亲子关系及交流与沟通调查结果统计（家长卷）
——14学前（1）班为了促进我校家校联系工作进一步发展，通过了调查问卷形式，及时反馈家长对我校家校联系工作的意见和建议，从而使我们更好地服务家长和孩子。以下为我班调查问卷的结果统计：
第一项：家长对现在校区的家校沟通联系的方法是否满意。满意的人数为27人，占总数的67.5％；基本满意的人数为10人，占25％；不满意的人数为3人，占7.5％。统计结果为大多数家长对现在校区的家校沟通联系的方法满意。
第二项：家长认为可行的家校沟通联系的方式。认为应当家访的人数为17人，占42.5％；认为应当电话访的人数为23人，占57.5％；认为应当校访的人数为0；认为应当开家长会的人数为3人，占7.5；认为应当告知家长的人数为7人，占17.5％。统计结果为家长认为最可行的家校沟通联系的方式是电话访。
第三项：家长觉得家长会应该改革的是什么方面。认为内容应当改革的人数为16人，占40％；认为形式应当改革的人数为16人，占40％；认为次数应当改革的人数为5人，占12.5％；认为功能应当改革的人数为7人，占17.5％。统计结果为家长觉得家长会最应该改革的是内容和形式。
第四项：家长需要在家长学校中受到哪些帮助。认为需要学习咨询的人数为15人，占37.5％；认为需要学习育子经验的人数为14人，占35％；认为需要专家辅导的人数为5人，占12.5％；认为需
要进行心理教育的人数为5人，占12.5％。统计结果为家长最需要在家长学校中进行学习咨询。
第五项：家长觉得家长学校的形式是什么。认为应当由年级为单位统一开展的人数为17人，占42.5％；认为应当按学习需要分块选择的人数为21，占52.5％。统计结果为家长觉得家长学校的形式应当按学习需要分块选择。
第六项：家长认为关于家长开放日（家长会）的活动应当怎样安排。时间：认为应当一学年召开一次的人数为24人，占60％；认为应当一学期一次的人数为11人，占27.5％；认为应当经常性开展的人数为5人，占12.5％。时间统计结果为应当一学年召开一次家长开放日（家长会）。内容：认为应当展示课堂教学的人数为13人，占32.5％；认为应当开展学生家长素质展示活动的人数为17人，占42.5％；认为应当开展师生、家长共同交流活动的人数为17人，占42.5％。内容的统计结果为应当开展学生家长素质展示活动以及师生、家长共同交流活动。
家庭教育中的亲子关系 最近，日本地震、海啸、核辐射，利比亚内战不休，英、法、美空袭不断。相比之下，我国国力日增、和平发展，人民生活富裕、安居乐业。生活在这样的国度，生活在这样的时代，特别是在这万物复苏、鸟语花香、细雨微风的春天，每个家庭，每位父母，每个孩子都应生活得自由、幸福，但我们发现，并非如此。有的孩子内心空虚、惊恐不安，有的家庭因孩子问题焦头烂额、战火连绵。父母歇斯底里发出呼唤：“孩子怎么会这样？我该怎么办？”“我好痛苦啊，生活得真没意思！”成了孩子的口头禅。 这些家庭教育问题的背后，大多是亲子关系出了问题。今天与大家探讨家庭教育中亲子关系问题。 （一）亲子关系。 1、关系。 什么是关系？关系是两个事物之间相互影响、相互依存、相互制约的状态。 人的关系可分为三类。 第一、主我与客我的关系。也就是自己与自己的关系。当一个人与自然或社会发生关系时，总要对自己的情况做出判断。我原来总结为“点我”与“整我”的关系。比如：拿我们今天听课为例，有的想，我文化水平差，听了也学不会，不听了。有的想，我学的时间比他长多了，也讲不出什么新东西，听了净浪费时间。有的坐这里就想，每位父母都是教育家，各有各的见解，我要听一听，借鉴一下。再者，来了就要认真听，一会儿，我要发言，发表我的观点，真理越辨越明，相互争论能加深理解。 第二、人与自然界的关系。做为自然生物与自然环境如，空气、水、地球、日、月、星等发生着关系。
第三、人与人的关系。做为社会生物，人与人之间存在着千丝万缕的联系，所以，马克思说：“人是社会关系的总和”。 在家庭关系中，主要是三种关系，亲子关系、夫妻关系、主我与客我的关系。主我与客我的关系决定着夫妻关系，进而决定亲子关系。亲子关系是外化是表现，根源是夫妻关系和主我与客我的关系。这里我们通过剖析亲子关系的问题，让家长们反思我们应该如何做。 在各种关系中，和谐是最高境界，不和谐就会出现问题，就会产生冲突。这些关系中，有的我们不能改变，有的我们经过努力能够改变，我们的做法就应是：努力做我们能够改变的事情，改变自己；宁静接受不可改变的事实，去适应别人，智慧地分辨两者的不同。 2、亲子关系。 什么是亲子关系？ 父母与子女的关系就是亲子关系，就是双亲与子女的关系。亲子关系就是父母与孩子都根据对方在大脑中形成的印象、看法来决定自己的行为的关系。 按年龄可分为成年父母与未成年孩子的纵向关系；成年父母与成年子女的横向关系；成年子女与老年父母的纵向关系。这里我们主要研究成年父母与未成年孩子的关系。 我们主要是从亲子关系的性质方面进行探讨。按照亲子关系好坏我们分为正常和不正常两类进行研究。亲子关系可分为正常和不正常两种。正常的应是血缘亲情基础上的朋友关系；不正常的应包括溺爱型（骄惯、骄养）、严厉型（隔膜、冷漠）、打骂型（冷酷、奴隶）。 （1）正常的亲子关系。 孩子有问题是亲子关系或“榜样”有问题（90%以上是亲子关系），而亲子关系或“榜样”的问题，追根溯源是家长的问题，所以说“问题孩子的产生主要源于问题家长”，也可以说“孩子有问题百分之百是家长有问题”。
