谢谢欣赏一、课题的选择意义和价值很大。
数学是一个有形象问题的学科，如何把抽象的数学知识转化成学生喜闻乐见的有趣知识是至关重要的。我们知道画图能帮助学生直观形象地理解题意，调动各种感官参与审题活动，有助于快速理解题意、正确分析数量关系。因此借助图形教学是渗透知识的一条事半功倍的途径。并且小学生由于年龄的局限，生活经验和知识都很少，因此在抽象思考解决问题时难免会遇到困难。小学生在纸上画图可以拓展思路，比较符合小学生具体运算阶段的特点。因此，培养学生强烈的画图意识，提高学生利用画图来分析、解决倍数问题的能力，让学生感受到画图对于解决倍数问题的价值等目标，在问题解决过程中，利用图形将题中蕴涵的抽象的数量关系以形象、直观的方式表达出来，能有效促进问题的解决，启迪学生的思维，而且可以通过画线段图的训练，调动学生思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。恰当地运用线段图是帮助学生由形象思维过渡到抽象思维的桥梁。同时也为教师的专业成长和学生的发展提供了一个实践平台。为课堂教学研究注入了新的活力。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，有依据——先做了必要的问卷调查。研究步骤合乎逻辑，组织管理到位，成员任务分工明确。
谢谢欣赏
专家鉴定课题结题鉴定意见 专家鉴定意见样稿 受****教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于2012年*月*日，对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“xxx”规划课题“*****的研究”(编号：********)成果进行了鉴定验收。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。 一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。 二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。 三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。 四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。 五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主
课题结题鉴定意见 专家鉴定意见样稿 受****教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于2012年*月*日，对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“xxx”规划课题“*****的研究”(编号：********)成果进行了鉴定验收。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。 一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。 二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。 三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。 四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。 五、该课题研究构建sop学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主
鉴定意见 《减轻学生过重课业负担的有效策略研究》是由靖边县黄蒿界九年制学校鲁向彬同志主持的2013年靖边县规划课题（课题编号为靖教科研L【2013】A015），该课题经过课题组一年多的研究和实践，完成了预期研究任务。通过会议形式结题鉴定，专家组认真查阅了课题组提供的课题研究方案、工作报告、研究总报告、课题研究材料集等相关鉴定材料，并听取了课题组的工作汇报，组织了答辩论证。经专家组讨论后，形成了如下鉴定意见： 1．该课题选题具有较强的针对性。当前中小学生课业负担较重的现象普遍存在，应试教育背景下学校要升学率，家长要成绩，这些压力最终在教育对象学生装的身上得到集中体现。过重的课业负担带来的负面影响有厌学、照搬照抄、浪费学习时间、失去提高的空间、失去学习快乐等，减负已刻不容缓。优化作业设计，提高作业效率，是实现减负增效的关键因素之一。基于这样的现实，选择了“减轻学生过重课业负担的有效策略研究”这一课题来进行研究。课题组确定的各项研究任务、研究目标非常明确，内容具体，思路清晰。课题以解决当前学生课业负担过重为目标，紧紧抓住高效课堂教学这一途径
进行实践研究，对当前教育改革背景下提高课堂教学效率，培养学生全面发展具有重要意义。 2．课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组织结构合理，能认真组织开展各项活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，3．课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。 综上所述，专家组认为课题组基本完成了预定的研究任务，取得了一定的研究成果，建议通过鉴定结题。 专家签字：李亚梅
