浦东新区骨干教师学前六组教学展示活动（二）点评
评价人：王红裕
活动名称：城里最漂亮的巨人（大班）
活动执教：大团幼儿园黄晓红
活动目标：
1．欣赏理解故事，感知乔治善良的个性，体验帮助别人的快乐，知道善良好心的人就是漂亮的。
2．在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。活动准备：故事PPT课件、相关操作图片；汉字：“邋遢”“漂亮”
活动过程：
一．导入故事，引出人物
1．有一个巨人叫乔治，他很“邋遢”（出示汉字：邋遢）。你们知道什么叫“邋遢”吗？（不整洁、不干净……）
2．你喜欢乔治么？从图片中你们感觉到城里的人们喜欢他吗？
二．欣赏理解故事
（一）讲述故事开头：
1、一天，城里开了店。看看是什么店？（引导看“新货、巨人、尺寸”）
2、猜猜乔治会买什么？（图片出示：并注意量词的使用）
3、现在他会变得怎么样？用巨人的歌声总结——你们瞧：我可是城里最漂亮的
巨人。（出示汉字“漂亮）
（二）出示巨人遇见长颈鹿画面。
1．巨人得意地往前走，他碰到了谁？看上去怎么样？可能发生了什么事情？2．原来长颈鹿因为脖子太长感冒了，巨人会帮助长颈鹿吗？他会怎么帮助它？3．你觉得用领带作围巾合适么？为什么？（细细长长、柔软……）
4．用巨人的歌声小结：巨人唱了什么？现在巨人的心情怎么样？
小结：他把领带给长颈鹿做围巾，可他还是这么的快乐，真是一个善良的巨人。（三）出示巨人遇见狐狸画面。
1．巨人继续高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？狐狸希望得到什
么？
2．这次巨人又会用什么来帮助狐狸呢？你觉得合适吗？为什么？
3．巨人得意的唱歌。他唱了什么？（……给…….做…….）为什么他每次都要唱歌呢？
小结：他把袜子给狐狸做了睡袋，他还是这么开心，他真是个乐于助人，善良的巨人。
（四）、出示其余三个角色画面。
乔治又碰见了老鼠、山羊和小狗，他们又会碰到什么呢？请你们选择一种小动物到图片中去找答案，看一看，说一说它们到底碰到了什么麻烦？请你们帮乔治选一种合适的物品来帮助它们。
1．幼儿分组观察图片，寻找答案。（选一个代表，把你们小组的答案像讲故事一样讲给大家听）
2．集体交流：三小组各请一个主讲，其他补充讲述
3．乔治又唱起了歌，会怎么唱呢？（请幼儿一起唱，图片提示）
4．“突然刮起了风……再也不感到自己有多漂亮了”这时的乔治会怎么想？5．（他把自己的旧衣服又穿了上去）这回他看上去，又……(出示“邋遢)。为了帮助别人而重新穿回旧衣服的乔治，你觉得人们会喜欢他么？会说他什么呢？
（五）出示礼物画面：
1．乔治刚走到家门口，突然看到他帮助过的小动物都来了？它们来干什么呢？2．原来是送礼物的：是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？
里面还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？（一起读信）
小结：其实无论巨人穿什么样的衣服，只要他心地善良、乐于助人，他都会变得很快乐，他都会是最漂亮的人。如果你也是爱帮助别人、善良的人，你也一定是朋友喜欢、最漂亮的人。
三、活动延伸
图30：刚才我们听到的故事，就是这本书上的，名字叫《城里最漂亮的巨人》。想想：乔治第二天还会去买新衣服么？这次他又会帮助谁？又发生怎样的故事呢？（引发幼儿对故事进一步的猜测、可鼓励幼儿续编故事）
活动评价：
1、活动通过故事理解，在对故事角色的剖析中，让孩子感受“漂亮”的真正含义，发现愿意帮助别人才是最漂亮的人。这对于孩子的品德教育来说，更为生动、更能为孩子所接受。
2、老师在环节设计、提问语的推敲上可以看出做过比较细致地准备，只是在回应的语言上，教师也应斟酌，避免随意性。
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材 中班语言《城里最漂亮的巨人》教材定制/提高课堂效率/内容可修改Medium class Ian guage "The Most Beautiful Gia nt in the City" 教师：风老师 风顺第二幼儿园 编订：FoonShion教育
中班语言《城里最漂亮的巨人》 教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园中班语言科目，主要用途为提升学生日常 i 听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧， I 获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配 I i 套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 I 活动目标： 1.理解故事，感受巨人乐于助人的良好品质。 2 .在讲讲议议中，增强讲文明”的意识。 活动准备： 课件、图片。 活动过程： 一、引出人物，激发兴趣。 1?孩子们，上海的世博会你们想去看吗？有一个巨人，他的名字叫乔治，他也非常想去世博会，看，他来了。 2?什么是巨人呢，谁来说说。巨人就是身材特别高大的人。可是，他的穿着打扮看起来怎么样？漂亮吗，哪里不漂亮？（头发、衣服、鞋子） 3?小结：是呀，巨人乔治平时穿着一点也不讲究，总是穿一件打着补丁的旧袍子和一双穿了很久的旧凉鞋。他想，我穿成这样，怎么去世博会呢。小朋友有没有办法啊。对啊，去巨人商店买身新衣服，打扮得漂漂亮亮去参观世博会。那么，他需要买些什么呢？
、集体观察画面，理解故事。 1?他到底买了哪些东西呢，我们一起来看看。有衬衫、裤子、皮带、领带、袜子、皮鞋。那我们一起来帮乔治打扮上去吧（出示乔治图片）一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，一双乌黑锂亮的皮鞋，还有一条漂亮的领带。哇，乔治打扮一新，现在看起来怎么样？谁来夸夸他呀？（漂亮、帅、神气、潇洒）是呀，乔治一下子变成了城里最漂亮的巨人。现在能去世博会了吗？ 2?漂亮的乔治高兴地出发了，他遇到了谁呢？你看长颈鹿的表情，可能在说些什么？乔治看到长颈鹿不高兴，就有礼貌地说：请问你需要帮助吗？长颈鹿说：我也想打扮得漂漂亮亮去世博会，可是我的脖子实在太长了，买不到合适的漂亮围巾。听了长颈鹿的话，你们猜乔治会怎么做呢？看，乔治把自己的领带拿下来，一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上，变成了一条漂亮的围巾，哈哈，真合适。想一想，为什么乔治的领带这么适合长颈鹿呢？因为巨人的领带够长，所以适合长颈鹿的长脖子。（出示图片）乔治把领带给了长颈鹿做围巾，长颈鹿说谢谢你，乔治说不用谢，我很愿意帮助你。乔治高兴地继续往前走。 2.他又遇到了谁？猜猜小羊遇到了什么困难？小羊到底遇到了什么困难呢，我们来看看，看明白了吗？小羊说：我想坐船去世博会，可是大风把我的船帆吹走了，要是我的小 船有一张结实的新船帆，那该多好呀。小朋友有好办法吗？猜猜乔治又会怎么做呢？看，乔治脱下漂亮的新衬衫，把衬衫拴到小船的桅杆上，哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢。乔治把衬衫给了小羊做船帆，小羊说谢谢你，乔治说不用谢，我很愿意帮助你，他咼兴地继续往前走。
