幼儿园游乐园教案
设计意图
根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。
活动目标：
1、幼儿知道幼儿园游乐园教案器械的名称。
2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。
3、在游戏中能与同伴合作游戏。
活动准备：
图片、清水积木。
活动过程：
1、谈话引入
师：小朋友你们都到过幼儿园游乐园教案，你们知道幼儿园游乐园教案里有哪些器材？
（旋转木马、飞船、赛车）
2、出示图片
师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。
根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。
3、幼儿进行拼搭活动
师：小朋友，今天我们来搭建幼儿园游乐园教案，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。
4、师生共同小结活动
师：幼儿园游乐园教案搭好了，请小朋友来介绍自己搭的器材。
指导要点：
1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。
3、指导幼儿围合的方法。
4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。
活动反思
活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围幼儿园游乐园教案的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。
《趣味游乐园》教案 教学目的： 1.了解各类游乐设施的外形、色彩等特点。 2.尝试运用多种方法（如剪、折、插接等）制作有趣的“游乐设施“。 3.在观察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣,培养懂得关心他人、团结合作的学习态度。 教学重难点 重点：运用折、剪、插接等方法有步骤地制作有趣的“游乐设施”。 难点: 巧妙地连接各部件,有序地完成作品的设计制作。 教学准备: 师:课件、教具、剪刀、胶水等 生：手工剪刀、固体胶等 教学设计： 一、看图导入 师：孩子们吴老师带你们去个有趣的地方，请看。这是? 生：游乐园 师：喜欢到游乐园玩吗？ 生：喜欢 师：我也很喜欢。 二、新授 1．猜一猜，唤起游乐园的美好记忆,感受游乐园的欢乐气氛。 师：上周末老师才带我家小朋友去游乐园玩，他玩得可兴奋了，老师想重现当时我家小朋友的有趣画面。我来做动作，你们来猜他玩的是哪个游乐设施好吗？ 师:开始，妈妈妈妈机器在慢慢升高啦！哇！底下的景色好漂亮。嘿，房子越来越小了，窗户像指甲盖一样大，快看那块草坪很像绿豆烧饼，上面还有那么多蚂蚁，太有趣啦！猜猜看，我刚才表演的是什么设施？ 生：摩天轮 师：，真厉害，被你们猜对了。接着我们又来到了游乐园的另一个区域。
师：抓住扶手，启动啦！哈哈，好舒服，跟摇篮一样，驾，快追上前面的马儿。 师：我玩的是？ 生：旋转木马 师：正确，看来你们都玩过呀！ 师：游乐园真是个有趣的地方，老师给它取个名字就叫趣味游乐园。（幻灯出示课题，板书出示课题） 2.看一看，说一说视觉审美带给人们美的享受 师：游乐园不但好玩，而且设施造型很奇特，富有童趣。颜色明快鲜艳对比强烈。怪不得那么多人喜欢到游乐园玩。这些都离不开设计师的精心设计,也离不开美术在生活中的运用。咱们永定就有这样的游乐园，你们有机会去体验真是太幸福了。 师：前几天吴老师收到了来自山区小朋友的一封信，信中小朋友跟老师说，因为条件不好，他们平时只能玩天然的玩具，泥巴、石头、铁圈、简单的荡秋千。特别想看看我们这里的同学都有哪些好玩的游乐设施，想跟我们交流交流，他们知道一样的童年有不一样的精彩。你们有什么想法？ 生：写信告诉他们 师：嗯，这是一个办法，可是什么样子的他们见不到呀！ 生：寄照片给他。 师：也是可以的。但是我还想让那些孩子摸一摸这些设施，要不今天我们就一起动手制作游乐设施送给他们，把我们的快乐分享给山区的朋友吧！ 三、了解设施外形，讲解制作步骤 师：吴老师制作了两个游乐设施你们想不想看？想看呀！真的很想呀！那就让你们看看吧！ 生：惊讶 师：今天我们就先来制作这两种游乐设施。制作游乐设施可以利用以下方法剪贴、穿插、拼接。 师：先了解旋转木马由哪些基本型构成的？ 师：谁来说一说。 生：看幻灯
《我们在游乐园里》教案 一、教学目标： 1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 二、教学重点、难点： 能否大胆想象并画出有自己特色的作品 三、探索新知 1.创设情境 同学们你们去过游乐场吧？而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？今天我们一起到游乐场找一找。 2.寻找游乐信息 游乐场到了，从中你能找到哪些信息？ （1）引导学生观察情境图。（注意有序、完整） （2）同桌交流。和你同桌说一说你找到的信息。 （3）全班交流。 3.提出问题 （1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提出哪些问题吗？谁能先提出一个问题考考老师？ 他的问题提的怎么样？完整吗？合理吗？（将学生的问题板书。） （2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？（大家同意他的想法吗？） （3）老师也想提一个问题：本地有哪些游乐地方？（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息） （4）指名学生解答，并说一说自己的想法。 4.你问我答 老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。（1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。 （2）全班交流。（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。）
5.创作。 （1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，……你能画下来吗？ （2）学生独立思考 （3）交流想法（可以不用列示） 6.交流展示作品 7．小结 今天，我们一起到游乐园，看一看，很多值得我记忆是不是就在我们的身边，下来以后，请孩子们在你生活的周围，再找一找有哪些游乐的地方，并用你手中的画笔记录下来。
