鲁教湘教版小学英语三年级上册全册教案
目录
Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (2)
Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (6)
Unit 2 Let's play a game!《Section A》 (10)
Unit 2 Let's play a game!《Section B》 (17)
Unit 3 It has two big eyes.《Section A》 (20)
Unit 3 It has two big eyes.《Section B》 (25)
《Review 1》 (27)
Unit 4 Is this your pen《Section A》 (29)
Unit 4 Is this your pen《Section B》 (33)
Unit 5 Where is your book《Section A》 (35)
Unit 5 Where is your book《Section B》 (40)
Unit 6 How many apples《Section A》 (45)
Unit 6 How many apples《Section B》 (53)
《Review 2》 (56)
Unit 7 How old are you《Section A》 (60)
Unit 7 How old are you《Section B》 (66)
Unit 8 I like PE！《Section A》 (70)
Unit 8 I like PE！《Section B》 (73)
Unit 9 This is my fish.《Section A》 (75)
Unit 9 This is my fish.《Section B》 (79)
Unit 1 Nice to meet you!《Section A》
1教学目标
1.能听懂、会说以下交际用语,并能运用所学交际用语介绍其他人和相互问候“This is …”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you,too.”
“Good morning”, Good afternoon”.
2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正确运用和理解Mr.和Miss
2学情分析
Nice to meet you 是三年级新教材的第一单元。本课的内容主要是让学生能用最简单的英语进行初次见面的问候。对于刚接触英语的学生来说互相用英语问候还不熟悉,通过这一课时,学生能一个直接的机会互相之间进行交流,通过活动来进行听,说,辨,写,增加了课堂的吸引力,让学生能“现学现卖,学以致用”。
3重点难点
1.日常交际用语“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you,too.”“Good morning”,“Good afternoon”.
2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.
3.比较熟练的运用“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nic
e to meet you,too.”“Good morning”,“Good afternoon”.
4.能正确运用和理解Mr. 和Miss
4教学过程
4.1师生间的互动练习
教学活动
1【讲授】Nice to meet you
A. Free talk and motivate
1.教师出示Nancy头饰向学生介绍This is …
2.依次和学生打招呼Hello/What’s your name? /I’m…
3.引出句型Nice to meet you ,做出和学生握手的样子,理解其意思,并引导学生回答Nice to meet you,too.
4.师生反复操练句型.
5.出示卡片,教师引导学生用句型“This is …”说出动物单词。
B. Presentation and practice. 1.用人物卡片介绍四个人物Mr. G reen , Miss Li, Helen, WangBing.
a.拿出第三张卡片出现人物Helen,教师介绍“This is Helen.”并发
出声音“Nice to meet you”,学生一起回答“Nice to meet you,t oo.”
b.同法教授其它Mr. Green,Miss Li, Wang Bing.一一拿出卡片,
并操练句型“Nice to meet you”“Nice to meet you,too.” c.教师用一些图片让学生正确运用和理解Mr. 和Miss.
2.介绍“Good morning”和“Good afternoon”的运用和区别
a.教师画钟面,以不同的时间分别教学:“Good morning”,和“Good
afternoon”。
b.师生可以相互操练。
c. Chant:
This is Wang Bing.
Good morning, Wang Bing!
Nice to meet you, Wang Bing.
This is Helen.
Good afternoon, Helen!
Nice to meet you,Helen.
3.游戏。
请四位学生戴上人物头饰,围成一圈,再请一位学生蒙上眼睛,
站在中间,四位戴头饰的同学其中一位说“Hi, I’m…,Nice to mee t you.”蒙着眼睛的同学听声音方向找出那个同学和他握手并说“N ice to meet you,too,”猜对的学生可以加以奖励。依次请学生表演(先前
教师可以示范操练)
C. Consolidation.
1.请学生自编对话。
2.表演对话。
D. Homework.
背诵 part A/B
单词抄写: is am are thanks brother meet 默写:good morning/afternoon/evening/night
Nice to meet you.
附板书设计
Unit 1
Nice to meet you
Good morning.
This is…
Good afternoon.
——Nice to meet you….
——Nice to meet you, too.
Unit 1 Nice to meet you!《Section B》
1教学目标
1.能认读,会说有关颜色的单词,并能在具体情景中运用。
2.会说与颜色有关的词汇与句型。
2教具准备
彩色气球若干,五彩垫各五块(或五种颜色卡各五张),彩色笔以及单词小卡片。
3活动背景
小学英语教学应以激发学生的学习兴趣为宗旨,本课是以英语口语活动课的形式设计的,同学分小组围坐在呈“梅花形”的地毯上进行学习,为学生努力营造一个宽松、和谐、愉悦的学习环境。
4教学过程
教学活动
1【活动】教学活动
Step 1.Warming up
1. Greetings: Good afternoon,boys and girls.
2. It′s tine to do oral practice.Today which group can come here?
设计意图:新课标指出:“培养小学生具有以听、说能力为主的初步交际能力,培养学生在真实生活中运用外语的能力,是小学英语教学的最终目标。”这里的“Oral Practice”是我每节活动课所必备的教学环节,它既能让孩子们在生活中学习英语,在生活中交际
英语,又能很好地增进师生、生生之间的情感交流。
Step 2. Sing a song “Hi Nancy”设计意图:孩子们特别喜欢这首歌曲,边唱还边做动作,很快就活跃了课堂的气氛,营造一种轻松愉快的教学氛围,将孩子们带入英语王国。
Step 3.Guess ,“What colour is it?”
