第一章绪论
1.土地的概念
2.土地的自然特性和经济特性
3.土地的功能
4.我国土地资源的特点
第二章土地资源调查
1.耕地的概念
2.第二次土地调查的土地利用现状分类（一级类12个，二级类57个）
3.地类认定的基本原则
4.几种主要地类的认定（耕地、林地、交通用地、城镇用地、村庄用地、滩涂等）
5.几种主要地类表示符号（水田、旱地、水浇地、果园、茶园、其他园地、有林地、灌木林）
6.几种行政界线表示符号（国界、省界、地市界、县界、乡镇界、行政村界、村民小组界）
7.土地权属的四种确权方式
8.简述二次土地调查中地类调绘的两种方法（综合调绘法、全野外调绘法：区别与特点）
9.简述线状地物调绘的基本要求
10.最小上图图斑面积
11.耕地坡度分级类别
12.面积量算基本原则
13.土地调查成果检查验收程序
第三章城镇地籍调查
1.地籍的概念和分类
2.宗地的概念及其编号
3.地籍街坊的概念
4.地籍调查分为权属调查和地籍测量，其中，权属调查中实地调查包括哪五项工作。
5.地籍图上的要素有哪些？
6.什么是土地勘测定界？
第四章土地质量评价
1.城镇土地等与土地级的区别
2.城镇土地定级中土地分为哪四种用途？
3.城镇土地定级因素包括哪四个方面？
4.城镇土地定级中的功能分、作用分、因素分、单元总分值
5.简述商服繁华度影响分值计算步骤。
6.简述道路通达度影响分值计算步骤。
7.城镇土地定级因素中的面状因素和点线状因素的区别
8.土地定级单元划分的基本原则
第五章土地权利登记
1.基本概念：土地产权、土地它项权利
2.土地抵押权与土地典权
3.我国土地所有权制度和使用权制度
4.土地登记分类（按照任务和时间不同，各类土地登记的目的和特点）
5.我国土地登记的内容和程序（初始登记申请——地籍调查——审核批准——注册登记和颁发证书）
6.简述土地注销登记的情形
7.土地征收与土地征用的区别
8.土地征收补偿标准
9.土地征收方案审查批准权限（国务院、省级政府）
第六章土地利用规划
1.土地利用规划的概念
2.土地利用规划分类（总体规划、专项规划、详细规划）
3.土地利用总体规划的特点
4.土地利用规划的指标：耕地保有量、新增建设占用耕地、建设用地规模等
5.基本农田和基本农田保护区的概念
6.粮食安全法预测耕地保有量的基本思路
第七章土地开发整理
1.土地开发整理的内涵与分类
2.土地开发整理项目涉及的五大工程
3.沟渠规划布置的三种形式
4.沟、渠、路、林的几种位置关系
5.计算题：沟渠横断面设计和纵断面设计（流量计算、长宽设计、水位设计）
6.土地平整中田块设计的内容（大小、方向、形状、规模等）
7.局部平整和完全平整
8.田块平整时设计田块高程原则：尽量做到填挖平衡
第八章土地市场管理
1.土地划拨的概念和范围
2.土地出让的四种形式：拍卖、招标、协议、挂牌
3.土地出让的最高年限
4.毛地、生地、熟地
5.计算题：土地价格评估方法及其适用范围
6.我国几种主要的土地税费
土地资源学考试题及答案 《土地资源学》试题A 闭卷适用专业年级： 姓名学号专业班级 2、试题注：1.请准确、清楚地填各项，涂改及模糊不清者、试卷作废。全部做在答题纸上。2（试卷若有雷同以零分计。一、填空（20X1=20分） 1、影响土地资源特征的最主要的气候要素是；；。 2、我国主要牧区和主要农区是以mm等雨量线为界;而在东部，旱作农业和水田农业乂是以mm等雨量线为界 3、前苏联土地类型研究其景观形态单位分为、、三级。 4、农村土地调查以比例尺为主，高山区、高原等地区可采用比例尺，经济发达地区根据需要可采用或比例尺。 5＞最小上图图斑面积耕地、园地为mm,城镇村和工矿用地为mm,林地、草地等其它地类为mm。 6、补测地物点对四周明显地物点位置的中误差，平地、丘陵地不得超过图上mm;山地不得超过mm。 7、美国“土地潜力分类”评价系统分为、、三级序列。二、名词解 释:（8X2=16 分） 1、土地类型 2、线状地物 3、土地自然适宜性 4、贴现系数 5、可持续土地利用 6、土地生产潜力 7、基本农田 8、土地退化三、、计算题：（2X5二10分） 1、根据最小上图图斑标准，求出比例尺1:10000的地形图及比例尺1:20000 的航片上最小上图耕地图斑对应的实地面积。（m2）
2、某调查区有一宅基地占地150m2,调查底图比例尺为1:5000,该宅基地能上图吗，如果能上图，图上面积为多大，（mm2）。 2 2 2 四、简答题（5X6分二30分） 1、地表水对土地资源及其利用的影响 2、土地类型的地带性分布规律。 3、土地资源评价的基本程序。 4、影响土地人口承载力的因素。 5、农业生态区法的工作程序 五、论述题：（24分） 1、某县即将开始第二次土地资源调查的农村调查工作，他们应该怎样开展这 项工作，谈谈你的看法。（12分） 2、论述土地资源学研究的适用专业年级： 一、填空（20X1=20 分） 1、光；温；水。 2、400 mm;800 mm 3、相、限区、地方 4、1:10000 , 1:50000, 1:2000 或1:5000。 5> 6 mm, 4 mm, 15 mnu 6、0? 5 mm; 1? 0 mm。 7、潜力级、潜力亚级、潜力单元