年度 编号 （以上由省教育科学规划办填写） 湖南省教育科学规划课题 立项申请·评审书 学科分类 课题类别 课题名称 课题主持人 主持人所在单位 填报日期 湖南省教育科学规划领导小组办公室 2005年制
申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守湖南省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。湖南省教育科学规划领导小组办公室有权使用本表所有数据和资料。 申请者（签章）： 年月日 单位法人代表的承诺： 我保证对申请人填写本表内容的真实性负责。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守湖南省教育科学规划领导小组办公室的有关规定，接受湖南省教育科学规划领导小组办公室的指导，提供完成本课题所需的人才、时间和配套经费，承担本课题的管理任务，及时汇报研究进程，保证取得预期研究成果。 单位签章：单位法人代表签字： 年月日
填表说明 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式6份，其中1份原件，5份复印件。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页一律打印，单独装订，一式6份。 三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 四、本表所附活页（设计论证书）供初评入围用，表中不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。 五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与湖南省教育科学规划领导小组办公室联系。 六、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 七、湖南省教育科学规划领导小组办公室联系地址：长沙市长岛路香格里嘉园郡楼4楼413房（五一大道长岛饭店后面）湖南省教科院省教育科学规划办邮政编码：410001 联系电话：(0731)4464167、4463659、4464167（传真）。 填写数据表注意事项 课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 主题词按研究内容设立。主题词最多不超过3 学科分类请按以下学科选项填写。限报1项。例如： 1、教育基本理论。 2、教育心理。 3、教育信息技术。45、德育。 6、教育经济与管理。 7、教育发展战略。 8、基础教育。 9、高等教育。10、职业技术教育。 11、成人教育。 12、体育卫生美育。13 课题类别请按以下类别选项填写，限报1项。例如： A.省级重点资助课题 B.省级一般资助课题 C. 题 研究类型请选项填写，限报1项。例如： C│综合研究 A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究 工作单位按单位和部门公章全称填写。 所在市州请选项填写，限报1项。例如： A│长沙市 A.长沙市 B.株洲市 C.湘潭市 D.衡阳市 E.常德市 F.岳阳市 G.益阳市 H.邵阳市 I.郴州市 J.永州市 K.怀化市 L.娄底市 M.湘西自治州 N.张家界市所属系统系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。 例如： E│中小学校 A.教育部直属高等院校 B.其他高等院校 C.省教育厅直属研究机构 D.其他科研机构 E.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等） F.军事机关及院校 G.省教育厅各处室 H.省委、省政府机关 I.市（州）教育行政部门 J.其他 主要参加者必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可加另页。 预期最终成果系指预期取得的最终研究成果形式。研究报告属必须填写的最终成果，其他选项填写，最多限报2项。例如： D│研究报告 C│论文 A│专着 A.专着 B.译着 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他 经费类别请选项填写，限报1项。例如： A│申请资助经费 A.申请资助经费 B.自筹经费 申请经费以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。自筹经费者，不填此栏。
结题评审意见 Prepared on 22 November 2020