《城里最漂亮的巨人》练习题 班级__________ 姓名__________ 一、选择题 1、（）是个巨人，城里最邋遢的巨人。 A.汤姆 B.汉斯 C.乔治 2、他总是穿着同一双棕黄色的（），同一件打着补丁的（）。 A.旧袍子 B.旧凉鞋 3、乔治发现城里开了家新商店，他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的（），一条漂亮的条纹（），一双漂亮的（），上面绣着菱形花纹，还有一双乌黑锃亮的漂亮（）。 A.领带 B.皮带 C.皮鞋 D.袜子 4、乔治把领带给受冻的长颈鹿做（），衬衫给山羊的小船做（），皮鞋给老鼠一家做（袜子给狐狸做（），（）帮小狗过沼泽地。 A.船帆 B.皮带 C.睡袋 D.房子 E.围巾 5、乔治帮助了很多小动物，他回到家后，收到了用（）做的美丽金冠。 A.金纸 B.金子 二、判断题 1、这个故事告诉我们是不能以貌取人，外表美不美不重要，重要的是心灵美。（） 2、为了不再做一个邋遢的人，有一天乔治去一家新商店买了衬衫、裤子、皮带、条纹领带、袜子还有皮鞋。他认为他现在是城市里最漂亮的巨人了。（） 3、如果乔治穿上最漂亮的服饰，但是也没有帮助应该帮助的人，这样也能得到心眼最好城里最漂亮的巨人称号。（） 4、由于一些小动物的出现，乔治为了帮助他们，以致最后他又穿上了原来破烂的衣服，但是他还是认为很快乐，因为他是一个热心肠的人，他觉得帮助别人很快乐。（） 5、最后乔治的裤子也掉在了地下，乔治的样子很狼狈，他也有点失落。（） 6、乔治的裤子一直掉到脚后跟，他成了城里最受冻的巨人。他想去再买一件可商店关门了，他又把
自己的那套旧衣服穿在身上了。（） 6、好人终有好报，被他帮助过的小动物们给他送来了很大的一份礼物，一顶金纸做的金冠还有祝福的卡片，乔治戴上金皇冠成了城里城里最漂亮的巨人！（） 《城里最漂亮的巨人》练习题答案 一、选择题 1、 C. 2、B，A 3、B, A, D, C 4、E, A, D, C, B 5、A 二、判断题 1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 6、√
教学内容：绘本《城里最漂亮的巨人》 教学目标： ⒈了解故事内容，走进“乔治”这个人物。 ⒉通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养幼儿的观察力和想象力。 ⒊通过绘本阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。 教学过程： ㈠谈话导入，看封面，猜测人物形象 师：今天老师和大家一起阅读一本外国作品“聪明豆系列”的绘本书：《城里最漂亮的巨人》，它是我国著名儿童文学作家任溶溶翻译的。这位巨人的名字叫乔治。封面上只印着乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的打扮呢？ 预设：乔治（西装革履）上身穿着一件淡淡的粉色格子衬衫，下身穿着一条笔挺的西裤，脚蹬一双乌黑锃亮的翻口皮鞋，脖子上系着一条黑底白条纹的领带，头上戴着一顶漂亮的绅士帽，嘴上叼着一根雪茄，手腕戴着名贵的手表，手指上戴着一个金光闪闪的钻戒，看起来漂亮极了。 ㈡看扉页，观察人物形象 ⒈听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？ （头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的……）？⒉齐读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。 ㈢看第一页，观察其他人物对乔治的看法 ⒈读到这里，你的心里肯定有疑问了。（指名说）就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？
⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。 预设：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，小矮人为买不到衣服而吹胡子瞪眼，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，是风度翩翩的绅士。 ⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说（）。如果是你看到这样的乔治，你会怎么说呢？ 预设：美人鱼爸爸用不屑的眼光来看他，男巨人斜着眼睛看他，还有一个人从窗户里探出头来看。 预设：这人走在大街上怎么能穿成这样？这也太奇怪了吧。 这个人穿得这么破旧，太寒酸了吧。 预设评价语：你很会观察，能把主人公和周围的人对比起来看。 你观察很细致，透过表情里看人物的内心世界确实是绘本阅读的好方法。 ⒉周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里（指名说），会想：（指名说）“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。” ⒊乔治会怎么做呢？你怎么知道的？（能从图的细微处找到故事发展的线索，你真是一位会读书的孩子。） ㈣学习4-6页，知道重复使用“漂亮”好处，感受必要的穿着打扮是非常必要的。 ⒈看看乔治买的衣物。课件出示书中对服饰的描写，齐读。师：大家有没有发现，作者在描写服饰时连续用了六个漂亮，平时我们都说，不要重复使用词语，要体现语言的丰富性，是不是作者想不出别的词语来形容了呢。看来在恰当的时候重复使用相同的词语反而能突出你要表达的情感。 ⒉乔治打扮完毕，（课件出示），没打扮之前乔治是一个邋遢的巨人，打扮之后，乔治是一个（漂亮、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒、容光焕发、相貌堂堂、帅气逼人、英姿飒爽）的巨人。此时的乔治和原来（出示课件）那真的是判若两人啊！看来，必要的打扮自己还是应该的。乔治手摸着条纹领带心里（得意极了、快乐极了），他说：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！ ㈤学习7-9页，读乔治和长颈鹿的故事 ⒈乔治正自我欣赏的时候，一头长颈鹿站在人行道上上呼哧呼哧喘着气，大
城里最漂亮的巨人 本篇教案所属单元要求：1、通过理解故事，体验帮助别人的快乐，感知乔治乐观、善良 的个性。2、愿意和乔治一起在帮助朋友的过程中，根据朋友的需要选择合适的物品。 教案正文： 过程： 一、意图：情节导入，引出人物 1、 情节导入 有一个巨人，他很“邋遢”，出示“邋遢”两字。你们知道什么叫“邋遢”吗？ 2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，那他会想什么办法呢？ 二、意图:了解故事，理解人物特点 1、讲述故事开头。乔治买了什么？ 2、现在你猜他会变得怎么样？ 3、用巨人的话总结，出示“漂亮”两字。 长颈鹿： 1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，它看上去怎么样？（它可能？） 2、 理解故事 原来长颈鹿感冒了，巨人会帮助长颈鹿吗？如果他会，又会怎么做呢？ 3、用歌曲小结。（领带给长颈鹿做围巾，可我还是城里最漂亮的巨人！） 4、他唱了什么？ 老鼠： 1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？ 