学生姓名评阅匿名
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学位论文题目
论文完
成时间博士学位论文的创新点（每个创新点不超过100字）
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（注：A4纸双面打印）
竭诚为您提供优质文档/双击可除专家对学位论文的学术评语 篇一：硕士学位论文学术评语--其他专家--20XX 硕士学位论文评议书 评阅参考提纲 一、论文的理论及实际意义 二、对论文的研究内容、研究方法及研究结果的意见 三、论文中是否有新的见解或创造性成果 四、从论文来看研究生掌握本专业基础理论的程度及其科研能力 五、论文是否达到了硕士学位论文的水平 六、论文的不足之处及对论文工作的意见或建议 论文题目余热氨吸附式低碳冷链集成技术开发与应用 项目管理与实践 一、论文选题实际意义 《余热氨吸附式低碳冷链集成技术开发与应用项目管理与实践》论文以现代制造企业普遍关注的“研发项目管理”为基础，以“低碳环保型吸附制冷冷链物流”为具体分析案
例，较为全面的阐述了自己对于项目管理的分析研究结果。选题新颖，在中国传统制造业转型，创新管理模式变革的大背景下，这样的研究、探索和借鉴具有较高的理论研究价值和市场推广价值。 二、研究内容及研究方法 论文把“余热氨吸附式低碳冷链集成技术开发与应用”作为具体研发项目管理案例，明确提出制造企业新产品开发项目和研发项目实施过程中应把握的三个重点，一是要针对制造企业新产品开发和研发项目对企业组织结 构进行设计和再造。二是要针对制造企业新产品开发和研发项目引入知识管理的理念，加强知识管理。三是要针对制造企业新产品开发和研发项目加强基于风险管理的过程 控制和管理。 论文对于国内外研发项目现状及制造企业研发项目管 理进行了深入分析研究，对于“项目化组织扁平化”“企业组织结构再造”等理念提出了很多有价值的意见和建议，通过宏观经济学、金融学、计量经济学和统计学原理，分析了项目管理对于制造业的影响，从中归纳出研发项目的思路和应注意的问题。通过“低碳冷链集成技术开发与应用项目”，进行利益相关分析、设计项目组织结构，工作结构分解，项目计划管理，风险管理和知识管理。 三、论文的创新性
北京师范大学19秋《心理学专业毕业论文写作指导》在线考试试题 【奥鹏】-[北京师范大学]北京师范大学19秋《心理学专业毕业论文写作指导》在线考试试题 试卷总分:100 得分:100 第1题,本科毕业论文的字数要求： A、3000--5000字 B、5000-8000字 C、8000-10000字 正确答案:A 第2题,本科毕业论文必须是本人独立完成，抄袭字数超过全文多少，判定为不合格。 A、15% B、30% C、40% 正确答案:B 第3题,本科毕业论文必须以（）格式进行写作，并以附件形式上传平台，不得使用压缩文件或其它格式上传。 A、word B、wps C、pdf
正确答案:A 第4题,本科毕业论文的格式要求，要参照下面那个文件： A、《北京师范大学网络教育高起专毕业报告格式要求及范例》 B、《北京师范大学网络教育本科学生毕业论文写作管理规定》 C、《北京师范大学网络教育本科毕业论文格式要求及范例》 正确答案: 第5题,在如图所示的封面模板中，使用时需要删掉的部分是（）。 A、① B、② C、③ 正确答案: 第6题,参考文献数量不少于（）个。 A、3 B、4 C、5 正确答案:
第7题,不需要加方框符号【】的是（）。 A、标题 B、摘要 C、关键词 正确答案: 第8题,修改文字格式，使其和模板中文字格式相同的快捷工具键是（）。 A、复制 B、保存 C、格式刷 正确答案: 第9题,（）写作是衡量同学们专业知识、专业水平和专业能力的重要教学环节，也是同学们顺利毕业的前提条件。 A、毕业论文 B、平时作业 C、期末考试 正确答案:
第10题,论文写作中，（）可以帮助大家理清写作的思路，抓住论文的主要观点。 A、提纲 B、材料 C、摘要 正确答案: 第11题,本科毕业论文可以自行设计封面，或者也可以没有封面。（） T、对 F、错 正确答案: 第12题,本科毕业论文有指导老师，分别对学生提交的题目、提纲、论文进行审核并提出修改意见。（） T、对 F、错 正确答案: 第13题,本科毕业论文可以不在平台提交，发到指导老师邮箱或者论文邮箱即
硕士研究生申请学位论文答辩时注意事项 一、学位申请者要认真学习《研究生手册》中的“华中科技大学硕士、博士学位授予工作细则”、“华中科技大学硕士、博士学位论文撰写规定”等文件，并严格执行。 二、申请答辩资格 1．学位申请者已完成研究生培养方案要求的全部课程考试，成绩合格，取得了规定的学分，即修课学分≥23，研究环节≥12，总学分≥35。 2．完成文献阅读与开题报告、参加学术会议并作学术报告等各项研究环节，获得相应学分。请未交学术报告成绩的研究生以课题组为单位到研究生科领取“研究生参加学术会议情况记载表”，并务必于5月11日前将相关成绩及学术报告（2500-3000字）报送到研究生科，否则视为未完成培养计划，不得参加本次学位论文答辩。 3．非计算机专业毕业的本科生，在入学时办理免修手续并得到批准，或在读研期间通过了高级程序设计员、计算机等级考试三级考试。 4．通过学校组织的“中国语文水平达标测试”。 5．