中国亲子关系现状调查 发布时间：2010-04-12 09:17 文章来源：作 者： 李银河网络编辑:谢永利 调查样本情况 为了解近年来我国城市家庭结构和家庭关系的变化，中国社会科学院社会学研究所“五城市家庭调查”课题组于2008年6月-10月期间，在广州、杭州、郑州、兰州和哈尔滨等五城市进行了抽样问卷调查。调查对象为五个城市年龄在20－80岁之间的市辖区居民，设计样本量为每城市800户，五城市共4000户，4000人。最终获取样本总数为4013户，4013人。 调查发现，二十多年来城市家庭小型化和核心家庭化已成趋势。不过，大城市的家庭虽然已经极大地核心家庭化，但已婚子女与父母家庭往往住在同一城市，亲子关系的紧密程度非西方家庭可比。如果说西方家庭基本上是以夫妻轴为主的家庭，那么我们调查的这几个城市的核心家庭化，并没有使家庭从亲子轴为主完全转变为夫妻轴为主，而是一种夫妻轴与亲子轴并重的新模式，这一点从子女与父母的联络频率、居住距离以及大量的经济交往等可以得到验证。 ■调查发现，平等模式成为亲子间的权力关系主要模式，如在选择配偶的决定权问题上，由本人决定而后征求父母意见的比例占六成 传统的中国社会是典型的父权制社会，长辈与子辈之间是上级与下级的关系，即统治关系，无平等可言。这种情况在近几十年有了巨大的改变，尤其是在城市家庭当中。此次调查设计了一组指标，用以度量亲子间的权力关系模式。其中选择配偶的决定权是家庭社会学经常使用的指标，因为选择配偶这样与个人生活幸福高度相关的问题，是统治模式和平等模式会发生激烈冲突的领域。 调查结果表明，在五城市家庭中，在选择配偶的决定权问题上，由本人决定而后征求父母意见的比例占六成；由本人决定但不须征求父母意见的接近两成；由本人与父母共同决定的超过一成；由父母决定而后征求本人意见的不到一成；还有2.4%是父母包办的婚姻。城市间相比，兰州是五城市中现代化程度最低的，其包办婚姻的比例最高，征求本人意见但还是由父母决定婚姻大事的比例也比较高。 ■调查表明，亲子关系并没有发生松散的趋势，近七成半的被访者认为与父母关系很亲密按照现代化理论，伴随着以亲子轴为主的家庭关系向着以夫妻轴为主的家庭关系的转变，亲子关系会变得越来越松散。但是本次调查发现，家庭关系中亲子关系并没有发生这样的趋势，反而显得非常亲密。在调查对象与父母关系这一问题上，有近七成半的被访者回答是很亲密的；超过两成的人回答比较亲密；关系一般的近半成；较疏远和很疏远的只是个别人，在统计上几乎毫无意义。 从调查对象和父母的联络频率也可看出亲子关系的亲密程度。总的看来，五城市的亲子联络频率是相当高的：有近三成的人几乎每天和父母联络；有近五成人每周联络一两次；有两成的人每月联络一两次；有不到一成人每年联络几次；基本不走动的是个别人，在统计上
亲子关系：与孩子沟通的基本策略 怎样与孩子沟通？这是一个摆在初为人父母甚至大多数父母面前的一个重大难题。 孩子有自己的心理世界，他们需要关心、呵护，需要被理解、被认可。他们更有自己独特的思维方式和行为方式。他们往往总是在照顾自己的感受，而不会考虑过多的因素。在应对问题或者是看待事物、行为方法上与父母期望相差甚远。与预期不一致，自然就会产生冲突。当家长意愿与孩子行为产生冲突的时候，如果处理不好，双方必然会产生思想冲突、心理冲突，从而产生不睦，影响亲子关系。 怎样与孩子沟通？很多家长都会问这个问题。我喜欢这样的家长。因为他们是由于对孩子的爱才会产生这样的困惑。但是，可能是在对孩子实施“爱”的过程中，没有处理好度、把握好方向，从而导致了沟通不畅。 有效的亲子沟通是解决一切问题的根本,如果你的孩子什么都跟你说,与你无话不谈,请放心,每个人的人生都需要经历一些困难,不同的是我们处理问题的能力和基础。好的亲子关系是充满了信任感和安全感的,无论遇到任何问题,孩子不会孤军奋战或独自逃避,只要孩子肯向父母求助,问题就不会扩大,这样就可以放心了。 提三个建议:孩子说话的时候不打断、不修正、不否定;孩子说完了之后,要表示好奇和尊重,才会有更深层次的交流;孩子不说话的时候,不追问、不指责、不焦急,告诉孩子,需要爸妈的时候,爸妈随时恭候。 与孩子良好沟通的策略 至于如何纠正孩子片面的思想观念，需要把握一个原则：先肯定, 再
提出见解，并及时的询问孩子对你的意见的看法，以表示对孩子的尊重。 良好的亲子关系，必然要以友好的沟通为前提。那么与孩子沟通的基本策略是什么呢？ 站长认为应该从以下几个方面出发： 1、亲子沟通从倾听开始 在亲子沟通的过程中，父母是主导者，是示范者。大部分家长，由于工作忙碌，生活压力大，很少有时间、有耐心与孩子同游戏、同娱乐。即使有时间与孩子在一起，由于缺少一个群体作为参照物，对孩子的长处与不足，家长难以找到感觉，使家庭教育难以正确定位，也就找不到交流沟通的话题。什么才是促进亲子沟通的有效方法呢？最重要的只有两个字倾听”，因为，在家长的关心下，如果孩子能把心中的一些困扰或问题说出来，通常问题就已经解决了一大半。就好像不小心你的眼睛里进了一粒沙子很难过， 当你用力眨眼睛时，眼泪将之流出来后，便会觉得舒服多了。 2、蹲下身子与孩子沟通 家长都希望自己的管教，可以使孩子下次再做同样事情的时候，会觉得这样做不对，因而不去做，渴望孩子会有良好的行为表现。最好的方式就是与孩子沟通，通过沟通，使孩子知道：父母是非常爱他的，也是很尊重他的，同时，也让孩子晓得，哪些行为是对的，哪些行为是不可取的，让孩子有机会为自己的思想以及行为做出解释。借着沟通，父母还可以更好地了解孩子的想法，以及谈话的效果。父母应注意到，与年幼的孩子进行交流，可以蹲下身子，拉近距离，两眼直视孩子的
《学会沟通-建立融洽的亲子关系》家长授课教案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
