婴儿精细动作发展顺序及年龄
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一、问题导入 婴幼儿在出生后的几个月中，仅有两种身体活动，一种是在人类种系进化过程中遗传下来的一系列反射动作，另一种是一般性的身体反应活动。婴幼儿的动作发展需要遵循一定的规律。 二、动作发展 是个体发展的重要组成部分，是由神经中枢、神经、肌肉协调控制身体动作的发展，动作发展与心理发展密不可分。 三、动作发展的规律 1.规律一：首尾规律 是由头部到尾端，由上肢到下肢顺序发展的过程。任何一个婴幼儿的动作发展都是沿着抬头、翻身、坐、爬、站立、行走，这种从上到下的方向逐渐发展成熟的。也就是说，离头部近的动作先发展，离头部远的动作后发展。这种趋势还表现在一些动作本身的发展上。 2. 规律二：近远规律 由身体的中线部位到身体边远部位的发展规律。婴幼儿动作的发展先从头部和躯干的动作开始，然后是发展双臂和腿部的动作，最后才是手部的精细动作。也就是说，靠近身体中线部分的头颈、躯干的动作先发展，然后才发展边缘部分，如臂部、手部、腿部、足部的动作。例如，图片中婴幼儿的上肢是从肩头—上臂—肘—前臂—手腕—手—手指组成，所以，婴幼儿看见物体时先是移肩肘，用整个手臂去接触
物体，之后才能慢慢的学会用腕和手指去接触，并抓取物体。 3.规律三：大小规律 先发展大动作，再发展精细动作。从四肢运动发展而言，婴儿一般先学会臂与腿的动作，以后才逐渐掌握手和脚的动作。下面请观看一段视频，视频中的小婴儿是用整个手臂去够物体，视频中的幼儿才会用手指去抓取物体。 4.规律四：正反规律 婴幼儿动作是正面的动作先发展，反面的动作后发展。在视频中，我们可以发现，婴幼儿先学会朝前走，后来才学会后退走；先学会抓握玩具，然后才学会放玩具；先学会上楼梯后学会下楼梯；先学会从坐位站起来后学会从站位坐下。 5. 规律五：泛化集中规律 婴儿出生后的动作发展从泛化的全身性动作向集中的专门化的动作发展。视频中这个手舞足蹈的婴儿，他试图想抓东西，手脚并用，多余动作很多，这种情况随着月龄的增加，躯干与四肢协调配合才能准确地抓到眼前的玩具。 婴幼儿动作能力的发展是先天因素和后天习得的结果，是由神经系统支配的骨骼、肌肉系统发育的结果，婴幼儿的动作发展需要遵循人体生长发育的生物学本质，按照首尾规律、近远规律、大小规律、正反规律、泛化集中规律五大规律发展。
儿童精细动作发展趋势儿童的动作发展有以下特点： 1.从上至下：儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作 2.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。 3.由粗到细（由大到小）。 4.从中央部分的动作到边缘部分的动作。 5.从无意动作到有意动作。 儿童的动作发展是在大脑和神经系统、骨骼肌肉控制下进行的，因此儿童的动作发展和儿童的身体发展，大脑和神经系统的发展密切相关。儿童的动作发展有以下特点： 1.从上至下：儿童最早发展的动作是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。任何一个儿童的动作发展总是沿着抬头-翻身-坐-爬－站-行走的方向成熟。儿童最先学会抬头，然后俯撑-翻身-坐-爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规律”。 2.从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。儿童最初的动作是全身性的，笼统的，弥散性的。比如，满月前儿童受到痛刺激后，边哭喊边全身乱动，以后，儿童的动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展。 3.由粗到细（由大到小）。大肌肉、大幅度的粗动作先发展，小肌肉的精细动作随后发展。随着神经系统和肌肉的发育，儿童开始学会控制身体各部位的小肌肉的动作。从四肢动作看，先是学会臂和腿的动作，即活动幅度较大的所谓“粗动作”，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的“精细动作”。这种发展趋势可以称为“大小规律”。 4.从中央部分的动作到边缘部分的动作。儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作。然后是双臂和腿部的有规律的动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“近远规律”，即靠近头部和躯体的部分先发展，然后是远离身体中心部位动作的发展。 5.从无意动作到有意动作。儿童动作发展的方向是越来越多地受心理、意识支配，动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律——从无意向有意发展的趋势。 实操方法来啦！！！ 1.夹物训练 父母或教师在一个盒子里放上一些小的物体如豆粒、石子、花生米等，让儿童用镊子或筷子挟出放到地上，挟完后再重新把地上的挟回到盒子中去，如此反复。在此过程中被挟出的物体也应由大变小、由少变多。同时在这个时间父母要尽量训练儿童使用筷子自己挟出饭菜的能力。 2. 将物体投入容器训练