一、课题的选择意义和价值很大。 数学是一个有形象问题的学科，如何把抽象的数学知识转化成学生喜闻乐见的有趣知识是至关重要的。我们知道画图能帮助学生直观形象地理解题意，调动各种感官参与审题活动，有助于快速理解题意、正确分析数量关系。因此借助图形教学是渗透知识的一条事半功倍的途径。并且小学生由于年龄的局限，生活经验和知识都很少，因此在抽象思考解决问题时难免会遇到困难。小学生在纸上画图可以拓展思路，比较符合小学生具体运算阶段的特点。因此，培养学生强烈的画图意识，提高学生利用画图来分析、解决倍数问题的能力，让学生感受到画图对于解决倍数问题的价值等目标，在问题解决过程中，利用图形将题中蕴涵的抽象的数量关系以形象、直观的方式表达出来，能有效促进问题的解决，启迪学生的思维，而且可以通过画线段图的训练，调动学生思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。恰当地运用线段图是帮助学生由形象思维过渡到抽象思维的桥梁。同时也为教师的专业成长和学生的发展提供了一个实践平台。为课堂教学研究注入了新的活力。 二、课题研究的组织管理工作扎实有效。 课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，有依据——先做了必要的问卷调查。研究步骤合乎逻辑，组织管理到位，成员任务分工明确。 三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。 该课题主要采用教育行动研究的方法和对比研究法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行
研课题结题鉴定的一般 程序 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
教育科研课题结题鉴定会议的一般程序（1）课题鉴定组织单位（负责同志介绍出席会议的鉴定专家、领导和课题组成员；提出课题结题鉴定的具体要求； （2）课题鉴定专家组组长主持鉴定会并简要说明结题鉴定的程序及做法； （3）课题主持人陈述研究过程和研究结果（以研究报告为主）； （4）专家组审阅课题成果及相关研究资料，鉴定专家提问，课题主持人和课题组主要成员进行答辩；专家组对研究报告提出修改建议； （5）课题鉴定专家组组长综合各专家点评意见，形成书面鉴定意见（课题组成员回避），填写或打印《课题成果鉴定书》； （6）专家组组长宣布鉴定结果； （7）课题主持人表明对鉴定意见的态度； （8）课题成果鉴定组织单位主管领导讲话。 ? 注：汇报用PPt演示（时间10分钟） 1.会议鉴定课题主持人要陈述的主要内容： ①课题主要研究解决什么问题，为什么要研究这个问题。包 括问题提出，研究综述，研究意义等。这就要提出研究的问题；介绍研究的背景；表述前人研究的成果；简要说明研究的意义。 ②课题是怎么研究出来的。包括研究目标，研究内容，研究思路和方 法，研究的具体步骤和主要措施等。 ③研究的主要成果(结果、结论 )及成果分析(包括理论成果和实践成 果)。这个部分是陈述的重点，不仅要具体陈述课题研究出了什么具体的成果,如公开发表的论文、出版的专着等，还要提炼重要的观 点，进行深刻的理性分析，用数据说话，以事实证明。理论上新的认识（观点、理念、理论）、新的规律。 ④研究成果的影响。包括成果带来的社会影响和实际的效果。这 个部分的陈述，要“有血有肉”，生动具体，有数据，有典型案例。 ⑤值得讨论和继续深入研究的问题。如应研究而由于其他原因未 进行研究的问题。已进行研究但由于条件限制而未取得结果的问题。
附件3 教科规办函[2017] 7号全国教育科学规划课题结题鉴定细则 （2017年7月修订） 第一章总则 第一条为规范全国教育科学规划课题管理，健全教育科学研究成果评价机制，提高课题研究成果质量，根据《全国教育科学规划课题管理办法》的有关规定，制定本细则。 第二条全国教育科学规划课题按期完成后，原则上最终成果均须进行鉴定，通过鉴定后予以结题。全国教育科学规划领导小组办公室（以下简称全国教科规划办）负责国家重大、国家重点、一般和青年课题、西部课题、后期资助课题、委托课题（以下简称国家级课题）及教育部重点、青年专项课题（以下简称教育部级课题）成果的最终鉴定工作。 第三条全国教科规划办委托省（自治区、直辖市）教育科学规划领导小组办公室（以下简称省区市教科规划办）负责所在地区承担的单位资助教育部规划课题成果的鉴定工作，鉴定结果报送全国教科规划办最终审定。 第四条课题成果鉴定后，全国教科规划办有权进行课题研究成果的宣传和转化工作。 第五条课题结题鉴定坚持质量第一的原则，重点验收课题最终成果的质量和学术水平。要在坚持正确政治方向的
前提下，把成果质量和创新性放在首位，注重实际价值，严把结题鉴定的质量关。 第六条涉及国家秘密或者重要敏感问题的研究成果，应先提交并通过全国教科规划办审核后方可正式公开出版。 第二章成果要求 第七条全国教育科学规划课题最终成果的基本要求： (一)国家重大、国家重点、一般和青年课题、委托课题和西部课题的著作成果鉴定时提交书稿和出版合同，鉴定通过后方可公开出版。未经批准擅自出版的，全国教科规划办将终止课题，追回已拨付的结余经费，剩余经费不再拨付；课题负责人5年内不得申请或者参与申请全国教育科学规划课题。 (二)国家重大、国家重点课题应出版学术专著1部,并在CSSCI来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上，并至少提交2篇决策咨询报告。 (三)国家一般课题、西部课题应出版学术专著1部，并在CSSCI来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文3篇以上。 (四)国家青年课题应出版学术专著1部，并在CSSCI 来源期刊或SSCI、A＆HCI等国际索引期刊发表论文2篇以上。