【幼儿园精品教案】中班游乐园主题教案《快乐游乐园》 幼儿园中班主题教案：快乐游乐园 前期思考：新中班幼儿的运动经验比较匮乏,为了帮助幼儿丰富跳 和爬的运动经验,同时发展幼儿的动作灵敏性和协调性.于是我在跑跳 区设计了本次活动,利用运动器材圈、梅花桩、竹梯、大滚桶等搭成小路,并以”快乐游乐园”的名称激发活动的兴虑到我班幼儿的动作发展 水平的差异性,创设的障碍物难度也差别,以符合幼儿个体的发展水平. 活动目标： 1、能够动脑筋想出各种跳和爬的方法. 2、克服困难、勇于挑战，体验成功和集体运动的快乐. 环境创设：运动区域:跑跳区 活动器材:轮胎圈梅花桩竹梯大滚桶海洋球 休息区域:长凳 生活用具:毛巾、衣筐(把生活用具作为标志,放在休息区域提示孩 子自主保育) 活动流程：热身运动→幼儿自主活动→分享交流→再次探索→游 戏→整理场地 活动过程： 一、热身运动 “今天,罗老师带我们小朋友到游乐园去玩,游乐园里有轮胎、圈、竹梯、梅花桩、大滚桶搭成的路,一会我们小朋友可以到这几条路上去 玩一玩，跳一跳、爬一爬，看看谁的本领大。” “你们觉得我们在游乐场玩的时候，应该怎么样才不会伤到自己 和别人？”
“当两个小朋友撞在一起怎么办？”（引导幼儿从一个方向开始，不可以插队的。” “要是玩累了就在长凳上休息一下，擦擦汗。” 思考：在活动前向幼儿讲清活动要求，因为在前几次的活动中发 现他们走竹梯、轮胎时没有秩序，插队的幼儿很多，这样幼儿就会影 响幼儿活动的质量。 二、幼儿分散活动，教师观察指导。 1．幼儿参与活动的兴趣、投入程度。 2．材料的选择情况、摆放情况、合适性如何？（作适当的调整） 3．个别幼儿的活动情况并以玩伴的身份参与游戏。 4．提示运动量强、易出汗的幼儿檫汗休息，用语言鼓励内向、不 喜欢参加集体活动的幼儿。 思考：我班幼儿不愿意参加集体活动的幼儿比较多，所以在活动 进行中教师必须要关注这些幼儿，给他们以鼓励和表扬，让他们尽快 加入到集体活动中来，体验集体活动的快乐。 三、集中交流。 “刚才，老师发现我们太阳宝宝的本领都很大的，谁愿意告诉罗 老师你刚才是怎么玩的。” “做给小朋友和老师看看，好不好。” 观察中发现得比较有新意、有挑战性的玩法的幼儿做示范。 思考：通过交流，让幼儿分享不一样的玩法，把一个幼儿的或教 师的运动经验教给其他幼儿，以此来丰富全体幼儿的运动经验。 四、幼儿再次分散活动。 交代要求
《去游乐园》教学设计 授课年级：三年级设计者：刘洋 一、教学内容分析： 教学内容：北师大版小学数学教材三年级上册第六单元“去游乐园” 教材分析：教材首先创设了游乐场门口买票的情景，引导学生在看懂图意的基础上提出各种问题，并选择相应的条件列出算式，同时借助丰富的数学信息呈现了三个问题，通过解决这些问题，逐步探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）的计算方法。 知识点分析：本课是在学习了两位数乘一位数口算乘法和两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行教学的。 二、学情分析： 在新课程沐浴下成长的三年级学生，在灵活开放的课堂中，已养成了探索的学习方式，已经熟练地掌握了两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法，并且在计算的灵活性、策略性上也有明显的提高。本节课知识就是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数（不进位）计算的基础上进行学习的，学生已具备学习“两位数乘一位数（进位）”的知识基础。但由于学生粗心，经常会出现进位忘加的现象，在本节课的教学中应再次强调。 三、教学目标： 1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法 2、能正确地进行计算 3、体会计算方法的多样性 四、教学重点： 掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法 五、教学难点： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 六、教学用具： 课件、灯谜
七、教学课时：1课时 八、教学过程： (一)情景导入，揭示课题 师：儿童节到了，老师带领着同学们去游乐园玩，他们坐着车，一路上欢歌笑语，十分开心。过了一会，他们来到了游乐园，他们看到了很多好玩的东西，有让人胆战心惊的海盗船，有刺激惊险的激流勇进，有舒适好玩的电动小火车，有几乎到达云霄摩天轮，当然还有女生喜欢玩的旋转木马，男生喜欢玩的五彩碰碰车。同学们，看了这么多游乐场里好玩的东西，你们想去吗？那今天我们就一起去数学游乐场看看，在那里我们又能学到哪些知识呢。 【设计意图：根据学生的年龄特点，从学生最喜爱的动画入手，来激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性，产生探究新知的欲望】 （二）出示学习目标 1、掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法 2、能正确地进行计算 3、体会计算方法的多样性 【设计意图：出示学习目标，可以让学生更明确的知道本节课的学习内容以及重点，从而有目的的进行学习】 （三）出示自学指导（坐姿端正，自学第54页，完成以下问题，6分钟） 1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？ 2、淘气这样算对吗？将错误的题用自己喜欢的方式改正过来。 3、独立计算13人坐电动火车需要多少钱？ 4、小结两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法。 【设计意图：出示自学指导，让学生带着问题自学内容，不仅给学生提供了一个学习的思路，而且培养了学生的自学能力】 （四）探索新知，解决问题 自学指导1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？