第八课 学会沟通，建立融洽的亲子关系 一、导语 在日常生活中，我们时常听到同事或朋友抱怨：这孩子不知怎么了，以前问到家里，跟我们是叽叽喳喳说个不停，我们都听烦了他还要说。但是慢慢长人了就像变了个人，回来不愿说话，把家当成了旅馆。有些父母更为孩子经常对自己顶撞、叛逆而头痛不已。北京市曾对3000多名小学生做过一项关于亲子关系情况的调查：6.62%的孩子惧怕父母，13.13%的孩子反感父母，19.22%的孩子对父母反应平淡，56.28%。的孩子极度反感或憎恨父母，4.75%的孩子喜欢自己的父母。我市一项调查也显示，当孩子心中有事，最愿意向谁倾诉时，父亲在7类人中排在倒数第二的位置上，只占5%。多么触目惊心的数字。它在警示我们：改善我们的亲子关系，已经到了刻不容缓的地步了。今天，我们就来讨论如何学会沟通，建立融洽的亲子关系的问题。 二、授课目的 1、让家长了解亲子关系不融洽的主要原因，并引以为戒。 2、掌握与孩子沟通的方法，建立融洽的亲子关系。 三、授课主要内容 今天，我们来讨论如何建立融洽的亲子关系。讨论三个问题。 (一）为什么亲子关系不融洽 父母亲与孩子本来是最亲密的关系，可以无话不说，没有什么问题不能解决。但事实却不是如此。那么，为什么本来最亲密的亲子关系会变得紧张，甚至是剑拔弩张呢？我们觉得，可能主要来自三方面的原因。第一方面：有些父母总以自我为中心，不尊重孩子，不顾孩子的感受。很多父母在与孩了相处的过程中，总是从自己的方面考虑，表现在几个方面。一是观念上存在偏差，认为孩子是我生我养的，我管教他还不是天经地义的？他就得听我的。因而在与孩子沟通交流时，不是以平等的态度对待孩子的，而是以居高临下的教训口吻说话。久而久之，孩子就会对我们产生畏惧或抵触，怎么可能愿与我们亲近沟通？二是我们总是以工作忙，家务多为借口，不愿与孩子进行交流。每当我们工作一天回到家里，觉得身心疲累，孩子兴趣勃勃的对我们讲述他的见闻时，你不由自主的很不耐烦的拒绝。一次。两
中国成人亲子关系其实很悲剧 ——父母需要怎样的教育“孩子有问题100%是家长有问题。”也就是说，是孩子与父母之间所形成的“亲子关系”对孩子的成长起决定性作用。一百个人有一百种家庭教育方式，我们的祖先都是在一家一户各自独立的状态下被教育长大的，我们发现很多个体的方法和经验不能普遍适用，我们必须摘到家庭教育的带有规律性的东西，才能为大众所遵循。 亲子关系模型是我们总结出来的教育孩子的规律，它代表着整个家庭要完成的主要任务。图上家长和孩子之间有两条带箭头的线，这代表着他们之间的互动关系。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件的爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的是互相关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。再这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家霍姆林斯基的话就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活中大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，并不能真正信任家长。 家长究竟要在孩子身上完成什么任务 有太多的家长把注意力集中在孩子的学习上，其实那主要是学校的事。有很多家长对学校应做的事忙个不停，比如帮孩子作业，家查孩子作业监督孩子学而到都来劳而无功事倍功半我认为我们很多见张都是不务正业者，我们是中了别人家的地，荒可自己家的田。没有把自己该
做的事做好。作为家长，我们要完趁的任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。这是孩子成长的六大核心软件，如果这些没有处理好，孩子是注定要出问题的。 第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心” 当孩子开始尊重自己，把自己当作和别人一样的人来尊重的时候，孩子的主体人格就建立起来自尊心是孩子精神人格的脊梁。如果孩子没有建立起自尊心他就不会在意别人怎么看他，他就不懂如何去看别人的眼神，他就不会去研究人群的行为规则，他也就不会寻求别的尊重和认可，由此也就没有了上进心。这时通过批评来教育孩子是没有意义的。因为他不在乎你的看法，你的批评对他不起作用。没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己。没有在群体中出类拔粹的愿望。应该说，自尊心是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。自尊心没有建立起来，就等于孩子的生命之火没有点燃，因次他不会有成长的动力. 建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作是和自己完全平等的人来对待，当父母尊重孩子的时候，他开始尊重自己，进而他会尊重别人这样他的“人化”过程才能启动。建立孩子自尊心的第二个重要方法是要无条件的爱孩子。当父母无条件的爱孩子的时候，孩子的自我价值回上升，他开始感觉自己很好，进而会产生寻求更好的动力。 第二个软件是要建立孩子的“自信心”
我国青少年亲子关系的文献综述 shine 青少年是人生中最关键的时期，个体由不成熟的童年过渡到稳重的成人，这也导致了青少年时期必然的不稳定性，而父母作为与青少年关系最密切的人，与青少年的关系从各个方面都影响到青少年的身心健康发展。不良的亲子关系对孩子成人后的不好的影响，影响他们对事物的看法，甚至是对人生的态度。良好的亲子关系则让孩子充满自信，拥有良好的心态和处理问题的能力。亲子关系作为家庭中最基本、最重要的一种人际关系，直接影响青少年的身心发展，成为众多青少年研究者关注的对象。 一、亲子关系概念 1．亲子关系 亲子关系的定义有两种，一种是从遗传学的角度进行定义，指亲代和子代之间的生物血缘关系；一种是社会学的角度进行定义，主要说明的是法律上的父母子女关系。 2．青少年期 青少年期是个体由儿童向成年过渡的时期。这一时期的典型特征是生理的迅速发育成熟，促使青少年获得“成人感”，自主意识高涨；与此同时，青少年的思维发展进入以独立性、批判性和逻辑性为主要特征的形式运算阶段。 二、亲子关系主要矛盾 亲子冲突的发生有着多方面的因素。自从上个世纪初美国心理学家霍尔从个体的心理层面尝试着对其进行解释后，许多研究者纷纷提出自己的观点与看法。 1.个体心理、生理层面。主要包括霍尔的生物成熟理论、精神心理分析理论、社会生物理论、认知—发展理论。这些理论虽然各有其侧重点，但都倾向于从个体生物层面探求亲子冲突的原因和内在发生机制。在对人际关系新的看法的出现，致使青少年儿童对父母的行为方式发生变化,不可避免的导致亲子冲突的发生。 2.社会、文化层面。属于这个层面的理论主要是由社会学家、文化人类学家提出来的，主要包括社会学习理论、社会文化冲突理论、社会资源控制理论。
