典型题型
一、行为评析类型
设问形式：评析、认识、谈谈看法、感想、如何看待、如何劝说、启示……
答案格式：行为（来自材料）+观点（考点、知识点）+有利于+怎么做
二、观点评析类型
设问形式：结合材料，谈谈对某一个观点的看法（认识）；请对某人的言论谈谈你的看法……
答案格式：
(判断) 1、这个观点是正确（错误、片面）的。
(理由) 2、（分层说明）
(1) “××观点”是正确（错误的）+知识点+有利于+材料
（2）“××观点”是正确（错误的）+知识点+有利于+材料
（总结）3、正确观点+做法
三、单向关系类型
设问形式：请结合上述材料，说明A对B有什么影响（作用）；
“A有利于B”，结合材料，谈谈对这一观点的认识……
答案格式：材料……体现了A（或A的具体知识点），有利于……从而B
四、双向关系类型
设问形式：请结合上述材料，说明A与B的关系（联系）；
答案格式：
（总说）1、A与B是相互促进、相互依存、相互联系的。
（分说）2、（1）材料中……体现了A，有利于……，从而促进了B。
（分说）（2）材料中……体现了B，有利于……，从而促进了A。
（总结）3、我们既要A又要B，（青少年应该……）
五、限定知识点类型
设问形式：结合材料，运用××知识点……；结合材料谈谈对××知识的认识……
答案格式：材料+限定知识点+有利于（可写可不写）
六、说明类型
设问形式：上述材料说明了什么……
答案格式：1、材料……说明了（直接说明，材料中能直观看的）
2、材料……说明了（间接说明，一般是指原因、措施、做法）（注意辩证思维）
七、意义类型
设问形式：分析上述作法的意义……
答案格式：材料+观点+有利于
八、实践究题
设问形式：班会、辩论会、黑板报、调查报告……
答案格式：答题中注意：句子完整；符合题意、内容具体可操作……
小学语文常见题型及答 题技巧 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
小学语文常见考试题型 及答题技巧 一、汉字类考题 汉字是阅读和写作的基础。 学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。 重点可以复习以下几个内容： 1、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。 常见题型： ⑴多音字组词。 ⑵选择多音字的正确读音。 ⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。 2、认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。 形近字是指形体相似、差别不大的字。 有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”； 有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”；
有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”； 有的是笔形易混，如“见”和“贝”； 有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。 区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。 常见题型： ⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。 ⑵按汉字的结构要求写字。 ⑶加（或换）偏旁组字再组词 ⑷选字填空。 ⑸区别形近字组词。 ⑹找出错别字并改正。 ⑺把下面繁体字的简化字写出来。 3、理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。 常见题型： ⑴查字典，按要求填空。 ⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。 ⑶根据一个字的不同意思组词。
简答题的答题技巧 ?不写废话 ?分点列出 ?重点在前 ?答题饱满
历年简答题统计分析 ?心理学高频考点 ?1、记忆和遗忘 ?2、个体发展因素 ?3、能力与智力的关系 ?4、认知发展 ?5、情绪 ?6、学习动机 ?7、人格发展 ?8、学习策略 ?9、品德 历年简答题统计分析 ?教育学高频考点 ?1、班级管理 ?2、教育目的 ?3、教学 ?4、新课改 ?5、德育 ?6、教师素养和教师发展 ?7、课程种类和课程理论 ?8、教育研究 影响遗忘的因素 ?（1）学习者的需要和兴趣。?（2）材料的意义、性质和数量。?（3）学习程度。 ?（4）材料序列对遗忘的影响。根据遗忘特性如何进行记忆?（1）深度加工材料 ?（2）多重编码 ?（3）有效运用记忆术
?（4）适当过度学习 ?（5）合理进行复习 如何培养学生的思维能力 ?（1）选择有良好知识组织结构的教材 ?（2）创设问题情境 ?（3）发挥学生学习的主动性 ?（4）学习各种思维方法 ?（5）提高学生的言语表达水平 ?（6）教会学生思维策略 影响问题解决的因素 ?（1）个体的知识与认知结构 ?（2）问题表征的方式 ?（3）思维定势 ?（4）功能固着 ?（5）动机与情绪状态 注意的影响因素 ?（1）注意对象的特点：包括新异性、强度、运动变化。 ?（2）个体因素：包括需要、兴趣、过去经验、人格特征等。 ?（3）活动目的和组织：活动目的越明确，活动对于个体的意义价值越大，个体的注意越容易得以保持。 马斯洛需求层次理论 ?（1）生理需要 ?（2）安全的需要 ?（3）归属和爱的需要 ?（4）尊重的需要 ?（5）自我实现的需要 自我效能感理论 ?班杜拉 ?自我效能感是指个体对自己能否成功从事 某一行为的主观判断