幼儿园大班游戏《游乐园》教案模板范文.docx 设计意图 根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了"儿童乐园"的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。 活动目标： 1、幼儿知道游乐园器械的名称。 2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。 3、在游戏中能与同伴合作游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 图片、清水积木。 活动过程： 1、谈话引入 师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材? (旋转木马、飞船、赛车) 2、出示图片 师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。 根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。 3、幼儿进行拼搭活动 师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。 4、师生共同小结活动 师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自己搭的器材。 指导要点： 1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。
2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。 3、指导幼儿围合的方法。 4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 活动反思 活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子们不是有特别明显的概念，有的幼儿搭建一半"同字型"最终没有围合起来。外幼儿大致懂得看着规划布局图来搭建，但想象力还不够，不会自己选用建构材料，要师提醒引导，搭建出的游乐设施也很简单，缺乏想象力。教师还是可以针对某一游乐设施提供不同造型等图片，在区间建构时个别去引导幼儿想象搭建，对幼儿选用材料多鼓励多引导，进一步提高幼儿主题搭建的技能水平。
*********营销活动方案之 *月趣味游乐园活动 拟定时间：年月日【活动目的】 通过售楼部在项目营销中心搬迁当天，通过此次活动，增加新营销中心的人气，并面向全市推广营销中心搬迁信息。 【活动主题】 我们搬新家啦！ 【公园里】趣味游乐园，盛情开放！ 【活动时间】****年**月**日（周日） 【活动地点】*******广场 【参与对象】所有业主及意向客户 【参与人数】预计600人 【邀约方式】 1、置业顾问电话邀约所有来电来访过的意向客户以及老业主。 2、招商人员、行销人员约谈客户过程中邀约客户上访。 3、通过微信和短信进行活动信息的释放和邀约。 【活动详情】 1、凡活动当天到访的老业主均可签到领取趣味游乐园活动卡一张，活动卡包含10项游乐项目，老业主每体验一项均可领取一份精美的小礼品。 注：每户业主仅可领取一张活动卡；活动仅当天有效，礼品有限，送完即止。 2、凡活动当天到访的新客户，均可在关注公园里官方微信并分享朋友圈后，领取活动卡，
参与活动体验。并参与 1、充气堡垒 充气堡垒于活动当天免费开放，仅需关注【公园里】微信二维码并分享到朋友圈，领取游乐卡，即可让小朋友免费畅玩，大人不能进入。 2、趣味抓娃娃 在售楼部布置几台抓娃娃机，仅需关注【公园里】微信二维码并分享到朋友圈，领取游乐卡，即可领取游戏币2枚。客户凭《趣味游乐园活动卡》至工作人员处盖章确定，方可领取游戏币2枚； 3、电视切水果 在售楼部架设游戏道具，供到场小朋友排队进行游戏。切水果游戏不限次数，小朋友需排队进行，现场工作人员维护好秩序； 4、风筝DIY第二季 关注【公园里】微信二维码并分享到朋友圈，领取游乐卡，即可参加第二季的风筝DIY 活动，并参加评选“最美风筝”，持续一周时间网络投票，得票前3名可获得价值200元羽毛球拍1付，4~8名可获得价值150元乒乓球拍1个，9~15名可获得价值100元的排球1个。 5、好声音海选（待定） 借助新营销中心开放，举办好声音海选比赛，双重人气吸引客户到场，并达到最终的推广目的 6、氛围布置
第2课时我们一起去游园 教学目标： 1、在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。 2、让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。 3、在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。同时使学生受到爱国主义教育。 教学重难点：渗透列表解决问题的策略，提高运用知识解决实际问题的能力。教学过程： 谈话引入课题:淘气他们学习今天要组织同学们去游乐园玩耍，这节课，让我们和他们一起去游园吧（板书课题：我们一起去游园）。 活动一：租车 1.出示情境图： 师：观察情境图，说一说，从图中，你知道了哪些数学信息？要解决什么问题？生1：数学信息是：有48人去游园，需要租车，小车每辆最多乘12人，租金是120元，大车每辆最多乘18人，租金是160元。 生2：问题是：可以怎样租车？需要多少钱？ 师：把信息和问题完整的读两遍，独立思考，再与同伴说一说：可以怎么样租车？需要多少钱？ 生：独立思考，与同伴交流可以怎样租车？需要多少钱？ 学生汇报思考的过程：可以租3两大车，坐54人，有6个空位，租金是3×160=480（元）；...... 2．师：到底有几种租车方案？我们来整理一下吧。 出示列表：把你想到的租车方案，依次序填在表格里。
生：独立完成表格，把各种租车方案都填在表格里，交流展示。 展示完学生的列表后，师选出学生（有条理思考的）代表方案展示： 3.怎样租车最省钱？ 1）观察上面几个方案，如何做最到省钱？你们有什么发现？ 生：最省钱的是方案4：租1辆小车和2辆大车440元。 师：为何方案1和4都是坐48人，相同的人数，为何租金不同？ 2）淘气说：如果我们是40人，怎样租车最省钱？你们能帮帮淘气吗？学 生用列表的方法试着解决问题，汇报：租2辆小车，1辆大车省钱。 小结：租车最省钱的策略是：车上的座位尽可能坐满，如果坐不满，空座位必须尽可能少，尽可能用大车。 师：解决了租车的问题，同学们开心的乘车去游乐园里玩耍了。 在游园的时候，同学们又遇到了数学问题，请我们帮忙解决呢。
