高一数学必修二练习
一、选择题
1．下面的几何物体中，哪一个正视图不是三角形()
A．竖放的圆锥B．三棱锥C．三棱柱D．竖放的正四棱锥
2．下列几何体各自的三视图中，有且只有两个视图是相同的是()
A．①②B．①③C．①④D．②④
3．已知几何体的三视图(如图)，则这个几何体自上而下依次为()
A．四棱台，圆台B．四棱台，四棱台C．四棱柱，四棱柱D．不能判断
4．某四棱锥的三视图如图所示，该四棱锥的表面积是()
A．32 B．16＋162C．48 D．16＋32 2
5.下列命题中正确的是( )
A.平行于圆锥的一条母线的截面是等腰三角形
B.平行于圆台的一条母线的截面是等腰梯形
C.过圆锥顶点的截面是等腰三角形
D.过圆台一个底面中心的截面是等腰梯形
6. 若一个几何体的正视图和侧视图都是等腰三角形，俯视图是圆，则这个几何体可能是（）
Ａ．圆柱Ｂ．三棱柱Ｃ．圆锥Ｄ．球体
7、三视图均相同的几何体有（）
Ａ．球Ｂ．正方体Ｃ．正四面体Ｄ．以上都对
8．给出下列命题：
①如果一个几何体的三视图是完全相同的，则这个几何体是正方体；
②如果一个几何体的正视图和俯视图都是矩形，则这个几何体是长方体；
③如果一个几何体的三视图都是矩形，则这个几何体是长方体；
④如果一个几何体的正视图和侧视图都是等腰梯形，则这个几何体是圆台．
其中正确命题的个数是()
A．0B．1 C．2 D．3
*9．某简单几何体的一条对角线长为a，在该几何体的正视图、侧视图与俯视图中，这条对角线的投影都是长为2的线段，则a等于()
A. 2
B. 3 C．1 D．2
二、填空题
10、三视图的正视图、俯视图、侧视图分别是从、、观察同一个几何体，画出的空间几何体的图形．（正前方，正上方，正左方）
11、圆台的正视图、侧视图都是，俯视图是．（全等的等腰梯形，两个同心圆）
12．把边长为1的正方形ABCD沿对角线BD折起形成三棱锥C－ABD，其主视图与俯视图如图所示，则其左视图的面积为________．
高一数学《空间几何体的三视图和直观图》练习题
A组
1．右图是一块带有圆形空洞和方形空洞的小木板，则下列物体中既可以堵住圆形空洞，又可以堵住方形空洞的是（）
2．利用斜二测画法得到的
①三角形的直观图一定是三角形；②正方形的直观图一定是菱形；
③等腰梯形的直观图可以是平行四边形；④菱形的直观图一定是菱形.
以上结论正确的是（）
A．①②B．①C．③④D．①②③④
3．等腰梯形ABCD,上底边CD=1, 腰AD=CB=2, 下底AB=3，按平行于上、下底边取x轴，则直观图A′B′C′D′的面积为_______．
4．一个三角形在其直观图中对应一个边长为1正三角形，原三角形的面积为.
5．一天，小莹站在室内，室内有一面积为3平方米的玻璃窗，她站在离窗子4米的地方向外看，他能看到窗前面一幢楼的面积为.（楼层之间的距离为20米）
6．如图，E、F分别是正方体的面ADD1A1、面BCC1B1的中心，则四边形BFD1E在该正方体的面上的正投影可能是（要求把可能的图的序号都填上）。
7．一个物体由几块相同的正方体叠成，它的正视图、侧视图、俯视图如图所示，请回答下列问题：
（1）该物体共有层？
（2）最高部分位于哪个位置？（在三视图中把相应正方体涂黑以标记）
（3）一共需要个小正方体？
B组
8．一个画家有14个边长为1m的正方体，他在地面上把它们摆成如右图所示的形式，然后他把露出的表面都涂上颜色，那么被
涂上颜色的总面积为.