幼儿动作发展 一、动作发展的内容 动作发展研究根据参与运动的肌肉和肌肉群的大小，将动作发展分为粗大动作和精细动作。粗大动作是由身体的大肌肉或肌肉群产生的动作，如行走、奔跑、跳跃、投掷和钻爬等；精细动作是指由身体小肌肉或肌肉群产生的动作，如画画、书写、使用筷子等。 二、《指南》将康领域中动作发展目标与实施要点 三、动作发展的规律 1、从上到下，由首到尾 幼儿身体上部的发展先于身体下部的发展，从头部到下部，从上肢到下肢逐渐发展。 2、从粗到细 从幼儿最初发展起来的与大肌肉联系的动作，逐渐发展到与小肌肉相连系的动作。如幼儿手的动作的发展，先发展的是与手臂大肌肉相联系的伸臂，以后逐渐发展起来与手指小肌肉相联系的抓、握、拿等动作。 3、从简单到复杂 幼儿最初的动作是身体个别部分的简单动作，如伸伸手、踢踢腿、转转头等，逐渐发展到同时转头、伸手、手眼协调地拿取物体，进一步发展到从事有多种动作组成的游戏活动。 4、从不随意到随意动作的不随意性和随意性，是从动作的主动性和目的性来区别的 幼儿的动作最初不是随意动作，是无目的、由客观刺激引发的，加之头随着光线的方向转动，有东西接触幼儿的手，幼儿的手就去抓摸。以后，随意动作逐渐发展起来，这时客观刺激不在眼前或没有直接接触幼儿，动作也会出现而且通过动作，主动地、有目的地去接触事物、认识事物。
5、由近而远 幼儿最早发展的是身体中部的动作，如头和躯干的动作，然后才是双臂和腿部有关规律的动作，接下来就是腕、手，手指的精细动作发展最晚。 四、幼儿动作发展的关键经验 粗大动作发展的关键经验 1、幼儿走步动作的关键经验 2、幼儿跑步动作的关键经验 3、幼儿跳跃动作的关键经验
宝宝的精细动作发展 精细动作能力，包括手眼协调、手指的灵活动作和手脚协调三部分。手是人类使用工具最主要的器官，手的动作能帮助大脑发育，我们常说“心灵手巧”。所以，宝宝的手眼协调性和灵活性，对他日后的生活与发展都会产生很大的影响。 一个能够有耐心做精细动作活动的人，通常也是一个专注程度很高的人。 1岁前宝宝精细动作发展重点 * 手眼协调； * 手部小肌肉的协调性； * 手指的灵活性。 1岁前宝宝精细动作发展的年龄特点 1～3个月手呈握拳状，有时会不自主地张开；如果把手指或是小东西放在他的手掌中，他会抓住，但很快就会松开；会察看自己的手，如果手进入视线，目光会被手吸引。 4～5个月抓握动作仍然比较笨拙；可以两手相对捧东西，能抓住手接触到的东西 6～9个月手眼基本协调，大拇指和其他四指开始分开，可随心所欲抓拿身边的东西；能控制手部动作；能双手玩具换手，并逐渐发展到两手同时拿玩具，一手拿，另一只手操作。拇指和食指开始能配合动作，开始学习用指尖取物。 10～12个月两只手可以合在一起，学会拍手，并以此动作来表达自己高兴或兴奋的情绪。能够用拇指和食指捏拿比较细小的物品。 父母的常见困惑 1. 宝宝8个半月才学会“再见”的动作，而且做不做还看心情，其他宝宝早就会了，怎么办啊？ 情绪确实是影响学习的重要因素，随着宝宝自我意识的发展，情绪的影响会更大，宝宝随心情做事情很正常。宝宝的动作学习也会表现出个别差异，大人要注意适当引导，更多地提供模仿和巩固的机会。 2. 宝宝6个月去进行智力测试，大动作和精细动作都落后1个多月，是否说明宝宝运动能力落后？
运动能力落后是一个很严重的标签，不能轻易给宝宝贴上。各种测试项目，使用的标准一般都是宝宝发展的平均值，上下浮动都是正常的，不用担心。可以做一些有针对性的训练，但不必过份强调。 组合游戏1 小手打开(1～2个月) 游戏方法： 1. 将宝宝的手掌轻轻打开，按摩掌根和指端。 2. 轻轻捏捏宝宝的手指，在手指肚上轻轻揉一揉。 举一反三： * 打开宝宝的小手掌，握着他的小手抚摸爸妈的脸颊。 * 用手指或带柄玩具轻触宝宝的手心，诱导宝宝抓握。 宝宝的发展秘笈 不要给新生宝宝戴手套，不要束缚宝宝的双手，让他的双手自由自在。 小手真有趣(2～3个月) 游戏方法： 1. 将室内温度调至适宜，解开宝宝的厚衣和包裹，让他平躺。 2. 让宝宝自由地舞动手和脚，把他的移到他的眼前，让他看一看，咬一咬。 举一反三 1. 在宝宝的手上拴条红丝带，戴上小铃铛，让宝宝注意，看看、听听。 2. 对宝宝的小脚也可用同样的方法玩一玩。 宝宝的发展秘笈 2个月的宝宝特别喜欢看自己的手、玩自己的手，这也是心理发展的一个必然阶段。妈妈应该提供条件协助宝宝玩手。 组合游戏2 手套悬吊玩具(4～5个月) 活动准备：各种质地的旧手套，可做填充物的泡沫塑料或碎布条。 游戏方法：
育婴员初级理论知识试卷 注意事项 1、考试时间：120分钟。 2、请首先按要求在试卷的标封处填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。 题号一二总分 应得分100 实得分 一、单项选择题：共40分，每题2分（请从四个备选项中选取一个正确答案填写在括号中。错选、漏选、多选均不得分，也不反扣分） 1．（）是婴儿教育的生理基础。 A、人的大运动的发展 B、人脑的发展 C、个体发展的关键期 D、人的神经系统的发展 2．（）不是安排婴儿运动游戏的依据。 A、婴儿的身心特点 B、季节和设备条件 C、成人的喜好 D、婴儿的健康水平 3．铁、锌与（）是婴儿生长发育过程中具有重要作用的微量元素。 A、钙 B、铝 C、碘 D、肽 4．人体测量学的各个参数属（）范畴。 A、营养结局 B、营养状况 C、生长发育指标 D、健康水平指标 5．关于健康水平指标描述全面的是（）。 A、生化参数和生活参数 B、生理参数和生活参数 C、营养参数和生理性参数 D、生化参数和生理参数 6．进食气氛包括（）两个过程。 A、教育和进食 B、游戏和进食 C、烹调和进食 D、环境布置和气氛营造 7．婴儿摄取的各类食物都有一定的量，即（）。 A、食品种类越复杂越适宜 B、膳食经构的科学合理 C、食物要是婴儿喜欢的 D、食品越是贵重，营养价值越高 8．每天应为婴儿选择（）以上的食物。 A、4种 B、6种 C、8种 D、10种 9．夏季食谱要考虑的季节因素是（）。 