一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案 《去游乐园》这节课主要是让学生认识米，建立“1米”的空间表象，了解米和厘米之间的关系，能够估测和测量周围物体的长度,能选择合适的单位表示物体的长度。下面就是小编给大家带来的一年级数学《去游乐园》优秀教学设计教案，希望能帮助到大家！ 教学目标： 1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学重点： 体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学难点： 掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。 教学设计： 一、情景导入 我知道过了一年，大家都长高了，那么你知道自己有多高吗?(学生自由说) 师：你知道一米有多长吗?(学生估一估、比一比、说一说) 二、探究新知 1. 认识米尺(出示米尺)让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些物体的长度接近1米。 2.让学生了解米和厘米之间的关系，1米=100厘米 1m=100cm 3.做一做：1米有多少厘米。 4.数一数：1米=100厘米 1m=100cm 5.找一找：在教室中哪些物体的长度接近1米。 三、练一练
试一试，填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度) 1.衣柜高约2----------- 黄瓜长约20---------- 房子高约3------------ 2.练一练 17页(估计自己的课桌有多高，再实际分组合作) 3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑，看谁能跑第一呢?(课本17页3题) 4. 拓展训练 ①画一条3cm长的线段(难度较大，需要在老师指导下完成) ②画出比6厘米短的三条线段 四、课堂总结(略) 学习目标： 1.探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。 3.培养认真审题，正确计算的好习惯。 教学重点： 探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教法： 自主探究法 学法： 合作学习法 教学用具： 挂图、小黑板。
游乐场 活动目标 1、正确感知10以内的数字，并能按数量的多少排序。 2、理解数序的排列，知道相邻两个数之间“多1”、“少1”的关系。活动过程 一、谈话引发幼儿兴趣 1.小朋友们去过游乐场吗？在游乐场里面玩得开心吗？ 2.王老师这里有一些游乐场的图片，有你认识的吗？ 二、观察图片，感知卡片上游戏器材的数量 3.这是什么？数一数有多少辆呢？（碰碰车） 4.这又是什么呢？有多少匹呢？（小木马） 5.还有什么呢？数一数有多少艘船？（鸭子船） 6.最后一个是什么呀？有多少辆呢？（挖挖机） 7.它们的数量一样吗？（不一样。）那请一个小朋友来帮他们排排队。 8.你是怎么排的呢？ 9.你为什么这样排呢？ 10.4 、5 、6、7排好队你们发现了什么？（像楼梯一样，一级一级得往上走。） 11.现在，我们要开动脑经，仔细得想一想。相邻的两个数，前面的数要比后面的数少，少多少呢？后面的数比前面的数多，多多少？三、给点卡排顺序
12.小朋友们非常的认真也非常的聪明，所以点卡宝宝来跟我们做游戏了。点卡宝宝上面有几个点就对应数字几，（比如说这张点卡宝宝，上面1.2.3三个点，就对应数字3）现在请小朋友来给点卡宝宝和图片拉拉手，数量一样的就放在一起。（先出示4.5.6.7的点卡） 13.接下来更难一点了，我再来加一些点卡宝宝。请一个小朋友来帮点卡宝宝排排队。 14.为什么要这样排呢？ 15.哪里多哪里少？（所以你是按从少到多的顺序排？） 16.每一张卡片之间相差几个点点？（一个） 17.就像你们第一次发现的一样，数量在变化，点卡就按顺序像楼梯一样一级一级在增加。 四、坐摩天轮 18.接下来，更难的挑战来了，要不要一起闯关。小动物们要去坐摩天轮了，摩天轮上呢也是按顺序来排座位。小动物们不知道自己的位置在哪里，斑马是6号、长颈鹿是3号、河马是8号、猫头鹰是10。我们一起来帮小动物们找找位置吧。 19.请你们先观察一下摩天轮，仔细的想一想小动物们的位置该怎么排。请你来。 20.为什么要坐这个位置？摩天轮是按顺序来排位置的。 21.接下来给谁找位置呢？为什么是这个位置。（直到把数字找完。 22.那接下我们要继续加大难度啦。第二天，小动物们又去游乐场里坐摩天轮。（五个动物找位置。）
小学一年级下册数学《去游乐园》教案范本 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。 2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。 3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。 教学重点： 探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。 教学难点： 主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。 一、创设情境，提出问题 小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目?今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。 二、探索新知，解决问题 1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。 引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的?让学生说说自己的想法。 2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗? 3、小组合作学习，自己先独立思考，再把自己的方法带到小组交流中。 (4)小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。 (5)小组汇报中。 请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。 教师小结，无论是12X5还是5X12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。 2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢?