2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢？你觉得合适吗？为什么？ 3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢？ 4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……，为什么他每次都要唱歌呢？ 幼儿操作 三、意图：运用经验，选择合适的物品 1、乔治又碰见了狐狸、山羊和小狗，他们又会碰到什么困难呢？请你们四人一 组选择一种小动物到后面的图片中去找答案，看一看、说一说他们到底碰到 了什么麻烦？乔治又会想什么办法去帮助他们呢？请你们帮乔治选一种来帮 助他们。 2、幼儿介绍。 3、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌？ 4、歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧袍子， 于是他又穿了上去，这回他看上去，又……，出示“邋遢”。
绘本《城里最漂亮的巨人》读后感_读后感_模板 绘本城里最漂亮的巨人读后感 对于钟爱精装绘本的我来说，虽然我很早就买入这一套书的平装版本，我还是自私的想要精装的。因为个人喜欢收藏精装的书，因为它的精美，更有收藏的价值，而且买书的时候，我会先考虑精装绘本，即使价格多了一倍。我如愿地收到精美的《城里最漂亮的巨人》。先对比下哪一本是精装的呢，其实不难看出来。左边的书就是精装的，精装的题目的文字是红色的，平装的是黑色的，相对字体比较大，感觉故意渲染下巨人的巨大。整体印刷比例，平装的扩大的倍数比较高，所以图片相对比较大。精装的确实比较精美，缩放了一定的比例，颜色也加重了，更加色彩鲜明了。其实还有很多不一样的，泉都发现了，题目出了字体不一样，颜色不一样，还有蝴蝶的位置也不一样。确实如此，最后我们一起发现了作者名字的地方和位置都也不也一样了。裤子变窄了，鞋子变小了变黑了，长颈鹿的脖子更长了，看着很生动，故事就要上映了的样子。 背面封面的话，也是相对比较小巧，因此色彩更加亮丽。泉还发现了我没注意的地方，那就是背面的字相对比较多，还多了一只蝴蝶，书的售价金额也不一样了哦。看着这套珍藏版的书，真的很不错，很满意。 其实这两个展示给我们的是全景图哦，看着画面上得动物，我们大概都能猜出一个怎么样的故事来，我们学着无字书看图说话，简单的把故事叙述了一下，泉很喜欢，因为他在研究封面上出现的动物，是否都曾经让巨人乔治帮助过，巨人乔治用什么，怎么帮助了他们。因为这本书我们之前就拥有了，看过好几遍的，泉对故事的内容还是记忆犹新的，今天再次重温，还是有新的发现的。这个故事让我们知道外在的美远远比不上心灵之美，虽然穿着华丽但是也要有舍得和拥有分享和同情心，即使邋遢也不一定就不是城里最漂亮的。 导读也简单的告诉我们这是一个怎么样的故事，乔治虽然邋遢，但是拥有最高的荣誉，就是一顶漂亮的金皇冠，最特别的是他整天都很快乐，而且心地最善良，心眼最好。乔治是个城里最邋遢的巨人，邋遢不等于肮脏哦。他穿着打着补丁的旧袍子，棕黄色就凉鞋。可是他不想再当最邋遢的人。于是去商店挑选了各式各样漂亮的衣服，有衬衫，裤子，皮带，领带，袜子和漂亮的皮鞋。打扮一番他变成城里最漂亮的巨人了。乔治把他的旧袍子和凉鞋留在店里，走出门去。遇到一只长颈鹿，长颈鹿说需要一条温暖的长围巾，因为它的脖子太长太冷了。于是乔治把他的条纹领带系在长颈鹿的脖子上。乔治来到河边，山羊因为船帆坏了，需要一个新船帆，于是乔治脱下了他的新衬衫给山羊做了一面船帆的。乔治走过一栋被烧毁的房子前，老鼠妈妈带着一群鼠宝宝，他们都在伤心的吱吱叫，因为房子被烧毁了，需要一栋新房子。于是乔治脱下了一只新皮鞋送给他们当温暖的家。单只脚走路确实很奇怪，不过他却开心的哼着歌。()但是他经过宿营地，一只狐狸说睡袋掉进水坑需要一个温暖干燥的睡袋，于是乔治脱下他的新袜子，送给狐狸当睡袋。乔治继续单脚跳着走，来到一片沼泽地，小狗苦恼过不了沼泽地。于是乔治把漂亮的新皮带帮小狗铺成一条干燥的小路。这个时候刮起大风，乔治的裤子掉了下来，因为没了皮带，乔治一下子感到又冷又伤心，因为他自己不漂亮也成了城里最受冻的巨人。决定再去买一身新衣服。可是回去的视乎，店里已经大阳了，他伤心的流下了眼泪。突然看到门口放着一个袋子，原来是自己的宝贝袍子和凉鞋，于是重新穿上它们，变成城里最温暖，最舒服的巨人了。因为他的舍己为人，动物们给他写了感激
《城里最漂亮的巨人》教学设计 教学目标： 1、了解故事内容，有感情地朗读，走进“乔治”这个人物。 2、通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力。 3、通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。 教学过程： 一、谈话导入，看封面，猜测人物形象 师：今天老师和大家一起阅读一本外国作品“聪明豆系列”的绘本书——《城里最漂亮的巨人》，它是我国著名儿童文学作家任溶溶翻译的。这位巨人的名字叫乔治。封面上只印着乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的打扮呢？ 二、看扉页，观察人物形象 1、听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？ （头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的……） 2、齐读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
三、走进故事，感受人物形象 1、读到这里，你的心里肯定有疑问了。（指名说）就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？ 如果你就是乔治，心里会想（指名说）“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人。” 乔治会怎么做呢？你怎么知道的？ 2、知道重复使用“漂亮”好处，感受必要的穿着打扮是非常必要的。 3、乔治打扮完毕，（课件出示），没打扮之前乔治是一个邋遢的巨人，打扮之后，乔治是一个（漂亮、精神抖擞、风度翩翩，气宇轩昂、一表人才、衣冠楚楚、英俊潇洒、容光焕发、相貌堂堂、帅气逼人、英姿飒爽）的巨人。此时的乔治和原来那真的是判若两人啊！看来，必要的打扮自己还是应该的。乔治手摸着条纹领带心里（得意极了、快乐极了），他说：现在，我可是城里最漂亮的巨人了！ 4、读乔治和长颈鹿的故事 指导学生读长颈鹿和乔治的对话，重点体会长颈鹿对围巾的迫切心情。(自读、分角色表演读) 领带真的和袜子不相配吗？乔治为什么要这么说？ 5、没有了领带的乔治一路回家，让我们一起完整地演一演这个小故事。男同学当乔治，女同学当长颈鹿，旁白老师来读。 6、猜故事、读故事、演故事 四、感受乔治的“最美丽”