所提交硕士学位论文的学术水平、撰写格式符合我校的有关规定。 6．硕士学位申请人在学位论文答辩前，在学院学位审议委员会认定的刊物上发表（或被接收发表）学术论文一篇以上（含一篇）。学位申请人发表（或被接收发表）的学术论文必须是其学位论文的重要组成部分，是学位申请人在导师指导下独立完成的科研成果，以学位申请人为第一作者（与导师共同发表的论文，导师为第一作者时，申请人可为第二作者），且以华中科技大学为第一署名单位。本条不作为2005、2006级硕士生论文答辩的必要条件。 三、答辩日程安排 1．5月21日下午4：00，答辩秘书到研究生科开会，并领取答辩所需材料。 2．5月22日至6月10日，进行学位论文定稿审查、评阅、答辨工作，提交学位论文、学位信息。 3．6月10日前，答辩秘书必须将学位申请者所有材料交研究生科。 4．6月12日，召开计算机学院学位审议委员会会议。 四、答辩流程 到答辩秘书处领表─→填写─→核对成绩─→审批─→演示工作成果─┐ 答辩材料交给答辩秘书←─录入信息、提交学位论文←─答辩←─预答辩←┘ 五、学位论文答辩所需的所有表格必须用碳素墨水钢笔认真、详实填写, 字迹工整、清楚、版面整 洁，不得任意涂改。填表前，请仔细阅读“研究生学位申请及评定书”中封面二的说明。所有表格填写样板见下，请参照填写。研究生科不再对申请者所填写的表格进行格式审查，若因填写不符合要求而产生的后果由学生自负。 六、学位论文由指导老师、系主任、院长逐级审查。通过后，再打印装订成册。 工程系主管研究生工作的系副主任：王芳，在国家光电实验室F楼305办公，87792302-82； 科学系主管研究生工作的系主任：李国徽，在南一楼415办公，87543104； 理论所主管研究生工作的所长：黄文奇； 应用系主管研究生工作的系副主任：章勤，在东五楼224办公，87541924-8030； 信息安全系主管研究生工作的系副主任：彭冰，在南一楼607办公，87543986； 计算机学院主管研究生工作副院长：卢炎生，在南一楼西501办公。 硕士研究生学位论文答辩由计算机学院审批。主要事项如下：
评价工具及说明 利用微信小程序问卷星完成自评与互评项目，问卷星用于前置性评价以及课后终结性评价，前置性评价帮助教师了解学生的认知基础，以便制定恰当的教学目标，课后评价则是检测学生的学习成效，起到学习单电子化的作用。 只有几个成员 将自己的资料 资源共享。 讨论有实质性的进展，或有价值的成果出现。讨论有一些进展，或有成果出现。 关系融洽，小组很积极的参与组间合作。 每个小组都将自己的资料给大家共享。大部分小组将自己的资料给大家共享。
问卷星使用流程分为下面几个步骤: 1、在线设计问卷:问卷星提供了所见即所得的设计问卷界面，支持多种题型以及信息栏和分页栏、并可以给选项设置分数(可用于量表题或者测试问卷)，可以设置跳转逻辑，同时还提供了数十种专业问卷模板供您选择。 2、发布问卷并设置属性:问卷设计好后可以直接发布并设置相关属性，例如问卷分类、说明、公开级别、访问密码等。 3、发送问卷:通过发送邀请邮件，或者用Flash等方式嵌入到贵公司网站或者通过QQ、微博、邮件等方式将问卷链接发给好友填写。 4、查看调查结果:可以通过柱状图和饼状图查看统计图表，卡片式查看答卷详情，分析答卷来源的时间段、地区和网站。
5、创建自定义报表:自定义报表中可以设置一系列筛选条件，不仅可以根据答案来做交叉分析和分类统计还可以根据填写问 卷所用时间、来源地区和网站等筛选出符合条件的答卷集合。 6、下载调查数据:调查完成后，可以下载统计图表到Word文件保存、打印，或者下载原始数据到Excel导入SPSS等调查分析软件做进一步的分析。 学生的学业评价，可以从课堂评价、作业评价、检测评价和综合评价四各方面进行参照考核。 1、课堂评价： 课堂评价即对学生在课堂学习中表现进行即时评价，主要是考察学生是否能保持持续的学习兴趣，积极、主动地参与学习活动。 2、作业评价：作业评价即对学生的作业情况的评价，主要从学生的作业态度、作业质量上评价。 3、检测评价：对学生的检测评价包括单元检测和专项检测两个方面。 单元检测应放在每个学习内容（单元）的结束之后，主要考察学生对本单元所学基础知识和基本技能的掌握情况，可以有一定的综合，主要是单元内知识的综合运用，也可以兼有少量跨单元知
博士毕业生上报材料顺序（按序排好，到办公室装订） 装订顺序：第一册 1.南开大学博士学位档案卷内目录 2.中文摘要（A4纸正反面） 3.英文摘要（A4纸正反面） 4.南开大学研究生毕业论文评阅书（复印件） 5.南开大学博士研究生毕业论文答辩及毕业资格审核表（正反面复印件） 6.南开大学博士学位论文答辩记录（A4纸正反面复印件） 7.南开大学博士学位论文答辩表决票，（贴到一张A4纸上） 8.南开大学拟授予博士学位人员（学位研究生）简况表(A3纸) 9.南开大学博士学位申请书（A4纸正反面） 10.卷内备考表 第二册（人事档案） 1.南开大学研究生学习成绩单原件，需加盖公章 2.南开大学博士学位论文自评表（A4纸正反面）原件 3.南开大学博士学位论文评阅书(5本原件) 4.南开大学博士毕业学位论文答辩记录（A4纸正反面）原件 5.南开大学博士研究生毕业论文答辩及毕业资格审核表（A4纸正反面） 原件 第三册（院存案） 1.南开大学博士研究生毕业论文答辩及毕业资格审核表（复印件） 2.南开大学拟授予博士学位人员简况表(A3纸) 3.南开大学博士学位论文答辩记录（复印件） 4.南开大学博士学位论文评阅书（复印件） 5.南开大学博士学位论文自评表（复印件） 另交；论文一本(授权书和原创声明须有学生签字) A3简况表3张（材料和农药博士交1张） 高分子专业毕业生需交发表文章首页 注意：以上材料不要带钉子 材料汇总：《论文评阅书》复印二份共一式三份 《毕业资格审核表》复印二份共一式三份 《答辩记录》复印二份共一式三份 《简况表》来办公室打印，复印到A3纸上，复印5份。（材料和农药博士复印3份）《自评表》二份 《学位申请书》一份《申请书》第七页用学位信息采集系统打印版代替 成绩单（加盖红章）一份论文一本