A、多选豆制品 B、多选肉、蛋、奶 C、增加含脂肪的食物 D、气温高、出汗多，已清淡为主 10．脱水导致（）。 A、钾、钠和其他电解质的丢失 B、失水 C、水分摄入不足 D、无尿液排泄 11．睡眠是大脑皮层的（）。 A、保护性抑制 B、生理保护 C、生理性保护性抑制 D、物理性保护 12．识别婴儿小便异常的方法是（）。 A、望、闻 B、有无异味 C、观察尿量 D、注意观察尿液颜色 13．婴儿新陈代谢旺盛，皮肤易受伤害是因为（）。 A、表皮层薄 B、角质皮层薄 C、角化层薄 D、脂肪层厚 14．婴儿生长发育的（）是宫内生长发育。 A、次要阶段 B、第一个重要阶段 C、第一个基本阶段 D、主要阶段 15．下列（）是宫内生长发育的正确规律。 A、生长速率慢 B、发育、分化、成熟过程不易受损伤 C、母体生理和心理健康状况和行为会影响到胎儿 D、生长速率快 16．婴儿出生后第一个月内（）变化复杂，需逐周测量才能得到其真实规律。 A、大脑 B、饮食 C、消化系统 D、体重 17、（）是婴儿大动作发育的顺序。 A、抬头、坐、立、行、跳、跑等 B、抬头、立、坐、行、跑、跳等 C、抬头、行、立、坐、跳、跑等 D、抬头、坐、立、行、跑、跳等 18、婴儿的人际交往关系是按照（）的顺序发展起来的。 A、亲子关系——玩伴关系——群体关系 B、亲子关系——群体关系——玩伴关系 C、玩伴关系——陌生群体关系——亲子关系 D、玩伴关系——亲子关系——群体关系 19、（）是0-3岁婴儿情绪、情感的特点。 A、冲动、易变、外露，年龄越大特点越突出 B、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出 C、冲动、易变、外露，年龄越小特点越突出 D、冲动、易变、内敛，年龄越小特点越突出 20、（）是新生儿行为产生的主要原因，没有意志力。 A、主观意愿 B、母亲的暗示 C、客观条件 D、本能的反射 二、判断题：共40分，每题2分（正确的打“”，错误的打“×”。错答、漏答均不得分，也不反扣分）（）1、婴儿得水痘的表现是受传染后病毒会潜伏两周才发现。 （）2、轻度肺炎患儿应少饮水，有助痰液稀释。 （）3、良好的物质环境是指父母、育婴员的情感和态度对婴儿的正面影响。 （）4、在运用反复性原则时，施教者要从婴儿的发展需要和兴趣出发来设计发展目标和游戏。
婴幼儿发展的规律 婴幼儿发展的规律。即要幼儿身心发展的一般特点。主要有以下几个方面： （一）发展具有方向性和顺序性 婴幼儿的身心发展具有一定的方向性和先后顺序，都是从简单、被动、具体朝着较复杂、主动、抽象的方向发展。同时，各个发展阶段之间按顺序衔接。既不能逾越，也不会逆向发展。前一阶段的发育为后一阶投奠定必要基础，若某个阶段发育出现障碍，都会对后一阶段产生阻碍作用。比如:婴儿的大动作发展总星道衛抬头ー－翻身－坐－爬－站－走的方向和顺序进行，这个方向和顺序是不可逆，不可变的。 （二）发展具有连续性和阶段性 连续性指婴幼儿的身心发展是一个连续的过程；阶段性是指婴幼儿身心发展的各个不同年龄阶段中所形成的一般的、典型的、共同的特征，即所谓年龄特征。例如，幼儿思维发展特点是由直觉行动思维发展到具体形象思维再到抽象逻辑思维，发展是一个连续的变化过程；同时，3-6岁幼儿思维又呈现出一定的年龄特征，3岁幼儿的思维带有较大的直觉行动性，四五岁幼儿的思维已经具有典型的具体形象性，到6岁，幼儿已经开始出现抽象逻辑思维的萌芽了。 （三）发展具有不平衡性 不平衡性是指婴幼儿身心发展表现出时快时慢、时高时低以及发
展领域的不均衡现象。主要表现在两个方面： 1.不同年龄阶段的发展，具有不同的速度，如身高发展在1岁前发展迅速，由刚出生的50cm左右发展到1岁时的75cm左右，平均增加25cm,而3岁到4岁时，身高发展减缓，由平均97cm长到104cm,1年大约增加7cm. 2. 不同的心理过程，具有不同的发展速度，即各个方长到104cm,1年大约增加7cm. 2.不同的心理过程，具有不同的发展速度，即各个方面的发展不是齐头并进的，在某个时期，存在发展的关键期和敏感期。就1岁以内婴儿而言，动作发展速度非常惊人，由刚出生的无意识动作发展到有意识地控制肢体，由依靠大人抱到自己站立甚至行走；而语言发展在1岁以内却不明显，到1岁时言语才开始萌芽，能听懂并说出一些简单的词。 （四）发展具有个别差异性 个别差异性是指对于每个婴幼儿而言，其发展的速度、发展的优势领域、最终达到的发展水平等都是不同的。由于遗传、环境和教育等种种原因，婴幼儿身心发展具有差异性。不同的婴幼儿在同一方面的发展速度和水平是不完全相同的。即使同一个婴幼儿、其不同方面的发展状况也是有差异的。例如，有的幼儿擅长绘画，但数学能力却不能达到一般的要求。这种差异性还表现在不同婴幼儿具有不同的个性心理倾向上，例如有的活泼好动，情绪表现明显，有的则沉静，情绪不容易外露，等等。 （五）发展具有互补性
0~3岁婴幼儿动作发育规律 婴幼儿动作发育规律 （１）由上向下，又称上下规律，即先会抬头，然后坐，站立、走路。 （２）由近及远，即先从靠近躯干的动作开始然后离躯干远处的动作出现，如先出现手臂的动作，然后出现手的精细动作。 （３）由不协调到协调，开始时为了完成某一个动作，如取胸前的玩具，小儿会手舞足蹈，全身肌肉在活动，可是还取不到东西；之后会弯腰，身体向前，轻而易举地取到了东西。 （４）由粗到细，开始时取一小丸，用手一把抓，然后用拇指与其他手指，最后用拇指与食指取物。 幼儿在动作发育过程中有些原始的反射到了应该消退的时候就消退，否则不利于动作的进一步发育。如３个月时，手不再握拳，应该手指放松，为取物创造条件。另外，积极的动作促使发育成熟。如首先向前走，然后学会倒退走；先从坐位到立位，经过一阶段后才从立位坐下。 每个具体动作的发育早晚与父母亲的训练有关，但训练应该与幼儿的年龄相符合，这样可促进动作的发育。相反，过早的训练对幼儿身心发育不利。 什么是动作发育 正常动作发育的进程是以脑形态的完善和功能的成熟以及神经纤维
