编译原理心得体会
篇一：编译原理课程设计心得体会
编译原理课程设计心得体会
经过一个星期的编译原理课程设计，本人在刘贞老师的指导下，顺利完成该课程设计。通过该课程设计，收获颇多。
一、对实验原理有更深的理解
通过该课程设计，掌握了什么是编译程序，编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务，熟悉了编译程序总流程框图，了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解，课本上的知识师机械的，表面的。通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，把原来以为很深奥的书本知识变的更为简单，对实验原理有更深的理解。
二、对该理论在实践中的应用有深刻的理解
通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的，对该理论在实践中的应用有深刻的理解。
三、激发了学习的积极性
通过该课程设计，全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣，激发了学习的积极性。把学过的计算机编译原理的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的程序表示出来，
加深了对理论知识的理解。以前对与计算机操
作系统的认识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做实验，从实践上认识了操作系统是如何处理命令的，如何协调计算机内部各个部件运行，对计算机编译原理的认识更加深刻。课程设计中程序比较复杂，在调试时应该仔细，在程序调试时，注意指针，将不必要的命令去除。
在这次课程设计中，我就是按照实验指导的思想来完成。加深了理解文件系统的内部功能及内部实现，培养实践动手能力和程序开发能力的目的。
四、理解了该知识点以及学科之间的融合渗透
本次课程设计程序部分是用c语言编写的，把《计算机操作系统》，《编译原理》，《算法分析与设计》《c语言》四门学科联系起来，把各个学科之间的知识融合起来，把各门课程的知识联系起来，对计算机整体的认识更加深刻。使我加深了对《计算机操作系统》，《编译原理》，《算法分析与设计》《c语言》四门课程的认识。
篇二：编译原理学习心得
国际学院 0802 杨良燕 XX19100227
《编译原理》课程学习心得
《编译原理》是计算机专业的一门重要课程，正如教材
第一章的引论所述，“编译程序是现代计算机系统的基本组成部分之一”。“一个编译程序就是一个语言翻译程序，
语言翻译程序把一种语言（源语言）书写的程序翻译成另一种语言(目标语言)的等价程序”。
通过这一学期的学习，我觉得编译原理是一门理论性很强的课程，从文法和语言的概念到LL(1)文法和LR（0）文法的分析，几乎都是对具体问题的抽象。因而，我们需要更多的时间来理解、掌握相关的知识，当然在这一过程中也存在很多问题，比如我们后期学习具体文法的分析方法时，对于文法的概念不够清晰，影响了上课的效率，知道老师再次给我们讲解了文法等基础的知识点，我们才慢慢掌握后面所学的LL(1)文法等，也发现了知识点之间的关联。此外，这门课程的课时被安排得很少，一周只有一次，这样很不利于我们对这门重要课程的理解和掌握。但是我觉得我们很幸运，因为老师在有限的课程中尽量将知识点以比较容易接受的方式给我们讲解，教我们用简单的方法理解记忆不同的知识，对于我们提出的问题，无论课上或是课外，老师一直是不厌其烦，甚至利用课余时间为我们讲解重要的难题。
编译原理这门课程不仅仅在于其本身的理论价值，更在于为我们解决问题提供的思维方式和方法。从LL（1）到LR （0），问题不断被解决的同时，又有一个个新的问题提了出来。对计算机语言世界的知识积累，像滚雪球一样越滚越大。这个逐渐递进，逐渐解决问题的过程对我来说是收获很大的。整个过程好像踏着前人研究编译理论的路线，不断感觉他们
遇到的问题，更重要的是他们解决问题的思路。编译原理的课程带给我的不只是如何去编译程序这样的理论知识，相信更重要的是一种如何“自动计算”的思路。通过对相关编译问题的具体分析，让我体会最深的是一种“自动计算”的思想，同时完成编译试验后，更是感到了一种“自动计算”的快乐。”然而我明白自己虽然对编译有了一定的了解，我懂得了文法的分析，学会了构造确定和非确定有限自动机，学会了LL(1)文法和LR(0)文法等，但是并没有完全掌握，对于这些知识点的实质性和其他方面，更是认识不深。作为一名学习计算机科学与技术的学生，我明白编译原理是软件工程的基础，课程的结束并不意味着学习的结束，只有通过以后的学习，才能更深入地了解编译原理。
篇三：编译原理课程设计心得体会
编译原理课程设计心得体会
经过一个星期的编译原理课程设计，本人在刘贞老师的指导下，顺利完成该课程设计。通过该课程设计，收获颇多。一、对实验原理有更深的理解通过该课程设计，掌握了什么是编译程序，编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务，熟悉了编译程序总流程框图，了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解，课本上的知识师机械的，表面的。通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，把原来以为很
深奥的书本知识变的更为简单，对实验原理有更深的理解。
二、对该理论在实践中的应用有深刻的理解通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的，对该理论在实践中的应用有深刻的理解。
三、激发了学习的积极性通过该课程设计，全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣，激发了学习的积极性。把学过的计算机编译原理的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的程序表示出来，加深了对理论知识的理解。以前对与计算机操作系统的认识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做实验，从实践上认识了操作系统是如何处理命令的，如何协调计算机内部各个部件运行，对计算机编译原理的认识更加深刻。课程设计中程序比较复杂，在调试时应该仔细，在程序调试时，注意指针，将不必要的命令去除。在这次课程设计中，我就是按照实验指导的思想来完成。加深了理解文件系统的内部功能及内部实现，培养实践动手能力和程序开发能力的目的。四、理解了该知识点以及学科之间的融合渗透本次课程设计程序部分是用c语言编写的，把《计算机操作系统》，《编译原理》，《算法分析与设计》《c 语言》四门学科联系起来，把各个学科之间的知识融合起来，把各门课程的知识联系起来，对计算机整体的认识更加深刻。
使我加深了对《计算机操作系统》，《编译原理》，《算法分析与设计》《c语言》四门课程的认识。
篇四：编译原理总结
1编译程序：从高级语言到汇编语言或机器语言的翻译程序
2.源程序：用汇编语言或高级语言编写的程序
3. 目标程序:用目标语言所表示的程序。目标语言：介于源语言和机器语言之间的“中间语言”，也可以是某种机器的机器语言,也可以是某机器的汇编语言。
4 翻译程序:将源程序转换为目标程序的程序称为翻译程序。
5 赋值语句的语法规则：A::=V=E E::=T|E+T T::=F|T*F F::=V|(E)|C V::=标识符 C::=常数
6 遍：对源程序（包括源程序中间形式）从头到尾扫描一次，并做有关的加工处理，生成新的源程序中间形式或目标程序，通常称之为一遍。
优点：节省内存空间，提高目标代码质量，逻辑机构清晰
缺点：编译时间较长，会增加输入输出所消耗的时间，在内存许可下少用为妙
7前端：通常将与源程序有关的编译部分称为前端。包括词法分析，语法分析，语义分析，等分析部分
后端：与目标机有关的部分称为后端。包括中间代码生成，代码优化，目标程序生成等综合部分
8编译程序构成部分以及功能：（1）词法分析（扫描器）：输入源程序，对构成源程序的字符串进行扫描和分解，识别出一个个的单词及其有关属性，并转换成属性字。（2）语法分析(分析器)：在词法分析的基础上，根据语言的语法规则，逐一分析词法分析时得到的属性字，检查语法错误，若没有错误，则给出正确的语法结构（如短语、子句、句子、程序段、程序等）。（3）语义分析(语义处理)：语法分析识别出的各类语法范畴，分析其含义,进行和初步翻译，产生介于源代码和目标代码之间的一种代码“中间代码”。或者直接生成目标代码。（4）优化：依据程序的等价变换规则，尽量压缩
目标程序运行时所需的时间和所占的存储空间，以提高目标程序的质量（5）目标代码生成：把经过优化的中间代码转化成特定机器上的低级语言代码。
9计算机执行用高级语言编写的程序途径有两种：解释方式和编译方式。根本区别：是否生成了目标代码。解释方式下，翻译程序事先并不对高级语言程序进行彻底翻译以得到机器代码，而是读入一条语句，就解释其含义并执行，然后再读入下一条语句，再解释执行，即按，源程序中语句的动态顺序逐句地进行分析解释，并立即予以执行。编译