题目 阅读下面文字，根据要求作文。（60分） 中国从孔子时代起就强调子女应“孝顺”父母，在父母面前永远保持发自内心的和颜悦色，中国子女成年自立后往往和原生家庭依然有密切的联系，父母往往也习惯于为子女的人生作出规划，家庭成员之间的关系一般比较亲近。 西方自雅典城邦时代起，他们的伦理和文化就是以个人为本位的，父母与子女之间没有孝的概念，只有“友爱”的说法，子女成年之后即离开父母建立自己的生活体系，父母也从不对子女的将来做过多的干涉或过分的帮助，家庭成员之间的关系比较松散而平等。 作为一名即将成年的高三学子，你有什么体验和思考?结合上述材料，写一篇文章。 【要求】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。 ③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 【审题】 这个题目牵涉的概念和关系比较多，学生把握起来有一定难度。但如果对所给材料进行分层归纳概括，我们就可以把握住材料的整体意义和核心。材料共分二大层次。第一层谈中国的家庭的亲子关系。第一句谈子女对父母的态度，关键词是孝顺，第二句中前两个单句谈父母对子女的关系，关键词是规划，最后一个单句总结这种关系的特点是亲近。第二个层次谈西方家庭的亲子关系。第一句讲子女对父母的关系即友爱、独立，第二句的第二个单句讲父母对子女的态度是不过多干涉，最后一个单句总结这种关系的特点，松散而平等。 通过对上述材料的概括分析，结合任务要求“作为一名即将成年的高三学子，你有什么体验和思考”可知，本文写作的对象是中西方家庭亲子关系的差异与优劣以及新时代下要建立一种怎么样的亲子关系。一切扣题的立意必须紧扣这个核心话题展开，反之，就是偏题或跑题。 上述核心话题其实又包含着三个层次和三个层面，厘清这些层次是写好这篇文章，建立逻辑思维的关键。 第一，材料首先谈的是一种亲子关系，即父母与子女之间的双向的关系，具体而言，中国的亲子关系是孝顺与规划，西方的亲子关系是友爱与不干涉（平等）。所以，凡是只谈“孝顺”的属于偏题，当为三、四类卷。 第二，材料其次是从空间上——中西方谈亲子关系的差异即亲近与松散，并要求考生通过根源、特点等的比较，来判断其优劣。 第三，通过“作为一名即将成年的高三学子，你有什么体验和思考”的任务驱动，要求考生从时间维度即古今对比的角度上，同时又站在当下中国时代（信息时代）发展的高度上，对中西方亲子关系的优劣作出评判，并提出一种新时代的理想的亲子关系。 第四，要从三个层面，由浅入深地剖析，体现思维的推进和论述的深度。第一个层面要谈现象层面，也就是要列举古今中外的事例论证；第二个层面要从文化的家庭伦理的层面论述；第三个层面还可以从经济（小农经济和商业文明）等层面，来分析中西文化现象的根源所在。 厘清了上述关系和层次，写作的整体逻辑思路就大致形成了。
第七课增强沟通，建立和谐的亲子 关系 佚名 1.ppt 一、教学目标2.ppt 1．知识目标：明白亲子关系及性质，了解亲子不和谐的原因及建立和谐亲子关系的有效策略，理解与子女沟通的方法、策略和重要性。 2．能力目标：掌握与子女建立和谐亲子关系的技巧。 3．情感目标：构建和谐亲子关系，助孩子健康成长。 二、教学重点、难点3.ppt 1．教学重点：增进亲子关系及亲子间良性互动的方法。 2．教学难点：观念的转变。 三、教学方法 交流探讨式教学，建立共同的教育价值取向，引导同感。 四、教学过程 （一）引入新课 亲子之间有一条小河，小河里涓涓流淌着的是彼此的爱。所有的孩子都需要父母的爱，需要经常和父母亲密接触，进行情感交流与沟通。当我们理解孩子的时候，孩子就能按着自身的发展规律、不受压抑地自由成长；如果我们不理解孩子，孩子就会觉得受到了伤害，感到非常委屈。其实，每个父母都想克尽职责，做个好父母，提供给孩子快乐成长的环境，但却不一定能达到目的。每个家庭有时还是会发生一些不愉快事情的，如子女顶撞父母，嫌父母唠叨，孩子在家里经常争吵不休；为了爱子心切，父母常做出他们不能做的事，说了他们不想说的话，结果适得其反，真是难为父母了。可见，父母管教子女只有爱心是不够的，还需讲究方式方法，才能处理亲子间的冲突与不快，建立亲子之间的和谐关系。今天，我就“增强沟通，建立和谐的亲子关系”问题和在座各位家长进行交流，希望得到大家的配合。 （二）讲授新课 1.什么是亲子关系？4.ppt 亲子关系首先是父母与子女之间的关系，其次也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。它具有三层意义：（1）生物学意义，主要表明的是血缘关系；（2）社会学意义，主要示明的是法律、制度、地位关系；（3）心理学意义，主要揭示特定的情感态度、行为方式等方面的联系。
与家长沟通记录 This manuscript was revised by the office on December 22, 2012