A. 抛砖引玉
教师将五颜六色的小气球吹好,放在身后,请学生猜颜色。学生们众说纷纭,用汉语说出气球的颜色。老师将相应的气球奖励给猜对的学生。边奖励边说出这些颜色类单词,自然的引入新课。
新课标提出:“基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心。”而游戏最能够激发学生学习兴趣,通过猜一猜,学生的注意力很快高度集中。当他们猜对颜色,还能够得到一个气球,就别提有多高兴了,个个都举起小手喊着: “I can ,I can…”
B. 指点迷津
a.学习“White”.
1.教师在出示白气球后说:“White”学生跟读。“white”一词中元音字母“i”发的音不易到位,教师提示学生张开口,发好音。
2.Listen and do.
教师举起白色水彩笔或蜡笔说:“White, white,turn around”边说边举,边听边看,训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
3.学习“yellow, red, blue, green, orange, brown, bla
ck”,方法同上。
4.采用同桌读、小组比赛读、学生领读等多种方法进行巩固。
设计意图:新课标强调:“应让学生在老师的知道下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,时间任务的目标。”教学单词是一件很枯燥乏味的事情,为了改变过去单纯的“教师讲,学生读的教学模式,我安排了大量的时间让学生在小组内学习,相互帮助,结果不仅老师轻松了,学生的热情也增加了,每位学生都有比超的劲头。
Step 4.games time
A、指指我的跳舞毯。
Each child finds a partner. When the teache
r calls out colour parts, e. g “red, red, touch th e red !”And connects the red as quickly as possible .th en the teacher tries to give more difficult order e.g “red , green , touch the red and green”小朋友们非常喜欢这个游戏。一些调皮的孩子在游戏结束后意忧未尽,下课后还吵着要玩这个游戏。
B、做做我的小动作
1.教师放“Let′s do”部分音乐:“Black , black , st and up .Red, red, sit down .Brown, brown,touch th
e ground . Orange , orange , touch your head . Whit
e white , turn around .”请坐在相应颜色垫子上的同学做动作,做得好的同学奖励气球。
设计意图:两个游戏的设计,由浅入深,使学生在游戏中熟练
掌握本课的教学重点、难点、玩中学、乐中学的愉悦式教学法体现得淋漓尽致。
2.Let every pupil draw a clown , colour and say ,“red eyes , brown head , yellow arm…”
a.老师示范做小丑。
师在黑板上边画边说:This is my face. It’s yellow.Thi s is my eyes. It’s black. This is my nose. It's green.
然后画嘴巴以及其他部位。
b.学生自己做小丑,并且涂上自己喜欢的颜色,边涂边说:“R ed black…”并相互交流。
c.指名学生上台介绍自己的小丑。
设计意图:让学习与绘画联系在一起,为学生营造一个融洽的学习氛围,使学习充满乐趣,也体现了学科的整合理念。
3.Now let′s count the lucky balloon.
设计意图:这一环节的设计,让学生对自己本课的表现进行了总结、评价,在数幸运气球的同时,也获得了英语学习的成功感和喜悦感,培养了他们对英语的兴趣,为今后的“再发展”打下了坚实的基础。
Step 5 Homework
1.跟录音朗读B部分单词。
2.鼓励学生在平时吃饭时,把今天学过的有关颜色的单词说
给父母或同学听。
Unit 2 Let's play a game!《Section A》
1教学目标
1. 学生能用所学词语和句型见面问好和谈论姓名。
2. 学生能听懂并根据指令做游戏。
3. 培养学生与其他同学积极配合与合作的意识。
2学情分析
学生年龄较小,讲授时应注重学习的趣味性。多借助图片,肢体动作等,才能激发学生的学习兴趣。
3重点难点
重点:学会见面用英语打招呼。
难点:学会本节课的重点词汇。能听懂并根据指令做游戏。
4教学过程
4.1第一学时
学时重点
学生能用所学词语和句型见面问好和谈论姓名。
学时难点
学生能听懂并根据指令做游戏
教学活动
1【讲授】Unit2 sectionA
2【讲授】Unit2 第一课时
二、教学内容:
单词: touch nose mouth eye ear
one two three four look
句型: How are you?
I'm fine, thanks.
Let's play a game!
三、教学活动
教师将学生分成小组,带领学生做One, touchyour nose!游戏。
四、课前准备
教师课前需要准备录音机、录音、课本图片和单词卡片等。
五、教学过程
1. Warm-up.
教师走进教室,用Hello跟学生们打招呼,一是回忆以前所学内容,将学生很快带进英语学习环境中;二是教师以身作则,礼貌为先,注意培养学生的礼貌行为。
2. 合理过渡。
小学生都有好玩的天性,老师可根据学生这个特点,告诉他们说:“这节英语课,我们要用英语玩一种游戏。大家想不想学呀?”相信老师这样一说,学生们学习英语的积极性马上就被调动起来了。
3. 任务1的教学:
(1)在热身活动的基础上,教师可将学生们引导到新的学习内容上。教师可说:“同学们,我们以前学过用Hello/Hi跟人打招呼,除此之外,同学们见面还可以用另一句英语打招呼,那就是:How areyou? 回答是:I'm fine, thanks.”并解释这两句话的汉语意思。
(2)教师用英语说:Let's play a game!(让我们来玩个游戏!)并一边摸着自己的鼻子,大声说:One, touch your nose!让学生也摸着他们自己的鼻子。然后带领学生一边说一边做Two, touch yo ur mouth! Three, touch your eye! Four, touch you
r ear!