学生自评互评作文课堂活动记录及感悟 (2013-11-01 11:46:16) 这是在七年级一个班进行的作文互评活动。在午自习时间，当教师把自评自改、互评互改作文的意义告诉学生，并且教会他们批改作文的一些方法后，学生的尝试热情很高。然后教师提出了本次批改作文的要求，第一次只要求学生就作文书写、错字、用词、病句、语言前后连贯等方面进行圈批，并勾画出好词佳句，在旁边写出点评，后面写出简单的评语。学生先自查，然后同桌交换作文互批互改，大家做的很认真。 这种自评互改作文方式，调动了学生自主学习的积极性，学生参与作文相互批改中，对自己的写作能力、鉴赏能力都有促进。但，教师不是就甩手不管了，而是要，在批改前提出明确要求，批改中具体指导，批改后再总结点评。特别是学生互评互改后的作文，教师一定要收回来再次浏览，这次主要浏览学生圈批、点评情况，对学生的评改作文情况进行再评价，这样，才能激励学生持续自评互评作文的积极性，学生的鉴赏评价能力才能逐渐提高。 对学生互评作文的要求要先简后难，循序渐进，初始只要求学生就书写、字词、语句、语言连贯进行修改评价，然后再逐渐针对作文的内容的某一方面进行查评，比如选材是否恰当、条理是否清晰、中心是否突出、内容是否具体实在、有无真情实感、内容有无重点等，最后，再考虑文章的写作技巧、布局谋篇。这样，学生不会畏难，每次评价抓住一两个点，有针对性，言之有物。
（根据2008年湖北省中学语文作文教学研讨会听课记录整理） 师：同学们都喜欢听故事。今天老师先给大家讲一个故事。1951年秋天，赵树理回到自己所熟悉的太行山，与农民同吃同住同劳动，体验农村生活。有一天，村里有个小青年写了一篇文章让赵树理修改。赵树理看了一遍说：“你先改一次，明天让我看。”第二天，小青年把稿子改好，送给赵树理，他看了一遍，说：“你再改一次，明天送给我。”第三天，小青年又把稿子改好了送来。赵树理看了一遍，说：“我看你会改，再改一遍。”第四天，小青年再次将稿子送给赵树理，他看了微微一笑，说：“你改得有门路，再改一遍。”小青年应声而去。第五天，稿子再次改好，赵树理夸赞道：“你的耐性真好，再改一遍，行吗？”第六天，赵树理满意地说：“好了，弄个信封，把它寄到《山西农民报》去。”小青年对赵树理说：“你光叫我改，改，改。你是大作家，那么多写作经验为什么不给我讲一讲呢？”赵树理说：“我已经把我的真经全部传给你了。” 师：同学们，你们说，赵树理的写作经验是什么？ 生：文章要多改才会变成好文章。 师：说得真好。文章不厌百回改。叶圣陶说，文章要自己改，学会了自己改的本领，文章才会越写越好。同学们想不想让自己的文章越写越好呢？ 生（齐）：想！ 师：好，那我们今天就来学习一些评改作文的方法。掌握了一些评改作文的本领，到时候，我们可以自豪地说：作文我们自己改。 （出示CAI课件，展示课题：作文我们自己改——作文评改） 师：在来仙桃之前啦，我们恩施有两位同学找到我，说，刘老师，听说仙桃的同学作文写得特别的优秀特别的棒，你能不能把我们的作文带两份去，让他们帮我们改一改呢？所以今天我想问问大家，你们愿意当他们的小老师吗？ 生（齐）：愿意。 师：好，今天我们就在这节课上给他们评改这两篇作文。在评改之前，请大家回忆一下，以前老师让我们改作文的时候是从哪些方面改的？ 生：详写和略写。 生：错别字和标点符号。 生：写作手法和好词好句的运用。 生：选材、立意。 师：大家说得真好。那我把刚才大家说的归纳一下，我们在写作文的时候，应该从这些方面去修改。请看大屏幕： ①中心是否明确 ②选材是否真实典型 ③结构是否合理 ④详略是否得当 ⑤是否抓住了细节进行描写 ⑥是否有病句 ⑦是否有错别字 ⑧标点符号是否有错 师：那我们了解了作文评改的方法，现在请大家拿出我发给大家的材料，根据评改角度，对第一篇作文进行评改。这篇文章有那些优点，还有哪些需要改进的地方。先自由地读文章，进行思考。 （多媒体出示第一篇病文） 妈妈，我想对你说 ①记得我六岁时候，爸爸因病离开我们了，只有我、妹妹和妈妈在一起生活。 ②一个冬天的夜晚，我和妹妹坐在火炉旁烤火，火炉上正烧着开水，水涨开了，我想站起来去叫妈妈倒开水，
征文互改自评表 姓名