第三章中国的自然资源 第一节自然资源总量丰富人均不足设计说明：建设和谐高效课堂必须让和谐思维之树常青，让和谐、思维之树常青包括两方面的问题：一是如何促进人与人之间的和谐，二是如何点燃学生思维的火花。人与人之间的和谐包括教师与学生之间、学生和学生之间的和谐，其内容包括教学过程安排是否合理、学生之间的合作是否愉快、教学方式是否恰当，让学生学会学习，学会合作。 1、设计理念。教师是教学活动的组织者与引导着，在教学中教师因 应尊重学生的主体地位，以学生自学探究为基础，大力提倡自主 探究与小组内成员的合作探究相结合的学习方式，充分发挥学生 的主观能动作用。 2、通过学生自学发现问题，利用多媒体手段和小组合作探究的形式 解决问题。采用知识抢答、问题答辩等形式巩固所学知识。 课程标准及教材分析：本节教学内容，是本章的第一节，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。本节选用了“自然资源和我们”、“资源丰富，人均不足”两个标题，表述了自然资源与人类生产生活的密切联系以及中国资源丰富、人均不足且破坏严重的国情，为后面具体学习各种资源打下基础。 学情分析：1、初二学生已经具备了一定的读图分析能力，能够满足从图文资料中获取信息探究新知识的要求。 2、学生在前面的学习中对我国的地形、气候、河流等自然环境有了了 解，为本章节学习打下了基础。 教学目标： ★知识与能力： 1．使学生了解人类的生产和生活离不开自然资源，自然资源是人类文明和社会进步的物质基础。 2．自然资源的归类分析3．知道怎样合理使用自然资源。 ★过程与方法： 1．通过实例分析使学生加深对自然资源合理利用和保护的重要性、必要性的认识。 2．通过对收集资料的对比分析。使学生学会正确分析我国资源现状，学会简单的数字分析和对比方法，初步学会运用辩证的方法分析地理事物和现象。 ★情感态度与价值观目标：
篇一：八年级地理上册教案——土地资源 第二节、土地资源（一课时） 教学目标 1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学重点 耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。教学难点 土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 教学方法 直观法、讨论法与谈话法。 教学媒体 中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。 课时安排 一课时。 教学过程 【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？ 学生回答问题略。 【板书】第二节土地资源 一、人多地少类型齐全 我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一 【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时出示投影片）并提供以下资料： （1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。 （2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年） 请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。 平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？ 我国大约有几种土地利用类型？ 哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ 哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？
一、名词解释 土地资源：在当前和可预见的将来技术经济条件下能为人类所利用的土地 土地资源学：研究土地资源的组成，特性，分类，数量，质量，空间分异与时间变异规律以及合理利用和保护的科学 土地报酬递减律：在技术不变的条件下，对一定面积的土地连续追加某一生产要素投入量将使产量增加，但达到某一点后，其单位投入的边际收益将逐渐下降，并最终成为负数的规律。 土地类型：狭义指在土地分级的基础上，根据一定的原则和指标，将相同等级的土地单位按照其相似性进行类群归并的产物，广义指对土地进行分类学研究，即除土地分级及在此基础之上的类群归并外，还包括研究土地类型的结构，动态演替机制等研究内容 土地分级：指在对土地组成要素进行综合分析的基础上，通过自上而下合并或者自上而下划分，产生一些等级有高低，复杂程度有差异的土地单位 土地类型结构：指在某一区域内，各种土地类型与数量的对比关系及其组合而成的空间格局或图式 土地利用结构：一般指一定区域内，各种土地利用类型和（或）土地覆被之间在数量上的比例关系，以各种土地利用类型和（或）土地覆被占该区域土地总面积的比重表示。、指一个国家、地区或生产单位的土地面积中各种用地之间的比例关系或组成。也称土地利用构成 土地潜力评价：在特定的目的下对土地的自然，经济和生产性能进行综合评估和分等顶级的过程 土地经济评价：运用经济指标对使用价值或价值进行评定，即依据土地经济条件评定土地的等级或价格 比配：将土地的利用要求和评价对象的土地性状进行分析比较，在此基础上进行土地利用方式的调整与适应性结果计算相应结合的过程。 土地人口承载潜力:一定生产条件下的土地资源所能承载的一定生活水平下人口限度的最大水平 AEZ法:按气候，土壤，地形，水文等土地自然特征的异同而划分的一个区域，每个区域的自然特征基本一致 可持续土地利用:主要表现为土地资源利用中的数量和质量的可持续性。持续性包括了存在形式的可持续性，物质生产能力的可持续性，经济效益的可持续性，生态环境的可持续性四个方面的涵义。 土地生态设计:依据生态学和土地科学的基本理论，运用现代系统工程的方法对各类土地系统的合理利用方式进行优化和选择 土地退化:指在各种自然因素，特别是人为因素的影响下，所发生的土地质量及其可持续性下降，甚至完全丧失的物理，化学和生物学的过程。 水土流失:是关于地表的物质在地质外营力的作用下分离，破坏和运移 基本农田：从战略高度出发，为了满足国民经济持续稳定的发展，保证一定规划期内人口增长对农产品的基本要求必须确保的农田 土地整理:对土地权属和土地的用途，布局，结构等的调整，是对土地地形，地貌，地力，水土状况和生态环境的治理。 土地储备:应用经济手段盘活土地，实现国有土地资产保值增值而进行土地整理的一种形式 土地复垦:指对被破坏或退化的土地进行再生利用和生态系统恢复的综合性技术过程 二、填空 1土地的自然属性包括资源属性、生态属性、工程属性。 2海拔高度对土地特性的影响主要表现在气候条件的再分配。 3土地的生态功能包括支撑功能、净化功能、养育功能三方面。 4地表岩石可分为岩浆岩、沉积岩、变质岩三大类。 5根据其成因及沉积物的堆积形式不同，可将平原进一步划分为冲积平原、湖积平原、扇形平原、滨海平原四种类型。 7土地资源调查外业调绘前的准备工作包括路线勘察、制作工作分类系统、室内预测三方面。土地持续利用的原则有、、、、。