(3)教师给学生放录音,并让学生随着录音中的人物进行模仿问候和做游戏,同时让学生动手摸鼻子、嘴巴等。
(4)教师就录音内容进行重复动作,检查学生是否听懂了录音内容,并出示文中人物图片,并带读。
(5)让学生打开书朗读,根据课文中图片内容进行对话练习和做游戏练习。
【语言点解释】
①除了Hi和Hello外,How are you? 也是见面时较为常用的打招呼用语,回答通常用I'm fine, thanks.这已基本形成了一种对话模式。fine意思是“好”“很好”,主要指自己目前的状况好。th anks意思是“谢谢”“多谢”,作为名词,没有单数形式。
How are you ?是一天中第一次见面时的问候语,一般不受时间限制。回答时,也可以说:Fine,thanks.
②Let's是缩略式,等于Let us。
③play意思是“玩”,通常指孩子们打闹、嬉戏的玩,一般不指成年人的“玩”(成年人说“今天玩得很开心!”可以说:We have a g ood time today!)。game意思是“游戏”。
④Haha!是象声词,意思是“哈哈!”
4. 任务2的教学:
(1)教师指着自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴问学生:What's thi s? 让学生用英语回答,从而很自然地引出本节课要重点学习的单词eye, nose, ear和mouth。然后,向学生出示英语单词eye, nos e, ear和mouth的图片,并带读。
(2)让学生听录音,根据录音找出对应的英语单词。
(3)教师带领学生反复朗读eye, nose, ear和mouth这几个单词,并让学生两人一组运用学过的What's this? 句型,进行如下一问一答练习。
Pupil A: What's this? (同时摸着自己的鼻子)
Pupil B: Nose.
然后,让学生分组运用刚学过的Touch your nose!句型,一边做游戏一边练习和巩固刚学过的单词(分组中的学生,可以抢答,也可以轮流回答)。
六、教学评析
本节课采用学生喜闻乐见的游戏形式,主要考查学生的听力能力,并根据指令进行互动的能力。教师可以根据教学内容,引导学生积极参与,培养学生的团队精神和合作的能力。
4.2第二学时
教学目标
1. 学生能用所学词语和句型谈论和询问物品。
2. 学习英语字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,并让学生初步懂得英语字母有大、小写之分。
3. 学生能听懂简单的见面打招呼用语,并作出积极回应。
4. 鼓励学生敢于开口,不怕出错。
学时重点
学生能用所学词语和句型谈论和询问物品。
学时难点
1. 学习英语字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,并让学生初步懂得英语字母有大、小写之分。
2. 学生能听懂简单的见面打招呼用语,并作出积极回应。
教学活动
1【活动】Unit2 第二课时
二、教学内容
字母: Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
句型: Good morning, class!
Good morning, Ms Li!
三、教学活动
教师将学生分成两人或多人小组,表演见面问候和彼此问答姓名。四、课前准备
教师课前需要准备录音机、录音、课本图片和字母卡片。
五、教学过程
1. 任务3的教学:
(1)教师走进教室,可用所学见面打招呼用语Hi!/Hello! Nice t o meet you. How are you? Good morning! 等跟不同的学生打招呼,引导和鼓励学生用英语进行回答。
(2)教师出示文中人物图片,并带读。
(3)让学生听录音,然后学生们两人一组进行角色扮演,练习课文图片中的对话。
【语言点解释】
class原意是“班级”,在这里意思是“同学们”,相当于pupils i n the class。
2. 任务4的教学:
(1)教师放录音,让学生根据录音按照顺序识别对应的句子。
(2)重放录音,让学生根据录音按照顺序识读对应的句子。
(3)让学生自己按照顺序识读句子,并思考每个句子的应答句,为任务5做铺垫。
3. 任务5的教学:
(1)将学生分成两人或多人小组,用学过的句型进行对话练习。比如: What' s y o u r name? My name is Andy.
(2)根据图中提示话语,让学生用学过的内容进行替换练习。
(3)教师还可以根据学过的内容,让学生两人或多人一组就学过的内容自编对话进行练习。对于编对话和表演好的小组,可以让他们到讲台上向全班同学表演。
4. 字母教学:
(1)教师向学生出示字母卡Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn,教读这些字母的发音,并让学生注意这些字母的大、小写。
(2)教师将这7个英语字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn书写在黑板上(应在黑板上画横线格书写),讲清书写要求,并让学生进行书写练习。
(3)让学生找出字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn分别在课文单词中出现的次数。
六、教学评析
这节课是进一步复习和巩固所学见面打招呼和询问彼此姓名的内容,没有新的语言点出现。教师可以利用这个话题,在学生中以两人小组或自由结合等形式,培养学生克服羞怯、积极参与合作的英语学习态度。
Unit 2 Let's play a game!《Section B》
1教学目标
1. 能用学过的词语和句型谈论制作物品和日常生活。
2. 能用所学词语和句型写出简单的句子,或在句子空白处填上适当的词。
3. 教育学生注意观察身边的事物,逐步养成听、说等多种能力全面发展。
2学情分析
已经学习了一课时的本单元,看到孩子们对本单元的知识已经很有了解,而且后续的知识基本已经可以独自认读,老师已经不再多费工夫就可以结束本单元了。
3重点难点
1. 单词:picture good friends we
2. 句型:Zhou Lin and are good friends.