方式下，翻译程序先对高级语言程序进行彻底翻译并生成目标代码，然后再对目标代码进行执行，即对源程序的处理是先翻译后执行。简单来说解释方式不生成目标代码，编译方式生成目标代码
10编译程序采用多遍扫描还是单编扫描需要考虑哪些因素不一定，多遍编译器结构清晰，构造时间短，运行时需要内存少，产生的目标代码质量高，但时间效率低，应该根据具体情况决（1）语句的大小与结构，（2）机器规模（3）设计目的（4）设计人员的素质及数量。 11 比较LR（0）,SLR（1）,LR（1）和LALR（1）
分析表的优缺点
（1）LR（0）分析表局限性大，但其构造方法是其他构造方法的基础
（2）SLR分析表虽然不是对所有文法都存在，但这种分析表状态少，存储空间占用少，较易实现又极有实用价值。
（3）规范LR分析表，即LR（1）分析表，它的，它的分析能力最强，能适用于一大类文法，但是实现代价过高，主要是体积过大（4）LALR分析表的能力介于SLR分析表和规范LR分析表之间，稍加努力，就可以高效的实现。
12比较LL（K）分析表与LR（K）分析法共同点：（1）两者多借助于可能句柄左部的全部符号及向右看K个符号来确定所应执
行的唯一动作，识别过程严格地从左到右扫描，无回溯，效率高。（2）都能及时察觉错误2。（3）识别程序都能自动生成。区别：（1）两者都是严格地从左到右扫描，名称中第一个L隐指这点，但LR分析技术利用的是最右推导（最左归约），由R隐指，LL（K）分析利用的是最左推导，由第二个L隐指。（2）LL（K）要求文法无左递归，满足无回溯的条件，而LR分析法则无此限制。（3）LL（K）是自上而下构造推导的，而LR（K）是自下而上构造归约的。 13语法制导翻译过程：对单词符号串进行语法分析，构造语法分析树，构造属性依赖图，遍历语法树并在语法树各结点处按语义规则计算顺序。
14静态语义检查：类型检查，控制流检查，一致性检查，相关名字检查，名字的作用域分析。
15引入中间代码的好处：
（1）便于进行与机器无关的代码优化工作（2）使编译程序更容易改变目标机
（3）使编译程序的结构在逻辑上更为简单明确，以中间语言为界限，编译前端和后端的接口更清晰。 16编译程序分类（1）诊断编译程序（2）优化编译程序（3）交叉编译程序（4）可变目标编译程序
17编译程序工作过程5个阶段及其任务：（1）词法分析：任务是从左到右逐个字符的读入源程序，对构成源程序
的字符流进行扫描和分解，进而识别一个个单词。
（2）语法分析：任务是根据语法规则，分析并识别出各种语法成分，并经行语法正确性检查。
（3）语义分析与中间代码生成：任务是对识别出的各种语法成分进行语义分析，并产生相应的中间代码。
（4）目标代码生成：任务是把中间代码转换成特定机器上的低级语言代码。 18编译程序和解释程序
（1）编译程序需要在运行前将源代码译成目标代码，解释程序接受某个语言的程序并立即运行这个源程序（2）二者存储组织有着很大不同，编译程序处理时存储区要存储编译用时需要的各种表格；解释程序将分析结果存放在源程序区
（3）编译程序动态性很差，可形成永久性可执行文件，解释程序动态性较好。
19程序性合计语言范型：
（1）强制（命令）式语言：c,fortron,pasal （2）函数式语言：ML,Lisp
（3）基于规则（逻辑）的语言：prolog （4）面向对象语言：Ada,c++,java
1.推导：
—自上而下的语法分析过程
—预测分析程序，递归下降分析法（最左推导）
—注：要求文法是LL(1)文法
2.归约：
—自下而上的语法分析过程
—简单优先分析法，算符优先分析法、LR分析法3
3.自下而上的语法分析过程思想
—自下而上的语法分析过程是一个最左归约的过程，从输入串开始。朝着文法的开始符号进行归约，直到到达文法的开始符号为止的过程注意：输入串在这里是指从词法分析器送来的单词符号组成的二元式的有限序列。即：自左至右把输入串的符号一个一个移进栈，在移进过程中不断查看栈顶符号串，一旦形成某个句型的句柄时，就将此句柄用相应的产生式左部替换（归约），若再形成句柄，就继续替换，直到栈顶不再形成句柄为止，然后继续移进符号，重复上面的过程直到栈顶只剩下文法的开始符号，输入串读完为止，这样就认为识别了一个句子。
1）初态时栈内仅有栈底符“#”，读头指在最左边的单词符号上 .
2）语法分析程序执行的动作：
a)移进：读入一个单词并压入栈内，读头后移；
b)归约：检查栈顶若干个符号能否进行归约，若能，就以产生式左部替代该符号串，同时输出产生式编号.
c)识别成功：移进—归约的结局是栈内只剩下栈底符号
和文法开始符号，读头也指向语句的结束符.
d)识别失败.
令G是一个文法，S是文法的开始符号，假定αβδ是文法G的一个句型，如果有 S αAδ且A β
则称β是句型αβδ相对于非终结符A的短语。
特别是，如果有 A β
则称β是句型αβδ相对于规则A→β的直接短语，一个句型的最左直接短语称为该句型的句柄。
注：一个句型的语法树中任一子树叶节点所组成的符号串就是该句型的短语，当子树中不包含其他更小的子树时，该子树结点所组成的字符串就是该句型的直接（简单）短语。
素短语：一个递归的定义，至少含有一个终结符，并且除它自身之外不在含有任何更小的素短语，（所谓最左素短语就是处于句型最左边的素短语）。
简单优先分析法：1.确定相邻文法符号之间的优先关系在句型中，句柄内各相邻符号之间具有相同的优先级，相同优先级用“”
由于句柄要先归约,所以规定句柄两端符号的优先级要比位于句柄之外的相邻符号的优先级高,优先级低于表示为“﹤”,优先级高于表示为“＞”
某句型中:N1…..Ni-1 定义：一个文法G，如果它不含e产生式，也不含任何右部相
同的不同产生式，并且它的任何符号对（X，Y）
X，Y是终结符或非终结符——或者没有关系，
——或者存在优先级相同或低于、高于等关系之一，
则这是一个简单优先文法。
1LR(0) 文法：该文法的以 LR(0) 项目集为状态的识别规范句型活前缀的 DFA 中没有冲突状态。
2 SLR(1) 文法：该文法的以 LR(0) 项目集为状态的识别规范句型活前缀的 DFA 中有冲突状态，冲突可用 FOLLOW 集解决。
该文法不是 SLR(1) 文法。
因为 FOLLOW(S)={a,b,#} ，所以无法解决冲突
3算符优先：（T） () （6章）
1.静态语义检查包括：（1）类型检查（2）控制流检查（3）一致性检查（4）相关名字检查（5）名字的作用域分析
2.引入中间代码的好处：
（1）便于进行与机器无关的代码优化工作（2）使编译程序更容易改变目标机
（3）使编译程序的结构在逻辑上更为简单
明确，以中间语言为界限，编译前端和后端的接口更清晰。
（1章） 1.源程序：用编译语言或高级语言编写的程
序
目标程序：用目标语言表示的程序
翻译程序：将源程序转换为目标程序的程序。
2.编译程序分类（1）诊断编译程序（2）优化编译程序（3）交叉编译程序（4）可变目标编译程序
3.编译程序工作过程5个阶段及其任务：（1）词法分析：任务是从左到右逐个字符的读入源程序，对构成源程序的字符流进行扫描和分解，进而识别一个个单词。
（2）语法分析：任务是根据语法规则，分析并识别出各种语法成分，并经行语法正确性检查。
（3）语义分析与中间代码生成：任务是对识别出的各种语法成分进行语义分析，并产生相应的中间代码。
（4）目标代码生成：任务是把中间代码转换成特定机器上的低级语言代码。
4.编译程序和解释程序
（1）编译程序需要在运行前将源代码译成目标代码，解释程序接受某个语言的程序并立即运行这个源程序（2）二者存储组织有着很大不同，编译程序处理时存储区要存储编译用时需要的各种表格；解释程序将分析结果存放在源程序区
（3）编译程序动态性很差，可形成永久性可执行文件，解释程序动态性较好。
5.程序性合计语言范型：
（1）强制（命令）式语言：c,fortron,pasal （2）函数式语言：ML,Lisp
（3）基于规则（逻辑）的语言：prolog
（4）面向对象语言：Ada,c++,java
6.构造编译程序必须掌握的三方面内容：（1）源程序（2）目标语言（3）编译方法
7.编译前端和后端
前端：通常指与源程序有关的编译部分，包括词法分析，语法分析，语义分析，特点是与源程序有关。
后端：与目标机有关的部分，包括中间代码生成，代码优化，目标程序生成，特点是与目标机有关。
1.推导：
—自上而下的语法分析过程
—预测分析程序，递归下降分析法（最左推导）
—注：要求文法是LL(1)文法
2.归约：
—自下而上的语法分析过程
—简单优先分析法，算符优先分析法、LR分析法3
3.自下而上的语法分析过程思想
—自下而上的语法分析过程是一个最左归约的过程，从输入串开始。朝着文法的开始符号进行归约，直到到达文法
的开始符号为止的过程注意：输入串在这里是指从词法分析器送来的单词符号组成的二元式的有限序列。即：自左至右把输入串的符号一个一个移进栈，在移进过程中不断查看栈顶符号串，一旦形成某个句型的句柄时，就将此句柄用相应的产生式左部替换（归约），若再形成句柄，就继续替换，直到栈顶不再形成句柄为止，然后继续移进符号，重复上面的过程直到栈顶只剩下文法的开始符号，输入串读完为止，这样就认为识别了一个句子。
1）初态时栈内仅有栈底符“#”，读头指在最左边的单词符号上 .