巨人的花园优秀课件 巨人的花园优秀课件 导语：《巨人的花园》是英国作家王尔德的童话故事。故事情节跌宕起伏，揭示了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的道理。以下是小编整理的巨人的花园课件，欢迎阅读。 教学目标： 1．有感情地朗读课文，抓住巨人的言行细细品味。 2、引导学生想象画面，体会巨人性格的变化。 3．让学生在深入理解课文内容的基础上，明白快乐和美好的东西应当与大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 教学重难点： 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化，培养学生的想象力。 课前准备: CAI课件、彩色卡纸 教学过程： 一、谈话导入。
1、同学们你们见过巨人的花园吗？ 2、今天陈老师就带同学们去看看！（CAI出示春、夏、秋、冬季节的花园景象） 3、瞧！这是巨人春天的花园，美吗？你能用一个优美的词或句子来形容此时的（春天的）景象吗？（鲜花盛开、万紫千红、鸟语花香、争奇斗艳）、夏天的花园怎么样？（绿树成阴、树木郁郁葱葱）秋天呢？（鲜果飘香、果实累累、秋色宜人）冬天呢？（白雪一片、白雪皑皑、银色的世界） 4、多美的花园呀！可是有一年秋天，巨人旅行回来后他的花园发生了奇怪的变化。是什么变化，我们一起去瞧瞧吧！（CAI出示狂风大作、雪花飞舞的景象） 5、春天来了，巨人的花园却仍然是北风呼啸、雪花飞舞的景象。这是为什么呢？今天我们学习一篇生动、有趣的童话故事——《巨人的花园》。（师板书课题。） 二、初读课文，感知内容。 1、请同学们自由读课文。老师提出两个要求： a、正确、流利地朗读课文； b、想想巨人的花园变化的原因。 2、谁来说说巨人花园变化的原因是什么？指名说。（因为巨人是个非常自私、无情的人，他把孩子们赶走了，也把春天赶走了，所以花园覆盖了许多冰雪。）
小学语文《城里最漂亮的巨人》教学案例 一、背景分析 《城里最漂亮的巨人》是一本很有意思的绘本，故事内容很有趣，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很大。故事中巨人选择不同的衣物送给不同的小动物，需要孩子们结合自己的生活经验去理解故事。本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感体验出发，带孩子们一起去感受帮助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性，体会绘本中“漂亮”一词的真正含义。 二、案例描述 直观的图片能够立刻吸引到二年级孩子的注意力，尽管他们的观察可能没有一定的顺序，不够具体全面，但是老师只要稍加引导，孩子们就能从图片中挖掘出很多有趣的信息。绘本的题目是《城里最漂亮的巨人》，但封面的图画中却是一个邋遢的巨人，与题目形成了鲜明的对比，我抓住这一对比，引导孩子观察，激发孩子们的阅读兴趣。 片段一： 师：今天我们要去认识一个巨人，他叫乔治，听说他可是城里最漂亮的巨人哦。 板书课题：城里最漂亮的巨人 师：谁来猜猜，接下来我们将要看到一个什么样子的乔治？ 生：穿着西装，打着条纹领带。 师：还条纹领带，看来这种花纹的领带在你的心目中特别洋气。 生：还要穿着发亮的皮鞋。 生：头发也很漂亮。 师：你是说发型很帅吧？ 生笑。 师：乔治来啦！（课件出示） 生大笑。
师：你看到了一个怎样的乔治？ 生：他的衣服裤子都是破的。 师：那叫打着补丁。 生：他的头发乱糟糟的。 生：他穿的是一双凉鞋，根本不是亮亮的皮鞋。 师：谁来关注一下他的精神状态？ 生：他的头是看着地上的。 生：他的背也是弯着的。 师：用一个四字词语来表示他现在的状态，谁来试试？ 生：垂头丧气。 生：没精打采。 师：居然会那么多的四字词，你们真厉害！乔治看起来一点也不自信，可是题目却说…… （老师手指板书，学生齐读题目。） 片段二： 师：乔治正在自我欣赏的时候，一头长颈鹿站在人行道上上呼哧呼哧喘着气，大家看长颈鹿的表情，会发生什么事了呢? 采访：长颈鹿啊，你呼哧呼哧喘着气，发生什么事了？ 生：你的领带太漂亮了，我也想要一条领带。 师：你为什么这么猜？ 生：我看到长颈鹿盯着乔治的领带，乔治的手摸着自己的领带。 师：谁再来猜？ 生：长颈鹿觉得他的脖子太冷了，我看过这个故事。 师：乔治会怎么做？ 生：把他的领带给长颈鹿当围巾。 师：（课件出示）“别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带。“反正在领带和我的袜子也不相配”他一面说，一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。
大班语言课程计划：城市中最美丽的巨 人 1.通过理解故事,感受故事中英雄的乐观和善良个性,体验帮助他人的快乐. 2.在帮助乔治朋友的过程中,学会根据朋友的需要选择合适的物品. 活动准备： 故事课件,故事片相关操作图片,礼品盒等 活动程序： 首先,领导人物 有一个巨人,他很尴尬.什么叫'邋遢'？ 乔治不想成为这个城市最尴尬的巨人.他会怎么想？引领故事. 其次,谈谈这个故事 （1）讲述故事的开头并进行讨论 1.乔治买了什么,他是怎么买的？ 乔治穿这些衣服会怎么样？ 用这个巨人的话来概括,学会用一句新话来说：“我是这个城市里最美丽的巨人. “ （2）展示与长颈鹿相遇的巨人
这个巨人沾沾自喜地向前走去.他遇见了长颈鹿.长颈鹿不停地打喷嚏.长颈鹿怎么会感冒？（为什么长颈鹿说：'不是因为我的脖子！'）长颈鹿的脖子太长了,感冒了.巨人用什么来帮助它？ 3,巨人有较少的围巾,但乐于唱一首歌,听什么,巨人唱什么？ 和巨人一起唱歌. （3）显示巨人与鼠标屏幕的相遇 巨人很高兴前进.他这次见过谁？发生了什么？ 2.巨人将用什么来帮助鼠标？你认为这是合适的吗？为什么？ 乔治再次唱歌,这次他会唱什么歌？ 4,为了帮助理清,巨人用.做.为什么他每次都唱歌？ （4）呈现其余三个字符 乔治再次见到了山羊,狐狸和小狗.他们遇到了什么困难？请选择一只动物,转到下面的图片找到答案,看看并谈谈他们遇到了什么问题.乔治会怎么想帮助他们？ 2,儿童组观察图片,寻找答案. 3.孩子们介绍自己的方法. 乔治再次唱歌,他唱了什么歌？这首歌被总结,但巨人感觉有点冷,所以他想到了他所取代的旧衣服,所以他再次穿上他.这次他看起来,并且.显示'遢遢'. （5）呈现礼品画面
大班绘本：《城里最漂亮的巨人》 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 大班绘本《城里最漂亮的巨人》 教学目标： 1、了解故事内容，有感情地朗读。 2、通过读图，了解乔治的爱心与善良，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力。 3、通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。 教学过程： 一、谈话导入 师：今天老师和大家一起阅读一本很有趣的故事书，大家看是什么？（大屏幕出示：《城里最漂亮的巨人》） 师：这位巨人的名字叫乔治。大家看老师把书的封面也展示出来了，你看到了什么？ 师：对啊，有很多可爱的小动物，还有乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）