髓鞘化的时间与程度为基础的，有一定的规律，同时还需要骨骼和肌肉的参与，因而运动的发育与神经系统的发育及全身的发育密切相关。 运动的发育主要遵循以下规律： 头尾规律 小儿总的动作发育方向是从头至脚，即顺着抬头→翻身→坐→爬→站→走这一趋势逐渐成熟的，最早是头部的动作，先会抬头，再会转头，以后开始翻身，6个月左右会坐，在后是手臂和手的运动，最后才是站立和行走——腿和脚的控制。 由近及远 动作发育的先后以躯干为中心，越接近中心部位(身体中轴)的动作发育越早，而离中心较远部位的动作发育相对较晚。以上肢为例，先是肩部和上臂动作的发育，接着是肘、腕部，最后手指动作的控制能力才逐渐成熟完善起来。 先大肌肉动作，后小肌肉动作 粗大动作的发育先于精细动作的发育，如先是抬头、翻身、起坐等躯体大动作，手指的抓、捏等精细动作继后之。 先整体动作，后分化动作 小儿最初的动作是全身性的，泛化的，而后逐渐发育成局部的准确的动作。如对于1、2个月的小儿，若将其脸用手帕盖住，则小儿表现为全身的乱动，到了5个月的时候，小儿可表现为双手向脸部乱抓，但不一定能拉下手帕，而到了8个月时，即能迅速而准确地拉掉
大班体育动作发展目标及指导要点 一、走： 指导要点： 大班：绕障碍曲线走 指导要点：发展幼儿灵敏素质，设定的信号必须之前使每一个幼儿都能了解，并能较容易地区分 两个信号的不同，以便在活动中作出相应的速度变化。加速走时，要求步子比慢走时要小，但频率要快。手臂的摆臂速度也随之加快。 二、跑： 1、变化跑： 大班：绕障碍曲线跑 指导要点： （1）以弧形跑为例，类似跑道中的弯道，要求在跑动中身体重心稍向内倾，手臂的摆幅也有区别（内 臂小点，外臂大点） （2）以折线跑为例，在跑动中要注意变换方向，所以得控制身体的重心，在快接近改变方位的眯时， 应放慢速度注重急停和起动教学。 2、走、跑交替： 大班；走、跑交替300米 指导要点：（1）走—跑，听到跑的指令，下肢迅速蹬摆做出跑的动作，同时两臂迅速由直臂变屈臂前 后摆动，身体稍向前倾。（2）跑—走听到走的指令，迅速由跑转变为走，并调节呼吸。 3、快速跑： 大班：快跑30米 指导要点：强调下肢的蹬、摆充分，步幅要大，步频要快，摆臂要用力，上体稍前倾，目视前方。 三、跳： 1、纵跳： 大班：能用力蹬地连续纵跳触物（物体离幼儿举手指尖25厘米） 指导要点：同中班。在此基础上，再强调在起跳前蹬地要用力，手臂要求预摆，这样就会增加跳的高度。 2、从高处往下跳： 大班：双脚站立从35厘米高处往下跳，落地较稳 指导要点：屈膝预摆，身体稍前倾，落地缓冲，注意身体平衡。 3、立定跳远： 大班：跳距不少于40厘米 指导要点：预备——腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，也可弹动一次； 起跳——腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前上方跳出； 落地——屈膝全蹲 4、助跑跨跳： 大班：能助跑跨跳平行线，跳距不少于50厘米 指导要点：向前跑动中单脚起跳，蹬地用力，方向要正，在空中瞬间滞留前弓步，摆腿落地后，不要骤 停，应继续向前跑几步。
婴幼儿动作发展 婴儿动作是在大脑、神经和肌肉的控制下进行的。婴儿动作发育和他们的中枢神经、身体发育有着密切的关系，我们知道，婴儿的中枢神经发育是有规律性的，因此，婴儿动作发展是有规律的。 下面就是婴儿动作发展大致顺序表： 出生时动作行为和姿势随时变化，仰卧时头可以左右转动。 1个月，全身无规则的反应，仰卧时尝试着抬起头按来。 2个月，垂直位时头能竖直，但不平稳，能拿住放在手里的东西。 3个月，俯卧时以肘支起前半身，手触到玩具时偶尔能抓住。 4个月，扶着两手或髋骨时能坐，能从仰卧转到侧卧，手能有意识抓握、摇动玩具。 5个月，坐在父母身上能抓住玩具，能翻身，能拿着东西往嘴里放。 6个月，被扶着两个前臂时可以站的很直，会双手同时握物，能抓住悬挂的玩具。 7个月，能独坐，手能对换玩具，抓住成人的手能站立。 8个月，经训练能支撑爬行，能自己从坐位到卧位。能对敲玩具，会用拇、食指捏细小的东西。 9个月，能扶住栏杆站起，能独自爬，扶着试走。 10个月，能扶栏杆走，独立片刻，扶双手能向前迈步。 11个月，牵一只手能蹲下，能走，会搭一块积木。 12个月，会独走几步，会独自坐下。能从容器中取物。穿脱衣服能合作。 从某种意义上来讲，婴儿的动作发展反映了他们的心理发展水平，而心理发展又刺激了婴儿的动作发展。由于每个孩子的遗传素质不同，大脑中枢神经发育的差异，以及家庭环境和教养方式的区别，因此，每个孩子的动作发展也有着早和晚、快和慢、笨拙和灵活等各种差别和个性差异。 一般说来，孩子动作发育和常规标准会有±2个月的差异，这都属于正常范围，父母不能强
求统一，要根据孩子的年龄特点、性格特点和发育特点对他们进行动作训练，使他们的动作灵敏协调，动作得到充分健康的发展，从而促进婴儿生理和心理的发展。