与家长沟通记录 辅导地点：办公室辅导时间： 9月19日班主任：姚瑶 一、咨询缘由： 二年级陈瑞的父亲无可奈何地对老师说：“我真拿我这孩予没办法了，他想干什么就干什么，想要什么就得马上得到，否则就喊叫、挥拳头、乱扔东西、躺在地上打滚，闹个没完没了，太任性了。怎么会这样呢是不是天生就这样呢” 二、初步分析： 孩子并不是天生就任性的，归根到底是自孩子年幼起父母的教育方法不正确。通常是孩子一喊叫和哭闹，父母就张皇失措，想尽办法满足其愿望和要求，即使要求过分也迁就，长期下去就会养成孩子任性的习惯。有时孩子任性有其他原因，如想得到父母更多的注意，不甘于受父母的忽略；或是报复家长，故意要家长难堪；或是身体不舒服，疲劳、饥饿或生病时可能因心情烦躁而任性；或是年龄小，不懂得社会规则才作出任性的行为。 三、辅导方法： 1．确定任性的引发原因，对症下药。如果是父母的教养方式不当，要与父母多沟通，学校、家庭行动一致，让学生明确哭闹不能达到愿望；如果是与别人怄气或自身不舒服，首先表示出对学生的关怀，再说理指正；如果是不懂规则的原因，则改用学生容易理解和接受的语言和例子加以教导。 2．从小事做起，持之以恒地对孩子的无理要求予以严拒，加强孩子的自控力。 3．给小学生创造自控的情境，让他自己确立目标，并自我评价、自我奖励，从内心感受到自立和理智的成长喜悦。 与家长沟通记录 辅导地点：办公室辅导时间： 9月18日班主任：邱琴 一、咨询缘由：
一年级（2）班曹思哲是个内向的孩子，从一年级开始就不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，他想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。” 二、初步分析： 曹思哲的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；一旦学习成绩不好或下降，则处处贬低自己，孤立自己，不愿与人交往。易自卑的孩子常常沉默内向，情绪低落，自幼少受鼓励和表扬，在自我意识的形成阶段里，父母、教师等外部评价性质消极，致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点，把自己的缺点无限扩大化，没有必要的自信。 三、辅导方法： 1．明确小学生自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。 2．帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，只有意识到有缺陷才会追求进步。 3．让小学生在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。 4．逐步引导小学生勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。 5．教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。 与家长沟通记录 辅导地点：办公室辅导时间： 9月17日班主任：方静 一、咨询缘由： 二年级何宇航父亲知道自己的儿子在学校总爱打人，要不就动手抢别人的东西，要不就趁同学不注意时推他一把，甚至公开挑衅，追着同学打，这个父亲不以为然地对教师说：“这孩子就是顽皮。”转过脸来，这个父亲对别人说：“我孩子就是勇敢，这样才不被人欺负。” 二、初步分析：
亲子关系沟通技巧 与考生幸福相伴家长学习小组13年12月24日小结：亲子关系沟通技巧 今天涂老师从“大学习”这个主题切入今天活动的开始，大家各抒己见，谈了对大学习的理解。即：学习是向他人学习，取长补短，发现自己的过程，学习是为了实现自我价值，追求卓越的过程，学习不仅是向他人学习，也包括社会、自然界、等不同领域的学习，我们时时刻刻都在学习。 涂老师：学习既然包括方方面面，如果对于孩子只强调学业，对孩子的影响是否合适?我们是不是应该给孩子重定身份，找到孩子的闪光点，引导孩子发现自己的与众不同，他在用与众不同的方式在学习，他身上也有着优秀的地方，值得别人学习。让孩子产生自我价值感的认同，从而建立自信。那我们与孩子交流时，大家是怎么做的呢？每位家长都贡献了自己做得成功的地方： 家长一：1、寻找孩子的兴趣点切入话题，让孩子放松戒备，打开话匣子，同时根据情况调整谈话是否继续深入。 2、不带目的性的交流，如果你交流的目的是在于教导或者刺探隐私，那么孩子会很抗拒交流； 3、尊重孩子的价值观，先跟后带，先接纳再启发，让孩子有选择权； 家长二：1、针对孩子与家长共同的焦点问题，可以与孩子坐下来交流，让孩子选择解决方法。 2、肯定孩子的价值观，及时表扬孩子。 3、注重孩子的感受，描述孩子表现好的场景。 4、平静的与孩子交流； 涂老师：道理不可以改变人，感受可以才能改变人。孩子遇到问题向家长说起，我们如何做呢？1、询问感受，你当时的心情怎样？ 2、理解讲述他的感受 3、重演当时情景， 4、引导孩子用其他方式解决问题 家长三：1、针对具体问题，虚心向孩子请教； 2、家长榜样力量 家长四：1、加孩子qq好友，及时发送信息； 2、学会向家人示弱，唤起孩子内心能量； 家长五：1、通过第三者沟通； 2、改善亲子交流要先改善与老公之间的交流 涂老师：1、当与孩子交流时，要表达你因交流而产生的喜悦和开心； 2、确定交流是谁的需要，不要强求孩子满足你的需求； 3、尊重孩子，让孩子选择交流的时间； 4、争取主动交流，如果孩子以没时间拒绝，请求他给你一分钟； 5、不光谈孩子的问题，也可以谈自己的事情； 6、不评价，不谈孩子不感兴趣的话题，让交流没有压力； 7、多疏导孩子的心情； 8、家长要主动充当老师与孩子沟通的桥梁，对老师说孩子对他的欣赏，对孩子说老师对他的褒奖；与老师交流时让老师看待家长与孩子的努力的努力，让老师看见孩子的进步。