某某中学《微型化学实验在科学探究活动中的应用》课题，历经三年多的努力，完成了研究任务，取得了预期的效果。鉴定组成员通过查阅文字材料和观看光盘视频，提出以下鉴定意见： 第一、选题具有较高的价值。微型化学实验是近二十多年迅速发展的一种化学实验的新方法和新技术，是国际化学教育界公认的体现绿色化学思想的一种新举措。它由于独具特点而越来越受到各国的重视，有关它的研究与推广工作正在世界各地广泛开展。课题以高中学生为研究对象，以新课程理念为指导，开展化学探究活动，能有效促进教师教学方式和学生学习方式的转变，有利于加快高中新课程改革的进程。另一方面，微型化学实验可以在一程度上弥补经济欠发达地区实验资源短缺的不足，增加化学实验探究的数量，提高实验效果。 第二、课题成果具有创造性。课题组以周怀宁教授设计的高分子微型塑料仪器为基本器材，辅之一些简单、易得的物品作替代仪器组成实验盒，不但丰富了器材、降低成本，而且使用方便，便于组织开展课内外的化学探究活动。同时，也能打破化学实验及器材的神秘感，让学生感受到化学就在身边。 第三、课题研究思路正确，方法恰当。课题以案例开发、课堂教学、课外活动以及微型实验室的建设与管理等作为主要研究内容，以新理念为指导，开展理论与应用的研究，其思路是正确的。课题组成员分工明确，各有侧重，参与面大。研究方法适当，论证严谨，材料丰富，结果可信度高。值得指出的是，课题组请来了知名教授到学校进行指导，少走了弯路，提高了研究效率。
第四、课题取得了预期的成果。课题组卓有成效的研究，丰富了微型化学实验的实践经验，对我区乃至全国推广微型化学实验在学科教学的应用具有指导意义。（1）课题从理论上对微型化学实验的必要性和原则进行了探讨，初步探索出微型化学实验室的建设和管理方法。（2）开发了大量的案例。案例涵盖了高中无机化学和有机化学，既有性质实验也有制备实验。既能替代常规实验又具有环保、效果明显、便于操作等优点。这些案例还可以进一步开发为校本课程，发挥更大的作用。（3）课题的研究与应用带来了教学质量的显著提高，使该校化学科在高考和奥赛中不断取得佳绩。（4）该课题的研究与应用在南宁市产生了积极的影响，带动了其它学校。其成果得到逐步推广，影响的范围逐渐扩大。 总之，这一研究课题价值较高，研究思路清晰、方法恰当，成果显著，具有推广价值。本人同意该课题通过结题鉴定。希望课题组进一步开发案例，并对其它学校开展微型化学实验探究给予指导和帮助。
单位审核意见 （此栏由项目负责人所在单位填写） 单位科研管理部门意见单位财务部门意见 公章联系电话：年月日户名： 账号： 开户行： 公章联系电话：年月日 单位意见 公章 年月日 注： 1、本回执用A3纸双面打印，中缝折叠。 2、回执请寄：XX市XX北路001号XX社科中心B座001室XX省社科规划办（邮编：1234567），联系电话：（010）12345678、12345678。 3、项目经费分两次拨付：第一次拨款数为资助总额的90%，剩余10%作为预留经费在项目通过鉴定结项后拨付。 XX省哲学社会科学规划项目 立项回执 项目名称 项目 批准号 项目类别 项目负责人工作单位 手机号码电子邮箱 通讯地址邮政编码 项目经费预算 预算编制说明： 1、XX省哲学社会科学规划项目经费在立项时一次核定，超支不补。 2、项目经费分为直接费用和间接费用。 直接费用由项目负责人根据项目研究需要和直接费用开支范围，科学合理、实事求是、严谨慎重地编制直接费用预算。 间接费用依据《XX省财政厅关于省级财政社会科学研究项目资金的管理办法》按比例核定，由项目负责人所在单位统筹管理使用。 3、项目经费预算由项目负责人签名确认后，视为项目负责人接受立项资助，并承诺严格执行批准后的项目经费预算。项目经费预算需要调剂的，须按照有关规定报省哲学社会科学规划领导小组办公室审批。
资助总额万元 直接 费用 万元，占总额 % 间接 费用 万元，占总额 % 直接费用科目预算 序号科目内容及金额 1 资料费（说明内容及金 额） 合计万元，占直接费用比例 % 2 数据采集费（说明调查、 访谈、数据分析等的规 模、人数、费用） 合计万元，占直接费用比例 % 3 会议费/差旅费/国际合 作与交流费（说明召开 会议目的、内容、次数、 规模；调研次数、人数、 目的地；国际合作与交 流费用支出与本项目研 究的直接相关性及目的 地、人数、天数等。本 科目预算如超过直接费 用20%，需要详细说明测 算依据。） 合计万元，占直接费用比例 % 4 设备费（说明购置设备 和耗材，或升级维护现 有设备、租用外单位设 备的名称、单价和数量） 合计万元，占直接费用比例 % 5 专家咨询费（说明人数、 金额） 合计万元，占直接费用比例 % 6 劳务费/人员费（说明人 数、金额） 合计万元，占直接费用比例 % 7 印刷出版费（说明打印 费、印刷费及阶段性成 果出版费等各项费用） 合计万元，占直接费用比例 % 8 其他支出（说明各项具 体支出及金额） 合计万元，占直接费用比例 % 项目负责人承诺： 我接受XX省哲学社会科学规划项目的资助，遵守《XX省哲学社会科学规划项目管理办法》 等有关规定，提供真实项目信息，依法合规使用项目经费，及时报告经费使用重大变动情况。 项目负责人（签章）： 年月日