第三章中国的自然资源 第二节土地资源 第1课时 【教学目标】 1.知识与技能： （1）使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。 （2）初步理解解我国土地资源分布差异的形成原因。 （3）通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。 2.过程与方法： （1）从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性、以及我国土地资源利用中存在的问题。 （2）让学生通过思考、讨论等方法主动获取知识。 3.情感态度与价值观 使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 【教学重点】 我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点。 【教学难点】 土地资源的分布及人与土地的矛盾。 【教学方法】 改变传统的教学模式，利用小设计师、小评论家、小推测家等激发学生的学习兴趣。让学生通过合作探究等方法在较轻松的环境中完成三维目标。 【教具准备】 多媒体课件空白中国轮廓图 【课时安排】1课时 【教学过程】 [导入新课] 随着我们国家经济的发展，生活在城市中的我们有了这样深刻的感受：高楼多了、道路宽了、厂房多了等等，这些变化，都占用了大量的土地。那么在同一块土地上应该如何合理利用，我国的土地资源现状如何，我们共同来探究土地资源。我们先来看一首赞美土地的诗歌： 土地是山川之根， 土地是万物之本， 土地是人类衣食父母， 土地是一切财富之源， 所有的物华天宝都是土生土长, 土地是过去的一切，也是将来的全部 …… 这首诗说明了土地的重要性。土地孕育了地球上的万物，没有土地人类将无法生存。土地如此重要，那么什么是土地呢？我们人类又是如何利用的呢？ [讲授新课] （课堂活动）主题——小小规划师 1.提出任务：假如你们小组有一块2000平方米的土地，你们将如何利用它？小组合作设计一块 土地利用图（注意确定图中的图例、比例尺、方向） 2.小组合作讨论：…
●指导思想 “知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。 ●教学目标 1.使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。 2.从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题。 3.使学生充分认识“土地是立国之本”，培养学生的资源保护意识，树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观。 ●教学重点、难点 重点：了解我国土地资源的分布及基本特点。难点：通过分析我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行国土资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。 ●教学准备 学生：分组搜集有关土地利用的资料图片教师：制作多媒体教学课件 ●教学课时 1课时 ●教学设计 [创设情景，导入新课] 教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入) 学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等) 教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？
中国高校土地资源管理专业TOP20（TOP3） No.1 中国人民大学—土地管理系—土地资源管理专业 Ⅰ本科情况( l) {% [5 M7 _& i! \ A 专业简介 土地资源管理专业主要培养从事国土资源管理、土地政策与法规分析、土地利用规划、地籍管理、地产开发与经营管理、地产咨询评估决策以及城市经营管理的复合型专门人才。毕业生主要去向为各级政府土地和城市建设管理部门及政策研究机构、城市规划管理部门、地产咨询评估机构、各类银行等投资金融机构、高等院校及科研机构以及不动产 相关企事业单位等。. u Q- K3 _, X$ y& ^; W B 主要开设课程, {/ s6 I; c& n! X; \+ e: B 管理学基础、经济学基础、土地资源管理学、土地经济学、土地法学、土地利用规划、地籍管理、不动产估价、土地信息系统、房地产开发与经营、城市规划与管理等。 