We can make a card for our teacher.
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】sectionB
1. 任务6的教学:
(1) 教师向学生展示Listen, look and write的教学挂图,让学生仔细看图中的人物分别想做什么。
(2) 向学生播放事先制作的课件,加强学生视觉、听觉(将录音插入课件中)等的认知和刺激,以制于学生对所学内容的进一步理解和掌握。
(3) 播放课件后,让学生在书上根据方框中所缺单词填写出表格中横线上所缺少的内容,表格中第四格由学生自行编写。
语言点解释
① scissors通常用复数形式,不可说a scissor。“一把剪刀”,应说a pair of scissors,“两把剪刀”应说two pairs of scissors。
② paper是不可数名词,“一张纸”应说a piece of paper, “两张纸”应说two pieces of paper,“一些纸”应说some paper。
2. 任务7的教学:
(1) 让学生看Read and write内容,先通读两遍,然后根据意思选择下面方格中的词填空。注意,每词只能用一次。
(2) 同桌两人彼此核对所填写内容,然后,教师给出正确答案。之后,再让学生大声读两遍。
3. 任务8的教学:
(1) 放录音,先让学生听小诗May I use your crayon, please?放两遍录音后,让学生跟着朗读。
(2) 放录音时,教师可以让一个学生来到讲台,并拿出自己课前准备
的crayon, ruler等,一边放录音,一边跟上讲台的学生一起做有关
动作,以便活跃课堂气氛,增加乐趣。
4. 任务9的教学:
(1) 让学生分成两人一组或几人一组,就课文中学过的下列句型自编内容进行对话:
May I use your ...?
Sure. Here you are.
Sorry. I don’t have a/an/any...
Let's write a story/ make a card!
(2) 在学生小组进行对话过程中,教师可在全班巡视、指导,并让对话和做游戏好的小组到讲台上面对全班同学进行对话表演。要注意鼓励和启发学生大胆开口,不怕出错。
5. 单词书写教学:
(1) 教师将本课中的单词lesson, story, notebook, give写到黑板上,让学生注意书与瓶序和在四线格中所占的位置和比例。(2) 让学生把每个单词在练习本上抄写3~5遍,教师巡回检查,并纠正不正确的书写方式。
Unit 3 It has two big eyes.《Section A》
1教学目标
知识目标:能听说认读head和五个有关五官的词汇:face, ear, nos e, mouth, eye; 能听懂、理解句子This is my nose/eye/…; 快速反应: touch your nose/eye/…
能力目标:培养学生听说做读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。
情感目标:学生通过运用语言完成学习任务,感受成功,从而引发和培养学生学习英语的内在动机,最终使他们形成英语学习的积极态度
2学情分析
1.三年级的学生对于英语比较陌生,朗读能力、表达能力、观察能力比较弱。学习的重点由简单的字母,单词和句型组成。
2.学生有一定的语言基础,在教师和图片的帮助下,能进行简单的描述和对话。
3.学生能听懂基本的英语课堂教学用语。学生对利用多媒体进行学习有兴趣,对游戏、角色扮演也有很高的兴趣;
3教学过程
3.1学时重点
学习关于头部五官的单词head, eye, face , ear, nose, mouth 3.2学时难点
Unit 3 It has two big eyes! 教案 教学对象分析 小学三年级学生，第二单元已经学过五官单词，这堂课进一步丰富他们对身体部位单词的认识。本课内容比较简单、生活化，容易掌握。 教学目标 能听懂、会说本课会话。 能熟练认知身体部位的英语单词。 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。 教学重点 五官、身体英语单词。 教学难点 能理解in这个表示位置的英文单词。能回答what’s in it这一问句。 课前准备 身体部位单词卡片，课件。 教学内容 1. What’s in it? 2. It has long legs/arms. 3. What’s in your…? 教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。
T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 老师拿出一个盒子，里面装有几个玩具。问同学们“What is it?”，同学回答“It’s a box.”，老师接着问“What’s in it?”，学生可能不知道这句话意思，于是引入本课内容。 在黑板上写板书，包括单元名和标题。 Step 2 Presentation and drill 向学生讲解单词in，以及刚才那句话的意思。在同学理解意思后打开盒子让他们用英语表达盒子里有些什么。 T: Last class we have learnt some words about our bodies, do you still remember? Now we’ll play a game. （游戏方法：用一个箱子装下五官单词卡片，学生四人一组，轮流从箱中抽卡、读词、然后拿相应器官的图片去贴在准备好的脸型图片上。最快最准确的一组获胜。）T: Now look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try? Please raise your hand. （在黑板上画一张人脸，让学生把相应的词与部位连线） S:（台前操作） T: Can you introduce your face? For example, this is my eye. S:（台前汇报） 完成对五官单词的复习，开始本课对新的身体部位单词的教学。打开PPT，进行教学互动。 会话教学 老师指着一位同学的书包，问同学“What’s in it?”，同学进行回答。以此为模板，写在黑板上，让同学两两一组进行对话操练。 打开PPT，对本课一些对话中可能用到的新单词进行教学。 巩固本课所学单词和句型，给学生布置家庭作业。 家庭作业 完成配套练习册上的习题。 复习前三个单元的内容，准备综合测试。
Unit 1 Nice to meet you! 教案 一、教学对象分析 小学三年级学生，以前没有上过英语课，入门应该轻松有趣以吸引他们注意和热情，防止使他们产生畏难情绪。 二、教学目标 听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候： This is… Good morning. Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 三、教学重点 This is… Nice to meet you. Nice to meet you, too. 四、教学难点 This is的发音，及对话的结构。 五、课前准备 卡片，课件 六、教学内容 1. Mike: Miss Li, this is David. Miss Li: Good morning. David: Good morning, Miss Li.