9．在阳光下一个大球放在水平面上, 球的影子伸到距球与地面接触点10米处, 同一时刻, 一根长1米一端接触地面且与地面垂直
的竹竿的影子长为2米, 则该球的半径等于米。
10．右图是由一些大小相同的小正方体组成的几何体的主视图和俯视图。
（1）请你画出这个几何体的各种可能的左视图；
（2）若组成这个几何体的小正方形的块数为n，请你写出n的所有可能值。
11．小华身高1.6米，一天晚上回家走到两路灯之间，如右图所示，他发现自己的身影的顶部正好在A路灯的底部，他又向前走了
5米，又发现身影的顶部正好在B路灯的底部。已知两路灯之间的距离为10米，（两路灯的高度是一样的）。求：（1）路灯的高度；
（2）当小华走到B路灯下时，他在A路灯下的身影有多长？
29.2 三视图 第二课时 一、教学目标 1．学会根据物体的三视图描述几何体的基本形状或实物原型． 2．经历探究简单的几何体的三视图的还原，进一步发展空间想象能力，明白知识来源于实践，观察是得到知识的重要途径的道理． 3．经历从不同方向观察物体的活动过程，发展空间观念，能在与他人交流的过程中合理清晰地表达自己的思维过程．通过创设问题情境，让学生主动参与，激发学生的学习热情和兴趣，激活学生的思维． 二、教学重难点 重点：根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型． 难点：根据物体的三视图想象几何体的形状或实物原型的形状并进行相关的计算． 教学过程（教学案） 一、问题引入 师提问：前面我们讨论了由立体图形(实物)画出三视图，那么由三视图是否也能想象出立体图形(实物)呢？ 引导学生结合以下几个例子的三视图想象一下构造还原过程． 二、互动新授 （一）根据三视图判断立体图形 多媒体出示： 例3】如教材图29.2－8，分别根据三视图(1)(2)，说出立体图形的名称． （1）（2） 教材图29.2－8 【例4】根据物体的三视图(教材图29.2－10)，描述物体的形状．
教材图29.2－10 学生分析、讨论后，得出结论。 教师多媒体出示答案，并总结：由三视图想象立体图形时，首先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后综合起来考虑整体图形（二）根据三视图计算立体图形的面积 【例5】某工厂要加工一批密封罐，设计者给出了密封罐的三视图(教材图29.2－12)．请按照三视图确定制作每个密封罐所需钢板的面积(图中尺寸单位：mm)． 教材图29.2－12 学生练习后，小组交流、讨论． 【分析】对于某些立体图形，沿着其中一些线(例如棱柱的棱)剪开，可以把立体图形的表面展开成一个平面图形——展开图．在实际生产中，三视图和展开图往往结合在一起使用．解题思路是，先由三视图想象出密封罐的形状，再进一步画出展开图，然后计算面积．教师多媒体出示解答过程（教材P100）. 三、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？ 四、板书设计 29．2三视图 第二课时 1．由三视图想象立体图形时，要先分别根据主视图、俯视图和左视图想象立体图形的前面、上面和左侧面，然后综合起来考虑整体图形． 2．对于某些立体图形，沿着其中一些线剪开，可以把立体图形的表面展开成一个平面图形——展开图． 五、教学反思 在课堂教学中，应做好以下几个环节： 一、借助多媒体，设置情境，提高学生学习的积极性和兴趣，为学生合作交流探究做好准备． 二、由易到难，由熟悉的几何体(如长方体)的三视图观察、思考、概括总结出一般性结
高一数学必修二练习 一、选择题 1．下面的几何物体中，哪一个正视图不是三角形( ) A．竖放的圆锥B．三棱锥 C．三棱柱 D．竖放的正四棱锥 2．下列几何体各自的三视图中，有且只有两个视图是相同的是( ) A．①② B．①③ C．①④ D．②④ 3．已知几何体的三视图(如图)，则这个几何体自上而下依次为( ) A．四棱台，圆台 B．四棱台，四棱台 C．四棱柱，四棱柱 D．不能判断 4．某四棱锥的三视图如图所示，该四棱锥的表面积是( ) A．32 B．16＋16 2 C．48 D．16＋322 5.下列命题中正确的是( ) A.平行于圆锥的一条母线的截面是等腰三角形 B.平行于圆台的一条母线的截面是等腰梯形 C.过圆锥顶点的截面是等腰三角形 D.过圆台一个底面中心的截面是等腰梯形 6. 若一个几何体的正视图和侧视图都是等腰三角形，俯视图是圆，则这个几何体可能是（） Ａ．圆柱Ｂ．三棱柱Ｃ．圆锥Ｄ．球体 7、三视图均相同的几何体有（） Ａ．球Ｂ．正方体Ｃ．正四面体Ｄ．以上都对 8．给出下列命题： ①如果一个几何体的三视图是完全相同的，则这个几何体是正方体； ②如果一个几何体的正视图和俯视图都是矩形，则这个几何体是长方体； ③如果一个几何体的三视图都是矩形，则这个几何体是长方体； ④如果一个几何体的正视图和侧视图都是等腰梯形，则这个几何体是圆台． 其中正确命题的个数是( ) A．0 B．1 C．2 D．3 *9．某简单几何体的一条对角线长为a，在该几何体的正视图、侧视图与俯视图中，这条对角线的投影都是长为2的线段，则a等于( ) A. 2 B. 3 C．1 D．2 二、填空题 10、三视图的正视图、俯视图、侧视图分别是从、、观察同一个几何体，画出的空间几何体的图形．（正前方，正上方，正左方） 11、圆台的正视图、侧视图都是，俯视图是．（全等的等腰梯形，两个同心圆） 12．把边长为1的正方形ABCD沿对角线BD折起形成三棱锥C－ABD，其主视图与俯视图如图所示，则其左视图的面积为________． 高一数学《空间几何体的三视图和直观图》练习题 A组 1．右图是一块带有圆形空洞和方形空洞的小木板，则下列物体中既可以堵住圆形空洞，又可以堵住方形空洞的是（） 2．利用斜二测画法得到的 ①三角形的直观图一定是三角形；②正方形的直观图一定是菱形； ③等腰梯形的直观图可以是平行四边形；④菱形的直观图一定是菱形. 以上结论正确的是（） A．①②B．①C．③④D．①②③④ 3．等腰梯形ABCD,上底边CD=1, 腰AD=CB=2 , 下底AB=3，按平行于上、下底边取x轴，则直观图A′B′C′D′的面积为_______． 4．一个三角形在其直观图中对应一个边长为1正三角形，原三角形的面积为 .