2）语法分析程序执行的动作：
a)移进：读入一个单词并压入栈内，读头后移；
b)归约：检查栈顶若干个符号能否进行归约，若能，就以产生式左部替代该符号串，同时输出产生式编号.
c)识别成功：移进—归约的结局是栈内只剩下栈底符号和文法开始符号，读头也指向语句的结束符.
d)识别失败.
令G是一个文法，S是文法的开始符号，假定αβδ是文法G的一个句型，如果有 S αAδ且A β
则称β是句型αβδ相对于非终结符A的短语。
特别是，如果有 A β
则称β是句型αβδ相对于规则A→β
的直接短语，一个句型的最左直接短语称为该句型的句柄。
注：一个句型的语法树中任一子树叶节点所组成的符号串就是该句型的短语，当子树中不包含其他更小的子树时，该子树结点所组成的字符串就是该句型的直接（简单）短语。
素短语：一个递归的定义，至少含有一个终结符，并且除它自身之外不在含有任何更小的素短语，（所谓最左素短语就是处于句型最左边的素短语）。
简单优先分析法：1.确定相邻文法符号之间的优先关系在句型中，句柄内各相邻符号之间具有相同的优先级，相同优先级用“”
由于句柄要先归约,所以规定句柄两端符号的优先级要比位于句柄之外的相邻符号的优先级高,优先级低于表示为“﹤”,优先级高于表示为“＞”
某句型中:N1..Ni-1 定义：一个文法G，如果它不含
e产生式，也不含任何右部相
同的不同产生式，并且它的任何符号对（X，Y）
X，Y是终结符或非终结符——或者没有关系，
——或者存在优先级相同或低于、高于等关系之一，
则这是一个简单优先文法。
篇五：编译原理课程设计学习心得体会
一周的课程设计很快过去，总体感觉得做得很不爽。
因为考试的原因，所有想尽快把这个课程设计做完，所以就直接改了老师的程序，以为这样会快一些，事实证明，确实如此，但是做起来很不顺手，程序员更讨厌的是看别人的程序。不知道变量的含义，函数的作用。还有就是对vc 不是很熟，不仅开发环境不熟，就连c (其实应该说是c)的一些常用函数都忘得一干净，就好比字符转化为整型(atoi)和整型转化为字符型(itoa)这两个函数，根本不认识，还是在google上搜索到的资料。c 确实有很多不完美的地方，我最烦的就是指针，指来指去的很让人头疼。还有就有字符串的转换等一些操作，没有java来得方便。如果自己独立编写代码的话，我会首先考虑用java，其次考虑用c#，最后才用c 。至于用什么asp,jsp来做，我也可以做，这些动态页语言都接触过，只可惜自己技不如人，不能在两天的时间内，把程序编出来，只能用最快的方法，用现成的改。因考虑到编译是一门考研科目，所以自己打算在考试结束以后再完完整整地做一个。总的来说，课程设计加深了自己对编译这门课的理解，发现自己还有很多的地方要复习，甚至还有知识点的理解偏差。一定在考试把所有的漏动填平。
篇六：编译原理实验心得
编译原理实验心得
第一章、引论
经过这一章节的学习我学到了如下知识：
1.自1954年FROTRANⅠ语言问世以来，计算机高级语言的到迅速发展。高级语言给编程带来了极大的方便，但是计算机只能直接执行用机器语言编写的程序，不能直接执行用高级语言编写的程序。要执行高级语言程序，必须提供该语言的翻译程序。翻译有编译和解释两种方式。编译方式是先将源程序翻译成目标程序，然后再执行目标程序，相应的翻译程序称为编译程序。解释方式是边翻译边执行，相应的翻译程序称为解释程序。
2、编译理论和技术主要研究和讨论编译程序的构造和设计原理。
3、编译程序一般包括词法分析程序、语法分析程序、语义分析程序、中间代码生成程序、代码优化程序、目标代码生成程序、表格处理程序和出错处理程序等。
4、编译过程可采用分遍形式，及编译过程可由一遍或多遍完成。
5、对于具有自编译性的高级语言，可运行自展技术构造其编译程序，即将源程序分解成核心部分和扩充部分，对核心部分进行多次扩充之后得到源语言。
6、一个具有自编译性的高级语言在宿主机上的编译程序可以移植到目标机上。
7、LEX是一个有代表性的词法分析程序生成器。YACC 是一种基于LALR
（1）分析法的语法分析程序生成器。凡是有助于减少编写翻译程序工作的软件或工具包，统称为翻译程序的编写系统。
8、传统的串行编译程序只适应于SISD结构计算机，具有并行处理功能的并行编译程序则适于SISD和MISD结构计算机。
第二章、形式语言概论
1、形式语言由Chomsky于1956年提出，其理论的形成和发展推动了计算机考完学技术发展。形式语言理论是编译原理的重要理论基础。
2、文法是形式语言中十分重要的基本概念。文法可以定义为一个四
元组，文法G=（VN，VT，P，S）。其中，VN是一个非终结符集，VT是一个终结符集，P是一个产生式集，S属于VN 是文法的识别符。
3、Chomsky将文法分类为0型、1型、2型、3型文法。程序设计语言的语法规则属于3型文法（正规文法）。程序设计的语言和语义部分，一般属于1型文法（上下文有关文法），但实际上都是采用2型文法（上下文无关文法）来描述语法。
4、对于一个文法，我们需要研究它的句型、句子和语言。要识别一个符号串是不是一个文法的合法句子，需要对
一、简答题 1.什么是编译程序 答：编译程序是一种将高级语言程序(源程序)翻译成低级语言(目标程序)的程序。 将高级程序设计语言程序翻译成逻辑上等价的低级语言(汇编语言,机器语言)程序的翻译程序。 2.请写出文法的形式定义 答：一个文法G抽象地表示为四元组 G=（Vn,Vt,P,S） –其中Vn表示非终结符号 –Vt表示终结符号，Vn∪Vt=Ｖ(字母表)，Vn∩Vt=φ –S是开始符号， –P是产生式，形如：α→β(α∈V+且至少含有一个非终结符号，β∈V*) 3.语法分析阶段的功能是什么 答：在词法分析的基础上，根据语言的语法规则，将单词符号串分解成各类语法短语(例：程序、语句、表达式)。确定整个输入串是否构成语法上正确的程序。 4.局部优化有哪些常用的技术 答：优化技术1—删除公共子表达式 优化技术2—复写传播 优化技术3—删除无用代码 优化技术4—对程序进行代数恒等变换（降低运算强度） 优化技术5—代码外提 优化技术6—强度削弱 优化技术7—删除归纳变量 优化技术简介——对程序进行代数恒等变换（代数简化） 优化技术简介——对程序进行代数恒等变换（合并已知量） 5．编译过程分哪几个阶段 答：逻辑上分五个阶段：词法分析、语法分析、语义分析与中间代码生成、代码优化、目标代码生成。每个阶段把源程序从一种表示变换成另一种表示。 6. 什么是文法 答：文法是描述语言的语法结构的形式规则。是一种工具，它可用于严格定义句子的结构； 用有穷的规则刻划无穷的集合；文法是被用来精确而无歧义地描述语言的句子的构成方式；文法描述语言的时候不考虑语言的含义。 7. 语义分析阶段的功能是什么 答：对语法分析所识别出的各类语法范畴分析其含义，进行初步的翻译(翻译成中间代码)； 并对静态语义进行审查。 8.代码优化须遵循哪些原则 答：等价原则：不改变运行结果 有效原则：优化后时间更短，占用空间更少 合算原则：应用较低的代价取得较好的优化效果 9.词法分析阶段的功能是什么 答：
天津理工大学考试试卷 ～2010学年度第二学期 《编译原理》期末考试试卷 课程代码： 0660116 试卷编号： 1-A 命题日期： 2010 年 6 月 15 日 答题时限： 120 分钟考试形式：闭卷笔试 大题号 一二三四 总分 一、单项选择题（请从4个备选答案中选择最适合的一项，每小题2分， 得 分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 D C B D D B C B D C 1. 编译程序是对（） A. 汇编程序的翻译 B. 高级语言程序的解释执行 C. 机器语言的执行 D. 高级语言的翻译 2. 词法分析器的输出结果是（） A．单词的种别编码B．单词在符号表中的位置 C．单词的种别编码和自身值D．单词自身值 3. 在规范规约中，用（）来刻画可规约串。 A．直接短语 B．句柄 C．最左素短语 D．素短语 4. 与正规式(a* | b) * (c | d)等价的正规式是（） A．a* (c | d) | b(c | d) B．a* (c | d) * | b(c | d) * C．a* (c | d)| b* (c | d) D．(a | b) * c| (a | b) * d 含有Aα·，则在状态K时，仅当面临输入符号a∈FOLLOW(A)时，才采 5. 若项目集I K 取Aα·动作的一定是（） A．LALR文法 B．LR(0) 文法C．LR(1)文法 D．SLR(1)文法 6. 四元式之间的联系是通过（）实现的。