2. Nancy: Mr. Green, this is Yang Ling. Mr. Green: Good morning. Yang Ling: Good morning, Mr. Green. 3. Is this…? Yes, it is. /No, it isn’t. 4. What’s this? This is… 七、教学过程 Step 1 Warming up -Hi/Hello, I’m… What’s your name? -I’m… Step 2 Presentation and practice 1．T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Now I’m a foreigner, Mary. We m eet for the first time. T: Hello. I’m Mary. What’s your name? S: Hello. I’m… T: Nice to meet you. 教师同时可以和学生握手来表示这句话的意思。学生迟疑地说出Nice to meet you. T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you. S: Nice to meet you. 如此对话尝试四五个学生后，板书，让学生跟读。教师要特别注意meet you的连读。 T: 我说很高兴见到你，你可以说Nice to meet you.，但如果你说Nice to meet you, too 会更好，因为它表示我也很高兴见到你。 教师继续用刚才的方法训练孩子说Nice to meet you, too. T: Hello, I’m Mary. Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 2. Teach “This is…” T: I will introduce someone to you. T: This is David. David: Hello.
鲁教湘教版小学英语三年级上册全册教案 目录 Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (2) Unit 1 Nice to meet you!《Section A》 (6) Unit 2 Let's play a game!《Section A》 (10) Unit 2 Let's play a game!《Section B》 (17) Unit 3 It has two big eyes.《Section A》 (20) Unit 3 It has two big eyes.《Section B》 (25) 《Review 1》 (27) Unit 4 Is this your pen《Section A》 (29) Unit 4 Is this your pen《Section B》 (33) Unit 5 Where is your book《Section A》 (35) Unit 5 Where is your book《Section B》 (40) Unit 6 How many apples《Section A》 (45) Unit 6 How many apples《Section B》 (53) 《Review 2》 (56) Unit 7 How old are you《Section A》 (60) Unit 7 How old are you《Section B》 (66) Unit 8 I like PE！《Section A》 (70) Unit 8 I like PE！《Section B》 (73) Unit 9 This is my fish.《Section A》 (75) Unit 9 This is my fish.《Section B》 (79)
湘鲁版英语三年级上册教案 Unit 2 Let’s play a game! 第1课时 一、教学目标 1. 学生能用所学词语和句型见面问好和谈论姓名。 2. 学生能听懂并根据指令做游戏。 3. 培养学生与其他同学积极配合与合作的意识。 二、教学内容 1. 单词：touch, nose, mouth, eye, ear, one, two, three, four, look 2. 句型：How are you? I’m fine, thanks. Let’s play a game! 三、教学活动 教师将学生分成小组，带领学生做One, touch your nose!游戏。 四、课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片等。 五、教学过程 1. Warm-up 教师走进教室，用Hello跟学生们打招呼，一是回忆以前所学内容，将学生很快带进英语学习环境中；二是教师以身作则，礼貌为先，注意培养学生的礼貌行为。 小学生都有好玩的天性，老师可根据学生这个特点，告诉他们说：“这节英语课，我们要用英语玩一种游戏。大家想不想学呀？”相信老师这样一说，学生们学习英语的积极性马上就被调动起来了。 2. 任务1的教学： （1）在热身活动的基础上，教师可将学生们引导到新的学习内容上。教师可说：“同学们，我们以前学过用Hello/Hi跟人打招呼，除此之外，同学们见面还可以用另一句英语打招呼，那就是：How are you?回答是：I’m fine, thanks.”并解释
这两句话的汉语意思。 （2）教师用英语说：Let’s play a game!（让我们来玩个游戏！）并一边摸着自己的鼻子，大声说：One, touch your nose!让学生也摸着他们自己的鼻子。然后，带领学生一边说一边做Two, touch your mouth! Three, touch your eye! Four, touch your ear! （3）教师给学生放录音，并让学生随着录音中的人物进行模仿问候和做游戏，同时让学生动手摸鼻子、嘴巴等。 （4）教师就录音内容进行重复动作，检查学生是否听懂了录音内容，并出示文中人物图片，并带读。 （5）让学生打开书朗读，根据课文中图片内容进行对话练习和做游戏练习。（6）语言点解释 ①除了Hi和Hello外，How are you?也是见面时较为常用的打招呼用语，回答通常用I’m fine, thanks.这已基本形成了一种对话模式。fine意思是“好，很好”，主要指自己目前的状况好。thanks意思是“谢谢，多谢”，作为名词，没有单数形式。 ② How are you?是一天中第一次见面时的问候语，一般不受时间限制。回答时，也可以说：Fine, thanks. ③ Let’s是缩略式，等于Let us。 ④play意思是“玩”，通常指孩子们打闹、嬉戏的玩，一般不指成年人的“玩”（成年人说“今天玩得很开心！”可以说：We have a good time today!）。game 意思是“游戏”。 ⑤ Haha!是象声词，意思是“哈哈！” 3. 任务2的教学： （1）教师指着自己的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴问学生：What’s this? 让学生用英语回答，从而很自然地引出本节课要重点学习的单词eye, nose, ear和mouth。然后，向学生出示英语单词eye, nose, ear和mouth的图片，并带读。 （2）让学生听录音，根据录音找出对应的英语单词。 （3）教师带领学生反复朗读eye, nose, ear和mouth这几个单词，并让学生两人一组，运用学过的What’s this?句型，进行如下一问一答练习：