1.2.1空间几何体的三视图（习题课） （一）检查复习 1．空间几何体的三视图是指、、。 2．三视图的排列规则是放在正视图的下方，长度与正视图一样，放在正视图右边，宽度与俯视图的宽度一样。 3．三视图的正视图、俯视图、侧视图分别是从、、观察同一个几何体，画出的空间几何体的图形。 4．下列命题正确的是（） A．一个点在一个平面内的投影仍是一个点 B．一条线段在一个平面内的投影仍是线段 C．一条直线在一个平面内的投影仍是一条直线 D．一个三角形在一个平面内的投影仍是三角形 5．一个圆柱的三视图中，一定没有的图形是（） A．正方形B．长方形C．三角形D．圆 6．一个正方形的平行投影的形状可能是。 7．一个几何体的三视图如下图。 则这个几何体的名称是。 （二）考题精讲 例1画出图1所示的几何体的三视图. 图1
例2．（2007安徽淮南文16）如图甲所示，在正方体1111D C B A ABCD -中，E 、F 分别是1AA 、11D C 的中点，G 是正方形11B BCC 的中心，则四边形AGFE 在该正方体的各个面上的投影可能是图乙中的 。 变式训练:如图（1）所示，E 、F 分别为正方体面A D AD ''、面B C BC ''的中心，则四边形E D BF '在该正方体的各个面上的投影可能是图（2）的 。 例3.右图是一几何体的三视图，想象该几何体的几何结构特征，画出该几何体的形状。 变式训练2:某几何体的三视图如图所示，那么这个几何体是（ ） A ．三棱锥 B ．四棱锥 C ．四棱台 D ．三棱台
例4.（2007山东高考，理3）下列几何体各自的三视图中，有且仅有两个视图相同的是（ ） 图17 A.①② B.①③ C.①④ D.②④ （三）当堂测评 1．直线的平行投影可能是（ ） A ．点 B ．线段 C ．射线 D ．曲线 2．如图所示，空心圆柱体的正视图是（ ） 3．如图，下列几何体各自的三视图中， 有且仅有两个视图相同的是（ ） A ．①② B ．①③ C ．①④ D ．②④ 4．三棱柱111C B A ABC ，如图所示，以11B BCC 的 前面为正前方画出的三视图正确的是（ ） 5．如图所示是一个几何体，则其 几何体俯视图是（ ）
三视图练习 1 2 1．下面是一些立体图形的三视图（如图），?请在括号内填上立体图形的名称． 3 4 2．如图4-3-26，下列图形都是几何体的平面展开图，你能说出这些几何体的名称吗？ 5 6 3．如图，从不同方向看下面左图中的物体，右图中三个平面图形分别是从哪个方向看7 到的？ 8 9 4．一天，小明的爸爸送给小明一个礼物，小明打开包装后画出它的主视图和俯视图如图所10 示．根据小明画的视图，你猜小明的爸爸送给小明的礼物是（） 11
12 A．钢笔 B．生日蛋糕 C．光盘 D．一套衣服 13 5．一个几何体的主视图和左视图如图所示，它是什么几何体？请你补画出这个几何体14 的俯视图． 15 16 17 6．一个物体的三视图如图所示，试举例说明物体的形状． 18 19 7．已知一个几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为多少？ 20 21 8．已知几何体的主视图和俯视图如图所示． 22 （1）画出该几何体的左视图；
23 （2）该几何体是几面体？它有多少条棱？多少个顶点？ 24 （3）该几何体的表面有哪些你熟悉的平面图形？ 25 26 27 9．小刚的桌上放着两个物品，它的三视图如图所示，你知道这两个物品是什么吗？ 28 29 30 31 10．一个由几个相同的小立方体搭成的几何体的俯视图如图所示，方格里的数字表示该32 位置的小立方体的个数，请你画出这个几何体的主视图和左视图． 33 34 35 11．如图所示，下列三视图所表示的几何体存在吗？如果存在，请你说出相应的几何体36 的名称． 37
12．由若干个相同的小立方体搭成的一个几何体的主视图和俯视图如图所示，俯视图38 的方格中的字母和数字表示该位置上小立方体的个数，求x ，y 的值． 39 40 41 13．马小虎准备制作一个封闭的正方体盒子，他先用5?个大小一样的正方形制成如图42 所示的拼接图形（实线部分），经折叠后发现还少一个面，请你在下图中的每个图形上再43 接一个正方形，?使新拼接成的图形经过折叠能成为一个封闭的正方体盒子．（注：添加44 的正方形用阴影表示） 45 46 14．由几个小立方体叠成的几何体的主视图和左视图如图，求组成几何体的小立方体47 个数的最大值与最小值． 48 49 1．如图，在长方体1111ABCD A B C D -中，3cm AB AD ==，12cm AA =， 50 则四棱锥11A BB D D -的体积为 cm 3． 51 2.某三棱锥的三视图如图所示，该三梭锥的表面积是（ ） 52