第七课增强沟通，建立和谐的亲子关系 佚名 1.ppt 一、教学目标2.ppt 1．知识目标：明白亲子关系及性质，了解亲子不和谐的原因及建立和谐亲子关系的有效策略，理解与子女沟通的方法、策略和重要性。 2．能力目标：掌握与子女建立和谐亲子关系的技巧。 3．情感目标：构建和谐亲子关系，助孩子健康成长。 二、教学重点、难点3.ppt 1．教学重点：增进亲子关系及亲子间良性互动的方法。 2．教学难点：观念的转变。 三、教学方法 交流探讨式教学，建立共同的教育价值取向，引导同感。 四、教学过程 （一）引入新课 亲子之间有一条小河，小河里涓涓流淌着的是彼此的爱。所有的孩子都需要父母的爱，需要经常和父母亲密接触，进行情感交流与沟通。当我们理解孩子的时候，孩子就能按着自身的发展规律、不受压抑地自由成长；如果我们不理解孩子，孩子就会觉得受到了伤害，感到非常委屈。其实，每个父母都想克尽职责，做个好父母，提供给孩子快乐成长的环境，但却不一定能达到目的。每个家庭有时还是会发生一些不愉快事情的，如子女顶撞父母，嫌父母唠叨，孩子在家里经常争吵不休；为了爱子心切，父母常做出他们不能做的事，说了他们不想说的话，结果适得其反，真是难为父母了。可见，父母管教子女只有爱心是不够的，还需讲究方式方法，才能处理亲子间的冲突与不快，建立亲子之间的和谐关系。今天，我就“增强沟通，建立和谐的亲子关系”问题和在座各位家长进行交流，希望得到大家的配合。 （二）讲授新课 1.什么是亲子关系？4.ppt 亲子关系首先是父母与子女之间的关系，其次也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。它具有三层意义：（1）生物学意义，主要表明的是血缘关系；（2）社会学意义，主要示明的是法律、制度、地位关系；（3）心理学意义，主要揭示特定的情感态度、行为方式等方面的联系。 2. 亲子关系具有哪些性质？5.ppt （1）亲子关系具有亲缘性质；（2）亲子关系具有情感属性；（3）亲子关系具有法律属性。
流浪地球中国式【从《流浪地球》中的“中国式亲子关系” 说起，如何营造真正的亲子关系】 这次考试怎么样？ 不怎么样。 小兔崽子，是不是又考砸了？老子赚钱供你上学，可不是让你去撒野的。 这个似曾相识的场景就真实的发生在我一个同学的家里，一次期末考试结束看完成绩之后，我和同学回家制定假期学习计划，结果她的父亲就当着我的面这样询问。我不知道当时朋友的心情是什么，我个人脸上有些挂不住，就找了借口告辞回家了。
同学是单亲，父亲一个人将同学养大，并且没有续弦。如果通过这几句话，你认为同学的父亲是个大老粗那就错了，她的父亲是一名小学老师，平时我们同学们都喜欢跟他父亲交谈，遇到这种说话方式还是第一次，有点不适应而已。 前几日去影院看了很火的《流浪地球》，排除那些大义凛然的拯救与牺牲，看到的是一个很中国式的家庭亲子故事。 航天员的刘培强要离开四岁的儿子刘启前往国际空间站参加流浪地球计划，并且告诉儿子爸爸会化成一颗星星，在天上看着你，三、二、一，你抬头，就能看见爸爸。 当刘培强真的要回地球时候，第一时间接通地球亲人线路发现他们不在地下城，就立即导航最近补给站，当后面被征用时又再次希望家人安全，这个时候把父亲对儿子的那种爱表露无遗，虽然也是很强制的安排。
当地面需要援助时候，刘培强再次不惧所有，只希望给孩子一个希望，牺牲掉自己，也实现了那个‘星星’的愿望。 我们的传统是讲究含蓄，讲究以柔克刚，可以刀子嘴豆腐心，也可以表现的超级脾气然后背身过去默默后悔，这就是中国式亲子关系。《流浪地球》中刘培强对刘启的强制性安排，对于家庭的强制性选择，可以是一个很典型的例子。亲子之间明明是可以好好说话，却偏偏用自己偏激的方式，导致孩子不理解父母，父母也不知道孩子到底想做什么，明明都是为了对方好。 刘启并非不知道刘培强的爱，要不然也不会在最后说刘培强是骗子的话，已经看到了木星，为什么还没回来，包括最后刘培强与刘启的那个简短对话： 这一回，你一定可以看到我。来，儿子，三，二，一。 爸爸。 泪流满面的不止电影屏幕上的他们，还有屏幕前的我们，因为触动了我们心底里面那块最柔软的地方。
亲子关系全面技巧 改善亲子关系是父母也是孩子的愿望，但是很多时候双方都想放弃，因为太辛苦了．常见的，是孩子无法适应父母唠叨，主观，强势，权威，保守，和固执的管教方式；而父母看到孩子自我中心，异想天开，不切实际，好高骛远，经不起挫折，意见太强，我行我素，以及桀骜不驯，也有说不出的苦衷． 其实，要做个称职的二十一世纪父母并不容易，因代沟引发的歧见导致亲子各说各话的局面，就是一个很难突破的瓶颈．那么，是谁先让步呢？严格来说，跨出第一步的责任在于父母，先找出问题所在，然后对症下药，才能化解僵局． 一、理论基础： 1、孩子一生下来，便爱、信任及听从父母。 2、孩子再坏的行为，都不是针对父母而做的。 3、家长对孩子付出的爱是没有任何其他东西可以代替的。 4、孩子在不断地努力做好，就算当他弄得最糟的时候也是一样。 5、每一个孩子都具备使他拥有一个成功快乐人生所需的全部能力，家长只不过是帮助他把这份能力释放出来。 6、孩子的智力和能力都很正常，虽然他没有在家长在乎的事情上表现出来。 7、任何行为都不等于整个人。 8、总有更好的方法，只在于家长肯不肯去找。 9、家长是每一个孩子成长结果的最大决定因素。 10、所有亲子关系的改善，必先来自家长的一些改变。 二、亲子关系的10个基本要诀 1、没有两个人是一样的。 2、一个人不能控制另一个人。 3、沟通的意义决定于对方的回应。 4、孩子是跟随家长的行为和情绪而学习，而学习不是家长的指令。 5、所有行为必有其正面动机。 6、有更好的方法，每个人定会追随。 7、凡事总有至少三个解决方法。 8、成长过程是一个学习过程。 9、应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长。 10、“爱”不可以作为筹码。
父女沟通方法_父女沟通诀窍 *导读：父亲需要掌握正确的父女沟通方法，父女沟通堪比母女沟通。良好的父女沟通方法的应用对孩子的教育意义是深远的。 *父女 啪的一声，当父亲不顾母亲的反对，再次扯下光纤插头呵斥女儿去做作业时，17岁的女儿痛哭着跑回卧室，服下了早已准备好的毒鼠强几天前，记者在四川省人民医院急救中心内科病房内见到了小雪（化名）和她的母亲。据小雪的母亲称，前一天晚上10时许，正在读高一的女儿打开了电视等着看最喜欢的电视剧。你作业都没有做完就来看电视，去做作业！小雪的父亲厉声责令女儿，但小雪还是继续看起了电视。见女儿如此不听话，愤怒的父亲走到墙角，一把扯开了电视机的光纤插头，小雪见状又固执地重新将插头插了上去见父女俩起了争执，母亲在旁说了一句女儿刚补完课，你就让她看一下嘛！