(1)独立思考列出算式：6X13 (2)拿出练习本试着来独立尝试笔算，算好了吗? (3)要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢? 请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。 汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。 三、巩固练习 1、做一做，算一算，完成书55页第1题。 学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。 2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。 做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对性。 四、全课总结 这节课你有哪些收获?请大家一起来总结。 教学目标： 1.掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 2.认识米尺，会用米尺测量物体的长度。 3.认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学重点： 体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。 教学难点： 掌握米和厘米间的关系，能恰当选择单位表示物体长度。 教学设计：
教学资料参考范本 幼儿园中班数学教案：上游乐场 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
目标： 1、正确感知5以内数量，巩固对5以内数字的认识。 2、将相应的数量与数字相匹配。 3、体验成功后的乐趣，增强参与活动的自信心。 准备： 1、 ppt课件、电脑。 2、一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。 过程： 1、播放ppt课件，引起兴趣。 （1）今天的天气可真好，草地上来了一个小动物，听一听它是谁？（小狗）（2）小朋友真聪明，真的是小狗来了，今天小狗家族准备去 游乐场玩一玩，它们坐什么去呢？原来小狗家族是坐小火车去，小狗 们就坐在这些车厢里，每节车厢里到底有几只小狗呢？我们来打开车 厢看一看好吗？ 2、知道是几号车厢，巩固对5以内数字的认识。 3、依次点击车厢，请幼儿目测出数量，并能用相应的数字表示。 （1）1号车厢里有几只小狗呢？（点击1号车厢）（2）一只小 狗我们能用一个数字来表示，你知道是数字几吗？（一只小狗可以用 数字1来表示，鼓励说完整话的幼儿）（3）同上方法，一次点击2号、3号、4号、5号车厢，请幼儿目测出小狗的数量，并说一说X只小狗 可以用数字X来表示。 4、为小狗找肉骨头，并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。
（1）你知道小狗最喜欢吃什么吗？（肉骨头）（2）我们一起为 小狗找些肉骨头，让它们带去游乐场吃好吗？ （3）请小朋友每人找一串肉骨头，找到后请你数一数，再和身边 的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头，接着请个别幼儿起来 讲讲。 （4）集体讨论：怎样送骨头给小狗比较合适。 小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头，有的有两根骨头，有 的有三根，有的……我们该怎样来送给小狗，让它们都有的吃呢？你 找到的肉骨头串上有几根骨头，应该送给几号车厢的小狗。请你和身 边的好朋友商量一下。 （5）请个别幼儿上来送骨头给小狗。 （6）幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。 （7）请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗？请幼儿及时纠正送 错的肉骨头串。 5、坐火车去游乐场。 （1）小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们，小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩，你们愿意吗？ （2）你以前做过火车吗？坐火车需要买什么？（火车票）火车票 上有座位号，我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗？今天我 们也要凭火车票才能上火车。 （3）教师出示火车票：你看老师这有张火车票，请你们帮我看看，我应该坐在几号车厢？为什么？ （4）请你和身边的好朋友讲讲，你的火车票上有几个什么图形？ 应该坐几号车厢？
第6单元乘法 第2课时去游乐园 教学内容： 教材第54、55页。 教学目标： 1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，能正确地进行计算。 2、结合具体情境逐步培养学生提出问题、解决问题的能力。 3、培养认真审题，正确计算的好习惯。 教学重难点： 重点：探索并掌握两、三位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 难点：在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。 教学准备与方法： 课件、自主探究法合作学习法。 教学过程： 一、情境导入： 同学们，你们喜欢去游乐园吗？都喜欢玩什么？今天老师就和你们一起去公园玩，好吗？ 二、自主学习： （一）出示自学目标： 探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确地进行计算。（二）出示自学指导： 1、自学课本第54页内容 2、请学生独立看图，先自己说说图意，再给同桌讲一讲； 3、提出数学问题，说给你的同桌听一听，互相解决提出的问题！ 三、反馈交流： 1、谁愿意把自己的问题说给大家听？ 2、谁愿意解决她刚才提出的问题？ 3、重点讲解一道乘法题： 例如：3人坐太空船，需要多少钱？ 12 ×3 ＝36（元）