教学分析 在上一节认识空间几何体结构特征的基础上，本节来学习空间几何体的表示形式，以进一步提高对空间几何体结构特征的认识.主要内容是：画出空间几何体的三视图. 比较准确地画出几何图形，是学好立体几何的一个前提.因此，本节内容是立体几何的基础之一，教学中应当给以充分的重视. 画三视图是立体几何中的基本技能，同时，通过三视图的学习，可以丰富学生的空间想象力.“视图”是将物体按正投影法向投影面投射时所得到的投影图.光线自物体的前面向后投影所得的投影图称为“正视图”，自左向右投影所得的投影图称为“侧视图”，自上向下投影所得的投影图称为“俯视图”.用这三种视图即可刻画空间物体的几何结构，这种图称之为“三视图”. 教科书从复习初中学过的正方体、长方体……的三视图出发，要求学生自己画出球、长方体的三视图；接着，通过“思考”提出了“由三视图想象几何体”的学习任务.进行几何体与其三视图之间的相互转化是高中阶段的新任务，这是提高学生空间想象力的需要，应当作为教学的一个重点. 三视图的教学，主要应当通过学生自己的亲身实践，动手作图来完成.因此，教科书主要通过提出问题，引导学生自己动手作图来展示教学内容.教学中，教师可以通过提出问题，让学生在动手实践的过程中学会三视图的作法，体会三视图的作用.对于简单几何体的组合体，在作三视图之前应当提醒学生细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图.教材中的“探究”可以作为作业，让学生在课外完成后，再把自己的作品带到课堂上来展示交流. 值得注意的问题是三视图的教学，主要应当通过学生自己的亲身实践、动手作图来完成.另外，教学中还可以借助于信息技术向学生多展示一些图片，让学生辨析它们是平行投影下的图形还是中心投影下的图形. 三维目标 1.掌握平行投影和中心投影，了解空间图形的不同表示形式和相互转化，发展学生的空间想象能力，培养学生转化与化归的数学思想方法. 2.能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，并能识
三视图练习 1．下面是一些立体图形的三视图（如图），?请在括号内填上立体图形的名称． 2．如图4-3-26，下列图形都是几何体的平面展开图，你能说出这些几何体的名称吗？ 3．如图，从不同方向看下面左图中的物体，右图中三个平面图形分别是从哪个方向看到的？ 4．一天，小明的爸爸送给小明一个礼物，小明打开包装后画出它的主视图和俯视图如图所示．根据小明画的视图，你猜小明的爸爸送给小明的礼物是（） A．钢笔 B．生日蛋糕 C．光盘 D．一套衣服 5．一个几何体的主视图和左视图如图所示，它是什么几何体？请你补画出这个几何体的俯视图． 6．一个物体的三视图如图所示，试举例说明物体的形状． 7．已知一个几何体的三视图如图所示，则该几何体的体积为多少？ 8．已知几何体的主视图和俯视图如图所示． （1）画出该几何体的左视图； （2）该几何体是几面体？它有多少条棱？多少个顶点？ （3）该几何体的表面有哪些你熟悉的平面图形？ 9．小刚的桌上放着两个物品，它的三视图如图所示，你知道这两个物品是什么吗？ 10．一个由几个相同的小立方体搭成的几何体的俯视图如图所示，方格里的数字表示该位置的小立方体的个数，请你画出这个几何体的主视图和左视图．
11．如图所示，下列三视图所表示的几何体存在吗？如果存在，请你说出相应的几何体的名称． 12．由若干个相同的小立方体搭成的一个几何体的主视图和俯视图如图所示，俯视图的方格中的字母和数 字表示该位置上小立方体的个数，求x ，y 的值． 13．马小虎准备制作一个封闭的正方体盒子，他先用5?个大小一样的正方形制成如图所示的拼接图形（实 线部分），经折叠后发现还少一个面，请你在下图中的每个图形上再接一个正方形，?使新拼接成的图形经过折叠能成为一个封闭的正方体盒子．（注：添加的正方形用阴影表示） 14．由几个小立方体叠成的几何体的主视图和左视图如图，求组成几何体的小立方体个数的最大值与最小 值． 1．如图，在长方体1111ABCD A B C D -中，3cm AB AD ==，12cm AA =， 则四棱锥11A BB D D -的体积为 cm 3 ． 2.某三棱锥的三视图如图所示，该三梭锥的表面积是（ ） A. 28+65 B. 30+65 C. 56+ 125 D. 60+125 7. 一个多面体的三视图分别为正方形、等腰三角形和矩形，如图所示，则该多面体的体积为( ) A ．24 cm 3 B ．48 cm 3 C ．32 cm 3 D ．28 cm 3 D A B C 1C 1D 1A 1B