1-1.5岁幼儿精细动作训练重点 此期的小儿重点训练手的操作技能 ●搭高楼--成人先做示范，一边说搭高楼，一边用积木搭高。然后推给宝宝让他学。一岁多的孩子一般可以搭3-4块，训练手、眼、脑的发育。还可将积木一块一块连接起来，观察小儿是否也会接成长龙，接触高和长的概念。 ●拣豆子--宝宝能自己拧开瓶盖，比较熟练的捏起像豆子之类的小东西装入瓶内。 ●小桶装东西--教给宝宝把小玩具如积木、小球等放入小桶内，然后提着小桶走到自己存放玩具的地方，将玩具一件件放进玩具箱里。这样做既锻炼了眼手动作的协调，又培养了小儿游戏后自觉把玩具放回原处的好习惯。这个年龄的小儿总是很愿意用双手做事情，因为他们看到了手的工具作用，感到很自豪。 新生儿期可引出握持反射，持续2-3个月，当主动握物动作出现时，此反射消失。 4周以内手常常握得很紧，到12周时手就经常呈张开姿势，将花棱棒放在手中，能握住数钞钟。 16周，两手能凑到一起玩，能玩衣服，把衣服拉到脸上，常常去东西，但距离判断不准，手常常伸过了物体。持物时用整个手掌握物，手握花棱棒的时间较以前长些，而且会摇晃。20周，能主动握物，但动作不协调，不准确，能玩玩具，往往双手去拿，把东西放到嘴里。24周，能握奶瓶，玩自己的脚，用手掌抓积木，开始时用掌的尺侧去抓，以后才会用桡侧，给另一块积木时，手中积木扔掉。 28周，可用拇指及另外2个手指握物。会用一只手去触物，能自己将饼干放入口中，玩积木时可以将积木从一只手倒换到另一只手。给另一块积木时，能保留手中原有的一块。 36-40周，拇指能与其他指相对。 40周，可用示指触物，能将手中物品放在桌上，当检查者向小儿索取玩具时，不松手。 44周时，能用拇指和示指捏拿较小的物体。会将东西放入一大盒子中，并从盒中拿出另一个。 48周，能把玩具给检查看。 1岁，不再把东西经常放入口中。 12-15个月，能把东西往上扔，替他捡起来后，再继续扔。 15个月，可将2块或3块积木（边长为2.5厘米正方体）搭成一个"塔"，不跌倒。 18个月，可搭3-4块积木的"塔"。 2岁，会搭6或7块的"塔"，模仿搭"火车"，但没有"烟囱"。会转动门把，旋转圆盖子。穿鞋、袜子和裤子。 2岁半，会搭8块积木的塔，模仿搭"火车"，可将"烟囱"搭出。会将铅笔握在手中（手呈拳状），会模仿画直线和圆圈。 3岁，会搭9块积木的"塔"。看过检查者搭"桥"的过程，然后会模仿去搭"桥"。会按着一个已画好的圆形画出圆形，看完检查者画十字的过程去画一个十字。会脱穿衣服，除了衣服背后的扣子外，会系其它扣子。 不同年龄的幼儿精细动作的发展水平和训练重点 2岁半~3岁：重点训练脑，眼，手的协调，即手的灵巧度。七巧板，拼图，橡皮泥等都是非常好的训练工具。 3岁~4岁半：重点训练手指的意向性动作。可以结合幼儿的兴趣开始进行绘画，书法，正规书写等练习，但要给他提供足够的范例。当然，搭建积木，捏泥等仍是很好的练习。 4岁~5岁半：重点训练孩子养成握笔的良好习惯，可通过画简笔画，写数字和简单的汉字，创意添画等方式灵活进行。 5岁~7岁：重点在于训练孩子精细动作的规范性，家长要对相应的动作规范（如握笔，捏泥
婴幼儿大运动和精细动作训练 大运动训练 婴儿运动发育规律 1、由上至下：抬头- 翻身- 坐- 爬- 站- 走 2、由近至远：肩- 臂- 肘- 腕- 手指 3、由泛化到集中，由不协调到协调手舞足蹈- 视物伸臂- 伸手抓物 4、正向动作先于反向动作：先抓后放，先站后坐，先走后退 婴儿大运动训练的原则 1、按照神经心理发育规律进行； 2、从小儿的实际发育水平开始； 3、坚持长期教育和训练； 4、早教与保健相结合； 5、以儿童为中心，贯彻积极参与的原则； 6、发挥家长的积极主导作用； 7、个别化的早教训练。 3个月婴儿：俯卧抬头900 目的：抬头训练，锻炼颈背部肌肉，扩大婴儿的视觉范围。 方法：婴儿俯卧位，使婴儿的肘关节屈曲支撑上身，训练者用玩具或语言，鼓励婴儿抬头。如抬头不到900，训练者可轻轻拍击婴儿下巴，或轻托下巴，或在婴儿的胸部下面垫一个小枕，促使婴儿抬头。 注意点： 1、婴儿俯卧的姿势要正确，手不能后伸，也不要压在胸下面。 2、如果婴儿头还不能抬起，甚至婴儿的下巴还不能离开床面，
应怀疑存在发育落后，需作进一步检查。 4个月婴儿：手支撑，能左右转头 目的：锻炼婴儿颈、背和上肢部位的肌肉，是爬行、翻身运动的基础动作。 方法： 1、婴儿置俯卧位，训练者帮助其双手放在肩下方，手掌着地。在婴儿头的前上方用玩具逗引，吸引婴儿能用手支撑住身体，肘关节伸直，身体重心落在手上，头完全抬起（900），并能向左、右方向看。 2、可给些帮助（1）轻轻向上扶住婴儿两肩，（2）用双手分别扶住婴儿两手的肘关节部位，使其手臂伸直，逐渐减少帮助。（3）在婴儿胸部下面垫1个小枕或楔形板，促使婴儿用手支撑 5个月婴儿：向前腹爬几步 目的：爬行可以锻炼四肢肌肉，移动身体、扩大活动范围，对智能发展和手脚协调动作非常有利。 方法： 1、俯卧位，用手和腹部支持上身，用玩具逗引，吸引婴儿向前爬行。 2、婴儿俯卧位，训练者用手掌抵住婴儿的两足，玩具逗引，当婴儿向后蹬足时可使婴儿向前移行。 3、婴儿用手和腹部支持上身，训练者和助手各扶住婴儿一侧的上臂和小腿，用玩具逗引，一人扶婴儿的右手向前，另一人扶婴儿的左腿向前移，使其学会手足协调地向前爬行。 注意点：腹爬的前题是手支撑，还不能者可以先训练手支撑，然后再训练爬行。 6个月：前倾坐 目的：坐位时眼睛的视野比卧位时开阔双手的活动多，是运动发
幼儿动作发展内容和目标 三至六岁儿童的动作发展 年龄动作发展顺序 3岁——4岁能身体正直、手脚协调地走路；能按指定的方向走；能走、跑交替地跑100米；能快跑追上大皮球；从高处跳下时能保持身体平衡；学拍大皮球，会滚、接球；能在游戏场的攀登架上爬上爬下。 4岁——5岁走得自然、协调，步子均匀；能快跑，能跑着追人玩；能走、跑交替200米不累；双脚向前跳得很远；往高跳，伸手能碰到挂起20厘米高的东西；能把小石子、飞镖投出很远；能闭目转圈。 5岁——6岁走不姿势正确；能快跑、跑的时候能躲闪、追逐，跑得协调；能走、跑交替300米不累；会大部跨跳；会跳“房子”、跳绳、调橡皮筋；平衡能力较强，能闭眼睛单脚站立，能闭眼睛向前走；能走地上放着有间隔的砖或木块；能把小石子、沙包、小皮球等投出很远，也能投得准；会拍球，会踢球，也能边跑边拍和边跑边踢。 一、走步： 走步的形式及锻炼价值 走步的形式主要的锻炼价值自然走全面控制身体 持物走（拉着提高控制身体的能力和动作的协调性