会是怎样的打扮呢？ 二、观察人物形象 师：听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。同学们你们想见他吗？来一起往后看扉页上的乔治，（出示），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？ 师：我们看看书上是怎么描述乔治的。（出示：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。） 三、观察其他人物对乔治的看法 师：读到这里，你的心里肯定有疑问了（指名说）。就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。 师：看，乔治来到了大街上，（出示）仔细看图，你发现了什么？ ⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。 ⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说什么？ 师：周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里会想什么？（指名说） 师：我们来看看乔治是怎么想的。（出示：唉，我
幼儿园新课程标准教材 教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 大班教案 编订：XX文讯教育机构
大班绘本《城里最漂亮的巨人》 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教学目标： 1、了解故事内容，有感情地朗读。 2、通过读图，了解乔治的爱心与善良，感受绘本的丰富内涵，培养学生的观察力和想象力。 3、通过阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。 教学过程： 一、谈话导入 师：今天老师和大家一起阅读一本很有趣的故事书，大家看是什么？（大屏幕出示：《城里最漂亮的巨人》） 师：这位巨人的名字叫乔治。大家看老师把书的封面也展示出来了，你看到了什么？ 师：对啊，有很多可爱的小动物，还有乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（头上、脖子上、上身、下
身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的打扮呢？ 二、观察人物形象 师：听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。同学们你们想见他吗？来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？ 师：我们看看书上是怎么描述乔治的。（出示：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。） 三、观察其他人物对乔治的看法 师：读到这里，你的心里肯定有疑问了（指名说）。就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。 师：看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？ ⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。 ⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说什么？ 师：周围的人虽然没有说出来，但是乔治明显感觉到了自己与周围人的格格不入，如果你就是乔治，心里会想什么？（指名说） 师：我们来看看乔治是怎么想的。（出示：唉，我可不想成为城里最邋遢的巨人）
城里最漂亮的巨人 乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。 他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。 哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。 乔治难过的说。 这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。 于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑铮亮的漂亮皮鞋。 现在，我可是城里最漂亮的巨人了，他得意地说。 乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。 他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。 只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。 你怎么啦?乔治问。 还不是因为我的脖子!长颈鹿说，它太长了，太冷了。 要是有一条温暖的长围巾，那该有多好!别担心!乔治说着解下了他的条纹领带。 反正这领带跟我的袜子也不相配。 他一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。 哈哈，还真是一条不错的围巾呢!谢谢你!长颈鹿说。
乔治一路往家里走，嘴里唱道：领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!乔治来到河边，一只赡养站在小船上咩咩大叫。 你怎么啦?乔治问。 还不是因为我的船帆!山羊说。 暴风雨把它吹走了。 要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好!别担心!乔治说着脱下了他的新衬衫。 反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。 他一面说，一面把衬衫栓到小船的桅杆上。 哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢!谢谢你!山羊说。 乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!乔治走过一幢被烧毁的房子。 房子旁边站着一只鼠妈妈和一群鼠宝宝，他们都在伤心地吱吱叫。 你们怎么啦?乔治问。 还不是因为我们的房子!鼠妈妈说。 大火把它烧掉了。 要是我们有幢新房子，那该多好!别担心!乔治说着脱下了一只乌黑铮亮的新皮鞋，反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡。 鼠妈妈和她的孩子们爬进皮鞋里。
幼儿园大班语言教案：城里最漂亮的巨人 活动目标： 1、通过理解故事，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验帮助别人的快乐。 2、在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。 活动准备： 故事课件、故事片段相关操作图片、礼物盒等。 活动过程： 一、引出人物 1、有一个巨人，他很邋遢。谈论什么叫“邋遢”? 2、乔治可不想成为城里最邋遢的巨人，他会想什么办法呢?引出故事。 二、讲讲议议故事 (一)讲述故事开始部分并讨论 1、乔治买了哪些东西，他穿戴怎样? 2、乔治穿戴了这些衣物会变得怎么样? 3、用巨人的话总结，学着装进新句：“我是城里最漂亮的巨人。” (二)出示巨人遇见长颈鹿画面 1、巨人得意地往前走，他碰到了长颈鹿，长颈鹿不停地打喷嚏，长颈鹿怎么会着凉的呢?(为什么长颈鹿说：“还不是因为我的脖 子!”) 2、原来长颈鹿脖子太长而着凉感冒了，巨人会用什么来帮助它呢?