1.2.1 空间几何体的三视图（1课时） 一、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握画三视图的基本技能 （2）丰富学生的空间想象力 2．过程与方法 主要通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。 3．情感态度与价值观 （1）提高学生空间想象力 （2）体会三视图的作用 二、教学重点、难点 重点：画出简单组合体的三视图 难点：识别三视图所表示的空间几何体 三、学法与教学用具 1．学法：观察、动手实践、讨论、类比 2．教学用具：实物模型、三角板 四、教学思路 （一）创设情景，揭开课题 “横看成岭侧看成峰”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体，这堂课我们主要学习空间几何体的三视图。 在初中，我们已经学习了正方体、长方体、圆柱、圆锥、球的三视图（正视图、侧视图、俯视图），你能画出空间几何体的三视图吗？ （二）实践动手作图 1．讲台上放球、长方体实物，要求学生画出它们的三视图，教师巡视，学生画完后可交流结果并讨论; 2．教师引导学生用类比方法画出简单组合体的三视图 （1）画出球放在长方体上的三视图 （2）画出矿泉水瓶（实物放在桌面上）的三视图 学生画完后，可把自己的作品展示并与同学交流，总结自己的作图心得。 作三视图之前应当细心观察，认识了它的基本结构特征后，再动手作图。 3．三视图与几何体之间的相互转化。 （1）投影出示图片（课本P10，图1.2-3） 请同学们思考图中的三视图表示的几何体是什么？ （2）你能画出圆台的三视图吗？
（3）三视图对于认识空间几何体有何作用？你有何体会？ 教师巡视指导，解答学生在学习中遇到的困难，然后让学生发表对上述问题的看法。 4．请同学们画出1.2-4中其他物体表示的空间几何体的三视图，并与其他同学交流。 （三）巩固练习 课本P12 练习1、2 P18习题1.2 A组1 （四）归纳整理 请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图 （五）课外练习 1．自己动手制作一个底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥模型，并画出它的三视图。 2．自己制作一个上、下底面都是相似的正三角形，侧面是全等的等腰梯形的棱台模型，并画出它的三视图。 仅此学习交流之用 谢谢
三视图练习题 一、选择题 1．对几何体的三视图，下列说法正确的是() A．正视图反映物体的长和宽 B．俯视图反映物体的长和高 C．侧视图反映物体的高和宽 D．正视图反映物体的高和宽 2．一个空间几何体的正视图与侧视图均为全等的等腰三角形，俯视图为一个圆及其圆心，那么这个几何体为() A．棱锥B．棱柱C．圆锥D．圆柱 3．(2011－2012·安徽淮南高三模拟)下列几何体各自的三视图中，有且仅有两个视图相同的是() A．①②B．①③ C．①④D．②④ 4.一个几何体的三视图如图，则组成该几何体的简单几何体为( ) A．圆柱和圆锥B．正方体和圆锥 C．四棱柱和圆锥D．正方体和球 5．一个几何体的三视图如图，则组成该组合体的简单几何体为() A．圆柱与圆台B．四棱柱与四棱台 C．圆柱与四棱台D．四棱柱与圆台 6．(2010·北京理，3)一个长方体去掉一个小长方体，所得几何体的正(主)视图与侧(左)视图分别如下图所示，则该几何体的俯视图为( ) 7．如图所示几何体的正视图和侧视图都正确的是( ) 8．(2011·新课标全国高考)在一个几何体的三视图中，主视图和俯视图如下图所示，则相应的侧视图可以为( ) 9．如图所示，在正方体ABCD－A1B1C1D1中，M、N分别是BB1、BC的中点，则图中阴影部分在平面ADD1A1上的正投影是()
10．某几何体的三视图如图所示，那么这个几何体是() A．三棱锥B．四棱锥 C．四棱台D．三棱台 二、填空题 11．下列图形：①三角形；②直线；③平行四边形；④四面体；⑤球．其中投影不可能是线段的是________． 12．(2011·烟台高一检测)已知某一几何体的正视图与侧视图如图所示，则下列图形中，可以是该几何体的俯视图的图形有________． 13．(2011－2012·湖南高三“十二校联考”)一个几何体的三视图如图所示，其中正视图和侧视图是腰长为4的两个全等的等腰直角三角形，则用________个这样的几何体可以拼成一个棱长为4的正方体．三、解答题 14．如图所示是一个四棱柱铁块，画出它的三视图． 15．依所给实物图的形状，画出所给组合体的三视图． 16．说出下列三视图表示的几何体： 17．根据下列图中所给出的一个物体的三视图，试画出它的形状．