A. 指示器 B. 临时变量 C. 符号表 D. 程序变量 7．文法G ：S x Sx | y 所识别的语言是（ ） A ．xyx B ．(xyx) * C ．x n yx n (n ≥0) D ．x * yx * 8. 有一语法制导翻译如下所示： S b Ab {print “1”} A (B {print “2”} A a {print “3”} B Aa) {print “4”} 若输入序列为b(((aa)a)a)b ，且采用自下而上的分析方法，则输出序列为（ ） A ．32224441 B. 34242421 C ．12424243 D. 34442212 9．关于必经结点的二元关系，下列叙述不正确的是（ ） A ．满足自反性 B ．满足传递性 C ．满足反对称型 D ．满足对称性 10．错误的局部化是指（ ）。 A ．把错误理解成局部的错误 B ．对错误在局部范围内进行纠正 C ．当发现错误时，跳过错误所在的语法单位继续分析下去 D ．当发现错误时立即停止编译，待用户改正错误后再继续编译 二、判断题（每小题1分，共5分） 得 分 1. 文法G 的一个句子对应于多个推导，则G 是二义性的。（× ） 2. 动态的存储分配是指在运行阶段为源程序中的数据对象分配存储单元。（√ ） 3. 算符优先文法采用“移进－规约”技术，其规约过程是规范的。（ × ） 4. 删除归纳变量是在强度削弱以后进行。（ √ ） 5. 在目标代码生成阶段，符号表用于目标代码生成。（ × ） 5分，共15分） 得 分 1. 构造正规式(0∣1)* 00相应的正规式并化简。（共5分） （1）根据正规式，画出相应的NFA M （2分） I I 0 I 1 {x,1,2} {1,2,3} {1,2} {1,2,3} {1,2,3,4} {1,2} {1,2} {1,2,3} {1,2 } {1,2,3, {1,2,3,4} {1,2 } X 12 3 4 01
编译原理考试题及答案汇总一、选择 1．将编译程序分成若干个“遍”是为了_B__。 A . 提高程序的执行效率 B.使程序的结构更加清晰 C. 利用有限的机器内存并提高机器的执行效率 D.利用有限的机器内存但降低了机器的执行效率 2．正规式 MI 和 M2 等价是指__C__。 A . MI 和 M2 的状态数相等 B.Ml 和 M2 的有向弧条数相等。 C .M1 和 M2 所识别的语言集相等 D. Ml 和 M2 状态数和有向弧条数相等 3．中间代码生成时所依据的是 _C_。 A．语法规则 B．词法规则 C．语义规则 D．等价变换规则 4．后缀式 ab+cd+/可用表达式__B_来表示。 A． a+b/c+d B．(a+b)/(c+d) C． a+b/(c+d) D． a+b+c/d 6．一个编译程序中，不仅包含词法分析，_A____，中间代码生成，代码优化，目标代码生成等五个部分。 A．( ) 语法分析 B．( )文法分析 C．( )语言分析 D．( )解释分析 7．词法分析器用于识别__C___。 A．( ) 字符串 B．( )语句 C．( )单词 D．( )标识符 8．语法分析器则可以发现源程序中的___D__。 A．( ) 语义错误 B．( ) 语法和语义错误 C．( ) 错误并校正 D．( ) 语法错误 9．下面关于解释程序的描述正确的是__B___。 (1) 解释程序的特点是处理程序时不产生目标代码 (2) 解释程序适用于 COBOL 和 FORTRAN 语言 (3) 解释程序是为打开编译程序技术的僵局而开发的 A．( ) (1)(2) B．( ) (1) C．( ) (1)(2)(3) D．( ) (2)(3) 10．解释程序处理语言时 , 大多数采用的是__B___方法。 A．( ) 源程序命令被逐个直接解释执行 B．( ) 先将源程序转化为中间代码 , 再解释执行 C．( ) 先将源程序解释转化为目标程序 , 再执行 D．( ) 以上方法都可以 11．编译过程中 , 语法分析器的任务就是__B___。 (1) 分析单词是怎样构成的 (2) 分析单词串是如何构成语句和说明的 (3) 分析语句和说明是如何构成程序的 (4) 分析程序的结构 A．( ) (2)(3) B．( ) (2)(3)(4)C．( ) (1)(2)(3) D．( ) (1)(2)(3)(4) 12．编译程序是一种___C__。 A. ( ) 汇编程序 B．( ) 翻译程序 C．( ) 解释程序 D．( ) 目标程序 13．文法 G 所描述的语言是_C____的集合。 A. ( ) 文法 G 的字母表 V 中所有符号组成的符号串 B．( ) 文法 G 的字母表 V 的闭包 V* 中的所有符号串 C．( ) 由文法的开始符号推出的所有终极符串 D. ( ) 由文法的开始符号推出的所有符号串 14．文法分为四种类型，即 0 型、1 型、2 型、3 型。其中 3 型文法是___B__。 A. ( ) 短语文法 B．( ) 正则文法 C．( ) 上下文有关文法 D．( ) 上下文无关文法15．一个上下文无关文法 G 包括四个组成部分，它们是：一组非终结符号，一组终结符号，一个开始符号，以及一组 __D___。 A．( ) 句子 B．( ) 句型 C．( ) 单词 D．( ) 产生式
编译原理课程设计心得体会范文（单片机）经过一个星期的编译原理课程设计，本人在刘贞老师的指导下，顺利完成该课程设计。通过该课程设计，收获颇多。 一、对实验原理有更深的理解 通过该课程设计，掌握了什么是编译程序，编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务，熟悉了编译程序总流程框图，了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解，课本上的知识师机械的，表面的。通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，把原来以为很深奥的书本知识变的更为简单，对实验原理有更深的理解。 二、对该理论在实践中的应用有深刻的理解 通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的，对该理论在实践中的应用有深刻的理解。 三、激发了学习的积极性 通过该课程设计，全面系统的理解了编译原理程序构造的一般原理和基本实现方法。把死板的课本知识变得生动有趣，激发了学习的积极性。把学过的计算机编译原理的知识强化，能够把课堂上学的知识通过自己设计的程序表示出来，加深了对理论知识的理解。以前对与计算机操 作系统的认识是模糊的，概念上的，现在通过自己动手做实验，
从实践上认识了操作系统是如何处理命令的，如何协调计算机内部各个部件运行，对计算机编译原理的认识更加深刻。课程设计中程序比较复杂，在调试时应该仔细，在程序调试时，注意指针，将不必要的命令去除。 在这次课程设计中，我就是按照实验指导的思想来完成。加深了理解文件系统的内部功能及内部实现，培养实践动手能力和程序开发能力的目的。 四、理解了该知识点以及学科之间的融合渗透 本次课程设计程序部分是用c语言编写的，把《计算机操作系统》，《编译原理》，《算法分析与设计》《c语言》四门学科联系起来，把 各个学科之间的知识融合起来，把各门课程的知识联系起来，对计算机整体的认识更加深刻。使我加深了对《计算机操作系统》，《编译原理》，《算法分析与设计》《c语言》四门课程的认识。 嵌入式课程设计心得体会 本学期为期一周的嵌入式课程设计在不知不觉中结束了，虽说这次课程设计时间不是很长，但是感觉自己收获颇丰，不仅学习到了一些新知识，回顾了以前的一些快要遗忘的知识点，而且使自己的学习目标更加明确，学习方法更加完善，也体会到软件开发的趣味，更加清楚地认识到了自己在软件开发及学习上的一些不足之处。下面就来详细写一下我关于此次课程设计的心得体会： 此次课程设计的实训的是由上海杰普公司的楚老师带我们完成的。楚老师看上去比较年轻，给我们很有亲和力，技术上也很强，而