小学英语湘鲁版三年级上册教案 7篇 小学英语湘鲁版三年级上册教案篇1 教学内容： a let's talk count and say 教材分析： 本课时为第六单元第一课时，包括两部分let’s talk 和count and say .let’s talk部分通过sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型how many…?的语意及语用情境。count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练how many…? five/two…。的句型。 教学目标： 1.能力目标 (1)能理解对话的主旨，并能以正确的语音语调朗读对话。 (2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用how many…?等询问物品的数量。 2.知识目标 (1)听懂、会说句型：how many…? five. (2)听懂、会说one, two, three, four,five. (3)在语境中理解句子this one ,please. sure.
3.情感目标 培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。 教学重点： 听懂、会说句型：how many…? 教学难点： 在语境中正确运用how many…?等询问物品的数量。 教学过程： step1 preparation. 1.利用主要情境图介绍本单元的主题，引导学生理解本单元的主要内容。 t：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)who can you see in the picture? sarah, chen jie, john,mike. who is this boy?生回答，引出新的人物t:yes, he is sarah’s brother. sam. 出示头饰领读。what are they do ing? they’re having a birthday party. whose birthday party? yes, today is sam’s birthday. let’s say:happy birthday to sam.生齐说，引出本节的话题。 2. 吟唱歌曲《happy birthday》 t: boys and girls, let’s sing birthday song to sam. step2 presentation. 1.看图预测，整体感知。教学句子this one ,please. sure. t: look at the picture . who are they? sam and sam’s mother. where is sam now ? at the baker’s. this is
Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用“Hello! I’m….”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello! I’m….” 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Xiao. 用动作帮助写生理解“I am …” T: Today we’ll learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, I’m Miss Xiao . 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, I’m …” 游戏——Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“I’m …”作自我介绍。 S1：Hello, I’m … S2: Hello, I’m … S3: … T: Hello, I’m Miss … Ss: Hello, I’m … 3、听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game
新版湘少版小学三年级英语上册教案(全 册) Unit 1: Hello! d 1 Objectives: 1.XXX. 2.To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。I'm。" 3.XXX' interest in learning English in the first class. Key Points: To be able to greet and introduce oneself using the sentence pattern "Hello。I'm。" Difficulties: XXX pattern "Hello。I'm。"
re: Step 1: Warming up XXX greets the students in English. Step 2: XXX 1.XXX introduces herself using the sentence pattern "Hello。I'm。" 2.XXX writes the topic and the main sentence on the board and reads the word "one" aloud. 3.XXX walks to a few students and XXX "Hello。I'm。" 4.Game: Making Friends - Students leave their seats and find a friend。They greet each other using "Hello!" and introduce XXX using "I'm。" Step 3: Practice Game: A Little Actor - Students act out different roles by drawing names from a box. Game: Dragon Game
小学英语鲁教湘教版三年级上册Unit 7 How old are you?Section A教案模板范文 1教学目标 1)、能听、说、读句型: How old are you? I’ m … 2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。 3)、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。 2学情分析 本节课的主要句型 How old are you,Amy? How old is Tony?和What about Jim and Ben? How old are the y?是三年级中的一个句型How old are you?的延续与扩展。从深度上讲,三年级的句型只要求会说、会认、会听;要求会认、会写,能准确地运用。从广度上讲,三年级只有一个句型,而现在还有人称的变化,单数与复数的差别,以及同样意思的不同表达方法。同时,它与Unit Two和Unit Three的句型: What's your name?和Who's that?构成一个询问人物基本情况,内容比较广泛的对话,这也和后面将学的许多特殊疑问句构成一个特殊疑问句型群,为继续学习打下扎实的基础。 3重点难点 1)、能听、说、读句型:How old are you? I’ m … 2)、能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。 3)、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。 4教学过程 教学活动 1【讲授】Warm－UP I、Warm-UP 1.Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,Miss Chen. T : sit down ,please. 2、Chant T: (Stand up)