第2课时 这一节的后面部分（例4以后,含例4 ）,主要为由三视图想出相应物体形状的内容,这些是由平面图形得到相应立体图形的过程. 两方面结合起来,就从不同角度反映了平面图形与立体图形是如何联系的.从技能上说,认识平面图形与立体图形的联系,有助于根据需要实现它们之间的相互转化,即有助于学会画三视图和由三视图想出立体图形.从能力上说,认识平面图形与立体图形的联系,对于培养空间想象能力上非常重要的. 空间想象能力是一种重要的数学基本能力,本章内容非常适合培养这种能力.本章所讨论的对象是投影与视图,其中只有少量计算问题,也没有形式上的推理证明.“由图想物” 可以使人把相关的平面图形在头脑中综合成为立体图形.主要是立体图形与平面图形的相互转化问题,而掌握立体图形与平面图形的联系是实现上述转化的关键.要掌握这种联系,不仅需要认识从立体图形到平面图形的转化过程,还需要认识从平面图形到立体图形的转化过程. 知识与技能：学会根据物体的三视图描述出几何体的基本形状或实物原型；并能够进行根据视图的有关计算. 过程与方法：经历探索简单的几何体的三视图的还原,进一步发展空间想象能力和根据三视图的计算能力. 教学重点：根据物体的三视图描述出几何体的基本形状进行根据视图的有关计算. 教学难点：根据三视图描述出几何体的实物原型；发展空间想象能力. 多媒体课件,实物投影
主视图 俯视左 视 50 一.创设情境 长方体的主视图与左视图如图所示(单位：cm),则其俯视图的面积是( ) (A)12cm 2． (B)8cm 2． (C)6cm 2． (D)4cm 2． 师生活动：教师提出问题,让学生思考,会由视图还原到物体,并得到一些数据信息 设计意图：回顾上节课的知识,能从视图中提供相关信息,并根据数据进行进行简单的计算. 2. 自主学习 一个几何体的三视图如图所示,它的俯视图为菱形．请写出该几何体的形状,并根据图中所给的数据求出它的侧面积． 师生活动：教师巡视并参与小组学习进行指导,学生先自己独立思考然后分小组进行讨论. 设计意图：培养学生能根据三视图想象立体图形,并且想象出物体的相关的数据的能力. 3. 探究新知 某工厂要加工一批密封罐,设计者给出了密封罐的三视图,请你根据三视图确定制作每一个密封罐所需钢板的面积. 左视图主视图
§1.2空间几何体的三视图和直观图 1.2.1中心投影与平行投影 1.2.2空间几何体的三视图 【课时目标】1．知道空间几何体的三视图的概念，初步认识简单几何体的三视图．2．会画出空间几何体的三视图并会由空间几何体的三视图画出空间几何体． 1．平行投影与中心投影的不同之处在于：平行投影的投影线是____________，而中心投影的投影线________________． 2．三视图包括____________、____________和____________，其中几何体的____________和____________高度一样，____________与____________长度一样，____________与____________宽度一样． 一、选择题 1．下列命题正确的是() A．矩形的平行投影一定是矩形 B．梯形的平行投影一定是梯形 C．两条相交直线的投影可能平行 D．一条线段中点的平行投影仍是这条线段投影的中点 2．如图所示的一个几何体，哪一个是该几何体的俯视图() 3．如图所示，下列几何体各自的三视图中，有且仅有两个视图相同的是()
A．①②B．①③C．①④D．②④ 4．一个长方体去掉一个小长方体，所得几何体的正视图与侧视图分别如图所示，则该几何体的俯视图为() 5．如图所示的正方体中，M、N分别是AA1、CC1的中点，作四边形D1MBN，则四边形D1MBN 在正方体各个面上的正投影图形中，不可能出现的是() 6．一个长方体去掉一角的直观图如图所示，关于它的三视图，下列画法正确的是() 二、填空题 7．根据如图所示俯视图，找出对应的物体．
第一章：空间几何体 1.1.1柱、锥、台、球的结构特征 一、教学目标 1．知识与技能 （1）通过实物操作，增强学生的直观感知。 （2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。 （3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。 （4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。 2．过程与方法 （1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。 3．情感态度与价值观 （1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。 （2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。 二、教学重点、难点 重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。 难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。 