课题结题鉴定意见有些 课题结题评审标准是考察课题结题通过与否的主要依据,是课 题研究的指挥棒和方向标。课题结题鉴定意见有哪些的呢?本文是课题结题鉴定意见的资料，仅供参考。 专家鉴定意见样稿 受****教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于xx年*月*日，对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“十一五”规划课题“*****的研究”(编号：********)成果进行了鉴定验收。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。 一、课题选题具有较强的实践价值。该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。 二、课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。 三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。课题研究过程中注意搜集、各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。 五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。 注：此意见仅供参考。制定意见时必须根据具体课题草拟有针对性的鉴定意见。 专家组认为，该课题研究完成了预定的研究目标，在市同类研究中居于领先水平。专家组一致同意，通过对该课题的鉴定。注：所有课题均按此方式叙述。建议课题组在下一步的研究中，应进一步研究班集体建设和学生自主发展的评价体系，使策略研究、活动实施与自主评价能有效结合，形成更为完整的操作体系。注：根据课题实际研究情况，提出课题研究建议。 省级课题结题鉴定意见书 专家鉴定意见 瓯海区景山中学郑王路老师主持的浙江省教研系统规划课题《话题式英语口语自主学习的指导策略研究》以新课程标准为指导，
关于天门市九真中心小学《小学“经典诵读与语文教学整合的研究”》 课题结题鉴定意见 《小学“经典诵读与语文教学整合的研究》，是湖北省教育科学研究院重点课题，2012年12月，由湖北省天门市九真中心小学申报立项·董雄兵校长主持。经过近四年的研究和实践，课题组完成了预期的研究任务，提交了课题研究报告和系列支撑材料。2016年9月，湖北省教育科学研究院组织专家对课题研究成果进行了结题评审，具体意见如下。 专家组认为，天门市九真中心小学以规划课题为抓手，积极开展学校文化建设，推进学生课外阅读，确立“经典诵读”为“一校一品”培育项目，培养学生阅读兴趣，教授阅读方法，提高阅读素养，取得了实实在在的成功经验。专家组在与课题组质疑互动的基础上，形成如下鉴定意见，充分肯定他们在研究过程中付出的辛勤努力和显著成效： 一、领导重视、健全机制 为保证课题顺利进行，学校成立了课题研究实施组织，由校长董雄兵牵头，教学副校长龚汉平为课题负责人，教研主任谢志刚为组长，制订了课题研究方案，每个学期课题组都要制定课题实施计划。同时学校还把课题研究纳入到教师工作量化考核之中，意在使活动正常开展，全面落实。 二、精心组织、稳步推进 1.保障教学时间，落实研究工作 （1）每日一诵。参加课题班级每天语文课前5分钟作为诵读时间。 （2）每周一课。学校在一至六年级开设每周一节经典诵读课，落实在课程表中。 （3）每月一研。按照诵读的篇目、诵读要求和评价标准，由课题组牵头，分年级每月进行一次集中研讨。 （4）每学期一赛。参加课题班级每学期举行一次诵读大赛。 2.加强环境熏陶，营造书香氛围 （1）充实课题班级的“图书角”。各班充实的图书主要为课外经典书目、唐诗、宋词、名家名作等，给本班学生提供更多的国学经典的阅读资源。 （2）语文教师每天提前将一首古诗抄写在黑板的一侧，书写规范，排版美观。 （3）学校利用校园内走廊建立“传统文化长廊”，设固定栏目版块，主题鲜明、内容丰富、版面设计清新美观，既能使人受益，又能给人以美的视觉享受。 （4）校园广播台设立“我读经典”专栏。每天下午午写之前，由红领巾广播台的学生主持、播音，每次15分钟。 3.提炼诵读内容，提供精神食粮 （1）学校订购《经典诵读》、《三字经》、《百家姓》、《论语》、《增广贤文》等读本，作为校本教材，让学生阅读。 （2）同年级选定浅易古诗词、美文30首(片段)，同学间开展多种形式的诵读比赛。 （3）每周至少有一首古诗词熟读成诵（语文老师自行选择，参考语文课标指定篇目）。 4.组织实践活动，丰富诵读形式 ◆开展“经典诵读”实验以来，学生积极参与以下活动： （1）升旗仪式上“诵读展示”。在每周一次的升旗仪式上，有一个班级“诵读展示”环节，每周安排一个班级，轮流展示。在庄严肃穆的升旗仪式上诵读经典，对学生道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染，潜移默化的影响。 （2）“诗歌美文诵读”班级展示活动。利用大课间，全校师生欢聚操场，评委就位，各班级依序入场展示所选经典诗歌美文诵读。连续举办三场诵读活动，场场内容精彩，形式各