Ⅱ考研相关 A 09年研究生招生一览表 B 08硕士考试科目 初试科目： 科目一政治; F$ ~/ z 5 R1 [; m* p8 w$ B 科目二英语或俄语日语或德语 1 q& U$ |) F' f" W/ s, S# W 科目三专业综合（含土地经济、土地利用规划、地籍管理、土地估价）: Y+ i+ ]) x# C* g 科目四学科基础（含经济学、管理学）' ^4 ?. z6 \/ T 3 B; F 复试备注：复试笔试科目土地管理实务（案例分析）4 E9 E/ f" C+ H9 D2 @+ W9 [ C 09年研院招生平台 5 M' A9 `7 e$ h) h$ , F8 {$ i' g, ?7 Y( }5 ^ * E9 @6 z$ G* _2 W& j& A No.2 中国农业大学—资源与环境学院—土地资源管理专业 1 j. {( y" r$ ~0 X% G; Y+ p: O) K Ⅰ本科情况 A 专业简介 中国农业大学土地资源管理系成立于1988年，原名土地资源科学系。全系现有教授5名，副教授7名，讲师4名。其中博士生导师5名，12位老师具有博士学位，占教师总数的75％。为国家学位办批准的土地资源管理博士学位授权点，公共管理硕士学位授权一级学科。本科生毕业后可以在土地行政管理、土地法学、土地经济、地价评估、土地资源调查与评价、土地利用规划、土地可持续利用等研究方向继续深造。. D# T( E+ i7 F( E- ^/ m B 主要开设课程( R0 ~ L, @" H Z2 |! l6 K 土地资源学、土地规划学、土地管理学、土地经济学、地籍管理学、不动产估价、 测量学、土地信息系统等。% w7 [) h+ Y" q3 M' B5 `$ `- \0 ^
20XX年硕士研究生入学考试试题 试题名称：土地资源学试题代码：455 一、概念（每题6分） 土地资源——国土——建设用地——未利用地——土地利用结构 二、简答题（每题12分） 1、土地资源学的研究工作有哪些特点？ 2、土地资源学的研究内容有哪些？ 3、我国土地资源的主要特点是什么？ 4、为什么要划分土地类型？ 5、土地利用类型划分的意义是什么？ 三、论述题（每题30分） 1、当你参加工作以后，你将会采用什么措施去保护仅有的耕地？ 2、用1—2个实例论述我国城市用地存在的问题与原因。 中国地质大学（北京） 20XX年硕士研究生入学考试试题 试题名称：土地资源学试题代码：455 一、概念（每题5分共40分） 土地资源——土地所有制——土地报酬递减率——土地资源类型——土地资源生产潜力——土地经济评价——土地利用规划——土地利用空间动态监测 二、简答题（每题10分共50分） 1、土地资源学的主要研究内容有哪些？ 2、土地退化的主要形式有哪些？ 3、土地整理的主要任务是什么？ 4、为什么要划分土地类型？ 5、划分土地评价单元的常用方法有哪些？ 三、论述题（每题20分共60分） 1、举例说明地貌因素是怎样影响土地资源特征的。 2、分析一下我国土地资源有哪些特性。 3、阐述基本农田的含义、保护对象及其进行基本农田保护区规划的基本思路和工作过程。并简要论述其对解决当前中国人地矛盾的意义。 20XX年硕士研究生入学考试试题 一、简答题 1．土地人口承载潜力的影响因素。 2．我国降水的空间分布对农业土地利用宏观布局的影响。 3．土地类型调查的内容。 4．土地资源评价与土壤评价的区别。 二、论述题 1．土地整治对推进统筹城乡一体化建设的作用。 2．土地利用中如何推进生态文明建设。
中国的土地资源教案 麦积区石佛中学：潘灵仙 〖教学目标〗 （一）知识与技能 1、运用图表数据，说明我国“人多地少”的基本国情。 2、运用地图，说出我国土地资源的主要内型和区域性差异。 3、了解我国土地资源利用过程中存在的问题及解决对策。 （二）过程与方法 培养学生正确分析和看待地理事物的能力。 （三）情感态度与价值观 使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，从而初步树立正确的资源观和环境观。 〖教学重点、难点〗 重点：耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”。 难点：土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。 〖教学方法〗：讲授法、讨论法、探究法等 〖课时安排〗：2课时 第二课时 课时目标 1．使学生了解我国耕地、草地、林地的分布。 2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。 3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确的资源观和环境观。 教学过程 一导入新课：（复习导入）多媒体播放我国几种土地资源类型幻灯片，对上节课简单复习，同时利用图片导入新课——区域差异明显。 二【新课学习】 1、耕地（耕地区域差异一） 【教师指导】同学们拿出地图册，前后排四个人一个小组讨论，打到地图册19页“中国干湿地区划分图”、20页“中国气候类型”、13到14页的“中国地形图”以及课本68页的图3-13“中国耕地分布”小组分工又合作，思考以下问题： （1）、我国耕地主要分布在季风区还是非季风区？ （2）、我国耕地主要分布在第几阶梯？ （3）、我国耕地主要分布在那些干湿地区？ （学生思考、讨论）教师指导学生读图，寻找答案。
一、名词解释（共20分,每小题4分） 1．土地资源： 2．土地资源评价： 3．土地资源人口承载力： 4．土地退化： 5．土地分级： 二、填空题（共20分,每小题1分） 1.地貌类型是具有共同形态特征和成因的地貌单元。按地貌形态可以粗 略地分为、 、 、 、 和 等五大类。 2.土地资源调查一般可以分为： 、 、 、 四个阶段。 3.土地资源利用的可持续性主要表现为： 、 、 、 四个方面。 4．农业生态区是指按 、 、 、 等土地自然特征的异同原 则而划分的一个区域，每个生态区内的 。 5．土地利用类型的分类系统一般采两级制，其中第一级类型划分主要是依据 ， 第二级类型的成分主要是依据 。 三、简答题（共4分,每小题10分） 1．什么是土地评价指标体系? 制定评价指标体系一般应遵循哪些原则? 2．土地资源退化的防治应遵循哪些原则? 3．简述土地资源评价的原则。 4．简述在土地资源人口承载了中农业生态区法研究的步骤。 四、论述题（共20分,每题20分） 1.试述土地资源可持续利用与社会经济可持续发展之间的关系模式及其 之间的关系。 答案及其评分标准 一、名词解释（共20分,每小题4分） 1．土地资源：土地资源是指在当前和可预见的将来技术经济条件下，能为人类所利用的土地。 2．土地资源评价：即土地评价，是根据特定的目的对土地性能进行鉴定的过程。 3．土地资源人口承载力：在一定生产条件下土地资源的生产力和一定