翻译程序:把一种语言程序转换成另一种语言程序，且在功能上是相同的这样的程序。 编译程序：把高级语言转换成低级语言，且在功能上是相同的这样的程序。 解释程序：边解释边执行源程序的程序。区别：编译程序有中间代码，而解释程序没有。编译过程的五个阶段： 1、词法分析任务：对构成源程序的字符串进行扫描和分解，识别出一个个单词。 2、语法分析任务：在词法分析的基础上，根据语言规则，把单词符号串分解成各类语法 单位。 3、语义分析和中间代码产生任务：对语法分析所识别出的各类语法范畴，分析其含义， 并进行初步翻译。 4、优化任务：对前段产生的中间代码进行加工变换，以期在最后阶段能产生出更为高效 的目标代码。 5、目标代码生成任务：把中间代码变换成特定机器上的低级语言代码。 编译程序的七个部分词法分析器，语法分析器、语义分析与中间代码产生器、优化器、目标代码生成器、表格管理和出错处理。 编译程序生成的五个办法：机器语言、高级语言、移植、自编译方式和使用工具自动生成。词法规则：指单词符号的形成规则。（也就是正规式） 语法规则：规定了如何从单词符号形成更大的结构。就是语法单位的形成规则。 空字：不包含任何符号的序列。 闭包： 中所有的符号组成的集合。 上下文无关文法是指：所定义的语法范畴是完全独立于这种范畴可能出现的环境的文法。上下文无关文法的四个组成部分：一组终结符号、一组非终结符号、一个开始符号和一组产生式。 终结符号也就是不可再分的基本符号。 非终结符号是用来代表语法范畴，表示一定符号串的集合。 开始符号是语言中我们最感兴趣的语法范畴。 产生式是定义语法范畴的书写规则。 句子：文法中从开始符号推导的终结符号串。 句型：从开始符号推导的符号串。 语言：文法中所有句子的集合。 程序语言的单词符号分为五种：关键字、标识符、常数、运算符和界符。 二元式表示：（种类，属性） 正规式的运算符有三种：或，连接和闭包。优先顺序是：闭包，连接，或。 DFA怎么识别字：若存在一条从初态结点到某一终态结点的通路，且这条通路上所有弧的标记符连接成的字是a，则称a可为DFA所识别。 DFA怎么识别空字：若DFA的初态结点同时又是终态结点，则空字可为DFA所识别。NFA怎么识别字：若存在一条从某一初态结点到终态结点的通路，且这条通路上所有弧的标记字依序连接成的字等于a，则称a可为NFA识别。 NFA怎么识别空字：若M的某些结点即是初态又是终态结点，或者存在一条从某个初态结点到某个终态结点的空通路，那么，空字可为M所识别。 语言的语法结构是用上下文无关文法描述的。 语法分析分为两类：自上而下分析法，自下而上分析法。 自上而下分析法面临的问题：1.文法的左递归问题。2.回溯3.成功可能是暂时的，产生虚假匹配。4.难于知道输入串中出错的确切位置。5.效率低，代价高。
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1.绪论 概述 “编译原理”是一门研究设计和构造编译程序原理课程，是计算机各专业的一门重要的专业课。编译原理这门课程蕴含着计算机学科中解决问题的思路和解决问题的方法，对应用软件和系统软件的设计与开发有一定的启发和指导作用。“编译原理”是一门实践性很强的课程，要掌握这门课程中的思想，就必须要把所学到的知识应用于实践当中。而课程设计是将理论与实践相互联系的一种重要方式。 设计目的 课程设计是对学生的一种全面综合素质训练，是与课堂听讲、自学和练习相辅相成的必不可少的一个教学环节。通常，设计题中的问题比平时的练习题要复杂很多，但也更接近实际。编译原理这门课程安排的课程设计的目的是旨在要求学生进一步巩固课堂上所学的理论知识，深化理解和灵活掌握教学内容，选择合适的数据逻辑结构解决问题，然后编制算法和程序完成设计要求，从而进一步培养学生独立思考问题、分析问题、解决实际问题的能力。 设计题目及要求 基于这个学期所学习的内容以及自己所掌握到的知识，本次我所要设计的题目是赋值语句的四元式生成。
要求： （1）设计语法制导生成赋值语句的四元式的算法； （2）编写代码并上机调试运行通过； （3）输入一赋值语句； （4）输出相应的表达式的四元式； 2.背景知识 语法制导翻译方法 语法制导翻译的方法就是为每个产生式配上一个翻译子程序（称语义动作或语义子程序），并在语法分析的同时执行这些子程序。语义动作是为产生式赋予具体意义的手段，它一方面指出了一个产生式所产生的符号串的意义，另一方面又按照这种意义规定了生成某种中间代码应做哪些基本动作。在语法分析的过程中，当一个产生式获得匹配（对于自顶向下分析）或用于规约（对于自底向上分析）时，此产生式相应的语义子程序就进入工作，完成既定的翻译任务。语法制导翻译分为自底向上语法制导翻译和自顶向下语法制导翻译。 属性文法 属性文法是编译技术中用来说明程序语言语义的工具，也是当前实际应用中比较流行的一种语义描述方法。属性是指与文法符号的类型和值等有关的一些信息，在编译中用属性描述处理对象的特征。属性文法是一种
河南科技大学电信科卷A 一． 填空题（每空2分，共20分） 1. 不同的编译程序关于数据空间的存储分配策略可能不同，但大部分编译中采用的方案有两种：静态存储分配方案和动态存储分配方案，而后者又分为（1） 和 （2） 。 2. 规范规约是最（3）规约。 3. 编译程序的工作过程一般划分为5个阶段：词法分析、（4） 、语义分析与中间代码生成，代码优化及（5） 。另外还有（6）和出错处理。 4．表达式x+y*z/(a+b)的后缀式为 （7） 。 5．文法符号的属性有综合属性和 （8）。 6．假设二位数组按行存放，而且每个元素占用一个存储单元，则数组a[1..15,1..20]某个元素a[i ，j]的地址计算公式为（9）。 7．局部优化是局限于一个（10）范围内的一种优化。 二． 选择题（1-6为单选题，7-8为多选题，每问2分，共20分） 1. 一个上下文无关文法G 包括四个组成部分：一组终结符，一组非终结符，一个（ ），以及一组 （ ）。 A ． 字符串 B ． 产生式 C ． 开始符号 D ． 文法 2.程序的基本块是指（ ）。 A ． 一个子程序 B ． 一个仅有一个入口和一个出口的语句 C ． 一个没有嵌套的程序段 D ． 一组顺序执行的程序段，仅有一个入口和一个出口 3. 高级语言编译程序常用的语法分析方法中，递归下降分析法属于（ ）分析方法。 A ． 自左向右 B ． 自顶向下 C ． 自底向上 D ． 自右向左 4．在通常的语法分析方法中，（ ）特别适用于表达式的分析。 A ． 算符优先分析法 B ． LR 分析法 C ． 递归下降分析法 D ． LL （1）分析法 5．经过编译所得到的目标程序是（ ）。 A ． 四元式序列 B ． 间接三元式序列 C ． 二元式序列 D ． 机器语言程序或汇编语言程序 6． 一个文法所描述的语言是（ ）；描述一个语言的文法是（ ）。
编译原理学习心得 编译原理学习心得1 编译程序在计算机科学与技术的发展历史中发挥了巨大作用，是计算机系统的核心支撑软件。而“编译原理”这门课程一直以来是国内外大学计算机相关专业的重要课程。因为它的知识结构贯穿程序设计语言、系统环境以及体系结构，能以相对的视角体现从软件到硬件以及软硬件协同的整机概念。其理论基础又涉及形式语言与自动机、数据结构与算法等计算机学科的许多重要方面，为联系计算机科学理论和计算机系统的典范。 虽然编译原理这门课程在大多数的人里认为枯燥无味，学起来就像看天书一样。然而学习这门课程还是有一定的好处的。比如可以更加容易的理解在一个语言种哪些写法是等价的，哪些是有差异的，可以更加客观的比较不同语言的差异，并且学习新的语言的效率也会更加高，语言转换也会更加游刃有余。 不学“编译原理”这门课程的话，自己的编程思想会很浅显。而且编程也只仅仅停留在编程上，无法深入理解其中的原理。 学习编译原理的话，从文法、正规式、NFA与DFA的定义，下手，要用心动脑去体会 编译原理学习心得2
从联系最紧密的操作系统来说吧，你写多线程/多进程的程序就得和操作系统的知识打交道。写多线程得加锁吧，临界区、死锁的四个条件之类的标准的操作系统的内容吧(不得不吐槽一下，某国内一线电商干了三年的程序猿，写多线程居然不知道加锁，也是醉了)。进程间通信的几种方式什么管道、socket、共享内存等，这也是操作系统的内容吧。文件系统，这也是经常要打交道的东西。还有内存什么的，你做Android 开发，这些里边有很多东西都在系统层面被封装好了，但是你要是不知道原理，一旦出了错根本无从调试，况且你该不会打算写一辈子写Android 就是填逻辑吧。 然后，是编译原理，普通的程序猿是接触不到编译器或者虚拟机的开发的。但是这并不意味着编译原理就用不到。说个最常见的读取配置文件，只要你的配置文件有自定义的语法，你就要用编译原理的东西。还有类似于自动生成代码啦、正则表达式啦这些都算是编译原理的内容。你既然是写Java 的不了解虚拟机怎么可以，最基本的字节码总是需要能看懂的吧，分析一些疑难杂症的时候字节码还是很有用的。 最后，是计算机原理，如果只是做应用开发的话计算机原理其实不必要掌握的多深入，但是一些基本的概念还是要清楚的。比如寄存器、缓存、中断什么的，关键的时候可以帮助你调试。在一些对性能要求非常高的场合，也是很有作用的。此外，学了