或推着物体 走） 跨过低障碍物 走 增强腿部的肌肉力量，发展平衡能力。 高举手臂走增强背部、臂部和腹部的肌肉力量，发展平衡能力和协调能力。 蹲着走（如模仿矮人走）锻炼膝关节及周围的韧带、肌腱，增强腿部肌肉力量和肌肉耐力。 用前脚掌走（如模仿巨人走）锻炼下肢部位的关节及周围的韧带、肌腱，发展腿部的肌肉力量、肌肉耐力以及平衡能力。 变换走的方向 与速度 提高动作的灵敏性。 在平衡板上走 上下坡走 发展平衡能力 倒退步走发展平衡能力和协调能力。 远足活动发展耐力素质。 静悄悄走提高控制身体的能力。 齐步走全面锻炼身体发展控制能力，精神饱满。 活动目标 年龄段自然走的目标要求参考游戏活动 1岁——3岁平衡自然地走跟着妈妈走，找玩具 小班上体正直自然走 一个跟着一个走跟着小旗走、开火车、开飞机、吹泡泡
一、天生具有的动作 1、自然动作(本能动作) 我们可以先理解动作概念分为反应性动作和自然动作。即使没有明显的外部刺激，胎儿在母 体当中也会做一些动作，比如单臂运动、单腿运动、伸展运动、头部前屈，基至打哈欠等。 这说明，在反应性动作之前就有发育上的、逐渐积累的自然动作存在。 胎儿存在母体的动作方式 胎儿动作类型 动作类型惊吓一把动作单个手臂运动单腿运动伸展动作头部前屈头部后仰头部旋转手 与脸接触吸气运动张开下巴打哈欠吸吮和吞咽 2、节奏定型动作(固有动作前身) 本能的动作，如吮吸动作就可以在未满月婴儿睡眠状态下看到。这种动作常常是具有节奏性的，被称为节奏定型动作。婴儿在1岁期间表现出大量的节奏定型动作，诸如踢腿，身体波 浪运动、身体弯曲、身体摇摆、跳跃等等。可以看到在不同年龄段出现不同的节奏定型动作，在1岁末期，节奏定型动作的的数量增加了，但是实际出现的频率却随着年龄增大逐渐减少了。所以可以推论，这些节奏定型动作是固有动作的不成熟感知动作的表现，它们是为今后 协调动作的发展提供了基础。 3、反射动作 反射动作构成了婴儿出生时的身体运动的一个重要部分。反射动作是从更精细的感知动作形 式中分离出来的，反射动作有4个特性： (1)在特殊刺激后以极短的潜伏期很容易被诱发出来 (2)对习惯性动作有对抗作用 (3)不要用注意力的集中 (4)在出生的头一年里逐渐消失 在出生时和出生第一周内能够被诱发出来的并能够正常消失的反射动作称为简单反射。但是 多数姿势性反射动作在出生后并不减弱，日后反而变成更复杂的成熟的动作行为。这些姿势 性反射对于技能的发展具有特别重要的作用，因为正是由于这些姿势性反射为日后其他成熟 动作的发展提供了建立自主行为的基础。
孩子精细动作的发展顺序 孩子精细动作的发展顺序 精细动作的发展是以从头到脚和从身体中心到边缘的顺序展开的，比如，孩子在能控制他的手指之前就已经能够较好地控制并运用他的胳膊了。由于大脑的发育，婴儿在自主地伸手够物之前便可以利用视觉和听觉对物品进行定位了。 在婴儿有意识地运用双手之前，他必须感觉到自己手的存在。大约在2个月，婴儿开始玩弄自己的手，并且把手放在一起。之后，婴儿会很快习得手和手指的动作技巧。他会首先获得张开五指抓物品的技巧，而这种技巧在婴儿出生时是他们的一种本能。一旦孩子能够抓住一件物品，他将迅速学会如何长时间抓住不放，还会从一只手递到另一只手，并且把物品翻来覆去地探索研究。此后，婴儿将学会把物品捡起，然后再将它们放下。一旦孩子学会了基本的精细动作技巧，他就把这些技巧应用于一系列具有创造性的活动中——从建筑游戏、涂鸦到看书以及随后的乐器演奏。精细动作的发展会使孩子具备独立的能力，他们逐渐学会自己吃饭、自己洗澡、自己穿衣服。 孩子非常喜欢触摸和玩弄物品。父母应该维持孩子的这种爱好，可以在孩子很小的时候给他提供大量安全、有趣的
物品玩耍。一开始，父母可以轻轻地展开孩子的双手，用不同质地的织物、人造皮革、绉纸板和羽毛来触摸孩子的双手，这样可以促进孩子触觉的发展。随后，父母可以给孩子提供一些有趣的物品让他拿在手里把玩和探索。不久以后，父母可以给孩子食物，让他拿起来填到嘴里，这样可以让他锻炼新近发展起来的手指运动技巧。或许父母会惊异地发现孩子开始某项活动的时间是如此之早。比方说，一些学步儿童在15个月的时候就能够使用蜡笔，在18个月左右的时候就可以画画了。
幼儿《保教知识与能力》考点精讲：幼儿动作发展的 规律及特点 一、幼儿动作发展的规律 1.头部动作的发展 头部动作是儿童最早发展，完成也较早的动作。头部动作的发展顺序，大体是这样的：出生时，仰卧时头会左右转动，俯卧时会抬头片刻。这时如果不用手接着他的头，头就会下垂。1个月，头仍不能竖直，俯卧时能抬起下巴。2个月，抱着时头能竖直，但还是摇摆不稳。3个月，头能竖直而且平稳。4个月，头能平稳竖直，俯卧时能抬头，抱着时头能保持平稳。7个月，仰卧时能抬头。 2.躯体动作的发展 躯体动作的发展，主要表现为翻身和坐的动作的发展。2个月，能挺胸。3个月，能从侧卧翻到仰卧。4个月，能扶着坐。5个月，能从仰卧翻到侧卧。6个月，会坐在有扶栏的椅子上;坐着时身体前倾，会用手支撑身体。7个月，能从仰卧翻到俯卧;能不靠成人或其他东西的扶持独自坐一会儿。10个月，能毫不费力地从躺着坐起。12个月，站着时能 自己坐下。 3.行走动作的发展 儿童行走动作的发展，要经历爬行、站立和行走三个阶段。7个月，试着爬行，主要依靠膝盖和大腿的移动。8个月，匍匐爬行，腹部贴地，用腹部手臂带动身体和两腿前进，扶着能站立。10个月，用手和膝盖爬行。身体不着地，手臂和腿交替移动，能扶着东西自己站起。12个月，能扶着行走。14个月，能独自站立。15个月，能独自行走。18个月，跑步不稳，容易摔倒。2岁，行走自如，能大步稳跑，会踢皮球，能自己上楼下楼。2.5岁，能双脚跳，会用单脚站立片刻(2秒钟左右)。能踮着脚，用脚尖走几步，能从椅子上跳下。3岁，能单脚站立，会踮着脚走，跑步稳当，会骑三轮脚踏车。