人物描写四字词语集锦 人物神情、心理描写的词语： 一、激动感激 悲愤填膺百感交集感人肺腑动人心弦情不自禁心潮澎湃慷慨激昂 感激涕零感恩戴德五体投地谢天谢地没齿不忘感同身受 二、沮丧忧伤 垂头丧气心灰意冷万念俱灰自暴自弃愁肠百结大失所望郁郁寡欢寝食不安坐立不安心乱如麻黯然神伤问心有愧悔恨交加无地自容羞愧难当后悔莫及长吁短叹唉声叹气愁眉不展愁眉苦脸愁眉紧缩忧心忡忡心急如焚 三、痛苦失望 心如刀割切肤之痛悲天悯人悲愤交加痛心疾首肝肠寸断心如刀割心如刀绞五内俱焚痛不欲生万箭穿心撕心裂肺大失所望前景渺茫垂头丧气万念俱灰心如死灰怅然若失化为泡影 四、愤怒 怒不可遏怒形于色怒火中烧忍无可忍火冒三丈怒发冲冠大发雷霆暴跳如雷怒目圆睁气急败坏气势汹汹悲愤交加义愤填膺咬牙切齿怒气冲冲痛心疾首勃然大怒恼羞成怒大动肝火大发雷霆气势汹汹咄咄逼人愤愤不平咆哮如雷 五、欢喜 欢天喜地欢欣鼓舞喜从天降大喜过望兴高采烈兴致勃勃乐不可支心花怒放手舞足蹈拍手称快皆大欢喜心旷神怡怡然自乐欣喜若狂满面春风欢呼雀跃和颜悦色和蔼可亲、喜眉笑眼怡然自得皆大欢喜兴致勃勃喜上眉梢沾沾自喜 六、恐惧烦乱紧张
心惊肉跳面如土色张皇失色失魂落魄提心吊胆失魂落魄魂飞魄散大惊失色魂不守舍毛骨悚然心有余悸如坐针毡手足无措气急败坏惊弓之鸟杯弓蛇影谈虎色变坐立不安局促不安忐忑不安方寸大乱心烦意乱六神无主七上八下神魂颠倒心神不定心乱如麻惘然若失长吁短叹度日如年如坐针毡火烧火燎抓耳挠腮心惊胆战战战兢兢不寒而栗搓手顿脚、心急火燎心急如焚风声鹤唳草木皆兵六神无主七、思念 无限眷恋一往情深魂牵梦绕心往神驰思绪如潮魂牵梦萦望眼欲穿念念不忘朝思暮想归心似箭望穿秋水一日不见如隔三秋睹物思人牵肠挂肚昼思夜想梦寐以求辗转反侧 动作描写的四字词语 一、(走、跑〕 扭头就跑拔腿就跑连蹦带跳东奔西窜横冲直撞动如脱兔大步流星离弦之箭健步如飞追风逐电风驰电掣脚下生风姗姗来迟老牛破车蜗行牛步蹑手蹑脚昂首阔步抱头鼠窜紧追不舍逃之夭夭毫不示弱拔腿就跑步履维艰脱缰之马猛虎扑食插翅难飞左奔右突汗流浃背气喘吁吁气喘如牛慢条斯理颤颤巍巍力不从心踌躇不前如履平地磕磕绊绊头重脚轻眼冒金星疲惫不堪 二、〔看〕 定睛一看目不转睛凝神注视怒目而视左顾右盼东张西望挤眉弄眼瞻前顾后举目远望极目了望尽收眼底察言观色刮目相看面面相觑虎视眈眈走马看花横眉冷对目瞪口呆应接不暇眼花缭乱全神贯注三、〔听〕 侧耳细听听信谣言百听不厌道听途说充耳不闻洗耳恭听言听计从骇人听闻耳提面命聆听教诲耸人听闻耳目一新 四、〔想〕 思绪思考心潮起伏思潮澎湃思绪万千思绪纷繁浮想联翩思前想后心往神驰想方设法绞尽脑汁冥思苦想三思而行牵肠挂肚挖空心思异想天开想入非非胡思乱想痴心妄想不假思索 五、〔哭〕 潸然泪下泪流满面放声痛哭痛哭流涕声泪俱下泣不成声哭爹叫娘捶胸顿足号啕大哭抱头痛哭老泪纵横哭声震天热泪盈眶哭天喊地六、〔笑〕
硕士毕业论文自我评价
如何客观的对自己的毕业论文做评价呢?为大家整理的硕士毕业论文自我评价范文，希望能帮助到您! 【硕士毕业论文自我评价范文一】研究生毕业时，我27岁。十年前的这个时候，我还只是一个高三刚分了文理科的中学生，现在想起过去的这一切，忽兮恍兮仿佛只是过了几天。在这段时光当中，我觉得最有意义的莫过于研究生的三年，其中有三点值得被永久地记录，留待后人的评价。第一，研究生是要做研究性的学习或工作的。这一点我在考研前就已经确认无疑，并最终通过三年的学习将其证实。吾生也有涯而知也无涯，知识毕竟学不完，到了研究生层面，已经不在于得，而是要学会判断舍去哪些以及如何去舍。如果不能够坚持专注的进行研究，那么这三年无疑沦落为了本科的翻版;如果仅仅为了掌握一些知识或者技能甚至技巧(固然也重要)，那研究生的价值仍未被有效开发。只有通过研究性的学习学会独立的思考，这三年才算物有所值，学到了真东西，也不枉那么家人和朋友那么多年无言的支持和默默的期望。第二，人要习惯于多读书。高三分班的时候，当时的班主任祝渊博先生曾寄语予我：要多读点书，让才华内敛，精气外蕴云云，这句话到今天为止我依然在不断的琢磨。由于我当时在学校里，各方面的专业表现都比较突出，老师可能担心我过早沉迷于外在语言性的表达而忽视了精神自我的实现，恐于成长不利，故有此言。所万幸的是，后来的这十年，我逐渐学会了思考并让自己安静下来，在喧闹的环境当中发现进步的可能性，所以一部分时光与书为伴，自己不觉烦躁且乐此不疲。估计这种情况也会持续以后的余生。第三，要能明白别人对你的好是什么。这里也有意想做一个相对于论文答辩而言深度的致谢。因为答辩最后每个人都要致谢来致谢去，但对我而言最重要的事只有一件。10年前传播系成立，开始招收第一届本科生，5年前，开始招收研究生。如果没有王国宾教授在2001年的教学改革、和张朝霞教授这么多年来、他们一起对艺术传播系的悉心呵护与所付出的心血和汗水，我想我不可能有今天，我所有的可能性也将化归为零。毕业论文成稿和研究生学习的跨度虽然并不长，但是这个学科给了我机会，并且给予了我10年的滋养，也让我知道了以后要走向何方。一粒砂可以看到世界，一朵花可以看到天堂，我们一起走过了10年，我也有信心在接下来的10年里，和这个学科、和大家一起成长。这三个方面既是自己对之前经历的感悟，也是对
表1 东北师范大学人文学院本科生毕业论文（设计）开题报告学生姓名徐畅学号1243301017 （院）系美术系专业绘画 指导教师姓名：王雅卓职称：讲师单位：东北师范大学人文学院毕业论文题目：浅析中国画与木版画的黑白交叉应用 开题报告内容 选题意义黑与白在中国传统文人看来,是最具魅力的基础色彩，是中国画的笔墨美学文化的基础。说到中国画就离不开黑与白。而黑白艺术语言同时也是木版画的灵魂,。黑与白在中国画与木版画艺术中都有着系统完善的表现方法和技巧。中国画“黑白”与中国传统文人精神的紧密联系,其作画技法线条的应用以及黑白处理之微妙和木版画线条以及黑白处理上有着很多相似与不同。在传统中国绘画的线条语言与木版雕刻语言中蕴藏着巨大的潜力值得我们研究和探索。通过对中国画与木版黑白画的的交叉运用的研究，可以为今后的绘画提供一些理论基础。