三、教学用具 （1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。 （2）实物模型、投影仪 四、教学思路 （一）创设情景，揭示课题 1．教师提出问题：在我们生活周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？引导学生回忆，举例和相互交流。教师对学生的活动及时给予评价。 2．所举的建筑物基本上都是由这些几何体组合而成的，（展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体），你能通过观察。根据某种标准对这些空间物体进行分类吗？这是我们所要学习的内容。 （二）、研探新知 1．引导学生观察物体、思考、交流、讨论，对物体进行分类，分辩棱柱、圆柱、棱锥。 2．观察棱柱的几何物件以及投影出棱柱的图片，它们各自的特点是什么？它们的共同特点是什么？
3．组织学生分组讨论，每小组选出一名同学发表本组讨论结果。在此基础上得出棱柱的主要结构特征。（1）有两个面互相平行；（2）其余各面都是平行四边形；（3）每相邻两上四边形的公共边互相平行。概括出棱柱的概念。 4．教师与学生结合图形共同得出棱柱相关概念以及棱柱的表示。 5．提出问题：各种这样的棱柱，主要有什么不同？可不可以根据不同对棱柱分类？ 请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？ 6．以类似的方法，让学生思考、讨论、概括出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念，分类以及表示。 7．让学生观察圆柱，并实物模型演示，如何得到圆柱，从而概括出圆标的概念以及相关的概念及圆柱的表示。 8．引导学生以类似的方法思考圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示，借助实物模型演示引导学生思考、讨论、概括。 9．教师指出圆柱和棱柱统称为柱体，棱台与圆台统称为台体，圆锥与棱锥统称为锥体。 10．现实世界中，我们看到的物体大多由具有柱、锥、台、球等几何结构特征的物体组合而成。请列举身边具有已学过的几何结构特征的物体，并说出组成这些物体的几何结构特征？它们由哪些基本几何体组成的？ （三）质疑答辩，排难解惑，发展思维，教师提出问题，让学生思考。 1．有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱（举反例说明，如图） 2．棱柱的何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？ 3．课本P8，习题1.1 A组第1题。 4．圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？ 5．棱台与棱柱、棱锥有什么关系？圆台与圆柱、圆锥呢？ 四、巩固深化 练习：课本P7 练习1、2（1）（2） 课本P8 习题1.1 第2、3、4题 五、归纳整理 由学生整理学习了哪些内容 六、布置作业 课本P8 练习题1.1 B组第1题 课外练习课本P8 习题1.1 B组第2题
第11讲 三视图 引子：（2020·全国卷Ⅱ·理科）右图是一个多面体的三视图，这个多面体某条棱的一个端点在正视图中对应的点为M ，在俯视图中对应的点为N ，则该端点在侧视图中对应的点为 A ．E B ．F C ．G D ．H 考点1中心投影与平行投影 考点2三视图的概念 把一个空间几何体投影到一个平面上，可以获得一个平面图形，但是只有一个平面图形难以把握几何体的全貌，因此，我们需要从多个角度进行投影，才能较好地把握几何体的形状和大小. 通常，总是三种正投影，一种是光线从几何体的前面向后面正投影，得到投影图，这种投影图叫作几何体的正视图（ ）；一种是光线从几何体的左面向右面正投影，得到投影图，这种投影图叫作几何体的侧视图（ ）；一种是光线从几何体的上面向下面正投影，得到投影图，这种投影图叫作几何体的俯视图.几何体的正视图、侧视图、俯视图统称为几何体的三视图. 考点3简单几何体三视图的画法 1.画出圆柱的三视图 M N E F G H 中心投影 平行斜投影 平行正投影
2.画出下列几何体的三视图 3.下列说法正确的是 C ，D A.任何几何体的三视图都与其摆放的位置有关 B.正方体的三视图一定是三个全等的正方形 C.球的三视图一定是三个全等的圆 D.存在一个三棱锥它的三视图可以是三个全等的三角形 4.若一个几何体的三视图的形状、大小均相等，则这个几何体不可以是 D A.球 B.正方体 C.三棱锥 D.圆柱 正方体 三棱锥（墙角） 圆锥 圆台