4.抓握动作的发展 抓握动作的发展，是手的动作发展的重要标志。抓握动作的发展，以眼睛注视物体和手抓握物体动作的协调;五个手指活动的分化为特点。因此，婴儿出生后6个月，抓握动作才开始发展。3个月以前的婴儿，手基本上是捏成拳头，手脚一起乱伸乱动，4～5个月的婴儿，虽然会伸手抓身旁的东西，但往往是整个手拿一把抓，拿不住。这种手的动作带有很大程度的不随意性，手接触到什么就抓什么。6个月，捏物体时还是一把抓，不会使用拇指，能够把东西从一只手换到另一只手;手眼协调，看到物体后能用手抓住它。8个月，抓握物体时能大拇指和其他四个指头分开，使用拇指抓握住物体。10个月，能协调地配合手眼动作，把一样东西放到另一样东西上。18个月，能将2～3件东西搭叠起来，能推拉玩具。会同时使用四个手指和拇指，抓握动作得到充分发展。2岁，能用手一页一页地翻书。2.5岁，手与手指的动作相当协调，手指活动自如，会用手指拿筷子、拿笔。3岁，能用手拿笔画圆圈，会自已往杯子里倒水，能自己解开和扣上钮扣。 儿童早期的动作发展，虽然主要由身体发育的成然而产生，但是也与环境影响有关系。例如，行走动作，是随着腿、腰部骨骼、肌肉发育而成熟的，儿童到一定时间，就会扶着东西站立和行走。但是独立行走的动作，却是在成人的帮助下，练习越多越熟悉。有些动作，没有相应的环境和练习，不可能得到很好的发展，印度狼孩卡玛拉由于长期在狼群中生活，没有行走动作发展的环境。到l4岁时，走路还没有2岁儿童稳。到17岁死去时，始终没有平稳地走或跑过。因此，父母应当根据儿童动作发展的规律和顺序，帮助儿童完善动作，提供动作练习的机会，促进儿童动作的发展。 二、幼儿动作发展的特点 1.从上到下 儿童动作发展，身体上部的发展先于身体下部的发展。从头部到下部，从上肢到下肢逐渐发展。 2.从大到小 这是指儿童最初发展起来的是与大肌肉相联系的动作，逐渐发展到与小肌肉相联系的动作。如儿童手的动作的发展，先发展的是与手臂大肌肉相联系的伸臂，以后逐渐发展起来与手指小肌肉相联系的抓、握、拿等动作。
精细动作评定 精细运动能力（fine motor skills）指个体主要凭借手以及手指等部位的小肌或小肌群的运动，在感知觉、注意等心理活动的配合下完成特定任务的能力。精细运动能力是在人体获得了基本的姿势和移动能力发育的基础上发展起来的，视觉功能发育也受到姿势和移动能力发育的影响，同时反过来又促进了精细运动能力的发育。 一、手功能发育 手是最复杂最精细的器官，是认识客观世界、与外界交往的一种重要器官。手的基本动作包括：非抓握动作与抓握动作（grasp）两大类。非抓握动作包括悬浮（suspension）、约束（constrain）、推(push)、压(press)、触(touch)、勾状抓握(hook grasp)等；抓握动作又分为力性抓握（power grip）与精细抓握（precision grasp），前者包括球形抓握(ball grasp)、柱状抓握(cyclindrical grasp)及拉(pull)，精细抓握包括指尖捏（tip pinch）、指腹捏（finger pulp）、侧捏（lateral pinch）及三指捏（tripod pinch）。精细动作主要包括伸手取物，手掌大把抓握较大物品，拇指与其它手指分开取一些小的物品，拇指与食指分开准确捏取一些很小的东西，如花生、纽扣、小豆子、小丸等，拿铅笔画画、翻书、搭积木、串珠子等。而包括进食、更衣、书写等在内的各种精细运动活动均以抓握物体、将手伸向物体、随意放下物体、腕关节可在各个方向活动4项基本动 作为基础。婴幼儿精细运动发育顺序 年龄精细运动 新生儿紧握拳，触碰时能收缩。 可引出握持反射，持续2～3个月，主动握物动作出现时，此反射消失。
0—36个月宝宝年龄特征 1、在7周时胎儿有了自发的运动：抬腿、伸手、翻跟头、游泳 2、12——16周左右中枢神经系统形成，开始胎动。 3、16—19个周胎儿听力形成，母亲心脏的跳动、血液的流动和身体中各种声音成为他们的听力 练习，然而这个时候孩子最喜欢的还是母语和她的歌声。 4、胎儿逐渐长大，具有记忆和与外界沟通能力。 5、当胎儿要剥离出母体时，其向母体发出一种激素，促使母亲宫缩，最后降生。 1、初生的婴儿就会游泳：他们在水中，通过鼻子呼吸，肺关闭。 2、初生时具有的行为都属于反射：如抓握、行走（6天）、呼吸等 3、出生10分钟时爸爸做鬼脸她也做，但不叫模仿只是找寻类似行为。 4、用啼哭来学习，和引起关注 5、3周时：视觉仍在1米以内（两侧的视网膜不能将物体合而为一，因此看到的物体是双影） 喜欢对比强烈和移动的物体；在看人脸时较清晰，因为大脑自动设计成看人脸学习的模式：能看到母亲的头发和嘴巴。 6、听觉能力很强，和成人相似。喜欢有规律，重复的声音。如同胎儿时母亲的心跳等声音。 喜欢成人的声音，并能记忆长串的词语。婴儿出生4天后就能区别一种语言和另一种语言的差别。 1、做任何事都要哭，哭声代表不同的需求，除了基本以外的需要产生。 2、喂奶空闲时母子之间的交谈可以帮助孩子了解语言的规则。 3、6周时婴儿的喉咙放松，可以在吃饭时呼吸。 4、2个月会笑，但刚开始的微笑不代表友好，只是一种面部表情的练习。但很快成为一种情 绪的代表。