理论和实际价值的论述 了解和认识国画与版画的黑白交叉关系，对于研究视觉艺术的表现具有十分重要的意义。对中国画与木版画黑自交叉关系的研究，是对黑白艺术的再认识。研究中国画黑白与木版画黑白差异性的根源，就要用发展变化的角度去发掘，要用现代思维和现代审美需求去探寻其它们的差异与共性。 在创作中，我们要把握“单纯不单调”、“微妙才能丰富。”中国画与版画的艺术魅力，不只是由自然形态本身的素质所决定的，而是取决于画家主观的审美意识与艺术手段，并赋予自然以新的生命，这也是艺术美高于生活中自然美的表现，本文试图通过对立统一辩证方法对中国画的黑白与黑白木板画解剖分析研究。找出中国画与木刻版画黑白的交叉性关系，因此借鉴黑白木刻版画黑白的处理方法，对国画画面墨色的分布有极大的参考价值，更丰富了国画的表现能力，以期对“黑自”的探索有所助益。作为我今后中国画研究方向。 写作过程中采取的研究方法和技术手段研究方法：（一）文献资料法（二）逻辑分析法 论文写作提纲1．绪论 1.1 研究内容 1.2 研究目的与意义 2. 国画与版画黑白艺术渊源 2.1简析中国画的产生与发展 2.2简析木版画的黑白产生与发展 3. 中国画与木版画的黑白交叉关系 3.1中国画与木版画的差异性 3.2中国画与木版画的共性 3.3中国画与木版画黑白关系的研究对中国画创作的意义4．结语
论文。RTCrpUDGRTCrpUDG （二）开题 1.学生应在指导教师指导下撰写开题报告，包括论文选题依据、研究内容、理论和实践 意义、研究方法和手段、撰写提纲、研究进度、参考文献等内容。5PCzVD7H5PCzVD7H 2.开题报告通过后方可进入毕业论文撰写阶段。 （三）撰写 1.毕业论文应观点明确，论据充分，数据准确，逻辑性强，无疏漏或片面性。 2.毕业论文应结构完整，表达准确清楚，符合学术规范，按专业学术论文体例撰写（可 参照本专业有代表性期刊的格式）。篇幅：人文社会科学类一般为 7000?15000字，理科一般为5000?10000字，工科由部院系确定。jLBHrnAIjLBHrnAI 3.论文摘要应以浓缩的形式概括毕业论文的内容，中文摘要300字左右，外文摘要以250 个左右实词为宜，关键词以 3?5 个为妥；毕业设计总说明主要介绍设计任务来源、标准、原则及主要技术资料，中文在 1000字以内，外文以 500个左右实词为宜，关键词以 3?5个为妥。xHAQX74JxHAQX74J （四）答辩 1.学生获得毕业论文成绩必须参加毕业论文答辩。在校外或外部院系做毕业论文的学生 应在学生所在部院系进行毕业论文答辩。LDAYtRyKLDAYtRyK 2.部院系应进行本科生毕业论文公开答辩。应成立答辩小组，成员一般不少于 3 名教师，可包括指导教师。 3.答辩小组主持具体答辩工作，对学生毕业论文完成质量及答辩情况进行评价，并按照“本科生毕业论文评定表”中“本科生毕业论文（设计）成绩评定标准”给出最终评定成绩。Zzz6ZB2LZzz6ZB2L 4.每位学生的答辩时间一般为 10分钟，答辩过程记录在“本科生毕业论文（设计）答辩记录表”中。 （五）校外完成毕业论文 1.我校本科生可以在校外（含境外）教师指导下完成毕业论文。 2.校外指导教师应具有中级（含）以上技术职务，所在单位应为高等院校、科研院所或
学位论文评语模版 本文是关于学位论文评语模版，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 学位论文评语【优秀篇】 1. 该平面广告作品创意独特，充满创新元素。能正确运用形色空间明暗等美感元素。构图完整合理和谐。正确运用计算机软件作图，具有一定的制图基础。但是，在一些元素的细节搭配时还不足。 2. 该作品体现作者的原创性。在制作过程中，作者参考的元素很多，同时，能巧妙的灵活运用到实际的创作中，此举值得学习。色彩整体搭配较和谐。结构严谨。但是，广告语和广告标题与图片联系的力度还不够。 3. 该生具有扎实的广告专业基础知识。构图结构合理。版面整洁。绘图规范。能较好的表现设计主题。符合设计的基本要求。但是，此平面广告的整体效果一般，应该加强整体效果的设计考虑。 4. 该作品具有一定的视觉冲击力。给广告受众一定的视觉感染力。整体效果统一自然。注意整体结构的布局。留给大家想象的空间。但广告语还不够经典，还有些色彩的细节忽略了。 5. 该副作品采用对比的手法来表现，灰色调和彩色形成鲜明的对比。代表后学生对地球未来的思考和对环保的关注。具有一定的创意元素。图片整体搭配和谐，标题发人深醒。 6. 该作品体现作者具有一定的计算机绘图功底。主题突出明确。创意较好。设计理念清晰。结构基本合理。色彩的搭配较合理。优化处理图片较得当。但是广告标题值得推敲。 7. 该作品创意新颖，体现作者的创作能力。布局合理，色彩搭配合理。该生在设计过程中表现积极，态度端正，及时与老师沟通，并能合理听取意见。在创作中，该作品体现一定的创新精神。但是，在整体结构的考虑上还做得不够。 8. 该作品设计思路清晰，中心思想突出，主题明确。整体切合毕业设计要求。在制作过程中，作者煞费苦心，积极构思，努力找突破口，基本实现了自主化设计。作品整体布局得当，效果较好。