一、课题的选择意义和价值很大。 数学是一个有形象问题的学科，如何把抽象的数学知识转化成学生喜闻乐见的有趣知识是至关重要的。我们知道画图能帮助学生直观形象地理解题意，调动各种感官参与审题活动，有助于快速理解题意、正确分析数量关系。因此借助图形教学是渗透知识的一条事半功倍的途径。并且小学生由于年龄的局限，生活经验和知识都很少，因此在抽象思考解决问题时难免会遇到困难。小学生在纸上画图可以拓展思路，比较符合小学生具体运算阶段的特点。因此，培养学生强烈的画图意识，提高学生利用画图来分析、解决倍数问题的能力，让学生感受到画图对于解决倍数问题的价值等目标，在问题解决过程中，利用图形将题中蕴涵的抽象的数量关系以形象、直观的方式表达出来，能有效促进问题的解决，启迪学生的思维，而且可以通过画线段图的训练，调动学生思维的积极性，提高学生分析问题和解决问题的能力。恰当地运用线段图是帮助学生由形象思维过渡到抽象思维的桥梁。同时也为教师的专业成长和学生的发展提供了一个实践平台。为课堂教学研究注入了新的活力。 二、课题研究的组织管理工作扎实有效。 课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，有依据——先做了必要的问卷调查。研究步骤合乎逻辑，组织管理到位，成员任务分工明确。 三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法和对比研究法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究，研究过程中，以不同的班级做对比研究，从而验证课题研究的必要性与好处。课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。 四、课题资料全面、详实、丰富。 课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像、搜集学生解题方法等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。 五、课题达到了预期的目标。 该课题研究经过全体成员的不断努力达到了预期的目标，形成了较好的科研成果和经验，有教学案例，有论文发表，还上了成果推广展示课。 六、建议和意见 希望课题组成员能够继续深入地学习和研究，把这次的研究经验进行进一步的推广，不止就解决倍数问题进行推广，还要次用图形帮助解决倍数问题推广到其他的题型中去，如分数问题，小数问题，甚至是有关图形的问题，让孩子们用这种方法帮助理解题意解决问题。 专家组认为，该课题研究完成了预定的研究目标，一致同意，通过对该课题的鉴定，同意结题。
课题结题鉴定意见【可编辑版】 课题结题鉴定意见 课题结题鉴定意见 课题结题鉴定意见 (一) **市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于**年12月27日对*******学校****老师主持的沧州市教育科学研究“十一五”规划课题《*****》进行鉴定。专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。 1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。 2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。 3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。 4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，
学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。 5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。 6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。课题结题鉴定意见 (二) 该课题是在全国高中新课程改革开展的起始阶段开展的，课题组在认真学习基础教育课程理论的基础上，以敏锐的眼光和较深的洞察力选择了这一对新课程实施带有关键性特点的科研课题，这在省内外是具有前瞻性和领先性的。经过两年多的研究实验，课题进展顺利，结题报告完备，研究和运用环节完整，研究成果较为丰富，体现了课题组的扎实研究水平和现代科研意识。本课题研究基于高中新课程的实际，取得了较丰富的成果，其主要特点体现在以下几个方面: 具有很强的规范性。课题的设计、组织和管理规范，研究目的明确，研究方法得当，研究的过程阶段明晰，研究过程中的形成性资料积累完整丰富。具有很强的创造性。课题针对当前高中课程改革的趋势与要求设题，较好地研究了课程资源开发与利用这一亟待解决的教学实践问题，并且探索了有效开发课程资源的方法和途径，诸如利用互联网查阅、开展户外实践活动、充分利用校内资源等，尤其是让学生成为课程资源的开发者，这些做法具有创新意义和价值。具有很强的实践性。课题有效地将理论探索和教学实践有机结合起来，根据新课程条件下课堂教学的需要，基于模块进行课程资源的开发与利用，丰富了教学内容，拓宽了学生视野，培养了学生搜集和处理信息的能力，开发了学生的创造力，提高了教学质量和教学素质，使课堂教学