3、巨人少了围巾，却高兴地唱起歌来，听一听，巨人唱了什么呢? 4、跟着巨人一起唱一唱。 (三)出示巨人遇见小老鼠画面 1、巨人高兴地往前走，这次他碰到了谁?发生了什么事? 2、这次巨人又会用什么来帮助老鼠呢?你觉得合适吗?为什么? 3、乔治又唱起了歌，这次他会唱什么呢? 4、帮助梳理，巨人用……给……做什么……。为什么他每次都要唱歌呢? (四)出示其余三个角色画面 1、乔治又碰见了山羊、狐狸和小狗，它们又碰到什么困难呢?请你们选择一种动物，到后面的图片中去找答案，看一看、说一说它们到底碰到了什么麻烦?乔治又会想什么办法去帮助它们呢? 2、幼儿分组观察图片，寻找答案。 3、幼儿介绍各自的办法。 4、乔治又唱起了歌，他唱了什么歌? 5.歌曲小结，可是这下巨人感觉有点冷，于是他想到了他换下的那套旧衣服，于是他又穿了上去，这回他看上去，又……出示“邋遢”。 (五)出示礼物画面 1、巨人回到家，听到有人敲门，会是谁呢?他看到了礼物，是什么礼物呢? 2、是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢? 3、里面好像还有一封信，我们来看看信上是怎么说的? 三、出示故事绘本，引发阅读欲望 1、刚才我们听的故事，就是这本书里的。故事的名字就叫“城里最漂亮的巨人”。 2、我们下次(回到教室里、图书角)再来读一读这个有趣的故事，再来看看这个城里最漂亮的巨人!
《城里最漂亮的巨人》绘本与写作教学设计及 反思 学习目标： 1、读懂故事，体会书名中“漂亮”的真正含义。 2、能在对话描写中正确使用提示语。 3、能进行片段仿写。 教学过程： 一、导入 导语：你认为你们班谁最漂亮？今天我们一起来看一本书，这本书讲的是一个巨人的故事，书名是（出示课件，板书课题）。 二、师生合作，整体认知 引语：这个故事可长了，需要同学们和老师一起来读这个故事。 1、师生合作读书。 2、说说这本书主要内容。 三、发现文章规律 1、刚才咱么合作把这本书读完了，你们有什么发现吗？（引导学生发现片段描写的相似性）你们发现了作者写这本书的一个妙招了。 2、其实这本书里作者还用了一个妙招，你找到了吗？（引导学生发现提示语的位置变化） 四、师生合作仿写 引语：发现了这两个妙招，咱们也能当作家。不信，咱们合作试试？ 1、出示填空 《城里最漂亮的巨人2》片段 乔治来到山坡上，一只小猪站在一棵苹果树下呜呜直哭。 “你怎么啦？”。 “还不是因为我的袋子！”。“树枝把它勾破了，要是我能有一个新袋子装苹果，那该有多好！” “别担心！”“反正这袜子也弄得我的脚指头发痒。”小猪把苹果装进袜子里。 哈哈，还真是一个实用的袋子呢！ “谢谢你！”。
：“袜子给小猪装苹果，可是你们瞧瞧我—我还是城里最漂亮的巨人！” 2、指名完成填空 五、片段仿写 引语：如果让你写《城里最漂亮的巨人》第二部，你会让乔治遇到哪些小动物？ 1、生展开想象； 2、生书写片段； 3、展示、评价。 六、故事的寓意 1、为什么乔治每次把东西送给别人之后，他都是唱着歌往家走呢？ 2、乔治的穿着还是没有改变，那书名能改成《城里最邋遢的巨人》吗？ 七、布置作业 自己完整地把《城里最漂亮的巨人》第二部写下来。（记得要像个真正的作家一样变换提示语的位置哦。） 《城里最漂亮的巨人》教学反思 按道理来说，一上完课，我就应该写下这次授课的反思了，但我就是不喜欢。原因是，每次我很快写下反思后，再听到其他老师的评价，我又会有另一些灵感。因此，不忙着写反思，先沉淀下来，成了我的习惯。当然，带来的恶劣后果是，我日思夜想都是这节课。 这次很高兴，既能在各市县的老师面前上课，又能将视频放在省小语的平台上供大家一起探讨，让我对自己的课有了更深层次的了解。 大家在研讨时，大多都是溢美之词，但我知道，这些都是老师们给你留面子，觉得在公众面前，就不要将你贬得一无是处了。在这里，谢谢各位老师们口下留情。 我的问题一直都在，那就是话多，啰嗦。所以，无论有没有老师提出这一点，我都不会回避。这堂课里，我的话还是很多，喋喋不休。以至于课堂上学生的声音很少，光我一个人在表演了。这样的一堂课，我很难把它和成功连在一起。我常常在上课之前告诫自己，别说太多，别说太多，别说太多。可江山易改本性难移。对不住了，各位和我一块磨课的老师们，你们的要求我很想做到，真的很想。可是…… 正如王琴玉老师所说的，我在上课前没有上她的博客看看，以至于我的课没能抓住关键的训练点——提示语位置不同导致的标点符号的不同。除此之外，我将训练复杂化，没能在故事中消化，没能抓住故事中绘本的有趣，吸引学生参与其中的欲望。设计上的缺陷一开始就有，而我却没有发现，不得不承认，我的语文观察力真的不咋地。今后还将阅读相关书籍，别把阅读和学习口号化，光说不练假把式。