4、引导学生讨论算法，汇报算法。 （小组交流、组际解疑） 四、精讲点拨： 结合学生自学情况及存在的问题加以点拨。 五、当堂训练： 1、用竖式计算下面各题。 1 2 1 2 1 2 × 3 × 4 × 5 2、用你喜欢的方法计算 12×5 18×3 15×6 27×3 43×3 （组内检查、全体交流） 六、课堂总结： 今天学习的两位数乘一位数的乘法在计算时要注意（）。 七、布置作业： 计算 15×5 17×4 19×6 27×2 25×3 板书设计： 去游乐园 （1）5人坐太空船需要多少元？（2）13座电动火车要多少元？ 列式：15×5=60（元）列式： 竖式竖式 （3）8人玩电动火车，5人玩蹦蹦床，共需要多少元？ （4）8人玩电动火车，5人玩太空船，50元够吗？ 教学反思： 通过“去游乐园”这一活动,设计富有情趣的数学活动,丰富学生的感性积累,让他们在活动中体会生活中处处有数学,增强了他们对数学的体验和认识,同时他们的创新意识和实践能力也会得到发展。创设了“去游乐园”这一活动情境,同学们能在“游乐园”里面边学边玩,边玩边解决生活中的问题。让学生在具体的情境中学习两位数乘一位数,充分调动学生的积极性。让学生亲自去经历知识发生、发展的过程,从中体验到探索的乐趣,感受到成功的喜悦。让学生们在一个轻松、和谐的氛围中学习数学,体验学习数学的乐趣,从而充分发挥学生的潜能,发展学生的创新意识和实践能力。
大班结构游戏游乐园教案反思 大班结构游戏游乐园教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，幼儿知道游乐园器械的名称，能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征，适合幼儿园老师们上大班游戏活动课，快来看看游乐园教案吧。 设计意图 根据幼儿的兴趣，结合本学期的目的--引导幼儿初步学会按意愿或命题进行有目的的建构。同时培养幼儿掌握观看简单平面图建构的能力。我们开始了儿童乐园的建构主题，由此进一步提升幼儿学习用铺平、延长、围合、技能搭建物体造型--构建儿童乐园。 活动目标： 1、幼儿知道游乐园器械的名称。 2、能用已学的技能拼搭出游乐器械的特征。 3、在游戏中能与同伴合作游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 图片、清水积木。 活动过程： 1、谈话引入 师：小朋友你们都到过游乐园，你们知道游乐园里有哪些器材？ （旋转木马、飞船、赛车）
2、出示图片 师：小朋友说有旋转木马，我们一起来看一看旋转木马是什么样的。 根据幼儿所说的器材名称，引导幼儿观察相应的图片，说出主要特征，可用什么样的积木拼搭。 3、幼儿进行拼搭活动 师：小朋友，今天我们来搭建游乐园，请小朋友和你的好朋友选择你们喜欢的器材图片，边看图边拼搭，搭的时候动作要轻，不要的积木放好，不要影响别人。 4、师生共同小结活动 师：游乐园搭好了，请小朋友来介绍自己搭的器材。 指导要点： 1、在幼儿搭建过程中，教师引导幼儿合理的使用合理的结构材料突出游乐设施的主体特征。 2、启发幼儿在仿造的基础上想象创造旋转木马、滑滑梯、小水车、健身器械等。 3、指导幼儿围合的方法。 4、注意各个游乐设施的间距，不随意碰倒别人的搭建物。 活动反思 活动开始结合游乐场的各种图片在大黑板上引导幼儿认识儿童乐园的各项游乐设施，同时规划布局好搭建的位置。孩子相对就比较有目的，搭建比较有序，针对一开始的围合技能--围游乐园的外墙孩子
江西版三年级美术下册游乐场教案 江西版三年级美术下册游乐场教案 第5课游乐场 教学目标： 1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 教学重点、难点： 能否大胆想象并画出有自己特色的作品 教学课时： 2课时 一、探索新知 1.创设情境 同学们你们去过游乐场吧？而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？今天我们一起到游乐场找一找。 2.寻找游乐信息 游乐场到了，从中你能找到哪些信息？ （1）引导学生观察情境图。（注意有序、完整）
（2）同桌交流。和你同桌说一说你找到的信息。 （3）全班交流。 3.提出问题 （1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提出哪些问题吗？谁能先提出一个问题考考老师？ 他的问题提的怎么样？完整吗？合理吗？（将学生的问题板书。） （2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？（大家同意他的想法吗？） （3）老师也想提一个问题：本地有哪些游乐地方？（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息）（4）指名学生解答，并说一说自己的想法。 4.你问我答 老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。 （1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。 （2）全班交流。（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。） 5.创作。 （1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，……你能画下来吗？
（2）学生独立思考 （3）交流想法（可以不用列示） 6.交流展示作品 7．小结 今天，我们一起到游乐园，看一看，很多值得我记忆是不是就在我们的身边，下来以后，请孩子们在你生活的周围，再找一找有哪些游乐的地方，并用你手中的画笔记录下来。