中考语文阅读理解主要题型及答题模板 一、记叙文概念 记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 二、记叙文的六要素： 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果 三、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙 四、记叙线索： （1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。 （4）以某人为线索。（5）以见闻为线索.（6）以地点的转换为线索。 （7）以感情为线索。 有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。 五、叙述的人称： 第一人称和第三人称,有时也用第二人称 六、记叙文的详略 叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。 凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。 阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。
七、记叙文的表达方式 有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。 描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。 环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。 八、记叙文中的过渡和照应 （1）过渡 作用：承上启下 ①连接不同事件或不同场景。②记叙、议论、抒情间的转换。 ③转换不同的叙述方式。 （2）照应。 分析文章的照应，要做到四看： ①看起段与题目的照应。②看开头与结尾照应。 ③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。 ④看相同或相近的语句、段复叠式照应。 九、理解关键词语的深刻含义 把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。 （1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。 （2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。 （3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。 1.理解词语的含义 ①投石探波（表面意思）。 ②分析综合 ③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。 2.理解句子的含义 （1）文章开头段（句）的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等； （2）文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等； （3）文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。 （以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到---------的作用；在结构上，起到---------的作
2015中考古诗词鉴赏的六种题型及答题技巧 诗词鉴赏表达技巧包括：表达方式、语言艺术（修辞方法、语言风格）、结构形式、写作技巧等四个方面。 例题：下面这首诗从哪些角度入手，可以体会到作者怎样的思想感情？ 天净沙·秋思（元马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 参考答案：从题目（秋思）、意象（枯藤……夕阳……）、关键词句(断肠人在天涯)体会到了了天涯沦落人的孤寂、愁苦之情以及对家乡亲人的思念。 [题目形式](1)诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?(2)“某”个字或词用得好，好在哪里?(3)“某”字能否改为“某”字?(4)你最欣赏哪个字或词?请赏析。 [应对策略]抓住诗歌中关键词语理解词语的表层义和深层义，可以从词性、色彩、词的准确性、生动性以及词的丰富内容和意境、所表达的思想感情等方面去把握它的内涵。解答修辞的效果时，（炼字和赏析句子时都）先指出用了xx修辞方法。分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。 [炼字的答题步骤] a、析词语的表层义和深层义；b、找修辞写其表达效果；c、绘画面，即烘托了xx的意境；（4）写感情：表达了xx感情、传达了xxx的思想。 [题型示例]阅读下面这首古诗，回答后面的问题。 渡汉江宋之问 岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。 问题：首句中的“断”字有什么表达效果? 解析：“断”字面上是“断绝、隔绝”的意思，结合“音书”一词，可以理解为诗人与亲朋音讯隔绝的含义，再联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从被贬之地岭南逃回洛阳途经汉江所作，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，故答案应为：写出了诗人与亲朋音讯隔绝的境况，更突出了诗人的思家之情。 [题型示例] 你觉得哪个字更好，为什么？ [解题步骤]：（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（2）解释该字的一般含义和在句中的意思。（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。 【答题格式】——词(或——字) 好，有——之意，（形象生动地）写出了