5、2个月时大脑由皮层接管，代表婴儿的“思维”开始发展。 6、视网膜形成三维画面，宝宝看世界时更清晰了。终于看清了母亲的细部特征。 1、腿部力量练习：学习爬行和走之前要练习肌肉的力量。 2、学习抬头：可以控制自己的头部（虽然头很重）趴着抬头。 3、学会滚动，这是爬行的先兆（婴儿逐渐学会了控制上半身的力量）开始了第一次移动。 4、尝试抓握：做到双手抓在一起，逐渐的伸到物体所在的有效位置，可以碰触，但不会用手 主动抓握。 5、可以控制喉、舌、唇发出不同的声音。 6、尝试用咿呀声对话，这是母亲与婴儿对话时的特殊声音非常吸引他，超过成人之间的对话。 7、天生的咿讶学语是婴儿在自学语言，而偷听成人的语言则是婴儿学习语言的方式。 8、了解一定的因果关系如哭来吸引家长，倾听家长的反应，等待家长的到了。 9、有了喜怒哀乐，但还不知道自己是人，也不是很清楚自己的存在 1、学习坐：开始总是向后倾倒（头过重），最后可以平衡姿态，学会独坐。 2、爬行前期：5个月时婴儿开始尝试先爬行，但由于脑部过重许多宝宝出现向后爬行。可是他 们的上半身力量已经有了很大的发展，但腿部力量还不够。 3、抓技能掌握同时开始了口腔学习阶段。 4、宝宝仍然处在咿讶学语阶段，但他们能分辨你少的词。 5、了解自己是人，但还不能区分陌生人和熟悉的人，主要从人们的面部表情来分别人（笑容 可以获得宝宝更多的好感） 1、开始学习爬行：◎跳跃式◎坐爬◎鸭动式 2、口腔学习帮助他们主动的学习探索事物。 3、初步了解物体的恒在性。 4、开始用眼睛与成人进行交流，解决自己的需求。
0——3岁婴幼儿精细动作发展 1个月：只要触碰，你触碰他的掌心他就紧握拳，比如我们的手碰到孩子的掌心，他马上攥拳，这就是他的抓握反射，像猿人抓握树枝，随着孩子的逐渐长大这种能力就由被动的抓到主动的抓。 2个月：的时候就可以有意识的抓了，比如我们把一些东西放到孩子的手心里他就可以攥一段了，1个月的时候可能拿着马上扔掉了，到2个月的时候就可以留一会儿。 3个月：抓握时间加长，而且他的两个小手会搭在一起。 4个月：宝宝不仅能够攥住，同时可以摇动，同时摇动的时候用眼睛看。 5个月：宝宝就能够抓住近处的玩具，这个时候可能去拍全掌能够握住。 6个月：就是最初的撕纸。 7个月：像葡萄干这种小的东西可以把到手里，而且拿着积木的时候可以这手拿着看到另一块。 8个月：宝宝就可以3个手指把小药片或者小的葡萄干拿起来了。 9个月：就可以对捏。 10个月：以上这些精细动作宝宝就非常熟悉了，比如把小药片或者小的颗粒物很准确的就可以拿起来了。 11个月：比如把小积木包起来、藏起来，孩子就会把这个纸打开然后把积木拿出来，手通过宝宝把纸掀开可以找到积木。 12个月：宝宝就可以全掌握笔划，就是给宝宝笔的时候他会在纸上这样划。 15个月：宝宝就可以自发的划了，12个月能划出道来，15个月就可以划，这个图象就是自发的，宝宝想怎么划怎么划，基本上宝宝画的时候不会停笔，原来是留一小道，现在就是这样画了。 18个月：可以模仿画道道了，比如说宝宝老师画了一棵小树，这个是很形象的，就是竖线，说看马路多平，可能是一条横线。 21个月：就可以做更精细的了，可以用玻璃丝串扣子，21个月是能够串个洞，24个月就是能够拉过来。到27个月的时候他就能够真正划一个道了，控制力会非常好。 30个月：可以真正连续的把扣子串，而且可以进行搭的活动，搭积木，可以搭小桥，因为搭小桥是有空间感的。
婴幼儿精细运动发育顺序 新生儿 紧握拳，触碰时收缩，可引出握持反射，持续2-3个月。 1个月 双手常握拳，物体碰到手时，握得更紧。 2个月 偶尔能张开手，给物体能拿住。偶尔把手或手里的物体送到口中。 3个月 用手摸物体，触到时偶尔能抓住，手经常呈张开姿势，能握住数秒。 4个月 仰卧清醒状态时，双手能凑到一起在眼前玩弄手指，称为“注视手的动作”，6个月后消 失。常常去抓东西，距离判断不准。用整个手掌握持物体，手拿东西时间变长，而且会摇晃，并用眼睛看，出现最初的手眼协调。 5个月 物体碰到手时出现主动抓握动作，但动作不协调不准确。会玩衣服，把衣服拉到脸上。能玩玩具并抓握较长时间。往往双手去拿，把东西放到口中。 6个月 迅速伸手抓面前的玩具，玩具掉下后再抓起。用全手抓积木，能握奶瓶，玩自己的脚。准确拿悬垂在胸前的物体。会撕纸玩。会拿积木，给第二块时扔掉第一块。 7个月 可用拇指及另两指握物，会用一只手触物，能将饼干放入口中，玩积木会一只手换到另一只手，手中有积木给另一块时，不扔掉原有的，会模仿对击积木。 8个月 桡侧手掌或手指抓握，用拇指和三指捏桌上的小物体，会用多种方法玩一个玩具，能将物体递给旁边的人，但不知道怎么松手，喜欢让东西故意从高空掉下去。 9个月 能将双手拿的物体对敲，可用拇指和食指捏起小物体。 10个月
很熟练的用拇指和另一手指捏串珠，可用示指指物，能主动放下手中的物体，向其索取时不松手。 11个月 喜欢将物体扔到地上听响，主动打开包方积木的花纸。 12个月 能用拇指与食指捏较小物体，单手抓2-3块小物体，会轻轻抛球，会将物体放入容器中 并拿出另一个。全手握笔在纸上留下笔道。 15个月 搭2-3块积木，全手握笔，自发乱画，会打开盒盖，斜到处瓶中小物体用手去捏。 18个月 搭3-4块积木，能几页几页翻书，用小线绳穿大珠子，用汤匙等。 21个月 搭4-5块积木，模仿画线条，但不像，用双手端碗。 24个月 搭6-7块积木，会转动门把手，旋转圆盖子，穿直径1.2CM的串珠，正确用勺，模仿画 直线，能一页一页翻书，用匙外溢。 27个月 能模仿画直线，基本像，会拆装简单拼插玩具，会脱鞋袜。 30个月 搭8-9块积木，模仿画水平线和交叉线，基本像，能较准确把线穿入珠子孔，练习后每分钟穿20个珠子，会穿裤子，短袜和便鞋，解开衣扣，一手端碗。 36个月 搭9-10块积木，将珠子放入直径5CM的瓶中，会折纸，折成正方形、长方形和三角形， 边角整齐，能模仿画圆形和十字形，基本像，向杯中倒水，控制流量。