生活水平下所承载的人口限度。 4．土地退化：在各种自然因素、特别是人为因素的影响下，所发生的土地质量及其可持续性下降，甚至完全丧失的物理的、化学的和生物学的过程。 5．土地分级：在对土地组成要素进行综合分析的基础上，通过自下而上合并或自上而下划分，产生出一些等级有高低、复杂程度有差异的土地单位。 二、填空题（共20分,每小题1分） 1． 地貌类型是具有共同形态特征和成因的地貌单元。按地貌形态可以粗略地分为平原、丘陵、 山地、 高原 和 盆地等五大类。 2． 土地资源调查一般可以分为：准备工作、外业调绘、内业工作、检查验收四个阶段 3．土地资源利用的可持续性主要表现为：存在形式的可持续性、物质生产能力的可持续性、经济效益的可持续性、生态环境的可持续性四个方面。 4．农业生态区是指按气候、土壤、地形、水文等土地自然特征的异同原则而划分的一个区域，每个生态区内的自然特征基本一致。 5．土地利用类型的分类系统一般采两级制，其中第一级类型划分主要是依据土地利用类型，第二级类型的成分主要是依据土地利用方式。1．什么是土地评价指标体系? 制定评价指标体系一般应遵循哪些原则? 答：评价指标是评价因子性质的量化表示。评价指标体系则是中选因子的指标分级体系。它反映每个评价因子在数量上的变化与评价对象质量差异的对应关系。由于制定评价指标体系是一项技术性很强的工作，所以，必须聘请多部门、多学科的专家及有实践经验的人员共同完成。（2分） 制定评价指标体系一般应遵循如下原则： (1)每个因子的指标分级都要力求有科学依据，避免采用等差级数机械处理的方法；（2分） (2)各因子间划分的等级数目不强求一致；（2分） (3)特别注意反映出评价因子的最佳评价条件和临界条件；（2分） (4)某些定性指标如土壤侵蚀程度，自然灾害，排水条件等，要寻找较好的量化方法。（2分） 2．土地资源退化的防治应遵循哪些原则? (一)全面规划，综合治理。由于土地治理涉及自然科学、工程技术和社会科学等多个学科和领域，因此，在土地治理中必须在尊重自然规律和经济规律的前提下，进行全面规划，统筹安排，综合治理。（2
人教版八年级上册第二节《土地资源》教案 教学目标 一、知识与技能 1、了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。 2、理解我国土地资源分布差异的原因。 3、理解合理利用土地资源的重要性，以及土地资源存在的问题。 4、学会运用图表资料，获取有效地理信息，说出我国土地资源的特点；学会正确评价我国土地资源的利与弊；培养利用各种地理图表和文字材料获取地理知识的能力。 二、过程与方法 1、通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法； 2、通过身边的事例，说明我国土地资源当前存在的主要问题及解决措施。 三、情感态度与价值观 树立“土地是立国之本”，要合理用地、节约用地、保护耕地资源观，培养资源保护意识。 教学重点 由于学生在日常生活中形成了我国地大物博的观念，对我国土地资源的优点和缺点缺乏客观、全面的认识，因此本节课的教学重点是让学生学会正确评价我国土地资源的现状。 教学难点 由于生活经验、知识储备和认知水平的限制，学生缺乏合理利用土地资源的感性认识，无法更透彻地理解因地制宜利用土地资源的作用，因此本节课的教学难点是让学生真正认识如何做到因地制宜利用我国的土地资源，即树立正确的土地资源观和可持续发展观。 教学方法 多媒体教学法、课堂练习法、讨论对话法、引导分析法 课时安排 一课时 教学过程设计 【新课导入】 请同学们回忆，什么是自然资源？什么是可再生资源？我们脚下的土地属于什么资源？它可再生吗？（学生作答，教师给予总结并引入新课。） 用投影仪打出小诗——赞土地 土地是山川之根 土地是万物之本 土地是人类的衣食父母 土地是一切财富之源 所有的物华天宝都是土生土长 土地是过去的一切，也是将来的全部。 （提问）请同学们解释一下这几句话的涵义。（同学们会从各个角度说出很多） （教师总结）土地，给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。我们这节课就来了解土地资源的有关内容。 （承转）如果我们每个人都拥有自己的土地，我们会如何利用它呢？ 【推入新课】 一、土地资源的利用 （活动设计一）模拟土地开发活动——“我的地盘我做主”
《中国的土地资源》教学设计 【教材分析】 本节内容是中国地理第三章《中国的自然资源》一章重要的组成部分。教材主要安排了“土地资源的利用，土地资源分布不均”，“合理利用每一寸土地”三个内容，其意图是让学生认识土地资源的主要利用类型和分布以及人类面临的诸多土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题，人类合理利用土地资源的必要性和迫切性，从而培养学生的危机感和责任感，并从自身做起的必要性。【学情分析】 初二学生思维活跃，感情丰富，求知欲强，在接受知识上带有浓烈的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容，所以在处理教材内容上，让学生实际操作练习实际生活，展开讨论，使其在活动中发现问题，提出问题，分析并解决问题。 【教学目标】 知识与技能：使学生知道土地资源的类型和分布，理解人类所面临的土地资源问题以及珍惜和合理利用土地资源的意义。 过程与方法： 1 初步学会阅读土地资源类型分布图。 2 分析理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观： 1 通过对我国土地资源利用中存在的种种问题的教学，帮助学生