题型六简答题 简答题是河南中招的必考题型,它具有取材广泛、内涵丰富、立意新颖、设问巧妙、思考容量大、联系实际能力要求高的特点,可将选择题、填空题等客观题型无法考核的内容涵盖在内。注重考查对重点概念、原理、实验的掌握情况以及对所给信息的分析加工处理和语言表达能力。具有考查面广、考查范围大的特点。学生思维的过程,思维的严密性、精准性、完整性甚至创造性,用文字表达的能力都可以体现在简答题的应答上。简答题还可考查学生审题、答题是否全面、严密,直觉思维是否灵活、敏锐和对所学知识进行归纳总结的能力。 解答此类题的基本要求是:原理正确、层次清楚、文字简明扼要、表达准确。 类型1 分析说明类 分析说明类简答题主要考查学生用科学方法解决实际问题的能力。解答此类试题时,要根据一种观点、事实或数据等,有意识地将多个化学知识点有机地结合起来进行分析,揭示问题的本质,找到解题的方法。答案一般要体现前提、理由、结论等要点,语言表述要准确,即原理正确、回答切题、意思完整。 [2019说明与检测]燃烧是日常生活中最常见的化学反应之一。 (1)火柴划燃后,用图A方式放置比用图B方式放置使火柴梗燃烧更旺,请解释原因。 (2)蜡烛可以被吹灭,也可以被吸灭。被吸灭的原理是什么? 思路分析仔细审题后可知,掌握可燃物燃烧的条件和灭火的原理是正确解答本题的关 键。 (1)火柴划燃后,火焰向上。图A火柴头斜向下时,火焰包裹火柴梗,可以不断加热火柴梗,容易使火柴梗达到着火点而持续燃烧。火柴头竖直向上时(如图B),火柴梗没有被火焰包裹,温度上升得慢,不容易达到着火点,因此不容易持续燃烧。本题要解释图A方式燃烧更旺的原因,所以要围绕图A 答清楚要点。 (2)燃着的蜡烛能被吸灭,是因为吸气时会带走热量,从而使温度降低到蜡烛的着火点以下,蜡烛熄灭。答题时要从灭火原理上去考虑。 1.[2019河南B卷,21]青少年应了解防火灭火的科学方法。 (1)堆放杂物的纸箱着火时,可用水浇灭,这种灭火方法的原理是什么? (2)若发现房间中燃气泄漏,应采取什么安全措施? 2.[2019说明与检测改编]请从微观角度解释下列现象。 (1)春季花开,香飘满园; (2)一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素组成的,但化学性质不同; (3)稀盐酸和稀硫酸具有相似化学性质的原因是什么? 3.[2019辽宁丹东]用你学过的化学知识回答下列问题: (1)为使山更青、水更绿,国家积极推广使用乙醇汽油。请你说出使用乙醇汽油的优点。(答一点即可) (2)在自来水净化的过程中明矾的作用是什么? (3)写出鉴别某物质是碳酸盐所需试剂的名称。 (4)氢氧化钠固体不能作食品干燥剂,为什么? 类型2 有关STSE类
高考化学简答题（文字表述题）规范答题常见答题模板归纳 高三化学组 (一)实验部分 1. 检查装置气密性 [答题模板]? (1)手捂或热毛巾捂法??将待检装置导气管的一端放入水中，用手或热毛巾捂住装置，若导气管口有气泡逸出，停止加热后在导气管口倒吸形成一段水柱，表明装置气密性良好。(2)液封法???若是有分液漏斗的装置：用止水夹夹紧导气管的橡皮管，打开分液漏斗玻璃塞往分液漏斗中加水，一段时间后，若漏斗中的水不会再滴下，则装置气密性良好； 启普发生器型（简易）的装置：关闭导气管的旋塞（或用弹簧夹夹住橡胶管），往长颈漏斗中加适量水，若长颈漏斗和容器中液体形成液面差，一段时间后液面差不变，说明装置气密性良好 2.?物质的检验、鉴别 [答题模板]? 液体：取少量液体试剂于试管中→滴入XXX试剂→描述现象→得出结论 固体：取少量固体试剂于试管中，加水配成溶液→滴入XXX试剂→描述现象→得出结论 气体：将气体通入XXX溶液中→描述现象→得出结论 【例】常温下，H 2SO 3 的电离常数K a1 ＝1.2×10－2，K a2 ＝6.3×10－3，H 2 CO 3 的电离常数K a1 ＝4.5 ×10－7，K a2＝4.7×10－11。某同学设计实验验证H 2 SO 3 酸性强于H 2 CO 3 ：将SO 2 和CO 2 气体分别 通入水中至饱和，立即用酸度计测两溶液的pH，若前者的pH小于后者，则H 2SO 3 酸性强于 H 2CO 3 。该实验设计不正确，错误在于____________ 。设计合理实验验证H 2 SO 3 酸性强于 H 2CO 3 (简要说明实验步骤、现象和结论)。___________。
中考语文重点题型答题模板梳理 一、诗歌答题模版 1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）概括氛围分析思想感情点出境界特点 2.手法类：揭示手法结合诗句分析（怎样用）思想感情作用效果（对读者、意境、中心等的效果） 3.语言特色类：揭示语言特色结合诗句具体分析思想感情作用效果 4.炼字类：该字的本来意义及在句中的含义技巧（活用、倒装、手法）放入句中描述景象意境感情（作用效果） 5.关键词类：主旨作用结构作用 6.感情类：运用什么手法通过XX内容抒发（寄寓/揭露）XX感情 7.概括主旨类：诗歌定位各句内容通过XX手法抒发XX感情评价 8.鉴赏类：写了什么怎样写的（技巧语言风格字句特色）表达效果（感情） 9.形象类：找到诗句分析基本含义（形象类型特点）为何要写（主旨）作用效果 10.诗歌含义：表层含义深层含义 二、现代文答题模版 1.开放型试题：评引析结 2.谈看法或补叙结尾：感悟引申 3.原因题：客观原因主观原因 4.词语的表达作用：形象性感情性精确性结构性 5.联想感悟型： A.感：根据文本，联系全文 B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议