个人资料整理，仅供个人学习使用 国自然结题报告审核要点和说明 时间节点 1. 负责人提交：12月31日前 2．决算审核签章：12月29日前 3.纸质材料提交：1月10日前 负责人提交的正式纸质材料要求（一式三份，均为原件）： A.资料的真实性和完整性。B.签字及审核意见表（1）项目负责人：在“项目负责人承诺”处亲笔签名及署上日期。（2）财务科：由财务科审核盖章。（3）打印稿的版本号是否为ISIS系统上“等待基金委接收纸质材料”状态的版本号？ 4. 学校、科研管理部门审核盖章：由科研院统一处理。 2018年国自然结题报告审核建议步骤和要点 1. 查看“成果”栏：（1）成果须是本项目执行期限项内的，专利的申请期必须是合同期内. (2) 论文需是已标注本基金资助的。（3）论文作者是否已列全，那些只标一个作者的需特别留意。（4）附件列表上传论文与“详情”栏内的“查看成果”填报数据相一致。 2.查看附件。凡是有成果的，需在附件中传相关证明，要求如下： （1）提供不超过5篇代表性论文的电子版全文；其余论文或专著仅提供电子版首页和标注国家自然科学基金项目资助页，其中已录用的待发表论文还应附编辑部录用证 明的扫描件；研究生学位论文仅提供电子版封面；请注意成果的时效性：提供的成果 包括论文、专利、奖励等，应在项目的执行期内完成的，不能将旧成果充抵新成果， 专利的申请期必须在项目执行期内。 （2）大会特邀学术报告应提供相关会议邀请函和会议论文集有关目录的扫描文件； （3）如获国家级、省部级二等以上科技奖励或其他重要科技奖励，应提供奖励证书扫描文件。 3. 查看经费决算表：（1）决算表有无填写完整，特别是预算调整栏有无填写。（2）决算表下的“决算说明书”不能空，要作做相关说明。 4.查看“结题摘要”栏：是否已填写了中英文摘要。 5. 查看正文：正文必须按正文提纲编写，不能随意删除，没有的提纲也需列在 那，写上“无”。第一、第二点是重点，“一、研究计划要点及执行情况概述。二、研究工作主要进展和所取得的研究成果。”尤其是第二点，必须展开详细的描述，必须有必要的数据或实验图片。 1 / 1
课题结题鉴定意见 课题结题鉴定意见（一） ××市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于××年12月27日对×××××××学校××××老师主持沧州市教育科学研究“十一五”规划课题《×××××》进行鉴定。专家组成员听取了主持人汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。 1、该选题，符合新课程改革理念，根据初中学生心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中渗透及在各项活动中开展进行了积极改进，对充分发挥学生学习潜力，发挥学生学习主动性，提高课堂教学效率进行了较系统研究，通过该研究，尝试了“群育”活动模式及动态评价策略，有效优化了学生心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生心理健康水平有积极意义。 2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷样本工作量较大，获取了较为丰富第一手资料。 3、通过该课题研究，普及了心理健康知识，使课题组成员教育观念普遍实现了转变，使参研教师教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生情感交流。注重了对家庭教育指导，注重了班主任工作与学科教师协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。 4、课题组成员在研究过程中，学习了大量现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校整体工作起到了很好促进作用。 5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富实践成果。 6、该课题在相关文献检索方面、实验数据收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。 鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。 课题结题鉴定意见（二） 该课题是在全国高中新课程改革开展起始阶段开展，课题组在认真学习基础教育课程理论基础上，以敏锐眼光和较深洞察力选择了这一对新课程实施带有关键性特点科研课题，这在省内外是具有前瞻性和领先性。经过两年多研究实验，课题进展顺利，结题
课题结题鉴定意见小学课题结题鉴定意见 三篇 xx年7月x日，x市教科院受省教育科学规划领导小组办公室委托，组织评审组对中学同志主持的省教育科学"十一五"重点(自筹)课题《xx程背景下示范性高中教师自主发展的研究》进行结题评审。评审组通过听取汇报，互动研讨，检阅资料与方式对本课题进行了认真评议，一致同意本课题结题，并形成如下鉴定意见： 1.本课题研究目标明确，思路清晰，过程有序。课题组确定了探索示范性高中教师自主发展的途径、策略这一明确研究目标，努力构建教师自主发展有效机制，促进教师自我认知能力，自我反思能力与自我监督、自我激励能力的提升。整个课题组计划性强，分工合作，人人有责，骨干带动，专家引领，研究的过程有序，思路清晰。 2.本课题研究内容丰富实在，方法科学得当。围绕课题总体目标设置了科学合理的子课题，"示范性高中教师自主发展课程设置研究"、"示范性高中教师自主发展的途径研究"等搭建了严谨的总体框架结构。同时课题组采用文献研究法、调查研究法、个案研究法等方法开展研究，研究成果科学，可信度高。 3.本课题研究成果丰厚，推广价值较大。通过研究制定了促进教师自主发展战略，构建了教师自主发展的有效途径，增强了教师自主发展意识。所做的研究和探索具有较大的推广价值。课题结题鉴定意见:小学课题结题鉴定意见2 《减轻学生过重课业负担的有效策略研究》是由靖边县黄蒿界九