你就晓得护她！见妻子也帮起了女儿，小雪的父亲勃然大怒。随后夫妻俩便吵了起来，痛哭的小雪跑回了自己的卧室。当母亲去找女儿时，发现坐在电脑桌前的小雪全身发冷，旁边放着毒鼠强的包装盒。 小雪的母亲称，她丈夫是个没有文化的人，从来不懂得什么叫沟通，一出现问题就只知道打和骂！一生气就丢女儿的书。小雪也表示，父亲的脾气十分暴躁，她有这个想法已经有半年了，药是她一个月前从地摊上买的。 小雪的父亲告诉记者，他和女儿根本就无法沟通！我说她不听，她妈还要和我吵！他根本就没有想到女儿会服毒自杀，这个时代全靠知识生存吃饭，我一辈子都是吃了没文化的亏了，不想女儿再这样了。小雪的父亲告诉记者，他将所有希望都寄托在了女儿身上，但没想到却是这个结果。出了这次事情之后，他也该真正考虑一下怎么去和女儿沟通，怎样去教育女儿了。
沟通！让亲子关系更密切 周泽旺望江二中中教二级 （394509308@https://www.doczj.com/doc/a816790774.html,） 【设计理念】 高一学生正值青春期，生理心理都发生了较大的变化，自我意识开始增强，迫切需要社会对他们的重视和承认。反映在行为上：孩子的自主意识增强，不太“听话”；有时故意还与家长和老师“唱反调”；注重外表打扮，喜欢交朋友等等。在这一时期，子女已能理解父母的爱，但由于父母在知识和经验上的缺乏，使得对青春期子女的变化准备不足，按照以前的老一套教育和要求孩子，不良的沟通和不科学的教育，就很可能造成代际冲突，激化亲子矛盾，让双方都很受伤。所以青少年只有让父母认识和了解发生在自己身上的变化，才能让爱更加交融，亲子关系才能更加和谐。如何引导青少年探索与父母沟通的良好方式，密切亲子关系是青春期学生发展性心理辅导的重要内容。 【活动目标】 情感目标：理解父母对自己的关爱和教育，感受父母的养育之苦。 行为目标：学会克服自己的“逆反心理”，提高自己与父母平等沟通的能力，掌握与父母沟通的方法、技巧 认知目标：了解影响与父母沟通的原因，理解父母，尊重父母，积极主动与父母沟通。 【活动对象】高一年级学生 【活动时间】50分钟 【活动重难点】 重点：掌握同父母沟通的技巧 难点：影响与父母沟通的原因
【活动准备】 1、教师准备： （1）了解学生在与父母交往中面临的实际问题和希望，以便提高教学的针对性。 （2) 收集有关中学生与父母交往的典型事例，充实教学资源。 （3）制作好课件 2、学生准备： （1）收集整理自己与父母交往中成功的做法或遇到的问题，准备在课堂上与同学们交流。 （2）学生分组 【活动过程】 一、导入主题：更好地同父母沟通 师：有人说：“世上有种结难以解开，它叫心结；世上有扇门难以敞开，它叫心扉；世上有条沟难以逾越，它是代沟。”不知道同学们是否体会到，随着年龄的增长，我们与父母的关系却不再像小时候那样亲密无间。可能许多同学都在思考：是什么原因造成了我们与父母的隔阂？前几天老师收集了一些同学和父母的烦恼，请大家看大屏幕： 《高一学生莫凡的苦恼》 莫凡觉得自从高中住校以来，和父母越来越难聊到一块去了。 每次父亲接他回家，都会进行以下对话：“这周过的怎么样？”“还好。”“学习顺利吗？”“还行”“没和老师同学闹矛盾吧？”“没有。”一阵沉默过后，父亲又开始重复他一周一次的教导“一定要好好学习，不懂的要及时问老师，不要和同学闹矛盾……”莫凡觉得很烦，每次都是敷衍地应了两声了事。 是无话可聊吗？也不是。明明有很多趣事可以讲，却一点讲的欲望也没有。比如这周他参加了学校运动会，拿了男子100米金牌；他英语成绩进步很大，被老师表扬了；班里去春游的时候他做游戏输了，被罚当众跳舞等，这些都是他这周印象深刻的事，但这些能跟父亲讲吗？他已不是向父亲撒娇、夸耀自己今天拿了多少小红花的小孩了。 但这个周末回家他和父亲吵架了：也许是因为沉默的气氛，父亲打开了收音机，结果电台正在放周杰伦的歌，父亲说：“你们这些小孩，就喜欢这些没水平、连歌词都念不清的人。”莫凡忍不住回了一句：“你了解周杰伦吗？你根本不知道
留守儿童亲子关系有效沟通的方式研究 湖南省石门县楚江镇永兴学校万志敏 《优化留守儿童亲子关系的实践研究》是我校正在进行的一项省级课题研 究，我们课题组成员以留守儿童为研究对象，调查他们的亲子关系现状，并对留守儿童亲子关系有效沟通的方式进行了初步探究，以期优化留守儿童的亲子关系，促进留守儿童健康快乐的学习生活，为构建和谐社会而努力。 一、留守儿童亲子沟通方式的现状：单一，忽略情感交流 由于大部分在外务工父母无法经常回家，他们与孩子及其监护人的情感沟通主要通过打电话这种方式。我校的留守儿童与父母的联系主要通过电话；通过信件、电子邮件或相互探望的方式与父母保持联系的只有极少几人；还有一小部分留守儿童很少与父母联系，他们大多数时间呆在学校，学校放假后就呆在家里， 交往圈子非常狭窄。虽然电话沟通是留守家庭的主要联系方式，但是它并没有实现留守儿童与父母之间的有效沟通。在接受我们调查的留守家庭中，等着外出父母打电话回家的所占比例为 86％；由监护人或留守儿童主动给父母打电话的家庭较少，只占了约 l0 ％的比例。之所以会出现这样的现象，是由于务工者的工作地点大多比较偏远，他们能够采用的联系方式非常有限，而且，受工作时段、居住环境等的限制，他们无法随时随地与家里保持联系，而他们能够联系的时间段又往往是孩子的上课或睡觉时间，因此只能通过监护人或教师了解孩子的学习和生活情况，与孩子的直接沟通很少。 我们还发现，虽然大多数外出父母选择通过电话与孩子进行情感沟通，但沟通的频率非常低。从某种意义上说，无论是留守儿童的监护人还是外出父母，他们都没有把与留守儿童的情感交流看得非常必要，因而往往忽略了孩子们这方面 的需求。调查数据表明，留守儿童中，一个星期能与父母情感沟通一次的占被调 查总本的 42％；两个星期沟通一次的所占比例为28％；一到三个月沟通一次的 所占比例为 15%，三个月以上甚至更久时间沟通一次的人数也不少。由于大部分 父母的打工地点在外省，为了节约出一部分电话费，若非重要的事情，父母会尽 量减少与家里通话的时间和次数；而且，受经济条件的制约，部分留守儿童家庭 并没有安装固定电话或配备手机，这些家庭只能通过左邻右舍来了解彼此的近 况，这也在无形中减少了他们的沟通频率，降低了他们的沟通热情。 二、留守儿童沟通方式的现状形成的弊端：亲子沟通存在障碍