6.句子的作用： A.思想内容上：联系本句含义突出强调内容或揭示段意联系中心、态度、感情用了修辞或表现手法的要揭示表达效果 B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次 7.关键句子理解：抓句中关键词联系上下文（文体、结构、中心等） 8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系引出写作主体突出主体特点 9.怎样论证：论证方法论证过程 三、积累-现代文 1.长句：A容量大，气势盛B能细致严密地说明事物C表达复杂丰富的感情 2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势C便于表达丰富的情绪，强烈的感情 3.自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情B推动（或衬托）情节发展C象征意义D交代背景（时间、地点等） 4.自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情B抒写美C抒发作者情感D作为串时间的线索E见证历史沧桑 5.文学作品中的环境包括：A具体的风景描写B生活和社会环境C社会历史背景及时代特征 6.文学作品的形象：A人物的性格特征B人物的精神风貌C人物的思想特征D人物形象的社会或时代意义 7.第一人称：A亲切自然B自由直接C真实生动 8.第二人称：A呼告抒情，动人亲切B便于感情交流C充满气势，态度鲜明D自由灵活 9.第三人称：A直接展现丰富多彩的生活B不受时空限制，灵活自由C显得客观冷静 10.肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界 11.动作描写：表现人物个性特征及内心世界
语文高考各题型答题方 法及技巧 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
【语文】高考各题型答题方法及技巧 一、语文基础题 先说时间的分配。第一大题的3个选择题，一般同学可控制在5分钟。这部分题目因题型稳定，平时训练也多，基本套路考生应该是相当熟悉的，因此在审题清楚的前提下可大胆作答，中等速度解答为宜。另外，答案要看重第一印象，没有充分的依据，不要擅自改动。 答题策略： 1.看清题干要求。选的是正确的还是错误的项，有没有其他可供答题参考的信息等，务必看仔细，看清楚。 2.先排除最有把握排除的选择项。如“词语、成语(含熟语)辨析题”可从感情色彩、范围大小、程度轻重、搭配得当与否、是否重复累赘等方面考虑。 3.几点常规的提醒。读音正误辨别时，注意越是你平常最有把握、人人似乎都这么读的字越要谨慎；错别字正误辨别，看题不宜太长久，时间长了原本是正确的反而会觉得像是错的，如无把握，可先放一放不去做它； 选词填空题宜用“排除法”，而且要注意“搭配”问题；成语使用题忌“望文生义”的理解，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱，有时试题中那“特别陌生”的成语往往是对的。 二、自然科学和社科类文章阅读 这两部分的内容考查，一般采用单项选择的形式，共设四个小题。做好这四道题，要注意以下几点： 1.注意思考的严密、周详。 2.务必找到与试题选项对应的词、句、段，反复对照理解，仔细判断选项正误；依据原句进行推理要合理，否则成为“无中生有”。
3.了解设置干扰项的几种情况：偷换概念，以偏概全，无中生有，扩大或缩小概念的范围，缺乏依据，因果颠倒，先后错乱，张冠李戴等。 4.自然科学类文章阅读有时选文可能枯燥，要保持大脑清醒。静下心仔细阅读，力求准确理解。 答题技巧： 一是锁定题目的阅读区间，在第几段第几行，特别是涉及到第一、第二自然段的词语、句子的理解题。 二是一般第1、2题比较容易，可以直接找到原文中的位置，根据题干指向。表述一般与原文一致的，大都正确。 三是第3、4题的设题难度稍微大一点。设题的错误项大都与原文有些偏差。细微处要搞清楚。 三、文言文阅读 针对文言文阅读试题多以叙述性文字为主的特点，在进行整体性阅读时，要用心去查找文中的人和事，尽量把文中下列相关的内容圈点出来：人有几位，如何称谓；主角是谁，与他人关系怎样；事有几件，由几人所干；事件关系，有何意义，大体分分层次。接着审清题目，带着这些问题再去研读文段，不在无关处纠缠，要在紧要处下工夫。 1.文言实词的理解： 坚持“词不离句”的原则。利用字与字、词与词的结构特点。采取由彼到此的联想方式，迅速理解词义。选项中给出的解释，可代入句中，结合上下文，反复印证。另外要特别注意词的多义、词的活用、词的古今异义、通假、词的偏义等文言现象。 平时我们积累的一些成语中个别语素的解释，有时也能给我们一些启示，也要为我所用。
常见简答题汇总 一、小学生思维的发展特点 1.小学生的抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性； 2.小学生的抽象思维开始发展，但仍带有很大的不自觉性； 3.从具体形象性向抽象逻辑性的过渡中，存在着不平衡性； 4.在从具体形象思维为主逐渐向抽象逻辑思维为主； 二、中学生思维发展的特点 1.抽象逻辑思维逐渐占主导地位，并随着年龄的增长日益成熟 2.形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势 3.辩证逻辑思维迅速发展 三、如何培养学生的思维能力？ 1.教材的选择和合理使用； 2.改进教学的方法； ①创设问题情境，培养学生提出问题的能力:思维是从问题开始的。 ②发挥学生学习的主动性。 ③有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力。 ④提高学生的言语表达水平。 ⑤提高元认知能力，教会学生思维策略。 四、想象力的培养 1.丰富学生的表象储备 2.扩大学生的知识经验 3.想象力训练 4.引导学生积极幻想 （记忆技巧：训练表象，幻想知识） 五、中小学生情绪发展的特点：（理解性记忆）