5.对于三视图下列说法正确的是 A.主视图反映几何体的长和宽 B.俯视图反映几何体的长和高 C.左视图反映几何体的高和宽 D.以上说法都不对 6.（2007·山东卷·理科）下列几何体各自的三视图中，有且仅有两个视图相同的是 A ．①② B ．①③ C ．①④ D ．②④ 6.（2010·课标卷·文科）下列几何体的三个视图中，有且仅有两个视图相同的是 . ②③⑤⑥ ①正方体 ②圆柱 ③圆锥 ④球 ⑤正四棱锥 ⑥圆台 7.（2010·课标卷·理科）正视图为一个三角形的几何体可以是 ．(写出三种) 8.（2012·陕西卷·文科）将正方体截去两个三棱锥，得到如图所示的几何体，则该几何体的左视图为 B 考点4由三视图还原实物图 1.（2013·四川卷·文科）一个几何体的三视图如图所示，则该几何体可以是 A.棱柱 B.棱台 C.圆柱 D.圆台 A B C D A B C D A 1 B 1 C 1 D 1 ①正方体 ②圆锥 ③三棱台 ④正四棱锥 主视图 侧视图
高中数学必修2复习提纲 第一章 空间几何体 1.1柱、锥、台、球的结构特征 1.2空间几何体的三视图和直观图 1、 三视图： 正视图：从前往后； 侧视图：从左往右； 俯视图：从上往下。 2、 画三视图的原则： 长对齐、高对齐、宽相等 3、直观图：斜二测画法 4、斜二测画法的步骤：（1）.平行于坐标轴的线依然平行于坐标轴； （2）.平行于y 轴的线长度变半，平行于x ，z 轴的线长度不变； （3）.画法要写好。 5 用斜二测画法画出长方体的步骤：（1）画轴（2）画底面（3）画侧棱（4）成图 1.3 空间几何体的表面积与体积 （一 ）空间几何体的表面积 1、棱柱、棱锥的表面积： 各个面面积之和 2、圆柱的表面积 3、圆锥的表面积2 r rl S ππ+= 4、圆台的表面积2 2 R Rl r rl S ππππ+++= 5、球的表面积2 4R S π= （二）空间几何体的体积 1、柱体的体积 h S V ?=底 2、锥体的体积 h S V ?= 底3 1 3、台体的体积 h S S S S V ?++=)3 1 下下上上（ 4、球体的体积 3 3 4R V π= 第二章 直线与平面的位置关系 2.1空间点、直线、平面之间的位置关系 2.1.1 1、平面含义：平面是无限延展的 2、平面的画法及表示 （1）平面的画法：水平放置的平面通常画成一个平行四边形， 锐角画成450 ，且横边画成邻边的2倍长（如图） （2）平面通常用希腊字母γβα、、等表示，如平面α、平 面β等，也可以用表示平面的平行四边形的四个顶点或者相 对的两个顶点的大写字母来表示，如平面AC 、平面ABCD 等。 3、三个公理： （1）公理1：如果一条直线上的两点在一个平面，那么这条直线在此平面 符号表示为 ααα????? ? ???∈∈∈∈L L B L A B A 公理1作用：判断直线是否在平面 （2）公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。 符号表示为：A 、B 、C 三点不共线 => 有且只有一个平面α， 2 22r rl S ππ+= D C B A α C · B · A · α L A · α
高一数学必修 2 三视图练习题 1．如图，在长方体ABCD A1B1C1D1中， AB AD 3cm ， AA12cm ， 则四棱锥 A BB1 D1 D 的体积为cm3． 2. 某三棱锥的三视图如图所示，该三梭锥的表面积是（） D 1C1 A1 B 1 D C A B A. 28+65 B. 30+65 C. 56+ 125 D. 60+12 5 7. 一个多面体的三视图分别为正方形、等腰三角形和矩形，如图所示，则该多面体的体积为() A． 24 cm 3 B．48 cm 3 C．32 cm 3 D． 28 cm3
第 7 题第 8 题 8.若正四棱锥的正 (主 )视图和俯视图如图所示，则该几何体的表面积是( )． A ．4 B． 4＋ 4 10 C． 8 D ． 4＋4 11 9.如下图是某几何体的三视图，其中正(主 )视图是腰长为 2 的等腰三角形，侧(左 )视图是半径为 1 的半圆，则该几何体的体积是( )． π3π A．π B ． . 3 C ． 3π D ．3 第 9 题第 10 题 10. 已知某个几何体的三视图如下，根据图中标出的尺寸（单位：cm），可得这个几何体的体积是（） Ａ． 4000 cm3 Ｂ． 8000 cm3 Ｃ． 2000cm3 Ｄ． 4000cm 3 3 3 11.如图，一个空间几何体的正视图、侧视图都是面积为3 ，且一个内角为 60o的菱形，俯视图为正方形，2 那么这个几何体的表面积为（） A. 2 3 B. 4 3 C . 4 D. 8 第 11 题第12题第13题12.一空间几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为().