建立起可持续发展的审美标准，从而树立起可持续发展的审美观，并以此来衡量人类活动的正确与否及善恶美丑。 2 通过我国在保护土地资源方面取得的成就，使学生树立起信心，相信祖国的未来一定会更加美好。 【教学重点和难点】 1 重点： （1）土地资源的主要类型和耕地，林地，草地的分布。 （2）土地荒漠化，水土流失，耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的含义。 2 难点：土地资源利用类型分布的原因及土地利用中产生的问题和对策。 【教学方法】 案例探究法，合作讨论法，讲授法 【教学过程】
土地资源管理相关理论 农业区位理论 （一）前提条件 1.在孤立国中只有一个城市，且位于中心，其他都是农村和农业土地。农村只与该城市发生联系，即城市是“孤立国”中商品农产品的唯一销售市场，而农村则靠该城市供给工业品。 2.“孤立国”内没有可通航的河流和运河，马车是城市与农村间联系的唯一交通工具。 3.“孤立国”是一天然均质的大平原，并位于中纬，各地农业发展的自然条件等都完全相同，宜于植物、作物生长。平原上农业区之外为不能耕作的荒地，只供狩猎之用，荒地圈的存在使孤立国与外部世界隔绝。 4.农产品的运费和重量与产地到消费市场的距离成正比关系。 5.农业经营者以获取最大经济收益为目的，并根据市场供求关系调整他们的经营品种。 （二）主要内容 1.杜能区位理论的基本经济分析。杜能根据其理论前提，认为市场上农产品的销售价格决定农业经营的产品和经营方式；农产品的销售成本为生产成本和运输成本之和；而运输费用又决定着农产品的总生产成本。因此，某个经营者是否能在单位面积土地上获得最大利润（P），将由农业生产成本（E）、农产品的市场价格（V）和把农产品从产地运到市场的费用（T）三个因素所决定，它们之间的变化关系可用公式表示为： P=V－（E+T） 按照杜能理论的假设前提进一步分析，“孤立国”中的唯一城市是全国各地商品农产品的唯一销售市场，故农产品的市场价格都要由这个城市市场来决定。因此，在一定时期内“孤立国”各种农产品的市场价格应是固定的，即V是个常数。杜能还假定，“孤立国”各地发展农业生产的条件完全相同，所以各地生产同一农产品的成本也是固定的，即E也是个常数。因此，V与E之差也是常数，故上式可改写成： P+T=V－E=K 上式中K表示常数，也就是说，利润加运费等于一个常数。其意义是只有把运费支出压缩为最小，才能将利润增至最大。因此，杜能农业区位论所要解决的主要问题归为一点，就是如何通过合理布局使农业生产达到节约运费，从而最大限度地增加利润。 2.杜能圈。根据区位经济分析和区位地租理论，杜能在其《孤立国》一书中提出六种耕作制度，每种耕作制度构成一个区域，而每个区域都以城市为中心，围绕城市呈同心圆状分布，这就是著名的“杜能圈”。 第一圈为自由农作区，是距市场最近的一圈，主要生产易腐难运的农产品。 第二圈为林业区。本圈主要生产木材，以解决城市居民所需薪材以及提供建筑和家具所需的木材。 第三圈是谷物轮作区。本圈主要生产粮食。 第四圈是草田轮作区。本圈提供的商品农产品主要为谷物与畜产品。 第五圈为三圃农作制区，即本圈内1/3土地用来种黑麦，1/3种燕麦，其余1/3休闲。 第六圈为放牧区，或叫畜牧业区
土地资源学试卷及答案集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
《土地资源学》期末考试试卷（A卷） 考试形式：闭卷考试考试时间：120分钟 班号学号姓名得分 一、名词解释：（每小题4分，共计20分） 1、土地 2、基本农田 3、光温水土生产力 4、土地沙漠化 5、土地资源人口承载力 二、简答题：（每小题8分，共计40分） 1、土地的资源资产二重性。 2、持续土地利用的五大原则。 3、土地资源评价的原则。 4、土地资源保护一般包括哪些内容 5、中国土地资源分区依据和命名方式。 三、论述题：（每小题20分，共计40分） 1、请结合野外实习分析地貌对土地利用的影响。 2、我国已经启动第二次土地利用现状调查工作，请阐述该工作的目的和基 本内容。 《土地资源学》期末考试试卷（A卷） 考试形式：闭卷考试考试时间：120分钟 一、名词解释：（每小题4分，共计20分） 1、土地：土地是地球上由气候、土壤、水文、地形、地质、生物及人类活动的结果所组成的综合体。
2、基本农田：指从战略高度出发，为了满足国民经济持续稳定的发展，保证一定规划期内人口增长对农产品的基本需求，而必须确保的农田。 3、光温水土生产力：经过土壤因素限制性修正后，作物在某一地区的一定光、温度与降水条件下的生物产量。 4、土地沙漠化：指干旱、半干旱、多风地区植被遭到破坏，地面失去覆盖后，出现风沙活动和类似沙漠化景观的现象。 5、土地资源人口承载力：在一定的生产条件下土地资源的生产力和一定生活水平下所承载的人口限度。 二、简答题：（每小题10分，共计50分） 1、土地的资源资产二重性。 答：土地是自然经济的综合体，因此土地具有资源经济二重性。其中：资源特性包括：整体性、生产性、面积的有限性、位置的固定性和区域差异性、时间变化性、土地资源的再生性与非再生性、多用途性。（5分）资产特定包括：稀缺性、位置的固定性、地产个体的异质性、地产使用的永久性和增殖性、土地价格和价值的二重性、地产流通的特殊性。（5分） 2、持续土地利用的五大原则。 答：包括以下五大原则：生产性：不能以牺牲生产来换取持续（2分）；稳定性：减少生产风险程度（2分）；保护性：不能因生产或高产而破坏水土资源（2分）；可行性：具有经济活力（2分）；可承受性：有社会承受力（2分）。 3、土地资源评价的原则。 答：必须以一定的用途为前提（3分）；要进行多种形式的比较（3分）；要因地制宜地考虑当地的社会经济条件（2分）；必须以土地用途的可持续性为前提（2分）。 4、土地资源保护一般包括哪些内容 答：主要包括如下方面：基本农田保护（2分），水土流失防治（2分），土地沙漠化防治（2分），土地次生盐渍化防治（2分），土地污染防治（2分）。