游乐场 〖教学目标〗 知识与能力：通过创设“游乐场”的问题情境，初步认识到数学在现实生活中有着广泛的应用，培养发现问题、提出问题进而解决问题的问题意识,体会数学与生活的密切联系。过程与方法：通过小组合作的学习方式，进一步体会乘、除法之间的关系，能够比较熟练地运用6~9的乘法口诀计算乘、除法。 情感态度与价值观：培养合作意识和主动探索的精神，体验学习的乐趣，品尝成功的快乐。〖教材分析〗 “游乐场”这节课，是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2~9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。学生已有了初步观察图的能力和提出问题的能力，通过这节课的学习，将进一步丰富学生对除法运算的认识，学会用6~9的乘法口诀解决实际问题，密切数学和生活的联系。 这部分知识属于数与代数的内容。因此教学时，我尽量从学生的生活经验出发，创设丰富多彩的学习情境，激发他们学习的兴趣，让所有学生都参与到数学活动中来，培养学生的问题意识和应用意识。根据学生的认知发展水平和已有的知识经验，这节课在创设情境的基础上，设计了“看一看、说一说”“提一提”“你问我答”等几个活动。 〖学生分析〗 学生已经熟练掌握了2~9的乘法口诀，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、提出问题的能力。 〖教学方法〗：分析法 〖教学过程〗 课前交流：
你喜欢到游乐场游玩吗？都有哪些有趣的游戏？（引导学生说一说。） 活动一：看一看、说一说。 师：今天，老师就带领同学们到游乐场去转一转，看一看那里有哪些有趣的游戏活动。请看大屏幕。 （出示情境图的游戏部分：一共4辆碰碰车，其中3辆碰碰车上坐有同学，每辆车上2人；小火车有9节，其中两节坐有同学，每节坐4人。） 师：请同学们仔细观察，从这幅图中，你都看到了什么？和你们小组的同学说一说。 引导学生独立观察情境图。 学生在小组内交流自己从图中得到的信息。 全体同学交流汇报。 学生可能说出有碰碰车、小火车等游戏活动，可在此基础上引导学生进一步观察，得出：有4辆碰碰车，每辆碰碰车上坐2人；有9节小火车，每节小火车上坐4人，从而使图意更加明确。 （出示情境图中的另一部分：售票处的文字信息和排队买票的3个大人、一个小孩。）师：请同学们接着观察，你还有什么发现？把你的发现和同桌说一说。 学生在独立观察情境图的基础上，与同桌进行交流。 全体学生交流汇报。https://www.doczj.com/doc/a917608848.html, 引导学生从情境图中得出：在售票处有4人（3个大人和一个小孩）买票。图外信息：小火车：每人3元，碰碰车：每人5元，培养学生观察的层次性和全面性。 活动二：提数学问题。 师：刚才同学们从图中发现了许多有趣的游戏活动。想一想，根据这幅图，你能提出哪些数学问题？请自己动脑思考，并把你的问题记录下来，然后和小组内的同学交流一下。
《去游乐园》精品教案 一课时 教学内容 去游乐园。(教材第54~55页) 教学目标 1.探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。 2.结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 3.结合现实的情境,初步感知乘法知识与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。 重点难点 重点:掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。 难点:结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 教学教具 课件。 教学过程 问题情境 师:同学们,你们去过游乐园吗?在游乐园都玩过哪些项目?都喜欢玩什么?今天,淘气和笑笑也来到了游乐园。说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第54页情境图) 学生可能会说: ?我从售票处了解到太空船每人需要12元,电动火车每人6元。 ?淘气算出了2人坐太空船需要24元。 ?笑笑想知道3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元钱? …… 师:淘气是这样算的,他做得对吗?(课件出示教材第54页淘气的算法) 生:前两个都对了,第三个好像是涉及进位,应该是不对的。 师:笔算两、三位数乘一位数(进位)的计算方法是怎样的呢?这就是我们今天讨论的主要问题。 【设计意图:由学生喜欢的游乐园场景引入新课,吸引学生注意力,调动学生参与课堂活动的积极性。】 自主探究
师:5人坐太空船,需要多少元?自己试着计算一下,然后与同伴交流计算过程。 学生尝试独立计算并交流计算过程,教师巡视了解情况。 生1:已知坐太空船每人12元,5人需要的钱数就是计算12的5倍是多少,用乘法计算。在计算12×5时,可以先计算个位上的数字2与5相乘,得数是10;再算十位上的数字1,也就是表示1个十与数字5相乘,结果是50;最后计算50+10=60。可以用列表、算式或竖式表示出计算过程: ×10 2 5 50 10 50+10=60 10×5=50 2×5=10 50+10=60 1 2 × 5 1 0 5 0 6 0 生2:可以写成比较简单的竖式计算。当计算12个位上的数字2与一位数5相乘时,满10向前一位进1,所以积的个位上写0;12十位上的数字1与一位数5相乘时,还要加上进位来的1,所以积的十位上是6。竖式计算如下: 1 2 ×1 5 6 0 对解答正确的学生给予肯定和鼓励。 师:13人坐电动火车需要多少元?自己尝试用竖式算一算。 学生尝试独立计算解答问题,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织交流汇报,给予解答正确的学生鼓励和表扬。 师:14人坐电动火车需要多少元?15人呢?16人呢?自己算一算,并在小组内交流。 学生尝试独立解答问题并在小组内交流,教师巡视了解情况。 组织学生派代表交流汇报,给予解答正确的学生表扬。