（一）小学生情绪情感发展的特点 1.情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱。 2.情绪和情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加 3.高级情感进一步发展 （二）中学生情绪情感发展的特点 1.情绪和情感的易感性、冲动性、两极性明显 2.反抗情绪与逆反心理 3.对异性的情感 六、情绪情感在教学中的运用 注重在教学中发挥教师的感染力； 培养学生的积极情绪，增进学生的学习效率； 教会学生调节情绪； （记忆技巧：教师积极调节情绪） 七、情绪情感的培养 形成适宜的情绪状态； 丰富学生的情绪体验； 引导学生正确看到问题； 教会学生情绪调节的方法； 通过实际锻炼提高调节能力。 （关键词记忆吧！） 八、影响遗忘进程的因素？ 1.学习者的需要和兴趣。 2.材料的意义、性质和数量。 3.学习程度。 4.材料序列对遗忘的影响 （记忆技巧：自学成才的程序）
初中语文中考答题格式大全 （1）标题：含义：表面含义：字面上的意思、点明写作对象、概括主要内容深层含义：比喻义、引申义、象征义作用：作为文章线索概括主要内容（中心事件）表明写作对象，表明作者的情感、态度揭示文章主旨设置悬念，激发读者阅读兴趣生动形象、新颖别致、吸引读者（比喻、拟人、一语双关、象征）交代故事发生的环境、背景。（2）记叙顺序及作用： 1、顺叙[按人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行叙述，它是最基本、最常见的记叙顺序]：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚 2、倒叙[把事物的结局或某个最突出的片段提前，然后再从事件开头按原来发展顺序进行叙述]：制造悬念、吸引读者阅读兴趣，使文章结构富于变化，增强文章生动性 3、插叙[在叙述中心事件的过程中暂时中断，叙述线索，插入与主要情节相交的内容，然后再接着叙述中心事件]：对中心内容起补充、解释作用，交代了（补充了、解释了）…，为下文做铺垫、推动情节发展，能够突出人物…性格（形象、品质）（3）环境描写的作用：交代（写出）了事件发生的（时间、地点、节令、天气、景物特点）渲染了…气氛，为全文奠定了…感情基调烘托了人物…心情反应人物…性格（品质）推动故事情节发展，为下文做铺垫突出（深化）主旨（4）五种表达方式及用法：记
叙（叙述）：是指叙述人物的经历、活动、事件发生的经过描写：以形象的语言对人物（外貌、语言、动作、心理、神态）以及环境做细致入微的描绘，给人真切的感觉议论：讲论道理，表明作者的观点和态度。抒情：抒发自己的感情说明：对事物进行客观、平实、科学的解说和介绍侧重介绍事物的特点、功用、构造能方面内容。（5）文章线索[贯穿文章始终的脉络] : 1、形式：以某物为线索以事件为线索以人物为线索以作者的思想感情为线索以时间为线索以地点为线索以某一问题为线索明暗两条线索 2、线索出现的位置： 文章的标题各段反复出现的事物文中议论抒情的语句作者的思想感情某一人物的见闻感受（6）人称及作用： 1、第一人称[我、我们]：有真实感、亲切感、有说服力引起读者情感上的共鸣便于抒情 2、第二人称[你、你们]：好像在和人物直接对话，拉近与读者的距离便于抒情 3、第三人称[他、她、它、他们]：不受时间和空间的限制，写起来自由（7）某段（句）在文中的作用： 1、开头：结构：开篇点题设置悬念，引出下文为下文作铺垫总领全文点明中心首尾呼应，使文章结构紧凑内容：交代了环境（背景）渲染了…气氛为全文奠定了…感情基调
高考语文 各类题型汇总及答题技巧 第一板块：语言知识与运用 p1 第二板块一般论述类和说明类文章的阅读 p16 第三板块古诗鉴赏题 p18 第四板块文言文阅读题 p29 第五板块现代文阅读题 p33 ★小说专题 p40 ★记叙文专题 p45 ★说明文专题 p50 ★议论文专题 p53 第六板块作文 p55
第一板块：语言知识与运用 一·【字音、字形辨析题】 ○字音题 临场技法： 1．辨析多音字。 ①注意区别口语与书面语的读音：例如“薄”在书面语中读bó，如淡薄、日薄西山；而在口语中读báo，如纸太薄。 ②注意字义：有些字，字义不同时，读音自然不同。例如“奇”，表示罕见、特殊时，读qí，如“奇闻”“奇迹”；表示单个时，读jī，如“奇数”。 ③注意区别一般词语与专业词语的读音：如“万人空巷”“街谈巷议”为一般词语，其中“巷”读xiàng，而“巷道”为专业词语，“巷”读hàng。 ④有的字的读音，在个别词语中与一般词语中有区别：如“松柏”的“柏”读bǎi，但在“柏林”中读bó，而在“黄柏”中读bò。 ⑤有的字单用时的读音与用这个字组成词语时的读音不同：如“剥花生”中的“剥”读bāo，而“剥削”的“剥”读bō。 ⑥有的字由于词性不同，读音也往往不同：如“畜”，作名词时，读chù，作动词时则读xù。 ⑦有的字作姓氏时的读音与平时读音不相同：如“仇”，一般读chóu，作姓氏时则读qiú。 总之，多音字，不仅要了解某个字有几个读音，分别表示什么意思，更要了解其不同读音的不同搭配习惯。 2．注意辨析容易读错的字。如“皈依”的“皈”读guī，不读fǎn。 3．重视容易读错的词语。如“酝酿”yùn niàng等。 4．重视难读字。如“讷言”中“讷”读nè。 5．比较形似字。如缜密——滇池——嗔怒——精卫填海——谨小慎微。 6．留心同音字。对同音的形声字，可以通过不同形旁来判定其所表示的意义；对于常用的同音字，要随时留意其经常与什么字在一起搭配使用，表示什么意思。 7．注意读准形声字。如泥淖的“淖”读nào，不读zhuó。 8．注意常见成语的读音。如“鲜为人知”的“鲜”不读xiān，而读xiǎn。 临场解题时，应注意以下五种解题方法： 1．以义定音：宿愿(sù)；星宿(xiù)；三天两宿(xiǔ)。 2．以语体定音：“翘首”“翘望”中“翘”是书面语体读qiáo，而“翘尾巴”“翘辫子”中“翘” 是口语读qiào。 3．以词性定音：“试卷”，名词，“卷”读juàn；“席卷”，动词，“卷”读juǎn。 4．以用法定音：和睦hé；和稀泥huò；和牌hú；暖和huo；随声附和hè。 5．以形旁定音：育yù；盲máng；肓huāng。 小结：从历年高考试题的题型来看，主要有以下几种题型： ①下列词语中加点字的读音无误的一组是 ②下列各组词语中加点字的读音全都相同(或不相同)的一组是 ③下列词语中加点的字，每对读音都相同（或不相同）的一组是 从所选的词来看，大都是常见字。个别生僻的字，可以不予理睬，当作正确的看待。从字特点来看，大都是多音字和形似字。 【答题技巧】 A、对多音字的把握，掌握“音随意转”的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。