大手拉小手——亲子互动计划 一、项目简介 本项目以当前社会普遍关注的家庭亲子关系问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是事实与专业相结合的产物，它的服务对象为市爱民东道办事处所辖社区居民，服务的项目为儿童社区工作。目的是通过开展各种精彩纷呈的亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，增强家长与孩子之间的透明度、信任度，更好地发展儿童的综合能力。通过精心设计的亲子活动，指导和帮助家长更新家庭教育理念，引导家长重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，努力建立、平等、和谐的家庭关系，促进孩子的健康成长。 二、项目背景 亲子关系是非常重要的，心理学研究认为亲子关系是一个人一生当中所有社会关系的基础，父母跟孩子互动、沟通的模式也会直接影响到孩子跟其他人的互动沟通。 亲子关系指父母与未成年子女的关系，这一阶段的亲子关系是孩子一生当中能否走向成功的最重要的关键时期。这一时期对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。 随着计划生育政策的推行，现代家庭中独生子女居多，因此家庭中的最主要人际关系就是夫妻关系与亲子关系，而对儿童影响最大的当属亲子关系。在建立亲子关系的时候，总是存在这样或那样的问题，关系太亲密了，恐怕产生溺爱，关系疏远了，担心孩子失落。在这一阶段里，子女应该怎样做，父母应该做些什么就可以通过社会工作者的协助获得好的经验和建议。 本项目的计划实施区域为爱民东道办事处辖区。该辖区总面积8平方公里，现有居民24751户，总人口74253人。下辖14个社区居委会，分别为：曙光道、群星里、裕华路、馨境界、群安街、逸树家、华夏经典、建华里、广阳公寓、新星里、3534、3531、华苑和统建楼。全国最长的新世纪步行街中的五六七八大街横贯辖区。 爱民东道办事处辖区及周边分布着市第十五小学、第九小学、逸夫小学及第六小学，据统计辖区有6-13岁儿童的家庭占到家庭总数的19%。这些家庭中，很多父母重视工作而无暇顾及孩子，每天将孩子寄放在午托机构或寄养在隔代长辈家。由于父母对儿童日常交流较少、疏于管教或出于弥补心态而过于溺爱，导致儿童可能面临许多心理及行为问题。为了推动城市社区中亲子关系的发展，将社会工作专业服务融入到儿童社区工作当中，使社会工作服务的专业技巧和专业特色更加广泛地施惠于社区建设，“爱翼行”社会工作服务社在市民政局的大力支持下开展此次活动。
家庭亲子关系调研报告范文 糖猫，希望用父母和孩子的视角，重新审视新环境下的中国家 庭亲子关系。 互联网时代，孩子与大人之间更亲密还是更疏远？中关村的加 班狗们如何穿越空间陪孩子？孩子更需要爸爸还是妈妈的陪伴？去 赚钱和陪孩子你选哪一个？爷爷奶奶最常看孩子，但却不是回应他最多的？哪个城市家长最容易“一惊一乍”？哪个地区家庭关系最冷淡？——这些亲子问题，你都知道答案吗？ 此次调研是由搜狗糖猫发起的首次亲子关系调研。调研工作包 括三部分：针对全国拥有3-9岁孩子家庭的亲密程度公开调研；针对全国糖猫用户的亲子沟通使用习惯公开调研；以及针对糖猫用户的焦点小组访谈。此次调研共覆盖超过20万中国家庭，家庭成员身份涵 盖孩子父母、祖辈，以及其他亲友。其中糖猫儿童智能手表消费的发展情况数据天猫平台公开数据。 对于一款为儿童设计、寄托父母和社会对孩子们关爱的智能产 品来说，联系得上、找得到孩子仅是最基本的要求。在此基础上，以科技的力量帮助加强亲子情感联结、通过陪伴给孩子营造充满关爱的成长氛围，从而增进家庭成员间的亲密度和幸福感才是糖猫的愿望和使命。 糖猫希望通过贴合孩子使用习惯的产品设计和领先技术，帮您 更近地倾听、发现和呵护孩子的成长，和您一起为他们美好的未来加油努力。
一.糖猫发现 糖猫经过大量市场研究，得出的结论非常令人惊讶，即中国家庭亲密度在互联网时代受到了空前挑战：传统的三世同堂、父严母慈等家庭伦理观念正在崩析，经济收入对家庭伦理的影响越来越深。糖猫的研究同时发现，收入极高的家庭和收入极低的家庭的中的孩子，感觉最为孤单，两者的家庭亲密指数竟然趋于一致！与此同时，智能手机、智能手表等智能终端，在中国家庭中扮演越来越重要的角色。 1.现实中孩子爷奶隔代亲，父母只能“隔空喊话” 对“10后”的娃而言，其父母正是所在单位的中坚力量，不能时刻陪在身边，而祖父母则成为了陪孩子时间最长的群体。孩子与父母的沟通，很大一部分是通过智能设备来承载的，比如手机通话，或儿童智能手表对讲功能。 在糖猫上，孩子最常沟通的对象是妈妈、爸爸 2.孩子更希望和爸爸聊天 糖猫：随着孩子年龄增大，孩子逐渐试着迈出女性家长的生活半径，开始走向爸爸，他们对爸爸感兴趣，主动找爸爸讲话的情况变多。也因为父亲的工作更忙，陪孩子的时间更少，所以孩子更多通过智能手表来跟爸爸沟通。所以在糖猫上，孩子经常要求“爸爸回答”。 3.家庭收入越高，越没时间陪孩子 在每日陪伴孩子时间小于1小时的家庭中，月收入超过4万元的家庭比例最高；每天陪孩子8小时以上的家庭，收入5000元以下的家庭是最高的——到底努力去赚钱还是在家陪孩子？这已经成为