一、写作规范的基本要求 1、论文应采用国家正式公布实施的简化汉字和法定的计量单位。 2、论文中采用的术语、符号、代号必须统一，并符合规范化的要求。使用新的专业术语、缩略语、习惯用语等，应加以注释。国外新的专业术语、缩略语，必须在译文后用小括号注明原文。 3、论文中的图和附表应有对应的图题、表题及编号。 （1）图：由“图”和从1开始的阿拉伯数字组成，例如“图1”等。图的编号应一直连续到附录之前，与章、节的编号无关。只有一幅图时，仍应标为“图1”。图应有图题，置于图的编号之后，图的编号和图题应置于图下方居中的位置； （2）表：由“表”和从1开始的阿拉伯数字组成，如“表1”、“表2”等。表的编号应一直连续到附录之前，与章、条和表的编号无关。只有一个表时，仍应标为“表1”。表应有表题，置于表的编号之后，表的编号和表题应置于表上方的居中位置； （3）公式：序号一律采用阿拉伯数字分章依序编排；如：“式（2-13）”、“式（4-5）”，其标注应于该公式所在行的最右侧。公式书写方式应在文中相应位置另起一行居中横排，对于较长的公式只可在符号处（+、-、*、/、≤≥等）转行。 如图表较多，可以分别列出清单置于目录页之后。图的清单应有序号、表题和页码。 4、论文的文档格式 （1）论文题目：三号黑体； （2）目录：三号黑体； 1 (章的标题) XXXX …………………………………1（三号黑体字） 1.1 (条的标题) XXXX ………………… …………2 （小三号黑体字） 1.1.1 (款的标题)XXXX…………… … ………3 （四号黑体字） 1.1.1.1(项的标题)XXXX………………………4（小四号黑体字） （3）中文摘要：小三号黑体，摘要内容：四号宋体，行距20磅；英文摘要：小三号，摘要内容：四号，Times New Roman字体，单倍行距； （4）关键词：四号黑体，关键词内容：四号宋体； （5）正文标题：均加粗，段前后均0.5行。一级标题：三号黑体，二级标题：小三号黑体，三级标题：四号黑体； （6）正文：小四号宋体，行距20磅； （7）参考文献：五号宋体，行距16磅。 5、学生应签署《诚信承诺书》和《论文使用授权的说明》（见论文封二）。保证独立完成毕业论文，不存在抄袭和剽窃。毕业论文的知识产权归学校所有。 6、论文一律用A4(210mm×297mm)大小的白纸双面打印并装订（左装订）成册。打印时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一页面的上边距和左边距（订口）分别留边25mm，下边距和右边距（切口）应分别留边20mm。
_____________先生： 感谢您惠允担任我校博士研究生学位论文同行评议专家。为了保证学位授予质量,广泛听取同行专家对研究生学位论文的评议意见，现寄上我校_______级博士研究生______________的论文，请您参照论文同行专家评议要素填写《博士学位论文同行专家评议意见书》，并将论文评议意见书于________年_______月________日前寄回。 联系人： 联系地址 邮政编码： 联系电话： 南京工业大学XXXXX学院 年月日
博士研究生学位论文 同行专家评议意见书（申请博士学位） 博士生姓名 专业 研究方向 指导教师 南京工业大学研究生院制 20 年月日
博士研究生学位论文自评表 （由博士生本人填写） 论 文 题 目 序号主要创新点（每点不超过100字） 1 2 3 不足之处（包括原因及改进方法）
博士研究生在学期间发表论文和学术奖励 序号 全体作者 （按顺序排列） 题目 发表或投入 杂志名称、 卷、期、年、 页、被检索 情况 相当论 文的哪 一部分 （章节） 论文发表与投 稿情况（“√”） 发 表 接 受 投 稿 1 2 3 4 5 6 7
8 9 博士学位论文同行专家评议书博士研究生姓名 博士学位论文题目 对学位论文的评分 请评阅人参照评分标准，对学位论文打分 评议项目 及权重 评分标准得分 论文选题（15%） X1 90分以上：选题为学科前沿，具有开创性，有重要的理论意义或实用价值； 75—89分：选题属于学科前沿领域，国内外对所研究的内容报导较少，有较大的理论意义和实用价值；60—74分：选题有一定的理论意义和实用价值； 59分以下：选题的理论意义和实用价值不大，或者所研究的内容已经被前人解决。 论文综述（10%） X290分以上：阅读广泛，综述全面，归纳总结正确，掌握了国内外动态； 75—89分：阅读较广泛，综述较全面，归纳总结正确，基本掌握了国内外动态； 60—74分：阅读和综述一般，基本了解国内外动态； 59分以下：阅读量不足，综述不够，基本上不了解国内外动态。
北京XX大学学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的学位论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。 学位论文作者签名：日期：年月日 关于论文使用授权的说明 学位论文作者完全了解北京XX大学有关保留和使用学位论文的规定，即：研究生在校攻读学位期间论文工作的知识产权单位属北京XX大学。学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以允许采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后遵守此规定） 保密论文注释：本学位论文属于保密在年解密后适用本授权书。 非保密论文注释：本学位论文不属于保密范围，适用本授权书。 学位论文全文电子版同意提交后：□一年□二年在校园网上发布，供校内师生浏览。 本人签名：日期： 导师签名：日期：