《土地资源管理学》课程教学大纲 课程编号： 36212 制定单位：旅游与城市管理学院 制定人（执笔人）：江民锦 审核人：周早弘 制定（或修订）时间：2014年2月16日
江西财经大学教务处 1 《土地资源管理学》课程教学大纲 一、课程总述 本课程大纲是以2010级旅游管理本科专业人才培养方案为依据编制的。 36212 课程代码土地资源管理学课程名称资源经济学、管理课程性先修课专业选修 232 周学时总学时江民旅游与城市管理学任课教开课院 201江民编写时周早江民大纲主审课程负责《土地资源管理学（第二版，王万茂主编，高等教育出版社2010.11 使用教《土地资源管理学，刘卫东，彭俊主编，复旦大学出版, 2005.8 . 教学参考资《土地资源管理学，张正峰，中国人民大学出版社2008.05 《土地资源管理学，张占录主编，中国人民大学出版社2008 1掌握管理学、经济学及资源学的基本理论 2掌握土地调查、土地评估、土地整理、土地利用规划、地籍管理、土地信系统应用及土地开发经营的技术 课程教学目3具有土地利用与管理方面的基本能力 4熟悉国家有关土地利用与管理及可持续发展方面的有关方针、政策和法规 5了解社会经济发展过程中土地利用与管理的发展动态 课程教学要详见三、教学目 本课程的重详见三、教学重点难和难闭卷考课程考 2 二、教学时数分配
教学时数分实验（上机668462 三、单元教学目的、教学重难点和内容设置 第一讲绪论 第一章绪论 【教学目的】了解土地资源管理学的研究对象和内容，掌握土地的概念、特性和功能，管理的概念、要素和原理。 【重点难点】土地的概念、管理的要素和原理 【授课要点】 第一节土地的概念、特性和功能；第二节管理的概念、要素和原理；第三节我国土地资源及其利用；第四节土地资源管理学的研究对象和内容 第二讲地籍管理 第二章地籍管理概述 【教学目的】了解地籍与地籍管理，掌握地籍管理的任务、内容和手段。 【重点难点】地籍管理的任务、内容和手段 【授课要点】第一节地籍与地籍管理；第二节地籍管理的任务、内容和手段；第三节我国地籍管理的历史沿革；第四节国外地籍管理的历史沿革。 第三章土地调查 【教学目的】了解土地调查基本情况，掌握土地利用现状分类体系 【重点难点】土地利用现状分类体系 【授课要点】第一节土地调查概述；第二节土地利用现状分类体系。 第四章土地评价 【教学目的】了解土地评价的原则和程序，掌握土地评价的含义和分类等 【重点难点】土地评价的原则和程序 【授课要点】第一节土地评价的含义和分类；第二节土地评价的原则和程序；第三节土 3
……………………….…………………………………………………………………………………姓名：杜宗飞专业：土地资源管理专业 院校：浙江大学学历：本科……………………….…………………………………………………………………………………手机：×××E – mail：×××地址：浙江大学
自荐信 尊敬的领导： 您好！今天我怀着对人生事业的追求，怀着激动的心情向您毛遂自荐，希望您在百忙之中给予我片刻的关注。 我是土地资源管理专业的2014届毕业生。大学四年的熏陶，让我形成了严谨求学的态度、稳重踏实的作风；同时激烈的竞争让我敢于不断挑战自己，形成了积极向上的人生态度和生活理想。 在大学四年里，我积极参加土地资源管理专业学科相关的竞赛，并获得过多次奖项。在各占学科竞赛中我养成了求真务实、努力拼搏的精神，并在实践中，加强自己的创新能力和实际操作动手能力。 在大学就读期间，刻苦进取，兢兢业业，每个学期成绩能名列前茅。特别是在土地资源管理专业必修课都力求达到90分以上。在平时，自学一些关于本专业相关知识，并在实践中锻炼自己。在工作上，我担任土地资源管理01班班级班长、学习委员、协会部长等职务，从中锻炼自己的社会工作能力。 我的座右铭是“我相信执着不一定能感动上苍，但坚持一定能创出奇迹”！求学的艰辛磨砺出我坚韧的品质，不断的努力造就我扎实的知识，传统的熏陶塑造我朴实的作风，青春的朝气赋予我满怀的激情。手捧菲薄求职之书，心怀自信诚挚之念，期待贵单位给我一个机会，我会倍加珍惜。 下页是我的个人履历表，期待面谈。希望贵单位能够接纳我，让我有机会成为你们大家庭当中的一员，我将尽我最大的努力为贵单位发挥应有的水平与才能。 此致 敬礼！ 自荐人：××× 2014年11月12日 唯图设计因为专业，所 以精美。为您的求职锦上添花，Word 版欢迎 下载。