简答题的类型及解题策略 简答题，看似简单，但在近年高考中，却是失分率很高的一种题型。究其原因，不外乎两个方面：一是学生基础知识掌握不够扎实；二是学生没有掌握科学的解题思路和解题技巧。要做好简答题，首先要明了简答题自身的特点。简答题设计灵活，角度多变，源于教材，高于教材，活于教材。但万变不离其宗，题在书外，理在书中。 解简答题要注意答案的简明扼要，问什么答什么，无需做过多的扩展和引申，切忌把简答题当作论述题解答。下面将简答题分为直问类、演绎类、意义类、认识类、研究类五种题型，分别通过例题来探讨其解题思路和解题技巧。 1、直问类简答题 【题型特点及对策】这种题型注重教材主干知识的考查，一般以设置情景材料的方式出现，设问比较明确、简洁、直接，通常以“是什么”、“为什么”、“怎么样”作为引导词，答案来自书本，不偏不怪，回答也比较容易。解这类题角度要抓准，层次要抓全。我们反对死记硬背，但必要的记忆不可少，主张在理解的基础上识记教材主干知识，通过识记加深对主干知识的理解。 【典型题例】（07广州四中模拟）《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，纪念红军长征胜利70周年，中宣部、教育部、共青团中央联合开展了2006年“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。这一活动推动了广大中学生积极学习党的历史、长征历史和民族奋争史，引导他们与祖国共奋进、与时代同发展。 (1)中华民族精神的内涵是什么? (2)当前举办这一活动的原因及现实意义是什么? 参考答案：(1)在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统 一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 (2)当前举办弘扬和培育中华民族精神的活动，是提高全民族综合素质的必然要求；是不断增强我国国际竞争力的要求；是坚持社会主义道路的需要。举办这一活动有利于提高中学生自身素养，促使其自觉践行社会主义荣辱观，形成良好的行为规范和文明习惯。 [拓展提升] 中华民族在发展历程中，形成了自己特有的伟大民族精神，尤其是在社会主义革命和建设中不断为中华民族精神增添新的时代内容，如“抗洪精
高中地理常见简答题答题模式 凌宗勇 整理 更多资源请访问地理教师网: https://www.doczj.com/doc/a83523769.html, 一、生态问题 1、水土流失问题(我国典型地区：黄土高原、南方低山丘陵地区) 产生的原因： （1）自然原因：季风气候降水集中，多暴雨；地表植被稀少；黄土土质疏松(黄土高原）。 （2）人为原因：植被的破坏；不合理的耕作制度；开矿。 治理的措施：压缩农业用地(建设基本农田)，扩大林、草种植面积(退耕还林，还草，利用好现有草场)；植树造林；小流域综合治理。(根本是植被的恢复) 治理的意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于改善当地的生态环境，建立良性生态系统；建立生态农业模式，有利于促进生态和经济可持续发展。 2、荒漠化问题 我国典型的地区：西北地区（新疆、青海、内蒙古等地） 产生的原因： （1）自然原因：全球变暖，蒸发旺盛；处于内陆地区，降水少；鼠害；蝗害等。 （2）人为原因：过度放牧；过度樵采；过度开垦；水资源的不合理利用；交通线等工程建设保护不当。 治理措施：制定草场保护的法律、法规，加强管理；控制载畜量；营造“三北防护林”；退耕还林、还牧；建设人工草场；推广轮牧；禁止采伐发菜等。 治理意义：有利于因地制宜地进行产业结构的调整，使农林牧副渔全面发展，可以增加农民收入，促进当地经济发展，改善农民生活条件，提高生活质量；有利于保护土地资源改善当地的生态环境；有利于促进生态和经济可持续发展。 3、干旱缺水问题 我国典型地区：华北地区、西北地区等 华北地区： 产生原因： （1）自然原因：温带季风气候，全年降水少，河流径流量小；降水变率大；春季蒸发旺盛。 （2）人为原因：人口稠密、工农业发达，需水量大；水污染严重；浪费多，利用率低；春季春种用水量大。 治理措施：南水北调；修建水库；控制人口数量，提高素质；减少水污染；减少浪费，提高利用率；限制高耗水工业的发展；发展节水农业；采用滴灌、喷灌农业灌溉技术，提高利用率；实行水价调节，树立节水意识；海水淡化等。 （思考：我国东北地区为何没有形成春旱或春旱没有华北严重？） 4、土壤次生盐碱化 我国典型地区：黄淮海平原、宁夏平原、河套平原等