福多的个体主义及其局限性 摘要 福多的个体主义主要涉及意向内容关系性质问题。意向内容关系性质问题由普特南的孪地球思想实验而引出，对该问题的讨论主要表现为意向内容外在论与内在论之争。外在论作为一种新的观点，它的提出一方面使心身附随原则得到了否定，另一方面也造成了常识心理学与科学心理学之间的矛盾。在此情况之下，福多为了维护心身附随原则，调和常识心理学与科学心理学之间的矛盾，提出了个体主义的观点。本文试图在意向内容关系性质问题的背景下，对福多个体主义做一分析介绍，并对福多个体主义遇到的一些理论困难进行考察与分析，指出个体主义在解决意向内容关系性质问题上的局限性，最后尝试性地提出一种解决意向内容关系性质问题的方法。 本文分为四个部分。第一部分介绍福多个体主义提出的理论背景，讨论外在论与内在论的主要观点及外在论的理论后果。第二部分考察福多个体主义的主要观点，即按因果效力对意向状态进行分类，及窄内容、宽内容的主张。第三部分在阐述福多个体主义基本观点之后，指出福多个体主义遇到的理论困难，分别从非关系性的对意向状态分类的方法、个体主义不能满足心理学解释的要求、个体主义的论证过程这三个方面分析个体主义存在的困难。第四部分将尝试性地提出一种关于意向内容关系性质问题的解决思路，即命题含义决定意向内容的观点，并论证这一观点与福多个体主义的一致性。 关键词：福多，个体主义，内在论，外在论，因果效力，意向状态，心理学解释
博士学位论文评阅书 论文题目： 论文编号： 申请学位： 专业： 研究方向： 送审日期：
论文题目 论文编号 中国科学院研究生院 博士学位论文评阅评分表 评价指标评分参考满分得分 论文选题课题的理论意义或实用价值：包括对学科发展、 经济建设、科技进步或社会发展的作用 15 文献综述对本研究领域文献资料的掌握程度 （1）对本课题的国内外研究动态的掌握是否全 面及其评述是否恰当 （2）对本论文所要解决的问题的目的及意义是 否有清楚的论述 15 研究成果（1）研究成果的理论意义或实用价值 （2）研究成果的创新性 （3）论文的难易程度及工作量 （4）研究方法的新颖性 40 业务水平（1）作者是否有独立从事科学研究工作的能力 （2）作者是否掌握坚实宽广的理论基础和系统 深入的专业知识 20
学风和写作是否达到：概念清晰、分析严谨； 数据真实、理论正确 书写规范、表达清楚 10 注：1、总分由答辩秘书计算。 2、总分90分以上为优，70－89分为良，60－69分为一般（修改后答辩），59分以下为较差（不同意答辩）。 评阅人签名（钢笔） 4－1 博士学位论文专家评阅意见
4－2 对论文的总体意见（不够加页） 评阅意见应包括如下内容： （1）学位论文的选题意义及作者对本研究领域研究文献资料掌握的程度。 （2）对论文学术水平的评价，包括对论文新见解或创造性成果的评价。 （3）对作者科研能力及写作水平的评价。 （4）指出论文中不足或论文应改进、加强的方面，并提出希望。
学位论文存在的不足或问题（对需要修改的论文请提出具体修改意见） 评阅人签名（钢笔） 4－3
“指导学生自评作文，提高学生作文水平”课题实施方案 围场县教研室梁云堂 作文教学难，这是不争的事实。难在何处？语文教师用一大堆理论与模式来指导学生写作，这本身就有问题。作文是学生张扬个性、舒展心灵、表达思绪的过程，但是教师指导的缺场势必带来更多的负面影响。将原本属于学生的权利归还给学生，这本来是无可非议的，但是把教师应有的权利（抑或说是责任）也一并交给学生，这就值得商榷了。针对以上的具体情况，我们重点进行了作文自评方法的实验和研究。 一、课题提出的背景 作文教学一直是令语文教师伤透脑筋的难题。传统做法是教师对学生的作文从字、词、句到立意、构思、选材等诸多方面逐一精批细改，然后写出评语，再给出等级或打出分数。学生拿到被教师修改得面目全非的作文后，一般看一看分数后，就将作文本丢在一旁。至于老师为什么要这样批改，自己在这次作文评改中有哪些收获，就不再研究无人问津了。 “精批细改”的方法的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。作文评改成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。学生自己修改习作的积极性逐渐消失，创造性自然泯灭。久而久之，教师越改越累，越改越烦，而学生却养成依赖、怠惰的习惯。既然语文教师不辞辛苦，学生又何必搜肠刮肚、绞尽脑汁？作文修改事实上已经名存实亡。学生作文模式化、脸谱化也就不足为奇了。如何有效的改变这一现状，使学生积极、乐观的投入到作文评改中来，这是语文教师必须直面的一个问题。 二、课题实施目的 “文章不厌百回改”。当学生写完作文初稿以后，教师既不能越俎代庖，也不能袖手旁观，而应该“引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，即培养学生自评自改和互评互改的习惯，提高学生评改作文的能力。因此我提出了让学生自己评改自己的作文。这就是作文自评方法，所谓作文自评方法，就是让学生自己评改作文，在老师的启发诱导下，学生通过借鉴优秀作品，感知自己的习作并进行比较。通过对内容、结构、写法等分析，找出关键问题加以修正，再从字、词、句、段、修辞等方面逐步进行修改，使习作成为一篇合格作品的作文评改方法。 这种方法能够让学生参与到作文评改中来，成为学习的主人，锻炼了学生的思维能力。减轻了教师的负担。在作文评改过程中，学生在教师引导下，找出作文中的问题，准确修改，主体地位得到了真正体现。本方法重视“评”──“逐条评”“综合评”“说一说”等，在会评的前提下去改，使“改”的目的更明确，“改”的行动更自觉。因此评是改的前提，改是评的归宿。 三、课题研究方法