Whereisyourbook?（课时1） 教学目标: 1.学生能用课文中出现的词语谈论学习用品的位置和颜色。 2.学生能听懂并会运用本课所学的句型进行地点、颜色的询问和回答。 培养学生注意观察，善于提问的好习惯。 教学重难点: 单词:OKwherethetable onchairredcolourblue 句型:gotoschool Where'syourbook? It'sonthetable. Whatcolourisyourbag? Mybagisblue. 教学活动 教师组织开展在学习用品和教室物品上贴标签的活动，让学生把所学的单词贴在相应的物品上（比如，在椅子上贴chair）。 课前准备 教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片以及制作
有关方位词和颜色的课件。 教学过程 Warm-up. 教师一上课，可以故意营造出在讲台上下寻找自己失物的情景，口中还不断地说：“Where'smybook?Where'smybook?” 刚开始，学生们会觉得莫名其妙，随着老师寻找动作的继续，学生们就会明白老师是在寻找东西。过一会儿，老师在自己的包里或讲台上找到了自己的书，再说一句：“Oh,it'shere.”这时，学生们就明白了老师刚才所说“Where'smybook?”的大致意思了。这样的课堂开头，情节真实，贴近生活，一下子就把学生们带入到英语学习的情境中。 任务1的教学： 学生以前学过Let'splayagame!所以，现在学习 Let'sgotoschool.句型，不会觉得困难，可以比较容易地掌握。 Where'syourbook?It'sonthetable.是本课学习的重点句型之一，主要是让学生学会如何询问物品所在位置，并能用适当的方位词进行回答。教学Where'syourbook?句型时，要注意用降调来读。除了课本上的句型外，教师还可以运用已学单词进行替换练习，比如：Where'syourpen?It'sinmybag.等。这样做的目的是重复
湘教版三年级英语上册教案4篇 湘教版三年级英语上册教案篇1 教学目标： 1.能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。 重点难点： 1. 能听懂特殊疑问句What is this并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。 教学过程： 一、Warmup 1. Sing a song (歌曲营造活跃轻松的气氛。) 2. Read the words one by one. 3. Each group introduces aname of animal themselves. (热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。) 二、Revision 1. Ask and answer. T: Do you like animals What is this Ss: It’s a dog. T: Now we are on a farm. Theclass is a farm. Ss: Ok. T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this (学生跟读句型，师相机纠正学生读音。) Ss: Read one by one. T: What’s this (师出示动物图片，提问。) Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck. 2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it 3. Draw a pig on theblackboard. (通过问答，复习所学的动物名词。) 三、Presentation 1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals The commentator should describe theanimals. (提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。) 2. T: Look at the cow! Bigor small Ss: It’s big. T: Look, what’s this S: It’s a duck. T: What’s this S: It’s a dog. 课后习题 四、homework 1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。 2、跟读C. Say a rhyme三遍。湘教版三年级英语上册教案篇2 【教学内容】 A Let\s learn 【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读
湘教版三年级上册英语教学计划 三年级学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇，教师应该抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。一起来看看整理的湘教版三年级上册英语教学计划，希望对您有用。 一、教学目标 1、能够表述过去发生的事情。 2、能够掌握表达过去曾经做过某些事情。 3、能够询问和表达用餐情况。 4、掌握获取信息的方法能描述事物的特征。 5、能掌握对过去做过事情的表达。 6、掌握发送电子邮件的相关词汇和短语。 7、掌握询问别人的意见和提出建议的表达方式以及同意和不同意的表达方式。 8、能够使用不同的动词形式描述过去发生的事情和做过的动作。 9、能针对事件发生的时间、地点和参与的人进行询问。 二、学生分析 三年级学生经过半年的学习英语兴趣更为浓厚，掌握了基本的句子及单词的读音规律。但是后进生的落后面比较大。 三、教材分析
本教材教学内容包括英语常用句型及准确地运用句型进行写作，掌握音标及部分音标组合，学会拼读单词，目的是使学生达到教学大纲规定的小学英语初级水平。训练按音标规则拼读和拼写单词，重点采用"语音拼读法"，少用或不用"字母拼读法"。朗读课文是教学中的必要的环节，语音、语调及句子重音应予以重视，训练根据图画写简单的句子。本册有了更丰富的歌曲、课本剧、游戏活动，开始要求学生用读和写的方法来学习英语，来逐步培养学生读写英语的能力。 会写简单的句子，根据图画或汉语提示填写单词，完成简单的英语句子和小对话等。本教材在对话难度上有了很大的提高，从说对话提高到既要会说又要会写，并且句型长度加大。这对于"学困生"来说加大了难度。正确有力地把握教材、处理好教材成了关键的关键。 本册教学重点：认识更多的动物，运动项目，时间，季节 本册教学难点：几种固定句型的运用。 四、教学策略及采取的措施 【教学策略】 1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培养学生良好的学习习惯。 2.遵循小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注重阶段性，重复性，连续性，趣味性。 3.采取互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，