中考语文试卷必考题型和答题方法归纳 （重点保留，认真消化背诵） ◎几个重要概念总结：（见海西考点文学类阅读、说明文阅读、议论文阅读知识点） 1、表现手法：象征、衬托、对比、借景抒情（情景交融）、托物言志、先抑后扬、联想想象、以小见大等。 2、表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 3、抒情方式：（1）直接抒情（直抒胸臆）；（2）间接抒情（借景抒情）。 4、描写方法：（1）环境描写：自然环境描写；社会环境描写。 （2）人物描写方法：外貌描写；语言描写；动作描写；神态描写；心理描写。 5、修辞手法（2个字）：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、反复。 6、论证方法（4个字）：举例论证；道理论证；比喻论证；对比论证。 7、说明方法（3个字）：举例子；列数字；引资料；打比方；作比较； 分类别；下定义；列图表。 8、说明顺序：时间顺序；空间顺序；逻辑顺序。 9、记叙顺序：顺叙；倒叙；插叙。 10、记叙的人称：第一人称（我，我们）；第二人称（你，你们）；第三人称（她<们>、他<们>、它<们>）。 11、记叙的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 12、小说三要素：人物、情节、环境。 第一部分积累与运用（25分） 1、名句默写（10分，选最好的五道题计分，错一个字则一句没分）： 对策：先把61首诗词都背完，再背老师划线的古文部分；课外名句只要背发的资料上的。想要考上128分以上的同学应把该背、能背的尽量背完。） 2.口语交际。（3分）（ @ 口语交际答题要点：称呼+礼貌用语；语言委婉；号召或感谢。） 示例：叔叔（称呼），您好！（礼貌用语）……让我们一起保护环境，好吗？（号召）谢谢您的合作！（感谢） 3.名著阅读6分（1）名著阅读题选择题：（2分）错误类型主要有两种：1、张冠李戴，书名和情节、人物混淆；人物和情节混淆等。 2、语言绝对。比如《伊索寓言》全是动物寓言，错，应该是大部分。复习海西配套练习P147-152） (2)情节概述题（4分）答题要点：1、原因 2、经过 3、结果 4、主要人物。1点一分，主要人物不能错，错了0分；1个错别字扣0.5-1分） 4．综合探究题（6分）@ 综合探究、材料分析题答题要点： （1）从材料中找关键句来概括原因、现象或其他； （2）从材料中的不足之处和已有方法去寻找新措施和建议的灵感； （3）拟标题、拟栏目、仿写要字数简短、句式整齐、符合主题）； （4）看图写话：要找到图中的关键人、景、物和字，扣住材料主题写。 （5）理解主题：结合材料，看清题意。 （6）想象拓展题：计划要具体，想象要丰富，描写要细致。 二、古文对比阅读（18分）。 1、字词解释（4分，4空，两个甲文，两个乙文） @ 字词解释对策：重点看每册课本的课后注释和海西考点上的归纳，背海西配套P157-163；背发的资料中的一词多义、通假字和古今异义字。
小学语文常见考试题型 及答题技巧 一、汉字类考题 汉字是阅读和写作的基础。 学习汉字主要是能做到读准字音，认清字形，理解字义，学会查字典。重点可以复习以下几个容： 1、读准字音：主要是对同音字、多音字和音近字的读音要能够辨别清楚，防止混淆。特别是多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义确定读音。我们课文中有不少多音字，要注意积累，了解它们在什么样的情况下读什么音。有些汉字读音完全相同，我们称它们为同音字。同音字虽然音同，但字形和字义基本上都不同，要注意区分。 常见题型： ⑴多音字组词。 ⑵选择多音字的正确读音。 ⑶给一个音节写出3个（或若干个）以上的汉字。 2、认清字形：汉字的笔画比较复杂，要认清字的形体，掌握汉字的笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构，要注意区别形近字，做到书写正确。 形近字是指形体相似、差别不大的字。 有的是偏旁部首易混淆，如“日”和“目”； 有的是个别部件易混淆，如“辩”和“辨”； 有的是结构单位相同，位置不同，如“陪”和“部”；
有的是笔形易混，如“见”和“贝”； 有的是笔画多少、长短易混，如“末”和“未”。 区别形近字，我们要养成一丝不苟的好习惯，从字音、字形、字义上仔细区别。 常见题型： ⑴写出汉字的笔画（或笔顺）。 ⑵按汉字的结构要求写字。 ⑶加（或换）偏旁组字再组词 ⑷选字填空。 ⑸区别形近字组词。 ⑹找出错别字并改正。 ⑺把下面繁体字的简化字写出来。 3、理解字义，会查字典：不同的汉字表达的意思不同，不少字是一字多义，同一个字在不同的语言环境中表达的意思也不同。我们要能够联系上下文来理解字义。我们还要能运用“音序查字法”、“部首查字法”和“数笔画查字法”来熟练地查字典，帮助我们更好地理解字义，正确用词，提高我们的识字能力。常见题型： ⑴查字典，按要求填空。 ⑵读一读，给句子中的加点字选择正确的字义。 ⑶根据一个字的不同意思组词。 二、词语类考题
高考语文专题复习：文言文阅读简答题常见题型与答题思路 常见题型一: 文意理解、梳理、概括类 此类题型要求考生根据题目的要求从文本中筛选出有效信息，经过分析、概括，整合成新的语句。分为“概括人物特点”类和“概括文本内容、观点、主旨”类。 （一）概括“人物特点” 主要考查两方面的能力，一是阅读与理解，能否准确捕捉人物在文中的核心表现；二是词语积累与表达，能否在准确理解的基础上使用题干要求的“恰当的熟语或成语”进行表述。 提问方式：根据文意概括人物特点并简要说明 答题思路：逐段梳理，不漏要点→提取关键词，概括人物特点→结合事例简要分析 ?典型试题回顾 要从语义和感情色彩两方面思考，要符合对三人的整体评价： 1. 对桓公主要是其治国理政、知人善任的正面评价，也可评价其“野心勃勃”； 2. 对管子主要是关于其谋臣角色的评价，可为正面的“深谋远虑”等评价， 也可为反面的“诡计多端”； 3. 对衡山之君的评价主要从贪婪、短视、不够明智入手，亦可对其弱国处境 予以同情理解，但不可给予褒奖。 ☆答案须为成语或熟语（熟语：日常使用较频繁，使用习惯和字词组合相对固定的词语。）【参考答案】 桓公：从善如流（虚心纳谏、择善而从、从谏如流） 管子：不战而屈人之兵（审时度势、知己知彼、神机妙算）