一、盲评学位论文的版面要求如下： 1、版面大小A4纸 2、正文字体小四号 3、页边距上2.3、下2.0、左2. 4、右2.3 4、页脚1.5cm 5、页码注中间 6、行距固定值18磅 7、不设页眉内容 8、每页排列39行×39列 二、格式要求和有关说明： 学位论文依次包括如下内容：封面、博士学位论文自评表（博士论文需提供）、摘要（中英文）、目录、前言、正文、结论、攻读学位期间发表的学术论文、参考文献。 1、论文题目： 力求简短，一般不超过20个字，必要时可以使用副标题。 2、中文摘要： 硕士论文中文摘要不低于500字，博士一般1500字左右。应说明研究目的、方法、成果和结论。要突出论文的创造性成果或新的见解，语言力求精练。关键词不超过5个。 3、英文摘要： 英文摘要的上方应为论文题目（英文），换行居中写Abstract，英文摘要的内容与中文摘要基本相对应，要求语法正确，语句通顺，文字流畅。 4、参考文献： 参考文献应按文中引用出现的顺序列出，可以附于各章末尾，也可以列在正文的末尾。文献是期刊时，其格式为：(编号)，作者(外文姓列名前)，文章题目名，期刊名(外文可缩写)，年份，卷号，期数，页码。(若期刊无卷号，则为：年份，期号，页码)。 文献是图书时，其格式为：(编号)，作者，书名，年份，版次(初版不写)，出版单位，地点，页码。 特别在引用别人的科研成果时，应在引用处加以说明，避免论文抄袭现象的发生。 5、盲审论文不需要致谢和授权声明，不须胶装，订书钉简装即可。
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分类号必填 学位代码必填 U D C必填学校代码10298 密级必填学号必填（论文公开，密级填：GK；论文涉密，密级填：XZ） 南京林业大学 论文题目： 专业： 研究方向： 二○年月 研究生博士学位论文
作文互评自评好处多 成都市友谊小学校刘娟 临近期末，又说到学生的作文复习，对于高段的学生作文到底怎样复习才真正有效？才能做到事半功倍？我们都知道语言的积累重 在平时，作文也是如此，如果认为在期末搞突击就可以使差生变优生，可以说是天方夜谭；但仅靠老师一个一个的指导无疑是耗时又耗力的；集中辅导要不要？当然要！但我们都知道作文差的学生都有一个共同点：老师在上面讲作文，他在下面搞小动作；老师在讲范文时，他们在搞小动作；甚至他们会认为作文课很休闲，都没有笔记做，听几篇美文就可以了。于是我试着把平时的作文课改了一下，不想效果比我预期的还要好。 一、展示作文标准。 作文经常讲，优生知道标准，但不用心的孩子就不知道。因此我把作文的标准写在黑板上：1文章结构完整，开头和结尾应该互相呼应，并同时点题。2 文章应该围绕一个中心来写，如果是写一件事，应该把这件事写具体；如果是写两件事，应该是从不同的侧面反映中心，要有详有略，在两件事之间应该有过渡段。3文中应该使用恰当的成语。4文中应该使用恰当的修辞手法。5 以作文是《礼物》为例，要写出收礼物或送礼物的心情，所以应该有恰当的心理描写。6有构思独特，内容新颖，有自己独到见解的腰特别加分等。 二、互评。
叶圣陶先生在谈及学生作文互评时，曾谈出几点意见：第一，教师改文目的在于使学生能自行改文；第二，要使学生能自行改文，学生应该辨别自己文章的优缺点；第三，严格要求学生探索修改方法，学生一定能学会修改文章。学生改文水平有多高，作文水平就有多高，一次作文互评训练课，就是对学生写作能力、作文知识等方面的一次大修炼。所以修改文章的过程，自然就是提高作文水平的过程。让学生自己评改作文，能更好地提高学生的作文水平。当然，学生在进行互评时，教师要适当的指导，帮助学生掌握写作的技能。学生在教师的引导下，通过自改和互改作文，取他人之长，补自己之短。在评改的过程中，教师随时关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，使他们逐步熟悉评改要领，提高修改质量。 首先，我把学生分成两部分，优生和后进生，然后优生和后进生互相交换作文，让他们一一对照作文标准进行批改，用红笔圈出错别字，并且帮忙改正；用横线和问号标出病句，在下面把句子该通顺；用波浪线标出优美的句子，可以适当点评，提出个人的见解，写出文章美在何处；最后在作文后面写出评语，提出自己给同学的建议。 这样做的好处有许多：差生改优生的作文，以学习为主，他们可以从优生的作文上学到很多，知道优秀的作文是什么样的，明白作文基本的结构，不至于闭门造车；优生可以找到自信的感觉，巩固优秀作文的标准，使自己的作文在今后更加的完善，并且给差生提出合理的建议；老师也可以减轻负担，最少不用再改错别字，改病句。