中班语言《城里最漂亮的巨人》 中班语言《城里最漂亮的巨人》 活动目标： 1．理解故事，感受巨人乐于助人的良好品质。 2．在讲讲议议中，增强&ldqu;讲明&rdqu;的意识。 活动准备： 、图片。 活动过程： 一、引出人物，激发兴趣。 1孩子们，上海的世博会你们想去看吗？有一个巨人，他的名字叫乔治，他也非常想去世博会，看，他了。
2什么是巨人呢，谁说说。巨人就是身材特别高大的人。可是，他的穿着打扮看起怎么样？漂亮吗，哪里不漂亮？（头发、衣服、鞋子） 3小结：是呀，巨人乔治平时穿着一点也不讲究，总是穿一打着补丁的旧袍子和一双穿了很久的旧凉鞋。他想，我穿成这样，怎么去世博会呢。小朋友有没有办法啊。对啊，去巨人商店买身新衣服，打扮得漂漂亮亮去参观世博会。那么，他需要买些什么呢？ 二、集体观察画面，理解故事。 1他到底买了哪些东西呢，我们一起看看。有衬衫、裤子、皮带、领带、袜子、皮鞋。那我们一起帮乔治打扮上去吧（出示乔治图片）一漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一双漂亮的袜子，一双乌黑锃亮的皮鞋，还有一条漂亮的领带。哇，乔治打扮一新，现在看起怎么样？谁夸夸他呀？（漂亮、帅、神气、潇洒）是呀，乔治一下子变成了城里最漂亮的巨人。现在能去世博会了吗？ 2漂亮的乔治高兴地出发了，他遇到了谁呢？你看长颈鹿的表情，可能在说些什么？乔治看到长颈鹿不高兴，就有礼貌地说：请问你需要帮助吗？长颈鹿说：我也想打扮得漂漂亮亮去世博会，可是我的脖子实在太长了，买不到合适的漂亮围巾。听了长颈鹿的话，你们猜乔治会怎么做呢？看，乔治把自己的领带拿下，一圈一圈地围在长颈鹿的
脖子上，变成了一条漂亮的围巾，哈哈，真合适。想一想，为什么乔治的领带这么适合长颈鹿呢？因为巨人的领带够长，所以适合长颈鹿的长脖子。（出示图片）乔治把领带给了长颈鹿做围巾，长颈鹿说谢谢你，乔治说不用谢，我很愿意帮助你。乔治高兴地继续往前走。 2他又遇到了谁？猜猜小羊遇到了什么困难？小羊到底遇到了什么困难呢，我们看看，看明白了吗？小羊说：我想坐船去世博会，可是大风把我的船帆吹走了，要是我的小船有一张结实的新船帆，那该多好呀。小朋友有好办法吗？猜猜乔治又会怎么做呢？看，乔治脱下漂亮的新衬衫，把衬衫拴到小船的桅杆上，哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢。乔治把衬衫给了小羊做船帆，小羊说谢谢你，乔治说不用谢，我很愿意帮助你，他高兴地继续往前走。 3你们看，乔治没了漂亮的领带，又没了漂亮的衬衫，可为什么他心里却很高兴呢？因为他帮助了别人，所以感到很快乐。没关系，他现在的样子仍然很帅，我们接着往下看。呀，乔治怎么啦？他怎么会变成这样的呢，可能发生了什么事？ 三、自主观察画面，寻找答案。 1其实他在路上又遇到了一些朋友，发生了一些事情。看看，都遇到了谁？这是小老鼠、这是狐狸、这是小狗。他们都遇到了哪些困难呢，
浦东新区骨干教师学前六组教学展示活动（二）点评 评价人：王红裕 活动名称：城里最漂亮的巨人（大班） 活动执教：大团幼儿园黄晓红 活动目标： 1．欣赏理解故事，感知乔治善良的个性，体验帮助别人的快乐，知道善良好心的人就是漂亮的。 2．在和乔治一起帮助朋友的过程中，学习根据朋友的需要选择合适的物品。活动准备：故事PPT课件、相关操作图片；汉字：“邋遢”“漂亮” 活动过程： 一．导入故事，引出人物 1．有一个巨人叫乔治，他很“邋遢”（出示汉字：邋遢）。你们知道什么叫“邋遢”吗？（不整洁、不干净……） 2．你喜欢乔治么？从图片中你们感觉到城里的人们喜欢他吗？ 二．欣赏理解故事 （一）讲述故事开头： 1、一天，城里开了店。看看是什么店？（引导看“新货、巨人、尺寸”） 2、猜猜乔治会买什么？（图片出示：并注意量词的使用） 3、现在他会变得怎么样？用巨人的歌声总结——你们瞧：我可是城里最漂亮的 巨人。（出示汉字“漂亮） （二）出示巨人遇见长颈鹿画面。 1．巨人得意地往前走，他碰到了谁？看上去怎么样？可能发生了什么事情？2．原来长颈鹿因为脖子太长感冒了，巨人会帮助长颈鹿吗？他会怎么帮助它？3．你觉得用领带作围巾合适么？为什么？（细细长长、柔软……） 4．用巨人的歌声小结：巨人唱了什么？现在巨人的心情怎么样？ 小结：他把领带给长颈鹿做围巾，可他还是这么的快乐，真是一个善良的巨人。（三）出示巨人遇见狐狸画面。 1．巨人继续高兴地往前走，这次他碰到了谁？发生了什么事？狐狸希望得到什