《土地资源学》复习思考题 一、填空题 第一章 1.土地资源学的研究对象是土地资源这一自然经济综合体。 2.土地资源的“二重性”是指土地资源的自然特性和社会经济特性。 3.土地：由地球陆地表面一定立体空间内的气候、土壤、基础地质、 地形地貌、水文及植被等自然要素构成的自然地理综合体。 4.土地资源是指在一定技术条件和一定时间内可以为人类利用的土 地。 5.土地与土地资源的联系：土地包括了一切类型的土地，土地资源 则是从土地所具有的资源利用价值的角度来阐述其具体含义，他的分类一般要经过对土地的资源价值和利用功能的评价以后，才能确定其是什么样的土地资源；从概念的外延上讲，土地的范畴比土地资源范围大；从概念的内涵上来看，土地资源的内容比土地更具体。 6.土地的资源特性：生产性、区域性、动态性、可更新性、多功能 性、有限性、不可替代性。（参照书本、展开论述） 7.土地资源的生产性：土地具有一定的生产力；土地生产力系指土 地的生物生产能力，它是土地的最本质的特性之一。据估算，人类食物的88%由耕地供应，10%由草地提供，即人类食物的98%由土地的“生产性”所决定。 8.土地的资产特性：商品特性、产权特性、增值特性、不动产特性。 9.土地的商品特性是指土地具有使用价值和交换价值，是一种特殊 商品，可以进入流通。 10.土地的产权主要包括土地所有权、土地使用权、土地租赁权、土 地抵押权、土地继承权等。 11.土地的增值性取决于土地的稀缺性和人类社会对土地的不断改造 利用。 12.土地的四大功能：生产功能、环境功能、承载功能、空间功能。 13.土地资源学研究的最终目的是为了合理开发利用土地资源，以获 取最大的经济效益、生态效益、社会效益。 14.土地资源学研究的核心内容是土地资源调查与评价。 15.土地资源学的研究方法有：系统分析方法、景观生态分析方法、 现代技术应用方法、社会经济分析方法。 16.3S技术是指遥感技术(RS)、地理信息系统(GIS)、全球定位系统 GPS)。
中国的土地资源教学设计 教学内容： 1、中国的土地资源概况 2、中国的土地资源特点 3、土地资源的分布。 4、土地资源利用中的问题及解决办法。 教学目标： 1、了解我国土地资源的基本概况，特点，及利用中的问题。 2、培养学生读图，观察，分析，总结，归纳的能力。 3、培养学生的资源观。和危机意识。 教学重难点： 1、土地资源的特点。分布及利用中的问题。 2、特点的分析过程，分布及问题的理解。 教学过程： 一复习与引入 中国的自然资源的特点，引入新课。 二基本概况 1、土地资源的数量。 学生读《地理图册》24页“中国陆地面积、人均陆地面积与世界部分国家的比较”图。问：世界上哪个国家的土地资源最多？中国是多少？排第几？ 2、土地资源的人均占有量。 学生读《地理图册》24页“中国陆地面积、人均陆地面积与世界部分国家的比较”图以及课本图3.7部分国家人均耕地比较。问：世界人均土地资源最多的是哪个国家？中国人均是多少？ 3、土地资源的类型。 学生读课本图3.8中国土地利用类型构成图。 问：有哪几种类型？比例是多少？ 三中国土地资源的特点 1、引导学生回忆中国的自然资源的特点。 2、学生观察刚读的图及所讲的内容与中国自然资源的特点的情况，归纳中国土 地资源的特点。 3、特点： 总量大，人均占有量小。 类型多种多样，山区面积广大。 未利用土地面积大。 四土地资源的分布
1、学生读图3.9完成活动。 2、归纳土地资源的分布情况。 东部季风区为耕地。西部非季风区为草地和未利用土地。山区多林地。 五利用中的问题及解决办法 1、建设大量占用耕地。 2、耕地大量水土流失。 3、草地大量沙漠化。 4、珍惜和合理利用每一寸土地。 六作业 完成练习册 七板书设计 中国的土地资源 一基本概况 1、中国土地资源的数量 2、土地资源的人均占有量。 3、土地资源的类型。 二中国土地资源的特点 1、总量大，人均占有量小。 2、类型多种多样，山区面积广大。 3、未利用土地面积大。 三土地资源的分布： 东部季风区为耕地。西部非季风区为草地和未利用土地。山区多林地。 四利用中的问题及解决办法 1、建设大量占用耕地。 2、耕地大量水土流失。 3、草地大量沙漠化。 4、珍惜和合理利用每一寸土地。 八教学反思 1、该课属于传统教学课，没有使用现代化的多媒体教学技术；主要通过引导学 生联系前面章节所学习的内容，通过联系实际与相关的理论相结合，是学生在讨论、联系生活、总结中得出所学的新知识。 2、突出“以学生为主体”的教学思路，能较好的调动学生参与的积极性，培养 了学生观察、分析、归纳能力。
土地资源管理专业人才培养方案 一、专业名称 土地资源管理专业(Land Resource Management Majors) 专业代码：120404 二、培养目标 培养德、智、体、美全面发展，掌握现代管理学、经济学及资源学的理论知识和基本技能，基础扎实、知识面宽、专业素质高、实践能力强，具有较好的社会适应能力和创新创业能力，能够从事土地资源调查评价、土地规划、地籍管理、区域经济规划、不动产评估、土地整治和房地产经营管理等方面工作的应用型高级专门人才。 三、基本规格 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1.掌握数学、化学、物理学等基本理论知识，熟悉一门外语，具备基本的听、说、读、写能力；熟练掌握计算机应用的技能； 2．掌握管理学、经济学及资源学的基本理论，掌握环境学、生态学、环境地学、遥感、测量、地理信息系统等学科基础知识和方法，并具备将这些基本理论和基本技术熟练地应用于土地管理工作中的能力； 3．掌握土地调查与评价、土地估价、土地整治、土地利用规划和土地信息技术等资源管理方面的基础知识和基本技能，具有土地资源利用与管理方面的能力；
4．掌握房地产估价、房地产开发经营与管理、房地产投资分析和房地产营销等资产管理方面的基础知识和技术，具有土地资产经营与管理方面的能力； 5．熟悉国家有关土地利用与管理及可持续发展方面的有关方针、政策和法规；具有从事土地资源管理和资源保护宣传工作的基本能力； 6．了解土地资源管理学科发展的前沿、现状及动态以及土地资源与房地产产业发展状况；社会经济发展过程中土地利用与管理的发展动态； 7.具有一定的信息获取、实验设计、实施、总结和撰写论文的科学研究基本能力。 8. 具有一定的语言文字表达、良好的沟通交流、较好的团队协作和社会适应能力。 四、学制与修业年限 学制四年；修业年限3-8年 五、授予学位 管理学学士 六、专业核心课程 土地资源学、土地管理学、土地利用规划、土地利用工程学、土地法学、土地经济学、基础遥感、土地信息系统、不动产估价、房地产经营与管理。 七、全学程时间分配