编译原理简明教程答案 【篇一：8000 份课程课后习题答案与大家分享~~】 > 还有很多，可以去课后答案网 （/bbs ）查找。 ################## 【公共基础课-答案】 #################### 新视野大学英语读写教程答案（全） 【khdaw 】 /bbs/viewthread.php?tid=108fromuid=1429267 概率论与数理统 计教程(茆诗松著) 高等教育出版社课后答案 /bbs/viewthread.php?tid=234fromuid=1429267 高等数学（第五 版）含上下册高等教育出版社课后答案 d.php?tid=29fromuid=1429267 新视野英语听力原文及答案课后答 案 【khdaw 】 /bbs/viewthread.php?tid=586fromuid=1429267 线性代数(同济 大学应用数学系著) 高等教育出版社课后答案 /bbs/viewthread.php?tid=31fromuid=1429267 21 世纪大学英语 第3 册（1-4）答案 【khdaw 】 /bbs/viewthread.php?tid=285fromuid=1429267 概率与数理统计 第二,三版(浙江大学盛骤谢式千潘承毅著) 高等教育出版社课后答案 d.php?tid=32fromuid=1429267 复变函数全解及导学[西安交大第四版] 【khdaw 】 /bbs/viewthread.php?tid=142fromuid=1429267 大学英语精读第 三版2 册课后习题答案 /bbs/viewthread.php?tid=411fromuid=1429267 线性代数(第二版) 习题答案 /bbs/viewthread.php?tid=97fromuid=1429267 21 世纪(第三册) 课后答案及课文翻译（5-8）【khdaw 】 /bbs/viewthread.php?tid=365fromuid=1429267 大学英语精读第 2 册课文翻译(上外)
编译原理考试题及答案汇总 一、选择 1．将编译程序分成若干个“遍”是为了_B__。 A . 提高程序的执行效率 B.使程序的结构更加清晰 C. 利用有限的机器内存并提高机器的执行效率 D.利用有限的机器内存但降低了机器的执行效率 2．正规式 MI 和 M2 等价是指__C__。 A . MI 和 M2 的状态数相等 B.Ml 和 M2 的有向弧条数相等。 C .M1 和 M2 所识别的语言集相等 D. Ml 和 M2 状态数和有向弧条数相等 3．中间代码生成时所依据的是 _C_。 A．语法规则 B．词法规则 C．语义规则 D．等价变换规则 4．后缀式 ab+cd+/可用表达式__B_来表示。 A． a+b/c+d B．(a+b)/(c+d) C． a+b/(c+d) D． a+b+c/d 6．一个编译程序中，不仅包含词法分析，_A____，中间代码生成，代码优化，目标代码生成等五个部分。 A．( ) 语法分析 B．( )文法分析 C．( )语言分析 D．( )解释分析 7．词法分析器用于识别__C___。 A．( ) 字符串 B．( )语句 C．( )单词 D．( )标识符 8．语法分析器则可以发现源程序中的___D__。 A．( ) 语义错误 B．( ) 语法和语义错误 C．( ) 错误并校正 D．( ) 语法错误 9．下面关于解释程序的描述正确的是__B___。 (1) 解释程序的特点是处理程序时不产生目标代码 (2) 解释程序适用于 COBOL 和 FORTRAN 语言 (3) 解释程序是为打开编译程序技术的僵局而开发的 A．( ) (1)(2) B．( ) (1) C．( ) (1)(2)(3) D．( ) (2)(3) 10．解释程序处理语言时 , 大多数采用的是__B___方法。 A．( ) 源程序命令被逐个直接解释执行 B．( ) 先将源程序转化为中间代码 , 再解释执行 C．( ) 先将源程序解释转化为目标程序 , 再执行 D．( ) 以上方法都可以 11．编译过程中 , 语法分析器的任务就是__B___。
编译原理课程设计心得体会 假期期间我参加了由高平市教育局组织的构建高效课堂的培训，课题是三环节问题导学课课堂教学模式，张艳红老师论述了课堂是教学的主要阵地之一，是教师传授知识、学生学习知识的场所，教师和学生交往互动的空间，是教师引导学生发展、探究知识的主渠道，也是实现高效教学的主战场。要提高英语教学质量，就必须重视英语课堂教学，实现有效课堂教学。教师如何优化课堂教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的英语学习习惯，通过这次理论学习和培训,使我对课堂有效教学有了更深刻的认知： 经过一个星期的编译原理课程设计，本人在老师的指导下，顺利完成该课程设计。通过该课程设计，收获颇多。 一、对实验原理有更深的理解 通过该课程设计，掌握了什么是编译程序，编译程序工作的基本过程及其各阶段的基本任务，熟悉了编译程序总流程框图，了解了编译程序的生成过程、构造工具及其相关的技术对课本上的知识有了更深的理解，课本上的知识师机械的，表面的。通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，把原来以为很深奥的书本知识变的更为简单，对实验原理有更深的理解。 二、对该理论在实践中的应用有深刻的理解 要养成注释程序的好习惯，一个程序的完美与否不仅仅是实现功能，而应该让人一看就能明白你的思路，这样也为资料的保存和交流提供了方便;在设计课程过程中遇到问题是很正常德，但我们应该将每次遇到的问题记录下来，并分析清楚，以免下次再碰到同样的问题的课程设计结束了，但是从中学到的知识会让我受益终身。 通过把该算法的内容，算法的执行顺序在计算机上实现，知道和理解了该理论在计算机中是怎样执行的，对该理论在实践中的应用有深刻的理解。 自1987年就和程永革一起共事的歌舞话剧团演唱队队长骆汉泉含泪说道：“永革是我的好兄弟，这么多年，我们一起排练、演出，他的敬业精神一直留在我的脑海中，他的艺术才华和人品都给我们留下了深刻的印象。作为艺术人才，他尽职尽责，用自己的生命演绎出人生的追求。虽然他已经离我们而去，但是他难能可贵的责任担当和执着敬业的奉献精神一直感染着我们，我们也将在今后的工作中，以他为榜样，演好戏、做好人。” 月27日，全县《科学》教研会在城内小学召开。与其它学科教研会不同的是，《科学》教研会不是对新课标进行培训，而是科学课高效课堂的培训。原因是新拟定的《科学课程标准》还没有正式颁布。这次会议，全县专兼职老师一共100多人，观摩了三节高效课堂教学，聆听了龚主任所作的“构建自主探究式的高效课堂”专题讲座。
编译原理复习材料 选择题 1. 文法S→0S | S1 | 0的语言是( )。 A. { 0 m1m| m >=0 } B. { 0 m1m| m >=1 } C. { 0 m1n | m>=1,n>=0 } D. { 0 m1n | m>=0,n>=1 } 2. 描述程序语言所采用的Ⅲ型文法是( )。 A. 短语文法 B.正规文法 C.上下文无关文法 D.上下文有关文法 3. 状态转换图实现的简单方法是使每个状态结对应( )。 A.一个终结符 B.一个非终结符 C.一段小程序 D.一个函数 4. 规范归约的关键问题是寻找( )。 A. 最左素短语 B.句柄 C.直接短语 D.短语 5. 一个算符文法的任何产生式的右部都不含有两个相继的( )。 A.终结符 B.非终结符 C.终结符和非终结符 D.空字 6. 算符优先分析法的关键在于规定( )。 A.算符优先顺序和结合性质 B.算符优先顺序 C.结合性质 D.终结符和非终结符之间关系 7. 优先函数的优点是( )。 A.形象直观 B.便于进行比较运算 C.语法分析速度快 D.语法分析方法简单 8. 文法符号的属性通常分为( )两类。 A. 共用属性和私有属性 B.固有属性和可变属性 C.语法属性和语义属性 D.综合属性和继承属性 9. 在程序流图中，组成循环的结点序列应满足( ) A. 它们是强连通的 B.它们中间有唯一的入口结点 C.它们中间有一条回边 D.它们是强连通的且有唯一的入 口结点 10. 在利用寄存器R生成T1:=C/B的目标代码同时,还应记录信息( )。 A. C/B在T1中 B. T1在C/B中 C. R含有T1, T1在R中 D. R含有C/B, C/B在R中 1.D 2.B 3.C 4.B 5.B 6.A 7.B 8.D 9.D 10.C
《编译原理》教学大纲 课程编号：070183A 课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课 □专业必修课□专业选修课 □√学科基础课 总学时：48 讲课学时：32 实验（上机）学时：16 学分：3 适用对象：（专业名称）计算机科学与技术 先修课程：程序设计基础(C)、离散数学、数据结构 一、教学目标 本课程是首都经济贸易大学信息学院计算机科学与技术专业的核心课程。设置本课程的目的在于系统地向学生介绍编译系统的结构、工作原理以及编译程序各组成部分的设计原理，使学生通过本课程的学习之后，掌握编译理论和方法的基本知识，为从事计算机软件开发工作及理论研究工作打下坚实的基础。 目标1：掌握程序编译的理论和方法。 目标2：能够构造简单的编译相关程序。 目标3：为学生将来在软件研发工作等打下坚实的基础。 二、教学内容及其与毕业要求的对应关系 该课程的主要教学内容包括：编译基本概念，文法概论，限自动机与词法分，自顶向下的语法分析，自底向上的语法分析，语法制导及中间代码生成，代码优化，目标代码生成等，系统地向学生介绍编译系统的结构、工作原理以及编译程序各组成部。重点讲授词法分析、语法分析和语义分析三个部分，精讲语法分析，