么？ 2．这次巨人又会用什么来帮助狐狸呢？你觉得合适吗？为什么？ 3．巨人得意的唱歌。他唱了什么？（……给…….做…….）为什么他每次都要唱歌呢？ 小结：他把袜子给狐狸做了睡袋，他还是这么开心，他真是个乐于助人，善良的巨人。 （四）、出示其余三个角色画面。 乔治又碰见了老鼠、山羊和小狗，他们又会碰到什么呢？请你们选择一种小动物到图片中去找答案，看一看，说一说它们到底碰到了什么麻烦？请你们帮乔治选一种合适的物品来帮助它们。 1．幼儿分组观察图片，寻找答案。（选一个代表，把你们小组的答案像讲故事一样讲给大家听） 2．集体交流：三小组各请一个主讲，其他补充讲述 3．乔治又唱起了歌，会怎么唱呢？（请幼儿一起唱，图片提示） 4．“突然刮起了风……再也不感到自己有多漂亮了”这时的乔治会怎么想？5．（他把自己的旧衣服又穿了上去）这回他看上去，又……(出示“邋遢)。为了帮助别人而重新穿回旧衣服的乔治，你觉得人们会喜欢他么？会说他什么呢？ （五）出示礼物画面： 1．乔治刚走到家门口，突然看到他帮助过的小动物都来了？它们来干什么呢？2．原来是送礼物的：是顶纸做的金冠，为什么小动物要送他金冠呢？ 里面还有一封信，我们来看看信上是怎么说的？（一起读信） 小结：其实无论巨人穿什么样的衣服，只要他心地善良、乐于助人，他都会变得很快乐，他都会是最漂亮的人。如果你也是爱帮助别人、善良的人，你也一定是朋友喜欢、最漂亮的人。 三、活动延伸 图30：刚才我们听到的故事，就是这本书上的，名字叫《城里最漂亮的巨人》。想想：乔治第二天还会去买新衣服么？这次他又会帮助谁？又发生怎样的故事呢？（引发幼儿对故事进一步的猜测、可鼓励幼儿续编故事）
引入经典绘本，让爱和快乐温暖童心 《城里最漂亮的巨人》教学设计 湖滨：刘晨花 教学目标： 1、能积极参与阅读，对阅读的内容产生兴趣，感受阅读的乐趣。 2、能借助读物中的图画，看懂图意，了解词句意思。 教学过程： 一、悦读绘本，启发想象。说封面，读课题，猜测人物形象。 师：今天老师给大家带来一本“聪明豆系列”的绘本书：《城里最漂亮的巨人》，这本书是由德国名画家阿克塞尔舍夫勒作画的绘本，请大家看这本故事书的封面，你能告诉大家你看到了什么吗？看到这么多，你觉得最特别的是什么？（画上有一双巨大的漂亮的鞋子。）知道这鞋子的主人叫什么吗？这人就是故事的主人公叫乔治，看着这双漂亮的鞋子，你能猜猜乔治，他的（头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的打扮呢？） 二、学习1—3页，感受“乔治”邋遢的形象。 1、引导观察画面，理解“邋遢”。 2、体会“难过”，读好文字。 三、学习4-7页，感受“乔治”漂亮的打扮。 1、观看乔治买的衣物，积累量词，熟记六样物品。 2、体会“得意”，侧面感受乔治心地的善良。 四、学习7-9页，细读乔治和长颈鹿的故事，通过角色演读和复述故事，了解乔治的内心世界。 1、运用引读法，指导学生读长颈鹿和乔治的对话，感受乔治对长颈鹿的关爱，以及长颈鹿需要围巾的迫切心理。 2、观察画面，延续快乐。 （1）此时走在大街上的乔治，虽然没有了领带，但还是非常漂亮，大家又是怎样看待他的？（从女巨人、晒衣服的妇女、走路的人去说，他们心里好像在说：好漂亮的巨人啊） （2）没有了领带的乔治依然快乐无比，他把双手插在裤袋里，一路往家走，嘴里唱道：（老师领着读）
3、演读对话，重温快乐。 真的好开心哪，让我们一起完整地演一演第一个小故事。 五、猜测故事的发展，激发阅读的兴趣。 乔治遇见受冻的长颈鹿，把领带围在长颈鹿的脖子上给他当围巾，接下来，乔治会遇到谁，又会把衬衫、皮带、鞋子、袜子等身上的物品分别送给谁做什么呢？（猜） 六、阅读完整故事，升华主题，体会“最漂亮”的含义。 1、大家说得太有趣了，想知道你们猜对了吗？那就到书中寻找答案吧，翻到第10页继续往后读一读吧。 要求：（1）遇到不懂的地方，你可以借助图画来帮你理解（2）要爱护图书。课件播放音乐。 2、归纳主要绘本内容，重温绘本。大家猜对了吗，看你们刚才都学得很好，很快乐。来一起来看看：填空，归纳故事主要内容。乔治，他把领带给受冻的长颈鹿做围巾；他把给做；他把给，做；他把给做；他用帮过 4、总结： （1）现在，你们能告诉老师：为什么穿着一双棕黄色的旧凉鞋，一件打着补丁的旧袍子的乔治是城里最漂亮的巨人？ （2）同学们，这一节，我们通过“看一看”，“读一读”，“想一想”，“演一演”感受到阅读绘本的乐趣，也学到了阅读绘本的方法 七、阅读拓展，推荐其他图画书，激发学生读书热情。 （1）如果大家有兴趣，课下可以自由组合，演一演故事，当然也可以把故事说给爸妈听。 （2）喜欢绘本吗？瞧，书来了：《小房子变大房子》《女巫扫帚排排坐》《咕噜牛》《咕噜牛妞妞》这同一系列的书，书名是否也很有趣呢？