___年上学期三年级英语教案 1 Unit 2 Good morning 备课教师： 上课教师： 教学课题 Unit 2 Good morning 共3课时 教学目标 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 3、能听懂、会读、理解A部分内容。 重点难点重点：运用“Good afternoon!”向他人致意。 难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意 教学准备录音机卡片 教学过程 个体意见 Period 1 Step 1 Warming up 师生问候。唱英语歌曲《hello!》 Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today we’、ll learn Unit two “Good morning”板书课题及主题句。 带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, I’m Miss Xiao. 帮助学生理解并回答：“Good morning, I’m …”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文A部分内容大意。 4、听课文A部分录音，跟读。 Step 3Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、2、评价、练习、家庭作业 2 Period 2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。二、教学重点及难点：
小学英语鲁教湘教版三年级上册Unit 5 Where is your book?《Section A》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教 案公开课教案 【省级名师教案】 1教学目标 1.能听懂,会说生词in/on/under/desk/chair以及学会运用句型Where is ...? 2: 能很好地运用本节课的新词句进行交流:Where is...? It's in/on/under.... 能模仿 对话,进行自编对话。 2学情分析 在整堂课中,我把所教的任务隐藏在各个任务驱动的过程中,我利用到复习旧知识而导入到 新知识, 让学生在玩中学习,在快乐中学习英语。这一节课主要学习句型:Where is…?和方位词in/on/under,在呈现过程中,我用到了一些实物:玩具和学习用品等,整堂课我都是让 学生在玩中学习,在做一做,猜一猜活动中巩固新句型和方位词让学生当小老师,目的在于 让学生建立自信感,大胆地说英语,适当的表扬学生,让学生体会到有成就感,从而对英语产生英语达到了教学目标。 3重点难点 教学重点:能熟练使用句型Where is ...? It’s in /on/under the ...让学生学会提问和回答物品的所在位置。 教学难点:⑴区分On your desk?与On your desk, In the toy box?与 In the toy box.的读法和用法;⑵准确使用方位介词on、in、under. 4教学过程 教学活动 1【活动】Warming －up activity Step 1: Warming - up activity 唱英语歌曲:Let’s chant. Where is my head? Here it is. Where is my ear? Here it is. (设计思路:通过课前让学生说唱英语,创设良好的英语学习氛围。) Step 2:Greetings T: Good morning, boys and girls. S: Good morning,Miss Zhang. T: Nice to meet you.
Unit1 Welcome back! 第1 课时 授课日期： 教学目标 1.用所学词语和句型讨论回校这个话题。 2.听懂会用所学句型welcome back!进行问答对话，掌握生词。教学 内容 词汇:door open window close 句型:Good to see you again. Welcome back! 教学过程 1.warm up 师:先前学过的句型hi, nice to meet you! 开问 生:Nice to meet you, too. 巩固和复习以前所学内容，并引出回校话题。 2.任务1 (1)看look and listen 的教学内容。对话中出现了什么人物，他们在谈论什么，提到了哪些内容, 将有关生词写到黑板上。 (2)简单讲解黑板上的生词，教学生认读、跟读和记忆。 (3)播放录音。先听两遍，让学生带着问题、带着目的去听。 (4)通过多种形式让学生朗读录音内容。比如: 跟录音读，跟教师读，角 色扮演朗读。 (5)分小组角色扮演。 3.任务2 (1)看listen，circle and say的教学内容
带领学生朗读door open window close 这些单词。 (2)播放录音。 先让学生仔细听，注意动词。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习教学反思： 第2 课时 授课日期： 教学目标 1.用所学词语和句型讨论回校话题。 2.听懂会用所学句型Good to see you again.进行对话和交流教学内容 句型:Good to see you again. Welcome back! 教学过程 1.任务3 (1)看look, listen and try 的教学内容。浏览，了解大意和要求。 (2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容。 (3)两人一组，仿照图片内容进行对话练习。 2.任务4 (1)看listen and tick 的教学内容 浏览，了解大意和要求。 (2)播放录音。先认真听两遍，听清人物的对话内容
湘教版三年级上册第十一单元第一课时教学设计
第四份礼物是“笔记本”，Read after me .notebook,notebook. I like the notebook.我喜欢这个笔记本。 下面让我们一起和视频跟读单词。 我们一起来做个游戏吧！ 篮球滚到哪里，就读出哪个单词。 2.学习课文 今天我们的好朋友Anne过生日，我们一起去她的生日派对去看看吧！ Let’s go to Anne’s birthday party. 看，她的朋友来了，我们看看她们说什么了？ Mingming：“Happy birthday,Anne! Here is a gift for you.” Anne:“Thank you very much.” 其他朋友：“Happy birthday.” 现在他们要打开礼物了。看看明明送了什么礼物。 Mingming:“It is a toy dog.” Anne:“Wow,a toy dog! I love it very much. Thank you,Mingming” 下面我们一起跟着视频，读一遍课文吧！ 3．讲解句型。 (1)在别人生日的时候，我们怎么用英语说： 那么过生日的人要怎么回答呢？ (2)当我们送给别人礼物的时候，我们可以说Here is a…for you.这是给你的… 我想说：这是给你的蛋糕。要怎么说呢？ （3）在我们的课文里，出现了2次very much. 它的意思是“非常“一般放在句子的末尾。 例如：Thank you very much.
5.Exercise. Unit 12 Happy birthday Happy birthday. Here’s a gift for you. Thank you. I love it very much.