重点内容采用理论与上机实践相结合的方法讲授。 在多功能教室中采用电子教案，授课时运用原理讲授与课程设计相结合的教学方法，充分调动学生在解决问题过程中主动学习和深入研究的积极性。注重实践，并在此过程中引入学科新知识、新动态，提高授课质量，提高课堂活跃度。 要求学生对高级语言有较深的了解，对计算机原理等基础知识掌握良好。由于本门课程授课专业性强等特点，布置适当的笔头作业，并以上机实验等方法，加强学生对此门课程的理解。 本课程与毕业要求的第2条、第3条和第4条有密切的关系，可以帮助达成此三条毕业要求，更好的完成计算机科学与技术培养方案的执行。 三、各教学环节学时分配 教学课时分配 四、教学内容 第一章绪论 第一节什么叫编译程序 第二节编译过程概述
第一章 引论 ? 为什么要用编译器 ? 与编译器相关的程序 ? 翻译步骤 ? 编译器中的主要数据结构 1、语言处理器 1、简单的说，一个编译器就是一个程序，它可以阅读以某一种语言（源语言）编写的程序，并把该程序翻译成一个等价的、用另一种语言（目标语言）编写的程序。 2、编译器的重要任务之一就是报告它在翻译过程中发现的源程序中的错误。 3、使用编译器是为了提高编程的速度和准确度。 4、与编译器相关的程序：解释程序（interpreter ）、汇编程序（assembler ）、连接程序（linker ）、装入程序（loader ）、预处理器（preprocessor ）、编辑器（editor ）、调试程序（debugger ）、描述器（profiler ）、项目管理程序（project manager ）。 5、解释器是另一种常见的语言处理器。它并不通过翻译的方法生成目标程序。从用户的角度来看，解释器直接利用用户提供的输入执行源程序中指定的操作。 6、一个源程序可能被分割成多个模块，并存放于独立的文件中。把源程序聚合在 一起的任务有时会由一个被称为预处理器（preprocessor ）的程序独立完成。预处理器还负责把那些称为宏的缩写形式转换为源语言的语句。 7、连接器（linker ）能够解决外部内存地址的问题。 8、加载器（loader ）把所有的可执行目标文件放到内存中执行。 2、一个编译器的结构 Output Source Program Front end Back end Object
1、将编译器看成黑盒，则源程序映射为在语义上等价的目标程序，而这个映射由两部分组成：分析部分和综合部分。 2、分析部分把源程序分解成多个组成要素，并在这些要素之上加上语法结构。 3、综合部分根据中间表示和符号表中的信息来构造用户期待的目标程序。 4、编译器的第一个步骤：词法分析（lexical）或扫描（scanning）。词法分析器读入组成源程序的字符流，并且将它们组成有意义的词素（lexeme）的序列。词法分析器产生词法单元（token）。 5、分隔词素的空格会被词法分析器忽略掉。 6、编译器的第二个步骤：语法分析（syntax）或解析（parsing）。语法分析器使用由词法分析器生成的各个词法单元的第一个分量来创建树形的中间表示。 7、语义分析（static semantic analysis）：语义分析器使用语法树和符号表中的信息 来检查源程序是否和语言定义的语义一致。它同时也收集类型信息，并把这些信息存放在语法树或符号表中，以便在随后的中间代码生成过程中使用。语义分析的一个重要部分是类型检查（type checking）。编译器检查每个运算符是否具有匹配的运算分量。 8、总的说，编译器的翻译步骤是：扫描程序----语法分析程序----语义分析程序---- 源代码优化程序----代码生成器----目标代码优化程序。 3、编译器结构中的主要数据结构 1、记号（token） 2、语法树（syntax tree） 3、符号表（symbol table） 4、常数表（literal table） 5、中间代码（intermediate code） 6、临时文件（temporary file） 4、将编译器分成了只依赖于源语言（前端（ front end））的操作和只依赖于目 标语言（后端（ back end））的操作两部分。 第二章词法分析 ? 扫描处理 ? 正则表达式 ? 有穷自动机 ? 从正则表达式到D FA ? 利用L e x自动生成扫描程序 1、Tokens记号标记：identifiers、keywords、integers、floating-point、symbols、strings、comments 1、使用正则表达式去描述程序语言tokens 2、一个正则表达式是归纳确定 3、一个正则表达式R描述一组字符串集合L(R) 4、L(R) = the language defined by R 5、所有的token都能用正则表达式表示 2、正则表达式： 1、基本正则表达式：他们是字母比哦啊中的单个字符且自身匹配
北方工业大学 《编译原理》课程期末复习题（答案） A 卷 2016年春季学期 开课学院 考试方式：闭卷 考试时间：120 分钟 班级 姓名 学号 一判断题（每个小题1分，共10分） 1. 程序语言主要由语法和语义两方面定义。 （ ） 2. 自上而下分析方法会遇到的主要问题有左递归和回溯。 （ ） 3. 已知文法G ：E →i | EAE ，A →+|* ，其中的终结符号集包括{i ，+}。（ ） 4. 编译程序是将高级语言程序翻译成机器语言程序。 （ ） 5. 只含有综合属性的属性文法称为S-属性文法。 （ ） 6. LL(1)文法中第一个L 的含义是从左到右扫描输入串。 （ ） 7. 在编译中进行语法检查的目的是为了发现程序中所有错误。 （ ） 8. 一个语义子程序描述了一个文法所对应的翻译工作。 （ ） 9. 一个句型的直接短语是唯一的。 （ ） 10. 确定的自动机以及不确定的自动机都能正确地识别正规集。 （ ） 解：1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.√ 7.× 8.× 9.× 10.√ 二、选择题（每个小题1分，共20分） 1. 文法分为四种类型，即0型、1型、2型、3型。其中3型文法是____。 A. 短语文法 B. 正规文法 C. 上下文有关文法 D. 上下文无关文法 2. 不可能是目标代码。 A. 汇编指令代码 B. 可重定位指令代码 C. 绝对指令代码 D. 中间代码 3. 将编译程序分成若干个“遍”是为了 。 A. 提高程序的执行效率 B. 利用有限的机器内存并提高机器的执行效率 C. 使程序的结构更加清晰 D. 利用有限机器内存但降低了机器的执行效率 4. 后缀式ab+cd+/可用表达式 来表示。 订 线 装
南京航空航天大学 二〇〇九年招收攻读硕士学位研究生入学考试参考书目录 212 法语:1．《法语》（1-3册）马晓宏，外语教学与研究出版社 2004 （注：第一、第二册为主）；2．《大学法语简明教程》薛建成，外语教学与研究出版社，2006。 213 俄语:《大学俄语（东方）》1-2册，北京外国语大学、莫斯科普希金俄语学院合编，外语教学与研究出版社，1998年。 214 日语:1.《新编日语》第1、2 册，作者周平，陈小芬，上海外语教育出版社，2003年。215 德语:《大学德语》第1、2 册(修订版），作者张书良，高教出版社，2002年。 216 英语:大学英语（全新版）综合教程总主编李荫华, 上海外语教育出版社，2003年 500 西方社会学理论:《现代社会学理论新编》童星主编，南京大学出版社，2003年。 501 科学社会学:《科学社会学》[美]，默顿，商务印书馆，2003年第一版。 503 马克思主义经典著作选读:《马克思主义经典著作选读》，教育部社会科学研究与思想政治工作司组编，人民出版社1999年7月版/2004年3月版。 505 民法学:《民法》，魏振瀛主编，北京大学出版社，高等教育出版社2007年7月第3版。506 马克思主义基本原理:《马克思主义基本原理概论》，马克思主义理论研究和建设工程重点教材，高等教育出版社2008年2月版 507 翻译与写作:《实用翻译教程》增订本，冯庆华，上海外语教育出版社, 2002年；《中国现代散文英译》，张培基，上海外语教育出版社,1999年。 508 专业日语:1.《高级日语》第四册，吴侃村木新次郎主编，上海外语教育出版社，20 05年。 509 专业英语:1.