年制学校鲁向彬同志主持的xx年靖边县规划课题(课题编号为靖教科研L【xx】A015)，该课题经过课题组一年多的研究和实践，完成了预期研究任务。通过会议形式结题鉴定，专家组认真查阅了课题组提供的课题研究方案、工作报告、研究总报告、课题研究材料集等相关鉴定材料，并听取了课题组的工作汇报，组织了答辩论证。经专家组讨论后，形成了如下鉴定意见： 1.该课题选题具有较强的针对性。当前中小学生课业负担较重的现象普遍存在，应试教育背景下学校要升学率，家长要成绩，这些压力最终在教育对象学生装的身上得到集中体现。过重的课业负担带来的负面影响有厌学、照搬照抄、浪费学习时间、失去提高的空间、失去学习快乐等，减负已刻不容缓。优化作业设计，提高作业效率，是实现减负增效的关键因素之一。基于这样的现实，选择了"减轻学生过重课业负担的有效策略研究"这一课题来进行研究。课题组确定的各项研究任务、研究目标非常明确，内容具体，思路清晰。课题以解决当前学生课业负担过重为目标，紧紧抓住高效课堂教学这一途径进行实践研究，对当前教育改革背景下提高课堂教学效率，培养学生全面发展具有重要意义。 2.课题研究的组织管理工作扎实有效。课题组织结构合理，能认真组织开展各项活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学， 3.课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。该课题主要采
**市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于**年12月27日对*******学校****老师主持的沧州市教育科学研究“十x五”规划课题《*****》进行鉴定。专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。 1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。 2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。 3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。 4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。 5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。 6、该课题在相关文献的检索方面、实验数据的收集整理上还需要进一步规范，不断充实完善。 鉴于此，专家组一致同意该课题通过鉴定。 横山第四小学课题鉴定小组，于20xx年6月10日对王彩云老师主持的《小学数学课堂教学有效发挥学具作用研究》课题进行了鉴定。专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见： 1、课题选题具有较强的实践价值。 2、课题研究的组织管理工作扎实有效。从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
课题结题自我鉴定书 每当课题结题的时候，都要写一份课题结题自我鉴定书来总结。那么你要怎么去写课题结题自我鉴定书呢?下面由本小雅精心整理的课题结题自我鉴定书，希望可以帮到你哦! 课题结题自我鉴定书篇一 我校在xx学校的领导下，在我校领导的关怀下，确定下列研究性子课题，在物理组全体老师的努力下，本着自主合作的原则，以“探究式教学设计的研究”子课题为主进行有效的探索。 子课题探究 “探究式”教学设计的研究 多样化的探究形式与探究内容选择的研究 信息技术与探究性学习的整合研究 一、课题提出的背景 科学探究是物理课程标准提出的新要求，是物理新课程的一大突出特征。在课程标准中，科学探究是与科学内容并列并处于上位的内容，因而，科学探究贯穿于新课程始终。 科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。 基础课的课堂教学应当也必然是开展探究活动重要阵地。 物理课堂教学中学生的探究活动，并不能等同于科学家搞科学研究，科学探究活动的基本要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计、进行实验和收集证据、分析论证、评估、交流
与合作、观察、分类、比较等等。根据学生的能力和知识水平，学生很难重复体验科学家当年的科学发现过程。在课堂教学中，学生的探究活动可能只涉及科学探究的一个要素或多个要素，学生需要探究过程的体验来激发兴趣、感受方法，学生也需要探究的结果来获得愉悦，满足成就感。 物理课堂探究式教学不是忽视物理知识的学习，而是注重了学生对物理知识的自主建构过程，科学探究与知识的建构是在同一过程中发生的。探究式教学主要目的是使学生在一个完整、真实的问题情境中，产生学习的需要，并通过学习合作成员之间的互动、交流、协作完成，凭借学生主动探索、亲身体验，完成对知识意义的建构过程。就是学生在教师引导下，通过学生的大脑去独立思考、探究、交流、学习，不断发现事物变化的起因和内部联系，从中找出规律。使学习内容有更强的内在联系、更容易理解，同时实现学生认知策略的发展。 所以学生课堂上的探究活动是需要设计的，这种设计并不是将学生带入一个固有的套路中，而是教师要提供给学生适当的素材，对学生可能遇到的困难有所思考和估计，在活动中给予学生必要的指导和帮助。 二、课题研究的意义 通过多样化的物理课堂探究式教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科