衡山之君：因小失大（捡了芝麻丢了西瓜、愚不可及目光短浅） 1. 准确理解题意中的关键词 过人之处是褒义词，程度上区别于一般的特点或者优点，如好学与程门立雪 2. 根据题意找到答题区间； 3. 翻译并梳理相关语句，对内容进行分类； 4. 用能够表述“过人”的词作答。 【参考答案】 ①善于骑射（勇猛善战），屡经战阵，所向披靡。（D1） ②虚心受教（谦虚受教），折节读书，深通兵法。（D2） ③奋斗不懈（自强不息），出身低微，终成栋梁。（D3） ④治军严明（赏罚分明），有勇有谋，多有奇功。（D4、5） ⑤率先垂范（仁爱谦让），同劳同苦，深得人心。（D5） ⑥深沉有智（深沉有谋），见机行事，屡建战功。（D4、5） 答案中的表述可以灵活，两个支点应该明确。评分标准：每个要点，2分。答出三点得6分。 1. 根据题意明确答题区间是第二段； 2. 翻译并梳理相关语句，对内容进行分类； 3. 薛翁特点+ 熟语（成语）+ 三个角度 【参考答案】： ?鸿儒硕学（博闻强识、学富五车、满腹经纶、博学多才、博古通今、知识渊
精品文档 文学作品阅读答题格式 1.概括全文（某段）内容 答：⑴撷取型：提取中心（词）句，主旨句，特别注意记叙文类文章里，有议论、抒情的句子，文章中反复出现的句子、总结性的（词）语句，文章开头和结尾的句子。 ⑵重组型：通过概括、添加、转化和润色中心（词）句、主旨句、总结句等，用明确、通畅、简洁和规范表达以求完整。 ⑶自写型：即基本上用自己的语言进行概括，要突出重点、突出主题。 2.概括主题或作者的思想情感 答：记叙了……（事）描绘了……（景）通过……（人）介绍了……（物）表现/赞美/歌颂/揭示/鞭挞/反映了……；抒发了……（情感）等。 3.理解加点字的含义及作用 答：ⅹⅹ词原来指……这里指……生动细致刻画/表现了……表达了……情感。 4.理解重要句子的含义 答：本句指……生动细致刻画/表现了……表达了……情感。 5.分析某个句子/段落在文中的作用。 答：从题目是否有象征含义，是否概括了文章的主要内容，是否是文章的线索，是否揭示文章的中心，是否新颖，吸引读者，这几个角度来看。 7.记叙文的线索是什么？ 答：记叙文的线索一般有：人物线索、物品线索、感情线索、事件线索、时间线索。是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。线索一般要注意：标题、各段反复出现的词语、人物思想感情等。 8.品析加点词妙处。 答：①动词：抓住了事物的动态，生动准确描绘出……特点，表现了……心情。②形容词：生动准确第描绘出……的情态，表现了……心情。③叠词：生动准确描绘出……特点，表现了……心情，具有音韵美。④成语：生动准确描绘出……特点，表现了……心情，富有文采，有意蕴。 9.赏析画线句子。 表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明五种。 描写： ①从不同的感觉来区分，描写分为视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉。②从描写角度分为正面描写和侧面描写。 ③人物描写方法分为动作、语言、神态、肖像、心理、细节描写，其作用是为了细致刻画人物……的性格特征。 ④环境描写有自然描写与社会描写，环境描写的作用一般有，交代故事背景、渲染气氛、烘托心情、
大学生英语竞赛——简答题全攻略 ·简答题的题型特点 ·简答题的应试技巧 ·简答题实例解析 简答题（Short Answer Questions）旨在考查对英语书面材料的确切理解能力和在理解基础上的综合书面表达能力，即英语的实际应用能力。该题型最早出现在1997年一月全国四、六级统考试卷中，安排在阅读理解试题之后进行。考题要求用简短的英语，如：句子、短语甚至单词来简要回答与文章内容有关的问题，或者补足不完整的句子。 简答题是题型改革后设计推出的主观测试题，通常为一篇文章后面附带有若干个问题或不完整的句子。由于考试类型不同，简答题的难易程度有很大差异。 然而，无论简答题的设计是要求回答问题，还是补足不完整的句子，其主要题型均与阅读理解试题相似，不同的是属于客观测试的选择项被取消了，代之以用英语写出答案。这就增加了题目的灵活性和试题的难度，绝非画圈涂黑答案题那般简单。 简答题考试的出题范围与阅读理解题目相似，主要具有以下特点： 1要求写出主要事实、特定的信息或细节； 2要求概括文章的主题思想、段落大意或主要内容； 3测验文章中特定的词义或句义； 4询问原文篇章结构与特点或者作者态度与倾向。 简答题的应试技巧 简答题要求用英语写出问题答案，实际上是将阅读与表达两种 能力结合在一起的测试。因此，在做题时可以把题目看作是变相的阅读理解试题。通读全文时不妨动用阅读理解技巧，例如：抓住语篇大意、把握作者思路、综合推理判断、根据语境推测词义等。 在具体步骤上可以先用略读法（skimming）快速扫视全文，了解大意，然后再看文章后的问题，以明确具体要求，根据提问进行查读（scanning）和细读，边读边做题。还有一种方法是先看考题，后阅读，再做题。这样做在阅读时或许更有针对性。 回答问题时一定要注意单词拼写无误、句子语法正确、内容得体恰当等方面的具体要求。原则上不要为遇到难题而苦思冥想耗费太多时间，一时感觉棘手的题目可以放在后面集中精力加以解决。要以原文内容为依据决定欲表达的意思，务必按规定的字数用简明的词语或短句写出答案，同时应注意字迹清晰、卷面整洁。 简答题的问题很类似于阅读理解试题，其中主题思想和主要事实及细节占较大比例。因此，简答题的应试技巧与阅读技能紧密相关，具体操作时应灵活运用以下技巧： 1在文章中直接找答案 简短回答题中要求回答的重要事实或特定细节的问题比较容易，在文章中可以直接找到答案。但是回答时往往需要换用同义词或另外的句型，在回答what，who，which，when，where，how，why等问题时，一定要以原文内容为依据，不要凭主观臆断写出与原文不符的答案。 2根据题干，补足句子的完整 在补足不完整的句子时，应在弄清题干要求后，依照有关线索，快速查找涉及不完整句子的关键词和相关内容。 3留心词句的深层含义 在回答特定词或句子含义时，要注意超出字面意义的深层含义，尤其是该词在文章特定语境中的意思。 品黄黑MYK 4用关键词、句归纳总结