《简明英语语言学教程》修订本，戴炜栋，上海外语教育出版社，2002年； 2.《英国文学选读》，王守仁，高等教育出版社，2001年； 3.《美国文学选读》陶洁，高等教育出版社，2001年。 510 结构力学:《结构力学》，丁锡洪编，航空工业出版社。 511 振动基础:《机械振动基础》胡海岩主编，北京航空航天大学出版社，2004年 512 微机原理及应用:倪继烈，刘新民，《微机原理与接口技术》（第二版），电子科技大学出版社 513 空气动力学:《空气动力学》，陈再新编，航空工业出版社。 514 测试技术基础:李孟源主编, 《测试技术基础》西安电子科技大学出版社 2006 515 桥梁工程:《桥梁工程》，姚玲森主编，人民交通出版社，2004年 516 路基路面工程:《路基路面工程》邓学钧主编,人民交通出版社,2005年第二版 517 建筑结构设计:《建筑结构设计（第一册）——基本教程》，邱洪兴主编，高等教育出版社，2007年6月第一版。 518 流体力学:《流体力学》林建忠主编,清华出版社。 519 混凝土科学:《近代混凝土技术》黄士元、蒋家奋编，陕西科技出版社。 520 生物化学:《生物化学》(第三版)上、下册王镜岩等编著，高等教育出版社，2006年521 微机原理及应用:《80X86/Pentium微型计算机原理及应用》，吴宁主编，电子工业出版社 2000年 522 机械振动:《机械振动与冲击》胡海岩主编，航空工业出版社（修订版）2002年 524 流体力学:《流体力学基础》梁德旺主编，航空工业出版社 1998年。 525 传热学:《传热学》，杨世铭、陶文铨编著，高等教育出版社（第三、四版）或《传热学》，王宝官主编，航空工业出版社。 531 微机原理及应用:《80X86/Pentium 微型计算机原理及应用》吴宁编，电子工业出版社，
一、单项选择题 1、将编译程序分成若干个“遍”是为了( B ) A．提高程序的执行效率 B. 使程序的结构更加清晰 C．利用有限的机器内存并提高机器的执行效率 D．利用有限的机器内存但降低了机器的执行效率 2、不可能是目标代码的是( D ) A．汇编指令代码 B．可重定位指令代码 C．绝对指令代码 D．中间代码 3、词法分析器的输入是( B ) A．单词符号串 B．源程序 C．语法单位 D．目标程序 4、编译程序中的语法分析器接受以 c 为单位的输入，并产生有关信息供以后各阶段使用。 可选项有：a、表达式 b、产生式 c、单词 d、语句 5、高级语言编译程序常用的语法分析方法中，递归下降分析法属于 b 分析方法。 可选项有：a、自左至右 b、自顶向下 c、自底向上 d、自右向左 6、已知文法G[E]：E→TE’ E’ →+TE’∣ε T→FT’ T’ →*FT’∣ε F→（E）∣id 求：FOLLOW（F）=（1） d ， FIRST（T’）=（2） b 可选项有： a、｛*，+｝ b、｛*，ε｝ c、｛+,#，）｝ d、｛*，+，#，）｝ e、｛#，）｝ f、｛*，+，#，id｝ 7、中间代码生成时所遵循的是( C ) A．语法规则 B．词法规则 C．语义规则 D．等价变换规则 8、编译程序是对( D ) A．汇编程序的翻译 B．高级语言程序的解释执行 C．机器语言的执行 D．高级语言的翻译 9、词法分析应遵循( C ) A．语义规则 B．语法规则 C．构词规则 D．等价变换规则 10、词法分析器的输出结果是( C ) A．单词的种别编码 B．单词在符号表中的位置 C．单词的种别编码和属性值 D．单词属性值 11、正规式M1和M2等价是指( C ) A．M1和M2的状态数相等 B．M1和M2的有向弧条数相等
1、简要解释编译程序中的遍（趟）的含义。 就是对源程序或者源程序的中间结果从头到尾扫描一次，并作有 关的加工处理，生成新的中间结果和目标程序.通常,每遍的工作有外存上获得的前一遍的中间结果开始，完成它所含的有关工作之后,再把结果记录于外存..既可以将几个不同阶段合为一遍，也可以把一个阶段的工作分为若干遍。 2、何为“标识符”？何为“名字”？两者的区别是什么？在程序设计语言中，标识符是一个最基本的概念，其定义为：凡以字母开头的字母数字序列（有限个字符）都是标识符。当给予某标识符以确切的含义时，这个标识符就叫做名字。程序语言中各种名字都是用标识符表示的，只是标识符是一个没有意义的字符序列，而名字却有着确切的意义和属性。 3、简述为什么自顶向下的语法分析技术不能处理具有左递归的文法？这是由于在自顶向下的语法分析技术中，要解决的问题是根据当前输入符号判断将栈顶（最左）的非终结符号替换成哪条规则的右部，若文法具有左递归，则在分析过程中，无法判断岀替换的规则，造成无穷递归求解的过程。 4、简述编译程序的工作过程 编译程序的工作过程，是指从输入源程序开始到输岀目标程序为止的整个过程，是非常复杂的，就其过程而言，一般可以划分为五个工作阶段：①词法分析，对构成源程序的字符串进行扫描和分解，识别岀一个个的单词；②语法分析，根据语言的语法规则，把单词符号串分解成各类语法单位；③语义分析与中间代码产生，即对各类语法单位，分析其汉一并进行初步翻译；④代码优化，以期产生更高效的代码；⑤目标代码生成，把中间代码变换成特定机器上的低级语言指令形式。 5、什么是语法制导翻译？ 是指在语法规则的制导下，通过计算语义规则，完成对输入符号的翻译。由于使用属性文法时把语法规则和语义规则分开，但在使用语法规则进行推导或归约的同时又使用这些语义规则来指导翻译与最终产生目标代码，所以称为语法制导翻译。 6、请简要阐述高级程序设计语言参数传递的常用方式 1、传值：计算实参并将其右值传递给被调用过程 2、传地址： 调用过程将实参地址传递给被调用过程3、传值结果：将传值和 传地址两种方式结合4、传名：只有在被调用过程中用到形参时才动态的建立起它与实参的联系 7、什么是自展？什么是交叉编译？ 自展过程就是用低级语言先实现一个简单的编译器，然后用这个编译器的语言再去编写一个更高级的编译器一一' 个新编译器是 旧编译器的扩展一一的过程。编译器的运行环境与产生程序的运行环境不同的编译过程叫做交叉编译 8、计算机执行用高级语言编写的程序有哪些途径？其主要区别 是什么？ 解释和编译。解释不生成目标代码。 9、自顶向下的语法分析方法中需要解决的主要问题？如何表 示？ 主要需要解决回溯与左递归。回溯：匹配多个候选式无法快速匹配；左递归：推导过程无休止。解决：提取公共左因子、消除直接及间接左递归。翻译程序：能够把某种语言转换成另一种语言，而后者与前者在逻辑上是等价的。 语义分析与中间代码产生：对语义分析所识别岀的各类语法范 畴，分析其含义并进行初步翻译（产生中间代码） 编译程序结构：表格管理、岀错处理 编译前端：由与源语言有关但与目标语言无关的那些部分组成，包括词法分析、语义分析、语义分析与中间代码产生。 后端：编译程序中与目标语言有关那些部分，优化与目标代码生 成。后端不依赖于源语言而仅仅依赖于中间语言。 词法规则是指单词符号的形成规则。 语言的语法规则规定了如何从单词符号形成更大的结构（语法单位）。二义性：如果一个文法存在某个句子对应两棵不同的语法树，则称这个文法是二义的。 LL（1）的含义：第一个L表示从左到右扫描输入串，第二个L表示 最左推导，1表示分析时每一步只需向前查看一个符号 自上而下分析的问题：①文法含有左递归时，分析过程会陷入无限循环②回溯浪费分析时间③某一非终结符用某一候选式匹配成功时，可能是暂时的④分析不成功时，难以找到岀错位置 自下而上分析的问题：怎样判断栈顶的符号串的可归约性，以及如 何归约。 一个句型的最左直接短语称为该句型的句柄。 在形式语言中最右推导常被称为规范推导，由规范推导所得的句型称为规范句型，如果文法无二义的，那么规范推导（最右推导）的逆过程必是规范归约（最左归约） 输入串-----语法树——依赖图-------- 语义规则计算次序 最左规约=规范规约：A 最右推导=规范推导：B 短语：子树的末端结点形成的符号串. 短语相对的句型：整个树的末端结点. 简单子树：只有一层分支的子树 简单短语（直接短语）：简单子树的末端结点形成的符号串. 句柄：最左直接短语 素短语：是个短语，并且至少含有一个终结符，并且，除它自身之外不再含任何更小的素短语 上例G〔引：句型Mg的语法时 共有三裸子轲. 三4趣语：血Sfi 简羊範待：H, Sb 勺柄：A 例题1、构造下面文法的LL (1)分析表。 “ TL int | real L 宀id R , id R | ￡ FIRST ( D) =FIRST (T) ={int, real} FOLLOW (D) =FOLLOW ( L) ={#} FIRST ( L) ={id} FOLLOW (T) ={id} FIRST (R) ={ , , ￡} FOLLOW (R) ={#} 注意当FIRST (X)含￡还需要看FOLLOW (X)