《游乐场》教案 教学目标： 1、启发学生回忆自己喜爱的游戏内容，抓住一个场面表现出来，从而激发学生去热爱生活，立志长大后去创造美好的生活。 2、培养学生对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。 教学重点、难点： 能否大胆想象并画出有自己特色的作品 教学过程： 1.创设情境 同学们你们去过游乐场吧？而且我知道很多孩子都喜欢到游乐场玩，你们知道游乐场里面也有很多好玩的地方？今天我们一起到游乐场找一找。 2.寻找游乐信息 游乐场到了，从中你能找到哪些信息？ （1）引导学生观察情境图。（注意有序、完整） （2）同桌交流。和你同桌说一说你找到的信息。 （3）全班交流。 3.提出问题 （1）观察得真仔细，从图上获得这么多的信息。你能根据这些信息提出哪些问题吗？谁能先提出一个问题考考老师？ 他的问题提的怎么样？完整吗？合理吗？（将学生的问题板书。） （2）谁来解答，并说一说你是怎么想的？（大家同意他的想法吗？） （3）老师也想提一个问题：本地有哪些游乐地方？（学生评价教师问题，根据老师提出的问题，寻找有关的信息） （4）指名学生解答，并说一说自己的想法。 4.你问我答 老师知道还有很多同学有很多问题要提，把你的问题给同桌说一说，让同桌来解答一下。 （1）同桌互相提问题互答，师巡视指导。
（2）全班交流。（交流时学生也是同桌合作，一问一答，教师板书算式。） 5.创作 （1）教师提出综合性问题“能坐满一节小火车车厢的乘客，去玩碰碰车时，……你能画下来吗？ （2）学生独立思考 （3）交流想法（可以不用列示） 6.交流展示作品 7．小结 今天，我们一起到游乐园，看一看，很多值得我记忆是不是就在我们的身边，下来以后，请孩子们在你生活的周围，再找一找有哪些游乐的地方，并用你手中的画笔记录下来。
小班音乐《游乐园》教案 小班音乐《游乐园》教案 设计意图： 游乐园是幼儿最喜欢去的地方，在快乐的游戏中幼儿能充分地体验到身心所感受到的乐趣。通过音乐游戏《游乐园》，能让幼儿在音乐游戏中，体会到音乐的旋律美。活动中运用奥尔夫音乐教学形式、肢体律动感应等理念，以培养幼儿的创造性能力为主，培养幼儿的发散性思维，运用即兴创造，让幼儿能积极地参与活动，表露真情实感，让幼儿运用语言及身体的动作去表现音乐，在宽松自由的氛围中体会欣赏到音乐的美感。 活动目标： 1、在熟悉音乐曲式的基础上，启发幼儿感受音乐中B段的’复拍（六拍）。 2、初步尝试指挥的练习。 3、在音乐活动中体验与同伴合作的乐趣。 4、认真倾听并积极参与歌唱活动。 5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 活动准备： 1、教具：主题《大家都是好朋友》中挂图3及挂
图4 2、乐器：打棒幼儿人手一份 3、幼儿用书人手一本 4、音乐CD《游乐园》 活动流程： 故事引导——讨论交流——肢体律动感应乐曲——尝试肢体指挥练习——乐器感应及探索——听音乐和幼儿用书的交流。 活动过程： （一）故事引导，激发兴趣 1、出示故事挂图，回顾上一活动中故事情节，师生共同交流故事情节。 老师：（交代故事名称）昨天故事中讲到，宝宝和小动物们交上朋友之后，每天小动物都陪着他做了许多开心的事情，玩了许多好玩的游戏。所以宝宝决定把小动物带到游乐园去玩，小朋友说一说，游乐园里都有哪些好玩的游戏？（教师在引导幼儿说出游戏名称时，可让幼儿一起用肢体动作表现）宝宝和小动物们在游乐园里玩得非常开心。休息的时候，宝宝还把从家里带来好吃的食物与小动物们一起分享。最后，宝宝建议大家一起来跳舞同乐。 （二）肢体律动：配合曲式感应六拍 第一遍音乐：单人活动
去游乐园。(教材第54~55页) 1.探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。 2.结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 3.结合现实的情境,初步感知乘法知识与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。 重点:掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。 难点:结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 课件。 师:同学们,你们去过游乐园吗?在游乐园都玩过哪些项目?都喜欢玩什么?今天,淘气和笑笑也来到了游乐园。说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第54页情境图)学生可能会说: ?我从售票处了解到太空船每人需要12元,电动火车每人6元。 ?淘气算出了2人坐太空船需要24元。 ?笑笑想知道3人、4人、5人坐太空船,分别需要多少元钱? …… 师:淘气是这样算的,他做得对吗?(课件出示教材第54页淘气的算法) 生:前两个都对了,第三个好像是涉及进位,应该是不对的。 师:笔算两、三位数乘一位数(进位)的计算方法是怎样的呢?这就是我们今天讨论的主要问题。 【设计意图:由学生喜欢的游乐园场景引入新课,吸引学生注意力,调动学生参与课堂活动的积极性。】 师:5人坐太空船,需要多少元?自己试着计算一下,然后与同伴交流计算过程。 学生尝试独立计算并交流计算过程,教师巡视了解情况。 生1:已知坐太空船每人12元,5人需要的钱数就是计算12的5倍是多少,用乘法计算。在计算12×5时,可以先计算个位上的数字2与5相乘,得数是10;再算十位上的数字1,也就是表示1个十与数字5相乘,结果是50;最后计算50+10=60。可以用列表、算式或竖式表示出计算过程: