿意说说你喜欢哪种小动物？为什么喜欢？说的好的话，老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。 （生说，师随机请学生板书） A、外形： 外形就是——，怎样才能把动物的外形写好呢？看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子，咱们来共同探讨一下。 （1）、谁来说说这只小鸭子什么样子？ （大屏幕出示小鸭子，生观察后说小鸭子的外形，指名评价，师相机引导）。 （2）、通过赏析例段，进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。（3）、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形？
《我喜欢的小动物》作文教学设计 罗桥小学郑红洁 教学目标 1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。 2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 教学设计 一、激发兴趣,导入主题 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就请大家猜几个谜语。大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。(出示课件) 2、发现了吗？老师刚才让你们猜的几个谜语有一个共同的特点，它们都是什么？（谜底都是小动物） 3、小结：为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢？生答。（板书：抓特点） 师：正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！今天我们就来写一写我们喜欢的小动物。（板书：我喜爱的小动物） 二、观察动物，合作交流 1、猜谜语有意思，观察现实中的动物更有意思。现在，就让我们一起走进动物世界，去看看那些可爱的小动物们吧！播放课件。（各种动物的图片）师：你刚才看到了什么？学生自由发言。 2、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？ 3、现在就请同学们将自己最喜欢的小动物的画拿出来跟同学交流，你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。 4、汇报交流。每个同学喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！ 三、案例研究，学习方法 老师家里养了一群可爱的小鸭子（出示图片），我们就以鸭子为例，一起学习如何观察小动物。（播放课件） 1、我们首先来看看鸭子的外形。
教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—脖子—眼睛—嘴巴—鼻子—脚蹼—羽毛—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。 请同学们也说一说你们喜欢的小动物的外形。指名学生说一说。（板书好词） 2、我们来看看小鸭子有什么样的生活习性。（播放课件） （1）小鸭子吃饭（2）小鸭子游泳 请同学们也说一说你们喜欢的小动物的有什么样的生活习性。指名学生说一说。（板书好词） 猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。 我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。 鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫．还展翅啄人呢！…… 3、你们和小动物一起生活，一起玩，肯定发生过不少有趣的事吧？ 4、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢？ 四、构思起草，修改完善 1、引导小结，归纳学法。（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的生活习性；和动物之间发生的有趣的事情、情感。） 2、激发构思起草兴趣。展开竞赛，分组写片段，看谁写得既快又好。 3、指导修改，完善习作。
我最喜欢的小动物习作 教学设计 Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】
《我最喜欢的小动物》作文教学设计 新课标人教版小学教科书《语文》第七册语文园地四习作 我最喜欢的小动物 一、教学目标 1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。 2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。 3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。 二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学课时：第一课时 五、教学过程： （一）谈话激趣，导入主题。 师：你们喜欢小动物吗我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。你们有信心通过老师的考验吗好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。 【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。】 （二）听一听，辨一辨。
播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。 过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物 【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。】 （三）读谜语，猜一猜。 1、师：谁来读一读 走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。能说说你是怎么猜的吗 4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么指名说。（特点、外形和生活习性） 【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。】（四）观察图片，巧引取材。 课件出示小狗的图片：欢欢有一身金黄金黄的毛，像穿了一件金黄的大衣，黑色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆
《我最喜欢的小动物习作》教学设计
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《我最喜欢的小动物》作文教学设计 新课标人教版小学教科书《语文》第七册语文园地四?习作 我最喜欢的小动物 一、教学目标 1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。 2、过程与方法：教师通过创设情境，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。 3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。 二、教学重难点：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学课时：第一课时 五、教学过程： （一）谈话激趣，导入主题。 师：你们喜欢小动物吗？我们来一次动物知识大赛，看看谁最了解自己喜欢的动物。你们有信心通过老师的考验吗？好，让我们进入第一个环节：听声音猜动物。 【设计意图：兴趣是最好的老师，孩子们最喜欢小动物了，这样设计，孩子们的兴趣马上可以调动起来。】 （二）听一听，辨一辨。 播放小动物的声音，让学生通过声音来猜猜这是一只怎样的动物，并把它的名称说下来。
过渡语：小动物的声音同学们都太熟悉了，下面来点有难度的，让我们一起进入第二个环节：听谜语猜动物，同学们，赶快动动脑筋，猜猜这是什么动物？ 【设计意图：这个环节通过听声音辨别小动物，看看学生对常见小动物的叫声是否了解，可以帮助学生进一步熟悉我们身边的小动物，使学生有素材可写。】 （三）读谜语，猜一猜。 1、师：谁来读一读 走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。熟人来了尾巴摇，生人来了汪汪叫，最爱坐在大门口，嘴里啃根大骨头。能说说你是怎么猜的吗？ 4、师小结：同学们真了不起，一下子就猜出来了，这些谜语这么好猜，主要是因为这些谜语抓住了小动物的什么？指名说。（特点、外形和生活习性）【设计意图：第三环节通过猜动物让学生明白想要把小动物写形象写生动应该抓住动物的特点、外形和生活习性，为接下来的习作教学做铺垫。】（四）观察图片，巧引取材。 课件出示小狗的图片：欢欢有一身金黄金黄的毛，像穿了一件金黄的大衣，黑色的小爪儿，像四朵梅花；那条翘着的小尾巴，一刻不停地摇摆着，像钟摆一样；那双水晶似的大眼睛总是充满好奇，滴溜滴溜地转个不停。天热的时候，它喜欢把舌头伸得长长的。（小狗） 1、看图观察图中的小动物，说说你看到的小狗。 2、用一两个词说说它最大的特点。
怎样写小动物(作文指导) 一、谈话导入 １、同学们，你见过动物吗？都见过什么动物？（交流）（出示动物图片） ２、孩子们，鸟、兽、虫、鱼都是动物。它们各有各的特点。不但长相不一样，生活习性和脾气也千差万别。今天，让我们一起走进有趣的小动物世界，去了解了解一些小动物吧！ 二、范文指导 引：１、我首先出一个谜面，看谁能猜出是什么动物？ 红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧。 爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。（出示白兔图片） 同学们，谜语虽然很短，只有几句话，但是编谜语的人在观察小白兔时注意到了它的特点，所以我们一下子就能猜出来。这就告诉我们，在观察描写一种小动物时，抓住特 点是非常重要的。（板书：抓住特点） 一）如何写好动物的外形特点？ １、我们在描写一种小动物时，到底应该抓住这种小动物的哪些方面的特点进行观察呢？ 这里有一篇范文写得很好，老师把它推荐给大家。（范文：） 怎样写动物呢？让我们来看看下面这篇文章。
可爱的小白兔 我家有一只可爱的小白兔。它全身长着雪白的绒毛，没有一点杂色。它一蹲下来，就像一个毛茸茸的球儿，多可爱！它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石，特别美。小白兔的耳朵和别的动物不一样，长得比较长，只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动，警惕地注视着周围的动静。最有趣的要算是小白兔嘴巴了。别的动物只有上下，两瓣嘴唇，可它呢，上嘴唇豁成两半，加上下面一瓣嘴唇，就成"三瓣嘴"了，它长成了这"三瓣嘴"是为了好看吗？不！因为小白兔最爱吃大萝卜，小嘴张不大，怎么能吃大萝卜呢？现在有了这"三瓣嘴"，它不就可以张大嘴巴大口大口地吃了吗？小白兔的前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳，它那屁股后面贴着的短尾巴，也跟着一撅一撅的，怪有趣的。 这篇段文字写的是小白兔，主要写的是小白兔的哪方面？（板书：外形特点）写外形的时候，主要做到了哪几点？ （１）有一定的顺序。（板书：顺序）小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。 （２）抓住动物的外形特征来写。（板书：特征）写全身，突出"雪白的绒毛"，写眼睛，主要写眼睛"红"，写耳朵，主要写耳朵的"长"，写嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，写腿，只写"长"和"短"，写尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者写得比较详细，因为"三瓣嘴"是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。小作者还写了自己对小白兔为什么有"三瓣嘴" 的猜想。
关于动物的作文教案 关于动物的作文教案已经为大家准备好啦，老师们，大家可以参考以下是教学设计模板，自己的教学思路！ [设计理念] 让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自愿作文的能力。 教学要求： 1.抓住特点说说写写自己喜欢的小动物，激发学生喜爱小动物的情感，使其善于观察小动物。 2.能按一定顺序介绍小动物某方面的特点，表达真情实感。 重难点： 通过具体实例将特点介绍清楚，能表达自己的真实情感。 教学准备： 观察小动物 教学时间： 两课时 [教学过程] 第一课时 一、激发兴趣，导入 同学们，老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。
1，播放动物图片，激发学生的兴趣。它们讨人喜欢吗？ 2.教师引导： 谁来说说小动物哪方面讨人喜欢？ 样子性格吃相玩耍睡态、、、、、、 二，明确习作要求，师指导。 1，打开书78页，自读口语交际习作要求，边读边用笔画出本次习作要求。 2，生归纳习作要求。 3，教师出示要求。请看大屏幕，小声自读。 4，谁愿意读读习作要求。 师：今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物！ 板书：我喜欢的小动物 三，交流指导。 1请想一想：你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象？ 2，想完后，指名说。 谁愿意为我们说说你喜欢的小动物？ 你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗？为什么？ 板书：抓特点表真情 3，老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜欢的小动物了，现在四人小组交流，请同学们带着你的想法把你心目中的小动物的特点说给其他同学，组员说时，其余三人要认真听，并提出你的宝贵意见。说完后，推荐一名说的最好的同学到全班说。
《写一写自己喜欢的小动物》作文教案教学目标 1、写一个你喜欢的动物。 2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。 3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。 4、写完后要多读几遍，认真修改。 课前准备 1、观察自己喜爱的小动物 2、收集、积累查找有关动物的资料。 3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。 教学重难点 1、按一定的顺序写。 2、表达自己对动物的喜爱之情。 教学过程 一、谈话激发兴趣 1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》） 2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受） 播放“动物世界”录像，引入新课。 3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？ 小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大
家听一听。 二、学生自愿结合，小组练说。 1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。） 2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。） 三、摆设擂台，分组交流 1。抓住特征、指导描述。 2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。 （1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。 （2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。 （3）还可以写你和它之间发生的事情。 四、习作指导 通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。 五、范例引路，指导写作。 1．点击课件： ①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
小动物作文教案范文 作文教案：写一种小动物 一、教学目标： 1、能把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下来。 2、培养喜爱小动物的情趣。 二、课时安排：2课时 第一课时 1、谈话揭题。 你最喜欢什么动物?说明理由。 同学们见过许多动物，有天上的鸟，地上的虫，还有水中的鱼;有动物园里的猴子、大象，还有家里养的小狗、小猫等。今天，我们就来写写自己最熟悉、喜欢的一种动物。(揭题) 如果让你写，你会写些什么?
2、学习课文，明确习作要求。 (1)自学课文，思考：这次习作训练的任务是什么? (2)交流：关于这次习作任务，你明确了什么? 3、交流准备写什么动物，用一两个词说说它最大的特点。(如活泼的金鱼，忠实的狗，调皮的猴，美丽的小鸟等。) 小结：每种动物的特点是不同的，即使是同一种动物，也有不同的特点。同样是猫，有的调皮，有的温顺，有的懒惰。我们一定要仔细观察，抓住它们各自的特点。 4、指导介绍动物的外形。 (1)指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。 比较①嵌着一双大眼睛。 ②桃子形的脸上嵌着一双机灵的大眼睛。
小结：作者按从全身到各部分，从上到下的顺序，用“桃子形的脸、机灵的大眼睛、毛茸茸的身子、红红的屁股”等词语写出了猴子的外形特点。 5、指导介绍动物的活动。 (1)你重点观察了动物的什么活动?(如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。) (2)在四人小组里介绍动物的活动情况。 (3)讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动，有哪些困难? (4)阅读《猴子吃食》，讨论作者是分那几步把猴子吃食写清楚的。 小结：只要将动物活动的全过程分成几步，用准确的词语描写动作，就可以把它的活动情况有条理地写下来。 (5)仿照板书，根据各自观察的情况列出提纲。 (6)指名看提纲介绍动物的活动情况，评议修改。
“欣赏写小动物的习作”教学设计 ●目标定位 欣赏写小动物的作文精彩片断，掌握更多的描写动物的方法，积累语言材料，培养学生的鉴赏能力。 ●要点阐释 通过阅读欣赏一个个描写动物作文的片断，学习如何描写动物的外形、习性，积累大量的描写动物的词句，在鉴赏能力提高的同时提高学生的写作水平。 ●练习内容 欣赏描写小动物的习作。 ●课前活动 搜集并阅读大量的描写小动物的作品。 ●教学设计 教学目标 1、阅读并欣赏大量的描写动物的作品，学习并积累描写动物的写作方法：描写外形的方法，描写生活习性的方法。 2、积累有关动物描写方面的语言材料。 教学重点 欣赏习作，进一步学习写小动物的表达方法。 教学难点 学习写小动物的表达方法。 授课类型 写作欣赏 课时安排 一课时 教学过程： 一、导语激趣 同学们，老师知道大家喜欢动物，有句话叫做“爱屋及乌”，相信大家一定因为喜欢一个个可爱的动物而喜欢描写动物的文章，更渴望自己也能写把动物写
得具体生动。今天我们上一节动物习作的欣赏课，相信大家会像走进了有趣的动物园。 二、欣赏外形描写的片断。 1、研读赏析 师：让我们先来认识小兔子吧！（课件出示习作片断） 兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。 （1）写动物时常常要把动物的外形特点写清楚，写作顺序非常重要，请大家阅读写小兔子外形的习作片断，看作者按照什么顺序写的？ （2）学生讨论，教师点拨：作者的写作顺序非常明显，按先整体后部分的顺序把小白兔的外形介绍得很有条理。第一句话“兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。”是对小白兔整体的描写。后面依次写了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，这样的顺序使得读者读起来感觉清楚条例。 （3）抓住了小白兔的什么特点？我们可以学到什么样的写作方法呢？教师引导学生阅读概括： ①红眼睛像两颗红宝石 ②长长的耳朵外面毛茸茸的 ③嘴唇三瓣儿，不停地耸动着 ④前腿短小，后退长而有力 …… 师生小结：再写动物外形时，最重要的是要抓准动物的特点。 （4）这段写小动物的片断哪些语句给你留下了深刻的印象？我们可以学到什么样的表达方法？ ①远远看去像一团棉花（作者运用了打比方的方法） ②嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气
怎样写小动物作文指导 一、仔细观察抓住特点 鸟、兽、虫、鱼都是动物。怎样写动物呢？让我们来看看下面这篇文章。 可爱的小白兔 你喜欢小白兔吗？告诉你，我可喜欢小白兔啦！你看，小白兔全身长着雪白的绒毛，没有一点杂色。它一蹲下来，就像一个魄的绒球，多可爱！它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石，特别美。小白兔的耳朵和别的动物不一样，长得比较长，只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动，警惕地注视着周围的动静。最有趣的要算是小白兔嘴巴了。别的动物只有上下，两瓣嘴唇，可它呢，上嘴唇豁成两半，加上下面一瓣嘴唇，就成"三瓣嘴"了，它长成了这"三瓣嘴"是为了好看吗？不！因为小白兔最爱吃大萝卜，小嘴张不大，怎么能吃大萝卜呢？现在有了这"三瓣嘴"，它不就可以张大嘴巴大口大口地吃了吗？小白兔的前腿短，后腿长，走起路来总是一蹦一跳，它那屁股后面贴着的短尾巴，也跟着一撅一撅的，怪有趣的。我想，经我这么一介绍，你一定也喜欢上小白兔了吧！ 这篇文章的小作者写小白兔，做到了以下几点： １、有一定的顺序。小作者先从整体观察小白兔，写小白兔的全身毛色，再观察身体的各部分，从头部，到身体四肢，再到尾巴依次写下来。 ２、抓住动物的外形特点来写，写全身，突出"雪白的绒毛"，写
眼睛，主要写眼睛"红"，写耳朵，主要写耳朵的"长"，写嘴巴，突出小白兔的"三瓣嘴"，写腿，只写"长"和"短"，写尾巴，突出"短"。尤其是"三瓣嘴"，小作者写得比较详细，因为"三瓣嘴"是小白兔和其它动物比较起来，显得很特别的地方。小作者还写了自己对小白兔为什么有"三瓣嘴" 的猜想。 ３、抓住动物的活动特点。如文中"只要听到一点轻微的声音，它就会把耳朵唰地竖起来向四面转动……""走起路来总是一蹦一跳"，短尾巴"也跟着一撅一撅的"就写小白兔的活动特点。 ４、注意用词准确，尽量做到语句优美。耳朵"竖"起来，尾巴"贴" 在屁股后面，"竖""贴"等这些词用得很准确，小作者还用了打比方的句子。如"它一蹲下来就像一个白色的绒球"，"它有一对红眼睛，就像两颗嵌在雪球上的红宝石"形容了小白兔的毛色白，给人毛茸茸的感觉，眼睛红、亮。读了这篇文章，确实让人感到小白兔的可爱。 二、写好外形 小动物的外形（就是样子）长得非常有趣可爱。怎样才能把它们有趣可爱的样子写下来呢？写动物的外形要学会两点： 一是要学会仔细观察。观察可以按从整体到部分或从部分到整体的顺序进行。先从整体看，它的整个身子是什么样子的，全身的毛是什么颜色的。再按从头到尾的顺序一部分一部分地看：头、耳朵、眼睛、脚、尾巴是什么样子的。观察好了，就把观察的内容按顺序先练习说一说，然后写下来。 二要学会抓动物的特点。动物都有头部、身子、尾巴、脚或翅
人教版四年级上册第四单元 习作四教学设计 （写一种自己喜欢的动物） 一、教材解读 写一种自己喜欢的小动物是人教版四年级上册第四单元的一次习作训练，本单元的四篇课文紧紧围绕描写动物来展开，让学生在学习了高傲的白鹅、性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡后，在口语交际的基础上，在生活中选择自己喜欢的一种动物来写一篇习作，从而在习作中表达自己对小动物的喜爱之情。 二、教学目标 1.选择一种自己喜欢的小动物，确定题目。 2.学会从小动物的外形、生活习性方面具体有条理的介绍小动物，反映出小动物的显著特征，表达对小动物的喜爱之情。 三、教学重难点 重点：把小动物的外形、生活习性有条理的写出来，突出小动物的显著特征。 难点：表达对小动物的喜爱之情。 四、教学准备 1.教师查找有关小动物的谜语和图片。
2.学生课前仔细观察自己喜欢的小动物。 五、课时安排：习作指导课 六、教学过程 （一）激趣导入——猜谜语、看图片 1.教师出示谜语。让学生来猜猜谜语中各是什么小动物，猜完之后，播放小动物的图片，以谜语和图片的形式导入，既能激发学生的兴趣，又能为学生提供具体形象的写作素材。 师：今天我们来玩一个猜谜语的小游戏，小朋友们来猜猜老师给出的四个谜语，看看哪位小朋友猜得又快又准。谜语一是：头戴大红花，身穿什锦衣。打鸣喔喔叫，一早催人起。（猜一种动物）谜语二：身穿绿皮袄，走起路来蹦蹦跳，说起话来叫呱呱，是个游泳小健将。（猜一种动物）谜语三：耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。（猜一种动物）谜语四：一身茸毛尾巴粗，爱在森林爱玩耍，爱吃松子爱上树。（猜一种动物）先让学生猜，猜完之后，教师再播放对应的小动物图片。 2.先看后说。先让学生说说是怎么猜出来的，教师播放对应的动物图片，让学生再仔细认真的观察课件出示的图片，并说说图片上小动物的外形、颜色，大小以及自己对这种小动物生活习性方面的了解。教师积极鼓励学生自由的说，让学生初步感知说小动物的时候要抓住小动物的显著特点来说。 （二）范例引路，学习写法 1.复习已经学过的描写小动物的文章《翠鸟》、《白鹅》、《猫》，让学生通过
四年级作文我喜欢的小动 物教案 It was last revised on January 2, 2021
拓闻教育四年级作文讲义 我喜欢的小动物 教学内容： 选择一种喜爱的小动物来进行练笔，突出喜欢这一中心。 教学思路： 观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方（可以从外形，生活习性，叫声……等方面去说一说）2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。完成习作。 二、教学目标 1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。 2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。 3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。 三、教学重难点 1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。 2.表达出自己对动物的喜爱之情。 四、课时安排：1课时 五、教学准备 1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料 2.教学课件。 六、教学过程设计 1、创设情境、激趣导入 同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？ 两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。（老鼠） 名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。（小狗）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。 小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！ 今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》 2、小组合作、表达交流 老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！ 3、明确要求、理清思路 怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？ 同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》 我们一起来背一背。小诗人用了短短的18个字就把鹅写的栩栩如生，我们要想写好一种小动物，也要争取达到这种生动的效果呀! 那么在写作之前首先要对我们所写的动物进行仔细的观察。我们都要观察什么呢（观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。） 其次要写好所写动物的外形特点，这样才能做到写什么象什么。比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。（出示课件大公鸡图片）如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。例如（课件出示片段欣赏） 另外还要写出小动物的生活习性。如吃东西、睡觉、玩耍时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。比如小鸭子最喜欢在水里游，小狗最喜欢啃骨头，这些都是他们的生活习性。（欣赏片段）
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
语文S版三年级上册语文百花园二习作 ——我喜欢的小动物（外形描写） 隆湖六站小学郭晓燕 教材分析： 《写自己喜欢的一种小动物》是语文S版三年级上学期第二单元的习作主题，这是一次读写结合的练笔，是在学习了本单元课文之后的一次练笔，因为第二单元课文内容都与动物有关，从不同的角度写出了动物的生活习性、外形等特点，用不同的方式写出了作者对动物的喜爱之情。三年级的学生已经具有一定的动手动脑的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力；他们已经完成了作文起步练习，能够独立地写一篇文章。但是写作技巧尚不成熟，描写动物的方法，描写生活细节的技巧等尚不熟练。因此，我们应该让学生产生写作兴趣，学生才能入迷，思维才会积极开展；要积极鼓励，树立他们的自信心，让学生在轻松、愉快的环境中写作。 教学目标： 1.选择自己喜欢的一种小动物，能抓住动物的外形特点进行习作。 2.学习运用比喻、拟人等修辞手法和先整体后局部的观察顺序进行描写，表达出自己对小动物的喜爱之情。 3.学生在老师引导下，增强对习作的兴趣，养成良好的习作习惯。教学重点：选择自己喜欢的一种小动物，能抓住动物的外形特点进行习作。
教学难点：学习运用比喻、拟人等修辞手法和先整体后局部的观察顺序进行描写，表达出自己对小动物的喜爱之情。 教学准备： 电子白板、展台。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 1.同学们，动物是人类的好朋友。在生活中你一定有自己最喜欢的动物，也许你还有养小动物的经验呢。这节课，我们就聊一聊我们生活中最熟悉、最喜欢的小动物，大家说好不好？（板书：外形） 2.谁愿意说一说你最喜欢那种小动物？它长什么样？ 3.通过和同学们的聊天，老师发现你们都非常喜欢小动物。有些同学在聊天过程中还能抓住小动物的外形特点来说。这节课，我们就来学习如何描写小动物的外形特点。 二、合作互动 （一）图片展示，明确写作方法。 1.同学们都有最喜欢的小动物，老师也有最喜欢的小动物，你们想知道是什么吗？（出示鸭子图片） 2.我们一起来观察鸭子的外形，你都发现了什么？ 3.学生交流。 （回答围绕：小鸭子的羽毛是黄色的、毛茸茸的。小鸭子的嘴巴扁扁的。小鸭子的眼睛黑黑的、小小的。小鸭子还长着一对橘黄色的小脚蹼。小鸭子的鼻子长在嘴巴上。）
作文指导写自己喜欢的小动物 教学目标： 1、按一定顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。 2、通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。 3、写完后多读几遍，把错别字改正过来，把句子理通顺，将意思表达清楚。 教学重点： 按一定顺序写,通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。 教学难点： 通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。 教学过程： 一、激发兴趣，明确训练要求 在口语交际中，我们抓住动物的特点，按照一定的顺序，介绍了我们自己喜欢的动物。只要你喜欢的，或者你感兴趣的动物，你就会细心地去了解它，悉心地去照顾它。 二、创设情境，师生互动，描摹观察体验 有几个小伙伴把自己喜欢的动物的特点写了下来，我们一起来看看吧！ （一）范文临摹： ①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。） ②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。） 1、画一画：选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当作“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。 2、说一说：你画的是什么？请你向大家介绍一下。（注意抓住动物的特征，加以适当的描写，可以是用比喻、拟人等修辞方法） 3、除了介绍动物的特征外，还可以介绍些什么呢？ （二）师生归纳： 1、动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述再归纳总体感觉等。 2、可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。 3、还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事） （三）小组交流： 相互介绍自己对一种动物的观察，和动物之间发生的事情。交流体验，表达情感。 师：同学们那么喜欢动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以学习本单元课文对动物的描写，说说你们是怎样表达对动物的喜爱之情的。